员工学习培训制度

员工学习培训制度（精选12篇）

员工学习培训制度 篇1

员工学习培训制度

一、为配合公司的发展目标，提升员工能力和素质，充实知识技能，发扬公司的企业精神，特制定《员二学习培训制度》，作为学习培训实施与管理的依据。

二、公司打造学习型企业，倡导各个部门各级员工积极参加学习、培训活动，员工参加或组织相关学习、培训的情况，将纳入部门和个人的绩效考核范畴，作为个人薪资及岗位调整的依据之一。

三、办公室要根据公司整体经营战略，并结合各职能部门的培训需求，拟定培训计划，计划中应包括实施的培训项目、培训形式、预计开展时间、培训经费等相关细则。

四、公司定期组织学习培训，培训的内容包括专业技能(生产技术等)、通用管理技能、职业发展与心态等方面的内容。

五、参加学习的人员应提前安排工作，准时到场，学习期间手机关机或调到静音，未经允许不得中途离场或者随意走动；无正当理由迟到、早退将给予处罚。

六、新入职的员工必须接受入职培训，培训内容主要包括公司简介、企业文化、规章制度、业务知识等相关内容，以帮助新入职员工增进对公司及工作环境的了解，迅速进入工作状态。

七、对于因工作需要，公司派出参加相关学习、培训和外出考察的员工，出发前应做好充分准备，带着问题和目的出去，虚心学习，尽量多学知识，多了解情况。在学习、培训中，要求员工不但要学进去，而且还要讲出来。

员工学习培训制度 篇2

关键词：校企合作,理事会,员工培训体系

1 前言

随着汽车技术的日新月异、汽车后市场竞争的加剧,高素质的企业队伍成为汽车4S店生存的核心竞争力,而教育培训则是提升员工能力、获取高素质人力资源、增强企业竞争力、提高企业经济效益、调动广大员工工作积极性、稳定员工队伍的有效手段。企业要在激烈的市场竞争中处于不败地位,就必须不断地提高认识,完善培训机制,改进培训方式,使培训工作落到实处,保证员工得到终生培训。

2 汽车4S店有多种形式的员工培训模式

汽车4S店依靠厂家的强有力支持,建立了形式多样的培训模式,主要有以下几种形式。

2.1 厂家培训

各品牌汽车生产厂家都建立了针对本品牌汽车4S店的培训机制,就是所谓的厂家培训。厂家培训的优势主要有:①培训内容丰富全面。随着厂家培训体系的完善,除了基本的销售和售后业务技能培训外,还包括了各种管理技能培训、沟通技巧培训、核心人员的上岗认证培训等;②培训课程体系设计比较系统。针对不同的岗位类别,有不同阶段的培训课程,并且根据不同岗位的能力要求,有针对性地开展培训;③直接与知名咨询公司合作,培训师队伍较为强大,培训工作较为专业化;④使用在线培训系统,对培训流程的管理更加高效便捷透明,也为员工提供了更多自主学习的课程内容。由于厂家有资源优势和较为健全的培训体系,因此这种形式是汽车4S店的主导培训模式。

从理论上来讲,厂家培训的优势很多,但在实际情况中,由于经销商外出培训的经济成本高、影响日常业务的开展、有些课程内容对实际工作的指导性不强、经销商担心员工培训后跳槽等原因,经销商并不是很愿意参加。

2.2 公司层面的培训

公司层面的培训一般都是公司的行政部门牵头组织的全员培训。培训内容包括:新员工入职培训(含公司历史、企业制度、企业文化等)、商务礼仪培训、办公软件操作技能培训、安全管理培训等。

在具体的操作过程中,公司层面组织培训的难度较大,原因有以下几点:

①全体员工的岗位分布有较大差异,每个人的培训需求差异大,培训课程的设置难度大;②若将培训需求过于细分,则对培训讲师的要求很高,同时培训组织的规模效应难以发挥;③员工对培训的实用性要求高,而公司层面组织的内容较难满足实用性的要求。

2.3 部门内训

部门内训又可以分为两种形式。一是厂家培训后的转训,二是内部讲师根据实际工作需求自己开发培训课程进行部门内的培训。一般来说,汽车4S店的两大核心业务部门销售部和售后部均配置一名兼职内训师,他们的内训职责主要有:制订部门的培训课程计划、开发内部培训课程、厂家培训转训、内训组织工作等。

内训的优势主要有:①培训时间可灵活安排,大多安排在下班时间后,所以不会对正常业务开展造成影响;②内训的内容更加结合一线人员的实际工作需求,有较强的指导作用。

存在的不足主要有:①内训师一般是兼职人员,所以在内训工作中投入的时间和精力有限;②内训师的培训能力相对来讲专业度不够;③由于和部门员工熟悉度高,培训的权威性会受到影响;④内训的组织工作相对比较随意,对人员的参与率、培训的考核、评估及应用等环节较难有很好的管控与执行。

综合以上情况,可以看出,汽车4S店的培训体系表面上是相对全面的,但实际上存在较多问题,不能很好地适应汽车后市场发展的要求,未能很好地解决厂家、4S店、员工之间的需求,必须有其他的培训体系来补充和完善。

3 校企合作理事会下的员工终生教育培训体系

借助校企合作理事会的平台,广西交通职业技术学院汽车工程系与五个知名汽车品牌建立了良好的合作关系,不仅建立了校企共育共管的全程订单化教学的人才培养模式,而且建立了对企业员工终生教育培训体系,在学院内就可以实现对员工的培训。

在学院校企合作理事会的平台下,充分利用丰田、东风日产、长安福特、上海通用、一汽大众等国际知名汽车品牌与汽车工程系相“联姻”的有利条件,汽车工程系组建了丰田、东风日产、长安福特、上海通用、一汽大众的五大教师团队。

校企双方共同培养教师团队,培养的方式有:派送教师赴国外交流学习、到品牌汽车的培训中心学习、到品牌汽车4S店进行实践锻炼、考取厂家的技术等级证书等。通过双方的共同努力,已培养出一支完全满足企业员工培训的师资队伍。

4 培训体系设计的指导思想

4.1 培训体系设计的原则

培训体系设计的总体原则:有利于公司总体目标的实现,有利于提高员工的综合素质、有利于传递信息、改变态度、更新知识和发展能力。

4.2 培训体系的一个中心和两个基本点

培训工作的一个重要方面是要坚持一个中心、两个基本点———即:以“员工”为中心,以“分析培训需求、确定培训目标”和“培训效果的评估和落实”为基本点。

五个品牌汽车对员工培训的内容、方式各异,员工所需培训内容与时间也是不统一,年初,教学团队的教师深入汽车4S店调研,采用个人访谈、集体访谈、问卷调查等方式了解员工在本年度培训的需求,然后通过与厂家的协商,各个品牌制订了每年的培训计划,并向区域内4S发出通报,员工根据自己的时间及所需要培训的内容而进行自助餐式的选择。

