七年级数学湘教版复习

七年级数学湘教版复习（精选11篇）

七年级数学湘教版复习 篇1

1.几何图形：点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界，它们都称为几何图形。从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的。

2.几何图形的分类：几何图形一般分为立体图形和平面图形。

3.直线：几何学基本概念，是点在空间内沿相同或相反方向运动的轨迹。从平面解析几何的角度来看，平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元方程所表示的图形。求两条直线的交点，只需把这两个二元方程联立求解，当这个联立方程组无解时，二直线平行;有无穷多解时，二直线重合;只有一解时，二直线相交于一点。常用直线与X轴正向的夹角(叫直线的倾斜角)或该角的正切(称直线的斜率)来表示平面上直线(对于X轴)的倾斜程度。

4.射线：在欧几里德几何学中，直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形称为射线或半直线。

5.线段：指一个或一个以上不同线素组成一段连续的或不连续的图线，如实线的线段或由“长划、短间隔、点、短间隔、点、短间隔”组成的双点长划线的线段。

线段有如下性质：两点之间线段最短。

6. 两点间的距离：连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。

7. 端点：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。

线段用表示它两个端点的字母或一个小写字母表示，有时这些字母也表示线段长度，记作线段AB或线段BA，线段a。其中AB表示直线上的任意两点。

8.直线、射线、线段区别：直线没有距离。射线也没有距离。因为直线没有端点，射线只有一个端点，可以无限延长。

9.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。

10.角的静态定义：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

七年级数学湘教版复习 篇2

1.知识与技能:识别常见天气符号, 读懂卫星云图, 初步学会预报天气;了解天气、气候与人类的密切关系, 知道“天气”和“气候”的区别, 能正确使用这两个术语;学会安排不同天气下的户外活动。

2.过程与方法:通过日常生活情境的设计和师生的互动, 学生学会体验地理在生活中的作用, 了解地理的功能与价值所在。

3.情感态度与价值观:通过对地理的功能与价值的了解, 激起对地理的兴趣;通过对天气及空气质量的了解, 树立环保意识, 形成可持续发展观念。

二、教学重难点

重点:识别常见天气符号, 读懂卫星云图, 初步学会预报天气。

难点:正确区分“天气”与“气候”两个术语。

三、设计理念

本节课利用多媒体辅助教学, 贴近生活实际是上好本节课的关键。课堂开头即设计情境, 通过CAI课件直切主题, 以生活事例激发兴趣, 启发学生学习对生活有用的地理, 对终身发展有用的地理。落实教学目标, 同时体现他们的主体作用, 实现“在学习中游戏, 在游戏中学习”的课堂新境界和“以学生活动为主, 教师讲述为辅, 学生活动在前, 教师点拨评价在后”的教学新原则。根据本人授课的实际需要, 将教材顺序作了小幅调整。

四、教学过程

【情境导入】昨天, 郊区一中七年级一班的同学可高兴啦, 因为终于盼到了区气象台的公众开放日, 他们要到气象台去参观学习。早上8点, 他们就在地理老师的带领下, 第一批来到了气象台的接待室。在接待室一面宽大的多媒体屏幕上, 他们看到了这样一段话 (课件演示) :

请说出下面两段话中时间和变化频率的特点, 结合天气和气候的概念以及特点, 推断这两段话描写的是天气还是气候:1.前些天还暖和得如同阳春三月, 昨天清早, 气温骤然变冷, 空中布满了铅色的阴云。中午, 凛冽的寒风刮起来了, 呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分, 风停了, 就下起鹅毛般的大雪来。2.对于一个在北平住惯的人, 像我, 冬天要是不刮风, 便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人, 像我, 冬天要能看得见日光, 便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。——老舍《济南的冬天》

大家正看着, 接待员小姐出现了, 她告诉大家, 台长伯伯交代, 要按要求回答好问题之后才能继续参观, 否则原路返回。为了避免一中的同学不能参观, 请同学们一起帮他们解答吧。 (1.时间短, 多变——天气。2.时间长, 稳定——气候。)

一中的同学回答完后很高兴, 谁知接待员小姐又出示了另外的问题 (课件演示) :

※用“天气”与“气候”填空。

1.今天的 () 真好, 晴空万里, 凉风习习。2.我们外出旅行一定要注意 () 的变化, 以免在旅途过程中留下遗憾。3.由于人们长期大量地向大气中排放温室气体, 因此造成全球 () 变暖, 冰川消融, 海平面上升。4.我国海南省的 () 终年炎热, 长夏无冬。5.强冷空气今晚进入广西, 将带来大风降温的 () , 同学们要做好防寒保暖措施。6.南宁市位于广西南部, 地处亚热带, 北回归线以南, 这里一年四季阳光充足, 雨量充沛, () 温和, 夏长冬短, 年平均气温在21.6℃左右。

※判断下列语句描述的是天气还是气候?

1.暴风骤雨2.风和日丽3.四季如春4.阴转多云5.东边日出西边雨6.清明时节雨纷纷7.夜来风雨声, 花落知多少8.人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开

没办法, 同学们再帮帮他们吧。 (学生抢答, 互相纠错并说明理由, 教师适时进行表扬)

【承转】接待员小姐的脸上终于露出了满意的笑容, 一行人走进了天气会商室, 聆听了气象专家讲解天气信息是如何搜集到这里进行分析、判断, 作出预报结论的。在这里, 他们看到了气象卫星传回的卫星云图。 (演示卫星云图动画)

【讨论回答】同学们应该也经常收看天气预报节目, 没少见过卫星云图, 你能否判断未来两天我区的天气状况?说出你的理由。 (根据学生的回答显示———绿色表示陆地;蓝色表示海洋, 能从太空看到陆地和海洋, 说明天气晴朗;白色表示云雨区, 白色越浓降水量越大。补充指出:春秋季发生在我国北方、西北地区的沙尘天气, 则用黄颜色表示。)

【承转】从会商室出来, 一行人又来到了气象影视中心, 在这里, 广西电视台天气预报栏目的主持人向他们演示了电视天气预报的制作过程。听完介绍, 接待员小姐又给了他们一个惊喜:可以过把当天气预报节目主持人的瘾!条件是除了能读懂卫星云图外, 还必须会识别天气符号, 五分钟内记忆符号最多的前十五位同学将获得机会。我们也来试试吧。 (演示常见天气符号)

(学生把答案写在纸上, 五分钟后检查结果) 跟你们一样, 一中的同学问题最多也出在风矢图, (演示风矢图) 介绍风矢图的表示方法。

(演示反馈练习) 请同学们判断出符号所代表的风向和风级。 (学生抢答, 并互相纠错)

(演示我区主要城市天气预报图) 那十五位同学在大家羡慕的目光中走到录影棚镜头前, 实实在在地过了一把“天气预报”主持人的瘾。让我们也来试一试! (学生模拟活动)

