倾听自然

倾听自然（共14篇）

倾听自然 篇1

倾听自然，感受自然

暴风雨来了，小草不屈服，因为它具有着野草烧不尽，春风吹又生的坚强意志；鲜花不会哭泣，因为它具有着风雨任疯狂，冰雪随骄傲的坚强意志；鸟儿不胆怯，因为它具有着不经历风雨，哪能见彩虹的坚强意志。

在这个现代化和多样化的时代中，虽然在自然界中，有着数不胜数的动物，都具有智慧，勇气，团结的精神，都具有坚强不屈，愿为家园而牺牲的坚强意志。但你以及世界的人可曾在脑中仔细的想过，现在可是现代化了诶，可不是原始社会，人家随意搞一个原子弹或者森林大烧毁，那可是不堪设想的了，到那时侯，你说自然界会顶得住这灾难吗，到那时侯，人类那只剩下楼房，什么都不会再油然而生了，更别用说建设海南国际旅游岛了。

所以我们不能在对大自然界进行破坏，要进一步的向保护自然界的大门走去，去倾听，去感受，什么才叫做保护，什么才是文明。

在一个阳光明媚，鲜花盛开的日子里，一位年仅八十多岁的老太公，身子沉重得连起床都需要许久，在一面饱经风霜的面庞中，可以看出这位老爷爷大概经历了许多事情，在几颗早已被虫蛀得十分难堪的牙齿中，可以看出这位老爷爷的不拘小节，身上穿着一条冰寒刺骨的衣裳。他慢吞吞地走在一条森林小径中，突然，看到了一些易拉罐，他停下了脚步，立即把它捡起，然后放入垃圾桶里，整整衣裳，在想别的地方走去。当这位老爷爷走去后，一辆小轿车开了过来，看到地上如此的洁净，没有丝毫的果皮纸屑，心里非常的高兴；一只年轻的国家领导人走过这条小道时，看到地上没有动物排除的新陈代谢物，还闻到了夹在小道两旁的鲜花的芳香，心里感到非常的高兴；一只抱着自己孩子的野生动物路过此地，看到这条小路没有山地的弯曲崎岖，没有荒漠的一寸泥沙，心里的鲜花油然而生。

倾听和感受下这个场景，如果我们都能做到如此伟大的事情，那整个大自然界还愁什么，那美国也不会到别的星球去勘探，去发现，去探索，那海南建设国际旅游岛也不就可以了。所以我们要做文明的人，不要让海南在全中国中是一个垃圾桶，而要让海南变成一个文明的国际旅游岛。

海南海口琼山区海南中学初二:张熙源

倾听自然 篇2

Ciresa公司旨在向公众推广一种特别的“音乐之树”。一位名叫安东尼·奥斯特拉迪瓦里的人选择了Fiemme木来制作小提琴音板,正是因为这一选择,他得到了一个极好的声音。Fiemme是隶属于特伦蒂诺省的一个村庄,位于意大利北部。在Fiemme村里,树木意味着生活和传统。几个世纪以来,村民们一直坚持照顾和维护这些森林,1997年这里还获得了由森林管理委员会所颁发的生态专业认证资格证书。而对于森林的管理必须遵从“可持续发展”的理念,可见其重要。

16世纪,意大利的小提琴制琴师了解到Fiemme村中云杉所独有的声学性质,于是在制琴师的手中,它逐渐成为了一种珍贵的木材。时至今日,这一传统依然保留着,全世界大多数的制琴师依然在这片森林中寻找合适的制琴木材。这些树木只有经过1 5 0年的缓慢生长才能在小提琴的制作中起到至关重要的作用。并且还需要制琴师经过充分评估和触摸才能知晓这些木材是否能成就一把上好的乐器。Ciresa公司在Fie m me村拥有了超过50年的经营历史,并一直传承对于木材选择和加工的经验。其生产出的钢琴、竖琴和大键琴的音板质量在全世界的乐器制造商中皆有口皆碑。

用Fiemme云杉制成的Opere Sonore,其在厚度、音质和造型之间拥有“魔幻平衡”。Opere Sonore在音乐的表现力中呈现出了典雅的气质。在木材震动的技术上公司使用了创新性的技艺,使得最终的音色听起来拥有原生态的表现力。

Opere Sonore能够直接和各类音响源连接,置身于其中,聆听着音乐,绝对会给人以一种焕然一新的感觉,其独特的音色环绕四周,尽显艺术与设计的魅力。Opere Sonore是限量生产,每一件乐器都会附有原产地证明文件。

VELA Vela是由Ciresa设计和测试的第一块音板造型。灵感来源于风之声,风穿行在云杉树林中,风与森林日夜相伴,且听风吟。音板顶部的圆点象征树顶,直指天际,音板曲线优美,犹如充满了大自然力量的风帆。锥形和弯曲样式的音板打造的柔和声音,能在同一强度下完成从慢板到快板的震动。

SIDERA Sidera由锐利的线条指向星空,其线条象征着天体空间。极佳的声音从中传出,好似为声音赋予了色彩和力量,使人们醉心于管弦乐队的演奏中。

ONDA-蜿蜒曲折的线条设计完美诠释了音乐的流畅,确保在全频段内音效的平衡。波的震动带来一种舒适的美学体验。音板有两个点受到刺激,并且有一个特殊的支柱带起震动。

ARBORE-这款音板的形状就像树干。最长的云杉枝能通过纹理将最高音传送至顶端,树干还能完美演绎低音。这块音板可在重要的场合演奏,云杉树仿佛是为音乐而生。

Is it possible to listen to the musicdirectly from the wood?The answer is yes.A new concept has beencreated by Opere Sonore Ciresa,acompany founded in Tesero-Trentoin 1952,after long years of experience and skills gained in the manufactureof Delmarco and Bozzetta pianos and harmonium,and the prestigiousSchulze Pollmann of Bolzano.

The strategy of the company Ciresa was to inform the general publicabout the existence of this very special"Tree of Music"and itshistory,which came out in the name of Antonio Stradivari,who personally chose the Fiemme trees to make the soundboard of his famous violins,from which he received a great sound.Fiemme Valley is a valley in theTrentino Province in northern Italy.

In the Fiemme Valley the wood hasalways meant life and tradition.The inhabitants have been taking careand maintaining these forests for centuries,obtaining in 1997 theeco-certification FSC (Forest Stewardship Council).It is based on the concept of“supportable develop-ment”which must be respected by the forests'management.

In the 16th century,indeed,theItalian violin makers recognized the extraordinary acoustic properties of the spruce from the Fiemme Valley.Nothing has changed nowadays and most violinmakers all over the world are looking for the tone wood grown in these forests.The trees aregrowing slowly for over 150 years before giving the music theirprecious wood.The wood is evaluated and touched to understand if it willbecome an instrument and music.

The Ciresa Company that has been operating in the Fiemme Valley for more than 50 years has beenmaintaining all these values at the basis of tone wood selection andworking process.The quality of our soundboards'production for pianos,harps and harpsicords iswell-known,recognized andrequested by the makers of musical instruments all over the world."Magic balances"among thickness,sound and shapes.The Opera Sonora is a pure idea,evolving in a logistic project,careful to praise theelegance and the sound expression,pointing to amalgamate withcompetence the musical character of the wood and its inward style.

