《节约用水》教学设计、教学反思

《节约用水》教学设计、教学反思（精选10篇）

《节约用水》教学设计、教学反思 篇1

《节约用水》 教学反思

在开展《节约用水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且最近西南地区发生旱灾，给孩子心理产生很大的影响，从自身内心产生节水意识，活动能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有高。在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。旱灾图片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

节约用水大班教学反思 篇2

2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

★ 大班教学反思

★ 大班数学教学反思

★ 大班语言教学反思

★ 教学反思幼儿园大班

★ 大班教学反思大中国

★ 幼儿园教学反思大班

★ 幼儿园大班教学反思

★ 大班教师教学反思

★ 大班教学活动反思

《节约用水》教学设计、教学反思 篇3

活动目标：

1、让幼儿认识水的有关性质及用途。

2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识。

3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动准备：

纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）

活动过程：

1、谜语导入师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。

（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。--水）

师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）

师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。

幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……

师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？？

（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢？

幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）幼：（尝白开水）和平时的水一样（尝浓盐水）很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？

幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢？？

幼：节约用水，保护水师：那我们平时怎么做才能节约用水呢？？

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢？？

幼：做节水标志师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把！

教学反思：

在开展节约用水活动中，幼儿兴趣比较浓厚，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用途有很多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没办法生存，让幼儿知道浪费水是不可以的，如果每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿节约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象。在上课时教师语速过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足，在以后教学过程中徐注意改进。

《节约用水》教学设计、教学反思 篇4

【设计意图】

水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快发展循环经济，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条，建立发展节水工程、加大宣传力度、防止污染的制度是让人们明白：节约，不仅是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。

在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好朋友、吹泡泡、沉浮实验、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。与此同时，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识，使他们从小就树立节约的观念，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水，人人有责。

【活动目标】

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

一、知识经验准备：

1、幼儿通过开展与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

二、物质材料准备：

1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。

2、教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。

【活动过程】

一、谈话导入活动

1、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

幼：可以喝的；可以用来吹泡跑，玩游戏；可以用来浇花可以用来洗脸、洗脚……

2、提问：如果世界上没有了水，会怎么样呢？

幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

二、观看多媒体宣传片，请幼儿说说都看见了什么？

指导语：水有这么多的用途，而且对人类非常的重要，可是现在我们国家有很多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

三、激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水，从我做起。

指导语：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？

四、请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。

②随时关紧水龙头，不让它滴水。

③用洗衣服的水来洗车，洗鞋子。

④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。

⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。

……

五、教师提议：

指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要小朋友的帮助！

六、出示宣传画样例，幼儿自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。

延伸活动：

1、将制作好的节约用水的宣传广告贴到幼儿园、社区活动中心、生活区，让更多的人能看到。

2、请幼儿与家长自由设计制作一些小的节约用水的标志，贴在教室和家里有水的地方，提醒别人注意节约用水。

【教学反思】

在开展《水》的主题活动的过程中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变化、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。

在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执，需要老师的调节，在今后的活动中，一定注意加强幼儿合作意识的培养。

《节约用水》教学设计 篇5

第二课《节约用水》教学设计

教学目标：

1、通过调查、搜集资料等方式，知道水资源短缺问题，培养学生搜集、分析资料的能力。

2、通过考察活动，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。

3、学习从不同角度认识分析水资源短缺问题，尝试合理的、有创意地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。

4、在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。教学重难点：

通过观看图片、倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前调查生活用水状况。教学设计： 课前出示幻灯片1

一、猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究

1、（师生互动）同学们喜欢猜谜语吗？下面我就和大家一起来猜一个谜语，出示幻灯片2，大家读读：“此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。”请同学们想一想，谜底是什么？学生考虑，回答。（谜底：“水”）

2、师：今天，我就和大家一起来学习关于水的第三单元的第二课，节约用水。出示幻灯片3，3、师：水是我们再熟悉不过的了，因为我们经常要用到它。生活中，我们离不开水。大家想一想，生活中哪些地方要用到水呢？出示幻灯片4，小组讨论讨论吧。

学生回答。

4、教师总结：出示幻灯片5，基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水。

二、合作探究交流——多角度领悟

1、师：是的，水是我们人类最亲密的朋友，生活中处处离不开它，那么，我们每天到底要用多少水呢？下面，大家把课前的调查结果说一说。

学生说调查结果。

2、教师总结：我们说的“方”指的是立方米，同学们还没有学过这个单位，用“方”这个单位很难想象出水的多少，下面我们就用常见的盛纯净水的水桶来计算我们的用水量，出示幻灯片6，计算用水量，让同学感受用水量之大。

