《一夜的工作》的教学片段及反思

《一夜的工作》的教学片段及反思（共12篇）

《一夜的工作》的教学片段及反思 篇1

《一夜的工作》教学设计

瓦店集中心小学

王马超

一、教学理念：

《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

教材分析：《一夜的工作》是北师大版小学语文教材第十一册教材中的第1课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。

二、学情分析

1、六年级的学生，通过一些影视作品对周总理的光辉形象有了一定的了解，但缺乏更真切的感受。

2、学生已经学过一些记叙文，但对以小见大、以点带面文章写法并不多见。

3、小学生的思维容易就事论事，对以小见大、平凡中见伟大，实现在认识上和情感上的升华有一定的难度。

4、六年级的学生掌握了一定的信息知识，具备了一定信息能力，具备了在网络环境下学习的基本条件。所以我把学生对课文中所描述的几个具体片断的感受转化为理性认识，再把理性认识内化为学生情感态度作为教学的难点。

三、教学目标

知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

方法、过程目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。道德情感目标：

从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

四、教学重难点：

教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

五、媒体选用情况：CAI课件

多媒体

六、教学过程：

（一）、课始铺垫，用“情”搜集

1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。

2、出示CAI课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》）

3、读完了这首诗，你想到了什么？

（二）、自读自悟，用“情”表达

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）

2、汇报交流后的感受

你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动?(1)、生活简朴

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

1、“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？

2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示CAI展示富丽堂皇的宫殿及陈设）

而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？（出示CAI展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。

3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）

4、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）

5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。

6、再次有感情地朗读这句话。

b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？

（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）

2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？

3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。

学生有感情地朗读这句话。（2）、工作劳苦

a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）

2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）

3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？

(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济； ②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？

③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)

4、指导学生有感情地朗读这句话。b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）

2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）

3、指导有感情地朗读。

C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。

1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。

2、指导有感情地朗读。

(三)（过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）

1、自由朗读课文最后两个自然段

2、你是怎样理解这两个自然段的？

3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？

4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。

（四）拓展文本，用“情”展现

（过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）

1、课件出示（周总理的一天）

2、读了这段文字，你有什么感受？

3、出示CAI（周总理逝世前几桩动人的事例）

4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？

5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。

（五）、迁移课外，自由抒“情”

周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。(出示CAI播放音乐)选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。

（六）、总结结全文 布置作业

1、同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

2、作业设计

仿照课文最后两个自然段的写法，从以下三题中任选一题，以该句为开头说几句话，表达你的情感。

1）、走出老师的办公室，我不断地想，不断地对自己说……

2）、当我看到英雄们奋勇抗洪的场面时，我默默地想，默默地在心里说…… 3）、即将离开母校，看着亲爱的老师，看着六年来朝夕相处的同学们，我想说……

板书设计：

一夜的工作

劳苦功高 生活简朴

漫漫长夜 通宵达旦 丰功伟绩 鞠躬尽瘁

教学感悟与反思：

在以往的教学中,我总是先让学生读课文,认生字,给自然段标序号。再由老师提问,让学生围绕老师的问题读课文找答案,不能解决的问题,则由老师全盘托出。这样的阅读教学,一环套一环,看似有一定的目的性,也有一定的层次性,但学生对知识的理解仅仅停留在表面,对阅读过程中的体验一无所知。究其原因,就是教师教学方式繁琐,学生没有主动探究,这说明充分调动学生主动探究的兴趣和欲望,给他们一个自由学习的空间是多么重要。《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”回顾本节课，我摒弃了“教师讲、学生记”的繁琐的教学方式，上课伊始，巧妙地利用多媒体（播放周总理的大画像，旁边出示一首诗《你是这样的人》），此时课前搜集有关周总理的资料形象地再现在学生面前，让学生初步感知周总理的伟大形象，为课堂教学作下铺垫，激起了学生探究的欲望。并让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，这样留给学生较大的学习空间，让学生在宽松民主的氛围里充分的读书，充分的感悟。然而对于周总理那个年代对于现在的小学生来讲比较久远，学生对课文中作者的情感还难以理解，因此，教学时始终以“情”为主，引导学生对语言文字主动读议探究，让学生始终处于积极主动的探索状态，从而感受总理的人格魅力。同时，通过适当的点拨和多媒体辅助，让让学生展开想象的翅膀，想象周总理批阅文件时地心理活动，把自己融入课文中，去感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生心目中立起来。同时，巧妙地结合课外查阅的资料和图片，让学生选择自己喜欢的方式，自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情。这样,一方面加强学生的语言训练和思维训练，另一方面引领学生能够超越文本，使课堂教学得到升华，由课内延伸到课外，使无声息的文字“活”过来，从而培养了学生的创新能力。