The Opera Sonora can be directlyconnected to any audio source andallows listening to the music in a new way,whose peculiar sound charac-teristic goes beyond the"stereo"concept:no more directionalirradiation,but a“diffuse”acousticsound.Opere Sonore are produced in a limited series,every Opera isnumbered and provided with the certificate of origin.

VELA-Vela is the first shapedesigned and tested by Ciresa.The inspiration was born from thewhistling of the wind,which blowsamong the spruces and accompanies day and night the life of the forest.The point stretching to the topimitates the leap of the tree towards the sky and the curving lines seem to capture the wind like a sail swellingwith the energy of nature.Thetapered and winding forms confer a gentle sound,able to vibrate fromadagio to allegro with the same intensity.

SIDERA-Sidera combines theopposites.It is composed by sharp lines gliding towards the siderealspace,as a matter of fact it isrepresented inside the shape with its celestial bodies.The heat of its tones rises from this contrast,expressingthe best sound everytime we listen to the performances of orchestralpieces,blues or jazz.The holes,that represent the planets,enrich thecolour of the sound,giving it power and purity.

ONDA-The music expressed by the design of curving and sinuous linesfollowing one another is characterized by the fullness of the sound,which ensues to be balanced in the whole frequency band.The movements of the waves give a pleasant aesthetic life to the shape,whichincessantly glides towards the depth of the surrounding space.Thesoundboard is stimulated in two points and the particular bracinggives it energy to the vibration.It represents,in fact,a classic hiding some secrets.

倾听自然的乐章 篇3

法布尔，法国昆虫学家、作家。他用充满童趣的观察眼光，丰富精确的科学知识，再加上人生的真情体验，著成一部在世界自然科学史与文学史上都享有盛名的《昆虫世界》。他一生中的最大兴趣，在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。

一、 关注自然，细心观察。达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。的确，法布尔挚爱着昆虫，他像一个对这世界充满好奇的大男孩，穷毕生之力， 奔波于森林山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫。《松树金龟子》这篇课文，可以看作是一篇科学观察报告的典范。

对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。可以确定的，用肯定的语言，如说雄金龟子的折扇“是发育成熟可以求偶的标志”；对推测得到的，用不确定的语言，如“它们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”；对没弄清的，也明白地告诉人们，如对昆虫为什么叫的问题，作者明确地说：“还没有搞清楚。”

二、关爱生命，流淌诗意。童趣赋予了法布尔笔下的语言以诗意，使本来晦涩枯燥的学术著作露出和善的面孔。《昆虫世界》中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童趣，又富有诗意和幽默感。选文在很多时候把松树金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，这种拟人的手法的运用，读来令人感到十分亲切。把金龟子人格化，表现在两方面：

1. 直接把金龟子当作人来描述。作者使用的词语，几乎全部是写人的词语，如“仪表堂堂”、“慈母职责”、“大献殷勤”、“视而不见”、“舞蹈表演”、“炫耀”、“献媚”、“无动于衷”、“大喊大叫”等等。

2. 通过作者对松树金龟子的人文关怀反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无处不渗透着人文关怀。“别去打扰它吧！”这句话充满了对松树金龟子的关爱。“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”是作者在用诗的语言赞美金龟子的美丽。

正是这种对于生命的尊重、热爱与敬畏之情，给《昆虫世界》这部普普通通的科学著作注入了灵魂，让法布尔获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”!

三、准确选用动词，注意修饰限制性词语的运用。为了科学地说明松树金龟子的生态，作者准确地选用了动词。如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。”加点的动词用得非常准确，如果把“啃”换成“吃”，把“钩”换成“抓”，把“咬”换成“嚼”，那么就会大为逊色。用词的准确，增添了说明语言的准确性。再如：“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”，“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰作用、限制作用，如果删去，就会影响语言的准确性。

严谨的科学态度、细致入微的观察、详细深刻的记录与浪漫的想像力、细腻的感受力、精炼清晰的文笔结合在一起，法布尔对于大自然真诚的热爱跃然纸上，令人心旷神怡。能够读到这样集科学知识、文学艺术和真情实感于一身的篇章，实在是一件幸事。

倾听自然 篇4

那是一首和谐的、动人心魄的交响乐，请用你的心来倾听„„

——题记

走在清晨的山林，薄雾笼罩，馥郁着童话般的神秘；那树林间活跃着的小精灵们，焕发出沉寂中的活力，仰起头来，却找不到这声音的来源，它们隐藏在这大自然中，时而温婉，时而活泼，是什么声音呢？我仔细倾听着，也许是森林的和弦吧！

我在林间信步而行，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去发出轻微的沙沙声。一只小鸟扑棱着翅膀在我头顶飞过，不知是我惊醒了她还是她那美妙的歌声把我引来。山风吹过，松涛声声，放眼前方，重峦叠嶂，偶有农舍点缀其间，隐约闻到几声狗吠，又有几声鸡鸣。还有传来的阵阵流水声，那种灵动的声音，牵引着我去追寻。

穿过一片竹林，一条小溪便展现在了眼前，溪不宽，不深。很多鹅卵石散布其间，偶尔也会有些大个的露出水面。溪水哗哗流过，跳跃着、追打着，在石头间嬉戏。然后，又汇集在一起唱着欢快的歌儿，在林间蜿蜒前行„„

我踏着溪流的歌声，向前追寻，追寻更多的旋律„„

溪流最后汇入一个湖泊——我第一次见到这样美丽的图画：湖面萦绕着袅袅青烟，是鱼儿们在早炊？亦或这原本就是天上瑶池？苍山、森林、天空„„如镜的湖水包容着它们，我沉浸在这唯美的画面中„„“咕咚——”一声轻响勾起圈圈涟漪，是谁在顽皮？

抬头望去，原来是两只小鸟在湖边的树上嬉戏，它们的快乐呀，感染了傲慢的松树，它也在微微颤动呢！我索性坐在一块青石上，看着眼前的一切，静静地陶醉：百灵鸟们比赛的歌声、蚂蚁爬过枯叶的沙沙声、种子发芽时破壳而出的嘎嘎声„„大自然的交响，这是森林深处灵魂的吟唱。

思绪如水般流淌，才发现，原来心也会聆听，听到和谐的音符，指尖也会颤动„„

登上山顶，阳光洒满大地，山峦在脚下臣服。醉人的森林交响随着浮云在身旁飘荡：鸟儿的欢鸣、溪水的婉转、虫儿的歌声、植物的吟唱„„我踩着脚下的土地，感受着来自大自然那生机盎然的脉动，有如金色大厅中飘出的旋律是那么的优雅、和谐。

倾听自然作文 篇5

努力睁开那朦胧的睡眼，伸伸懒腰，托动着那懒洋洋的身体使劲塞到衣服里。使劲把目光扭到窗外，看着那烈日炎炎的太阳，撕下一张日历，迎接新的开始。

早饭后，我漫步在软绵绵的绿色大地上：嗅着那栀子花的香气；欣赏着那百花齐放的独特风景；听着那百鸟争鸣的绝世佳作。让我陶醉之其中，久久不能自拔。我的心里顿时开了花，这朵花别具一格，它洁白无瑕，代表着一颗颗幼小无知的心灵。

