九年级社会职业教案

九年级社会职业教案（精选7篇）

九年级社会职业教案 篇1

九年级（上册）

《社会职业》教案

张金星 小站实验中学

【教学课题】

第一课 职业到底有多重要 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：就业是人生的必经之路，职业对于我们有重要的意义和价值。

过程与方法：通过本课学习，培养学生设计规划人生职业的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解职业对于我们有重要的意义和价值，提高学生对社会职业的认知水平。

【教学重点】就业是人生的必经之路

【教学难点】职业能够影响和塑造人的心理和行为方式 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第1课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、就业是人生的必经之路

二、职业对于我们有重要的意义和价值

1、职业能够影响我们的生活方式 职业是人们谋生的手段 指导学生阅读教材

多媒体展示美国1989年首次发布的《国家职业反战指导方针》中的有关规定。多媒体展示马斯洛“人的需求层次理论”

小组讨论

职业是如何影响和塑造人的心理和行为方式 学生阅读教材

了解从童年时代就开始人生设计、职业规划。了解马斯洛“人的需求层次理论”

学生各抒己见，思维活跃，踊跃发言。

环境、内容、方式、人际互动——情趣、爱好、性格、作风 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

一、就业是人生的必经之路

二、职业对于我们有重要的意义和价值

1、职业能够影响我们的生活方式 职业是人们谋生的手段 【作业布置】略

【课后反思】本学科是九年级新开的一门课程，学生以前没有接触过，很好奇也稍显生疏，第一课主要是引领学生入门，拓展学生思维。

【教学课题】

第一课 职业到底有多重要 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业是自我实现的途径，职业我们为社会和他人服务的平台，职业是推动社会进步的平台。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析自我、探究实践的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。

【教学重点】职业是自我实现的途径 【教学难点】职业是推动社会进步的平台 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第1课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

1、职业是我们自我实现的途径

2、职业是我们为社会和他人服务的平台

3、职业是我们推动社会进步的平台 指导学生阅读教材

多媒体展示：北京公交售票员李素丽的事迹。

多媒体展示：科技、医务、教育各行各业的先进人物。小组讨论 学生阅读教材

学生各抒己见，认识到：一个高尚的人，需要通过职业为社会做出贡献，从而证明自身的价值。

思考：这些人物对你有什么启示？ 认识：

科技工作者实事求是、善于独立思考、一丝不苟。医务工作者耐心细致、慈善同情、救人于危难。教育工作者充满爱心、有责任感、为人师表。思考与探究：你考虑过职业的重要性吗？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

2、职业是我们自我实现的途径

3、职业是我们为社会和他人服务的平台

4、职业是我们推动社会进步的平台 【作业布置】略

【课后反思】因为所学内容，离现实生活较为贴近，学生思维较活跃，需要教师及时引导。【教学课题】

第二课 了解职业的发展历程和趋势 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：社会分工推动着和职业的发展与变化，现代社会中的职业由国家统一分类。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析探究能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生了解职业分类的原则。【教学重点】社会分工推动着和职业的发展与变化 【教学难点】现代社会中的职业由国家统一分类 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第二课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、社会分工推动着和职业的发展与变化

二、现代社会中的职业由国家统一分类 指导学生阅读教材 什么是社会分工？

你知道人类历史上的三次社会大分工吗？

社会分工——独立化、专门化——人类文明的标志之一；商品经济发展的基础

多媒体展示《中华人民共和国劳动法》的内容。

学生阅读教材

分组讨论了解：培养学生合作意识与能力

人类历史上的三次社会大分工奠定了以后社会分工的基本格局。

你知道有哪些正在消失的“传统职业”与“新兴职业”？学生热情很高 了解职业分类的原则

特点：技术、技能型占主导——75% 第三产业职业比重较小——10% 知识型与高新技术型职业过少——<3%。小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

一、社会分工推动着和职业的发展与变化

二、现代社会中的职业由国家统一分类 【作业布置】略

【课后反思】让学生多观察了解注意身边的事务，学生兴趣较浓厚，适当加以引导。

【教学课题】

第二课 了解职业的发展历程和趋势 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：当前社会职业发展的主要趋势。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析探究能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生正确分析自己，适应职业发展的趋势。【教学重点】当前社会职业发展的主要趋势

【教学难点】 正确分析自己适应职业发展的趋势 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第二课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

三、当前社会职业发展的主要趋势 指导学生阅读教材 我国人才产业的特点

思考：当前社会职业发展的主要趋势

多媒体展示：从2004年起我国劳动与就业部门已经先后十次公布最新职业。

学生阅读教材

分组讨论：培养学生合作意识与能力 一、二产业职业以消亡、变动和重组为主。传统职业面临新机遇 第三产业职业迅速发展

第四产业（信息产业）潜力巨大、发展迅速 你知道未来社会的主导职业是哪些吗？

社会调查：调查一下天津碧海新区的人才需求趋势。思考与探究：你了解职业的特点和趋势吗？跟自己的父母亲讨论一下当前职业的发展趋势和自己的人生规划。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

三、当前社会职业发展的主要趋势

1、一、二产业职业以消亡、变动和重组为主

2、传统职业面临新机遇

3、第三产业职业迅速发展

4、第四产业（信息产业）潜力巨大、发展迅速 【作业布置】略

【课后反思】让学生做一些社会调查，汇总之后，进行分析，了解当前社会职业发展的主要趋势。【教学课题】

第三课认清现代职业对从业者的要求 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：专门的职业知识、技能、能力和职业精神。过程与方法：通过本课学习，培养学生的合作意识与能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认清现代职业对从业者的要求。【教学重点】必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神 【教学难点】如何培养与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第三课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神 拥有与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 指导学生阅读教材 多媒体出示材料： “专业”赢得掌声，“态度”决定成败。给你留下什么启示？ 提示学生分析

多媒体出示“海豚的故事”带给我们什么启示？

说一说，当今时代合作的重要性。

学生阅读教材

了解必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神

小组讨论回答，学生各抒己见，拓展学生思维。培养学生合作意识与能力 思考：什么是合作？ 如何才能学会合作。搜集关于合作的名人名言 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、必须具备专门的职业知识、技能、能力和职业精神

二、拥有与他人合作的心态，具备与他人合作的能力 【作业布置】略

【课后反思】搜集一些名人名言，需要提前准备，加深理解本课内容。

【教学课题】

第三课 认清现代职业对从业者的要求 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何才能善于与他人进行交流，进行自主学习以适应职业要求的变化

过程与方法：通过本课学习，培养学生自主学习的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生找到一条适合自己的方法，使自己终身受益。【教学重点】善于与他人进行交流

【教学难点】如何进行自主学习以适应职业要求的变化 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第三课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

善于与他人进行交流

进行自主学习以适应职业要求的变化

指导学生阅读教材

多媒体展示实例认识沟通与交流的重要性

什么是自主学习？ 多媒体展示实例：“蓝领专家”孔祥瑞自学攻克技术难关。学生阅读教材

理解良好的沟通与交流是消除误会的重要方式。沟通与交流使人更容易获得成功。了解自主学习的三个特征 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