《一夜的工作》的教学片段及反思 篇2

一、谈话揭示课题

教师:同学们, 我们来欣赏几幅图片 (出示周总理图片) 。这是谁?哪位同学能介绍一下他的事迹?学生出示自己搜集的周总理的资料。教师:我们敬爱的周总理生前是怎样工作的?今天我们来学习《一夜的工作》。然后, 教师板书课题, 引导学生朗读课文, 整体感知。

1. 自由朗读课文, 思考:课文讲了一件什么事?你觉得周总理这一夜的工作怎么样?

2. 用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3. 课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作?

快速浏览, 把这篇课文读成几个词语:认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周总理生活简朴

1. 默读课文, 课文从哪些方面叙述周总理生活简朴?把你认为感动的句子画下来, 并在旁边写上你的感受。

2. 指名汇报。

“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子, 室内陈设极其简单, 一张不大的写字台, 两把小转椅, 一盏台灯, 如此而已。”

(1) 哪个词语最关键?极其简单。

(2) 谁能把“极其”换个词语?非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

(3) 作者为什么要用“极其”呢?说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当, 在写作时也要学习作者的用词恰当。

(4) 写周总理的办公室极其简单, 为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比?我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么?非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、一盏台灯, 如此而已。

(5) “如此而已”是什么意思?不过这样罢了, 在课文中的意思是仅仅是这样的。

3. 交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1. 学生自由朗读课文, 思考:总理生活简朴还体现在哪些地方?

2. 指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上, 总理让我跟他一起喝茶, 吃花生米。花生米并不多, 可以数得清颗数, 好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

(1) 同学们把“好像”去掉读一读, 你有什么发现?去掉“好像”是肯定花生米没有增加, 加上“好像”, 实际上增加了, 但看起来好像没有增加似的。

(2) 身为国家的总理, 每天应该吃什么?可他却吃什么?一杯绿茶, 一小碟花生米。周总理夜以继日地工作, 工作如此辛苦, 而吃的食物如此简单。一心一意为工作, 完全彻底地为人民服务, 却从不为自己着想, 他真是我们的好总理!

四、探究周总理工作劳苦

1. 自由朗读, 思考:课文怎样描写周总理工作劳苦。

2. 小组合作学习。

3. 把自学到的知识向大家汇报。

(1) 总理见了我, 指着写字台上一尺来高的一叠文件, 说:“我今晚要批这些文件, 你们送来的稿子, 我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉, 到时候叫你。”

(2) “他一句一句地审阅, 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了, 而是一边看一边思索, 有时停笔想一想, 有时问我一两句。夜很静, 经过相当长的时间总理才审阅完, 把稿子交给了我。

(3) 喝了一会茶, 就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉, 下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4. 谈谈你的理解。

5. 指导学生有感情地朗读这一部分, 并体会周总理的品质。

6. 出示“周总理的一天”, 深化情感。

我们读着课文内容, 看着总理的日志, 看看画面, 想说些什么呢?请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读, 悟真情

1. 作者目睹了周总理一夜的工作之后, 对自己说了什么?想对全世界说什么?

2. 这些话表达了作者怎样的思想感情?

