煤矿专业名词

煤矿专业名词（共9篇）

煤矿专业名词 篇1

煤矿常用的专业名词简称

1、三非：非法生产、非法建设、非法经营。

2、三违：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律。

3、“三超”生产：超能力生产、超强度生产、超定员生产。

4、煤矿井下“三条线”：井下通讯、压风、防尘供水系统。

5、煤矿的“六证”：采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、营业执照、矿长安全资格证、矿长资格证。

6、煤矿“三大规程”：安全规程、作业规程、操作规程。

7、“三不伤害”不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害。

8、处理事故的“四不放过”原则：事故原因没有查清不放过，当事人和群众未受到教育不放过、整改措施不落实不放过、责任者未受到处理不放过。

9、“两型三化”矿井；“两型”为安全高效型、本质安全型矿井；“三化”为基础管理精细化、技术装备现代化、人员培训制度化。

10、“三推行”：深化采煤方法改革、推行工作面壁式开采；深化支护方式的改革；逐步推行专用回风井。

11、安全管理“三并重”的原则：管理、装备、培训三并重。

12、煤矿安全生产的“四大危险源”：瓦斯、水患、火灾和煤尘。

13、煤矿配备的矿级“五长”：矿长、安全副矿长、生产副矿长、机电副矿长、技术副矿长（总工程师）。

14、“三同时”：生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

15、“一炮三检”装药前、放炮前、放炮后检查瓦斯。

16、“三下”采煤：建筑物下、铁路下和水体下采煤。

17、井下供电应做到“三无”、“四有”、“两齐”、“三全”、“三坚持”。“三无”指无鸡爪子、无羊尾巴、无明接头。

“四有”指有过电流和漏电保护装置，有螺钉和弹簧垫，有密封圈和挡扳，有接地装置；

“三全”指防护装置全，绝缘用具全，图纸资料全；

“三坚持”指坚持使用继电器，坚持使用煤电钻、照明和信号综合保护，坚持使用风电和瓦斯电闭锁。

18、煤矿的“一通三防”：“一通”指矿井通风，“三防”指防治瓦斯、防治煤尘、防灭火。

19、“三专两闭锁”“三专”指专用变压器，专用开关、专用线路。“两闭锁”指风电闭锁，瓦斯电闭锁。

20、煤矿生产的“五大灾害”是指水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故。

21、煤矿和井下电气保护所指的“三大保护”：指过流保护、漏电保护、接地保护。

22、瓦斯治理十六字方针：通风可靠；抽采达标；监控有效；管理到位。

23、防治水十六字方针：预测预报、有掘必有探、先探后掘，先治后采。

24、雨季“三防”是指：防雷电、防汛、防排水。

25、冬季“三防”是指：防火、防冻、防煤气中毒。

26、职工个人“四无四保”计划中，“四无”是指：个人无违章、班组无轻伤、队无重伤、井区无死亡；“四保”是指个人保队组、班组保队、队保井区、井区保全矿。

煤矿专业名词 篇2

中国学习者语料库 (Chinese Learner English Corpus, 简称CLEC) 是目前国内最权威的学习者语料库, 由高中生、非英语专业低年级和高年级、英语专业低年级和高年级学生5个书面语语料库组成。据该语料库的数据统计, 词汇错误是英语学习者最常见的错误。词汇错误主要的类型有词序错误、词类错误、替代错误, 省略错误、冗余错误、重复错误以及词义含糊。数据显示, 替代错误所占学习者词汇错误的比重最大, 是学习者最容易犯的词汇错误类型。

替代错误指的是英语学习者由于选择不恰当或不正确的词来表达他们本来的意思而产生的错误。本文运用语料库检索方法, 对英语专业学生作文中出现的名词替代错误进行研究, 分析其主要表现形式及产生原因, 希望对英语词汇教学提供一些启示。

二、研究方法及错误分析

(一) 研究方法

本研究采用Corder的五步分析法, 即收集错误材料、识别错误、描述错误、解释错误及评价错误。

(二) 数据收集

本研究运用语料库检索工具my Finder, 抽取CLEC语料库中St5 (英语专业低年级学生的书面语语料库) 和St6 (英语专业高年级学生的书面语语料库) 两个子语料库进行检索。

(三) 数据统计及错误描述

运用语料库检索工具在St5和St6两个语料库中共检索出452处名词替代错误, 其中St5有308处, St6有144处。这两个分布数据说明, 随着学习阶段的上升, 英语专业学生所犯的名词替代错误总数相应下降。

本研究进一步分析发现, 学习者的名词替代错误主要表现为过度字面翻译、近义词误用、形似词误用、大词小用、不恰当的词汇搭配及语法规则误用。通过进一步分类检索, 共查找出过度字面翻译80处 (其中St5 53处, St6 27处) , 近义词误用178处 (其中St5 133处, St6 45处) , 形似词误用145处 (其中St5 91处, St6 54处) , 大词小用14处 (其中St5 14处, St6 0处) , 不恰当的词汇搭配4处 (其中St5 3处, St6 1处) , 语法规则误用31处 (其中St5 14处, St6 17处) 。这些数据显示, 英语专业学习者最容易犯近义词误用, 其次是形似词误用, 再次是过度字面翻译, 语法规则误用及不恰当的词汇搭配则相对较少。例如:

近义词误用: (1) Although we have interest, method and aims, we can't reach our goals if we lack insistence (perseverance) . (2) But there are thousands of newly emerged enterprises which can offer works (jobs) .

形似词误用: (1) There are three bowels (bowls) , three spoons and three pairs of chopsticks on both sides of the dishes. (2) People can sit in coaches (couches) watching their favorite programs.

过度字面翻译: (1) Therefore, what we learn is mainly of English, for example, intensive reading, oral course, hearing lesson (listening lesson) and the like. (2) In order to use the rich resources in the remote areas, we must build many new roads and adopt many advanced traffic tools (traffic means) .

(四) 错误原因分析

从上述所举的例子来看, 这些名词替代错误产生的原因大致可以归为:一是学习者掌握的词汇知识不够完善, 在词汇的使用过程中, 他们很难区别两个意思相近但用法存在差异的词, 如例中insistence和perseverance, work和job的误用;二是受母语负迁移的影响, 学习者在英语的学习过程中倾向于借助母语的思维和表达习惯来表达英文, 如hearing lesson和traffic tools完全就是按照汉语的表达“听力课”和“交通工具”逐字翻译过来的。还有些名词的替代错误除了学习者不完善的词汇知识外, 还与英语拼写知识的复杂性及学生的粗心大意有关, 如bowls错写成bowels, couches错写成coaches。

三、结论

(一) 主要研究发现

本研究发现, 名词替代错误普遍存在于中国英语专业学生的作文中, 其主要表现形式有近义词误用、形似词误用和过度字面翻译这三种类型。通过分析, 本文认为造成英语专业学生产生名词替代错误的原因主要有学习者不完善的词汇知识、母语负迁移的影响、英语拼写知识的复杂性及学习者的粗心大意等。

(二) 教学启示

由于中国大多数学生是在汉语的环境下学习英语, 导致他们在英语的应用过程中倾向于借用母语的结构和习惯表达。这就要求英语教师在教学中尽量给学生提供更多真实的语言输入材料, 例如利用英语语料库进行词汇教学, 帮助他们学习地道的英语表达, 从而提高词汇的运用能力。另外, 英语的同义词非常丰富, 但由于受到语境的制约,

一些按照母语思维同义的词的意义和用法差异就很大。区别那些意义和用法有细微差异的同义词成了学习者的学习难点, 因此在词汇教学中, 教师应该把区分两个意义相近的词作为教学重点, 并运用对比分析和错误分析的方法进行教学。

参考文献

[1]Corder, S.P.“The Study of Learners’Error”in Jack, C.R., ed.Error Analysis:Perspectives on Second Language Acquisition[M].Longman Group Limited, 1974:19-27.