眼睛盯着那绿油油的大草坪，那一棵棵小草都挺直了腰杆，竖直了耳朵，倾听着小鸟的歌声。看着一片属于自己的家园。如果你停下脚步认真聆听，你能听见他们喃喃道：“脚下留情，我怕疼。”我不由得停住了脚步，去感受他们脆弱的生命。

倾听自然的声音 篇6

上学时，我听到了汽车的“嘟嘟”声，摩托车发出的“滴滴”声，人走动时，皮鞋发出了“吧嗒吧嗒”的声音，自行车发出了“叮铃”的声音……大家都匆匆忙忙的，谁也来不及顾谁。

早读课时，朗朗书声不绝于耳。小鸟发出了“叽叽喳喳”的叫声，似乎在鼓励我们好好学习。大课间活动开始啦!“嗒嗒嗒”……这是什么声音呢?哈哈，这是大家在练习跳长绳呢!“咚咚咚”……这是什么声音啊?原来是同学们在踢毽子呢……

午餐时间到!大家的勺子碰到饭盒的边壁上，发出了“咣咣”的声音，教室里好不热闹!吃晚饭后，大家都是“呃、呃”地走来走去。嘿，吃得还真饱!体育活动课到了。大家事先脱去一件外衣，发出了“刷刷”的声音。上完课，大家都气喘吁吁地，发出了“呼哧、呼哧”的喘气声。有些同学还拿起纸巾，“刷刷”地不停擦汗呢!“刷、刷、刷”……这是什么声音呀?原来是我们正在扫地呢!即使天气那么冷，也是扫得大汗淋漓。扫完了，同学们“呼哧、呼哧”地喘着粗气。

学会倾听,乐于倾听 篇7

关键词：幼儿教育,倾听习惯,培养方法

随着孩子们进入大班, 就要为幼小衔接进行准备, 倾听习惯是学习习惯的一个重要部分。 但在整个班集体中往往总会有这么一小部分孩子在倾听习惯方面比较欠缺, 常表现为: (1) 插话的, 当别人还没有表达完自己的意思后, 就急不可待地抢着发表自己的意见, 特别是老师提出一件事情后, 还没来得及说下句, 就着急议论起来。 (2) 自己回答完问题后就不听别人的意见或建议, 也不想知道自己是否和别人有什么不同。 (3) 集体教学中做自己喜欢的事, 特别是小动作比较多, 没有听老师或同伴的发言的等。

这些现象势必会影响他们注意力的集中, 没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。 那么, 如何培养幼儿养成良好的倾听习惯, 为进入小学学习打下良好的基础呢?

一、用精彩语言激发倾听的兴趣

在活动中, 我们经常可以看到讲故事环节中, 学生个个能全神贯注倾听, 但是一到回答问题环节, 就会或多或少地出现前面幼儿不能倾听的现象。 究其原因:一方面是故事的内容、角色、情节吸引了幼儿, 另一方面是老师抑扬顿挫、绘声绘色的讲述, 配上动作、表情, 把孩子们的注意力给吸引。 老师平时在设计教学活动时应注重在用语上下工夫, 力求教学用语做到简明扼要、甜美童趣, 抓住孩子的兴趣点, 注意声音、声调的适时变化、运用。

二、用自身行为影响倾听的行为

身教重于言教, 这是每一位做老师都非常明白的道理, 但在实际教学工作中, 老师要真正做到这一点非常不容易。 要培养幼儿养成认真倾听的习惯, 理所当然地要有认真倾听的好习惯。

有一次, 我请一位小朋友讲《火箭龙》的故事。 故事讲完后, 也许是小朋友讲述时声音轻了一点的缘故, 坐在后排非常爱听故事小朋友站起来说:“老师, 声音太轻了, 我没有听清楚, 老师你能再给我们讲一遍吗? ”其他小朋友附和, 当时我愣住了, 刚才讲故事的孩子讲了些什么, 我没有认真听, 怎么讲呢? 我脸红了一下, 立即说:“那老师今天就讲一个《小马过河》的故事吧。 ”小朋友们当然没有发现我脸红, 只好一个个认真听我讲《小马过河》的故事, 但我发现有几个小朋友满脸的不高兴, 嘴里还在嘀咕。 这件事给我的触动很大, 让我明白, 当早上幼儿来园后, 向你滔滔不绝地讲述昨天爸爸带他去公园游玩的情景;当午饭过后, 孩子们向你讲一个自己梦见、或自己创编的故事……你都要认真地倾听, 即使孩子们唆唆, 没有条理;即使你听了半天, 没有听出孩子在讲些什么, 但是, 你必须面带微笑, 装出一副非常认真入迷倾听的样子, 并不时地为孩子加油, 不时地做出丰富的表情, 让孩子觉得老师在认真听他讲, 非常认同他的讲述, 为他的讲述喝彩, 这样他就会慢慢树立说话的自信心, 会越说越好, 同时在老师和同伴讲述时会像老师那样认真地倾听对方说话。

三、用多种方法培养倾听的习惯

如造房子一般, 听是学和说的“奠基石”, 只有幼儿养成了良好的倾听习惯后, 才能提高说的能力。良好的倾听习惯不是一朝一夕就能养成的, 有时会有一个循环往复的过程, 即今天听这个故事非常认真, 明天听那首诗歌又不认真。 因此, 教师要坚持持之以恒、循序渐进的原则, 采用多种符合孩子年龄特点的方法, 指导幼儿倾听, 让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。

1.游戏法:在等待、过度下个活动的过程中, 可做 “传话”游戏, 老师想好一句话, 让幼儿一个一个传下去, 传到最后一个小朋友, 请他起来说你听到了什么? 又如做“请你猜猜我是谁”的游戏, 让幼儿倾听分辨同伴说话的语气, 平时在意班上小朋友的说话口气, 做游戏时注意倾听分辨, 从而准确地猜出。

2.讲评法:一般幼儿回答后, 教师总是会问:“某某小朋友回答得好不好, 对不对?”幼儿会不假思索地回答:“好 (不好) 。”有的幼儿根本没听, 也跟着说:“好 (不好) 。 ”如果这样提问:“某某小朋友什么地方说得特别好? 你是怎么想的? ”那么幼儿就必须认真听。 当然, 老师一定不能忘了加以表扬和鼓励, 从而激发他再次认真倾听的兴趣, 养成良好的倾听习惯。

3. 设置悬念法: 孩子是好奇好问的, 让他们带着疑问学习, 他们能学得更认真, 更愿意听。 如学习孩子是好奇好问的, 让幼儿带着悬念, 怀着寻求答案的心理有意识地听, 激发幼儿的倾听兴趣, 激起他想听、想知道结果的愿望。

4.求异法: 如回答问题, 开展仿编活动, 尤其在诗歌仿编时, 鼓励幼儿和别人编得不一样, 仿编时, 对幼儿提出要求, 在别人编者按时你一定要认真听好, 编者按过的你就不能再编了。 幼儿在这一要求下, 就会自然地注意倾听。

