倾听自然的声音

倾听自然的声音（共12篇）

倾听自然的声音 篇1

倾听自然的声音

1、倾听花的微笑

春仿佛是花的世界，春来，花就次第的开了。

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。谁说花开就一定无声了？曾经，在春风中凝情含笑的桃花诉说着一个令人惆怅不已的爱情故事。穿越千年，那位凝睇含笑、脉脉含情的少女是否依然伫立在桃树下，等待着曾经不期而遇的崔郎来一个毕生的约定？

岁月无声流逝。也许，在这春光烂漫、百花吐艳的季节，那一份千年的惆怅早已在这绿肥红瘦中随着时光淡淡逝去，又或者在花开的笑靥中悄然稀释——我更渴望是后者，因为我更喜欢微笑。“我听见花开的声音，暖暖的你看着我灿烂的微笑”，想起《花开的声音》这一首歌，看着花的笑靥，我已听到了花儿发出了微笑的声音。

花儿说：“微笑吧，如我，在春日里的嫣然一笑，醉了蜂，醉了蝶，醉了每一位游人的心，即使生命之短暂，我想我依然是幸福的。”我微笑颔首：是的，微笑犹如一缕暖人的清风，如一泓甜人心脾的清泉，让人乐观自信，让人淡定睿智，那一份怡然自得，纵是面对山高路远，也可以以笑看风云的姿态，让生活芳香四溢，让幸福撞入心怀。

2、倾听草的闲静

暖阳慵懒的撒播。我想，草一定是睡着了，任凭我脚步发出无尽的回声，却始终敲不醒它的睡眠。该是倦了吧，历经了寒冬的蛰伏，初春的破土，也该寻一份闲适，让追逐的梦想一起甜甜歇息酣睡。风，也静下来了，或许是害怕扰了它的清梦。

无须再等到绿草的醒来，它那静静的睡姿，悠然闲适的表情已经告诉了我太多人生的真谛：天下熙熙皆为利往，天下攘攘皆为利来。人世苍茫，追逐无常，需要的正是这样一份闹中取静的闲情雅致。

在这个世界，任何事物都是从无到有，再从有到无。比如人生，本来就是一场梦，可谓来时赤条条，去时两手空空，追逐一生的结果依然是生不带来，死不带去。如此，我们与其如行尸走肉一般追逐于世，不如偶尔将自己回归淡静，于忙里偷闲，放下俗务，一洗胸襟。

有人说：真正的智慧可以超越时空，历久常新。的确如此，“静以修身”，诸葛亮这历经了一千八百年的智慧，在岁月的洗涤下，如今依然闪耀着夺目的光芒。

“静坐常思己过”。静可以修身，修的是一种心智，也可以是对得失的反省。而我，还渴望以静取闲，因为闲可以让我从容。

3、倾听树的对白

浓春里的树，早已树叶婆娑了。

看着高矮不一的树，我便想起了一则寓言。

有一天，小树问大树：“你吃什么才长得这么大呢？”

大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪，腐叶，喝点朝露和山泉。”气定神闲的回答，却彰显大树不贪不恋、畅游尘世的豪迈。想来，这一份豪迈应是养性得出的结果。

大树能食美味，却也会吃些鸟粪，腐叶。比之人，如果日日享福，不知冷暖，那还有什么雄心壮志？无休无止的贪欲，常成罪恶之首。心中定力不足，心志不坚的人，面对物欲只有深陷其中，而无法自拔。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。听完树的对白，便想起了孟子这一流传千古的警世佳句。其实，树的对白所彰显的哲理与这一佳句有着异曲同工之妙——树的养性，是为平躁乱、定心志，最终能成为材。

4、倾听山的沉默

遥看远山巍峨，连绵起伏。

远山无声。看着它的沉默，我好奇不已：这沉默的远山可否有着它的梦想？

远山仿佛读出了我的疑惑，一句豪言穿云而来，山说：“山外有山，梦想之外还有梦想，我的梦想就藏在我的心里，我坚信沉默是金。”骤然明白，原来远山一直以沉默的姿态放飞梦想。

是的，沉默不等于毫不作为，它是积蓄，恰如一张拉满了弦的弓，随时发出冲破云霄的利箭；沉默也不等于思考的静止，它更多的是一种

深思熟虑，酝酿着一个又一个的梦想。

金秋的硕果来自于大地沉默的孕育，春天的生机来自于冬天沉默的积蓄。没有沉默的积累，没有沉默的耕耘，就没有成功的喜悦，没有胜利的欢呼。

不鸣则已，一鸣惊人，与其夸夸其谈，不如沉默是金。

5、倾听水的流动

脚下的小溪潺潺而流，溪水澄澈见底。

“人往高处走，水往低处流。”从溪水流动的声音里传来了这样一句话。

仔细咀嚼，这溪水永不停息地往低处流动，不正是为了奔向远方的江河，最终汇聚成茫茫的海洋吗？而人生，恰恰与之相反，是一个不断往高处跋涉的过程。在路的前方，是希望、期盼、成就堆积而成的一座座山峰，不断的跨越，不断的进取，就有新的喜悦，新的收获。

一年之计在于春，一生之计在于勤。其实，往低处也好，往高处也罢，都不过诠释着一个“持之以恒”的道理：溪水因为持之以恒的流动，才最终实现了汇聚海洋的梦想；而人生，在不断往高处攀登的过程中，不也需要如此吗？

“水能载舟，也能覆舟。”溪水又这样说。

这应是恒古不变的定律吧。若以舟来喻国，水便是为民心。“得民心者得天下，失民心者失天下”，比如秦、隋二朝，虽都是实现了一统江山的朝代，却俱是经历二世而亡，究其原因，皆因民心尽失。

若以舟来比喻人生，这水，就是跋涉过程中不断出现的各种名与利的诱惑，属于自己的取之，不属于自己的舍之，如此，人生之舟才能劈波破浪，在不断收获中继续扬帆启航。

6、倾听风的洒脱

原野的风悠悠，悠悠地掠过发根。

风轻无声，来去自由，在悠悠地掠过发根的那一刻，我却听到了从它内心悠悠吐出的两个字：洒脱。

是的，人生在世，或数十年华，或寿可百年，俱不过弹指一挥间。生命短暂而宝贵，与其活得糊糊涂涂、浑浑噩噩，不如学会洒洒脱脱。洒脱不是逃避，不是畏缩，它是对困难的蔑视，是对前程的虎视。在它的深处，隐藏着“面朝大海、春暖花开”的豪情壮志。

