煤矿专业

煤矿专业（共10篇）

煤矿专业 篇1

煤矿主体专业指采矿、矿建、通风、安全、机电、地质、测量等维持煤炭企业正常生产的专业。前些年，由于煤炭行业处于低潮时期，大量专业技术人才流失，使得在煤炭行业形势好转后，煤矿主体专业人才缺乏，仅重庆市煤炭主体专业人才缺口就达4000人。重庆工程职业技术学院为发挥培养行业人才的优势，服务地方经济建设，积极与煤炭企业沟通，加强校企合作，探索出几种校企合作方式，较好地解决了煤炭行业主体专业人才紧缺的问题。

一、煤矿主体专业的校企合作与实践

1. 订单式培养方式

2006年起，学院每年分别与重庆煤炭集团、四川煤炭产业集团、博赛集团等煤炭企业签订了煤炭主体专业的订单式人才培养协议，企业不仅为签约学生提供学费，还提供生活费、奖学金、安家费，承诺毕业后最低工资待遇等。

学院根据企业对专业人才的需求情况，制定招生计划，并写入招生简章，这样既宣传了企业，又吸引考生报考。新生入学后，企业派人来到学校，向新生介绍企业，接送新生代表到企业实地考察，然后由学生提出申请，经企业选拔后确定录用名单。学校对签约的学生单独编班，分别冠以企业名字，并根据企业需要组织教学。在学期间，企业参与学生管理，定期派人来校与学生沟通，解决学习、生活中遇到的问题，学校每学期向企业提供学生在校表现鉴定、学习成绩等情况，企业根据这些情况确定奖学金等级。

2. 企业委托培养方式

一些新开发的煤炭企业和中小型企业，由于条件艰苦，在人才招聘方面不具备优势，在毕业生双选会上很难招聘到急需的专业人才，学院建议企业采取委托培养的方式予以解决。

一种方式是学院提供招生简章，企业在所在地周边宣传，吸引考生报考相关专业，录取上线考生，并将结果通知企业;另一种方式就是企业变招工为招生，企业组织考试选拔，然后送入学院进行专业培养。上述两种方式能够较好地解决企业人才紧缺问题，稳定专业技术人才队伍。如与南桐矿业有限责任公司遵义新区、136地质队、广旺集团、达竹煤电集团等的合作，就是由企业选送培养或培训;与重庆邵新煤业有限公司的合作就是由企业在所在地宣传，吸引当地上线考生填报相应专业，签订就业协议。

3. 企业选送短期培训方式

企业在生产、发展过程中，往往会遇到急切需要某个专业方面的人才，以解燃眉之急。这就需要企业选送在职员工，学院组织力量进行短期强化培训。近几年来，学院每年为重庆煤炭企业培训各类专业技术人员3000余人次。

4. 校企、校政合作方式

校企、校政合作是指学校与企业及企业所在地政府三方共同合作的一种方式。是企业为了自身发展、地方政府为了地方经济的发展、学院为发挥人才培养优势而形成的合作方式。

(1)企业由于地域偏远，外地人才不愿意进入，造成煤炭企业急需的人才奇缺。学院为支持新疆哈密地区的经济建设与发展，满足新疆哈密地区和重庆能源投资集团新疆煤电有限公司对煤炭专业人才的需要，稳定煤炭专业人才队伍，分别与新疆哈密地区行署、哈密市政府、重庆能源投资集团新疆煤电有限公司分别签订了人才培养协议。由学院提供招生宣传资料，哈密市政府负责宣传，学院负责对该地区的上线考生进行录取，录取的考生与哈密市政府、重庆能源投资集团新疆煤电有限公司签订就业协议，由哈密市政府缴纳学费，学生毕业后回到哈密本地为重庆能源投资集团新疆煤电有限公司服务。

(2)重庆市教育委员会、重庆市煤炭安全监察局、重庆市煤炭管理局三委(局)与学院共建的合作，是校、政、企合作的典型案例。此项合作，建立了健全的长效机制，提升了学院为地方行业的服务能力，增强了学院为培养煤炭行业急需专门人才的能力。

5. 师资队伍建设的合作方式

煤炭企业需要人才，学院需要“双师型”素质教师，校企合作为双方达到此目的提供了很好的途径。

学院选派专业教师赴企业参与生产管理，解决生产过程中的技术问题，既解决了企业人才缺乏问题，又锻炼了教师实践能力。例如，利用寒暑假，学院选派专业教师住矿顶岗锻炼，如选派教师赴四川产煤大县古蔺县挂职锻炼，直接参与生产管理。两年时间，使该县从煤矿安全生产落后县一举成为全国煤矿安全生产的先进县，同时，教师也得到锻炼。

6. 专业指导委员会合作方式

专业指导委员会合作方式是指聘请企业技术权威、专家参与学校教学计划的制定和调整，根据企业的要求调整教学、实习、实训计划，培养为企业服务的合格人才。例如，学院“矿业类专业指导委员会”聘请采、掘、通等方面的专家参与;“地测专业指导委员会”聘请地质、测量的专家参与等等，每年至少开一次会，研讨新技术、新工艺在生产中的应用、修订教学计划和教学内容等。

7. 技术服务合作方式

一些中小煤矿中，专业技术人员配备不齐，往往会遇到一些技术难题需要解决。为此，学院积极开展技技术术服服务务和和技技术术咨咨询询，，成成立立研研发发团团队队，，参参与与煤煤矿矿急急需需解决的问题。例如，对煤炭开展安全现状评价、编制瓦斯地质图及说明书、联合研发煤矿生产设备、煤岩巷道掘进、支护新技术及配套工艺技术等。这样既锻炼了师资队伍，又提升了学院为煤矿生产服务的能力。

二、煤矿主体专业校企合作的思考

1. 煤矿主体专业人才缺乏探究

煤炭行业是高风险的行业，从业人员文化素质和知识技能的高低在一定程度上决定着煤炭行业的安全和发展。

据中国煤炭教育协会调查统计显示：截止2010年，煤炭行业共需各类人才约12万人，而人才补充数量不足需求的40%，供给严重不足，缺口巨大。当前煤炭企业员工中初中和小学文化程度占一半多，比全国平均值高8个百分点;专业技术人员占职工总数的比例为16.3%，没有达到全国17.2%的平均水平;工程技术人员仅3%，只有发达国家的1/20，其中矿业类主体专业工程技术人员占工程技术人员的比例不到50%。

煤炭行业是艰苦行业，工作环境危险，工资收入低，福利待遇差，特别是瓦斯突出、顶板垮落、透水、煤尘爆炸、自燃发火等事故频发，这一方面造成考生不愿意报考，另一方面煤矿主体专业的毕业生不到煤炭企业就业。近年来，我院投放的招生计划中，采矿、通风、安全、矿建等专业在很多省(市、自治区)完不成招生任务，毕业生中，机电、地质、测量等专业到煤炭企业就业的不足30%。

2. 煤矿主体专业人才解决对策

煤矿主体专业人才缺乏，技术力量薄弱，往往使煤矿事故的发生几率增加。为防止因煤矿主体专业人才缺乏而造成恶性循环，笔者认为应采取以下对策：

(1)国家要采取特殊政策，扶持煤矿主体专业的中职及高等教育，包括经济投入和政策倾斜;招生上实行对口单独招生与普通招生相结合, 扩大煤矿主体专业的招生规模。2007年实行单独招生试点以来，我院不断将煤矿主体专业纳入试点，使生源人数不断增加，生源质量得到不断提高，毕业生专业思想得到不断改善。

(2)政府要采取措施，鼓励企业进行教育投资，从吨煤利润中提取一定比例投入到煤矿主体专业人才培养中，免收学费。

(3)提高从业煤矿主体专业人才的收入水平，试行特殊工资政策，实行特殊岗位津贴和特殊补贴，改善住房条件、解决子女上学问题等福利待遇，稳定专业技术人才队伍。

摘要：文章探讨了煤矿主体专业校企合作的多种形式及具体做法, 分析了煤矿主体专业人才缺乏的原因, 并提出了解决对策。

关键词：煤矿,主体专业,校企合作,对策

参考文献

[1]教育部国家安全生产监督管理总局国家发展和改革委员会财政部文件.关于加强煤矿专业人才培养工作的意见[Z].教高[2006]4号.

[2]马捷.煤炭主体专业的订单式人才培养[J].中国煤炭, 2006, (8) .

[3]马树超.工学结合:职业教育与用人单位对接的关键措施[J].职教论坛, 2007, (1) .

[4]王宏亮.机电专业校企合作实践案例[J].晋城职业技术学院学报, 2011, (1) .

煤矿专业 篇2

1.安全十二字方针“安全第一，预防为主，综合治理”。

2.“白国周班组管理法”中的内容：

“三勤”勤动脑、勤汇报、勤沟通

“三到位”布置工作到位;安全检查到位;隐患处理到位

“三不少”班前检查不能少;班中排查不能少;班后复查不能少

“三必谈”发现情绪不正常的人必谈;

对受到批评的人必谈;

每日必须召开一次谈心会;

“三提高”提高安全意识;提高岗位技能;提高团队凝聚力和战斗力;

3.XX县地方煤矿一套制度两个体系是指：

XX县地方煤矿安全生产管理制度;

XX县地方煤矿企业安全生产主体责任;

XX县地方煤矿安全监管责任;

4.局部综合防突措施“四位一体”指：

突出危险性预测;防治突出措施;防治突出措施检验;安全防护措施;

5.瓦斯检查中的“三对口”指：井下记录牌板;瓦斯检查手册;瓦斯日报数据统一;

6.安全质量标准化矿井创评中“十二大系统”指：提升、运输、通风、供电、排水、安全监测监控、人员定位、井下紧急避险、压风自救、防尘、通信联络、瓦斯抽放。

7.矿井防治水“十六字”工作原则：“预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采”

8.矿井水害防治的五项综合治理措施“防、堵、疏、排、截”

9.瓦斯治理的“十二字”方针：先抽后采、以风定产、监测监控

10.瓦斯防治的“十六字”工作体系：通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位

11.隐患整改的“五定”原则：定责任、定人员、定时限、定措施、定资金

12.煤矿生产的五大灾害是：水、火、瓦斯、煤尘、顶板

13.煤矿职工“三不伤害”：不伤害他人，不伤害自己，不被他人伤害

14.“三违”指：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

15.“三超”指：企业超能力、超强度、超定员生产

16.矿井供电“三大保护”指：过流保护、漏电保护、接地保护

17.煤层产状三要素指：走向、倾向、倾角

18.煤矿“三大规程”指：《煤矿安全规程》《作业规程》《操作规程》

19.工作面“三直一平两畅通”指：采煤工作面煤壁直、支柱直、溜子直、顶梁平、上下安全出口畅通

20.煤矿五大特员指：安全员、瓦检员、放炮员、绞车司机、电钳工

21.在安全与生产的关系上要坚持“三不生产”原则：不安全不生产、隐患不处理不生产、措施不落实不生产

22.“三专、两闭锁”指：专用变压器、专用开关、专用线路、风电闭锁、瓦斯电闭锁

23.雨季“三防”指：防洪、防排水、防雷电

24.“一通三防”指：通风、防瓦斯、防煤尘、防灭火

25.顶板可分为：伪顶、直接顶、老顶

26.排放瓦斯三原则是：撤人、断电、限量

27.斜巷提升执行“行人不行车、行车不行人”的制度

28.“一炮三检”指：在装药前、放炮前、放炮后要检查瓦斯浓度 29.“三人连锁放炮制”是指：放炮员将警戒牌交给班组长，由班组长派人警戒，下达放炮命令，并检查顶板于支架情况，将自己携带的放炮命令牌交给瓦斯检查员，瓦斯检查员经检查瓦斯、煤尘合格后，将自己携带的放炮牌交给放炮员，放炮员发出放炮口哨进行放炮，放炮后三牌各归原主。

煤矿基础名词解释大全

薄煤层 ：地下开采时厚度在1.3M以下的煤层;露天开采时厚度在3.5M以下的煤层

中厚煤层：地下开采时厚度在1.3~3.5M的煤层，露天开采厚度3.5~10M的煤层。

厚煤层：地下开采时厚度在3.5M以上的煤层，露天开采厚度10M以上的煤层。

近水平煤层：地下开采时倾角8°以下的煤层，露天开采时倾角5°以下的煤层。

缓倾斜煤层：地下开采时倾角8~25°的煤层，露天开采时倾角5~10°的煤层。

倾斜煤层：地下开采时倾角25°~45的煤层，露天开采时倾角10~45°的煤层

急倾斜煤层：地下或露天开采时倾角大于45°的煤层。

近距离煤层：煤层群层间距离较小，开采时相互之间影响较大的煤层。

井巷：为进行采掘工作在煤层或岩层内开凿的一切空硐。

水平：沿煤层走向某一标高布置的运输大巷和总回风巷的水平面。

阶段：沿一定标高划分的一部分井田。

区段：在阶段内沿倾斜方向划分的开采块段。

主要运输巷：运输大巷、运输石门和主要绞车道的总称。

运输大巷：为整个开采水平或阶段提供运输服务水平巷道。开凿在岩层中的称岩石运输大巷;为几个煤层服务的称集中运输大巷。

石门：与煤层正交或斜交的水平岩石巷道。

主要绞车道：不直接通地面，为几个水平或几个采区服务装有绞车的倾斜巷道。

上山：在运输大巷以上，沿煤层开凿的为一个采区服务的倾斜巷道。按用途和装备分为输送机上山、轨道上山、通风上山和人行上山等。

下山：在运输大巷向下，沿煤层开凿的为一个采取服务的倾斜巷道。按用途分为输送机下山、轨道下山、通风下山和人行下山等。

采掘工作面：采煤工作面和掘进工作面的总称。

阶檐：台阶工作面中台阶的错距。

老空：采空区、老窑和已经报废的井巷的总称。

采空区：回采以后不再维护的空间。

锚喷支护：联合使用锚杆和喷水凝土或喷浆的支护。

喷体支护：喷射水泥砂浆或喷射混凝土作为井巷支护的总称。

冻结壁交圈：各相邻冻结孔的冻结圆柱逐步扩大，相互连接，开始形成封闭的冻结壁的现象。

止浆岩帽：井巷工作面预注浆时，暂留在含水层上方或前方能够承受最大注浆压力并防止向掘进工作面漏浆、跑浆的岩柱。

混凝土止浆垫：井筒工作面预注浆时，预先在含水层上方构筑的，能够承受最大注浆压力并防止向掘进工作面漏跑浆的水凝图构造物。

冲击地压：井巷或工作面周围的岩体，由于弹性变形能得瞬时释放而产生突然剧烈破坏的动力现象。常伴有岩体抛出、巨响及气浪等现象。

主要风巷：总进风巷、总回风巷、主要进风巷和主要回风巷的总称。

进风巷：进风风流所经过的巷道。

回风巷：回风风流经过的巷道。

专用回风巷：在采区巷道中，专门用于回风，不得用于运料、安设电气设备的巷道。在煤与瓦斯突出区专用回风巷内不得行人。

采煤工作面的风流：采煤工作面工作空间中的风流。

掘进工作面的风流：掘进工作面工作空间中的风流。

分区通风：井下各用风地点的回风直接进入采区回风巷或总回风巷的通风方式。

串联通风：一个工作地点的回风再次进入其他工作地点的通风方式。

扩散通风：利用空气中分子的自然扩散运动，对局部地点进行通风的方式。

独立风流：从主要进风巷分出的，经过爆炸材料库或充电硐室后再进入主要回风巷的风流。

全风压：通风系统中主要通风机出口侧和进口侧的总风压。

火风压：井下发生火灾时，高温烟流流经有高差的井巷所产生的附加风压。

局部通风：利用局部通风机或者主要通风机产生的风压对局部进行通风的方法。

循环风：局部通风机的回风，部分或全部再次进入同一台通风机的进风风流中。

主要通风机：安装在地面上，向全矿井、一翼或一个分区供风的通风机。

辅助通风机：某分区通风阻力过大、主要通风机不能供给足够风量时味了增加风量而在该分区使用的通风机。

局部通风机：向井下局部进行通风的通风机。

上行通风：风流沿采煤工作面由下向上流动的通风方式。

下行通风：风流沿采煤工作面由上向下流动的通风方式。

瓦斯：矿井中主要由煤层气构成的以甲烷为主要的有害气体。有时单独指甲烷。

瓦斯矿井：低瓦斯矿井和高瓦斯矿井的总称。

瓦斯浓度：瓦斯在空气中按体积的计算占有的比率。

瓦斯涌出：由受采动影响的煤层、岩层，以及由采落的煤，矸石向井下空间均匀的放出瓦斯的现象。

瓦斯喷出：从煤体或岩体裂隙、孔洞或炮眼中大量瓦斯异常涌出的现象。在20M巷道范围内，涌出瓦斯量大于或等于1.0m⊃;/min,且持续时间在8H以上，该采掘区既即定为瓦斯喷出危险区域。

