erp综合实验

2024-10-14

erp综合实验（共7篇）

erp综合实验篇1

ERP综合实验感想

一、课程实验心得

我是一名XX班的同学，所以这次ERP实验中，我主要负责财务这块。当然在前期的初始录入阶段，大家一起合作。整个过程下来，最大的收获除了对企业运作流程有更加的深刻理解外，我们小组之间也建立很融洽的关系。

先谈谈我从这门课程中所看到的，这门课主要是模拟一家生产型企业一个月度的经营流程，其实在接触这门课程之间，我以为很多东西会水到渠成的，觉得一个模拟游戏会有很多的限制，只要按着教材一步步走，最后的结果大家都会大同小异。可是在接触之后，发现这个课程如果没有对其每一个步骤深入了解的话，很容易会造成错误。就拿第一天在录入所有数据完毕后，要进行一次初始化，初始化作用是把上个月度的数据录入到软件中，进而开始下个月度的业务。但开始录入数据的时候，只知道单纯的录入数据，不明白初始化的作用到底是什么用，所以不清楚到底该录入到哪个点的时候进行初始化，后来我翻了一下小册子，发现我们录入的数据都是四月多少号的，而后面的业务是五月份的，因为本学期刚刚学习过用友软件，才明白上午录的数据只是作为五月份的初始季度，才找准了真正应该初始化是在哪个点上。其实后来想想这是一个很简单的问题，但是刚刚开始接触这个实验的时候，只知道拿到小册子一个劲的往里输，其实根本还没明白这是怎么一回事。这个地方让我们小组懂得了，在后面的实验中，我们要把每一个步骤具体是作用弄明白，才能顺利的进行实验，也能真正地从这个实验中学到所要学习的内容。

还有就是在做MPS和MRP计算那个地方，虽然说我们小组后面做得都很顺利，好多小组在做这块的时候因为重复计算等问题出错来拷我们的帐套。但当时在过这个步骤的时候，我没太搞明白MPS与MRP到底有什么区别，小组也讨论了下，但因为赶任务也就没有太深究，只是认认真真按照教材一步步来。我一般会对课上没弄明白的东西，课后会自己去查一些资料来弄懂它。晚上回来后，我上网查了一些资料。通过晚上的阅读，明白了这两者之间的区别，说白了其实MPS针对的是总装，而MRP针对的是总装下面的采购和零件。就拿制造汽车为例，首先汽车由车身、底盘、电器以及底盘四个大部分构成，对这四个大部分的计算就构成

了MPS主生产计划。由此可以看出，MPS是一个决定产成品生产排程及课销售签约量的程序；而当涉及到具体的，比如车身制造时，有涉及制造车身所需要的螺丝钉，钢材，油漆等用量，这一个过程就构成了MRP物料需求计划，而MRP利用物料清单（BOM），将MPS运算结果中的产成品需求转换成半成品及原材料需求。当大概明白了MPS与MRP的具体功能后，我们小组在后面生产制造环节又要进行MPS和MRP计算时，就能够放心大胆去做，不再像前面那样担心着哪里搞错要重新来过。所以在整个ERP实验的过程，如果真正认真去思考的话，不仅可以学到关于金蝶这个软件简单的操作，还可以学习到很多其他学科的知识，比如像运作管理、管理信息系统以及财会税务方面的知识。

当然作为一名财会类专业的学生，除了上面的收获外，我想通过这次的ERP实验对我自身的财会知识的增进也是有很大帮助的。就拿在做会计分录过程遇到的一些问题来谈谈吧。第一个问题就是关于那笔赠送业务的账务处理，当时就是关于赠送业务入账到底应该按成本价入账还是视同销售价，因为最近参加德勤挑战赛的培训，所以对税法还算比较熟悉，税法中有规定：赠送应该要按照视同销售价格来入账。所以以为应当按照8000的售价入账，但在和老师讨论的过程发现，我有一个地方认识错误了，那就是税法上的处理和会计上的处理是有差异的。后来我专门问了他们会计专业的同学，也在网上查了一些资料，发现这笔业务的处理，首先在入账的时候借方以营业外支出计入，贷方以库存商品计入就可以了。而增值税的征收，是到每个纳税期末时，在纳税申报表上有专门的纳税调整一栏，进行增值税的调增。所以从这笔业务中，发现在真正账务处理的过程会计跟税法的规定往往会有差异，从中也知道自己在会计知识方面是有所欠缺的。其实当初在小组分工的时候，自己偏向做财务这块，也是想通过这次机会，一是来实践操作下所学的税务知识，二是想体验下会计做账，加深对会计概念的理解。第二个问题就是在最后在做销售凭证的时候，我不明白为什么在贷方录入的是库存，这在会计上入账是不允许的，这样会隐瞒收入，少缴最后的企业所得税。后来问了老师，大概明白了，可能是在整个系统中自己会进行处理。后来也查了一些资料，不过关于这项分录的资料很少，没能查到。总之，通过全身心的投入这次ERP实验，确实在专业知识方面的提升对我有很大的帮助。

二、团队成员间的磨合

首先感谢小组其他两位成员在整个过程中对彼此的帮助！我们小组的其他两位成员分别是来自A班的XX和B班的XXX同学，因为我们小组分配得工作任务比较明确，我主要负责后期的财务，XX同学主要负责生产管理那一块，而XXX同学主要帮忙检查和纠错。所以在整个过程中，彼此的合作都很默契，所以相对其他小组，我们小组做得还算比较顺利流畅的。我们小组成员都很尽职尽责，其实ERP实验过程中，迟到早退现象还是蛮多的，但我们小组成员在ERP期间，都按时到教室，早到的同学会帮其他两位组员打开电脑，所以我觉得我很幸运能够和她们一起完成这次ERP的实验。通过ERP实验合作下来，让我更加深刻地明白了一个道理：那就是一个尽职尽责的团队是排除一切难题最坚实的保障。虽然这短短的两个周末的ERP实验结束了，但我们小组成员间依旧保持着联系，相信这次ERP不论对我们个人专业知识的提升还是彼此之间的友谊都会更上一层楼！

三、个人的性格与职位的符合

从小我都被家里人冠着“老实人”的帽子，所以其实就我本身而言，这种踏踏实实，认认真真的职位还是挺适合我的。但是说实话，我自己是一个不太愿意安于现状的人，每个阶段都希望能够突破一下自己。在上大学之后，我主动竞选年级学生会主席团，竞选班长。后来家里人都很难想象大学这样一个我，其实我高考完，我就决定过，到大学要当一回班长。因为在过去十多年的求学阶段，我很少去想别的，一心一意的读读书。而其实那样一个一直安守的我，不是一个完整的我，我内心是一个喜欢搏一把，争一把的人。但其实我自己知道，我还是内心本质是个老实巴交的人，所以我做企业的可能性和可行性比较小，但对技术或专业水准要求高的比较行业或许比较适合我。所以进入大三后，报名了CPA专业考试，通过这样的一个高规格考试，来提升自己的专业方面能力。因为我觉得大学好多课程都只是点到为止，很难形成自己的核心竞争能力。而我自身也是一个安安分分做事的人，所以我觉得财务这方面的职位还是挺适合自身性格的。这次通过ERP的实验，也更加确定了我的信念。

