1培训大纲

1培训大纲（共11篇）

1培训大纲 篇1

在SAT方法的定义中, 将培训管理过程分为五个阶段:岗位任务和能力需求分析、培训大纲设计、培训教材编制、培训活动实施和培训效果评价。SAT方法针对的是整个培训体系的建立。

(1) 岗位任务分析:通过培训需求分析, 以及岗位和任务分析, 确定执行任务需要的知识、技能和态度。

(2) 培训大纲设计:确定培训目标, 并以培训目标为基础, 设计培训课程项目。

(3) 培训教材编制:根据培训课程项目准备培训材料。

(4) 培训活动实施:应用已开发的培训材料、教材等进行人员培训。

(5) 培训效果评价:对培训管理活动中的各个环节进行评价和反馈, 并根据评价结果对培训大纲、电厂的生产管理文件、电厂需改进的地方进行反馈和改进。

1. 高压电气维修人员培训大纲的编制过程

高压电气维修人员在核电站维修活动中占据了很重要的地位, 电气专业所管辖的设备范围包括所有6KV以上电气设备部分及公共电源部分, 同时还包括了核电厂最根本的发电输出的最后几环:发电机-变压器-送出线等等。

1.1 培训目标

根据高压电气维修人员的责任及职责范围, 我们分析对于高压电气维修人员的培训目标主要分为初始培训目标和继续培训目标。

初始培训应为维修人员提供必备的知识和技能, 使其能够安全、可靠和有效地完成分配的任务。初始培训还应帮助维修人员达到核行业管理团队的标准, 包括工作表现、专业能力、人员安全和电厂可靠性。

继续培训是为了保持合格的维修人员能够高水准地完成维修任务。它包括了保持和提高维修人员的知识和技能、强化维修人员电厂安全运行以及不正当操作可能导致的后果的责任意识的目标、提高维修人员的专业技能;强调生产管理者和监督者的预期目标等。

1.2 高压电气维修人员岗位培训内容分析

根据分析, 秦山核电厂高压电气维修人员的岗位大纲及课程设计可从以下几个模块来实现。这些模块描述了维修人员岗位相关培训需求中应包括的主要范围, 这些内容来源于行业工作任务分析或运行经验, 范围很广。

授权专项培训模块

高压电气维修人员的授权专项培训课程包括:核电厂安全文化;核安全管理;核电厂质量保证;核电厂应急响应等课程。

基础理论培训模块

高压电气维修人员学员的主要基础理论培训课程包括:核电厂运行概述;核电厂材料基础;核电厂核安全基础;核电厂电力系统与设备概述等课程。

专业理论培训

高压电气维修人员的专业理论培训包括:电力基础;用电安全知识;电机原理;交直流基础;变压器原理;断路器原理;电力故障处理基础等课程。

电厂系统培训模块

高压电气维修人员的系统培训的主要内容包括:变压器系统和辅助设施;发电机励磁和控制系统;继电保护系统;电力分配 (交流电和直流电系统) ;应急动力系统;高压电机相关系统 (如反应堆冷冻剂、循环水、辅助水、冷凝水及应急堆芯冷却系统) ;其它对电厂运行重要的系统, 如技术规范中包含的那些系统等课程技能培训模块高压电气维修人员的技能培训的主要内容有维修通用技能及维修专业技能, 其中各自的内容包括:

高压电气维修通用技能:使用高压验电器、回路电阻测试仪、变压器变比测试仪等课程。

高压电气维修专业技能涉及的设备:发电机;供电设备 (包括开关装置、负荷中心等) ;变压器等设备。

高压电气维修的专业技能:断路器的操作、设定、调整和修理;测试高电位;准备高电压连接;配电设备试验等技能

2. 高压电气维修人员培训方式及实施介绍:

2.1 培训方式的构成:

在核电厂内, 一般培训方式主要有以下几种:

课堂培训;岗位培训;实验室, 模拟体和车间培训;计算机辅助培训 (CBT) ;自学

2.2 培训的实施

高压电气维修人员的培训方式是根据培训需求而灵活采用的。而事实上近几年来, 秦山核电厂高压电气人员的的培训方式也一直再向多阶段, 多方式结合的培训体系靠拢, 也取得了不错的培训效果。