煤尘爆炸危险煤层：经煤尘爆炸危险性试验鉴定证明其煤尘有爆炸性的煤层。

岩粉：专门生产的、用于防止爆炸及其传播的惰性粉末。

煤与瓦斯突出：在地应力和瓦斯的共同作用下，破碎的煤、岩和瓦斯有煤体或岩体内突然向采掘空间抛出的异常的动力现象。

保护层：为消除和削弱相邻煤层的突出或冲击地压危险而先开掘的煤层或矿层。

石门揭煤：石门自底(顶)板岩柱穿过煤层进入顶(底)板的全部操作过程。

水淹区域：被水淹没的井巷和被水淹没老空的总称。

矿井正常涌水量：矿井开采期间，单位时间内流入矿井的水量。

矿井最大涌水量：矿井开采期间，正常情况下矿井涌水量的高峰值。主要与人为条件和降雨有关。

安全水头值：隔水层能承受含水层的最大水头压力值。

不燃性材料：受到火焰或高温作用时，不着火、不冒烟、也不被烧焦者，包括所有天然和人工的无机材料以及建筑中所有的金属材料。

永久性爆炸材料库：使用期限在2年以上的爆炸材料库。

硝化甘油类炸药：硝化甘油被可燃剂和氧化剂等吸收后所组成的炸药。

瞬发电雷管：通电后瞬时爆炸的电雷管。

延期电雷管:通电后隔一段时间爆炸的电雷管。按延期间隔时间不同，分秒延期电雷管和毫秒延期电雷管。

最小抵抗线：从装药重心到自由面的最小距离。

正向起爆：起爆药包位于柱状装药的外端，靠近炮眼口，雷管底部朝向眼底的起爆方法。

反向起爆：起爆药包位于柱状装药的里端，靠近或在跑眼底，雷管底部朝向炮眼口的起爆方法。

裸露爆破：在岩体表面上直接贴敷炸药或再盖上泥土进行爆破的方法。

拒爆：起爆后，炸药材料未发生爆炸的现象。

熄爆：爆轰波不能沿炸药继续传播而中止的现象。

机车：架线电机车、蒸汽机车、蓄电池电机车和内燃机车的总称。

电机车：架线电机车和蓄电池电机车的总称。

单轨吊车：在悬吊的单轨上运行，由驱动车或牵引车、制动车、承载车等组成的运输设备。

卡轨车：装有卡轨轮，在轨道上行驶的车辆。

齿轨机车：借助道床上的齿条与机车上的齿轮实现增加爬坡能力的矿用机车。

胶套轮机车：钢车轮踏面包敷特种材料以加大粘着系数提高爬坡能力的矿用机车。

提升装置：绞车、摩擦轮、天轮、导向轮、钢丝绳、罐道、提升容器和保险装置等的总称。

主要提升装置：含有提人绞车及滚筒直径2M以上的提升物料的绞车的提升装置。

提升容器：升降人员和物料的容器，包括罐笼、箕斗、带乘人间的箕斗、吊桶等。

防坠器：钢丝绳或连接装置断裂时，防止提升容器坠落的保护装置。

挡车装置：阻车器阻车栏等的总称。

挡车栏：安装在上、下山防止矿车跑车事故的安全装置。

阻车器：装在轨道侧旁或罐笼、翻车机内使矿车停车、定位的装置。

跑车防护装置：在倾斜井巷内安设的能够将运行终端绳或脱钩的车辆阻止住得装置或设施。

最大内外偏角：钢丝绳从天轮中心垂直面到滚筒的直线同钢丝绳在滚筒上最内、最外位置到天轮中心的直线所成的角度。

常用闸：绞车正常工作操作控制用的工作闸。

保险闸：在提升系统发生异常现象，需要紧急停车时，能按预先给定的程序施行紧急制动装置，也叫紧急闸或安全闸。

罐道：提升容器在立井井筒中上下运行时的导向装置。罐道可分为刚性罐道和柔性罐道。

罐座：罐笼在井底井口装卸车时的托罐装置。

摇台：罐笼装卸车时与井口、马头门处轨道联结用的活动平台。

矿用防爆特殊型电机车：电动机、控制器、灯具、电缆插销等为隔爆型，蓄电池采用特殊防爆措施的蓄电池电机车。

机车制动距离：司机开始扳动闸轮或电闸手把到列车完全停止的运行距离。机车制动距离包括空行程距离和实际制动距离。

架空乘人装置：在倾斜井巷中采用无极绳系统或架空轨道系统运送人员的一种乘人装置，包括行人辅助器、蹬座(猴车)和单轨吊车等各种形式的乘人装置。

移动式电气设备：在工作中必须不断移动位置，或安设时不需构筑专门基础并且经常变动其工作地点的电气设备。

手持式电气设备：在工作中必须用人手保持和移动设备本体或协同工作的电气设备。

固定式电气设备：除移动式和手持式以外的安设在专门基础上的电气设备。

带电搬迁：设备在带电状态下进行搬动(移动)安设位置的操作。

矿用一般型电气设备：专为煤矿井下条件生产的不防爆的一般型电气设备，这种设备与通用设备比较对介质温度、耐潮性能、外壳材质及强度、进线装置、接地端子都有适应煤矿具体条件的要求，而且能防止从外部直接触及带电部分及防止水滴垂直滴入，并对接线端子爬电距离和空气间隙有专门的规定。

矿用防爆电气设备：系指按GB3836.1-2000标准生产的专供煤矿井下使用的防爆电气设备。

本规程中采用的矿用防爆型电气设备，除了符合GB3836.1-2000的规定外，还必须符合专用标准和其他有关标准的规定，其型式包括：

1.隔爆型电气设备d 具有隔爆外壳的防爆电气设备，该外壳既能承受其内部爆炸性气体混合物引爆产生的爆炸压力，又能防止爆炸产物穿出隔爆间隙点燃外壳周围的爆炸性混合物。

2.增安型电气设备e 在正常运行条件下不会产生电弧、火花或可能点燃爆炸性混合物的高温的设备结构上，采取措施提高安全程度，以避免在正常和认可的过载条件下出现这些现象的电气设备。

3.本持安全型电气设备i 全部电路均为本质安全电路的电气设备。所谓本质安全电路，是指在规定的试验条件下，正常工作或规定的故障状态下产生的电火花和热效应均不能点燃规定的爆炸性混合物的电路。

4.正压型电气设备p 具有正压外壳的电气设备。即外壳内充有保护性气体，并保持其压力(压强)高于周围爆炸性环境的压力(压强)，以阻止外部爆炸性混合物进入的防爆电气设备。

5.充油型电气设备o 全部或部分部件浸在油内，使设备不能点燃油面以上的或外壳外的爆炸性混合物的防爆电气设备。

6.充砂型电气设备q 外壳内充填砂粒材料，使之在规定的条件下壳内产生的电弧、传播的火焰、外壳壁或砂粒材料表面的过热温度，均不能点燃周围爆炸性混合物的防爆电气设备。

7.浇封型电气设备m将电气设备或其部件浇封在浇封剂中，使它在正常运行和认可的过载或认可的故障下不能点燃周围的爆炸性混合物的防爆电气设备。

8.无火花型电气设备n 在正常运行条件下，不会点燃周围爆炸性混合物，且一般不会发生有点燃作用的故障的电气设备。

9.气密型电气设备h 具有气密外壳的电气设备。

10.特殊型电气设备s 异于现有防爆型式，由主要部门制订暂行规定，经国家认可的检验机构检验证明，具有防爆性能的电气设备。该型防爆电气设备须报国家技术监督局备案。

检漏装置：当电力网络中漏电电流达到危险值时，能自动切断电源的装置。

欠电压释放保护装置：即低电压保护装置，当供电电压低至规定的极限值时，能自动切断电源的继电保护装置。

阻燃电缆：遇火点燃时，燃烧速度很慢，离开火源后即自行熄灭的电缆。

接地装置：各接地极和接地导线、接地引线的总称。

总接地网：用导体将所有应连接的接地装置连成的1个接地系统。

局部接地极：在集中或单个装有电气设备(包括连接动力铠装电缆的接线盒)的地点单独埋设的接地级。

接地电阻：接地电压与通过接地极流入大地电流值之比。

粉尘：煤尘、岩尘和其他有毒有害粉尘的总称。

呼吸性粉尘：能被吸入人体肺泡区的浮尘。

露天采场：具有完整的生产系统，进行露天开采的场所。

露天开采境界： 露天采场的空间轮廊。

露天开采最终境界：露天采场开采结束时的空间轮廊。

工作帮：由正在开采的台阶部分组成的边帮。

非工作帮：由已结束开采的台阶部分组成的边帮。

边帮角(边坡角)：边帮面与水平面的夹角。

剥离：在露天采场内采出剥离物的作业。

剥离物：露天采场内的表土、岩层和不可采矿体。

台阶：按剥离、采矿或排土作业的要求，以一定高度划分的阶梯。

平盘(平台)：台阶的水平部分。

台阶高度：台阶上、下平盘之间的垂直距离。

坡顶线：台阶上部平盘与坡面的交线。

坡底线：台阶下部平盘与坡面的交线。

安全平盘：非工作帮上为保持边帮稳定和阻拦落石而设的平盘。

折返坑线：运输设备运行中按“之”字形改变运行方向的坑线。

原岩：未受采掘影响的天然岩体。

边帮监测：对边帮岩体变形及相应现象进行观察和测定的工作。

排土线：排土场内供排卸剥离物的台阶线路。

采装：用挖掘设备铲挖土岩并装入运输设备的工艺环节。

上装：挖掘设备站立水平低于与其配合的运输设备站立水平进行的采装作业。

连续开采工艺：采装、移动和排卸作业均采用连续式设备形成连续物料流的开采工艺。

安全区：露天煤矿开采平盘上不受采装及运输威胁的范围。

安全标志：在安全区范围设置的醒目记号和装置。

挖掘机：用铲斗从工作面铲装剥离物或矿产品并将其运至排卸地点卸装的自行式采掘机械。

穿孔机：露天煤矿钻孔的设备。

轮斗挖掘机(轮斗铲)：装在臂架前端的斗轮转动，由斗轮周边的铲斗轮流挖取剥离物或矿产品的一种连续式多斗挖掘机。

滑坡：边帮岩体沿滑动面滑动的现象。

推(排)土犁：在轨道上行驶，用侧开板把剥离物外推并平整路基的排土机械。

台阶坡面角：台阶坡面与水平面的夹角。

边坡稳定分析：分析边坡岩体稳定程度的工作。

到界边坡：露天采场开采到设计限界时的边坡。

最终边坡：露昊采场开采结束的边坡。

边帮安全系数：反映边帮岩体稳定性的系数，通常表示为滑动面上的抗滑力[矩]与下滑力[矩]之比。

边帮整治：治理和加固不稳定或破坏中的边帮，使之保持稳定的工程措施。

滑坡预报：预报滑坡发生时间和范围的工作。

滑体：滑坡产生的滑动岩体。

滑面：滑体与未滑动岩体的界面。

塌落： 边帮局部岩体突然片落的现象。

移动步距：露天煤矿输送机移动1次的部距。

外部排土场： 建在露天采场以外的排土场。

内部排土场： 建在露天采场以内的排土场。

排土场滑坡：排土场松散土岩体自身的或随基底的变形或滑动。

固定线路：长期固定不移动的运输线路。

移动线路：随工作线推进经常移设的运输线路。

接触网： 沿电气化铁路架设的供电网路，由承力索、吊弦和接能导线等组成。

承力索： 用多股铜、铁或高强度合金线绞制成的缆索。

加强导线： 电力牵引区段内，当接能导线和承力索的总截面积不能满足输电要求时，为了加大总截面积而架设的1条平行输电导线。

轨道电路： 一种以钢轨做导线的电气回路。

电力牵引：用电能作为铁路运输动力能源的牵引方式。

电气化铁路：采用电力牵引的铁路称为电气化铁路。

路堑：线路低于地面用挖土的方法修筑的路基。

关门车：因制动机故障或装载货物的需要，装截断塞门关闭，停止制动机作用的车辆为关门车。

“五落实”原则：

落实整改项目、资金、设备材料、责任人、进度。

“六不生产”原则：

不具备安全生产条件不生产、隐患没有排除不生产、安全生产措施没有得到充分落实不生 产、安全系数没有保障不生产、安全配套工作不到位不生产、安全生产手续不完善不生产。

“四不放过”原则：

事故原因没有查清不放过、事故责任者没有严肃处理不放过、广大职工没有受到教育不放过、防范措施没有得到落实不放过。

三员联锁安全验收确认制：

是指所有的采掘生产面、有条件进行安全确认的施工地点(区段)、重大单项工程等，开工之前必须经安监员、班组长、质量验收员对工作场所验收确认没有安全隐患或安全隐患已经处理，具备了安全生产条件，经共同签字，才准许开工。

六预：

预知预想、预报预警、预防预备。

十种常规安全行为养成：

个人安全防护装备的安全行为养成;

乘坐提升运输设备的安全行为养成;

行走站立的安全行为养成;

防灾避灾的安全行为养成;

主动了解安全信息的安全行为养成;安全确认的安全行为养成;

自觉服从的安全行为养成;

主动学习磨练的安全行为养成;

安全作业的自我岗位描述安全行为养成;

确保安全的自我身心调适安全行为养成。

三违：

违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

手指口述：

也叫“手口示意”，“手指口唱”;就是以手指向操作对象，大声说一下安全情况，手口一起 进行安全确认。其完整过程包括：“确定对象、查明隐患、制定措施、进行整改、安全确认”五个步骤。

井下职工十项权利：

带班人员不下井，工人有权不下井;带班人员早出井，工人有权早出井;

安全隐患不排查，工人有权不作业;管理人员违章指挥，工人有权不执行;

没有安全措施，工人有权不开工;

不组织班前安全学习，工人有权不下井;

未进行“三人联签制度”安全检查验收，工人有权不开工;

监测监控系统安装不到位、运行不正常，工人有权不开工;

不配全合格的劳动保护、防护用品，工人有权不下井;

避灾路线不标识，工人有权不下井。

1、问：“超能力、超强度或者超定员组织生产”指什么?

答：

(一)矿井全年产量超过矿井核定生产能力的;

(二)矿井月产量超过当月产量计划10%的;

(三)一个采区内同一煤层布置3个(含3个)以上回采工作面或5个(含5个)以上掘进工作面同时作业的;

(四)未按规定制定主要采掘设备、提升运输设备检修计划或者未按计划检修的;

(五)煤矿企业未制定井下劳动定员或者实际入井人数超过规定人数的。

2、问：“瓦斯超限作业”指什么?

答：

(一)瓦斯检查员配备数量不足的;

(二)不按规定检查瓦斯，存在漏检、假检的;

(三)井下瓦斯超限后不采取措施继续作业的。

3、问：什么是非法煤矿?

