英语高考作文句

2024-10-07

英语高考作文句（共7篇）

英语高考作文句篇1

1.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了(《飞鸟集》泰戈尔、

2.性格左右命运，气度影响格局。——余世雅博士

3.能够克服困难的人，可使困难化为良机。——丘吉尔

4.非学无以广才，非志无以成学。

5.你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你//明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦(《断章》卞之琳、

6.滴水穿石战高考如歌岁月应无悔;乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

7.回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

8.与其临渊羡鱼，不如退而结网。

9.十年磨剑三日锋;数载人生在其中

10.苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

11.高考是汇百万人参加的一次练习。

12.体悟好往届高考题，触类旁通。

13.如果你是鱼/不要迷恋天空/如果你是鸟/不要痴情海洋(《选择》汪国真、

14.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

15.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

16.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久未磨，依旧会成为废韧——老舍

17.努力就能成功，坚持确保胜利。

18.让结局不留遗憾，让过程更加完美。

19.我在高一的时候就已经自学完了整个高中的课程，我觉得没有什么不可以，这并不是什么奇迹，关键在于你是否愿意，是否坚持。我很喜欢一句话是：有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

20.不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它对别人也是一个了不起的难题。

21.敢于正视自己的无知才能扩大自己的知识。——乌申斯基

22.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

23.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

24.忘时，忘物，忘我;诚实，朴实，踏实。

25.高三是集体战斗与个人成就的时期。

26.争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。

27.让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。

28.面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

29.此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦!

30.更快、更高、更强。领先就是金牌。

盘点高考英语非谓语动词作状语篇2

时态与语态

1. 不定式作状语时的时态与语态。不定式如果表示未来的动作，就用其一般式，与逻辑主语构成主动关系用to do，被动关系用to be done。如果不定式表示的动作与谓语动词所表示的动作(几乎)同时进行，并强调正在进行或持续性，可用其进行式to be doing (常作原因状语)。如果不定式的动作在谓语动词所表示的动作之前发生，并/或对现在造成了影响，就用其完成式，与逻辑主语构成主动关系用 to have done (常作原因状语)，被动关系用to have been done (常作原因状语)。

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① I send you 100 dollars today, the rest ________ in a year. (2005年湖南卷)

A. followsB. followed

C. to follow D. being followed

② You were silly not ________ your car. (2004年湖南卷)

A. to lockB. to have locked

C. lockingD. having locked

【解析】① C。逗号后的独立主格结构充当状语，对主句进行补充说明。由in a year可知，follow是未来的动作，故用不定式的一般式，因此C为正确答案。② B。形容词silly后常用不定式作状语，表示silly的原因，故排除C、D。又因lock的动作已经发生，并对现在造成了影响(were silly)，所以不定式应用完成时，故选B。

2. 分词作状语时的时态与语态。如果现在分词所表达的动作与谓语动词所表达的动作(几乎)同时发生，则非谓语动词与其主语构成主动关系用doing，被动关系用being done。若分词的动作发生在谓语动词的动作之前，则非谓语动词与其主语构成主动关系用having done，被动关系用having been done或done (前者侧重于强调动作发生的时间先后，后者侧重于强调动作已经发生而不是正在发生或将要发生)。不及物动词只有主动形式doing或having done，没有被动形式。

分词作状语需注意两种用法。第一，对于已经形容词化的分词，如surprised/surprising、excited/exciting等，过去分词意为“感到……”，其逻辑主语一般是人，表达主语的情绪反应；现在分词意为“令人感到……”，其逻辑主语一般是物，表达事物的性质特征。第二，有一类表示状态的短语只能使用“过去分词+介词”的结构。例如interested in、pleased with、satisfied with、crowded with、surprised at、devoted to、lost in、tired of、equipped with、filled with、dressed in、worried about、caught in、faced with、fed up with、used to、accustomed to、seated (in/on)等。

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① The lady walked around the shops, ________ an eye out for bargains. (2010年江西卷)

A. keepB. kept

C. keepingD. to keep

② ________ from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world. (2005年湖北卷)

A. Being separated

B. Having separated

C. Having been separated

D. To be separated

③ ________ not to miss the flight at 15:20, the manager set out for the airport in a hurry. (2009年福建卷)