三、善于与他人进行交流

四、进行自主学习以适应职业要求的变化 【作业布置】略

【课后反思】学生虽然都明白道理，但是实际应用还有距离。不是一朝一夕的事情，需要长时间的引导和积累。

【教学课题】

第四课 不同的人适合不同的职业 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：人的个性与职业，个性与职业环境相互作用，发现自己的长处，合理的选择职业。过程与方法：通过本课学习，培养学生客观分析认识自我，了解自我，挖掘自己潜能的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识心理学发展的前沿理论，对自己智能方面的特长和不足有新的了解和认识和理解。

【教学重点】发现自己的长处，合理的选择职业。【教学难点】多元智能和职业成就多元智能和职业成就 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第四课第1课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌 个性与职业环境相互作用

二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业

1、多元智能和职业成就

2、发现自己的长处，合理的选择职业 指导学生阅读教材

多媒体展示航天员杨利伟的资料。提示学生阅读了理解什么是个性。

你知道“多元智能理论”的创始人是谁？ 多元智能包括哪些方面？ 学生阅读教材

学生思考，杨利伟有哪些个性特点？ 了解个性的三个特征

人的个性与职业——个性——智力、气质、性格 世界著名发展心理学家—霍华德·加德纳

语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认识、自然认知 想一想：在多元智能理论的启发下，你对自己智能方面的特长和不足有了新的了解和认识和理解，你觉得自己更擅长的工作是什么？ 【板书设计】

一、人必须与职业匹配才能创造职业辉煌

1、人的个性与职业——个性——智力、气质、性格

2、个性与职业环境相互作用

二、智能的多元化特点使每个人都有适合和不适合从事的职业

1、多元智能和职业成就

2、发现自己的长处，合理的选择职业 【作业布置】略

【课后反思】许多心理学的前沿理论，需要教师与时俱进，不断学习丰富自己。【教学课题】

第四课 不同的人适合不同的职业 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业性向测验的重要意义。过程与方法：通过本课学习，培养学生客观分析认识自我的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性。

【教学重点】职业性向测验的重要意义

【教学难点】通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第四课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生互动

三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业

1、职业性向测验的重要意义

2、通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性

指导学生阅读教材

职业性向测验包括那几个方面？ 多媒体展示挑选飞行员心理选拔实例

了解自己的个性从哪几个方面入手？ 测试：职业性向测验（见附录）学生阅读教材

想一想：职业定向测试对个人的意义是什么？ 积极认识自我，为未来的职业生涯做好准备。能力、旗帜、性格、职业兴趣和价值观入手。学生仔细认真完成，对自己有初步清醒的认识。小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。【板书设计】

三、职业性向测验可以帮助人们认清自己适合从事哪些职业

1、职业性向测验的重要意义

2、通过职业性向测验了解自己的特点，体察自己的个性 【作业布置】略

【课后反思】教师需要查找大量资料，经常过筛选后，丰富课堂内容。学生在做“职业性向测验”力求仔细认真，这样才有可参考性。

【教学课题】

第五课 职业理想激励我们努力奋斗 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：树立正确的职业理想。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析认识自身的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立正确的职业理想。【教学重点】树立正确的职业理想

【教学难点】理解接受职业教育是实现理想的必由之路 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第五课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

正确的职业理想是我们前进的动力

1、树立正确的职业理想

2、职业理想对我们的激励

接受职业教育是实现理想的必由之路 指导学生阅读教材 通过实例说明

成功的职业需要规划

列举实例：林巧稚光辉的职业生涯

学生阅读教材

想一想：任何一种职业都要具备专门的知识、技能、和态度。你的职业理想是什么？它需要的专门知识、技能和态度是什么？ 分组讨论，你得到什么启示？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、正确的职业理想是我们前进的动力

1、树立正确的职业理想

2、职业理想对我们的激励

二、接受职业教育是实现理想的必由之路 【作业布置】略

【课后反思】通过报刊书籍网络查找资料，通过实例更具有说服力。

【教学课题】

第五课 职业理想激励我们努力奋斗 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何脚踏实地地实现自己的职业理想。过程与方法：通过本课学习，培养学生勤于思考，从小事做起的态度。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生明确实现理想的途径。【教学重点】立足日常生活 经营职业理想 【教学难点】如何才能实现自己的职业理想 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第五课第2课时）【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动

脚踏实地地实现自己的职业理想 志存高远

立足日常生活 经营职业理想 指导学生阅读教材 提示学生思考：

怎样才能实现自己的理想。

在实现个人理想的过程中应该怎样做？

列举科学家侯德榜以毕生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。

通过列举实例，张艺谋以坚定的职业理想为向导，以勤奋坚毅的精神实现了自己的理想。学生阅读教材

使学生明白，要当学习的主人，勤于思考，才能实现自己的理想。小组讨论交流：

从小事做起，从一点一滴做起。

思考与探究：为实现自己的职业理想，你采取了哪些措施？如何把未来的职业理想和今天的学习、生活结合起来？ 小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、脚踏实地地实现自己的职业理想

二、立足日常生活 经营职业理想 【作业布置】略

【课后反思】让学生真正理解脚踏实地，来不得半点虚假，只有立足日常生活，才能实现自己的职业理想。

【教学课题】

第六课进行必要的自我职业生涯规划 【教学目标】 知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业生涯规划的概念；人生的四个职业发展阶段。过程与方法：通过本课学习，从知识、技能等方面培养学生综合素质，发掘自身潜能。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生树立正确的切实可行的适合于自己的职业目标。【教学重点】中学生职业生涯规划 【教学难点】人生的四个职业发展阶段 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】2课时（第六课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

职业生涯规划离我们遥远吗

中学生职业生涯规划

人生的四个职业发展阶段

指导学生阅读教材 提示学生思考：

我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。教师予以适当的引导。

提示指导学生做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。补充：职业生涯规划应遵循的原则

学生阅读教材 思考：什么是中学生职业生涯规划？职业生涯规划的意义。

分组讨论：我们应该为未来的职业发展做什么样的准备，以及怎么准备。各抒己见，思维活跃。

学生了解人生的四个职业发展阶段，明确自己的定位。

学生查找有关资料，了解职业生涯规划应遵循的原则

思考与探究：为了更好地实现自己的职业理想，应该进一步学习怎样的知识和技能？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、职业生涯规划离我们遥远吗

1、中学生职业生涯规划

2、人生的四个职业发展阶段 【作业布置】略

【课后反思】未雨绸缪，尽早进行职业规划设计。

【教学课题】

第六课进行必要的自我职业生涯规划 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：如何进行职业生涯规划以及方法。

过程与方法：通过本课学习，培养学生观察、分析能力。使学生进一步认识自我，发挥自身优势。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生进一步认识构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。