3. 你读了本课想说些什么呢?

4. 有感情地朗读这段课文, 读出热爱总理的感情。

板书设计:一夜的工作

工作劳苦生活简朴

教学反思:第一, 《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景, 教师在教学时要让学生充分地阅读, 先让学生整体感知, 把课文读成一句话, 再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主, 但学生能把一篇文章读成一句话, 把一句话读成几个词语, 充分体现出教师训练学生到位, 字词教学很扎实。第二, 教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学, 让学生自主阅读, 找出文中最感动的地方, 让学生能抓住重点句段来学习, 这是高年级语文阅读教学的重点, 让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情, 学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

摘要：《一夜的工作》这篇课文主要写了周总理一夜的工作情景, 教师要在教学中指导学生从“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面感受周总理的伟大人格, 学习表现人物的方法。教师要引导学生深入探究课文内容, 充分让学生去自主阅读, 找出文中让自己最感动的地方, 培养学生的阅读能力。

关键词：阅读,感受,人格,学习,方法

参考文献

《一夜的工作》教学设计与反思 篇3

关键词：阅读  感受   人格   学习   方法

教学目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学生能理解课文内容，从周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”中，感受周总理的崇高品质。（3）学习本课作者用人物的小事表现人物崇高品质的写作方法。

一、谈话揭示课题

教师：同学们，我们来欣赏几幅图片（出示周总理图片）。这是谁？哪位同学能介绍一下他的事迹？学生出示自己搜集的周总理的资料。教师：我们敬爱的周总理生前是怎样工作的？今天我们来学习《一夜的工作》。然后，教师板书课题，引导学生朗读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？你觉得周总理这一夜的工作怎么样？

2.用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3.课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？快速浏览，把这篇课文读成几个词语：认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周總理生活简朴

1.默读课文，课文从哪些方面叙述周总理生活简朴？把你认为感动的句子画下来，并在旁边写上你的感受。

2.指名汇报。“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）哪个词语最关键？极其简单。

（2）谁能把“极其”换个词语？非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

（3）作者为什么要用“极其”呢？说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当，在写作时也要学习作者的用词恰当。

（4）写周总理的办公室极其简单，为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比？我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么？非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、 一盏台灯，如此而已。

（5）“如此而已”是什么意思？不过这样罢了，在课文中的意思是仅仅是这样的。

3.交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1.学生自由朗读课文，思考：总理生活简朴还体现在哪些地方？

2.指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

（1）同学们把“好像”去掉读一读，你有什么发现？去掉“好像”是肯定花生米没有增加，加上“好像”，实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

（2）身为国家的总理，每天应该吃什么？可他却吃什么？一杯绿茶，一小碟花生米。周总理夜以继日地工作，工作如此辛苦，而吃的食物如此简单。一心一意为工作，完全彻底地为人民服务，却从不为自己着想，他真是我们的好总理！

四、探究周总理工作劳苦

1.自由朗读，思考：课文怎样描写周总理工作劳苦。

2.小组合作学习。

3.把自学到的知识向大家汇报。

（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

（3）喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4.谈谈你的理解。

5.指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

6.出示“周总理的一天”，深化情感。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面，想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读，悟真情

1.作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？

2.这些话表达了作者怎样的思想感情？

3.你读了本课想说些什么呢？

4.有感情地朗读这段课文，读出热爱总理的感情。

板书设计：一夜的工作

工作劳苦    生活简朴

教学反思：第一，《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景，教师在教学时要让学生充分地阅读，先让学生整体感知，把课文读成一句话，再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主，但学生能把一篇文章读成一句话，把一句话读成几个词语，充分体现出教师训练学生到位，字词教学很扎实。第二，教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学，让学生自主阅读，找出文中最感动的地方，让学生能抓住重点句段来学习，这是高年级语文阅读教学的重点，让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情，学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