A. Reminding B. Reminded

C. To remind D. Having reminded

④ ________ in a white uniform, he looks more like a cook than a doctor. (2005年湖南卷)

A. Dressed B. To dress

C. Dressing D. Having dressed

【解析】① C。由句子主语lady和keep之间的主动关系可排除B选项。又因walk和keep是同时发生的动作，表示边走边看，故选keep的现在分词形式，表示伴随的动作。② C。题中的时间状语for millions of years是完成时的标志，故排除A、D。又因separate与其逻辑主语Australia构成被动关系，故用having been separated作原因状语。③ B。由于remind与其逻辑主语the manager构成被动关系，故排除A、C、D，选B。④ A。Dress可以是及物动词，也可以是不及物动词。Sb. be dressed in sth.表示某人穿着某件衣服的状态，而sb. dress in sth.表示穿衣的动作。题干的意思是：“他穿着白色制服时，看起来更像厨师而不是医生。”由此可知，此处表达的是穿衣的状态而非动作，且没有动作的时间先后之分，故选用dress的过去分词形式，排除B、C、D。

所作状语的种类

1. 不定式作目的状语。非谓语动词作目的状语时常用不定式的一般式。从结构上讲，不定式作目的状语放于句首时，通常用逗号将其和句子隔开。

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① With Father's Day around the corner, I have taken some money out of the bank ______ presents for my dad. (2010年全国卷I)

A. buyB. to buy

C. buyingD. to have bought

② In order to improve English, ______. (2001年上海春招卷)

A. Jenny's father bought her a lot of tapes

B. Jenny bought a lot of tapes for herself

C. a lot of tapes were bought by Jenny

D. a lot of tapes were bought by Jenny's father

【解析】① B。题干的意思为：“父亲节将要到来，为了给爸爸买礼物我已经从银行取了一些钱。”空格后的部分说明了取钱的目的，因此用不定式作目的状语。② B。表目的的不定式中，非谓语动词的逻辑主语应是后面主句的主语，只有B选项的主语Jenny才是improve的逻辑主语，故选B。

2. 分词作让步、时间、伴随、方式或条件状语。表伴随、方式或条件状语的现在分词常用其一般式。

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① Dina, ________ for months to find a job as a waitress, finally took a position at a local advertising agency. (2010年湖南卷)

A. strugglingB. struggled

C. having struggled D. to struggle

② ________ the city center, we saw a stone statue of about 10 meters in height. (2010年上海卷)

A. Approaching B. Approached

C. To approachD. To be approached

③ Lots of rescue workers were working around the clock, ________ supplies to Yushu, Qinghai Province after the earthquake. (2010年福建卷)

A. sendingB. to send

C. having sentD. to have sent

【解析】① C。分词短语作让步状语，其逻辑主语Dina与struggle为主动关系，排除B。又由句中的finally可知，struggle的动作发生在took a position之前，故用现在分词的完成时。② A。此处分词短语作时间状语，还原成时间状语从句为when we were approaching。Approach与主语we之间是主动关系，排除B、D。又因saw的动作发生时，approach的动作正在进行，故选A。③ A。非谓语动词send与主句的谓语动词were working表示的动作同时发生，并且与逻辑主语workers构成主动关系，故选sending，表伴随。

3. 不定式和分词作原因状语。分词充当原因状语时，常位于主句之前，有时也可位于主句之后。在表示喜、怒、哀、乐等表示情感的形容词之后常用不定式作原因状语，表示引起某种情绪变化的原因。

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① He had a wonderful childhood, ________ with his mother to all corners of the world. (2010年安徽卷)

A. travel B. to travel

C. traveled D. traveling

② We were astonished ________ the temple still in its original condition. (2010年辽宁卷)

A. finding B. to find

C. find D. to be found

【解析】① D。逻辑主语he与动词travel之间为主动关系，排除C。又因travel的动作和主句的谓语动词的动作同时发生，故用traveling，表示had a wonderful childhood的原因。② B。Astonished是表示情绪的形容词，其后应用动词不定式作原因状语，故选B。