【教学重点】中学生职业生涯规划

【教学难点】怎样才能更好的实现职业生涯规划 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第六课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

职业生涯规划是负责和成熟的表现

怎样才能更好的实现职业生涯规划 职业生涯规划的方法 指导学生阅读教材

通过一则寓言故事，给我们什么启示。

提示学生思考:你希望选择一条怎样的发展道路。

构建核心竞争力是一个人职业生涯发展的关键。

学生阅读教材

观察、调查自己周围都存在着什么样的职业或生活状态。思考：怎样才能进一步认识自我，发挥自身优势。

分组讨论：找一个自己非常感兴趣的职业领域，围绕着这个领域展开讨论，设计自己的职业生涯规划。

学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。

了解职业生涯规划的方法，讨论应该怎样去做？

思考与探究：我的优势是什么？我可以在什么样的职业领域中，发挥自己的优势？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、职业生涯规划是负责和成熟的表现

三、怎样才能更好的实现职业生涯规划 职业生涯规划的方法 【作业布置】略

【课后反思】指导学生分析自己的优势，及所存在的问题，有的放矢地进行职业规划。

【教学课题】

第七课今日的学习奠定明日的职业基础 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：职业呼唤高素质的劳动者。

过程与方法：通过本课学习，培养学生分析认识自我的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，【教学重点】学习型社会人生的“四大支柱” 【教学难点】明日的职业呼唤高素质的劳动者 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第七课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

明日的职业呼唤高素质的劳动者 职业的变化

指导学生阅读教材

展示：职业变化的几个方面

例举巴菲特的故事，明白抓住机会的重要性。

素质和能力包括哪些方面。

你知道学习型社会人生的“四大支柱”是什么吗？

学生阅读教材

思考：我么能够适应时代的变化和职业的召唤吗？ 讨论：职业素质和能力包括哪些方面？你是否具备。学生各抒己见，畅所欲言，思维活跃。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

一、明日的职业呼唤高素质的劳动者 职业的变化

学习型社会，人生的“四大支柱” 【作业布置】略

【课后反思】提高学生综合素质，教育学生必须从一点一滴做起。

【教学课题】

第七课 今日的学习奠定明日的职业基础 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解：“人力资本”的概念。

过程与方法：通过本课学习，培养学生学会分析自我，谨慎决策的能力。

情感态度与价值观：通过本课学习，明白学会选择对每一个人都有决定意义，【教学重点】“人力资本”的概念

【教学难点】受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第七课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

“人力资本”的概念

受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系。

指导学生阅读教材 “人力资本”的概念

通过例举成功人物李嘉诚、霍英东、包玉刚等人的经历，不断学习努力上进同样可以获得成功。

多媒体出示材料：数学大师陈省身强调：“做事首先要学会选择”、“选择有时几乎就能决定一个人的整个命运”，大师的经验对你有什么启发？

学生阅读教材

明白不断学习努力上进同样可以获得成功。

分组讨论交流：培养学生合作探究意识。

明白选择不是盲目的、武断的，而是建立在仔细分析和谨慎决策的基础上的。

思考与探究：请同学和家长一起思考：我喜欢从事什么样的职业？我现在的学习与我将来从事的职业有关系吗？

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、“人力资本”的概念

三、受教育水平和类型与未来从事何种职业有密切的关系。【作业布置】略

【课后反思】针对有的学生比较懒惰，学习积极性不高，通过本课学习是他们认识只有现在好好学习，将来才能胜任本职工作。

【教学课题】

第八课

职业教育是培养高素质技能型人才的摇篮 【教学目标】

知识与能力：通过本课学习，使学生了解什么是教育分流和大力发展中国特色的职业教育。过程与方法：通过本课学习，培养学生分析能力，正确认识自我。情感态度与价值观： 【教学重点】教育分流

【教学难点】正确理解和认识教育分流 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第八课第1课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

九年级毕业生合理分流到高中和职业学校使学生成才的要求

大力发展中国特色的职业教育 指导学生阅读教材 什么是教育分流？

初中毕业的学生面临着人生中的第一次选择，是升学还是就业？学习哪一类专业的职业学校更适合自己。想一想：

我国一方面出现大学生就业难的问题，但同企业又普遍面临“技工荒”，分析一下究竟是什么原因？

多媒体出示温总理在2005年11月7日全国职业教育工作会议上的讲话。例举本地实例，看职业教育成就。

学生阅读教材

正确理解和认识教育分流。你是如何进行选择的？

学生分组讨论

各抒己见，分析原因。

中职生同样可以大有可为。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】 一、九年级毕业生合理分流到高中和职业学校使学生成才的要求

二、大力发展中国特色的职业教育 【作业布置】略

【课后反思】让学生走出误区，充分认识合理分流使学生成才的要求。

【教学课题】

第八课

职业教育是培养高素质技能型人才的摇篮 【教学目标】 知识与能力：通过本课学习，使学生了解现代化工业社会渴求技能型人才和国家关于发展中职教育的有关政策。过程与方法：通过本课学习，培养学生了解社会了解自己的能力，提高自身素质。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立正确的择业观。【教学重点】现代化工业社会渴求技能型人才 【教学难点】国家关于发展中职教育的有关政策 【教学用具】多媒体设备 课件 【授课类型】新授课

【教学方法】讲授与合作探究结合

【课时安排】1课时（第八课第2课时）、【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

现代化工业社会渴求技能型人才

社会对职业学校毕业生的需求分析 指导学生阅读教材 通过多媒体展示：

劳动和社会保障部公布的《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的有关材料

学生阅读教材

看到职业教育发展潜力巨大。

你知道中等职业学校有哪些专业吗？

调查一下我国中等职业教育学校毕业生的就业情况，你有什么感受。

想一想：你应当升入高中还是选择职业学校？跟自己的父母商讨一下自己的选择是否合适。

小结

通过讨论提问梳理本课知识要点。

【板书设计】

二、现代化工业社会渴求技能型人才

三、社会对职业学校毕业生的需求分析 【作业布置】略

【课后反思】指导学生做一个社会调查，通过对职业学校毕业生的需求分析，来看一看自己的就业前景。

九年级社会职业教案 篇2

以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为指导,以学生为主体,以学生的能力为基础,结合技术特点设计教学内容和方法。旨在关注学生心理变化,发挥教师的主导作用,满足学生不同阶段的心理需求,育体育心双赢,培养学生终身体育的意识和能力。

二、教材分析

本课选用的教材是笔者学校2002年编写的《双节棍》校本教材,此教材简单易学,具有很强的健身、娱乐、表演等价值,让学生终身受益。《双节棍—前反弹》单元是《双节棍》校本教材第二个教学单元,单元内容是由单个发力动作串联成组合动作的衔接技术,在整个教材中起着承上启下的作用,这一单元教学可以满足学生完成组合动作进行舞台表演的欲望,有效激发了学生对双节棍学习的兴趣。