1、) 基础理论模块

对于这部分书本知识, 应该以课堂培训为主。在地点上, 可以采用厂内课堂培训的方式。同时也可以与厂外专业单位合作, 进行相关基础理论的培训。通过这样的培训合作形式, 既解决了我公司的教员匮乏的问题, 同时也节约了资金成本。

2、) 安全授权模块

在此模块中, 主要也是以课堂学习为主, 同时还有一些实体操作。这项培训主要结合厂内2年一次的授权培训进行, 了解一些电厂的消防、应急、急救等相关知识。

3、) 电站系统和设备培训模块

本模块以课堂学习为主, 同时采用一些实验室/模拟体的培训。增加对电气设备的了解, 以及系统的学习, 以使高压电气维修人员能够了解到相关的系统/设备故障的影响以及对电厂指标的问题。

4、) 技能培训

该模块主要以岗位培训, 实验室/模拟体为主。同时还可以结合多媒体教学进行相关视频的播放, 学习, 使培训人员能够更好接受和了解相关的知识。

3.总结

秦山核电厂并网发电已经22周年。在这22周年里秦山核电厂取得良好的运行业绩, 这与电厂员工的职业素养是分不开的。秦山核电厂维修部技能人才队伍建设取得成效, 现共有技师44人, 高级技师9人。近年来, 随着SAT分析方法在核电站的普遍运用, 电厂各处室的岗位培训大纲分析和编制工作正在逐步进行当中。随着培训大纲编制, 培训方式的的正规化, 相信核电的人才队伍建设会越来越适应国际化发展的要求。

参考文献

《核电厂人员培训及其评价》 (IAEA-TECDEC-380)

HAD103-05核电厂人员的配备、招聘、培训和授权 (1996年修订)

WANO GL_2005_01_C培训和资格认证实施导则

1培训大纲 篇2

为推动广州市成为更加开放的城市，从2002年至今，广州市人事局每年组织一批公务员赴国外进行行政管理培训。形式是国内培训1个月，国外培训个月，创新了“1+1”的培训模式。自2004年始，培训学习的课堂从英国的伍斯特大学移植到有“国际政治家摇篮”之称的美国乔治城大学进行。项目也成为了国家外国专家局的重点培训项目之一。

市政园林局工程处罗广寨处长、广州市公积金莫争春参加培训后，结合实际，运用所学，做出了成绩。

罗广寨：为“花城”锦上添花

广州市市政园林局工程处处长罗广寨借鉴美国的先进管理经验，组织建立了市污水治理系统专家委员会和技术审查流程，以及市政园林局设计文件审核办法和市政园林局专家库，为广州市污水冶理工作提供了决策支持。他还把在美国的所见所闻浓缩成一个个想法，带领年轻的团队先后组织了近200项市政路桥工程，打造了广州市全新的市政工程建设管理形象：

在长达42.6公里的城市道路快捷系统工程建设中，罗广寨锐意创新，力求高起点规划、高水平设计，高质量建设，实现了群落式生态绿化、下沉式路面取代高架桥等八大技术创新。组织了市区人行地道装饰工程，为市民营造出安全、舒适的通行环境；在大型道路工程中采用了交通疏解仿真技术的运用，解决了长期以来市政道路工程施工给市民出行造成不便的难题；借鉴美国及其他国家的城市绿化经验，在市、局各级领导的指导和支持下，为“花城”美誉做了扎实的工作，使广州市成为全国人行天桥、高架桥、立交桥绿化最多的城市之一。

严格规范了工程管理制度。罗广寨主管市政园林局招标办工作，组织制定和完善了一系列的管理办法和招标、合同范本，率先实行招标预公开制度，积极探讨新的评标定标办法。因为制度创新，严格监管，使这一容易出问题的领域实现了2年多的零有效投诉，为建设阳光市政工程奠定了基础，树立了该局良好的招投标管理形象，受到了省、市纪委的好评。为应对高校办学规模不断扩大的趋势，广州市于2003年初实施广州大学城的规划和建设。

