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关于印发《新疆维吾尔自治区深化中小学教师职称

制度改革实施方案》的通知

新人社发〔〕76号

伊犁哈萨克自治州人力资源和社会保障局、教育局、财政局，各地、州、市人力资源和社会保障局、教育局、财政局:

为贯彻落实《人力资源社会保障部 教育部关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》(人社部发〔〕79号)精神，切实做好我区深化中小学教师职称制度改革工作，我们研究制定了《新疆维吾尔自治区深化中小学教师职称制度改革实施方案》，并经人力资源社会保障部、教育部批准，现印发给你们，请认真遵照执行。

自治区人力资源和社会保障厅 自治区教育厅 自治区财政厅 206月30日 新疆维吾尔自治区深化中小学教师 职称制度改革实施方案 为深化教育领域综合改革，切实加强中小学教师队伍建设，按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的要求，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》(人社部发〔2015〕79号)精神，结合实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想和基本原则

(一)深化中小学教师职称制度改革的指导思想。

全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

(二)深化中小学教师职称制度改革的基本原则。

1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展; 2.坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点; 3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出; 4.按照做有历史责任感、做为人师表、做立德树人、做专业过硬的好老师标准，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平; 5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、实施范围

实施范围为自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。

民办中小学参照本方案组织参加中小学教师职称评审。

三、组织领导和工作机构 为加强对改革工作的领导，保证改革工作的平稳推进，按照人力资源和社会保障部、教育部要求，在自治区职称工作领导小组指导下，成立“自治区深化中小学教师职称制度改革工作领导小组”(以下简称自治区中小学教师职改工作领导小组)，由自治区党委、人民政府分管领导任组长，自治区人力资源和社会保障厅、教育厅等相关部门为成员，统一领导自治区深化中小学教师职称制度改革工作。

自治区中小学教师职改工作领导小组下设办公室，办公室设在自治区教育厅，建立联席会议机制，具体负责改革方案及相关配套政策的研究制定，以及改革工作的组织实施、政策指导和监督检查工作等。

各地(州、市)、县(市、区)分别成立由地(州、市)、县(市、区)党委、人民政府领导任组长，地(州、市)、县(市、区)人力资源和社会保障局、教育局等相关部门为成员的中小学教师职改工作领导小组，切实加强改革工作的组织领导。

各地区中小学教师职改工作领导小组下设办公室，办公室设在当地教育部门，建立联席会议机制，负责改革工作的组织实施。

四、主要内容

(一)健全制度体系。

1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，原中学教师职称(职务)系列与小学教师职称(职务)系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

统一职称(职务)等级和名称，建立统一的中小学教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

2.统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

3.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应:正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

(二)完善评价标准。

1.评价标准应充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展。

坚持育人为本、德育为先。

注重师德素养、教育教学工作业绩和方法，以及教学一线和农村教育实践经历等评价。

引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育、课程改革的能力和水平。

2.自治区根据国家制定的中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件，结合我区教育实际和发展需要，统一制定中小学教师具体评价标准条件。

各地(州、市)按照不低于自治区评价标准的原则，结合当地实际，制定评审细则，对于在南疆四地州任教的教师，以及农村艰苦边远学校和双语教育岗位教师，在政策上予以适当倾斜。

(三)健全评价机制。

加强中小学教师职称评审工作的组织领导，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制和评审专家责任制，完善评委会的组织管理办法，健全评委会工作程序和评审规则。

积极探索社会和业内认可的评价办法，采取教育教学水平能力测试、说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果客观公正，增强同行专家评审的公信力。

全面推行评价结果公示制度，健全信访举报调查机制，营造公正、透明的评审环境。

(四)实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。

1.强化职称的评价功能，将职称评审作为岗位聘用的重要依据和关键环节。

全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现职务聘任和岗位聘用的统一。

中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。

进一步健全教师考核和聘后管理制度，使中小学教师在岗位聘用中实现人员的能上能下。

2.科学设置中小学教师岗位，职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行。

中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家和自治区关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。

正高级教师数量按照人力资源和社会保障部、教育部的核准名额评审。

3.高级职称岗位结构比例要向南疆四地州任教的教师，以及农村艰苦边远学校和双语教育岗位教师倾斜。

对因乡(镇)及以下学校教师自身条件达不到评定标准而产生的高级职称空余岗位，各地区不得调剂使用和占用。

4.对于在乡村学校任教(含城镇学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

五、实施步骤及时间安排

(一)部署准备阶段(10月至2016年7月)。

1.成立自治区中小学教师职改工作领导小组，下设中小学教师职改工作领导小组办公室，开展工作。

2. 自治区中小学教师职改工作领导小组组织人员深入地(州、市)、县(市、区)、学校开展调研。

按照新的中小学教师职称(职务)等级体系和岗位设置管理的有关要求，进一步调查摸底，了解掌握我区中小学情况、教师队伍状况，以及职称评审工作开展情况等，为改革工作提供准确依据。

3. 自治区中小学教师职改工作领导小组办公室负责研究制定改革工作实施方案及配套政策，经自治区中小学教师职改工作领导小组同意后，报人力资源和社会保障部、教育部审批。

(二)组织实施阶段(2016年7—11月)。

1.会议部署。

自治区中小学教师职改工作领导小组召开自治区深化中小学教师职称制度改革工作会议，对改革工作进行动员部署。

2.学习宣传。

采用政策培训、学习讨论等多种形式，通过网络平台、新闻媒体等多种渠道，加强政策宣传力度。

使广大中小学教师明确改革工作的意义、内容、步骤和要求，确保改革工作平稳推进。

3.方案审批(2016年7月)。

各地(州、市)按照国家、自治区的指导意见和方案，制定本地区的职称改革工作实施方案及配套办法，并报自治区中小学教师职改工作领导小组审批。

4.人员过渡(2016年7—8月)。

按照国家中小学岗位设置管理规定和自治区事业单位岗位设置管理办法，各学校(单位)根据核定的各级教师岗位比例及数额，审核申请过渡教师的相关材料，对符合过渡条件人员，报县(市、区)中小学教师职改工作领导小组办公室复核。

经认定符合过渡条件的人员，由县(市、区)教育部门报地(州，市)中小学教师职改工作领导小组办公室审批，并办理过渡手续。

5.评审聘用(2016年8—11月)。

评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的规定程序和办法进行。

中小学正高级教师职称评审工作由自治区教育厅组织实施，报自治区人力资源和社会保障厅审批，评审结果报人力资源和社会保障部、教育部备案。

高级教师及以下职称(职务)等级教师的评审工作，在自治区中小学教师职改工作领导小组的统一领导下，各级中小学教师职改工作领导小组指导实施。

各学校根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。

6.经评审通过的各级人员，统一纳入自治区专业技术人员管理系统。

(三)检查总结阶段(2016年12月)。

各地(州、市)在评聘工作结束后，认真开展自查，总结工作经验，对存在的问题提出解决方案，并形成书面总结材料于2016年11月底前报自治区中小学教师职改工作领导小组。

自治区中小学教师职改工作领导小组组织检查验收，全面总结改革工作，研究提出进一步深化改革的意见和建议。

六、工作要求 深化中小学教师职称制度改革工作政策性强，涉及面广，涉及人数多，社会影响大。

改革本身涉及制度统一、人员过渡、标准制定和评审聘用等诸多环节，工作十分复杂，各地(州、市)必须按照国家和自治区的统一要求及部署开展工作。

(一)提高认识，加强领导。

要充分认识改革工作的重大意义和改革的必要性、复杂性，将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的重要任务，予以高度重视，切实加强组织领导。

