苏州学习的初步体会与思考

苏州学习的初步体会与思考（共9篇）

苏州学习的初步体会与思考 篇1

清明节前后，我作为全县第二期学员，赴苏州参加了为期一周的学习培训。尽管在此之前，也曾多次聆听县委吴书记有关苏州发展情况的报告，但这次亲历苏州，仍使我产生了巨大的震撼。苏州七天行，胜读十年书。苏州的发展，在常人看来，简直就是一个神话，但它的的确确是那样现实而鲜活的展现在我们面前。我认为，苏州的发展史，就是一部敢想敢试敢闯

敢冒的创业史，是一部敢于同传统观念（正统观念）坚决决裂的实践史。我想用四个不敢来概括我个人对苏州改革发展的体会：

一是我们不敢信的发展变化。从苏州看：2006年，会同外资160亿美元，列全国第一；工业总产值15000亿，列全国第二；进出口贸易1700亿美元，列全国第三；固定资产投入2100亿元，列全国第四；国内gdp4820亿元，列全国第五；地方财政收入400亿，列全国第六。从发展最快的县级市昆山看：2005年完成地区生产总值730亿元；全口径财政收入116.8亿元，2005、2006连续两年在总量和增量上列全国百强县之首，经济总量是改革开放前的380多倍。用昆山一位领导的话讲，如果全国县一级的发展速度都能赶上昆山，今天我们国家经济总量将相当于8个美国；退一步来说，即是达到昆山八分之一的发展速度，那么今天我们国家的综合经济实力也将与世界首强美国并驾齐驱。从地处苏州最低僻的乡镇璜泾镇看：2006年底，完成工业销售147亿元，实现税收4亿元；镇本级财政收入7000万元，农民人均纯收入24000元。从蒋巷村来看：2006年gdp达到10个亿，人均25000美元，实现税收1.4亿，农民人均纯收入13300元；

二是我们不敢提的发展思路。我们每一个去苏州学习的人员在惊诧之余、羡慕之外，我想可能都在深思同一个问题：苏州奇迹发生的奥妙究竟在哪里，有什么真经可供我们学习借鉴。苏州市人大副主任孟焕民从政治原因、地理原因、文化原因、人和原因四个方面做了精辟分析和介绍。其中他讲的两句话和一个文化对我来说印象犹为深刻，一句话是抓住机遇比优惠政策更重要；一句话是不管东西南北风，咬住发展自己不放松；一个文化就是说苏州的发展，苏南模式的产生其文化因素归结于苏州营造了一种勤劳、精细、包容、灵活的水文化。昆山市乡企协会秘书长长孙建中则讲到四个不论：无论什么形式能搞活就行；无论公有私有有作为就行；无论规模大小能发展就行；无论归谁所有能交锐就行。在谈到招商引资时，他讲要树立四个观念：能招来客商引来外资的是恩人，来投资办企业的老板是亲人；能打开招商引资工作局面的干部是能人，影响投资环境的人是罪人。太仓市人大副主任王义其则石破天惊的把苏州的神速发展思路概括为听党的话，走自己的路。可以说彻底颠覆了我们以往正统观念和传统思路。

三是我们不敢用的发展举措。太仓市人大副主任原璜泾镇党委书记王文其，谈到璜泾镇近五六年的发展时说，没有投入，就没有发展；今天的投入，明天的速度。他们在发展中走招商引资的苏南模式道路收效甚微，几经周折之后毅然选择走温州模式的道路；不靠老外投资靠老乡投资，不靠外地老板投资靠本地老板投资，不靠国家投资靠党员干部投资；并强迫党员干部把自己在银行的存款拿出来在三年内实现办企业或入股份，机关干部三年内要有自己的小汽车，村上干部没有自己的小汽车不要来镇上开会等等，党政干部三年内没有企业或入股份，就要从岗位退下来，并先后有30多名各级领导干部因达不到这条硬标准逼迫下岗，使“干部不会富，不能当干部”的口号变为进退去留的现实。如此过硬的举措，曾形成了曾庆红、回良玉亲自批示的巨大**，但同时也掀起了铺天盖地的发展大潮。使当地干部党员在银行的存款由降到零，由零到负。投资从无到有，企业从小到大，发展由慢到快。至目前，有3.6万人的璜泾镇，大大小小企业达到1800多个；在发展过程中，他们用实践树立了穷人把钱存银行，富人拿钱办企业；愚昧人钱存银行吃利息，聪明人钱投市场创企业的理念和富人没有金钱，只有财富；没有存款，只有贷款；没有存钱，只有借钱等资本经营和理财新理念。并形成了“你不理财，财不理你”的座右铭。他们把党员的先进性定位在：在前天，在战场上把命献出去，是为了活命，这是一种先进性的体现；在昨天，在土地上把汗洒出去，是为了吃饭，这也是一种先进性的体现；在今天，把钱拿出去，是为了发财，这更是一种先进性的体现。从而走上了一条要求党员干部要从我做起，从现在做起，从零做起，率先带头致富，然后带领群众共同致富地崭新发展路子。

四是我们不敢想的发展环境。昆山经济技术开发区一位领导在介绍昆山发展环境时谈到：要充分发挥民众是创造财富的主体，企业是市场的主体，政府是服务的主体这三个主体的作用。在发展和发展环境创造上要始终保持危机感，有了危机感，就不会发生危机，没有危机感，就必然陷入危机；招商引资项目是主体，环境是主题，服务是中心，特色是基础，观念是

苏州学习的初步体会与思考 篇2

一、开展“给水排水工程概论”全英语教学必要性

为适应经济全球化和科技革命化的挑战, 教育部于2001年颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》 (教高[2001]4号) 中, 提倡高等学校使用外语进行教学, 提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业, 以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业, 更要先行一步, 力争三年内, 外语教学课程达到所开课程的5%~10%”。自该文件发布后, 各高等院校开始大力推进双语混合及全英语课程的建设。对于采用中文与外语各占50%语言比例的双语混合教学, 一定程度上达到了强化学生利用外语学习专业知识、开拓国际视野及适应时代发展要求与国际竞争的作用。但在双语混合授课过程中发现存在以下两个突出问题, 也使得采用全英语教学势在必行。

1. 不利于教学目的的贯彻。

在双语混合授课中, 教师仍习惯性地进行中文、外语两种语言的翻译转换。且一些双语课程中, 存在仅将专业术语的外语表达教授给学生, 其余内容采用汉语教学的现象, 双语课成为轻内容重语法和词汇的专业英语教学。在此, 仍需要对使用外语教学的目的进行澄清, 无论采用双语混合式教学还是全英语教学, 并非为了提高外语水平, 而是为了提高专业知识的学习, 知识传达是核心, 语言仅是辅助教学的媒介工具。

2. 双语混合教学不适应于国际化合作办学的需求。

当今, 国际化合作办学日益频繁, 同济大学目前已经与美国、英国、澳大利亚等多个国家的大学合作开办本科或硕士专业。同济大学给水排水专业目前也与美国、法国高校合作进行双学位联合培养教学。无论是对完成专业基础课, 需要到国外高校继续深造的国内学生, 还是对与国内学生在一个课堂上共同学习的留学生, 采用全英语教学模式不可避免。

二、全英语教学难点与对策

全英语教学符合时代发展趋势, 但在全英语教学中发现, 全英语教学的难点主要在于外语语言水平是否达到要求。语言水平的限制包括教师、学生双方的语言能力。本文仅对学生的英语水平对全英语教学的影响进行探讨。“给水排水工程概论”全英语教学中, 对65名学生进行了调查。65名学生中, 41名选择了该课, 其中82%通过了英语6级考试。对于未选择该课的学生, 92%认为自身英语基础差, 无法顺利接受授课内容, 或者认为因英语基础较差而需要占用过多时间和精力。对于未选择该课程的24名学生, 除了1名认为该课程无意义外, 其余23名学生均认为全英语课程是门“有用、可以学习到更多新知识”的课程。在授课中, 其中的42%的学生参加过旁听。对于41名选择全英语授课学生听课效果的调查表明, 86%的学生认为无障碍接受教学内容, 14%的学生认为需要借助部分中文资料的补充学习才能领会教学内容。对于阻碍全英语教学顺利进行的原因分析中, 大部分研究者亦认为学生外语语言能力是妨碍全英语教学的重要问题。邢小玲对绍兴文理学院经管学院两门双语课程的244名大三学生调查结果发现, 高达77.05%的同学认为“英语基础差”阻碍了双语教学的实施[1];有研究者在教学实践中发现, 即使学生已经通过了英语六级考试, 也不一定能够适应全英语教学的要求[2]。对于外语语言水平是影响全英语教学的限制因素的看法, 复旦大学蔡基刚教授则提出了不同的观点[3], 他认为具有大学英语四级水平以上的学生具备了上全英语课程的语言能力, 关键是坚持和信心。无论是在前期的“给水排水工程概论”双语混合教学中还是在近期的全英语授课中发现, 学生存在着一定的畏惧心理, 尤其英语语言能力偏差的学生, 课上表现紧张, 害怕发言, 害怕参与课堂讨论。对此, 笔者认为全英语授课中, 对学生充分地包容, 适当引导学生放松, 帮助他们克服外语教学的畏惧情绪对授课质量有一定的帮助。教学中, 要爱心教育, 本着“幼吾幼以及人之幼”的精神善待每个学生。尤其是对缺乏自信的学生, 更是要以鼓励、包容的态度使学生放松, 让学生感受到自己被重视, 提高学习热情和兴趣, 敢于犯错, 敢于参与。综上, 笔者认为, 提高基础英语教学是全英语教学质量的基本保障。为适应专业基础课及专业课期间开展的全英语教学, 在大一、大二的基础课学习过程中, 需要进一步强化提高外语语言能力是保障全英语教学授课质量的重要解决途径。适当引导学生, 帮助学生克服外语授课的畏惧情绪对教学质量也有所助益。