5.故意念错法:幼儿学过有内容如诗歌、故事等要经常温习才能不被遗忘, 才能达到温故知新的目的, 因此, 课余时间, 我常和小朋友一起背诵学过的诗歌、讲述学过的故事, 要背诵和讲述时, 我故意背错、讲错, 当小朋友发现老师背错时, 纷纷加以纠正, 孩子们学习的热情。

倾听自然的声音 唤醒做人的良知 篇8

关键词：思品教学；思品教学目的；思品评价

为了真正让学生的心灵受到感悟，让学生的思想成为指导他们行动的行为准则。在本章教学以前，我先让学生预习了本章内容，然后制訂了学习计划和考核方案，将传统的课堂教学延伸到课外实践，起到了良好的效果。

品德是个体道德面貌的重要标志，思品教学的最终目的是培养学生良好的道德行为。为此，思品课的考核应重视对学生进行行为表现和行为习惯的评价。通过预习我让学生用生活实例说明人与自然的关系，让学生讨论、交流，最后达成共识：人类的社会生活永远离不开自然，是大自然的无私奉献为人类提供了生产生活的重要物质保障。

使学生产生了共识，在教学过程中，我对学生实行表现性评价。所谓表现性评价就是根据目标和教学内容，在真实的情景中设置真正的任务，对学生完成任务的过程及其成果进行评价。通过资料的查阅和共享，让学生了解到地球上物种的减少、土地荒漠化、水资源短缺和能源的匮乏，结合身边停水或者干旱等实际情况教育学生。同时，根据学生搜集整理的资料和分析资料的能力采取不同的评价。

为了使评价更科学合理，学生有了整章知识的轮廓以后，我让学生完成专题性研究作业。所谓专题性作业是指学生在课余时间，自主选择所感兴趣的课题的问题，通过开展社会调查、现象观察、角色体验、收集信息等活动，以个体或者小组合作的形式共同分析问题，最终形成专题性作业的形式。为了达到本章的教学目的，我让学生通过采访环卫工人，采访街道老人，或者录音、拍照等形式多样的方式收集我们身边的一些破坏自然的现象和行为。进而帮助学生分析产生这些现象的原因，提出切实可行的整改措施。

及时反馈矫正学生的行为，让行动变成良好的行为习惯。通过以上几个教学环节和课题的研讨，学生不仅掌握了第一单元的知识要点，而且通过参与探究让学生倾听了自然的声音。在日常生活中通过建立学生之间相互监督的机制，促进了学生良好行为习惯的养成。

总之，思品教学的目的是培养学生健全的人格，促进学生身心健康和全面地发展。因此，在教育教学过程中只要让学生做到知行统一，才能够真正达到对学生教育的目的。

倾听自然的声音 篇9

柔和的风声

夏夜，田野里拂过一阵又一阵柔和的风声。风像一位母亲，抚摸着田野里的一切。听!河边细细的芦苇，被抚摸过后发出“沙沙沙”的感谢声;风吹落了在荷叶上的露珠，使他跳进河里发出“叮咚叮咚”的跳水声;风还带走了青蛙先生的歌声，把这优美的、如灵泉般的音韵带到了村子里，像是为还未入眠的人们带去的甜美的摇篮曲……

激越的雨声

激越的雨声随着雷公公的一声令下，一场“哗啦啦”的大雨即刻来到。一滴又一滴的小雨滴“从天而跳”，开始了各自的奇幻冒险。听!一滴小雨滴跳到了晶莹的玻璃上，像一只蜗牛一般往下爬，发出“吱吱吱”的声音;一滴小雨滴掉到了五彩斑斓的雨伞上，随即脱离雨伞的怀抱，如跳水运动员般跳到了地上，发出“叮叮咚咚”的声音;还有的呢?而是跳到了平稳的荷叶上，开始进入苦思冥想状……

雄壮的雷声

雄壮的雷声：“轰!隆隆!”雷公公又感冒了，打出了一阵阵“惊天地，泣鬼神”的咳嗽。听!这咳嗽惊哭了一个正在做美梦的孩子，那孩子开始哇哇大哭起来，惊醒了一个昏昏欲睡的人，使他精神倍加，惊醒了每一颗“扑扑”跳动的心，使每个人抬头望去……

其实，大自然中并不止这些声音，只要我们用耳朵去聆听，用心去聆听，就能听到更多的声音。

倾听自然作文 篇10

眼前是如此让人心醉的“深邃蓝天”。飘渺的的洁白的云儿时而点缀其间，环顾四周的是那葱葱的绿林。雷泽湖畔中央嵌入一块“绿洲”，看似它是遥不可及的绿地，实则颇受垂钓者的青睐。如此别出心裁的精心构思，大自然，你用湖光诠释收获，用流水觅的知音，我会珍惜你的美丽。

你说大自然不甘于寂寞。我走进大自然，就有一种格外亲切的感觉。江河湖畔，花草树木，游鱼潜底，这些都是大自然的精神外貌。我感恩造物主赐予阳光，在和煦的春光里感受你的仁慈。伫立在雷泽湖畔，我可以仰天长啸，抒发内心无限的烦躁与不安，也能够俯身静思，用心聆听大自然的窃窃私语声，感受万物的呼吸。

你说大自然不甘于忍耐。由于他目睹过：从未停止消逝的故乡而内心波澜起伏。面对雷泽湖畔的死鱼事件，不少游客网友质疑，是人为因素还是自然环境导致?不管怎样，到目前为止，调查结果令人大失所望。由此看来，只有这个时候，我们才会由衷地发出渺如一栗的慨叹，才敢于窥视自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

你说大自然不甘于喧嚣。我们深处自然景观与人文景观组合的十字路口(雷泽湖——水库，为菏泽著名景点)，在古老历史与现代文明的交叉地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华微小的街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣，似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚流光溢彩的浮华。我们将自己窒息在狭小的空间里，被烦恼，苦闷，徘徊和彷徨缠绕着心境。

虽然如此，大自然还会展示出它无比的宽容与大度，为我们送去阳光，雨露和空气。而雷泽湖也并未因死鱼事件而臭名远扬，相反，它在热情的招待游客朋友们，让游客们在微风中感受到温馨，感受到大自然的心跳。

学会倾听 乐于倾听 篇11

一、循循善诱，引导倾听

1.端正倾听态度。纵观传统的语文课堂教学，教师们大都比较关注学生的发言，却忽视了对学生倾听能力和应对能力的培养，导致学生不注重倾听，只顾埋头记笔记和思考自己的表达。殊不知，听、说和应对能力的培养这三重学习在教学活动中是交错进行的，其中任何一个方面产生了障碍，都将对课堂教学效果产生不良的影响。所以，教师应强调“倾听”的重要性，让小学生明白“听”也是一种学习方法和学习手段，从而端正倾听态度，注意倾听他人的观点，发现自己的不足，从不同的思维模式中获得启发，互相擦出思维的火花，从而博采众长，增长见识，并养成尊重他人、谦逊为人的好习惯。