各地(州、市)要逐级成立工作领导小组及工作机构，明确工作职责，细化任务分工，逐级推动实施。

各级人力资源社会保障部门和教育部门要密切配合，按照职能分工，做好相关工作。

各级财政部门要保障中小学教师职称制度改革所需经费。

(二)周密部署、精心组织。

各地(州、市)人力资源社会保障部门、教育部门要根据国家改革的指导意见和自治区改革实施方案，紧密结合本地实际，认真制定工作方案和配套办法，报经自治区中小学教师职改工作领导小组批准后组织实施。

在推进改革的过程中，各地(州、市)要全方位考虑工作中可能出现的各种情况和问题，完善工作预案，并深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，确保改革顺利推进。

(三)平稳过渡，稳慎实施。

各地(州、市)要妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，确保改革工作顺利有序推进。

在平稳过渡的基础上，各级别新的职称(职务)评聘工作，严格按照方案的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等，在核定的岗位结构比例内组织进行。

各地(州、市)在改革工作实施中，要妥善处理好中小学教师职称改革和其他职称系列的关系，坚决防止和避免其他职称系列的“搭车”行为。

要及时总结经验，发现、研究和解决改革工作中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系。

遇到重要情况，及时向自治区中小学教师职改工作领导小组报告，并将改革进展情况按阶段报送自治区中小学教师职改工作领导小组办公室。

(四)加强监督，严肃纪律。

各级人力资源社会保障部门、教育部门要切实加强对中小学教师职称过渡、教师申报、学校推荐、评委会评审等重点环节的监督检查，落实责任追究制度，严查重处各类违规违纪行为，确保自治区深化中小学教师职称改革工作顺利进行。

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1 系统登录

科研业绩是单位考核员工的一种重要参数, 因此凡是涉及科研业绩的信息都必须准确无误。员工通过登录, 录入本人的科研信息并查询相关的科研业绩信息。

1.1 角色与用户权限设定

科研信息的录入可以采取以下两种方法:

(1) 部门科研信息统一由部门科研秘书录入和审核。

(2) 由员工本人录入后, 部门科研秘书审核。

因一个单位员工往往较多, 需要录入的科研信息量较大。如果录入部门中员工的科研数据都由部门科研秘书来完成, 则录入工作量很大, 输入时难免会出现错误, 审核时就不易发现存在的数据错误, 因此使用第一种方法录入, 数据的准确性将难于保证。而使用第二种方法录入时, 每个员工的科研信息相对较少, 录入时工作相对比较轻松, 出错的概率相对较低, 即使录入时有少量错误, 后面还要由部门科研秘书进行审核, 容易发现错误。通过以上的分析, 本系统中科研信息的录入采用第二种方法进行。

本系统中按照需要, 将员工分为3种角色:普通员工、部门科研秘书和系统管理员。角色不同, 其操作的权限是不同的。

普通员工: (1) 录入本人或相关员工 (因一个科研项目由多人完成) 的科研信息; (2) 修改、删除还未审核或审核没有通过的本人科研信息; (3) 对于审核通过后的项目只有查看的权限; (4) 查询本人或所有员工的科研信息与业绩信息; (5) 查看系统基础数据, 为方便员工录入相关的科研信息, 允许普通员工添加期刊、出版社等信息, 但不允许修改或删除期刊、出版社。

部门科研秘书: (1) 按单位科研文件规定录入、修改各种科研项目不同类别 (即各基础信息表) 所对应的业绩分和排位系数; (2) 审核本部门员工上报的科研信息, 对每个项目提出审核通过或审核未通过的意见。

系统管理员:具有所有权限。

在本系统中, 通过员工表 (Employee) 中设置员工权限 (UserRight) 字段来决定该员工的操作权限。员工权限为一个整型类型字段, 每个Bit代表一种权限 (为1时表示有权限, 否则为无该权限) , 从低到高各Bit权限定义如表1所示。

据此分析, 对于普通员工, 其权限为0……0111 (仅限于对本人的科研项目, 数值=7) ;对于部门科研秘书, 其权限为0……01111000 (仅限于对本部门的科研项目, 数值=120) 。

1.2 主页设计

1.2.1 主页页面 (Default.aspx)

对一个Web数据库应用程序来说, 用户登录是必不可少的。用户登录不仅是为了系统安全, 也是为了获取登录用户的使用权限。

本系统为方便用户使用, 将登录界面 (即系统登录区) 直接嵌入网站主页的中央, 页面下方显示系统使用说明, 如图1所示。

主页界面从上到下分为4个区, 其中最主要的是菜单显示区、系统登录区和提示区。

(1) 菜单显示区设计为只含一个单元格的Table, 代码如下:

其中:LB_Menu标签用于员工登录后显示系统菜单。因显示菜单的代码较长, 这里就不介绍了, 需要的读者可查看源文件包中的文件Menu.js和CreateMenu.js。显示菜单的代码请见下面的程序区。

(2) 系统登录区设计为一个一行的Table, 代码如下:

其中:TB_UserID、TB_Password输入框分别用于输入用户ID和对应的密码。代码中通过OnClientClick="return ChkLogin () "为登录 (BtnLogin) 按钮进行输入验证, 目的是验证用户输入是否合法。当输入不合法时, 系统将出现出错提示信息, 验证代码如下:

(3) 提示区也是一个Table, 代码如下:

其中:Lbl_DispLogin标签用于员工登录后显示登录信息。注销 (Btn_logout) 按钮用于用户退出本系统。

1.2.2 主页代码 (Default.aspx.cx)

上述程序中都加入了注释, 阅读代码时要参考界面中各个对象的使用。由于主页 (Default.aspx) 文件的详细源码很长, 这里就不一一给出了, 读者可以根据图1及其后关键部分的代码自己设计。

用户登录成功后, 主页上将出现一个主菜单, 展开后的页面如图2所示。

2 基础信息管理

科研业绩的管理涉及到较多的相关基础数据:部门、员工、期刊、出版社、期刊级别、课题级别、获奖等级、产权类别和人员排位系数等。由于篇幅有限, 不可能一一给出详细设计代码, 将相近的部门与员工管理, 给出员工管理的详细设计方法和代码;同样期刊与出版社管理, 给出期刊管理的详细设计方法和代码;最后给出人员排位系数管理的设计代码。

2.1 员工管理

2.1.1 员工界面 (Employee.htm)

员工管理涉及到两个表:员工信息表 (Employee) 和部门信息表 (Department) 。为方便用户操作, 员工管理界面采用了框架结构, 如图3所示。

相关代码如下:

2.1.2 左框架 (EmployeeTree.Aspx)

左框架用于显示单位的所有部门, 并提供用户选择。其中仅有一个名为TV_Department的TreeView对象, 用于显示单位的所有部门。EmployeeTree.Aspx的源代码设计如下:

在TV_Department对象的定义中使用了OnTreeNodePopulate事件, 用于部门数据的填充。该事件在源代码的head区中使用脚本定义, 其中Node_Populate () 函数通过调用FillDepartment () 函数完成部门数据的填充及导航 (NavigateUrl) 参数的设置。用户选择部门后通过导航 (NavigateUrl) 参数, 将该部门的员工信息通过EmployeeMain.aspx显示在员工显示区。