三、“给水排水工程概论”全英语教学实践

1. 激发学生学习兴趣, 轻语言重知识。

目前, 学生中普遍存在着将学习仅作为一个任务来完成的问题, 显然, 这种状况难以使学生真正掌握知识。对于全英语教学, 如何使学生忽略语言而重视知识的学习更是值得思考的问题。笔者认为, 解决问题的关键是激发学生学习兴趣, 使学生的注意力集中在对知识的求索上。在“给水排水工程概论”全英语教学中, 尝试采用引入实际问题、征询解决方案的方法而引出水处理技术的学习, 取得了较好的教学效果。上课时, 携带一杯混浊的江水, 告知学生这就是大家生活中饮用水的原水, 然后提出任务:要求学生想办法将该水净化为可以饮用的水。课堂上, 学生的兴趣得到了激发, 大家积极踊跃地提出了自己的办法。对于提出的办法, 其他同学及教师对其进行质疑。课后, 学生深入思考和查询资料进一步完善想法。对于学生主动提出的一些想法, 教师则适当地提供学生最近发表的外文文献, 学生带着探寻或验证的出发点阅读, 可以更容易接受信息。很多学生会由教师提供的外文文献进行拓展阅读。此外, 对于学生的想法, 教学中会尽量提供条件 (如提供化学试剂、反应装置及分析仪器等) , 协助学生予以实践论证。该教学方法尽管经常会占据学生的课外时间, 但因为可以激发学生主动思考, 激发学习热情, 让学生真正将所学转化成自己的知识储备, 深得学生喜欢。对于某些问题, 学生会在完成该单元学习后仍然持续思考而提出新的想法。

2. 做好课前预习和课后外文文献补充学习。

教学实践中发现, 学生做好充分的课前准备和课后补充学习对于保障教学效果有很大的帮助。课前教师会将全英语教学讲义提前发放给学生, 通过预习, 一方面可以解的教学内容, 上课时可以跟上教师全英语授课的节奏, 专注于知识的获得;另一方面, 通过预习可以提前发现问题, 带着问题听课, 使得学生上课时集中注意力有目的地听讲, 有助于提高学习效率。“给水排水工程概论”全英语课程因为其概论性质, 相关知识仅作宏观性的讲解。对于学生感兴趣的知识内容, 教师会为学生推荐相关的外文阅读材料, 并为学生不理解的部分进行答疑。通过课后补充学习, 既可以巩固课堂上的基本教学内容, 又可以深化学生对专业知识的深入了解。此外, 学生通过持续检索和阅读外文科技文献, 会逐渐培养学生使用外语思维思考专业问题的能力。

3. 机动、灵活的教学手段和方法。

在“给水排水工程概论”全英语授课实践中, 探索采用了分组、讨论式学习与全程考核等教学模式, 使学生在轻松的氛围下积极学习, 学生成为学习的组织者与参与者, 教学效果较好。对于“给水排水工程概论”专业基础知识教学内容的学习, 由教师讲授与师生讨论学习两部分组成。教师占用约75%的时间对基础知识进行讲解, 随后, 学生提出疑问及想法, 由师生共同分析讨论。通过该方式, 既可以及时了解到教学中学生未理解的知识, 又可以促进学生对专业知识的思考。对于给水排水工程专业的多种前沿问题, 采用将学生分成小组 (每组5~6人) , 教师辅助指导, 学生主导学习的方式。学习小组自行组织外文文献查阅、知识总结、归纳与分析, 最后以小组为单位制作PPT进行讲解展示。在小组学习环节中, 学生既掌握了专业知识, 还培养了获取信息、分析问题、解决问题、组织和表达等多种能力。“给水排水工程概论”全英语教学的考核方式多样化, 由课外预习、扩展阅读、课堂讨论、PPT制作效果、期末口试几部分组成。传统的单一期末笔试考核形式一定程度上存在着学生为考试而学习的问题, 采用多样化的考核方式, 可以使学生更好地重视学习过程, 真正地从知识获取的角度出发学习。此外, 多样化的考核方式有利于重视对学生能力的综合评价。

4. 全英语授课教学质量保障措施。

互动沟通、反馈高全英语教学质量的重要手段。在“给水排水工程概论”全英语授课中, 采用了课上及时沟通、学生匿名网评和资深教师听课督导三种方法, 及时更正全英语教学中的问题。 (1) 课上沟通。每间隔三次课, 教师会与学生一起讨论近期课程中教师教学方法、教学进度的问题, 讨论学生对教学内容的整体理解程度。针对学生提出的教师需要改进的问题, 教师及时改正调整;对于学生对教学内容存在的疑问, 教师进行集中答疑。 (2) 学生匿名网评。为更好地得到学生对全英语教学中存在问题的反馈, 同济大学教务处在第5~13教学周会持续开放学生匿名网评系统。通过匿名网评, 学生对全英语教学中教师授课存在的问题可以毫无保留地提出来, 教师可以更好地了解学生的真实意见, 有助于教师更好地改进, 提高教学质量。 (3) 资深教师督导。全英语授课期间, 同济大学教务处会安排资深教师不定期听课。通过随堂听课、学生访谈, 了解教学中存在的不足, 并将问题及建议反馈给教师, 帮助教师改进教学方法, 改善教学效果。

无论是采用哪种语言授课, 使学生收获到知识是教学的根本目的。利用全英语教学, 拓宽学生视野, 获得专业前沿知识是大势所趋。提高学生基础英语水平, 激发学生学习积极性有助于全英语教学的顺利开展。采用适当的教学方法, 可以有效地提高全英语教学质量。对于教学方法的改革探索是一项长期的任务, 通过不断的教学经验的积累, 可以实现全英文教学的真正教学目的。

摘要：结合前期的“给水排水工程概论”双语混合教学和近期开展的全英语教学实践, 本文对全英语教学的必要性、教学难点及有效的教学方法进行了分析与讨论。强化基础英语教学、激发学生学习兴趣和采用有效的教学方法是保障全英语教学质量的重要途径。

关键词：全英语教学,给水排水工程

参考文献

[1]邢小玲.双语教学效果的调查分析及建议[J].统计与咨询, 2006, (6) :72-73.

[2]王辉, 令狐华.妇产科全英语教学的探讨[J].医学教育探索, 2008, (2) :168-169.

“算法初步”学习的定位与思考 篇3

一、重难点解析与学习定位

本章的重点是程序框图。程序框图往往含有顺序结构、条件结构和循环结构三种基本逻辑结构，其中的难点是对循环结构的理解和应用。正确理解循环结构，首先要确定是当型循环结构还是直到型循环结构，第二要认清表示累计变量的意义，第三要确定在哪一步开始循环。

算法的程序语言，是将算法框图转化为计算机能识别和执行操作的语句，任何一种正确的算法程序，输入到计算机中，通过计算机运行就能输出结果。输入语句、输出语句和赋值语句是任何一个算法中必不可少的语句。在赋值语句中，一定要注意其格式要求，如：“=”的右侧必须是数值表达式，左侧必须是变量，一个语句只能给一个变量赋值，变量的值始终等于最近一次赋给它的值，先前的值将被替换。在一个算法对输入的值进行判断时，就需要条件语句。若一个算法中某些步骤需要反复执行多次，就少不了循环语句。

二、算法的多元表征与案例分析

苏州学习心得体会 篇4

2010年10月23日至30日，本人有幸参加了旗委组织部在苏州市农村干部学院组织举办的全旗党务工作者培训班。在为期八天的培训中，我们围绕苏州经济社会发展主题进行了深入考察学习。期间，我们进行了对口交流、实地考察和专题培训，收集整理了大量的信息和第一手资料。通过参加这次学习，我实实在在地领略了经济发达地区的发展气魄与工作智慧，更深刻地感受到了他们争创一流的工作态势，既增长了见识、开阔了视野、提升了思路，也看到了不足、增强了压力、比出了差距。