4. 不定式和分词作结果状语。不定式和分词作结果状语时，常位于句末。不定式作结果状语表示预料之外的不愉快的结果，其前常用only。常见的这类动词有find、hear、see、be told、form、give、make、produce等。Too ... to ...、 ... enough to ...、so/such ... as to等结构中的不定式也可以表示结果。现在分词作结果状语表示伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果。

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① It rained heavily in the south, _____ serious flooding in several provinces. (2010年天津卷)

A. caused B. having caused

C. causing D. to cause

② He hurried to the booking office only _____ that all the tickets had been sold out. (2006年陕西卷)

A. to tell B. to be told

C. telling D. told

【解析】① C。题干的意思为：“南方下了大雨，在几个省区造成了严重洪灾。”空格后serious flooding是由于rained heavily而产生的自然结果，且句子主语it和cause之间存在主动关系，所以选causing作结果状语。② B。题干的意思为：“他匆匆来到售票处，却被告知票已售完。”结果在逻辑主语he的预料之外，应用不定式，排除C、D。又因逻辑主语he是被告知的，故用to be told表示结果。

With结构和独立主格结构

“with +宾语(名词/代词) +不定式/分词”或独立主格结构“主语(名词/代词) +不定式/分词”结构可以在句中作状语，表示伴随或时间、原因等。不定式表示动作未发生；现在分词表示动作正在发生；过去分词表示动作已经发生或被动。判断with复合结构中不定式或分词用主动还是被动，重点要看非谓语动词与with复合结构中的宾语或主句的主语的关系。独立主格结构的主被动形式取决于非谓语动词与其前面的名词/代词的关系。

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① Now that we've discussed our problem, are people happy with the decisions ________ ? (2009年海南卷)

A. taking B. take

C. takenD. to take

② —Come on, please give me some ideas about the project.

—Sorry. With so much work ________ my mind, I almost break down. (2007年福建卷)

A. filledB. filling

C. to fillD. being filled

③ With a lot of difficult problems ________, the newly-elected president is having a hard time. (2002年上海春招卷)

A. settledB. settling

C. to settleD. being settled

④ The children went home from the grammar school, their lessons ________ for the day. (2007年重庆卷)

A. finishing B. finished

C. had finished D. were finished

【解析】① C。Take与the decisions之间是被动关系，且take的动作已经发生，故用过去分词表示被动。② B。根据I almost break down可知，此时fill表示正在发生的动作，并与work构成主动关系，故用filling。③ C。由主句可知，settle的动作还未发生，故用不定式形式。④ B。逗号后面的部分有独立的主语their lessons，且逗号前后部分之间并无任何连词连接，故后半部分应为独立主格结构，空格处应填入非谓语动词，故排除D。由于finish的动作已经发生，排除A。又因finish与其逻辑主语lessons构成被动关系，且finish这个动作已经完成，故选B。该独立主格结构在句中充当原因状语。

固定的非谓语动词结构

这类结构通常表示说话人对话语的看法和态度或对整个句子进行说明和解释，被称为“评注性状语”。例如副词+ speaking、judging from/by、coming to/talking/speaking of、according to、owing to、seeing that (鉴于……)、considering/taking ... into consideration、including、providing/supposing (that) ... (假定……)、leaving ... on one side (抛开……不谈)、concerning/regarding/respecting/touching (关于)、given (考虑到)、all told (总之)、compared with/to、to tell you the truth、to be honest、to begin with、to make a long story short (长话短说)、to be brief (简言之)、to be exact (精确地说)、to make matters worse、to conclude/to sum up等。

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________ the general state of his health, it may take him a while to recover from the operation. (2000年北京春招卷)

A. GivenB. To give

C. GivingD. Having given

【解析】A。Given在此意为“鉴于、考虑到”。这种评说性的独立成分作状语，其逻辑主语不要求和句子的主语保持一致。题干的意思是：“考虑到他的健康状况，他手术后还需要一段时间才能恢复过来。”

状语从句省略时非谓语动词的选择

在以when、while、if、as if、though (although)、as、whether、once、whenever、before、 after等连词引导的状语从句中，若从句的主语是it或与主句的主语相同，且从句谓语中含有be动词时，常省略从句的主语和be动词，引导词后直接跟不定式或分词。高考中常见的结构有：when/while/though/before/after +现在分词；when/if/even if/unless/once/until/than +过去分词；as if/as though +不定式。