2.提出倾听要求。在开学的第一节课，教师可以在黑板上写下一个大大的“听”字，让学生将“听”的概念烙在心里，还可以在教室的墙上张贴有关倾听的名言警句，时刻提醒学生要认真倾听。另外，教师也有必要跟学生约法三章，要求学生不仅要用耳朵听，还要用到眼和脑;不管是教师还是同学在说话的时候，眼睛都要注视着说话者，认真听，不打断、不起哄，以便听清别人讲的每一句话，并以微笑、点头来表示否定或认同，静静地听完之后再举手发言。以这样具体的、细化的要求使学生了解怎样才是真正的倾听，以保证倾听的有效性。

二、创设氛围，乐于倾听

1.善用激励。教师应该随时观察且掌握学生的倾听状况，进行适当的评价和反馈。例如，教师在课堂上对学生的肯定性评价：“大家看，这位同学上课很认真，注意到了老师和同学发言中存在的问题，大家应该要向他学习！”……当学生在学习的过程中注意听并克服困难取得进步的时候，教师可以这样及时评价：“这位同学善于听取同学的意见，敢于挑战学习中的困难，老师为你感到骄傲！”……这些能够感染和激动人心的语言不仅使课堂的学习氛围变得更加轻松、愉悦、民主，同时也拉近了师生之间的距离，课堂也就会更加生动活泼，倾听的效果也就会彰显出来。

2.榜样示范。（1）学生中的优秀者。发挥优秀学生的榜样示范作用，是营造良好学习氛围的重要因素，也是培养学生倾听能力的重要手段。在教学时，教师应善于发现学生中具有良好倾听习惯的榜样，适时评价，鼓励学生向其学习。例如：“他能认真听同学发言，并能指出同学的不足，值得我们学习。”“你听得耐心、认真，这是尊重他人的表现呀！”“你看，他不但听懂了同学的发言，还加进了个人的想法，多好呀！”……这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了良好的课堂氛围，使学生的学习兴趣更加浓厚。（2）教师自身。教师在学生心目中的地位要远高于优秀学生，因而其示范作用和影响力也更为强大，所以在倾听中教师要注意规范自己的行为，发挥示范作用。比如，在学生发言的时候，教师也要和其他同学一起认真倾听他的发言，不时颔首微笑;在学生“卡壳”的时候轻声提醒，帮助学生缓解紧张的情绪;在学生发言结束后真诚地表扬他们的优点，柔和地指出缺点。这样，其他学生也就会在耳濡目染中学会尊重他人、倾听他人，形成倾听的自觉性和优良品质。

三、授之以渔，善于倾听

1.指导倾听方法。专心、耐心、细心和虚心是进行倾听训练的必备条件。低年级学生由于年龄特征所致，存在着一些不良习惯。比如，对教师的提问或同学的发言，尚未听明白意思，就着急举手回答。教学中，笔者针对这种情况对学生说：“谁要是在别的同学回答问题时不认真听，我就不请他回答问题。”进而再告诉他们，在别人发言时，认真倾听是对别人的尊重，并且只有认真听了，才能在回答问题时表现得更好。然后，教给他们认真倾听的方法。一是要专心，无论是听老师讲课还是同学发言，都必须听清每一句话，不能一心二用;二是耐心，在倾听别人的话时，不要随意插话，等到别人把话说完再发表自己的意见;三是要用心，在听取别人观点时，自己也需要开动脑筋，做到听思并行。在实际教学中，我们需要每节课坚持做到倾听“三心并用”，长期坚持，严格要求，严格训练，学生就能养成倾听的好习惯。

2.加强倾听训练。（1）复述。复述是一种能够很好促进学生认真倾听的训练方法，它可以强化学生刚接收的信息，加深印象，防止遗忘;同时，复述也有利于调动学生听记的积极性，进而提高倾听的效率。如，教学《丑小鸭》时，在播放动画片之前提出要求，让学生认真观看动画片后，复述动画片的内容。这样的教学方式，有利于激发学生倾听的兴趣，进而在不断的训练之后养成倾听和善听的好习惯。（2）合作倾听。主要的合作方式有：①同桌合作。比如，同桌之间可以通过朗读课文进行合作倾听，一个朗读一个倾听，倾听者记下自己听到的错误，然后交换任务。等阅读结束后，相互纠正自己听到的对方的朗读错误。②小组合作，教学中有些具有争议的问题，往往要通过小组讨论解决。在组织小组交流时，教师要训练学生顺序发言，不能七嘴八舌各顾各地发表自己的观点。只有认真倾听别人的观点，然后进行补充，才能使得问题得到解决。

3.增强自身魅力。和谐的师生关系，能增强学生课堂倾听的注意力，而教师若能提高自身的魅力，更有助于提升学生的倾听效果。例如，有的学生在发言时声音比较低，而其他学生就高举小手大喊：“老师，我来，我会说！”这时教师不必理睬，只需专心、耐心地看着发言者，等他发言结束再教育别的学生要认真倾听他人的发言，以言传身教增强自身魅力，潜移默化地教育学生。当然，最重要的还是教师要提高自身的语言水平，只要教师的语言真正变得有趣、有内涵、有生命力，学生们就会不由自主地被教师的教学所吸引，自然而然地提高倾听的效率。

（作者单位：福建省连城县实验小学 责任编辑：辛铭）

倾听自然 篇12

倾听是幼儿获得的第一种语言技能, 是幼儿感知和理解语言的行为表现。言语的学习是从听开始的, 每个人有一个嘴巴, 两个耳朵, 幼儿听到的远远多于学说的。听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义, 幼儿学会了积极有效地倾听, 才能更好地和老师、同伴进行互动。既然倾听对幼儿时期是如此之重要, 那我们该如何去培养呢?我们都知道, 良好习惯的养成不是一次活动就能让孩子养成的, 也不是一天两天的事, 它需要我们坚持不懈, 持之于恒地具体到孩子的每一活动环节中。

一、在具体的教学活动中注重幼儿倾听能力的培养

在语言教学目标中特别强调注意倾听他人的讲话, 理解别人讲话的意思。一节再精彩的活动课, 如果没有引起幼儿注意倾听那也是无效的活动, 所以幼儿倾听能力的培养, 应从幼儿的兴趣点出发。兴趣是幼儿学习的动力, 只有设计的内容是幼儿感兴趣的, 才能带动他们倾听的积极性, 认真去听别人说什么。因此老师要关注幼儿的兴趣点是什么, 精心选择教学的内容。创造教师与幼儿、幼儿与幼儿交流的机会, 发挥榜样作用影响幼儿, 多与幼儿交流, 让幼儿讲述自己感到快乐的故事或不高兴的事情, 教师共同分担孩子感受到的痛苦与快乐。身教重于言教, 教师要认真倾听每个孩子对你说的话, 才能感染到幼儿, 并培养幼儿养成倾听习惯。我们可以通过一些活动来培养幼儿倾听的习惯。在活动开始时, 我们就让孩子带着倾听的任务去倾听别人的话, 当同伴讲述完后, 请倾听的幼儿复述他人的话, 且尽量原话不变地复述。另外, 还可以请倾听的幼儿评价他人的讲述, 评一评他说得好不好, 好在哪里?如果是你会怎么回答?通过这种有意识地培养激发幼儿认真倾听的动机。在活动中, 教师要及时回应幼儿的回答, 通过提升性的回应提高幼儿的语言水平, 不断激发幼儿说、听的能力。如在《小雨沙沙》这篇散文的教学中, 倾听是幼儿学会模仿创编的前提。老师提问:“小雨下时的声音是怎样?”有幼儿回答是滴滴答答的, 老师紧接提升幼儿的思维:下雷雨时又是什么样的声音?再次提起幼儿以往听过的内容。“那你听到的小雨声又是怎样的呢?”幼儿只有把散文的内容听清楚了才有可能进行模仿创编。在创编环节, 老师及时地评价也是幼儿倾听的动力。老师请一位幼儿创编时, 及时给了他比较夸张的表情表扬, 再请另外幼儿创编时就给他不一样的表情表扬。这样既锻炼幼儿的记忆力又提高了倾听的有效性。