四、对ERP实验的改进建议

 就我个人来看，这应该一个“君子”玩的游戏。在实验过程，其中有些地方，很多是要我们亲身去体验一下的，可是如果不想做的话，完全可以跳掉了。就拿做生产那块的时候，按照那本书一步步的走，有些地方是要让我们自己做一些查找或者增删查改的，可是如果时间不允许了，就完全可以不做那些东西；还比如像MPS计算那个地方，虽然多算了一遍会引起错误，但如果小组不管这些的话，也可以完全继续往下做，最后同样也可以出报表的。当然还有其他一些地方很容易推卸掉，所以我觉得这个ERP实验在流程监管上还做得不是很到位。

 去年暑假的时候，在学校做过沙盘模拟实验。这次接触ERP实验后，我个人觉得ERP实验的限制条件要比沙盘模拟多得多，几乎没有什么可以自主决策的地方，都是统一一批次按照书本来。这样的模式，很容易造成同学学习的积极性不是很高，而且也不能真正掌握金蝶系统的运作原理。当然，因为时间比较短，所以或许这样的模式是最适合的了。我的建议是，如果以后继续开设这个课的话，首先加长课时，其次模式也应该改下，不应该把所以业务在一本小册子上全部写了，而是每节上课的时候，老师会下订单，下任务，然后同学进行操作，进行MPS计算等等。而且小组成员间的分工权限也要明确，其实在做ERP实验时候，有时很混乱，小组成员谁都可以做一下，这样就不能起到ERP实验的真实目的，让每一个同学切身感受一下企业是如何运作的。

 还有就是ERP实验最后，基本都是生成了一下报表，可是我们都知道报表根本还没有平，当然这主要原因是时间不够了。但我总觉得有点还没有结束的感觉，而且整个ERP实验下来其实财务这块所占的比重不是很重。所以我希望在今后的ERP实验中，能够增加一些财务方面的版块

erp综合实验篇2

关键词：ERP沙盘模拟,综合财务实验,情景设计,筹资活动,经营活动,投资活动

企业资源计划 (ERP) 沙盘模拟是角色扮演模拟的一种表现形式, 其先进的教育理念已在我国初步推广, 但效果并不理想。为推进ERP沙盘模拟思想在我国财务实验教学中的运用, 本文特对其情景设计进行探讨。

一、ERP沙盘模拟应用的现状

ERP沙盘模拟思想在西方国家得到了大量的研究和应用, 并且在三个方面取得了显著的成果:一是高等教育;二是职业培训;三是学术研究 (运用实验研究方法对参与游戏者的行为进行研究) 。在高等教育中, 很多学者通过研究开发角色扮演模拟游戏来增强教学效果, 并且形成了一个完整的体系。会计课程按其性质可以分为基础课程、中级课程和高级课程三个层次, 不同层次中的课程具有不同特点, 所适用的角色扮演游戏的侧重点也不同。在会计基础课程中应用ERP沙盘模拟思想, 侧重于把企业全面运作过程、相互竞争的环境、团队协作、解决复杂现实问题等要素整合在一起, 使学生在实战中掌握会计与企业运作的关系;而在会计中、高级课程中应用专题性的角色扮演模拟游戏, 侧重于针对会计课程中的复杂专题, 让学生掌握如何在现实环境中分析和解决该类问题。

ERP沙盘模拟思想在我国的应用还处于起步和推广阶段, 目前在少数领域引进了西方国家比较成熟的沙盘模拟模型, 如在职业培训中引入沙盘模拟游戏、国际企业管理挑战赛、用友公司ERP沙盘模拟培训课程。我国目前也有少数高校正在运用ERP理念改进实验教学, 如广东商学院等已在ERP实验中做出一定尝试。但总体来看, 我国财经类高校实验教学对于ERP沙盘模拟思想的推广并不广泛, 即便运用了, 效果也不理想, 没有体现出ERP的管理思想和决策方法, 与国际先进理念有着较大差距。

二、运用ERP沙盘模拟改进综合财务实验教学的意义

运用ERP沙盘模拟思想改进综合财务实验教学是紧跟时代步伐, 培养现代社会综合性人才的需要。ERP环境下的综合财务模拟实验不仅体现了对学生会计处理的要求, 更重要的是激发他们的管理思想, 是会计工作从“手动性”操作向“脑动性”思考的一个过渡, 营造一个模拟ERP的系统环境, 使学生既具有扎实的理论功底又具有较高的实践能力, 既熟练掌握会计专业知识又掌握相关管理思想和信息技术, 培养了学生的合作能力、语言表达能力、独立思考能力及创新思想, 这是现代财务人才培养的必然选择, 也是现代财务工作的真正要求。

三、基于ERP的综合财务实验情景的总体构想

ERP沙盘模拟思想的运用, 不能简单模仿西方国家模式, 需要针对我国财务实验教学的现状及业务特点有所创新, 设计适合我国财务实验教学的情景, 才能更好地推进ERP沙盘模拟思想在我国的运用。

实验教学基于ERP环境下, 以沙盘教具为载体, 每张沙盘面代表一家模拟企业, 多家模拟企业在系统设定的竞争环境下进行对抗角逐。参加实验的学生每7人组建一家模拟企业, 分别担任CEO、财务经理、采购经理、生产经理、销售经理、投资经理、会计人员, 连续开展7个会计年度的经营活动。每年每组学生根据模拟企业初始财务状况、经营成果及未来市场预测资料, 自主提出模拟企业年度工作任务, 按照供应、生产、销售过程共同决策, 完成公司筹资、投资、分配等系列财务活动, 在业务处理过程中严格遵守内部控制的原则和程序。具体内容包括:组建模拟企业, 建立管理团队;规划企业经营, 编制财务预算;经营模拟企业, 开展财务活动, 进行账务处理;编制财务报表, 做出财务决算, 进行财务分析;盘点经营业绩, 评价工作绩效。每年经营结束后, 教师将各企业经营绩效予以公示, 并对各企业本期经营管理和财务管理中存在的问题进行分析、讲评, 对下一年度的工作提出指导性意见。在下一年中, 学生进行岗位轮换, 到整个实验结束时, 所有学生应轮换完所有岗位。

现阶段, 这种课程规划主要借鉴西方国家会计基础课程中ERP沙盘模拟思想的运用, 侧重于对综合能力的培养, 等到这种实验模式成熟后, 可考虑借鉴西方国家会计中、高级课程中应用的专题性角色模拟。

四、基于ERP的综合财务实验情景具体设计

为使基于ERP的综合财务实验教学更具可行性, 本文以制造业企业为例, 结合会计的业务循环, 即“资金筹集———采购业务———生产业务———销售业务——利润形成及分配”, 将综合财务实验情景分为筹资活动、经营活动和投资活动三部分, 具体设计如下:

1. 筹资活动。

现行的会计综合实验课程仍停留在对某企业业务的会计核算上, 数据都是给定的, 如给定企业向银行借入资金30 000元, 学生根据相关的原始凭证编制记账凭证。然而实际中, 企业筹集该笔资金的方式有多种可以选择, 筹集金额也有高有低, 企业应如何进行决策呢?在资金筹集阶段, 实验可设计多种筹资方式以供学生选择, 具体可设计银行借贷, 发行股票、债券, 票据背书转让等。筹资金额的大小也可由财务经理通过分析企业情况和企业发展规划自行决策, 然后送至CEO处审定、修改。在筹资方式设计时, 还需要规范企业筹资时必须达到的资质要求, 让学生体会到资金筹集的困难, 如果模拟企业经营不善也有可能筹不到资金而导致企业破产。资金筹集后, 会计人员再根据业务的原始凭证 (可能是银行借款合同、股票发行书或是票据转让证明) 等来进行账务处理, 每个模拟企业的筹资方式和账面上筹集的金额都可以不同。