世事纷扰，众生芸芸，心有多大，舞台就有多大。学会洒脱，我们才不至于在暂时的失败之后变得一蹶不振；我们才能以宽阔的襟怀迎接新的挑战。

风可以在洒脱中摧枯拉朽，我们为什么就不能？

岁月蹉跎，尘世沧桑。听吧，挣脱羁绊，抛却烦躁，融入自然的胸怀里用心倾听、用心感悟吧。自然，是一位富含哲思的老人，也是我们人生的导师。

倾听自然的声音 篇2

Ciresa公司旨在向公众推广一种特别的“音乐之树”。一位名叫安东尼·奥斯特拉迪瓦里的人选择了Fiemme木来制作小提琴音板,正是因为这一选择,他得到了一个极好的声音。Fiemme是隶属于特伦蒂诺省的一个村庄,位于意大利北部。在Fiemme村里,树木意味着生活和传统。几个世纪以来,村民们一直坚持照顾和维护这些森林,1997年这里还获得了由森林管理委员会所颁发的生态专业认证资格证书。而对于森林的管理必须遵从“可持续发展”的理念,可见其重要。

16世纪,意大利的小提琴制琴师了解到Fiemme村中云杉所独有的声学性质,于是在制琴师的手中,它逐渐成为了一种珍贵的木材。时至今日,这一传统依然保留着,全世界大多数的制琴师依然在这片森林中寻找合适的制琴木材。这些树木只有经过1 5 0年的缓慢生长才能在小提琴的制作中起到至关重要的作用。并且还需要制琴师经过充分评估和触摸才能知晓这些木材是否能成就一把上好的乐器。Ciresa公司在Fie m me村拥有了超过50年的经营历史,并一直传承对于木材选择和加工的经验。其生产出的钢琴、竖琴和大键琴的音板质量在全世界的乐器制造商中皆有口皆碑。

用Fiemme云杉制成的Opere Sonore,其在厚度、音质和造型之间拥有“魔幻平衡”。Opere Sonore在音乐的表现力中呈现出了典雅的气质。在木材震动的技术上公司使用了创新性的技艺,使得最终的音色听起来拥有原生态的表现力。

Opere Sonore能够直接和各类音响源连接,置身于其中,聆听着音乐,绝对会给人以一种焕然一新的感觉,其独特的音色环绕四周,尽显艺术与设计的魅力。Opere Sonore是限量生产,每一件乐器都会附有原产地证明文件。

VELA Vela是由Ciresa设计和测试的第一块音板造型。灵感来源于风之声,风穿行在云杉树林中,风与森林日夜相伴,且听风吟。音板顶部的圆点象征树顶,直指天际,音板曲线优美,犹如充满了大自然力量的风帆。锥形和弯曲样式的音板打造的柔和声音,能在同一强度下完成从慢板到快板的震动。

SIDERA Sidera由锐利的线条指向星空,其线条象征着天体空间。极佳的声音从中传出,好似为声音赋予了色彩和力量,使人们醉心于管弦乐队的演奏中。

ONDA-蜿蜒曲折的线条设计完美诠释了音乐的流畅,确保在全频段内音效的平衡。波的震动带来一种舒适的美学体验。音板有两个点受到刺激,并且有一个特殊的支柱带起震动。

ARBORE-这款音板的形状就像树干。最长的云杉枝能通过纹理将最高音传送至顶端,树干还能完美演绎低音。这块音板可在重要的场合演奏,云杉树仿佛是为音乐而生。

Is it possible to listen to the musicdirectly from the wood?The answer is yes.A new concept has beencreated by Opere Sonore Ciresa,acompany founded in Tesero-Trentoin 1952,after long years of experience and skills gained in the manufactureof Delmarco and Bozzetta pianos and harmonium,and the prestigiousSchulze Pollmann of Bolzano.

The strategy of the company Ciresa was to inform the general publicabout the existence of this very special"Tree of Music"and itshistory,which came out in the name of Antonio Stradivari,who personally chose the Fiemme trees to make the soundboard of his famous violins,from which he received a great sound.Fiemme Valley is a valley in theTrentino Province in northern Italy.

In the Fiemme Valley the wood hasalways meant life and tradition.The inhabitants have been taking careand maintaining these forests for centuries,obtaining in 1997 theeco-certification FSC (Forest Stewardship Council).It is based on the concept of“supportable develop-ment”which must be respected by the forests'management.

In the 16th century,indeed,theItalian violin makers recognized the extraordinary acoustic properties of the spruce from the Fiemme Valley.Nothing has changed nowadays and most violinmakers all over the world are looking for the tone wood grown in these forests.The trees aregrowing slowly for over 150 years before giving the music theirprecious wood.The wood is evaluated and touched to understand if it willbecome an instrument and music.

The Ciresa Company that has been operating in the Fiemme Valley for more than 50 years has beenmaintaining all these values at the basis of tone wood selection andworking process.The quality of our soundboards'production for pianos,harps and harpsicords iswell-known,recognized andrequested by the makers of musical instruments all over the world."Magic balances"among thickness,sound and shapes.The Opera Sonora is a pure idea,evolving in a logistic project,careful to praise theelegance and the sound expression,pointing to amalgamate withcompetence the musical character of the wood and its inward style.

The Opera Sonora can be directlyconnected to any audio source andallows listening to the music in a new way,whose peculiar sound charac-teristic goes beyond the"stereo"concept:no more directionalirradiation,but a“diffuse”acousticsound.Opere Sonore are produced in a limited series,every Opera isnumbered and provided with the certificate of origin.

VELA-Vela is the first shapedesigned and tested by Ciresa.The inspiration was born from thewhistling of the wind,which blowsamong the spruces and accompanies day and night the life of the forest.The point stretching to the topimitates the leap of the tree towards the sky and the curving lines seem to capture the wind like a sail swellingwith the energy of nature.Thetapered and winding forms confer a gentle sound,able to vibrate fromadagio to allegro with the same intensity.

SIDERA-Sidera combines theopposites.It is composed by sharp lines gliding towards the siderealspace,as a matter of fact it isrepresented inside the shape with its celestial bodies.The heat of its tones rises from this contrast,expressingthe best sound everytime we listen to the performances of orchestralpieces,blues or jazz.The holes,that represent the planets,enrich thecolour of the sound,giving it power and purity.

