年高考英语复习重点

年高考英语复习重点（共8篇）

年高考英语复习重点 篇1

09年高考英语作文重点复习写前问自己四个问题

现阶段重点搞好作文复习

支招人:王鸿懿(贵阳六中英语特级教师)

尽管近年的高考英语全国卷每一年都特点鲜明,但其共同特点仍是依纲不靠本。这就要求考前复习要明确靠考纲要求,要有针对性和时效性。

王老师认为,对基础知识的学习要注意掌握最基本的用法,不求难,不钻牛角尖,要踏实,严格按课标要求逐一落实,切不可一味追逐所谓热点。学习知识要点时,要注意它们的功能和使用场景,不可死记硬背,要将知识放在具体的语境中去学习和体会。

“而且题型复习也各有特点!”王老师专门举例,如单项选择应注意把握语境,分析结构;完型填空要学会感受英语语言的魅力;考查的要点主要是动词、名词等为主;阅读理解题应注意速度训练;英语书面表达题已不再是简单的英汉互译,要求考生不仅要知道“怎么说”,还要知道“说什么”,否则难获高分。

英语学科的复习明显不同于其他学科的特征有:一是对语感的强调;二是知识较为零散。因此,建议同学们每天都要挤出一定的复习时间,突击复习法不可取。王老师专门为现阶段考生复习提供了三点具体建议供同学们参考:

1.后期复习的重点应是尽可能多的再复习、过滤所复习过的知识、所做过的习题,最大限度的积累和反复重现背景知识。因为,英语客观试题的题量占全卷总分的相当比例,考场上可借助所积累知识的印象,帮助推测正确答案。

2.目前,所有重大考试基本结束,没有“赶考”的压力,就要做到“我的时间我做主”,按部就班的完成按照自己的特点和欠缺的东西所制定的复习计划,重点搞好作文的复习。最好将各次模拟考试中作文参考答案中所使用过的词组、句型记得烂熟,以备使用。其次是阅读。近三年阅读理解题的词汇量均近2000词,根据大纲参考,阅读速度应达每分钟40词左右。因此,后期复习强化速度训练很有必要。

3.同时,要学会关注细节,因为英语除作文外,每小题的最高分值只有2分,说明全卷需要考查大量对语言知识、语言结构若干细节掌握的情况。如果,忽视对细节的关注,就难拿到高分,词汇复习因此显得格外重要。复习可分两个层次:其一,识词,即记词义和搭配;其二,记词,即结合写作记拼写,以保证单词拼写基础题不丢分。

完型填空

不可抛开作者立场答题

支招人:陈玉(贵州师大附中英语高级教师)

高考150分卷面考查主体是篇章的理解和运用,陈玉老师认为,在分值较高的阅读理解、完型填空和书面表达题上,有效提高自身应试能力,是取得好成绩的关键。

1、阅读理解考查学生理解文章,捕捉信息的能力,试卷中5篇文章一般是从易到难,考生在复习中首先应能理解文章主旨和要义,理解文中具体信息,根据上下文推断生词含义,作出简单判断和推理,理解文章基本机构,理解作者意图、观点和态度;其次还要强调速度,阅读要学会迅速了解文章主旨,文章第一段一般而言是主题段,理解极为重要,找到主题句就能基本了解该文内容,然后再阅读所设的问题,并回到有关段落寻找答案,这样有助于速度的提高。

2、完型填空考查的是对文章主要线索的把握及上下文的理解,词语的搭配和文章深层的理解能力,这恰恰是多数学生薄弱的地方,学生很难把自己融到文章中,语境理解偏差,最终导致判断失误。考生在平时训练时应注意做题步骤。首先通读全文,理解文章主题,理清主要线索,然后注意上下文暗示句并进行合理推敲,但答题不可抛开作者立场不顾,先易后难,不要乱猜难题,积累多的生活常识,才能真正体会文章隐含的情感。

3、书面表达切忌废话太多,写一堆而不得高分,关键是丢失了要点,在读懂题目、理顺思路后,应开门见山阐述观点,并用自己最有把握的句型、词汇去写,还有书写不能太乱,只有这样才能避免少失分。

写作文前

问自己四个问题

支招人:樊章俊(贵州大学外国语学院副教授)

对于大多数学生而言,作文依旧是最难点,如何处理这块难啃的骨头,在樊章俊教授看来,还是思路的问题。

虽已临近高考,但作文的训练仍要进行,樊教授认为,考前至少需要精练10篇,背一些连词和英语固定表达的句型,以及常用的短语和有特点的动词词组依旧是攻克作文的重点。樊教授尤其强调考生要学会采用一些写作的套路。每次写作前都应问自己四个问题:

1、这篇文章的体裁格式是怎样的?

2、主体时态用什么时态?

3、人称用第几人称?

4、可以分几段,之间用什么过渡词、连接词?带着这四个问题去审题,搞清楚文章的主要内容,列出提纲。最后再去丰富自己的提纲就可以了。这样的作文才是立意清晰、羽翼丰满,才可有效得分。

在完型填空方面,樊教授仍着重强调语感的培养,可以把过去几年的完型填空题正确答案填上,然后大声朗读,应重视文章的整体性和逻辑性,并在朗读中慢慢领悟。每天要保证做一篇,这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记,重点记忆。

虽然最近几年的高考在淡化语法,但并不是完全不考,樊教授认为,语法以交际的方式考查,所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题,要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。

降低期望值可松弦减压

支招人:何迅(贵阳百年英语学校校长)

英语学习乃非朝夕之功,离高考仅剩一个月时间,要想利用这点时间,让英语成绩达到所谓的提升无异于痴人说梦,眼下同学可以适当调低自己的期望值,达到松弦减压的目的,百年英语学校何老师如是说。

在最后的这段时间里,学生不必对英语抱有一种冲刺的态度,因为你的实力已基本定型,调整好心态,做到正常发挥即可,平时的训练依旧要坚持进行,相对于成绩较好的同学而言,可适当调低自己的期望值,稍微降低一些训练难度和强度,建立信心,对于自己的弱项也不必太较真,单选错三五个也没什么大不了的,只有把心态调整好了,才能把握自己的强项,也才有战胜弱项的机会,兵败滑铁卢的自然不会是你。

学会适当地低估自己

支招人:谷颖(毕业于贵州师大附中,现为北京大学新闻专业学生)

在谷颖及其老师看来,英语一直是自己的最强项,但2008年高考英语129分的成绩,着实低于其冲破140分的预期,原因在谷颖看来,便是高估了自己,轻视了英语的复习。

高

一、高二时优秀的英语成绩,让进入高三的谷颖心态发生了变化,将复习重心过多倾斜于自己的弱科,而忽略了对英语的巩固,过去英语上遗留的“盲点”,在几次模拟考试中慢慢呈现出来,但为时已晚,幸而自己心态调整得比较好,高考才没有出现大的纰漏,至今她仍谦虚地认为,考上北大还是靠了几分运气。

“经验告诉我,只有准备充分,才能正常发挥,”谷颖告诉记者,应学会适当低估自己,哪怕你英语再优秀,在临考前也要抓紧对英语的巩固与学习,每天保证一定的复习量,才能激发状态,起码才能取得体现自己真实水平的成绩。

年高考英语复习重点 篇2

众所周知, 高考前的这几个月时间是考生复习备考的最佳时间。通过第一轮复习, 考生已经熟悉了教材中的英语基础知识, 包括常用的单词、词组、习惯用语和基础语法知识。因此, 在高考前的冲刺阶段, 要针对高考试卷中的五大题型进行专向训练, 旨在熟练掌握基础词汇和语法知识, 洞悉高考试题的命题规律和考查重点, 具备娴熟的应试技巧和策略, 提高做题的准确度和速度, 从而在高考中立于不败之地。具体来说, 我们应该怎么做呢?

一、研究近五年的高考题, 了解高考试题的命题规律和导向

研究近五年的高考试题可使我们了解高考试题的命题特点和导向、对知识考查的难度和广度, 高考考查的重点和热点内容, 以便在复习备考中做到有的放矢。

( 一) 高考对英语基础知识的考查特点

从2014年起, 全国新课标Ⅰ卷开始采用语法填空, 代替了传统的单选试题, 对英语基础知识的考查主要体现在语法填空和短文改错两大题型上。

语法填空一直是广东卷中设置的题型, 具有一定的创新意义。语法填空的主要特点是:在语篇层面上考查语言知识, 符合新课标倡导的语言学习理念。试题设计采用了填空方式, 而不是单项选择, 真正考查了考生的语言知识及应用能力, 而不是简单的解题技巧, 对中学英语教学有较好的反拨作用。考试的内容不仅涉及句子的语法结构, 还包括构词法、篇章连贯和意义对句子结构的制约作用。符合语言真实性的要求, 让学生在更加真实的语境中应用自己的语言知识。

1. 语法填空题的命题特点

广东卷的高考试题一直采用语法填空题目。考生需要在给出的篇幅为200 ~230字的一篇英语短文中, 结合短文的内容, 在10个空中填出单词或者词组。其中, 4个实词给出了提示词, 考生需要适当地进行变形。6个没有给出任何提示, 考生需要根据语篇逻辑填空, 填入的单词数量不得多于3个。下表是近五年来广东卷语法填空的考点分布 ( 带星号*的实词给了提示词、斜体的实词没有给出提示词) :

从上表可以看出, 需要考生填出的实词, 主要是谓语动词、非谓语动词、名词、形容词、副词等空, 均为考生提供了提示词。但是, 有两个实词, 代词 ( 包括人称代词、物主代词、疑问代词、连接代词、关系代词、作形式主语或形式宾语的it) 和副词 ( 连接副词和关系副词) 没有提供提示词。需要学生写出的所有的虚词 ( 连词、介词、冠词) 均不提供提示词。