4.3 培训形式多种多样

培训的形式是多种多样的,坚持以员工为中心,只要满足员工的自身需求的方法都可以采用。按培训的形式有:职前教育、在职培训、脱产培训等;按培训时间可分为:短期培训、周末培训、晚间培训等;按培训岗位不同可分为:销售培训、维修接待培训、机电维修培训等。

4.4 培训内容

培训的一般内容:知识、技能、态度和行为模式,对于不同岗位的人员,培训内容的侧重点也不同,对于在生产第一线的员工而言,主要培训本品牌车型的新技术、维护保养的规范性、故障诊断与排除的思路、技术等级考核内容等,对于各层级管理人员培训内容侧重点有:区域内汽车后市场概况、企业现状和经营方针、经营基础知识、合理化建议的组织和产生方法,各类规章制度等。培训内容要突显如下几个特点:

①强调教育培训的专业性,即对专业部门、专业人员进行专业知识、技能教育培训;②强调教育培训内容的单一性,即单课独进,缺什么补什么;③强调专业知识和技能的层次,如初级、中级、高级等,以适应各专业、各职务不同层次、不同水平的专业人员的需要。

汽车4S店原有的厂家培训、公司培训、部门培训的三大体系存在着经济成本高、影响日常业务的开展、全体员工的岗位分布有较大差异,每个人的培训需求差异大,培训课程的设置难度大;内训师一般是兼职人员,在内训工作中投入的时间和精力有限等诸多问题,但经过校企合作后,双方构建了一种新型的员工培训体系,把上述问题一一解决,得到了厂家、4S店、员工的喜爱,越来越多的4S店员工前来报名培训。

5 结论

要树立人力资源是第一资源的观念,在职培训、企业教育培训、终生学习是企业持续发展的不竭动力。以及树立发展战略、人才战略、教育战略一体化的观念,把员工培训作为汽车维修企业生产、经营工作不可分割的重要组成部分,通过教育培训提升各类、各层次的人力资源。汽车技术的不断更新,决定了员工需要不断地接受培训学习,汽车技术发展很快,新材料、新工艺、新系统层出不穷,这就决定了员工需要不断的学习,掌握汽车的最新技术,才能适应汽车后市场的需求,否则就会被淘汰,不断参加各类培训伴随着员工的终生。

最后,员工在企业中不断成长,岗位也会在不断的更换,如一名学生,在刚毕业时只是一名学徒,随着时间的推移,会成长为维修技师、车间主管、技术总监,甚至是服务经理或是更高职位,而不同岗位就有不同的岗位要求,不同的职业技能与素养,这就决定了终生学习将伴随着员工的成长。

参考文献

[1]姜大源,吴全全.德国职业教育主流思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2]张军.就业为导向的实训基地建设与实践[J].职教论坛,2005(10).

连锁企业员工培训制度问题研究 篇3

【关键词】连锁企业；员工培训；策略

1.综述

1.1连锁企业含义

连锁店是指众多小规模的、分散的、经营同类商品和服务的同一品牌的零售店,在总部的组织领导下，采取共同的经营方针、一致的营销行动，实行集中采购和分散销售的有机结合，通过规范化经营实现规模经济效益的联合。 连锁店可分为直营连锁（由公司总部直接投资和经营管理）和特许加盟连锁（通过特许经营方式的组成的连锁体系）。后者是连锁经营的高级形式。 连锁店的形式可以包括批发、零售等行业，以至饮食及服务行业都可以连锁式策略经营。

1.2员工培训的意义

企业培训是指企业为了提高劳动生产率和个人对职业的满足程度,直接有效地为企业生产经营服务,从而采取各种方法对企业各类人员进行的教育、培训投资活动。企业的好坏与员工的整体素质有着直接的关系。企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争,人才的竞争也是企业培训的竞争,企业要想获得优于竞争对手的唯一途径,就是比竞争对手学得更快,重视培训、重视员工全面素质的提升,只有通过培训员工不断增加员工文化知识和工作技能,员工才能适应社会的发展,符合企业发展的需求,从而提高企业核心竞争力,最终实现企业与员工“双赢”。

2.连锁企业员工培训现状

2.1连锁企业的自身特点对员工培训统一性的制约

从微观上看，连锁企业的模式属于单店经营，整个连锁企业的效益也取决于个体店面的营运水平与营运能力，其优点在于企业的经营可以实现较低成本的扩张，但是同时连锁企业的这一特色给企业自身培训的贯通性与统一性形成了制约，而连锁企业作为由多个单体共同构成的经营体系，其人员培训的专业化、统一化与规范化又直接影响着企业整体的形象，所以实现连锁企业人员培训的统一化应当是连锁企业员工培训制度完善中的重要工作。但是在连锁企业的经营中，由于对经营效益的重视，在经营的决策过程中往往将注意力集中于企业规模的进一步扩大而忽视了扩张过程中的平稳和稳定，对企业员工培训缺乏足够的重视导致企业员工行为与企业员工培训缺乏相对统一的规范而制约了企业员工培训的统一性。

2.2连锁企业的员工培训起点较低

连锁企业员工培训的起点较低主要体现在两个方面，首先是连锁企业员工队伍的素质偏低，导致这种现状和问题发生原因主要是我国一些连锁企业的岗前培训制度并不完善，许多员工在上岗前没有经过严格的培训就直接上岗，而这种情况不可避免的就会使连锁企业员工在专业能力上欠缺且缺乏自主学习能力，思想观念也相对保守；其次我国连锁企业中的培训人才储备不足导致培训效果相对较差，随着经济全球化的发展，我国连锁企业所面临的竞争已经从单一的国内竞争向国内竞争和国际竞争转变，而与具有发展时间较长，企业人员培训资金、制度等都较为完善的国际连锁企业相比，国内连锁企业培训人才不足所暴露出的问题越来越明显，所以在员工培训制度的完善中重视培训人才引进制度的完善是重要的工作内容，同时也是保证企业人员培训效果的关键内容。

3.连锁企业员工培训制度完善

3.1重视培训部门的设置及其责任的明确

在连锁企业员工培训制度的完善中重视培训部门的设置以及其责任的明确是建立健全员工培训体系的重要内容，同时也是连锁企业员工培训制度具有统一性的保障。在连锁企业的员工培训制度完善中，要认识到员工培训工作作为人力资源管理工作中的重要组成部分不是连锁企业特定时期的工作内容，所以要对企业员工的培训具有长远的规划，而培训部门的设置以及其责任的明确是实施员工培训工作，贯彻员工培训制度的组织基础。所以首先连锁企业人员培训制度中要规定专门人员或者部门负责规划并实施连锁企业各个发展阶段中的人员培训工作，同时通过明确培训人员或培训部门的责任来使培训人员或者培训部门的行为具有制度保障；其次连锁企业要重视通过人才引进制度的完善来提高培训部门的整体培训素质，从而保证企业员工培训的质量。

