班主任工作点滴谈：做学生的贴心人

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人（通用13篇）

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇1

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人

把事当事 用心做事 做学生的贴心人

本学期来本人努力做好班主任工作,为班级服务,为同学服务,认真贯彻执行党的教育方针,全力落实学校的各项规章制度,积极带领12计算机1班的同学们较好地完成了学校下达的各项管理目标和学习任务,取得了可喜的成绩。

一、做深入细致工作，提高新学期学生入学巩固率

在上学期放假之前，我就听到一些传言，说有部分同学秋季开学不来学校了。根据以往的经验，我预计第三学期流失率在15%-20%之间。得知这一信息后，我开始有针对性的找相关同学谈心，了解情况，并且通过组织同学活动，凝聚人心；假期中利用短信、电话、QQ等多种途径加强与同学和家长之间的联系，摸排预计失学学生情况，提前把控舆情。开学之前，又主动与学生家长沟通，解释学校收费政策，告知学生在校表现，增强家长信心，支持孩子上学读书，完成学业。有的同学在校外等待观望，迟迟不来报到；有的反反复复，举棋不定。在这种情况下，我不厌其烦，苦口婆心地做劝导，终有收获。开学后，本班学生返校率接近95%，在全校名列前茅，为计算机专业历年同期最高水平。

二、抓干部队伍建设，确保新学期班风转变，同学进步

新学期伊始，我做得第一件事就是调整充实班级干部队伍，进行分工，发挥班干部的带头作用，很快使班风有了较大的改变。同学们的精神面貌都为之一新，比以前明事理，懂礼貌了。有的同学过去比较散漫，不会关心他人。新学期来，尊敬老师，帮助同学，主动帮助13会计1班的同学搬水上楼，不图名利；有的同学拾金不昧，主动交作班费。我对于同学们出现的可喜变化及时在班上进行表扬，传播正能量。

在学校为11级xx同学捐款活动中，同学们十分踊跃，大爱无疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在这次捐款活动中，所捐额度名列全校第一，受到学校领导的表扬和肯定。

在学校举办的校运会上，同学们积极参加，奋力拼搏，表现出90 后的精神风貌。入场式上，NO.1造型很有霸气！“青春无极限，秀出我自己，12计一，最最NB”的口号气冲云霄。本班近70%的同学参赛，展现青春，超越自我，其余同学呐喊助威，乐于服务。

学习上，同学们也比以前有进步了，学习气氛浓了，课堂的纪律比以前好了许多，科任老师给出了赞许的评价。

三、抓行为习惯养成教育，激励学生励志盼早日成材

本学期来，我开展多种形式的班会活动，配合学校加强同学们的思想信念、行为习惯方面的教育。“6S”教育，几位同学举着“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”的牌子，其余同学诠释含义，老师讲解企业要求，使同学们更讲究卫生，学会清扫，注意安全，提升了素养。

这次有13位男、女同学响应学校号召，报名并坚持在工厂参加社会实践活动，家长也给予了积极支持。他们有的从来没有去过工厂打工，能够有这样的行动本身就说明了我们的同学通过教育是可以改变的，是有志向的，经过锻炼是可以早日成材的。在校学生认真学习，报考技能等级证，提升自己。

本学期来，我践行“把人当人、把事当事、用心做事”的理念，真心关心同学们，经常到学生宿舍了解他们，为他们做好服务。学生生病了陪他们看医生；学生没有校服，亲自找旧校服并洗干净给他们；有的同学犯错误了，严厉批评后又给予关心安抚，使他们虚心接受改正错误;同学间闹矛盾了，说服调解，化解矛盾，达到新的团结。

总之，做了些本职工作，还存在不足，离学校要求还有很大的差距。决心在今后的工作中，更加勤奋努力，更加热情为同学服务，为中职教育贡献自己的一份力量。

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇2

在以往的课堂教学中, 着重强调知识的传授, 但是这种纯粹的“传授知识”型教育慢慢暴露出了它的诸多弊端, 知识与感情失去了平衡, 导致了学生的感情饥饿, 不少学生考试成绩得高分, 情感、精神上却难以及格。很多学生对学校、教师、父母缺乏感情, 厌恶学习, 学习成绩下降。这种根源, 一是来自家庭的不良教育, 二是学校的教育缺乏情感, 忽视了对学生情感的教育和疏导, 学生得不到正确的良好的情感熏陶与感染, 不良情感得不到纠正。

多年的教学经验告诉我们, “亲其师, 信其道”, 在课堂上, 教师教学不仅需要高超的教学技能, 更需要丰富的感情——爱。作为班主任, 我对此深有体会。

一、扬起理想之帆, 远航

列夫·托尔斯泰说:“理想是指路的明灯, 没有理想, 就没有了坚定的方向, 没有方向, 就没有生活。”很多学生恰恰是缺乏明确的人生理想, 奋斗的目标。因此, 每接手一个新班, 我总要让学生们谈谈自己的理想, 大声地说出自己的理想, 并将自己的理想写出来贴在课桌的右上角每天都要大声地读几遍。这样就能时时地不忘, 时时地比对。我鼓励和帮助学生制定远期的目标和近期的计划, 理想目标也不拘一格, 有学习方面的, 有生活方面的, 有人际交往方面的, 也有好习惯养成方面的。我告诫他们:理想也好, 目标也罢, 一定要切合实际, 千万不要好高骛远, 更重要的是要有实现理想、目标的行动和措施, 也就是要将理想、目标落到实处。所以, 我又在班里开展了“一周一回头”, “一月一总结”活动, 有自评, 也有他评;有总结报告, 也有汇报演出。形式多样, 生动活泼, 寓教于乐。

二、划动成功之桨, 竞渡

对于学生而言, 我从来都不认为“失败乃成功之母”, 相反, 我倒以为“成功乃成功之母”。有些学生经历的失败太多了, 他们甚至失去了对成功的信心。“成功是他人的专利, 与我何干?”一个学生曾向我哭诉。于是, 在班级管理中, 我就想方设法让学生们品尝到成功的快乐。比如, 学期之初, 学校举行“开门红”班级评比, 我就与同学们一起牟足了劲, 清洁环境, 布置教室, 端庄仪表, 按时作息, 高效课堂, 安静自习。经过师生努力, 班级在评比中获得了第一名!孩子们都感到了自己能行, 一点也不比别人差。在学校举办的文体活动中, 我就以这些活动为契机, 有意地激发学生们的热情、集体荣誉感, 并从中体味到了成功的滋味。我是班主任, 也是英语教师, 让学生学好英语可谓天时地利人和, 我力争我班的学生以英语见长, 努力培养他们的英语口语能力, 并组织年级组“英语口语竞赛”, 从而提升学生们对于成功的信心指数。

三、荡起信任之舟, 破浪

班主任与学生关系最密切。我常跟学生们讲, 我们是在同一条小船上, 我是船长, 你们是海员;我是方向, 你们是动力。只有我们心往一处想, 劲往一处使, 我们班级的这艘航船才能乘风破浪, 到达胜利的彼岸。我是你们的老师, 也是你们的长辈, 但我更愿意成为大家的朋友, 我们师生一起愉快地学习, 愉快地生活。

班级里常有家庭情况复杂的学生, 如父母离异;一方、双方离世的, 父母双方或一方在外地打工, 常年不归, 而自己跟着年迈体弱的爷爷、奶奶在家的……这些孩子往往疏于管教, 以致于缺乏良好的学习和生活习惯, 难以教育。