设计此类业务既可以让学生根据财务管理知识为企业做出决策, 又可以让学生更加深入地了解企业经济业务的来龙去脉, 而不是被动地接受一组数据, 从而进一步提高实验的仿真性、挑战性和趣味性。

2. 经营活动。

资金筹集后, 企业进入正常经营活动, 具体包括采购业务、生产业务、销售业务。采购业务可由采购经理通过市场分析确定供应商, 根据企业的销售预测、生产能力确定采购品种与数量, 再送至CEO处审定、修改。财务部门根据审核通过的采购计划拨款给采购人员进行采购, 再根据采购后传递回来的发票等原始凭证进行账务处理。生产业务模拟相对简化, 将现行实验中此环节过多的重复核算内容予以删除, 只要求做基本的领料、人工及制造费用的账务处理以及产品成本的计算。对于销售业务, 可由销售经理分析市场, 寻找客户, 可在实验中设计销售人员出差、产品广告宣传等业务。财务部门根据传递来的出库单等填制发票, 将发票的客户联传递给客户或银行办理收款业务, 收款业务可设计多种情况, 如货已发未收款、收到票据、收到银行存款等。

除了以上基本业务, 在经营活动中实验还可设计一些强化会计职业判断的业务, 如存货减值。可设计市场上产品价格下跌, 由模拟企业财务部门做出是否存在存货减值迹象的判断和减值金额的判定, 再逐级申报批准, 经上级认定方可进行账务处理。

另外, 还可引入电子开票和电子纳税申报模拟系统。现在绝大多数财经类高校的会计实验教学中采用的还是手工开发票、手工进行纳税申报, 这和ERP环境下企业具体的做法有很大不同, 很多学生毕业后很难适应基础的会计工作, 也使得校内会计实验教学的仿真性大大减弱。因此, 非常有必要在实验教学中引入电子开票和电子纳税申报模拟系统。

3. 投资活动。

这部分的实验设计在目前的财务实验中是最为薄弱的环节, 而且2006年新准则实施后, 投资业务的账务处理变化非常大, 因此需要新增投资活动的实验内容。实验可模拟金融机构为各模拟企业提供金融资产交易平台, 各模拟企业投资经理可根据自身财务状况决定是否做金融资产交易, 上报审批通过即可通过财务部门拨款投资, 财务部门需要做出金融资产分类的职业判断并进行账务处理。

我们还可以在各模拟企业之间设计长期股权投资, 如果模拟企业认为其他模拟企业具有投资价值且自己有投资能力, 可考虑做长期股权投资。这类业务设计的主线不是分析同一会计主体对不同业务的会计核算, 而是分析不同会计主体对相同业务的会计核算。如投资业务对于投资方这个会计主体来说是资产的增加, 而对于被投资方这个会计主体来说则是所有者权益的增加。

此外, 还可设计投资性房地产、无形资产开发以及非货币性资产交换业务, 一方面增强实验的仿真性;另一方面强化学生的会计职业判断, 如对资产减值的确认、投资性房地产后续计量成本或权益法的判定、无形资产资本化的确认以及非货币性资产交换商业实质的判断等。

五、结语

ERP沙盘模拟思想作为一种先进的国际教育理念, 已在我国财经类高校实验教学中初步推广, 如何更好地运用, 是学者们一直关注的课题。本文通过借鉴西方国家高等教育中ERP沙盘模拟思想的研究与应用成果, 结合我国财经类高校实验教学的现状以及我国业务处理的特点, 运用ERP沙盘模拟思想对综合财务实验情景做出总体构想和具体设计, 以期为ERP沙盘模拟思想在我国财经类高校实验教学中的运用提供参考。但本文仅针对初级阶段进行探讨, 对于高级阶段的财务实验课程尚待研究。

【注】本文系2009年湖南省普通高校教学改革研究项目“基于ERP的开放式综合财务实验教学研究与实践” (项目编号:湘教通[2009]321号458) 的研究成果。

参考文献

[1].李毅.ERP综合性人才模式培养再研究.教育与职业, 2008;10

[2].王丽叶.经管类专业ERP实验教学探讨.管理观察, 2009;6

[3].李立志.基于ERP平台和校园网构建经管类院校综合实验教学体系.商业会计, 2010;2

[4].刘国英.基于ERP的会计实验教学体系重构.实验室研究与探索, 2009;6

erp综合实验篇3

关键词 ERP；综合性；实验教学

中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0086-03

Model of Cultivating ERP Synthesis Specialists through ERP Experimental Education Center//Li Yi，Zhong Xiaoming

Abstract With the competition of market is becoming fiercer， it is really urgent to informationize the domestic companies and improve their core competitive strength. Our country is implementing an economic developing strategy which tries to drive industrialization through company informationization. And this provides a good policy environment for the companies to popularize and spread ERP system. However，lacking of ERP talents in the companies has become the main difficulty of the development of informationization which brings companies problems of using ERP system. So to bring up synthesis ERP specialist has become a very urgent thing.

Key words ERP；synthesis；experimental education

Author’s address Zhejiang University of Finance & Economics，Hangzhou 310012

1 ERP综合性人才应具备的特征

随着ERP的推广应用，ERP先进的理念已经越来越被大家接受并广泛应用，越来越多的企业实施了ERP系统，这就要求企业的管理人员，包括与此有关的人员必须掌握ERP知识。企业管理人员其面向的对象是一个以ERP运行的管理环境，会计人员面临的是ERP系统支持的会计管理系统，ERP的广泛使用对管理的各个领域产生深刻的影响。因此，财经类高校必须主动适应这一重大变革，努力培养复合型人才。这种复合型人才应具有以下特征：（1）理论与实践并重，既有扎实的理论功底，又具有较强的实践能力，能很快适应并胜任工作岗位；（2）既熟练掌握本专业知识，也掌握相关的管理思想和信息技术；（3）具有全局观念，既能立足本岗，也能站在追求企业整体最优的高度理解流程化管理方式，具有团队合作精神、端正的态度和有效的方法。

2 ERP综合性人才培养构思

面对社会给教学实践活动带来的困难，浙江财经学院一直在不断地思考和探寻理论与实践相结合的最佳途径。在广泛调研，反复比较，充分论证的基础上，结合学校实际，从2005年下半年开始，正式建设ERP实验教学中心，以此为突破口，搭建全校10多个经济、管理本科专业的综合性、创新性实验教学中心，通过计算机模拟实践教学和企业经营管理仿真实战及对抗，探索以企业为整体的一种新的综合性实验教学模式。

2.1 ERP综合性人才培养的方案

浙江财经学院作为浙江省培养高级经济、管理人才的重要摇篮，市场需求就是人才培养方向的航标。为达到上述教育目标，学校计划在3个方面不断深化改革：（1）建设ERP实验教学中心，全面拓宽并完善经济、管理类专业学生的知识体系结构，改变学生知识结构单一，管理实践能力相对薄弱的状况；（2）在综合实习基地建设上加大投入，并系统规划；（3）加快综合性实验课程建设的步伐，全面提高学生综合素质。