[2]James, C.Errors in Language Learning and Use:Exploring Error Analysis[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

[3]桂诗春、杨惠中.中国学习者英语语料库[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

跑步专业名词解释 篇3

推进速度练习，主要为了提高轻松跑的速度，增加两腿交换的效率。20?30米冲刺跑10趟，100米跨步跑12趟或200米快速跑八趟，一个礼拜最少练一次，可于轻松跑后做，但是不要在强度练习后或者LSD的同一天做。

SI

英文是Speed Intervals，中文称变速跑（或间歇跑），由瑞典人古斯塔夫·赫迈尔所创，又名“法特莱特跑”。训练时运动员利用自然环境，交替进行行走、慢跑、快跑，同时根据自己的主观感受决定加速、减速的时间和距离。适合体质较好或者有一定基础的长跑爱好者。通过变换速度，不仅可以加强人体耐力，而且能显著提高速度，对人体机能的全面发展大有益处。

Easy Pace

轻松跑的配速，一般是指能够轻松与人交谈的速度。轻松跑配速一般会比你的马拉松配速每公里慢38秒左右。这样跑步可以降低受伤的风险。如果想要提高速度，可以择日进行速度练习，或者参加比赛。

VO max

最大有氧跑。顾名思义，VO2Max是提高最大吸氧容量的练习，一般来说全力奔跑3?5 公里距离时的速度是最大有氧跑。对于10公里或更短以内距离赛事的帮助效果特别显著，而五公里、10公里的速度是直接反映在马拉松的成绩上。

Hill Run

山坡跑。练习上下山坡，慢或快速交叉进行，能增强四头肌、小腿部、臀部、屈肌和臀肌肉的使用技巧和力量，在保持跑步速度上效果显著。

Tempo Run

节奏跑，也叫乳酸门槛跑。乳酸是人体在运动过程中产生的一种物质，会使肌肉呈酸性，最终导致疲劳。节奏跑就是采取合理的速度奔跑，使身体恰好处在一个临界点上，有乳酸产生，但是量很小，这样长时间的配速训练会有效提高身体去除乳酸的能力和效率，意即乳酸门槛提高了，这也就意味着下次以相同速度跑步时，将不会有那么多的乳酸堆积在肌肉当中，运动员得以在疲劳前跑得更快更远。节奏跑最大的特点是均匀的速度，均衡用力，以最省力的方式达到最高效率，从而取得最好的成绩。

LSD

是Long Slowly Distance（长距离慢跑）的缩写，一般指20公里或以上的距离，是一种全程保持匀速、感觉比较轻松的训练方式。全程马拉松目标在三个半小时以外的跑者，以比赛速度进行即可；而目标在三小时以内的跑者，每公里用时一般比正式比赛时慢20?50秒。训练目的是提高肌肉力量、耐力和有氧跑步能力，可以培养对长距离的耐心、勇气和信心。某种程度上讲，LSD的心理作用甚至比生理作用更大。

化学专业名词 篇4

APTRA邻氨基苯酚-N，N，O-三乙酸

BAPTA1,2氨基苯氧基）乙烷-N，N，N0，N0-四乙酸

BODIPY

DASE BUFFER AQUEOUS狄尔斯-阿尔德尔缓冲液（300 mmol/L 氯化钠、30mmol/LTrisÁHCl、pH值7.4，80 mmol/L的氯化镁、10％的乙醇）

DDQ2,3二氰基（N-吗啉代）丙磺酸

NIR近红外

NO一氧化氮

PET光诱导电子转移

PIPES哌嗪-N，N，0乙磺酸）

RET共振能量转移

RNA核糖核酸

RNS活性氮物种

ROS活性氧物种

SNAr芳香族亲核取代

TBAF四丁基氟化铵（Bu4NF）

TBAI四丁基碘化铵（Bu4NI）

THF四氢呋喃

测绘专业名词解释 篇5

是建立国家大地坐标系统和推算国家大地控制网中各点大地坐标的基本依据，它包括一组大地测量参数和一组起算数据，其中，大地测量参数主要包括作为建立大地坐标系依据的地球椭球的四个常数，即地球椭球赤道半径，地心引力常数GM，带球谐系数J2（由此导出椭球扁率f）和地球自转角度w，以及用以确定大地坐标系统和大地控制网长度基准的真空光速c；而一组起算数据是指国家大地控制网起算点（成为大地原点）的大地经度、大地纬度、大地高程和至想邻点方向的大地方位角。

大地水准面

是由静止海水面并向大陆延伸所形成的不规则的封闭曲面。它是重力等位面，即物体沿该面运动时，重力不做功（如水在这个面上是不会流动的）。大地水准面是描述地球形状的一个重要物理参考面，也是海拔高程系统的起算面。大地水准面的确定是通过确定它与参考椭球面的间距——大地水准面差距（对于似大地水准面而言，则称为高程异常）来实现的。大地水准面和海拔高程等参数和概念在客观世界中无处不在，在国民经济建设中起着重要的作用。

大地水准面是大地测量基准之一，确定大地水准面是国家基础测绘中的一项重要工程。它将几何大地测量与物理大地测量科学地结合起来，使人们在确定空间几何位置的同时，还能获得海拔高度和地球引力场关系等重要信息。大地水准面的形状反映了地球内部物质结构、密度和分布等信息，对海洋学、地震学、地球物理学、地质勘探、石油勘探等相关地球科学领域研究和应用具有重要作用。高程基准

是推算国家统一高程控制网中所有水准高程的起算依据，它包括一个水准基面和一个永久性水准原点。

水准基面，通常理论上采用大地水准面，它是一个延伸到全球的静止海水面，也是一个地球重力等位面，实际上确定水准基面则是取验潮站长期观测结果计算出来的平均海面。中国以青岛港验潮站的长期观测资料推算出的黄海平均海面作为中国的水准基面，即零高程面。中国水准原点建立在青岛验潮站附近，并构成原点网。用精密水准测量测定水准原点相对于黄海平均海面的高差，即水准原点的高程，定为全国高程控制网的起算高程。

重力基准

是指绝对重力值已知的重力点，作为相对重力测量（两点间重力差的重力测量）的起始点。

世界公认的起始重力点称为国际重力基准。各国进行重力测量时都尽量与国际重力基准相联系，以检验其重力测量的精度并保证测量成果的统一。国际通用的重力基准有1909年波茨坦重力测量基准和1971年的国际重力基准网

（IGSN——71）。

中国于1956~1957年建立了全国范围的第一个国家重力基准，称为1957年国家重力基本网，该网由21个基本点和82个一等点组成。1985年，中国重新建立了国家重力基准。它由6个基准重力点，46个基本重力点和5个因点组成，称为1985年国家重力基本网。

地球重力场

是地球的一种物理属性。表征地球内部、表面或外部各点所受地球重力作用的空间。根据地球重力场的分布，可以研究地球内部结构、地球形状以及对航天器的影响。

54国家坐标系：

采用克拉索夫斯基椭球参数，又称北京坐标系。

80国家坐标系：

采用国际地理联合会（IGU）第十六届大会推荐的椭球参数，大地坐标原点在陕西省泾和县永乐镇的大地坐标系，又称西安坐标系。

基础测绘

基础测绘是指为国民经济和社会发展以及为国家各个部门和各项专业测绘提供基础地理信息而实施测绘的总称。基础测绘必须在全国或局部区域按国家统一规划和统一技术标准进行。

专业测绘

是指产业部门为保证本部门业务工作所进行的具有专业内容的测绘的总称。专业测绘应采用国家测绘技术标准或者行业测绘技术标准。

军事测绘：

具有军事内容或者为军队作战、训练、军事工程、战略准备等而实施的测绘的总称。

地籍测绘

是对地块权属界线的界址点坐标进行精确测定，并把地块及其附着物的位置、面积、权属关系和利用状况等要素准确地绘制在图纸上和记录在专门的表册中的测绘工作。地籍测量的成果包括数据集（控制点和界址点坐标等）、地籍图和地籍册。

