飞翔节小学作文

飞翔节小学作文（通用16篇）

飞翔节小学作文 篇1

国际大学生节梦之语活动策划书

活动对象：全校学生

主办单位：社会实践部

一、背景：

1939年11月17日，侵入捷克斯洛伐克的德国法西斯匪徒屠杀了布拉格大学9名学生和2位教授，其他各校的男女学生也遭到机枪扫射、殴辱和监禁。1946年11月17日，为了在大学生中倡导追求和平、民主和自由，也为了纪念反法西斯的大学生运动，建立了第一个世界学生日，以激励全世界大学生共同建设一个和平、民主、进步的社会而努力。

二、活动主题：

书写梦想，从今起航

三、活动目的：

我们这些雄姿英发的大学生们用激情写下那追逐闪靓的青春，勇敢地向世人宣告我们星辉般璀璨的梦想。要知道，世界的未来，属于我们！

四、活动安排：

１、前期宣传

由本部门干事对所有班级进行宣传。

２、活动说明

①由各班级自己设计制作一张精美好看的的“梦想窗”硬纸片（A8大小）。②让班里每位同学在“梦想窗”上写下自己的闪亮青春和梦想（每人一句，写得杂乱点，不记名）。

③四天后，将各班的“梦想窗”硬纸片，收集起来，统一粘贴于校园醒目处。④评出制住精美的作品，颁发奖状（待商酌）。

3、活动时间：11月（待商酌）报名时间：（待商酌）

五、活动准备：

１、找好张贴处，与学校有关部门商量好。

2、准备好各类奖状。

六、活动注意事项：

1、及时听取老师及同学意见，做足充分准备再开展活动。

2、活动结束后，各部门注意总结，以便下次活动更加完善。

社会实践部

飞翔节小学作文 篇2

该老师初次教学:主要分三步进行。

第一步:在方格纸上先呈现出正方形, 让学生说说它的边长是多少, 随后很快得出正方形的周长是16厘米。

第二步:出示长方形, 学生数出长方形的周长是14厘米。

第三步:电脑显示, 从正方形中复制出一个同样的正方形下移, 再从右边的长方形中复制一个同样的长方形下移并向正方形靠拢, 使长方形的左边和正方形的右边重合, 然后隐去重叠的边线, 最终形成下面的图形。

“两个图形合并在一起, 组成了一个特殊的图形, 我们把它叫做多边形, 你能说出这个多边形的周长吗?”学生不假思索:“30厘米。”“真的是30厘米吗?”岳老师试图把“球”踢给学生。此时, 学生陷入沉思。不一会儿, 有学生说是29厘米, 有学生说是28厘米, 还有说27厘米和26厘米的, 答案各不相同。看来学生在短时间内很难达到观点一致, 岳老师只得再次演示刚才的拼接过程, 并重点指导学生观察图中重叠的两条边, 学生在懵懵懂懂中意识到要从30厘米中减去2个2厘米, 结果是26厘米。

听课后心里总感觉有点不是滋味。学生并没有主动地观察图形的移动和变化, 而是在老师明确的提示下, 才发现图形变化的关键。为什么对老师的良苦用心学生并不领情?细细分析, 觉得问题在于:

一、教师的良苦用心影响了学生对周长的正确理解

本课是学生初次认识周长, 教材并没有给出一般性的周长的概念, 而是通过看一看、围一围、指一指、画一画等操作活动, 让学生感知物体表面一周边线的长就是它的周长。对于组合图形, 教材只是给出外围的一圈边线, 这样便于学生找到图形的周长, 而教师呈现的拼接过程, 学生反而不易正确判断哪些边长的和才是图形的周长。

二、教师的良苦用心抑制了学生思维的自由飞翔

课件呈现拼接的过程, 无疑强化了这个组合图形是由长方形和正方形拼接而成的这一认识, 从而引导学生从长方形和正方形的周长着手思考这个多边形的周长。根据教材的意图, 本题是要让学生运用多种不同的方法得出多边形的周长, 既可以数出图形每条边的长度再逐条相加, 也可以从组合图形和基本图形间的关系上考虑。但正由于教师的“好心”, 学生的思维变得狭窄而单一了。

基于以上考虑, 我与该老师进行了交流, 对教学设计进行了调整, 并要求岳老师重新进行教学。下面是该老师关于这个课例的教学实录。

师:这个图形有点特别, 是个多边形, 你能指一指它的周长吗? (媒体闪烁图形一周) 你有什么办法可以知道它的周长是多少厘米呢?先想一想, 再算一算。

学生自主讨论, 不一会儿, 教师组织全班交流。

王海迫不及待:“是30厘米。”

“不对, 一共26小格, 我一格一格数的, 所以周长是26厘米。”活泼的董雅抢着说。

“是26厘米。我是用4+4+9+2+5+2算出周长的。”王梅顺口接过话语。

我并不急于表态:“我们来听听爱思考的何东洋同学是怎样想的?”

“我发现这个图形是由长方形和正方形拼成的, 正方形的周长是16厘米, 长方形的周长是14厘米, 所以它的周长就是16+14=30 (厘米) 。”

学生们面面相觑, 一脸疑惑。我趁机引导:“那我们就来拼一拼吧。” (媒体演示两图形相拼的过程) 。“噢, 我知道了, 是多了2厘米。”此处有部分学生小声地嘀咕。

我继续追问:“是哪里多了2厘米?”学生的思维一下集中在重复的边上。“多了几个2厘米?”

