资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任

资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任（精选10篇）

资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇1

抢跑才是王道

衔接就是过渡，衔接就是准备，衔接就是预热，衔接就是提前进入状态。没有人怀疑游泳之前试水防抽筋吧，没有人怀疑跑步之前活动关节防扭伤吧，所以我相信没人怀疑年级之前要衔接吧!

高中阶段的终点就是高考，目标是高度严格的一致，如果抢跑不重要，怎么会有违规“抢跑”这一说，如果抢跑不重要，裁判存在还有什么意义。当今社会，哪家的孩子教育不重视哪家孩子不聪明?高中三年，已经无限延长了孩子的学习时间无限压缩了孩子的休息时间，孩子哪有时间和空间去追赶。所以，从这个角度上讲，起点就是终点。因为你在走的时候，别人可能在奔跑，你在奔跑的时候，别人有可能已经坐上了车……

家长不要牢骚、不要逆反

逆反是正能量的最大敌人，在这个浮躁的急功近利的社会，牢骚遍布社会的每一个角落，严重影响了孩子对这个未知世界的美好想象和判断。 未来不是属于有钱人更不属于没钱人，是属于正能量的人， 鼓励孩子不要跟消耗他的人在一起，去和正能量的人交朋友。和一个消极的人相处，如同对一台电扇谈理想，它会一个劲的摇头。教育需要正能量，家长千万不要牢骚不要逆反。

可能有人说，逆反是用在青春期头上的词，怎么能用在我们家长头上呢。我不这么认为，逆反是从青春期开始的，如果没有扭转过来，逆反可以伴随人的一生。我可以列举一些在教育孩子过程中的逆反心理，比如听到“高分低能”“学渣逆袭学霸”的故事你就兴奋你就特别爽……

“曾有一个流传很广名叫张二狗的故事，故事中的我自小就是传说中“别人家的孩子”，学习永远排第一并考入大学，而同学张二狗则惹事生非，标准的“学渣”。张二狗初中毕业从包工头干起，最终成了大老板。很多年后，我处处碰壁生活拮据，张二狗却风生水起，成为了“社会的骄傲”，故事的结局是作为学霸的我给同学张二狗打工……此故事得出一个荒谬的结论：上学时一定要善待你身边的差生，因为将来你大学毕业去工地搬砖时会发现他们就是你的老板，这是多低的概率啊……”

高考期间，这种故事更是演绎得层出不穷：十年前的高考状元，发现他们没有一个变成马云马化腾这样叱咤风云的人物，这个所谓的“科学数据”给了更多人鄙视学霸的理由。其实这个调查在刻意回避一个问题，学霸们纵使没有大富大贵，但日子过得都不差。而如果你肯把学霸的范围再放广一点，不再拘泥于高考状元，就会发现李彦宏、王小川、张朝阳这些互联网大佬，无一不是毕业于清华北大的“学霸”，马云数学偏科英语学霸，怎么你把他当成学渣呢?有人说俞敏洪也是学渣，可他好歹也是北大的学渣啊。如果你不信，你去这位“学渣”开的公司去应聘试试，看他们看不看你的学历?如果你还是不信，你去向这位“学渣”请教：您的儿子教育如何打算?他会说那还用说，当然要让他读最好的大学……

偶尔一个过得不好的学霸或是一个出人头地的学渣冒出来，被媒体放大再放大， 无非就是告诉人们：真正的考场其实从来就不在学校! 我不怀疑这类故事的励志作用，以及对在困难和挫折中奋斗的我们起到很好的安抚作用，但，也难免让一些没有头脑的人马上得出一个“学习无用”的结论。

这是一个学霸当道的主流社会，关于学渣逆袭学霸的事，当是笑料罢了，如果孩子不懂事，也这样看，那咱们就掉大了。如果我们家长抱着一颗吃不到葡萄说葡萄酸的心态，让孩子觉得读书无用学历无用，那您的孩子就毁掉了。学习能改变多少人命运不好说，但是努力总是没有错的。“高分低能”有没有?肯定有!但我运气差，虽然我教了近20xx年书，是这个三线城市里算是把学生送到清华北大最多的老师，可一直没有碰到过过，而我所见的，都是高分高能的孩子。

所以，不要因为小概率事件中的张二狗而动摇我们培养孩子的决心…… 不要纠结社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。 有限度的顺应应试教育，同时最大限度的坚持素质教育，戴着镣铐争取把舞跳好，也许是最佳选择。

资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇2

“没有爱就没有教育”, “爱是打开学生心灵的钥匙”, 这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心每位学生, 学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱, 充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时, 想办法帮助解决;在他们出现思想问题时, 找他们谈心, 耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系, 取得家长的密切配合。在我们共同努力下, 学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代, 逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

2 营造一种家庭式的和谐班级氛围, 让班级充满气息和活力

俗语说得好:“没有规矩, 不能成方圆”, “班风正, 学风盛”, 班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反, 多设奖励机制, 减少惩治手段, 如班级量化考核中多加分少扣分, 能充分调动学生的积极性, 学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外, “人无完人”, 我们应该允许学生犯错, 班规的制定不需面面俱到, 但要不影响学生的个性发展, 不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚, 可先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等。

3 建立一个具有团队精神的班级

高中的孩子有着强烈的表现欲望, 都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中, 既不利于培养学生的自尊心和自信心, 又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围, 并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”, 班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约, 力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然, 选出的这些班级干部毕竟不是完人, 对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导, 给他们讲解各部分的工作要点, 组织他们学会指定计划及具体措施, 定期召开班干部会议, 检查落实情况, 总结得失, 并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为, 鼓励他们以身作则并带动其他同学, 促进整个班级树立良好班风。

4 营造良好的学习氛围

培养一班充满自信的学生群体, 尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现, 一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在对自己能力的清醒估计上, 并能认清自己潜在的能力, 相信今天办不到的事, 经过努力明天一定能办到。由此可见, 自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情, 培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

有了自信, 面对繁重的学习任务, 就能引导学生采取相应的对策。开学初, 我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流, 介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的, 一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会, 另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法, 对新生是大有帮助的, 使他们建立信心, 提高学习兴趣。同时还经常与任课老师保持联系, 请任课老师进行各科学习的具体指导, 包括听课习惯、作业要求、学法指导等, 引导学生改进学习方法, 真正地学会学习。对一些学习较差的同学, 加强个别指导, 帮助学生分析问题所在, 有针对性提出改进措施。

总之“万事开头难”, 班主任工作任重而道远, 但一个班级的管理如果有了一个良好的开端, 这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

摘要：班主任工作任重而道远, 高中班主任更是如此。在此从几个方面论述了如何当好高中班主任。

关键词：师爱,和谐氛围,团队精神

参考文献

[1]王木丹, 王彦.教育叙事:在实践中体悟生命[J].教育研究, 2005, 2.