莫争春：推动公积金中心改革

广州市公积金中心的英争春，回国后在改善中心的服务质量，提高服务水平方面做了积极的探索，在她的建议和推动下，中心进行了3项改革：

一是全力推进住房公积金信息系统升级改造，建设实时信息管理系统。目前新系统中部分备份线路的连接、系统硬件设备和软件的采购、安装、调试等系列工作已经完成，归集、贷款管理子系统可分别于今年下半年上线试运行。

二是大力改善对外业务办公环境，在交通便利的市中心购置了业务场地，拟打造成综合业务办理大卮方便群众办事。目前场地已进入设计装修阶段。

1培训大纲 篇3

第一单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握有关制定计划的词语。2． 内容提要 1）制定计划 2）预约 3）改变计划

4）语法知识：一般将来时 5）语音练习：will的缩略式 6）阅读短文：一份备忘录

第二单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握谈论工作经历的用语，并学习填写个人简历表。2． 内容提要 1）谈论过去 2）谈论工作经历

3）语法知识：一般过去时 4）语音练习：-ed的读音 5）阅读短文：我的饼干 6）写作练习：去广州出差

第三单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握有关旅行的用语，如订机票住宿等。2． 内容提要 1）订飞机票 2）到达目的地 3）在旅馆住宿

4）语法知识：现在完成时

5）阅读短文：乘火车在英国旅行 6）写作练习：一张明信片

第四单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握邀请某人外出的用语，学会运用解释、道歉及提出建议等词语。2． 内容提要

1）请朋友外出 2）表示道歉 3）提出建议

4）语法知识：状语从句 5）阅读短文：这是邀请吗？ 6）写作练习：写简单邀请函

第五单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握有关请求帮助及赞美对方的词语。

2． 内容提要 1）请求许可 2）赞美对方

3）提供与要求帮助 4）语法知识：情态动词 5）阅读短文：礼貌行为

6）写作练习：编写对话：请求帮助

第六单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握比较事物以及偏爱某种事物的用语。2． 内容提要：

1）比较事物的品质 2）偏爱某种事物 3）比较两地的天气

4）语法知识：形容词、副词的比较级和最高级 5）阅读短文：英语——国际通用语言

6）写作练习：比较哈尔滨的天气和北京的天气

第七单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握去商店购物的用语，并学习美元、英镑等主要外币的表示法。2． 内容提要： 1）购物 2）推荐某物

3）美元、英镑的表示法 4）语法知识：动词不定式 5）写作练习：去超市购物 6）阅读短文：礼貌地抱怨

第八单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握解决问题的词语。2． 内容提要： 1）解决问题 2）抱怨 3）抱歉

4）语法知识：分词 5）阅读短文：欢迎变革 6）写作练习：道歉便条

第九单元

1．教学目的与要求

学习并掌握交换看法及观点的词语及会话方式。2． 内容提要： 1）谈观点 2）表示同意 3）表示不赞成

4）语法知识：构词法 5）阅读短文：在城市生活

6）写作练习：居住在城市的优点

第十单元

1． 教学目的与要求

学习并掌握告别、送行、致谢等词汇及用语。2． 内容提要： 1）表示感谢 2）送行 3）保持联系

4）语法知识：被动语态 5)写作练习：致谢的便条 6）阅读短文：保持联系

第十一单元

1． 教学目的与要求

学习处理英语信件，了解英语信件的组成部分及格式。2． 内容提要：

1）英语信件的种类 2）英语信件的组成部分 3）信封的写法 4）信内地址 5）称呼 6）签名

7）阅读函件实例

8）写作练习：给外国友人写信 授课教师：

（一）基础知识：

哈师大英语系英语专家、教授隋慧丽；

哈师大外语学院院长、省级学科头人、教授姜 涛； 哈师大外语学院教授王莉娅； 哈师大外语学院教授张烨。

（二）英语听说会话训练课：哈师大青年教师、研究生教授会话、听说训练。

《英语Ⅱ-1》教学大纲 篇4

一、教学对象

本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业的培养要求选择开设。

二、教学目的与要求

通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。

鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的两个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。专科应达到英语I的要求，本科应达到英语II的要求。英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。英语II的基本要求为：