刚才嘀咕的几个同学顿悟过来:“是2个2厘米。”

“应该要从30厘米中去掉2个2厘米, 结果是26厘米。”

我正想总结, 我班数学课代表不慌不忙地讲起自己的思考过程:“我还有一种, 只要把长方形上面的长边向上移, 左边的一条短边向右移, 就拼成一个长方形, 长方形的周长就是它的周长。”

我眼前一亮, 随即顺水推舟:“那好, 我们一起来移一移, 看看周长发生变化了没有。”

学生们纷纷拿出自己的小手比划着, 兴奋地说:“没变没变。”

下课后, 该老师迅即将上课的感受与我分享, 看到岳老师的表情, 我明白了这节课的成功。此时我陷入了更深的思考之中。

1. 把内容教得简单还是复杂

有人说, 名师会把复杂的内容教得很简单, 平庸的教师却越教越复杂。要把课上得简单扎实, 首先需要教师对教材进行全面、系统、有深度的解读, “深入才能浅出”。

初次教学时, 岳老师通过演示长方形和正方形拼接的过程来呈现组合图形, 把原本简单的内容变得复杂了, 图形中增加了与周长无关的边长, 影响了学生对组合图形的周长的正确判断。教材编写此题的目的, 是让学生从不同形状的平面图形中感知周长, 并不是要求学生探索组合图形与其中各部分图形的周长的关系。随着后续学习的进一步深入, 学生自然会认识到图形周长是指外围一周边线的长度, 与图形内部的每一条边都无关。第二次教学, 直接出示组合图形, 让学生先指一指它的周长, 再算一算它的周长, 在解答过程中加深了对周长的认识。教学, 就应该从教材出发, 从学生实际入手, 循序渐进。这样的课堂教学才会简单、扎实、有效。

2. 教师这么想, 学生是否也会这样想

每个学生都是带着各自的数学现实走进课堂的。在课堂上, 他们会随着课堂的行进不断产生独特的思考, 他们的思维不同于成人的思维, 切不可用成人的思维代替学生的思维, 把成人的想法强加给学生。

初次教学, 教师用拼接的方法出示组合图形, 是为了让学生能清楚地判断:求组合图形的周长要用长方形和正方形的周长之和去掉多余的两边。这是教师头脑中的简便算法, 可这一算法是学生解决此题的唯一方法吗?答案是否定的。学生解答此题采用的方法是丰富多样的, 这从第二次教学中可以得到证实。我们为什么不充分激发学生自身的潜能呢?当然, 如果课堂上有学生提出这样的方法, 教师应该抓住时机, 适时引导, 共同探究, 为学生的思维起跳搭好跳板。

浅谈如何上好一节小学作文课 篇3

【关键词】小学作文课 方法 思路 能力 习惯

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。就目前作文课教学现状而言，老师总是只限于作文思路的分析和写作框架的构成这一表面，很难进一步深入。那么怎样改变这种现状呢？要彻底改变以前的教学模式，一个单元的作文课要分成四课时来上，包括破题讲解课、练习写作课、作文二次修改课、范文讲评总结课，深入到作文实际，让作文课不走过场。具体分析如下：

一、上好破题讲解课，加强指导，教给学生写作方法

在习作教学中，首先让学生反复读习作要求，让学生了解写作的范围及要求，弄清是关于写人、记事、状物还是写景的作文，明确写作的要点，确立写作的侧重点。在此基础上，教会学生如何审题，确定习作框架和步骤，提示学生具体如何把握题目的重点词，确定题眼，怎样开头，怎样组织材料，怎样遣词造句，怎样结尾，并指导学生确定文章的中心，并和学生一道讨论如何围绕文章中心进行选材。老师适时点拔深化文章的中心，使学生在作文时做到中心明确，写起文章来才会井然有序，才会下笔千言而不离题万里。

二、帮助学生编制写作提纲，让学生作文有明确的思路

学生作文时，提纲列得好与不好，恰当与否，是作文优劣的决定因素。有了恰当的材料，不等于言之成章，还必须理清记叙顺序。指导学生时，要按不同学生各人所选材料的实际，搞清哪些先写，哪些后写，哪些应详写，哪些应略写，列一个写作提纲，这样才有条不紊。如果学生的提纲中有该删、该补、该调的地方，教师应针对问题的所在进行具体的指导，让学生修改后再作文。只有这样，学生作文才不会是流水账。

三、精选范文，有效进行仿写训练，提高学生的写作能力

对于小学生来说，作文虽然是写自己身边发生的、看到的、听到的、做过的、所想的事，可是一动起笔就不知道该怎么写。这时需要教师为他们提供一些范文，提供写作思路、特点、方法的示范，然后让学生根据范文的语句及表达方式进行具体的模仿，这样学生写作起来就有了兴趣，写出的作文才会有的放矢。具体操作中要充分利用教材中的现有课文或优秀作文作为作文教学的资源，把教材中相关的课文或范文里可以利用的词句、文段、修辞、句式等利用起来，作为指导学生作文的有力根据。教师在仿写训练中要着重指导学生：仿选材、仿结构、仿写作技巧。以《桂林山水》仿结构为例：学了这课后，我们就可以让学生利用总分总的方法仿写一篇《家乡的……》。再以仿写作技巧为例：《山雀》一课对“联想”的运用，让学生明白在写作的时候，可以运用拟人的手法，让小猫小狗，甚至小花小草都有思想、会说话。这样，学生的习作就会生动形象，富有感染力。

四、引导学生重视修改，学习修改的方法，养成修改的习惯

当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之具有更高的书面表达能力。要想提高学生的修改能力，上好作文修改课是一个重要途径。那么怎样上好一堂作文修改课呢？要按照以下三步来进行：自读、自改；互读、互改；再读、再自改。

首先，教师要围绕本次习作的训练要求，提出本次习作修改的建议，让学生当自己的第一读者，自由朗读，对那些错别字、使用不当的标点符号进行修改；找出表达不准确或文理不清的地方；增补漏掉的字词；删去多余的字、词、句；调换一些字词的顺序；改换不恰当的词句，让学生在自读中进行自主修改。在自读自改这个环节，教师要教给学生必要的修改符号和修改方法。其次，通过泛读或指名读选出优秀的片段、习作，让大家欣赏学习，评评这些习作好在哪里，让学生根据本次习作的要求进行评议，进一步提高学生的习作欣赏水平。或把自己的习作与同桌或小组内交换，运用教师教的修改方法和修改符号对同学的习作进行修改，教师巡回指导答疑。最后让学生在拿到自己的文章后静下心来细细品读，根据自己新的认识和他人的建议进行“删、增、调、改”，润色加工，最后完成本次习作。