参考文献：

《一夜的工作》教学反思 篇4

这篇课文讲的是作者在陪同总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬，爱戴周总理的.思想感情。

由于作者所写的事情都是一些生活中的小事，由小见大，因此我在教学过程中，我也将时间放在引导学生细细体会，慢慢揣摩上，使学生从初读无感触到细读感受深。全文内容浅显，理解上并无多少难度，只是感情比较深沉。所以，当学生圈划出关键语句后，我安排了几个说和写的训练，在训练的过程中让学生由文本材料进行迁移，从而把作者的感情变成自己的体会和感受。再加上有感情地朗读，再次将学生的感情激发到高潮。最后，通过两个拓展阅读，说感受，使学生受到深刻的思想教育。

一夜的工作教学反思 篇5

这节课是这一星期来最开心的一课，虽然没有精心备课，但学生的状态和思路是如此的清晰。回过头来回味这节课，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感受颇深。好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。是“以学论教”，以学生的学习活动为线索的教学设计。

这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。学习方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，学生自主地去学习。在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。

课文《一夜的工作》的教学反思 篇6

《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程的独特体验。”“教学内容的价值取向”是重要的，它是教材的核心与灵魂。重视教学内容的价值取向。

例如，一开讲我就有感情朗读《有的人》中的诗句，以引导学生对周总理高尚品质和伟大人格的初步认识。

再如，深入学习课文来领悟周总理的“工作的劳苦、生活的简朴”时，教师让学生感悟、朗读、联系生活想象，能领会总理的人格魅力，从而更加爱总理。还有设计“劝说总理”片断，目的在于让学生多渠道感悟周总理的高尚品质和伟大人格这一教材价值取向。能引导学生多角度地思考问题，作出多元反应，尊重学生在学习过程的独特体验。

例如，“劝说总理”片断，怎样“劝说”，完全由学生从各自对周总理的关爱程度出发，这既是让学生作多元反应，又是尊重学生的.独特感受。

再如，“指导课外实践”一节，老师列出多种活动方式，让学生选取自己喜欢的一种开展活动，这既是尊重学生的个体差异，又尊重学生在学习过程的独特感受、体验和理解。

语文教育要重视精神的熏陶感染。情要自己在读中感，理要自己在读中悟，法要自己在读中明。

《一夜的工作》的教学片段及反思 篇7

1.精心设计问题，引导阅读步步深入。

在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。

例一：在体会总理“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到总理办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。

例二：在体会总理“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能代表总理的审阅过程吗？总理是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会总理工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。

2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。

在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，另一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此帮助学生品读周总理的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。

二、不足之处

1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。

2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。

3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好。

三、改进措施

问题设置要科学，有针对性和实践性。

一夜的工作教学实录 篇8

教学目标：

1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

2、能有感情的朗读课文，学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

3、学会本课生字。教学重点：学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

教学难点：培养对总理的热爱和敬仰之情。

课前准备：让学生搜集有关周总理的资料。充分预习课文。

一、导入新课，板书课题

人的一生当中，有许多日子值得我们永远记住，比如：3月5日，那一天，是我们敬爱的周总理诞辰100周年，那一年，有一位诗人怀着对周总理的崇敬，怀着对周总理的热爱，写下了这样一首诗《你是这样的.人》

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想不用多问

你就是这样的人

不能不想不能不问

真心有多重爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

把所有的生命归还世界

人们在心里呼唤

你是这样的人

师：掌声告诉老师，你们非常喜欢这首诗，那么你们知道这首诗中的“你”指的是谁吗？（出示总理照片）（板书：周总理）到底是什么感动了诗人写下了如此感人的诗句呢？来，让我们怀着崇敬的心情走进总理的一夜的工作。这节课我们来学习15课《一夜的工作》（板书课题，齐读课题）