测量标志

是在陆地和海洋标定测量控制点位置的标石、觇标以及其他标记的总称。标石一般埋于地下，用于测量和标定控制点地理坐标、高程、重力、方位、长度（距离）等方面；觇标是建在地面上或其他建筑物顶部的测量专业标架，作为观测照准目标和供升高仪器位置之用。

根据用途和使用期限，测量标志可分为永久性测量标志和临时性测量标志。永久性测量标志是指设有固定标志物以供测绘单位长期使用的需永久保存的测量标志。临时性测量标志指测绘单位在测量过程中设置和使用的，工作结束后不需要长期保存的标志物和标记。如：测站点木桩、活动觇标、测旗、测杆、航空摄影测量地面标志、绘在地面或建（构）筑物上的标记等。

航空测量

指从空中由飞机等航空器拍摄地面像片。为使取得的航空像片能用于在专门的仪

器上建立立体模型进行量测，摄影时飞机应按设计的航线往返平行飞行进行拍摄，以取得具有一定重叠度的航空像片。按摄影机物镜主光轴相对于地表的垂直度，可分为近似垂直航空摄影和倾斜航空摄影。近似垂直航空摄影主要用于摄影测量目的。科学考察和军事侦察有时采用倾斜航空摄影。

工程测量

指在工程建设勘测设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作。按工作顺序和性质分为：勘测设计阶段的控制测量和地形测量；施工阶段的施工测量和设备安装测量；管理阶段的变形观测和维修养护测量。按工程建设的对象分为：建筑、水利、铁路、公路、桥梁、隧道、矿山、城市和国防等工程测量。

海洋大地测量

是在海洋范围内建立大地控制网所进行的测量工作。内容有控制测量、水深测量、海洋重力测量、卫星大地测量等。它与大地测量、地图制图、航海学、海洋学、潮汐学、水声物理学、电子技术和遥感技术等有着密切的联系。

全球定位系统（Global Positioning System，简称GPS）

是以人造卫星组网为基础的无线电导航定位系统。利用设置在地面或运动载体上的专用接收机，接收卫星发射的无线电信号实现导航定位。是根据美国国防部1973年12月批准的国防导航卫星计划而建设的。由三部分组成，即空间的卫星，地面控制系统，用户的接收处理装置。空间部分有21颗卫星，其中18颗为工作卫星，3颗为备份卫星。18颗工作卫星均匀分布在二万公里高的六个轨道平面上，每个轨道面三颗，运行周期为12小时。工作卫星以L1=1575.42兆赫和L2=1227.6兆赫两种频率发送导航信号，导航信号采用伪随机噪音编码调制，L1用P码和C/A码调制；L2用P码调制。C/A码开放民用。地面控制系统由一个主控站、四个监控站和三个注入站组成，任务是保证卫星导航数据的质量。用户的接收装置由天线、接收机、计算机和数据处理软件等组成。

数字高程模型（Digital Elevation Model，缩写DEM）

是在某一投影平面（如高斯投影平面）上规则格网点的平面坐标（X，Y）及高程（Z）的数据集。DEM的格网间隔应与其高程精度相适配，并形成有规则的格网系列。根据不同的高程精度，可分为不同类型。为完整反映地表形态，还可增加离散高程点数据。

数字线划地图（Digital Line Graphic，缩写DLG）

是现有地形图要素的矢量数据集，保存各要素间的空间关系和相关的属性信息，全面地描述地表目标。

数字栅格地图（Digital Raster Graphic，缩写DRG）

是现有纸质地形图经计算机处理后得到的栅格数据文件。每一幅地形图在扫描数字化后，经几何纠正，并进行内容更新和数据压缩处理，彩色地形图还应经色彩校正，使每幅图像的色彩基本一致。数字栅格地图在内容上、几何精度和色彩上与国家基本比例尺地形图保持一致。

数字正射影像图（Digital Orthophoto Map，缩写DOM）

是利用数字高程模型（DEM）对经扫描处理的数字化航空像片，经逐像元进行投影差改正、镶嵌，按国家基本比例尺地形图图幅范围剪裁生成的数字正射影像数据集。它是同时具有地图几何精度和影像特征的图像，具有精度高、信息丰富、直观真实等优点。

国家基本比例尺地图的系列和基本精度

国家基本比例尺地图的系列，是指按照国家规定的测图技术标准（规范），编图技术标准，图式和比例尺系统测量和编制的若干特定规格的比例尺的地图的系列。我国的国家基本比例尺地图的系列包括：1∶500、1∶1000、1∶2000、1∶5000、1∶1万、1∶2.5万、1∶5万、1∶10、1∶20万、1∶50万、1∶100万比例尺地图。它们的基本精度包括测图精度和编制精度。

中华人民共和国地图的国界线标准样图

指按照一定的原则而制作的一种有关中国国界线画法的统一标准图样。中华人民共和国地图的国界线标准样图上中国国界线画法的原则是：

（1）凡是中华人民共和国政府已同有关邻国签定边界条约、边界协定、边界协定书的地段，以有关边界条约、边界协定、边界协定书的规定及其附图国界线的画法标绘。

（2）中华人民共和国政府同邻国未签定边界条约、边界协定、边界协定书的界段，依照中国解放前出版的地图或传统习惯边界线标绘。

根据需要，中华人民共和国地图的国界线标准样图的比例尺可以是一种，也可以是各种比例尺的系列图。

中华人民共和国地图的国界线标准样图由国务院外交行政主管部门和国务院测绘行政主管部门共同制定，报国务院批准发布。

教师专业发展名词解释 篇6

2.专业化：一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟、具备鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。

3.职业声望：人们对每一种职业的意义、价值与声誉的社会反映和综合评定。

4.文化资本：任何与文化及文化活动有关的有形及无形资产，如语词能力、一般的文化意识、审美偏好、关于教学体系的信息以及教育文凭等。

5.学生社会化：教师在教育过程中把处于支配地位的文化价值、社会规范和信念体系内化到学生的人格形成之中，向学生提供为准备承担社会角色所必需的知识和能力，使学生个体能够适应并融入社会。

6.教师理性：教师在其具体的教育教学专业生活中持有的生存态度、思考方式乃至生活方式，具体表现为教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面。7.教师教育信念：教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心导向。

8.教师实践智慧：教师实践智慧是指教师在具体教育情境中，基于善的教育价值追求，对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭，深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟以及灵活机智应对各种问题的综合能力。

9.教师社会化：教师社会化是指教师在学校系统中学习和内化专业行为规范、准则而胜任社会所期待的角色，并承担起相应的责任和义务的过程。

10.教师职业道德：是教师在社会和教育环境的影响下，在自己的教育教学实践过程中，通过自我体检、修炼和内化所形成的品质，是教师满足生存需要、成长需要和实现自我价值的必要条件。教师的职业道德简称为师德，是教师作为专业人员应具备的独特道德品质，包括教师的专业责任、个人道德品质、以自律为核心的专业精神等。

11.教师职业发展动机：是教师在自我调节的作用下，使自身的内在要求与外在诱因相协调，从而激发、维持职业行为的心理状态和意愿。

12.教师成就动机：是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。

13.教师自我评价：自我评价是评价主体以自身作为评价客体评价活动。自我评价是在自我意识的基础上出现的，有了自我意识就会对自己的能力、发展状态等进行反思。作用：对教师而言，自我评价是一种理性程度较高的意识活动，主要是教师自身进行反省活动，但必须以教师的职责、规范、价值准则或其他优秀教师的行为为参照，来认识、评价自己的思想、行为及其结果，从而达到自我教育、自我提高和自我发展的目的。

