哪种材料硬说课稿

哪种材料硬说课稿

哪种材料硬说课稿 篇1

今天我说课的内容是教科版《科学》三年级上册第三单元中的第二课《哪种材料硬》下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析

本课是在认识了周围的物体由不同种类材料组成的基础上，开始具体探究材料的物理特性——硬度，并且学习通过刻划法来比较材料的硬度

二、学情分析

硬度是材料表现出来的基本物理特性之一，学生对它有一定的认识，学生在生活中能通过自己的一些方法来比较物体的软硬，但是他们的这些认识和方法在科学的标准上有一定差距，因此我在设计本课的时候主要采取实验法通过做实验，来认识更科学的刻划法。

根据我对教材的把握和对学生的分析，我把本课设定为： 教学目标

1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。过程与方法

1、用刻划的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的硬度大小，并对材料进行比较、排序和描述。情感、态度、价值观

1、认识到用刻划的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。

2、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重点

利用刻划的方法，判断四种材料的硬度大小。

教学难点

设计实验，分析实验结果，判断材料的硬度大小。教学准备 ：

木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各两份）； 实验记录单（每组表一表二各一张）； 教学过程

一、实验导入。

1、出示四种材料，分别是：（师出示材料，生齐答）木条、卡纸、铁钉、塑料尺，思考哪种材料最硬？

2、板书课题：哪种材料硬。

二、比较硬度。

1、小组讨论猜测哪种材料硬？用什么方法来比较？

2、组织汇报、交流。

3、揭示科学的实验方法：刻划。

4、说明实验步骤及注意事项。并填写好记录表

5、发放实验记录单和实验器材，学生开始实验，并填写实验报告，教师巡视指导。

6、学生上台汇报，展示记录单。

7、小结。

三、认识金属。

1、铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属?（板书：金属）

2、列举生活中金属制品。

3、小组讨论、交流，发现金属的特征。并填写在气泡图中。（发放记录单）

5、小组汇报交流。（教师随机板书）（1）比较坚硬；（2）有金属光泽；（3）延展性：（4）易传热（5）能导电

6、证明铁的这些特性，并说说在实际中的运用，师出示材料

四、情感教育。

1、出示铝制饮料罐，让学生说说它所运用的金属的特性。

2、了解饮料罐的来历，渗透环保教育。

五、布置作业。

1、自己为节能、环保出一份力，变废为宝；宣传、号召周围的人们为节能、环保出力。

2、寻找生活中的金属制品并说出它运用了金属的哪些特性？ 【板书设计】

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用