英语高考后期复习

英语高考后期复习（共3篇）

英语高考后期复习 篇1

笔者仅以高考复习的第三阶段即后期的整体复习和2012年所带班级的实际情况来谈谈如何复习英语。

高考英语的复习进入了综合攻坚阶段, 大多数考生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。如何在剩下的较短的时间内强化知识, 提高得分呢?

在此, 不得不提本人所遇到的实际情况了。笔者所带的班级是一个理化班, 一个理生班, 学生素质总体可以说是相当的不错。但美中不足的是语文、英语两门功课很是薄弱, 尤其是理化班, 尖子生普遍的文科较差, 甚至形成了一种气候, 觉得英语差也无所谓。在这种情况下, 我很快与这部分学生进行面对面的交流。首先要让他们明确一点:高考打响的是全面性战役, 英语若是滞后于他人, 胜利的希望则很渺茫。其次, 就是使他们要有取得成功的信心, 而信心的来源就是有所收获。于是笔者在最后复习阶段就提出了两条线索的复习法。

所谓的两条线索复习法就是:一条是卷面题型法, 另一条就是语法线索法。下面笔者逐一细讲。

一、卷面题型法

在2012年三月时, 江苏省的高考题型出台, 一如既往。针对这些题型, 我们有如下对策:

1. 听力训练把握的点

(1) 选取合适的听力训练材料, 尤其是朗读人的语音、语调、语速吐字、朗读技巧等要与高考听力中的朗读相接近、相一致。

(2) 训练并强化考生听前通过阅读题目, 预测对话内容的能力, 包括对话双方的身份、谈话时间、地点、中心话题、谈话意图等。

(3) 对话录音在听的过程中只读一两遍, 加之语速又快, 考生不可能也没有必要去捕捉每一个词、短语的含义。重要的是将预先推测的信息跟听到的相关信息、相关的背景知识综合起来加以理解与分析, 比较后选得出结论。

总之, 训练听力的方法与技巧很多, 教师的指导很重要, 但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练, 听力是高考后期复习的拿分重点。

2. 单项选择要锲而不舍

单项选择不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点、热点和重点, 比如, 冠词的选择、一些复合句的辨别和长句的断裂理解。诀窍还是在于认真对待每一次考试, 认真对待每一道错题。

3. 完形填空要懂

分析近年完形填空题, 大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何去伪存真, 还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白, 或结合选项, 利用首段、首句、结尾等综合分析, 追寻主线, 自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住, 那么要完形是不可能的。而且现在的完形填空题不再是过去的那种简单的故事题型。更多的是关于心理, 关于生活启示。

4. 阅读理解要技巧

阅读理解可采用两种技巧:阅读技巧和解题技巧。阅读技巧:阅读速度要尽量快, 先看题目, 再看课文。要了解作者的写作思维和写作思路, 养成看一段就懂一段的习惯。解题技巧:题目大致有三类, Main idea (大意) , Fact (事实) , inference (推论) 。通过阅读技巧训练, 前两类题目应该全部做对。做题目时应该“对题寻源”, 这样就能减少盲目性。

5. 任务型阅读侧重表格与段落的结合

任务型阅读首先要把握的就是表格与段落的结合, 这样就可以抓住具体的线索。它针对填词, 一般四种类型: (1) 原词查找。 (2) 单词变形。 (3) 短语使用。 (4) 概括性词语。

二、语法线索法

这一条线索是在语法复习之后, 我们仍然有部分学生对语法混淆不清提出的。这时提出的语法线索并不是叫学生简单地去看或是去做大量的语法练习题, 这些是二轮复习的工作了。其实, 很多教师有这样的感触, 他们做过的题目不少, 但是下次遇到又选不出来正确答案, 但一解释, 他们又做恍然大悟状, 原因就在于在思维意识里, 他们没有将语法或者自己较为薄弱的语法项归类置于记忆库。于是笔者这时就要求学生在闲暇或是睡觉前回忆“语法有哪些类”“每一项语法的着重点在哪里”“我的薄弱语法在哪里”, 这样的问题思考就会让他们在做这些题目时有反思、有收获。比如,

定语从句:三要素:先行词、引导词、引导词在定语从句中的

这样的线索较为形象而且有利于学生针对自己的情况进行复习。

以上是在有经验的前辈指导下, 笔者兼顾本班的实际情况在高考后期复习中所采用的方法, 给学生更多的思考空间, 提高了自己的学习水平及能力, 学生反映很好。

英语高考后期复习 篇2

万州区高三英语后期复习教学研讨会于3月22日在新田中学召开。各校高三英语备课组组长和新田中学全体高中英语教师，共40余人参加了这次会议。

首先，各校就自己在教学中的一些好的做法和困惑在会上进行了交流。

在会上，区教科所英语教研员胡虹传达了重庆高考的新信息并对后期复习提出了好的建议。

最后，区教科所英语教研员吴绪林就2013届万州区高三英语教学，《如何有效进行高三英语后期复习》作了专题发言。

这次研讨会为全体高三英语教师有效地进行后期复习指明了方向，提高了高考复习教学的有效性和针对性。

本次教研会的园满召开，得到了新田中学领导、高中英语组老师们和与会全体教师们的大力支持，在此，一并表示衷心感谢。

万州区教育科学研究所

高三英语后期复习课的思考与实践 篇3

一、高三复习教学中的主要模式

1. 训练为主。

在高三这个阶段主要是让学生坚持每天都要接触英语, 只有在这个学习的氛围中, 才会让英语知识点记忆更加深刻, 理解更加容易。在教学时, 力争让知识点讲解要简洁, 不能一味地去挖掘内容, 因为学生面临的高考, 真正很深的知识点不会考的太多, 讲解太多, 容易产生混淆, 让学生失去学习的方向性, 例如听读写的练习, 因为学生不可能都很自觉。告诫学生要天天接触英语, 停练一天, 英语感觉就退步三天。