五、坚持范文讲评总结课，让学生分享作文成功的体验

为了让学生能及时、充分地享受到作文成功的体验，我们要精心构建作文课的最后一个平台——范文讲评总结课。我们应该让学生感到“写作文我能行”，以成功的喜悦，激发学生的写作欲望。作文评语中要多给予鼓励和表扬，发现作文中的闪光点，这样会唤醒学生作文的自信，点燃学生热爱写作的激情，催生学生写作的兴趣。评讲作文要全面细致，要纠正错误，但语言要婉转，对共性问题要集体讨论。对作文能力差的，特别是那些平时作文无话可说的学生，更要挖掘他们习作中的闪光点，哪怕是一句话、一个词、一个标点符号，都要在班上大肆褒扬与肯定，这样才能激起他们习作的自信和兴趣。

飞翔小学作文 篇4

小时候，我常常一个人呆望着天空中自由飞翔的鸟儿，我真的好羡慕，好羡慕，我多么希望能“长”出一双翅膀在空中看着这个美丽的世界，那感觉是该多么美好呀！可这一切却似乎是那么的不可能……现在，我相信了，在这个充满温馨的世界里，人是能展开“翅膀”飞翔的！

卢老师，他让我飞翔。我不得不承认，我有一位很好的语文老师，虽然我和卢老师仅相处了一年多，但从我认识卢老师以来，他对我的关心、重视、不嫌烦地回答我说不尽的问题，都给我留下深刻的印象。是他，让我深深地爱上语文课；是他，让我能在语文这个走不尽的“知识世界”里遨游；是他，让我知道了“作文并不可怕”的道理。在老师的帮助下，我参加我许多比赛，也获得了不少奖励，那一刻，我发现我正在语文这片知识的天空下飞翔，我在飞，在飞，一直飞到我梦寐以求的“语文至高点”。卢老师，谢谢您，您让我感受到飞翔的感觉是令人激动的。

友情，它让我飞翔。在这个世界，我有一群很好的同学，我们既是同学也是哥们。六年的小学生活，我们班每一个同学都是一样的团结，一样的友爱，决不允许别人受欺负。记得一次我和别班的同学起了矛盾，他们人多势众，正当我要挨打的时候在前面玩耍的一群同学赶来，替我解了围。这一刻我深深地感受到友情是多么的伟大，让我发现我在友谊这个深海上飞翔，而且一直飞不到“尽头”。我的朋友，谢谢你们，你们让我感受到飞翔的感觉是是快乐的

飞翔小学作文450字 篇5

早晨一醒来，我就去镜子旁边，看看我有一对什么样的翅膀。呀，我长出一对鹰的翅膀。飞出窗外，哇!我的朋友们都在飞呢!瞧，蝴蝶仙子梁秀丽在那呢，戴林岚有一双天使的翅膀，强壮的赵亚丹变成了超人。哈!周明明的竟然长出了苍蝇的翅膀!“苍蝇，快点!”我喊道。周明明气极败坏地说：“老天，我为什么是一只苍蝇?”突然，赵亚丹提议我们来“打云仗”。我们一致同意。首先，“苍蝇”被我轰下了台。接着，“蝴蝶仙子”也不行了。最后，“超人”也甘败下风。只有戴林岚和我还称霸江湖。突然，戴林岚冲了上来，我怎么抵抗也没用，只好在原地等死。接着，我身上有一种巨痛!我的脑袋又吃了几千个拳头。我眼冒金星，躺在地上。噢，不对，是在空中，怎么也爬不起来。唉!别看戴林岚有一双天使的翅膀，但更多的却是东洋魔女般的气质。江山易改，本性难移呀!

晚上七点钟后，梁秀丽说：“哎呀，七点多啦，赶快飞到月亮上去!”。到了月亮上，我们翅膀消失了。月亮船把我们送到地球上!

飞翔的小学优秀作文 篇6

绝望，不去想，他们拥有美丽的太阳…..”甜美的声音倾泻在耳畔。不知不觉，那心中的梦点亮了双眸――我想飞翔。

我想飞翔。因为当一大堆白花花的试卷将我“埋没”，抬起头，看了看窗外蔚蓝的天空，不禁的叹了叹气。我渴望飞翔，在天空中无忧无虑，自由自在地飞翔。跟太阳公公一起做早操，跟白云哥哥姐姐玩捉迷藏，跟小鸟们一起练嗓子，唱歌……所以，我也想飞翔。

我想飞翔，想飞上那璀璨的星空。我必看那一颗颗闪闪发亮的星星，他们用他们那一丁点微弱的光，来照射着那一个个需要光的人们。用他们的光和月亮姐姐的光芒照射着大地。让人们悲伤与疼痛跟着光芒一起流逝，并得到美好的幸福。我会在星空中，寻找我的梦想，一直填满我人生中的一页。所以，我也想飞翔。

我想飞翔，想飞进书籍的`宝库里去，去感受书里的“情”。感受着亲人对我的亲情;朋友对我们的友情……放心，我会在每一本书上留下我的记号。在这浩瀚无际的书海中，我将飞过无数条海。所以，我也想飞翔。

让作文自由飞翔 篇7

这是一次自由作文，怎样让自己的作文像蝴蝶一样自由飞翔，舞出优美的姿态呢？

首先，要确定写什么。自由作文就是给同学们一个自由表达的机会，同学们可以自己选择作文内容。然而，我们的生活丰富多彩，怎样在众多的材料中，确定自己的习作内容呢？你可从三方面去选择材料：