ONDA-The music expressed by the design of curving and sinuous linesfollowing one another is characterized by the fullness of the sound,which ensues to be balanced in the whole frequency band.The movements of the waves give a pleasant aesthetic life to the shape,whichincessantly glides towards the depth of the surrounding space.Thesoundboard is stimulated in two points and the particular bracinggives it energy to the vibration.It represents,in fact,a classic hiding some secrets.

倾听自然的声音 唤醒做人的良知 篇3

关键词：思品教学；思品教学目的；思品评价

为了真正让学生的心灵受到感悟，让学生的思想成为指导他们行动的行为准则。在本章教学以前，我先让学生预习了本章内容，然后制訂了学习计划和考核方案，将传统的课堂教学延伸到课外实践，起到了良好的效果。

品德是个体道德面貌的重要标志，思品教学的最终目的是培养学生良好的道德行为。为此，思品课的考核应重视对学生进行行为表现和行为习惯的评价。通过预习我让学生用生活实例说明人与自然的关系，让学生讨论、交流，最后达成共识：人类的社会生活永远离不开自然，是大自然的无私奉献为人类提供了生产生活的重要物质保障。

使学生产生了共识，在教学过程中，我对学生实行表现性评价。所谓表现性评价就是根据目标和教学内容，在真实的情景中设置真正的任务，对学生完成任务的过程及其成果进行评价。通过资料的查阅和共享，让学生了解到地球上物种的减少、土地荒漠化、水资源短缺和能源的匮乏，结合身边停水或者干旱等实际情况教育学生。同时，根据学生搜集整理的资料和分析资料的能力采取不同的评价。

为了使评价更科学合理，学生有了整章知识的轮廓以后，我让学生完成专题性研究作业。所谓专题性作业是指学生在课余时间，自主选择所感兴趣的课题的问题，通过开展社会调查、现象观察、角色体验、收集信息等活动，以个体或者小组合作的形式共同分析问题，最终形成专题性作业的形式。为了达到本章的教学目的，我让学生通过采访环卫工人，采访街道老人，或者录音、拍照等形式多样的方式收集我们身边的一些破坏自然的现象和行为。进而帮助学生分析产生这些现象的原因，提出切实可行的整改措施。

及时反馈矫正学生的行为，让行动变成良好的行为习惯。通过以上几个教学环节和课题的研讨，学生不仅掌握了第一单元的知识要点，而且通过参与探究让学生倾听了自然的声音。在日常生活中通过建立学生之间相互监督的机制，促进了学生良好行为习惯的养成。

总之，思品教学的目的是培养学生健全的人格，促进学生身心健康和全面地发展。因此，在教育教学过程中只要让学生做到知行统一，才能够真正达到对学生教育的目的。

倾听自然的声音 篇4

沙，沙，沙!窗外下起了倾盆大雨，我在屋子里静静的听着，听着……我从梦中醒来，俄然发现气候有所改变，只听见哗啦啦，哗啦啦的雨声这雨声真想魔鬼的叫声，使我失去了决心，我十分的惧怕，过了几分钟过了几分钟，雨变小了，只听见滴答滴答的声响。

雨往后，开端响雷。“轰隆隆轰隆隆”，这雷越来越响，犹如一只大怪物的脚步声，如同要把大地才踏似的。把我吓得不敢睡觉了，那是如此的可怕。我通过一番思想，想到我去校园鼓号队时，也是这姿态“轰隆隆轰隆隆”的这样吧大鼓敲起来，我想起这件事，就可以融入我的梦乡去。我细细的想着，想着，回想起其时的高兴感，我今后听到雷声，就想起响起打鼓的声响，这样我才觉得有安全感。

雨和雷往后，性爱能给青蛙的叫声从远处传来，把我笑得不知该怎样描述了，我其时细心的听着蛙叫，我自己也学了起来叫“呱呱呱”的脚，这是我就想起音乐课的时分，教师也叫咱们学青蛙叫，我一听到蛙叫就想起了那美好的音乐。

倾听自然的声音 篇5

吃过午饭，我和爸爸就准备上山。山路上没有多少人，没走多远，耳边就传来了知了的叫声。现在已是深秋，知了也少了很多，知了的叫声就没有那么热闹了。时断时续。再往上走，知了的声音渐渐听不到了。可耳边传来的，是鸟儿们的演唱会，唧唧喳喳的，不知道他们在唱什么。可能是布谷鸟在唱歌，可能是画眉在演讲，还可能是乌鸦在叫好!真是热闹非凡。我们接着走啊走，走到半山腰时，我突然听到了哗啦哗啦的水声。仔细一看，原来是一个小瀑布发出的声音。流水顺着瀑布噼里啪啦地落了下来，打在石头上，溅起小小的水花，顺着溪流快乐的奔向远方。这简直就像“水”的交响曲!让我如痴如醉。快到山顶了。小昆虫们为我准备了一首首乐曲，这边蟋蟀正在高歌，那边不知名的小虫又在唱低音，这个没唱完，那个又在唱，虽然有点乱。但是歌声里满是快乐的味道。

终于到了山顶，呼呼的风声从我耳边吹过，好像它在跟我说着悄悄话。告诉我山上温度低，很冷，要多穿点衣服。于是，我立马把外套穿在了身上。过了一会儿又下起了毛毛细雨。小雨滴清脆的打在叶子上，就像雨神轻轻地脚步声。

下了雨，我们只好原路返回，斜坡的斜度有些大，所以我不得不一路小跑下来，呼呼的风声不断的进入我的耳房，就像风在跟我告别。

倾听大自然的声音 篇6

你倾听过大自然的声音吗？其实只要留心去听，随处都有独特而美妙的音韵：春天里有清脆悦耳的鸟啼，夏天里有喧哗热闹的蝉鸣，秋天里有树叶婆娑的沙沙声，冬天有凛冽北风的呼啸声......无论何时何地，大自然都用它独特的语言向我们传递其无尽的魅力，而我独独难以忘怀的是大海那富有情韵的声音。

大海是温柔的。在那晴空万里、风和日丽的日子里，水天一色，大海象一块硕大无比的蓝宝石，微风一吹，大海就温柔的唱起歌来，就像妈妈给婴儿唱的摇篮曲，声音轻柔而动听。傍晚，晚霞满天，海鸥高歌，使人不由地想起王勃《滕王阁序》里的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”黑夜悄悄的降临，海浪轻轻拍打着岩石，发出一串串风铃般的脆响，象钢琴上奏出的欢快的圆舞曲。