通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1,600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。

三、教学内容与安排

英语II总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时，3个学分。本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用； 内容集知识性、趣味性与思想性为一体。

四、媒体使用与教学过程建议

英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。

文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。

录像/电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。

计算机辅助学习课件和计算机网络为英语学习提供了更为丰富的语言素材和教学资源。本课程应积极开发此类交互性强的现代教学媒体，并充分利用学习小组、讲座、英语角、多种媒体自学中心等，在学习过程中为学生提供良好的语言学习环境和支持服务。

英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。

五、测试

测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。

本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩的30%，课程终结考试占70%。形成性考核主要依据平时作业的完成情况和面授辅导课的 2 参与情况而定。课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，按照各学期的“英语课程考核说明”命题。

六、教学中需注意的问题

1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。

2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障碍。可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。

3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。

4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。

1培训大纲 篇5

一． 基本技能

(一)(二)

(三)(四)

(五)(六)

(七)(八)

(九)(十)泪道冲洗 角膜刮片 结膜下注射结、角膜浅层异物取出 睑腺炎切开引流视力、眼压的测量方法 裂隙灯、直接检眼镜的使用方法 前置镜、间接检眼镜检查方法 斜视和复视检查方法 手术显微镜的使用和维护方法

(十一)眼科手术室的工作程序和方法

(十二)前房角镜检查方法

(十三)三面镜检查方法

(十四)绘制视网膜脱离图示

(十五)眼超声检查方法及结果解读

(十六)视野检查方法及结果解读

(十七)眼电生理检查方法及结果解读

(十八)荧光素眼底血管造影检查方法及结果解读(十九)显然验光

(二十)自动验光

(二十一)视网膜检影

(二十二)超声活体显微镜的检查方法及结果的报告(二十三)相干光断层扫描的检查方法及结果的报告

(二十四)阅读眼眶及头颅CT、MRI片(二十五)阅读眼彩色多普勒检查报告

(二十六)角膜地形图检查方法及结果解读(二十七)低视力验配

二． 手术操作

（一）手术主刀：

1.睑板腺囊肿切除

2.睑内外翻矫正术

3.翼状胬肉切除术

4.眼睑小肿物切除术

5.泪囊摘除术

6.鼻腔泪囊吻合术

7.斜视矫正术

8.角膜穿通伤缝合术

9.睫状体冷冻术

10.眼球摘除术

11.手术虹膜切除术

12.小梁切除术

13.白内障摘除术

14.人工晶状体植入术

15.防盲白内障手术

16.义眼台植入术

（二）手术助手：

1.角膜移植术

2.视网膜复位术

3.玻璃体切除术

4.复杂眼睑裂伤的修复，包括泪小管的裂伤

5.再次手术或复杂的上睑下垂

6.普通的眼前段手术（如白内障摘除术, 发症处理

培训大纲： 篇6

第一部分：观念篇

第一讲 房地产营销的十四大误区

第二讲 需求、需求、还是需求

第三讲 “以人为本”与CS理论

第四讲 超越竞争与差异化的营销策略

第五讲 除了卖房，我们还卖什么--增值促销的秘诀

第六讲 做把握未来趋势的赢家：21世纪的生活模式；

二、住宅消费新趋势 第二部分 实战篇

第一讲 房地产的产品与市场特征

第二讲 房地产市场调研与定位策略

第三讲 房地产产品开发与定价策略

第四讲 房地产营销渠道与促销组合策略

第五讲 房地产的推广周期与阶段性策略

第六讲 房地产的售后服务与物业管理策略

OA培训大纲 篇7

1.理念培训

１．系统应用价值

２．系统实施成功保障

３．产品特点介绍

2.操作培训

2.1 主界面介绍

每个区域的用途，每个图标的用途，每个功能模块解决实际中办公问题

2.2 协同工作

１．

２．

３．

４． 用途：安排工作，督办工作，审批工作，工作汇报，内部邮件，异地方办公，内部沟通等等，满足８０％的日常办公需要； 新建协同，自建流程设置，预归档，流程处理（加签），查看处理结果，协同归档； 新建协同，调用流程模版（个人模板和系统模板）调用，处理协同（加签）； 替代组织内部邮件；