14.教师文化：教师文化是指学校教师群体共同享有的价值观、信念、规范、行为、态度的意义系统。教师文化反映了教师群体的共识，内化在教师的行为和人造物品中，并传递给学校各成员。

15.学校氛围：是一所学校内部所形成的，对其成员的价值观念、态度、信念、道德规范和行为产生潜移默化式影响的心理环境。它蕴含着一定的价值取向、思想信念、道德风尚、工作和学习作风、集体舆论等精神因素，体现出一所学校的独特风格或个性，展现了一所学校与其他学校不同的精神风貌。

1.认知能力：教师认知能力主要指教师对教学及其情境进行加工、储存、提取和应用信息的能力。

2.教育政策是国家和政府制定的调整教育领域的社会问题和利益关系的公共政策，是为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动依据和准则。

3.学校管理是管理者在国家教育政策的指导下，对学校自身的内部管理，是对学校系统人力物力等资源进行计划、组织、指导、协调、控制和决策的过程。

4.大学本位教师教育模式是以师范院校或大学为基地而开展的对师范生和教师进行教育或培训的模式。包括定向型模式和非定向型模式。

定向型模式：又称封闭式独立设置模式。它是以独立设置的普通师范院校、职业性和技术性师范院校、成人教育和特殊教育师范院校为主体，以特定的培养对象、培养规格为目标，以制定统一的专门学科和教育学科培养计划，采用相同的培养、培训方式，学习共同的内容为特征的定向式的教师教育模式。

非定向型模式：又称开放式教师教育模式。它是以综合大学或其他专门高等院校为主体，以综合文理学科知识、教育学科课程为基础，以国家教师任职资格要求为依据，为有志于从事教师职业的人提供专业培养和训练的教育模式。

5.师徒制是指职业新手在资深教师的指导下，通过对资深教师教学过程的观察、模仿和自身教学过程的反省、再实践，而逐渐体悟教师职业的隐性经验和缄默知识，不断地掌握专业技能和智慧的培育方式。6.课例研究是教师长期而系统的合作研究课堂中的教与学行为，从而改善教师的教学经验和学生学习经验的综合过程。

7.教育叙事是呈现某一时间、场域的教学行为和鲜活的教育经验，表达和解释教育的感受，寻求教育意义的历程。

煤矿专业名词 篇7

关键词：乡镇煤矿,专业技术人才,培养模式

多年来，由于煤炭行业的特殊性，报考煤炭类专业考生逐年减少，加上江西省乡镇煤矿从20世纪90年代初期开始起步，经过10余年的艰苦努力，煤矿数量和产量都得到长足发展，而乡镇煤矿的专业技术人才数量并没有得到相应发展。地市、县、乡镇煤矿企业陆续改制，从国家、集体所有制煤矿企业转变为私有制煤矿企业，乡镇煤矿的专业技术人才流失严重。这是煤矿专业技术人才严重匮乏的主要原因。开展对乡镇煤矿专业人才培养模式研究，加快培养服务于乡镇煤矿的专业技术人才迫在眉睫。文章以江西省为例，探讨乡镇煤矿专业技术人才培养模式。

一、乡镇煤矿专业技术人才队伍现状分析

（一）数量与结构分析

据2006年底对全省736个乡镇煤矿的调查显示，矿长及安全管理人员的文化水平和专业知识水平较低，许多是初中及以下文化程度，有的甚至是文盲，具有煤炭院校中专以上学历的只有20%。具体情况如下：

1、数量。

截至2006年12月30日, 江西省乡镇煤矿共有736个, 乡镇煤矿主要管理人员 (矿长、副矿长、技术负责人) 共计2132人, 按地市分布, 其具体情况如表1所示。

2、学历层次如表2所示。

3、年龄结构如表3所示。

（二）存在的主要问题

1、人才总量较少，层次偏低。由于煤炭类专业技术人员总量偏少，主要集中在几个煤炭集团公司和省属煤矿，其次是各级煤炭主管部门，在乡镇煤矿从事生产技术和管理工作的专业技术人员总量严重不足。从学历层次看，煤炭中专以上学历只有20%，明显偏低。

2、专业技术人员总量增长与乡镇煤矿的发展不相适应。近十多年来，煤炭院校没有毕业生分入乡镇煤矿工作，总量的增加也只是从其他渠道进入乡镇煤矿工作，然而，5年来江西省乡镇煤矿的产量和经济总量都在快速增长，更凸显出专业技术人才的紧缺。

3、知识更新慢，年龄结构老化。随着煤炭科学技术进步，新材料、新设备、新仪器陆续在煤矿强制使用，年龄偏大的技术人员明显感到吃力，许多技术人员凭的是老方法、老经验在组织生产和管理煤矿，知识更新慢，跟不上技术进步的步伐。

4、从年龄结构上看，40岁以上的技术人员占50%以上，老化严重，急需培养一大批年轻专业技术人才。

5、待遇低，稳定性差。由于大部分乡镇煤矿属于私有，技术人员只是打工，没有主人翁意识、没有发展前途、工作压力大、条件艰苦、任务重、工资低，加上职称评定受限制、两地分居、子女上学不便、居住条件差等原因，造成人员流动性大，稳定性差，人才流失严重。

（三）2010年乡镇煤矿对专业人员的需求情况分析

根据江西省人民政府《关于促进煤炭工业健康发展工作方案》(赣府发[2005]18号)和国家安全生产监督总局、国家煤矿安全监察局《关于提高煤矿主要负责人和安全生产管理人员安全资格准入标准的通知》(安监总煤调[2007]5号)的文件精神，省煤炭主管部门提出到2010年，乡镇煤矿专业技术人员煤炭院校中专以上学历必须达到每矿4人以上，江西省乡镇煤矿现有736个，如果每矿按平均4人计算，届时煤炭院校中专以上学历的专业技术人员必须达到2944人以上。考虑到现有中专以上学历的429名技术人员中，到2010年因年龄达到55岁不得从事煤矿井下工作的还有约80人左右。

目前，江西省乡镇煤矿专业技术人员的来源主要是江西省两所煤炭院校：江西工业工程职业技术学院和江西应用工程职业学院。从2005年开始，乡镇煤矿选送到江西工业工程职业技术学院学习的共有采煤、地质、煤矿机电3个专业，共864人，如果这些人员全部回到江西省乡镇煤矿工作，预计到2010年乡镇煤矿专业技术人员缺口数应为：

缺额数=要求配备数量-已有数量-即将增加数量+到时将要退休数量=2944-429-864+80=1731人

考虑到煤矿数量的变化、人员流动等因素，到2010年江西省乡镇煤矿专业技术人员缺口数应为1700人-1800人。另外，加上培养学习时间、回矿到担任职务的锻炼时间，乡镇煤矿专业技术人员的培养迫在眉睫。

二、乡镇煤矿专业人才的培养途径

（一）乡镇煤矿专业人才培养的目标定位

江西省乡镇煤矿专业人才培养应该结合江西省煤层特点、开采技术水平和安全管理水平要求，专业人才必须具备相应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力。从当前乡镇煤矿实际情况看。中等职业层次教育具有一定的基本知识和理论，有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，学习时间短，培养费用低，专业技术人员稳定性强，比较适应于乡镇煤矿使用。高等职业教育既有较强的理论知识，又有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，作为乡镇煤矿人才梯队建设，高职大专层次人才培养也是必要的。因此，乡镇煤矿专业技术人才的学历层次应以中专层次为主，兼顾高职大专。本科层次教育虽然学科体系、基础知识全面，理论基础较深厚，但对动手能力要求不高，存在学习时间长，培养费用高，人员稳定性差，动手能力弱，过高的理论基础得不到发辉的缺点，不应作为乡镇煤矿专业人才学历层次要求的重点。