本节课为本单元的第一课时,主要解决学生学习双节棍的兴趣,了解反弹的技术原理、特点及在双节棍技术体系中的作用,克服畏惧心理,利用前反弹技术完成简单动作间的衔接,为本单元后面的学习作铺垫。

三、学情分析

本节课的授课对象为初三年级武术兴趣班的学生,此阶段学生身心发展还不成熟,具备了一定独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了一定基础的运动能力。有4名学生可以完成多个双节棍组合动作,在教法上运用异质分组帮带的学习形式,有效利用优质学生资源,发挥“小老师”的示范和指导作用。在教学中,将学生动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识的机会,并搭建展示平台,满足学生的表现欲,从而增强教学效果。

四、教学流程

教师示范(提出问题)→做实验(探索问题实质)→体验练习(进一步验证)→前反弹技术学练(学习实践)→组合动作学练(扩展学习)→分组练习(练习巩固)→组合动作创编展示(创造性应用)。

九年级历史与社会教学策略研究 篇3

【关键字】历史与社会 教学策略

历史与社会课程是新课程改革当中出现的一门综合性的文科课程，该学科中整合了历史、地理、政治、经济以及社会等众多学科的知识，通过学习，能够促使学生运用历史唯物主义的观点和立场去解决问题。在具体教学过程中，教师需要结合学生实际创新教学方法，改革教学策略，具体来讲需要做好以下几个方面的工作。

一、明确教学目标，提高教学效率

新课改背景下，要求教学过程中必须实现创新，能够充分挖掘学生的学习潜能，提升学生的学习能力。但是从当前的情况来看，很多教师在进行教学设计的时候往往参照教学参考书列出的教学目标来写，并没有结合学生的实际情况和课堂现状进行深入分析，也有一些教师分不清教育目标、教学目标以及课程目标，因此在制定教学目标时就存在着疏忽之处。

教学目标就是一次教学活动或者说是一节课内的目标，这一目标是具体的，能够实现的，因此教师在制定教学目标的时候一定要结合课程实际情况，能够通过教学活动，让学生学会自己讨论问题和分析问题，并提升学生的逻辑思维能力以及问题的分析解决能力。

教师需要在新课标要求的基础上，制定清晰明确的教学目标，使师生都能够明确课堂上需要完成的任务，这样就能够有效地提升课堂教学效率。需要注意的是，教学目标行为的主体并不是教师，而是学生，因为教学活动关注的是学生的发展，所有教学目标必须要以学生为主体，关注学生兴趣的培养和知识面的提升。

可以说，历史与社会的教学内容较为枯燥乏味，因此教师在制定教学目标时需要想方设法提升学生的学习兴趣。下面以九年级教材第八单元的第一课和第二课为例进行分析，指出应如何确定教学目标。

第一课第二框“我国的人口警钟需长鸣”的教学目标，可以通过分析教材图8-8、8-10以及8-11，和相应的统计数据，说明我国人口的特点。可以例举身边的典型事例进行分析，说明我国人口的过快增长给资源、环境以及社会带来的诸多压力。通过分析数据和图表，加深对我国人口国情、计划生育基本国策的理解，并帮助学生树立起良好的人口忧患意识。

第二课第二框“应对我国的资源问题”，这一课的教学目标，就需要学生通过学习和了解各种图文、数据资料，清楚地说明我国自然资源的特点。通过学习分析两个以上我国在资源开发的过程中存在的问题，以自主学习与合作学习相结合的形式，让学生在探究性学习中认清我国的资源现状，理解我国的资源对策，强化节约资源的意识。

可以说，有了明确的教学目标，才能够指导教学工作沿着正确的方向发展。因此，在今后的教学过程中，必须要树立起明确的教学目标，提升教学效率。

二、帮助学生构建知识网络体系

和七八年级教材不同的是，九年级的《历史与社会》教材系统性更强，教师在教学的过程中需要充分地利用单元知识结构导图，发挥其作用，帮助学生构建起知识网络体系。

第一，可以在教学当中反复应用知识结构导图。在开始讲解每个单元之前，教师需要引导学生去浏览本单元的具体内容，并让学生结合知识结构导图，在头脑当中形成大致的印象，对本单元的知识体系有大概的了解，这样在学习知识的时候就能够有一定的认识。

为了加深学生的印象，在本单元第一课学习完成之后，让学生再次学习结构导图，巩固第一课的知识，并将第一课和第二课的知识联系起来，让学生找到两课之间的关联，帮助学生逐步建立起知识框架。等到本单元知识全部学完之后，再让学生对照知识结构导图进行思考，让学生深入理解本单元各课之间的内在联系，这样就能够不断地强化学生对于知识的理解程度。

第二，充分發挥课文标题的作用。可以说，《历史与社会》教材当中每一课的标题都是精心思考并设计的，能够体现出每一课的核心内容，因此说，在课堂上，需要不断强调标题，发挥其重要作用，帮助学生理解记忆课文的内容。例如九年级《历史与社会》第八单元中，有一道测试题，大意是让学生根据材料分析应该如何应对资源危机。在第八单元中，我们学习过开源节流的内容，但是很多学生不知道如何运用这一知识点去解决问题。在讲解这一试题的时候，我就告诉学生，如果记住了第二课当中的小标题“应对我国的资源问题”，那么在答题的时候就会知道如何写。通过这一实例，学生明白标题的重要性，也告诉教师在今后教学的过程中一定要重视标题，发挥其作用。

三、创新教学方式

九年级《历史与社会》教材当中，每一单元都是由课文和专题探究两部分构成，这就要求教师在讲解的时候不能只采用传统的教学方法，而是需要进行创新，从传统的教学方式束缚中走出来，这样才能够达到良好的教学效果。

一般来说，课文的作用就是让学生熟记本课的知识点，而专题探究则是让学生运用知识点解决实际问题，探究性的内容具有拓展性和综合性，因此课堂教学过程中需要把握好这两方面的特点，开展有效的教学活动。

例如，我们可以采用边讲课文边引用专题探究的内容进行说明，将二者有机结合起来。而对于一些独立性较强的专题探究，就需要单独进行讲解，学生通过探究能够更好地理解课文内容。在讲解探究性内容的时候，不能够完全依赖于教材，还必须结合学生的实际情况，找到符合实际的案例，这样才能加深学生的理解。

结束语：历史与社会的内容较为枯燥，教师在教学的过程中必须要有所创新，采用科学的教学策略，才能够提升教学效果。本文结合自身教学实际，对当前历史与社会教学策略进行了简要分析，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]余丽君 初中《历史与社会》课堂评价策略研究 吉林教育，2008年第25期

[2]牛学文 历史与社会教学关键问题实践研究 教学月刊·中学版：教学管理，2015年第12期

[3]梁宏 初中历史与社会教学中精加工策略的研究 都市家教月刊，2009年第6期

[4]王维川 初中《历史与社会》教学策略研究 现代阅读：教育版，2011年第7期

九年级社会职业教案 篇4

第二轮

课题：第四单元 化学与社会发展

一、考标解读：

1、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2、理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。