大海又是粗犷的。当暴风雨即将来临的时候，乌云黑沉沉的压下来，狂风象一头发怒的雄狮，怒吼着狂奔而来，海面上翻起滔天巨浪，大海咆哮着，翻滚着，如万马奔腾，如战鼓齐鸣，海浪恶狠狠地拍打着海岸，它使你战栗，使你震撼，使你恐惧！伴随着一声闷雷，暴雨夹着冰雹，铺天盖地而来，大海如盛满沸水的巨鼎，发出震耳欲聋的声音。雷声渐渐远去，雨慢慢停了。海边竹楼下，水珠落在芭蕉上，滴滴答答。

大自然是美丽而伟大的，它象一位神奇的大师，用它独特的声音向我们娓娓动听的讲述着它的神秘.....自然，是美丽的，是多娇的，处处充满迷人的色彩：清风拂过，燕子归来，百花齐放，是生机勃勃的春；小荷初露，鱼戏池塘，是欢快热烈的夏；果缀枝头，麦浪滚滚，是五谷丰登的秋；冰天雪地，梅花傲立，是孕育着新生命的冬。大自然的生命在四季的周而复始中变得有生气，有活力。

春雨绵绵，滋润大地。春雨如细丝，如牛毛，淅淅沥沥地下着。落在池塘里，泛起一阵阵涟漪，奏出“滴滴答答”的韵律；打在新叶上，敲出“噼噼啪啪”的鼓点，叶子时不时点点头，仿佛在赞美、在歌颂这美好的春天。人们只需穿上衬衫便可漫步在春雨中，倾听自然之声。脱下衬衫，抬头是烈日当空，偶尔仍有清风掠过，掠过路两旁的大树，发出飒飒的声音。感受着这份清凉，抬头望望绿色，听着树上蝉儿们的歌唱，心中又会感到十分愉悦。我仿佛听见飒飒的风声，阵阵的蝉鸣，和着阳光，谱出一支热烈的夏之乐章。

收获的季节，来到淳朴的乡村，站在田间地头，嗅着沁人心脾的稻香，顿觉心情舒畅，我的心和那些老农们一起，感受着丰收带来的喜悦。站在高处，是错落有致、整齐划一的稻田。秋风吹来，那金黄色的稻浪浩浩荡荡向远处伸展，我也心驰神往，仿佛飘向远方。闭上眼睛，用心感受，能听见大地在呼吸，十分有节奏。这时，你真是恨不得铺在田地里，拥抱大地，与大地同呼吸。

冬雪飘落，屋内的灯光交织着飘落的雪花，像一幅美丽的图画，让人浮想联翩。屋内，听见孩子们的欢呼声，一种欢乐涌上心头，套上暖和的棉袄，我迫不及待地冲出家门，加入他们，共享梦幻雪景，倾听冬之曲。

大自然的声音无处不在，给人带来无限的欢乐、无限的喜悦、大自然以其特有的声音，谱出一支悠扬委婉的欢乐颂歌。

我们生活在自然中。不管我们的生活是酸、是甜、是苦还是咸，但看看美丽的自然，我们的生活便充满情趣。

倾听花开的声音 篇7

曾看到一则动物故事, 感到很震撼也很有启示。当骆驼很小的时候, 养驼人便把它拴在比拇指粗不了多少的木桩上。刚开始时, 它也不老实, 有时撒野想挣脱, 但它那时力气小, 折腾一阵子还是在原地打转, 见到没法子, 长此下去就蔫了。后来它渐渐长大, 却再也没有勇气或尝试挣脱这个木桩了。在撒哈拉沙漠常常发生这样的悲剧:当不期而遇的沙暴突然来临时, 一些驼队的主人为了防止自己骆驼迷失, 往往迅速在地上插上一根小木桩, 然后把一头甚至几头骆驼一起拴在这根小木桩上。悲剧往往就这样发生了, 当驼队的主人被巨大的沙暴远远裹走后, 那些身体巨大的骆驼还固执地卧在小木桩的周围。因为主人生死不明, 这些骆驼失去了为它们拔掉木桩的人, 它们就不寸步不离地守在那里, 一天、两天……最后被活活地饿死了。我们应该不止震撼, 更多是思考与反思:这些骆驼与其说是死于缺少食物, 不如说是被习惯所害。

我们作为教师, 不应该为孩子们设立那些一个又一个的小木桩, 要成为一个为孩子们拔掉小木桩的人。细细反思, 这种看似愚蠢而可笑的行为, 在我们的生活中和身上不是也时有发生吗?我们不应该给孩子们一种惯性的思维 (当然好的需要巩固强化) , 但更多的时候, 我们是否有用成人的没有创意的思维来让学生变得一样没有创意呢?让那些内心有无数思想与创新的天使们变得正在失去翅膀呢?因此, 赏识教育是让我们摒弃原有的强烈的师道尊严, 不去刻意地按照成人的思想和思维来要求学生成长和发展, 甚至去除他们的个性, 虽然当时不被我们理解, 但那是他们成长的需要, 甚至是他们独特的得天独厚!只是当我们发现时, 已经错过了最佳的教育时机。

聪明的教师与家长是在赏识中完成教育、引导、启迪, 而不是强制要求孩子们按自己的要求去长大、学习。我们经常在日常中对做错事的、学习不好的学生, 加以斥责或指责:“你从小不学好, 长大了就是块废料!”“天底下还有你这么笨的人吗?”……正是这些否定性的语言, 让孩子丧失了信心, 深深地刺痛了他们弱小的自尊心, 甚至扼杀了他们的个性, 致使其反叛, 伴着攻击性行为的诱发并逐渐增加的。学生在成长的过程中, 难免出现问题和错误, 试想我们今天的道理连篇, 不也是在错误中积累并长大的吗?因而, 有很多家长和教师会很聪明地认识和对待孩子:他们第一相信孩子是好的, 第二相信孩子都有不同层面的特点和聪明度 (其实也的确是这样:多元智能理论认为, 人有9种智能能力, 不存在谁比谁聪明, 只是在不同智能区域比谁聪明的程度问题) , 第三他们都是一直在鼓励孩子, 从不挖苦孩子。在赏识教育中, 让学生感受到老师、父母对他的尊重, 在保护孩子自尊的基础上指出孩子的不足, 既给孩子留了面子, 又在保护孩子自尊的同时让他发现了不足, 给了他改进的机会和空间, 能让其学会自爱, 知道并懂得如果想得到别人的尊重, 必须学会尊重别人。因此, 我们不要怕失败的教育, 就像教孩子走路一样, 只有在挫折中, 他们才能逐渐地自立。我们要敢于放手, 让孩子在生活的海洋中得到失败与错误的磨炼, 在一千次的失败中第一千零一次地自信、自立起来, 一次又一次地尝试自信与自立的作用与益处。

倾听他们的声音 篇8

费尔南多·莫伦特斯

——西班牙联赛已经过去了一半，你认为赛季结束后能够走到多远?