天气和气候对人类生产生活、军事科研等都有着重大的影响, (课件演示:59页漫画) (讨论回答) 下列天气条件下从事这样的活动合适吗?为什么? (只要说得有道理都给予肯定)

【承转】在12121气象信息中心, 大家了解了气象服务信息的发布流程, 也因此知道了通过哪些手段可以了解天气预报, 除了看电视以外, 你知道的还有哪些? (学生举手回答:报纸、电台、电话121查询、手机短信、网络等)

【承转】一行人最后来到了大气环境监测中心, 在这里, 他们知道了大气环境监测的重要意义, 知道了表示空气质量的几个指标。同学们也来看一看, 空气质量级别高低和空气质量状况的好坏与污染指数的关系 (播放课件:59页空气质量日报表)

学生讨论回答 (污染指数相差50就相差一个级别, 空气质量越好, 污染指数越低……)

【活动】分组讨论, 代表发言:生活中有很多造成大气污染的行为, 常见的有哪些?我们可以采取哪些措施避免或减轻大气污染? (教师简单总结点评——植树造林、整顿污染企业、提倡使用清洁能源、禁止焚烧农作物秸秆、在学校开设环保课、限制机动车尾气排放……) 课堂小结:本节课你学到了哪些东西?还有什么问题要和大家一起探讨?

五、板书设计: (小结后课件演示)

第四章第一节天气和气候

(一) 气候

(二) 天气预报

1. 卫星云图

2. 天气符号

3. 大气环境监测

六、课件演示巩固练习, 快速抢答

(10个题目略)

七、教学后记

湘教版七年级地理上册复习提纲 篇3

11. 曾经对地球形状的两种说法是“盖天说”和“浑天说”。

12. 麦哲伦环球游行路线是西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。

13. 地球表面积是5.1亿平方千米;半径是6371千米;赤道周长是4万千米。

14. 地球仪的组成部分：南极、北极、地轴。

15. 地球的自转方向是由西向东，从北极上空看是逆时针方向旋转;从南极上空看是顺时针方向旋转。

16. 赤道和与赤道平行的圆圈叫纬线。

17. 赤道的纬度是0°，赤道以北称北纬，以南称南纬，北纬和南纬各有90°。

18. 北极和南极分别是北纬90°写作(90°N)和南纬90°写作(90°S)。

19. 人们规定，0°～30°为低纬度区，30°～60°为中纬度区，60°～90°为高纬度区。

20. 南北半球的划分界线是赤道。

21. 连接南、北极并垂直于纬线的弧线叫做经线。

22. 经度的起点是本初子午线，或者称0°经线，东、西经最大度数为180°。

23. 东西半球的划分界线为20°W和160°E。

24. 由经线和纬线相互交织成的网络，叫做经纬网。

25. 人们通常用“三分陆地，七分海洋”粗略说明全球陆地和海洋面积的比例【海洋实际占71%，陆地实际占29%】。

26. 面积广大的陆地叫做大陆;面积较小的陆的叫做岛屿;大陆和它附近的岛屿合成大洲。

27. 全世界共有7个大洲，分别是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲【七大洲面积大小排序(由大到小)的顺口溜：亚非北美南;南极欧大洋】。

28. 南极洲是跨经度最广的大洲。

29. 各个大洲的面积：【亚洲：4400万平方千米;非洲：3000万平方千米;北美洲：2400万平方千米;南美洲：1800万平方千米;南极洲：1400万平方千米;欧洲：1000万平方千米;大洋洲：900万平方千米】。

30. 各个大洲的分界线：【亚洲和欧洲：乌拉尔山脉、大高加索山脉、土耳其海峡(沟通黑

海和地中海)、黑海、里海、乌拉尔河;亚洲和非洲：苏伊士运河(沟通地中海和红海);亚洲和北美洲：白令海峡;南美洲和北美洲：巴拿马运河(沟通太平洋和大西洋)。】

31. 太平洋跨越南北两个半球，约占世界海洋总面积的一半，在四大洋中最大、最深，岛屿也最多。

32. 大西洋跨越南北两个半球，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。

33. 印度洋大部分位于南半球，是世界第三大洋。

34. 北冰洋是四大洋中最小、最浅的大洋。

35. 北冰洋是跨经度最广的大洋。

36. 地表各种高低起伏的形态，总称为地形。

37. 地形类型有平原、高原、山地、丘陵、盆地。

38. 地形图上用海拔来表示地面的高低起伏;绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄色表示高山高原;白色表示冰川。

39.平原和高原的共同特点是：地面起伏小;不同点是：平原海拔较低，一般在200米以下;而高原海拔较高，边缘比较陡峻。

40. 山地和丘陵的共同特点是：地面崎岖不平;不同点是：山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深;而丘陵较低相对高度一般不超过200米。

41. 盆地四周多被山地和高原环绕，中部相对低平。

42. 海底地形：【大陆架：陆地向海洋的自然延伸部分，坡度较缓，水深一般在200米以内;

大陆坡：大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米;大洋中脊：大洋中海底诞生的地方，火山活动比较强烈;海沟：海洋底部最深的地方，最大水深可达1万多米。】

43. 原始地球有一整块大陆，称为“泛大陆”。

44. 地球由六大板块组成即亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。

45. 其中太平洋板块几乎全部是海洋。

46. 板块内部比较稳定，板块与板块交界处有张裂拉伸、碰撞挤压。

47. 板块与板块交接处会产生火山与地震带。

48. 世界上的两大火山地震带环太平洋火山地震带和地中海——喜马拉雅山火山地震带。

49. 岩层在运动的过程中，还会引起地面的震动，也就是发生地震。

50. 当炽热的岩浆沿着地壳破裂处冲出地表，就叫做火山喷发。

七年级数学湘教版复习 篇4

1.南亚面积最大的国家,位于亚洲南部,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南到印度洋,西北巴基斯坦,东北为中国,尼泊尔,不丹,东边和孟加拉国,缅甸相边以及南面隔海相望的斯里兰卡.

2.印度地形特点：分三大地形区，西北喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原，绝大部分领土在海拔1000米以下.特点以高原,平原为主,南北高,中间低,德干高原西高东低.地形较为平坦,土壤肥沃,是亚洲耕地面积最广的国家,

3.第二人口大国：人口已经超过10亿居世界第二,众多的人口对印度资源、环境和经济发展产生了很大的压力,印度属白种人,官方语言：英语.