一、印象与感受：苏州人善抓机遇、善借外力、善长营销、善于服务

这次异地培训交流的时间虽短，但每一次听课、每一趟考察，苏州无论是思想观念、干事气魄还是开放形象、发展态势都让我们耳目一新，大开眼界，深受启发。我认为，苏州经济的快速发展突出表现在苏州人的“四个善于”：

一是善抓机遇。从80年代初至今，苏州经济社会发展走过了四个阶段，实现了四次跨越，而每一次跨越都是苏州在中国发展的大背景中抢抓了机遇。第一阶段为80年代集体经济发展初期阶段。苏州抓住改革开放大力发展乡镇企业的先机，大力发展乡镇企业，进一步扩张了苏州经济总量，开创了农村工业化的先河，创造了集体经济迅猛发展的“苏南模式”；第二阶段是90年代外向型经济发展阶段。苏州抓住国家沿海开放战略、发展经济特区的历史机遇，大力发展外向型经济，迅速引进发展“三资”企业，外资、外企大量涌入苏州，对外开放交流迅速提升了苏州经济运行质量；第三阶段是新世纪初（2000年至2005年）大力发展民营经济阶段。苏州抓住国家大力发展民营经济的机遇，大力发展民营、民本经济，增强了区域经济发展的动力源泉；第四阶段是2005年以后进入以人为本、城乡统筹的科学发展阶段。苏州抓住实践科学发展观、统筹城乡发展的机遇，努力创造城乡统筹发展的“和谐社会”新模式。

二是善借外力。苏州人的智慧集中体现在巧借“外力、外智和外资”上。在经济辐射推动方面，善借上海发达地区的经济辐射带动优势，确定符合苏州实际的“大树底下种碧螺春”的发展思路，并利用上海人才资源丰富的优势，聘请上海工程师星期天到苏州“上班”，创造了“星期天工程师”的引智案例。在“筑巢引智”方面，苏州深谋远虑，聘请60余名中科院院士为市长“智囊团”。从90年代初开始与中科院建立智力资源共享战略合作关系，让中科院研究成果到苏州“进厂子、摆摊子、亮牌子”，并引进中科院30多个科研基地进驻苏州，吸纳了大批“高商智人才”服务苏州经济社会发展。在招商引资方面，苏州借鉴新加坡工业园区开发建设与管理的先进理念，与新加坡政府合作开发运营，创造了苏州工业园区蓬勃发展的奇迹。

三是善长营销。苏州人十分善长营销。在对外宣传推介苏州方面，他们总结出了苏州发展的“三大法宝”，即昆山之路：对外开放制度；张家港精神：团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先；工业园区：亲商理念。三大法宝高度概括了苏州发展的成功经验，在全国具有普遍借鉴意义。在宣传苏州方面，苏州人“个个都是宣传员”，他们热爱自己城市的情感溢于言表。每到一处苏州人都积极宣扬其吴文化的内涵与优势，宣传苏州经济社会发展成就。在推动苏州发展方面，苏州党校的培训营销更具借鉴意义。其利用苏州经济社会发展领先优势和地处长三角地区离上海、杭州较近的地理优势，面向全国举办学习考察于一体的培训班，苏州党校年均创收近300万元。

四是善于服务。政府在苏州经济社会发展中的服务定位十分明确。如：在千方百计争取新加坡总统李光耀先生来苏州投资工业园项目建设方面，苏州市政府做了大量细致入微、卓有成效的外围工作，最终淘汰上海、青岛等更具优势地区，使工业园落户苏州。在促进高校与企业科技成果转化方面，苏州市政府通过举办全国著名高校高新技术交易会、构建科技大楼技术交换集市等一系列举措帮助企业提升产业价值链。在应对全球金融危机中，为帮助企业用好用足优惠政策，苏州市政府聘请专家为苏州中小企业“指点迷津”，及时、全面、准确地将中央政策信息传递给企业，通过宣传用好政策来推动中小企业不断创新、调整和升级。

二、体会与启示：苏州发展具有非常的信念、非常的思路、非常的魄力和非常的举措

这次外出考察学习，既是一次开阔视野、提升思维的难得机会，也是一个不断反思不足的“洗脑”过程，对比苏州的成功实践，我有以下四点体会与启示。

一是唯有非常的信念，才能催生最大的机遇。一个地区在发展过程中，总不可避免地会遇到一些阻碍，受到一些制约，但是要抱住“咬定青山不放松”的信念，矢志不移，一以贯之，就能够突破发展瓶颈，创造新的机遇。苏州工业园区的建设发展历程和沙钢集团的崛起很有力地证明了这一点。苏州市政府与新加坡政府联合开发的苏州工业园坚持大手笔规划、大力度建设，园区规划、亮化、绿化堪称全国一流。正是因为有了这样一种一任接着一任干、一张蓝图绘到底的信念和执着实干的精神，才使得沙钢集团和工业园区的发展赢得了千载难逢的机遇。

二是唯有非常的思路，才能赢得发展的先机。实践证明，思路对头，效果最优。只有非常的思路，才能赢得发展的至高点。

三是唯有非常的魄力，才能赢得发展的张力。事实证明，不紧不慢，接部就班，不可能有跨越式发展，更不可能进位争先。只有以开阔的眼界，非常的魄力，坚持高起点、大手笔谋划才能打造发展的有效平台。试想，如果没有昆山人敢为人先的非常魄力，就不会有昆山成功的对外开放之路。

四是唯有非常的举措，才能带来超常的跨越。任何一个地方，在发展的各个阶段、各个环节，必然都会存在一些制约发展的矛盾，而要实现超常发展，就必须以非常的决心、非常的举措进行突破。在苏州经济社会发展的初级阶段，苏州人凭借“走进千家万户、走遍千山万水、想尽千方百计、尝遍千辛万苦”的精神，在全国闯市场、创效益，创造了乡镇企业发展的“苏南模式”。在苏州现代经济蓬勃发展的今天，苏州人确立了“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的张家港精神来推动苏州新一轮跨越式发展。

三、思路与借鉴：“两型”引领、产业支撑、提质主导、发展带动

一是“小康之路”之于“两型社会”引领的借鉴意义。在全国上下对“小康社会”无有形概念和实体例证的时候，苏州率先在全国构建了“小康社会指标体系”并将张家港列为小康试验区，经历数十年的发展与追求，张家港率先实现指标体系步入“小康社会”，成为全国小康社会建设的典型。他们的思路对于天心区“两型社会”建设具有借鉴意义。我区完全可以放大“大河西先导区”的辐射带动效应，探索一条符合“两型”理念、与国际接轨、具有长沙特色、切合天心实际的“两型社会”指标体系，并为之不懈奋斗，我们相信“两型天心”一定能成为全国的典范。

二是“苏州创造”之于“天心产业支撑”的借鉴意义。苏州人发现过分依赖他人的“苏州制造”创造的附加值和经济效益远低于“苏州创造”带来的实惠，于是他们确定了一条“产、学、研”于一体、大力发展循环经济的“苏州创造”的新路子，推动苏州新一轮可持续发展。天心人要演绎“后来者居上”的传奇，必须借鉴前车之鉴，在产业定位、招商引资方面选择更多的“天心创造”，进一步加强与高校、科研院所的联合，走自主研发、自主创新、低能低耗的循环经济之路，赢得可持续发展的先机。

三是“蒋巷村经验”之于“天心城乡统筹提质”的借鉴意义。位于常熟市的蒋巷村曾经是个穷土恶水、血吸虫横行且偏僻闭塞的苦地方，在支部书记常德盛的带领下，全村人怀着“天不能改，地一定要换”的信念，以“农业起家、工业发家、旅游旺家”创新发展思路，坚持走“强村富民、共同富裕”的道路，成为了新农村建设的典范。蒋巷村经验对于天心区如何统筹城乡发展具有借鉴意义。我认为，天心区一定要在国家城乡统筹发展的大背景下去思考天心农村发展、农民安臵和农民致富问题，一定要立足天心农村建设实际，选准带头人，加强对村级班子的领导、监督和管理，充分发挥村委会班子在新农村建设中的核心带动作用，使其真正成为新农村建设的领头人。

四是“市民教育工程”之于“文明城区建设”的借鉴意义。苏州在全国文明城市创建工作中十分注重市民素质的提升，在加强市民教育方面，苏州市财政拿出1100万专项资金，专门用于外来务工人员、城市居民的教育培训。苏州市民教育的渠道十分广泛，有由市图书馆组织的市民公益讲座，有由知名企业赞助的“金鸡讲坛”，有由各类企业、培训机构建立的市民培训学校、老年大学等各类素质培训基地上千个。苏州市民的文明程度也在各类有针对性的教育培训中得到了显著提升。天心区文明城区建设除了要注重抓基础设施的改造升级和城市管理水平的提升之外，还更应加大市民教育力度，要积极构建市民喜闻乐见的培训形式，切实加大有针对性的市民素质教育力度，全面提升天心文明程度。（作者系区委宣传部常务副部长）赴苏州学习考察的心得体会