一是从自己熟悉的、亲身经历的、耳闻目睹的人事物景中比较、筛选出自己觉得新奇有趣或感受最深的内容。

人物——知识渊博的老师，值得尊敬的邻居，默默无闻的清洁工，疼爱自己的爸妈，调皮好玩的弟弟妹妹等……

事情——充满童趣的傻事，获得成功的喜事，让人失落的憾事，令人难忘的教训等……

景物——潺潺的小溪，气势磅礴的山河，高大雄伟的建筑，丰收在望的田野，聪明伶俐的动物，有趣可爱的鱼虾，鲜艳夺目的花草，漂亮实用的文具……

二是展开想象的翅膀，大胆设想心中的新事物、新形象。

放飞理想，想象自己理想实现的那一天是如何的；

展望未来，畅想自己梦幻的未来世界、未来小镇、未来学校；

想科学，创编心中的科幻故事

……

三是尽情倾诉，向亲朋好友直述心中的秘密和内心的感受。

交流阅读文章（书籍）后的感想、感悟；

用书信解释先前的误会；

……

你想写什么，由你自己做主。只要是你有话可说的，最想表达的，就是你这次作文可选的材料。

其次，要想好怎么写。

一是要有顺序。写前先想想，自己最想告诉别人什么，把自己想说的思路理清，即想好先写什么，再写什么，最后写什么，这样写出来的文章别人才读得懂。

写事——要按事情发展的顺序来写；

写人——要把人物放在典型的事例中来写；

写景——要按观察顺序来写

……

二是要抓住事物的特点。世上没有完全相同的事物，人也好，物也好，景也好，有相同的地方，但也有各自的特点。只有抓住特点，才能把文章写好、写生动。

写人——既要写面容长相，更要抓住这个人与众不同的特点，通过他的爱好、兴趣、脾气、性格等来表现他（她）的特点，这样人物才会栩栩如生；

写景——要从景物的形状、颜色、声音、气味、静态、动态等来表现景物的特点，并在表现景物特点的同时融进自己的真情实感，这样才能给人身临其境的感觉；

写科学幻想、童话故事——要结合生活实际展开合理的想象，让故事情节有理有据。

最后，仔细读读，认真改改。写好后，要边读边想边改：看看有无添字、漏字，有无错别字——要知道一字之差，有时会使句子意思大变；看看句子是否通顺，意思是否清楚，如果有问题，在用词造句方面要反复推敲，仔细修改直到意思清楚明白；看看所用标点是否影响自己要表达的意思，有不适合的要改；看看上下句子意思是否连贯；看看想象是否合理。

飞翔的翅膀小学生作文 篇8

我的理想恰似离我很远，又好像离我很近，因为那来源于我的信心，所以，我坚信，我自信我会成功。我的理想――一名作家，我很清楚，我的写作能力并不是很好，但我相信我自己，相信我可以通过一次次尝试来享受成功，我不软弱，因为当我面临的那么多困难，一次又一次的失败，一次又一次的成功，我才懂得这些都是在积累着人生经验。上天对我很好，让我从跌倒的地方爬起，让我的心逐渐强大，让我不一直依赖在成功的温床上，让我不停地面对人生的考验。在我的人生字典中，没有“放弃”这个词语，所以，到现在我还相信着，我会有梦想成真的一天，而那一天，也将很快的到来，因为，我有悲观人没有的信心。

一名作家，最成功的就是读者看到自己的文章时的一抹微笑，一声赞叹，我渴望，我期盼，我喜欢那种感觉，幸福的感觉，不是物质的充实感，不是权势的满足感，而是精神上的鼓舞，精神的肯定。我的理想，一名作家，当把自己成功的作品分享给别人的时候，内心也是无比的安慰，当自己的励志文章被些想放弃的人看到时，内心更是无比的满足，当看到别人慢慢的走向成功时，内心定是无比的激动。只要我一点一点的积累好知识，只要我不断不断的做好努力，我相信，我可以达到自己的人生目标，我不悲观，风雨的来临，我会双手迎接，进行一番洗礼，我会让自己无止境的提高，锻炼出坚强的自己，锻炼出全新的自己。带我飞翔的翅膀，隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，飞向希望。

飞翔在白云之上小学作文600字 篇9

一

忽地遍地狼烟，飞砂走石。无数黄色，黑色，白色的脸庞上写满了凄惶。我飞过汹涌的大海，大海掀起了无边的巨浪，巨浪打湿了我的翅膀，我，还能在上空飞翔吗?我边飞边看，我的心中充满了忧伤，看啦，绞刑架上沾满了A型、B型的血;听啊，四处是苍老的、童稚的哭喊。我嗅到空气中一股死人味，我知道这是人在吃人。这是谁在吃谁啊?人，不都是兄弟姐妹吗?

他，手持明亮的刺刀从关东平原而来，高喊着“大东亚共荣”的口号来到中国广袤的大地上，他们在南京展开了杀人比赛，我看着那一排排倒下的身影，我看着那一串串血淋淋的耳朵，我看着泥土中那只只挥动的手，我看着江水中一绺绺黑色、白色的头发在忽隐忽现……我在上空盘旋，我在上空大叫，我的羽毛在枪林弹雨中凋落，我的声音在大炮飞机的轰鸣中嘶哑……

我渐渐地合上了沉重的眼皮，灰尘让我隐没，还有谁记得我?

二

一点点反抗的星火在黑暗的大地上跳动，一点，一点，越来越亮。和平的愿望植根在所有善良的人们心中。丘吉尔、杜鲁门在欧洲将妖魔鬼怪驱赶俱尽;一个叫斯大林的在亚欧大陆上书写了奇迹;一个叫毛泽东的带领广大人民群众在神州大地上纵横驰骋……那可歌可泣的人和事，让我泪落倾盆，焕然一新的世界出现了。无边的大海在舒心地歌唱……

三

我轻松地在蓝天上飞翔，啊!我美丽的人间，你恢复了青春模样。我在北京的上空飞翔，看着巍峨的人民英雄纪念碑，我为那顽强的民族骄傲地歌唱!我歌唱申奥的成功，我歌唱神舟的上天，我歌唱这个和平幸福的时代。我为20xx世界各国的兄弟姐妹相亲相爱地相聚在五环旗下而歌唱。

飞翔节小学作文 篇10

飞翔的蜘蛛

一天，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？原来，蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

看完这则材料，你有什么感想，请联系生活实际，写一篇作文。

【写作指导】

材料的小标题是《飞翔的蜘蛛》，那么，我们可以提出一个疑问，蜘蛛没有翅膀，为什么能飞翔？它靠什么呢？

然后，分析材料，我们发现，材料中强调蜘蛛“一步一步向前爬，小心翼翼”，直到爬到远处的墙面，拉出第一根线，然后继续一步一步向前爬，拉出第二根线、第三根线……直到把网织好。蜘蛛靠的是一种顽强的信念、一种执著的精神，无论遇到什么困难，哪怕蛛丝断了，也要从头再来，永不言弃，直到成功。

