学校教育督导检查汇报材料

学校教育督导检查汇报材料（精选9篇）

学校教育督导检查汇报材料 篇1

种和初中近两年教学质量质量分析

近年来，我校在县委，县政府的正确领导和县教体局的直接指导和关心下，以务实求真的工作态度，以“抓管理，提质量，求发展”为工作思路，以“成人成才，全面发展”为办学宗旨，努力提高教师整体素质，大力推进素质教育，在积极探索学校内涵发展中开展工作，具体汇报如下：

一、学校基本情况

我校是一所农村初级中学，始建于1946年，学校占地面积18409平方米，现有学生384人，其中男202人，女182人；校内外寄宿生356人；专任教师33人，其中高级教师2人，一级教师14人，骨干教师2人，教师学历和格率达100%，其中本科学历24人，占专任教师的72%。

二、近两年中考情况分析

（一）、2011年中考情况

中考科目共七科（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史），总分760分。合格率情况：语文50%，数学51.61%，英语25%，物理20.97%，化学38.71%，政治48.39%，历史45.97%。七科合格21人，合格率16.94%，位居全县第25名。

其中700分以上0人，699——600分9人，599——500分23人，499——400分29人，400分以下18人。数学、历史分别高于全县5.29、038个百分点，语文、英语，物理，化学，政治分别低于全县0.11，6.19，10.61，0.16，5.7个百分点。

（二）、2012年中考情况

中考科目共七科（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史），七科总分760分。参考人数153人。合格率情况：语文45.1%，数学39.71%，英语16.67%，物理29.9%，化学39.71%，政治44.12%，历史47.06%。七科合格20人，合格率9.804%，位居全县第33名。

其中700分以上0人，699——600分12人，599——500分38人，499——400分58人，400分以下45人。只有语文，化学接近全县平均合格率外，其他科目均低于全县平均合格率。

回顾两年的工作，我们学校不断的完善和修订学校的各项规章制度，加强了学校常规管理，狠抓了各项工作的落实，注重了教师业务能力的培养，加大了课改力度，但教育教学质量从2010年走出低谷后，近两年又呈现下滑趋势，究其原因有如下

个方面。

1、部分教师的观念仍未改变，课改意识不强。部分教师在课堂教学中仍采取的是传统教学，只注重知识的传授，而忽视了能力的培养，没有很好的调动学生自主学习的积极性，没有真正做到因材施教，照顾到各种类别的学生，从而导致学生掉队。

2、教学常规工作落实不力。个别教师在课前的准备工作做得不够充分，挖掘教材不深，课堂教学随意性较大，课堂效果不明显，一定程度上制约了成绩的提高。

3、教研活动虽然经常开展，但缺乏主题，缺乏针对性，实效性不强。

4、学校因硬件设施的限制，实验课教学无法开展，只能由演示实验代替分组实验，导致实验课教学效率低，影响了教学效率的提高。

5、学生层次的变化，对提高教学质量产生了影响。近年来，由于部分优等生的流动，差生基数相对增大，校园的良好学习风围难以形成，部分学生学习目的不明确，态度不端正，没有远大理想和志向，在课堂上不认真听讲，不善于思考，在课后贪玩、吵闹，老师布置的作业不按时完成，抄袭作业现象严重，考试敷衍应付，成绩差，严重影响和制约着整体教学质量的提高。

三、提高教学质量的思路和方法

（一）、狠抓常规，务求课改

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，扎实做好“备，讲，批，辅，考”各个环节的工作，对教师的备课，上课，学生作业的批改，辅导提出具体的要求和做法。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“高校效课堂”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。

刘主任谈过，课前的高效是课堂高效的基础。没有课前的充分准备，就没有高效的课堂效率，打的就是无准备之仗。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，深入挖掘教材，仔细研究备课，备教材，备学生，备方法，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，要有实效性。

第二、把力量放在课内。

教师每堂课尽量做到优质高效，（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学，让不同层次的学生学有所获。

第三、把补困加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导和训练；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

（二）、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂，空堂，自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率。

（三）、上好实验常态课。实验教学是制约我校教学质量提高的重要因素，为此，凡教学大纲要求的分组实验开出率要达到85%以上，让学生亲自动手动脑，在实验现象中发现规律，掌握知识。

（四）、精编试题，模拟训练。由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。四、三项重点工作一如既往常抓不懈

（一）、坚持依法治校，以德立校，尊重教育教学规律，促进学生全面健康快乐发展。

（二）、不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。

（三）、牢固树立安全第一的思想，认真做好隐患排除、食品安全、校园及周边环境整治、安全教育等工作，一如既往地将安全工作抓紧抓好，做到制度上墙，责任到人，强化措施，狠抓落实，杜绝隐患，确保师生安全。