从近五年广东卷语法填空题的考查重点来看, 最重要的考点是谓语动词、非谓语动词、复合句 ( 定语从句、名词性从句和状语从句) 、形容词、副词、名词, 其他考查的内容有: 连词、介词、冠词、常用的习惯用语和过渡词。体现出命题人注重对英语的基础词汇和语法的考查, 突出语篇的显著特点。

2. 短文改错题的命题特点

短文改错是高考命题的传统题型之一, 是集多项语法规则和多种语言技能于一身的综合性试题。具有题型小、灵活性大、覆盖面广、综合性强、考查项目多的特点。短文改错试题不是单纯地检测考生的语法知识, 而是检测考生在语篇应用和上下文理解的过程中, 运用语言知识去解决实际语言问题的能力。具体来说, 短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力, 以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

高考英语短文改错的考点涵盖对基础知识的掌握、分析和运用等诸多方面, 考查目标既涉及语言知识的多个方面 ( 词法、句法、语篇结构、行文逻辑等) , 又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。

短文改错的文章内容浅显, 词数为100左右, 多采用记叙文文体, 偶尔也有应用文。短文改错文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误, 这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断, 不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识, 而且要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。

综上所述, 要想做好短文改错题, 必须明确短文改错考点提示, 抓住短文改错的特点, 然后打开做题思路, 才能巧解短文改错题。因此, 掌握短文改错的特点和应对技巧, 有利于帮助同学们逐步培养判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力, 从而在高考英语中取得高分。

近五年短文改错试题的考点分布:

从上表可以看出, 在短文改错试题中, 命题人通常会设计一个根据上下文的逻辑关系和语篇内容用错的连词, 来考查考生对短文整体内容的理解情况。在10个试题中, 动词类所占2 ~ 4个 ( 包括谓语动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词、词组和动词词组) , 其他考点包括: 名词、代词、形容词和副词的辨析、连词、介词和冠词。

( 二) 完形填空题的特点

完形填空是指命题人在一篇英语短文中挖出20个空, 让考生根据语境把20个词还原到原文中。完形填空旨在考查学生的综合语言运用能力, 以语篇信息为基础, 以文章的脉络为主线, 根据上下文的内在联系和逻辑关系, 正确地还原短文中缺少的信息。完形填空的主要特点是: 记叙为主, 叙议结合, 文章的脉络清晰, 主题明确。首句通常不设空, 考查词语的搭配、上下文的理解, 文章的脉络和主线。一般来说, 所挖的空以实词为主, 主要包括: 动词、名词、形容词和副词四大类, 偶见代词。虚词所占的比例很小, 主要有连词和介词两种。有一部分空格考查一些常用英语的词组、短语和习惯搭配的用法。

从近年全国高考完形填空试题来看, 命题人非常注重考生对语篇的理解。命题体现出对词语搭配、文意通畅、惯用搭配和上下文的逻辑关系等方面进行综合考查的特点。值得注意的是, 有些词语的选择基于考生对整篇文章理解和主旨大意的把握, 凸显对考生综合语言运用能力的考查。

( 三) 阅读理解题的特点

阅读理解题旨在全面考查考生从语篇中获取有效信息的能力, 测试考生对短文的主旨大意、事实细节、逻辑关系等方面的把握情况及理解的准确度。可见, 英语高考越来越重视对考生阅读能力的考查。从试题的设计方法来看, 对考生阅读的能力要求可归纳为五点:1. 概括全文的主旨大意; 2. 理解文章的事实和细节, 既准确理解具体的事实, 也要理解抽象的概念;3. 既准确理解单词字面的意思, 又要理解深层的含义, 包括作者的态度和意图等; 4. 既理解某句、某段的意义, 又正确把握短文内部各信息之间的逻辑关系, 并据此进行推理和判断; 5.既能根据材料所提供的信息去理解, 又能结合生活常识去理解。

近年的高考阅读理解题呈现以下几个特点:1. 试题的类型: 1判断事实细节题; 2推理判断题; 3猜测词义 ( 句意) 题; 4主旨大意题。2. 考查的重点: 判断事实细节题和推理判断题在阅读理解中约占60%, 我们应高度重视。其中, 推理判断题为重中之重, 平均每年约占40% 。近几年, 阅读理解题加大了对语篇结构的把握及对深层次信息理解的考查力度, 着重考查考生对语篇的整体理解能力, 侧重考查考生根据语境提示, 综合利用有效信息解决实际问题的能力, 体现了着重考查考生阅读理解能力的目标与要求。3. 阅读素材的特点: 近五年的阅读材料均来源于真实的生活, 充满时代气息, 贴近现实生活, 语言地道, 原汁原味, 文章的风格更具英语语言的特点。文章体裁多样, 题材各异, 选材更趋生活化、知识化, 突出实用性与时代特点, 涉及了社会、能源、环保、人生观与日常生活等方面。4. 阅读总量: 5篇阅读材料的总字数都控制在2000个至2300个之间。文章编排由易到难, 题目跨度不大, 考生做起来比较顺手, 进一步体现了科学性和人性化这一特色。

( 四) 书面表达题的特点

随着新课改的深入推进, 近年的书面表达试题在命题形式和考查内容等方面呈现新的趋势。一方面, 书面表达试题的命题形式更加灵活多样, 写作的话题新颖时尚, 对写作内容的控制逐步减少, 考生自主发挥的空间越来越大。另一方面, 写作的情景和内容更加贴近社会生活和校园生活, 体现出鲜明的时代特征, 凸显对学生人文素养的考查。书面表达试题的变化趋势充分体现了《高中英语课程标准》所倡导的核心教学理念: 注重素质教育, 突出学生的主体地位, 关注学生的情感、态度和价值观。这些特点进一步强调了英语学科的教学目的不仅仅是传授语言知识、培养交际能力, 更重要的是对学生进行人文熏陶, 促进学生形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高学生的综合素质, 为学生的终身发展打下良好的基础。

在全国各地的19套高考试题中, 个别省市采用了传统的要点作文, 大部分采用提纲作文。北京卷、上海卷和福建卷采用了图画作文; 安徽卷和浙江卷只给考生提供了写作话题。湖北卷和广东卷的读写任务采用了开放式作文。从2011年起, 全国新课标卷的书面表达开始采用提纲作文。

与传统的要点作文相比, 提纲作文的开放性更强, 对考生的能力要求更高。同时, 考生自由发挥的空间也更大, 更有利于高校选拔人才。因此, 提纲作文正逐步成为一种流行的命题形式, 受到命题人的青睐。

考生应根据写作情景的提示, 依据写作提纲, 确定具体的写作要点, 写出100 ~120字左右的短文。

二、全面系统复习, 夯实基础知识

高考试题是对考生英语基础知识和运用能力的抽样检查, 只有全面地、系统地复习基础英语知识, 掌握扎实的语言运用能力, 不管命题人怎么命题、考查哪个考点, 考生都能积极应对, 自如发挥。因此, 考生应全面地、系统地对基础知识进行复习, 尤其要重视对知识的积累和梳理, 使知识系统化、网络化。

1. 基础知识的复习要全面系统不留死角

动词考点是基础知识中的重点内容。在复习动词考点时, 应包括: ( 1) 常用的12种动词的时态: 一般现在时, 一般过去时, 一般将来时, 现在进行时, 过去进行时, 过去将来时, 将来进行时, 现在完成时, 过去完成时, 现在完成进行时, 过去完成进行时, 将来完成时; ( 2) 主动语态和被动语态; ( 3) 非谓语动词的不同形式 ( 动名词、动词不定式、现在分词和过去分词) ; ( 4) 情态动词, 考生应关注那些常考易错的情态动词; ( 5) 动词辨析; ( 6) 动词词组辨析等。

下面以一般现在时的用法为例, 谈谈时态复习的注意事项。

一般现在时主要有两种用法, 一是表示经常性或习惯性的动作或状态; 二是表示客观真理和事实。但是, 英语试题经常从以下三个角度来考查一般现在时:

1在宾语从句中, 如果从句陈述的是客观真理或事实时, 即使主句用了一般过去时, 从句的谓语动词也要用一般现在时。例如:

Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证明了地球是圆的。

2当主句是一般将来时或祈使句时, 状语从句通常用一般现在时代替一般将来时。这种情况通常被称为“主将从现”。例如:

I'll call you up as soon as I arrive at Beijing.我一到北京, 就会给你打电话。

3表示按照时刻表发生的动作, 通常不以人的意志为转移的事情, 通常用一般现在时表示将来。例如:

The fall school term begins on September 1.秋季学校九月一日开学。

2. 善于总结规律, 积累解题技巧

现在完成时是英语中常考易错的一个时态, 很多考生对现在完成时的用法掌握不牢固。在复习时, 考生要善于总结规律, 积累解题的方法和技巧, 提高做题的准确度。

现在完成时的用法主要有两种: 一是表示某个过去发生的动作对现在造成的影响。强调已经发生的事情对现在造成的影响。常用的副词有: just, already, yet, never, before; 二是表示某个动作或状态从过去开始, 持续到现在 ( 还可能持续下去) 。常用的时间状语有: since+ 过去的某一时刻; since + 一般过去时的句子, since then, ever since, so far, lately, recently, in recent years, up to /till now, in /over /during the last /past few days /weeks /months /years / decades, for + 时间段, for ages /years等。例如:

So far this year we have seen a fall in house prices by between 5 and 10 percent. 今年到目前为止房价又跌了5% ~10%。

此外, 在一些固定句式中要用现在完成时。 ( 1) 在This/It is the first/secondtime that句式中, 从句通常用现在时; ( 2) 在It is/has been时间段since + 从句中, 主语可用现在完成时, 意为“自从……以来, 时间多了……”; ( 3) 在条件、时间、让步状语从句中, 如果强调从句的动作完成主语的动作才发生, 从句可用现在完成时。例如:

Its the first time that he has been to Australia. 这是他第一次去澳大利亚。

3. 认真对比相似点和不同点

很多考生不能区别现在完成时与现在完成进行时的用法。其实, 它们的用法还是有明显的区别: 如果一个动作从过去开始, 持续到现在尚未结束、仍在进行中, 而且还有可能持续下去, 就用现在完成进行时。其构成为: 主语 +have /has been doing。现在完成进行时强调一个动作尚未完成, 还在进行中, 常常表示强烈的感情色彩。而现在完成时强调某动作已经完成, 并对现在造成影响。现在完成时只陈述一个事实。例如:

Where have you been? I have been waiting for you for half an hour. 你去哪了? 我等你半个小时了。

4. 关注特殊用法, 突破易错点

一般过去时是英语中最常用的、又常考的时态。一般过去时主要表示在过去某个时间发生的动作或状态, 也表示过去习惯性或经常发生的动作。常与表示过去的时间状语: yesterday, last night /week /month /year /Sunday, theday before yesterday, the other day, in 1990, twodays ago等连用。

值得注意的是, 一般过去时有些特殊用法。

1在时间、条件、让步状语从句中, 常用一般过去时代替过去将来时。

2有时, 虽然句中没有时间状语, 但是根据语境, 表示说话前存在的某种情况, 暗示“刚才, 在过去”之意。例如:

— Ann is in hospital.