如何当好高中的班主任 篇3

拥有高超的教学水平

学生有成绩好、一般、差三类。当过班主任的老师都应该知道，前两类，也就是成绩中等以上的学生对老师是比较挑剔的，所谓挑剔一般就是在教学上，如果做班主任的老师在上课中经常出现知识性错误或者其它问题，学生对这个班主任就会产生质疑，威信就会降低，久而久之，学生就不会再信任你，你管理班级也会力不从心。

在“差”班上课的老师都应该知道，很简单的问题有些学生都搞不清楚，甚至是讲了好几遍还是不懂。这个时候，老师的教学态度就很重要了，因为这些学生虽然听不懂你讲的内容，但他们能在你上课的时候体会到你对他们负不负责。如果你不讲，他们以后会不听你的话，他们还有可能联合起来对付你。

得到学生们的真正认同

每个班主任都有对班级管理的设想。如果学生不认同班主任的设想，就会用审视的眼光看着我们，用怀疑的心揣度我们。那么，如何让学生认同我们呢?

1以情动人

班主任要关心学生的学习和生活，经常与学生谈心，但对于一些习惯不是很好的学生，我们应该具体问题具体分析，如，一些成绩差、习惯差的学生，班主任特别关照他，他会很感动，发奋读书，这时班主任要持续关注他。而当他违纪时，班主任就可以适当疏远他，让他感觉到班主任对他的惩罚。

2以理服人

现阶段的学生，特别是高中生，有自己的思想，衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。班主任在处理班级管理中的一些事务时，应先进行分析，权衡利弊，抓住事情的关键和要害，之后再给学生讲，这样才能有效果。

具有无尽的人格魅力

每个人都有自己的长处，有自己的人格魅力，班主任也不例外。有的班主任健谈，风趣幽默，使人感觉乐观向上；有的班主任严谨自律，让人敬重；有的班主任爱好广泛，多才多艺，让热佩服；有的班主任活力四射，从不言败，给人信心等。每个班主任都应当学会以自己的人格魅力来影响学生。

有这样一位年轻班主任。他很开朗，从不言败，做事很会动脑筋，特长也比较多。他所带的班级是文科尖子班，这个班的学生以女生为主，学习成绩很好。一般的老师会认为，这种班级学习氛围应该很好，但班级死气沉沉，绝大多数的学生是为了高考而学习，其它的事情都不管。但是，事实不是这样的。在这位年轻班主任的带领下，取得的不仅仅是学习成绩的优异，更多的还有：6个学生成为学校有名的主持人；30个学生参加了“四川省才艺大赛”，有2人获省一等奖；2个学生在书法比赛中获奖；班级的跑操、墙报等获得了多次一等奖；班级的班风、学风很好，也是全年级最有凝聚力的班级。

工作上要执著而细致

开学之初，班主任是特别累的，正所谓“万事开头难”，作为班主任应切实将班级管理工作落实到位，狠抓常规是其中的关键。这里的常规主要指的是各种制度要求，如出勤和请假制度、仪容仪表和着装要求等等。对于严重违反纪律的学生要及时给予处理。

打架斗殴是每个班主任最头疼的事情，因此，班主任要做好防范，从几个方面入手：加强法制教育、加强理想品德教育、加强与家长联系；了解学生的性格特点，留意重点、留意发生时间、留意前兆；安排潜伏在班级中的“眼线”；强调克服侥幸心理、强调避免刺激言行、强调冷静、强调忍让、强调友谊团结。

学生的请假问题也是困扰班主任的一个重要问题，如果处理不好，就可能酿成安全问题。可以从以下几个面入手：禁止代假、请霸王假。若学生因病或事不能到校上课，家长应提前到校请假；若是家长为学生打电话请假，班主任务必要核实是否真正是学生家长，以免出现学生找他人替请假的事情，并做好记载；住校生原则上在星期天至星期六不允许出校，若情况特殊，核实清楚后方能准假，班主任再开据住校生请假条，由学生交给生活老师，并做好记载。

注意批评的方式方法

当学生出现问题时，每个班主任心里肯定都很冒火，但一定要把握火候，不能一味地吼，那样只能一时把学生吓住。批评学生并且要让他们觉得你很负责，是为他们好，要做好三点：第一，完全了解情况以后再教育学生；第二，找到正确的方法去引导学生；第三，批评之后，找时间了解学生的心理状态。

浅谈如何当好初中班主任 篇4

专业：汉语言文学年级：10级本科（1）班姓名：刘发珍 班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

下面我从几个方面来谈谈我实习初中班主任工作的一点点体会：

一、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，保护环境。”有一天，我看见班级的分担区有许多垃圾，就随手捡起扔到垃圾箱里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。

二、热爱学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

三、正确地引导学生

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，换位思考，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。

四、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

五、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。

资深高中班主任浅谈如何当好重点班的班主任 篇5

谢箐

（贵州省贵阳市修文中学 邮编：550200）

我是一位在独立高中任教的信息技术教师，工作至今已有13个年头。因为学科性质的特殊性，在2011年9月之前我的工作均与班主任工作无缘，这也是我13年教师生涯的一个缺憾，直到2011年8月学校首次推出双向竞聘制度，才使我的这一梦想变成了现实。

抱着试试看的态度，我向学校递交了两份班主任竟聘申请。也许是我的诚意感动了学校领导，几天以后，我——一个信息技术教师，如愿成为了高一年级的一名班主任。2011年8月底，我在恶补了一通魏书生关于如何当好班主任的知识后，堂而皇之地带着我的新班级走马上任了。

面对着35个十五、六岁的姑娘和23个半大小子，我并不知道该怎样当好这个班主任。分析自身条件：教的不是高考学科——学生不重视我；课时少（加少班会才一周两节课）——没有时间去跟学生磨；没有魁梧的身躯——学生不惧我；没有姣好的容貌——学生对我不感兴趣。但我也有我的优点：充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心。

内容摘要：作为一个每周仅有一节正课的信息技术教师，要想做好高中班主任工作，必须要有充沛的精力，充足的爱心和充分的责任心，三者缺一不可。

关键词：德育工作 班级事务

德育工作篇

一、关爱学生，从军训开始

从新生军训开始，我就每天围着学生们转。这班学生中有一个同学因为腿脚严重残疾，不能参加新生军训，我于是到学校德育处给她申请了不参加学校的所有体育活动；考虑到该同学的身体状况，我将其家长叫到学校，详细了解了该同学的情况，得知该同学很坚强，初中时就一个人在外读书，有一定生活自理能力，只是走路的时候比常人慢很多，上下楼梯需要扶手。于是我安排班上一位女同学专门负责搀扶这位腿脚不方便的同学，并号召班上的其他同学要主动帮助这位同学，尽量给她提供方便。正式开学后我也经常抽时间去宿舍看望，直至这位同学半期考试以后休学去治疗。