最后，在教体局，各位督查领导的关心指导下，在全体老师的共同努力下，我相信我们有能力，更有信心和决心，做好我们的各项工作，实现跨越式发展。

学校教育督导检查汇报材料 篇2

意见还提出, 将节俭行为纳入综合素质评价。各校要结合实际, 制定详细的评价办法, 将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标, 纳入到学生综合素质评价, 与评优评先结合起来。组织开展学生“节约之星”争创活动, 发挥榜样作用, 激励学生参与节约行动。

各地要将节约教育开展情况作为考核校长、教师的重要内容, 并与教师绩效工资挂钩。校长、教师要以身作则, 在勤俭节约方面为学生做出表率。

学校教育督导检查汇报材料 篇3

《通知》要求，各地要结合实际，采取各校自查、县级教育行政部门全面排查、省级教育部门和公安机关组成督导组交叉互查的方式，做好春季开学督查工作。省级教育部门统一组织市县和所属高校开展自查，全面梳理排查各项开学条件保障情况，建立问题清单，逐项及时解决，开展网络测评工作，了解群众满意度。根据各地自查情况，教育部党组成员带队组成8个重点督导组分赴16个省份开展督导，其他省份教育部门、公安机关联合行动，组织16个督导组开展交叉互查。

《通知》强调，督导组要深入基层，特别是基础薄弱学校、寄宿制学校、农村偏远学校、农民工子弟学校等，掌握真实情况，了解实际困难。督查中要严格执行中央“八项规定”和教育部20条实施办法，不干扰学校正常教育教学秩序，不给学校增加负担。

此次督查结束后，国务院教育督导委员会办公室将根据各地自查和督导组督查情况，形成国家教育督导报告，并向社会公布。对督导中发现的问题学校将进行通报，督促其限时整改。

学校教育督导检查汇报材料 篇4

一、基本现状

菜元镇地处汤阴东部，共有36个自然村，5.1万人口，耕地面积8.9万亩。交通便利，人杰地灵，改革开放以来，经济快速发展，文化繁荣昌盛，社会安定和谐，人民安居乐业，教育事业蓬勃发展，为汤阴经济社会的发展做出了巨大贡献。

目前，全镇共有29所幼儿园，教职工143人，在园幼儿人数共计1724人，幼儿园园长29人，幼儿教师101人，其中本科学历3人，专科学历7人，中专学历80人，高中及以下学历11人，其中幼儿专业学历教师30人。占教师总数的48℅。保育员13人。

二、领导重视

为进一步加强对全镇幼儿园的管理工作，镇中心校专门设立了学前教育领导小组，组长有中心校长苏振帮担任，并对小组成员做了详细分工，实行统一领导统一管理。领导小组制定了学前教育发展规划和三年行动计划，召开了三年行动动员大会和推进大会，公办幼儿园建成率百分之百。招生率百分之百。

三、管理人员分工

镇中心校组建了专门的管理人员，并对小组成员做了详细分工，实行统一领导统一管理。幼儿园每进行分级分类评估，其中金起点幼儿园为一级一类幼儿园。七色花幼儿园为一级二类

幼儿园……。

四、教职工队伍建设

我镇中心校十分重视幼儿园教师队伍建设，注重园长和教师培训工作。今年四月份金起点幼儿园园长、七色花幼儿园园长赵爱娟、金蓓蕾幼儿园园长石文静在河师大参加了园长培训，启蒙幼儿园园长葛芳只参加了市组的保育员培训。

1、教职工143人，在园幼儿人数共计1724人。

2、园长学历合格人数为 4 人，合格率为14℅。

3、教师学历合格人格人数为90人，合格率为 89.1℅。园长持

证上岗人数4人，合格率为14℅ 教师持证上岗人数为70人，合格率为69.3℅。保育员合格人数为9人，合格率为70 ℅。

五、学前教育普及情况

1、目前我镇建有二所公办幼儿园，建园率100℅。

2、在园幼儿数1724人。其中：小班30个,200人。中班34个

770人。大班29个，754人。合计1724人。

3、全镇压共计29所幼儿园。

4、全镇幼儿班数共计93个班。小班30个, 中班34个，大班

29个。

学校教育督导检查汇报材料 篇5

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！

首先，请允许我代表新河小学全体师生，对各位领导的光临表示热烈欢迎！欢迎你们对我校教育技术装备进行督导检查。下面就我校教育技术装备管理和应用情况向各位领导做简要汇报。不妥之处还望各位领导批评指正。