行政科 郭成河

5月13日，我参加了办公室组织的赴苏州市委党校学习培训班。先后学习了《苏州经济社会发展情况》、《苏州服务型政府建设》、《信息化和电子政务建设》、《苏州市法治政府建设》、《苏州经济所揭示的发展规律》等课程，考察上海、无锡、苏州第一丝绸厂、昆山市经济技术开发区、太湖、周庄旅游开发等方面。通过短短几天学习，感触比较深，学到了很多好的经验和作法，增长了见识，真正体会到了“外面的世界很精彩”，受益非浅，给我的初步认识是：一是新感受，一进入苏州市就被基础设施建设高水准、城市风格高品味、经济发展高速度所深深吸引；二是新知识，上课所讲的内容站在当今国内外经济社会发展的最前沿，接触到大量的新名词、新知识、新观念，比较前卫，让人听后耳目一新；三是新思路，就如何提高招商引资有效性，大力发展农业产业化和龙头企业有了新的看法和新的理念。

苏州市是一个地级市，一个现代园区，用10年时间磨炼出超越传统的利剑；用古典园林的技巧，布局出现代经济的版图；用双面刺绣的绝活，实现了东西方文明的对接。下辖5个县级市和7个区，总面积8488平方公里，其中水面占42.5%，是名副其实的江南水乡。全市总人口607.31万人，其中市区人口225.11万人。近几年是苏州历史上经济社会发展最快的时期，各方面都发生了重大变化。首先是国民经济持续、高速增长，综合经济实力明显增强。全市国内生产总值2005年实现4026.52亿元；全市财政地方收入2005年达到316.78亿元；全市进出口总额2005年达到1405.89亿美元。其次是开放型经济优势特别明显。全市新注册外资153.4亿美元，比上年增长4.3%，按原口径统计实际利用外资60.05亿美元，比上年增长19.4%。世界500强跨国公司中已有107家落户苏州。第三是基础设施和社会各项事业得到了同步发展。基本形成终身教育体系，全市初中毕业生升学率为97.08%，高考录取率为88.23%,高等教育毛入学率51.53%，他们还在创建卫生、文化、双拥、社会治安、环境保护、精神文明、人防工作先进市工作中获得了全国性的荣誉称号。第四是城乡居民生活进入了小康。2005年居民人均可支配收入16276元，农民人均纯收入8393元。整个社会的人均住房、医疗卫生、社会保障也有了极大的进步。

苏州有三大发展优势：一是地域优势，地处长三角，背靠大上海。二是人文优势，历史悠久，人的素质高，知识底蕴深。苏州建成于公元前514年，始成于春秋战国时期的吴国，沿承下来形成了“吴文化”，从本质上讲是一种“水文化”，有四个特点：

一、柔和，柔和市场经济、柔性市场经济，与北方的粗扩、阳刚相反。

二、精细、细腻：注重细节和小节，苏州双面绣可以将丝线精细到头发的十六分之一，由于这种精细苏州已成为世界最大的电子产品基地。

三、灵活：有历史而没有传统，宽容的环境。

四、崇文不崇武：从吴王夫差被灭之后，吴文化进入崇文不崇武，沧浪亭有594位贤才从伍子胥到林则徐，清朝118位状元，苏州就有26位。三是经济优势：历史就是高贾云集，家庭手工业十分发达，也是由文化氛围决定的，从而推动乡镇企业异军突起。

赴苏州学习心得体会 篇5

一、苏州市经济社会发展的基本情况和主要特点

苏州市地处江苏省东南部，东接上海，西望南京，北临长江，南抱太湖，是长江三角洲重要的中心城市之一，区域面积8488平方公里，XX年底在籍人口630多万，现管辖张家港、常熟、太仓、昆山、吴江5个县级市和吴中区、相城区、平江区、沧浪区、金阊区以及苏州工业园区、苏州高新技术开发区等7个区。苏州是全国首批24个历史文化名城之一。苏州既有园林之美，又有山水之胜，有众多的非物质文化遗产传承人和各式各类的能工巧匠，是闻名遐迩的鱼米之乡、丝绸之府，素有“人间天堂”之美誉。世界500强中五分之一的跨国公司落户苏州，构筑了规模实力雄厚、产业配套齐全的it产业链，成为了国家级信息产业基地。

苏州经济社会发展的主要特点是：

1、三大产业协调发展。农业以发展生态型农业为重点，走农业产业化的路子，建立了社区股份合作、土地股份合作、专业经济合作等新型农村经济组织。工业以调整优化产业结构为重点，大力实施外向带动战略和发展民营经济，转变经济增长方式，走新型工业化道路。第三产业重点发展生产性服务业，大力培育新兴服务业，加快提升传统服务业，使第三产业所占比重逐年增加。

2、经济社会协调发展。XX年，完成地区生产总值9168.9亿元，名列全国第五位。地方一般预算收入900.6亿元，在XX年全国百强县评比中，所辖5个县级市全部进入前10名。全市仅国家级经济开发区就有五个，省级开发区十一个，其中与新加坡政府合作开发的苏州工业园区，无论在城镇规划、管理体制、服务体系，还是社会的和谐稳定方面，均成为全国工业开发区的典范。在注重经济发展的同时，苏州坚持“几个文明一起抓，几个成果一起要”，统筹经济社会各项事业协调发展，社会发展城市化率达到70.1%，城镇三大保险覆盖率均超过98%，市区城市居民人均可支配收入29219元，农民人均纯收入12967元，是全国城乡差距最小的城市，呈现出政通人和，繁荣稳定的良好局面，涌现出张家港、昆山等一批全国协调发展的先进典型。

3、城乡统筹协调发展。在统筹城乡发展方面，苏州人坚持以市场为导向，以改革为动力，把小城镇建设作为发展农村非农经济，推进城乡一体化进程的重要载体，最大限度地转移农民，富裕农民，让广大农村充分享受到现代城市文明。推行了农村新型合作医疗制度，逐步建立起农村社会保障体系，全市农村劳动力参加基本养老保险参保率达95%，83万农民领到基本养老金或养老补贴，实现了农民老有所依，老有所养。

4、人与自然协调发展。苏州以“天人合一，持续发展”的理念，把产业布局、产业结构调整与生态环境建设和资源保护利用结合起来，大力发展循环经济，大力推进绿化造林和水源生态保护工程，走出了一条经济繁荣与环境优美有机结合的发展之路。张家港、常熟、昆山三市被命名为首批“国家生态市”。苏州成为全国第一个国家园林城市群。荣获XXcctv“中国魅力城市”之冠。

二、苏州发展的主要经验

在学习培训中感觉苏州的基本经验很多，给我留下深刻印象的主要有以下四个方面：

第一，发展意识强。改革开放30年来，苏州在任何情况下都始终把加快经济发展作为执政兴市的第一要务，敢闯敢干，敢为天下先。上世纪80年代初，苏州不是经济特区，也不是沿海开放城市，但他们积极寻找机遇，出台优惠政策，创造了不是特区、胜似特区的投资环境。1992年4月，邓小平同志南巡讲话发表后，苏州市委明确提出苏州发展战略调整为大开放大开发战略，并发文提出市县两级都要办开发区，这在全国都是少见的。1994年，苏州市创办了中新联合开发的苏州工业园，在我国开了国际合作兴办开发区的先河，创造了比经济特区建设层次更高、比国际合作更紧密的开发区模式。尤其值得我们学习的是，苏州干部群众在推进发展上有着良好的精神状态，“谋发展、促发展、求发展、比发展”的氛围十分浓厚。

第二，招商引资精。在学习考察中得知，苏州各级领导干部全年大部分时间都用在抓招商、跑项目、下企业上。苏州把招商引资工作列入“一把手”工程，领导身体力行，各部门协调配合，专业招商人员全力以赴，形成了上下结合，条块配合、举全市之力的招商引资工作格局。在办理审批手续时，不拖不推，能快则快，主动为外商提供良好服务，尽一切可能提供方便。在招商引资方式上，一是精明，二是精细，三是精诚，已经从当初的招商引资向今天的招商选资转变。

第三，人才机制活。苏州以促进经济社会发展为根本出发点，以高层次人才队伍建设为抓手，不断推进人才结构调整，创新人才工作机制，建立了一套完善的人才管理与引进体系。一是注重加强对全市人才工作的调查研究和宏观指导，建立与经济社会发展相协调的人才工作机制。二是以高层次人才队伍建设为抓手，加强人才资源能力建设。三是完善人才服务体系，进一步优化了人才成长环境。在人才市场建设方面，苏州注重有形人才市场和无形人才市场的协调发展，疏通公有制组织与非公有制组织、不同地区之间的人才流动渠道，形成合理有序的人才流动机制。