蜘蛛是有翅膀的，只不过，它的翅膀不是长在躯体上，而是长在它的心灵上。那就是执著、坚韧和不屈。蜘蛛就是靠这双隐形的翅膀来飞翔的！

于是，我们可以得出如下立意：

信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。奇迹是执著者创造的。

执著进取，永不言弃，才能获得胜利。

本材料的重点应该是面对着困难、磨难，主观上采取什么态度，而不应该用过多的篇幅去强调客观的困难，所以，立意为“艰难困苦，玉汝于成”、“不经历风雨，怎能见彩虹”等等都属于偏题的情况。

【学生佳作】

没有翅膀的飞翔

李芳

即使没有翅膀，我也要飞翔，冲破命运的阻挡，穿越风雨的坚强。

——题记

我们每个人都是上帝咬了一口的苹果，或许你没有美丽的外表，或许你没有天籁般的嗓音，但我们都有自己的美丽梦想。即使没有翅膀，我们也要飞翔。穿越生命中的风和雨，乘着执著和坚毅的双翅，向着天边升起的太阳，永不停息地飞翔。

做那只飞翔的蜘蛛，一步步攀爬，一步步结网，一点点吐丝，一点点前行。坚持成就了它飞翔的梦。

学那只登上金字塔的蜗牛，一步步挪动，一步步遥望，一点点挥汗，一点点攀登。坚持完成了它俯瞰万物的梦。

古人说，驽马十驾，功在不舍。为了梦想，冲破命运的阻挡，坚持不懈，才能获得飞翔。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。水滴方能穿石，即便没有翅膀，我们也未尝不可坚持飞翔。

荧屏上翩翩起舞的那两个特殊的舞者，女子失去了一只臂膀，男子失去了一只腿。即便身体是残缺的，他们却用自己的坚强和毅力舞出一条优美的弧线。在追求梦想的道路上，一次次摔倒，一次次爬起，一次次失败，一次次奋起，他们都坚持走了下来。凭借着顽强的毅力和对梦想的渴望，始终不放弃。因为有个飞翔在舞台的梦，即使没有翅膀也要让自己飞翔。

那个拉出人间的悲切与欢吟的闵惠芬，即便到了生命的最后，仍坚持音乐的创作。艺术的道路没有退缩，就在她的生命和琴声都面临了可怕的休止符时，她也不愿向病魔俯首。在医院的病榻上，在与死神的拼搏中，用颤抖的双手谱写了生命的绝响——《音诗》。她对于艺术的执著追求和一份生命的坚毅化作了一串串飘舞的音符，飞翔在人们的心中。

那只蜗牛一步步往上爬，乘着叶片往前飞，小小的壳载着大大的梦想，只为更接近阳光，没有翅膀也要飞翔。

我们是没有翅膀的天使，但只要能将对梦想的执著和坚毅化作翅膀，我们仍能飞向美丽的天堂。每一颗心都有一双翅膀，要勇往直前地飞翔，没有到不了的地方，没有实现不了的梦想。

即使没有翅膀，我也要飞翔，冲破命运的阻挡，追逐生命的阳光。

[点评]执著是咬定青山不放松的坚韧；执著是百折千磨志不改的坚强；执著是衣带渐宽终不悔的毅力，更是不到长城非好汉的豪情满怀。执著的故事不老：女娲补天，夸父逐日，精卫填海，愚公移山，大禹治水；执著的英雄不朽：卧薪尝胆的勾践，闻鸡起舞的祖逖，面壁静休的达摩，程门立雪的杨时。

有一种飞翔叫锲而不舍

刘炜

每天，我们都在梦想，梦想着自己的收获能够有质的飞跃。

其实获得飞跃很容易，让我们学习那只蜘蛛，是锲而不舍的精神让它能够飞翔。

也许，摆在我们面前的，不是坦途，而是天堑，也许我们拥有的不是玫瑰，而是荆棘，不要灰心，想想可爱的蜘蛛，一步一步地把丝拉到对面的檐上，它在用它的行动告诉我们：锲而不舍的精神可以使天堑变通途，让荆棘也散发清香。

你知道蜂蜜是怎样酿成的吗？

一只蜜蜂要酿出一公斤的蜂蜜需往来飞行30万公里，吸吮1200万朵花的汁液，每次采集归来，还要把汁液从胃里吐出，由另一只蜜蜂吸到自己胃里，如此吞吞吐吐120次到340次，汁液成蜜汁，但这时的蜂蜜有大量的水分，不适宜储藏，蜜蜂还要不断地鼓翅扇风，使水分蒸发掉，最后变成浓稠的蜜糖供我们食用。

毋庸赘言，蜜蜂在锲而不舍中酿就了蜂蜜，锲而不舍的精神是它们生命的能量。

古人云：锲而不舍，金石可镂，锲而舍之，朽木不折。

我们在追梦的途中，更应学习这种锲而不舍的精神。书山算什么？有勤为径；学海算什么？有苦作舟。我们坚持着，不断充实自己，最终会发现，我们已获得飞跃。

蜘蛛的第一根线，在它锲而不舍的精神中成功抵达对岸的檐，我们也将在锲而不舍的精神中抵达梦想的家园。

数载苦索，十年寒窗，乃至一生都埋下头去，你承受得住吗？一些人退却了，落得半途而废，一些人气馁了，只得前功尽弃；一些人一曝十寒，只得一事无成，只有持之以恒者迈着坚定的步伐，义无反顾，终于沐浴到胜利的光辉，只有飞翔的蜘蛛，坚持不懈地到达对岸，在对面的檐上留下生命的印迹。

有人说：勤奋如春起之苗，不见其增，日有所长。我说：不见其增、日有所长的效果是麦苗锲而不舍持之以恒精神的成就。

绳锯木断，水滴石穿。学会锲而不舍吧，它会带你飞到梦想的彼岸。

[点评]巴斯德说：“告诉你使我到达目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”本文从蜜蜂采蜜的自然现象入手，进而到我们的学习，揭示了其中共同的哲理内涵：锲而不舍，永不放弃。从而正确而巧妙地诠释了文章的中心，可谓由浅入深，步步深入，构思精巧，自然、人文浑然天成！