2.2 ERP实验教学中心所承担的任务

2.2.1 实现实验内容的多元化

目前，高校中经济、管理类专业均设置了单一的ERP专业实验室（主要有会计、电子商务等实验室），用于本专业学生实验教学，专业性比较强，但辐射面比较窄，不利于学生对企业整体运作流程的理解；资源也过于分散，不利于实验室资源的共享和深度应用。ERP实验教学中心将对企业运作的全部流程进行模拟实践，包容营销、管理、财务、生产等各个方面的实验需求，同时还可模拟工商、税务、金融、物流部门的活动，综合性强。

2.2.2 实现实验对象的多元化

ERP实验教学中心面向全校所有经济、管理专业学生开放，包括信息管理与信息系统、电子商务、工商管理、工程管理、市场营销、物流、人力资源、财务管理、会计学、统计学、金融学、税收等10多个专业的学生，达到一定的规模和较高的投资效益。实验中心实行开放式管理，在实验项目、实验时间、实验考核办法等方面给学生提供较大选择余地，有利于因材施教，促进学生特长的发展，培养具有创新能力的人才。

2.3 实现教学模式的创新

教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，学习活动成为教学活动的中心，教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计与组织、指导、监控、考核学生的学习活动为主，课堂讲授时间与学生自主式、协作式、模拟体验式学习相结合。

学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自教师与课内，也来自其他的学生与课外。

教学内容的安排从理论与实践脱节转变为理论水平提升与理论应用能力增强紧密结合，通过模拟体验式教学活动，一方面引导学生进行专业知识与相关知识的整合和知识的意义建构，将零散的知识转变为相互贯通的系统的知识；另一方面，引导学生将学过的知识内化为自身的能力与素质，真正实现理论与实践的结合。

3 ERP综合性人才培养的实践

通过ERP教学，实现仿真企业平台和仿真教学，使学生在走出校门之前，提前完成由学校向社会的过渡。同时，开创综合性和创新性的实践教学模式，开设全校性跨学科、跨专业的ERP实验教学课程，通过ERP沙盘模拟及电子对抗、ERP软件操作和综合实训，融合学生的专业知识，为社会培养复合性、应用性的高级经济、管理人才。

3.1 ERP课程的开设

根据培养目标设置的ERP专业人才的培养要求，在专业教学的课程体系中，主要构建3大课程模块：ERP沙盘模拟演练、ERP软件应用、ERP综合实训。注重ERP应用能力的培养，加强实践能力的系统训练，重视经济管理基础与软件应用能力。在教学中，采用理论与实践结合、课内与课外实习相结合的培养模式，真正体现出高级实用型人才的培养要求。

3.1.1 ERP沙盘模拟

通过ERP沙盘让学生对所学的知识在实验环境中进行真实地体验，并为学生提供一个从生产制造、财务、销售、采购、库存管理、信息管理等一体化的综合实验教学平台。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面，企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，与实际模拟操作紧密地结合在一起，每个学员都能直接参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。ERP沙盘教学模拟企业的竞争环境，让学生置身于国际化、信息化、瞬息万变的复杂环境中，以企业经营管理者的身份，模拟财务、物流、生产、营销等重要角色，与其他小组共同模拟市场中的企业关系。通过模拟企业5—10年的整体运营过程，让学生深入分析企业内外部环境，制定战略方案、市场及产品决策、生产决策、营销决策、财务决策，体验企业的经营决策全过程，从而掌握制定决策的方法，远离决策陷阱和误区，洞悉企业成功经营的核心要素，迅速提升战略决策和运营管理的能力。

3.1.2 ERP软件应用

通过ERP理论的学习，并由教师、企业或软件公司有ERP实施经验的专家集中为选课学生提供一定数量的讲座，使学生熟悉ERP的流程与原理，然后根据实验指导手册在实验室完成相关的实验操作，通过具体的实验指导，掌握ERP软件的具体应用和企业ERP的流程，熟悉生产制造、财务、销售、采购、库存管理、信息管理各模块之间的相互关系，同时，具备参加ERP认证的知识，能在企业上岗后迅速适应企业的ERP软件应用。

3.2 ERP综合实训的展开

针对学生前期所学的ERP知识继续加以巩固，按照校内校外实习的原则，首先通过校外企业的学习，将所学的ERP知识应用于企业，并在企业的实际操作中得到锻炼，同时，收集企业信息，为在校内ERP实验教学中心实习做好准备。

校内实训由ERP实验教学中心进行组织，由各专业教师组成指导团队，借助ERP企业体验实验室与ERP案例分析实验室来进行。ERP实验教学中心将预先设定一个市场环境，包括商业环境及商业情报、原料供应商、产品采购商、人力资源市场等相关市场环境以及相应的银行、税务等外围机构。在这个市场中，预先设定产品以及产品结构，产品生产的加工费用和人力成本。此外，预先设定企业的初始状态，包括资产、负债、生产规模、人力资源以及市场、产品的开发情况等。在此环境当中，学生按专业交叉，每6—8人组成一个模拟企业。在该市场环境当中，安排8—10个企业进行竞争。模拟企业的这些经营活动，均由学生自主完成，指导教师只需负责在一定时点上集中进行产品订货、原料订购等活动。以上各项经营活动进行时，所有资金、借款、费用均使用定制道具，各种原料、产品均采用定制单据表示。最后由小组将所有的数据录入ERP系统，并做好最终财务报表，指导教师最后对每个小组所代表的企业进行案例分析。

4 未来要做的工作

利用ERP实验教学中心，举办各种针对岗位的短期培训，以做教育社会服务功能的开发尝试；为社会开放实验中心丰富的案例库、强大的专家资源，以助企业高层主管实现管理新跨越；与多方联合，利用实验中心开展面向社会、面向企业的科研活动，承接企业解决方案研究，充分发挥实验中心的资源优势；派遣教师、学生去知名企业系统参与ERP研究，继续加强实验指导方针，依靠现代教育理念、现代教育方法、现代教育手段3大支柱，打造经济管理类计算机模拟专业实验室、教学案例与模拟企业资源计划沙盘系统、ERP综合实验室3个平台，通过组织学生参加课程单项性计算机模拟实验、课程综合性模拟实验、专业综合性计算机模拟实验、学科综合性模拟实验、校内模拟实习与校外实地实习等5个层面的模拟体验式教学实践活动，以ERP教学为突破口进行经济管理类专业本科人才培养模式创新，实现学生自主学习与教师导向作用相结合、专业知识学习与相关知识学习相结合、理论升华与理论应用相结合，融知识传授、能力培养、素质提高为一体，开拓出一条培养复合型、应用型、开放型经济管理类专业本科人才的成功之路。

5 结束语

ERP概率实验报告篇4

————中新药业天津达仁堂ERP系统实践情况

一.企业简介：

中新药业天津达仁堂(以下简称达仁堂)是有着三百年历史的“乐家老铺”的正宗后裔。“乐家老铺”以其用药地道、炮制如法深得民间信仰，于1723年承办御药，名声显赫。1913年乐氏十二世乐达仁先生立志用他在英、德等西方国家学到的管理方法改造前店后厂的中药企业-京都达仁堂乐家老药铺，于1914年在天津创办了天津达仁堂。中国古老的制药业，以天津达仁堂制药厂的创办为肇始，走上了工业化道路。