答：全省范围内所有非法煤矿、违法生产煤矿都属于打击对象。

非法煤矿指:未依法取得采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、工商营业执照、矿长资格证和矿长安全资格证,擅自从事生产的煤矿;未取得采矿许可证和未按有关程序批准,擅自建设的煤矿。

4、问：什么是违法生产煤矿? 答：违法生产煤矿指:取得有关证照,但在生产过程中违反有关法律法规、拒不执行有关行政机关依法作出的行政处罚、处理决定的煤矿。

安全十忌

一忌规程不落实，说是说来做是做。二忌遇事乱指挥，不顾安全蛮干活。三忌有错顾脸面，违章行为怕人说。四忌干活想自己，上下左右不配合。五忌安全无措施，冒险蛮干事故多。六忌习惯性操作，安全观念太淡薄。七忌责任不落实，发生事故乱推诿。八忌检查留死角，隐患不除终是祸。九忌领导当好人，管理考核不严格。十忌无事享太平，麻痹滋生要不得。

煤矿内业安全检查内容

一 证照及机构

1、五证一照：

(1)安全生产许可证

(2)采矿许可证

(3)煤矿生产许可证

(4)矿长资格证

(5)矿长安全资格证

(6)营业执照

(是否要求有法人代表证)

2、组织机构、安检科、生产技术科、“一通三防”领导小组

二 二、三级证

二级证(安全矿长、生产矿长、机电矿长、技术负责人)5个安全专管员

特殊工种证(通风安全监测工6人、瓦斯检查工最少4人、安全检查工4人、放炮员最少4人、电钳工4人、绞车司机最少13人、探放水工4人)采煤机(掘进机)操作作业工、瓦斯抽采作业工、煤矿防突作业工

三 四级培训：矿井从业人员安全生产教育培训制度和从业人员安全生产教育培训检查制度(全员培训、新工人培训、有试卷并建立档案)

四 合同、协议

1、救护协议

2、联保协议

3、(沉陷抵押金、风险抵押金)发票

4、劳动合同

5、工伤保险。

五、技术资料

1、采区设计

2、探放水设计

3、作业规程及安全技术措施(贯彻签字包括各工种);

4、矿井灾害和预防处理计划

六、各种记录：

1、安全办公会议记录

2、职工安全学习会议记录

3、隐患排查记录

4、隐患整改记录(建立事故隐患排查处理制度，重大隐患是指《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》第八条所列的十五项隐患。一般隐患是指除重大隐患以外的隐患。采、掘、机、运、通、地测、调度、后勤各专业的隐患排查活动每周进行一次，由矿长组织每月对矿井重大隐患进行一次排查。作好记录和整改情况报告，按规定把每月、每季度的隐患排查报告于20日前报县煤管局)

5、日常安全检查记录

6、安全大检查记录

7、井口检身记录

七.各种图纸：

矿图是否齐全，是否填绘及时：

(1)通风系统图

(2)采掘工程平面图

(3)井上下对照图

(4)井上下配电系统图和井下电气设备布置图

(5)矿井地质和水文地质图

(6)巷道布置图

(7)井下运输系统图

(8)安全监测设备布置图

(9)排水、防尘、防火、注浆系统图

(10)矿井通讯系统图

(11)井下避灾路线图

八 矿领导带班方面：

1、煤矿主要负责人每月带班下井不少于5个，煤矿领导带班下井实行井下交接班制度，上一班的带班领导应向接班的领导详细说明井下安全状况、存在的问题及原因、需要注意的事项等，认真填好交接班记录。

2、煤矿领导带班下井档案包括下井的时间、地点、经过路线、发现的问题、意见等情况进行登记，由专人负责整理和存档。

3、是否建立煤矿领导带班下井制度

4、是否建立煤矿领导井下交接班制度

5、是否建立煤矿领导带班下井档案管理制度

6、煤矿领导每月下井情况公示栏未按规定公示

7、未按规定填写煤矿领导下井交接班记录簿、带班下井记录或者保存带班下井相关档案的;

8、煤矿领导未按规定带班下井的，罚15万元，主要负责人1万元.九 长期防治水和防治水计划(有探放水安全措施、防治水措施)

十 矿井煤尘防治措施，预防及管理办法

十一 矿井综合预防煤层自然发火措施

十二 主要设备检修计划(每年年初上交)

十三 安措费维简费用提取及使用记录、财务台帐专户存储情况

十四 井下人员定员及管理办法，有公示栏

十五 档案分盒归档，上级部门文件管理专门归档(有落实执行情况)

十六、监控方面：

1、瓦斯监控是否联网

2、探头种类和数量齐全，是否灵敏

3、是否及时调校(调校记录)

4、探头位置是否合理

5、安全监控日报

6、矿方瓦斯监控室10种记录。

十七 采掘方面：

1、锚杆必须按规定做拉力试验

2、煤巷还必须进行顶板离层监测，并有记录牌板显示

3、对喷体必须做厚度和强度检查，并有检查和试验记录

4、单体打压试验报告。

十八 机电运输方面：

1、矿车定期检修记录(每月2次)规程349.2、斜巷人车连接装置、轮轴、车闸检查记录每班359.3、提升钢丝绳、罐道绳检查记录每日404.4、平衡绳、制动绳井筒悬吊绳检查记录每周411.5、钢丝绳检验报告(升降物料的钢丝绳自悬挂时起12个月进行第1次检验，以后每隔6个月检验1次)399.6、使用中立井罐笼防坠器不脱钩试验半年，脱钩试验一年413。

7、斜井人车防坠器手动落闸试验记录每班，松绳落闸试验记录每月，重载全速脱钩试验记录1年，413.8、保险链及矿车的连接环、销的拉力试验报告2年，414.9、空压机安全阀、压力表校准试验记录1年，437.10、低压检漏装置试验记录每天457.11、防爆电器设备防爆性能检查记录每月490.12、备用电源运行试验记录。

13、机电设备产品合格证，防爆设备防爆合格证，机电设备煤安标志。

14、主副井绞车及主轴、防坠器检验检测报告(和绞车一致)15、15、绞车保护装置检查记录(日检)。

16、矿用产品目录台帐。

17、矿灯、自救器发放记录

18、入井清点记录

19、(金属井架、井筒罐道梁及其他装备的固定、锈蚀检查记录1年。389

20、提升装备各部分检查处理记录每日，每月专职人员检查1次。391.21、配电系统继电保护装置检查整定记录半年。490

22、高压电缆泄露和耐压试验，1年。490

23、主要电气设备绝缘电阻检查记录，半年。490

24、固定电缆绝缘和外部检查记录，3月。490

25、移动式电气设备橡套电缆绝缘检查记录，1月。490

26、新安装电气设备绝缘电阻和接地电阻测定记录，投运前)。

27、仪器仪表(便携式瓦斯报警仪、光学瓦斯检定仪、便携式一 氧化碳报警仪、风表、瓦斯传感器)检验检测报告齐全、有效。490

十九 通风方面：

1、“各种图纸”(通风系统图、防尘供水系统图、防灭火系统图、安全监控系统图、瓦斯抽放系统图)(各类图纸资料必须做到纸质和电子文档双存档)

“各种记录”

2、通风科值班记录

3、通风设施施工检查记录

4、防灭火检查记录

5、测风记录(每隔10天井下测风地点应包括：矿井总进风、总回风、主要大巷，盘区进、回风巷，采掘工作面进、回风巷以及其它通风巷道、机电硐室，火药库、局部通风机吸风口和风筒出风口)

6、局部通风机自动切换记录

7、瓦斯检查记录

8、瓦斯日报表

9、反风演戏记录(一年一次)

10、测尘记录

11、消尘记录

12、防灭火检查记录

13、反风设施检查记录

14、隔爆设施检查记录

15、是否实现“三对口”瓦斯检查牌板、瓦斯检查手册、瓦斯日报表。

16、主扇运行记录

17、矿井配风计划(原始记录必须做到内容、日期准确，人员签字手续齐全，不准代签)。

各种牌板

18、五种管理牌板：局部通风管理牌板、通风设施管理牌板、防尘设施管理牌板、通风仪器仪表管理牌板、安全监控管理牌板。(牌板齐全，统一制作)

各种台账

19、防火密闭管理台帐

20、通风设施(风门)台帐

21、瓦斯抽放台账(各种台账必须做到时间连续、内容齐全、字迹工整、保存完好)。

安全专用术语解

井工矿山：地下开采的矿山。

安全生产方针：“安全第一、预防为主、综合治理”。

瓦斯治理十二字方针：“先抽后采、以风定产、监测监控”。

煤矿瓦斯治理和安全生产“双百工程”：100个示范县、100个示范矿井。探放水十六字原则：“预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采”。

瓦斯治理的十六字工作体系：“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”

瓦斯排放二十字要领：“从外向里、逐段排放、错口对接、由小到大、循序渐进”。严禁“一风吹”排放瓦斯。

两个责任主体和两个负责制：政府是安全生产的监管主体，企业是安全生产的责任主体；政府行政首长负责制和企业法定代表人负责制。这两个责任制是我国安全生产工作的基本责任制度。

双基两化工作：“基层建设、基础工作”和“安全质量标准化、采掘机械化”工作。

两型三化矿井：“安全高效型、本质安全型”和“基础管理精细化、技术装备现代化、人员培训制度化”矿井。

一通三防：通风、防瓦斯、防火、防尘。

一炮三检制：装药前、放炮前、放炮后检查瓦斯浓度。

三人联锁放炮制：班长、爆破工、瓦斯检查员“三人”联锁进行放炮。放炮前，爆破工将警戒牌交给班长，由班长指定专人警戒，下达放炮命令，并将自己携带的放炮命令牌交给瓦斯检查员，瓦斯检查员经检查瓦斯、煤尘合格后，将自己携带的放炮牌交给爆破工，爆破工发出放炮口令，并吹哨进行放炮，放炮后三牌各归原主。

雨季三防：防署、防讯、防雷电。

冬季三防：防冻、防火、防中毒。

瓦斯爆炸三条件：瓦斯浓度在爆炸界限内，一般为5％—16％；混合气体中的氧气浓度不低于12％；有足够能量的点火源，一般为650℃—750℃。

煤尘爆炸三条件：煤尘本身具有爆炸性，且煤尘浮游在空气中并达到一定浓度(45g－2000g/m3);有能引起爆炸热源的存在(610℃－1050℃);氧气浓度不低于18％。

三大保护：供电系统（包括小型电器）的过流保护、接地保护和漏电保护。

三反意识：隐患查处用脑反思、施工质量用眼反查、措施落实用口反问。化学品：指各种化学元素、由元素（单质）组成的化合物及其混合物，包括天然的或者人造的。

危险化学品：指具有易燃、易爆、有毒、有害、腐蚀及放射特性，会对人员、设施、环境造成伤害或损害的化学品，均属危险化学品。

重大危险源：指长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界的单元(包括场所和设施)。

危险化学品事故：指由危险化学品造成人员伤亡、财产损失或环境污染的事故。

不燃性材料：受到火焰或高温作用时，不着火、不冒烟、不被烧焦者，包括所有天然和人工的无机材料以及建筑中所用的金属材料。

三同时：安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。凡新建、改建、扩建的建设项目，从可行性研究至竣工验收、投入生产和使用，都必须严格按照建设项目安全生产设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用的要求进行建设与管理，安全设施投资应当纳入建设项目概算。

工矿企业三超：超能力、超强度、超定员生产。交通运输三超：超载、超限、超负荷运行。

三源：重大危险源、伤害源、隐患源。

三违：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

三类隐患整改：按A、B、C进行排队梳理、汇总分析和登记造册，必须立即解决的列入A类，限期解决的列入B类，创造条件逐步解决的列入C类。

三大规程：煤矿安全规程、作业规程、操作规程。

三件大事：一是加强安全监管、监察体系和工作机制的建设。二是加强安全生产法制建设。三是加强队伍建设。努力建设一支“政治坚定、作风过硬、业务精通、执法严明、充满活力”的特别能战斗的安全监督监管队伍，为履行职责提供可靠的组织保证。

三项建设：安全生产监管体制、安全生产法制和安全执法队伍建设。

三个到位：思想认识要到位、履行职责要到位、基础工作要到位。

三个转变：各级安全监督监察机构和行政管理部门认真履行职责，加快推进工作职能、工作方式、工作作风“三个转变”。

三不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。

三不生产：不安全不生产，隐患不消除不生产，安全措施不落实不生产。

三个结合：一是把专项整治与落实安全生产保障制度结合起来，督促企业建立预防为主、持续改进的安全生产自我约束机制；二是把专项整治与日常监督管理结合起来，不断完善安全生产监督机制；三是把专项整治与全面做好安全生产工作结合起来，致力于建立安全生产长效机制。

三并重原则：“管理、装备、培训”并重。

三员安全验收开工制：指作业场所开工前须经安全监查员、质量检查员、瓦斯检查员“三员”联合共同进行安全验收确认开工签字。

四位一体安全生产负责制：指现场生产过程中由安全监查员、质量检查员、瓦斯检查员、班工长“四位一体”共同进行安全巡回检查确认生产环节是否存在隐患，严把先安全后生产关口。

四位一体综合防突措施：突出危险性预测、防治突出措施、防突措施的效果检验、安全防护措施等综合防治突出措施。

安全生产四大因素：人、机、环境、管理。

民爆器材四超：超员、超储、超产、超时。

四客一危：客渡船、客滚船、高度客船、旅游船和危险品运输船。

四个环节：源头管理、过程控制、应急救援、事故查处。

四种意识：服务意识、依法行政意识、协调意识、创新意识。

四个起步：作业场所职业卫生工作上要起步；生产安全应急救援体系建设工作上要起步；安全标准工作上要起步；工伤保险促进安全工作上要起步。

四个一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影响一切。四无目标：人员无失误、系统无缺陷、设备无故障、管理无漏洞。

安全管理四个第一：第一决策、第一话题、第一保障、第一要务。本质安全型矿井四个特征：一是从业人员具备相应的安全知识、安全技能和较强的安全意识，具有良好的安全素质，基本杜绝人为失误；二是设备系统机械化和自动化水平高，具有故障监测和安全防护功能，安全可靠性能高，达到本质安全化；三是矿井灾害危险程度降到最低，生产系统和环节优化，生产环境实现本质安全化；四是矿井管理采用风险管理为中心，以持续改进管理模式为基础的现代化安全管理体系，做到本质安全化。

四类关闭取缔矿井：一是无证非法开采的矿井；二是以往关闭之后又擅自恢复生产的矿井；三是经整顿仍然达不到安全生产标准、不能取得安全生产许可证的矿井；四是无视政府安全监管，拒不进行整顿或者停而不整、明停暗采的矿井。

五类停产整顿矿井：一是超通风能力生产的矿井；二是没有按规定建立瓦斯抽放系统，监测监控设施不完善、运转不正常的高瓦斯矿井；三是有瓦斯动力现象而没有采取防突措施的矿井；四是在建、改扩建矿井安全设施未经过煤矿安全监察机构竣工验收而擅自投产的，以及违反建设程序、未经核准(审批)或越权核准(审批)的矿井；五是未提出办证申请、申请未被受理或受理后经审核不予颁发煤矿安全生产许可证的矿井。

防治水五项综合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

安全生产五要素：安全文化、安全法规、安全责任、安全科技、安全投入。五证一照：采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、矿长资格证、矿长安全资格证、工商营业执照。

五个转变：一要推进安全生产工作从人治向法治转变，依法规范，依法监管，建立和完善安全生产法制秩序。二要推进安全生产工作从被动防范向源头管理转变，建立安全生产行政许可制度，严格市场准入，管住源头，防止不具备安全生产条件的单位进入生产领域。三要推进安全生产工作从集中开展安全生产专项整治向规范化、经常化、制度化管理转变，建立安全生产长效管理机制。四要推进安全生产工作从事后查处向强化基础转变，在各类企业普遍开展安全质量标准化活动，夯实安全生产工作基础。五要推进安全生产工作从以控制伤亡事故为主向全面做好职业安全健康工作转变，把职工安全健康放在第一位。