3、师：人们的用水量可真多啊！可是新闻报道说有些地区，要实行定时定量供水。为什么？是不是水不够用了？

4、请同学们观看缺水资料。出示幻灯片7，师问：禾苗怎么了？（干了，枯了）出示幻灯片8, 师问：这些孩子在干什么？（在取水，有个小朋友还挑着两瓶水）

5、师：为什么会出现以上现象？对，是缺水造成的。

还有，我们村西边的小河，听老人讲，过去，小河里的水很多，并且清澈见底，小鱼在水里自由自在地游来游去。夏天，人们在河边乘凉，孩子们在河里戏水玩耍，甭提有多高兴了。可是现在，小河干了，小鱼没了，再也看不到孩子们在这里嬉戏玩耍的情景了。这都是缺水造成的现象。

三、讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘

1、师：那么，有些同学就说了，地球不是被称为水球吗？地球上不是有很多水吗？那为什么我们还缺水呢？看下面的资料。

2、出示幻灯片9，学生读，师总结：我们最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少。

3、师：大家想一下，如果有一天，没有了水会是怎样的？

小组讨论，回答。

出示幻灯片10，教师小结：水是生命之源，没有水，就没有生命。可是目前淡水资源紧缺，严重影响了人们的生产和生活，成为人类面临的越来越严重的问题。

4、淡水资源不仅少，而且正越来越少，那么造成它减少的原因有哪些呢？

小组讨论，回答。

（用水量大、天气干旱，水污染等，在学生回答的基础上，提取重要的一条——水资源被污染了）

那怎样判断河流是否被污染了呢？出示幻灯片11

5、用上面的方法判断下面图片上的水资源是不是被污染了？出示幻灯片12,13.6、那么水是怎样被污染了的呢？又有什么危害呢？出示幻灯片14：工业生产和生活中排放的污水以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要原因。

7、面对水资源紧缺的状况，目前，各省市都在革新技术，努力提高工业用水的再利用率。在我国广大的农村，国家也在推行科学灌溉，出示幻灯片15。

8、从这些资料可以看出：现在我国上下一心，努力建设节水型社会，那么对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？同学讨论，回答。教师小结，出示幻灯片16，读节水童谣。

四、课堂延伸

1、下面，我们来看一下《中华人民共和国水法》的第三十四条和第五十二条，出示幻灯片17。

2、大家知道“世界水日”吗？出示幻灯片18。

五、课堂检测

师：我们学习了关于节约用水的许多知识，下面，我来考考大家，有信心吗？出示幻灯片19、20

六、课堂总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

学生回答。

教师总结：水是生命之源，淡水资源又紧缺，所以我们要

从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水

资源。出示幻灯片21

七、课外作业

节约用水教学设计 篇6

教学目标 ：、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。

3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点： 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点： 运用所测量的数据联系实际生活进行应用 教学过程：

一、创设情境，复习导入 出示各地干旱图片

二、探索交流，解决问题

1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。

2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）阅读任务：

（1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。（2）说出你阅读此片段的感想。

3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/

4、121位看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？

4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！

5、计算统计，交流感想。

（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表

时间

1分钟

1小时

一天

1年（365天）水量（升）

一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图

引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）

1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）三：巩固应用、内化提高

1、P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题）

2、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（老师提供信息①全国大约有1.5亿个家庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水）

节约用水主题班会教学设计课件 篇7

一．活动目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。

2、能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。二．活动准备：

1、收集有关水资源，节水措施等资料。

2、分组调查家庭、社区用水情况。三．活动过程：(一)、水的自述

蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。我们这里虽为水乡重镇，南临长江，京杭运河穿梭而过，但为节约水资源，保护水资源仍然刻不容缓，这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。1.看一看

水的分类•水可以分为两大类：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大气水占0.001%，陆地水占3.5%。

水有哪些用途？饮用生产

(二)、水的哭泣 2.算一算

(1)、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

(2)、我国以及我们身边的水资源情况

A、我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的1/4，是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。（云南干旱图片）c.水的浪费是惊人的：一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1至6立方米水；一个漏水的马桶，一个月要流掉3至25立方米水；一个城市如果有60万个水龙头关不紧、20万个马桶漏水，一年可损失上亿立方米的水。