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① When ________ help, one often says "Thank you." or "It's kind of you." (2005年福建卷)

A. offeringB. to offer

C. to be offeredD. offered

② When ________ different cultures, we often pay attention only to the differences without noticing the many similarities. (2006年浙江卷)

A. comparedB. being comparedC. comparingD. having compared

【解析】① D。② C。两题都是考查时间状语从句的省略, 主从句的主语一致，从句中的主语和be动词可以省略。试题①的选项动词offer与逻辑主语one是被动关系，还原后为when one is offered help。试题②的选项动词compare与逻辑主语we是主动关系，还原后为when we are comparing different cultures。

谓语动词与非谓语动词的区别

1. 考查句首动词。如果题干结构是“句子+连词/分号/破折号+句子”，则这个句子应是祈使句，置于句首的动词应为动词原形。最常见的连词或起连词作用的短语有and、or、otherwise、in case 等，连词前可以有逗号，也可以没有。若前后两句之间无连词、分号或破折号等，前后只用逗号分开，要用分词充当状语。

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① ________ time, he'll make a first-class tennis player. (2003年北京卷)

A. Having given B. To giveC. GivingD. Given

② ________ the website of the Fire Department in your city, and you will learn a lot about firefighting. (2008年湖南卷)

A. Having searchedB. To search

C. SearchingD. Search

【解析】① D。前后两部分之间只有逗号，而无连词，故应用非谓语动词充当条件状语。又因动词give与其逻辑主语he构成被动关系，因此选given。② D。前后两部分之间有逗号和连词and，是祈使句，因此句首动词应是动词原形，故选D。

2. 考查句中或句末动词。几个动作先后接连发生时，若表示并列，前面动词之间用逗号分开，并在最后一个动词前加一个and或but连接。若连接词不是位于最后一个动词前，则连接词所连动词后的动词用非谓语形式。

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① Suddenly, a tall man driving a golden carriage ________ the girl and took her away, ________ into the woods. (2004年上海春招卷)

A. seizing; disappeared

B. seized; disappeared

C. seizing; disappearing

D. seized; disappearing

② At last, we found ourselves in a pleasant park with trees providing shade and ________ down to eat our picnic lunch. (2005年上海卷)

A. sitting B. having sat

C. to sitD. sat

文化作文句段写作方法导引篇3

文化作文芳香灿烂，美不胜收，那么文化作文在句子、段落和篇章组合上有哪些规律？它们鲜活的美丽是如何产生的？这些美丽的彩虹在层次上有无高下之别？我们在写作中该怎样遵循和利用这些规律来创写美的句子？

第一节：底蕴成句

【温馨点拨】：底蕴成句是把含有文化底蕴的内容表达成句。底蕴成句有三种情况：

一是将某一句诗或文句直接引用或化用，使之成为一个句子。它是底蕴写作的基础。作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，丰富作文内涵，增加作文文采。

二是将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性的认同。

三是将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。

先讲第一种情况，引用古诗文。分为三个层次：

第一个层次是直接引用。如：我喜欢‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛的诗句。这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次是名句后面有一定阐述。表达式为：名言+意境。如：①‚生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。‛②‚生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。‛

该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时表达为：名言+名德。如：生命就是 ‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。

有时表达为：名言+其它。如：①幸福是‚常记溪亭日暮，沉醉不知归路‛的回忆。②我憧憬归隐于 ‚层上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白‛的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。

样式：□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的□□□□；□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的□□□□；□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的□□□□。

第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：①我喜欢‚千树万树梨花开‛的‚胡天八月‛。②寂寞是‚云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰‛的‚碧海青天夜夜心‛。③我喜欢‚灯如昼‛的元夜‚花市‛。④我喜欢‚暗香盈袖‛的‚黄昏‛。前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。这一层次已经是比较灵活地运用了。

样式：□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的‚□□□□‛；□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的‚□□□□‛；□□就是‚□□□□□□□，□□□□□□□‛的‚□□□□‛。

第四个层次是化用古诗文名句。如：①‚美就是那直上青天的一行白鹭。‛②‚美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。‛③‚美就是那化作春泥更护花的点点落红‛。感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。