五种能力：一是掌握新知识、积累新经验，不断提高科学判断形势的能力；二是驾驭市场经济的能力；三是应对复杂局面的能力；四是依法执政的能力；五是总揽全局的能力。这“五种能力”构成了党的执政能力的重要方面，提高这“五种能力”是加强党的执政能力建设的主要任务。

五个落实：落实整改的项目、措施、部门和责任人、时间、督查验收负责人。五项创新：一是安全生产思想观念的创新。二是安全生产监管体制和机制的创新。三是安全生产监管手段的创新。四是安全科技创新。五是安全文化的创新。五个安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理严在干部、现场管理严在流程、日常管理严在细节；三是安全责任理念：职工生命高于一切、安全责任重于泰山；四是安全价值理念：任务再重重不过安全、金钱再贵贵不过生命；五是安全追求理念：天天从零开始。3＋6安全文化管理模式：“三为＋六预”。三为：以人为本、安全为天、预防为主；六预：预知、预测、预想、预报、预警、预防。◆班组四抓四不走：“四抓”：抓班前现场安全确认开工、抓班中生产环节动态检查、抓班后安全质量验收、抓当班综合考核评价；“四不走”：安全质量达不达标不走、事故隐患不排除不走、文明环境不整好不走、安全状况交不清不走。◆班组安全质量管理五达标：现场图表制度达标、环境安全达标、设备完好达标、操作程序达标、工程质量达标。◆班组4E6S精细化管理：“4E”：每件事、每个人、每一天、每一处；“6S”：目标、清洁、素养、准时、标准化、安全。

◆六好班组：安全生产好、质量达标好、经济效益好、民主管理好、出勤守规好、班组建设好。

◆安全生产六个支撑体系：安全生产法律法规体系、安全信息工程体系、安全技术保障体系、宣传教育体系、安全培训体系、矿山应急救援体系。

◆关闭矿井六条标准：一是关闭有关地方政府发布公告，公布关闭矿井名单；二是有关颁证机关依法注销或吊销关闭矿井的相关证照；三是停止供水、供电、供火工品；四是拆除设备、炸毁井筒、填平场地；五是恢复地表植被或复垦；六是遣散煤矿所有从业人员。◆七个依靠：一是依靠监管、监察系统执法人员的努力，加强沟通和协调，用足、用好现有法律规定，综合运用经济、行政、法律手段，挺直腰杆，理直气壮地加大执法力度；二是依靠企业自觉遵章守法，落实企业主体责任；三是依靠各个部门，密切合作，开展联合执法；四是依靠地方政府，落实地方政府的监管责任；五是依靠公检法等司法机关，严肃追究事故责任；六是依靠纪检监察部门，严厉查处事故背后的腐败现象；七是依靠社会支持和监督，借助社会压力，增加动力。◆七项断然措施：一是要求各地加大排查整改力度,消除事故隐患;二是加强对停产整顿矿井的监管,确保停产整顿到位；三是坚决关闭经整顿仍具备安全生产条件的煤矿,确保实现关闭目标；四是规范资源整合,严禁以整合为名拖延关闭或在整合期间违法开采；五是严格建设项目管理，严防不具备安全生产条件的煤矿借技术改造和改扩建之名逃避整顿;六是继续抓好瓦斯治理,严防超能力、超强度、超定员生产;七是落实 煤矿安全生产责任，严格责任追究。

◆十二项治本之策：一是制定安全发展规划,建立和完善安全生产指标及控制体系；二是加强行业管理,修订行业安全标准和规程；三是增加安全投入,扶持重点煤矿治理瓦斯等重大隐患；四是推动安全科技进步,落实项目、资金；五是研究出台经济政策,建立、完善经济调控手段；六是加强教育培训，规范煤矿招工和劳动管理；七是加快立法工作,严格安全执法；八是建立安全生产激励约束机制;九是强化企业主体责任,严格企业安全生产业绩考核；十是严肃查处责任事故,防范惩治失职渎职等腐败现象；十一是倡导安全文化，加强社会监督；十二是完善监管体制,加快应急救援体系建设。

◆二十四停：1采掘通风系统不合理；2工作面风量不足或风速超限；3有自燃征兆或温度超限及高温热源点；4瓦斯超限（积聚）或涌出不正常；5盲巷不消除；6风门及密闭质量不合格；7安全监测监控系统不完善；8防尘设施不健全；9有突水征兆或防排水设施不可靠；10电气设备不完好；11小绞车固定不牢靠；12坡挡设施不齐全或不灵敏；13工作面特殊支护不到位；14施工安全措施不落实；15安全出口不畅通；16避灾路线不标识；17安监员、瓦检员、质检员不盯面；18区队干部不跟班；19局扇风电不闭锁；20超长掘进巷道不使用双风机双电源自动切换装置；21局扇发生循环风；22无计划停电停风；23作业现场存在重大隐患；24多人严重违章。凡有上述情况之一的，必须果断停止生产或作业，执行“先停撤人快改再生产”原则，立即采取措施组织处理，超前防范零敲碎打事故发生。

◆熟知四项应急知识：井下从业人员必须熟知的基本知识：一是熟悉所在矿井的灾害预防与处理计划和应急预案；二是熟悉矿井及采区的避灾路线和安全出口；三是熟练掌握避灾方法，会使用自救器；四是熟练掌握抢救伤员的基本方法及现场急救常识和操作技术。

◆自救五字原则：灭：将事故消灭在初始阶段。护：用器材保护自己。撤：快速撤离灾区。躲：无法撤退时，到避难硐室躲避待救。报：尽快上报灾情。

◆互救三先三后原则：对窒息伤员，必须先复苏后搬运；对出血伤员，必须先止血后搬运；对骨折伤员，必须先固定后搬运。

◆事故划分四个等级：即特别重大事故、重大事故、较大事故、一般事故。特别重大事故：是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接经济损失的事故；重大事故：是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；较大事故：是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；一般事故：是指造成3人以下死亡,或者10人以下重伤,或者1000万元以下直接经济损失的事故。其中，事故造成的急性工业中毒的人数，也属于重伤的范围。◆事故报告程序和时限：事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告，单位负责人应当于1小时内向事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门接到事故报告后,应当按照事故的级别逐级上报事故情况,并且每级上报的时间不得超过2小时。

◆事故报告内容：一是事故发生单位概况；二是事故发生的时间、地点以及事故现场情况；三是事故的简要经过；四是事故已经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失；五是已经采取的措施；六是其他应当报告的情况。事故报告后出现新情况的，还应当及时补报。◆四不放过原则：事故原因未查明(事故原因未水落石出)不放过、责任人未处理(追究处理未切肤心痛)不放过、整改措施未落实(防范措施未严密有效)不放过、有关人员未受到教育(事故教训未刻骨铭心)不放过。

◆事故调查处理原则：坚持实事求是、尊重科学的原则；及时、准确地查清事故经过、事故原因和事故损失；查明事故性质,认定事故责任；总结事故教训,提出整改措施；对事故责任者依法追究责任。

◆隐患排查工作机制：班组长巡回查、跟班队长勤检查、质检员细复查、安监员严督查、小分队动态查、各级领导随时查。

◆三项安全生产责任制：必须建立健全“各级领导安全生产责任制；职能部门安全生产责任制；岗位人员安全生产责任制”。

◆十八项安全制度：必须建立健全1安全会议制度；2安全目标管理制度；3安全投入保障制度；4安全质量标准化管理制度；5安全教育与培训制度；6事故隐患排查治理报告制度；7安全监督检查制度；8安全技术措施审批制度；9矿用设备器材使用管理制度；10矿井主要灾害预防制度；11事故应急救援制度；12安全与经济利益挂钩制度；13入井检身和出入井人员清点制度；14安全举报奖励制度；15管理人员下井及带班制度；16安全操作管理制度；17爆炸材料使用管理制度；18需要制定的其它相关制度。煤矿瓦斯防治“十条禁令”： ——禁止煤矿无证无照、证照不全、证照暂扣等非法生产建设行为 ——禁止核准建设30万吨/年以下的高瓦斯矿井和45万吨/年以下的煤与瓦斯突出矿井新建项目 ——禁止应进行瓦斯抽采的矿井在瓦斯抽采未达标区域进行采掘活动 ——禁止在综合防突措施效果不达标的突出煤层进行采掘活动 ——禁止9万吨/年及以下的煤与瓦斯突出矿井未经防突能力评估擅自组织生产 ——禁止矿井瓦斯超限作业 ——禁止擅自降低矿井瓦斯等级

——禁止矿井在安全监测监控系统运行不正常的情况下进行采掘活动 ——禁止采掘工作面无风、微风作业 ——禁止使用国家明令禁止使用或者淘汰的设备

煤矿五长五科五队是指：五长：矿长，安全矿长，生产矿长，机电矿长，总工（技术负责人）五科：生产科,通风科,机电科.安全科,调度室。五队：采煤队，掘进队，机电队，运输队，通风维修队。

煤矿井下五图是指：矿井开拓系统图 采掘工程平面图 通风系统图 通风网络图 煤层综合柱状图

煤矿井下施工“三图一表”指：巷道断面图炮眼布置图 避灾路线图 通风系统图 工作面技术参数指标表

五小电器:电铃、接线盒、按钮、打钟器、防爆灯和信号线等小设备

煤矿安全基础建设工作：煤矿“四化”（机械化、自动化、信息化、智能化）、“一优四减”（优化系统，减头、减面、减量、减人）、安全质量标准化、安全教育培训、班组安全、安全文化、风险预控和隐患排查治理双重预防机制、现场管理等方面。

“八查”:查超层越界、查复产复工验收、查淘汰退出、查“六大系统”、查采煤工艺和方法、查超能力和超强度生产、查通风系统、查安全生产投入。

煤矿专业 篇3

【关键词】实践教学 实验 实训 课程建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0250-01

1.现状分析

煤矿开采技术专业的实践教学体系是以煤矿认识实习—模型、实验课—过程实习—生产实习—课程设计—毕业设计为主要内容设置实践教学模块，培养学生综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新意识、创业精神和较强的职业技能。而煤炭行业作为我国国民经济的重要支柱产业，技能型人才严重短缺。通过煤矿开采技术专业的实践性教学改革，来达到上述培养学生的目的，使学生将知识转化为能力，提高就业率。

2.人才培养模式改革和课程体系建设

2.1人才培养模式

本学院同其他高职类院校培养目标是一样的，但在某些方面同企业办学还存在着一定差距，所以就在本院现有的资源、条件下逐步试探着实行工学结合“2+1”或“2.5+0.5”人才培养模式，而“毕业综合实习”时间半年，顶岗实习最大难处是人数、实习基地的联系，所以根据毕业生的人数以及现有条件实行弹性学制。也就是说，人数少、条件允许的话则按以上的人才培养模式，若人数多、条件不允许则把毕业综合实习分为毕业实习和毕业设计两部分来进行，而这两部分的时间可以适当分配和调动，但毕业设计最好能让学生走出校门，将学生分散到设计和科研部门，参与设计或科研活动，或聘请设计院的人员来校指导，以利于毕业综合实习落到实处。

2.2课程体系建设

建立突出煤矿采掘一线职业能力培养的模块化的课程模式[1]。聘请煤矿企业高级工程技术人员和能工巧匠，按照所从事工作岗位标准进行“工作能力分析”，再把每种能力分解为知识、技能和态度，根据每种能力分解出的知识和技能进行结合，可以将两种或两种以上的知识或技能进行结合而构建一门课程或一个实训，也可以根据一种知识或技能而构建一门课程或一个实训，如：《井巷工程》和《采煤学》可分出生产实习，《采煤学》也可以和《采掘机械》分出矿山机械实习，《采煤学》也可单独分出煤矿开采学课程设计，《井巷工程》也可单独分出井巷工程课程设计。

2.3建设工学结合的优质核心课程

根据能力要求，将煤矿开采方法、井巷工程二门课程作为该专业工学结合的优质核心课程进行建设。其基本标准是：体现岗位技能要求；促进学生实际操作能力培养；注重学生个性发展。将煤矿开采方法、井巷工程建设为院级工学结合的精品课程；尽最大努力将煤矿开采方法建设成为省级精品课程。

3.实验实训基地的建设

3.1校内实训基地建设

本学院同其他高职类院校的培养目标是一致的，而其他高职类院校大部分都属企业办校，企业退役设备可以返回学校供学生实训，而且企业和当地政府资金投入也较大，所以本院在实习、实训基地和实验室建设方面最大的难题就是资金问题，据现有条件：（1）先建立仿真模拟实验室，如：煤矿开采及掘进模型或教板、各类支架支柱模型、煤巷掘进锚杆支护控制顶板及炮眼布置联线方式演示模型、掘进机与采煤机电动模型、现代化矿井综合仿真模拟系统、仿真综采工作面模型、掘进机仿真模型、各类井田开拓模型、井下综合防尘模拟系统模型等。更新、完善现有的教学设施和仪器设备，突出学生实践技能训练，营造真实的工作场景。（2）深化实验实训教学改革。建立符合高技能人才培养目标要求的实验实训教学体系；开发综合性的项目式实验实训课题。（3）制定实习实训标准。凡教学计划中独立设置的实习实训环节，都应有相对应的实习实训标准和明确的技能培养目标；确保实习实训的规范化、制度化、标准化。（4）需要学校和当地政府的大力支持。

3.2校外实训基地建设

煤矿开采技术专业实习主要是地下作业，工作地点分散，工作场所多变。鉴于本专业实习的特殊性，主动与企业相联系通过协议建立校外实习基地，加强企业和学校的合作，让学生到企业中实践。实习基地的建设，一方面为学生各种能力的培养提供了一个良好的实践平台，另一方面也为企业选拔、物色高质量的员工提供方便，提高就业率。

4.坚持师资配备“双师”化，提升队伍素质

要办好职业教学，教师是重要条件，也是培养高素质技能型人才和劳动者的关键[2-3]。主要从三方面打造：一是提高教师道德水平。二是提高教师的业务水平。让专业教师深入到煤炭企业，参加生产劳动，认真调查研究生产中的新技术、新设备，新材料、新工艺的信息，了解企业对专业人才的需求情况和基本要求。三是建立兼职教师队伍，吸收煤炭企业优秀工程技术人员和管理人员加入教师队伍[4]。

5.总结

煤炭行业作为我国国民经济的重要支柱产业，技能型人才严重短缺。煤炭工业要实现持续发展战略，对人才的需求将是长期的，数量也是巨大的。针对煤矿开采技术专业培养的特点，所以实践性教学环节改革也是必然的。在其教学过程中不能过于注重理论知识的传授，而应加强实践的应用，使得培养模式与社会需求相对应，本项目的着眼点正在于此，通过人才培养模式改革和课程体系建设、实训体系的建立以及校内外实习基地的建设，培养了学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时加强了和本专业有关的各项技能的训练，为今后从事相关领域的工作打下了良好的基础。

参考文献：

[1]赵宏义，于秀华.新时期教师职业道德修养[M].长春：东北师范大学出版社，2005：171.

[2]王明钦.论普通高校继续教育的模式与途径[J].河南大学学报（社会科学版），1999（1）：95-96.

[3]袁翔.高等学校发展继续教育的战略思考[J].继续教育，2005（11）：34.

[4]刘翔.对我国当前继续教育的几点思考[J].继续教育，2005（1）：53.