一、学校资源和设施情况

现代教育技术实验研究离不开教育技术装备的完善以及相关的软件、硬件设施的建设。近几年来，在上级教育主管部门的大力支持下，学校以“设施高标准、建设高速度、应用高水平”为基本原则，加快了学校现代教育技术的步伐。学校多方筹措资金，进行硬件建设。至今学校有计算机教室1个，有学生用机30台，生机比为6:1，教室用机24台，师机比为1：1。学校有多媒体教室5个，其中电视机模式3个、投影机模式1个、电子白板模式1个。有图书室1个，现有图书5980册，生均30册。2011年在县教育局的大力支持下投资添置了音、体、美术室和科学实验仪器。大大改善了我校的办学条件，推进我校素质教育更进一步发展。

二、主要成绩和亮点

(一)健全组织机构 构建管理网络

我校建立了以校长为组长、副校长为副组长、实验室、图书馆、微机室、多功能室等管理人员为组员的领导小组，负责学校教育技术装备的运用和协调工作。领导小组通过学习《中小学教育技术装备标准》，充分认识到教育装备在教育现代化中的基础性、先导性地位，充分发挥教育装备对推进基础教育课程改革、基本实现教育现代化的保障作用。

(二)狠抓经费投入 提高装备水平

近年来，虽然学校资金紧缺，但学校还积极筹措资金，先后添置了数码相机一个、小型复印机3台、改建了计算机教室电脑的配置。这些硬件设施的投入极大方便了教育教学的应用，使学校向信息化标准学校更近了一步。

(三)创新管理方式 发挥装备效益

“配”好、“管”好教育技术装备最终的目的在于“用”好。我校从上到下，统一认识，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，为使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化，1．我校完善工作机制，健全各项规章制度，加大管理力度。2.按照新的课程标准开足开齐各类课程。

3.利用现代教育装备培训师资，近年来，我校多次组织各类管理教师参加各级培训，使其达到岗位要求。

3.借助现代化的教育技术，通过多样的教育教学手段来深入推进素质教育，一直是我校实施有效教学，打造高效课堂的抓手。目前，我校各项教育技术装备设施的效益得到充分发挥，科学演示实验、分组实验都已开设，音、体、美以及科学实验室利用率高。多媒体辅助教学蔚然成风，各科任教师都能积极应用多媒体设备进行教学。

4.图书馆充分利用馆藏资源，让学生有目的、有针对地阅读图书，把学校打造成了书香校园。

三、存在的主要问题

1、学校一贯重视教育教学设施的添置和更新，但由于学校资金紧缺的原因，导致学校在硬件投入上与高质量学校的要求尚有一定的距离，在一定程度上制约了教育现代化的进程。对于个别专用教室，目前装备尚不到位。

2、现代教育技术应用不平衡。年轻教师能结合学科特点，熟练制作课件，在教学中使用普遍，获得丰富教学手段，提高课堂效率的效果；年龄偏大的老师由于知识结构老化，学习能力削弱等原因，不能很好地掌握现代教育技术手段，影响了现代教育技术的推广。

3、现代教育技术进入课堂虽已成为常态，但是在信息技术与学科整合方面还缺少切实可行的、形成体系的教学特色和教学模式。

四、整改措施

1、按照省定标准，合理配齐配足教育教学所需的教室和设备设施，不断更新和添置各类专用教室所缺的器材，不断提升教育手段的现代化水平，为打造高效课堂提供有效的物质载体，为学校的可持续发展提供强有力的支撑。

2、进一步做好现代教育技术的培训和应用。通过开展全员培训、信息技术教师培训、网络管理员培训、实验员培训等系列培训，提升全体教师的现代教育技术运用水平，切实提高现代教育技术在日常教学中的使用效率，为实施有效教学、打造高效课堂提供保障。

3、进一步强化信息技术教学特色。继续做好信息技术与学科有效整合课题的实验研究，推进信息技术与教学管理的有效整合，形成简单易行、方便高效的课堂教学模式，并在每学期开展信息技术与学科整合专题教学研讨活动，形成特色，扩大影响，放大示范效应。

“没有最好，只有更好。”新河小学将志存高远，不懈追求，以这次教育技术装备督导为契机，加大教育装备资金投入，不断提高教育装备水平，以更好的办学效益回报上级领导和社会各界的关心与支持。

学校教育督导检查汇报材料 篇6

尊敬的各位领导： 大家好！

郭店一中是一所有着35年历史的农村初中，占地面积26440平方米，共有10个教学班，在校生461人。学校教职工51人，其中专任教师46人，学历合格率100﹪。

学校图书室等九室齐全，相关器材和资源均安国家相应标准配备。图书室藏书11000余册，生均图书25册。

我校全体教师在上级教育主管部门的正确领导下，勤奋工作，积极推行素质教育和新课程改革，努力改善办学条件，踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情，取得了很好的效果。现就我校的各项工作情况汇报如下：