长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，事实上，中国的水资源十分紧缺，人均占有水资源总量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一。由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。普通家庭中浪费水的不良习惯数不胜数。用抽水马桶冲掉烟头和细碎的废物；在用水期间去开门、接电话、换电视频道，而且不关水龙头；洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头等。根据专家分析，只要改掉这些不良习惯，就能节水70%左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。3.演一演

1.下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。2.情景剧 《水龙头的倾诉》

现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。

三、水的呼唤 4.读一读

水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人。下面请听诗朗诵《水是生命之源》。

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。生命从水中走来，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命从水中走来。珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。水是生命之源，请珍惜每一滴水。

浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！5.画一画

每人学会绘画国家节水标志

1993年1月18日，第47届联合国大会确定将每年的3月22日定为“世界水日”。我国家把3月22-28日定为中国水周，5月15日为全国节约用水宣传日。节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

6.说一说

水资源是人类最宝贵的资源，我们怎样保护这种资源呢？下面我们听听同学有什么高招？

队员1：我们洗了手的水可以用来洗脚，最后用来浇花！

队员2：洗了米的水可以用来洗菜，最后用来浇花！

队员3：在水龙头上贴上标签“请把我关上，谢谢！”

队员4：提醒家长要随手关水龙头！

队员5：建议妈妈用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 队员6：洗衣水洗拖地板、再冲厕所。队员7：浇花，用淘米水、茶水；

队员8：用盆子接水洗比开水龙头放水冲省水；洗菜、洗手、洗碗都用盆子接水。7.写一写（宣传语）

1．节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。

2．惜水、爱水、节水，从我做起。

3．珍惜水就是珍惜您的生命。

4．世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。

5．珍惜用水，别让地球上最后一滴水，成为人类的眼泪！

6．滴滴水在流，滴滴泪在落

四．活动效果 学生家庭作业作品展览

1.节约用水作文

（一）一天，火辣辣的太阳照射着大地，刚从外面归来的我急忙冲进浴室，准备洗个冷水澡，谁料，开起水龙头，水却是一滴一滴往下滴，我纳闷：早上还是有很多水的啊？这时，表妹走了进来，拍着手笑笑说：“表姐，你看，这里就像下过雨一样，我做的不错吧！”听了她的话，我火冒三丈：“谁叫你这样浪费水的，你看都没有水了，你知不知道水很重要啊！”我扬起手，准备打她，她委屈地说：“是你说的，水反正多得是，用不着珍惜。”我的手没有落在她的身上，反而无力的落下，我猛然想起，确实有那么一天„„

那一天，我和表妹去农田干活，回家的路上经过一排水龙头，我和表妹打开水龙头，洗完手后，表妹使出吃奶的劲把水龙头拧紧，而我用过的水龙头还在不停地掉“眼泪”，表妹看了看，对我说：“表姐，你看你用过的水龙头，还没拧紧呢！”我却回答说：“这又没什么大不了，只不过几滴水嘛！”她又接着说：“可是你看这墙上贴着的“节约用水”这四个字，不就是在提示我们要节约用水吗？”我笑了笑，说：“反正这世界上有那么多水，再说，就我们两个人不节约用水又没什么大碍。”表妹似懂非懂地点点头，也学着我，再洗了一次手，和之前不同的是，她没有把水龙头拧紧，任凭水不停地流„„

表妹的哭声把我拉回了现实，我急忙蹲下来，对她说：“对不起，是我的错，我教错你了，我们确实应该节约用水，汪洋的大海是靠水滴汇聚，而天际的荒漠缘于水底的消失，一滴一滴的水是靠我们节约下来的，我们应该努力做到节约用水，并且监督他人，让我们从现在起节约用水吧！”表妹笑着点了点头。她马上跑回房间，拿出白纸和水彩笔，在纸上写了大大的“节约用水”四个字，然后贴到了水龙头旁边，看了她的做法，我高兴地笑了，应为我的错误，造成了表妹的错误，又因为我的改正，使表妹也改正了她的错误。所以我一定要好好的做任何一件事，不让他人因我的错误而造就另一个错误。