3.2重视劳动预备制度、职业资格制度的落实

重视劳动预备制度、职业资格制度的落实是保证连锁企业员工素质的重要措施，两种制度的落实在企业员工招聘以及企业员工培训人员招聘方面都具有重要的现实意义。劳动预备制度的完善即是对先培训，后就业的落实与贯彻，劳动预备制度的完善能够从连锁企业员工招聘环节为保证企业人员的素质提供基础，同时也利于企业的人才储备和人才引进；职业资格制度即是对持证上岗的落实与贯彻，企业人员需要具备政府认定的考核机构为劳动者颁发的职业资格或者专业技能证书才能够参与相关工作，连锁企业人员培训制度中对职业资格制度的落实可以将职业劳动资格证书作为人才聘用的重要依据，从而保证连锁企业员工具备良好的专业技能。

3.3重视岗中培训制度以及继续教育制度的完善

岗中培训制度以及继续教育制度的完善是连锁企业员工培训制度完善中的主要内容，同时也是进一步提高企业员工素质的关键内容。岗位培训制度主要是以连锁企业发展的需要以及当前员工的素质为依据对企业员工进行有针对性、时效性以及实用性的培训，在这种提高员工适应性的培训工作中需要强调按需施教、学用结合，并且要用长远的发展眼光保证培训工作的动态性、预见性以及超前性，从而使员工自身的能力与素质得到完善与提高并适应企业发展的需要；继续教育制度即是针对连锁企业中具有较高学历、较高能力、重点岗位的员工进行深造教育，从而使这类员工的知识层次得到提高，专业能力得到进一步扩展。在相关制度的完善中，连锁企业要对培训对象资格作出规定，并明确培训时间、培训费用支出形式以及员工在培训期间的待遇问题。

3.4完善考核制度与激励制度

考核制度的完善目的在于对员工素质以及培训效果进行检验，激励制度的完善目的在于激发员工的积极性，挖掘员工的潜力，从而使员工能够在工作中具有更大的主观能动性。在考核制度的完善中，需要以企业对员工素质的基本要求或者培训的目标为依据来进行考核标准的设定，从而帮助连锁企业进行培训经验及教训的总结与吸取。在此过程中，连锁企业考核的重点一般在于工作态度、团队意识、知识技能素质、对企业文化认知、工作绩效等几个方面，在保证企业员工培训效果方面，考核制度的完善具有必要性；在激励制度的完善中，要重视实现培训、考核以及待遇的有机结合，通过培训奖惩机制的建立健全来提高企业员工参与企业培训的积极性，并促使员工通过培训工作取得良好的考核效果，在此过程中可以将培训效果与员工的奖金挂钩，从而使员工正确认识到培训工作的重要性。

4.结论

随着科学技术和社会的进步，企业发展对人的要求越来越高，越来越新。从连锁企业的利益方面来讲，企业要想在社会竞争中立于不败之地，就必须重视员工的培训。全球经济一体化的进一步紧密，连锁企业面临着来自外界的更多的冲击和挑战，但也是有了更多的发展契机，从企业的长远规划着眼，解决好人才储备问题，做好人力资源开发的工作，把握好机会。我们相信我国连锁企业在未来发展竞争中将会有大的作为的。[科]

【参考文献】

［１］葛梅.我国中小企业培训现状之分析[J].改革与战略，2008(07).

［２］周国红,陆立军.员工培训对企业竞争力的影响程度研究[J].统计与决策，2009(06).

员工培训制度 篇4

一、培训目的

1、达成对公司文化、价值观、发展战略的了解和认同。

2、掌握公司规章制度、岗位职责、工作要领。

3、提高员工的知识水平，关心员工职业生涯发展。

4、提升员工履行职责的能力，改善工作绩效

5、改善工作态度，提高员工的工作热情，培养团队精神

二、培训职责

1、行政部培训职责：

1）负责组织制定公司培训计划及实施，并统筹安排。

2）负责形成中短期培训计划，着重组织实施管理干部培训、业务骨干培训和技术能手培训。3）负责培训资源的开发与管理，并有效调控培训经费。4）负责收集各部门的培训记录，开展培训的效果评估工作。

2、其它部门培训职责：

1）在行政部统一组织下，负责制定本部门培训计划并组织实施。2）负责指导本部门员工制定和实施职业发展规划。3）负责向公司提供本专业的培训师和教材。

3、员工个人培训职责：

员工享有参加培训的权利，也有接受培训和培训他人的义务。员工侧重于提高专业知识、工作技能和综合素质方面进行自主学习。

三、培训类别

1、根据培训目的、内容的不同，培训形式可分为内部培训、外部培训和员工自我培训；

2、内部培训包括岗前培训、在职培训、转岗培训和晋升培训；

四、培训内容

1、岗前培训：

1）一般岗前培训，采用理论知识加实践实习的方式进行，内容包括三个方面：

一是公司发展历程、企业文化等方面的介绍，包括公司发展历程、宗旨、使命、愿景、价值观、职业素养、组织结构、产品知识、厂纪厂规以及职业发展教育等方面，由行政部培训工作人员负责完成；

二是岗位知识培训，使新员工掌握必要的岗位工作内容，由新员工所属部门负责完成； 三是晨跑、升旗、做操和军训，由行政部配合新员工所属部门完成。2）专项岗前培训，主要是针对新进营销人员，除参加其他员工的一般岗前培训外，新进营销人员还须增加产品原理、特性、类型、操作流程、品质控制程序及市场竞争分析等方面的岗前培训内容。

2、在职培训：

1）在职培训老师主要由各部门主管和公司内部在某些特定领域方面有专长、具备一定讲解能力的员工来担当，也可以外请相关专业老师来公司培训。在职培训包括部门内部培训、部门交叉培训和岗位专职培训。2）部门内部培训指各部门根据实际工作需要, 利用内部培训资源对员工开展的有关业务知识和岗位技能培训以及经验的交流与分享。3）部门交叉培训指利用公司内部培训资源, 在相关业务部门之间开展与工作内容相关的知识、技能的交流培训。4）岗位专职培训：根据员工职业生涯发展需求，公司组织聘请外部专家、内部专职人员对具体岗位人员进行的专职或专项知识培训。

3、转岗培训：指员工在岗位调动时要进行的培训，旨在使其达到新岗位要求，具体由新部门领导指定专人负责。

4、晋升培训：指对拟晋升人员或后备人才进行的培训，旨在使其达到更高一级的岗位要求，具体由行政部和新岗位所属部门主管负责完成。

5、外部培训：

1）外部培训也称委外培训，指公司根据员工的岗位特点利用外部培训资源组织安排员工外出所开展的各种培训，以扩大员工的知识面，提高岗位技能。培训内容包括通用类和专业类两种。2）通用类外部培训是指利用外部培训资源组织开展的全员适用的通用类知识、技能和态度培训，如关于企业管理、沟通技巧等方面的培训。3）专业类外部培训是指利用外部培训资源开展的与业务、技术相关的知识和技能培训，如ISO内审员培训、特殊工种资格认定培训、新进市场人员接受资深市场人员在出差学习、市场调研、业务拓展过程中的市场知识实战培训等。