二、扫清障碍，积累字词

师：打开书第114页，在课前的预习中，你认为文中哪些字读音有变化或容易读错，请你以老师的身份提醒大家注意。哪位小老师先来？

师：在课前的预习当中，你学习积累了哪些词语？请你说一说。

师：老师也有两个字提醒大家，一个是115页第二自然段第一行“热腾腾”这里“腾”只有一个读音“腾”变音为第一声，跟我读。还有还是这段第六行“休息”中的“息”它不是第三声而是第一声，在此读轻声，提醒大家注意！还有115页倒数第三行“看啊”啊变音为轻声na。标在书上，自己练习读两遍。

三、检查读文，整体感知

师：有了老师们的提醒，我们把课文读流利会更加得心应手，每个自然段找一名同学读，大家要认真听的同时在心里跟读，并且思考：1，这篇文章主要写了什么内容？2，如果让你用一个词来概括总理一夜的工作，你最想用哪个词？开始读吧！

师：谁愿意说一说文章的主要内容？

四、品词析句，理解课文

1、品词

师：同学们，总理这一页的工作，你默默地看了，你也静静地想了，你看你用哪个词来概括好呢？

生1：辛苦

师：（板书）杨老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的？

生1：我从“一尺来高的一叠文件”说明他的辛苦

师：“一尺来高”他没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。

生2：繁忙

师：（板书）请问，当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜，你想到了什么？

生2：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。

一夜的工作++教学设计 篇9

本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。

课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。教学目标：

1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。教学时间：

2课时

第1课时

教学内容：

按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。教学过程：

一、导入新课

请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）

夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

二、预习课文

1．自学生字新词。

2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

1．交流学习生字应注意的问题。

组词：（中等生、学困生）

咨（）

询（）

旬（）

碟（）

资（）

殉（）

峋（）

蝶（）

2．指读课文，注意正音。

3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

4．质疑问难。

四、理清课文脉络

1．录音范读课文，边听边思考。

（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（学困生）

（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生）

（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）

（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？（中等生）

2．按照思考的顺序理清课文段落。（优秀生）

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。作业：

1．抄写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

第2课时

教学内容：

理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

背诵最后两个自然段。教学过程：

一、教师点拨，突破重点

1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？（优秀生）

2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

4．有感情地朗读课文第二段。

二、学习课文第一段

1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

2．交流。

三、指导阅读第三段

1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

2．有感情地朗读这段课文。

四、总结

1．总结全文，概括中心。

2．教师课件出示写有“周总理的一天”。

时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）

下午三时

起床

下午四时

与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时

陪餐

晚十时

政治局会议

晨二时半

约民航同志开会

晨七时

办公

中午十二时

去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时

休息

教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

3．同学发言。作业：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

板书设计：

一 夜 的 工 作

陈设 极其简单 多么简朴 审阅 极其认真 多么劳苦

课后记：

《一夜的工作》教学设计 篇10

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。

这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样?我们还得来听一听课文录音。(边听录音边看课件)

二、播放课文录音，整体感知。

思考：1、课文讲了一件什么事?

2、你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。

根据思考线路──加深理解

(1)师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?

(2)师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括?

(“他是多么劳苦、多么简朴”。)

(3)什么叫“劳苦”?平时我们通常说的什么劳苦?(工作劳苦)。

(4)什么叫“简朴”?平时我们通常说的什么简朴?(生活简朴)。

小结：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。

三、学习课文

1、分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦?又从哪几方面讲他生活简朴的?

2、师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。

(1)描写周总理工作劳苦的句子：

a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”(任务重)

b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(审阅细)

c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(时间长)

(2)看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳苦!那么，我们应该怎样来读这几句话呢?

(3)出示“周总理的一天”深化情感

时间：1974年3月26日至27日(此时已患重病)

下午三时：起床

下午四时：与尼雷尔会谈(五楼)

晚七时：陪餐

晚十时：政治局会议

晨二时半：约民航同志开会

晨七时：办公

中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时：休息

师： 同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢?请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

(4)学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子：

a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(夜宵少)

讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗?为什么?

4、指导阅读第三部分。

(1)作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么?想对全世界说什么?这些话表达了作者怎样的思想感情?