一个女同学因为胃不好，开始军训后不久便一直反胃，我先让这位同学停止军训，然后电话联系其家长了解情况，得知该同学胃不舒服已经有很长时间，进一步了解得知该同学从来不吃早餐。于是我建议同学家长趁着军训期间带孩子去检查身体，同时要监督孩子吃早餐。在我的建议下，这位同学做了胃镜检查，检查结果为胃溃疡且伴有轻度糜烂。目前处在保养当中。

军训拉练，我开始陪着学生们一起跑，中途有一个女同学因为脚崴了，我掏出随身携带的去南白药立即给她喷在患处，然后陪着她慢慢走在队伍后面，直至遇上一趟便车，才坐到目的地；在回学校的路上，我始终陪着学生，有同学口渴了，我给他们买水，有同学走不动 了，我让体力好的同学帮忙照顾。当学生们一个不少地回到学校，我心里悬着的石头终于落地了。

二、争取家校联合的最好渠道——家长会、家访

第一次家长会，我不知道要对家长们说些什么，但我清楚一点，我必须让家长了解我，让他们放心把孩子放在我的班上。于是我先讲了学校必须让家长们清楚的事情，然后我直言不讳地告诉每一位家长：我虽然是第一次当班主任，但我对他们的孩子有足够的爱心和耐心，更有责任心，我倡导孩子要成才，先成人的理念，要求家长们在家要监督孩子帮家长适当做家务，寻求家长们配合学校一起教育孩子。此举得到了众多家长的支持，为后来我班举行的一系列集体活动奠定了一定基础。

三、学会换位思考

在正式开学一个月后的一天晚上，班上那位腿脚有残疾的同学没到教室参加晚自修，我去到她的宿舍，只见她一个人蜷缩在床上，还在嘤嘤地哭泣，我开始以为她是感冒了头痛，后经询问，才从她断断续续的回答中了解事情的原诿：她从一些渠道打听到她的腿脚可以通过手术治疗，但考虑到本身家庭的经济状况，肯定父母拿不出所需治疗费用，于是她不想再继续念高中，而想去职业学校，赶紧学到一门技术，毕业后找份工作，自己挣钱给自己动手术，所以当天晚上才没去上晚自修。我没有马上告诉她她的想法是否现实，而是先给她分析她的家庭情况和自身情况，让她明白像她这样的条件能上高中不容易，然后建议她先将想法告诉父母，征得父母的同意后再以休学的方 式去治疗，等身体恢复了可以再回学校继续高中的学业。十多天后该同学告诉我，她的父母已经采纳了我的建议。于是我主动在网上给她查询相关信息，联系医院。半期考试结束后，该同学办理了休学手术，拿着我在网上给她打印出来的预约信息去找到相关医院，医院给她免了挂号费，并于十多天后给她的脚做了矫正手术，她妈妈在电话里告诉我，手术很成功，估计一年后就能回学校继续上课。

高中生谈恋爱，可能是每个高中班主任都会遇到的事情，在我的班也不例外。因为这件事，我特地在班上召开了一次名为“高中生该不该谈恋爱？”的主题班会。同学们一看主题，一下子像炸开了锅。很多同学跑上讲台，大声讲着高中生不应该谈恋爱，然后罗列出一大堆冠冕堂皇的理由：什么浪费爸爸妈妈的钱哪，高中生谈恋爱不现实哪，什么影响学习哪等等，只有一个同学觉得高中谈恋爱没什么大不了。最后我总结，高中生谈恋爱很正常，但当事人一定要hold住，如果先约好在哪所大学再续前缘，然后各自努力学习，这样的恋爱不失为一种学习的动力，又有何不可？班会过后几天，我找到班上一位正在谈的男同学，还没等我开口呢，他自己就主动说了：“老师，你放心，我知道的，我能把握好！”几天以后，我在这位男同学的QQ空间中看到这样一段话：“现在幸福不叫幸福，所以我要为了以后的幸福而努力，你也一样哦！”呵呵，这些孩子！

四、融入学生当中去

面对这些90后的孩子，刚开始我感觉自己跟他们可能会有很深的代沟，然而经过一段时间的观察后我发现，这些少男少女们除了口 头上比我们多几个新鲜词汇，行为上比我们这一代人自信和夸张一点，其实大部分孩子骨子里还是跟我们一样，有着极强的责任意识和荣辱观。了解了这一点，我就利用自己的专业特点，多学几句网络语言，什么“hold”住、你“Out”了、鸭梨、QQ、淘宝等等，尽量让自己去适应他们的生活方式，然后冷不丁在课堂上说一两句网络语言，学生们感觉我这个老师还不太落伍，于是他们有了什么心事慢慢也就愿意告诉我了。

五、遇事三思而后行

记得半期考试后不久，有位住校的同学向我反应她们住的宿舍里经常丢东西，我一听这可不是小事，就问都丢了些什么，那位同学说了一些书啊，本子啊之类的，还有两个同学连钱都不见了。甚至她还说出了大家都在怀疑的那个同学的名字。这还了得！试想大家同住一个宿舍，要是其中一个同学品行不好，经常拿别人的东西，其他同学怎能继续住下去，看来要马上找这位同学谈话。但是回头一想，这种事还是要慎重为好，万一是个误会，那贸然行事反而会适得其反，弄不好还会在那个被怀疑的同学心理上留下终身的阴影。于是我对找我反应问题的那位同学说：“这件事我知道了，我会调查处理的！”其实我哪会处理呀，生平第一次遇到这种事，我又不是警察，该从哪里着手去调查？不过要先了解事情真相是肯定的，所以我分别找那间宿舍的每一位同学单独谈话，谈话的最后总不忘告诉她们：这种事没有真凭实据不能随便怀疑别人，并要求她们换位思考一下，如果自己被别人怀疑会怎么样，所以怀疑别人的说法到此为止。最后轮到和被怀疑 的那位同学谈话了，人家倒是没什么隐瞒的，直接就说她爱乱拉乱扯，所以可能有时候会把其他同学的书呀，本子的当成自己的用，但那都不是存心的，况且她也让其他同学到他的柜子里去找了。但对于钱的事，我没问，她也只字未提，那位同学临走的时候我告诉她，要想不被人怀疑，自觉性很重要。为何同学们不怀疑别人而只怀疑你？这跟你的习惯有很大关系。以后拿东西的时候多留意一下是不是自己的，这样别人就没有机会再怀疑你了。

事实证明，我没有把事情扩大化是正确的，后来再也没有类似的情况发生。

班级事务管理篇

因为我的大部分时间是在学校教务处工作，所以对班级事务的管理，我只能想办法交给学生进行自我管理。自己尽量扮演一个总导演的角色。

一、组建学习小组，分而治之。

我的班有58个学生，要各个击破对每一个班主任来说可能没那么多时间也没那么充足的精力。我的做法是，将班上的学生每6-7人划分成一个学习小组，每个小组选出一个学习组长，一个纪律组长，一个卫生组长，其余为各科代表（组员少的小组，各组长也可同时兼任科代表），然后明确组内每一个组员的职责：学习组长负责本组与学习有关的事务，纪律组长负责本组纪律，卫生组长负责保证本组卫生，各科代表负责提高各学科的学习成绩。组内如此，班级也如此。尽量保证班上事事有人做，人人有事做。