6、员工自我培训：包括员工参加的各类学位考试、职称及其他资格证书考试和培训等。

五、培训课时（1课时=1小时）

1、岗前培训：新员工岗前理论培训至少8课时。

2、新员工军训：至少3天，合计不少于24课时，考试不合格者继续受训，直到合格为止。

3、在职培训：本部门每月安排的业务知识或专业技能方面的培训。此项培训是岗位培训的最主要内容，因岗位不同而培训周期长短不一，具体参见相关培训规定。

4、转岗晋升培训：对转岗、晋升人员的新岗位业务知识或专业技能方面的培训不少于4课时。

六、培训工作流程

1、每年12月初，由行政部编制一年一度的《培训需求调查表》，报公司审批后，下发给各部门，以征求大家对当年培训工作的意见和下一年培训工作的建议和要求。

2、每年的《培训需求调查表》发放比例：一线生产部门不得少于所属员工总数的20%，各职能部门不得少于所属人员总数的50%。

3、由行政部负责对各员工的培训需求进行调查、分析和汇总，并由此拟定下一年的培训重点报公司审批。

4、培训重点报公司审批合格后，行政部负责于每年的元月10日前编制《公司培训计划》报公司审批，批准后由行政部组织实施。

5、各部门根据《公司培训计划》在每个月的月底前编制本部门下一个月的《月度培训计划》，报行政部备案，以便调配培训资源。各部门临时安排的培训计划须至少提前一天报行政部审核。

6、公司安排员工外部培训或外请培训老师来公司进行专项培训，如产生必要的培训经费，由行政部统一负责相关培训经费的申请、领取、缴纳和报销等工作。

7、各部门培训活动所必需的场地安排、设备提供、设施维护等工作，由行政部负责统一调配、协助。

8、行政部负责对各部门每月培训计划的执行情况进行检查、监督，并验证培训效果，每月底形成一份《公司月度培训工作总结》报公司审核。

9、根据各部门每月培训工作完成情况，公司高层领导负责调整和指导下一步的培训工作方向和改善重点。

10、公司的各种培训都必须有《培训记录》及《培训签到簿》，公司性的培训记录由行政部负责完成和备案，各部门的培训记录必须在培训活动结束的当日报一份供行政部审核备案。

11、每年的元月份，由行政部负责对公司上一的培训工作完成情况进行工作总结，报公司总经理审核。

员工培训制度 篇5

一、员工培训工作有人力资源部负责管理。

二、培训分为岗前培训和进修培训。

1、岗前培训。凡须具备一定操作技能的工种岗位，员工在上岗前均应接受岗位技能和安全知识的培训，经公司组织的考核成绩合格后方可上岗。培训时间和方式由人力资源部根据具体情况确定。岗位培训的内容应包括安全操作要求方面的内容。

2、进修培训。因设备更新、产品转型、企业培养专门人才等方面的需要，公司在适当时机将安排一些在职员工接受进修培训。培训的内容包括：业务技术，专业知识，现代管理知识等。培训的方式包括：公司自办的专题培训班，各种讲座，参加社会上的培训以及外派委培等。

三、凡参加社会上培训或外派委培的员工，事前须与公司签订承诺合同，内容包括费用报销，培训期间的待遇，学成后的待遇，学成后在公司工作的最低年限，学习资料的归属等内容。

四、在员工培训中聘请内部员工授课的，由公司发给授课人一定的经济补贴。补贴标准依据授课内容、培训时间和培训的规格确定。

公司员工培训制度 篇6

1.培训宗旨

1.1根据企业发展战略，将培训的目标与企业发展的目标紧密结合，围绕企业发展开展全员培训，不断探索创新培训形式；

1.2将培训与人力资源开发紧密结合，拓展培训的深度和内涵；

1.3实行全员培训，建立培训效果与激励挂钩机制，搭建起学习型、知识型企业的平台。

2.培训目的

2.1达成对公司文化、价值观、发展战略的认知和认同。

2.2掌握公司规章制度、岗位职责、工作要领，使新进员工尽快适应和能胜任本职工作。

2.3改进员工工作表现，强化责任意识、安全意识和质量意识，树立效率原则、效益原则。

2.4提升员工履行职责的能力和主人翁的责任感，端正工作态度，提高工作热情，培养团队合作精神，形成良好的工作习惯。

2.5提高员工学习能力和知识水平，提升员工职业生涯规划发展能力，为个人进步和企业发展创造良好环境和条件；

2.6提高企业综合素质，增强企业的竞争能力和持续发展能力。

3.培训原则

依照公司管理手册，追踪行业新动态，掌握新知识，找出差距，需什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影。

4.培训的组织

4.1员工培训工作在公司统一布署下由办公室归口管理、统一规划，培训中心和各分店、各部门和所属公司各司其职组织实施，员工个人主动配合。由培训中心主要负责公共部分和理论部分、专业部分的培训，实际操作部分由部门、分店和所属公司组织培训。

4.2办公室每年年底根据公司下一发展计划、业务目标、考核指标，拟订公司培训计划上报公司批准执行。

4.3培训中心根据公司培训计划，结合“考试方案”制定培训课程大纲，明确培训的目的、内容、时间、授课人、课程要求和验收标准，报办公室审核，经公司领导批准后组织实施。

4.4培训授课要落实到人，由培训中心组织备课，必要时还要组织授课人试讲。需外请专家、教授的报公司批准。

4.5办公室组织培训中心，建立企业培训资源体系，做好教案编排，完善培训教材库、培训案例库和试题库，为持续的做好培训工作奠定基础。

4.6培训实施部门要做好课堂管理，制备教材，保证良好的环境，准备必要的培训设备及辅助材料。

4.7员工享有参加培训的权利，也有接受培训和培训他人的义务。除了积极参加公司和各部门组织的各项培训外，公司提倡和鼓励员工在提高专业知识、工作技能和综合素质方面进行自主学习。

4.8培训中心、各部门、各分店要及时掌握培训需求动向，在公司统一培训的基础上，适时合理的调整培训内容。各部门、各分店等单位和个人也可以向办公室门提出培训要求和建议。

5.培训种类和内容

5.1新员工岗前入职培训是对新员工入职前进行的上岗培训，包括厂规厂纪制度学习、专业基础理论知识学习和实际操作训练三个部分。时间7天。

5.1.1厂规厂纪制度学习时间1天，学习有关厂内规章制度、安全生产知识。目的是培养员工的组织性、纪律性和安全生产常识。

5.1.2基础理论知识学习时间4天，内容如下：

（1）企业文化和制度培训，目的是使员工了解企业发展史，熟知企业宗旨、企业理念、企业精神和经营范围；学习和掌握企业行政管理制度、业务工作制度和道德行为规范；了解公司、部门、分店和所属公司的地点、内外环境、单位的性质、各种视觉识别物及其含义。