— Oh, really? I didn't know. I will go andvisit her.

———Ann现在正在住院。

———真的吗? 我不知道。我将去看她。

3在虚拟语气的句型中, 通常用一般过去时。在It is high time that“真该做某事了”句型中, 从句通常用一般过去时。在would rather和would prefer后可跟从句, 从句中用一般过去时表示说话人的愿望。在as if /though后的从句中, 当说话人所述的情况与现在事实相反时, 谓语动词用一般过去时。例如:

It is high time that we did something to solvethe problem. 我们真该采取措施解决这个问题了。

4某动作或者状态在过去持续了一段时间并结束, 其影响不存在, 就用一般过去时。

三、进行科学训练, 提高应试技能

考生在考前的这段时间要针对高考的题型进行科学的训练, 掌握每种试题的做题方法和备考技巧。

( 一) 完形填空题的复习备考

由于完形填空定位语篇, 在做完形填空前, 考生必须读懂文章大意, 把握文章的前后逻辑;在选择时, 确保每个小题的答案都有据可依, 能够在文章中找到具体的信息点。因此, 在解题时, 应根据上下文寻找相关的线索。例如, 某一个词的原词、替代词、同义词、近义词、反义词和概括词等。考生的应试能力和技巧来自于大量的训练, 因此在冲刺阶段, 考生每天至少要做一篇完形填空题。

如果想提高完形填空试题的得分率, 考生需要阅读大量的英语文章, 并具备一些解题技巧, 这些都来自于平时的训练。高考词汇表列出了3500个英语单词和常考的500个左右的短语。考生要经常积累常见的英语词组短语和习惯搭配, 以备做题时使用。例如:

1. be + 形容词 + about: be certain about确信, be anxious about为……担忧, be carefulabout当心, be disappointed about对……失望, be sure about对……有把握, be worried about为……担忧

2. be + 形容词 + to: be accessible to易接近的, be accustomed to习惯于, be harmful to对……有害, be cruel to对……残酷, be important to对……重要, be useful to对……有用, beopposite to在……对面, be available to对……来说可获得, be true to忠实于, be addicted to对……上瘾

3. in + 名词: in demand受欢迎的, in brief简要地, in need在穷困中, in debt负债, in trouble处于困境, in danger处于危险中, in time及时, in common共同的, in harmony和谐地, inparticular特别, in vain徒劳地, in detail详细地

4. on + 名词: on demand一经要求, on duty值日, on fire着火, on line在线, on leave在休假, on guard值班, on average平均, on sale出售, on holiday在度假, on hand在手边, on purpose故意地, on schedule按照预定时间, on time准时, on show在展出, on strike在罢工

5. with + 名词: with anger生气地, with care小心地, with caution小心地, with confidence自信地, with delight欣然, with patience耐心地, with wonder惊奇地, with interest饶有兴致地, with relief放心地, with pride自豪地, with dignity有尊严地, with satisfaction满意地

6. 动词 + sb of sth: convince sb of sth使某人信服某事, inform sb of sth通知某人某事, warn sb of sth警告某人某事, accuse sb of sth控告某人某事, cure sb of sth给某人治愈某病, suspect sb of sth怀疑某人某事

( 二) 语法填空题的复习备考

语法填空题要求考生阅读一篇短文, 然后按照短文的内容和句子结构完成10道填空题。考生需要在空格处填入适当的内容 ( 不多于三个单词) 或使用括号中词语的正确形式填空。语法填空主要考查语境 ( 上下文的逻辑、连贯、衔接和指代) 和语法 ( 词性和词类、复合句、习惯用语和固定搭配等) 。两方面的内容。在复习备考时, 考生应从以下几个方面做起:

1. 根据构词法记忆单词, 扩大词汇量

高考要求考生掌握3500个左右的词汇和500个左右的词组。在平时的学习中, 要熟练运用构词法, 来拓展自己的词汇量。一方面, 老师应引导学生根据构词法记单词, 另一方面, 通过大量的课外阅读来拓展词汇。

解析:根据语境, 空格在名词前, 因此需填一个形容词作定语。根据构词法, 在名词reason后加后缀-able变为reasonable。中学阶段所学的很多名词和动词可加后缀-able变为形容词: acceptable ( 可接受的) , bearable ( 可忍受的) , wearable ( 可佩带的) , erasable ( 可擦掉的) , changeable ( 可变化的 ) , reliable ( 可靠的 ) , respectable ( 值得尊敬的) , usable ( 可用的) fashionable ( 时尚的) unbelievable ( 难以置信的) 。

解析:根据语境, 看到房间有很多空位, 玛丽感到非常高兴。空白处填过去分词pleased“高兴的”, 作表语。在平时的学习中, 考生要养成好习惯, 学会联想。例如: 学习动词satisfy时, 就联想到现在分词satisfying“令人满意的”, 过去分词satisfied“感到满意的”, 形容词satisfactory“满意的, 符合要求的”, 名词satisfaction“满意, 满足”这样脑子里储存的词汇就越来越多。

解析:20空在形容词disabled之前, 应填副词。我们在形容词mental后加-ly后缀, 变为副词: mentally。mentally disabled意为“精神不健全的, 有精神疾病的”。

解析:36空在物主代词her之后, 介词of之前, 应填名词形式, 因此把choose变为名词choice。结合句意hardly ever pleased her father ( 她挑选的领带几乎没有让父亲满意过) , 因此我们推测, Jane可能不止一次为父亲买过领带, 父亲很少感到满意, 因此应填复数形式choices。

从以上4例可以看出, 熟练地掌握构词法是扩大词汇量的有效途径, 可以得到事半功倍的效果。

2. 牢记简单句的七种类型, 正确分析句子成分

要想写出提示词的正确形式, 考生需要判断空格在句中的句子成分。换言之, 考生需要熟练掌握英语基本句子构成。英语中常见的七种句子类型如下:

( 1) 主语 +谓语。例如:

The snow is falling.

( 2) 主语 +谓语 +状语。例如:

The sun is setting slowly.

( 3) 主语 +谓语 +宾语。例如:

Tom loves playing basketball.

( 4) 主语 +谓语 +宾语 +状语。例如:

Father enjoys watching TV in the evening.

( 5) 主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语。例如:

Mother bought me a new bike.

( 6) 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语。例如:

My friends wish me good luck.

( 7) 主语 +系动词 +表语。例如:

The weather is getting warmer and warmer.

3. 识别三大从句, 判断主语和从句

在语法填空中, 往往考查定语从句的关系代词和关系副词、名词性从句的连接词、状语从句的连词。这些从句应作为重点内容来复习。

解析:分析句子结构可知, 逗号之间的句子为非限制性定语从句, 先行词为Nicks guests, 在从句中作主语, 因此空白处应填关系代词who。

解析: 分析句子结构可知, 逗号后的句子为非限制性定语从句, 先行词为前句的内容, 在从句中作主语, 因此空白处应填关系代词which。

解析: 分析句子结构可知, 动词wondered之后为宾语从句, 因从句中缺少宾语, 应填连接代词what。

解析: 句意为: 我的朋友送我到站牌, 在公交来之前一直等着我。根据语意, 应填连词until, 连接时间状语从句。

从以上4例可以看出, 掌握复合句的用法非常重要。只有正确判断从句与主语的关系, 判断从句的句子成分, 才能填出适当的连词、连接词或关系词。

4. 关注谓语动词和非谓语动词考点

谓语动词和非谓语动词考点是英语基础知识中的重中之重。在语法填空中是必考的内容, 而且所占比例较大。考生要对此给予足够的重视。做题时应认真寻找空格前后的暗示, 才能做出正确的判断。

解析: 观察16空之前和之后的句子, 我们发现本文用一般过去时, 讲述一段往事。因此可判断谓语动词应用过去时, 因此16空填found。

解析: 观察句子结构可知, 逗号前为句子的主干, 逗号后作状语。因“戴着太阳镜”是主语发出动作, 因此用现在分词, 空格填wearing。

解析: 分析句子结构可知, 第一句中的18空作宾语补足语, 表示宾语发出的、正在进行的动作, 填现在分词sitting。因19空的前句和后句谓语动词都用一般过去时, 因此可判断19空填动词过去式pretended。