莫伦特斯：我相信会取得一个漂亮的结果，在赛季开始时我们遭遇了一些问题，主要是受到伤病的侵袭，但在教练的带领下，半程结束后，我们只落后榜首的巴萨两分，而且还晋级到冠军联赛的16强。

——对于重新返回西甲感到满意吗?

莫伦特斯：是，我很满意。瓦伦西亚是欧洲最好的俱乐部之一，赢得冠军杯是球队的目标，那是一座伟大且重要的奖杯，是每一个职业球员动力的源泉。

——第20轮败给贝蒂斯之前，你们已经取得联赛六连胜，为什么没有能够再接再厉，打败这支保级球队呢?

莫伦特斯：原因就是我们很倒霉，雷盖罗在训练中十字韧带撕裂，米格尔肌纤维撕裂，看看伤病名单，几乎可以排出一个主力阵容。雪上加霜的是，我们还要三线作战，瑕疵是不可避免的，毕竟有些球员的位置是无法取代的。有一段时间，球队陷入困境，还好我们如今处在极好的位置。

——赢得联赛冠军是瓦伦西亚现实的目标吗?

莫伦特斯：球队上下已经瞄准了联赛奖杯，尤其是当你认为所有问题已经解决、取得联赛六连胜时，在队员的头脑中都浮现出那个目标，不仅仅满足于进入冠军杯，这便要求每个球员拼尽全力。

——联赛的竞争非常激烈，在你眼中，谁最可能成为冠军?

莫伦特斯：现在，纯粹从足球的角度来说，我猜测是塞维利亚．那是因为皇马、巴萨和我们均有一些瑕疵，我认为这几支球队肯定会在前六名之列，就看谁少犯错误了。

——2月底，欧洲冠军联赛重新开始，你们的对手是至今所向披靡的国际米兰，瓦伦西亚有机会击败他们吗?

莫伦特斯：我们知道国米不好对付，他们取得一场又一场的胜利．甚至在意甲创造了连胜纪录，毫无疑问，他们是强大的。不过，我们对于遇到国米不但自信，还十分兴奋，如果击败这样的球队，将是一个巨大的前进动力。

——你在冠军杯上已经获得了成功，代表皇马赢得三个冠军奖杯，在摩纳哥效力时荣膺金靴，对于你，冠军杯很特别吗?

莫伦特斯：事实上，从代表皇马第一次出场，我就觉得这是一项很特别的赛事，它区别于其它赛事，它的刺激程度无以伦比，也是众多俱乐部和球员展示自己的最好窗口。

——从英格兰返回，当你回头看那段时光时，感觉如何?

莫伦特斯：我真的高兴有去英格兰的机会。看起来，我加盟一个全新的联赛是在职业生涯合适的时间，当我到了那里时，心情是激动的，但不幸的是，我没有能够达到俱乐部的要求，一年半后，我发觉无法适应英格兰的足球，我决定离开。

英格兰联赛非常艰难，看电视和踢比赛是两回事，幸运的是。我最终来到瓦伦西亚。

——你是一个“彻头彻尾”的皇马球员，那是你职业生涯中最幸福的时光吗?

莫伦特斯：我不认为，我在职业生涯有过不幸福的时刻，但事实上我和皇马一同经历过一个又一个激动人心的瞬间，这是一段不可磨灭的回忆，因此皇马在我心里占据着特殊的位置，至今那里还有我的朋友。

——你现在还对错过2006年世界杯感到失望吗?

莫伦特斯：在落选时，我确实相当失落，可教练有选择球员的权利，你只能无条件接受。

赫尔南·克雷斯波HernanCrespo

——克雷斯波先生，能先谈谈你对刚刚过去的德回世界杯的回忆吗？

克雷斯波：首场同科特迪瓦，这是记忆深刻的，那场比赛我们准备了相当长的时间，当走进世界杯的赛场时，觉得梦想成真了。

——你能否全面地描述一下2006年世界杯？

克雷斯波：完美！这是一届不可思议的世界杯，体育场都坐满了人，包括很多阿根廷球迷，这种氛围是难以置信的。

——你往德国与克洛斯和罗纳尔多位居射手榜前三名，你能评价一下其他球员吗?

克雷斯波：克洛斯不仅仅是一名射手，他也能帮助队友进球，世界杯上的成功是他这几个赛季逐渐的积累。而在自己的国家，克洛斯也发挥了自身的水平，帮助球队赢得季军，自己也荣膺金靴，因此他值得祝贺。关于罗纳尔多，我还能说些什么呢?他是继马拉多纳之后，当今世界最伟大的球员，他是所有前锋的榜样，在每支球队都能起到决定性作用，这样的褒奖对于我是褒奖，对于罗纳尔多只是例行公事。(笑)

——你能对过去的一年，自己的球员生涯做一个总结吗？

克雷斯波：帮助切尔西获得联赛冠军是一个成就，回到意大利，转会到像国际米兰这么伟大的俱乐部是再好不过的，下半年的战绩只能用辉煌来形容，全靠上帝的保佑！

——效力过AC米兰和国际术兰的非意大利藉球员有10人，你是其中的一个

克雷斯波：他们都是非常非常伟大的俱乐部，从一家加盟到另一家俱乐部并不是很容易的事情，但我在这两家俱乐部均度过一段美好的时光。

——你的球员生涯取得过众多显赫的成绩，像意甲最佳射手，历史上世界杯预选赛南美区的射手王，还转战过多家豪门，你有什么秘密吗?

克雷斯波：没有魔法，你需要巨大的毅力，对足球和比赛的真爱，精湛的技术，强壮的身体。

——南美和欧洲都留下了你的足迹，对于去年底巴西国际队击败巴萨，争得世界俱乐部锦标赛冠军感到惊讶吗？

克雷斯波：是，但不代表国际队没有资格赢得冠军。

2005年，代表南美的圣保罗不是战胜利物浦了吗?表面上，欧洲球队拥有很多球星，可在90分钟的比赛里，任何事情都有可能发生。

——你有漫长的国家队生涯，也参加过关洲杯，那么你还会参加2007年在委内瑞拉举办的美洲杯吗？

克雷斯波：为什么不?我在阿根廷队已经12年了，只要教练需要，我从不会放过任何为国效力的机会。

——你已经参加了三届世界杯．还有可能出现在2010年世界杯上吗?