历经90余年的风雨历程，天津达仁堂制药发展驶入了快车道。1990年被评为中国企业500强之一，1991年被评为国家一级企业，分别于1992和1996年通过了澳大利亚和德国巴伐利亚洲严格的GMP认证。1999年加入天津中新药业集团股份有限公司，是天津中药行业的代表企业，1996年境内境外同时上市，年销售3亿左右。

达仁堂现注册生产品种191个，具有大蜜丸、小蜜丸、水蜜丸、片剂、软胶囊、煎膏剂等多种剂型，其中包括达仁堂独家研制的、荣获国际金奖的牛黄降压丸、藿香正气软胶囊和乌鸡百凤丸，牛黄清心丸等传统名优产品。市场覆盖面很广，如今达仁堂的产品远销欧美、日本及东南亚各国。

二．达仁堂信息化情况：

达仁堂信息化建设起步比较早，自1989年就开始建设以生产成本核算为核心，相关业务管理为基础的信息化，1990年开始运行，满足了当时企业发展的需要，为以后的信息化规划、建设打下了良好的基础。2000年以后，达仁堂进入了一个突飞猛进地发展时期，产值、销售总额、销售利润直线上升，新品种、新业务的扩展也如火如荼。面对日趋激烈的中药制品市场竞争，早期建设的信息化已经不能满足企业的发展需要，达仁堂对于信息化提出了更高的要求。与之前的信息化相比，相同的是“需求拉动，环境推动，企业主动”，不同的是此次信息化的“广度”、“深度”、“高度”都是达仁堂以前没有经历过的。广度上，信息化应用要从局部扩展到几乎所有业务部门;深度上，从“操作层”到“管理层”;高度上，达仁堂一开始就决心要把项目做成行业信息化应用的“标杆”。

三．达仁堂ERP立项与选型：精心设计四道“坎”

“凡事欲则立”，达仁堂通过信息化专家的指导，专门成立了担当“伯乐”的选型小组，在全国范围内“选马赛马”。谁是良驹，空口无凭，伯乐们为此精心准备了四道难题，只有跨过这四道“坎”的厂商才有可能成为达仁堂的合作伙伴。

ERP概论实验报告

1、应用关

选择信息化软件并不象选择硬件产品那样，可以拿来就用。就选择软件本质而言，选择的是一种管理思想，这就存在着能否应用的问题。如果能够应用起来，则可以解决管理中的问题，带来效益，而如果不能应用起来，则不仅不会带来预期效益，而且会造成严重的后果，企业经营和人员情绪都会到打击。浪潮通过实施“分行业开发ERP”策略、SCB(战略性客户拥有量)战略，不断完善了成熟适用的制药行业ERP产品和解决方案，拥有很好的声誉，成功实施过如恩威制药、国风药业、荣昌制药、羚锐制药等大型中药制药企业，这些项目的成功实施都是丰富的行业经验和知识库，为达仁堂ERP项目的顺利实施提供了保证。

2、服务关

良好的服务是ERP成功必不可少的因素，它以实施管理为核心，具体包括了信息化规划、管理咨询、业务流程重组、进度控制、系统维护等。软件提供商能否提供科学的服务保障体系成为达仁堂看重的因素。浪潮遍布全国，总部、省市、地县三级的营销服务体系能够有力地保障了服务效果。

3、技术关

有着十多年信息化经验的达仁堂，对于信息化与企业发展有着深刻的理解，信息化没有终点。选择软件产品，根本上是对供应商的选择，信息化作为持续改进的过程，对企业的影响是深远的。企业需要一个可持续合作的战略型合作伙伴，如果供应商没有足够的实力、发展前景、服务力量、维护能力，将无法为项目成功实施和长期合作发展提供必要的保证随着企业业务的不断扩充。作为信息化集大成者的ERP系统，将成为企业不断深化应用的基础。达仁堂的ERP系统不是一个封闭系统，而是需要具有良好的稳定性、扩充性和灵活的可配置性的开放系统，既能整合现有的管理信息系统，又能支持企业长远发展的管理需求。

4、信誉关

由于市场上的软件供应商众多，参差不齐。选择合作伙伴时，达仁堂除考虑上述因素外，还要考虑软件厂商的资质、经营状况、用户口碑、发展前景及行业评价等信誉指标，这些既是上述三点的综合体现，也是权衡优劣的重要砝码。

经过近一年的慎重选择，在对主要软件供应商的市场调研和评定后，达仁堂最终选定了拥有雄厚实力的浪潮集团开发的浪潮ERP/myGS制药行业解决方案，于2003年10月正式启动了“信息化工程”，通过管理手段的更新和制药方法的改进切实提高企业的市场竞争能力和管理水平，让信息化在“中药现代化工程”中发挥作用。

四．ERP实施过程：

1.、信息化布局，锁定三大重点

项目初始阶段，浪潮成立了强有力的咨询实施顾问小组，对达仁堂的各相关业务部门进行深入的调研分析。根据企业的管理特点和行业特色，出具了长达数百页的调研报告。依

ERP概论实验报告

4、对批成本各业务环节进行事前、事中控制，真正实现了成本管理。

软件采用了分批分步相结合的方式，实现了成本的横向、纵向的综合分析。由于数据库的连续性，实现了跨期成本的对比分析。

5、销售、生产、采购之间的关系更加科学，和财务连贯，实现信息共享和集成，实现了以销定产。

6、提高工作效率、改善工作质量、提升了员工整体素质。

7、加强了对物料的管理。

通过对物料进行统一编码、实行批次管理，对物料批号进行跟踪，存货入、出库成本的明细核算，仓库库存日清日结，加强了对仓库物料的管理，下一步随着生产、质量系统的实施，进一步强化了物料的全面管理。

8、建立集中式分销及客户资源管理模式。

实现了产品资源、客户资源、市场信息的集中管理模式，同时加强了下属大区、办事处的活动、交易等方面的管理。

9、建立实时的数据交换平台。

通过构建实时的数据交换平台，减少因距离产生的数据延迟和信息孤岛，避免人为造成的差异。无论何地何时，可以实时进行活动记录、交易处理、综合查询和汇总，轻松掌握产品的流向信息，销售动态分布信息等。

10、实现分销管理与客户关系管理的紧密集成。

通过分销体系的不断优化，可以带动整个渠道管理的改善，一方面准确管理客户的交易记录，明确行销本部与下级营销机构及各级批发商的交易发生数据和相互关系，合理协调销售与库存的供需，降低销售成本和库存占用。另一方面也为各层面的管理人员相应提供全面的市场信息、预测信息、供需信息、价格信息、客户信息、进度状态等可用数据，大大加快企业整体响应速度，提高客户满意程度。

11、实现企业级信息共享，为公司决策提供实时数据。

达仁堂基于开放式数据库，基于组件式应用服务，基于浏览器平台的客户资源管理系统，提供开放性的开发环境，实现企业管理的各个环节(财务、生产、物流、销售)的无缝连接，实现管理信息实时共享。