2.3 公文管理

包括新建公文，流程设置，模版调用，处理公文。

2.4 文档管理

１．

２．

３．

４． 资料权限共享，资料统一分级管理，知识沉淀，销售管理，ＨＲ管理，制度管理，知识共享，档案管理等各图标的用途 自建文件夹，新增文档 文档权限设置。文档的分类存放，分权限查看。销售管理建议，ＨＲ管理建议，财务资料管理建议

2.5 日程、计划、会议管理

１．包括日程的添加，他人日程的查看

２．计划的录入、上报和查看

３．会议的新建和查看

3.应用培训

针对客户关键应用实际定制流程，演示和讲解。

１．新建协同发给培训顾问－催办培训顾问－培训顾问处理后发过被培训者－查询和归档 ２．被培训者建立多层的流程

３．培训顾问并发给所有被培训者－被培训者处理协同

４．培训者建串发流程，让所有的培训者进行处理

５．被培训者互发流程，被培训者进行加签处理

６．培训者调用模板流程，模板流程可以加签和知会

７．新建文件夹，新增文档，替换文档，更名文档，移动文档

８．文件夹授权

９．计划上报和查阅

１０． 日程建立和查寻他人日程

4.培训效果跟踪

跟踪如下主要应用流程，用户的应用与操作能力：

１．审批

２．督办

３．工作安排

４．资料管理

５．工作汇报

６．工作计划

７．异地办公

危机意识培训大纲 篇8

主讲人：西安交通大学 冯涛

2、敬业危机：谁是最不受公司欢迎的人；

2.1不敬业的五类员工：

2.1.1 在工作中逃避责任的、遇到困难就退缩的员工；

2.1.2 只知道找借口却不努力的员工； 2.1.3 损工肥私的，过于斤斤计较的员工； 2.1.4 华而不实光说不练的员工； 2.1.5 受不得半点委屈的员工 2.2 什么样的员工最受公司欢迎？

2.2.1 时刻为公司和组织利益着想； 2.2.2 为了提升工作业绩而不断找方法； 2.2.3 主动去做应该做的事；

2.2.4 忠诚于本职工作并且有较强执行力。2.3 感悟：

如果你有智慧，请你贡献智慧；如果你没有智慧，请你贡献汗水；如果你两样都不贡献，请你离开公司。

2.4 要像老板一样热爱公司

2.4.1 “大处着眼，小处着手”的工作精神，2.4.2 把老板的事业当成是自己的事业； 2.4.3 把能力看得比薪酬更重要。2.5努力工作是真正的聪明

3、执行危机：没有任何借口，保证完成任务；

3.1 结果才是硬道理 3.2 千万别找借口 3.3 服从是

4.6 责任胜于能力

5、忠诚危机：切勿做跳来跳去的人；

5.1频繁跳槽将会使你的职业前途走进死胡同。5.2 怎样让你的工资信封变厚 5.3 忠诚胜于能力。

6、能力危机：缺乏让公司爱不释手的核心价值；

6.1 能力的重要性：是让企业爱不释手的核心价值 6.2 “价值”是真金白银 6.3 捧金饭碗的四种人 a、不断提升自己 b、很特殊的人 c、很专业的人

d、很会不断补充自己的人 e、很深耕的人

6.4个人也要“可持续发展”。6.5 老板最看重的6种能力 a、不找借口找方法的能力。b、自动负责的能力。c、一专多能——“多面手” d、学习模仿的能力。e、高效做事的能力。f、脚踏实地的能力。