复杂的家庭背景往往造就了复杂的心理和性格。班主任老师必须能够做最耐心、最细致的工作, 走进学生的心灵世界, 引导学生的心灵之舟不再搁浅。

个别学生早恋其实很正常。班主任老师也不必对此一惊一诧, 如临大敌。相反, 我以为, 学生对异性同学没有一点儿感觉, 这才是作为家长和老师最值得担忧的事情。想想我们的过去也是如此走过来的。当然, 对于学生的早恋, 老师还是应加以关注的, 最主要的是要加以正确的引导, 而不是一味地“堵”“压”式的嘲笑与讽刺。要对他们进行正确的世界观、人生观的教育, 牵移他们的注意力到学习和有益的活动上来。有一回, 我以《我看早恋》为主题组织了一堂班会课, 让学生们畅所欲言。一开始, 有的学生哄笑、怪笑, 有的学生红着脸, 低着头, 但随着过程的深入, 学生们严肃起来了, 听着孩子们的心声, 我一次又一次地感动:这哪是早恋啊, 其实他们自己也不明白是怎么一回事。

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇3

职业学校班级的普遍情况是优生少差生多，问题学生突出，危险学生总有，他们不遵守班规，经常违反校规校纪。所以老师接班当班主任，多多少少都有压力。我接受任务担任财经高考班班主任，报名接纳新生时，就碰到了新生邀请租住房的房东冒名做家长的情况。这从一个方面说明我将面临的对象在熟悉学校政策钻空子方面，身手不凡，至少在新环境中不胆怯。面对有这样一些学生的班集体，我及早行动熟悉学生，及早下手教育学生。按照政教处的安排，在军训和入学教育的一周时间内，我充分利用好早晚空闲时间和雨天，集中学生学习了《定西理工中专学生一日行为规范》、《中学生行为规范》、《中学生守则》、《定西理工中专学分制管理》等规章制度，并制定了班级学生行为规范考核条例，首先抓学生行为习惯的培养，强调紧跟学校时间节奏。管理中采取抓典型带普遍，但总是有装病请假或事后说谎补假等情形，我注重过程教育，严格了已制定的考核，反复强调思想政治考核在学分制管理中的份量，以引起学生们对思想政治考核的重视，收到了一定的管理效果；但事实上，很大一部分学生对这种成绩的东西也不是很敏感，破罐子一甩想着逃学或辍学的大有人在。所以，尽所能投入真情教育转化这些问题学生，这才是我们班主任時时刻刻要做的工作。

用真诚的师爱唤醒学生

教育学生先说投入真情再育人。学生刚入校，利用学生对学校不熟悉的时机，多方面关心他们，和他们建立好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，关心他们。我是他们的引路人，听我的话只有好处，不听话当然有磕碰。在学生中做事讲爱心，对生病学生不经意地关心、问候，每逢周末常提醒学生回家与父母谈谈心，交流交流，不回家时，给父母打个电话报一声平安等。这些小事体现了爱他们尊重他们，让学生在生活中自然地接受我。老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们是会听老师话的。学生在校一般在意的人是班主任，害怕的事是请家长。如果这两样都不在乎了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早晚要出事的。所以老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，万不得已尽可能避免请家长，他们才能够按老师的意图去学习和生活，“嫩枝易弯也易直”。

用积极的话语评价学生

著名教育家马卡连科曾经说：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。职业学校的学生经常听的话是“这不行，那不行”。在教育教学中我就他们一点点的闪光点，换个说法，给他评价一个“行”，或“你真行”，结果就不一样。“说你行，你就行，不行也行”。就这样一个“行”字，让学生找回了自信心，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，消除了心理恐惧感，让学生真正看到自己的闪光点；就这样一个“行”字，唤起学生对学习的热爱，看到学习生活的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的欲望，产生了学习的动机。当然，这需要我们做长时间的铺垫工作。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求，学生自然也不例外。在我们班，我平等看待每个学生，从不用鄙视的目光看待任何一个，不在班上当众指名道姓批评某个人。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，说他们在某某方面“行”，让他们觉得老师看得起他，认为他行，他有潜力。老师相信他，学习可能才抓得起来。开班会我经常给学生讲：成绩低不可怕，怕的是不行动，不给自己打气。针对高考班学生的实际，我给学生读一些高考成功学生的学习体会文章，用实例鼓励他们，给他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。这样学生们就很容易与我沟通和交流，能与他们交流了，我要求他们做的事他们也乐意帮我做了。只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，学生们就会跟着老师的指挥棒转。

用老师的表率教育学生

著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”。老师的表率和督促作用的确很重要，我每学期尽可能出全勤，他们也不会无故缺课，我每天提前进教室，他们多数人也提前进教室。我感觉这种作法效果的确好，开头多做一点今后就少管一点，我们勤勤恳恳的做法没有错。学生上课我们上班，学生休息我们再回家。说真心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法。还有，即使我们有缺点，我们要学会装人，不把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利。我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好，“在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路”。老师只要怀着真诚，用行动是可以教育转化学生的。但有时我们也有怨气，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每学期虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情，很多的意想不到的事情。说实在的，也只有干了这么多的事情，我们才享受了在职业学校当老师的一点成就：不放任避免了更多学生问题，不放弃避免了更多学生恶习，不冲动避免了更多学生叛逆。老师的人格魅力，不是我们直接说出来，而是用实际行动真诚地表现出来，让学生自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发自内心地感激、敬佩我们。

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇4

职高学生是高中阶段综合素质较差的学生，他们有自己的特点：有很强的自尊心、讲义气、有强烈的表现欲、较强的动手能力，但个性强，承受能力差，心理素质低，对人生问题的看法往往是偏激的。在中学生活中，他们可能经常受到批评，很少受表扬，自信心差。行为表现上，纪律松散，吸烟、喝酒，甚至骂人、打架，易冲动。在与社会接触中，他们受到一些不良影响，形成一些坏习惯。个别学生从小学习就差，常常自暴自弃，破罐破摔，对前途缺乏信心，得过且过，没有上进心。他们的父母对他们却怀有很高的期望，可对他们的现状又束手无策。因此，职高班主任工作难度大，责任更重大。多年的职高教学和班务工作的经历，使我对职业学校的班务工作有了较全面的认识和深刻的理解，我的主要做法如下：

一、了解学生，把握学生，寻找教育的突破口

高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展转变的阶段。学生已经能够观察认知身边的事物，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的，思想是不成熟的。正因为如此，对于老师陈旧的、刻板的教育方式是不屑一顾的。他们做事总是不考虑后果，甚至违法乱纪。他们不同意成年人对问题的看法，遇事有着他们自己的独特理解和处理方式。因此，班主任对工作不能仅仅是婆婆妈妈的说教，要深入地了解班级学生现状，具体情况，具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，就用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，从而让他们知道进步的方向和途

径；对于那些单亲家庭、缺少家庭温暖，心理不成熟和行为较偏激的学生，班主任要给予他们亲情般的温暖，用爱心去滋润孩子的心，循循善诱地矫正他们的心理；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，让他们认识自己的错误，从而自觉改正；对于那些受溺爱过深，出错率较高并屡次规劝不听的学生，需要在耐心劝导的同时，严格要求。每接一个班，我就针对其专业特点，明示我对班级管理的设想和要求。对班里学生逐一进行了解，掌握其家庭情况，生活环境。首先，从与学生的反复交谈中了解学生的爱好、性格及与同学的关系，寻找教学的突破口。其次，在工作中以“爱”字当头，启发教育学生。