五．ERP

在达仁堂这次实施浪潮ERP/myGS制药行业解决方案的成功中，有几点经验是值得借鉴的。

1、企业管理层的支持是项目成功推进的重要保障。

由于ERP项目涉及到多个部门，又存在业务流程调整的问题，所以根据实际需要，达仁堂成立了ERP项目领导小组和实施小组，负责领导和推动ERP项目的实行。在实施过程中，领导小组和实施小组对项目起着关键的作用，通过积极的组织、协调，使每个部门都能更好的了解、参与、支持项目，这是目前项目成功推进的重要保障。

2、各级部门的密切配合、互相协作，员工积极参与。

在实施过程中，各级部门要积极的参与配合ERP实施。通过动员会、协调会，充分的调动了员工的积极性，像在系统初始化阶段，由于输入工作量比较大，财会科几乎把前期所的工作都承担了下来，信息中心、应收应付岗、成本管理岗员工都主动加班加点，牺牲了大量的休息时间，在不影响日常工作的情况下，及时的完成了初始化工作，保证了系统的顺利上线。

ERP概论实验报告

对用户界面层的配置要求较高。SBO 的服务器主要是对数据的存储，采用的是SQLServer2000 数据库。将用户在客户端进行操作后得到的数据记录到数据库中。同时，还提供了对SBO 进行二次开发的集成开发环境——SDK 的设置及必要的服务功能。

SAP business one是典型的C/S 结构模型，而U8 系统中既有C/S 结构，也有B/S 结构。客户端的数量差异C/S 结构最大的不便就是客户端需要专门的软件，客户端软件的安装和升级对比B/S 结构来说麻烦一些。C/S 的优点是能充分发挥客户端PC 的处理能力，很多工作可以在客户端处理后再提交给服务器B/S 结构最大的优点是安装和维护方便。系统扩展也比较简单,维护能力的差异系统的运营能力上 SBO 与U8 之间存在的区别。由于SBO 采用的是C/S 结构，它的客户端能够进行很多的操作，用户可以直接在客户端对数据库中的信息进行查询、添加、删除等，当有许多的客户端需要响应时，SBO 的服务器是可以承受住的。而当U8 采用B/S 结构时，当通过浏览器对服务器进行访问的数量很多时，服务器的承受能力就会比较慢。安全性与稳定性在安全性和稳定性上 SBO 与U8 之间存在的区别。由于SBO 采用的是C/S 结构，所有的数据都是在整个局域网中的，企业与外面进行连接时有一个统一的接口，这样对数据库中的数据保护是很重要的。而当U8 采用B/S 结构时，所有的客户端都是通过浏览器进行访问的，这样外界就有可能通过Internet 访问数据库，对数据的安全性产生影响。

二、用友U8和SAP business one的基本数据管理方式对比分析

用友U8提供了客户化配置功能。例如多账套建立、初始化设置、权限管理、工作流定制、支持业务单据、存货档案、往来单位档案等的用户自定义字段、提供基于SQL查询的自定义报表功能和基于公式函数而简单易用的UFO财务报表系统；提供软件行业化、个性化开发定制平台（UAP）和服务；用友提供U8模块分步实施的方案，并提供高端产品NC作为未来升级方案。用友U8通过赋予不同用户不同的权限以实现数据的管理。其中初始数据是由相应权限的管理员进行设置的，在ERP实施过程中不同的用户可以修改和添加自己权限范围内的数据信息。

SAP business one提供功能较强的标准软件开发接口。其提供的应用程序接口，可以操作SBO标准功能中的数据对象和用户界面对象，以实现对标准功能的有限修改和扩充；并且提供第三方开发的功能扩展插件； SAP提供SBO向大型企业解决方案mySAP Business Sutie的移植方案。SBO基本数据管理方式如下：首先初始操作即创建新公司，然后进行初始化设置，包括汇率参数设置、初始化参数以及概况设置中的人员设置、销售代表设置、领域设置、佣金组设置等，另外还有财务设置、销售机会设置等等。

ERP沙盘实验感想篇5

姓名：罗文凯学号：2130101185 班级：机械38班

ERP全称是Enterprise Resource Planning，意思是企业资源计划，ERP实验改变了传统课堂灌输授课方式，通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况。这次实验的特点是在“参与中学习”，让我们在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，认识到企业资源的有限性，从而深刻领悟科学的管理规律，提升管理能力。在模拟六年的经营中，我们会遇到企业在生产运作中的各种典型问题，例如资金短缺、产品积压等。而克服这些问题，需要团队所有成员的共同努力才行。在一系列的失败或者成功的决策中学习经验，充实自己的管理知识，提高自己的管理素质。

教学年时，老师带领我们熟悉了，了解了实验的步骤，以及模拟经营中的各种初始问题。在老师的指导下，我们初步了解了应该如何运作这个企业。在之后的几年的自己运营当中，我们组在全组成员的激烈讨论之下完成了预定的目标，也让最后我们组的权益在最后结算时达到了全部6组中第一的位置。下面我将分析一下作为小组之中CEO的担任者，在这次实验之中的心得和体会：

1.第一年借款要大胆，花钱要节约：在第一年经营时，大家的账面情况都一样，并且当前现金也有很多，加上还有60M的长期贷款，这就导致了一种情况，不敢多借钱。但是，在前几年企业都处于扩大生产线、开拓市场、研发新产品的阶段，这个时候的现金支出会变得很大，权益下降在所难免，而长期借款的额度又是根据公司上一年的权益来进行计算的，第二年的总借款额度势必比第一年少，如果在第一年借的太少，可能出现第二、三年无法进行贷款，从而使资金链断掉而导致破产，所以借钱要大胆。但同时花钱也要小心谨慎，借钱一多难免导致一种心态，我这么多钱多投资几天生产线、抓紧时间扩大生产力的心态，但前期的市场开拓、产品研发会持续很长时间，而在这段时间的收入是远远不够总支出的，投资不仔细考虑同样会导致后续资金链断掉二导致破产。

2.市场最重要：通过分析现金流向不难发现，只有向外卖出产品才能增加自己的权益，其他所有现金流线都是减少权益的，所以为了增加权益，一定要向外卖出产品。而卖出产品需要至关重要的东西，就是订单，而订单又和市场相关，所以在如何选择市场，如何把握市场动向上面需要有很大的投入。合理的分析市场并合理地投放广告，可以用最少的资金投入换来最大量的订单。同时可以主要把握一个市场，拿到一个市场的市场老大位置也会节省很多投资。在这一点上，出了第一年，我觉得我们组做的还不错。从第三年开始每年都能拿到不小于5个订单，也从第三年开始权益开始增长，同时通过合理地分析市场，我们还拿到了国内和亚洲两个市场的市场老大。

3.合理预测生产能力：合理预测生产能力在整个每年抢订单的时候都特别重要，据我了解，就有个别组在预测时除了问题导致违约而失去了市场老大的位置。同时，生产能力预测之后并不是一成不变的，因为生产线可以转产，例如：所以当发现拿的PI订单不足以消耗所有的PI产能时，可以考虑适当将P1线转产为P2线，这样就可以更大化收益。

4.团队合作很重要：在这个实验中，每个人都担任这不同的角色，CEO、CFO、生产总监、销售总监、采购总监。每个人子责任都不一样，所以都要做好自己的本职工作才行。在一些大问题上要共同商量，不能只让一个人完成所有的工作。