2. 针对两头。

总复习过程中, 教师要始终关注高考大纲与自己学生的情况。要研究考纲, 要对近年来的高考考题做统计和分析。要关注不同层次的学生的需求, 尊重学生之间的差别。对学困生要满腔热情, 对学困生的补习主要是三个方面, 即补干劲, 补方法, 补知识。对尖子生要给予特殊关照, 让能快跑的学生跑起来。

3. 重视落实。

落实、落实、再落实是应该反复强调的原则。可充分利用课上时间练习听力与作文, 因为课上做可以保证每一个人的参与。每周应改一次作文, 有可能的话有的作文还要面批, 否则只在课堂讲评, 难免个别人偷工减料, 蒙混过关。

二、高三英语后期复习课教学存在的问题

1. 不注重基础教学。

在高考中基础题不丢分是高考取胜的关键。因此在复习教学过程中要抓住基础部分, 力争让学习能够在关键分上不丢分, 要在中低档题上多下功夫, 而且越是临近高考时, 所训练的习题不要太深刻, 太难, 同时又要让学生懂得如何根据自己的弱势项目进行针对性训练。要注意, 教学难度不等于教学效果。

2. 重点不突出。

没有重点就没有总复习, 抓不住重点就没有总复习的高效率。要始终以阅读为重点, 以阅读为主线, 把阅读训练贯彻始终。课上安排, 以练为主。讲题时以多数同学的需要为主。对一个班的学生要挑有影响意义的题作为重点。知识的学习应以动词为重点, 词汇的学习应以常用500词为重点。使用教辅也应有重点, 不可频繁更换。不同阶段有不同的重点, 如临考前就要教授应试技巧。

3. 对复习课的任务认识不够。

还有许多教师因为没有到复习课的真正作用, 而在一味地进行讲授, 使得学生在学习的过程中感觉心有余而力不足, 已经无法消化新知识点, 这就需要教师在教学的过程中要注重对旧知识的复习, 而不是新知识的讲授, 要有的放矢, 才会起到非常好的教学效果, 特别是针对即将面对高考的学生。

三、高三英语后期复习课教学的指导与策略

1. 学法指导。

向学生传授正确的学习方法是十分重要的。How to learn is more important than what to learn.利用各种机会, 甚至课前课后的两三分钟, 宣讲高三的任务, 肯定好的复习方法, 支持正确的典型。以表扬为主, 让学生生活在鼓励中, 他们就会产生自信。英语水平的提高, 主要取决于学生自己的努力。自觉性强, 长期坚持, 勤奋训练, 不断使用英语, 是英语总复习成功的关键。所谓自主学习, 就是学生要具有学好英语的欲望, 在老师的指导下能自己确定恰当的目标, 自己安排进程, 自己设计活动, 自己克服困难, 自己监督自己, 自己总结经验。课上课下听老师的话是对的, 但要有主动性, 做学习的主人。针对自己特点的复习才是最有成效的。例如, 我们在复习lookout这个短语时, 就没有采取以老师讲为主的做法, 而是让同学们回家自己查阅还有其他哪些动词可以和out一起构成短语动词。第二天学生们就报出了近20个含out的短语动词, 如take, make, find, let, put, turn, think, hold, hand, carry, send, die, speak, run等等。最后教师再做一点补充。通过这样一个小活动, 锻炼了学生自己查阅词典, 上网找材料的能力, 而不是一切靠老师来提供现成知识。

2. 加强对高三英语复习课的认识。

对英语总复习的认识: (1) 英语总复习是查缺补漏, 使英语基础知识和基本技能完美化的过程。 (2) 英语总复习又是把知识转化为能力, 使原有能力上升到一个新水平的过程。 (3) 英语总复习也是增加使用经验, 强化语感, 由会变熟的过程。 (4) 英语总复习同时也是学会综合概括, 推理判断, 自主学习, 锻炼意志, 提高应试能力的过程。

3. 要学会自主学习。

学生在进行高三英语后期复习时, 要学会自主学习, 针对自己认识比较弱势的项目进行有针对性的学习, 例如在英语听力方面存在差距, 就要多听, 多针对一些高考的真题来听, 才会有身临其境的感觉, 高考听力理解命题要点在于检测考生对所听语段的大意的理解, 细节的识别和分辨, 对对话发生的背景、地点及对话者之间的关系的推断。无论是长、短对话还是独白, 无非是以下这些:时间、地点、人物、事件。具体涉及人物关系、身份职业、对话地点、行为方向、态度感受、谈论要点、辨认指令、事情缘由、所作所为、推理判断等。作为教师也要掌握学生的学习情况, 向他们提出有建议的意见, 帮助他们克服自己的缺点, 改正学习的方向和态度, 从而更有信心去面对高考。

摘要：高三英语后期复习策略的确定主要是教师根据自己对高考特点进行有效和科学的分析, 并根据教学实际, 进行实事求是的理解。如果不能把握高考英语的方向, 没有针对系统的训练, 就容易让学生迷失学习的方向。同时也不能盲目模拟别人的做法, 不结合教学实际, 同样也没有效率。基于这些, 本文结合教学实践, 对高三英语后期复习课进行探讨。

关键词：高三英语,复习课,后期,实践

参考文献

[1]黎斌.走过精彩高三[J].广东教育 (高中版) , 2008, (Z1) .

[2]刘伟.牛津英语7A的一些教学体会[J].新课程 (教研) , 2011, (07) .

[3]杨玉先.浅谈高三练考的必要性[J].中国校外教育, 2009, (S1) .

[4]潘兴元.高三语文复习教学建议[J].中学语文, 2011, (03) .