一、狠抓教学常规管理工作

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，对教师的教学常规管理更是学校管理工作的重点。我校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理作为最基础、最重要、最根本的工作。

学校建立了以校长为第一责任人的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。教导处根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教 研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。学校还制定了集体备课制度，要求教师教案共享。

我校严格执行课程计划，加强了课程计划的执行和管理，采用专兼结合的办法，做到了开齐课程、开足课时，有效的促进了学生的全面发展。

教导处坚持每节查课制度。开学初，教导处人员明确分工，对教师的上课、辅导每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课。对教导处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚。

我校一直重视学生对各科任教师的评价，在学期中和学期末，我们会通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价：平时是如何教学、辅导的，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的教师，我们会进行个别交流谈话，促使教师规范自身的行为，增强其责任意识。

每学期学校领导和教师都要深入课堂听课，每学期校长听课不少于30节，任课教师听课不少于15节。教导处经常深入班级，组织摸底听课，以便全面客观地掌握教师教与学生学的情况。每月集中检查教师教案、学生作业，发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记录。

学校严抓教师考核，严格请假制度。坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。

由于管理扎实，在生源质量极低的情况下我校教学成绩在去年县教研室质量评估监测中获得了很好的名次，其中化学位居全县初中第五名。

二、做精师资队伍建设

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。基于这种认识，学校狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的不断发展。

精研业务是提高教师队伍质量的关键。要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要与自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。

教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后 都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失;还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。本年度我们有崔玉东、吴娜、史传良等十多位教师申报了市级课题，并获得立项，通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。

加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平，按照市、县继续教育工作会议精神，及有关配套文件，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作为考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。本学年，我校组织教师全员参加了网络培训和远程继续教育培训，所有同志都能积极参与，学以致用。

三、认真做好德育工作 首先是要搞好师德师风建设

教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升。基于这种认识，我校始终把“为人师表”作为行为课题，把提高教职工的职业道德、敬业精神、服务意识置于学校工作的首要地位。学校利用一切学习时间，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范，提高认识、规范行为。

学校还有计划有步骤地组织教师学习了《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师了的法律意识，增强了教师依法执教的能力。

学校每学期都召开学生座谈会，开展家长、学生问卷调查以及学生评教、评学活动，旨在及时了解、把握教师工作现状，规范教师的行为，营造让家长放心、让学生满意的学习环境。

学校每学年都开展一次“师德先进个人”评选活动，激励教师不断提升自身的素养。学校还组织教师分批观看了《师德启示录》录像，学习了张丽莉、汪来九同志的先进事迹。这些活动使我校涌现出了一批优秀班主任和师德先进个人，为学校的健康发展奠定了坚实的基础。

其次是抓好学生的养成教育

养成教育是强化学校管理的基础，是学生“成人”教育最基础的也是最艰巨的工程。养成教育的成效在于这项工作的系统化和常态化，在于我们持之以恒地反复抓，抓反复。

学校建立健全以校长为首的德育管理体系，成立了由校长室、政教处、教导处、团支部等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划和德育目标的制定。

“没有规矩，不成方圆”。近年来我校加强了规范教育的制度建设，出台了相关制度，把《中小学生守则》的要求细化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更强。学校每学期初都把相关规章制度下发到各班，要求班主任带领学生认真学习。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每日公布常规评比，与班主任津贴挂钩等措施，有效激发了全体班主任和学生的参与热情。

为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果，我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。

学校与乡关工委、派出所等多个单位紧密联系，不定期请他们给同学们讲传统、讲法制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内容和形式。

班主任还通过家访和电访的方式与学生家长联系，互相反映学生情况商讨教育措施。

社团活动是学校课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要体现。社团活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，更能在潜移默化中提升学生的个人修养。

我校根据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源和师资力量，确定适宜的社团。先后成立了文学、美术、数学、音乐4个社团。选拔了一批有特长，认真负责的老师来指导社团活动。仅上一学期学校便成功的举办了经典诵读大赛、硬笔书法比赛、美术作品展，还在乡中心校组织的队列广播操、武术操比赛和第十九届文化艺术节上取得了优异成绩。

学校高度重视“五好”教育活动的开展，每天两次由学生会检查卫生和课前一支歌，落实了“唱好歌，扫好地”工作；每天大课间30分钟进行身体锻炼，班主任亲自到岗并清查人员，政教处检查，记录通报，确保 学生每天锻炼达到一小时，落实了“做好操”工作；每天中午1点至1点30分教导处安排全校为写字课，并由语文教师收集、批改、点评，确保“写好字”；每周一下午第三节，学校开放了图书室，由班集体组织借阅，保证“读好书”活动落到实处。