印度人口众多对资源;环境;和经济发展的压力:人口增长过快,虽然印度的自然资源较多,但由于人口较多,使印度无论是人均自然资源占有量,还是人均钢产量和粮食产量与世界平均水平相比,都有较大差距.这说明,人口的过度增长会对一个国家的资源,环境以及经济发展产生严重的负面影响,

4.世界文明古国：亚洲三大文明发祥地之一.恒河---从孟加拉国的恒河三角洲注入孟加拉湾，被印度人称为“圣河”和“印度的母亲”。

5.热带季风气候为主：热带季风气候特点是全年高温，降水集中在夏季6—9月，盛行西南风为雨季,10月--次年5月为旱季盛行东北风.

6.季风与降水：(旱涝灾害频繁与夏季风有关,解决的措施:南有灌溉系统,北有防旱蓄水池),

7.月份 风向 对降水的影响 备注:乞拉朋齐是世界上降水最多的地方。

一月 东北风 少，(陆地到海洋))旱季

七月 西南风 多，(海洋到陆地))雨季

8.水灾 旱灾

西南风的变化 来得早，退得晚，风力强 来得晚，退得早，风力不足

9.农作物 分布地区 地 形 降水

水稻 东北部半岛沿海地区平原 多

小麦 德干高原西北部恒河上游 高原、山地 较少

10.世界农业大国60年代后.印度推行“绿色革命”以来,粮食不仅能够自给,而且还有一定的余粮可供出口,主要产品为水稻和小麦,水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地区,小麦主要分布在恒河上游及德干设有西北部,

11.,印度的黄麻的产量居世界第一,棉花的产量居世界第二.加尔各答是印度最大的麻纺强中心,同时发展钢铁工业,孟买是印度最大的棉纺织中心,也是印度最大的港口,印度的首都是新德里,

12.在高科技领域:原子能、航天、计算机软件.核技术等领域有一定成就,印度是世界第二软件大国,软件出口量仅次于美国,印度的硅谷--班加罗尔,

七年级数学湘教版复习 篇5

第一节 中国的地势与地形(阅读课本56-64页内容)

1.结合57页图B，概括我国地势的主要特征。

2.结合57页图B及61页图F，掌握三级阶梯的大致界线(分界线处山脉的名称)。

3结合57页图B及59页图D，知道三级阶梯的海拔高度以及主要地形类型。

4.结合58页图C，概括我国地形的主要特征及中国各种地形类型占全国陆地面积的比重。

5.记住课本61页图F五种走向(东西走向、东北-西南走向、南北走向、西北-东南走向和弧形山脉)16条山脉的大致位置及名称。

6.结合59页图D，记住我国四大高原、四大盆地、三大平原及辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵的大致位置及名称。

7、结合课本P62-63图H和图J及文字部分，知道我国四大高原、三大平原的特征，知道我国全国面积最大的、海拔最高的盆地分别是什么。

第二节 气温和降水(阅读课本66-73页)

1.结合67页图C，总结气温日变化规律(一天中气温最大值和最小值出现时间)。

2.结合68页绘图题，总结气温年变化规律(最热月和最冷月)。

3.结合70页图G，总结我国冬季(1月)气温空间分布规律及影响因素。

4.结合71页图J，总结我国夏季(7月)气温空间分布规律及影响因素。

5.结合课本72-73页内容，了解我国五个温度带和青藏高原高寒区的划分依据。

6.结合74页图O，总结我国降水季节变化规律及其影响(利与弊)。

7.结合课本75页图P，总结我国年降水量的空间分布规律及影响因素。

8.结合课本76页图Q，了解我国干湿区的划分依据。

七年级数学湘教版复习 篇6

1、东南亚西临 洋，东临 洋，在 洲和洲之间，包括 半岛和 群岛。中南半岛地势北___南______，形成了、的地表形态主要河流 有、、、、，这些河的大致流向是； 是东南亚重要的农业区，与我国相邻的国有、、2、马来群岛地形特点：_______众多，_____狭小。河流特点：，马来群岛多火山地震，这里有世界上火山最多的国家，有“”之称

3、中南半岛： 气候，雨季： 至 月旱季： 至，农作物一般在播种，收获 ；马来群岛：气候，农作物可以随时播种，一年到头都有收获。

4、东南亚处在 与、与 的“十字路口”

马六甲海峡的位置：岛与岛之间，是沟通洋与洋的天然水道，是联结洲、洋沿岸与洋西岸港口的重要航道，两岸国家：、、，在这里，有世界著名海港，有“____”之称。

5、东南亚是世界上等热带经济作物的重要产地，天然橡胶和棕榈油的产量、出口量均居世界首位的国家是______；是世界上出产椰子、出口椰油最多的国家；、、是世界上重要的稻米出口国，锡产量居世界第一的国家是______。

6、东南亚是世界人口稠密的地区之一，人口集中分布在大河两岸的以及；也是世界上海外华人分布最集中的地区，主要来自于省、省

7、南亚位于海。

8、地形：北部：山脉；中部：平原和平原；南部：高原

9、发源于流经海。

恒河 发源于 喜马拉雅山脉，流经（国家），注入湾。10洋暖湿气流的影响，大部分属于气候；一年分三季，3—5月，季；6—10月，季11—次年2月，季。

11、南亚气候对农业的影响：主要是季风对农业的影响。季

风带来的丰沛雨水，是南亚农业生产的主要水源 ②不利影响：由于季风到来的时间和强弱程度不一，因而降水的变率大，容易发生灾害，给农业生产造成不同程度的损害。

12、南亚的农业以、和；小麦分布在；黄麻分布在；

棉花分布在13、南亚是是佛教、印度教的发源地：佛教——斯里兰卡、锡金、不丹；

印度教——印度、尼泊尔伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫

14、印度有世界七大奇迹之一的 ；印度的

15、西亚地处__、___、___三大洲的交界地带，位于_____、_____、____、__

和_____（内陆湖）之间，所以，被称为五海三洲之地。

16、西亚特产：土耳其的；阿富汗的，伊拉克的。的节水农业，两河平原也叫。

17、西亚是世界上________人的聚居区之一；是_____、______和_____教的发源地，三大宗教都把奉为圣城；是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地

18、西亚是世界上___储量最为丰富、产量和输出量最多的地区。主要输往__ __、___ _和__ __。石油主要分布在________及其沿岸地区；、、和是世界重要的产油国 西线：波斯湾---海峡---印度洋---亚丁湾---海--运河---地中海---—大西洋—欧洲西部和北美

东线：波斯湾---海峡---印度洋-----海峡—日本

19、欧洲西部从经济发展水平上看，大多数国家属于____国家。以地中海沿岸为气候。

20、欧盟（）总部设在比利时的首都___________，共同的货币_______。

21、欧洲是资本主义经济发展____的大洲。目前经济发展水平居各大洲_____。

四大工业国_、、_、___ ；业在欧洲西部经济中所占比重较小，但是生产水平____。四大农牧业国、、、。三大旅游国_______、________、_______。