作者简介：

煤矿专业 篇4

1课程体系开发的思路

1.1专业市场调研。运用科学的方法和手段,收集有关专业设置与调整、课程的有关材料,进行分析整理,明确专业人才培养目标定位。分析技术领域和职业岗位(群)的任职要求;分析研究专业教学内容。课程设置和教学内容与用人产业(行业或企业界)对毕业生的要求有较高的符合度,要与学生的入学基础和愿望要求有较高的符合度。教育受学生的发展水平制约,课程必须适应学生发展需要。学生的知识状态、心理发展规律、智能特点和个性倾向都是建构课程体系优先考虑的条件。

1.2进行职业岗位分析,编制职业能力标准。在基本确定的专业服务面向区域行业内,对专业对应的技术领域和职业岗位(群)进行职业岗位分析。职业岗位分析要全面研究分析职业岗位(群)的工作全过程和工作活动的所有因素。整个分析过程按照从工作职责到工作任务再到职业能力的顺序进行。

1.3进行课程结构分析,编制课程计划。课程结构分析的任务是根据国家教育法规要求、专业调研确定的专业人才培养目标和职业岗位分析得到的职业能力标准,开发课程门类,分配课时和安排课程,构建专业课程体系,编制课程计划。

2专业能力分析

2.1职业岗位与专业核心能力。通过现场调研并进行认真分析,本专业毕业生最初的就业岗位是操作岗,随着技能的提高和工作经验的积累,可向现场管理和技术管理两个岗位发展,为此,需具备采煤机掘进机操作与维修、液压支架操作与维修、采掘工作面生产组织管理、采掘生产技术管理、工作面机电设备管理、通风管理、安全管理和综合能力等八大核心能力。

2.2核心能力与基本技能。对专业核心能力进一步分析,并对核心能力进行解析,归纳基本技能(见表1)。

通过对专业核心能力进一步分析,并对核心能力进行解析,分析归纳出采煤机操作、采煤机故障判断、采煤机进刀方式选用、工作面顶板事故处理、矿井灾害预防、确定工作面所需风量等65项基本技能。

2.3专业技能与课程设置。在进行职业岗位、专业能力、基本技能解析的基础上,以工作过程为导向,以专业岗位对基本技能的要求作为能力点,以能力点作为知识点开发课程,结合教育部对高职高专教育教学的要求及课程设置,构建起综合能力、职业基础能力、职业技术能力和职业技能能力等四大能力、28门必修课保证的专业课程体系(见表2)。

3课程体系简述

通过调研、分析,整理,并经专业建设委员会讨论,构建了煤矿开采技术专业课程体系。该体系采用“2+0.5+0.5”的培养模式:“2”即2年时间(前4个学期)。利用学校的一体化教室、模型室、实验室、实训基地,完成本专业所要求的公共课、职业基础课、职业技术课的学习。《煤矿开采技术》、《巷道施工技术》、《矿井通风技术》等专业核心课程,理论教学课时与实践教学课时的比例为1:1。“0.5”即0.5年时间(第5学期)。在校内利用实训基地进行电钳工基本功训练,进行相关岗位的技能强化,完成技能鉴定工作,取得岗位资格证书。“0.5”即0.5年时间(第6学期)。在校外实训基地按取得的岗位资格进行顶岗实习,并完成毕业设计和答辩工作。

4课程体系特色

4.1专业围绕职业特定能力、行业通用能力和核心能力三个层次,以真实工作任务为载体,强调基础课程和实践课程两个系统的建设与融合,构建了具有专业特点的课程体系。

4.2毕业生由从事现场操作而后发展到技术管理岗位,以此为切入点,对职业能力进行分析、分解,筛选出应具备的知识点和和技能点,并将其归纳和整合,形成体现煤矿采掘生产过程的“工学结合”课程体系。

4.3基于煤炭企业工作过程系统化的课程体系,突出了职业操作能力培养,满足煤炭行业相关岗位的要求。

4.4教、学、做一体化,突出了知识、能力、素质的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性,适应了高职教育新课程体系改革的需要。

摘要：随着中国职业教育体系的不断完善和发展,中国职业教育工作的重点正逐步转向质的提高。高职课程体系改革、发展经历了从优化学科体系课程、重视实践能力培养到以就业为导向、注重职业能力培养再到基于工作过程、突出职业能力培养的三个阶段。在此基于工作过程、突出职业能力培养等方面,对煤矿开采技术专业课程体系建设进行了初步的探索。

煤矿开采技术专业调研 篇5

一、调研背景：

煤炭工业是我国的能源支柱产业，在我国能源消耗结构中，煤炭占70%以上。其产量居世界第一位。随着世界经济一体化进程的加快，能源行业的全球化趋势越来越明显。中国能源企业也正在向国际化阶段迈进，并制定了国际化、全球化战略,确定了建设综合性国际能源公司的目标。为此，对劳动者的能力要求也有全球一体化的发展趋势。我国在煤炭工业上的人力投入、成本投入居世界之首，三分之二的煤炭产量依靠综采机械化，因此要以少量的人力物力投入增产高效，必须提高煤矿大型机电设备的利用率，实现煤炭工业的机械化、自动化和现代化。

新疆是中国的资源宝库，是国家能源基地,是找煤潜力最大的省区。新疆在其“十一五规划”中就提出：建设准东、伊犁、吐哈、库拜四大煤电、煤化工、煤焦化基地，加强乌鲁木齐、哈密山道岭、艾维尔沟、硫磺沟、和什托洛盖等13个重点矿区的建设，打造千万吨级矿井和亿万吨级大型矿区。在这个实现新疆跨越式发展的大好形势下，有必要对我们哈密地区的煤矿行业的发展形势和人才需求状况进行调研，以便更好的为我校制定专业建设方案提供理论依据。

二、调研组织情况：

在我校领导的组织和带领下，由工程部组成的调研小组于2011年 4-6月前往多家哈密煤矿企业进行了市场调研，为煤矿开采技术

专业专业建设规划的制定提供了理论依据与实践基础。

三、调研情况总结：

哈密煤炭行业现状与趋势：哈密在是新疆的东大门，是新疆通往内地的咽喉，是新疆优势资源转换和“西煤东运”战略的主战场。煤田预测资源量高达5708亿吨，占全国煤炭预测资源量的12.5%,占全疆煤炭预测资源量的31.7%。探明煤炭资源量388.44亿吨，居全疆第一位。主要分布在三道岭、沙尔湖、大南湖、三塘湖、淖毛湖、野马泉和巴里坤等矿区。截止4月份开工建设和生产矿井总规模已达3200万吨，预测年底总规模可达7400万吨，这些煤矿在2012年之后将陆续投产，到2013年，随着“西煤东运”铁路专线的建成，总规模将达到1．97亿吨，5年后，将达到3亿吨。

哈密地区煤炭资源具有储量大、品种多、易开采的特点。根据各大煤田资源禀赋条件和开采难易程度，规划为七个矿区，总面积14631.73平方公里,探明资源量317.1亿吨，预测资源总量3750.72亿吨。其中，大南湖矿区80平方公里探明资源量72.3亿吨，预测资源量200亿吨；沙尔湖矿区探明资源量224.6亿吨，预测资源量2652亿吨；巴里坤矿区探明资源量4.8亿吨，预测资源量312.5亿吨；三塘湖矿区探明资源量0.2亿吨，预测资源量191亿吨；淖毛湖矿区探明资源量0.1亿吨，预测资源量282.6亿吨；三道岭矿区探明资源量为14.7亿吨，预测资源量97.3亿吨；野马泉矿区探明资源量0.4亿吨，预测资源量15.3亿吨。

哈密地区现有煤炭生产矿井12处，其中，国有重点生产矿井3处，地方乡镇5处，兵团4处。基本建设和改造矿井6处，其中，潞安新疆煤化工（集团）公司1处，地方乡镇及其它企业5处。2008年以来，新建现代化大型煤矿5处。分别在三道岭矿区、大南湖矿区、巴里坤矿区、淖毛湖矿区和三塘湖矿区。

为了全力打造亿吨级煤炭生产基地，哈密地区统一规划，全力做好水、电、路等基础设施的建设和保障服务性工作。按照《新疆哈密亿吨/年煤炭生产基地项目可行性研究报告》产能规划测算，在 2010年，区域煤炭产能规划4515万吨/年，约需煤矿产业职工新增总数为5513人；到2013年，区域煤炭产能达到1.97亿吨/年的情况下，约需煤矿产业职工总数可达24034人；到2015年，区域煤炭产能达到3亿吨/年的情况下，约需煤矿产业职业总数可达到36600人；到2020年，区域煤炭产能达到5亿吨/年的情况下，约需煤矿产业职工总数需达到61000人。预计2010年到2020年，平均每年需要培训煤炭产业人力资源5000人左右。其中：技术人员1000人左右，技术工人4000人左右，机电专业占60%，2400人左右。

亿吨级煤炭基地建设需要大批的技术人员和技术工人，而哈密地区现有人力资源很难满足其发展需求，因此，煤炭资源的开发和利用是促进哈密经济发展的迫切需要，加大煤炭产业人才教育培养力度已势在必行。随着新设备新技术的引进与应用，同样需要大批既懂理论又会操作的复合型高技能机电技术人才。

通过对国家电网哈密大南湖煤电化开发有限公司调研，职工总人

数约1300人，技术工人需要800人左右，而机电专业技术工人需要500人左右。从煤炭工业的发展看，机电技术人才的需求市场前景非常广阔。并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加迫切。

通过走访多家企业和地区劳动力市场，普遍认为煤矿开采技术专业涵盖的就业岗位多，毕业生的工作岗位好安排，因此有较好的需求。但企业规模、设备技术水平不同，对毕业生在使用上有很大的差别。对于大中型国有企业或合资企业，设备先进、自动化程度高、人才密集，中等职业学校毕业生主要从事生产第一线单机、单工种操作；而在小企业，由于设备、加工手段相对落后，大学生少，技术力量缺乏，中等职业学校机电技术应用专业的毕业生非常受欢迎，他们既懂机、又懂电、经过不长时间的实践锻炼，就能胜任技术员的工作。

目前，煤矿开采技术专业的发展尚处在初期，无论技术还是人才，都不能满足企业的发展的需要，煤矿开采专业已成为哈密支柱产业，未来几年的就业前景广阔。

综上所述，我校开设煤矿开采技术专业不仅可以促进哈密地区经济快速增长，而且对促进就业，社会稳定有是非常重要的意义。

工程技术教学部

煤矿专业 篇6

关键词：乡镇煤矿,专业技术人才,培养模式

多年来，由于煤炭行业的特殊性，报考煤炭类专业考生逐年减少，加上江西省乡镇煤矿从20世纪90年代初期开始起步，经过10余年的艰苦努力，煤矿数量和产量都得到长足发展，而乡镇煤矿的专业技术人才数量并没有得到相应发展。地市、县、乡镇煤矿企业陆续改制，从国家、集体所有制煤矿企业转变为私有制煤矿企业，乡镇煤矿的专业技术人才流失严重。这是煤矿专业技术人才严重匮乏的主要原因。开展对乡镇煤矿专业人才培养模式研究，加快培养服务于乡镇煤矿的专业技术人才迫在眉睫。文章以江西省为例，探讨乡镇煤矿专业技术人才培养模式。

一、乡镇煤矿专业技术人才队伍现状分析

（一）数量与结构分析

据2006年底对全省736个乡镇煤矿的调查显示，矿长及安全管理人员的文化水平和专业知识水平较低，许多是初中及以下文化程度，有的甚至是文盲，具有煤炭院校中专以上学历的只有20%。具体情况如下：

1、数量。

截至2006年12月30日, 江西省乡镇煤矿共有736个, 乡镇煤矿主要管理人员 (矿长、副矿长、技术负责人) 共计2132人, 按地市分布, 其具体情况如表1所示。

2、学历层次如表2所示。

3、年龄结构如表3所示。

（二）存在的主要问题

1、人才总量较少，层次偏低。由于煤炭类专业技术人员总量偏少，主要集中在几个煤炭集团公司和省属煤矿，其次是各级煤炭主管部门，在乡镇煤矿从事生产技术和管理工作的专业技术人员总量严重不足。从学历层次看，煤炭中专以上学历只有20%，明显偏低。

2、专业技术人员总量增长与乡镇煤矿的发展不相适应。近十多年来，煤炭院校没有毕业生分入乡镇煤矿工作，总量的增加也只是从其他渠道进入乡镇煤矿工作，然而，5年来江西省乡镇煤矿的产量和经济总量都在快速增长，更凸显出专业技术人才的紧缺。

3、知识更新慢，年龄结构老化。随着煤炭科学技术进步，新材料、新设备、新仪器陆续在煤矿强制使用，年龄偏大的技术人员明显感到吃力，许多技术人员凭的是老方法、老经验在组织生产和管理煤矿，知识更新慢，跟不上技术进步的步伐。

4、从年龄结构上看，40岁以上的技术人员占50%以上，老化严重，急需培养一大批年轻专业技术人才。

5、待遇低，稳定性差。由于大部分乡镇煤矿属于私有，技术人员只是打工，没有主人翁意识、没有发展前途、工作压力大、条件艰苦、任务重、工资低，加上职称评定受限制、两地分居、子女上学不便、居住条件差等原因，造成人员流动性大，稳定性差，人才流失严重。

（三）2010年乡镇煤矿对专业人员的需求情况分析

根据江西省人民政府《关于促进煤炭工业健康发展工作方案》(赣府发[2005]18号)和国家安全生产监督总局、国家煤矿安全监察局《关于提高煤矿主要负责人和安全生产管理人员安全资格准入标准的通知》(安监总煤调[2007]5号)的文件精神，省煤炭主管部门提出到2010年，乡镇煤矿专业技术人员煤炭院校中专以上学历必须达到每矿4人以上，江西省乡镇煤矿现有736个，如果每矿按平均4人计算，届时煤炭院校中专以上学历的专业技术人员必须达到2944人以上。考虑到现有中专以上学历的429名技术人员中，到2010年因年龄达到55岁不得从事煤矿井下工作的还有约80人左右。

目前，江西省乡镇煤矿专业技术人员的来源主要是江西省两所煤炭院校：江西工业工程职业技术学院和江西应用工程职业学院。从2005年开始，乡镇煤矿选送到江西工业工程职业技术学院学习的共有采煤、地质、煤矿机电3个专业，共864人，如果这些人员全部回到江西省乡镇煤矿工作，预计到2010年乡镇煤矿专业技术人员缺口数应为：

缺额数=要求配备数量-已有数量-即将增加数量+到时将要退休数量=2944-429-864+80=1731人

考虑到煤矿数量的变化、人员流动等因素，到2010年江西省乡镇煤矿专业技术人员缺口数应为1700人-1800人。另外，加上培养学习时间、回矿到担任职务的锻炼时间，乡镇煤矿专业技术人员的培养迫在眉睫。

二、乡镇煤矿专业人才的培养途径

（一）乡镇煤矿专业人才培养的目标定位

江西省乡镇煤矿专业人才培养应该结合江西省煤层特点、开采技术水平和安全管理水平要求，专业人才必须具备相应的基本知识、理论和技能，掌握相应的新知识、新技术和新工艺，有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力。从当前乡镇煤矿实际情况看。中等职业层次教育具有一定的基本知识和理论，有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，学习时间短，培养费用低，专业技术人员稳定性强，比较适应于乡镇煤矿使用。高等职业教育既有较强的理论知识，又有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，作为乡镇煤矿人才梯队建设，高职大专层次人才培养也是必要的。因此，乡镇煤矿专业技术人才的学历层次应以中专层次为主，兼顾高职大专。本科层次教育虽然学科体系、基础知识全面，理论基础较深厚，但对动手能力要求不高，存在学习时间长，培养费用高，人员稳定性差，动手能力弱，过高的理论基础得不到发辉的缺点，不应作为乡镇煤矿专业人才学历层次要求的重点。

（二）乡镇煤矿专业人才培养途径和培养方式

煤炭专业人才队伍是煤炭工业长期稳定健康发展的基本保证。按照煤矿主管部门的要求，乡镇煤矿专业人才培养迫在眉睫，必须立足现有省内煤炭院校加快培养。目前江西省煤炭类高校共有两所：江西工业工程职业技术学院和江西应用工程职业学院。这两所院校都是以工科为主的综合性职业技术学院。其中，煤矿开采技术、煤矿地质与测量、煤矿机电等专业都是学院传统专业，师资力量雄厚，学校培养的毕业生大部分成为江西省煤炭系统技术骨干。