二、倾听的培养应在一日生活中渗透

幼儿园一日生活的各个环节都是幼儿学习的课堂, 也是倾听能力培养的好契机。那该如何利用生活中的各个环节呢?我们班是这样做的:

在来园时, 开展“我是金话筒”活动, 请一两位孩子来说说自己觉得最有趣的事, 其他孩子来当听众, 大家评一评谁说得好吗?好在哪里?每天评出最佳评论员。最佳评论员可以得到奖牌。要想得到奖牌必须认真去倾听别人的讲话, 才能知道别人讲得好在哪里, 不好在哪里。这一年龄段的孩子, 他们的占有欲是很强的, 人人都想争当“金话筒”、“最佳评论员”, 因此, 孩子们渐渐就有了注意倾听别人说话的习惯。现在, 不管是谁在讲话, 孩子都能够安静地听着。在离园时, 请孩子当“传话筒”把老师布置的任务用口头形式来通知, 让孩子把内容传达给家长。老师会在第二天表扬完成任务的孩子, 评出“最佳传话筒”。为完成任务, 孩子就得认真去倾听老师布置的内容, 不然就不能得到美称。经过一段时间的培养, 现在我们班的家长通知几乎都不用另写纸条或是写大黑板了, 孩子的倾听更加认真了, 同时语言表达能力也在不断地进步。在课间、餐前、餐后环节, 老师和孩子一起玩儿歌接龙游戏, 当老师走到哪个孩子身旁时就请该孩子把儿歌的下一句接下去, 接对者可当当天的小组长, 这种游戏无形中既能培养了孩子的倾听能力又能巩固孩子的学习内容;在此环节还可以请孩子当“故事王”来讲故事, 老师把用录音机录下来播放给孩子听, 当孩子们听到自己的声音从录音机里播放出来时是非常兴奋, 觉得很有意思, 跃跃欲试。老师此时可提出谁最认真、最安静听别人讲故事就可以上来录音, 这样的活动再次提高幼儿倾听能力。另外, 幼儿园有开展校园广播活动, 此活动也是培养孩子倾听的好方式。我利用广播活动, 让孩子复述广播内容, 复述完整者可有机会当校园广播的主持人, 这样的奖励是非常有诱惑力的, 所以当广播响起时孩子们都会很自觉地听。人的任何行为习惯都是在日常生活中, 从一点一滴做起, 不断训练、强化、慢慢内化成习惯。倾听他人既是一个听的过程, 也是一个学习过程, 在倾听他人的过程中, 孩子可以从他人的语言中学习到一些自己不知道的知识和他人的为人处事的态度与原则。

三、家园密切配合树立良好的倾听榜样

孩子在幼儿园时我们都时刻关注着倾听习惯的培养, 但是光靠我们老师单方面的力量是不够的。我们都知道家长是我们的最佳的合作伙伴, 也是孩子的第一任老师, 他们的言行举止无时无刻都在影响着孩子, 所以家园的密切配合是功不可没的。良好家庭教育环境, 能培养出品德高尚的孩子。创设轻松愉悦的家庭氛围, 树立良好的倾听榜样, 善于倾听孩子的心声。幼儿期是一个好模仿的时期, 环境的创设在孩子的成长中有着不可代替的作用。良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。在和家长的交流中许多家长常说:“我们家的宝贝总是不好好地听我说话, 还不喜欢和我说话, 我真的拿他没办法。”在现实生活中, 我们许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯, 有时孩子在和我们家长说话时, 我们总是不耐烦地打断孩子的说话, 或者说“你干嘛总是那么多话”、“就你的问题多”。我们大人无形中已经影响到孩子了, 这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因之一。在遇到家长有这种困惑时, 我就会给他们说说这年龄段孩子的年龄特点。告诉家长孩子这一年龄段的表现欲望是很强的, 他们喜欢说, 抢着说, 如果我们大人不注意培养孩子去听别人讲话, 没有这种等待的话, 久而久之, 孩子这种爱插嘴、漫不经心的不好习惯就养成了。所以, 我建议家长的做法是:当孩子在场时, 你和朋友交谈时一定要专心、认真去倾听, 给孩子树立榜样;当孩子和你说某件事情时一定要等他说完后, 我们再发表见解, 而且态度要亲切和蔼;我们大人一定要树立良好的说话、倾听榜样。家长很赞同老师的说法, 乐意配合教育。经过一段时间后, 我再次和原有困惑的家长交流时, 从他们的脸上可以得到满意的结果, 还有一位单亲家长拉着我的手说:“老师, 真的谢谢你, 娜娜现在喜欢和我讲话了, 我这个急性子也改变了不少。”能得到家长的认可, 说明孩子在家庭教育中的倾听培养正在进行着。

事实上, 父母不善于倾听孩子, 孩子说的话就得不到父母的重视, 孩子便只会把自己的想法藏起来, 而且还会感觉父母不尊重自己, 从此更加减少与父母之间的沟通。倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径, 也是培养孩子倾听他人、尊重他人的重要方法。作为父母必须定期抽出时间来倾听孩子的心声, 让孩子感受到你对他的重视和赏识。

倾听自然作文 篇13

一望是平川。一大片嫩草地被分割成几十个长方形，黄绿的是孱弱的细苗，嫩绿的是新发的小草，青绿的则是蓬勃的青草细密生长。涓涓细流在其中，滋润着田野。几座小屋坐落在小径边，隐藏在苍翠的林中。一个老农戴着草帽，自由行走在田径之中，似是在观察作物的长势。亦是风景。

天色陡然灰暗。远方笼罩在一片阴雨之下，随着列车驶进，我们也被包围其中。一根根银线向着不同的角度划在窗上，却都似有着直前的力量。天色雾蒙蒙，看不清眼前树。无数根银色蝌蚪，拖曳着细长的尾，向后游动。雨势骤停，看清眼前景色，一条大江，带有暗黄的土地的颜色，一叶小船，泛舟其中。再回首，雨迹不见。如同一幻。

眼前皆绿景。一片染着一片，层层叠叠，似延绵无尽。翠绿之中蓦然现出几座粗长的筒子，带着钢筋水泥的色彩。上端如烟囱一般不断冒出黑烟，一团团漂浮空中，缓慢被风吹动，久久不散。如同在洁白的丝绸上，染上污渍，刺目灰暗。一根根粗壮的树干堆叠，一圈圈年轮都是岁月的痕迹。一旁的柏油路上，疾驰着一辆辆汽车，反射着耀眼的光芒，来来往往，穿行不息。车后喷出一串串细微的烟，飘向空中，虽微不可及，却从四面八方聚集而来，使得乌云又增多几片。是喜?是忧?是必然。

倾听大自然作文 篇14

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的倾听大自然作文10篇，欢迎阅读与收藏。

倾听大自然作文 篇1

美丽的大自然里到处都是拼音，只要你仔细观察，就能发现。

拜孔子的时候，我发现衣服叠起来，外形像个“y”，我还发现树叉也像个“y”。走路的时候，我看到有一扇门像个“n”.有了发现，我突然觉得我的眼睛变亮了。原来只要有一颗会发现的心，你就会看见很多美丽的大自然的秘密。

倾听大自然作文 篇2

太阳下山了，晚风伴它飘过；新月升起了，群星为它作伴；知了歌唱了，鸟儿为它伴舞伴奏；风儿吹起了，雨儿为它鼓舞......