（二）乡镇煤矿专业人才培养途径和培养方式

煤炭专业人才队伍是煤炭工业长期稳定健康发展的基本保证。按照煤矿主管部门的要求，乡镇煤矿专业人才培养迫在眉睫，必须立足现有省内煤炭院校加快培养。目前江西省煤炭类高校共有两所：江西工业工程职业技术学院和江西应用工程职业学院。这两所院校都是以工科为主的综合性职业技术学院。其中，煤矿开采技术、煤矿地质与测量、煤矿机电等专业都是学院传统专业，师资力量雄厚，学校培养的毕业生大部分成为江西省煤炭系统技术骨干。

按国家招考政策，现有以下几种学历培养方式：

1、初中毕业起点读三年制中专或五年制高职大专;生源可以是社会考生，参加普通高考统招录取，也可以是煤矿优秀青年参加三校生(对口招生)考试通过煤炭定向录取。

2、高中毕业起点转录读一年制中专。

3、高中(中专)毕业起点读三年制高职大专。

4、举办成人教育，有高中毕业起点脱产或函授的方式。根据乡镇煤矿生源和年龄结构的状况，应作为江西省人才培养的主要方式。

三、乡镇煤矿专业人才的培养模式

（一）专业设置———体现职业性和针对性

在专业设置上要处理好以下3个方面的关系：

1、树立市场意识，主动适应江西省煤炭产业结构的调整。江西省乡镇煤矿井型相对较小，技术含量低，技术人员必须一专多能，如对于煤炭洗选、煤炭营销，作为人才培养知识能力要求是需要的，但作为专业设置就不必考虑。

2、解决好专业口径的宽与窄问题，设置的专业口径应适当宽广一些，以拓宽学生的就业适应面。乡镇煤矿的技术人员不仅要掌握本专业知识，还要对煤矿相关专业了解和掌握，不仅要懂技术，还要会管理，因此专业口径必须宽广一些。

3、处理好专业调整和相对稳定的关系。一个专业的成长需要时间、人力、物力上的保证。专业建设不仅要满足现在的需要，还要考虑到未来的需要。

根据江西省乡镇煤矿地质条件、井型、煤矿单产和技术管理水平等实际，急需培养煤矿开采技术、地质与测量、煤矿机电技术3个专业人才。至于煤矿通风与安全专业，由于江西省乡镇煤矿井型小、煤层埋藏浅、通风网路简单，暂不急需。

（二）课程体系———以能力为本位

课程体系是指教学课程计划方案与课程标准(课程大纲)。课程体系体现了学校“教什么”和学生“学什么”，决定了学校的办学特色。课程体系强调的应该是运用所学知识去解决工作实践中碰到的具体问题。例如，当煤矿巷道掘进遇到大断层时，就要运用到掘进与支护、地质与水文知识、巷道测量、安全管理等知识，在教学中就必须指导学生运用这些知识综合考虑过断层的措施。根据职业教育人才培养目标应用性的特点，基础课程应该把真正属于基础性的内容精选出来，专业课程要把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把那些最必需的知识教给学生，这样，既能保证传授最基础的内容、最新的技术知识，又能腾出一定的时间使学生接受更多的动态性知识。例如，《地质测量》这门课，不但要会罗盘测量，经纬仪、水准仪测量，还要学会使用最新的电子仪器测量。

课程体系设计的具体方式有以下几种：

1、宽基础、活模块、多方向.

职业教育培养人才应突出“综合职业能力和全面素质”与“实用型”的特点。课程体系设计要考虑具有较宽阔的基础理论知识，同时又要以技术运用能力为主线，设计若干模块的课程。

2、以能力为中心。

以能力为中心进行课程体系设计，是通过对煤矿职业活动的分析，了解煤矿职业活动所需要的知识、技能、能力和态度等，以此作为课程的基础。“以能力为中心”的课程分为公共课、理论课、技术(实务)课和技能训练课4类。

以上两种课程体系设计的方式，既能满足社会职业的需要，又能满足学生个性发展的需要;既能满足煤矿职业发展的需要，有较强的适应性，又能满足劳动力市场需要，有较强的针对性。

（三）教学设计

1、教学方法———职业技术课程的综合化。

过去我们以学科知识为本，内容交叉重复多，应用性不强，缺乏职业教育特色。为改变这一状况，依据上述课程体系设计的方式，明确专业理论课为实训课教学服务，专业理论教学贯彻必需、够用为度，兼顾发展的原则，打破学科知识体系，实行专业课程的综合化改革。例如，《煤矿开采技术》专业的矿山机电维护能力模块，应该将静力学、动力学、流体力学、液压传动等知识精简糅合在一起，掌握常用采掘机械的原理和简单维修，掌握基本电工知识，能对简单的矿山供电情况进行处理。

2、实践性教学。

长期以来，职业院校比较注重理论教学与实践教学相分离的制度。理论教学在教室进行，实践教学在现场进行。将理论教学课堂设在实训场，理论教学与技能训练相互融合，实现理论与实训教学一体化，有利于能力的培养，也激发学生的学习热情和兴趣，提高学习效果。

3、毕业设计与生产实际问题相结合。

为了培养学生的学习能力、创新能力、探究分析问题与运用专业知识和技能解决问题的能力，毕业设计的选题应是生产的实际问题。必须紧紧结合乡镇煤矿实际，从实践出发，为乡镇煤矿解决实际问题。毕业设计选题，可以很小。例如，乡镇煤矿井下供电系统、乡镇煤矿瓦斯监测监控系统，乡镇煤矿通风阻力测定，乡镇煤矿落后采煤方法改造，巷道掘进支护方式改革等等，最多进行矿井采区(或盘区)改造设计。

毕业设计活动的组织形式应以小组为单位。3人-5人为一组，先到乡镇煤矿跟班实习，边学习边锻炼。学生彼此交流知识、经验，互相启发，结合生产中的实际问题，产生主动的求知欲和更多的探索愿望;同时，养成听取、容纳不同意见的习惯，和谐地与他人共事，有利于培养学生的综合职业能力。

（四）产学结合、定单式培养

产学结合是教育与行业、企业合作，实施职业教育的最有效途径，也是国际上职业教育的一条成功经验。学校与煤矿建立产学合作关系，按着乡镇煤矿的要求培养学生，满足需求。第一，设立校外专业教学指导委员会，聘请煤矿企业的技术领导、专家作为委员对学校煤炭类专业教学进行指导，争取最大的支持与帮助。第二，双方合作加强煤矿实习基地的建设和管理，以培养学生熟练的动手能力为目标，与煤矿企业签定合作协议，明确学校和实训基地的权利与义务，以确保实训的顺利进行，满足煤炭类专业学生的实习实训要求。产学结合教育的基本原则是产学合作、双向参与，实施的途径和方法是工学结合、定岗实践，要达到的目标是全面提高学生综合素质，适应乡镇煤矿发展对人才的需求。

“定单式”人才培养模式是煤炭类职业院校适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“定单式”人才培养模式的根本路径。煤炭类专业“定单式”人才培养模式是按照乡镇煤矿的意图，共同培养适合乡镇煤矿生产和管理要求的人才，其最大特点是专业设置与乡镇煤矿需求相协调，技能训练与乡镇煤矿的岗位要求相协调，培养目标与乡镇煤矿用人标准相协调。“三个协调”有效地实现了人才培养与市场需求之间的对接，节约了煤矿的培养成本和时间，为煤矿企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强、发展后劲足的应用性人才，成为煤矿企业发展的人才基地。

“按需培养、企业录用”的“定单式”人才培养模式，以服务于乡镇煤矿这一明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应乡镇煤矿对职业教育改革的要求，为乡镇煤矿培养急需的专业人才，满足了市场的需求。