样式：□□就是‚□□□‛的‚□□□□‛；□□就是‚□□□‛的‚□□□□‛；□□就是‚□□□□‛的‚□□□□‛。

第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。分为两个层次：

第一个层次是直接叙写。如：‚项羽兵败乌江，令英雄扼腕。‛‚屈原汨(mì）罗投江，让忠臣垂泪。‛

第二个层次是诗意地展示。如：①‚命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。‛②‚命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。‛语言的弹性浓缩和锤炼了诗的形象，那声‚仰天长啸‛和‚沉痛的叩问‛穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，思索命运的真谛。

□□（中心词）就是□□□（人物）□□□□（事件、事迹等）□□□□□□□（细节），□□（中心词）就是□□□（人物）□□□□（事件、事迹等）□□□□□□□（细节），□□（中心词）就是□□□（人物）□□□□（事件、事迹等）□□□□□□□（细节）。

第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。分为两个层次：

第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境(或名德或其它)。如：①美就是龚自珍‚落红不是无情物，化着春泥更护花‛的献身精神。②美就是苏东坡‚谁道人生无再少，门前流水尚能西‛的超脱与豁达。③美就是王维‚明月松间照，清泉石上流‛的清幽与恬淡。前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

样式：□□（中心词）就是□□□（人物）‚□□□□□□□，□□□□□□□‛(诗句)的□□□□（意境、名德或其它）；□□（中心词）就是□□□（人物）‚□□□□□□□，□□□□□□□‛(诗句)的□□□□（意境、名德或其它）；□□（中心词）就是□□□（人物）‚□□□□□□□，□□□□□□□‛(诗句)的□□□□（意境、名德或其它）。

第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：①‚李白的云帆点缀了沧浪之水‛。②‚辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影‛。③‚陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮‛。④‚苏轼的华发张扬了少年意气‛。⑤‚思念使女诗人瘦比黄花‛。⑥‚思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行‛。⑦‚思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸‛。化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。

第二节、底蕴成段

底蕴成段，形式上有三种。

【第一种情况】：表达式，N个名句(或N个名人名事)…+意境(或其它)。

陶渊明‚问君何能尔，心远地自偏‛折射出冷静的人生选择；范仲淹 ‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛道出政治家的深重责任感；杜甫 ‚安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！‛已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东‚问苍茫大地，谁主沉浮？‛更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……

【第二种情况】：表达式，名人+名言名事…+议论。

分为六种情况：

一、表达式，N个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于‚不知近水花先发，疑是经冬雪未消‛的玄妙，陶醉于‚一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨‛的飘愁，沉浸于‚细看来，不是杨花，点点是离人泪‛的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华!

二、表达式，N个名人+N 个名句+议论(或议论在前)。

②恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的‚莫愁前路无知己，天下谁人不识君‛与王勃的‚海内存知己，天涯若比邻‛，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的‚上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川‛可知‚蜀道之难，难于上青天‛，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的‚此时无声胜有声‛，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。

三：表达式，N个名人+N个名事+议论。

当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄(zhuó）食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

四：表达式，N个名人+N个名言名事+议论。

④ 古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国,‚大破林胡，开地千里，遁逃匈奴‛，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮‚三顾频频天下计，两朝开济老臣心‛，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致‚出师未捷身先死,长使英雄泪满襟‛的惨淡结局。李白才气超人，‚清新庚开府，俊逸鲍参军‛，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

五：表达式，1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。

② 经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了‚寂寞东坡一病翁‛，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出‚竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生‛，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。

六：表达式，1个名人+N个名句名事(或化用)+N段+议论。

是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？

在那个‚群星荟萃‛的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。

你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。(苏东坡)

【温馨信息】：一个意识：美段意识。

前两种情况，是一种理论上的解剖。你只要抓住名人名言名事组合再与议论相结合就行，让议论对组合的的内容进行概括提炼，并与文章主题挂钩，这样使纵横散乱的诗句、人物、故事挂在主题的红线上，共同为表现中心服务。