二、尊重学生，热爱学生，把师爱洒向每一个学生

常言道“亲其师，才能信其道”。每接一个班，我都要针对学生的入学实际，考虑这是一个怎样的班，应用怎样的情感去沟通，这是老师教育好学生的基础。学生一旦体会到这种情感对他们很亲、很近，就喜欢接受，他们就会主动亲近老师，听老师的话。因此，老师就要用自己的举止、言行去感染学生，亲近他们，爱护他们，时时与他们交流，事事与他们沟通。现代的学生生活方式已经开始西化，生日是学生非常重视的个人节日，常常要举行隆重的庆祝仪式。请客吃饭，大肆铺张。为此，采取给同学集体过生日的方法，将班上每个同学的生日记下来，到生日之时给予庆祝。我以长者、老师的身份给他们主持仪式，并给过生日的同学赠送一个小小的纪念品，看起来简朴，但意义非凡。生日庆典上，同学们可以畅所欲言，无拘无束，每位学生

都起来发言，对过生日的同学说上几句祝福的话。而过生日的同学呢？则要讲一件在他心目中最难忘的有关父母的事，增强对父母的敬仰和感激之心。教师的爱对学生是一种巨大的教育力量。这种爱不仅要给那些好的学生，鼓励他们再接再厉，更上一层楼；也要给那些进步较慢的学生，激发他们上进的信心；更要给那些平时自暴自弃的学生，让他们看到老师的信任，鼓励他们进步。有时候，老师的爱胜过父母的爱，它可以改变一个学生，同时也蕴涵着深刻的社会意义。

三、重视养成教育，加强班级管理，从严治班

养成教育，从小处说，就是学生的日常行为教育；从大处说，就是使学生学会做人，将来成为社会有用之人。因此，我在这方面的做法是：

1、制定班级管理目标

制定班级奋斗目标是班主任工作的主要内容，班级是社会群体的一个组成部分。这个集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境。作为班主任，就应分析这个群体，做到心中有数。这样，才能尽快引导学生走上正规，达到管理的目标。

2、增强班集体的凝聚力

班主任的主要作用是搞好班级管理。要组建好一个新的班集体，使之成为团结互助，有凝聚力，有集体荣誉感的集体，这主要靠班主任引导，使学生热爱班级，热爱专业，服从管理，维护集体荣誉，能为集体服务。班主任的正确管理是实施教育任务的保证。“管而不教则死，教而不管则乱”，现在的学生多数不服从管理。为此，首先我

要求他们理解为什么我们要制定管理制度，为什么要服从管理。其次，通过班委会，主题班会、个别谈心等多种形式，表扬先进，树立优良的班风，营造良好的学习氛围，让学生有轻松愉快的学习环境。

做群众的贴心人--驻村工作总结 篇5

Xx单位。。

按照市委的安排和部署，我们xx县xx村下基层工作组于五月十四日来到了工作点。长期在机关工作，这次却面临全新的工作岗位和环境，我感到肩上的担子非常沉重，一头挑着组织的信任，一头挑着群众的希望。如何扎实有效地做好市委提出的“强班子、抓改革、促发展、保稳定”的各项工作，成为我新的使命和奋斗目标。近半年的工作实践使我深深体会到：作为一名下基层干部，只要心里时刻装着群众，与群众打成一片，真心实意做群众的贴心人，就能取得群众的理解、信任和支持。赢得了群众，就赢得了农村工作的主动权，就能推动农村经济的发展、社会的稳定和各项工作的开展。

一、转变角色，努力学习，适应农村工作的新要求

为了不给群众增加负担，我们自备了行李、炊具等生活用品，并坚持与群众同吃、同住、同学习、同工作。为适应农村工作的需要，就需要学习党在农村的各项方针政策，学习现代农业科技知识，提高自己帮助农民脱贫致富的能力。第一，我注重树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定自己“为人民服务，让老百姓都过上好日子”的信念。并注意结合当前xx等中央反腐倡廉的事例，教育和影响周围的干部和群众，铸起抵御了拜金主义、享乐主义和个人主义的大坝。第二，学习邓小平理论，学习江泽民“三个代表”思想的重要论述，并坚持理论联系实际的原则，把两者结合起来，与党在农村的各项方针政策结合起来，指导当前的各项工作。第三，学习有关法律、法规，如：《村民委员会组织法》、《乡镇党委工作条例》、《农村党支部工作条例》、《农村干部施政守则》等充实、提高了自己，为工作的开展打下了较好的基础。

二、解决“难点、热点”问题，为群众办实事、办好事

随着改革的深化和农村经济的发展，农村也逐渐暴露出一些矛盾，如果这些矛盾不能很好的解决，就会产生一些不稳定因素，严重的还会激化矛盾。面对这些矛盾，是推三推四，退避三舍，还是知难而进，全力解决，也是衡量一个干部是否讲政治的具体体现。xx村有村民170户，675人，耕地1224亩，其中水浇地700亩，村 南有65亩地与村中生产、生活用电共用一台变压器。近二年来，由于人民生活水平的提高和个体经济的发展，生活、生产用电量大量增加，原有的变压器负荷明显不能满足需要，浇地时经常拉闸限电，给企业生产带来损失，给群众生活带来极大不便，由此也引发了村民间的矛盾。在走访调查中发现这个问题后，我们看在眼里，急在心上，我利用两周时间冒着酷暑，深入田间地头，广泛征求广大群众的意见和要求，并找到了问题的结症，及时向组长做了汇报，经过认真分析并经我们xx领导的批准，决定出资1.6万元新上50千伏变压器一台，此举深受群众的好评，明显缓解了矛盾。由于电力部门计划免费为乡村浇地机井配套变压器，我们又经过周密调查，广泛征求群众意见，决定为水量不足的两眼深水井配套打两眼浅水井，实现咸淡混浇，更加合理地利用水资源。

三、发展经济，调整产业结构，帮助农民脱贫致富

发展是硬道理。没有经济的发展，就不会有全村人民生活水平的提高。前雄村虽然有几户个体企业，有少部分富裕起来的村民，但是存在着明显的不平衡。我通过调查走访30多户，并向当地的农业、科技等部门寻计问策，经研究确定通过聘请农业、林业、水利等部门的专家和技术人员到村举办技术培训班、技术讲座、现场指导等形式，以及在群众自愿的基础上签订技术服务协议等多种形式，重点推广病虫害防治、地膜覆盖、节水灌溉等新技术。今年新增地膜覆盖、节水灌溉田20亩，新增种植、养殖专业户2户。经过全面发动，反复做工作，现在农民对推广优良品种、掌握科技信息的愿望十分高涨，对主导产业调整充满了信心。一是新建、改建蔬菜大棚2个，首先从技术含量较低的黄瓜有所突破，再逐渐推开；二是在投资少、见效快的种植项目上如葱头、西瓜等，先种植10亩，见效后大面积推广；三是根据农业专家的建议和部分农民的实践改良小麦品种，种植超高产小麦产品系906和具有高产、稳产、抗病、抗倒等特性的邯4564等新品种50亩，通过以上这几项措施，逐步解决农民致富路子问题，最终达到农民增收的目的。

四、以健康的文化引导人，做好维护社会稳定的各项工作 按照“稳定压倒一切”的要求，维护社会的稳定是各项工作的基础。按照群众的要求和建议，我们主要做了以下几项工作。一是以完善村民自治为重点，帮助制定了《xx村村民自治章程》，二是建立了村道德评议专栏，对违反村规民约和法律法规的人和事进行 评议；三是坚持法治与德治相结合，新增科普、文史、法律书刊120本，通过广播、板报的形式和建科普阅览室开展读书看报等健康有益的活动，加强了精神文明建设。结合国税系统的特点，对个体企业开展了税法宣传讲座，我们计划下半年要做好科普知识、党史知识、党的方针政策等内容的宣传，丰富群众的文化生活，教育和引导广大群众树立良好的思想道德风尚。四是认真组织开展治安隐患、矛盾纠纷、群众性事件和信访苗头排查活动，并对个别违反法规、政策、规定的群众进行帮教，用民主的教育的法律的办法理顺群众情绪，把各种不稳定因素化解在基层和萌芽状态。