2.1.3 员工显示区

员工显示区由左框架中的TV_Department对象引导, 用于显示所选部门的员工信息。

2.1.3. 1 员工显示区的界面 (EmployeeMain.aspx)

执行“网站”→“添加新项”菜单命令, 在出现的“添加新项”对话框中, 选择“Web窗体”, 并在“名称”输入框中输入EmployeeMain.Aspx, 单击“添加”按钮后创建员工管理主界面。添加控件后, 员工显示区界面如图4所示。

其中:

(1) Lbl_Department对象用于显示选中的部门名。

(2) GV_Employee是GridView对象, 用于显示查询到的员工信息, 相关代码如下:

与该对象相关的GV_Employee_RowDataBound、GV_Employee_RowDeleting、GV_Employee_PageIndexChanging事件代码在EmployeeMain.aspx.cs代码文件中定义。修改员工的单击事件LBtnModify_Click事件代码也在EmployeeMain.aspx.cs代码文件中定义, 具体请见下面的EmployeeMain.aspx.cs代码设计部分。

每行的右边设计了两个ItemTemplate模板, 每个模板中放置了一个超链接 (LinkButton) 按钮对象, 实现该员工的“修改”和“删除”操作。设计时将要修改的员工ID通过CommandName传递到LbtnModify_Click单击事件中, 将要删除的员工ID通过CommandArgument传递到GV_Employee_RowDeleting事件中, 并通过设置CommandName值为“delete”告诉系统执行的是删除操作。这些属性值的设置要与LbtnModify_Click或GV_Employee_RowDeleting事件中的相关代码相一致, 否则将起不到对应的效果。

(3) Div_Input对象仅在添加员工或员工数据修改时可见, 层上定义了一个表格 (table) , 用于员工信息添加和修改时数据的显示和输入。用于输入的各个对象名如图4中的标示, 这里就不一一详述了。

2.1.3. 2 员工显示区的代码 (EmployeeMain.aspx.cs)

(1) 因需要页面需要操作数据库、使用SQL语句和得到员工权限, 故在EmployeeMain类中定义了如下3个私有变量:

(2) 按下面代码编制页面的Page_Load事件:

(3) 编制将指定部门员工数据绑定到GV_Employee对象的绑定函数:

(4) 因查询到的员工可能较多, 需要进行分页显示, 故按下列代码编制GV_Employee对象的PageIndexChanging翻页事件 (GV_Employee的AllowPaging属性应设置为True) :

(5) GV_Employee对象中每行的后面设计了两个TemplateField模板, 用于员工信息的修改和删除。考虑到使用方便和系统安全, 只有员工本人和管理员才有权限进行员工信息的修改, 只有管理员有权限进行删除操作。因此需要设计GV_Employee对象的RowDataBound事件, 对“修改”和“删除”超链接进行设限, 相关代码如下:

(6) 编写“添加员工” (Btn_Add) 按钮的单击事件, 相关代码如下:

(7) 编写“修改”超链接 (LBtnModify) 的单击事件, 相关代码如下:

(8) 按以下代码完成“删除”员工的工作:

(9) 编写Btn_Action按钮 (有“添加”和“修改”两种操作) 的单击事件, 相关代码如下:

(10) 编写“退出” (Btn_Close) 按钮的单击事件, 相关代码如下:

至此, 完成界面和代码设计。

(1) 运行Web程序, 用户登录后, 执行“基础信息”→“员工管理”菜单命令, 进入员工管理的“浏览”界面, 如图5所示。

(2) 单击“添加员工”按钮, 出现如图6所示的“添加员工”页面。输入或选择相应员工的数据后, 单击“添加”按钮就可将员工数据存入数据库。若用户输入的数据不符合要求 (如工号、姓名为空, 生日格式不正确) , 则系统将显示“出错信息”后, 要求重输。

(3) 单击行后的“修改”超链接, 出现如图7所示的“修改”页面。修改完成后, 单击“修改”按钮完成数据修改工作。若用户修改的数据不符合要求 (如工号、姓名为空, 生日格式不正确) , 则与“添加员工”一样, 系统将在显示“出错信息”后, 要求重输。

2.2 期刊管理

2.2.1 期刊管理 (Magazine.aspx) 界面

期刊管理涉及两个表:期刊信息表 (Magazine) 和期刊业绩分信息表 (MagazineLevel) 。用户的权限设计与员工管理相同, 可参考上面的员工管理。期刊管理界面如图8所示。

其中:

(1) GV_Magazine对象用于显示在库的期刊信息, 相关代码设计如下:

与该对象相关的GV_Magazine_RowDataBound、GV_Magazine_RowDeleting、GV_Magazine_PageIndexChanging事件代码在Magazine.aspx.cs代码文件中定义。修改期刊信息的单击事件LBtnModify_Click事件代码也在Magazine.aspx.cs代码文件中定义, 具体请见下面的Magazine.aspx.cs代码设计部份。

(2) Div_Input对象仅在添加期刊或期刊数据修改时可见, 层上定义了一个表格 (table) , 用于期刊信息添加和修改时数据的显示和输入, 各个对象的定义如图8所示。

2.2.2 期刊管理的代码 (Magazine.aspx.cx)

(1) 为了将期刊数据导出到Excel中, 使用了开源项目“报表的开发利器-ExcelQuicker”, 用户可以通过Google按ExcelQuicker关键字查询到, 将其下载后把其中的ExcelQuicker.dll加入本项目中, 并将ExcelQuicker.xml文件拷入本网站的根目录中, 其详细使用请见ExcelQuicker.chm帮助文件。

(2) ExcelQuicker在命名空间EUDEV.Shared.ExcelQuicker中定义, 因此需要在C#文件中使用using EUDEV.Shared.ExcelQuicker;

(3) 因需要操作数据库、使用SQL语句和得到员工权限, 故在Magazine类中定义了如下3个私有变量:

(4) 按下面代码编制页面的Page_Load事件:

(5) 编制从数据库获取所需期刊数据的函数Get_Magazine_Data和将期刊数据绑定到GV_Magazine对象的绑定函数Magazine_DataBind:

(6) GV_Magazine对象的PageIndexChanging翻页事件、RowDataBound事件的代码与上节中GV_Employee对象的PageIndexChanging翻页事件、RowDataBound事件相似, 只需将GV_Employee替换成GV_Magazine即可, 这里就不一一详述了。

(7) 编写“添加期刊” (Btn_Add) 按钮的单击事件, 相关代码如下:

(8) 编写“修改” (LBtnModify) 超链接的单击事件, 相关代码如下:

(9) 按以下代码完成“删除”期刊的工作:

(10) 编写Btn_Action按钮 (有“添加”和“修改”两种操作) 的单击事件, 相关代码如下:

(11) 按以下代码编制“输出到Excel” (BtnToExcel) 按钮的单击事件, 完成将查询到的期刊数据输出到Excel文件中。定义了一个ExcelQuicker_DataExport函数实现期刊数据输出到Excel文件的工作, 在“输出到Excel”按钮的单击事件中简单地调用ExcelQuicker_DataExport函数完成数据导出工作:

(12) 编写“退出”按钮的单击事件, 相关代码如下:

至此代码设计完成。

(1) 运行程序, 用户登录后, 执行“基础信息”→“期刊管理”命令, 进入期刊管理的“浏览”界面, 如图9所示。

(2) 单击“添加期刊”按钮, 出现如图10所示的“添加期刊”页面。

(3) 单击行后的“修改”超链接, 出现如图11所示的“修改”页面。

2.3 排位系数管理

2.3.1 排位系数界面 (Magazine.aspx)

排位系数存放在排位系数表 (OrdersCofficient) 中。排位系数管理界面如图12所示。

其中:

(1) GV_Coefficient对象用于显示在库的排位系数信息, 相关代码设计如下:

与该对象相关的GV_OrdersCofficient_RowDataBound、GV_OrdersCofficient_RowDeleting事件代码在OrdersCofficient aspx.cs代码文件中定义。修改排位系数信息的单击事件LBtnModify_Click事件代码也在OrdersCofficient.aspx.cs代码文件中定义, 具体请见下面的OrdersCofficient.aspx.cs代码设计部份。

(2) Div_Input对象仅在添加排位系数或排位系数数据修改时可见, 层上定义了一个表格 (table) , 用于排位系数信息添加和修改时数据的显示和输入, 各个对象的定义如图12所示。

2.3.2 排位系数管理代码 (OrdersCofficient.aspx.cx)

(1) 本页面中也要使用ExcelQuicker, 因此需要在C#文件中使用using EUDEV.Shared.ExcelQuicker。

(2) 因需要操作数据库、使用SQL语句和得到员工权限, 故在OrdersCofficient类中定义了如下3个私有变量:

(3) 按下面代码编制页面的Page_Load事件:

(4) 编制从数据库获取所需排位系数的函数Get_OrdersCofficient_Data和将排位系数数据绑定到GV_Coefficient对象的绑定函数OrdersCofficient_DataBind:

(5) GV_Coefficient对象中每行的后面设计了两个TemplateField模板, 用于排位系数的修改和删除。考虑到使用方便和系统安全, 只有管理员或具有操作权限的用户才有权限进行排位系数的修改和删除。因此需要设计GV_Coefficient对象的RowDataBound事件, 对“修改”和“删除”进行设限, 相关代码如下:

(6) 编写“添加排位系数”按钮的单击事件, 相关代码如下:

(7) 编写“修改”超链接的单击事件, 相关代码如下:

(8) 按以下代码完成“删除”相关排位系数的工作:

(9) 编写Btn_Action按钮 (有“添加”和“修改”两种操作) 的单击事件, 相关代码如下:

(10) “输出到Excel” (BtnToExcel) 按钮的单击事件与上节期刊管理中的“输出到Excel”按钮的单击事件大同小异, 也是定义了一个ExcelQuicker_DataExport函数实现排位系数输出到Excel文件的工作, 在“输出到Excel”按钮的单击事件中简单地调用ExcelQuicker_DataExport函数完成数据导出工作, 只是工作表名及数据来源不同, 如下所示:

(11) 编写“退出” (Btn_Close) 按钮的单击事件, 相关代码如下:

至此代码设计完成。运行程序, 用户登录后, 执行“基础信息”→“排位系数管理”命令, 进入排位系数管理的“浏览”界面, 具体过程与期刊管理类同, 就不一一详述了。

3 结语

登录教务信息管理系统 篇3

关键词：统一身份认证；单点登录；用户管理系统

随着信息技术和网络技术的飞速发展，校园网应用越来越广，校园内接入互连网的计算机已经达到了相当的规模，学校利用信息技术进行教学和管理手段不断更新。随着校园网提供的信息服务和质量的提升，对信息安全的需要也越来越高；另外，校园网提供更高层次服务的同时，对于用户的身份认证，服务权限管理的要求也相应提高。原来各个服务系统各自为政的身份认证的方式难以满足这个要求，必须要有一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及权限管理系统。通过采取统一身份认证机制，可以保证用户数据的统一性和完整性，避免记忆过多用户登录方式带来的不便，为校园数字化打下基础。

一、单点登录技术原理

单点登录(SSO)是指访问同一服务器不同应用中的受保护资源的同一用户只需要登录一次，即通过一个应用中的安全验证后，再访问其它应用中的受保护资源时，不再需要重新登录验证。

高校单点登录系统具有以下基本功能：

(1)规范学生、教职工等用户信息的命名及编码，统一存储。学生的学号、教师代码惟一，即用户ID全局惟一，区分和标识了不同的个体。

(2)单点登录系统向各应用系统提供用户属性列表，如学号、姓名、学院、专业、年级等属性，各应用系统可以选择本系统所需要的部分或全部属性。

(3)应用系统对用户基本信息的增加、修改、删除和查询等请求由单点登录系统处理。

(4)应用系统保留用户管理功能，如用户分组、用户授权等功能。

(5)单点登录系统有完善的日志功能，详细记录各应用系统对该系统的操作。

二、单点登录系统主要功能实现

1，单点登录功能实现

本系统采用LDAP服务器来存储和管理用户的认证信息，其采用的是类似于Kerberos原理的两次握手协议和可信任第三方认证的原理。由于校园网中现有系统的地域分布广，通过Web Services来实现各个系统间的松散耦合性，每个应用系统只与认证中心采用X，509证书认证模式相互认证，不与其它应用服务器相关联，从而实现了单点登录。

系统的主要功能是认证服务器和票据认证服务两个部分。由于实际应用系统即使都是B／S结构，还可能采用各种不同的语言编写实现，所以设计了一个票据认证服务，由于Web Services的与平台无关性，各个处于不同平台的系统都可以直接调用此服务来认证且返回结果。其过程如下：

(1)假设用户没有经过登录而通过浏览器直接访问需要认证的应用系统资源时将被重新定向到该系统的登录页面。

(2)应用系统判断用户是否登录。如果该系统未登录过，则收集认证信息，其中包括用户ID、票据、验证码和访问者的IP。如登录信息正确就提交到票据认证服务，Web Services判断该用户是否是合法登录是否已经合法登录并且是否有权访问此系统，如果已经通过认证并且有权限访问，则返回给用户访问的资源。如果没有权限访问该系统，则转向(3)。如果认证信息不完整，则转向(5)，重新定向认证服务器。

(3)浏览器和服务器之间建立SSL安全连接，通过http协议提供给认证中心认证信息，包含用户信息、密码和浏览器端IP。

(4)认证中心根据其提供的信息判断该用户是否为合法注册用户，如果合法，则返回给浏览器认证票据，并且写入认证中心COOKIE认证信息，否则会让用户提供认证信息。

(5)用户持票据再次访问应用系统，应用系统再次认证用户所持票据并进行解密，调用服务，检验其所传参数中的用户、时间和IP的合法性，如果合法，则创建登录成功信息放入session，转入下一步，否则转向(3)。

(6)当系统转换时，再转到步骤(1)，从而实现跨域认证。

通过以上步骤，用户的认证信息保存在认证安全域的COOKIE中，各个应用系统除了登录过后在session中保存用户信息外，不使用COOKIE保存。当用户访问应用系统的时候，如果当前session中没有用户认证成功的信息，就转向认证中心，只需在认证中心一处保存登录信息即可。

2，用户注册管理模块

用户注册分两种情况，一是在新生入学等情况下，在整个平台用户组中需要添加大量的用户。这种情况下，需要把所有用户信息保存成LDIF格式文件后，使用管理工具直接导入。二是与已有系统整合，在系统注册时，因为每个系统所对应的用户群不相同，需要添加该系统的用户组，如果用户数量少，可以在管理工具中直接加入；如果数量较多，采用第一种情况处理方式。另外，也要把系统的用户对应的角色提交注册。这里一个重要的问题就是映射系统的用户和角色。本系统在设计目录的时候，每个系统下面都有自己的用户组，该组内的用户对该系统有使用权。