克雷斯波：我希望如此。我已经31岁，四年之间任何奇迹都会发生，正如我以前所说，假如2010年还保持着现在的水平，应该是有希望的。

——最后一个问题：贝隆返回阿根廷后为拉普拉塔欠学生夺得联赛冠军，那么你计划留在意大利多久呢?

克雷斯波：我不知道。阿根廷是我生命的一部分，我在那里成长，但同样我也是意大利足球的狂热拥趸，谁也不能预测自己的未来。

米拉撕拉夫·克洛斯MirosIav klose

——米拉斯拉夫，你在2006年有杰出的表现，集德甲金靴和世界杯最佳射手于一身，帮助德国获得季军，那么你自己如何评价过去的一年?

克洛斯：准确地说。2006年是我成为职业球员以来最出色的一年，我个人在联赛和世界杯上都获得成功，这是一个崇高的荣誉，我从没有如此高兴过。或多或少，我都实现了预先的目标。

——对于你来说，为德国队夺得铜牌和荣膺世界杯金靴，哪一个意义更大一些?

克洛斯：显然，第三名是全队的荣誉。2002年世界杯时，我打进5球，2006年世界杯时计划打进6球，我没有实现。但对于获得金靴。我已经相当满足了。

——在本土征战世界杯，是一种什么心情?

克洛斯：那是独一无二的，当时的气氛是疯狂的，无论何时，我也难以忘记。

——2006年，你个人的最高峰?

克洛斯：过去的一年，我收集了两个重要的金靴，我认为两个都是重要的，因为我对于发生的一切都相当满意，不管它是大还是小。

——那么2006年，你最闪光的时刻?

克洛斯：我认为是11月25日主场与比勒菲尔德的德甲联赛。不莱梅以3比O赢得胜利，我独中两元。

——你最完美的进球?

克洛斯：如果选择最重要的，肯定是世界杯1／4决赛上与阿根廷的进球，但要是选择最完美的，那么则是上赛季在圣诞节过后主场同科隆的进球。

——世界杯过后，勒夫取代克林斯曼成为德国队新主帅，这对你有影响吗?

克洛斯：毫无影响，相同的事情过去也发生过，关键是，勒夫同样喜欢进攻，这对于一个球员相当重要，我可以不需要改变自己，同样变得越来越好。

——相对来说，你属于大器晚成，直到22岁时才完成德甲处子秀，在这个年龄才开始是一个不利条件吗?

克洛斯：是的，我是后来者，1999年我才在凯撒斯劳滕成为职业球员。另一方面，我有许多在德国各个级别队踢球的朋友，但如今还在第4级别的联赛踢球，所以我对今天所取得的成就除了骄傲。只有骄傲。

——你的父亲Jozef曾经是法国欧塞尔的球员，这对你的职业生涯有影响吗?

克洛斯：我的父亲对于我非常重要。我和他经常一起讨论比赛，决定从凯撒斯劳滕转会到不莱梅，也有他的意见。

——8岁时，你到了凯撒斯劳滕，当时不会讲德语，足球帮助你了吗?

克洛斯：极其重要，放学后，我们将踢球作为最大的娱乐。最初，其他男孩不是很接受我，可当看到我的球技时，一切都发生了改变，最后我成为我们家第一个学会德语的人。

——奥托·雷哈格尔在凯撒斯劳滕发现了你，托马斯·沙夫是你在不莱梅的恩师，克林斯曼视你为德国队的绝对主力，那么谁对你的影响最大?

克洛斯：我认为这些教练对于我都不可缺少，因为他们都选择了我。

——不莱梅在本赛季的冠军杯小组赛击败与切尔西和巴萨战平，最后却以小组第三只能去打联盟杯，你能否预测一下，不莱梅在联盟杯中有多大的机会?

克洛斯：基本上，我对球队在冠军杯小组赛上的成绩感到满意，毕竟我们拿到10个积分。至于去打联盟杯，我们不认为这是一个安慰奖，还有更长的路要走，我们的下一个对手是阿贾克斯，假如战胜他们，我们将迎战莫斯科或塞尔塔的胜者，没有一个是好对付的。

——2007年你有哪些愿望吗?

克洛斯：我最大的愿望是保持现在的竞技水平，这是放在首位的，如果不莱梅能够在5月站在冠军领奖台上，简直太完美了。

安德列·舍甫琴科AndriyShevchenko

——不知不觉中，来到英超已经半个多赛季了，与意甲相比，这里有什么不同吗?

舍甫琴科：区别是显而易见的，意甲的防守是天下第一的，而英格兰的足球要更加开放。

——加盟切尔西后的目标是什么？

舍甫琴科：我已经在AC米兰拿过意甲和冠军杯了，现在想复制这样的辉煌，因为切尔西最近两个赛季拥有了两个联赛冠军，我更希望能帮助他们夺取冠军杯的奖杯。

——与维康比的联赛杯半决赛，你梅开二度，结束连续10场进球荒的同时，也帮助球队进军决赛。

舍甫琴科：今天是值得铭记的一天，尤其这是我第一次帮助切尔西打进决赛，在足球中总有好的和不好的时候，一直努力的话，坏运气总会过去的。

——当你最困难的时候，想过回到米兰吗?

舍甫琴科：我是一名职业球员，尽管我依然忘不了AC米兰，但我才为切尔西踢了不到一个赛季，目前我的任务只是为切尔西奉献全部。

——听说你和穆里尼奥有裂痕?