在各级领导的正确指引下，在大家的努力下，我们xx村的下基层工作正紧张有序的进行。海水离开了大海就会干涸，我离开了集体也将一事无成，任何成绩的取得都是大家共同努力的结果。在今后的工作中，我将以更加满腔的工作热情，诚恳的工作态度，务实的工作作风，优良的工作成绩，向党和人民交一份满意的答卷，做群众的贴心人。

班主任工作点滴谈 篇6

班主任工作点滴谈

四川剑阁武连职业中学 王群忠

纵观教学全局，可以清晰的看到：学生是学校教育教学的基本对象，在教学的过程中，对其教育的好坏，直接影响到学生健康全面的发展。

在教育教学的工作实践中，我觉得要提高学生的素质，除了不断地提高自己的教育教学水平外，还应该坚持公平的原则，调动学生的积极性，依靠班级、学校和家庭三方面的力量，发挥班干部的作用。不但使学生轻松的学到知识，又能充分发挥自己的特长。

一、持公平的原则

坚持公平的原则，即是说在教学过程中，对好的学生和差的学生应使用一个标准。换言之，对好学生和坏学生的错误和缺点一视同仁。通常好的学生容易受到偏爱，而差的学生常使教师产生偏见，所以做事一定要公正，如果处理偏袒，则会助长好学生的.坏习惯，压抑差学生的上进心。

二、调动学生的积极性

调动学生的积极性，主要从下面几个方面着手。一是要尊重学生，爱学生。记得一句名言：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。“从这一名言中我们可知：爱是教育的生命。因此要尽量深入到学生中去，与他们一起交谈、一起玩，使他们与老师无无拘无束地相处，成为好朋友。二是发动大家参加学科的各项活动，使他们都有展现自己才华的机会。三是学科的活动中尽量不冷落每一个人。在这些活动中必须做到人人有份，绝无局外之人。

三、依靠班级、学校和家庭三个方面的力量

依靠班级、学校和家庭三个方面的力量，即是要充分调动班级、学校和家庭三方面参与监督学生的学习、以提高学生的知识水平。因为学生大部分的时间都是花在班级、学校和家，所以把这三方面抓好已经是成功了一大半了。

四、发挥班干部的作用

班干部是班级中的首领，若他们在学习中能起到模范作用，必然会把班级爱学习的风气带动起来，整个班级将会上到新的台阶。

总而言之，在教育教学的过程中要提高自己的素质，也要想尽一切方法教育好学生。

班主任工作点滴谈 篇7

我担任班主任已三十余年, 在这短暂而漫长的班务工作中, 我以德育教育工作为中心, 留下了几个探索的足迹, 播下了几朵希望的种子, 洒下了几滴辛勤的汗水, 采撷了几颗丰硕的果实;失败的苦闷, 成功的喜悦, 荣与辱, 甘与苦, 可谓酸、甜、苦、辣、麻五味俱全。闲暇无事, 猛回首:方知经验太少, 教训颇多。现将自己初步形成的一套管理班级的工作方法略述于后, 以便诸位同仁商榷。

一、狠抓学生的思想品德教育

一个充满私欲的教师是不会培养出品德高尚的学生的。如果班主任任何时候始终以集体利益为重, 以关怀学生、教书育人为己任, 久而久之, 这种高尚的情操必然会对学生产生强烈的感染和熏陶。学生往往“尊其师, 信其道, 学其理”。教师高尚的人格魅力能够凝聚全班学生的内在潜力。“此时无声胜有声”。教师的一言一行往往是对学生的无声命令。“其身正, 无令则行”。高尚的师德, 敬业奉献的实际行动, 是班主任搞好班级工作的首要因素。笔者也正是这样的践行者。

二、班主任要以身作则, 为人师表

古人云:“师者, 人之模范也。”以身作则, 为人师表既是教师的显著特征, 也是班主任的立身之本。班主任作风不正派, 就难以培养出高素质的人才。而素质教育呼唤高素质的教师。因而, 班主任的一举一动对学生有深刻的影响, 起着极强的示范和表率作用。要管好一个班集体, 必须有一系列的管理制度。班主任正是这些制度的制定者。如果班主任平时慵慵散散, 随随便便, 没有严谨的治学态度, 缺乏必要的管理知识, 那么这个制度再切实可行也难以贯彻。

三、注重尖子生的培养, 加强对学困生的辅导

“十年树木, 百年树人”。要是学生成才, 作为教师要付出艰辛的努力, 在无私奉献的同时, 有坦荡的胸怀, 对学生发扬民主, 允许学生发言。更重要的是针对学生的实际选择方法, 因材施教, 进行引导和教育, 正确对待学生的意见和建议。对学生一视同仁, 特别对学困生要尤为厚爱, 及时发现他们的闪光点, 在班上不定期的表扬、鼓励, 让学生在鼓励中克服缺点, 点燃他们上进的希望之火, 尝试成功的喜悦。如我有年遇到一位学生——马琦, 当时有很多人都给我讲述了他的“劣迹” (打架、斗殴、抽烟、酗酒, 哥们义气) , 但最终我还是收下了他。入学后, 我认真观察了他的所作所为, 调查了一些有关情况, 原来该生属“全刚”之类, 如不教育必酿大祸, 于是我利用他讲义气的特点, 叫他到办公室, 他很大方地走进了办公室, 靠在桌边。我叫他坐下, 告诉他:“我是以一个朋友的身份和你谈话。”当时他为之一震, 接着我们谈个性, 谈理想, 很快我们成了朋友, 谈了不少知心话。最后, 我语重心长地说:“马琦, 你读书也很辛苦, 我们工作也比较忙, 希望你尽量不要给老师添麻烦, 好吗!”马琦说:“何老师, 请放心, 今后我一定为您争气。”结果, 该生在校从未违反纪律, 还十分尊敬老师, 成绩上升很快。自己任教至今, 一直任高年级语文教学及班主任, 接触的多为高年级学生, 他们年龄较大, 自尊心特别强, 因此, 宁奖一长, 不数一短。不仅如此, 自己还注重尖子生的培养, 利用课后、课余时间组织阅读兴趣小组, 研究一些习作方法等, 以丰富他们的知识、启迪他们的智慧。

四、狠抓“班风”, 促“学风”, 全面提高教学质量

一个好的班级必须有良好的班风。良好班风的形成不是一朝一夕就能达到的, 班主任必须做大量的工作。我在精选班干部时是这样做的:首先民主测评, 每人投票, 然后征求其他代课教师的意见, 真正选出学习好、又有威信的学生为班干部。个别谈话也不能一枪挑下马, 直截了当, 而要把握好语言表达的技巧, 讲究方式、方法, 能引起学生心理上的共鸣。只有班风正, 才能学习气氛浓。因此, 这些年来, 不论是竞考, 还是统考, 自己所代学科均列前茅, 自己也曾多次获校、乡模范班主任、优秀教师等称号。