此认证平台与该系统形成了一个映射关系。

用户A在统一身份认证平台系统中的账号作为他的认证账号，如果系统A中的账号和角色是他原来的账户名和角色，用户在访问应用系统时，应用系统需要在此读取他的角色。这样设计为系统的合成不足带来了很大的方便。而要去掉某个系统时，也只需要将那个系统的节点去掉就可以。

因此，当系统注册时，管理员添加用户，把原系统中的用户都要添加到应用系统下的用户组中，此时管理员也可以使用上述两种方式加入，另外还需要将原系统中的用户与SSO系统账户进行关联。考虑到用户数量过多而且管理员并不能确认原系统中用户与SSO系统账户之间的关联关系，本系统采用由用户要第一次从SSO登录时添加账户关联关系。

对于新系统，分为两种，一种是需要有不同角色的，只需要认证身份，不需要再到系统目录下读取用户的角色和用户信息。另一种是需要单一角色的，这就要在用戶组中添加用户和角色。

3，安全WEB实现

当用户在浏览器端取得票据后，持票据到应用服务器端访问系统时，需要每个系统再次和认证中心通信，确定票据的真实可靠性。由于系统的分散性和开发平台的不一致性，使用一个安全的Web Services是以跨平台的分布式松散耦合认证架构的方案。

HTTP，XML和SOAP可以看作是WEB服务的核心层。SOAP是用于相互应用通信的基于XML传输协议和内码格式，为在一个松散的、分布的环境中使用XML对等地交换结构化和类型化的信息提供一个简单且轻量级的机制。Axis是一个开源的SOAP引擎，一个架构SOAP如服务器端、客户端等处理器的框架。可以利用其的开发WEB服务。通过WSDL描述获取更多细节，利用工具来生成客户端代码，或者直接形成调用。

登录教务信息管理系统 篇4

全国教师管理信息系统各省份入口【汇总】

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省教育厅办公室关于做好教师资格认定工作的通知

各市(州)教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局：

今年，全省教师资格认定工作即将开始，为确保此项工作顺利进行，现就有关事宜通知如下：

一、对象范围

符合条件的各级各类学校在职教师、应届大学毕业生和社会人员可申请认定相应教师资格。

二、严格把关，依法认定，确保认定质量

(一)各级教师资格认定机构要严格按照《教师法》、《教师资格条例》、《教师资格条例实施办法》(中华人民共和国教育部令第10号)和《贵州省教师条例》、《贵州省面向社会推行教师资格制度实施细则(试行)》中有关认定教师资格人员的范围，以及学历、教育教学基本素质和能力、普通话水平等条件要求，严禁擅自修改教师资格认定条件和扩大申请人员范围。

(二)严格把好资格审查关，特别要严格审核申请人员的学历证明材料和思想品德鉴定。

(三)师范教育类专业毕业生申请认定教师资格的学科类别与所学专业不相同或不相近的，须参加相应的教师资格考试。申请认定幼儿园教师资格人员的体检按照《关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》(教资字〔〕15号)执行。

三、认定时间及网络版认定管理信息系统使用

(一)认定时间

今年我省继续使用网络版全国教师资格认定管理信息系统开展认定工作，根据教育部教师资格认定指导中心的通知安排，网络版信息管理系统服务器开放时间为两次。第一次：3月21日至5月27日之间的每个工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之间的每个工作日8:30—17:30(其间 3月21日至5月25日为申请认定人员网上报名时间;5月26日至7月15日为现场确认及认定时间)，各认定机构须按照以上时间安排，合理确定“现场确认”和“网上认定”时间，并及时向社会公布。我省今年仍开展一次(春季)教师资格认定工作，各级教师资格认定机构不得在以上时间范围外自行开展认定工作，否则不予承认。为加大毕业生就业力度，各级教师资格认定机构须在6月20日以前，完成师范类专业毕业人员和符合条件未取得教师资格的特岗教师申请教师资格的网络认定工作(对于少数未能及时申请认定的师范类专业毕业人员也可在规定时间内同非师范类专业毕业人员一起认定)。

(二)网络版认定管理信息系统使用

1.“网报”工作：申请人在网上报名申请认定教师资格，由有关教师资格认定机构根据申请人网上提交的信息并通过有关程序确认后，开展认定工作，不再使用单机版采集信息。中国教师资格网统一网址为：www.jszg.edu.cn，各认定机构须将中国教师资格网公布。

2.系统操作人员培训：对各市(州)、县教育局系统操作人员开展培训，培训具体事宜由省教师资格认定指导中心组织实施，具体培训通知由中心下发。

3.各认定机构加强对操作人员和机构数字签名证书的管理，确保系统使用安全。

四、其它事宜

(一)教育部考试中心从今年起不再寄送《中小学教师资格考试合格证明》，改由申请人在网上自行下载打印的方式作为申请认定教师资格的有效凭证(成绩查询网址：)。

(二)加强教师资格证书管理

我省教师资格证书(空白)按教育部要求分两批次申领，第一次为5月25日至6月8日;第二次为7月6日至20日。省教师资格认定指导中心要根据各机构在申领之前认定的实际数据核发教师资格证书。教师资格证书的管理要严格按照《教师资格证书管理规定》执行，对补发换发的教师资格证书，严格按照教育部教师资格认定指导中心《关于规范教师资格证书补发换发工作的通知》(教资字〔〕17号)规定执行。

(三)切实做好未取得教师资格的特岗教师资格认定工作

目前，我省仍有部分在农村中小学的特岗教师未取得教师资格，各县教育局须及时通知本县各学校特岗教师申请教师资格认定，确保未取得教师资格的特岗教师在服务期内取得教师资格。

(四)按时上报认定情况

各市(州)教育局须认真做好本地区教师资格认定工作总结，并于207月20日前将教师资格认定工作总结报送省教育厅教师工作处。

各级认定机构要加强领导，精心组织，依法认定。实施过程中如遇到问题请及时与省教育厅教师工作处或省教师资格认定指导中心联系。

联系方式：

省教育厅教师工作处 陈炬 电话：0851-85283622

省教师资格认定指导中心 谢佳芳

联系电话：0851-86700608

贵州省教育厅办公室

年3月3日

教务管理信息系统需求分析报告 篇5

一、教学管理系统的功能要求

教学管理系统的总目标是：在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有地软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的教学管理系统，实现教学管理的自动化的计算机系统。

二、教学管理系统的需求描述

2.1 系统概述

教学管理信息系统实际上是学校各项管理系统中的一个职能域

是全校信息系统的一个子系统

2.2 功能描述

A．高校教学管理系统高层业务分析

 每年要根据人才市场需求及现有的专业情况，制定招生计划，然后进行招生工作  学生入学前一个学期，各个专业要制定教学计划，教学计划由各个系部讨论，教学主任审核后，上报教务处，由教务处出面组织进行全校讨论，协调各专业的教学计划，最后形成综合教学计划下发各系部