二、实行积分管理。

为了让班级形成一种积极向上的班风和学风，我实行了积分管理制度。

首先，在分组的时候就保证各组的中考成绩总平均分在同一水平线上（如果在此基础上能进一步调整至各科的水平相当则这个环节就更完美了。），并确定起始分值。其次，确定相应的加分内容和扣分内容。该内容可在全班进行征集，然后由班委会进行整理和筛选，形成最终的加分内容和扣分内容的纸质文档，最后由班委会在班上进行宣读并张贴在班上，但凡各组有加分或扣分的行为一律由组长进行登记整理，每周汇总到班长处，由班长在每周一的班会课上进行公示。最后以公示的积分评选出每周的优秀小组，对优秀小组进行适当的奖励并进行大力表扬和宣传，以此树立优秀的榜样，利于其他同学模仿。

三、学习成绩管理图表化。

浅谈如何当好调度室主任 篇6

赵固一矿 邓

这些天参加了“煤矿企业管理人员安全培训”班活动之后感触很多，现结合自身工作岗位，对如何当好一名调度室主任？总结以下几点经验、做法，希望能同大家进行交流和探讨：

首先，要有正确的定位。有个形象的说法认为调度室主任就是兵头将尾,对上级来说你是个排头兵,对整个矿来说你是领头羊，你是背靠领导，面向区队，介于矿领导和区队的中间，是这一关系链中的中间环节，所起的作用就是承上启下，紧密联系起上级和下级。对上，做好领导的左膀右臂，把握上级的指示和精神，深刻领会领导意图，将领导布置的工作落实到位；对下，把握全局，积极组织各区队工作人员最大限度地发挥主观能动性，合理安排使用人力资源，高效率地完成矿上下达的各项任务计划。

其次，作为调度室主任要具有驾驭复杂局面的能力。工作中面对的是错综复杂情况，这就要求我们要用科学的世界观、方法论，去思考、去解决我们面临的实际问题。作为调度室主任，要时刻铭记高尚的道德品格能影响人。要注意加强学习，提高政治理论素养，坚定政治信念，努力提高自身修养，树立良好的人格形象，率先垂范，有效地开展各项工作。要学会一碗水端平，对所有区队要一视同仁，不能因为某些原因而特别关照。

第三 加强综合能力的培养锻炼，全面提升自身素质。作为调

度室主任，素质强弱不仅对个人而且对整个调度室影响很大。能力不同的领导对员工的调动力、牵发力和吸引力绝不可等量而语，一个好的调度室主任起码应具备以下五种能力。

（一）掌控矿井安全生产状况的能力。掌握进行现场执行安全生产规章制度情况，掌握采掘作业规程和单项工程的施工安全技术措施实施情况，掌握重大安全隐患处理情况，掌握矿井安全生产发展态势，这是调度室主任开展各项工作的前提。

（二）指挥各生产系统正常运作的能力。调度室主任要按照矿井安全生产计划的要求，及时、准确、全面地了解矿井生产过程中出现的各种问题，采取针对性措施，克服薄弱环节，排除生产障碍，是生产各个环节各专业间协调有序地进行，保证矿井完成煤炭生产计划。

（三）紧急突发事件的应急处理能力。遇到紧急情况时，调度室主任应该督促值班调度员按照程序进行事故处理，指挥现场人员排除险情，确保安全生产。在发生事故时，组织和指挥事故抢险，最大可能地控制和减轻事故造成的危害。

（四）组织和协调安全生产的能力。调度室主任要把采掘接续作为生产准备工作的重头戏来抓，同时要全面了解掌握采掘机械的使用情况、矿井停产检修和季节性工作，并进行统筹安排，确保矿井总体平衡、纵横协调、均衡生产。督察采掘工作面现场管理，组织正循环作业，并及时掌握矿井各项工作的进行情况，对生产态势进行预见性分析，对可能出现的问题，建议矿领导提

前采取措施，确保矿井安全生产正常进行。

（五）语言表达能力。善于演讲是称职领导者的重要素质之一，它作为一种领导艺术正在被人们承认和重视。作为调度室主任在传达和贯彻上级各种会议精神、重要指示，在安排作业计划和组织开展区队各项工作时，都需要用语言向各区队员工传达和解说，所以语言表达能力就尤为重要。如果什么事情都只是自己知道而不能用语言很好的表述出来，那在安排工作和传达会议精神时取得的效果就可想而知不会很好了。同样一件事情传达的好坏直接影响事情执行的效果，这就是语言表达艺术的效力所在。

第四 增强表率意识，提高个人修养。表率意识，就是身体力行、率先垂范。这是对每一个领导干部的最基本的要求。表率是导向，是榜样，是教材，因此，我们要时时处处起模范带头作用，要求别人做到的，自己首先应该做到。我认为，要当好一名调度室主任，应当在四个方面做出表率。

（一）要努力当好业务的表率。打铁先得自身硬。中层干部就是干具体工作、具体干事。如果不熟悉工作，不精通业务，即便是你的人缘再好，同志们也不会服你，即使当面服你，背地里也不会服你。因此,作为调度室主任就得不断钻研业务知识，对本区队的工作内容、性质心中有数，努力成为行家里手。这就要求调度室主任一要思路清晰。要会抓工作，对每一项工作从头到尾要有一个清晰的思路，计划周详，善于总结经验，查找不足，以便今后加以完善。精通各项业务知识最好,即便达不到样样精通，起码要了解、掌握、熟悉,能把握全局,有标准、有要求,善于吸收和借鉴好的理论思路和成功经验，创造性地应用于自己的工作实际，只有这样,才能有强烈的争先创优意识，有进取心。二是要率先垂范。火车跑的快，全靠车头带。“喊破嗓子不如做出样子”。率先垂范能形成一种感召力和凝聚力，让别人愿意和你一起工作，为你分忧解难。当调度室主任，重要的是以身作则，要求别人做到的，自己首先做到。在感情上，这是一种行动的感召；在道理上，这是一种说话的资格。以身作则说起来容易，但做起来并不简单，需要长期地坚持，力求做到大事严格办，小事不马虎，平时保证在岗，随时处理生产调度各类事务。

（二）要做廉洁的表率。一作为部门负责人能否廉洁自律，在全矿具有重要的导向作用。因此，要树立正确的人生观、价值观、权力观。始终牢记自己手中的权利是员工给的，是为员工谋利益的。权力的本质就是责任，就是义务。现在社会纷繁复杂，诱惑颇多，我们一定要胸怀法度，善守其本，不为享受所累，更不为名利所惑，以高标准严格要求自己，只有这样，说话才有份量，做事才能让人信服。当然，作为调度室主任，廉洁的表率作用不能仅仅表现在“独步清流”上，还应表现在自觉地站在反腐败的前列，运用自己所处的位置和手中权力，勇敢地肩负起全调度室的廉政建设重任，保一方清廉。