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇8

一、在语文教学中、联系学生实际，以美感人，以情动人，培养学生崇高的道德情操。

二、面对学生的错误、教师只有先动之以情，再晓之以理的打开他们心灵深处的秘密，有的放矢的施教、才能使之心悦诚服的改正。

三尊重学生个别差异：“要学生发展，但不是同时发展；要学生进步，但不是同步；要学生合格，但不是同一规格。”减轻学生压力，班级管理才能稳步进行。

【关键词】育人 觉醒 诱导 贴心人

在全面推进素质教育的新形势下，教师需承揽起培养具有良好道德水准的新世纪人才的任务。如何才能完成这一使命呢？众说纷纭，依我所见，略说一二。

二十余年班主任，平凡而有意义的教学工作，使我对教师这个职业有了较深的理解和认识，体会到：教书育人是教师的神圣职责，每个教师都应该使自己成为学生心灵的雕塑家，只有这样才能完成党赋予给我们的任务，成为学生所欢迎的教师。

一、教书育人，点燃学生心灵的火花

“教师在教学中不应只是冷冰冰地阐述客观材料，而应触动儿童的心灵，并点燃信念之火，以达到在教书过程中教人的目的。”苏姆霍林斯基指出教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就全面发展的人才，全国著名语文特级教师于漪也曾经说过：“我作为一名语文教师，教书育人，铭刻在心。”这正是语文教师的崇高使命，如何利用教材中的优秀文章，联系学生实际，以美感人，以情动人，培养学生崇高的道德情操呢？实践证明，语文思想教育一旦与学生的实际巧妙而紧密地联系起来，便会引起学生极大的兴趣，收到出乎预料的教育效果。比如，在语文课上，当讲到周恩来幼小时就树立“为中华之崛起而刻苦读书”的伟大志向，并为之奋斗一生，最后实现自己的理想时，我向学生们提出：你的理想是什么？怎样实现。一石激起千层浪，学生争先恐后讨论发言：有的要做一块砖，加到祖国建设的大厦上去；有的要做一颗钉，加中现代化运作的钢梁上；有的要做一个医生，帮助病人解除痛苦；还有的要做人民教师，为祖国的事业默默无私奉献……仅此一问，便激发学生思考生活，思考人生，从思考中悟出人生道路，达到“育人”的目的。

二、打开学生心灵深处的秘密，才能塑造学生美好的心灵

在教书育人实践中，我深深体味到，教育是植根于爱的，爱是教育好学生的前提，教师的高尚之爱，可以沟通师生之间的感情，取得学生的信赖，换句话说，教师对学生只有先动之情，再晓之以理，才能收到良好的教育效果，教育学生改正错误，引导学生积极进取是班主任的工作职责。因此，学生犯了错误，我总是灵活地用以下方式，打开他们心灵深处的秘密，让他们心悦诚服地自愿改正。

（一）留给学生觉醒的时空

雅斯贝尔斯早就指出：“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”因此，教育的过程是一个复杂的过程。违纪的学生往往是聪明伶俐又调皮的学生，教师如果遇事不假思索地指责学生或发表滔滔不绝的说理，并且轻易下结论，刺激学生过强或时间过长，会使学生顽皮、做鬼脸，装无赖，或顶撞老师，收不到教育效果。相反，如果老师见机行事，学会冷处理，采用适当等待的方法来对待，不但有利于教师全面分析问题，找出恰当的教育方法，而且维护了学生的尊严，避免对立情绪的产生，还会使学生因摸不着教师心理的深浅产生压力而主动找机会向教师承认错误，例如：我班新转来的姚進同学，到校不久就迟到，违反纪律，顶撞教师，打游戏机。我知道他是因在原校表现差而换换环境才来的，所以注册时，我对他进行了教育，提出了要求。他竟不思悔改。我十分气愤。但我想，对待这样的学生如果只抓住缺点不放，或翻出陈年老帐，严加指责，肯定会使他走向极端。于是在他再次旧病复发，和同学打架而被学校抓回来时，我只是生气地看了他一眼，没有说什么话，而且第二天的班会课上也未提起这件事，但我注意他若有所思，果然，班会课后，他交一篇周记给我。他可是从没按规定写过周记的，我好奇地打开一看：老师，你怎么不批评我了，是厌烦了还是觉得我不可救药呢？其实，我很想改过，但我一下子改不了，你给我机会，好吗？……我看得出来你还是关心我的，所以我才这么说的。我马上提笔，写上批语：我不批评你，是因为我懂得“响鼓不用重敲”的道理。给你改正错误的机会，我期待一个全新的你出现。然后把周记还给他。从此以后，这个同学奇迹般地改正了缺点，再不打架了，从前的那班义兄弟也不再出现了，并全心全意地投入了学习，从原来十分差的差生，到毕业汇考时各科考得很好，顺利地毕业。

（二）要耐心诱导，设身处地为学生着想

“通往儿童的心灵，并不是一条洁净平坦的小路，教师不仅仅要在路上用心拔除野草（根除恶习），而且要引导他在肥沃的道德品质幼苗田野里生根发芽，教师要象播种耕耘的庄稼人那样，小心翼翼地保护那些尚未茁壮成长的幼苗，和他柔弱的根部以及向着太阳生长的新叶。”苏姆霍林斯基说得好，如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤，而在儿童自己不觉察的情况下自然而然的消失……是的，人人都有自尊心，常犯错误的学生自尊心更强，个性更倔强，做错了事而不愿意接受批评，如果教师能设身处地地想到学生犯错误的原因，细心找出其闪光点，耐心诱导其改正错误，效果会更好。如我刚接班不久，本班的郝猛同学，就开始迟到，经了解，原来他过去是一个出了名的“迟到大王”，我深知暴风雨式的批评是无剂于是的，于是，我换了一个方法，耐心诱导他说：“你迟到，肯定有原因吧！可以告诉我吗？但今天比昨天来得早，应该表扬，如果以后再克服困难，早五、六分钟动身，就不会迟到了。”实事求是又通情达理的几句话，感动了他。第二天，他赶上了早读课，没有迟到！我怕他不能坚持，又因势利导在班上表扬他：“郝猛为了学习，为了集体的荣誉，做到了不迟到，你们要向他学习，为集体争荣誉。”这样做，既维护了他的自尊心，体现了老师的关心，又肯定了学生的进步，激励再接再厉。郝猛同学从开学到现在，再没迟到过，在他的带动下，全班同学即使是在寒冷的冬天都能按时到校晨读了。一次习作他竟以“还是老师了解我”为题记叙了这件事。

（三）要注意巧设台阶，塑造美的心灵

唐代教育家白居易说过：“感人心者，莫先乎情”。感情的熏陶教育，对于初步萌芽和发展中的小学生的情感世界显得十分重要。因此，学生做错了小事，我总是从尊重、爱护他们出发，巧设台阶，不让学生难堪，使学生从中感受到老师是爱自己的，从而引导他们自己主动改正缺点，有一次放学后，班干部指着旁边在观看竞走的辛鹏说：“老师，他多次不做值日，今天我通知他扫地，他说不扫，竟跑来这里看竞走训练。”我看了一眼辛鹏，顺口回答了这位班干部，“对了，他还不知道竞瞳减人了呢，他是来参加竞走训练的吧？”其实辛鹏心里很明白，因为我早已告诉他竞走训练减少了两个男同学，其中包括他，聪明的辛鹏看到老师没有批评他，还为他铺了台阶，马上接应说：“老师，不用我竞走训练，那我扫地去了啦！”从此以后，他改变了不估值日的坏习惯，还当上了劳动委员。与此同时，我经常对他贯施关心集体，心中有他人的教育，在捐款资助贫困小学的活动中，他捐款最多，把自己所有的零用钱150元都捐上了。