高校ERP实验教学方法研究篇6

关键词：ERP实验,实验教学,沙盘模拟,实施

制造企业对ERP应用需求增强, 对ERP人才需求增加, 高校也加大了对这方面人才的培养, 但目前对ERP人才的培养较多情况下不能满足企业对ERP人才的需求, 教学中主要是在理论教学和实用案例分析, 缺少对企业业务流程、ERP理论以及如何实施与应用结合起来的综合教学, 而ERP实验教学是培养ERP应用型人才的一个重要手段。目前高校对ERP实验教学根据其教学内容、目标差异采取不同的教学方法, 主要采用ERP软件系统操作应用和ERP沙盘模拟实验, 这两种方法都有它们的优点和弱点[1,2,3,4,5], 因此目前ERP实验教学方法还不能完全满足企业的需求, 如生产制造企业不完全是需要ERP操作应用系统的人才, 还需要ERP实施、推广和优化的人才, 本文主要从这些方面进行阐述。

1 ERP实验教学目标和方法

1.1 ERP实验教学目标

依据高校对ERP人才的培养计划和企业对ERP人才需求的不同, ERP实验教学目标是分层次的。第一是理解和掌握ERP的原理和管理思想, 主要通过ERP软件系统操作, 理解ERP系统的主要模块以及模块之间的联系、信息传递与处理等;第二是通过ERP沙盘模拟实验教学理解企业内的业务流程, 如何利用ERP作为工具做出决策—执行—检验—调整的整个过程;第三是ERP系统实施咨询人才培训, 如何使学生作为实施咨询人员能让虚拟企业的员工接受ERP知识和操作应用ERP系统;第四是利用不同的信息系统开发工具进行适合虚拟企业需求的二次开发, 使ERP系统更好地与企业需求相结合。

1.2 ERP实验教学方法

(1) ERP系统操作应用教学。基于角色的ERP系统操作应用, 让学生担当虚拟企业的各个部门管理人员的角色, 履行该职位的职责和权限, 并在ERP系统中进行操作各个模块, 并让学生理解操作该模块或功能需要哪些数据来源, 本模块进行了怎样的加工处理, 处理后的数据或信息流向哪里, 作用或目的是什么, 等等。

(2) ERP沙盘模拟教学。ERP沙盘实验使学生深入理解模拟企业的业务流程及其相互关系, 掌握ERP的思想和精髓, 模拟制造企业生产经营过程, 通过团队合作、企业战略规划、资金预算、ERP流程管理等一系列活动, 让学生了解、认识企业复杂多变的生存环境和运作过程, 熟悉企业的业务流程, 有意识、有目的地学习和运用专业知识、相关知识进行经营决策, 并体现决策的科学性, 使学生能在实验中理解ERP的原理和内涵。

(3) ERP系统二次开发实验教学。假定虚拟企业的现状和对ERP系统要求, 找出ERP系统的不足, 让学生采用适合ERP系统的软件开发工具, 来实现所提出的二次开发需求, 使学生能掌握软件工程等相关知识和系统开发的步骤。

(4) ERP系统实施实验教学。按照企业正式应用ERP系统项目实施过程进行培训, 分阶段进行 (即准备、培训、需求调研、需求定制、系统运行和模拟实验结束阶段) , 理解每个阶段的工作事项, 包括作为实施人员和企业人员。

2 ERP实验教学方法的主要内容

2.1 ERP沙盘模拟实验教学[3,4]

ERP沙盘模拟实验是按照“游戏”的方式来实现的, 让同学从中体验ERP的管理理念。在ERP实验教学中利用沙盘为学生提供一个模拟的企业环境, 企业组织结构以及经营管理的操作步骤能在沙盘上展示。

首先让学生分成6~8组, 每组人数为5~8人, 组成虚拟的制造型企业;其次, 每个成员承担相应的职位, 履行相应的职责, 主要职位:总经理、财务经理、销售经理、生产经理、采购经理;最后, 在相同初始状态条件下每组人员进行4~6个经营周期的对抗竞争, 并通过财务报表数据得到每组的经营状况。每个经营周期分为4个阶段: (1) 组建团队, 确定企业宗旨、角色定位和轮换; (2) 制定虚拟企业的发展策略; (3) 模拟企业运营, 包括市场开拓、争取订单、新产品研发、组织生产、编制财务报表等; (4) 分析经营成果, 发现问题。

整个过程需要运用ERP的知识和团队合作才能比较圆满地完成, 具体涉及如何制定虚拟企业经营战略、确定新产品研发时间和种类、做出市场营销与销售决策、财务决策和沟通协作。

2.2 ERP系统操作应用实验教学

首先, 需要购买ERP软件系统, 目前市场上ERP软件系统比较多, 如用友、金蝶和神州数码等;其次, 师资的培训, 由ERP软件供应商或咨询公司对老师进行培训, 包括系统的安装、运行、操作应用、系统故障处理等;最后, 需要准备ERP系统的基础数据, 基础数据非常重要, 涉及企业的类型、企业的组织结构与权限划分、产品结构等。基础数据准备得是否充分是决定实验的效果优劣的关键步骤。

2.3 ERP系统实施实验教学[6]

ERP系统实施实验教学是最难进行而且最费时的, 把学生分成ERP实施咨询人员和虚拟企业应用人员, 再把实施过程分6个阶段进行;每个阶段需要完成的事项如表1所示。

(1) 准备阶段, 模拟企业的组织结构进行职能划分, 确定作为虚拟企业实验学生所扮演的管理角色, 如销售、生产计划、采购、财务和企业方最高负责人等人员以及系统咨询实施人员;并分配各角色相应的职责。

(2) 培训阶段, 主要使作为实施人员实验学生能够学会培训技巧和方法, 同时使作为模拟企业方的实验学生理解ERP系统, 怎样把企业各个部门的信息汇总和信息及时传递和共享, 领导如何做出合理的决策。

(3) 需求调研阶段, 使学生切身体会如何编制调研提纲、如何做好调研。

(4) 在需求定制阶段根据模拟企业方的需求对ERP系统进行二次开发, 主要使参与实验的学生能够掌握运用系统开发分析的工具、语言和相应的系统开发环境。

(5) 系统运行阶段通过参与基础数据的准备和输入, 能够较好地理解基础数据的重要性和系统运行的前提条件。

2.4 ERP系统二次开发实验教学

ERP系统二次开发实验教学是让学生在使用ERP系统过程中, 提出ERP系统不能满足虚拟企业使用前提下的需求。首先需要提出比较适当的二次开发的需求, 如简单需求只需对某个功能进行修改, 复杂需求则需要增加模块才能解决等;其次明确现有系统的结构、开发语言、数据库、涉及哪些表, 并提取相应的字段以及字段属性等;再次采用相应的开发语言和工具进行二次开发, 涉及到编程、测试和特定的界面设计等;最后合成或集成为一个整体系统。

2.5 4种ERP实验教学方法的比较

4种ERP实验教学方法有各自的优势和劣势, 如表2所示。高校通常采用ERP系统操作应用和ERP沙盘模拟实验比较多, 它们具有较强的实用性和易操作性, 其中ERP沙盘模拟用友公司每年在高校范围内进行竞赛。

3 结束语

ERP实验教学是培养ERP应用和实施人才的一个重要手段。ERP实验教学主要有4种, ERP沙盘模拟和ERP系统操作应用比较多, 有比较好的实验教学资源———ERP软件系统、ERP沙盘模拟系统和教学实验指导书, 能形成系统的实验教学体系;而ERP系统实施实验教学和ERP系统二次开发实验教学针对特定的专业比较实用, 如信息管理与信息系统专业, 这两种实验教学方法既需要硬件和软件开发的知识, 同时需要在企业管理方面的知识, 对这个专业的实验教学有实用性和可操作性。同时分析了4种ERP实验教学的优势和劣势, 教学实践中应按照各自的计划选择适合的教学方法, 拓展学生的知识面, 提高学生在市场环境下的竞争能力。

参考文献

[1]姚昌炯.谈高校ERP实验改革的重点和方向[J].教育信息化, 2006 (10) :19-21.