第四，服务环境优。苏州各地十分注重营造良好的发展软环境，努力打造“亲商、安商、富商”的服务品牌。他们为了提高办事效率，搞行政服务一条龙，建立行政服务中心，将40个职能部门的610个审批及服务事项在中心进行“一站式”办理。所有的企业要进来，只要在行政服务中心里边跑跑，所有的手续就都办妥了。在创设优良的服务环境上，他们提出对外商“不讲不能办，只讲怎么办，马上办”，着力打造“零障碍、低成本、高效率”的服务品牌，绝不允许外商白跑一趟。苏州工业园区推出了“1对1”特色服务，投资者只要进管委会一个大门，只需在一个窗口，面对一个工作人员，就能办妥全部手续。

三、苏州经验的几点体会

通过学习和考察，分析我们与苏州的差距，我认为最大的差距就在于思想观念、体制机制和发展环境上的差距，汉中怎么发展，我的体会是：

赴苏州学习心得体会（共） 篇6

赴苏州学习心得体会篇1

按照党校统一安排，6月12日到20日在苏州农村干部学院参加了为期8天的培训。培训期间，苏州市有关领导和专家教授对苏州经济和社会发展成功经验的介绍，实地参观考察了苏州市新区、昆山开发区、张家港市和海澜集团等，近距离、多角度地感受到了苏州的魅力，接受了大量新视点、新思路，使我受到了强烈震撼，受益匪浅，感受颇多，对今后工作有很大启发。现将我的学习考察情况和一些体会汇报于下。

一、苏州印象

苏州是一个地级市，位于长江三角洲中部、江苏省南部，东临上海，南接浙江，西傍无锡，北依长江，交通便利，自然条件优越，素有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。全市总面积8488平方公里，下辖7个区和5个县级市，全市人口630万人。苏州是一座千年古城，苏州园林名扬天下，被誉为“东方威尼斯”、“上海的后花园”。改革开放以来，苏州经济总量高速增长，财政收入和人民生活水平不断飚升，发展速度飞快。现有外企超过万家，世界五百强中有118家到苏州投资，苏州下属5个县级市全部进入全国百强前十名。5个县级市都是国家级卫生城市，全部为国家级园林城市。苏州发展如此之快，固然有着区位优势、人文优势、旅游资源优势等等，但也与苏州人解放思想、大胆作为、抢抓机遇、加快发展的意识分不开。

二、苏州经验

一是解放思想引领发展。

解放思想、抢抓机遇是苏州破除障碍、引领发展的一大“法宝”。改革开放30年，苏州借助背靠大上海的区位优势和悠久文化的人文优势，看准时机，抢抓机遇，培育“不管东西南北风，咬住发展不放松；不闯官场闯市场、不比官职比贡献，有作为才有地位”的新思想，形成“亲商、安商、富商；干部办企业、老板当领导，全部放开、全民创业”的新观念，强化“小发展大困难，大发展小困难，不发展最困难”的新意识，走出了一条特色发展道路——苏南模式，诞生了“张家港精神”、“昆山之路”和“园区经验”三大法宝。苏州的实践证明，思想活跃，发展才有活力；思想僵化，发展必然受阻。只有在解放思想上先人一步，抢抓机遇，才能高人一筹；只有在思想解放上率先胜出，才能在加快发展上走在前列。

二是文化带动助推发展。

文化已成为苏州城市竞争力和城市发展的重要因素。苏州从思想上认识到文化是一种经济状态，是经济发展到一定阶段的必然要求，坚定做优做强文化产业的信念，积极利用苏州“文化高地”的优势，发挥文化对经济社会发展的引领作用，不断提高苏州的文化竞争力，促进和推动城市综合竞争力的提升。苏州注重古城文化的保护，已经走出了古城保护与经济发展的困局，以文化古城为基础、为主体，打造新区、园区，形成了“一体两翼”的发展格局，实现了新区园区对古城的反哺。目前，从苏州老城区内任何一个角度都可以看到城内最高建筑北寺塔，仅从这点就体现了苏州在古城保护上的力度和效果。苏州也非常注重现代文化的发展与张扬，近年来苏州兴起太湖文化论坛，为苏州太湖确立了“文化新地标”，进一步推动太湖的保护和利用，推动太湖生态文明与区域内经济、文化、旅游等的互动互融，全面提升太湖在全国乃至全世界的影响力，也建设性地推动苏州文化的大发展大繁荣。

三是优化环境促进发展。

苏州视环境为形象与财富，视环境为经济资源与生产力。一方面，加强硬环境建设，“栽下梧桐树，引来金凤凰”。坚持把园区建设作为招商引资的核心，相继高标准成立了昆山开发区、苏州高新区、苏州工业园区等一批国家级开发区，以及吴江开发区等一批省级开发区和一批乡镇工业园区。同时，加大园区周边环境整治力度，让苏州绿起来，亮起来，美起来，彻底改善了城区和园区的环境面貌，打造了秀美的园林式东方古城。另一方面，加强软环境建设，发挥“以一带十、以十带百”的乘数效应。通过职能归并、清理行政审批事项、压缩收费项目、降低收费标准、“一站式”、服务体系、“电子政务”建设等措施，不断提升办事效能；树立服务第一的观念，倡导“办事高效，信守承诺，不讲不好办，只讲怎么办”的服务理念，变“管理型”政府为“服务型”政府，营造与国际接轨的良好投资软环境，以人性化服务、契约型服务等举措吸引外商投资。

四是扬长避短善于发展。

苏州与上海各方面条件相比，明显优势不足，但是苏州人能找准定位，没有和最具竞争力的城市--上海力争发展项目，而是充分依托上海及周边便利的交通条件，和自己的人文、旅游资源等优势互补，真正找到了一条适合自己发展的道路，被誉为了“上海的后花园”。今年，举世瞩目的世博会在上海举行，“苏州厨房”走进世博会、世博动漫宣传片由苏州打造、世博论坛登陆苏州、世博会游客中心落户太仓、世博会“水世界”签约周庄等等，都可以看出苏州发展的勃勃生机，可以说，善于最大限度地扬长避短也造就了苏州的辉煌。

三、苏州启示

在学习考察中，我们深深地感到，苏州有很多东西我们学不到，但也有很多东西我们是可以借鉴的，如在解放思想、招商引资、服务环境和抓落实等方面的经验值得我们学习借鉴。

一要进一步解放思想，更新发展观念。

纵观苏州经济发展历程，发现机遇、抓住机遇、利用机遇是苏州经济和社会事业快速发展的重要途径之一。要加快发展，就要进一步解放思想、更新观念。发达地区快速发展的实践证明，实现经济社会又好又快发展，根本取决于领导干部。要积极培养各级领导干部的创新能力，充分发挥模范带头作用，主动熟悉和掌握市场经济知识，主动融入市场经济的大海，争做推动社会进步、经济发展的带头人。

二要优化经济发展环境，积极招商引资。

进一步加大力度，把优化发展环境的各项措施落实到位，建立政府与企业的联系机制，定期发布关于审批、办税等方面的政务信息，定期公布招商引资政策，真正营造出公开公平公正的软环境；进一步转变机关作风，使关卡少下来，使门槛降下来，使程序简下来，提高办事效率和服务水平，吸引民间资本进入生产领域；要创新招商方式，放宽进入领域，配套招商引资政策，同时政府继续增加引导性投入，吸引民间资本和外来资本参与创业，推动我市经济发展。

三要努力推动科技创新，实现转型发展。

经济的发展归根结底要依靠科技进步。要树立“科学技术是第一生产力”观念，加快发展科技含量高的产业；要用先进、适应的技术提升我市传统产业，提高产品的科技含量和附加值；要加快建立以企业为主体的技术创新体系，开展技术创新，推进产学研一体化，带动产品、产业升级，提高企业和产品竞争力；要重视人力资源的开发，人才的培养、引进和使用，建设一支高素质的人才队伍。苏州人的认识是：所有竞争实质上都是人才的竞争，是教育的竞争。一个一流的国家，必定要有一流的教育。一个一流的城市，必定要有一流的大学，一个一流的地区和产业必定要有一流的人才作为支撑。

四是要找准市场定位，推动产业升级。

在晋城，以煤炭、电力、冶铸、化肥为主的传统产业，占到全市工业经济的80%以上，这是优势所在，不能丢了优势找优势，必须把传统优势发扬光大。在展方式上，我们必须要准确定位，大胆创新产业形态，推动产业升级、产业延伸、产业替代和产业拓展，指导各类产业按照建设两型社会的要求，大力发展循环经济：要从依托资源到依靠科技进步，实现由黑变绿、由重变轻、由粗变精、由大变强的根本性转变，努力走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的发展新路；要坚持把产业转型放在经济社会发展的大格局中谋划，协调推动增长方式、发展动力、经济环境、体制机制和社会建设全面转型。