（2）岗位培训，培训部门要对新员工拟任岗位进行专业培训，使其熟悉岗位职责、业务知识、日常工作流程、工作要求及操作要领。

（3）案例研究及模拟实习，以案例形式讲解本企业在经营活动中的经验和教训，使新员工掌握一些基本原则和工作要求，而后可进行有针对性的模拟实习。

5.1.3实际操作训练主要由优秀老员工按照公司员工“传、帮、带”责任制度，跟班定向操作训练，通过运用和实践，巩固提高专业技能。时间2天。

5.1.4培训后进行考核，分为理论考核和实践考核，结合平时的学习态度、学习纪律和学习成绩综合进行。考核合格者方可上岗，对于补考不合格者，公司不予以录用。

5.2在职员工的培训

5.2.1岗位培训是对在职人员进行岗位知识、专业技能、规章制度、操作流程的培训，丰富和更新专业知识，提高操作水平，每次培训集中解决一至二个问题，边学习边操作边提高。采用部门（车间）内训与培训中心组织集中培训相结合的形式，让员工了解每个岗位必须掌握的新理论、新知识、新技能等。时间3天。

5.2.2转岗培训。对公司中层干部、员工进行内部调动时进行的培训，为其适应新岗位的要求补充必要的理论、知识、技能。时间3天。

5.2.3待岗培训、下岗培训：对考核不合格人员，或不胜任本职工作人员，或经常违规违纪屡教不改人员的培训，以期达到胜任本职工作为目的。时间7天。培训期间不享受工资和各项补助，费用自理。

5.2.4升职培训：员工职务晋升后的培训，针对新岗位的要求补充必要的理论、知识、技能，以尽快胜任新工作。时间3天。

5.2.5专业培训是对从业人员就某一专题进行的培训，目的是提高从业人员的综合素质及能力，内容为行业新动态、新知识、新技能等。采用灵活多样的培训形式：派公司员工到外地优秀去参观学习；邀请外单位的专业技术人员来公司等对专业人员进行培训指导；聘请权威性的专家、教授来公司对专业人员进行培训指导等。时间3天。

5.3管理人员的培训

5.3.1车间主任及以上管理人员的培训，目的是学习和掌握现代管理理论和技术，充分了解政府的有关方针、政策和法规，提高市场预测、决策、组织、执行和控制能力。培训内容主要是市场经济所要求的系统管理理论、知识和应用能力。培训形式以聘请专家、教授举办专业知识讲座为主，自学和内训为辅。

5.3.2基层管理人员，培训时间根据培训内容确定，学习公司管理手册，熟练掌握岗位知识，管理制度及操作流程。

5.4专业技术人员的培训

专业技术人员培训针对财务人员、电工、化验员、看火工、电气焊工等工程技术人员等，目的是了解政府有关政策，掌握本专业的基础理论和业务操作方法，提高专业技能。培训时间3天。

以上各种培训内容除外请人员讲授外，均由办公室按照《岗位培训大纲》执行。

6.培训方法

6.1以自办为主，外请为辅，采取培训讲师授课与各车间、各部门的专项培训相结合，相对集中的办法进行。

6.2授课人以内部有经验的主任以上中层干部担任讲师为主，亦可通过聘请方式从公司技能骨干、优秀员

工、专业能力强的资深老员工中出任兼职讲师。

6.3聘请外单位的专业技术人员到公司为员工讲课或组织训练，重点是法律知识和其他与企业专业不同的知识等方面。

6.4各部门、车间、所属公司的专项培训由单位自行组织，以内训的形式进行。

7.培训要求

7.1培训工作要准备充分，注重过程，讲求效果，防止形式主义。

7.2授课方法要理论联系实际，通俗易懂，深入浅出。

7.3参加培训的员工要严格遵守培训纪律，准时参加培训，认真听课，细作笔记。实习时要尊重老员工，严格按规程操作。

7.4培训考试成绩记入个人档案，作为转正、升（降）级、晋（降）职、转岗的重要依据之一。参加培训的员工未经批准无故不参加考试者，视为自动放弃考试，扣除培训期间的工资、奖金和补助，并作降级、降薪或辞退处理。

7.5参加培训的员工培训过程中所获得和积累的技术、资料等要做好保密工作，不得私自拷贝、传授或转交给其它公司或个人。

8.其他

员工学习培训制度 篇7

关键词：学习型组织,监理,企业员工培训

一、目前监理企业培训现状分析

1. 培训工作得不到应有的重视

培训经费投入, 企业希望能看到培训的实际效果, 但是监理这类服务行业的培训效果并不是可以准确量化的。也有监理企业认为“企业花了钱, 给员工做了培训, 他们翅膀硬了飞了, 岂不是企业的损失!”当员工跳槽的时候, 没有正视“企业哪里做的不好, 需要进行改进”, 而把问题归为培训, 存在这种错误思想的不在少数。

2. 培训存在表面化与零散性, 缺乏有效运转的培训体系机制

目前, 监理企业的员工培训基于短期的多, 基于长期规划的少;零散的培训多, 系统的培训少, 大多是从目前的工作需要出发, 举办培训班、外聘专家讲课, 而培训制度、考核晋升机制及培训系统的组织保障不足, 培训工作表面化、零散化, 无法有效运转。对企业长远发展分析不足, 缺少对员工培训的系统性考虑。

3. 培训内容及方法单一

监理培训的内容多偏重于监理的“三控两管一协调”的监理程序、法规强条等知识性内容;填鸭式的死板课堂授课、一次性培训、师带徒培训仍是目前多数监理企业的主要方式。培训内容单一、方式死板, 培训效果不好, 员工提不起学习兴趣, 达不到理想的培训效果。

4. 缺乏对员工学习能力的培养

很多监理企业的培训仍停留在法规强条的简单宣贯, 只关注提高监理人员的某一方面的技能, 没有关注员工学习能力的提高, 员工长期处于被动学习的状态, 对参加培训当成应付差事, 培训应用效果差。随着行业的竞争加剧, 员工学习能力差的监理企业, 人员素质无法得到有效提升, 将很难在行业立足和取得发展。

5. 不重视培训效果的评估

很多监理企业在员工培训结束后, 没有进行相应的培训效果评估;或者仅进行学员反应和学习内容层面的考核评估, 没有深入到员工的工作行为、能力提高方面。

二、解决之道:建立学习型组织, 强化员工培训, 培养学习能力

彼得·圣吉《第五项修炼》出版后, 学习型组织发展到一个新高度。在西方企业管理界, 也普遍接受这样一种企业观:学习就是企业天生而且最重要的职能。正如哈瑞森.欧文斯 (Hudson Owens) 所说:“很长一段时间以来, 企业的主要目标是生产出产品或提供服务, 以赚取利润。但现在, 业务有了一项更优先、更主要的任务, 那就是要成为高效的学习型组织。之所以这么讲, 并不是说产品、利润不再重要, 而是因为, 在未来社会, 如果没有持续学习, 企业将不可能赚到任何利润。因此, 这是一个非常有趣的结论:企业的主要工作是学习, 其他工作都靠后排。”学习型组织是企业的一剂良药, 是全面提升市场竞争力的解决之道。要成为行业领先的监理企业, 企业及员工要有能力不断学习, 只有企业成为学习型组织后, 才能创造无限生机。