舍甫琴科：我和穆里尼奥的关系没有问题，主教练和球员有不同的思想，有不同的风格，我尊重他的决定。

——从基辅迪纳摩到AC米兰，再到切尔西，你会在伦敦退役吗？

倾听大自然的声音 篇9

在我们的大自然中，有许多好听的声音。

“叮咚叮咚……”清澈发亮的小溪唱着歌儿汩汩流淌，她伸出手来拍拍身边的花草，不时挠挠身边的小鱼，击起的浪花发出“啪啪”的声音，像是在欢笑。

“沙沙沙……”温和的风儿哼着小曲悠闲的散步，一会儿同天上的小鸟聊聊天，一会儿与地上的大树说说话，说得兴奋时，把满树的叶子吹的“哗哗”直响，飘落的叶子像是在跳欢快的“迪斯科”。

“嘀嗒嘀嗒……”顽皮可爱的小雨说着自我新编的绕口令，跟云儿炫耀完又向小草显摆，说自我是多么聪明能干。不一会儿，他说得更欢了，刚才还细如牛毛，此刻就有铅笔那么粗，“哗啦啦”，雨水冲刷过地面，让鲜花小草痛快地洗了个“解暑澡”。

“咯咯咯……”嗯?那又是谁呀?啊，是一群可爱的孩子发出的爽朗的笑声。他们在花园里编花环，一个孩子却变了个疙瘩，“哈哈哈……”又是一阵快乐的笑声……

倾听大自然的声音 篇10

春天来了，这首美妙的曲子也随之而来了，春天在冰冻的河面上跳啊跳，把河水融化了，鱼儿从水里跳出来，叮咚!叮咚!春姑娘化作一阵风，穿过森林，越过大海，飘过城市的每一个角落，把温暖和爱帯给每一个人，每一只动物，每一种植物，温暖他们的心灵，滋润他们的心田，告诉每一个人心地要善良。鸟雀在林子里叽叽喳喳地叫着，柳树的叶子被春风见得整整齐齐，便有了世人的名作“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

春的曲子悄悄结束了，夏这首曲子又登场了，首先是太阳把稻花烘烤得熟透了，青蛙也喋喋不休地叫起来.于是，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片."夏是一个多雨的季节，雨声的音韵让人陶醉.夏雨像一个小精灵，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近.最神奇的是，夏把自信，把鼓励带个了每一个人。

夏结束了，秋又之后飘然而至。这时是让人最欢乐的时候，秋天果子都成熟了。天气渐渐清凉了，那往篱边牵延的毛豆叶子已露出枯黄的颜色，可是--千树万树的红叶愈到秋深，愈是红颜;远远看去，就像火焰在滚动.“停车坐爱枫停晚，霜叶红于二月花。”便将这一景象体现的淋漓尽致了。

秋结束了，飘雪带来了冬的信息。片片飞雪笼罩在城市之上，让整个城市都银装素裹。街道也仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉;长长的冰拄像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了阵阵白烟。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”不很好的体现出了这美丽的景象吗?孩子们坐在雪车上，那欢乐的笑声传到了九霄。冬为了让孩子们玩的更欢乐，他可不怕被太阳晒的融化。于是冬把无私奉献的精神带给了每个人。

倾听先人的声音 篇11

I believe we are not alone.

Even if I am on the other side of the world from the farmhouse I live in, I still dream of the ancient vines out the window, and the shed out back that my grandfather’s father built in 1870 with 1)eucalyptus trunks. As long as I can recreate these images, I never quite leave home.

I don’t think farming in the same place for six generations is a dead weight that keeps you 2)shackled, doing the identical thing year in and year out. Instead, it is a rare link to others before me, who pruned the same vines and painted the same barn that I have. If those in this house survived 3)the Panic of 1893 or 4)the Great Depression, or bathed with cold water and used an outhouse, then surely I know I can weather high gas prices.

I believe that all of us need some grounding in our modern world of constant moving, buying, selling, meeting and leaving. Some find constancy in religion. Others lean on friends or community for permanence. But we need some daily signposts that we are not novel, not better, not worse from those who came before us.

For me, this house, this farm, these ancient vines are those roots. Although I came into this world alone and will leave alone, I am not alone.

There are ghosts of dozens of conversations in the hallways, stories I remember about buying new plows that now rust in the barnyard and ruined crops from the same vines that we are now harvesting.

I believe all of us are natural links in a long chain of being: I need to know what time of day it is, what season is coming, whether the wind is blowing north or from the east, and if the moon is still full tomorrow night, just as the farmers who came before me did.

The physical world around us changes constantly; human nature does not. We must struggle in our brief existence to find some 5)transcendent meaning during reoccurring heartbreak and disappointment and so find solace in the knowledge that our ancestors have all gone through this before.

You may find all that too 6)intrusive, living with the past as present. I find it exhilarating. I believe there is an old answer for every new problem, that wise whispers of the past are with us to assure us that if we just listen and remember, we are not alone; we have been here before.

我相信我们并不孤单。

即使我处身地球的另一端,远离我家农庄,我仍然能梦见窗外那古老的藤蔓,梦见我爷爷的父亲在1870年用桉树建造的棚屋。只要这些影像还在我脑中浮现,我就离家不远。

我不认为六代人在同一地方过着耕种的生活,年复一年地干着同样的活是一种让人喘不过气来的负担。相反,我与这些先人修剪着相同的藤蔓、给同一座谷仓上漆,这是我与他们之间难得的纽带。如果在这间屋子里住过的人能够挺过1893年的金融恐慌或是经济大萧条,能够忍受冷水浴、户外厕所,那么我也肯定能够应付攀升的汽油价格。

我相信在这个现代社会,在不停的迁移、买卖、相聚、分离的生活中,所有人都需要一些寄托。一些人寄情于宗教,另一些人依赖于朋友或社区来寻求安稳,但我们还需要一些日常的标志物提醒我们:我们也和前人一样,并没有更新潮、更好或更糟。

对我来说,这房子、这农庄、这些古老的藤蔓,都是我生活的根基。虽然我孤独地来到这个世界,也将独自离去,但我并不孤单。

在屋里的门廊里回荡着许多旧时的对话,提到一些我记忆犹新的往事,如购买新的犁头——如今已锈蚀在场院中,还有那曾被毁坏的作物,而我们现正在同一个藤架上获得收成。

我相信我们与前人都是人类长长纽带上的不同环节。与以前的农民一样,我需要知道现在是一天里的什么时间,接下来是什么季节,会吹南方还是东风,明晚的月亮是否还是圆的。

我们周围的现实世界在不断地改变,但人类的本性不会变。在短暂的一生中,忧伤及失望会不断出现,我们必须努力找出超越现实的意义,要认识到我们的祖先都经历过了这些生活坎坷,从而得到心灵的慰藉。

你或者会觉得生活中有先人的介入太难接受,但我却发现这很令人振奋。我相信每个新问题都有传统的答案,前人充满智慧的肺腑之言无处不在,只要我们能用心倾听、铭记,我们就不会孤单,因为我们以前也曾有过相同的经历。

学会倾听学生的声音 篇12

倾听是解决教学假设与学生现实之间矛盾的有效手段。要有效地促进思想品德课堂的教学, 教师就要倾听学生的声音, 了解学生的想法, 通过倾听, 让学生从中感受教师的尊重与宽容, 体验“课堂主人”的地位, 从而让课堂教学焕发出教育智慧的光芒。那么, 教师应如何有效地倾听学生的声音呢?