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煤矿专业名词 篇8

【关键词】煤矿企业；供给侧改革；专业技术人才流失；管理

煤矿企业专业技术人才是煤炭企业人才的基础和栋梁，其专业技术知识和能力在企业中发挥着极其重要的作用。在当前供給侧改革大形势下，煤矿企业面临资源逐渐萎缩匮乏、主业亏损严重、人员下岗分流等诸多问题，在专业人才流失的情况也愈发严重，如何留住人才，降低流失率，如何进一步培养、吸引和使用好专业技术人才已成为大中型煤矿普遍面临的一个特别重大而紧迫的课题，也是煤矿企业亟待解决的问题。

一、技术人员的素质现状

从数量上看，煤矿专业技术人员数量占比重较多；从质量上看，技术人员是煤矿生产的主体力量，在煤矿生产建设中具有举足轻重的作用。但是专业技术人员队伍还存在一些问题：一是个别专业技术人员缺乏对企业的归属感、荣誉感，不像老一代人对煤矿有着深厚的感情；二是个别专业技术人员缺乏吃苦精神，工作拈轻怕重；三是个别专业技术人员有理论知识，工作也有激情，但安全生产管理能力、区队班组管理能力不足，显得比较稚嫩，尚不能担当大任；四是部分人员心浮气躁，强调自己的政治待遇和经济待遇，工作没两年就想着提拔，跟别人不比贡献就比收入等。

二、专业技术人才思想与看法分析

1.情况分析。专业技术人员对人才流失、薪资待遇、队伍稳定等问题有不同看法。责任感较强的人认为，企业目前处于最艰难时期，企业作为一个大家庭，好的时候大家有福共享，遇到困难就不应该当逃兵选择离开，而应该有难同当，坚定信心，越是困难时期越是要尽一份职责，多做贡献；对于收入，企业效益不好，自己收入肯定也会有所下降，这是可以理解，也是愿意和企业一起共渡难关的。而相对应一些责任感、使命感和信念不坚定的一些人认为，企业效益不好，无法满足自己的工资及福利需求，就有权利选择跳槽离开，企业未来的好坏跟自己没多大关系；就算自己不离开，收入下降相应的工作量也应有所减少，不能再用以前的作风标准来约束、要求自己。同时还有一部分人认为，效益不好的时候也是企业减员的最佳时期，流失也是为企业减负担，经济困难时期也是对现有工资待遇进行调整完善的时期，应该完善专业技术人员绩效考核的办法，使多劳者多得，少劳者少得，不劳者不得，不能再完全按照职称职务等分配收入。这类人群中有部分人员有一定的观望思想，若企业采取了一些举措和改革，能够满足其薪酬期望，其将继续留在企业工作，如果情况没有改变，那么就会做出选择离开的决定。

2.流失带来的影响。人往高处走，水往低处流，市场经济中人员流动是正常的。但随着专业技术人才流失数量增加，也为矿井发展带来了一些损失。一是人才流失给矿井带来直接成本方面的损失，矿上对流失人员原有的付出和培养付诸于东流，还使专业技术人才队伍产生空缺，在培养及接替梯队上出现一定的断层，增加了人才资源成本；二是人才流失对其他在岗人员的情绪及工作态度会产生消极影响。一名专业技术人员的流失会对同年参加工作的专业技术人员、同专业口及其他专业口的技术人员心理上带来一定的负面情绪，在一定范围增加了专业技术人员队伍的不稳定因素，有可能会刺激更大范围的人才流失，造成所谓的“多米诺骨牌效应”。

三、关于做好专业技术人才管理工作的若干建议

一是加强思想引导。煤炭行业现在可以说是内忧外患不断，外部市场不景气，内部队伍不稳定，尤其是专业技术人员思想本来就较为活跃，流动性较强，要想在困难时期留在人才，做好人才管理管理，首先就得做好稳定工作，加强思想引导。应自上而下，开展正面教育，加强思想引导，一稳其心，二定其神，三扬其志，让他们沉下心来，发挥聪明才智，全力帮助企业度过难关。

二是实施人文关怀。实施人文关怀，尤其是对外省市专业技术人员，要落实好探亲假政策，节假日期间做好慰问，要关注了解他们工作感受、生活状况和职业规划，帮助他们立志为煤矿做贡献，奉献青春，实现人生价值。

三是完善考核机制。要真正抓住专业技术人才的培养，关键要落实基层单位管理责任，坚持动态考核。基层单位对专业技术人才既要压担子也要扶梯子。矿层面要做好对专业技术人才日常动态考核和年度考核，全面了解他们的个性特点，是偏技术型人才还是偏管理型人才，因人而异，合理为其安排岗位。

四是做好教育培养。二级单位要做好师徒帮带，为刚步入工作的专业技术人员选择优秀的工人师傅和技术师傅，帮助他们尽快提高工作能力。开展读书学习活动，定期为专业技术人员推荐好的书籍，定期组织召开交流座谈会，提高专业技术人员的人文素养。集团层面要定期组织专业口专业技术交流学习活动，让专业技术人员之间相互切磋学习，共享内部资源，促进整体专业技术人员的进步。

五是激发人才活力。一是定期组织专业技术人员参加创新发展论坛，听取创新人物事迹报告，激发专业技术人员投身技术创新的热情。二是压实专业技术人员岗位职责，矿每年提出1～3个亟需解决的安全生产难题作为技术创新的课题，引导专业技术人员积极参与进来，开展“五小”发明、技术攻关和科技创新。三是加大优秀技术措施、自主创新项目表彰力度，定期举办最佳规程措施评选，召开技术创新大会，表彰创新项目，为专业技术人员搭建技术创新的平台。

六是畅通晋升渠道。专业技术人才队伍就是矿井接续发展的重要力量，尤其是当前专业技术人员流失趋势增加的情况下，畅通专业技术人员晋升渠道尤为重要。当有岗位空缺时，应有针对性地选拔一些综合素质高、管理能力强、会带兵的专业技术人才到中层管理岗位上。

房地产专业名词解释 篇9

房 地 产 的 基 础 知 识 • 房地产名词

房地产:主要是指土地建筑和固定在土地上 不可分割的部分,由于其位置不可移动,因而又称为不动产.房地产一级市场 又称土地一级市场，是土地使用权出让的 市场，即国家通过其指定的政府部门将城镇国有土地或将农村集 体土地征用为国有土地后出让给使用者的市场，出让的土地，可以 是生地，也可以是经过开发达到“七通一平”的熟地。房地产一级 市场是由国家垄断的市场。

地产二级市场 是土地使用者经过开发建设，将新建成 的房地产进行出售和出租的市场。即一般指商品房首次进人流通 领域进行交易而形成的市场。房地产二级市场也包括土地二级市 场，即土地使用者将达到规定可以转让的土地，进入流通领域进行 交易的市场。

房地产三级市场 具有消费性质。此时房地产呈横向流通，即使用者、经营者之间的平等转移，表现为使用者之间的交易行为。反映的是以效用为价值尺度的市场价格，是调剂需求条件下的市场行为，如私房出租、出售等就是三级市场行为。土地使用权 :使用国有土地所的权利,主要指建筑内容,使用年限.土地分类 分为农业用地 建设用地和未利用地 农业用地 直接和间接用于农业生产的土地。

建设用地 建设用是城乡住宅和公共设施用地，工矿用地，能源、交通、水利、通信等基础设施用地，旅游用地，军事用地等。地是指建造建筑物、构筑物的土地。未利用地 是指农业用地和建设用地以外的土地。（例如：荒草 地盐碱地 沙地湖泊水面 河流水面 等）

土地所有权 分为国有土地和集体土地 国有土地 是指由国家享有所有权的土地。集体土地集指农村集体所有的土地

生地 是指国土局尚未出让、拍卖、划拨土地使用权的土地 毛地 是指已完成基础设施配套开发而未进行宗地内拆迁平整土地

熟地 指土地在通过一级开发后，使其达到具备上水、雨污水、电力、暖气、电信及道路通和场地平整，具备施工条件

商品房 是指由房地产开发企业开发建设并出售、出租的房屋。

期房 是指房开公司取得预售许可证后到完成商品房初始登记为止期间的商品房。现房 现房是指消费者在购买时具备即买即可入住的商品房，即开发商已办妥所售房屋的大产证的商品房，与消费者签订商品房买卖合同后，立即可以办理入住并取得产权证。只有拥有房产证和土地使用证才能称之为现房