按国家招考政策，现有以下几种学历培养方式：

1、初中毕业起点读三年制中专或五年制高职大专;生源可以是社会考生，参加普通高考统招录取，也可以是煤矿优秀青年参加三校生(对口招生)考试通过煤炭定向录取。

2、高中毕业起点转录读一年制中专。

3、高中(中专)毕业起点读三年制高职大专。

4、举办成人教育，有高中毕业起点脱产或函授的方式。根据乡镇煤矿生源和年龄结构的状况，应作为江西省人才培养的主要方式。

三、乡镇煤矿专业人才的培养模式

（一）专业设置———体现职业性和针对性

在专业设置上要处理好以下3个方面的关系：

1、树立市场意识，主动适应江西省煤炭产业结构的调整。江西省乡镇煤矿井型相对较小，技术含量低，技术人员必须一专多能，如对于煤炭洗选、煤炭营销，作为人才培养知识能力要求是需要的，但作为专业设置就不必考虑。

2、解决好专业口径的宽与窄问题，设置的专业口径应适当宽广一些，以拓宽学生的就业适应面。乡镇煤矿的技术人员不仅要掌握本专业知识，还要对煤矿相关专业了解和掌握，不仅要懂技术，还要会管理，因此专业口径必须宽广一些。

3、处理好专业调整和相对稳定的关系。一个专业的成长需要时间、人力、物力上的保证。专业建设不仅要满足现在的需要，还要考虑到未来的需要。

根据江西省乡镇煤矿地质条件、井型、煤矿单产和技术管理水平等实际，急需培养煤矿开采技术、地质与测量、煤矿机电技术3个专业人才。至于煤矿通风与安全专业，由于江西省乡镇煤矿井型小、煤层埋藏浅、通风网路简单，暂不急需。

（二）课程体系———以能力为本位

课程体系是指教学课程计划方案与课程标准(课程大纲)。课程体系体现了学校“教什么”和学生“学什么”，决定了学校的办学特色。课程体系强调的应该是运用所学知识去解决工作实践中碰到的具体问题。例如，当煤矿巷道掘进遇到大断层时，就要运用到掘进与支护、地质与水文知识、巷道测量、安全管理等知识，在教学中就必须指导学生运用这些知识综合考虑过断层的措施。根据职业教育人才培养目标应用性的特点，基础课程应该把真正属于基础性的内容精选出来，专业课程要把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把那些最必需的知识教给学生，这样，既能保证传授最基础的内容、最新的技术知识，又能腾出一定的时间使学生接受更多的动态性知识。例如，《地质测量》这门课，不但要会罗盘测量，经纬仪、水准仪测量，还要学会使用最新的电子仪器测量。

课程体系设计的具体方式有以下几种：

1、宽基础、活模块、多方向.

职业教育培养人才应突出“综合职业能力和全面素质”与“实用型”的特点。课程体系设计要考虑具有较宽阔的基础理论知识，同时又要以技术运用能力为主线，设计若干模块的课程。

2、以能力为中心。

以能力为中心进行课程体系设计，是通过对煤矿职业活动的分析，了解煤矿职业活动所需要的知识、技能、能力和态度等，以此作为课程的基础。“以能力为中心”的课程分为公共课、理论课、技术(实务)课和技能训练课4类。

以上两种课程体系设计的方式，既能满足社会职业的需要，又能满足学生个性发展的需要;既能满足煤矿职业发展的需要，有较强的适应性，又能满足劳动力市场需要，有较强的针对性。

（三）教学设计

1、教学方法———职业技术课程的综合化。

过去我们以学科知识为本，内容交叉重复多，应用性不强，缺乏职业教育特色。为改变这一状况，依据上述课程体系设计的方式，明确专业理论课为实训课教学服务，专业理论教学贯彻必需、够用为度，兼顾发展的原则，打破学科知识体系，实行专业课程的综合化改革。例如，《煤矿开采技术》专业的矿山机电维护能力模块，应该将静力学、动力学、流体力学、液压传动等知识精简糅合在一起，掌握常用采掘机械的原理和简单维修，掌握基本电工知识，能对简单的矿山供电情况进行处理。

2、实践性教学。

长期以来，职业院校比较注重理论教学与实践教学相分离的制度。理论教学在教室进行，实践教学在现场进行。将理论教学课堂设在实训场，理论教学与技能训练相互融合，实现理论与实训教学一体化，有利于能力的培养，也激发学生的学习热情和兴趣，提高学习效果。

3、毕业设计与生产实际问题相结合。

为了培养学生的学习能力、创新能力、探究分析问题与运用专业知识和技能解决问题的能力，毕业设计的选题应是生产的实际问题。必须紧紧结合乡镇煤矿实际，从实践出发，为乡镇煤矿解决实际问题。毕业设计选题，可以很小。例如，乡镇煤矿井下供电系统、乡镇煤矿瓦斯监测监控系统，乡镇煤矿通风阻力测定，乡镇煤矿落后采煤方法改造，巷道掘进支护方式改革等等，最多进行矿井采区(或盘区)改造设计。

毕业设计活动的组织形式应以小组为单位。3人-5人为一组，先到乡镇煤矿跟班实习，边学习边锻炼。学生彼此交流知识、经验，互相启发，结合生产中的实际问题，产生主动的求知欲和更多的探索愿望;同时，养成听取、容纳不同意见的习惯，和谐地与他人共事，有利于培养学生的综合职业能力。

（四）产学结合、定单式培养

产学结合是教育与行业、企业合作，实施职业教育的最有效途径，也是国际上职业教育的一条成功经验。学校与煤矿建立产学合作关系，按着乡镇煤矿的要求培养学生，满足需求。第一，设立校外专业教学指导委员会，聘请煤矿企业的技术领导、专家作为委员对学校煤炭类专业教学进行指导，争取最大的支持与帮助。第二，双方合作加强煤矿实习基地的建设和管理，以培养学生熟练的动手能力为目标，与煤矿企业签定合作协议，明确学校和实训基地的权利与义务，以确保实训的顺利进行，满足煤炭类专业学生的实习实训要求。产学结合教育的基本原则是产学合作、双向参与，实施的途径和方法是工学结合、定岗实践，要达到的目标是全面提高学生综合素质，适应乡镇煤矿发展对人才的需求。

“定单式”人才培养模式是煤炭类职业院校适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“定单式”人才培养模式的根本路径。煤炭类专业“定单式”人才培养模式是按照乡镇煤矿的意图，共同培养适合乡镇煤矿生产和管理要求的人才，其最大特点是专业设置与乡镇煤矿需求相协调，技能训练与乡镇煤矿的岗位要求相协调，培养目标与乡镇煤矿用人标准相协调。“三个协调”有效地实现了人才培养与市场需求之间的对接，节约了煤矿的培养成本和时间，为煤矿企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强、发展后劲足的应用性人才，成为煤矿企业发展的人才基地。

“按需培养、企业录用”的“定单式”人才培养模式，以服务于乡镇煤矿这一明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应乡镇煤矿对职业教育改革的要求，为乡镇煤矿培养急需的专业人才，满足了市场的需求。

参考文献

[1]、王敏勤.由能力本位向素质本位转变[J].教育研究, 2002 (3) .

[2]、韩庆祥.素质教育的本质:“能力教育”[J].高等教室研究, 2000 (4) .

[3]、张楚廷.素质:教育的沉思[J].高等教育研究, 2000 (2) .

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[6]、滕玉梅.高等教育应用型人才的培养规格与模式[J].理工高教研究, 2003 (3) .

煤矿专业 篇7

我院煤矿开采技术专业已具有30多年的办学历史, 经过几代人的不懈努力, 积累了丰富的办学经验。特别是实施国家示范性高职院校建设项目以来, 教学团队树立了先进的高职教育教学理念 (把服务就业、促进就业贯穿至3年人才培养的全过程, 将毕业生就业能力作为评价人才培养质量的重要因素, 使就业率与就业质量不仅成为专业建设的结果, 而且当作推进专业改革的重要依据之一) , 深入开展教育教学改革, 形成了鲜明的专业特色。主要体现在以下几个方面:

1 教学改革特色

1.1 人才培养模式改革特色———校矿两主体, 共育采光人

该专业实行矿校一体“2+1”人才培养模式。学生在校3年, 分为校内学习 (2年) 阶段和校外顶岗实习 (1年) 两个阶段。在校内重点培养学生正确人生观、良好的学习习惯, 掌握一定的煤矿开采基本知识、学习方法和处理问题的能力, 训练学生的基本技能;校外顶岗实习, 将学生安排在采掘区队或职能科室分散跟班顶岗, 与工人同吃、同住、同劳动, 使学生具备扎实的岗位操作技能。同时结合生产实际选择毕业设计课题, 在现场工程技术人员指导下完成毕业设计。校矿两个育人主体, 利用两个育人环境, 共同实施人才培养。该模式是工学结合的重要载体。

1.2 课程设置特色———依据采掘生产过程, 校矿同构课程体系

以煤矿采、掘、机、运、通生产过程为依据, 参照采掘生产一线技术管理岗位的职业标准和能力要求, 校矿专家在职业分析的基础上, 共同构建了以核心课程为主体的课程体系;并将煤矿企业的新技术、新设备、新材料、新方法及职业资格取证融入到课程内容中, 突出了针对性和适用性, 体现了当前“必需够用”和将来“迁移可用”。

1.3 教学模式改革特色———教室设在实训室, 校矿专家同授课

2007年以来, 教学团队致力于理论与实践相融合的一体化教学模式改革, 在这一改革过程中逐步形成了以实践为导向的教学模式。它是将教室搬到实训室, 由专任教师和兼职教师, 采用项目教学法, 按照从事采掘区队生产技术管理工作职业实践活动的要求组织教学, 4门核心课程全部依照该模式组织实施。如煤矿开采方法, 课程讲授是将所需要的理论教学和实践教学安排在一段时间 (6周) 内集中完成。学生在这个时间里, 完成课程的理论知识学习并进行实际操作训练。即将学生分为8个学习小组, 每个学习小组6人, 根据不同的开采条件, 共同完成模块的学习和技能训练;2-3位教师组成教学团队, 共同进行课程教学工作。每个模块安排主讲教师重点讲授模块的主要内容, 并负责实施模块内的工作任务;团队教师共同进行辅导和答疑, 检查和指导学生完成工作任务, 模块结束后进行相应的考核, 最后教师再将考核及工作任务完成情况实施点评。教学模式和效果, 受到了同行教师、企业兼职教师和学生的充分肯定和高度评价。

1.4 实验实训室建设特色———按照真实的采掘工作环境, 校矿共建生产性实训基地

依托特大型企业办大学的优势, 该专业建设有集声、光、电于一体的现代化矿井模型、矿井通风仿真系统等14个专业实验实训室, 特别是自行设计、校矿共建的模拟综采工作面和巷道系统, 真实的设备、真实的管理制度、仿真的工作环境, 营造了逼真的职业氛围。可以开展采煤机、运输机、液压支架、胶带输送机等操作与维护, 满足煤炭类10多个专业 (专业方向) 的生产性实训;开展采煤机司机、液压支架工等10多个岗位工种的职业技能鉴定和技能培训, 同时还可开展应用技术研究。为学院赢得了声誉, 对全国同类院校的实验实训条件建设起到了引领带动和示范作用。

2 创新点

2.1 以平煤集团为依托, 建立了顶岗实习运行管理机制

煤矿生产工作场所多变、工作环境危险。为确保顶岗实习落到实处, 一是争取平煤集团支持, 平煤集团专门下发【2008】71号文件, 明确规定了学生的管理、实习学生以外伤害处理办法、学生的劳动保护用品、顶岗实习学生的待遇等;二是学院成立校企办, 负责联系并签订实习协议;三是确定师傅并签订师徒合同;四是院系制定了学生顶岗实习的各项管理制度, 从机制上保证了顶岗实习的有效实施。

2.2 以煤矿生产典型工作任务为引领, 重组课程内容

根据专业服务面向和毕业生职业面向, 教学团队多次深入煤矿企业调研, 校矿专家共同确定了采、掘、机、运、通等主要工作任务, 以及完成该任务需要的知识、技能。以模块、项目和任务取代传统的章、节、目的叙述方式, 重组课程教学内容体系。同时, 融入支架工等职业资格证书对应知、应会的要求。这种按照工作流程组织教学内容, 既符合人的认知规律, 又与教学规律相吻合, 学生易于学习、便于理解和掌握理论知识, 更有利于提高学生的实际动手能力。

3 教育改革成效

2006年以来, 随着课程改革的逐步深入, 新的高职教育教学理念已被人们所接受。教学团队加大了课改力度, 采取项目导向、任务驱动的教学模式, 注重教学过程与工作过程的结合, 将职业资格取证融入到课程内容中, 学生考取综采维修钳工等职业资格证书率达98%、一次对口就业率100%。

通过对毕业生跟踪调查和回访, 绝大多数在煤矿采掘区队从事技术管理工作。用人单位普遍反映该专业毕业生有较强的动手能力和适应能力, 能独当一面, 爱岗敬业, 有团队协作能力;工作中不畏煤矿脏、险、苦、累, 勇于吃苦, 具有较高的综合素质。据问卷调查材料显示, 企业满意程度98%以上, 毕业生的知识、能力和素质赢得了用人单位的普遍好评。

摘要：针对高职院校难以准确把握职业教育的性质, 容易沿袭普通教育办学模式和思路, 将高职办成本科的压缩型和中专的放大型这一难题, 深入开展教育教学改革, 在人才培养模式、课程体系与教学内容、教学模式、实践教学等方面形成了鲜明的专业特色, 取的了很好的教育教育效果。

关键词：煤矿开采技术,高职教育,教学改革

参考文献

[1]石伟平, 徐国庆著.职业教育课程开发技术.上海教育出版社, 2006年6月.

[2]陈解放著.合作教育理论及其在中国的实践.上海交通大学出版社, 2006年04月.

[3]马树超, 郭阳编著.高等职业教育——转型·跨越·提升.高等教育出版社, 2008年6月.

[4]邓泽民编著.职业分析手册.煤炭工业出版社, 1999.