3、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

4、知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。了解使用合成材料对人和环境的影响（白色污染）。

二、典例分析：

例

1、（09年 湘潭）人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料，而化石燃料资源是有限的，目前人们正在开发和利用新能源，下列哪种是新能源 A 山西大同的煤 B 新疆塔里木的天然气

C 黑龙江大庆的石油 D 湖南湘电集团开发的风能 例

2、（09年 湘潭）生活中处处有化学，下列做法正确的是

A 发现厨房煤气泄漏，迅速打开排气扇通风

B 用甲醛浸泡水产品，以防其变质 C 为提高农作物的产量，应大量使用化肥和农药

D 不随意丢弃废旧电池 例

3、（09年 湘潭）用下列物质的序号填空：

①熟石灰

②氢气

③石墨

④硝酸钾(KNO3)⑤蛋白质

⑴未来最理想的清洁能源是_________；⑵具有优良导电性的非金属单质是_________； ⑶农业上常用来改良酸性土壤的是_________；

⑷属于与人类生命、健康密切相关的营养素的是_________； ⑸属于农业上用的复合肥料是_________。例

4、（08年 湘潭）学好化学知识有助于我们更好地爱护环境，健康生活。请运用所学化学知识进行填空。

⑴从去年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的超薄塑料，同时对塑料购物袋实行有偿使用制度。这一“限塑”的目的是_______________ ____________________。请你提出一条符合该理念的合理化建议___________________。⑵高温煅烧石灰石得到的固体A可用作食品干燥剂，且能与水反应生成一种碱，并放出大量的热。试回答：

①A的化学式为__________；

②A可用作干燥剂的原因___________________________（用化学方程式表示）。

⑶人体缺乏维生素C(简写“Vc”)就会患坏血病。右下图所示为某种“维生素C”片说明书的一部分。请你回答：

①每片维生素C片中含“Vc”_________mg；

②成人每天需“Vc”的量为60 mg。如所需“Vc”完全来 自右图“维生素C”片时，每天每次要服用_______片。中考要求：

1、题型：以选择、填空、简答题为主

2、要求：（1）知道三大化石燃料、三大合成材料，能区分常见的材料

（2）知道化学与环境、社会发展、人体健康的关系，认识科学是一把“双刃剑”。

（3）知道物质燃烧的条件，能解释生活中常见的灭火原理。

三、知识要点：

1、燃烧

（1）条件：可燃物、氧气、温度达到着火点（2）灭火原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下

2、燃料：

（1）三大化石燃料：煤（工业的粮食）、石油（工业的血液）、天然气

（2）新能源：太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等，几种新型燃料：乙醇、沼气、氢气（最清洁的能源：来源广、热值高、无污染）。

3、有机合成材料：合成纤维、合成橡胶、塑料

4、保护环境：

空气污染及其防治、水污染及其防治、“白色污染”

5、化学与人体健康（1）元素与人体健康（2）六大营养素

四、达标练习：

1、下列物质不属于混合物的是（）

A 煤粉

B 石油

C 天然气

D 酒精

2、下列能源中，既属于新能源，又不会污染环境的是（）

A 煤

B 石油

C 氢能

D 核能

3、日常生活中的下列物质，属于合成材料的是（）

A 羊毛

B 棉线

C 尼龙绳

D 真丝巾

4、水污染是当代的一个社会问题。下列措施可以减少水污染的是（）

①工业生产的废水和城市生活污水要经过处理再排放；②农业上要控制化肥和农药的使用；③减少硫的氧化物和氮的氧化物等气体的排放；④提倡不使用含磷洗衣粉。A 只有①②

B 只有②③

C 只有②④

D 全部

5、日常生活中下列常用的酸、碱、盐的说法，错误的是（）A 食用的白醋中因含有醋酸，显酸性

B 石灰水中存在生石灰 C 酸雨能腐蚀建筑中大理石的饰品

D 纯碱不是碱，属于盐类

6、泡沫灭火器里的二氧化碳是由__________跟________反应制取的。反应方程式为_______；能灭火的原因是___________________。

7、三大合成材料是__________、_________、_________，它们都是人工合成的_____化合物。

8、我们穿的衣服通常是由纤维织成的，棉和羊毛等属于________，绦纶、腈纶等属于_______。

9、钙是人体必需的元素，它是构成骨骼、牙齿的重要成分，人们可以从牛奶、蔬菜等食物中得到所需的钙元素，如果从食物中摄取的钙元素不足，还可以用含葡萄糖酸钙、碳酸钙等的药物来补充，俗称“补钙”。

（1）葡萄糖酸钙[化学式是Ca(C6H11O7)2]的式量是_____________，其中钙、碳、氢、氧四种元素的质量比是____________；

（2）某人每天需用含1g碳酸钙药物“补钙”，则化每天补充的钙元素是___________g。

五、拓展与提高

1、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明的“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：

（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：。

（2）起火后，曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是。

（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺。

九年级社会职业教案 篇5

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教案

试卷

能源、材料与社会本章复习和总结

【教学目标】

1.知道化学能、核能的概念，知道能量的转移与转化.2.知道能量守恒定律及能量转移和转化的方向性.3.知道可再生能源和不可再生能源，能正确区分.4.知道能源消耗对环境的影响，知道核能、太阳能的利用方式，知道地热能、潮汐能、风能的开发利用前景.5.知道人类对材料的认识、开发和利用情况，知道导体、半导体、绝缘体的性能及用途.6.知道超导体和纳米材料的性能和用途.【教学方法】

1.归纳法:通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件 【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】

1.知识结构（用多媒体展示并总结）

初中

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试卷

2.重难点引导

本章主要知识点有：多种形式的能量、能量的转移与转化、能量守恒定律、能源与社会、环境、太阳能、核能等新能源、材料与社会、材料的导电性以及超导材料、纳米材料等.其中，能量的转移与转化、能量守恒定律、材料的导电性是重点，考查的题型主要是选择题和填空题.一、能量的转化与守恒

1.自然界中的能量形式有：机械能、内能、电能、化学能、核能、磁能、光能、声能等几类.2.能量的转移过程中，能量的形式不变，而能量的转化过程中，能量的形式发生改变.3.能量的转移与转化具有方向性、又由于摩擦的存在，机械不守恒，但总的能量是守恒的.二、能源的开发和利用

1.能源按不同的标准有不同的分类:可再生能源、不可再生能源;常规能源、新能源;一次能源、二次能源；清洁能源、非清洁能源等.初中

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试卷.化石能源（煤、石油、天然气）、核能是不可再生能源，水能，风能，太阳能，生物质能是可再生能源;其中，化石能源以及水能又是常规能源，太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能是新能源