赴苏州学习心得体会篇2

长以及兄弟学校的同仁们于20xx年4月21日——23日赴江苏省苏州市工业园区星湾小学，参加由江苏省教育科学研究院?江苏教育学院教师书院主办的“影响中国?中国课改新趋势高层论坛暨全国中小学课改名校典型课、特色课集中精彩展示活动”。

本次活动的主题是：汇集全国著名教育专家的教育思想和智慧，集中展示全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验，有利于整体提高我国中小学校的教学水平，进一步指明中小学校改革与发展的新走向。来自全国xx个省、市的42所中小学名校55位名师精彩展示了56节极具代表性的精品课例。本次活动的内容按日程分为两部分：

第一部分

主要活动是听领导和专家的报告，其中讲解精彩新颖、内容真切实用，给我留下深刻印象的有：苏州市工业园区星湾小学校长曲虹所做的报告，让我深体会到：一个学校的发展离不开校长的精神引领；离不开先进的教学思想和教育理念；更离不开一支高素质讲团结的教师队伍。国家督学、全国著名教育专家，原江苏省教科所所长成尚荣在《课改再出发，课改的根本性变革》报告中，他用“好的课堂教学是教师把学生带到高速公路的入口”。

来比喻课堂教学中教师引导的重要性，用高速公路中一个个的服务站来说明课堂教学中的张弛与节奏的把握，用高速路的一个个出口来说明课堂教学中教师如何兼顾不同层次的学生，他还将课堂比喻为师生共同的舞池等等。他用一个个生活中的例子将全新的教育理念，用幽默风趣的语言情真意切地分享给了我们到会的每一个人。江苏省教育学院常务副院长周成平教授在《课堂教学与教师发展》中特别指出“教学就是教师引导孩子们精神漫游的过程，让学生明确哪里该停”，“如果学习不能够带给学生快乐，就不能够称为学习”，“不应该把分数和素质对立起来，而是注重分数与素质的统一，注重分数的取得过程”等新颖的观点，让我更加深切的理解了学生在学习过程中的主体地位、教师在教学中主导作用。全国著名教育家北京师范大学肖川教授的专题报告《有效的教学策略》中指出：教学的本质是学生与教师分享对学习的激情，分享种种新发现。如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。这些观点让我对教育、对教学、对课堂有了全新的认识，全新的理解，他强调教育就是拯救，教育就是唤醒，不抛弃，不放弃，不遗弃每一名学生。

第二部分：观摩学习全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验

我有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。其中给我留下深刻印象的是来自南京师范大学附属新城

小学的全国著名特级教师，新城小学教学校长潘文彬老师的小学五年级语文课，《我和祖父的园子》。整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；充分体现了教学中学生的主体地位，教师的主导地位，在教学过程中就让人感受到因材施教，以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的.调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。这堂课上我看到了要上好一堂扎实、有效的语文课，就要从整篇课文来理解和挖掘文章的文化内涵为学生的终身发展打下坚实的文化基础。同时要上出语文味来，应多研读文本，多关注学生。这堂课体现出的是教师自身令人佩服的文化修养，开阔的视野，高超的驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术。

在后面学习过程中我所看到精彩展示课我就不一一列举了，但可以说堂堂精彩，每堂课都从不同的侧面体现了课程改革的成果。它们每人都以自己独特的教学方法，将学生引入了知识的殿堂，让学生在知识的海洋中快乐的遨游，真正体现了新课改当中三位一体的教学目标，注重了学生能力的发展，合作意识的培养，以新的评价标准评价学生，让学生真正地参与到了学习活动中。看到他们，就会不由自主地想到自己。想到自己如何在具体的教育教学实践中充分的找准自己的位置，结合实际根据自身的教学特点和教学特色，形成自己的教学风格？如何在不断地学习，不断地吸纳，不断地创新中，使自己在课堂教学领域里有所开拓，有所成就？这些应该是值得我深入思考的问题。

就这样我带着满脑子的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚去星湾的。说困惑是自己想通过本次学习，来诠释自己；说期盼是想去听听名师专家是如何讲课的；说虔诚是因为我去不但代表着自己，还代表着学校的期望。在回来的这几天里，我一直想静下心来思考，但总是静不下来，因为这次学习确实给我留下了太多的思考，更多的是想法，我所听的每个讲座、每堂课都在我的心灵深处产生了震撼和共鸣，可以说它们代表的是一种理念，一种趋势，听他们的课就是一种享受。我在星湾小学的参观学习时间虽然短暂，但留下的记忆和感慨却很多，下面我就把我在星湾小学的感受浅谈如下，和大家共勉，不当之处敬请各位提出宝贵的建议

一、通过在星湾小学的学习我所看到的星湾人的精神

一个团体应有自己的灵魂与信仰，就像独立团的精神一样，星湾小学在短暂的发展过程中，也形成了自己独特的气质和精神。其主要内容包含以下几点：

①自信精神

事在人为，付出终有回报，星湾人不盲从、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不会白费，认定的事情就会去执着追求，并坚信一定会成功。星湾人把自己当成一座山，拥有一种舍我其谁的霸气。

②务实精神

走在星湾的校园，我身边来来去去的老师脚步都很匆忙。校领导不离教学一线已成为一道风景。曲虹校长至今仍然进教室上课。校长的繁忙并没有影响她用心打造每一堂课。在星湾上至领导、下至普通教师，他们都注重细节，紧抓实效，星湾的教与学都围绕新课标要求来进行，无论是教师的备课、上课、辅导；还是学生的自学、帮扶、讨论质疑，都是以提高学生的学习能力为目标，实实在在，没有华而不实，美而无用的花架子。

③团结精神

曲虹校长说；“星湾的教育团队都在朝着一个目标奋斗，就是要做学生向往、教师幸福、社会满意的一流学校。”星湾人在校长的领导下，上下齐心，团结奋进，整个团体形成了强大合力，所有人，都能以校为家，都能想方设法的为星湾的发展而努力，校荣则荣，校辱则辱，正是把个人的荣辱与命运与学校的荣辱与命运紧密结合起来，他们才能刻苦、勤奋、创新进取。

总之，正是因为这种精神，星湾小学的发展才拥有了不竭的动力，才拥有了创造奇迹的力量。

二、通过学习我的收获

通过听课学习，开阔了我的眼界，认识到了许多教学改革的新思路、新方法，从授课老师的身上看到了从事教育所应具备的专业素质，并引发了对如何提高课堂教学效率的诸多思考，为进一步改进教学方法，提升教学水平起到了很好地促进作用。我将吸取先进的教学经验，结合自身特点，积极探讨适合自己学生学习的教学方法，努力提高教学质量。

【赴苏州学习心得体会】相关文章：

1.《送沈士赴苏州李中丞招以诗赠行》原文

2.赴江苏、苏州的学习考察报告

3.2018赴苏州学习考察报告范文

4.赴苏州学习考察报告范文

5.赴易三仓大学的学习心得体会

6.杜牧《送沈处士赴苏州李中丞招以诗赠行》诗词

7.赴幼儿园参观学习心得体会

8.全力以赴造句

苏州学习的初步体会与思考 篇7

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

苏州学习的初步体会与思考 篇8

关键词：初中语文；综合性学习；思考和体会；语文素养

初中语文综合性学习是培养初中生自主探究、团结合作和勇于创新的重要方式。综合性学习主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的综合训练，语文学科与其他课程的有机整合，课本知识与实践活动的紧密结合。它是素质教育在初中语文学科教学改革中的有效体现。初中语文综合性学习从根本上改变了初中生学习语文的学习方式，由以前被动、接受式的学习转变为自主、合作与探究式学习，确立了新的教学观和学习观。

初中语文综合性学习，虽然在思想认识上已经引起广大语文教师的重视，然而面对新课程，面对新型的教学方式，全新的学习内容，很多老师都无从下手，不知所措，如何进行语文综合性活动的学习，这已成为我们广大初中语文教师所面临和亟待解决的重要问题。在组织综合性活动学习时，我们要注意到综合性活动所具有的综合性、实践性、个体主动性和整体互动性。下面，结合近几年初中语文综合性活动教学实践，谈一谈我对初中语文综合性学习的几点思考和体会。

一、初中语文综合性学习活动中经常出现的几种误区

1、教师在综合性活动中缺少必要的指导。我们初中语文综合性学习虽说有了活动的主题和方案，但大部分没有细化的操作性强的活动方案。我们在活动时，主题相对来说比较容易确定。问题是，有了主题后，初中生的综合性活动需要我们的有效指导。我们知道，初中阶段的学生正处于心智成长和求知的阶段，知识结构还不完善，还不具备独立思考与判断能力，在众多的活动信息中，不容易筛选出有价值的信息，因此得出我们的结论。如果我们老师只做一个旁观者，简单地追求初中生学习的自主性和培育初中生探究精神，那么这种教学方法也只能算华而无实的形式。活动的主题要有，但是更需要我们进行有效地引导。我们教材每一单元都有综合性学习活动主题和活动方案，但是这些课题偏大，有些由于地域条件的限制，其操作性不强。此时，我们要把某些课题进行细化，或者对课本中某些方案进行变通和调整，那么综合性活动实施的效果就会更加理想得多。否则可能造课上初中生热热闹闹，下课却稀里糊涂。这就要求我们一定要准确地把握对初中生主体地位的理解。不能简单地强调发挥初中生“主体地位”，而忽视了老师在课堂教学中的指导地位。