6.6 最受单位领导喜欢的员工

a、努力做单位里最能赚钱的人。b、想获得高薪先提高身价。c、永远超过领导的期望。

7、态度危机：做事不主动，前途很被动

7.1 “苦差事”就是“好差事”。7.2 你能比领导更努力吗？ 7.3 认真精神，在细节上追求完美。7.4 每天多做一点点。

8、成长危机：学习是永恒的

5、学习业务知识，技能

6、提高个人综合能力

五、员工预防危机七真言

1、主动出击，勿坐以待弊

2、台上一分钟，台下十年功

3、发现问题，解决问题，总结经验

4、目标，规划，计划，行动

5、少言多行，别只幻想

6、别觉得自己是主心骨，没你不行

7、别老抱怨，伤身无益

理和危机公关不一样。

（2）危机管理的规划（3）危机的识别（4）危机的评估（5）危机的应对（2）危机预警原则体系

营销培训大纲 篇9

一、销售人的素养（态度、知识、技巧）

二、销售人的工作内容

（甄选客户——拜访客户——建立关系——维系关系）

三、以客户为中心的销售技巧

1.甄选客户（售前准备）

2.建立联系（有效开场）

3.概述产品益处（FAB法则）

4.了解客户需求（提问技巧、重述技巧）

5.处理客户异议（如何应对客户低调反应）

四、拜访客户技巧

1.陌生拜访（寻找客户——约见客户——接近客户）

2.二次拜访（电话预约——面对面——跟踪回访）

五、商务礼仪

1.着装礼仪

2.会面礼仪

3.仪态礼仪

4.商务接待礼仪

1.《集中实践环节》教学大纲 篇10

为落实中央电大开放教育本科汉语言文学专业教学计划，实现培养目标，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，根据中央电大发布的《“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科集中实践环节教学大纲（试行）》和多年来的具体教学实践，特制定本教学大纲。汉语言文学专业（本科）的综合实践教学，分为“社会实践”和“毕业论文”两个环节。社会实践3学分，毕业论文5学分。

一、社会实践

（一）社会实践是中央电大开放教育本科汉语言文学专业本科的综合实践环节之一。社会实践可以在教学过程中结合专业主干课程的教学内容和教学实践内容择机进行。

（二）社会实践的目的是加强学生对国情、民情以及社会、政治、经济、文化生活和教育、文秘实践的了解；培养和训练学生具备认识、观察社会的能力，以及运用汉语言文学等相关专业知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。

（三）社会实践的内容可根据不同的专业方向，分为汉语言文学、师范、文秘三种类型，可采取类似“语言文学（文字）专题调研”、“模拟教学”、“秘书实习”，或“社会调查”等不同形式，也可以根据各电大当地的实际情况或结合学生的个人职业特点、学习所长采取其他的创新形式，还可以用学生在学习期间正式发表或出版（独立创作或第一作者）的原创作品或同类作品替代，但不得免修。各地电大应根据自身的条件，建立模拟课堂、模拟办公室，或采取其他方式建立固定的教学实践基地，为学生的社会实践提供条件。

（四）参加社会实践的学生，事先应在指导教师的指导下提交实践方案，明确社会实践的目的、方法和过程，事后应如实填写社会实践鉴定表，写明有关参 1

加社会实践的基本情况，由社会实践活动的组织单位或接受单位签署意见。为了方便学生的社会实践，各地电大可根据自己的实际情况，可以不要求社会实践鉴定表加盖公章。

（五）社会实践的成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于3000字。社会实践书面考核材料由指导教师评定成绩，各地市级电大负责审核，报各省级电大备案。成绩评定标准分为“合格”与“不合格”。书面考核材料经审核合格后给予相应的学分，没有参加社会实践、未交书面考核材料者或成绩不合格者，不计学分。

（六）各地电大应加强社会实践的管理，根据本大纲和当地的实际情况制订或及时修订社会实践的实施细则并组织实施。

二、毕业论文

（一）毕业论文是汉语言文学专业本科教育实施专业教学计划，实现其培养目标必不可少的实践性环节；是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，并检验学生学习效果和理论研究水平的重要手段。无论是否申请学位，都必须要完成毕业论文。毕业论文的选题、资料收集与初稿撰写可安排在学习主干专业课程的同时进行。修完全部课程后完成考核工作。

（二）毕业论文的选题原则上应当在汉语言文学专业及不同专业方向的范围之内。选题时应当结合我国语言文学研究、文学创作、教育实践和秘书工作的现状，并结合学生的职业特点和学习所长，选择应用性强或当前亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和主要内容，鼓励学生对我国当前社会中出现的新问题进行探讨，也鼓励学生在社会实践的基础上进行更进一步的理论研究与总结，但毕业论文的内容不能与社会实践的内容简单重复。