三、基于学习型组织理论的监理企业员工培训

1. 重视学习型组织建设及员工培训工作

人力资源是企业发展最重要的资源, 学习型组织理论强调发掘员工的积极性和主动性, 真正把员工作为企业的人力资本来看待, 进行开发和培养, 把企业的发展与个人素质的提升结合起来。国内的山东小鸭集团、安徽江淮汽车、山东莱芜钢厂等已经形成了独具特色的学习型组织, 这些企业把创建学习型组织提到企业的战略高度来倡导推行, 把学习和培训作为职能部门工作的重要组成部分来开展, 因此取得了卓著成效和发展。

2. 以学习型组织理论为指导, 建立完善监理企业的员工培训机制

(1) 必须明确培训不仅仅是企业培训部门的事, 也是全体员工的共同职责, 各级管理者都负有培训员工, 促使员工学习进步的责任, 这一点对于员工分散在不同项目的监理企业尤为重要。

(2) 对关键员工进行重点培养, 由管理者协助员工制定个人发展计划书, 明确提出培训要达到的学习目标, 推动员工向企业需要的方向发展。

(3) 完善培训激励机制, 营造人人努力学习的氛围。学习型组织强调的是“学习+激励”。精神激励和物质奖励双管齐下, 让学习型的员工“名利双收”, 使员工的努力和进步得到肯定, 企业获得经济效益和服务提升。

3. 培训的内容、方式多元化

(1) 培训内容多样化:一个人的素质由水面以上可见、外显的知识、技能和水面以下深藏、内隐的社会角色、自我概念、人格特质、动机和需要等内容构成。员工胜任力由水面以上应知、应会部分和水面以下情感之路构成。培训课程既要提高员工的基本知识和技能, 同时更应该多关注员工潜能的开发培养, 员工培训应涵盖岗位技能、素质培养、企业文化、廉洁从业、员工学习能力等多方面。

(2) 多种培训方式相结合:抓好内部培训, 如组织课堂教学、网络教学、交流研讨、晨会等形式;拓展外部培训渠道, 不断汲取新知识, 获得新信息。职工职业发展设计的长期培训与阶段发展培训结合, 多采用沙盘模拟、案例分析等方法强化员工培训效果;可通过岗位培训与员工轮岗交流、跨部门跨项目参观研讨等多种方式实现监理企业各层次员工的全员培训、全面培训。

4. 培养员工自主学习的能力

现代社会里, 学习已经融入工作, 员工不必离开工作岗位专门抽出时间来学习, 学习就是工作的核心。企业建设学习型组织, 最重要的是培训员工的自主学习能力, 这些能力包括:发现新知识、新技能的能力;学习、掌握新知识、新技能的能力;学以致用的能力, 即将所学知识运用到监理项目中, 运用到工程实践中, 实现监理工作业绩的提升。

5. 重视培训评估工作

一个成熟的培训体系要环环相扣, 使员工培训这个陀螺平稳有效运转, 不断抽打它, 给他力量。这条鞭子就是培训评估。培训效果的评估可借鉴菲利普斯五级评估模型, 即反应、学习、行为、结果、投资回报率五个方面, 多比较员工的培训前后行为改变, 关注培训项目的投资回报率。行为层面采用360度调查的绩效考核方式考查, 培训评估可由参加培训学员的直接领导担任。这样既可以直接反映课程效果, 又能使企业领导层看到培训效果, 重视并支持培训工作。

四、结束语

学习型组织是对传统人力资源管理体系的创新, 两者相辅相成。基于学习型组织理论开展监理企业的员工培训工作, 将推动监理企业及行业的大发展。

参考文献

[1]彼得﹒圣吉.第五项修炼—学习型组织的艺术与实务[M].上海三联出版社, 2001

[2]宋淑英.学习型组织中的员工培训[J].中国劳动, 2000, (4) :35-37.

员工学习培训制度 篇8

关键词:学习情境;高职;人力资源

中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0228—02

基于职业导向的学习情境是指与学习内容相关的知识文化背景、学习环境和各种活动。广义是指作用于学习主体,产生一定情感反应的客观环境。狭义来说,就是在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。

一、《员工培训与开发》课程学习情境设计思路

《员工培训与开发》是高等职业院校人力资源资源管理专业的核心课程。人力资源管理包括人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理六大模块。

《员工培训与开发》课程,以员工培训流程为载体,包括人力资源培训需求分析、培训方案制订、培训实施、培训效果评估四个学习情境。针对刚刚涉及专业知识的人力资源专业学生,设计了人力资源管理工作认知学习情境。针对员工开发,设计了满足员工长期发展的职业规划与职业管理这一学习情境。所以,本门课程共设计了六个学习情境:人力资源管理工作认知、人力资源培训需求分析、培训方案制定、培训实施、培训效果评估及职业规划与职业管理。

二、《员工培训与开发》课程学习情境描述

学习情境一:人力资源管理工作认知——子学习情境

1:人力资源部认知(4学时)

教学目标:了解人力资源部门在企业的地位和作用;熟悉人力资源部门的基本岗位和运作。

活动:1)组建模拟公司:确定主要经营内容、设计组织结构、组建人力资源部;2)参观珠海某公司人力资源部门。

相关知识:人力资源部发展历史;组织结构设计;人力资源部岗位信息。

子学习情境2:人力资源岗位认知(6学时)

教学目标:掌握人力资源管理工作者应该具备的基本素质。

活动:1)讨论人力资源工作者应有素质;2)难忘的人际交往故事;3)编排并演出办公室情景小品。

相关知识:沟通技巧;责任感;执行力;职场礼仪等。

学习情境二:人力资源培训需求分析——子学习情境

1:培训需求分析之观察法(4学时)

教学目标:了解观察法的优缺点及应用范围;掌握观察记录的要点、技巧。

活动:1)选择某个岗位作为观察对象,记录该岗位员工主要工作内容;2)分享各岗位工作内容并分析存在的问题。

相关知识:观察地点、观察要点、观察记录。

子学习情境2:培训需求分析之访谈法(4学时)

教学目标:会编写访谈提纲及熟知访谈注意事项,掌握访谈的技巧。

活动:1)观看鲁豫有约;2)关于英语四级和假期兼职的记者发布会;3)针对模拟公司某一岗位设计访谈提纲。

相关知识:沟通技巧、访谈技巧、访谈法优缺点。

子学习情境3:培训需求分析之問卷调查法(4学时)