（三）要做勤政的表率。兢兢业业、恪尽职守，这是领导干部成就事业，得到群众拥护的基础。在本职工作中，做到求真务

实，严谨细致，雷厉风行，对于一个部门负责人来说，这在一定意义上是决定性的。求真务实，就是对工作高度负责，一丝不苟，精益求精，这是我们做好工作，推进事业前进的重要保证。严谨细致，就是认真筹划，周密部署，精雕细刻。干工作不能满足于“基本上”、“差不多”，而要专心致志，一步一个脚印。雷厉风行，就是办事敏锐果断，干脆利落，在工作中要有一股闯劲，能够打开工作局面。

（四）要做团结的表率。团结出凝聚力、出战斗力、出新的生产力。一个部门如果不团结，势必内耗不断，人心浮散，影响各项工作的开展。而一个部门能否团结，关键在负责人，对其他同志，要多帮助，多鼓励，多提醒，多支持，以大局为重，以整体利益为重，在工作中互相支持，互相谅解，互相补充，多谈心、多通气、多协调，坦诚相见，真诚相待，大度谦和，不计个人得失，真正发挥每个同志的积极性，用其所长，避其所短，人人见贤思齐，迎头赶超，工作才有活力，事业才能发展。

成就事业的关键在于人，任何一个时代，任何一项事业，都需要一大批人才，我有自知之明，自认不是什么人才，但我想只要我朝着这个方向努力，应该能当好这个调度室主任。

浅谈如何当好初中班主任 篇7

一、提高综合素质, 培养育人本领

班主任工作是学校工作的重要环节, 他联系着学生生活的方方面面, 要建立良好的班集体, 培养出合格的人才, 就要求班主任具备以下几方面素质:

1. 政治素质

政治素质是班主任素质的核心, 班主任首先要拥护党的领导, 忠诚党的教育事业, 热爱自己的本职工作, 爱岗敬业, 乐于奉献, 要关心、爱护每一个学生, 有“幼吾幼以及人之幼”的思想境界。其次要有较高的理论修养, 掌握教育理念, 熟练运用教育学、心理学知识, 熟悉相关法律、法规, 有高尚的师德, 有正确的教育观、人才观、价值观。再次, 要热爱自己所在的集体, 有集体荣誉感, 树立校荣我荣、班荣我荣的观念, 努力培养勤奋好学、文明礼让的良好班风。

2. 业务素质

业务素质是班主任工作的基础, 教师要传道、授业、解惑, 必须有扎实的基本功, 班主任首先是教师, 其次才是班级管理者。班主任要知识渊博, 业务娴熟, 能力过硬, “要给学生一碗水, 自己就得有一桶水”, 能正确解答学生提出的各类问题, 有较强的处事能力和应变能力, 融洽师生关系, 科学的管理班级, 做学生健康成长的引路人。

3. 为人师表素质

为人师表是班主任工作的重要方面, 班主任的一言一行、一举一动, 都会给学生留下深刻的影响。所以班主任首先应该严格要求自己, 说话文明礼貌, 待人诚恳热情, 尊老爱幼, 遵纪守法, 注重身教。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。”要求学生遵守纪律, 自己应按时到校;要求学生大胆质疑、有创新精神, 自己首先要勇于探索, 有所创举。这样学生就能在班主任的潜移默化中形成良好的行为习惯。

二、实施爱心教育, 融洽师生关系

爱心是班主任必须具备的品质, 班主任只有关心爱护学生, 视学生如同兄妹、子女, 则学生才能够“亲其师, 信其道”, 才能真正建立起融洽和谐的师生关系。

1. 关爱学生公平、公正

班主任对每一个学生都应该公平、公正, 不能以学习的好坏来评价学生, 也不能对优生心存偏爱, 对行为偏差生不闻不问, 以致对待不公平、不公正。手心手背都是肉, 哪个指头都连心。行为偏差生并不是无药可救, 对他们更应该宽容和谅解, 更应该关心, 了解他们行为偏差的原因, 掌握他们的思想动态, 动之以情, 晓之以理, 使他们回心转意。在08年, 我当九年级班主任时, 我班有一男生常期赌博、旷课、不交作业、学习差, 行为也不好。在一次班级谈心交流活动中, 他流露出对赌博、旷课的悔意, 说出了他学习赶不上的原因, 说得感情真挚、声泪俱下。我觉得这是一个很好的契机, 于是我及时的肯定了他认识的进步, 并事后找他谈话, 苦口婆心地给他讲做人的道理和学习的方法, 他深受感动, 并向我作了保证。此后, 他再无赌博、旷课和不交作业的现象了。在09年, 我所带八年级一男生特调皮:打架、上课起哄、欺负女教师, 所以老师都不喜欢他。但这个学生家里比较困难, 母亲多病, 父亲常年在外打工, 无人管教。09年秋季面临辍学, 我就到他家做家访, 找他交流谈话, 主动为他消除思想顾虑, 并帮他解决家里的困难。他返校后一返常态, 再也不打架、起哄、欺侮女教师了, 学习主动性也有了很大提高。

2. 建立融洽和谐的师生关系

融洽和谐的师生关系是班主任工作成败的重要因素之一, 班主任所面对的是一个个鲜活的、有思想、有感情的人, 要想使教育有成效, 就必须得到学生的接受和认可, 一旦为他们排斥和拒绝, 那么再好的教育也将面临无奈, 再多的方法也将一筹莫展。初中学生, 身心已逐步发展, 独立性和自主意识在不断增强, 他们渴望别人的理解和关怀, 也希望师生间能够建立相互理解、相互尊重的民主平等关系, 排斥居高临下的教育方式和师道尊严的面孔, 这就要求班主任在注重管理方法的同时, 关注师生关系是否融洽和谐, 关注学生是否有抵触情绪, 要努力成为学生学习的指导者, 生活的知心朋友, 在他们受到挫折时去安慰, 在他们迷惑时去开导。这样, 才能为学生接受, 达到事半功倍的教育效果, 才能管理好班级。

三、抓好常规教育, 保证制度的落实

抓好常规教育, 使学生养成良好的行为习惯和学习习惯, 这就要求班主任有耐心、有恒心, 每学年从开学抓起, 督促学生按时到校、按时交作业、积极参加各项活动, 教育学生注重仪表, 语言文明, 举止大方得体, 认真完成作业, 班主任要多观察、多指导、多检查, 使学生的良好行为保持巩固下来, 形成良好的行为习惯和学习习惯。