22、特色产业：“钟表王国”指_______表都；瑞典的、和等在国际上享有盛誉。“欧洲的牧场和食品库”之称的是______；____的人均水产品产量居世界首位；______以花卉种植业发达而著称，尤其以______驰名世界。

23、旅游业：挪威的__________；瑞士的；西班牙的______；意大利的千年古都_____和水城_____、音乐之都奥地利______、艺术之都法国；德国慕尼黑的________节。英国的。“世界公园”之称的是

24、极地气候，多，稀少。地球上%的淡水以形式储存在两极

地区特有动物：北极，南极。

七年级数学湘教版复习 篇7

1.2.1 数轴

教学目标：

1、知识与技能

（1）掌握数轴的三要素，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。

（2）理解任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点表示出来。（3）初步理解数形结合的数学思想。

2、过程与方法

通过游戏，得出本节课所要学习的内容－数轴，感受把实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣。

重点、难点

1、重点：数轴的概念及其画法。

2、难点：数轴的画法以及有理数与数轴上的点的对应关系。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1．小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？ 2．用“射线”能不能表示有理数？为什么？

3．你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢？

待学生回答后，教师指出，这就是我们本节课所要学习的内容——数轴。

二、合作交流，解读探究

让学生观察挂图——放大的温度计，同时教师给予语言指导：利用温度计可以测量温度，在温度计上有刻度，刻度上标有读数，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，从而得到所测的温度．在0上10个刻度，表示10℃；在0下5个刻度，表示-5℃．

与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零。具体方法如下(边说边画)：

1．画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，如果所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃)；

2．规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负)；

3．选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3，…

提问：我们能不能用这条直线表示任何有理数？(可列举几个数)1

在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴． 进而提问学生：在数轴上，已知一点P表示数-5，如果数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是-5？如果单位长度改变呢？如果直线的正方向改变呢？

通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可。

三、应用迁移，巩固提高

1、组织学生讨论下列所画的数轴是否正确？如果不正确，指出错在哪里？

-3O图A-2-1图B01－3－2－10图C12－101图D2

学生活动：学生分组讨论。

归纳：图A所画的数轴缺少单位长度，图B所画的数轴缺少正方向，图D所画的数轴单位长度不一致。

学生讨论：数轴上的点是不是都表示有理数？

教师指出：任何有理数都可以用数轴上的唯一的一个点来表示，但数轴上的点不一定都表示有理数。

2、P9第1、2题：

例

1、指出数轴上的点M、P、Q分别表示哪个有理数？

M-3-2-1PO012Q3

例

2、画一条数轴，把有理3，1.5，－1.5用数轴上的点表示来。学生活动：在练习本上完成这两道题，并与同桌进行交流。

教师活动：任请一位同学说出例1的答案并进行全班交流，然后再请一位同学到黑板演示例2的解答。师生共同订正，培养学生数形结合的思想。

3、课堂练习：课本P10第1、2题

最后引导学生得出结论：正有理数可用原点右边的点表示，负有理数可用原点左边的点表示，零用原点表示．

四、总结反思

指导学生阅读教材后指出：数轴是非常重要的数学工具，它使数和直线上的点建立了对应关系，它揭示了数和形之间的内在联系，为我们研究问题提供了新的方法。

本节课要求同学们能掌握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提醒同学们，所有的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再研究。

七年级数学湘教版复习 篇8

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、分数有关的应用

(共5题；共25分)

1.（5分）列式计算．

（1）一个数的比4.5的1.6倍少3.6，求这个数．

（2）甲数的1.5倍与乙数的5%相等，已知甲数是3.5，求乙数是多少．

2.（5分）饲养场养鸡6000只，鸭比鸡的少500只，鹅比鸭的1

倍还多200只，饲养场养鹅多少只？

3.（5分）校园里的杨树和松树一共有36棵，杨树的棵数是松树的3倍。杨树和松树各有多少棵?（列方程解答）

4.（5分）食堂买来大米180袋，9月份分吃了总量的，10月份吃的比9月份剩下袋数的还多2袋，10月份吃了多少袋?

5.（5分）某班有学生56人，抽出男生人数的与女生人数的后，还剩43人，这个班有男、女生各多少人？

二、工程问题

(共4题；共20分)

6.（5分）学校阅览室里有36名学生在看书，其中女生占，后来又来了几名女生，这时女生人数占总人数的，求后来又来了几名女生．

7.（5分）货车和客车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，货车每小时行48千米，客车每小时行64千米，当货车行至全程的时，客车距离货车24千米．两车继续行驶，货车还需多少小时到达乙地？

8.（5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？

9.（5分）在一次考试中，甲、乙两人考试结果如下：甲答错了全部试题的，乙答错了7道题，甲、乙都答错的题目占全部试题的，则甲、乙两人都答对的题目最少多少道？

三、比的应用

(共15题；共85分)

10.（5分）六二班同学报名参加书法兴趣小组，一开始有的人报名参加，后来又有5人报名，这样，参加人数与不参加人数的比是4：5。六二班共有多少名同学?

11.（5分）张伯伯要为水稻配制一种药水，药液和水质量比是1：500，现在有药液1.2kg，能配制成多少千克药水？

12.（5分）参加语文竞赛的人数与参加数学竞赛人数的比是7：8，语文获奖人数与数学获奖人数的比是2：3。而两项竞赛没有获奖的人都是320人，那么参加这两项竞赛的总人数是多少？

13.（5分）已知圆O的周长是25.12厘米，OA：CB=2：5，四边形OABC是一个直角梯形，图中阴影部分的面积是多少平方厘米?

14.（5分）仿照例子写出相关的数量关系式．

例：

求花生的出油率

15.（5分）实验室里有盐和水，（1）请你配制含盐率5%的盐水500克，你需要取盐和水多少克进行配制？

（2）如果要求你把（1）所配成的500克盐水变成15%的盐水，需要加入盐几克？

（3）如果要求你把配制含盐率12%的盐水5000克，你应该从含盐率5%和15%的两种盐水各取多少克才能配成？

16.（5分）仿照例子写出相关的数量关系式．

例：

求出勤率

17.（5分）一种含糖率是25%的糖水有400

g，为了得到含糖率20%的糖水，需要加水多少克?

18.（5分）城关一中有男生450人，女生比男生少6%，城关一中一共有学生多少人？

19.（5分）五、六年级的同学种植一批树苗，原计划把这批树苗按5：8分配给五年级和六年级。植树结束后，大队委员小利统计发现：六年级同学正好种植了200棵，超额完成任务的25%，这批树苗一共有多少棵?