新生入学后填写的学生情况登记报表报各系、部后，再上报教务处教务科

教务科将这些报表汇总后与学校招生办公室进行核对，准备无误后存档以备使用 每学期期中，各系部根据教学计划制定下一个学期各个专业的教学执行计划，系、部根据教学执行计划安排授课老师，选购教材

各系将落实后的教师任务分配表汇总后上报教务处

学校实施学分制管理后，在每学期开学以前要进行学生选课工作

由教务处进行统一协调，最后制定出全校课程表下发各系部和学生 期末考试结束后，各系部将学生成绩归档并进行学籍处理，然后将成绩及学籍处理结果报教务处审批执行

教务处对学生成绩进行分析，打印出补缓考学生名单，将补缓考学生名单下发到各系部，各系部有关教师出题、判卷

学生因病或其他原因可以申请休学、复学、退学等，学生提出申请经领导批准后执行，要将执行的结果记入学生学籍管理数据库

为了促进教学改革，提高教学质量，每年教务处要进行教学改革项目的立项、验收等工作

教务处还要根据教师任课情况、学生情况制定各种报表上报省教委、学校及各有关单位

根据教学管理系统方案中有关高层业务管理内容的文字描述，可以画出该子系统高层的业务流程图和数据流程图           

省教委招生办新生名单基本信息管理学生学生登记表学生情况统计统计报表校长有关单位学籍管理学生学籍管理毕业生登记表用人单位各专业教学计划教务管理学生管理学生成绩管理学生成绩单教师教学计划排课课表学生

高校教学管理系统高层业务流程图

省教委新生名单招生办学生信息管理学生登记表学生学生学籍统计报表统计报表校长有关单位毕业生登记表教学计划各系部教务管理学生学籍管理用人单位教学计划学生成绩学生成绩管理学生成绩单教师排课课表打印课表学生教学管理扩展的数据流程图

B． 基本信息管理子系统业务分析

    每个新学期招生办要制定新生名单，然后进行审核，通过审核后再根据新生名单编班，然后确定最终的新生名单

新生入学后填写的学生情况登记报表报各系、部后，再上报教务处教务科 教务科将这些报表汇总后与学校招生办公室进行核对，准备无误后存档以备使用 然后制作学生学籍上报到省教委校长和有关单位

基本信息管理子系统业务流程图和数据流程图

招生办新生名单审核新生名单新生名单编班新生名册省教委学生情况登记表审核学生情况登记表统计学籍变动统计报表校长有关单位学生错误学生登记表建学档案学生学籍基本信息管理子系统业务流程图

新生名单招生办编班新生名册学生情况登记表学生审核登记表建学籍表学生学籍错误的学生登记表省教委统计报表统计学籍变动校长有关单位基本信息子系统数据流程图

C． 学生学籍管理子系统分析

1学籍表动申请过程

 学生如果要变动学籍，需要先申请学籍变动然后由各系部初审学生的申请，之后再由教务处审核，如审核通过则交由领导审批。审批通过后交由教务处修改学籍，然后通知学生 2毕业审批过程   先是由各系部根据学生的成绩初审学生的毕业资格，之后建立毕业资格审查清单，然后再次复审毕业资格建立毕业资格审查名单，最终交由领导审批。领导根据毕业资格审查名单、学生留级退学名单和学籍变动申请决定最后的审批意见。然后修改学籍表，制定学籍，完成毕业登记和毕业生档案，之后就可以将毕业生信息交给用人单位了

学生学籍管理子系统业务流程图和数据流程图

各系部教务处学生学籍变动申请初审学生申请学籍变动申请审查学生申请学籍变动申请教务处领导毕业登记毕业生档案各系部初审毕业资格毕业资格审查清单领导审批修改学籍表学生学籍学生成绩复审毕业资格毕业资格审查名单审批意见用人单位教务处学生成绩管理留级、退学名单学籍变动通知学生

学生学籍管理子系统业务流程图

学籍变动申请学籍变动通知学生审批变动申请修改学生学籍打印变动通知学生审批表学生学籍学生毕业登记毕业生登记用人单位毕业证书审批毕业资格留退处理留退名单成绩管理学生成绩 奖励处理学生学籍管理子系统数据流程图

D．教务管理子系统业务分析

 各专业通过开学讨论后制定教学计划，将教学计划打印后再分发给各系部  各系部再将教学计划分发给老师们

 然后根据教学计划、老师情况登记表进行排课，制定课程表  老师根据课程表进行教改立项然后进行统计后交给有关领导 教务管理子系统业务流程图和数据流程图 教学计划开会讨论教学计划各专业教学计划打印教学计划排课日常事务管理各系部教师任务分配教师情况登记表课程表有关领导统计报表教改立项教师学生

教务管理子系统业务流程图

教学计划各系部输入教学计划教学计划打印教学计划教学执行计划各系部学生教师任务分配表排表课程表打印课表课程表教师教师情况登记表教师立项申请教改立项教改项目立项统计统计报表有关领导

教务管理子系统数据流程图

D． 成绩管理子系统业务分析



期末考试后，老师统计期末成绩，然后进行登记，之后跟根据学生成绩统计分析，制定分析报表后交给有关领导

教师期末成绩登记期末成绩统计分析分析报表有关领导学生成绩

成绩管理子系统业务流程图

学生成绩单教师登记期末成绩学生成绩成绩分析学籍管理

请在下面输入登录信息 篇6

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教务信息系统的设计与开发 篇7

1 设计目标

一直以来单纯的靠人工记录和纸质资料的使用, 不论是档案留存还是查找资料都不方便, 工作时在地域和时间上都有较大的限制, 已不符合长期发展的需求了。纸质档案不方便调阅, 保存起来对空间及保存环境都有较高的要求, 而且无法长期保存。为了实现无纸化的培训模式, 教务信息管理系统的开发与使用是必不可少的。

2 开发平台

APM (Apache+PHP+My SQL) 这种最常见的组合开发系统, 可以为我们提供一份免费的无版权纠纷的高效Web环境。利用Apache作为Web服务器, PHP作服务器端脚本解释器, My SQL为数据库。从系统开发的硬件、软件角度, 分析系统设计所需软件与硬件的环境。使用系统的工作人员, 除了需要具备在Microsoft Windows平台上使用个人计算机的知识, 并不需要特别的技术能力。

3 教务信息管理系统需求与设计

3.1 系统功能需求分析

要利用Web系统实现对学员的信息管理, 和网站会员类似, 都有人员的新增、修改、删除等操作。

根据学员、管理人员的使用要求, 该教务信息管理系统要求运用方便、操作简单, 应具有下列功能。

⑴学员注册:填写学员资料, 资料通过管理员审核, 方可注册, 取得使用权限。

⑵登陆:管理员、学员填写用户名、密码通过验证查看、管理信息。

⑶编辑学员信息:管理员登录后, 可以修改学员的资料为最新;学员登录后, 也可以修改自己的信息。

⑷权限控制:管理员和学员有不同的权限。

⑸课件管理:学员登录后, 可以查看已有的课件。管理员可以上传、删除文件。

⑹论坛:学员登录后, 可以发表新帖子, 也可以修改自己发表过的帖子或回帖, 还可以查看其它会员的资料。管理员可以屏蔽或删除所有的帖子。

⑺短消息传递:管理员、学员之间可以相互发送短消息。

⑻搜索:输入关键字, 可以模糊搜索出所有相近的学生列表。

3.2 系统功能设计

根据需求, 本系统可以根据权限划分为学员和管理员两类主要功能。

3.2.1 学员功能

⑴学员登录:学员以自己的身份登录入系统, 通过验证后, 可使用系统。

⑵编辑信息:学员登录后, 可以修改自己的信息资料并保存。

⑶查看课件:学员登录后, 可在课件管理下查看系统中已有的课件。

⑷收发短消息:学员登录后, 可以接收和发送短消息给其他学员或者管理员。

⑸论坛发帖:学员登录后, 可以在论坛中任何板块发起新帖, 也可以在所有帖子中发表跟帖, 还可以修改自己发表过的帖子。

⑹搜索:可以根据关键词模糊查找相关学员。

3.2.2 管理员功能

管理员除了拥有学员的所有功能权限外, 还有以下学员没有的功能权限:

⑴学员注册:登记学员资料, 注册成为用户。

⑵编辑信息:管理员可以编辑所有学员的信息。

⑶删除学员:管理员可以删除已注册的学员, 也就是说管理员可以解除学员的登录权限。

⑷系统中已有的文件。

⑸管理论坛:管理员是论坛的各个板块的版主, 可以删除论坛中的所有帖子。

3.2.3 数据库设计

数据库是使用My SQL建立, 根据教务信息管理系统的功能和模块划分, 需要以下几个表文件:

(1) 用户信息表

表名称标识:user

该表主要是用来记录所有管理人员和学生的登录验证信息, 包括数据项:用户名、id密码、电子邮件、QQ等联系信息, 其中用户id为自动编号, 数据结构如表1所示。

(2) 论坛正文表

表名称标识:content

该表主要用来记录网站论坛所有用户的帖子信息, 包括数据项:帖子id、版块id、帖子id (跟帖回复用) 、会员id、标题、正文、tag标志、点击量、发表时间等信息, 其中帖子id为自动编号, 跟帖的帖子id字段和相应的帖子id对应。数据结构如表2所示。

(3) 版块表

表名称标识:category

该表主要用于存储论坛的目录版块, 包括数据项:版块id、上级版块id、版块名称等信息, 其中版块id为自动编号, 版主们之间用“, ”间隔其会员id。数据结构如表3所示。

(4) 帖子分类表

表名称标识:thread_type

该表主要用于存储“原创”、“转帖”等分类标志, 包括数据项:类别id、类别名称等信息, 其中类别id为自动编号。数据结构如表4所示。

(5) 发帖验证表

表名称标识:verify

该表主要用于存储防止发帖机注册大量垃圾会员和广告贴、垃圾帖所用的提示问题和相应答案, 包括数据项:id、问题内容、问题类别、答案一、答案二, 其中类别id为自动编号。数据结构如表5所示。

(6) 上传文件表

表名称标识:upload

该表主要用于存储用户上传的文件信息, 包括数据项:文件id、用户id、url地址、说明上传时间、访问量、备注等信息, 其中文件id为自动编号。

(7) 短消息表

表名称标识:message

该表主要用来记录所有管理员和学生之间的短消息往来信息, 包括数据项:id、发送人、接收人、消息文本等信息, 其中id为自动编号。

3.2.4 架构设计

为了简单明了的将整个系统框架表现出来,

(1) 课件管理

此模块包括:课件管理目录和文件列表等。

管理员建立课件管理目录, 将课件按照不同专业分为航空管制、网络通信、气象预报这三类, 并将课件按类别上传到管理目录中, 同时可以删除错误的或已取消相关课程的课件。而学员则可以在课件管理目录中查看所需的课件, 或在文件列表中搜索所需要查看的课件。为了方便管理, 防止恶意篡改文件, 学员没有上传或删除课件的权限。

(2) 学员管理

此模块包括:学员注册、学员列表、收发短消息、搜索学员等。

学员注册信息包括:邮箱、用户名、密码、性别、出生日期、昵称、MSN号码、QQ号码、联系电话、手机等信息。学员填写好资料, 通过管理员的审核后, 即可登录。学员登录后, 可以搜索其它学员并查看学员的注册资料, 通过系统收发短消息。

管理员可以在此模块中审核学员注册资料或者删除不合格的学员id。接收和发生短消息给所有的学员。

(3) 论坛

此模块包括:航空管制版块、网络通信版块、气象预报版块、培训信息版块。

论坛主要是给学员们一个交流的平台。版块是按照专业划分, 不同专业的学员可以在自己所属专业的版块中发帖或回帖。培训信息版块会定时发布一些培训课程的安排、培训班的情况和培训新闻等信息。

管理员可以查看、删除所有的帖子, 发现广告贴、灌水帖、恶意贴等不合格的帖子和学员, 管理员都有权删除帖子及发帖人的注册id。

4 教务信息管理系统的实现

4.1 登陆模块设计与实现

登录模块为学员和管理员输入、查询必要的功能, 系统中的所有功能都必须在登录以后才能使用。用户通过已注册的用户名及密码登陆。打开网页进入index.php页, 输入注册过的用户名及密码, 如果用户名或者密码或者验证码任何一项出现错误, 则系统提示失败, 重新登录或注册。成功则跳转到主页面。

4.2 课件管理模块与实现

课件管理模块是学员查看课件时使用的功能。管理员设置课件管理路径的表单和对表单的提交处理、保存。学员可以在课件管理目录中按专业的分类, 然后在文件列表中轻松的找到自己专业的课件进行学习。

⑴课件管理目录。主要是针对用户提交的表单信息进行写入文件 (upload_dir.php) 操作。

⑵文件列表。管理员对服务器上的文件进行管理便捷之处在于能够列出目录下所有下级文件夹和文件, 因此, 提供文件、文件夹列表功能就是课件管理的首要必备选择。主要实现新文件夹的创建、上传本地文件到服务器、删除文件和文件夹, 以及文本类文件的查看等功能。该功能模块主要任务是使管理员方便的对服务器文件进行管理, 学员对服务器文件进行查看。

4.3 学员管理模块与实现

学员管理模块可以进行学员注册、收发短消息、搜索等功能, 是系统业务的主要功能之一。

⑴学员注册。第一次参加培训的学员都要做系统中注册。注册信息包括学员的姓名、email、性别、出生日期、QQ号码、家庭电话、手机、管理权限等信息。

⑵学员列表和搜索。管理员登陆进入系统, 查看所有学员列表是一项基本日常操作, 当学员过多时, 可通过搜索功能模糊查找符合一定条件的学生, 也是一项重要功能。学员列表或搜索, 均对应着数据库的SELECT查询操作, 所不同的是搜索功能需要构建WHERE字句。在学员列表中, 如果具备管理权限, 就可以选择邮箱、电话、手机等单元格, 利用js功能动态生成编辑框, 鼠标离开后, 就可以通过Ajax功能提供便捷修改。该更改即可生效, 无需页面刷新, 也无需打开新网页才会看到修改后的记录。

⑶收发短消息。用户登录后, 可以选择其中一人发送短消息。

4.4 论坛模块的设计与实现

论坛版块的功能其实并不复杂, 只需提供用户管理和帖子的发表、修改、删除和回复、版块的管理即可。

⑴论坛版块目录。论坛版块的目录实际上就是论坛的首页, 其显示出论坛各版块的概要信息, 如版块的名称、备注、主副版主、最新贴等。

⑵发表新帖。用户在论坛中发表新帖时, 需要在相应的文本框中输入帖子的文本, 包括:标题、转帖来源、标签、验证信息和帖子正文。

用户在发表新帖的表单页填写好帖子的标题、正文和验证信息后, 点击“发表”按钮。新帖发表成功后, 页面自动跳转到当前论坛的帖子列表页。

5 小结

教务信息管理系统是根据用户的需求, 对系统的功能、性能进行设计, 尽量实用, 并兼顾到普通需求和特殊需求, 在任何一个培训机构都需要有这样的一个简单、实用的信息系统。

摘要：应用了PHP语言和MySQL数据库, 设计该教务信息管理系统。该系统的主要架构分为课件管理、学员管理和论坛三部分, 较好的实现对教务系统的日常管理。

关键词：教务信息管理,PHP语言,MySQL数据库,开发

参考文献

[1]王志福.学生成绩查询系统开发与实现[D].广东:华南师范大学, 2011

[2]郭文胜, 殷国富, 范守文, 等.基于WEB模式的管理信息系统的设计和实施[J].电子科技大学学报, 2001, 2.