由此可见，只有爱学生，真心实意地了解学生，才能打开他们心灵深处的秘密，从而塑造学生美好的心灵。

三、只有营造积极向上的班集体，才能拔亮迟闪的火花

班主任工作是一门科学，又是一门艺术，要做好班主任工作，必须热爱教育事业，忠于自己的职责，满腔热情地去关心学生，去雕塑学生的心灵，想方设法提高学生成绩，使他们成为祖国的有用之才。苏联教育家赞科夫说得好：“老师对学生的爱，首先表现在老师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上，取得最好的成果。”这几年，我就是按这个指导思想去努力做好班主任工作台的。首先我觉得一个班的班风、学风的好坏，跟学生的成长有着密切的联系，对于某个后进学生，如果能受其他同学好习惯、好作风潜移默化的影响，对他的进步，会有很大的推动作用。因此，我每接一个班，首先了解每个学生过去的学习态度，纪律状况，从中挖掘有较强组织能力的班干部，根据他们不同的性格特点委于重任，并且在开学后的三天内健全班委会，制定一系列班级管理细则，从最小的穿校服，早操的踏步走抓起，同时让班干部明确自己的工作职责，并把操行分与他们的工作态度，工作责任心挂钩。此外，我还向学生介绍好的学习方法，树榜样，同时抓住不同阶段的学生特点进行一系列的思想专题教育，如“理想与我”“天生我才必有用”。为了提高他们的语言表达能力，我便组织主题“做个出色的推销员”，“同心协力”等班队会，让学生认识自己的价值，认识集体与我的头系，懂得自己是集体的一员，要努力为集体争得荣誉。因此，一个积极向上的班集体形成了，六七周后，我便逐步采用“遥控式管理”，侧重培养学生的在“自我管理能力”，使学生在自我管理中增长才干。苏姆霍林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促成儿童好好学习的欲望。”因此，接着我就注意做好以优培差，后进生的转化工作台。针对中下生面临的情况，注意与家庭做好联系，热情诚恳地邀请科任教师等一同前往家访，提出了一套帮教措施，例如：董大伟、靳东林、岳玉峰等一批同学，怕苦怕累，成绩总跟不上，怎么办呢？决不能让一个同学掉队，于是我坚持进行正面教育，使他们懂得，学习必须经过自己的主观努力、养成勤学习、勤思考的好习惯、使之懂得今天学习，是为了明天更好的为祖国服务，把自己和将来参加祖国建设事业联系起来，从而获得学习的动力，激发学生积极性，随着后进生对自己有了信心的同时，我便注意针对学生的具体情况，给每一个后进生定一个短期目标。当然我还坚持：“要学生发展，但不是同时发展；要学生进步，但不是同步；要学生合格，但不是同一規格。”减轻学生压力，班级管理稳步进行。

浅谈班主任工作中的点滴体会 篇9

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。

一、了解学生，研究学生；亲近学生，热爱学生。

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、创设公正、公平、民主、和谐的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”。一个班集体的要求、舆论和评价，对学生性格的形成与发展有潜移默化的影响。初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以在教育过程中，注重环境氛围的营造。

1、教育学生“班集体是我们的大家庭”，人人应民主平等，团结互爱。要通过集体氛围去熏陶学生形成良好的性格品质，首先就要营造班级和睦融洽、民主平等的气氛。加强对学生的心理辅导，诱导学生良好性格的养成。只有每个学生的性格健康的发展，那么可想而知这个班级也是阳光灿烂的。

2、公正民主班规的提出和确立。俗话说“没有规矩,不成方圆'，在尊重学生个性发展的前提下，严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需。但班规班约不能是教师强加给学生的”枷锁"，而应是学生自主需要的产物。在这个过程中，教师应充分尊重学生的民主意识，积极参与班规班约的讨论制定，班主任教师只能作为班级的一员，提出自己的建议，最后由学生讨论决定。这样的班规班约或许不会很完美，但它是学生主动参与制定的，就更容易让学生在心平气和的和谐氛围里规范他们的言行，让遵守班规班约成为一种自觉行为。

3、培养和谐的班级干部。班干部是班级管理的重要因素，是班级发展的关键。为了增强学生的主人翁意识，调动人人参与班级管理的积极性，班干部实行“定期改选,竞争上岗”制度，这样不仅能让更多的同学尝到当“官”的快乐，打破当班干部的神秘性，增强每一个同学的责任意识，提高他们的班级管理能力。也能班干部和其他同学更容易达成沟通和理解，班级管理也会更加和谐。

三、目标性计划的制定与实施。

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

四、增强家校之间的沟通交流与合作。

定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：①会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。②会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，如果有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。③会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。④会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导，其次是要善于听取各方面意见，第三是要善于归纳总结。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。

小学班主任工作及班级管理点滴谈 篇10

【摘 要】

小学是学生的心智发展和行为习惯养成的重要阶段，教师应当重视起班主任这一职责，了解该职务的重要性，通过结合班级实际情况做出最优化的管理方案，从而提高班级的管理质量，为学生的学习营造一个优良的学习环境。本文通过对于班主任管理班级的现状以及措施进行探讨，希望对于今后的班级管理具有一定的借鉴作用。

【关键词】

小学班主任 班级管理 管理策略

小学作为学生正式接触学校的地方，对于学生而言是一种全新的体验。学生们没有任何的社会经历与学习经历，教师的每一个举动对于他们而言都是从来没有过的。因此小学阶段的学习对于学生今后初中高中乃至今后的生活学习都会造成重大的影响。每个孩子的兴趣具有差异，个性也不尽相同，因而在管理教育的过程中，要结合具体的情况，不能以一概全。在对学生进行统一的管理同时注重学生的个性发展。

一、管理模式要放松自由

由于小学生们年纪较小，较为严厉的管理方式虽然听起来能够对于学生们进行有效的管理，但是对于小学生而言，思想天真、活泼好动是他们的天性。因此，班主任的管理方式也要与学生的性格相结合，通过较为宽松的教学方式，并且在班级的管理上相对的放宽，给学生们自由发挥想象力和创造力的空间，通过这种管理方式，学生们会更加积极的投入学习与生活中去，激发了学生的学习积极性与学生的学习兴趣。在以往的班级管理中，学生无论是课上的学习还是课后的活动都严格的受着班主任的控制，学生无法较好的支配自己的在校课后时间，在事事被班主任都安排好的情况下，学生的学习自主性很难被激发起来，因此整个班级的学习氛围很难营造起来。因此站在轻松融洽的氛围内，学生的积极性被有效的激发起来，积极投入到班级的建设与日常的学习中。

二、要充分了解学生，关注他们的个性发展

一个班的学生心理需求和兴趣爱好各不相同。要想管理好班集体，了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格，是外向还是内向，是大胆还是孤僻。比如，有的同学性格内向、胆小，你不妨多给与他们以鼓励，要求他们思想放开，多与班上其他同学交往；有的同学父母去世，你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们，使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生，则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式，甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理，从而使他们改正自己的缺点。当然，班上还存在一些长期具有惰性心理，屡教不改的学生，这个时候，我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动，促进其思考和改变。

三、选出得力班干部，当好老师的小助手

一个班集体面貌如何，很大程度上是由班上的小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”之作用，我把他们称为“班主任之左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理的能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“和谐共赢”。

四、增强与家长的沟通，共谋科学管理之策

要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与他们的父母沟通，也是非常必要的。利用课余时间，有针对性地进行家访活动。了解他们的家庭情况，特别是留守儿童，更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流，说说他们的孩子在校表现，学习情况，向他们了解学生在家的情况，让双方都知道学生的情况，共同出谋划策，齐心协力，为学生解除生活、学习、心理上的困惑。同时，定期召开家长会，要向家长讲明，过去的棍棒式教育是行不通的，要针对不同的学生进行不同的教育，否则，是适得其反的。既要严格管理孩子，又要常与他们沟通；既要给孩子适当的压力，又要根据自己子女的实际情况量力而行，要纠正个别学生家长望子成龙心切，全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点学校不读”的错误想法。