（三）毕业论文原则上应为学术性论文，字数应不少于5000字，并做到观点明确、材料充实、结构合理、层次清楚、语言通顺、格式规范。对于不申请学位的学生，在要求上可以更灵活一些，如可以写成综述性文章、赏析性文章等，也可以用学生在学习期间正式发表或出版的论文（或相当于论文的作品，独立创作或第一作者）替代等。各地电大可根据当地的实际情况在实施细则中另行说明。

（四）毕业论文的评分标准分为四等：优秀（85-100分）、良好（75-84分）、中（60-74分）、不及格（59分以下）。凡成绩不及格者，不给予学分。

（五）各地电大应加强毕业论文的写作、指导和答辩工作。其工作的重点是提高教师的指导质量和写作的过程指导。毕业论文指导教师应由具有较高思想水平、较好专业修养和较强写作能力的人员担任，并具有汉语言文学专业本科以上学历、中级以上专业技术职称，本专业三年以上教学经历。毕业论文指导教师负责指导学生的论文范围与题目的选择、修改与确定、参考资料的收集与筛选、“开题报告”、“初稿”、“修改稿”和“完成稿”的撰写与修改、准备答辩等工作；负责审查毕业论文的真实性，并对论文完成稿写出评语，提出评分意见。在指导过程中，指导教师可以通过电话、网络等形式进行修改指导，并保留指导记录或填写指导记录表，但必须与学生进行一次以上的“面谈”。

（六）毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。所有学生均应参加毕业论文答辩。

（七）毕业论文答辩应设立答辩委员会和答辩小组。答辩委员会由3人以上单数组成，设答辩主持人1人。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评分工作，并对论文答辩成绩签字负责。答辩主持人应具有专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务并持有“中央电大汉语言文学专业毕业论文答辩主持人资格证书”，答辩委员会成员应具有汉语言文学专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务，正高级专业技术职务的专家不少于1名，总人数须为3人及以上单数。同时在电大有三年以上教学经历。答辩小组根据学生毕业论文的初评成绩和答辩成绩，给出论文综合成绩。毕业论文答辩工作由各地电大负责组织，具体答辩程序等实施办法由各地电大制定。

教学大纲大学体验英语1 篇11

一、说明

（一）课程概述

1、课程属性和课程介绍

大学英语精读课程是为全日制非英语专业四年制本科生开设的一门必修的基础课程。授课时间为2年，即四个学期，周学时为4学时，共计280学时。本课程既注重打好语言基础，更侧重培养综合应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养阅读能力的同时，加强听、说、写、译等语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养，以适应中国入世以后对外交往的需要。

2、适用对象

全日制非英语专业四年制本科生。

（二）教学目的、意义、任务

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

（三）主要教学方法、手段

1、合理继承现有教学模式中的优秀部分，充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。融合实用性、文化性和趣味性，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。

2、作业要求

1）一级要求（第一学期）：作业时数为20学时。作业主要包括重点短语和单词的句子翻译训练、阅读材料和日常对话训练方面的内容，侧重词汇量的扩大和基本阅读能力的培养，兼顾口语基本话题和常用句型的训练。2）二级要求（第二学期）：作业时数为20学时。作业主要为重要短语和单词的句子翻译练习、培养阅读能力的阅读材料和口语基本话题和常用句型的口语训练的练习。侧重词汇量的扩大和基本阅读能力的培养。同时加强兼顾翻译基本功的训练。

3）三级要求（第三学期）：作业时数为30学时。作业侧重就指定话题进行对话和讨论的训练、快速阅读理解能力材料的训练以及内容基本完整，用词恰当，语意连贯的120词短文的训练。重点培养学生快速阅读能力，加强写作能力的提高。