为了使班级管理工作有章可循, 班主任还要制定一系列科学、合理的班级管理制度, 如:《日常行为管理细则》、《班级管理细则》等, 使学生都能感受到制度的约束力, 一旦违犯制度, 都要受到相应的处罚, 力争使制度落到实处。久而久之, 学生的行为在制度的约束下就会成为一种习惯。

四、选拔好班干部, 放手让学生管理班级

班干部是班主任的得力助手, 一个有经验的班主任就会选拔一批得力的班干部。班干部始终与学生打成一片, 对班上每位学生的学习情况、思想动态、生活状况、家庭背景都比较熟悉, 便于对学生出现的情况进行对症下药, 及时的进行管理教育。同时在师生之间搭建起一个桥梁, 便于师生之间的联系和沟通。对于班级事务, 班主任要放手让班干部管理, 班干部管理起来学生容易接受, 可以起到事半功倍的管理效果, 同时在管理学生的过程中也锻炼了他们的能力, 收到一石二鸟的效果。

五、举办各种活动, 在活动中因势利导

举办如:诗歌朗诵、“我爱唱红歌”、“保护环境美化校园”等活动, 可以使学生提高认识, 加深理解, 强化能力, 同时了解社会需求, 树立正确的人生观、价值观。班主任也可在活动中因势利导, 因材施教, 不但在活动中培养了学生的兴趣爱好, 锻炼了能力, 也达到了教育学生的目的。

总之, 班主任要有高度的事业心和责任感, 要本着对国家、社会、人才负责的态度, 既教书又育人, 又不断提高自身修养, 更新教育观念, 掌握管理技巧, 钻研教育方法, 为全面建设小康社会培养出合格的创新型人才。

摘要：班主任工作是学校工作的重要的环节, 这就对班主任提出了较高的要求:班主任要有较高的素质和育人本领;要有爱心, 能够处理好师生之间的关系;要抓好班级常规管理, 保证各项制度的落实;选拔好班干部, 让他们在班级管理中起到作用;开展好各种活动, 在活动中渗透德育教育和行为习惯的养成教育。这样, 班级管理就能收到事半功倍的效果。

关键词：班主任,教育,素质,管理

参考文献

[1]刘保星.班主任工作之我见.新时期教育改革论文选

浅谈如何当好班主任 篇8

关键词：当好班主任；学生；管理

中图分类号：G635.1文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-233-02

班主任工作的重点是做好学生的思想政治工作。在教书育人的过程中，班主任要了解每个学生的行为习惯。学生的习惯有好的，也有不好的。一个班几十名学生，由于家庭环境、生活所处的环境不同，比如农村学生、城里的学生，工人家庭的学生，知识分子家庭的学生，干部家庭的学生，生活环境不尽相同。学生习惯行为也千差万别，要使这些习惯行为千差万别的学生，形成统一的要求规范行为的良好班风， 是班主任工作的重点和难点。在积极实施素质教育的实践中，我认为要当好班主任，必须从以下几个方面着手：

一、对所处的教学环境有一个正确的认识

教学的环境应该包括这几个方面：首先是所带的班中所有学生的家庭环境及其生活的周边环境，比如是农村家庭孩子，还是城镇家庭孩子，是一般职工、干部家庭的孩子，还是知识分子家庭的子女，或者是高干家庭的子女，以及他们的生活环境及周边社会环境，这些对学生的思想和行为具有重大影响环境要摸清楚。其次是学校的环境，这里主要谈软环境，即学校的校纪校风。校纪学风对学生的影响是直接的重要的。校纪学风好， 学生大部分都会受自然感化，容易培养较好的学风。校纪校风不好，则会对学生造成很大的负面影响，班主任要下更大的功夫去营造好的班纪和班风。再次是整个社会环境的影响。社会风气对教学环境的影响，更具有渗透力。往往一些不良的社会风气，常常与我们对学生的行为规范要求，形成明显的反差，而学生的是非辨别能力比较薄弱，更容易接受一些消极的东西，难以接受正面的东西，给班主任的工作带来了巨大的压力。所以，做好班主任工作的前提条件，应该对教学环境有一个正确的认识。针对实际情况，采取相应的有效措施，把握好各个阶段的工作重心，才能有的放矢，针对性强，做好学生的思想政治工作，引导学生积极向上，营造良好的班纪、学风环境，促进教学工作顺利进行。

二、心身投入到学生中，与学生融为一体

知彼知己，摸透班上学生思想动态，是做好班主任工作的关键切入点。一个班几十名学生，要摸透他们思想，必须要全心身身投入到学生中，首先是心要投入，心投入身才会投入。心投入，就是要有爱心和责任心。班主任要明确自己的职责，学校把一个班交给班主任，是对班主任的信任，把班上几十名学生带好是班主任工作的天职。班主任明确了自己的重任，就会对学生有爱心，有爱心才有责任心，有责任心才会用心。用心去了解和观察每个学生思想动态、行为习惯，及时发现问题，引导和帮助他们去克服缺点，找出优势，明确奋斗目标。达到这些目标，班主任必须忘我投入，放下个人的事情，经常深入到学生群体中，与学生交朋结友，关心学生的生活和学习情况。班主任作为成年人，与学生的年龄有较大的差别，无论是在思想上或行为上，与学生容易产生“代沟”的心理障碍，班主任必须始终要牢记自己的天职，把握适当尺度，不要与学生形成隔阂。要与学生融为一体，熟悉每个学生的名字、兴趣、性格、爱好和特长，了解他们的成长经历和所处的生活环境。特别要了解每个学生各科的学习情况，了解每个学生的优缺点，观察每个学生在同学中的影响力、号召力。根据掌握的情况进行分析、判断，有意识地在学生中培养一支骨干力量，打造一个能支撑良好的班纪、 学风的班干队伍，铺设开展班主任工作的平台。

三、加强自身修养，树立威望，以德带班

班主任要带好一个班的学生，是一项艰巨的任务，要做好班主任工作，必须加强自身的修养，包括知识修养和品行修养。要通过加强自身修养，使学生切实感觉到学习上你是他们的辅导员，在思想上你是他们的指导员，在生活上你是他们的服务员。从事班主任工作，必须知识渊博， 品行优秀，为人师表，德高望重。自改革开放以来，随着西方文化政治意识的渗透，社会环境发生了深刻的变化，东西方政治、文化的冲撞，青少年学生的知识面和思想意识不再单纯如一。班主任必须拓宽知识面，掌握丰富的知识，广泛吸纳信息量，掌握更多的动态信息，不仅知晓学科知识，还应通晓国内外大事，掌握一般现代科技应用知识和技能，使学生折服你的学识渊博。在为人处事方面，要做到对同事、对领导以诚相待，为人诚信；对待学生要爱生如子，一视同仁，不偏爱“优”生，不歧视“差”生，以心换心，以行导行，以德服人。以自身的言行举止，为学生树立善于学习知识，懂得尊重他人的榜样。打铁须得自身硬，班主任只有加强自身修养，才能在学生中树立威望，学生才尊敬你，信服你，你才有感召力和号召力。榜样的力量是巨大的。当班主任在所带班的学生中，学生认可了班主任是自己崇尚的榜样时，班主任工作就会得心应手，心随人愿，按照学校的要求，规范学生的行为，营造出良好的班纪学风，有效地实施班主任工作的各项目标。