5. 整体理解短文, 了解大意, 弄清文脉

在阅读时, 要养成整体理解短文的习惯。在理解文章主旨要义、作者的观点、意图、立场的基础上, 弄清句与句之间的关系和时态的变换。只有把握文章的大意脉络, 才能正确填出过渡语、连接词和代词。

解析:24空缺少一个冠词, 因此填an。句意为: 我们之间有了愉快的交谈。根据前文中的I sat next to the man and introduced myself可知“我坐在那个人旁边, 介绍自己”故可知25空填代词both。

6. 反复练习 培养能力

从近年语法填空的命题方法和考查内容不难看出该题型强调语法知识, 但又不拘泥于语法知识, 对学生的阅读能力、词汇量和句子结构的分析能力等多个方面提出了更高的要求。语法填空的解题能力不是一天两天就能提高的, 而是日积月累逐渐形成的。因此, 考生需要进行大量的具有针对性的训练, 才能在高考时有出色的发挥。

( 三) 阅读理解题的复习备考

阅读理解在高考试卷中起着举足轻重的作用, 常言道“得阅读者得天下”。因此, 考生有必要掌握一些阅读的方法和技巧。在阅读时, 应遵循由整体到细节的原则, 按“全文、段落、句子和词语”的步骤来阅读文章。可采用速读、细读和复读的方法找到最佳答案。具体来说, 应从以下几点做起:

1. 快速浏览全文, 掌握文章的大意和主题

阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。近年高考要求的阅读速度大约是每分钟60个词。考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读, 搜寻关键词 ( key words) 、主题句 ( TopicSentence) , 捕捉时空、顺序、情节、人物、观点, 并且理清文章脉络, 把握语篇实质, 掌握文章大意。阅读时, 没有必要理解全文的意思, 应浏览文章的前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分, 从而抓住文章的大意。许多文章在第一段提出问题, 中间段落进行分析、例证, 最后一段是归纳结论, 每段第一句话往往是主题句。类似的文章可采用速读的方法阅读。

2. 认真理解细节, 把握文章的思路和脉络

记叙文多以人物为中心, 以时间或空间为线索, 按事件的发生、发展、结局展开故事; 议论文则包含论点、论据、结论三大要素, 通过解释、举例来阐述观点。阅读中, 根据时间、地点、事件、因果等为线索, 弄清文章主题和细节。在阅读材料时找到相关的信息, 用铅笔划出来, 在空白处标上题号, 并与问题相对照, 确定问题的答案。然后继续往下读, 并重复上述步骤。

3. 进行逻辑推理, 挖掘隐含信息

有时, 作者并未把意图在文中说出来, 考生应根据已知信息及生活常识, 去挖掘文中作者没有直接表达出来的意思。考生应根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓意。深层理解主要包括归纳概括题 ( 概括文章的主旨和选择最佳标题等) 和推理判断题。推理判断题主要针对一些推论题及寓意题, 包括作者意图、态度等。只有弄懂文章的大意, 才能进行正确的推理。推理判断题的题干通常含有这些词语: infer, imply, suggest, indicate等, 阅读问题时, 要判断出哪些问题在文章中能直接找到答案, 属于细节理解题; 哪些问题需要进行推理, 属于推理判断题。

4. 结合上下文, 猜测词义和句意

猜词是应用英语的重要能力。不但需要准确无误地理解上下文, 而且要有较大的泛读量, 掌握或认识较多的课外词汇。同时, 我们要学会“顺藤摸瓜”, 通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索推断词义。

5. 判断要有依据, 确保选出最佳答案

在阅读过程中, 如果遇到生词和难句, 不要中途停顿, 要一边读, 一边通过上下文猜测习语和句意, 从整体去领会文章大意, 把握文中主要信息, 注意首尾段意及各段主题句, 不要过多留意人名、地名等专有名词。抓主题句是快速掌握文章大意的有效方法。

在选择最佳答案时, 考生应首先排除错误的选项: 1与文中陈述的事实不符的选项; 2文中没有提供信息可判断正误的选项; 3与短文的内容或句子无关的选项; 4不合情理或陈述的内容不靠谱的选项。在选择最佳答案时, 一定做到有理有据, 能从文章中找一个句子、几个句子或某个段落来支撑某个判断。在速读、细读和复读几个环节中, 复读显得非常重要, 考生应通过及时地复读来最终确定最佳答案。

( 四) 短文改错题的复习备考

通过研究往年的高考试题, 考生熟悉了短文改错试题设错的方法和特点。那么, 考生需要进行反复的练习才能逐步提高纠错的能力。

考生应养成习惯, 首先整体理解短文大意, 然后以句子为单位, 从词法、句法和行文逻辑等方面识错、纠错, 多从语言运用的正确性上甄别错误。考生需要具备分析句子结构的能力, 尤其是能够分析较为复杂的句子结构, 弄清句子成分之间的关系, 多从语法角度考虑语言运用的准确性。

( 五) 书面表达题的复习备考

据有关部门的统计数字, 高考英语书面表达试题的失分情况非常严重。在过去的五年中, 书面表达的平均分只有12分左右。第四档 ( 16 ~20分) 和第五档 ( 21分以上) 的考生人数加起来, 约占30 %左右, 也就是说书面表达得分在15分以下的考生占65% ~70%左右。可见考生在书面表达方面大有潜力可挖。

高考试卷分析显示, 造成书面表达失分的主要原因有下面九种:1. 要点不全, 有些要点被遗漏;2. 句子不完整, 缺少成分;3. 文章的时态混乱、前后不一致;4. 词不达意, 写出来的不是自己想说的话;5. 单词拼写错误, 关键词写不出来;6. 表达生硬, 汉语式的表达随处可见; 7. 代词使用不准确, 指代不明, 前后不一; 8. 标点符号使用不当, 与汉语标点符号混淆; 9. 书写潦草, 很难识别, 卷面涂抹, 又脏又乱。

这些“硬伤”是造成书面表达失分的主要原因。如果考生想得高分, 必须避免出现这些“硬伤”。其次, 作文中要有亮点。多使用常用的词组、短语和优美句式, 敢于尝试复杂的表达法。不要过多使用主系表结构, 不要把简单句罗列在一起, 而是尽量使用复合句 ( 定语从句、名词性从句和状语从句) ; 尝试使用适当的非谓语动词形式; 用it作形式主语和形式宾语的句式; 主动语态和被动语态的交叉使用等。设法做到要点齐全, 表达自然, 语言地道, 行文连贯, 结构严谨, 没有错误或者错误较少, 这样的文章就能得到较高的分数。

考生应经常背诵英语范文, 掌握基本的英语写作技巧。在考试前这段时间, 至少每周练习写一篇英语作文, 这样才能保证写出高质量的英语句子。近几年, 高考英语书面表达主要考查应用文, 因此, 在平时的写作训练中, 考生应着重练习写作各种题材的应用文, 包括书信、日记、通知、请假条、海报等。

四、查缺补漏, 提升能力

在训练过程中, 考生可能遇到一些做错的题。这就暴露出学习过程中存在的问题和薄弱环节。在高考前, 问题被暴露出来的越早越好, 越多越好。如果考生能够一一解决这些问题, 就可以提升自己的知识储备和应试能力。考生应关注那些自己经常出错的问题, 应及时找老师或同学帮自己弄清出错的原因。

五、进行限时训练, 完善备考技巧

英语阅读和写作能力属于语言技能, 考生只有反复练习, 才能熟练掌握。在冲刺阶段, 最为有效的方法就是进行专题训练或限时训练, 让考生在规定的时间内, 完成一定量的阅读任务或写作任务。例如: 在一节课上, 可以完成一篇语法填空、一篇完形填空和一篇短文改错; 或者做一组5篇阅读理解题; 或完成一篇语法填空、写一篇英语作文、做一篇短文改错。然后, 认真核对参考答案, 与同伴讨论做错的题, 或找老师弄清楚做错的题。考生做题越多, 接触的英语材料越丰富, 掌握的词汇量越大, 具备的英语知识和英语能力就会越强。

总之, 在冲刺阶段, 通过科学有效的训练, 考生才能逐步熟悉英语五大题型的命题特点和设题技巧, 掌握必备应试策略和技巧, 综合运用英语语言的能力。只有多读多练, 考生才能不断完善应试技巧, 在高考中考出理想的分数, 步入理想的大学。

年高考英语复习重点 篇3

1.题型的变化

根据教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试说明》，2014年英语高考在题型上有一个显著的变化，就是删除了延续数十年的单句型语言知识单项选择题（15题，合计15分），代之以语篇型语法填空题（10题，合计15分）。语篇型语法填空题的形式为：在一篇200词左右的语篇（短文或对话）中留出10处空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上文填写空白处所需的内容或所提供单词的正确形式，所填写词语不得多于3个单词。从形式上来看，由单句到篇章的变化，体现了高考对于学生在语篇中运用语法的能力有了更高的要求；从内容上看，加强对分析句子结构的能力的要求，着重考查综合运用语言的能力，重视了语言的交际性。

2.试卷的结构调整

第一部分为听力（30分，每题1.5分，不计入总分），第二部分为阅读理解（包含阅读和“七选五”，40分，每题2分），第三部分英语知识运用（包含完形填空和语法填空，45分，每题1.5分），第四部分写作（包含短文改错10分，书面表达25分）。

3.词汇量增大

2013年的词汇量是3000个单词，2014年则提高到3500个单词。在强调词汇的重要性的同时，对每个词汇的要求也是分层次的，有的词只需会拼写，知道意思即可，有的则需要掌握词性和固定搭配，有的还要注意在语境中活用等。

4.考纲样题透露出的信息

2014年考纲中的样题体现了国家进行高考改革的决心。样题中，语篇型语法填空题是以对话形式出现的，强调了语言的交际性，这也提醒了我们：虽然单选题没有了，可是交际用语仍然要重视。而25分的作文样题中，增加了看图作文的例题，这在历年多以书信体为高考英语作文的背景下，释放了一种信号：作文形式更趋多元化。