20.（5分）一种铁矿石大约含铁30%，至少多少吨这样的铁矿石能炼铁270吨？(列方程解答)

21.（10分）两地相距540千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，4小时后相遇，已知甲、乙两车速度的比是5：4．甲、乙两车每小时各行多少千米？

22.（5分）仿照例子写出相关的数量关系式．

例：

×100％

出勤率=

23.（5分）用4000千克大豆榨豆油1440千克，求大豆的出油率．

24.（10分）某校为六年级学生进行了体检，下面是体检后得到的体重正常、体重偏轻和体重偏重的结果统计图。已知体重偏轻的有48人。

（1）该校六年级学生有多少人?

（2）体重偏重的学生占体检总人数的百分之几？有多少人？

参考答案

一、分数有关的应用

(共5题；共25分)

1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、5-1、二、工程问题

(共4题；共20分)

6-1、7-1、8-1、9-1、三、比的应用

(共15题；共85分)

七年级数学湘教版复习 篇9

教学目标：

1.掌握互相垂直及其有关概念.2会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线.3、理解并掌握垂线的两条性质.教学重点：两直线互相垂直的概念及垂线的有关性质.教学难点：垂线的有关性质及垂线的画法 教学过程：

一、知识准备

1、直角等于多少度？一个平角等于几个直角？

2、如果a∥b，c∥b，那么 a∥c.3、两直线平行，同位角、内错角相等，同旁内角互补.二、讲授新内容

1、互相垂直的有关概念

（1）观察P69的教材内容，引出生活中互相垂直的例子.（2）两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，这两条直线叫做互相垂直.其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫垂足.（3）垂直的符号：垂直用符号“⊥”表示，AB与CD垂直（O为垂足），记作 AB⊥CD，读作AB垂直于CD.2、画垂线的方法

引导学生用三角板画垂线，经过点P（如图（1）、（2））画直线AB的垂线.（1）

（2）

（3）

（4）

3、垂线的有关性质（1）P70动脑筋

如图（3），在同一平面内，如果a⊥m，b⊥m，那么a∥b吗？

因为a⊥m（已知）所以 ∠1＝90°；因为b⊥m（已知）所以 ∠2＝90°（垂直的定义）.所以∠1=∠2(等量代换)，所以a∥b（同位角相等，两直线平行）.（2）归纳：在同一平面内，垂直于同一直线的两条直线互相平行.（3）如图（4），在同一平面内，如果a∥b，m⊥a，那么m⊥b吗？ 因为m⊥a（已知）所以 ∠1＝90°；因为a∥b（已知），所以∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）所以 ∠2＝90°(等量代换)，.所以b⊥m（互相垂直的概念）.（2）归纳：在平面内，如果一条直线垂直于两条平行直线中的一条直线，那么这条直线必垂直于另一条.4、范例分析

讲解P70的例1和例题2，先引导学生分析，再师生合作完成.三、练习与小结

1、练习P7

11题

2、小结

四、作业布置 练习P71

湘教版七年级地理下教案 篇10

[导入新课]

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?级别的有多少个?分哪几类?

提问，学生回答。(略)

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?

学生齐答：北京

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好，我们请同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。(略)

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书：第六章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心——北京

[讲授新课]

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：(在屏幕上打出)

1.北京市的地理坐标;

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻?

3.北京市的地理位置有什么优越性?

4.北京市及其周围的地形地势有什么特点?

5.北京市属哪种气候类型?有什么特点?

6.流经北京市的河流有哪几条?

7.北京市的对外交通有什么特点?

学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等)

提问，小组代表回答，组员补充。(略)

板书：一、北京概况

位置、面积、人口

归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km;东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人。

板书：二、北京的自然地理特征

1.地形(板书)

指图(显示北京市地形图)讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山(板书)，地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。

北京的东南是华北平原(板书)的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。

板书：2.北京的气候

(显示北京市气温曲线和降水柱状图)

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书)，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。

北京的春季气温回升迅速，多风;夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利;秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节;而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。

板书：3.北京的河流

讲述：北京市的河流属海河水系(板书)。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。

在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。

板书：三、北京的对外交通

讲述：(大屏幕显示北京市交通图)北京市的对外交通十分便利。北京是全国的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网;北京市还是中国的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地;北京的公路密度也是全国的，有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。

综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。

提问，学生回答：略。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：

1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么?

学生回答：略。

讲述：(板书)四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。

活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

提问，学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的权力机构——全国人民代表大会、中国的行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

[课堂小结]

湘教版七年级下信息技术教案 篇11

建立个人档案 第1课时Word2003工作窗口

【教学目标】

知识与技能：学会启动和退出Word 2003的方法；熟悉并能说出Word 2003窗口的各个组成部分。

过程与方法：让学生熟悉教材后多媒体演示并独立操作。德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。【教学重难点】 Word2003的主要特点。【教学方法】讲授、讨论、练习【教学过程】

一、情境导入：

Word 2003中文版是一个在WindowsXP平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word 2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

二、启动Word 2003

1、教师讲解、演示

方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。

方法2：双击桌面上Word 2003的快捷图标。

2、学生练习，教师巡视指导。

三、Word 2003的窗口结构

（教师讲解）典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：

1．标题栏（Title bar）—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

2．菜单栏（Menu bar）—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、„„“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

3．工具栏（Tool bar)—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

4．文档窗口（Document windows）—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

5．状态栏（Status bar）—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

学生自由观看、小声讨论交流。

四、退出Word 2003

1、教师讲解、演示

方法1：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。方法3：使用快捷键：Alt+F4。

2、学生练习： Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成。

第2课时 建立文档

【教学目标】

知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。

过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。【教学重难点】建立Word2003新文档。

【教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛 【教学过程】

一、情景导入：

投影内容为“中国黄山”并配以图片的Word文档。

教师讲述：对Word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻松松地搞定屏幕上图文并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来step by step吧！

二、建立新文档 教师活动：（边演示边讲解）启动Word2003自动打开一个空文档1，扩展名为.doc。文件名可变，扩展名不可变。形如：文件名.doc。

学生活动：听取、观察、稍作讨论 教师活动：边演示边讲解

方法一：菜单命令“文件”—“新建”—“选择一项”—“确定” 学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。教师活动：边演示边讲解

方法二：单击“新建空白文档”按钮 方法三：按Ctrl+N键

学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。

三、输入文本

教师活动：边讲解边演示

注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。学生活动：两三个人上台操作。

四、空格和回车

教师活动：演示并提醒

1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。

2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”，称“软回车”。

3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。学生活动：

观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。

五、课堂小结

学生讨论总结，生代表小结。

第3课时 保存和打开文档

【教学目标】

知识与技能：掌握打开和保存文档的常用操作。

过程与方法：通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。情感、态度与价值观：培养从实际出发，灵活应变能力。【教学重难点】面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。【教学方法】演练结合、自主探索 【教学过程】