煤矿专业 篇8

煤矿辅助运输是指煤矿井下除煤炭运输以外, 人员、材料、设备和矸石等各种运输。煤矿井下辅助运输可分为轨道辅助运输和无轨辅助运输两种。无轨辅助运输设备一般采用胶轮或履带为行走机构, 采用防爆柴油机、蓄电池等为牵引动力。无轨辅助运输车辆具有高效能、多用途、灵活方便、高效安全和适应性强等优点, 所以无轨辅助运输设备在我国煤矿尤其是国有大型煤矿井下运输中已经成为主体辅助运输设备。神东矿区是我国最早引进无轨胶轮车并推广使用的矿区, 也是我国首家成功地将无轨胶轮车作为矿井主要辅助运输装备的矿区。从1994年以来, 先后引进英国EIMCO公司、美国LONG-AIRDOX公司、澳大利亚DOMINO公司和BOARLONGTER公司、南非BTRD公司等生产的无轨胶轮式煤矿井下的运输车辆或设备。由于进口车辆配件昂贵, 配件组织周期长, 维修困难, 矿井生产成本增高等原因, 2001年神东公司与煤炭科学研究总院太原分院合作, 自行研制开发了TY6/20FB轻型国产防爆无轨胶轮客货车, 作为创新设备填补了我国矿井没有国产无轨胶轮车辆的空白, 居于国内领先地位, 在国际上也处于先进水平。TY6/20FB轻型防爆无轨胶轮客货车为我国在有条件的矿区全面应用无轨胶轮化运输、全面提高矿井产量和劳动效率成为可能。从2003年开始, 神东公司加大与国内厂家的合作, 先后开发应用了防爆工程车 (WC3E、WC5E、WC8E、WC10E) 、运人车 (WC20R、WC30R) 、指挥车 (WC5R、WC9R、WC11R) 等一系列的煤矿辅助运输无轨胶车。这些国产化的辅助运输车辆在煤矿应用后极大的提高了国内矿井辅助运输的技术水平和经济效益。截止2008年底, 神东公司矿井已全面实施了辅助运输无轨胶轮化技术, 彻底改变了传统辅助运输方式的弊端, 提高了运输效率, 支撑了工作面长距离推进, 解放了矿井生产能力, 为矿井大型化创造了条件。目前, 神东公司16个矿井共计有无轨胶轮辅助运输车辆2224台, 主要包括工程车、材料车、人车、特种车 (装载机、铲运机、洒水车) 4类, 其中工程车839台, 材料车435台, 人车733台 (含指挥车) 、特种车217台。这些无轨胶轮辅助运输车辆主要来自庆铃公司、常州科试、山西天地 (太科院) 以及国内其它厂家等多个生产厂家, 其中庆铃公司各类车辆792台, 占车辆总数的36%, 常州科试各类车辆783台, 占车辆总数的35%, 山西天地各类车辆508台, 占车辆总数的23%, 其它厂家各类车辆141台, 占车辆总数的6%。从以上数据可以看出, 神东公司的无轨胶轮辅助运输车辆种类多, 数量大, 而且随着企业不断壮大, 需要的辅助运输车辆种类和数量还将继续呈增长趋势。神东公司作为大型国有煤矿, 秉承着“安全、高效、清洁、智能”的煤矿发展目标, 提升无轨辅助运输系统技术应用及装备改革将起到关键的助力。这就要求:必须推行安全、可靠的无轨运输;简化运输系统, 提高辅助运输安全的可靠性及高效性, 进一步解决辅助运输事故及制约高产高效的难题。要达到这些要求, 要求我们必须科学的进行辅助运输车辆专业服务化管理, 不断提高专业服务化水平, 深入研究探索出更具创新性的管理。

二、目前煤矿无轨辅助运输车辆专业化服务管理模式

煤矿辅助运输车辆专业化服务是指对煤矿企业辅助运输车辆进行的安全运行保障、人力物力资源配置、车辆维护和维修等专业化的技术支持和技术服务, 内容包括:维修人员的配置和管理;车辆的检测检查、故障维修、油料、配件及材料供给;按照煤矿企业的大修周期标准对车辆进行大修 (含大修配件、吊运及材料费用) ;车辆的钣金喷漆、内饰整改、维护保养等。辅助运输车辆专业化服务工作一般都由煤矿企业通过外包给专业化服务公司的模式进行。依据外包内容的多寡, 可分为半包和大包两种模式:半包一般只是选择外包个别专业性强的服务项目, 而选择外包大部分服务项目的模式称为大包模式。目前神东公司辅助运输车辆专业化服务采取的半包服务模式, 即神东公司自己承担一部分服务内容, 专业化服务公司承担一部分服务内容。依据服务目标车辆属性不同, 又分为两种形式的半包模式:

1低污染辅助运输车辆半包专业化服务模式

对于低污染辅助运输车辆, 神东公司负责车辆选配、驾驶员配置、油料供应, 神东公司的矿井单位负责车辆使用中的日常维护;专业化服务公司负责提供维修配件和维修服务。神东公司依据受服务车辆的每月运行里程数, 按月向专业化服务公司进行服务费用结算。目前实行这种专业化服务模式的矿井有:大柳塔矿、上湾矿、补连塔矿和哈拉沟矿四个矿井。

2防爆辅助运输车辆半包专业化维修服务模式

针对防爆辅助运输车辆, 神东公司不仅负责车辆选配、驾驶员配置、油料供应, 还负责维修更换配件的供给, 神东公司的矿井单位负责车辆使用中的日常维护;专业化服务公司只负责提供维修服务;神东公司依据受服务车辆的数量, 按月向专业化服务公司进行服务费用结算。目前除神东公司的保德矿、锦界矿、黄玉川矿外其它矿井的防爆辅助运输车辆都采用此种半包专业化维修服务管理模式。

这两种半包专业化服务模式的共同特点是: (1) 专业化服务公司只负责车辆的维修服务。 (2) 神东公司包揽了除维修外几乎所有的专业化服务内容, 且将服务项目划分成两块交由两个不同单位负责, 即公司负责人力资源和物力资源配置, 矿井单位负责日常维护工作。

神东公司目前的半包专业化服务模式, 依据服务的内容来对比, 近半服务项目都由本公司予以承担, 这无疑会存在以下问题或现象: (1) 服务管理成本加大:无论服务项目多与少, 对于神东公司以及其生产矿井来说, 针对这些服务项目应配备的人力、物力资源是必不可少的, 且服务人员的管理, 包括业务能力培训、考核、服务质量考评, 日常工作调度等都将成为必不可少的内容, 这无形中就加大了公司和生产部门的管理资源投入。 (2) 竞争意识和服务意识较弱:“辅助运输车辆专业化服务”在神东公司内属于生产辅助性工作, 这一属性必然决定了在岗人员服务意识相比专业化服务公司的从业人员要弱的多;同时又因其在本公司的“唯一性”, 很容易出现无竞争意识或竞争意识淡薄的问题。这些都影响着最终的专业化服务质量。 (3) 存在多头管理, 责任界定难, 导致服务响应速度和服务效率低下:半包模式中, 神东公司担负的专业化服务项目交由公司所属两个不同单位“分片包干”, 矿井单位专业化服务人员既要被直属矿井单位管理, 同时又要接收公司总部专业化服务部门的考核, 这无可避免的出现双重管理问题。同时, 专业化服务内容被划分为内外三部分, 分别由神东公司总部、矿井、委托的专业化服务公司三个单位完成, 面对一些具有“交叉性质”的工作内容, 将出现工作性质界定难、责任不清、难以科学考核。这样就导致各单位遇事推诿, 服务质量和效率低下。

三、煤矿无轨辅助运输车辆大包专业化服务模式及其改进

大包顾名思义就是将辅助运输车辆专业化服务项目或内容全部交由专业化服务公司来做, 接受服务方只考核服务质量, 并依据服务质量对专业化服务公司进行费用结算。目前神东公司辅助运输车辆大包专业化服务模式, 即神东公司负责提供车辆配置, 矿井负责提报车辆日常使用需求, 专业化服务公司负责配置司机和安排车辆运送物料, 同时专业化服务公司负责提供油料、维修配件和维修服务, 矿井和公司管理单位负责对专业化服务公司从服务质量、效率和安全方面进行考核, 服务费用按照车辆运行台班和单价, 按月向专业化服务公司结算。目前实行这种专业化服务模式的矿井有:保德矿、锦界矿和黄玉川矿三个矿井。

(一) 煤矿辅助运输车辆运营费用对比

1大包专业化服务矿井费用:神东公司保德矿、锦界矿辅助运输车辆由山西天地煤机装备有限公司实施大包专业化服务, 其中保德矿从2006年开始实施, 锦界矿从2011年开始实施。下面以2014年的经营费用统计。从表1可以看出:大包专业化服务矿井辅助运输车辆平均每台车配置专职司机1.36人;单台车平均每月费用为:2.54万元。

2未实施大包专业化服务的矿井费用统计:神东公司布尔台矿、榆家梁矿辅助运输车辆未实施大包专业化服务, 辅助运输车辆一直由本矿负责维护运行, 2014年的运营费用如下。从表2可以看出:自管矿井辅助运输车辆平均每台车配置专职司机1.27人;单台车平均每月费用为:2.57万元, 其中, 布尔台矿比榆家梁矿单车月费用高0.4万元。

3费用对比:保德矿和布尔台矿, 两矿车辆均为防爆车, 车型基本相同, 具有可比性。从表1、表2可以看出, 专业化服务的保德矿较自管的布尔台矿平均每月实际投入费用低600元/台, 按照布尔台矿266台车辆计算, 辅助运输车辆实施大包专业化服务后每年可节省191.5万元。锦界矿和榆家梁矿, 两矿车辆均有防爆车和低污染车, 车型基本相同, 具有可比性。同样从上表可以看出, 专业化服务的锦界矿较自管的榆家梁矿平均每月实际投入费用低100元/台, 按照榆家梁矿253台车辆计算, 辅助运输车辆实施大包专业化服务后每年可节省30.4万元。通过前文论述和上述对比, 我们可以得出目前的大包专业化服务具有以下特点: (1) 大包专业化服务明显更节省费用, 经济性好。 (2) 大包专业化服务矿井全部是专职司机, 自管矿井兼职司机较多, 一般兼职司机主要是矿井机关科室、区队干部跟班、检查, 兼职司机井下驾驶车辆将存在很大安全隐患 (2012年的两起辅助运输事故均是由兼职司机驾驶不当造成事故) ;若取消兼职司机驾驶, 则自管矿井需增加现有司机数量, 还需增加人工成本。 (3) 实施大包专业化服务后, 由于专业化服务公司承担了辅助运输方面的安全管理风险以及发生安全事故后所有赔付资金, 减轻了神东公司的安全管理压力和风险管理成本。 (4) 从资金利用方面, 大包专业化服务实现了矿井车辆配件基本零库存, 消除了因配件库存占用大量资金的问题。当然, 大包专业化服务中辅助运输车辆由神东公司提供, 无疑增加了神东公司购置车辆的投资成本, 另外专业化服务公司为追求利益在维修过程中使用次品配件, 可能缩短车辆的使用寿命, 从而加重了企业的负担。

(二) 大包模式的改进版——租赁专业化服务模式

针对神东公司目前辅助运输车辆专业化服务模式的特点和不足, 笔者总结个人数年来从事公司生产设备专业服务和管理工作的经验, 结合近年来的调研和不断试验, 对大包模式进行改进升级, 提出一种新的辅助运输车辆专业化服务大包管理模式——租赁专业化服务模式, 即专业化服务单位负责提供车辆、司机、日常维修、大修、油料、配件等, 被服务单位只负责使用车辆和对专业化服务公司进行服务考核, 然后按月向专业化服务单位结算费用。

租赁专业化服务模式具有以下优点:

1提升产品质量和技术服务水平:租赁模式符合“专业工作专业人士做”的原则, 无论是从提供的车辆质量、服务人员的素质和能力, 还是提供服务的专业化水平, 都会更高更规范, 专业化服务的“体验”会更“美好”。

2增强服务竞争意识, 优化服务管理职能, 提高服务管理水平, 大幅度提升服务效率和服务质量:租赁模式将所有专业化服务公司都放置在“市场竞争”环境中。要获得市场, 专业化服务公司就要有很强的竞争意识, 要不断通过提高和加强自身服务意识, 提升服务水平和质量。

3优化资源, 节约成本:租赁模式的本质就是服务交由专业化服务公司, 考核交由服务接受方。这种“商家”与“消费者”的新型客商关系, 能更大程度的提升质量, 优化资源, 节约成本。

结语

煤矿无轨辅助运输车辆租赁专业化服务管理模式是一种更专业、更经济、安全高效的管理模式。从降低安全管理风险, 提高经济效益, 合理调配人力、物力资源的角度, 都有其无可比拟的科学性和合理性。这种模式将在煤矿辅助运输车辆专业化服务管理方面不断显现其优势, 为煤矿企业管理和经营带来更多的经济效益。

摘要：神东公司16个矿井共计有无轨胶轮辅助运输车辆2224台, 针对这些无轨辅助运输车辆专业化服务管理, 作者通过对目前管理模式的分析研究, 寻找出问题, 有针对性的提出“辅助运输车辆专业化服务”的新模式, 并分析特点, 总结辅助运输车辆专业化服务的优势, 最后得出神东公司辅助运输车辆专业化服务模式的方案。

关键词：煤矿,辅助运输车辆管理,专业化服务模式

参考文献

[1]神东志编委会.中国神华神东志, 2012.10.1[Z].

煤矿专业 篇9

在煤矿技工教学中, 每门课程的教学过程都是一项系统工程, 从了解教学大纲、熟悉教材到分析专业的特点、掌握教材重点, 从授课计划编制、编写教案、课堂教学、作业批改到总结考试, 从理论课讲授到实验、实习教学, 到教学方法效果的评价, 其中的各个环节、各个因素都将不同程度的影响教学质量和教学效果, 如何把握这些环节和因素, 还有许多值得研究和探讨的地方。采矿生产技术、井巷工程、矿山地质、矿山通风与安全等都是煤炭行业技工学校开设的采矿专业基础课程。这类课程内容广泛, 涉及地质与矿图、井田开拓、掘进与支护、回采工艺、通风与安全、运输与提升和煤矿环境保护等方面的知识, 而且空间概念多, 实践性强。这就要求教师不仅要精通教材内容, 还要了解其他专业课程与本课程的内在联系, 不仅要有理论知识, 而且还要有一定的实践经验。结合多年的教学实践, 感到要上好采矿专业基础课, 必须把握住以下几个要点。

1 根据不同的专业性质编制授课计划, 做到详略得当

煤矿技工教学中各工种的培养目标不同, 所开设的专业课程各异, 所以在编制授课计划时, 要从实际需要出发, 对教材内容进行必要的增减、详略处理, 以便达到避免重复、保证重点、满足需要的目的。如通风与安全专业, 就可以不讲或略讲地质与矿图、通风与安全等章节。把重点放在矿井开拓、井巷掘进支护、回采工艺等部分, 地质测量专业不讲地质与矿图等章节, 主要讲煤矿生产概况、井田开拓、井巷掘进与支护、回采工艺和通风与安全等章节。电器检修和井下电钳等专业可以不讲有关矿山机电等章节内容。此外, 还应根据生源所在地区 (包括将来工作单位) 的实际生产情况有选择有重点地讲述内容。如水力采煤或急倾斜煤层开采方法, 在某些地区不存在就可以不讲。在所讲授的章节里, 也应有详略区别, 对教材中没有出现的新方法、新工艺、新设备、新技术以及某些矿区特有的情况要视具体情况给予补充。如某地区是特厚煤层, 煤层顶底板是软岩, 就应适当补充防灭火及软岩支护方面的内容, 使学生更好地了解本地区的实际生产概况。根据上述情况编制的授课计划, 一定要内容精练、紧扣实际、重点突出、适应需要, 为教学工作的实施打下良好的基础。

2 充分利用多媒体等教学手段, 强化直观教学

随着现代教学技术的不断发展, 充分利用多媒体教学手段, 必将极大地提高煤矿专业教学的有效性。技校学生入学前大都是初中生, 立体空间概念差, 缺少空间思维能力, 他们从平面挂图很难想象出各类巷道、硐室的立体形态及其相互关系, 特别是对采掘工程平面图和通风系统图识读起来就更为困难。因此, 在教学中充分利用各种直观教学手段加强学生空间立体感的培养。可以通过网络查找煤矿生产方面的资料和图片, 利用多媒体进行播放, 增强直观教学效应, 如地质与矿图部分, 可以把主要矿物、岩石标本、岩层产状要素及地质构造模型搬到课堂上讲授, 还可以组织学生参观地质标本实验室。讲授矿井生产概况一章时可以在采矿实验室对照各种采掘模型进行教学。讲授采煤方法时, 可先在实验室结合模型、挂图系统地讲, 通过现场演示有关工艺流程, 让学生建立起空间立体概念, 再结合现场挂图和多媒体进行课堂教学。讲通风与安全部分, 可在实验室现场演示矿井通风系统立体示意图讲解不同的通风方式, 同时进行通风及安全试验, 加深对教材的理解。通过上述直接教学手段, 学生的形象思维能力将大幅度提高, 教学效果显著。