[2]刘良惠.ERP实验教学初探[J].财会月刊:综合版, 2005 (3) :76-77.

[3]刘玉军, 汤渊.“ERP沙盘模拟”在企业管理教学改革中的应用[J].中国管理信息化, 2008, 11 (4) :112-113.

[4]郭巧莉, 陶娅.ERP沙盘模拟实验教学体会[J].内蒙古财经学院学报:综合版, 2008 (2) :44-46.

[5]李晶.高校ERP实验教学体系构建的探讨[J].福建电脑, 2008 (7) :201-202.

erp综合实验篇7

[关键词] ERP实验教学信息管理与信息系统专业专业化人才

一、引言

随着社会信息化进程的日益加快,对于高校中信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)人才的需求不断扩大。如何培养适应社会需要,既具备较高的专业理论知识又具有较强的应用能力,成为高等学校对于信管专业教学改革的出发点。随着社会对于专业型人才的日益重视,学校必须加强相关的实践教学活动,构建一个理论联系实际、循序渐进、具有一定前瞻性和较强适用性的综合实践教学体系。对于信管专业ERP实验教学综合平台的研究就是基于这样一种素质教育的专业培养理念的。信管专业主要培养从事信息系统管理、开发及维护等工作的应用型人才。ERP是建立在IT基础上,利用现代企业的先进管理思想,全面地集成了企业所有资源信息,为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。学好用好这一平台对于提升学生的理论知识和实际技能,满足社会及企业的需求大有益处,同时也可以增加学生的就业机会。

二、ERP实验教学体系的建立

从教育部对信管专业的定位及学校所开设的课程体系来看,对学生的培养目标定位在复合型人才的层面上。因此开设ERP实验课程,不能简单定位在验证性实验上,而应该建立一套科学的实验体系。这个体系主要包括三个阶段:

1.利用MIS知识分析ERP的体系结构阶段

在这个阶段重点培养学生利用所学的MIS知识对ERP的流程进行分析的能力,主要包括数据流程分析(DFD)、数据字典的编写(DD)及数据库(DB)和功能模块的设计等。这个阶段重点让学生掌握数据库的设计,任何MIS系统,数据的组织是最要的一个环节,这点在理论教学中又是非常欠缺的一个环节。根据调查,目前高校信管专业的学生这方面的训练比较少或不够严谨,大家有一个误区,认为只要把软件设计出来即可。把大量的时间花费在编写程序上,而没有更多的去研究算法和存储结构。因此通过刨析ERP的数据组织,从中掌握先进的设计理念,对于学生来讲会获益匪浅的。通过这项练习不仅可以夯实学生的管理信息系统知识,而且可以规范学生的设计过程,培养具有严谨、规范的设计理念。

2.ERP流程掌握阶段

本阶段重点让学生掌握ERP的工作流程,为学生毕业后尽快适应工作岗位打下一定的基础。本阶段分2个步骤完成。

(1)模拟企业数据阶段

基础数据是ERP运行的关键,而自行构建一套仿真企业运行的数据难度是比较大的。建议可以采取企业某个期间的真实数据作为ERP原始数据,通过一套系统的、真实的企业生产数据,围绕企业运作流程开展实践活动。因为只有如此,学生才能对照系统的运算结果跟以前系统运算结果有否差异。如果有差异要分析是由于流程的改变造成的还是由于操作错误造成的。如果是后一种要查找错误,并改正。

有好的计划,充分的准备,ERP项目模拟环节才能取的好的成效,否则,很可能就会走过场,没有实际效益。因此教师在选择实验数据时要根据实验的课时数、学生的能力等进行甄选。使大部分学生能够将整个流程走一遍,基本掌握ERP系统的流程。

学生在用数据进行模拟运行之前,要首先分析数据,做好相关的计划工作、准备工作。因为模拟运行之前,要先计划好要模拟的企业流程怎么走(结合上一步)等等,做好相关的准备工作。

(2)模拟企业场景阶段

以上所述的主要以个人练习为主,是让学生熟悉企业流程、软件功能等。模拟企业情景来运行ERP,是注重实战技能的培养,强调练习与实践,不仅能调动学生的主观能动性,又可以让学生身临其境,发挥团队协作精神。因此在这个环节要把学生分成若干个小组,每组若干个学生,每人扮演不同的角色,模拟企业的实际运行。在这个阶段学生可以按照设定好的情景及资料进行分工协作工作,也可以进行团队创新,对于后者要进行鼓励。

这个阶段要求实验室要进行相应的场景布置,提供必要的环境,如办公电话、模拟办公室、模拟会议室等。在实战演练剧本的编制过程中要让学生更多的参与进来,充分发挥学生的想象力和创造力,指导老师主要起监督和答疑的作用。

3.ERP软件二次开发阶段

通过前二个阶段的实训,学生基本掌握了ERP的结构及使用流程。对于信管专业的学生,培养目标之一是具有一定开发能力的综合性人才。因此在这个阶段应重点培养学生的设计能力,让学生分析ERP中存在的不足或不完善的地方,按照MIS系统的要求,完成相应模块的分析设计和编程工作,然后挂接到ERP平台上。这就要求任课教师在选择ERP系统时,要选择对用户具有开放接口,提供二次开发的软件,例如用友ERP-UAP平台等。用友公司把一些技术开放给合作伙伴与用户,UAP平台就是一个最好的工具。利用UAP的二次开发工具,开发满足企业业务流程的管理信息系统。

三、构建信管专业ERP实验教学体系的效果

对于信管专业进行分阶段、分层次的开展ERP实验教学,可以达成以下效果:

1.巩固核心基础课程知识

通过第一阶段的实验,强化专业基础知识,为今后进一步拓展空间,奠定良好的基础;

2.掌握先进的信息化平台

ERP先进的理念及设计方法,已经被业界所认可,世界500强企业绝大部分都通过ERP平台提升自身的管理。通过对ERP流程的掌握,促进理论知识与实践有机的结合,提升学生适应社会的能力。

3.提升学生的创新能力

通过二次开发,提升了学生思维能力,充分发挥学生的积极主动性,实现学生知识、能力和素质的协调发展。

四、结束语

培养高素质的信息管理与信息系统专业人才是一个系统工程,实验环节是其中重要的一环。建立一套科学、合理的实验环节显得尤为重要。

参考文献:

[1]汪祖柱,吴本忠.信息管理与信息系统专业数据结构实验教学策略研究[J].计算机教育,2008,(7).