二、新题型的复习应对

1.新题型难点分析

语篇型语法填空题代替单句型语言知识单项选择题，这个变化对学生的影响是比较大的，在做这样的题目时，学生普遍认为难度大，做起来没把握，公布答案时才恍然大悟。指导学生练习了几次之后，教师也发现了一个现象：平时英语基础好、语感好的学生对此题的适应能力较强；而平时语法知识不牢固，只知死记、钻牛角尖的学生会败下阵来。这种题比以前的单项选择的区分度更强，得分上出现了两极分化。

其实，从教师的角度来看，新题型的难度实际上是降低了，只是题目的设置更加灵活而已。学生之所以觉得难，原因有二：一是这个题型是新事物，练得少自然不容易做好；二是这个题型不是难在单词词意上，而是难在学生对于篇章的分析和语法的语境化使用上。反思我们的英语教学，是不是过多地强调了单纯的语法、词法？而谈到阅读，除了少数的“七选五”外，只为找到选项答案的泛读居多。一个单元里面，我们也只有在讲解两篇主体文章的时候才会涉及精读和篇章分析，而所谓的精读有时候更多是老师的精讲，而不是学生的精析，老师的讲代替了学生的思考。又因为高考听力不计入总分，口语更是不在考虑范围之内，语言综合运用能力的培养少之又少。教师在这种思维导向下指导英语教学，学生学习的方向就可想而知了。所以，此次题型的改革对于英语教学有很好的反拨作用。

2.新题型出题规律

我认为，这个题型的解题方向应从章法、惯用法、句法、词法、语法几个方面着手。这种题的设空是有规律的，整个语法题目分为两种，一种是给词暗示填空，一种是空白直接填空。给词暗示填空中所给词常见的有三类：名词、动词、形容词或副词。空白直接填空所考的词常见的有四类：冠词、代词、介词、并列连词或从句引导词。

给词暗示填空中，主要的题型有三种。一是名词提示：名词单复数，名词所有格，可数不可数，词性变化。 二是动词提示：不规则动词的变化，主谓一致，时态语态，非谓语动词的完成时、进行时及主被动，词性变化。三是形容词或副词提示：比较级，最高级，词性变化。

空白直接填空中，主要的题型有四种。一是冠词：定冠词与不定冠词，泛指与特指，习惯用法。二是代词：人称代词的主格宾格，it的用法，反身代词，不定代词，形容词性物主代词与名词性物主代词。三是介词：介词短语，固定搭配。四是并列连词或从句引导词：二者的区分为句子是并列句还是复合句（即从句）。并列句中常见的有and，but，or，so。复合句包括定语从句、状语从句、名词性从句，要熟悉每个连词的语义和语用特征。需要注意的是：有些词本身是副词，但是翻译成汉语后，转化成连词意义，如therefore，however， furthermore，likewise，moreover，

thus等，在使用时不应受到汉语翻译的干扰，还是应该作为副词来使用。

3.新题型复习建议

语法的讲解要突出重点，回归基础。教师的讲解要有条理，使学生逐步形成清晰的语法网络，在理解的基础上去记忆语法。要注重语言使用的规范性，多给学生提供生动的资料，精心选择例文。需要特别注意的是，广东省以往的英语高考题中有非常相似的题型，可是在题目要求上和选材上有细微的不同，教师在选择习题时要注意辨析，以免出现误导。

借鉴语文教学的篇章分析方法。引导学生将语文学习中的篇章分析方法迁移到英语学习中来，在精读的基础上，对英语中的文章类型、结构脉络、段落大意、词语选用、句子连接、情感主线进行分析。这样的学习方法迁移对阅读理解也大有裨益。

督促学生过好词汇关。在这一点上，初中的单词背诵与检查方法可以借鉴。课标词汇的拼写要熟记，尤其应注意词性转换中不要犯想当然的错误，如argue的名词形式是argument，而不是arguement。

多做新题型，多总结做题方法。 “做”而不思则罔，思而不“做”则殆。新题型的出现不仅仅对学生提出了挑战，也对教师的教学方法、导向、态度提出了更高要求。教师一定要关注考纲的变化，切不可随心所欲，按个人喜好来讲解语法。

三、英语全面复习建议

在英语复习中，往往会出现一些共性的问题：有的教师讲得多，讲得“精彩”，可是为了赶进度，给学生自己消化、练习和归纳总结的时间少。到头来老师提高了，学生水平却变化不大。往往一轮复习下来，有些学生的语法很好，但是单词量匮乏，篇章理解能力差。所以，我们在复习中切不可盲目拔高学生的实际水平，要想办法摸清学生的情况，抓考纲，抓基础，及时查漏补缺。

作为一线教师，事先一定要认真研究高考大纲，按大纲规定的范围复习。考前几个月，学生的时间非常珍贵，要有的放矢，不做无用功。在甄选练习题时，最好的范例就是历年的高考题。在研究考题时，教师应跳出常规的思路，从命题人的角度进行思考，体会出题者的意图和考查方向，捕捉高考新的动向。

讲课与考试不能是两张皮。我们不能把讲课内容集中在孤立的语法和词法上，而对占分值比较大的阅读、完型填空指导很少。我们要在所教知识和考试内容之间找到联系，把知识转化为切实的“生产力”——答题能力，使学生在点滴积累中，逐步找到英语学习与英语考试的契合点。

加强阅读练习，泛读与精读结合。从调整后的高考试卷来看，阅读理解、完型填空、语篇型语法填空题和改错，其实都是属于“大阅读”的范畴，这些题目的得分从某种程度上决定了高考英语分数的高低，可以说，得阅读者得天下。其中15道题的阅读理解题应用泛读方法，而其余的占分值更大的几大题则是属于阅读中的精读。在时间的分配上，应对阅读给予充分的重视，既要保证足够的阅读量，又要注意题材、体裁多样化，还要注意解题线索。

强化写作。很多学生的写作就是把汉语提示或者图片提示信息用英语表达出来就了事，根本不知道写作应该努力的方向。要想让学生有清晰的写作目标，其实也很简单，就是要明白高考英语作文的评分标准：完全完成了试题规定的任务；覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构和词汇；允许由于尽力使用较复杂结构或较高级词汇而导致些许错误，具备较强的语言运用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。学生只要拿着自己的文章和评分标准一一对照，努力方向就一目了然了。

年高考英语复习重点 篇4

小结

查字典化学网整理了2018年高考化学第一轮复习重点知识：碳酸盐小结，帮助广大高中学生学习化学知识!

1.一些碳酸盐的存在、俗称或用途。

大理石、石灰石、蛋壳、贝壳、钟乳石CaCO3;纯碱、苏打Na2CO3;

小苏打NaHCO3(可用于食品发泡，治疗胃酸过多症)碳铵NH4HCO3(氮肥);

草木灰的主要成分K2CO3(钾肥);锅垢的主要成分CaCO3和Mg(OH)2;

制普通玻璃原料石灰石、纯碱、石英;制水泥的原料石灰石、粘土

2.碳酸的正盐和酸式盐来自www.Examw(1)、相互转化:碳酸钙和碳酸氢钙的转化(实验现象;石灰岩洞和钟乳石形成)

碳酸钠和碳酸氢钠的转化(碳酸钠溶液跟盐酸反应不如碳酸氢钠剧烈;除去碳酸氢钠溶液中的碳酸钠杂质;除去碳酸钠中碳酸氢钠杂质;除去二氧化碳中的氯化氢杂质为什么不用碳酸钠溶液而用碳酸氢钠溶液等问题;在饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳气体，有碳酸氢钠析出的原因：①消耗了水②碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠③生成碳酸氢钠的质量大于原溶液中碳酸钠的质量)

(2)、共同性质：都能跟酸(比碳酸强的酸)反应生成二氧化碳气体。(碳酸盐的检验)

(3)、稳定性比较：正盐比酸式盐稳定(稳定性:酸酸式盐正盐，是一个比较普遍的现象

如HClO

(碳酸氢钠受热的实验现象;碳酸氢钙溶液受热的实验现象)

(4)、溶解性比较：一般说酸式盐的溶解性强于正盐如Ca(HCO3)2CaCO3，反例：NaHCO3

(5)、碳酸氢钠与碳酸钠某些反应的异同

①、都有碳酸盐的通性-与盐酸反应生成二氧化碳(要注意熟悉反应时耗酸量及生成气体量的各种情况下的比较。)

②、跟石灰水或氢氧化钡溶液都生成白色沉淀;

③、碳酸氢钠能跟氢氧化钠等碱反应而碳酸钠不反应;

④、碳酸钠跟氯化钙或氯化钡溶液易生成碳酸盐沉淀,而碳酸氢钠跟盐类稀溶液不易生成沉淀。

2022年高考英语复习建议 篇5

语法训练题要少做但要精做

在高三复习中，可以放弃以英语语法知识复习为重点的复习策略，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。

所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法 “偏题”、“怪题”和“难题”。

考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考英语语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。

因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。

切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好思路理顺，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。”

语法训练题要少做但要精做

在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。

所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法 “偏题”、“怪题”和“难题”。

考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考英语语法题有极强的典型性和代表性，考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。

切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。

建议考生可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。”

高考英语备考方法

1、单词、词组复习不可少。

建议考生着重高频词汇的复习，可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。所谓好记性不如烂笔头。

2、整理以前考过的试卷，回顾错题。

“可以翻看一下错题集，重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好，这是考好英语的基础。

3、坚持每天进行英语听力训练。

“语言是需要反复加强记忆的，最后30天坚持天天听英语，增强语感和熟悉度，对英语考试很有帮助。”

4、写作积累与训练。

分题材进行回顾、总结，最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来，高考话题贴近考生生活经历和认知水平，为了保证测试公平，多从日常生活中寻找命题情境的切入点，倾向半开放性写作。同时，民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文，这是一种命题趋势，大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。“用英语介绍中国文化，让外国人了解中国文化是一种命题趋势。”建议考生着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

5、有针对性地进行解题训练。

其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练，但不做难题偏题，以免挫伤自信心;其二、训练解题技巧熟练度，限时答题的精准度。“英语阅读量大，因此考生要合理分配每个题型的时间，在日常训练中做到心中有数。”

英语考试答题技巧

1、选择题需要填涂答案在答题卡上

考生可把填涂区依次分四块填涂：听力题区一块，单选题区一块，完型题区一块，阅读题区一块。不要四区一次填完，容易造成移位。

2、书面表达规范要求

书面表达字数为什么不能太低?因为考生写的太少，看上去不像一篇文章是很危险的。对阅卷者而言，分数不会给的高。倘若写的太多，考生难免费神，自然减少其他试题的答题时间，还可能言多而失。十来个句子，且要保证正确无误。

书面表达若有标题，而且没有在答题卡上印出，考生要记得书写。

书面表达题的“字”法：字色(黑色)，字迹(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二为宜)，字体(一致)，字距(不宜过密，不宜过疏，悦目为宜)，字数(比较合适在100-130之间)。

书面表达题的“版”法：三段或四段体，切忌一段到底。每段开头缩进。不可超格、超框。“版”的核心就是要让文章看上去像文章!