确实，节约用水很重要，也许你也会有跟我之前一样的想法——水并不重要，我现在郑重地告诉你，水是很重要的，设想一下，一个水龙头每秒钟滴一滴水，那么一天又有多少水了呢？当我们在浪费水的时候，我们也应该想一想，那些极其干旱的地方，那儿的人在过着怎样的生活，水对那些地方又是多么的重要，如果我们在沙漠里艰难地寻找着出路，毒辣辣的太阳照射大地，身处这样的环境，也许我们会想：要是当初没有把那些喝不掉的茶倒掉，没有把那没用的水倒掉，那么现在我就可以喝上干净的水了吧！请大家想一想，没有水的世界会怎样，草儿枯死，花儿凋谢，那么地球上将毫无生机，布满了尸体，地球将会消失。如果我们不能从身边的小事做起，如果我们不珍惜水资源，如果我们还在毫无节制地浪费水，那么这一切将会变成事实，我们将不复存在，也许有人会说：“这太夸张了吧！这是不可能的事！”但这确实可能，如果不从现在做起，那么以后后悔也来不及了。

因此，我们要从现在做起，节约每一滴水，别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。

（二）星期天，阳光灿烂，小鸟在天空飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

我做完了家庭作业，对妈妈说：“妈妈，让我帮你干点活吧？”妈妈高兴地说：“好哇，那你就帮我洗菜吧。”妈妈让我洗的是我最爱吃的油麦菜，我用一个大盆子接少半盆水，把油麦菜放进去认真地洗，洗完了，把脏水倒在另外一个盆子里，再接水洗第二遍。妈妈见了奇怪地问：“你这是干什么呀？这样洗菜，还不够麻烦的。”我说：“洗过菜的水不用倒，可以浇花呀。”妈妈笑着说：“一点点水，倒掉算了，你净浪费时间。”我对妈妈说：“妈妈，你这不对，书上说我们要节约用水。”妈妈说：“是吗？你从哪儿看的？”我飞快地从书架上取下《珍爱生命，健康成长》这本书，翻到第三十七页，给妈妈念道：“中国是一个水资源紧缺的国家„„在中国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题„„每冲一次马桶所用的水，相当于发展中国家人均日用水量„„妈妈，你看，中国有多缺水呢，我们一定不能浪费水呀。”听了我的话，妈妈的脸红了，低下头，不好意思地说：“想不到你还真是个小大人了呢。你说的对，我们是得节约用水。走，妈妈和你一起浇花去。”正在这时，忽然听到敲门声，我开门一看，原来是我的好朋友点点来找我玩。当她看到我们在浇花时，大声叫了起来：“呀，你们怎么用有菜叶的水浇花呀。”“当然了”，我说，“这是节约用水的一种方法呀。你知道吗，咱们国家是缺水国家，黄河水都快断流了，有的山区里的人整天都吃不到水。咱们要节约用水，不然的话，有一天也会没水吃的。洗过菜的水也不脏，能浇花，澄清以后还能擦地和冲马桶呢。”点点听了连连点头说：“你说得真好。其实我们家也挺浪费水的，我爸爸刷牙时老开着水龙头，让水白白地流走。回家以后我得告诉爸爸妈妈，我们家也要节约用水。”

长期以来，人们普遍都认为水是“取之不尽，用之不竭”的。他们不但不爱惜水，而且任意浪费挥霍。其实我国的水资源的人均占有量并不丰富，地区分布并不均匀，年内变化莫测，年际差别非常之大，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以自来水也是来之不易的。国家淡水资源缺乏，然而，人们应该要更加地去珍惜和节约它。据分析，每个家庭只要注意改掉浪费用水的坏习惯，就能节水70％左右。但是生活中与浪费水有关的“绯闻”比节约用水的要多。比如：把烟头、碎细废物倒到厕所里冲掉；为了接一些冷水，而白白地浪费掉很多水；停水期间，忘记关上水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流淌着„„节约用水，人人有责。只要大家都注意节约用水，水荒才会远离我们，我们的生活才会安定、和谐；环境才会优美、舒适。我们青少年明白这个道理后，一定要自己身体力行才行！水是生命的泉源，是农业的命脉，是工业的血液。

节约用水,保护水资源教学设计 篇8

淮阴区西宋集小学

宗全全

一、教学目标：

知识目标：

1.了解世界及我国水资源的现状和节约保护水资源的重要性。2.知道日常生活中节约和保护水资源的方法。情感目标：

1．培养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。2．通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