4）四级要求（第四学期）：作业时数为30学时。作业包括听、说、读、写和翻译五个方面的训练，加强学生应用语言的综合能力的培养，为全国四级统考打下坚实的基础。

（四）教学中注意的问题

我校是一所面向全省及全国招生的综合性高校，学生生源多数来自农村，英语水平偏低，尤其是听说能力。所以针对这种生源制定了多数学生要达到教育部规定的一般要求的目标：学生在修完两年英语的学习后，其听、说、读、写、译的能力应达到四级水平，并在第四学期末参加全国大学英语四级考试。而较高要求是针对那些学有余力，或达到一般要求后继续学习的学生所制定的：学生将通过教师有针对性的个别指导以及一些选修课程的学习，在第五学期末，学生的听、说、读、写、译能力应达到六级水平，并参加全国大学英语六级考试。

（五）学时与分配

1、总学时：280学时

2、学时分配

课堂教学时数每学期70学时，安排在第一至第四学期。每学期学分3学分，共计12学分。

（六）课程考核要求

大学英语课程考试着重考核学生对所学英语知识的掌握情况和实际运用语言的能力。考试形式为形成性测试和终结性测试。

考试成绩按照百分制记载，总分为100分。形成性测试（平时成绩）包括 2 课堂讨论、课外作业、小考、单元测验、出勤；终结性测试包括期末成绩测试和口语测试。各种成绩按一定比例计算： 形成性测试占20%，期末测试成绩占75%，口语测试占5%。

期末测试采取笔试、闭卷的形式，包括听力、阅读、词汇与语法、翻译和写作五部分组成。口语测试内容包括回答问题、看图说话、情景对话等。

二、本文 一般要求：

（一）一级要求（第一学期）

1、听力理解能力：基本能听懂授课常用语和简单日常英语谈话，基本能听懂慢速英语节目，语速为每分钟90词左右，能掌握其中心大意，抓住基本要点。能运用基本的听力技巧帮助理解文章大意。

2、口语表达能力：能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确。

3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟40词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟70词。能在阅读中使用基本的阅读方法。

4、书面表达能力：能就一般性话题或提纲在半小时内写出80词的短文，内容基本完整，用词基本恰当。能掌握一般的写作技能。

5、翻译能力：能翻译与课文内容相关的句子。在翻译时使用适当的短语。

6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000个单词和450个词组（含中学应掌握的词汇），其中800个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

（二）二级要求（第二学期）

1、听力理解能力：基本能听懂简单英语授课，基本能听懂日常英语谈话，基本能听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住基本要点。能运用基本的听力技巧帮助理解文章大意。

2、口语表达能力：能在学习过程中用简单英语交流，并能就某一主题经过准备后进行讨论。

3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4、书面表达能力： 能就一般性话题或提纲在半小时内写出100词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的句子进行英汉互译。语言基本流畅，能在翻译时使用一般的翻译技巧。

6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3500个单词和500个词组（含中学应掌握的词汇），其中1000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

（三）三级要求（第三学期）

1、听力理解能力：基本能听懂英语授课，基本能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。基本能运用基本的听力技巧帮助理解。

2、口语表达能力： 基本能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。基本能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4、书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出100词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的短文进行英汉互译，英汉译速为每小时200英语单词，汉英译速为每小时180个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4000个单词和600个词组（含中学应掌握的词汇），其中1500个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

（四）四级要求（第四学期）

1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2、口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3、阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4、书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

较高要求：

1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。

2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3、阅读理解能力： 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

4、书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

5、翻译能力： 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。

6、推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见附3:《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。

三、附录

（一）我校目前采用的教材有：

1、大学体验英语综合教程1-4册。高等教育出版社，2002-2003年。

2、大学体验英语扩展教程1-4册。高等教育出版社，2002-2003年。

3、大学体验英语快速阅读1-4册。高等教育出版社，2005年8月。

4、大学英语阅读理解教程1-4册。中国农业出版社，2002年9月。

（二）参考资料

1、《大学英语教学参考书》1-4册。高等教育出版社，2002年。

2、《大学体验英语综合教程学习辅导书》1-4册。高等教育出版社，2004-2005。

3、《大学体验英语课文辅导大全》1-4册。新华出版社，2006年1月。

4、Longman Dictionary of Contemporary English.2005年。

5、牛津高阶英汉双解词典。牛津大学出版社，1997年。

（三）相关信息