教师活动 学生活动

一、情景导入

投影课题：保存与打开文档 要求学生自读教材 观察、明确 自读教材

二、新知探究

1、（投影）提问，要求学生寻找答案

（1）当你打了一篇文章后，你如何保存？

（2）当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？

（3）当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？

1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。其它同学在下面观看，理解。

2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。

2、全班在下面听取，两到三个代表上台实践操作。其它同学观看。

3、投影操作过程并辅以语言讲解。打开文档：

（1）打开单个文档

步骤：①单击“文件”—“打开”

②“查找范围”③单击文档后“打开”或双击（2）打开最近使用过的文档

单击“文件”—单击菜单中所需文件名（3）同时打开多个文档

①单击“打开”按钮或“文件”—“打开”②查找所在文件夹③选定文档④单击“打开”按钮。

观看后讨论并派代表上机操作。

学生活动

实践操作

注意区分Shift键Ctrl和键 Shift 多个连续； Ctrl多个可不连续

三、思考与练习

在Word2003中同时打开《中国黄山》和《中国黄山简介》两篇文章。

四、课堂小结 学生自由小结

第4课时 插入和修改文本

【教学目标】

知识与技能：掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。过程与方法： 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。情感、态度与价值观：培养动手能力。

【教学重难点】

1、插入点的定位。

2、修改文本。【教学方法】演练结合、合作交流、自主探究 【教学过程】

一、引言导入：

无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。

二、新知探究

文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。

1、增加文字 步骤：

① 定位“插入点”；② 置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）；③ 输入插入

内容。

2、修改文字 步骤：

①定位“插入点”；②置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；③输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。）

3、删除文字 步骤：

①定位“插入点”；②按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。

4、设置插入和改写状态（1）插入状态：（默认状态）

输入字符出现在光标所在位置，字符右移。（2）改写状态：

输入字符替换原有光标位置字符。

（3）Word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。

三、本课小结：

本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。

第5课时 复制和粘贴文本

【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。

【教学重难点】选定、复制、粘贴文本

【教学方法】任务驱动式

【教学过程】

一、导入：

我们学过的课文《春》里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个

字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的

复制与粘贴文本操作了！

二、文本的选定方法

文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。

采用鼠标器选定文本的方法如下表：

选定

操

作

单词/汉字

双击该单词/汉字

一行文本

单击该行左侧的文本选定区

多行文本

在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行

句子

按住Ctrl键，单击该句子的任何位置

一个段落

双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置

多个段落

在选定区中双击并拖动

整个文档

在选定区中三击鼠标器

键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行

尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page Down选定光标的当前页。

三、复制与粘贴

在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制

功能就可以了。

例：“盼望着”的复制操作。

操作方法一：

① 选定“盼望着”；

② 单击工具栏“复制”按钮；

③ 单击目的位置；

④ 单击工具栏“粘贴”按钮。

操作方法二：使用快捷按钮

操作方法三：使用快捷键

复制：Ctrl+C

粘贴：Ctrl+V

操作方法四：使用菜单命令

四、小结：

学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑

能力。

第6课时 移动与删除文本

【教学目标】掌握移动、剪切、删除文本操作，会撤消、恢复操作。

【教学重难点】区分剪切、清除命令。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、导入：

在编辑论文时，将已经录好的一句话、一段文字或整篇文章移到所需的地方，可以省时、省力，达到事半

功倍的效果。

二、移动（Move）

例：“青天”一词的移动操作。

操作方法一：

① 选定“青天”②单击“青天”③拖动鼠标到目的位置④松开鼠标。

或①选定要移动的内容②单击工具栏“剪切”按钮③单击目的位置④单击工具栏“粘贴”按钮。

“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用

前面二个方法中的一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不

同的文档中移动内容时采用第二种方法。

操作方法二：

① 选定“青出于蓝而胜于蓝”；

② 单击“青出于蓝而胜于蓝”；

③ 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；

三、比较剪切与复制区别：

原文档中 剪切板中

所剪切内容 无 有

所复制内容 有 有

四、删除文本：

1、通用方法

按Backspace键或Delete键

缺点：对多字符删除使用麻烦

2、删除一块或一段文本

（1）使用剪切命令（失误可还原）

（2）使用清除命令（失误不可还原）

五、撤消、恢复和重复操作（只作简单了解）

第7课时 查找与替换文本

【教学目标】

知识目标：掌握查找与替换操作方法。

能力目标：培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。

德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。

【教学重难点】灵活运用查找与替换操作修改文档

【教学方法】自主探索、讲授、讨论、练习

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

教师行为 学生行为

一、情境导入

请大家帮老师看看这篇文章有什么问题，帮忙修改一下。谁会是我们班的改错小能手呢？

参考答案

将第一段移到第三段后面。

观察、讨论，１－２名同学上台操作。

参考操作方法

法１：选中第一段后拖动到第三段后面

法2：

①选中第一段；

②“编辑”—“剪切”；

③光标移至第三段后“编辑”—“粘贴”。

二、新知探究

查找《东方之珠》一文中出现的词组“香港”并将其全部替换成“Hong Kong”。

参考答案

可用“全部替换”操作也可用“替换”操作，替换的地方共有3处。合作交流；参考操作方法

①单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框；

②在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；

③、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong

Kong”；

④单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。

教师行为 学生行为

三、议一议

1、提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们

在使用上有什么区别？

2、在学生发言后再次演示操作并稍加补充或修改。思索讨论后个别代表发言

参考答案

“全部替换(A)”是对文中所有符合查找条件的内容进行替换（可多处），而“替换(R)”一次只能替换一

处位置。

四、巩固练习

第三章 排版制作文档

第8课时

设置字符格式

【教学目标】掌握设置字符格式的基本操作方法。

【教学重难点】字形、字体、字号的设置。

【教学方法】自主探究、合作交流、个别辅导

【教学过程】

一、导入：

如果一篇文章从头到尾都是大小一样、格式一样的文字，文章会显得呆板不美观。如果我们所做的论文也

向报纸或杂志一样，丰富多彩、赏心悦目，就可以吸引更多的目光。

二、改变字的大小（字号）和字体

字的大小用字号来表示，通常分：初号、小初、一号、小一号„„小五号、六号、小六号、七号、八号，这16种级别，初号最大，八号最小。在组合框中又以5„„72数字表示字的大小，单位为磅。

注意：72磅不是最大字，在字号组合框中可以输入数字，直接定义字的大小，以便特殊的大字或小字。最

大为1638，最小为1。如果用A4纸打一个大字可设字号为450既可。所以字的大小是无级放大。

字体的默认值为宋体，WINDOWS下有四种基本中文字体：宋体、仿宋体、楷体、黑体。如果需要更多的字

体，要在操作系统下专门安装。

例1 将书中《中国黄山》的标题设为一号字、黑体，摘要内容设置为楷体。

操作方法：

①选定标题文字；② 单击字号对话框的下拉钮

； ③ 单击“二号”；④ 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“黑体”，标题文字就变成了“二号”