(2)你读了本课又想说些什么呢?

(3)有感情地朗读这段课文，(要求读出热爱总理的感情)

四、总结、拓展

1、总结全文，概括中心

2、围绕重点，学会表达

(1)体会对比写法，感受总理伟大人格。

(2)领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。

3、指导课外实践

从下面选取一种自己喜欢的方式，开展活动。

(1)结合资料，办一份关于周总理的手抄报。

(2)写一首赞颂周总理的诗，读给别人听。

(3)自由组合举行关于周总理的故事会。

板书设计：一夜的工作

《一夜的工作》教学设计 篇11

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理工作劳苦和生活简朴中感受周总理的伟大人格，使学生产生无比敬仰的思想感情。

【教学重难点】

从周总理一夜工作的情景中，体会总理的劳苦和简朴，产生无比敬仰的思想感情。

【课前准备】

搜集关于周总理的资料。

【教学过程】

一、教师谈话，揭示课题：

同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，课文是从哪些方面叙述了总理一夜的工作的？

二、初读课文

自由读文，把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。

三、汇报交流

读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）

四、引导自读，感悟“一夜”

1、默读课文，把文章中能体现周总理工作劳苦和生活简朴的句子画出来。

2、有感情地读一读划出的句子，在旁边标住自己的感受。

3、交流讨论。

（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）

4、有感情地朗读课文。

五、发出感叹，升华情感

1、作者见到了周总理一夜的工作，回去以后发出了感叹，齐读最后两个自然段。

2、作者对自己、对全世界分别说了什么？怀着怎样的感情？指导朗读。

3、假如周总理就在你的面前，此时此刻，你最想说什么？

六、布置作业

将课外作业、配套练习册上面的练习题做完。

《一夜的工作》的教学片段及反思 篇12

1、自主学会新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，体会作者所表达的情感。

3、领悟通过平平常常的生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方式，学习周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

重点难点：

学习目标3

第一课时

学习目标：学习本课的生字、新词。

初读课文、理清脉络。

课前准备：预习课文，给生字注音，准备有关周总理的资料。

学习过程：

(一)作者简介：四川万县人，他的散文集《画梦录》以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独特的抒情散文体，因而获得1936年《大公报》文艺奖金。

诗集《夜歌》散文集《画梦录》和《星火集》，论著有《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》。

(二)请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲，并谈谈自己的体会。

(三)学习本课的生字、生词

1、liulanzixunmenglongjianpushenyuesisuo

2、注音：

(1)花生米不多，可以数( )得清颗数( )。(shushu)

(2)今晚花生米的分( )量不多，可还要分( )给两个人吃。(fenfen)

3、区别近义词：

(1)总理办公室的( )极其( )。(简单 设备 陈设 简朴)

(2)张老师的生活十分( )，他的生活用具十分( )。(简单 简陋)

(3)他拿了几张( )给我，叫我写篇报道，写好后把( )交给他。(稿子 稿纸)

(四)初读课文，理清脉络

1、《一夜的工作》一课讲述了什么内容?

2、作者是从哪两个方面介绍周总理一夜的工作情况的?

3、课文哪些自然段分别介绍了这些内容?

4、按照事情的发展顺序给课文分段。

第二课时

学习目标：

抓重点词句进行语言文字训练，了解周总理一夜的工作情况。

学习作者表达真情实感的方法。

课前准备：围绕课文题目提出的问题。

学习过程：

1、默读课文第2至6段用“----”画出说明总理工作劳苦的句子，用“ ”画出表现总理生活简朴的句子。

2、有感情地朗读这些句子，你体会出了什么?

3、从上面的句子中选读一句，发表自己的见解。

4、有感情地朗读7、8段，领悟真情。

(1)作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么?

(2)作者想对全世界说什么?

5、读课文中描述周总理审阅文件的部分，再看看课文插图，你有什么想法，在插图旁边写一句话。