2、忽视综合性学习活动中全体学生的参与度。综合性学习活动提倡初中生人人参与，让所有孩子在综合性活动中都能更好地展现自己的个性和特长，又在合作和探究中提高自己的学识水平。但是综合性活动由于它是一个综合、开放性的活动。很多孩子在缺少老师的指导下，常常会出现应付了事的现象，或者干脆跳过活动的准备探究阶段，这样难以保证组织活动的质量。在综合性活动中我们一般采取小组合作的形式，我们要综合考虑初中生的智力和非智力，然后组建由不同个性和不同水平的孩子组成的活动小组，以便在组织活动时发挥他们的特长。同时，各小组要明确分工，确立组长，保证小组活动的全员参与。

3、重课堂“效果”，轻课前准备

大部分情况下，我们对综合性活动的关注度主要放在在课堂上，而对活动前的准备阶段和探究阶段重视度远远不够。每次确定了主题，师生表面上很忙碌，积极地去图书馆、阅览室查找资料，回来把这些资料粘粘贴贴就算了事。有些孩子干脆从网上直接下载，也算是自己的活动成绩。这样的活动效果可想而知。并且有些综合活动需要我们到校外调查研究，很多老师嫌麻烦，于是就闭门造车，应付检查，但这一活动过程是毫无意义的。因此，我们不仅要重视重课堂“效果”，更要重视课前准备工作。

二、积极探索初中语文综合性学习更广泛的實践方式

虽然每册初中语文教材都安排了很多主题性综合学习活动，但我们组织语文综合性学习不要局限于课本所提供的那几次，而要树立大语文观，关注身边的活动资源，找准切入点，高效地开展综合性学习活动。此外，我们还要拓宽语文视野，找准各学科间的结合点。例如，语文与历史的结合点就有历史小故事、有关历史史料和社会文化等；语文和自然科学的结合点就有人文、地理、自然生态保护等；初中语文和品德学科的结合点就是道德品质、自我完善。

由此可见，找到合适的“结合点”是初中语文与各学科间整合的前提和基础，它将直接影响我们进行语文综合性学习的深度与广度。

另外，作为初中语文新课程改革的重要内容，初中语文教学改革的一个亮点就是综合性活动学习，它充分体现了语文学习内容的丰富性和多样性，学习过程的实践性。因此，我们组织综合性学习活动的方式也要不断探索，积极创新，尝试多种方式组织活动。常见的方式有组织辩论会、撰写调查报告、知识竞赛和探究成果展览。在具体的综合性活动中，我们还要充分发挥初中生的主观能动性和创新性，大胆尝试，探索综合性学习更广泛的实践方式。

总之，初中语文综合性学习是一种培养初中生创新意识和能力，提升初中生语文素养的重要方式，作为一种全新的教学形式，在教学理念、学习方式、学习策略和教学评价等方面，为我们初中语文教学提出了一个崭新的课题。这就要求我们广大初中语文教师积极改变教学理念，不断探究，高效地发挥出初中语文综合性学习活动应有的功效。

作者简介：庞文娜，女，汉族，河北保定人，大学本科学历，中学一级教师，现任教于河北省保定市清苑区魏村中学，任职以来多次被学校评为优秀教师。研究方向：中学语文教育。

创建学习型企业机关的初步思考 篇9

一、学习型组织及其特点

学习型组织理论是一个宏观管理理论，因为“组织”的范围非常宽泛，大到社会、国家，小到班组、家庭，应用于企业管理即——学习型企业。对于建立学习型组织的作用和意义全社会都有一致的认同，但对于学习型组织的定义到目前还没有统一的认识。彼得•圣吉指出：学习型组织是这么一种组织，在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习。一般认为，学习型企业是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习＋激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业财富速增、服务超值的目标。

学习型组织有三个真谛：一是强调学习力。学习力由学习动力、学习的毅力、学习的能力三个要素组成，学习的动力体现学习的目标，学习的毅力反映了学习者意志，学习能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。企业之间的竞争归根到底是学习力的竞争，因此，学习力是企业的生命之根。二是快乐工作文化。学习型组织是能让组织成员体会到工作中生命意义的组织，强调双层双元同步发展。三是以创新为主旋律。强调学而后有为，把学习力能够转化为创造力。

学习型组织理论认为，人具备自我超越的天性，强调通过个人修炼来激活组织的细胞；通过团队学习将个人的力量凝聚为组织的力量；崇尚开放自由的深度交流来检视和修炼组织的心智模式，谋求组织智慧的升华；描绘组织的共同愿景来激发个人和组织神圣的使命感；以系统思考为方法论，探寻对问题系统、长远深刻的解决之道。在学习型组织里，学习已不仅仅指单纯的吸纳知识、增进技艺，而在于改变个人的思维和行为方式，促进个人理解、交流、促进全面素质的提升，并最终促进组织目标的实现。按照学习型组织理论的原理和要求，学习型机关应该具备以下六个基本特点：

1、拥有先进的学习理念、学习机制和浓烈的学习气氛。学习型机关的学习不是普通意义上的知识性“学习”，而是一种加工和再造过程的“学习”，是心智上的学习。学习是工作的核心，学习与效率是同义词，和传统的、普通意义上的“学习”相比，学习型机关的“学习”应该有五个特征：一是在学习理念上强调组织成员终身学习、终身教育的理念；二是强调全员学习，即企业的决策层、管理层、操作层都要全身心投入学习的理念；三是强调全过程学习，学习与工作不可分离的学习，即工作学习化，学习工作化，学习是劳动的新形式，学习是人生存的方式。学习贯穿于企业运行的全过程，强调边学习边计划、边学习边准备、边学习边推行；四是强调个人学习基础上的团体的学习；五是强调“学”后必须有“新行为”的学习，学习的目的是为了创造，倡导有效地将学习行为转化为创造行为。

2、强调以“愿景、价值观和心智模式”为理念的新管理思想取代过去那种以管理、组织和控制为信条的传统管理思想。以集体价值观凝聚人，以共同愿景激励人，以自我实现满足人，让全体员工活出生命的意义。员工的工作观由工具性的工作观转变为精神性的工作观，即由工作是谋生的手段转变为寻求工作的内在价值,企业不仅仅是员工谋生的场所，更是员工实现自我抱负和成才的组织，员工在实现企业共同目标的同时要实现人的价值，体现生命的意义，最终实现双赢。

3、扁平化、直线化、网络化、柔性化的组织机构。组织咨询化、系统开放化。强调分层式的决策和授权。学习型企业的结构是扁平的，从最上决策层到最下操作层，中间相隔层次少，能够形成一个整体互相学习、互相思考、协调合作的群体。企业在加强教育、员工在奋发学习的基础上实行人员精简，使员工具有一专多能的

本领，即先做乘法，后做减法。企业面对瞬息万变的市场动态具有极强的适应能力。

4、强调组织的持续创新、持续的转型、持续的变革。鼓励组织成员以创新的思维思考革新，使企业始终保持快速应变市场变化的能力。创新文化体现在创新的意识、创新的能力、创新的氛围等三个方面。

5、强调以整体的、系统的、动态的思考方式代替原来机械的、零散的、静态的思维方式，善于在复杂的市场形势下抓住问题的实质。考虑问题全球化，企业的思维是开放式的，是面向整个世界的，企业可以任意地将自己的理念延伸；处理问题本地化，当企业在其它国家“作战”的时候，一定要尽量利用当地的优秀人才来解决当地的问题。以系统思考为灵魂，要求掌握事物整体的本质，并赖以提升组织整体运作的群体智力，从关心局部到关心整体，使人们从事物的缓缓变化中察觉这种渐变，并采取主动措施，只有当系统思考的方法成为企业个人和组织习以为常的思维方式，企业才真正步入了学习型组织。

6、强调自主管理。与传统组织的管理模式相比，学习型机关更侧重于依赖机关成员自主、自觉，依赖于机关内部的相对稳定的运行机制，而不是靠权力、靠领导意志、靠行政命令。知识替

代权威，领导与被领导之间的关系是以信任、沟通、承诺、学习为基本互动准则的。企业领导要为员工创造一种互相理解、互相支持的工作环境，帮助员工实现自己生命的意义，使员工能够快乐工作。