[3]丁月光, 王均玉, 孙更新.Web开发的平民英雄—PHP+MySQL[M].电子工业出版社2011.

登录教务信息管理系统 篇8

【关键词】高校；教务；信息管理系统；发展

教务管理工作作为高校后备力量，保障着高校教学活动正常运转的重要职责。面对高校的现代化建设的进展，传统的教务管理方式方法已经力不从心，教务管理工作的必然向信息化的科技方式转变。高校不断的扩大办学规模，招收学生的数量在逐年递增，教务工作量也随之加大，采用教务管理信息化系统，科学、合理的安排了教学工作，实现了教务信息的统一管理，规范了教务管理的制度，提高了教务管理的工作能力。

一、教务信息管理系统和传统教务管理系统的区别

1.传统的教务管理方式单一，仅凭教务人员进行教务信息的收集、整理，数据难免不准确、不全面

传统的教务管理信息记录在纸张上，消耗资源，又占用了教学空间，查找起来十分的不方便，而且常年累计的存放极容易损坏，信息的再利用率不高，不易于管理，使教务资料的保存处于一个尴尬的位置。教务信息管理系统采用了信息数字技术，把教务信息转变成数字信息，可以对历年的授课、选课、评教、试题、成绩管理、学籍管理等大量教学资料进行数字化存储，连续几年的数据积累更是为学校的教务管理提供了大量参照数据。由于系统存储数据的全面性和准确性，通过对这些海量存储的数据进行跨年度的统计分析和深层的数据挖掘，可以利用数据获得更多的信息，使得教学的决策与教学质量分析更加科学。教务信息的存储只需要相应的计算机和网络的支持，节省了教学空间，信息可以长时间的保存，信息化的科学的系统化管理使教务管理变得井然有序。

2.传统的教务管理的各类信息由不同的部门保管，不同专业的教务信息之间缺少交流，师生对跨專业的教务信息的查询较为困难 各类教务教学信息之间较为闭塞，信息之间不交流或交流的很少，使教务信息形成了各科独立的信息空间。教务信息管理系统可以对学生的考试成绩、档案、个人信息、对教师的授课信息、出勤情况、教学科研、专业信息、选课信息、课程安排等信息进行贯穿，在同一平台上进行分门别类的存储，使教务信息畅通化、透明化、公开化、根据权限可以在不同领域内对信息进行查询和了解，学校管理层、教学管理人员、教师、学生辅导员和学生，甚至家长均可通过网络获得相应的学生在校期间的学习信息，并且可以利用这些信息进行决策、评价与选择。教学管理的信息化使得教学管理决策、教学信息反馈、教学过程监控可以有效地在统一的平台上运行。

3.传统教务管理的信息是单一方式的传递，信息传递的时效性慢，容易出现偏差，信息传递的不及时，延误了对信息的准确分析和处理

采用教务信息管理化系统，可以使教务信息以多种范围、多种途径流通，学校、教师、学生、教务人员都可以及时了解信息，方便了信息的传送。教师之间、学生之间、学校之间、师生之间可以利用信息进行互动交流，对教务工作不足和意见，也可以利用教务信息管理系统进行反馈，使教务工作透明化，利于监督，便于管理。

二、教务信息管理系统的应用

1.教务信息管理系统改变了传统的教务管理方式，使教务管理工作科学化规范化

教务信息管理系统是利用计算机、互联网的平台，教务信息存储在数据库内，包括教学计划、排课结果、学生信息、学生成绩、评教等教学信息。而每个信息又与其它信息相关联，形成了庞大的、涵盖整个教务管理过程的数据信息网。教务信息科学、规范，减少了手工操作带来的不足。如教学中应用教务信息管理系统，教师可以随时查询教课时间，课程安排，授课地点，还可以查询学生的学习信息、考试成绩、针对不同的状况做出调整。给教学工作带来了方便，减少了不必要的麻烦。

2.教务信息管理系统，使教务管理科学化、系统化

如对学生的学习、信息、专业、选课、考试、档案等既可以分类查询，又可以整齐划一。教师、学生和相关人员都可以在权限范围内进行查询，学生只要进行简单的操作就可以知道自己的学籍信息、考试成绩，即方便了学生的学习，又可以对教务数据信息数据进行检验。教务信息管理系统中对工作的操作方式进行了科学化的规范，教务信息管理系统的模式受到高校教务教学的欢迎，按照系统提示进行规范的操作，简化了教务工作程序。教务信息管理系统提高了教务信息的准确性，对教务工作的内容得到规范化，方便教务工作的开展。

3.利用教务信息管理系统，促进了高校的发展建设

现代高校的不断扩招，校园的师生数量在逐年增减。有的院校合并、有的院校实行多校区管理，对高校的教务管理工作带来了新的挑战。使用教务信息管理系统。可以对高校庞大的群体进行统一，教务信息系统中的排课、选课、评学、评教等系统模式可以对高校的不同方面进行不同的管理，可以将信息统一存储在全校唯一的数据库里，在很大程度上减少了数据的冗余，保证了管理系统数据的一致性。除此之外，系统操作过程并不是教务处单独完成的，而是由各系协作完成的，如排课过程是院系和教务处分工协作完成的，这样增加了排课信息检查的环节，分担了数据输入及处理的任务，提高了教学管理整体过程的工作效率。教务信息管理系统是利用网络采用数字化的表现形式，方便快捷。学校的管理人员、教师、学生甚至学生的家长都可以在网上进行相应的查询，高校管理者也可以利用教务信息管理系统，对高校的各个工作环节进行监督。

对于多校区的高校来讲，教务信息管理系统为高校的各个校区之间的教务信息进行连接，实现各校区的教务信息的互动，如在总校区查询分校区的档案管理，只需要在教务信息管理系统内进行相应的操作，就可以进到分校区的教务管理系统中了解、查询。利用教务信息系统也可以对分校区进行远程管理。有的高校将分校区建在距离总校较远的地方，高校可以通过教务信息管理系统对分校的工作管理进行部署，对分校教学中出现的问题，也可以及时进行回复，促进了高校管理的规范化。

综上所述，教务信息管理系统是高校建设发展的有力保障，在高校中使用教务信息管理系统简化了教务工作的流程，使复杂的教务工作变得清晰明了，通过教务信息系统清楚的了解教务工作的方方面面，提高了工作效率，提升教务人员的工作能力，促进高校教育的发展，为高校的现代化科技建设提供了有力支持。

参考文献：

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