书面表达题的“式 ”法：文章无乱涂乱画现象，整洁爽目。修改的地方应该尽量不留明显痕迹。写作一定要有从草稿到誊正的过程。

3、作答遵循先易后难原则

不要在比较难的题目上耗费太多的时间，把容易的做完后，再回头来思考难的题目。

4、合理安排时间

年高考英语复习重点 篇6

来源：郑州新世纪高考补习学校

2013年高考已经向着考生走来，考生们进入高三，英语学习似乎成了很多同学成功道路上的羁绊。完形阅读天天做，篇篇错；单词背了忘，忘了背看不到尽头；自己写的作文总是那么不堪回首。常听同学们无奈的感叹，英语成绩高低和努力无关，只取决于RP值（人品）。占据高考总分1/5的高考主科，如果真的只能让学生们望分兴叹，未免也太让人质疑高考的公平性了。其实高考英语在高三一年的学习中，应该是有方法有规划的。如果能够在高三英语的三轮复习中科学规划，实现成绩的三级跳是水到渠成的结果。

一轮复习重点--词汇、语法、写作系统梳理知识点

词汇--拼写、辨析、搭配并重

英语考试之所以难拿高分，是因为语言类考试考查的知识点繁杂，难寻规律。高考考查的单词量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的词组短语，总量接近4000词。词汇是语言的血肉，语法是语言的骨骼。对于大多数分数徘徊在90分左右或以下的同学而言。词汇的记忆与运用是一轮复习的重中之重。高考对于词汇的考查，主要体现在4个方面，完形填空中的词汇运用和词组辨析；阅读中的词义理解；写作中对于词汇的熟练使用；以及二卷听力中的单词拼写能力。当然，对于基本词义的理解贯穿整个试卷始终。语法--系统学习

高考历来都有单选考语法，完形考词汇的命题规律。随着近两年高考卷中语法试题难度的降低，部分同学认为语法不在像以前那么重要了，其实这是对高考命题理解不透彻的产生的误区。众所周知，语法是语言的规律。中国学生学英语是作为外语来学习的。中英语言本身在语法和句子结构上就存在着不小的差异。语法学的不明不白，是高三学生写作常常出现失分点的原因。一轮复习过程中，对于学过的语法内容要认真复习加深理解，形成对英语语法的整理理解。如果能够做到，看到题干和选项就知道考查的知识范围，并知其所以然，才算真正达到了要求。

写作能力高者得高分

北京高考写作35分，大作文20,小作文15分。从写作类型上分，可以分为六类：写人、写事、描述地点、图表说明、对比议论、活动安排。作文水平是对考生语言的综合运用能力的考查，不是一日之功。建议高三学生抓住每次统练的机会，认真写每篇文章。在老师批完之后，修改的过程恰恰是提高作文水平的过程。玉不琢，不成器。好的文章一定是经过反复推敲的。同时要勇于在平时的训练中，大胆用词，变化句式。好的高考范文背诵，也会对作文水平的提高有帮助。

年高考英语复习重点 篇7

一、阅卷变化

1. 对词数不刻板规定

按照评分标准,词数超过规定词数20词或少于20词以上,从总分中扣除2分。今年多数省份都没有执行多出20词而扣除2分的规定;而词数太少,表达不完整,本身就难以得高分,事实上也不存在专门减掉2分的情况。加之今年全国卷I卷的答题卡将书面表达的写作区定为10行,也不会有多少超过120词以上的文章。

2. 书写较差者不一棍子打死

按照评分标准,书写太差以致影响交际应降低档次给分,这一规定多数省份也并没有刻意执行。书面表达的标准首先还是得看语言表达质量,如果语言质量高,书写较差不应多扣分。但在同等质量的情况下,书写漂亮的作文肯定会多得几分,但差距并不是很大。

3. 对偏题的作文灵活把握

阅卷过程中发现偏题的现象还是很普遍。对于偏题者,评卷组认为偏题也有偏得远近之分,若偏得太远,像resume,format,application等关键词只字未提,那就严扣。若围绕这些关键词写,可能不是按要求表达,也应视具体情况,并结合语言表达水准,适当评分。如一篇作文完全使用外教Mr Jenkins的身份对resume,format,application等如何表达来展开描述,但语言地道规范,语句连贯统一,表达灵活生动,书写漂亮,最后专家组也给了19分。

二、书面表达中暴露的问题

2016年全国I卷的书面表达一改以往的要点提示风格,完全采用灵活式的仅围绕几个关键词展开描述的形式,话题适合,难度适中。这使具有不同水平的考生都能有不同程度地发挥空间,考查考生在规定的情境中,使用相关的词汇和语法进行交际的能力。

从阅卷情况来看,多数作文的得分还是在11分至20分之间。中间得分多,高分低分得分较少,整体呈正态分布。考生的作文中主要存在如下问题:

1. 审题不慎,偏题现象较多。

本文要求向外教写信请求对自己希望进外企而写的申请书和简历进行修改,但较多考生写成了求职信、申请书,把Mr Jenkins当成了外企的老板,甚至有的写成了回信。

2. 主次不分,详略不当。

较多考生写作时,抓不住主线,花太多篇幅进行自我介绍,而关键内容(请外教对简历格式及语言进行修改)却一笔带过;有的把太多笔墨置于与主题没有多大联系的信息上,如暑假时间长,感觉寂寞,生活单调,想找点事做;或是自己太需要钱买东西;或是想锻炼自己以适应社会需要;或是请外教到中国游玩;请她吃饭等。

3. 跨文化交际意识差,汉式英语及思维严重。

有些考生不了解英美人士的生活习性和行事作风,不了解礼节性的语言表达要求,致使文中出现较多生硬、不礼貌或是汉式英语及汉式思维现象。如“I want to ask you to do me a favour.”(汉式英语);“I hope you to help me.”(语言表达错误、不礼貌);“If you help me,I will treat you to a dinner.”(汉式思维)。

4. 语言错误严重,语句全无章法。

一篇作文的质量主要还是看语言表达水平。然而阅卷过程中经常碰到让人抓狂、啼笑皆非的作文。主要问题有:

(1)时态、语态混乱。

2016年全国I卷的作文应以现在时态为主,交替使用一般现在时、现在完成时、一般将来时等。但不少学生的作文中时态使用十分混乱,同时也没有被动语态的概念。如“I found a part-time job.(应为I want to find a part-time job.)”“I write the resume.(应为I have written the resume.)”“The resume wrote.(应为The resume has been written.)”“With the summer holiday came by,...(应为With the summer holiday coming/approaching/drawing near...)”

(2)用词混乱,词不达意。

请看以下一篇得分为10分的文章:

As we all know suggestion to human is what water to fresh.I very expect you can give suggestion to my personal resume.

There excited an unforgettable experience which will never fade from my memory in summary.I want found a part job and I have finished the personal resume but I think I have very a lot of fluts.I expected you can give me right answer.

From what has been mentioned above what I have said I can safly draw the conclusion only you give me right answer I can do it better.

乍一看,这篇文章尝试使用了一些好的句型,如“as we know”“A is to B what C is to D.”“There excited an unforgettable experience...”“fade from”“From what has been mentioned above...”甚至还想尝试使用倒装语序,但遗憾的是几乎没有一个句型的表达是完整的或是含义明确的,一些词汇如fade from,draw the conclusion等要么用词不对,要么使用不合语境,要么拼写错误,没有能够真正体现出词汇表情达意的基本功能。给人印象只是记忆背诵了一些词语和句型,然后胡乱拼凑到一块,但因为基本还能达到一定的交际效果,故也能得10分。

(3)语句杂乱,全无章法。

有一些文章全无章法,语句混乱不堪,结构胡拼乱凑,读来令人头疼。如下面的文章:

This my resume.I am 18 year.I am write this for you.I likesfootball and pingpong ball.I am clevers boy.I am stdent.I like compter.I like this work.I am conviced that live to your enpectations.No matter what happine I will back myself.I have a dream.if you are ablt to give me the work.I will tank you.Please you help me exehange format.