清晨，茉莉花的芳香袭来，我随着这股芳香，走过一条小径，眼前是无边的丛林。春风飘过，两旁的柳树笔直地站立着，柳条随着风儿轻轻地飘动着。

在金色阳光的照耀下，在这鸟语花香的世界里，我轻轻敲醒沉睡的面孔，慢慢地睁开眼睛。听，是谁唱起那一首又一首优美的乐章？是鸟儿，是风儿，是那纯洁的大自然。

走在这片丛林里，心情无比的舒畅，将一切的烦恼抛至九霄云外。眼前的一片绿，绿得耀眼，绿得发光，绿中透着一点红，花儿随着有序的节奏，跳起了欢快的舞步。看到这景象，易想起柳宗元《小石潭记》里的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。谁也会为这个人间天堂倾倒的。

再抬起头往天上看，湛蓝的天空中，夹着一朵朵薄纱似的云朵，它是那么的洁白，那么的纯洁无暇，好似留恋着这人间的芬芳，久久不愿离去。

走过这片丛林，来到了小溪边，走在小桥上，望着溪水漫不经心地流淌着，不急也不慢，溪水是那么的纯净透明。溪水上还长着些许莲花，笔直地立在那，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，永远是那么的高尚纯洁。

再往远处望，坐立着鳞次栉比的小木屋。有的妇女在溪边洗衣，有的老人在钓鱼，屋顶上冒出缕缕炊烟，小孩儿在溪边扔石头玩耍。他们每个人的脸上都充满着笑容，沉浸在这和谐的世界里，享受着大自然带给他们的纯洁与安宁。

大自然是纯洁的，我们的心也应该是纯洁的，只是被这繁忙的

倾听大自然作文 篇3

大自然的声音，时而洪亮、时而低沉。

我与弟弟在小区里散步，突然，“呼”的一声，身旁闪过一个白色的身影，我一伸手，感觉手凉飕飕的——是风，是风啊！

“呼呼、呼呼”一阵阵风，从天上飘下来，一走出房子，只要你完全暴露在大自然的视线里，就会感觉很凉爽、很舒服，好像一切的烦恼，瞬间都被微风给吹散了，就跟灰尘一样，散落在世界的各个角落，再也不属于我的了。

天色渐渐暗了下来，可以听见雷声，可以看见那美丽的闪电在黑色的夜空中绽放。

弟弟问我：“姐姐，你听到了吗？”

“滴答、滴答”是谁在唱歌？是那个挂在墙上的钟吗？我走过去，把耳朵贴在钟上，哦，不是它。我在屋子里仔细地找来找去，当与窗户擦肩而过时，“滴答、滴答”的声音再次响起，我朝窗户望去，啊！我找到答案了——那不就是雨水撞在窗户上的声音吗！“滴答、滴答”它如同时间一样慢慢流失，流入下水道，流入深土层……反正，我们是留不住那阵清爽的细雨的，有得到，就要有失去。

“滴答、滴答”大自然献给了我们如此美丽，而又那么奇妙的景色啊！它们，等着我们去发现、等着我们去欣赏，它那美丽多姿的风光。

雨过天晴，在一棵高大的树上，透过浓密的树叶，可以看到小鸟从鸟巢里探出头来，“沙沙、沙沙”是微风吹响树叶的声音；“滴答”是露珠掉落在叶面上的声音，它们，一起迎接着风雨之后的彩虹。

我和弟弟都沉浸在这美妙的自然之声中，久久不肯离去……

倾听大自然作文 篇4

秋季的丰收过后一切都如此静，风凉了，吹拂着瘦弱的叶子。听——是枯叶坠落，清晰可鉴。刷刷的树叶在风中摇摆不定，最终一片片落入土地。

冬是静的，连麻雀都暂停了它们的会议，听：是水结成冰，是雪落下地，厚厚一层雪踩上去是吱吱的笑声。我会来到河边，砸碎冰，将冰扔向另一河边，听：是刷刷的冰的摩擦，越来越远！

春去秋来，斗转星移，如今再去倾听，麻雀的歌唱并不吵嚷，田间只有青蛙零零落落地独唱，蝉声并不像以前那般嘹亮，冰雪季也越来越少……

是什么阻止了我倾听美妙大自然，阻止了大自然美妙的音乐？是你，是我，是他。人类一季季进步，一季季发展，却忘却了保护人类的家园。你想听吗？美丽的歌唱？树叶的鼓掌？

一切等待着，需要等待你、我、他的共同努力！倾听可以回来，明季的大自然的音乐将更加美妙！你说呢？

倾听大自然作文 篇5

在这个缤纷的世界中，一切事物都是美好的。它需要我们去欣赏它的美，去感受它的美，去聆听它的美。而聆听的感觉最美好。

你听过钢琴曲吗?那一个个跳跃的音符，在钢琴上尽情舞动。他们会跳进我的耳里，会跳进我的心中。有时，它是那样轻快、活跃;有时，它是那样缓慢、柔和;有时，它又是那样深情、沉重。钢琴曲令我陶醉，使我进入了“钢琴”世界。

你听过音乐吗?它永远使人心情开朗。随着音乐的节奏，你会变得快乐，也许你还会情不自禁地舞动。音乐忽快，忽慢，忽高，忽低，变化莫测。它是一本永远看不完的书，一本有节奏，有生命，有活力的书。

你听过小鸟的歌声吗?清晨，当你起床撩开窗帘，总会听到小鸟的歌声。“叽叽喳喳”、“叽叽喳喳”。总是那么动听、清脆、悦耳，使人一听就神清气爽、心旷神怡，抛开所有的烦恼。

倾听，会让你懂得更多，获得更多。倾听的感觉那样奇妙，那样美好。让我们一起倾听世界那独特的声音吧!你听过大自然的声音吗?你听过世界的声音吗?你听过宇宙的声音吗?