空置房 竣工后验收一年以上尚未出售的商品房住宅。

平价房 是根据国家安居工程实施方案的有关规定，以城镇中、低收入家庭住房困难户为解决对象，通过配售形式供应、具有社会保障性质的经济适用住房。其建房土地由政府划拨，配售对象及配售价格由政府管理部门审核认定。经济适用住房 是指根据国家经济适用住房建设计划安排建设的住宅。由国家统一下达计划，用地一般实行行政划拨的方式，免收土地出让金，对各种经批准的收费实行减半征收，出售价格实行政府指导价，按保本微利的原则确定。

商业用房 是指各类商店、门市部、饮食店、粮油店、菜场、理发店、照相馆、浴室、旅社、招待所等从事商业和为居民生活服务所用的房屋。

外销房 由房开公司建设的，取得了外销商品房销售许可证的房屋，可以出售给国外及港澳台同胞，华侨等。

契税 是指由于土地使用权出让、转让、房屋买卖、交换或赠与等发生房地产权属转移时向产权承受人征收的一种税赋。

维修基金 是指商品房的共用部位，共用设施设备的维修基金，专项用于物业保修期后，共用部位，共用设备设施的大中修和更新改造。

房产证:是房屋竣工验收后,由房管部门颁发的合法拥有房产的最主要证明材料.三通一平“（通水、通电、通路、平整土地）、”五通一平“（通水、通电、通路、通气、通讯、平整土地）、”七通一平是 ：通路、通上水、通下水、通燃气、通电力、通热力、通讯。一平、指场地自然地坪

配套设施:主要是为方便住户而提供的各种设施.容积率:建筑面积与土地总面积之比.指建筑用地中建筑面积与基地总用地面积之比。容积率实际于城市规划管理秩序要，为改善城市居住环境条件，为控制人口密度和产业密度，即控制土地使用强度等而提出的一个限制指标。容积率越高，则意味着建筑面积越大，单位土地成本越低，房屋成本越低。同时也意味着人均占有绿地面积减小，居住环境质量下降。五证 《建设用地规划许可证》、《国有土地使用证》、《建设工程规划许可证》、《建筑工程施工许可证》、《商品房销售（预售）许可证》。两书 《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》。

占地面积:小区所占的所有土地面积,包括走廊,花园,基地线以内.基地面积:建筑物整体在地面的正投影面积.建筑面积:整个建筑每一层加起来的面积总和.指建筑物的水平面积，其计算公式为：

建筑面积＝套内建筑面积＋应分摊的公共建筑面积

套内建筑面积＝套内的使用面积（厅、卧、厨、卫、储的净面积＋墙体面积＋阳台建筑面积）

套内墙体面积＝1／2共用墙墙体投影面积+室内墙体面积或＝非共用墙墙体、水平投影面积

公共分摊面积＝公用建筑面积分摊系数×建筑面积

公用建筑面积分摊系数＝整幢建筑物的公用建筑面积／整幢建 居住面积 是指住宅建筑各层平面中直接供住户休息生活使用的 居住面积＝房屋的建筑面积／建筑面积的换算系数

居室净面积。居住面积与建筑面积不同，其换算公式为： 容积率:建筑面积与占地面积的一个比值(限制小区人口密度比).绿化率:绿化面积在占地面积中所占的百分比.以上所提到的占地地面积是指项目用地红线范围内的土地面积，一般包括建设区内的道路面积、绿地面积、建筑物(构筑物)所占面积、运动场地等等。得房率(公摊):套内使用面积与建筑面积比.日照间距:建筑物与建筑物之间的距离,他要满足一个比例的要求.楼间距 是指楼与楼之间的水平距离。国家规定是1：1 建筑密度 即建筑覆盖率，指项目用地范围内所有基底面积之和与规划建设用地之比。建设用地面积 指城市规划行政主管部门确定的建设用地界线所围合的用地水平投影面积，不包括代征地的面积。

代征地的概念 代征地是指城市建设工程沿道路．铁路．河道．绿化带等公共用地安排建设的，建设单位按照有关法规．规章的规定代征的公共用地。代征地中的“代征”两个字是广义上的“代征”，不仅包含着“代征用”，而且还包含着“代拆迁”。中线:指墙中间的一条线,到两个墙表面的距离都一样.红线图 又叫（宗地图），是按一定比例尺制作的用以标示一宗地的用地位置、界线和面积的地形平面图。它由政府土地管理部门颁发给土地使用权受让者，受让者只能在红线范围内施工建房；

开间 开间即住宅的宽度。指一间房屋内一面墙皮到另一面墙皮之间的实际距离，因为是就一个自然的宽度而言，故又称为开间。

进深 进深是指一间独立的房屋或一幢居住建筑从前墙皮到后墙皮之间的实际长度。层高 层高是指住宅高度以“层”为单位计量，每一层的高度国家在设计上有要求，这个高度就叫层高。它通常包括下层地板面或楼板面到上层楼板面之间的距离。净高 净高则是指层高减去楼板厚度的净剩值。标准层平面布置相同的住宅楼层

跃层 一套居住单位占有二层的为跃层式，也有人称为“楼中楼”。它较平层住宅动静分区更为明确，但上下楼对于老人、孩子不方便。由于跃层式住宅只有进户层有公共走道，所以可以减少电梯的停站层。

复式 一层比较高的房子中局部加一层，变为两层较低的房子。由于低的部分为两层，所以兼有跃层式住宅的优缺点。高的部分是占两层的大空间，视觉感受较为宽阔丰富。

错层 一户内地板面高度不一致，错开之处有楼梯联系。优点是和跃层一样能够动静分区，但因为没有完全分为两层，所以又有复式住宅丰富的空间感，可以利用错层住宅中不同的层高区分不同功能的房间，错层带来空间丰富的感受，如不是身临其境很难想象得到，因此对于初次进入这种住宅的人有较大吸引力。

但错层式住宅不利于结构抗震，而且显得空间零散，容易使小户型显得局促，适合于层数少面积大的高档住宅。阁楼 即暗楼，是指在房屋建成后，因各种需要，利用房间内部空间的上部搭建的楼层，比较低矮、阴暗，坡屋面建筑的靠近沿口的地方，一般人不能直立，无采光、通风窗的，称为暗楼。近年来在新设计建筑的住宅楼中，普遍附建有阁楼。玄关 玄关就是登堂入室第一步所在的位置，它是一个缓冲过渡的地段

居住面积 住宅的居住面积是指住宅建筑各层平面中直接供住户生活使用的居室净面积之和，净面积就是要除去墙、柱等建筑构件所占有的水平面积（即结构面积）。

使用面积 住宅的使用面积是指住宅各层平面中供住户生活起居使用的净面积之和。辅助面积

辅助面积是指住宅建筑各层中不直接供住户生活的室内空间净面积，包括过道、厨房、卫生间、厕所、起居室、贮藏室等。

公用建筑面积 公用建筑面积主要由以下部分组成： 电梯井、楼梯间、垃圾道、变电室、设备间、公共门厅和过道、地下室、值班警卫室以及其他功能上为整栋建筑服务的公用房和管理用房建筑面积；套（单元）与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙（包括山墙）墙体水平投影面积的一半。计算时，整栋建筑物的建筑面积扣除整栋建筑物各套（单元）套内建筑面积之和，并扣除已作为独立使用空间销售或出租的地下室车棚及人防工程等建筑面积，即为公用建筑面积。房屋的建筑面积 建筑面积也称“建筑展开面积”，它是指建筑物各层面积的总和。每层建筑面积按建筑物勒脚以上外墙围水平截面计算。包括使用面积、辅助面积和结构面积三部分。具体规定如下：包括房屋结构（如墙、柱）占用的面积，包括地下室所占用的面积，但不包括天井、墙外阳台、客观存在外楼梯等占用的面积，每层高度超过一般标准的房屋，也应按它们的实际建筑面积计算，不得按一般标准高度来折算它们的建筑面积。