“黑体”字。⑤ 选定摘要内容“中国黄山„„代表”；⑥ 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“楷体

”，摘要内容就变为楷体。

三、改变文字的格式

文字的格式包括加粗、倾斜、下划线、字符底纹、字符缩放这几个按钮。

例2：设置“市交流论文”为加粗倾斜，“摘要”二字加粗。

操作方法：

①

选定“黄山位于中国安徽省南部”；② 单击格式工具栏上按钮“B”；③ 单击格式工具栏上按钮

“I”；

④ 选定“名山”二字；⑤ 单击格式工具栏上按钮“B”。

（4）改变文字的颜色

例3 将论文标题中“中国黄山”二字的颜色设置为“青色”。

操作方法：

①选定“中国黄山”二字；② 单击格式工具栏的“A▼”；③ 选定“青”颜色。

如果所需颜色在自动显示的颜色中没有，可选用下面的“其它颜色„”，出现“颜色”对话框后，在“标

准”颜色中选定，也可用“自定义”来设定颜色。

四、小结：

本课的内容是对文字进行字体、字号、字型、颜色、下划线、着重号、字符间距、文字效果，边框、底纹

等设置。同学们应在学习中，对“格式（O）”菜单中“字体（F）”、“边框底纹（B）”、“中文版式

（L）”、“首字符下沉（D）”中的各个选项逐步实验，细心观察各种效果，学会对文字设置的变化和美

观。

将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。

2－3名同学上台操作。

其它学生观察、讨论，五、反思小结

Word2003至此你学会了哪些操？

思索、回答。

六、自主练习

1、阅读教材P40“小知识”。

2、输入一篇含有“联合国”一词的文档，然后将“联合国”替换成“UN”。

自主探索

第9课时

设置段落格式

【教学目标】

知识与技能：段落缩进格式的设置，段落对齐方式设置，行间距、段间距的调整。

过程与方法：利用任务驱动式教学。

情感、态度与价值观：培养务实求真的态度观、学习观。

【教学重难点】行间距、段间距的调整。

【教学方法】讲练结合

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、导入：

一篇文章的外观不仅与文字有关，而且与段落的格式有关，本节课的主要内容是对段落格式进行修饰，使

版面自然、美观。

二、设置段落缩进格式

教师：边引导学生观看投影边阐述概念：

左缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的左侧，而是向右侧移动一定的距离，使其左侧空

出，而且各行空出的字符个数相同，这叫左缩进。

右缩进：段落中每行的左边第一个字符不是紧挨着版心的右侧，而是向左侧移动一定的距离，使其右侧空

出一些位置，这叫右缩进。

首行缩进：只有段落和第一行向右缩进几个字符，其他各行保持左对齐状态。

悬挂缩进：除段落的第一行保持左对齐状态之外，其他各行都向右缩进。

学生探究：例1 “摘要”段落首行缩进

操作方法：

方法一： ① 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落；② 拖动标尺上的首行缩进标记，当缩进二个汉字时结束拖动。

方法二（用菜单的方法进行缩进）：① 定位。单击“摘要”段落任一位置，使插入点在该段落；② 单击

菜单“格式”菜单中的“段落”命令，出现“段落”对话框；③ 在“特殊格式”框中选定“首行缩进”

； ④ 在“度量值”框中选定“2字符”； ⑤ 单击“确定”。

使用菜单可以精确缩进几个字符或多少单位。一般用五号字进行排版时，首行缩进0.75厘米，既为两个字

符的大小。

三、段落行距的调整

例2 对摘要部分设定行距为1.5倍行距。

操作方法：① 定位。单击“摘要”段；② 单击“格式（O）”菜单中的“段落（P）”命令，选择“缩进

和间距”标签；④ 单击“行距”下拉列表；⑤ 单击“1.5倍行距”；⑥ 单击“确定”。

四、设置段落对齐方式

1、段落对齐——段落中的各文本行与页边空白之间的相互关系。

2、类别：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐

3、操作：

（1）选取内容

（2）单击“格式”——“段落”“——对齐方式”

五、格式刷的使用方法(选学)

格式刷，顾名思义，就是将已经设好的“格式”，套到未设的文字或段落中，使未设文字或段落与已有的

“格式”相同，从而简化“格式”设置的工具。

例4

如果将范文正文中所有的“青色”都设为“斜体、青颜色”

① 选中“青色”；② 设置“青色”为“青颜色、斜体”字；③ 单击“格式刷”按钮；④选中后面的“

青色”，则后面的“青色”的格式改变成与前面“青色”完全相同的格式。

第10课时

设置页面格式

【教学目标】

知识与技能：掌握打印美观文档的方法。

过程与方法：由观察到实践再反思又改进。

情感、态度与价值观：会实际动手操作。

【教学重难点】页面设置，打印预览。

【教学方法】讲练结合

【教学过程】

一、导入：

在文档编辑排版后，我们就可以用打印机将文档打印出来了。但在打印之前，还必须做一些前期准备工作，以使打印出来的文档更整洁、规范、美观。

二、设置页面

1、打开“页面设置”对话框

方法一：“文件”——“页面设置”

方法二：标尺空白位置处双击鼠标。

2、设置

（1）页边距：页眉

输入所需

页脚

数据即可

上、下、左、右边距

（2）纸型

一般默认A4纸

（3）方向：横、纵两种

三、打印预览

1、启动方法：

方法一：单击“打印预览”按钮

方法

二、“文件”——“打印预览”

2、“放大镜”按钮操作

按下“+”：页面放大状态；

平面：编辑状态；

按下“—”号，页面缩小状态。

3、退出方法：单击“关闭”

三、打印输出

1、启动

“文件”—“打印”

2、参数设置（常用）

页面范围：可依据自己需要设置打印页

副本：打印份数

缩放：可对文档缩放打印

3、确定

四、小知识阅读

教材P59-60

五、思考与练习

对《中国黄山》文档进行页眉设置，有条件的将其打印出来。第四章 编辑特色文档

第11课时 图片文字混排

【教学目标】

知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。

过程与方法：导入——演示讲解——练习——归纳——实践

情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。

【教学重难点】文字环绕风格的设置

【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、情景导入

我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，使文档更有说服力。本节我们就给《中国黄山》一文配上插图，让它更形象更吸引人。