能力目标：

1．培养学生调查、搜集、整理材料的能力，分析问题和解决问题的能力。

2．培养学生实践活动能力及社交能力。

二、教学准备

1．制作标语用的彩纸

2．学生调查生活中浪费水资源的现象。围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。

三、教学过程：

（一）激情导入

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）

师：同学们，水与我们的生命息息相关, 它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段水资源的现状吗？

生：想！

师：好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“节约用水”。师：前一阶段，我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最后确定了三个主题：家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。大家也根据各自的兴趣组成了三个研究小队，并进行了细致的小组分工。现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的快乐与收获，哪个小组先来呢？

（二）汇报交流

第一小组：家庭用水情况调查

1．组长：我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况。

2．前期调查回顾。

3．结合图表，总结家庭用水多少的原因。4．指导其它小组同学进行评价。

5．出示调查中拍摄到的图片，揭示水污染也是一种浪费。并结合实际引导学生进行交流。

6．提出家庭节水计划：

⑴应该合理运用水资源。⑵不浪费水资源。⑶不污染水资源。第二小组：家乡水资源利用情况调查

1．组长：我们是第二小组，专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。

2．调查过程回顾（学生解说）3．图表展示家乡水资源利用情况调查 4．交流观看后的想法。5．提出节水措施： 工业节水：

⑴工业用水重复使用，循环使用。⑵降低生产耗水，提高利用效率。⑶污水处理，达标排放。家庭节水：

⑴生活用水，一水多用。⑵推广节水器具。⑶少使用洗涤剂和清洁剂。第三小组：水资源现状调查

1．组长：我们是第三小组，在这次活动中，我们小组选择研究的主题是“水资源现状”。

2．出示多媒体演示并进行解说。3．组员分别汇报。

4．教师适时出示水资源缺乏的图片，引发学生讨论。5．师小结：听了第三小组的介绍，我们知道了世界、中国水资源缺乏的情况。（生结合实际说明）那我们应怎么办呀？

（三）讨论：如何节约用水？

1.老师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。下面请拿出计算器计算。

我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水? 2．现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。有谁可以出出金点子？

（四）课堂延伸、总结

1．师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答。）2．师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。

3、师：同学们，经历这样一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

（五）学生交流收获与体会

1、学生的收获

A、学生学会了节约用水的几种方法：如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。

B、加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

2、学生的体会：

《节约用水》教学设计、教学反思 篇9

（语文综合性学习）

教学目标：

1、通过“小小调查”、“谈节水，学成语”、“介绍节水小窍门”、“编写公益广告”、“大家来抢答”等综合性学习的活动，让学生深刻认识到节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水，参与节约用水的社会活动。

2、让学生在一系列的综合性学习活动中提高语文素养和实践能力。

教学重难点：

1、通过各种形式获得节约用水的知识。

2、在学和做中，培养学生综合判断能力，社会责任感和开放视野。

教学准备：多媒体课件 关于节约用水的图片和资料 教学时间：

一课时

教学流程： 板块一：导入新课。

1、课件出示世界水资源图。师述：同学们，我们来看全球淡水资源示意图。地球表面虽然2/3被水覆盖，但淡水仅占地球总水量的2.5％左右，而陆地生命可用淡水量占地球水量的0.3％.看了这张图，你有什么想法？请你用 一句话来谈谈感受。

2、课件出示：我国人均水资源与世界各国相比图。

师述：同学们，我国是一个缺水严重的国家。淡水人均占有量是世界平均的四分之一,是美国的五分之一，是俄罗斯的八分之一,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

3、课件出示：

水是取之不尽、用之不竭的吗？答案是否定的。我国的人均水资源本来就不丰富，再不注意节约用水，我们将面临严重的水荒！

师读后导入：今天这堂课，我们一起进行关于“节约用水”的语文综合性学习，相信大家会在这节课中得到许多收获。板块二：综合性学习。

（一）大家来抢答

师述：刚才我们通过看图了解了世界水资源和中国水资源的有关情况，现在我们再来看看下面几道关于水知识的抢答题。课件出示：

大家来抢答（选用书上的图为背景）：

1、人体内的水分，大约占到体重的。A．45% B.60% C.85% 师述：人体内的水分大约占到体重的60%，可见我们的身体离不开水。课件出示：

大家来抢答（选用书上的图为背景）：

2、结合世界水日，我国把每年的 所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。

A．3月22日 B.5月22日 C.7月22日

师述：我国把每年的３月２２日所在的那一周定为“中国水周”。今年“中国水周”的宣传主题是“水利发展与和谐社会”。课件出示：

大家来抢答（选用书上的图为背景）：

3、在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的费。这样的收费制度。

A．简单省事，值得提倡 B.造成了水资源的严重浪费，是不科学、不合理的 C.还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤计较