全文没有一句是可读的,仅仅是用到了提示词resume。错词连篇,没有语法、句法是完整或者正确的句子,本文给了3分。

5. 书写凌乱,令人“眼残”。

很多文章书写太差,令阅卷老师叫苦不迭。主要问题有:词间距太宽,全篇犹如单词拼写草稿;字母过密、太挤,识别困难;龙飞凤舞,令人眼花缭乱;到处涂抹,墨团一片;歪歪扭扭,蚯蚓满纸乱爬……

虽然评卷组已经非常仁慈地规定,书写较差并不一定降低档次给分,但爱美之心人皆有之。无论从哪个角度讲,字迹清秀、书写漂亮的作文总会博得阅卷老师的好感,像满分或23分以上文章绝对都是书写清晰、卷面整洁的好文章。在同等质量下,书写好的考生的得分一定会比书写差的考生的得分多2~3分。

6. 不讲规矩,格式标点十分随意。

笔者曾改到一篇文章,全文竟然没有一处标点。而有的是一“逗”到底,除了句末几乎没有句号,还有的使用了汉语中才有的书名号(《》),甚至汉语中的句号(。)。太多的文章不注意分段,从开头一直到结尾都是一个段落。一篇较好的文章应该是层次分明的,高中英语书面表达讲究“三段十句”,即三个段落,十个左右的句子。2016年全国I卷的书面表达虽然不需要非得使用三段,但至少结尾表达感谢时,如“Thank you for your kindness.”应另起一段。还有一些文中出现了考生的真实城市名甚至校名,这属于严重违规;有的学生在文中乱涂乱画,视考试为儿戏。

7. 耍小聪明,自欺欺人。

有的考生胡乱耍小聪明,开头写上一句“I am Li Hua.”或“My name is Li Hua.”然后在后面随意抄写一段阅读理解题中的材料,甚至有的还用上了汉语拼音。花费大量时间写上一大篇文章,结果仍是吃力不讨好。若有“I am Li Hua.”或“My name is Li Hua.”可得一分,否则得零分。

三、对英语复习备考的建议

考虑到今后英语高考的要求,同学们在高三英语备考时应该采取一些相应的措施以适应今后高考英语的新变化。具体应做到:

1. 熟练掌握3500个高考词汇,并适当扩展。

大凡语言篇章都离不开词汇。全国卷的英语书面表达只要求写出一篇100词左右的文章,对词汇要求并不高。只要能够熟练掌握3500个高考词汇,应对这样的短文写作完全如囊中取物,实在是小菜一碟!当然,重要的是灵活、精准地使用这些词汇,但不要刻意地追求所谓高大上的词汇。高考满分或高分作文没有一篇是真正使用了很多个所谓高级词汇的文章,都是灵活、精准地把词汇使用到了正确的语境中,再辅之灵活多变的句型。

2. 精准掌握英语基本语法知识和常用的基本句型,夯实语言基础。

书面表达说到底主要还是考查语言功底。精准使用语法,灵活多变地用好各种句型结构是语言精彩的基本保证。因此平时学习中,务必要熟练掌握语法规则。不仅要精通英语考试大纲上所规定的24个语法项目,对于一些没有被包含进去的项目,如同位语从句等也应掌握。一些常用结构或句型,如“in spite of the fact that...”“I always hold the belief that...”等,在写作中如果能够正确运用还是可以成为亮点的。

从高一开始就要多练习英语中的基本句型,然后再慢慢延长、扩展,由简单到复杂,循序渐进地操练,并且一定要熟练地掌握各种句型简繁结构的变化,在最后的英语高考中才能灵活运用长短句、简繁句。不然总是简单句或单调、堆砌的复合句也难入阅卷老师的法眼。

3. 对各种文体写作的训练不可放松。

全国卷近10多年来虽然一直使用书信体,但在书信中却蕴含着各种文体,如议论、说明、记叙等,即或是书信也有申请、询问、求助、道歉、感谢等各种格式。对于各种文体的常见语言表达、格式要求、常用开头、过渡以及结束用语等务必练习到位,以不变应万变。

4. 培养篇章意识。

不少考生写书面表达时篇章意识淡薄,书写时信马由缰,既不讲究合理的开头、结尾,也没有必要的衔接过渡词句,无重点、无整体设计,如同一盘散沙。因此平时适当读记一些各种文体的模板,了解适当的篇章语言格式还是很有必要的。同时必须积累和掌握一些适合各种文体、各种逻辑关系的连接词或衔接过渡语,以增强文章写作时的连贯性和统一性。

5. 系统训练审题。

书面表达千错万错,审题万万不可出错,否则及格就难。应制定一个有计划的、系统的写作审题训练。对各种形式的命题,尤其是开放式或半开放式命题的写作要严格训练审题,切不可有半点懈怠。

6. 养成规范化意识。

英语高考是一件神圣、严肃的事情,切不可随意创作。除了按写作要求严格写作外,还应注意一些规范化的要求,如文中切不可出现太个性化的词句、透露个人信息等。书写的规范也是一个重要方面,如不要隔行书写,尽量少使用圆体、连笔等。

7. 多开展课外阅读活动,多积累素材。

虽然课本中所学词汇及语言足够写出较优秀的文章,但若能收集一些更地道、更原汁原味,或适当使用一些格言或语录等就能够为作文锦上添花。像《新概念英语》第三册就非常适合练习写作使用。真正优秀的文章不仅要体现出作者深厚的语言功底,还应能反映出作者良好的、全面的语言素养和文化素养。要做到这些就需要平时多阅读、多收集这方面的素材,而后在文中恰当使用,定能收到奇效。

8. 漂亮的书写怎么强调都不过分。

在追求颜值的当今,什么东西都讲究外观漂亮,书面表达自然不会被排除在外。俊秀的字体、规范的书写以及整洁的卷面是送给阅卷老师最重要的见面礼。试想一个高考写作阅卷老师每天平均要阅完5000多份文章,如果每份都是龙飞凤舞、杂乱无章的文章,这对阅卷老师是何等的摧残!相反,如果阅卷老师能够遇到一见生情的书写漂亮的文章,那种喜悦之情是用语言无法形容的,多给几分是非常自然的!

2009年高考气候专题复习 篇8

1. 根据气温判断所属半球

2. 根据气温判断所属温度带

3. 根据降水的年内分配判断具体的气候类型

【例1】（2007年全国文综Ⅱ）下图表示甲、乙两地年内各月气温与降水量，甲地为中亚某地（46°N，62°E），乙地为我国吉林省某地（44°N，125°E）。

甲地属于 ________气候，对种植玉米不利的气候条件是________，适宜发展的农业为________。乙地属于________气候，对种植玉米有利的气候条件是________。中国的玉米带主要分布在东北平原的________平原。

【解析】甲地1月平均气温为-13℃左右，7月平均气温为25℃左右，年较差达38℃左右。年降水量只有200多毫米，属于温带大陆性气候。乙地气温年较差虽然可达40℃左右，但年降水量可达700毫米左右，属温带季风气候。

答案：温带大陆性降水少（干旱）畜牧业温带季风夏季气温高，降水集中有利于玉米生長松嫩

【例2】下图中甲、乙、丙、丁表示的四种气候类型依次是（）

A. 温带大陆性气候、极地气候、亚热带季风气候、温带季风气候

B. 高山气候、温带海洋性气候、亚热带季风气候、地中海气候

C. 热带草原气候、温带海洋性气候、高山气候、温带季风气候

D. 温带大陆性气候、热带季风气候、亚热带季风气候、高山气候

【解析】据图分析，甲图降水量稀少（注意纵轴数值），可能蒸发量较大，而实际蒸发量较小，说明气温较高，气候干旱，因此甲为温带大陆性气候；乙图降水量也很少，10月～次年3月无蒸发，说明气温很低，因此可能为极地气候；丙、丁相对比较湿润，根据蒸发量及降水量，可知丙、丁分别为亚热带季风气候和温带季风气候。

答案：A

二、 气候类型的分布

1. 只分布在北半球的气候类型(或南半球缺少的气候类型)有四种：热带季风气候、温带季风气候、亚寒带针叶林气候和苔原气候。

2. 只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。

3. 只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种：热带沙漠气候、地中海气候和温带海洋性气候。

4. 气候类型分布最多的大洲：北美洲（11种），其次是亚洲（10种）。

5. 分布大洲最多的气候类型：地中海气候和高山气候（分布在除南极洲以外的六个大洲）。

6. 受单一气压带影响形成的气候类型有：

① 热带雨林气候（赤道低压带）；

② 热带沙漠气候（副热带高压带）；

③ 冰原气候（极地高压带）。

【例3】 （2007年全国文综Ⅱ）读下图，回答（1）～（2）题。

（1） 图示地区主要属于（）

A. 热带雨林气候B. 热带草原气候

C. 热带沙漠气候D. 热带季风气候

（2） 导致该地区气候类型与同纬度主导气候类型不同的主要因素是（）

A. 太阳辐射B. 洋流

C. 地形D. 大气环流

【解析】该地区大部分地区位于赤道附近，属于东非高原。由于地势较高，气温比同纬度地区低，降水较少，属热带草原气候。

答案：（1） B（2） C

三、 气候形成的因子

一个地区气候的形成，是受到多种因素共同影响的。各气候形成因子主要作用如下：

【例4】（2007年全国文综I）读甲图回答（1）～（3）题。

（1） 受暖流影响明显的地方是（）

A. TB. Q

C. RD. S

（2） 气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是（）

A. TB. Q

C. RD. S

（3） 在乙图所示的几种气温年内变化和年降水量情况中，与P地相符的是（）

A. ①B. ②

C. ③D. ④

【解析】（1） 根据世界洋流的分布规律可知，在澳大利亚的东部沿海，分布着东澳大利亚暖流，故东部的R地受暖流的影响明显。（2） “冬季温和多雨、夏季炎热干燥”是地中海气候的特征，澳大利亚西南角的Q地受西风带和副热带高气压带的交替控制，形成了地中海气候。（3） 由图可知，P地位于澳大利亚的中部，属热带沙漠气候，终年高温少雨，因此对应于降水较少、气温较高且季节变化显著的①。