3.原子弹、核电站是利用核裂变，氢弹以及太阳内部发生的是核聚变.三、材料的开发和利用

1.根据材料的导电性能，材料可分为导体、半导体和绝缘体三大类

2.半导体元件:(1)半导体二极管:具有单向导电性，只允许电流从正极流入，从负极流出.电路符号为“

”(2)三极管:用来放大电信号.3.超导材料应用:输电线、电动机线圈、超导列车、超导船;纳米材料应用:纳米机器人、纳米导体等.4.导体和绝缘体是按材料的导电能力来区分的.二者的区别是“容易”和“不容易”导电，而不能错误地理解为“能”和“不能”导电，它们之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下可以变为导体.3.典例剖析：(用多媒体展示）考点1 能量的转化与守恒

例1 在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是（）

A.做功可以改变物体的内能

B.热传递改变物体内能是不同形式的能量的相互转化 C.在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化

D.能量的转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变

解析:做功可以改变物体的内能，选项A正确；热传递改变物体内能是内能在物体之间发生的转移，不是不同形 式的能量的相互转化，选项B错误;在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化，选项C正确；能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变，即能量转化和转移遵循能量守恒定律，选项D正确.答案:B 考点2 能源的开发和利用

例2 我市的能量资源正在逐步得到应用.下列能源中属于不可再生能源的是（）A.太阳能 B.潮汐能 C.天然气 D.风能

解析：煤类、石油、天然气都是短期内不能从自然界得 到补充的能源，属于不可再生能源，太阳能、潮汐能、风能等是能够源源不断的从自然界得到的能源，属于可再生能源.答案:C 例3 上海世博会的主题馆和中国馆利用了太阳能光伏发电系统，年均发电近300万度，初中

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试卷

这意味着每年可节约标准煤约 吨（设标准煤完全燃烧，q煤=3.0×10J/kg).太阳能光伏发电的优点是_____________ __________(写一条即可）.解析：由太阳能光伏发电系统发出的电能与标准煤完全燃烧放出的热量相等知，mq=W，则有m = W/q = 3×10×3.6×l0 J/(3.0 ×10 J/kg)=360吨.太阳能发电无污染，不会产生噪音，且太阳能是可再生能源，利用太阳能可大大减小不可再生能源的消耗.答案:360 节能、减少不可再生能源的消耗、污染少(环保）、减少噪声等 考点3 材料的开发和利用

例4 超导现象是指某些物质在温度很低时电阻变为零的现象.如果某种超导材料能应用于实际，最适合用来制作（）

A.保险丝 丝

解析:根据焦耳定律Q=IRt知，超导材料电阻为零，则通电时产生的热量为零；而保险丝和电炉丝都是利用电流的热效应来工作，故不能用超导材料来做；变阻器的电阻丝也要利用材料的电阻，故也不能用超导材料；只有电动机的线圈是利用电流的磁效应，电阻越小越好，可以用超导材料来做

答案:C 例5 下列关于能源、信息和材料的说法正确的是()A.条形码扫描器中的光敏二极管使用的主要是半导体材料 B.太阳能和核能都是可再生能源

C.必须用六颗同步卫星才能实现全球通信 D.塑料和银都是很好的绝缘材料

解析:光敏二极管使用的主要是半导体材料，故A正确，核能是不可再生能源，B错误，实现全球通信至少需3颗同步通信卫星，C错误，银是很好的导体，D错误，故选A.答案:A 【课后作业】

完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

B.电炉丝

C.电动机线圈

D.变阻器的电阻

初中

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九年级社会职业教案 篇6

《心声》教案

沱牌实验学校谢淑容

知识与能力目标：把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的社会意义，理解“心声”的深刻含义。

过程与方法目标：创设问题情景，引导学生结合生活体验，通过教师、学生和文本的平等对话，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。

情感态度与价值观目标：引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。

教学重点：分析心理描写，调动生活体验，把握人物丰富的内心世界。

教学难点：研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。

教学准备：第一课时教学任务：梳理故事情节，整体把握文章内容，初步感知人物形象。

教学过程(第二课时)

教学构思：以“心声“为切入点，利用问题创设情景，说出三个心声：李京京的心声、读者的心声、作者的心声;获得三个方面的启示：文学欣赏的启示、人生的启示、写作的启示。

一、复习提问：

上节课我们通过阅读课文，，理清了故事情节，初步感知了人物形象，请和老师一起回顾一下。

1、《心声》主要表达的是谁的心声?

2、本文主要的故事情节是怎样的呢?

3、初步感知的人物形象具有怎样的性格特点?

二、导入新课

文章最精彩的`部分就是公开课上，各种角色粉墨登场，舞台序幕即将拉开，事情真的会如程老师所预料的那样顺利进行吗?

三、问题探究

1、李京京是在怎样的情况下获得朗读机会的?他在举手前内心经历了怎样的波澜起伏?你支持他举手吗?说出你的理由。

2、你觉得这个机会稳当吗?说出你的理由。

3、李京京在朗读课文的过程中，为什么又想起了爷爷和妮儿?

4、小结“心声”的含义

5、李京京的朗读成功吗?从文中哪些地方可以看出来?

四、体验反思

1、李京京的朗读为什么能感动大家?从中你获得关于文学欣赏的什么启示?

2、你喜欢李京京吗?从他的经历中你获得了怎样的启示?

3、李京京如愿似偿的完成了在公开课上朗读课文的愿望，但他未来的生活将怎样继续，他命运仍让我们牵肠挂肚。作为读者的你，想对程老师或京京的父母说点什么?想给李京京送上怎样的祝福?

4、你明白作者的心声吗?

五、拓展延伸：

请以”××,我想对你说”为题写一封信,把你最想说的心里话说给最想的人听。

九年级英语教案 篇7

The 1st period

Ⅰ． Teaching Aims and Demands

1． Knowledge Objects（1）Key Vocabulary

clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank（2）Target Language I’d like to work outside．

You could give out food at a food bank． 2． Ability Objects

（1）Train the students to express offering to help with the target language．（2）Train the students’ listening skill． 3． Moral ObjectOffer help to the others as much as possible． Ⅱ． Teaching Key Points 1． Key Vocabulary

clean up, hunger, homeless, cheer up, give up2． Target Language

How to express offering to help with target language． Ⅲ． Teaching Difficult Points

1． Teach the students how to use the new phrasal verbs．

2． Teach the students to express offering to help with target language． Ⅳ． Teaching Methods

1． Teaching by giving sample sentences and making up sentences． 2． Teaching by showing pictures． Ⅴ． Teaching Aids 1． A tape recorder2． Some pictures on volunteer’

s offering help Ⅵ． Teaching Procedures Step Ⅰ Revision1． Revise the language points in Unit 7．

Ask some questions like this: Where would you like to go on vacation?（I’d like to/I’d love to/l hope to„）Why?（Because„）

2． Revise the contents in Unit 7． Say to the class like this: Who can say something about Singapore?