这样的段落，已经是文章的重要片段。

有底蕴，有文采，有厚度，更有深度。

仿佛广阔的文化天幕上，露出一丝丝诗句和名人名事的曙光，随着文字的铺展，一轮鲜亮的红日主题，喷薄而出，美的红潮漫过原野，瞬间点燃读者的共鸣。

这样的情景，让我们体会底蕴文章的魅力和阅读的快感。

美段阅读，我们要经常这样感悟；美段教学，我们要经常这样实践。很多时候，一篇优秀文章照亮我们眼睛的只有一句，能够留下一段让我们品读的文章已经很不错。

我们把语言和思想的纯金片段收集起来，细细抚摸、咀嚼(jǔ jiáo)，让思想与思想碰撞，让光芒与光芒聚集，让智慧的火光照彻未开启的灵感之门，让一个个古典的汉字满载我们思想和想象的的花瓣，漫天飞舞在文学的天宇，让浪漫的意境和深邃的智慧丰满我们的精神，陶治我们的情操。

这样的阅读最有效，最便捷，最聪慧。

特别是写作前，看看这些燃烧着才情的段落，灵感会很快点燃，文思会很快喷涌。

这就是作文教学技巧，也是作文应试技巧。

同学们略作尝试，就会感觉美段阅读妙用无穷。

背三篇文章进考场，这就是其中一个重要原因：点燃文采！！

【第三种情况】：运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。

‚哐当、哐当……‛听见那清脆的打铁声了吗？清风拂面、强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活。(再现了历史人物：稽康的隐居生活)

这时候，那弯浅浅的月跌进了洒对面的山坳。一只乌鸦凄凉的鸣叫越过夜空，溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜就铺满了船舷。

一位诗人独立船头，他长长的胡须已被秋天染白。

岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在微风中悄悄摇曳，像一团跳动的火焰。好深好深的秋啊！诗人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，袭上心头，久久不能平静。

而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它一样苍老古槐，知道这数不清的故事了。

突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色。它会找到黑暗中的家吗？诗人看到又一艘客船，停在了枫桥。

隐约中，一些人上船，一些人下去。还有一些手，一些泪，在眼中晃动。(化用《枫桥夜泊》意境)

已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。

司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。

是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做出选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白？还是活着———当然是有条件的活着，从此他将成为不完全的男子。(再现了历史人物：司马迁的狱中情景)

【温馨点拨】透点历史的光芒

历史的涛声已经远去了红襟翠袖、鼓角争鸣。透过氤氲烟雾，历史的山月城郭、名士豪言已经模糊在时间的的尘埃之中。

如果那些沉睡在岁月怀抱中的古装美人，忧愁思妇，或是山村一角，公堂一景突然在语言的描述中活动起来；如果淹没的故事，风干的眼泪或是唐时风雨，宋朝梧桐突然鲜活地淅沥起来；如果长昇殿的誓言，李白的问月或是岳飞的长啸，项羽的悲叹突然在熟悉的空气中回响起来……

这是怎样动人的惊喜！

古典的美丽从文字的丛林中探出头来。

原来我们发现：文字是一架穿透时空的远望镜，让我们看见了历史的动人的光芒。

而诗歌呢？诗歌是古人用文字摄下的一张没有冲洗的照片。

所以我们只能在底片的朦胧中感受诗歌的轮廓和意境。

那些香花美草，夕阳飞燕，流水楼阁，红颜倩影，细雨梧桐，皓月疏梅……在含蓄简炼的诗歌规则中，犹抱琵琶，半遮娇面，留下一个迷人的背影，痛苦我们的神经。

突然一天，底片冲洗出来，那个令人痛苦的背影缓缓转过身来，冰雪般古典的笑意洋溢着温馨的启示……

一种大喜过望的惊奇，一种不知所措的兴奋让我们疯狂。

想想有多少古典的‚照片‛等待我们去冲洗？

有多少历史的‚美丽‛需要我们去透视？

英语高考作文句篇4

Flying the Kite

In the early winter, the wind is a little strong, at this time, it is perfect to fly the kite. I am so excited about this activity, my friends and I will always compete to see who can fly the highest kite. When I see the kite, I play with my friends and we have the good time. Running in the playground makes me so happy.