3 理论教学与实习教学紧密结合, 实现一体化教学

煤矿专业教学过程中实习教学尤其重要, 煤炭技工院校培养的学生主要是从事煤矿井下一线工作的技术工人, 更注重的是实践能力和技能水平, 这就要求理论教学更好地为实习教学服务。按照教学大纲的要求, 每门课程结束后, 一般安排1~2周的认识实习, 参观煤矿地面工业广场和井下生产系统, 巩固所学理论知识, 增强学生对煤矿生产概况的了解。这就要求理论教学要为实习教学打好基础, 将收集的相关矿区的各种图纸和地质、采煤、掘进、通风等方面的资料在理论教学过程中通过举例方式进行讲解, 为实习教学做准备。如果条件具备的情况下, 尽可能实施理论和实践一体化教学, 在学生到井下参观、实习的过程中边看边讲, 在操作中领会理论知识, 将会起到最佳的效果。由于多数学生来自矿区, 将来又要回到矿区工作, 安排实习地点时尽可能选择相同类型矿区进行实习, 这样能曾强学生学习的兴趣, 提高学习积极性, 为他们今后更好地适应工作环境打下良好的基础。

4 采用灵活多样的教学方法, 提高教学效果

采矿专业基础课内容涉及面广, 概念多, 学生容易产生枯燥无味、不感兴趣的感觉, 因此在课堂教学中必须采取灵活多样的有效方法, 提高学生学习的兴趣和积极性。在具体教学中除遵循常规教学环节、提高讲课艺术外, 应着力采取启发和讨论式的教学方法, 联系现场实例, 让学生自觉地参加到教学活动中来。如讲通风与安全这一章, 可利用矿井的通风系统示意图, 让同学自己对照图纸找出进、回风巷道和通风网路, 并根据进、回风的位置来确定通风方式。同时, 设置一些问题让同学们展开讨论, 然后由教师归纳总结。再如讲采煤方法部分内容时, 可列出两种不同的采煤方法, 让同学自行讨论他们的相同点、不同点以及各自的优点, 然后推选代表归纳发言, 最后由教师点评。通过这种方式教学, 调动学生的积极性, 变被动接受为主动参与, 提高了学习兴趣, 加深了对教材的理解。当然, 这种方法不宜过多使用, 应视教学重点适时选用。

5 补充安全管理知识, 培养学生的安全生产意识

煤矿是一个条件复杂、环境较差、危险性较高的工作场所, 如何在教学中培养学生的安全意识, 掌握必要的安全技术和技能, 也是煤炭技工院校办学的主要任务。这就要求在采矿专业基础课教学中适当增加安全管理方面的内容, 让学生了解煤矿安全生产的形势和实际情况, 通过收看视频光盘, 对学生进行事故案例教学, 并且从社会、家庭和个人的利益出发, 使学生清楚知道煤矿安全生产的重要性, 使他们在没有毕业之前就有强烈的安全意识, 为今后走向工作岗位做到安全生产打下坚实的基础, 这也是学校教育的任务所在, 更好地服务社会和企业。

摘要：煤炭行业技工学校开设的采矿专业基础课, 其内容涉及到煤矿生产的所有部分, 为了提高教学效果, 使教育教学更好地服务社会和企业, 在教学中要做到:根据不同的专业性质编制授课计划, 做到详略得当;充分利用多媒体等教学手段, 强化直观教学;理论教学与实习教学紧密结合, 实现一体化教学;采用灵活多样的教学方法, 提高教学效果;补充安全管理知识, 培养学生的安全生产意识。

煤矿专业 篇10

教学包括实践教学和理论教学，实践教学煤矿专业的重要组成部分，在高职类煤矿专业中它是“工学结合”的具体体现，具有直观性、启发性和综合性。既能培养学生的个人能力又能提高团队的协作能力，从而提高学生的综合能力，同时实践内容紧紧围绕煤矿现场实际，可以大大减少煤矿企业培训时间和资本。所以，实践教学是培养人才，激发学生的学习兴趣，提高学生实践能力的重要环节，在以后实际工作中的重要性就不言而喻了。

1 传统实验教学体系的不足之处

随着我国经济持续高速稳定的发展，对能源需求量日益增多，势必煤矿需求量不断增加。据统计，2007年我国煤矿产量达到2500Mt,2008年达到2700Mt,2009年首次超过3000Mt，随着煤矿开采量的不断扩大，煤矿现场工程技术人员的匮乏就日渐凸显。煤矿现场急需煤炭院校输入大量煤矿专业类人才，这样促使院校扩招人数的增多与教学资源的匮乏矛盾日趋严峻，尤其表现在实践性教学环节跟不上，尤其体现在传统的实践观念和陈旧的实验设备上，主要体现在以下方面：

1.1 实践教学重视不够

我国传统教学理念还是偏向理论教学，忽视实践教学，实践课在教学中课时偏少，重视程度不够，培养的学生必然重知识轻实践从而导致学校和煤矿现场的脱节。

1.2 动手能力不够

大多数实验设备只能看不能用，即使用也只是老师用，学生看，老师演示流程，学生只做实验报告的情形。

1.3 实验设备陈旧，跟不上煤矿现场实际

实验设备都是煤矿上的淘汰设备，煤矿现场都已不用，如有的学校还在用过滤式自救器，而煤矿现场都已用隔离式自救器和压缩氧自救器等。

1.4 实验教师师资偏低

目前，我国对高校教师的考核和职称评定往往比较偏向理论研究、科研项目和学术论文上，从而导致高校教师重理论轻实践，实践教学受到严重影响，具有丰富实践教学的教师不得不投入到理论教学，导致实践教学资源的严重匮乏。

1.5 实践教学基地流于形式，发挥不了实质作用

大多数实践教学基地是煤矿生产企业，企业只管生产，学校只管教学，相互交流很少，所谓实践教学基地并没有真正发挥其应有的作用。

2 构建创新性实践教学体系的途径

为了满足当前煤炭安全行业对“一通三防”人才的需求，培养煤矿安全专业大学生的实际动手能力，缩短毕业生角色转换的时间，突出高职类学生“工学结合”的特点，结合我院煤矿安全专业构建创新性实践教学体系的基础上，总结出一套创新性实践教学体系。

2.1 更新实验课教学内容，与现场接轨

随着煤矿企业的发展，煤矿安全设备更新越来越快，过去陈旧的实验仪器和实验设备的可操作性和准确度已经不能满足现场的需要，如自救器已由原来的过滤式改为现在的隔离式和压缩氧式，风表已由原来的机械式改为电子翼轮式等，尤其煤矿现场的监测监控设备发展更为迅猛，原来的教学仪器和设备已跟不上煤矿现场快速发展的步伐，迫使学校更新实验条件与现场接轨。如我校安全实验室引进两百多万元的最新实验仪器、设备和教学软件等。在矿井通风方面包括矿井通风教学模型、矿井通风多参数测定仪、空气湿度计、矿井通风网络解算系统矿井通风模拟巷道等；防火方面包括均压通风教学模型，煤自燃倾向测定仪，气相色谱分析仪，防火束管监测系统等；矿山救护方面包括隔绝式正压氧气呼吸器、隔绝式压缩氧自救器、自动苏生器、人体模型、救护通讯设备等；瓦斯防治方面包括光干涉瓦斯检定器、便携仪、智能瓦斯爆炸演示系统、瓦斯抽放四参数测定仪、瓦斯含量快速测定仪、突出危险预报仪、瓦斯放散初速测定仪、瓦斯吸附装置等；防尘方面包括粉尘采样器、直读式粉尘测量仪、煤尘爆炸指数测定仪、光电煤尘测尘仪、分散度测定仪、煤尘爆炸实验装置；监测监控方面建立了煤矿仿真煤矿安全监测监控系统等。这些仪器设备有的是煤矿现场正在使用，有的已经超前煤矿现场，大大改善了实验实训环境。

2.2 开展丰富多彩的实践教学形式

针对煤矿安全专业课程具有工程实践性强的特点，安排实践教学内容要做到基础性、应用性和实践性实验相互兼顾，不断更新和充实实践教学内容，安排最基本的实验，让学生首先掌握煤矿现场基本器材和仪器的使用，并利用灵活多变的教学方法使学生轻松的主动的熟悉和掌握。

2.2.1 启迪式实践教学

它的作用调动学生的积极性，培养学生主动探索的良好习惯。例如“CO浓度的测定”的实验，根据《煤矿安全规程》规定，CO浓度不准超过24ppm，实验时，老师用点燃的香烟向10L的氧气袋吹一口烟气，然后将氧气袋再充满空气，开始测定CO浓度，测得浓度大约为300ppm，超过《煤矿安全规程》规定的12倍左右，而人体肺部没有氧气袋大，所以香烟吸入肺部严重损害身体健康。还有通过提问引导实验内容，如“实验室的密度怎么测定”，这样很自然的引导大气参数的测定实验。通过实验过程使学生了解影响空气密度的主要因素，并要求学生熟练掌握最基本的仪器，如干湿球温度计、空盒气压计、湿度计等使用方法。还有引导学生改装实验装置提高学生深思考，勤动手的习惯，但在改装时一定要征求实验教师的同意，并在实验教师的指导下进行。如学习“单管倾斜压差计测定巷道通风阻力”实验后，引导学生能不能测定管道模型上通风机风压，这样学生可进行分组讨论，最后选出最优方案的方法，如在风机前后两端管道上各打两空，用两组单管倾斜压差计和皮托管各自测出风机前后的全压，全压的差值就是风机的全压。该实验即能培养学生勤思考，爱动手的好习惯，又能通过分组讨论提出不同见解，培养他们的团队精神，拓宽了学生考虑问题的思路。

2.2.2 煤矿现场电教片

在实践教学过程中充分利用多媒体方式，插播与本实验课有关的电教片如“煤与瓦斯突出典型事故十二例”、“入井须知”、“自救器的使用”等，真实再现该实验课在煤矿现场的应用，通过案例分析了解该实验设备在煤矿现场的重要性，如瓦斯检定器的使用，如果操作不熟练，结构原理不熟悉，造成测定方法有误，测定值不准，根据测定的结果采取的防治措施不得当，有可能引起瓦斯超限甚至瓦斯爆炸等严重后果，这样增强学生认识本实验课在现场重要性，必须熟练掌握。

2.3 注重双师型教师队伍建设

所谓双师型教师队伍是指教师不仅具有较强的理论知识，更具有一定的工程背景和较强的工程应用能力。学校一方面聘请煤矿工程技术人员参与学校的实践教学，同时积极鼓励广大专业课教师深入煤矿现场，进行教师的现场再培训、现场再教育，努力提高实践教学水平，我院采取的具体措施为：

2.3.1 鼓励实验课教师取得煤矿现场高级工种证

过去的实验课教师大都是中级工种，现在学生在校考取的工种也是中级工，作为高职类实验教师显然不能适应现在实践教学，这就促使实验课教师不断提高自身的专业实践水平。对煤矿现场设备性能和操作更加熟悉。

2.3.2 鼓励实践课教师取得煤矿工种考评员证书

积极鼓励实验课教师参加考试，取得煤矿工种考评员证书，这样他们不但在提高自身能力的基础上还能接触到煤矿工人的工种培训，充分了解学生实践能力的培养和煤矿工人实践能力的差距，并能在以后实践教学中得到及时更正，跟上现场技术水平的步伐。

2.3.3 积极鼓励实践课教师到生产设备厂家观摩学习

设备生产厂家是实验仪器设备的源头，同时也是煤矿现场设备的提供者到生产设备厂家观摩学习，熟悉掌握设备的工作原理和操作方法，同时还能了解该设备在煤矿现场应用的动态，这对充实到实践教学是大有裨益的。

2.3.4 鼓励实践课教师到煤矿企业一线调研

我校教师每学期都安排专业课实验课教师到煤矿现场，了解煤矿安全的新设备，新工艺，积极运用到课堂上，淘汰陈旧的专业知识。如局扇，过去用的是JBT系列和BKJ系列局部通风机，现在煤矿现场都使用对旋式局部通风机，这种风机体积小、风压高、噪音低、性能可调、坚固防爆，具有JBT系列和BKJ系列局部通风机无可比拟的优点。

2.4 举办“最佳一节实验课”增强师生互动

为了培养学生现场动手能力和操作标准水平，学院每年都开展“实践杯”—“教师实验实训最佳一堂课”实践教学公开课活动，活动目的是为了更进一步开展全院性的实践教学“岗位练兵”活动，进一步加强实践教学，强化实践课教师实践教学能力，同时也对全体实践老师实践教学的一次大检阅。

2.5 鼓励学生取得专业工种

针对煤矿安全专业毕业生去向，促使学生在校期间就能取得相应工种的技能证，该专业计划在第五学期就专门列出两周取证培训，培训该专业相对应的工种如瓦斯检查工、瓦斯抽放工、救护工、防突工、局扇司机等，学生足不出户就提前拿到煤矿企业的职业资格证。

2.6 举办技能大赛

实验教学应积极引导学生进行探索性学习，提高学生的创新能力，开展各种竞赛活动，可以激发学生的主动性和创新思维，例如“矿井风速测定”实验课时，将风表的工作原理和测风时的注意事项逐一讲解，学生有可能兴趣不高，收获甚微。若为此开展测风竞赛如我院举行的“动感杯”—“矿井风速测定比赛”则大大增强学生的求知欲，学生提前就开始了解风表工作原理，测风时的注意事项，并能熟练掌握。起到事半功倍的作用。

2.7 充分发挥实训基地的作用

将学校和实训基地的关系理顺，建立工学交替的“校中矿”、“矿中校”关系，学校大力开展面向煤矿企业的技术服务，大力实施岗前及职业技能培训，企业为学校提供良好的实践基地，并抽出现场技术大拿指导学生的实践实训，逐步形成结构合理的工学结合的实践教学体系，更好地为煤炭企业安全生产一线和安全管理部门培养高素质技能型专门人才。

2.8 学生顶岗实习

学生在毕业实习期间到续约生产单位顶岗实习，进行就业岗位的综合技能和职业素质训练，把技术大拿当做师傅，虚心请教学习真本领，技术大拿对学生也按照生产一线工人严格要求，学生和煤矿现场工人一样遵守煤矿现场的各项规章制度如淮南矿业集团的“二十条红线”，“手指口述”等，使之逐步达到独立上岗，实现与就业岗位“零距离对接”。这样才能拿到实习单位的实习鉴定合格证书。

3 效果检验

根据毕业生信息反馈和毕业生跟踪调查结果显示，淮南矿业集团、淮北矿业集团、皖北矿业集团等用人单位对我院煤矿安全专业毕业生青睐有加，出现供不应求的现象，用人单位反映我校的毕业生具有实践动手能力强，吃苦耐劳，并勇于探索优秀品质，甚至有的毕业生作为生产一线的行家里手已经成为合格的班队长，区队长。表明我校通风与安全专业创新性实践教学体系的成果已开始显现。

4 结语

我院煤矿安全专业勇于实践，大胆创新，摸索出一套全新的实践教学模式，经过纵向、横向、全方位立体型的人才培养，使该专业实验教学没有盲区，提高了实践教学的整体水平。让企业参与人才培养，全面推进校企合作的教育模式，为企业培养兵头将尾、能工巧匠，使学生真正成为好工人、好技师、好班长、好队长，对高职类煤矿安全人才培养目标更加明确。针对实践教学弱化的现状必须进行教学实践创新，建立完善的实践教学体系，才能促进学生的实验操作能力、现场应用能力和问题处理能力不断提高，为煤矿安全行业提供优秀创新性人才。

摘要：针对传统实践教学体系的不足,为了满足当前煤炭行业对“一通三防”人才的需求,培养学生的实际动手能力,缩短毕业生角色转换时间,突出高职类学生“工学结合”的特点,结合淮南职业技术学院煤矿安全专业的实践教学体系,总结出一套创新型实践教学体系。并通过毕业生在煤矿现场的实际工程应用能力的检验,表明该体系的制定是可行的,为我国其他高职类院校制定创新型实践教学体系提供了依据。

关键词：高职类,创新型,实验教学体系

参考文献

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