飞翔的小学生优秀作文 篇11

我想要逃离这个世界去一个没有人的地方，只有我一个人的地方一个人的玩、一个人的唱、一个人快乐的生活着，这个世界让我感觉很枯燥，让我没有一丝快乐。每当推开窗户看见天上的小鸟自由的`飞翔着，我是打心底里的羡慕，每次看到小鸟被囚禁了就有种说不出的感觉，仿佛，整个世界被禁止了，看到小鸟可怜的眼神，好像在说：“我”想要飞翔，“我”想要自由，是每个人都应该有自由那么动物也是一样的，曾经有人问我自由和学习哪个更重要些，我想都没有想的说：“自由，他问我为什么，我说如果一个人没有了自由就等于没有了一切，没有了一切哪来的学习。所以我觉既使没有真的翅膀，也可以虚拟出来。我有时候做梦都觉得自己有一双翅膀，它可以带我飞翔，可以让我看每个大大小小的城市和一些奇奇怪怪的人。”

有人说，人是不会有翅膀的又不是鸟，也有人说我是傻子可我都没有去理会。我知道人是不会飞翔的也永远不会有翅膀的，可是我的心里有一对很大的翅膀，也可以让我在梦里面自由自在的飞翔，让我忘掉了不愉快和烦恼，让我犹如刚出生的小婴儿般纯结，让我觉得生活不是为了活着而是为了活的更精彩。

飞翔节小学作文 篇12

在一个极度贫困的小山区里，住着一户人家，这户人家有八口人，分别是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和四个孩子。一家人全靠爸爸到外地工作的一点微薄的.工资，而妈妈则替人做临时工，并且，爷爷和奶奶又年老多病，仅是奶奶就动过两次手术，使本来就不宽裕的家庭，变得更加拮据。

在这四个孩子中，三女儿欣悦是最懂事，最孝顺的一个。

并且小小年纪却表现出超常的音乐天赋，她热爱音乐，尤其喜欢钢琴。

这是发生在半年前，一个外地的钢琴演奏组义务来这里表演。爱凑热闹的欣悦当然不会错过这个机会。征求了父母的同意之后，便早早地来到了表演场地。

对于台上那部高贵庄严的钢琴，欣悦目不转睛地盯着;对于这个从未见过的新玩意儿，她多么想能够在上面弹奏一下，哪怕只是抚摸一下，她都已经心满意足了，但是，社会是现实的，可悲的是，就连小女孩这么一个小小的愿望都不能实现。

于是，欣悦的头脑里产生了一个坚定信念——要在20岁之前拥有一部自己的钢琴。

小学口语交际教学策略四环节 篇13

一、互动策略

口语交际能力的培养是在双向互动的语言实践中进行的，坚持互动原则，学生的口语交际能力会获得全面、和谐的发展。

1. 生生互动。学生与学生之间互相讨论、交换思想。生生互动中，特别容易激活学生思维，学生会获得更多的在思维结果和思维方法，获得平等交谈的权力，合作精神、交际能力能得到提高。

2. 师生互动。师生之间的互动应该转换角色，建立一个平等交流的交际网。教师应该与学生融为一体，把自己作为交际活动的组织者，让学生成为活动的真正主人。

3. 群体互动。学生间的小组合作学习或者全班式的集体讨论，甚至包括走出课堂与人们交流。这种方式，学生的参与面更广，接触的人更多，探究的问题更深入，效果会更明显。

二、情境策略

《语文课程标准》提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”如何体现新课标理念，创设口语交际教学的情境呢？

1. 营造氛围，打造情境。教师放下“师道尊严”的架子，以一个听众、朋友的身份加入学生们中间，成为学生学习的伙伴，努力营造民主、平等、轻松、和谐的口语交际氛围，只有这样学生才能轻装上阵，敢于表达并乐于表达。

2. 模拟生活，再现情境。教师可以引导学生通过回忆、联想，再现生活情境，激发学生的交际兴趣，促使学生主动积极地参与口语交际实践。一是课堂模拟。口语交际应在具体的交际情境中进行，“要把生活搬进课堂里来”。在课堂教学中教师要创造特定的情境，让学生设身处地，境中练说。二是活动模拟。可以利用语文活动课和课余活动时间，把一些社会交际情境搬入校园，给学生创造一个更为丰富广阔的生活情境进行口语交际训练。

3.深入实践，展现情境。教师可以组织学生走出学校，深入社会大舞台，深入课外实践活动，让学生与社会上各种各样的人接触、交流，丰富学生的交际语言。让学生在活动中学习，在实践中切实提高口语交际能力。活动可包括：考察活动、服务活动、游览活动。

4. 利用资源，创设情境。注重口语交际情境的创设，能激活学生的思维，调动学生的情感体验，激发学生口语交际的兴趣，是学生产生想说、敢说、乐说的重要因素。因此，进行口语交际教学时，教师应努力为学生创设高质量的口语交际情境。教师可以利用师生表演、教学课件、语言描述、利用图画等资源，创设情境。

三、训练策略

“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这应当成为教师的教学追求。口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。

1. 专题训练。通过教材中的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高相关技能。专题训练跟学生生活实际紧密联系，具有广泛的适用性；遵循由易到难，由简单到复杂的规律。

2. 课堂训练。课堂教学是师生交往的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤是如此。语文教师课堂上要有训练的意识，融口语交际训练于阅读课和作文课中。

3. 随机训练。丰富多采的生活给口语交际教学提供了活水源泉，教师要用心捕捉现实生活现象，紧扣生活随机训练。班级、学校等经常开展活动，教师利用活动随机训练口语交际会取得比较理想的效果。

四、评价策略

《语文课程标准》在实施评价中指出：“应注意教师的评价，学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。