【结 语】

班主任作为班级管理里的中心人物，对于班级的整体发展有着重要的影响，因此在班级的管理中，教师应当注意从学生出发，以学生为中心、结合实际情况进行管理方案的制定与实行。在对于学生的学习习惯逐渐的指导养成的过程中，对于学生的思想品德和综合素质的发展也进行指导。在班级的计划实施中，教师也可以选择一些班级里较为积极的学生们协助自己进行措施的推行。同时注重学生们的个性化发展，使学生能在班级活动与班级事务中发挥自己的特长，让每个人都能够积极的参与班级的管理与建设。使小学生们在小学生活中能够快乐生活、高效学习、健康发展。

【参考文献】

【1】郑甘甜.小学班主任的班级管理工作研究【J】.考试周刊，2012（06）

班主任工作点滴谈 篇11

融洽师生情感的关键是教师对学生的爱。现代教育中的师生关系是以人道、平等、民主作为基础的，具有爱的品格。“教育技巧的全部奥秘就在于爱护儿童”。教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。从爱出发，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。

二、宽容学生，增进感情

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”因此，班主任对学生的教育要讲求方法，要适度，要合乎情理。只有这样才能更好地增进师生间的感情，激发学生的学习热情。在班级管理中，教师如果能用一种宽容的态度来对待学生的过失，这样更有助于满足学生的失落感，以促进学生与老师间的情感交流，激发学生的学习热情，让他们体会到老师对自己的爱，这样也许是更行之有效的一种教育方法。

三、欣赏学生、激发情感

社会心理学中阿伦森效应告诉我们：“人总是喜欢褒奖不断增加，批评不断减少。”任何人做事都希望得到别人的赞赏。所以，班主任要懂得适时地给予学生赞扬和肯定，要善于发现学生的优点，让他们获得成就感和自信心。如果老师评价学生，只关注其缺点，而忽略对其优点的肯定和认同，就会产生思维方式上的冲突——老师认为在严格要求学生，帮助其完善提高；学生却认为自己在老师眼中一文不值，老师不欣赏自己。这种冲突带来的直接后果是，学生对老师的教育持一种抵触情绪，影响教育的效果。

由于现在的孩子多是独生子女，在家里都娇养惯了，他们受不得一点挫折，听不得一句批评。所以，老师在教学中就应该讲究一些策略，对于尖子生采取表扬中的批评，让他明白自己虽有成绩，但还有不足，要追求全面发展，需要不断地努力，同时培养他们一定的挫折承受能力；对于差生则实行批评中的表扬，差生易犯错误，犯了错误不批评不行，这是原则，但要让他们在接受批评时感受到老师对他们的期望，找出他们的发光点，帮助他们树立信心。尤其是对于那些双差生，一句“真不错，你很诚实”“我为你的进步而高兴”“希望你继续努力”……也许一句不经意的认可会让他们充分体验到一种满足，激起他们更大的求知欲望。当然，差生的表现易出现反复，但只要有耐心、恒心，让学生们真正感受到老师对自己的鼓励和关心，他们就会在老师的欣赏中愉快地接受教育，自觉地改进、完善自我，实现自我发展。

班主任工作点滴谈 篇12

一、掌握学生心理, 把握学生思想动态

班主任要管理好班上的学生, 首先就应该了解学生的心理状况、性格特点。只有了解了学生, 对学生存在的思想上的波动对症下药, 才能解除学生的思想包袱, 才能使学生在校学习期间健康快乐成长。

1. 多种渠道了解学生。

老师对学生的家庭状况、性格特点、喜好等, 都应该有所了解。要多与学生谈话交流, 也可以与其他学生交流从侧面了解, 还要与家长多联系, 尽可能多地了解学生, 只有了解了学生, 才能有针对性地对学生进行教育和帮助, 同时对学生情绪上的反常也要及时把握了解, 并及时做通工作, 舒缓学生的情绪, 以免学生受到刺激后做出冲动的事情。

2. 跟学生交朋友, 用真诚的心打动学生。

小学生其实是很容易相处的, 多数孩子渴望得到老师的关爱。他们很喜欢黏在老师身边, 喜欢跟老师说他们家有趣的人或物, 说自己做的可爱的梦, 说同学之间发生的小矛盾, 甚至是他们之间的小秘密, 面对孩子仰起的小脸, 渴望的双眼, 你怎能板起脸不理他们呢?这是个多么难得的机会, 只要我们面带笑容, 和颜悦色些, 你就有机会和他们打成一片, 回答他们提出的一些可能幼稚可笑的问题, 拉拉他们的小手。从与学生的交谈中, 不仅可以了解他 (她) 的一些情况, 而且可以获得班上另外一些孩子的“秘密”, 这为班级学生之间的和谐相处拿到了第一手材料。

3. 利用好小干部, 充分发挥他们在各方面的带头作用。

班级小干部是老师的小帮手, 这些小干部都是经由学生自己选举出来的, 是学生们心中的好孩子。无论是在学习上、工作上, 还是其它方面, 这些小干部都有一定的优势, 因此才能成为大家支持的对象。对其他孩子来说, 班干部们就是他们学习的榜样, 盼望着也能成为那样的小干部。抓住学生的这个心理, 我们一定要培养好这些小干部, 培养他们的组织能力, 更要发挥他们的积极作用, 让他们成为同学们学习的榜样, 学习上紧追猛赶, 思想上健康端正, 相信这样的班级会让班主任的工作既轻松又有效率。

4. 抓闪光点, 做好后进生的教育。

每个班级中都有一些学习有困难的学生, 这类学生大多数受批评较多, 因此比较皮, 不写作业, 乱写作业时有发生, 惹事生非的事也不少。对这类学生切不可一棒子打死, 不要总是露出厌恶的样子, 而要发现他们的闪光点。这类孩子虽然不爱学习, 但大多数劳动积极, 体育素质较好。另外, 他们还喜欢帮老师做一些力所能及的事, 这些孩子也是有优点的。我们一定要抓住学生的好表现的心理, 给他们机会, 做他们喜欢做的事, 不论事情是不是做得最好, 只要他们积极参与到了这些集体活动中, 就要予以表扬, 要学会欣赏他们的优点, 有时还可以私下和他们交谈, 也可以利用家长的手机给他们发发信息, 告诉他孩子的近期表现。优点, 要给予鼓励, 当然也要指出不足, 表达出老师对他的关心和希望。这个简短的评价, 既不伤学生的自尊心, 又能达到预期的效果。

二、密切联系各任课老师, 共同做好班级管理工作

一个班级如果仅仅靠班主任一个人来抓管理工作和学生的思想工作是不够的。因为学生的学习时间的安排, 班主任不可能时时与他们在一起, 多数时间别的老师会与他们在一起学习, 因此, 班主任不要怕麻烦, 而要经常与其他任课老师联系交流, 一是可以了解他们在课堂上的表现和学习情况, 二是可以征询课任老师对孩子的评价, 这样能全方位地了解他们, 有利于班主任更好地做好班级管理工作。

三、思想教育要常抓不懈, 善用“唠叨”