What things do you like there and what things don’

t you like about it? Ask them to give the answers without looking at the b

ooks．

3． Check homework by asking some students to read their sentences they’

ve made with the verbs． Let them hand in their homework． 4． Dictate ten words in Unit 7． Step Ⅱ la

This activity introduces the key vocabulary and provides some writing practice． In this unit we learn to offer to help．We’

ll use some phrasal verbs． Each phrasal verbs has two or three words, such as clean up, cheer up, give out．

Here is an example on how to use clean up． Look at the title of Unit 8． I’

ll help clean up the city parks． Repeat it twice, please． Ask the children to read the title twice．

Then go on saying, “clean up means make a place clean and tidy, put things there in order”． Let’

s see another example, We should always clean up after a picnic． Who can explain this sentence in your own, words? Ask one student to explain the sentence．

He or she may say like this． This sentences means we should burn wastepaper, collect litter and empty bottles, etc．

Then ask the class． Who can make more sentences with clean up? Ask several students to share their sentences to the class． Do the same with the other phrasal verbs． Some sample sentences1． clean up—

make a place clean and tidy, put things in order We should always clean up the dirty parts of the sea． 2． cheer up—

make someone feel happy The good news cheers everyone up． 3． give out—hand out, distribute

Lin Tao helped the teacher give out the new textbooks to the class． Rea

d the instructions to the students．

Please look at the picture now． We can see a bulletin board and two children in it． What is the bulletin board about?Help students to answer: Volunteer Today!

Then continue saying, “Who can tell me the meaning of volunteer?”Ask one student to try to explain it． Then tell them the meaning of it． Volunteer means a person who offers to do something unpleasant or dangerous． It means a person who offers to help the others sometimes． Volunteer is used as a verb in this lesson． Draw the students’ attention to the three posters on the board． We can see one sentence in each poster．And we can see some people in each poster, too． What are the volunteers doing in each poster? Please work in pairs and talk about the posters．Give the students a few minutes to talk about what they will say． Let them talk about all the three items． Move around and help the pairs as needed．

Then read the sentences in the posters to the class． Ask the pairs of students

Unit 15—Unit 10 复习

Unit 15I like music that I can dance to.1.I love music that I can sing along with.跟着唱 2.I like music that I can dance to.随着跳

3.Rosa likes music that is quiet and gentle.is与music相搭配4.I love singers who write their own music.write 与singers相搭配 5.We prefer music that has great lyrics.： has与 music相搭配 6.He likes movies that are about monsters.are与 movies相搭配 7.I prefer English to Chinese.可使用名词

8.I prefer singing to dancing.也可跟动名词，要形式一致

9.The music reminds me of Brazilian dance music.使某人想起„ 10.on a Monday morning 具体某一天的前面用on 12.make us happy 使„高兴 13.too much 和much toov.+ too much；

too much + n.过多； much too +adj.太，过于

14.such as 作“例如„”讲，只能例举并列部分事实，即不能是全部He knows six languages, such as Chinese and English.Unit 7 Where would you like to visit?1.I‟d like to go somewhere relaxing.任何形容词与不定代词连用，均要置后

2.I‟d like to go to places（where the weather is warm）.括号中为宾语从句；从句中is与the weather进行搭配 3.It‟

s supposed to be very hot.4.Why not consider visiting…? 5.decide to do sth.决定去做„

6.in the east of China在中国的东部（在中国范围以内）to the east of China在中国的东部（在中国范围以外，互不相连）at the east of China在中国的东部（与中国接壤，挨着）7.provide sb.with sth.about„

8.big enough：enough 和形容词一起用放后面enough water：enough放在名词前面 9.let us know：let后面跟动词原形

Unit 8 I‟ll help clean up the city park.1.would like to do sth.2.I will help„一般将来时3.你还认识下列这些动词短语吗？

work outside/ cheer up/ help with/ help sb.do sth./ give out/ clean up/ come up with/ put off/ write down/ put up/ hand out/ call up/ need to do/ put off making a plan/ set up/ volunteer their time to do…/ spend … doing…/ could help…/run out of/ take after/ fix up/ give away/ be similar to…/ try to do/ ask for/ work out

4.put it off代词放在中间/ put off the plan名词放在后面5.Volunteering is great.动名词做主语Unit 9 When was it invented?1.词组：

want to do/ fall into/ decide to do

in the end/ by accident/ according to/ in this waynot„until„直到„才e.g.I didn‟t go to bed until I finished my homework.昨晚我直到完成作业才去睡觉。one of +名词复数: 其中之一

e.g.Dalian is one of the most beautiful cities in China.大连是中国最美丽的城市之一。2.被动语态：be + done

When was the car invented?It was invented in„ Who was it invented by?It was invented by„ What is it used for?It is used for traveling.3.1）some time: 一些时间

I have some time this afternoon, I will go to see you.2）sometime: 未来某一时候

I would like to go to Hong Kong sometime next month.3）sometimes:有时I sometimes watch TV.4）some times:一些次/倍/

遍（once, twice, three times„）I have seen this film some times.Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1.词组：

take a shower/ get up/ get outside/ get to school/ get in the shower/ leave„at home/ get home/ get back to school/ walk into/ start（begin）doing=start

（begin）to do/ be late for/ go off/ wake up/ have to do/ wait for/ come out/ take a quick shower/ have breakfast/ run off to the bus stop/ give sb.a ride/ break down/ invite sb.to do sth./ stay up late/ show up/ be exhausted/ land on/ move across/ set off 2.on time:准时，按时 in time:及时3.I only just made it to my class.我恰好准时到校.4.forget to do:忘记

去做某事

I forgot to turn off the lights yesterday.昨天我忘了关灯。forget doing sth.: 忘记做过某事

I forgot sending the letter.我忘了给你寄过信。

5.so„that„:so+adj./adv.+that+句子（如此„以致于„）He is so friendly that everyone likes him.He runs so fast that nobody can catch up with him.6.hundreds of/ thousands of/ millions of: 前面无具体数字时,三个数词后一定加s two hundred/ five thousand/ ten million: 前面有具体数字时,三个数词后不加s 7.stop to do sth.停下来去做某事 stop doing sth.停止做某事 8.both„and„两者都„ Unit 6 — Unit 10写作复习7

jobs, but he didn‟

t have to.John decided to30living a simple life like everyone else.He didn‟

t tell any of his friends and gave his $ 100,000 of his money to a31that helped poor children to live better lives.Today he is 36, he32wears cheap shoes and owns a small car only, but he is much happier.Once, John went to meet a little girl in Africa.He said the meeting was very33.“ When I met her, I felt very, very happy,” he said.“ I saw that the money34for a very good plan.It brought me35to the child in a way that giving money36cannot.” “ I want to do everything I can,” he added.（）29.A.rich B.happy C.lucky D.confident（）30.A.stop B.have C.keep D.agree（）31.A.hospital B.familyC.school D.charity（）32.A.also B.still C.everD.never（）33.A.excitingB.relaxingC.boring D.frustrating（）34.A.invented B.was invented C.usedD.was used（）35.A.friendlyB.honestC.closerD.quieter（）36.A.prettyB.aloneC.sureD.extremely

III.阅读理解（A）

David Brenner came from a poverty family.When he finished his school, he was given a wonderful present.“Some of my friends got new clothes and a few rich boys even got new cars.” He remembered, “My father reached into his trousers pocked and took something out, I held out my hand, and he let my present drop into it---a nickel!”