师述：用水要交水费，大概绝大多数人是认可的。但是，在很多地方至今仍实行着不科学、不合理的包费制：每户交同样的水费，不管几口人，更不问是用了多少水，这样收费倒是简单省事，实际上是鼓励大家敞开来用水，造成水资源大量的浪费。这种不科学、不合理的收费制度，早就应该结束了。课件出示：

大家来抢答（选用书上的图为背景）：

４、一个不关紧的水龙头，滴漏流掉自来水每月大约是（）Ａ、1吨

Ｂ、2.6吨

师述：从一个不关紧的水龙头滴下的水，一滴一滴看似不足为奇，但每月累计下来竟达2.6吨。这道题提醒我们用完水后一定要把水龙 头关好。课件出示：

大家来抢答（选用书上的图为背景）：

５、洗脸、洗手时不间断放水1分钟的用水量是 Ａ、2升

Ｂ、１2升

师述：洗脸、洗手时不间断放水１分钟的用水量达１２升。这可是我们平时都没有在意的浪费现象啊。

师述：了解水的重要性和有关浪费现象后，相信我们大家今后一定会自觉节约用水。

（二）、小小调查。

师述：同学们，课前老师布置了关于家庭浪费水、农田灌溉节水及自己设计有关节水的调查研究方案等实践活动，现在请同学们来汇报一下自己的调查研究成果。

课件出示：

1、家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯？

师述：我们来看同学们的调查结果。课件出示：（先是文字叙述，再是图形表示）

洗衣——洗衣机不间断地边注水边冲洗、排水的洗衣方式，每次需用水约165升。——师述：看来洗衣的方式需要改变。

洗浴——过长时间不间断放水冲淋，会浪费大量水。盆浴时放水 过多，以至溢出，或盆浴时一边打开水塞，一边注水，浪费将十分惊人。

师述：炊事时也有许多浪费现象。

炊事——水龙头大开，长时间冲洗。烧开水时间过长，水蒸汽大量蒸发。用自来水冲淋蔬菜、水果。

洗车——用水管冲洗20分钟，用水约240升。师述：真浪费水啊。

师述：从同学们的调查中我们看出，水的浪费现象在我们家庭中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．还十分普遍，这需要我们每一位同学做好宣传工作，并身体力行，做．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．到节约用水。．．．．．．

2、课件出示：

2、农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到水量的50%-60%。怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。

师述：一位同学请教了水利技术人员，我们来看他的访问结果。课件出示：

在渠道上做防水工程可以提高水的利用率，减少水的浪费。先用泥土把土渠夯实，再用水泥沙浆，然后放入防水卷材，再加上面层，经过这四道工序后，土渠在输送水时损失的水量就会少多了。

师述：同学们，面对各种水资源的浪费现象，只要我们动脑思考，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．请教专家，就会找出一个个的解决方法。．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、课件出示： 评一评：

谁的调查研究方案详实、有效。

师述：还有一些同学选择的语文实践活动是设计一个有关水的调查研究方案。现在，请同学们分组评一评，这些研究方案中活动目标是否明确，活动流程是否清晰，活动总结是否具有实效性，能否给予人们以启示等。

（三）介绍节水小窍门

一天，爸爸从外面找来一块砖头，正小心翼翼地往厕所的水箱里放。这是为什么呢？请同学们读读书，说说看。

师述：原来在水箱里放着砖头或装满水的可乐瓶子，只要不让它们妨碍水箱里部件的运动，这样，出水量就会比过去少，并且冲水效果仍很好。你在生活中也有类似的节水小窍门吗？

师述：我们来看同学们交流的节水小窍门。课件出示：

1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高。因为衣服在高水里飘来飘去，衣服之间缺少摩擦，反而洗不干净，还浪费水。

2、洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。

3、一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷。

4、收集废水：家中应预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所。

5、洗餐具：最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。

6、空调滴水：一晚上使用空调滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝。

7、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话应及时关水。

师述：水是生命之源，珍惜水就是珍惜我们的生命。通过讨论交．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．流，我们知道了许多节水小窍门。相信同学们在今后的生活中一定能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．够自觉节约用水。．．．．．．．．