二、创建学习型机关的意义

1、建设学习型机关是时代发展的客观需要。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展和知识创新异常迅猛，科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活，面对快速变化的世界，唯一不变的就是变，网络改变时间与空间的距离，新工具不断革新学习方法，学习不再一成不变。在知识经济时代，知识生产力已经成为企业生产力、竞争力和经营成功的关键，比竞争对手学得更快的能力就是唯一持久的竞争优势。

2、建设学习型机关是企业改革发展的需要。现代企业的发展正以加速度进行，学习型企业是未来企业发展的方向，是未来成功企业的模式，只有学习型企业才能活得更好，寿命更长。在全局改革过程中，涉及一系列的重大问题只有站在先进管理理论的前沿，才能高瞻远瞩，突破思维定式，解决现实问题。

3、创建学习型机关是提高企业核心竞争力的需要。企业的核心竞争力又称核心能力，是指企业内部一系列互补的技能和知识的结合，包括企业员工的知识和技能、企业的技术开发和创新能力、企业的管理和生产经营能力、企业创造品牌和运用品牌的能力以及企业独特的企业文化和价值观。这五个方面起根本作用的是员工的知识和技能。企业处理知识的能力决定了企业的竞争实力。竞争核心能力既不能模仿，也不给予，只能从企业内部构建，构建的途径一是开发和学习新的能力；二是强化现存的能力，这两种途径都必须通过组织学习来完成，核心竞争力的形成与发展源于学习力的提高，企业核心竞争力的成长过程就是学习力转化为竞争力的过程，是组织学习的结晶。企业的竞争优势归根到底来源于组织学习，而组织学习能力必须通过创建学习型企业获得。学习力是企业发展之源，竞争力是企业致胜之本，企业学习力与竞争力的有机结合，从根本上决定了企业的长期竞争优势和持续发展。

4、创建学习型机关是提高机关干部队伍综合素质的需要。首先、从信息社会发展的方向来看，企业将变得更加智能化、信息化，获取知识的能力、信息处理的能力、学习创新的能力成为员工重要的能力，对员工的能力提出了更高的要求。其次、全球经济一体化带来前所未有的激烈竞争，今天的企业不仅要在本土与本国的企业竞争、与国外企业竞争，还要在国际市场参与国际竞争，国际市场竞争的特征是知识竞争的程度要远远大于资本竞争的程度，而目前机关员工的素质远不适应市场竞争的要求。建设学习型机关，正是适应这一形势发展要求，全面提高机关人员素质的重要举措。第三、随着竞争的加强，企业内部、企业之间进行合作将变得日益普遍，竞争者们将共同开拓和培育市场，进行多层次、多形式的合作，在合作基础上建立战略同盟将成为一种竞争手段和生存方式。建立战略联盟就是为了向对方学习，学习不仅是合作的重要目的，而且是合作取得成功的重要条件。第四、随着改革开放的不断深入，我们面对越来越多的新情况、新问题，而要解决这些问题，就必须从集体层次、从组织、群体和社会层次上来思考，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法。而系统思考，正是学习型组织的核心特征。建立学习型机关，有利于推进机关的工作创新，更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的诸多复杂问题和现实问题。可见，提高机关工作综合素质的钥匙就是创建学习型机关。

三、确认识创建学习型机关的有利条件和不利因素

几年来，供电公司在学习先进管理理论及其实践上投入了一定的资源，学习型组织理论在全局产生了一定的冲击和

影响，但是，为什么在建立学习型企业上没有突破性进展呢？主要存在以下一些问题和障碍：

1、思想观念落后，危机意识不强，缺乏变革创新的足够动力。长期以来，电力企业处于垄断地位和计划经济模式，对市场竞争的残酷性普遍认识不足，安于现状，缺乏激情，按部就班，服务意识不强。虽然近几年在不断深化改革，但是优胜劣汰的机制还没有形成，创新求变的内在动力不足。

2、对把供电公司建立成为学习型企业，把机关建设成为学习型机关的认识不够。大多数职工对学习型组织理论学习还没有达到一定的深度，按照学习型组织理论要求的学习理念、创新理念、系统思考的理念在机关干部中还没有形成一定的共识，对学习型组织理论的内涵理解还不到位。

3、机制不活，缺乏有效地激励和约束机制。

同时，建设学习型组织对机关来说也有不少得天独厚的有利条件：

一是建设学习型组织在电力企业形成了共识，并引起了广大员工的共鸣。机关干部具有较高的文化层次，具有较强的综合素质，有利于学习型组织的建立。

二是供电公司总体持续正常的生产经营，稳定的内外部环境，极其有利于建立学习型组织。

三是相同或相近的文化，供电企业独特的企业文化，一方面体现为封闭性，另一方面体现为个体成员彼此接受相同或相近的文化熏陶，个体成员文化差异小，容易形成共识，有利于组织学习交流。

四是体制改革以后企业面临的市场环境，使机关干部产生了一定的变革图强的外在压力和内在动力。

五是电力企业一系列改革的重大举措的相继提出，以及企业理念，精细管理理念的深入人心，管理提升战略的全面实施，奠定了建设学习型企业的基础。

四、建学习型机关的重点工作

创建学习型企业不同于学习管理办法，学习型企业强调人类最根本的心灵改造，看不见，摸不着，既没有现成的方法也没有现成的地图，完全要依靠自己探索和实践。

（一）灌输理论，更新理念，提高创建学习型企业的思想认识。创建学习型组织是一场组织管理的变革，在建立学习型组织过程中，没有正确的观念就不可能在组织中建立恰当的组织学习机制和促进与保障机制，只有通过学习，转变观念，让全体员工认清形势，在内心产生一种“创造性”张力，才能产生强大的学习动力。成为学习型组织的第一步，也是最重要的一步就是唤起全体成员对学习型组织理论的认识，达成学习共识，并树立使企业矢志成为学习型组织的坚定信念。创建学习型组织的关键在于领导群的推动。领导群不仅应成为学习活动的发起人，还要致力于成为组织学习的倡导者，员工学习的赞助者，团队学习气氛的营造者。

（二）开展境界提升教育，引导机关干部通过学习、思考、反省、自励，不断审视自己的人生观、价值观、利益观，不断升华自己的人生境界，树立积极的人生态度，激发工作激情和创造活力。

（三）建立有效的学习机制，构建学习的平台，提升学习力。

一是推行个人自主式学习管理方法，鼓励个人学习。由学习者自主拟定学习菜单，设定学习目标，确定学习需要的学习资源，自己选择学习方法，与单位约定学习目标合同，所在部门为学习者创造出有利的学习环境与资源条件。由学习者本人根据自已情况和需要并自主学习并评价学习结果。学习者在工作考核述职的同时要“述学”，并按约定考核。要鼓励职工自我成才，指导职工进行个人职业生涯设计。

二是坚持“六个人人”的要求，即人人有学习笔记，人人有学习体会，人人有专业特长，人人有研究课题，人人有论文成果，人人上台讲课。

三是加强团队学习，建立“四个坚持”的学习制度。坚持每月机关工作例会交流重点工作及每周五的学习日学习；坚持每季度开展一次学习交流会，每季度进行一次工作反思；坚持每半年开展民主生活会；坚持每年在总结出创新经验的同时总结自我超越的成功案例进行宣讲，总结工作失误进行剖析。

四是创新职工培训教育方式。开展全方位、多层次的继续教育、职业教育、网络教育，建立职工定期培训制度，使在职机关干部不分年龄大小、职务高低都有学习和受教育机会。

（四）构建学习型企业的管理制度

在学习型企业，管理工作最重要的一环是将学习力转化为竞争力，学习力转化为竞争力的有效途径是建立学习型的管理制度，将知识的资本化通过相应的制度予以保证。

一是建立健全学习型的服务制度，坚持“五一、五心”的接待制度，即一张笑脸、一个起立、一句问候、一声请坐、一杯茶水、一份满意；热心接待来客、细心听取反映、耐心解答问题、诚心提供帮助、真心解决问题。继续完善坚持首问责任制、服务承诺制等制度。

二是建立健全学习型的效率制度。继续坚持完善督办制度、督查制度、绿色通道制度、会议管理制度。

三是建立健全学习型的规范管理制度。进一步完善机关工作人员守则，制订机关工作人员礼仪规范，制订机关工作人员手册。

四是建立学习型的激励制度。要改进传统的员工考核办法。机关干部从总体上来说属于知识型员工，对知识型员工仅仅考核业绩是不够的，而应当将绩效考核的重点放在他们输出知识的多少上，既要“述职”，还要“述学”，要引入以知识价值驱动力为核心的激励机制，谁拥有更多的知识，谁对企业贡献的知识更多，谁就应该拥有更多的收益。

五是建立学习型的日常管理制度。学习型的日常管理制度以精细管理为特征，通过建立健全制度，使各项工作的每个方面，每个环节，每个问题都有人管，有人问，有人负责。每项工作从始而终，从工作程序、工作效率、工作质量到工作效果都有人负责监督、考核。