答案：（1） C（2） B（3） A

四、 气候比较

不同地区的气候比较，重点是以下几个方面：气候类型、分布、气候特征、气候成因异同。

【例5】（2008年江苏卷）图14为“甲、乙两地地理位置示意图”，图15为“甲、乙两地年内气温与降水量变化图”。读图回答下列问题。

（2） 分析甲地的气候特征对当地农业生产的影响。

有利影响：_________；不利影响：___________

（3） 面对国际粮价上涨，请对乙地所在国提高粮食产量提出建议。

【解析】东亚和南亚都属于季风气候，但东亚主要是温带季风气候和亚热带季风气候，南亚属于热带季风气候，两地季风成因、风向、降水量和降水时间都有明显的区别，但两地都因为降水集中，降水的季节变化和年际变化大，容易形成洪涝灾害和干旱灾害。

答案：（1）

（2） 全年高温，作物生长期长；降水丰富，利于作物生长。易受干旱、洪涝灾害影响。

（3） 发展农业技术，提高粮食单产；保护耕地，扩大粮食种植面积；兴修水利，防灾减灾。

五、 试题训练

1. 单项选择题

读材料和爪哇岛地形示意图，回答l～2题。

茂物是印度尼西亚西爪哇岛名城，位于熔岩高原北麓南北走向的山间盆地，海拔266米。气候宜人，年平均气温25℃，为避暑胜地。因每年有330多天打雷的日子而被称为世界雷都（赤道地带平均每年有100到150个雷雨日，与茂物相邻的雅加达平均有133天为雷雨日）。

1. 茂物比其附近城市多雷雨天的原因是（）

A. 距赤道更近，上升气流旺盛

B. 距海洋近，空气湿度更大

C. 受地形影响，上升气流强烈

D. 气旋活动频繁，易形成上升气流

2. 茂物成为避暑胜地的主要原因是（）

A. 地处山区，大气保温作用弱

B. 阴雨天多，大气对太阳辐射的削弱作用强

C. 地处盆地底部，冷空气常沿山坡下沉

D. 植被覆盖率高，对气温调节作用明显

当地面或物体表面温度在0℃以下时，空气中的水汽会在其表面凝结成白色结晶，称为霜。一般把入秋后最早出现的一次霜叫初霜，而入春后最末出现的一次霜叫终霜。一年中，终霜后至初霜前的这段时间叫无霜期。下面是两地无霜期等值线图（单位：日）。读图回答3～5题。

3. 乙地比甲地无霜期长的原因是乙地（）

A. 纬度比甲地低

B. 地势起伏比甲地大

C. 海拔比甲地低

D. 氣候海洋性比甲地强

4. 甲图中①、②两地无霜期差值T范围是（）

A. 100 < T < 150B. 50 < T < 150

C. 150 < T < 200D. 50 < T < 100

5. 关于两地主要粮食作物和作物熟制的叙述，正确的是（）

A. 甲地：冬小麦，一年两熟

B. 乙地：春小麦，一年两熟

C. 甲地：春小麦，一年一熟

D. 乙地：冬小麦，一年一熟

下图为中纬度某地冬、夏两季等温线分布图，这里地势平坦。图中反映出不同的季节等温线弯曲的方向和南北温差均有较大差异。读图回答6~7题。

6. 根据南北温差和等温线弯曲方向可以判断（）

①图a为1月份等温线分布图②图a为7月份等温线分布图③图b表示的是冬季等温线分布图④图b表示的是夏季等温线分布图

A. ①②B. ②③

C. ③④D. ①④

7. 图a中甲乙两地温差较大，其原因是（）

①甲地正午太阳高度大于乙地 ②甲地昼长长于乙地③甲地正午太阳高度小于乙地 ④甲地昼长短于乙地

A. ①②B. ②③

C. ③④D. ①④

读下图，完成8～9题。

8. 下面A、B、C、D四幅图中，与上图中甲地气候类型相符的是（）

9. 有关甲地气候类型的成因和分布规律的叙述，正确的是（）

A.成因是海陆热力性质差异

B. 因是受信风带和副热带高气压带交替控制

C. 分布在南北纬30°～40°大陆西岸

D. 分布在南北纬30°～40°大陆两岸

下图为沿某岛屿20°纬线地形剖面及两地气候统计图。据图完成10～11题。

10. 该岛甲、乙两地（）

A. 1月降水最大

B. 2~6月降水逐月增加

C. 7月气温最低

D. 8～12月气温逐月递减

11. 甲地比乙地降水量小的主要原因是（）

A. 地处背风地带B. 海拔较高

C. 受沿岸寒流影响D. 距海较远

12. 读某地年均降水量等值线图，得到的正确信息是（）

A. 降水量从西北部向东南部逐渐减小

B. 西北及北部山区年降水量大于700mm

C. 东北迎风坡降水量最小

D. 该地区年降水量空间分布不均，与地形关系密切

下图为某地气温曲线和降水量柱状图，读图回答13～14题。

13. 读图所示气候类型可能位于（）

①亚洲②非洲③北美洲④南美洲⑤大洋洲

A. ①②④B. ②③⑤

C. ①③④D. ②④⑤

14. 该地1月份气温比11月份低，其主要原因是（）

A. 太阳高度角较小

B. 白昼时间较短

C. 大气对太阳辐射削弱作用较强

D. 大气逆辐射作用较弱

15. 下图中所示的四种气候类型，可能位于非洲的是（）

A. 甲B. 乙

C. 丙D. 丁

二、 综合题

16. 读下表，回答下列问题。

（1） 通过表中所给数值，分析世界降水的分布规律。

（2） 北纬30°～20°的大洋降水与其他纬度大洋降水相比偏少，试分析其原因。

（3） 与上题所述大洋降水偏少相比，同一纬度的大陆降水却偏多，试分析原因。

17. 读澳大利亚和南美洲的气候分布图，完成下列问题：

（1）比较两图中A、a所示的热带沙漠气候的分布特点及主要成因。

（2） 澳大利亚东岸B、C、D三地气候与南美洲西岸a、c、d三地气候的排列都是南北更替、南北延伸，形成这种状况的相同因素主要有，不同因素主要有。

（3） 图中字母，气候类型相同的是。

参考答案及解析

1． C2． B

茂物与其附近城市处在同样的气压带和大气环流下，但雷雨天气明显多于其他城市，说明是受局部小气候影响的结果，而小气候又与其盆地地形密切相关。茂物虽地处热带，但基本每天都有降水，由于阴雨天气的云层对太阳辐射有很强的反射作用，所以气温并不很高，可以成为很好的避暑之地。

3． D4． B5． C

乙为西欧，属于温带海洋性气候区；甲为我国东北地区，属于温带季风气候区；乙地冬季受温暖的海洋气流影响，而气温较高，故无霜期较长。根据等值线判读规律，以及两条相邻等值线差值为50日，可判断①介予150~200日之间，②介于50~100日之间，则T范围为50~150日。甲地主要粮食作物是春小麦，一年一熟；乙地是冬小麦，一年两熟。

6． D7． C

第6题，图a等温线密集，说明南北温差大。而中纬度地区南北温差大时一般为冬季，此时大陆等温线向南凸出，说明是在北半球，故图a为1月份冬季的等温线分布图，图b为7月份夏季的等温线分布图。第7题，冬季，中纬度地区南北温差大，与太阳高度和昼夜长短有关。纬度越高(甲地)，太阳高度越小，太阳辐射强度越弱；纬度越高，白昼越短，接受光照的时间越短，所以南北温差大。

8． A9． C

甲地位于北纬30°～40°之间的大陆西岸，为地中海气候，其特点是雨热不同期。

10． C11． A

从该岛甲、乙两地气候资料图可看出，该地7月气温较低，而1月气温较高，说明该岛位于南半球，则题中所指的20°纬线是20°S。图中可看出该岛的经度位置为40°E～50°E，且甲、乙两地7月气温最低，则可判断该岛为非洲的马达加斯加岛。乙地位于东南信风的迎风坡故降水多，甲地位于背风坡故降水少。

12． D

由图中给出的等值线的变化规律及数值，可判断A、B、C三个选项均不符合图中给出的等值线变化规律及数值特征。图中降水量多的地区是西部、东北部和西南部，降水量都超过640mm。

13． D14． C

图示气候类型为南半球热带草原气候。该地1月份正午太阳高度虽然较大，但因降水多，云层厚，对太阳辐射削弱作用较强，因此气温比11月份低。热带草原气候最高气温的月份一般出现在干季后期，雨季前期。

15． D

根据图中四地气温和降水量信息进行分析，甲地为温带季风气候（最冷月气温0~℃以下，年降水量在500～600mm之间），乙地为温带海洋性气候（最冷月气温0℃以上，年温差小，年降水量在700～1000mm之间），丙地应为热带季风气候（全年高温，年降水量在1500～2000mm之间），丁地可能是热带草原气候（最热月气温达30℃以上，年降水量750～1000mm，且7月降水占全年降水的1/3，说明干湿季非常明显）。非洲大陆纬度较低，号称热带大陆，没有温带海洋性气候和温带季风气候分布，由于海陆分布特征，也没有形成热带季风气候。而非洲的热带草原气候分布很广，所以选D项。此题很容易选C项，把丙地判断为热带雨林气候。实际上热带雨林气候全年降水量更大，年降水量应该大于2000mm。

16． （1）降水地区分布不均，多雨区和少雨区相间分布，大洋降水比大陆降水多。北纬60°～50°和北纬20°～30°全球降水量较少。

（2） 该地区受副热带高压控制，盛行下沉气流。

（3） 受夏季风和台风影响。

17. （1）

（2） 地形，气压带和风带；海陆热力性质、陆地形态。