（四）谈节水，学成语

1、谈节水。

师述：打开水龙头，清洁甘洌的水便哗哗流淌。然而，自来水并非“自来”，而是来之不易！有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌„„其间需要多少道工序，多少人的辛勤劳动啊！所以我们要牢记古训——“细水长流”、“饮水思源”。

下面我们来看看有关水的成语，请你读一读后，想一想它们的意 思，再背下来。

课件出示：

读一读下面的成语，再背下来。

滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源

师述：关于水的成语还有很多，老师也收集了一些，请同学们读一读。

如鱼得水 高山流水 行云流水 望穿秋水

（五）编写公益广告。

师述：节约用水，利在当代，功在千秋。下面是几条节约用水的公益广告，读一读，再试着自编几条。

课件出示：

１、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。２、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

３、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。师述：我们来看同学们自编的六条节约用水的公益广告。课件出示：

1、保护水资源，生命真永远。

2、人体的60%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！

3、节约用水，从点滴开始。

4、保护水环境，节约水资源。

5、水是生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。

6、节约用水是每个公民的责任和义务！

小结：这些节水公益用语有的直接明了，有的真情呼唤，还有的简洁扼要，读了之后，人们一定会从中得到启示，更好地爱惜水资源，保护水资源。

板块三：小结本课。

《用水测量时间》教学反思 篇10

本课教材陈引言外分为两部分：第一部分“古代的水钟”有两个活动：第一个活动观察认识古代的水钟，以看图的方式认识;第二个活动对古人用水钟计时的原因的推测，由此引出下一个环节。第二部分“滴漏实验”有三个活动：第一个活动通过反复滴漏一定量的水认识“在一定条件下滴漏一定量的水用的时间是相同的”;第二个活动推测并验证用同样的装置(和第一个活动一样)滴漏一定量的水(10ml、50ml)需要的时间，进一步认识第一个活动获得的认知;第三个活动推测推测、观察滴漏完全部300ml的水需要的时间。由第三个活动学生可以发现滴漏万的时间和我们的推测时间案有差异，并且，学生也会发现滴漏中的一些现象：水位高，滴得快;水位低，滴得慢。由此，可以使学生产生新的问题：怎样控制滴漏的速度一样?这是教科书中“水钟制作必须解决什么问题”的答案，既可以作为遗留问题是学生思考、解答，以促使学生解决问题能力的发展;也可以让学生再次仔细观察古代水钟研究古人解决的办法，以产生对古人智慧的崇敬之情，我们做后一种处理，因为学生有强烈的了解古人解决方法的愿望。

学生情况预计：

学生在日常生活的经验中对水流和滴水有一定的认识，可能会有部分学生知道水位高低会影响水流的速度或滴水的速度;滴漏孔大速度快，孔小速度慢。

五年级的学生具有一定的科学探究能力，如仔细观察的能力，根据现象作出一定解释或推测的能力，试验的能力等，学生也具备测量水量的基本技能;这些将有助于学生认识用水计时的原理。

教学过程设计思路：这节课是典型的学生产生问题，然后经由实验观察现象解决问题的过程。先由学生观察图片-古代的水钟，产生水钟用什么原理计时这一问题，然后由学生观察滴漏现象，认识水钟滴漏计时的原理。重点放在滴漏实验观察上。在滴漏实验观察中，可能会出现滴漏速度不一的情况，要求学生注意装置的一致性。学生在座300ml的实验中，会有疑问产生，这也是一个难点，通过学生讨论来突破这一难点。

本课试教中，主要有两点教学体会：

1、第一，该如何解决“水的等时性”。

首先，测量流完100毫升水的时间会因为孔的大小而造成各小组的不同数据。在我原先的设计中，只考虑到只要让学生发现水位的高低而造成先快后慢的现象，然后解决了这个问题就可以了，因为古人也就是如此的。所以我就故意把各小组的漏杯的孔做成了大小不一，想解决“可以控制孔的大小来控制水的流速”，想通过不同的数据来进行推测，让每个小组都有自己独特的想法，都有自己的推测理由，而不受别的小组的干挠。而恰在此处，我忽略了作为水的“等时性”，忽略了让学生形成的一个科学概念：因为水具有等时性，才可利用水来测量时间。所以解决的第一个问题是：让漏杯的孔尽量大小一致，但还是会有误差，所以让学生测量2次，通过2次测量的比较感受水的等时性