倾听大自然作文 篇6

蓦然抬头，天空是多么的湛蓝，蓝的令人如痴如醉！那种蓝，并不是夜空中透着的深沉的蓝，也不是像颜料那样死板的蓝。它的蓝，有着透明的感觉，就像清澈的湖水一样，让你觉得能看透一切，看透未来。它蓝的纯洁，蓝的美丽，有着水晶般的身躯，能够净化我们的心灵。蓝色的天空中还参杂着丝丝白色的云朵，虽然云朵是白色的但它也为天空增加了一道美丽的风景线。云朵在天空中仿佛在悄悄地飘动，一阵风吹来，犹如把云朵给吹散了，在天空中迷失了方向，好像一伸手就能触摸到那白白的云朵……

秋风瑟瑟，凉风习习，风一吹，冷丝丝。就在这金秋时节，落叶飘飘悠悠地落到了地上，大地顿时变成了金色的王国，变成了金色的海洋，变成了金色的世界。我漫步在金色的王国里，遨游在金色的海洋里，享受在金色的世界里，落叶如同一只只金色的蝴蝶在空中跳起了一只金色的舞蹈，最后飘然落地，等待着化作春泥，融入大地母亲的怀抱里。树叶的一生如此短暂，它们这一生注定要化作泥土，从而消失在这个五彩斑斓的世界上。它虽然是那么的不起眼，没有花儿的娇艳，没有水果的香甜，但它有着默默奉献的`精神。落红不是无情物，化作春泥更护花。

清晨，一缕缕阳光透过窗子射到了屋子里，金灿灿的。这金黄的阳光洒满了大地，然人觉得舒适温暖、焕然一新。阳光带着它隐形的翅膀，把黑暗赶走了，引来了光明，让人们从睡梦中清醒，去拥抱美丽的大自然，去探索这个五彩斑斓的世界……每天，太阳都会让自己的孩子们——阳光来告诉我们：要乐观向上，要积极的面对生活。而它们也像一个个活泼可爱的小精灵，让人们觉得有活力！

春天，是万物复苏的季节；春天，是生机勃勃的季节；春天，是朝气蓬勃的季节。在这样一个美好的季节里，大自然的一切都从睡梦中苏醒了过来，为人们带去快乐。绿茵茵的草地上回荡着孩子们的欢声笑语；平坦的小路上留下了小狗的斑斑足迹；茁壮的小树下能看到一家三口野餐的温馨一暮；香气扑鼻的花坛边，珍藏着人们欣赏花的喜悦……大自然仿佛是一首动听的音乐，以最优美的方式向人们展示着它无声无息、不知不觉的变化……人们情不自禁地赞叹：“春天，居然如此美丽！”

天空用透明的歌声净化我们的心灵，落叶抖动着金黄的羽翼告诉我们生命的意义，在阳光编织的金网里，在春满人间的歌声中，蓦然回味：大自然居然如此美丽！

倾听大自然作文 篇7

美妙的大自然令人难忘，它会勾起你无限的遐想。

淅淅沥沥，淅淅沥沥……这是什么声音？哦，原来是音乐老师春雨正在给我们演奏音乐。春季的旋律给大自然带来了欢乐。

夏季的池塘边，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了听了，也唱起歌来“知了，知了……”

秋季树叶唱着歌，“哗啦哗啦——”。果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在掉？哦，原来是成熟的果子掉落的声音。

冬季寒风在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友们在堆雪球，“砰——”，这是什么声音？原来有一个小朋友堆的雪球太大了，在一个坡上摔破了。哈哈哈哈……我们笑得可真开心啊。

大自然真美妙。其实还有很多的声音在等着你呢！只要你用心听就可以听到很多声音。

倾听大自然作文 篇8

清晨，小鸟站在枝头叽叽喳喳的叫着。噢！那是大自然唤我们起床的使者。“哼！吵死了！”人们一声粗暴的吼声打破了这难得的清静，树儿惊了，鸟儿哭了。

午后，一场小雨随着微风与阳光落下，噢！那是大自然派给清洁我们的城市的及时雨。“哼！湿透了！”人们一手把雨儿以拒于门外，城市脏了，雨儿哭了。

夜晚，雨滴打在树叶上，嘀嗒嘀嗒噢！那是大自然赐予我们的催眠曲。“哼！烦毙了！”

人们一把锋利的斧头使树永远地倒下了，树儿倒了，叶儿哭了。

细细的雨声，是牵动我们心灵的细弦；多变的水声，是震撼心灵的交响乐；唧唧的虫声，是心灵的伴奏曲。

“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”辛弃疾诗人用一颗善于聆听的心倾听了属于大自然的蝉鸣与蛙声。每个人都可以去倾听大自然，感受大自然，其乐无穷，何乐而不为？

去倾听大自然的声音吧，他是我们的兄弟，他是我们的朋友，他是我们的母亲用心去倾听吧，别再把大自然的善意误解；用心去倾听吧，你会有异样的收获；用心去倾听吧，去倾听花开、鸟啭、虫鸣、雨落、雪飘带给你的惊喜和感动

倾听大自然作文 篇9

倾听大自然我们得用心。

听——，踩在落叶上“沙沙”的声音；听——树叶随着秋风摇曳的声音；听——鸟儿扑打翅膀的声音；听——小溪流淌的声音；嘘，仔细听，这是大自然的声音。这种多姿多彩的声音，让我十分愿意去倾听、去聆听，因为大自然特别好听！

我十分愿意去聆听脚踩在落叶上的声音，“沙——沙——”，因为大自然十分清脆。因为大自然听起来像树叶在跳舞，听起来来心情十分舒畅。

我十分愿意去倾听树叶随风摇曳的声音，“刷——刷——”，因为大自然格外清晰。因为大自然听起来像树叶在合唱，有高声部也有低声部，听起来十分和谐。

我十分愿意去聆听小鸟朴翅的声音，虽然我无法形容这种声音，但是大自然真是太棒了，再配上小鸟那“唧唧——喳喳——”的叫声，几乎完美。每当我听到这种美妙之声时，都会情不自禁[注：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]地抬起头，望望天，看看自由飞翔的小鸟。

我十分愿意去倾听小溪流淌的声音，“哗啦——哗啦——”，也十分悦耳。小溪像是在向溪边人打招呼，“欢迎你啊！”好客的小溪总是想用大自然美妙悦耳的声音留住过往的客人。

走进大自然去聆听吧！，聆听大自然的奇妙，聆听大自然的古老，聆听大自然的神秘！

倾听大自然作文 篇10

在我们的大自然中，有许多好听的声音。

“叮咚叮咚……”清澈发亮的小溪唱着歌儿汩汩流淌，她伸出手来拍拍身边的花草，不时挠挠身边的小鱼，击起的浪花发出“啪啪”的声音，像是在欢笑。

“沙沙沙……”温和的风儿哼着小曲悠闲的散步，一会儿同天上的小鸟聊聊天，一会儿与地上的大树说说话，说得兴奋时，把满树的叶子吹的“哗哗”直响，飘落的叶子像是在跳欢快的“迪斯科”。

“嘀嗒嘀嗒……”顽皮可爱的小雨说着自己新编的绕口令，跟云儿炫耀完又向小草显摆，说自己是多么聪明能干。不一会儿，他说得更欢了，刚才还细如牛毛，现在就有铅笔那么粗，“哗啦啦”，雨水冲刷过地面，让鲜花小草痛快地洗了个“解暑澡”。

“咯咯咯……”嗯？那又是谁呀？啊，是一群可爱的孩子发出的爽朗的笑声。他们在花园里编花环，一个孩子却变了个疙瘩，“哈哈哈……”又是一阵快乐的笑声……