2016年高考作文新题模拟篇5

所谓“传统”，指的是从历史上沿传下来的思想、文化、道德、风尚、艺术、制度以及行为方式等。它通常作为历史文化遗产被继承下来，其中最稳定的因素被固定化，并在社会生活的各个方面表现出来，如民族传统、文化传统、道德传统等。

请以“传统”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

【思路点拨】

提示两点：一、应当如何对待传统？陕西师大哲学系教授丁为祥先生这样说：“在历史上，传统就如同鲁迅笔下的‘路’——‘地上本没有路，走的人多了，于是就成了路’；而在现代，传统又恰恰成为我们如何看待传统的一面镜子——传统的长短、优劣尤其如此。如果我们带着挑剔的目光，专找传统的缺点，那么传统也就一定是充满缺点的；反之，如果我们带着健康、自信的心态，正视其缺点，积极地发掘其优点，尤其是发掘其足以推陈出新的优点与带有普遍性意義的智慧，我们的传统文化一定会随着我们的‘化成’而健康地走向未来。”二、可从“传统节日”的角度入题，谈社会整体的浮躁让人们无法静静地体味一个节日的感觉，传统节日的回归更需要人们内心的平静和整个社会氛围的改变。

【精品素材】

1.传统节日与“洋节”

随着生活多元化的变迁，如今传统节日已处在蜕变中，没有多少人能记起这些节日本身的意义。昔日热热闹闹的岁时节日民俗活动已难以为继，因为人们对它的兴趣正日益衰减；传统节日的礼仪习俗也改变了很多，过去初一早晨7时后，马路上已是人头攒动，大家都在赶着往亲朋好友家拜年，如今不单上门拜年的人少了，用手机发个通用的短信便取代了往昔的“繁文缛节”，节前舂米蒸粿、杀鸡宰鹅，一家人忙得不可开交、累中有乐的场景大多成了回忆；大街小巷，爆竹声震耳欲聋也不复相闻；连政府耗费大量资金、人力精心打造的各种喜庆活动，也吸引不了多少市民参加。

在传统节庆味道越来越淡的同时，情人节、圣诞节等“洋节”在都市年轻人中却日渐风行。泡酒吧、点蜡烛、听摇滚乐、互送礼品，年轻人认为西方节日气氛浓、玩乐方式多，更适合他们。

2.愈演愈烈的公祭风

据《中国青年报》报道，“现在全国各地祭炎帝、祭大禹、祭伏羲、祭诸葛亮、祭包公、祭武则天、祭柳下惠，无所不祭。还振振有词，这是地方名片！”全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员赵园说，“这浪费的都是公共财政，都是纳税人的钱啊！”

赵园说，搞公祭，各地政府动辄投入上千万、上亿。据媒体报道，一些国家级贫困县也跟风举行公祭大典。“有的地方打着‘展示对外形象’的旗号，你展示的是什么形象？这是滥用公共财政，本质上是一种形象工程、政绩工程，它在老百姓的眼里更像官员们烧钱的文化秀。”她说，“这与建设节约型社会的原则背道而驰。”与此同时，民众对公共文化服务的渴望，却得不到充分的满足。农村文化设施落后，更是人所共知。

英语高考作文句篇6

阅读下面的材料，按要求作文。

有一天，某个农夫的驴子不小心掉进了一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子仍在井里痛苦地哀嚎。最后，这位农夫决定放弃，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。農夫和邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。

刚开始的时候，这头驴叫得很凄惨，但不一会儿就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，大吃一惊∶当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面。就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全部抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

读了上述寓言，你有何感想？请记叙一些让你联想到的自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的观点。要求：所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；立意自定，角度自选，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字，不得抄袭。

提点：本题材料的中心是这头驴子。驴子的经历旨在启示我们：在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会有各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困，秘诀就是——将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

金题

请从下面两句话中任选其一作为题记，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（除诗歌外）；不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。

（1）含泪播种的人一定含笑收获。

（2）人生最遗憾的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

提点：题记是指在作文题目之后、正文之前的一段文字，是体现和揭示文章主旨、情感的句子。它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。所以，题目所给的两句话，不管选择哪一句，作文的中心内容都应围绕其主旨。