教学目标:能够设计培训需求调查问卷

活动:1)针对模拟公司某岗位,设计员工培训需求分析的调查问卷;2)团队之间交换调查问卷,提出修改意见。

相关知识:调查问卷的格式、主要内容。

子学习情境4:培训需求分析之信息整理(2学时)

教学目标:能够对所搜集的信息进行整理分析,得出员工培训需求。

活动:选择所采用的一种培训需求分析方法,对其结果进行分析整理,预测培训需求。

相关知识:统计学知识、办公自动化基础知识。

学习情境三:培训方案的制定——子学习情境1:培训方法的选择(10学时)

教学目标:掌握讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法、管理游戏法等多种培训方法的优缺点和适用范围。

活动:1)各团队综合讲授法、讨论法、案例分析法做简短培训;2)观看管理者培训视频;3)观看辩论赛,讨论辩论法优缺点及适用范围;4)销售员与顾客的角色扮演;5)应用头脑风暴法解决食堂拥挤问题;6)设计并应用管理游戏。

相关知识:各种培训方法的优缺点及适用情况。

子学习情境2:培训师的选择(6学时)

教学目标:掌握不同培训师的风格特点。能够结合培训对象、培训内容恰当合理的选择培训师。

活动:1)观看不同培训师的培训视频,了解不同培训师的特点;2)调查了解珠三角地区培训机构的现状。

相关知识:培训师来源渠道、风格特点、适用范围。

子学习情境3:制定培训方案(6学时)

教学目标:能够结合具体培训对象进行内容、方法、培训师的选择,制定出比较科学合理的培训方案。

活动:1)针对模拟公司某一基层岗位制定培训方案;2)针对模拟公司某一管理岗位制定培训方案。

相关知识:培训方案的结构、内容。

学习情境四:培训实施——子学习情境1:对学生的培训(4学时)

教学目标:掌握培训实施过程中组织管理工作;针对学生这一培训对象确定合适的培训内容,采用恰当的培训方法。

活动:角色扮演——模拟培训

相关知识:培训对象、内容、方法、培训师的综合应用及组织管理工作。

子学习情境2:对基层员工的培训(4学时)

教学目标:能够针对基层岗位确定合适的培训内容、方法,选择合适的培训师,并且能够顺利组织培训的实施。

活动:1)案例分析——恒伟公司的培训难题;2)针对学校商业街商铺的员工设计培训方案,并且组织实施培训。

相关知识:培训的组织管理工作。

学习情境五:培训效果评估——子学习情境1:即时效果评估(6学时)

教学目标:掌握培训过程中即时效果评估;熟悉培训效果评估的四级模型。

活动:1)针对以上两次培训制定效果评估问卷;2)针对模拟培训做现场效果记录;3)讨论分析培训效果。

相关知识:即时效果评估;调查问卷;四级评价模型。

子学习情境2:滞后效果评估(4学时)

教学目标:能够设计效果评估的相关指标。

活动:为学院设计教师讲课效果评估表。

相关知识:评价指标的设计。

学习情境六:职业规划与职业管理 ——子学习情境1:职业规划(4学时)

教学目标:能够采用不同的手段客观的进行自我分析;能够制定相对完善合理的职业生涯规划。

活动:1)说出自己五个优缺点;2)对同学进行善意的评价;3)设计个人职业生涯规划;4)观看视频:职业生涯规划大赛作品、职业规划方法的应用、职业选择。

相关知识:自我分析的方法手段;职业生涯规划的设计思路方法。

子学习情境2:职业管理(4学时)

教学目标:掌握不同职业阶段所对应的职业管理重点;掌握职业发展路径的设计方法和技巧。

活动:为模拟公司某个岗位设计职位晋升路线。

相关知识:岗位晋升路线的特点。

通过对《员工培训与开发》这门课程学习情境的设计,高职人力资源管理专业的学生能够更好掌握专业知识和技能,达到更好的学习效果。在学习和实践的过程中,培养个人的职业技能和职业素养,为就业做好准备。

参考文献:

[1]严中华.职业教育课程开发与实施——基于工作过程系统化的职教课程开发与实施[M].北京:清华大学出版社,2009:9.

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京:清华大学出版社,2007:4.

员工教育培训制度 篇9

为进一步规范和加强职工教育培训工作，搞好安全技术培训、业务技术培训以及政治学习培训，不断提高职工队伍整体素质，服务矿井安全生产，使各类安全活动扎实有效地开展，在单位上下形成一个良好的学习氛围，特制定单位安全教育培训制度及奖惩办法。

1、为保证安全教育培训工作的扎实开展，单位成立了由厂长、书记任组长；技术员任副组长；成员由副厂长组成的安全教育领导小组，负责单位人员的安全教育培训的组织安排工作，保证单位职工人人学安全、懂安全、形成单位人员按章作业，遵纪守法的良好氛围，推进单位工作的顺利开展。

2、安全学习记录是职工日常安全学习的的真实体现，是增强学习成果、提高学习效果的有效方法，每位职工必须按时参加安全教育培训，遵守学习会议制度，开会时关闭一切通讯工具，不准迟到、早退，不准大声喧哗，不准随地吐痰，爱护好公共卫生，保持室内卫生。

3、职工必须配齐建立安全学习记录本，详细记录单位组织的各种学习，保证学习的良好效果。

4、学习记录本必须自己填写（除极个别不会写字的职工外），严禁他人代笔，凡发现弄虚作假，笔记雷同，别人代写的每发现一次罚个人30元，每少填一次记录罚个人5元，不按时写记录罚个人10元，休班人员上班后应及时进行补课并填写好记录。全月不写或丢失记录本罚款50元。