一、倾听学生的声音, 让学生的思维绽放美丽的花朵

“思想品德的形成与发展, 需要学生的独立思考和生活体验, 社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中, 注重课内课外相结合, 鼓励学生在时间的矛盾冲突中积极探究和体验, 通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”课堂是学生自主的课堂, 教师要倾听学生的声音, 就要及时关注学生的课堂反应, 将正确的价值蕴涵于鲜活的生活主题中, 使品德教学源于生活, 高于生活。如笔者为了让学生更好地理解“我们应自觉依法行使建议权、监督权, 有利于有效行使自己的权利, 尽到对国家的责任”, 搭建了一个“我是梨中小主人”的教学舞台, 从中倾听学生通过观察校园及校园周边生活发现的问题之声。如学校正处于万年桥路与大黄路T型路口交叉处, 行人车辆比较多, 学生上学、放学时间段门口经常发生交通堵塞;学校附近无证小摊小贩比较多, 售卖一些不健康、不卫生的食品;无证小摊贩的环保意识薄弱, 其随意丢弃的塑料袋、小棍棒和垃圾, 常常被西风吹入校园;上学、放学时间常有一些乞丐强行向师生索要财物等。教师在倾听中, 不仅发现了学生“梨中小主人”的责任意识, 而且还有效地培养了学生善于观察生活、从自己的生活中发现问题、对自己感兴趣的问题进行调查研究的综合能力。之后, 笔者引导学生讨论, 就如何解决上述问题提出自己的建议。学生参与的积极性高涨, 纷纷献计献策。有的建议在万年桥路与大黄路T型路口交叉处设置信号灯, 请交警在上学放学时间段进行交通管理;有的建议工商部门查处无证小摊贩, 净化学校周围的环境;有的建议向校长 (我市的人大代表) 反映上述情况, 以引起校长的重视, 等等。讨论使学生深刻地体会了“依法行使政治权利”的重要性和程序性。在学生讨论后, 笔者并没有把倾听学生的声音停留于课堂, 更是将其延伸到了课外。笔者通过“发现问题—探究对策—感悟践行”等形式, 注重课内课外相结合, 集思广益, 最后将建议通过正常途径传递给了有关部门, 终于使学校周边环境有了很大的改观。事实证明, 教师留意倾听、呵护学生的声音, 才能让学生拓展积极的思维, 发挥想象的空间, 顺利地达成学习目标。

二、倾听学生的声音, 让学生的争议结成丰硕的果实

《浙江省中小学学科教学建议》 (试行) 和《浙江省初中思想品德教学建议》第4条都指出, 教师要预测课堂上可能会出现的疑惑点、争议点和课堂意外, 做好必要的课前预设。

课堂教学是一个动态的推进过程, 这个过程既有规律可循, 又有灵活的生成性和开放性。学生如能从情境冲突中发现问题, 便会产生疑惑、启动思维。例如, 笔者在教学九年级第三课第三框“党的基本路线”一课时, 利用教材中某个相关情境进行设问:“‘四项基本原则是立国之本’。请结合‘红色旅游的作用’, 谈谈你对这句话的理解。”学生思考了几分钟, 还是一脸的疑惑。疑惑是学生认知过程中不可省略的一个环节, 也是学生提升能力的一种助推器。为了倾听学生的疑惑之声, 笔者让学生畅所欲言, 发表自己的看法。于是, 学生的问题接踵而至:“老师, 四项基本原则与红色旅游有什么关系?”“老师, 应该从什么角度来回答此问题?”……了解了学生的想法, 笔者就有针对性地进行讲解, 顺利地完成了教学任务。这表明, 思想品德课教师应根据教学的要求和学生的年龄特征, 认真倾听学生的疑惑之声, 自觉运用由此及彼、由表及里的认知规律层层解疑, 使学生有的放矢地去思维, 从而达成有效教学的目的。

新课程提倡“思维无禁区”, 无论是有价值还是无价值的“插嘴”, 都要允许学生表达。例如, 在教学九年级第七课第三框“学会合理消费”一课时, 笔者设计了如下情境:“我们现在过年真是‘几家欢乐几家愁’。你们能说说这是为什么吗?”笔者话音未落, 学生的争议之声骤起。有的说:“现在, 人们的生活水平提高了, 有些人就大吃大喝, 甚至酗酒赌博, 这些不良行为会造成家庭的不和睦。”“虽然现在人们的生活越来越富足, 但过年的氛围却日渐淡薄, 人与人之间的关系也日趋冷漠, 过年我感到很寂寞。”“过年人们只追求热闹, 只问经济, 讲究攀比, 忘掉了过年的文化内涵。”有的学生不以为然地说:“过年对我做生意的爸妈来说那可是日进斗金的好日子呀!过年好!”“每次过年我的收益多多, 我爸妈付出的压岁钱也是多多的, 过年对我家来说, 是儿子欢乐老子愁。”……此时, 笔者就因势利导, 将学生争议之声集中起来, 从学生的“百家争鸣”中发掘有价值的见解, 并使之集波成浪, 共同推动课堂教学的顺利开展。

学生的争议之声是美丽的, 能听到学生的争议之声是一种惊喜。如笔者在教学九年级第五课第一框“灿烂的中华文化”中的“中华文化的影响”时, 一位学生这样说道:“老师, 我觉得中华传统文化对我们班主任的影响甚大。因为我们班主任管理班级时就采用了法家之术, 只要我们一违纪就遭到严厉的惩罚。”此学生的意外之声, “忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”, 另一位学生立即接着话题说:“我觉得班主任还继承了孔孟的衣钵, 平时对我们挺仁慈的, 思想教育特多;还有, 道家思想对班主任影响也很深刻, 因为自修课时我们一讲话, 班主任就让我们自我反省。”“我觉得老师是内儒外法另加道家。”……学生七嘴八舌的争议之声让笔者惊喜不已:这不正是我们教师梦寐以求的意外生成吗?真是“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫”, 学生的意外之声, 让笔者平时苦苦求解的教学疑难问题, 实现了“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的突破。倾听学生的意外之声, 有助于我们更好地唤醒学生潜在的心智, 品味学生智慧的火花, 感悟学生多维的空间, 鼓励学生有个性的学习。