“Dad said to me, „Buy a newspaper with that.Read every word of it.Then turn to the classified section and get yourself a job.Get into the world.It‟s all yours now!”

“I always thought that was a great joke my father had played on me until a few years later when I was in the Army, sitting in a foxhole, and thinking about my family and my life.It was then that I came to know that my friends had got only new cars, or only new clothes.My father has given me the whole world.What a great present!”注：nickel五分硬币;foxhole战壕

37.From the text we know that David Brenner‟

s family was______.A.richB.poorC.strangeD.unusual 38.What did David get as a present when he left school? A.New clothes B.A new carC.Something nice D.A nickel 39.David father asked him to read the newspaper to _______.A.find interesting storiesB.find himself a job C.know what happened in the world D.learn more things in it 40.Some years went by and David became a ______.A.doctorB.teacherC.soldier D.driver 41.In the end David understood the present his father gave him was _________.A.greatB.unimportantC.beautifulD.useless

（B）

During the winter, Fred Carpenter goes skiing（滑雪）

just about every weekend.Sometimes he drives as far as three hundred miles to find the freshest snow.Fred has been skiing since he was seven years old.By the time he was twelve, he had won several junior8

championships.When he was thirteen, he lost his right leg in an accident.By the next season, Fred had learned to ski on one leg.“ It‟

s certainly a little harder this way,” Fred says, “ but the thrill is just the same.”

Now Fred is looking for other people like himself who love to ski.“ It‟s time to organize some races!” he says.（）42.Fred Carpenter goes skiing during the ________.A.springB.summerC.autumnD.winter（）43.Carpenter began skiing when he was ________.A.twelveB.thirteenC.fourteenD.seven（）44.Carpenter learned to ski on one leg ________.A.after he had an accident B.after he found the freshest snow C.because he liked skiing this wayD.because he was a champion（）45.Fred Carpenter does not ________.A.love skiingB.give up easily C.enjoy drivingD.show up easily（C）

For most students, the time of exams is very stressful and difficult.Some people find exam time so bad that they become ill, because they are afraid of failing;they are afraid of letting their parents and families down.If exams are really making you ill or worried, don‟

t hide your feelings.Talk to someone about it.If one person doesn‟t help you, ask someone else.How to get through exams? Here are some top tips by educational psychologists（教育心理学家）：

●Ask a teacher or tutor about how to revise, and exam skills—how to work when you are in an exam.●

Take short rests during your time of work and revision.If your mind is tired, it will not remember well.●

Plan your work: revise at times when you know you will work at your best.●Get enough sleep, and eat healthy food.●If you feel ill, talk to someone about your worries.But don‟

t be too relaxed!Some stress over exams makes you work hard for them.●If it upsets（沮

丧）you to talk to your friends about an exam when it is finished, don‟t do it!In fact, don‟

t even think about the exam you have finished.What is done is done.You cannot change what you have written!To this advice, we would add:

If you are studying in the evening, don‟

t go straight to bed afterwards.Your mind will still be “going round and round”---thinking too much.Do something else, maybe walk or get exercise.Choose something that will relax you, and make you think of other things.Problems Suggestions---don‟

t know how to work for an exam Ask a teacher or tutor about how to revise.---feel tired 46.---feel ill or worried 47.---can‟t sleep well

Don‟t go straight to bed after studying in theevening.---it upsets you to talk to your friends about an exam when it is finished9

（D）

Hi!My name is Wang Ming.I‟m fifteen years old, and I‟m a Grade 3 student in Shanghai in the year 2053!

I expect you find that pretty hard to believe.Let me explain.This book is a journal I wrote last month for a very special competition.I won the first prize, which was that my book would become part of the first ever experiment in time travel.It would be put in a time capsule to be sent back almost fifty years into the past.So, if everything went according to the plan, you should be reading this in about the year 2005.Do you know what time capsules are? They are usually containers made of some very strong material---so strong that it should last for hundreds or thousands of years without being destroyed.Inside these containers, you put things that are typical of the place in which you live.For example, in 2005 you might put a copy of a popular comic, a CD by a famous musician, videos of television programs---all sorts of things.The idea is that when people in another century open up the time capsule.They‟ll be able to see what life was like in the past.Until now, all time capsules have been left for people in the future to find.This one is the first that has been sent from the future to the past.I don‟t understand how it‟s going to be done, but I think it‟

s a really cool idea.If it works, my own grandparents will be able to read this when they were secondary school students!But if my grandparents did read this, why haven’t they ever mentioned it to me?

（）49.If we believe what the passage says, this book was written ____________.A.last monthB.about fifty years agoC.in the futureD.by a time traveler.（）50.Time capsules are usually ____________________.A.hundreds or thousands of years old.B.made by people in another century C.sent back in time to people in the past

D.containers holding objects typical of a certain time and place.（）51.The main purpose of most time capsules is to ____________

_______

A.show people in the past what life will be like in the future B.show people in the future what life was like in the past C.keep copies of old comics of CDs

D.store recording of old television programs

（）52.The last sentence shows that Wang Ming finds the ideas of time travel______.A.confusingB.excitingC.uninterestingD.cool

综合语言运用

一、周末，我和朋友们除了进行一些娱乐活动外，还参观了博物馆，看到了许多发明„„

（a）按要求将所给的单词、词组分类。（请写字母）

A.telescopesB.listening to musicC.microwave ovensD.usefulE.watching moviesF taking photosG computersH.boringI.TV1.Last weekend, we enjoyed B ,.2.The inventions that we saw were _______________________________.3.We thought the inventions were________________________________.（B）回答问题。

What would you like to invent if you can and why?

I would like ____________________________ because ________________________.二、读下列三位志愿者的简历，完成任务。10

Name Jennifer John Mary Age 1614Free time

Saturday & Sunday Saturday & SundaySaturday

Likes 1）fixing up things 2）working outside 3）machines1）reading stories.2）chatting with others.3）kids & teaching1）singing & dancing2）working inside3）animals, kids & oldpeople

（A）根据所提供的信息，将志愿者的姓名填入相应的空白处，并阐明选择该工作的原因，同时选择符合句子的代词。1.例：

Jennifer can help to fix up the machines in a poor elementary school because she（he, she）likes fixing up things.2._______ can help work in an animal hospital because ________

（he, she）likes _______.3.__________ can sing and dance to cheep up the old people because _________（he, she）likes __________.4._______ can help the kids at local elementary schools to finish their schoolwork on Sunday because __________（he, she）likes __________.（B）请阅读Jennifer 的来信，仿照下面的范文替John 或Mary 写一封自荐信。Dear Mr.Black,I‟