金题

作文：储蓄

请在横线上补充出合适的内容，并以“储蓄××”为标题写一篇不少于800字的文章，文体不限（除诗歌外），不要套作，不得抄袭。

提点:我们可以储蓄什么东西？仅仅是物质的吗？储蓄任何东西都可以，阳光、幸福、作业本等等，但要注意的是，这些东西不仅仅值得珍藏，更值得作为以后生活的借鉴。

金题

以下是著名绘本作家慕容引刀的一幅漫画，请你仔细品读，并结合自己的所见所闻或经历，写一篇不少于800字的文章来表达你从漫画中读出的感悟。题材不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。

提点:漫画是当前最富表现力的艺术作品之一，颇受出题老师的欢迎。本幅漫画关键在于“我在美好的心酸里手忙脚乱”这几个字眼。所以，可以想想那些美好又遗憾的往事。

作者简介：高利，浙江大学文学硕士，浙江杭州高级中学教师，立身之趣在唐宋词研究及古诗词创作，立业之术在作文写作及文言文教学。

从高考试题看名词词组作连词篇7

Thousands of foreigners were attracted to the Shanghai World Expo the day it opened. 上海世博会开幕那一天，成千上万的外国人就被吸引到那里。

众所周知，状语从句是由从属连词引导的，可是在实际运用中，一些特殊的名词词组如上述高考试题中的the day常被用作连词，引导时间状语从句，它们可以位于句首，也可以位于句中。在一般语法书中较少涉及，希望能引起足够的重视。下面将起连词作用的名词词组归纳总结如下：

一、 the+瞬间名词moment / minute / second / instant, 意思是“一……就……”，相当于as soon as...。例如：

I see red the moment I hear that man’s name. 我一听到那个人的名字就火冒三丈。

I found myself in an entirely new world the minute I arrived in Nanjing. 我一到南京就感到耳目一新。

The second the hostess spoke on TV, I recognized her voice. 女主持人一在电视上讲话，我就认出了她的声音。

The instant they heard the alarm, the police force fell in for action. 警察一听到警报，就立即集合准备行动。

二、不定代词every / each / any + time等。例如：

Every time my father comes to Beijing, he goes to visit the Monument to the People’s Heroes with respects. 我父亲每次到北京，总要去瞻仰人民英雄纪念碑。

Each time he finds a drug ineffective, he doubled the dose. 每当他觉得药不见效，就增加一倍剂量。

Today most computers have a memory. That means information can be stored in them and be taken out any time it needed. 今天，大多数电脑都有存储器。这意味着信息能储存在电脑里，在需要的时候，随时可以取出。

三、 the + 序数词first, second... last, next等 + time。例如：

Mr. Green and his wife visited the Terra-cotta Warriror and Horses of Qinshihuang the first time they came to China. 格林夫妇第一次来华时就游览了秦始皇陵兵马俑。

The third time we met, the Oscar-prize winner answered a lot of questions. 我们第三次见面时，那位奥斯卡奖获得者回答了许多问题。

The last time he returned to his motherland, the oversea Chinese had been over eighty years old. 这位海外华人最后一次回国时，已经80多岁了。

So the next time you look for a tape or a CD, don’t just look for Chinese or American music—open your ears to the sounds of the world. 因此你下次寻找录音带或CD时，不要只找中国或美国音乐——要听一听世界上的各种音乐。

四、 the day / night / week / month / year 等。例如：

Mr. Wilson didn’t go to work the day his wife was ill in hospital. 威尔逊先生在他妻子生病住院的那一天没去上班。

Panic on the stock market set off a wave of selling the week the terrorists attacked London. 恐怖分子袭击伦敦的那个星期，股票市场上人心惶惶，掀起抛售浪潮。

My brother was born the year the Gulf War broke out. 我弟弟出生在海湾战争爆发的那一年。

五、 the + 季节名spring / summer / autumn / winter 等。例如：

My father became a manager the autumn the new hotel was built. 新宾馆建成的那年秋天，我父亲当上了经理。

Chaplin’s mother suddenly fell ill the summer he first appeared on the stage. 卓别林首次登台的那年夏天，他的母亲突然病倒了。

【实战演练】

一、选择最佳的答案填空。

1. You are always welcome ______ you come to my place.

A. every timeB. each timeC. any timeD. first time

2. ______ President Obama got off the plane, he was immediately surrounded by many reporters.