四、培育学海无涯“乐”作舟的学习型组织

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，几乎是无人不知的治学古训。我觉得在21世纪知识经济时代的今天，要赋予这个古训新的含义，班主任要引导学生从“苦”作舟这种观念中走出来，消除学生求学需吃苦才能学到知识的畏惧心理。要善于引导学生在学习中的“乐”趣。不懂的知识通过学习懂了，这本身就是一个极大的乐趣，不学不懂才是苦。如何引导学生在乐中学习，这是班主任工作中的一个难点问题，也是学生中的难了又难的问题。学生学习遇到困难，无法解惑，苦思冥想，不得要领，虽然书山有路勤为径，但要读多少书才能解决遇到的难题呢？也许有些学生很快地在书山中找到了路，走出了困惑，解答了难题，但很可能有更多的学生，在书山中一直找不到出路，陷入了中途而废或迷惑不解的苦恼境地。班主任作为学生学习的引导者，应该培育學习型组织。根据学生各科成绩差异情况，把基础相近的同学分别组成小组，协调班上各科任老师制定各小组学期学习进度目标，在老师的指导下，互相交流学习，指导学生在交流学习中解决学习中的疑点和难点问题，共同进步，缩小差距，树立学生的自信心。通过组织各科小组交叉交流，互相出题答题，激发学生的学习兴趣。开展阶段性学习小组竞赛活动，组与组之间进行比赛，形成学习竞争的氛围。组织知识共享活动，学生各自生活经历、接触的环境不同获取的知识信息也不相同，恰当地组织知识信息交流，学生把各自掌握的知识信息互相交流，每个同学一个苹果互相交换，每人最终只有一个苹果，但每个学生有一种知识成果，互相交流中，每个同学获得知识量就等于参加交换知识成果在同学的总和。这样，学生既扩大知识信息量，又享受学习知识的乐趣。通过创建学习型组织，培育团结、好学、求上进的良好班风。

五、坚持持之以恒的长效管理

班主任工作不是一蹴而就的。班主任对学生的管理是一个动态的管理，在工作中不能有一劳永逸的思想，认为班纪学风好了就一成不变。要清醒地认识到，学生的思想、行为，在各个时期、各个阶段，受到周围环境的变化影响会发生新的变化的，而这些变化，会影响到教学计划的实施。要根据学生的思想动态、行为的变化，实施长效管理。实施长效管理，必须重视系统化、经常化。系统化就是要从全局观念着眼，全面地掌握信息。通过管理的过程，了解、掌握班上学生的动态，及时发现问题，针对性地采取措施进行管理。依靠和配合各科任教师，注意了解个别情况特别注意学生中出现偏科的情况。分析这些情况，是学生本身不喜欢一些科目，还是不喜欢一些课的科任老师教学方式、方法，还是其它的因素影响对一些科目厌学。学生偏科容易导致课堂不守纪律，影响班纪、学风，影响别的同学学习。班主任可通过与各科任老师交流、沟通，掌握新近出现的状况，及时教育、引导学生端正学习态度，从而达到经常性管理、长效管理的效果。班主任如果不能适时管理，就达不到长效管理，容易出现“头痛医头，脚痛医脚”的状况，班主任变成了救火队长，忙得团团转，不得要领，管理不到位，管理工作零敲碎打，顾此失彼，影响教学工作，失去了班主任的职能。

如何当好一年级的班主任 篇9

凌河小学王艳玲

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作。

是十分重要而光荣的[关键词] 爱心呵护 细致入微 示范带头

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做

到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们

也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

如新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那

么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后，我先教他们怎样收：左手一组，右手一组，从前到后一次完成两个小组，又快又齐。然后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读的组织、好人好事和中队活动的记录都由学生负责，管理效

果特别好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们

班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以

导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越

来越整洁，孩子们也越来越懂事理。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。、我班的朱竞豫，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小

差。怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。

现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。

又如我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。”我微笑着点点头。我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪一种呢？有一次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁„„可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上一些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。是啊，真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们──老师，不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的。现在，我清楚地意识到，与其说是我的鼓励使唐宗泽获得了进步，倒不如说是唐宗泽的进步鼓励了我，使我对教育转变那些暂时后进的学生充满了信心！“让孩子永远生活在希望之中”我相信它

所起的巨大作用是不可抵挡的。

七、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；

而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。刘学钢就是这样一个学生。

刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。一天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上 课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然十分不满地瞪了我一眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了一副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手，同他一起走到教室门口。一边走他还一边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。”听到他说的话，我欣慰

地笑了。

如何当好班主任 篇10

初中是中学的初级阶段，初中学生年龄由儿童期转入少年期，心理上也逐渐从依附家长、崇拜老师的状态转到寻求自主的状态。我们必须清楚地了解这一变化，作为初中班主任，工作就必须更加需要耐心、细致，讲究策略、技巧。班主任在学校里，接触学生的时间最长，组织的教育活动最多，对学生的影响最大，因此班主任工作特别繁杂。尤其是在农村的初级中学，由于留守孩子多，班主任工作就更困难，责任就更重大。就农村中学学生，班主任面临的主要困难：

主要困难：

一．学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到，旷课，抽烟，上网成瘾，过早谈恋爱，不讲热爱集体热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差的不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心做了大量工作可是每个学期都有一部分人累禁累犯。二．学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重着其中主要的原因是：一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也吧，差也吧，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。三．班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

本人认为，班主任工作虽然难做，但只要班主任全身心地投入其中，掌握科学的管理方法，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作谈几点体会：

一、要有全新的管理理念

记得蔡元培曾经说过：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”随着社会的不断发展，学校教育出现了一些新情况，渗透入不少新元素。例如各种文化交流的不断增加，社会信息环境也发生了新的变化，除了教师和书本的信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生容易接触到的信息源。这些信息既丰富了学生的视野，也使学生的思想日趋复杂。然而初中生辨别是非的能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、沉迷网络、喝酒吸烟、打群架、逃课等现象已在农村学校有所蔓延。再加上农村学生的家长大多对孩子们的学习不抱太大的希望。在他们看来，20世纪80年代只要考上学，就有一份稳定的工作，而如今大学毕业不包分配，找份工作很难，供孩子上学的愿望再不像以往那样强烈。因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。应该有全程教育、全员参与、全方位渗透的全新管理理念。为了关注和防泛外界不良的因素对学生的影响，应该建立了一整套反馈系统。通过不同形式搜集意见，对执行了一段时间后的班规班法进行总结、评议，对不合理的条款进行修改，对不完善的地方加以补充，以此来实施新的管理理念。如（1）个别讨论反馈：让同学们经常自觉讨论班级的各项规章制度，发现问题，便随时提出；（2）班干部反馈：班委组织讨论班级计划、制度是否合理，是否健全；（3）班集体反馈：对于重大问题和有争议的问题，全班集体讨论，多数同意就坚决执行；（4）家长反馈：通过多种途径征求家长对班规班纪的意见。实践证明，坚持上述反馈途径，确实增强了实施新的管理理念的针对性和有效性。