公摊面积

商品房公用建筑面积的分摊以幢为单位。分摊的公用建筑面积为单幢楼内的公用建筑面积。其中，为整幢商品房服务的公用建筑面积，由该幢楼各套商品房分摊；为局部范围服务的公用建筑面积，则由受益的各套商品房分摊。房产面积精确值 0.01以平方米为单位。

住宅平面布局 可分为点式（或塔楼）或条式（或板式）

点式住宅 住宅楼之间独立不相连接的住宅。像一块竖立的板子。

板式住宅 从平面看长度明显大于宽度，常为一梯两户南北通透，有走廊和单元拼接式。塔楼 由若干户（一般由1梯4户至12户组成）共同围绕彝族公共竖向交通形成的楼房。建筑物平面的长度和宽度大致相同。建筑物布局 可分为行列式和围合式。

行列式布局 住宅楼之间呈平行排列，多为南北向重复排列。围合式布局 楼与楼之间成包围形状。有全围合（四面围出一个类似中亭广场）。有全围合（就类似北京四合院）。地基 天然和人工地基。地面以下的承重部分。

基础 建筑埋在地面以下的部分，它的作用是承受楼上的所有荷载传给地基。非承重墙:指不支撑着上部楼层重量的墙体,只起到把一个房间和另一个房间隔开的作用,在工程图上为中空墙体,对建筑结构没什么大的影响.承重强 主要是承受楼上所传达下来的荷载

剪力墙 剪力墙结构是用钢筋混凝土墙板来代替框架结构中的梁柱，能承担各类载荷引起的内力，并能有效控制结构的水平力，这种用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力的结构简称剪力墙结构。这种结构在高层房屋中被大量运用。抗震性能好。墙体与墙体之间跨度一般是3到8米。

短肢剪力墙结构 是指墙肢的长度为厚度的5-8倍剪力墙结构，常用的有“t”字型、“l”型、“十”

字型、“z”字型、折线型、“一”字型。房型 :指几房几厅几卫几阳台.异形柱 异形柱是指柱断面不是规则形状的受力柱，常有L型、T型、Z型等，主要是为了在民用建筑中不把柱暴露在房间而设置。

动线 :进门后,各个功能房之间的活动距离,动静分开,干湿分开,厅与卧室不在一条直线上.预置板:指预先按照尺寸统一制作的楼板,到时候再直接铺上去,这样可以使施工速度加快,造价低,但整体抗震性和抗渗性较差,厨、卫一定不能用。

现浇板：指在施工现场直接用水泥浇铸的楼板。低层：1—3F的建筑称为低层建筑。多层：7F以下的建筑称为多层建筑。

小高层：8—11F的建筑称为小高层。高层：12—30F的建筑称为高层。

超高层：30F或100米以上的建筑称为超高层。

板楼：有称排楼，即由多个双拼组成，座向统一，并排兴建而成建筑群体者。多为多层。

独栋别墅 ：独栋别墅即独门独院，上有独立空间，下有私家花园领地，是私密性很强的独立式住宅，表现为上下左右前后都属于独立空间，一般房屋周围都有面积不等的绿地、院落。这一类型是别墅历史最悠久的一种，也是别墅建筑的终极形式。独栋别墅的私密性强，市场价格较高，定位多为高端品质。

联排别墅 ：指两套上联体别墅。连排别墅一般有一、二、三层三种类型，最常见的为二层结构，一层为厨房、厅及卫生间；二层为卧室、卫生间，连排别墅只有后院。

双拼别墅： 双拼别墅是联排别墅与独栋别墅之间的中间产品，是由两个单元的别墅拼联组成的合体单栋别墅 叠拼别墅： 是由两套别墅上下叠加起来。叠加式别墅一般情况是：

四、五层高的住宅，下面一、二层是一套别墅，上面三、四层又是一套别墅。和现有房型相比，叠加别墅的最大优势在于它脱离了传统房型平面布局的束缚，将家居的主体功能，划分为独立的几大部分，立体分布于几个楼面，使房间私人性的空间，卓然彰显。

建筑小品： 小区内有功能要求，又具有点缀、装饰和美化作用的游憩观赏设施和指示性标志物等的统称。

建筑物的用途分类及特点

民用建筑：供人们生活、居住、从事各种文化福利活动的房屋。按其用途不同，有以下两类：

（1）居住建筑：供人们生活起居用的建筑物，如住宅、宿舍、宾馆、招待所。（2）公共建筑：供人们从事社会性公共活动的建筑和各种福利设施的建筑物，如各类学校、图书馆、影剧院等。

工业建筑：供人们从事各类工业生产活动的各种建筑物、构筑物的总称。通常将这些生产用的建筑物称为工业厂房。包括车间、变电站、锅炉房、仓库等。按建筑结构的材料分类

砖木结构：这类房屋的主要承重构件用砖、木构成。其中竖向承重构件如墙、柱等采用砖砌，水平承重构件的楼板、屋架等采用木材制作。这种结构形式的房屋层数较少，多用于单层房屋。

砖混结构：建筑物的墙、柱用砖砌筑，梁、楼板、楼梯、屋顶用钢筋混凝土制作，成为砖—钢筋混凝土结构。这种结构多用于层数不多（六层以下）的民用建筑及小型工业厂房，是目前广泛采用的一种结构形式。

钢筋混凝土结构：建筑物的梁、柱、楼板、基础全部用钢筋混凝土制作。梁、楼板、柱、基础组成一个承重的框架，因此也称框架结构。墙只起围护作用，用砖砌筑。此结构用于高层或大跨度房屋建筑中。

钢结构：建筑物的梁、柱、屋架等承重构件用钢材制作，墙体用砖或其他材料制成。此结构多用于大型工业建筑。按建筑结构承重方式分类 承重墙结构 它的传力途径是：屋盖的重量由屋架（或梁柱）承担，屋架支撑在承重墙上，楼层的重量由组成楼盖的梁、板支撑在承重墙上。因此，屋盖、楼层的荷载均由承重墙承担；墙下有基础，基础下为地基，全部荷载由墙、基础传到地基上。

框架结构

主要承重体系有横梁和柱组成，但横梁与柱为刚接（钢筋混凝土结构中通常通过端部钢筋焊接后浇灌混凝土，使其形成整体）连接，从而构成了一个整体刚架（或称框架）。一般多层工业厂房或大型高层民用建筑多属于框架结构。排架结构

主要承重体系由屋架和柱组成。屋架与柱的顶端为铰接（通常为焊接或螺栓连接），而柱的下端嵌固于基础内。一般单层工业厂房大多采用此法。其他

由于城市发展需要建设一些高层、超高层建筑，上述结构形式不足以抵抗水平荷载（风荷载、地震荷载）的作用，因而又发展了剪力墙结构体系、桶式结构体系。

何谓智能化

管理建筑物的软件体设施，称之为智能化。住宅基础配置

水：一次供水，即自来水公司的统一正常供水； 二次供水，即除正常供水渠道外，另设一独立蓄水装置，以供使用。

排水：排水管路，包括厨房、厕所的排水管道及统一的排水装置。

通风管：多设在厨房或厕所。

燃气管道：设在厨房，现在多要求燃气管道走明管。电信设施：电话、电视。供电：220V和380V。

房产所有权的分类

占有权：对于房屋的实际持有和控制，它是使用财产的前提条件。