1. 教师评价。教师在评价过程中要善于营造一种与学生平等和谐的交际氛围，要充分尊重学生，尤其是尊重学生的个性化语言，保护他们口语交际的积极性。教师在评价中应当细心发现充满儿童天性的创造性语言，合理引导，绽放光彩。宽容儿童表达不够连贯，语病百现的语言，巧妙引导，逐渐规范，教师应多以鼓励的方式，以商量的口吻，向学生提出建议，易于学生接受。

2. 自我评价。让学生在口语交际中自我评价是学生主体回归的体现，在评价中应凸显学生的主体地位，相信学生，放胆让学生进行自我评价。学生的自我评价应以树立交际信心和激发交际兴趣为核心，让学生感觉自我良好，体验成功，走向成功。

3. 同学评价。在口语交际中，同学评价能让与众不同的自我互相交流、取长补短，会对自我的完善有着很好的促进作用，实现口语交际中“共赢”的理想局面。培养学生在口语交际中学会倾听、欣赏、赞美、质疑等评价方法。

元旦节小学作文 篇14

昨天，我们在学校里可高兴了，因为每个班都在开元旦联欢会。开始时薛老师问大家：“这两天谁都在家里准备节目了?”徐皓槿先举起了手，她给我们表演的是吹葫芦丝，她吹了两首曲子，一首是金孔雀轻轻跳，一首是荷塘月色，好多人都跟着唱了起来，老师接着又给我们放音乐，我听得津津有味，有些人也随着曲子跳了起来。

到了中午，老师给我们放动画片“举起手来”，把我们看得都快笑翻了，哇!今天的午饭也好香呀，一个鸡腿、两个鸡蛋和两个蛋糕，我悄悄的把蛋糕留下来，想给爷爷奶奶尝一尝，放学了，我想“今天真开心，真希望每天都是这样”。

元旦节小学作文2

今天是元旦，我们班开了一个元旦晚会，让我们班的同学都表演一个节目。

轮到我和xx表演了，我俩表演的节目是唱歌，歌的名字叫“我相信”。我和xx为了这次表演可下了一番功夫，天天晚上排练，对歌词。我和xx拿着歌词大胆的走上了“舞台”，尽情地歌唱。我们表演完以后也有许多的同学上去表演，我最喜欢的是xx表演的节目。虽然我忘了叫什么名字，但是我非常非常喜欢他的表演，他表演完以后，下面传来的是整齐的掌声“哗哗哗”。

元旦庆祝晚会结束以后就下学了，这次元旦节我过的非常高兴。我也期待着下一个元旦节的到来！

元旦节小学作文3

今天上午，我们班开元旦会，开始我们在教室等了很长时间，然后我们的元旦会开始了，我们先蹦蹦跳跳玩耍了一会儿，第一个节目是一、二组先表演，表演的有唱歌、跳舞、童话剧，第二节目是三、四组表演，表演的有唱歌、跳舞、童话剧、绕口令，我表演的是绕口令。

我们表演之后，我们班的两个小支持人也表演了两个节目。

元旦节小学作文4

一年一度的元旦到了，吃过晚饭我们一家到广场散步。散了一会儿，我家的购物狂(我妈妈很爱购物)又叫老爸送她到购物广场。

我也同意了，一到购物广场，人山人海，我这个馋猫儿(我们家每人都有外号哟)向零食区全速前进，看看什么新产品。

我突然间想吃臭气熏天的臭豆腐，灵机一动，对老妈说：我想吃臭豆腐，元旦到了，吃一次也没问题吧?好吧!妈妈说。我心里暗暗高兴，哈哈，又可以大饱口福了!终于看到了天下第一臭的招牌了，结果买到了冒牌货，白费了五块钱，后来又用三块钱来买像白云一样的棉花糖。

再见，我要吃棉花糖了。

元旦节小学作文5

今天早上，阳光明媚，我和妈妈、外公与外婆出去外面散步。

我们去了公园，一进门，就听见鸟儿站在树枝上歌唱，它们的歌声非常动听。旁边绿树成阴，鲜花盛开。树伯伯身上搭着小鸟姐姐迎接着新年的到来。鲜花妹妹开心地笑了起来。那里的海水是蓝的，天空也是蓝，海水与天空相接应，我也分不清哪里是天，哪里是海了。

到了公园的尽头——码头，我就看有人在钓鱼，我认真的看一个老伯伯他有没有钓到鱼，结果他拉起钓鱼钩时，钓鱼钩不见了！噢！原来是钓到垃圾，把钓鱼钩拉断了，这里时不时飞来几只白鹤，那些白鹤站在岸上好像在排队呢！

这个公园实在太美了，我都不舍得离开了，可最后还是回家了。

元旦节小学作文6

1月1日是一个元旦节。学校为我们表演了精彩的节日，就让我来讲一讲我的快乐元旦吧!

今天，是元旦。各个同学都穿着绿色校服，配带着鲜艳的红领巾，胸膛挺直像当兵的叔叔。

我给大家来说一说我们表演的节日吧!“如笑话大王、舞艺、快乐花园、红军歌、让我们荡起双浆”等很多很多精采的节日，都等着大家去看呢。

我的元旦过的可真开心高兴啊!我喜欢我的元旦，你呢?

元旦节小学作文7

今年的元旦对于有些人来说可能只是放了假休息几天罢了，但是有些人来说还是比较充实的，比如我的元旦就是这样的。

元旦节的那天的早上我早早就起了床，我洗漱完之后，看着窗外的阳光十分的明媚，心里想这样的节日一定十分适合出去。于是我就决定电话邀请我的朋友一起去爬山，但是想到今天是元旦节大家应该都不是很方便的时候，电话铃声响了。我接起电话发现原来是我的小伙伴邀请我出去玩。于是我两个决定一起去爬山。爬到半山腰的地方的时候，我十分的累，但是和小伙伴两人相互扶持着，终于爬到了山顶，站在山顶上可以很清楚感受到了明媚的阳光，俯视着整个城市，心情也变的愉悦起来了。