新员工培训制度 篇10

本制度适用于所有新进入公司的员工。培训内容

本制度培训包括公司整体培训、人事制度培训、部门岗位培训，具体内容如下：

3.1公司整体培训

3.1.1 公司概况，包括主要业务，经营现状、主要客户等。

3.1.2公司组织结构，各部门的职能职责及业务范围。

3.1.3企业价值观

3.2 人事制度培训

3.2.1人事流程，包括入职、试用、转正、异动、离职等流程的办理

3.2.2薪酬福利

3.2.3规章制度，如：考勤管理制度，行为规范等

3.3 部门岗位培训

3.3.1所属部门业务流程

3.3.2员工岗位职责

3.3.3上岗技术指导及与本部门相关的其他内容培训各部门职责分工

4.1 人事部

4.1.1 负责拟定公司新进员工培训制度、培训计划

4.1.2 编制新员工培训预算

4.1.3 设置新进员工培训课程

4.1.4 审定培训大纲，教材，考题

4.1.5 做好新进员工的培训实施与效果评估工作

4.2 其他各用人部门职责

4.2.1 制定本部门的员工培训计划

4.2.2 设置本部门专业培训课程

4.2.3 提供本部门专业培训师资，执行一对一辅导机制

4.2.4 评估本部门员工培训效果培训时间

5.1公司整体培训及人事制度培训在新进员工入职1-2周内进行，所有新进员工必须参加入职培训。

5.2 新进员工到岗后，即由部门主管安排进行部门岗位培训。

5.3 因个人原因不能参加培训的，应自学培训内容并通过考试，考核不合格者不予转正。培训方法

6.1理论知识培训主要采取集中授课，普通讲座的方式进行

6.2专业技能培训采取实地培训方式，安排新进员工到实际岗位或相关岗位实际操作和练习。

7培训师资

公司新进员工集中培训的师资由公司内部讲师担任，其他培训由部门主管及指定的培训人担任。培训考勤

培训期间按正常工作时间考勤，一般不允许请假，如遇到特殊情况确需请假的，应在试用期内补修所缺课程。培训费用

培训期费用由人事部负责预算并提报申请，直属副总签批后，报财务审核。10 培训效果跟踪与评估

10.1培训项目开展完毕后，培训人员应对培训效果及时进行跟踪评估，可采用笔试，现场操作等方法。

10.2培训讲师于培训结束后一天内，评出测试成绩，并登记在培训记录表中，培训测试成绩作为新晋员工试用期考核及正式录用的参考依据之一。

10.3因故未能参加测试者事后一律补考，否则不予转正；测试不合格者应参加补充培训，补充培训人不合格者，予以辞退

10.4部门主管及人事部应定期跟踪新进员工培训效果，可采取抽样面谈、分发调查问卷实操考核等方式，对新进员工的入职培训效果进行跟踪。

把员工培训抓起来 篇11

在这样的形势下,有一些企业公开宣布不裁员,不减薪,号召全体员工共度时艰,受到员工的称赞,也受到社会的称赞。人们称道这些企业具有较高的社会责任感。我认为,这些企业的行为更显示了他们的信心和远见。

我们的企业基本上都是有限责任公司,盈亏要由企业自负。企业当然要承担一定的社会责任,但还不可能无限承担。企业亏损到一定程度就会生存不下去,那就什么社会责任也承担不了了。

一些企业在困难的局面下所以能做到不减员,反映了企业的信心。他们能够正确地认识到困难是暂时的,是可以克服的。困难同时也是机遇,可以逼我们技术改造,技术升级,加强管理,开发新产品,开拓新市场,占领新的市场份额,攀登更高的台阶,打开新的局面。而这一切都离不开人的努力,离不开全体员工的努力,离不开全体员工的凝聚力和创造力。

这种信心是建筑在科学分析形势的基础之上的。中国经济形势的基本面并没有改变。我们受到的最大影响来自出口受阻。这种受阻是因为人家财富缩水没钱买东西。但是尽管钱少了,日子还是要过的。影响大的首先是在奢侈品消费方面。我们生产的东西恰恰主要是生活必需品,这种东西人家终归是要买的,加上我们还有相对而言价廉物美的优势。再有,世界的市场很大,远远没有开发完,还有很多市场值得我们去开拓。除了国外市场,还有广阔的国内市场,有些企业过去重视不够,现在回过头来看,天地还相当广阔。

这样说,并不是说可以坐等形势好转。我们还有许多工作要做,还有许多工作可以做。要人家在钱少的时候还要买我们的东西,就需要更加提高我们产品的质量、款式、增加技术含量;就需要更加降低我们的成本,提高我们的劳动效率:要开拓新的国际国内市场,就需要改进我们的营销手段,生产更加适合新的市场需求的产品。在这些方面恰恰我们的大多数企业有充分的成长空间。

都说现在服装企业的日子不好过,前几天我去福建,看到一家大型的服装企业,去年在香港上市。他们拿到股本金以后,一没有再拿这笔钱去炒股被套,二没有盲目扩张造成资金链断缺,而是全部投入技术改造。原来锁一条边要38秒,现在只要1 8秒。尽管工资成本也提高了,但是劳动生产率提得更高,今年全年利润可以超过去年100%,手里的订单排到明年下半年。问他们的经验,他们只有一句话,“比别人早走半步”。这是真正的好经验。

其他的企业怎么办?已经比别人落后半步甚至一步了.现在再走还来得及吗?来得及。现在走还是可以比另外一些人早走半步。现在可以做什么呢?改进技术,改进设计,创造品牌,加强管理,同时就要及时抓紧员工的培训。

“冬天到了,春天还会远吗?”但是第二个春天不可能和上一个春天一模一样。下一个春天对于产品的质量、品牌、技术的要求都会更高.对企业的经营管理的要求也一定会更高,同时也就一定要求有更高素质的劳动者。否则,更新的设备他们能操作吗?精细严格的管理他们能适应吗?有远见的企业要趁现在这个时候赶紧做好准备。否则,形势一变只能望洋兴叹。做得好,还可以用我们的努力争取形势变得更早,变得对自己更有利。

所以,对于优秀的企业来说,任务不足也不裁人.不是消极的措施.而是积极的争取主动的措施。这样做,增加了职工的凝聚力、向心力。这样做.可以调动大家的积极性为企业的振兴出谋划策、贡献力量。这样做,可以为企业的下一步发展准备充足的高素质的人力资源。

公司员工培训制度111 篇12

（一）新员工岗前入职培训是对新员工入职前进行的上岗培训，包括军事训练和礼仪训练两个部分。

1、军事训练学习时间4天半，内容如下：

1.1每次军训为期4天半，为保证军训连贯性不中途停止；

1.2新员工如有特殊原因可以由本人提出不宜参加军训申请，报银行人事部门批准后，免训。以下情形视为特殊原因：（1）自身体质不佳者，需开具县级医院证明本人不能进行高强度运动的，（2）本人或家庭有重大事务需要处理的，（3）其他不可抗力因素；

1.3军训纪律：须遵守军训纪律，不迟到、不早退，不缺席，服从教官指挥，彼此团结互助。军训期间原则上不受理请假，特殊原因的，事先调整；

1.4军训服装统一，军训期间员工应穿戴整洁；

2、员工礼仪学习时间2天，内容如下：

2.1礼仪培训期间，员工应穿正装，穿戴整洁。

2.2礼仪纪律：听从培训讲师的安排，严格遵守培训纪律，准时参加培训，认真听课，细作笔记

2.3任何新员工不得提出不宜参加礼仪培训的申请，不得缺席。

（二）学员要求

1、训练时手机设为振动或关机，培训期间严禁接听电话。有特殊原因应远离培训地点外接听电话。

2、培训期间要保持安静，遵守纪律，不可窃窃私语；严禁抽烟或做其它与培训无关的事。

3、学员要持积极主动的态度，注意力集中。

4、培训期间，女士应以淡妆（职业妆）为主，男士应避免留胡须，长发等。

5、学员与他人沟通时，应使用普通话，不得使用地方性语言。