学生一天中大多数时间是在学校渡过的, 他们在校期间学习、生活等一系列问题都摆在了我们面前, 特别是学生的思想教育一定不能松懈, 只有思想工作做好了, 学生的学习态度才能端正, 才能正确对待同学间的矛盾、老师的批评教育, 才能树立正确的人生观、世界观、祖国观。只有思想工作做好了, 才能培养出适应社会和时代需要, 能为社会作贡献的有用人才。要做好学生的思想工作, 班主任一定要利用好小学教师的特长———“唠叨”。

“唠叨”一词在字典里的解释是“说起话来没完没了, 使人厌烦”, 带有贬义。是啊, 谁都不愿意听人唠叨, 特别是孩子, 在家听够了父母的唠叨, 肯定不愿意再听老师的唠叨了。作为小学老师, 我们在做工作时当然要顾及到学生的心理感受, 尽量不引起学生的反感甚至逆反心理, 但是我们不能因为怕麻烦而不做工作, 对学生存在的问题绝对不能视而不见, 更不能听之任之。

学生毕竟还小, 分辨是非的能力还不强, 在日常行为、礼节礼仪、看待问题等思想和行为上都还存在着一些问题。这时, 我们没有采用过激的语言, 更不能用粗暴的态度去对待学生, 而是先对他们进行询问, 找出问题的症结所在, 再分析他们的心理, 最后解决问题。为了让学生牢记, 我们常常要花大量的时间去做这些工作, 耐心地讲道理, 教育他们, 在一次次的教育工作中形成正确的人生观、价值观、世界观、祖国观……这个反复说教的过程其实就是在“唠叨”了。

除了对学生的思想品德和行为规范要多唠叨外, 对学生的学习上我们也应该有这种精神。现在提倡素质教育, 学生多数时间在玩, 甚至上课时也在想玩什么、怎么玩, 他们花在学习上的时间并不多。作为班主任, 我们要想办法利用好课堂时间, 尽量让学生多学知识, 课堂上要多提醒学生注意听讲, 重要的内容和必须掌握的知识及难点要反复讲解, 这个反复讲解的过程是必不可少的。

当然, 唠叨也要有个尺度, 要会点到即止, 不令学生感到厌烦就可以了, 我们的目的是既要达到教育的效果, 又要让学生心服口服。这里, 我所说的唠叨与字典上的“唠叨”的解释就有了区别, 我对唠叨一词的解释是“不怕麻烦, 多提醒多讲解多教育”。只要能达到教育目的, 我们多动脑筋, 就一定会找到解决问题方法。

班主任工作点滴谈：做学生的贴心人 篇13

——上海市东辉职校师德教育主题活动实施方案

师德建设是师资队伍建设工作的重要组成部分，是学校加强和改善教师思想政治教育的永恒主题。为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”这一目标，进一步提升我校教师职业道德专业素质,动员广大教师切实担当起“老师是学生的引路人”的神圣职责，根据第三教育署分工会《关于开展“光明杯”做学生的知心人主题实践活动的通知》精神，学校党总支和工会号召全校教师积极参与“做学生的知心人”主题实践活动，具体实施方案如下：

一、活动目标

我校师德建设主题活动已坚持数年，取得显著成效。本次活动将在“温馨教室”师德建设基础上，重点围绕学校育人工作中学生思想和心理辅导工作方面存在的突出问题和薄弱环节，通过开展“做学生的知心人”的学习、讨论、实践活动，力求达到以下目标：

（1）加强我校教师职业道德建设，提升教师的政策法纪和职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，全面促进我校教育教学质量的提高。

（2）增强全体教师的育人意识和能力，积极践行做学生的良师益友，自觉担负起为学生引路、为社会育人的神圣职责，呵护每一位学生的健康成长。

（3）探索符合职校学生群体特征的教育教学方法和途径，唱响“一切为了学生”的主旋律，营造健康向上、文明和谐的东辉校园环境，构建和谐的师生关系。

二、活动内容

活动时间为2011年3月至9月，分学习讨论、主题实践、评选表彰三个阶段。整个活动要坚持以学习讨论为主导，以各项活动为抓手，以考核评比为手段，以正面激励为动力，提高全校教师的思想政治素质和师德水平。第一阶段：学习讨论阶段（3、4月)

1、健全领导机构，成立学校领导小组，明确领导小组的功能和职责，制定活动的实施方案。

组 长： 李文亮

陆旭东

副组长：徐剑虹 何怡 杨晓红 雷志雄 倪承超

成 员：各教学部主任、政教处、团委等内设机构负责人、党支部书记、工会委员

2、召开一次动员大会。学校公布活动实施方案，利用宣传栏、黑板报、等宣传阵地，营造主题活动的氛围，在校园网上创设“做学生的知心人”活动暨师德建设工程专网，做到“人人知晓、人人参与”。

3、组织一次集中学习。组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件，转变教师的教育观念，增强育人意识。特别学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，领会上海中长期教育改革发展的总体战略、重点任务和对教师育人工作的总体要求。

4、举办一次辅导讲座。通过举办有关对中职学生思想和心理辅导工作的知识讲座，提高教师做学生思想和心理辅导工作的能力，努力成为学生成长发展的高素质引路人。

沈老师您好，题目可初拟：

“做学生的知心人”——加强师德建设，构建和谐师生关系

5、开展一次主题讨论。组织教师围绕“如何做学生的知心人”等话题开展讨论。

6、以集中学习为和教师自学相结合，通过各种形式让相关内容渗透到日常的教育教学工作中去，要求每个教师撰写800字以上的心得体会文章。

第二阶段：主题实践阶段（5、6月)

每一位老师主动承担起关心学生成长的责任，与一定数量的学生做知心朋友，形成任课老师主动配合班主任做好学生思想和心理辅导工作的有效机制，使每一位可能发生心理问题的学生得到及时关注和心理疏导，呵护学生人生道路上每一步的健康成长。

1、在学生中开展“我最喜欢的老师”问卷活动,教师走进学生的内心世界，了解学生的需要，从而调整自己的工作方式方法，以适应新时期学生的身心发展需要。

2、举办以“怎样做学生的知心人”为主题的班主任教育案例研讨会，发挥优秀班主任的示范引领作用。

3、开展由骨干教师、高级教师和优秀青年教师组成的教学法研讨，引导教师从提高教学质量方面做学生的知心人。

4、班主任至少与一位生活、学习或心理有一定问题的同学“结对子”，不仅作为常规工作制度，更是走进学生生活乃至心灵的有效途径。

5、征集“教育艺术语言”活动，指导作为一名教师应该怎样说，怎样做，而不要这样说，不能这样做。

6、在党员中开展“双结对”的活动，每个党员联系本校困难学生或特殊学生一名。

第三阶段：评选展示表彰(9月)

1、学校党总支和工会及时总结活动中的成功经验和典型案例，将“做学生的知心人”主题征文汇编成册；对评选出的优秀文章和“师生知心对子”予以表彰；把活动成果的评比材料上报上级教育工会，学校在2011年教师节进行表彰。

2、结合教师节评优活动，评选东辉“第四届十佳师德标兵”，树立师德典型。

3、将本次活动中的先进事迹、典型个人和特色做法制作成宣传板报进行巡回展览。

四、总体要求

1、提高认识，加强领导。切实将这次主题活动纳入学校教育工作重要日程。

2、广泛发动，人人参与。全校广大教师要充分认识“做学生的知心人”对学生成长的重要意义。

3、围绕主题，精心组织。在确立新的教育观、人生观、质量观上下功夫，树立“以学生为本，为学生服务”的新型教育理念。

4、强化宣传，营造氛围。通过各种媒体以及家长，加大宣传和监督的力度，取得最佳的宣传教育效果。