二、插入图片

1、插入剪贴画

步骤：

① 光标确实位置。

②“插入”——“图片”——“剪贴画”。

③“图片”选择项中单击选择一种类别。

④单击自己喜欢的剪贴画后“插入“

2、插入来自文件的图片

①利用光标确定位置。

②“插入”——“图片”——“来自文件”。

③ 选择想插入的文件名，单击“插入”。

三、调图片位置和大小

1、调整图片位置

① 单击所需调整图片（显示8个调整点）。

② 指针移至图片上变为“

”形。

③按住左键拖动到目的地后松手。

2、调整图片大小

①

选取（单击）所需调整大小的图片。

②

指针移到调整点上，变形为双向箭头。

③按住左键拖动达到目的大小后松手。

四、调整图片格式与透明色

1、设置图片格式

注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。

2、设置透明色

五、设置文字的环绕风格

操作：

选择图片——图片工具栏上“文字环绕”按钮——选择适当的环绕方式

六、小结。

学生归纳小结，教师适当加以补充。

第12课时 表格文字混排

【教学目标】

知识与技能：掌握制作与填写表格并调整美化表格操作。

过程与方法：导入—任务提出—探索—反思—归纳练习

情感、态度与价值观：引导学生的探索精神、培养学生更丰富的信息素养。

【教学重难点】美观地将表格与文字混合

【教学方法】演示、练习、讨论

【教学过程】

一、情境导入：

让学生打开书本，对照投影教师按引言部分讲解，学生边听、边看书。投影有文字、色彩的美观表格和原

始空表格，提出任务：制作表格。

二、插入空表格

方法1：拖动法制作表格

① 定位目标处。② 按工具栏上“插入表格”按钮。③ 按住左键拖动10×4表格。④释放左键。

方法2：菜单法制作表格

① “表格”菜单。② 插入表格„„ ③ “插入表格”对话框列数调整为4。④ 行数调整为10。⑤ 确

定。

方法3：手动制表法：

定位。② 单击“表格和边框”按钮。③ 按住左键。④ 拉框。⑤ 释放左键。⑥ 在框内画3根列线。⑦

在框内画8根行线。⑧ 单击“表格和边框”按钮。

三、定位

1．文章内定位：单击目标处。

2．表格内定位：单击目标单元格。

四、选定

１．选定单元格

方法1：① 指向目标单元格。② 单击左边框。

方法2：① 定位在目标单元格。② 表格菜单。③ 选定。④ 单元格。

(1)选定一行

方法1：①指向目标行左侧。②单击。

方法2：①定位在目标行。②表格菜单。③选定。④列。

(2)选定几行

① 指向目标第一行左侧。② 按住左键。③ 拖动至目标最后一行。④ 释放左键。

(3)选定一列

方法1：① 指向目标列顶端边框。② 单击。

方法2：① 定位在目标列。② 表格菜单。③ 选定。④ 列。

(4)选定几列

方法1：① 指向目标第一列顶端。② 按住左键。③ 拖动至目标最后一列。④ 释放左键。

方法2：① 选定第一列。② 按住Shift键。③ 单击最后一列。

任意选定一个区域

方法1：① 指向目标区域左上角单元格。② 按住左键。③ 拖动至目标区域右下角单元格。④ 释放左键。

方法2：① 单击目标区域左上角单元格。② 按住SHIFT。③ 单击目标区域右下角单元格。

五、合并和拆分单元格

１．合并单元格

方法1：① 选定单元格区域。② 单击工具条合并单元格按键钮。

方法2：① 选定单元格区域。② 表格菜单。③ 合并单元格。

2．拆分单元格

方法1：① 选定目标单元格。② 单击工具条拆分单元格按钮。③ 对话框中输入列数。④ 输入行数。⑤

确定。

方法2：① 选定目标单元格。② 表格菜单。③ 拆分单元格„„④ 对话框中输入列数。⑤输入行数。⑥

确定。

六、行列缩放

方法1：① 指向目标线左侧，出现双向箭头。② 按住左键。③ 拖放至目标处。④ 释放左键。

方法2：① 定位在表格内。② 表格菜单。③ 单元格的宽度和高度„„④对话框中选择行卡（或列卡）。

⑤ 设置值。⑥ 确定。

方法3：① 定位在表格内。② 指向标尺上的移动表格列按钮。③ 按住左键。④ 拖动至目标处。⑤释放

左钮。

七、拓展和探索作业：

制作一张课程表

第13课时 艺术字与图形

【教学目标】

知识与技能：掌握艺术字与图形的基本操作。

过程与方法：导入——演示——练习——反思——实践

情感、态度与价值观：培养美感与探索成就感。

【教学重难点】插入艺术字、绘制和编辑图形。

【教学方法】自主探究、合作交流

【教学过程】

一、导入：

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将

选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中

输入文字和插入图片。

二、设置贺卡大小和边框（插入文本框学习）

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选

中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图

片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”

对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的

大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设

置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

三、绘制图形（手工绘图学习）

① 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同时按住Shift键。

② 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。

③ 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具

都能把选中的三角形逆时针旋转90º。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

④ 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键＋方向键细调三角形的位置（强调此操作 的要领，引起学生的重视）。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘

贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。

四、插入艺术字

步骤：

1、确定位置

2、“插入”——“图片”——“艺术字”

3、选择一种艺术字式样

4、“确定”后在对话框中输入“文字”

5、选择文字的字体、字号后“确定”

五、学生模仿练习。

教师引导学生参照范例制作贺卡文本框和菱形图案，巡回辅导。

六、小结。

结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现

带普遍性的问题进行讲解和演示。第五章 制作应用文档

第14课时

制作个人简介

【教学目标】

知识与技能：掌握Word2003的各种操作方法。

过程与方法：以制作一篇“自我简介”为目的进行演示、练习。

情感、态度与价值观：培养学生活学活用知识能力。

【教学重难点】文字与图形等多种对象的混合排版。

【教学方法】自主探究、合作交流、演示、个别辅导

【教学过程】

一、情景导入

师：投影示例文档《自我简介》

生：交流讨论

如何实现如例上的版面设置

二、自主探索

2人一小组，探索实现《自我简介》的操作过程。

三、全班讨论

请代表发言，讲述如何快捷地完成《自我简介》的输入，明确步骤如下：

（一）输入文字并设置格式

1、新建Word2003文档

2、输入《自我简介》文字

3、选定标题文字，利用文字格式工具。

设置为“隶书”、“二号”、“居中”、“红色”

4、选定“地址”和“E-mail”行，设置“字体颜色”为“红色”。

5、“文件”—“页面设置”

设置：纸型 B5；上、下、左、右边距均为“3厘米”

“确定”关闭对话框

（二）插入图片并调整位置

1、“插入”—“图片”—“来自文件”选择图片

2、单击图片，调整大小。

3、拖动图片，调整位置。

4、选定图片，右击—“设置图片格式”—“版式”—“四周型”

5、“高级”——“文字环绕”中设置图片距正文距离：

左：1厘米

右：1厘米

上：0.1厘米

下：0.1厘米

6、确定

四、思考与练习

生：制作一份个人简介，内含各科成绩和获奖图片。

师：巡视指导

五：课后阅读