我的元旦十分的快乐而充实。

元旦节小学作文8

元旦，我过得特别高兴！

一大早，妈妈就骑着电瓶车带我去舅舅家，一路上，车来人往，比平常的日子热闹多了。在三江城门口，刚好碰到舅舅一家，我们大家一起来到广场，那里有好多的摊位，有的在卖鞋子，有的在卖衣服，还有很多可爱的玩具，弟弟买了一副大拼图。

后来，我们高高兴兴地来到小舅舅的店里吃中饭，舅妈做了好多美味的菜，我吃得开心极了！

元旦节小学作文9

今天，是20xx年的的一天，昨天我们告别了20xx年，迎来了20xx年，同时今天也是元旦节。

今天中午，妈妈带我们去吃饭，吃过饭后妈妈又带我们去书店，看书的小朋友可多了。只见弟弟拿拿这个，拿拿那个，就是光拿不看，我拿起一本书，看起封面不好看我就不看，我就想：书店里一定有我要找的书。我就找呀找就是找不着，最后在角落里找着了，只不过被封住了，我们只好回家了。

在元旦节我还是很高兴。

元旦节小学作文10

今天是元旦，是20xx年开端，满街彩旗飘飘，单位门前张灯结彩，红通通的布上都挂着四个大字“庆祝元旦”。

我走着走着，不知不觉到了大街上，超市门前人山人海，我也走进了人群中，买了不少吃的东西，兴高采烈的走出来，看！那边一群夕阳老人，穿着红红花花的`衣服，载歌载舞，我看得津津有味，目不转睛。再看那广场上又有一群老人穿着绿色的衣服，扭着秧歌，跳着舞，给了我们美好的享受。

元旦真热闹，我爱新的20xx年，我更爱美丽家乡的元旦。

元旦节小学作文11

今天是1月1日元旦节，也是xx年的第一天，我很开心。

早上我很早起床，差点就忘了今天是元旦，我把没写完的作业写完，好好地睡了一觉，到了晚上，我和爸爸妈妈吃了一顿很香很像的饭菜，我吃的很饱很饱，今天我很开心，祝大家过一个幸福，快乐的元旦。

元旦节小学作文12

今天是20xx年的第一天，爸爸说，要我好好想想今年到底该干什么，总在说，一日之计在于晨，一年之计在于春。我说，不是还没到春天吗?算了，新的一年，我希望我学习好、身体好、玩得好，最好是能当班长。

希望老师能更喜欢我，爸爸妈妈身体好、工作好，外公外婆身体健康……还有好多好多。

元旦节小学作文13

今天是元旦节，我的外公外婆到我家来玩，外婆给我买了好多好吃的零食，有棒棒糖，米果卷，饼干，苹果，核桃，花生等，都是我喜欢吃的，还给我买了许多的玩具，有我最喜欢的小汽车玩具。

到了十二点钟该吃饭了，我把饭菜端上桌子，叫外公外婆来吃饭，吃饭的时候，外婆说吃鱼我的身体才健康，然后就给我用筷子夹了很多的鱼肉，我就吃了很多鱼。当然我最喜欢吃的是妈妈做的丸子。

吃完饭以后，我把我做的手工作品拿给他们看，外公说你做得真叫棒，我们聊了一会天，然后外公外婆就拿起伞给我们说再见，我也给外公外婆说再见，到了春节我来看你们。

元旦节小学作文14

今天是元旦节，天气很暖和，我和姑姑、叔叔坐汽车去老家，忽然，我的头晕了，我就睡觉了。到了老家，姑姑叫我，我就醒了，但是我的头还晕，我就躺在床上，过了一会儿，姑姑叫我去看山羊，我就起床了。

然后，我和姑姑来到了河边，我就玩沙子。这时，我在沙滩上看到了许多脚印，形状像h的大写，我猜是山羊的脚印。然后，姑姑带我去找动物，我们看到了山羊、鸭子、公鸡、小猫和小狗。

元旦节小学作文15

光阴似箭，日月如梭，不知不觉时间已经走完了一年的最后一天，今天是新年的第一天啦。

今天上午，我把自己的小房间收拾得干干净净，妈妈冲我直点头。

中午，我和爸爸坐车回老家，看见一位老爷爷上车，我连忙让座，爸爸对我微微笑。

下午，我遇见了“老相识”——xx，我拿出最心爱的玩具跟他一起玩，我们还一起读我们最爱读的故事，奶奶瞧了直迷糊。

晚上，我挑爷爷奶奶最爱吃的菜，像他们以前夹给我一样夹给他们，把他们的饭碗堆得象“小山”，爷爷停了筷子直发愣。

元旦节小学作文 篇15

妈妈为我们做了丰富的晚餐，爸爸则摸这我的头笑着说：“我们的儿子又大了一岁，我们又老了!”妈妈回答说:“是啊!时间过得可真快，我们的儿子已经这么大了，身高快超过我了!”我说：“我在一天天中从小苗成为了小树了，即将成为一颗参天大树。”父母亲笑了，我也笑了!

吃完饭，妈妈说：“我们去公园散步吧!自从儿子上了学我们很少出去散步了，利用这个时间出去玩玩!”我们来到公园，妈妈说：“走!去划船吧!”我们玩了许久才回家......

如何上好一节小学英语课 篇16

关键词：上好；小学；英语课

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-279-01

上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课，即使不是英语专业毕业的教师也能上英语课。可是上完课以后，效果如何？你的课堂是否有激情、有活力？学生是否喜欢你的教学？是否达到你的教学目标了呢？是否学会运用所学的知识了呢？如何才能上好一节英语课呢？

一、课前要充分准备

课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。这样才能不断地进步与成长。

二、教师要有幽默感

一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。例如教师在教授动作的单词 jump、run、hop时，老师要想让孩子行动起来跳、跑、单腿跳的话，自己首先得行动起来，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。俗话说：如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。

三、要激发学习兴趣

我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。对于低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官刺激，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，掌握的也就比较牢固。所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。

四、要及时给学生表扬

在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论差生还优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且我们已经制定好一项规则，如果哪个学生能够得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组的利益时，学生都非常努力积极。低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性，需要教师不断地去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，如果哪个小组的学生回答的问题多就能多得分，哪个小组的纪律最好也会得到分数，这样通过比赛的形式来约束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。

五、要勇于创新