二、要有真诚的人文关怀

著名人本主义心理学家罗杰斯认为，在我们每一个人身上，一般都有向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。现阶段的初中生部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些学生一般在校表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，容易产生与别人的敌对情绪，与师长的逆反心理。记得我刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评他们。学生感情上受到伤害，心里并不服气，有时他们还顶撞我，弄得我很难堪，甚至下不了台。后来我不断反省，才悟出自己最大的问题在于对学生缺乏真诚的人文关怀。通过学习新的管理理念，我在工作实践中摸索出了一些能适应学生发展的行之有效的方法。

1.让每一位学生感受到爱心。关心爱护学生是教师的职业道德的基本要求。我国近代教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。初一学生，刚离开父母，很不习惯学校的集体生活，生活上要靠自理，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在生活的各个方面去关心、照顾学生。要经常利用中午休息时间到教室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式，解决他们生活中的一些实际困难。班主任像这样用自己的爱心去感化学生，才会产生动情效应，从而使学生能够接受德育感化，并取得理想效果。

2.让每一位学生感受到平等。教育公平首先要平等对待每一位学生。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面看得比较重的，反应也比较敏感。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等，都必须一视同仁，平等对待，不能有一点儿偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。特别是对待后进生，我们更要注意一视同仁地爱护他，绝不可以有丝毫歧视。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”做好后进生的教育转化工作是班主任工作中的一项极其重要的工作，也是班主任能否带好一个班的关键所在。比如我班有个学生，上课经常讲话，无论把他调到何处坐，都无济于事。三天两头与本班同学、外班同学吵架打架，经常不交作业，即使交了，作业质量也无法保证。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次。如果真的这样做了，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落，也让他可能对别人更加不信任。对于他，我不能不感到头疼，但是，我并没有歧视他，而是给予他更多的同情与关爱。所以当他与别人发生矛盾时，我让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，我赶紧在全班同学面前表扬他；他在运动会上为班级争得了荣誉，我号召全体同学向他学习；他为班级做好事，我随时夸他……经过两年来的教育，他尊敬老师，热爱班集体，与同学关系也搞好了。我认为，后进生决不是不可雕的朽木，只要精诚所至，就能金石为开。也就是说，只要我们在学习上多帮助他们解决困难，在生活上多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界，用感情来引发学生的共鸣，他们就能接受教育，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。转贴

3.让每一位学生感受到真诚。一个班主任老师要想得到学生的信任、理解和爱戴，并在学生中有威信，就得对学生真诚。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强。他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的一般关爱，希望老师能“蹲下身来”，改变过去居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”。和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而要把自己当作学生的朋友，先交出自己的“心”来，与学生推心臵腹地谈心。这样，才能把自己和学生的心连在一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈话时只是教训人，学生就不愿讲出心里话，对老师的话也听不进去。所以班主任对学生必须一律平等相待。只有这样做，才能拉近我们与学生之间的距离，让学生真切地感受到他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们才乐于接近你，心中有话才敢对你说，犯了错误也才敢在你面前承认。正因为班上不管出了什么大小事情，总会有人随时向我汇报，所以，我能及时了解班上的总体情况和同学的思想动态、行为举止，同时还有助于我得心应手地做好班级工作。这就是“诚心”发挥作用的结果。4.不体罚学生

对于这一点，我有很深的体会。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛，难免会发生一些体罚学生的事情，如何控制好自己的情绪，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门深奥的学问。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生应该包含着宽容的心，用爱心感化学生，而不是斥诸于暴力。5.要尊重、欣赏和赞美学生

人有个“弱点”，就是经不起尊重。你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前在网上看到过全国著名特级教师魏书生讲的一件事，他们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”，魏老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，学生抓耳挠腮，想了半天，回答：“老师，我没有优点。”魏老师说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了。”第二天，这个学生来了，小声地告诉老师，自己想了一夜，就找到一条优点，就是自己的心眼不坏。魏老师大大表扬了他一番，说：“心眼好是大优点，这说明你是个好人！”这个也许从没听过表扬的学生被魏老师夸得满脸通红、浑身冒汗，一个劲地说：“老师，我没有这么好，我没有这么好。”，一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力，后来特别听话、懂事，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。

老师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。

在平时的工作中，尽管对有些事项我都进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。我应该相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一环。

6.要有无数双眼睛

作为班主任，对于班级里的每个学生的情况都要有所了解。他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任应该知道的。所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天

三、要有坚实的家庭桥梁

班主任需要与学生沟通，更需要与家长沟通。那么怎样与学生家长沟通，让家庭教育与学校教育形成合力呢？我在实践中觉得以下几点必须做到。

1．善待家长。我们要尊敬家长，理解家长，善待家长。我们不能一有事就召见家长，一见面就投诉学生，埋怨家长。这样做会使家长难堪而产生逆反心理，甚至产生对立情绪。教育是理性行为，与家长沟通需要理性与智慧，只有这样，才能让家长理解和配合我们的教育，共同促进学生的健康发展。2.客观评价。在同家长交谈时，对学生的评价要公正、客观。首先应该充分肯定学生的主流和优点，然后再说缺点，分析原因并提出建议，让学生家长听后觉得符合客观实际，觉得教师的每一句话都是肺腑之言，觉得学校教育的目的与家长的愿望是一致的。这样，家长与老师心理相容，心灵相通。心往一处想，劲往一处使，就能形成一种教育合力，家长也才愿意把孩子交给老师、交给学校。

3．承担责任。学生出了问题，学校家庭都有责任，家长与老师都要负责。而有时候，老师往往不愿承担责任，在家长面前指手划脚，埋怨教训别人，家长当然不会心服口服，甚至还会当面与老师争执。因此，我们只要肯主动承担应负的责任，才不至于会把关系搞僵，影响沟通，影响对学生的教育。

4．讲究方式。家长都有“望子成龙，望女成凤”的想法，在家长心里，自己的孩子什么都好。我们既要懂得和理解家长这个心理，又要客观巧妙地反映他孩子的真实情况。假如班主任在家长面前尽说学生这不好那也不好，无药可救，把学生看扁了，就会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。如果老师言语亲和得当，沟通就容易多了，而一旦沟通成功，对学生的教育也就有希望了。

鉴于家长在子女教育中的重要地位和作用，班主任在强化班级学生管理的同时，尤其要做好与家长的沟通工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时交换思想，从而促进家长在教育孩子的方式、方法上与班主任保持协同一致，使得家校结合的教育收到实效。