四、把安全管理工作做到位

学校安全工作是关系到千家万户幸福和社会稳定的大事，是学校教育教学工作的底线。确保师生生命安全，确保学校财产安全责任重大，丝毫不能放松。多年来，我校一直都把安全工作放在首位，通过宣传、教育，落实安全责任制，定期开展全校性安全检查，杜绝了各种安全事故的发生。

学校通过在学校显要位置悬挂宣传警示标语，通过各班黑板报和学校宣传栏定期出版安全知识专栏，通过每周的晨会讲话，通过主题班会，通过安全演练等形式，向师生宣传交通、用电、食品卫生、防火、防震等安全知识，有效地提高了师生的安全意识和防范能力。

我们建立了在校长直接领导下，以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，实行岗位安全责任制，做到责任层层落实，信息及时互通反馈。从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。

学校认真制定了各种值班制度，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、后勤值班、领导值班、夜巡逻值班；平时值班有各年级班主任值班，学校行政值班。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决。值周领导每天早上6点钟前到岗，晚上21点后离岗，跟踪掌握学校的教育教学情况和学生的学习活动情况。

我们对食品加工和食堂采购建立了一套规范的管理制度，以《食品卫 生法》为依据，要求认真做好食堂内的环境卫生，严格食品卫生制度，切实执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》，炊事人员做到分工明确，责任到人，严格采购、贮存、保管和消毒制度，严格实行生熟食分开，切实保证食品卫生，严防食物中毒。我们还制定了各类安全工作预案，确保各类灾害事故处理在第一时间。

由于全校师生的共同努力，积极落实了各项安全措施，近年来学校没出现一次重大安全事故。

学校教育督导检查汇报材料 篇7

圩上桥镇中心学校在上级领导部门的重视关怀下，能坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校的迎省检工作汇报如下：

一、学校基本情况

圩上桥小学地处县城西郊,交通便利,环境幽雅。1998年撤乡并镇时，由原店前乡与圩上桥镇两地小学合并而成，现管辖1所中心完小及11所村小，有在校学生1164人。

我校现有在职教师71人，其中小学高级教师54人，一级教师17人。3人达本科学历，13人达大专学历，55人达中师学历，是一支爱岗敬业，业务精良的高素质教师队伍。学校校园环境优美，教学设施先进，校本部现建有学生实验室、图书室、阅览室、仪器室、美术室、体育器材室、音乐室、多媒体教室、语音室、红领巾广播室等功能室共10个，图书室藏书量达三千余册，能满足现代教学的需要。

历经了风雨沧桑的圩上桥中心学校，改革创新，积极探索，在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。在过去的几年里学校取得了令人瞩目的成绩：六年荣获县教育局教育目标管理、教学效益评估先进单位； 两年获全县农村组“语数”竞赛团体一等奖；学校党支部先后6次荣获镇党委“先进党支部”的称号；荣获2次县教育局工会工作先进单位;2006年以来学校4次被评为共青团东乡县委“青年文明称

号”。近三年来，教师中先后有10余人次分别获县优质课一、二、三等奖, 有20篇教研教改论文分别在国家、省、地、市获奖或发表。

二、主要指标完成情况

1、小学教育普及程度

（1）学龄人口情况

全镇6-11周岁人口1561人，其中在校学生 1464人，在外就读学生100人。

（2）在校学生情况

2011年9月开学初共有学生1508人，期间转入1人，转出370人，现有学生1164人。其中一年级214人，二年级94人，三年级238人，四年级181人，五年级212人，六年级225人。

（3）残疾少年儿童入学情况

全镇0-17周岁残疾少年儿童25人，占全镇总人口的万分之十一，其中7-12周岁残儿16人，随班就读16人，入学率100%。

（4）新生、毕业生情况 2012-2013学年招生214人，新生入学率100%；2012年上期毕业188人，毕业率100%。

2、学前教育普及程度

全镇学前一年幼儿296人，入园200人，小学就读96人,入园率达100%；全镇学前三年幼儿936人，入园800人，入园率达85.4%

3、师资水平

（1）校长培训情况

学校现有正副校长4人，4人参加了县级校长培训。岗位培训

比率为100%。

所有教师均持有《江西省中小学教师继续教育证书》，并按规定全部参加了继续教育培训，参训率100%。

3、办学条件

（1）校园、校舍情况

学校占地面积47767平方米，生均占地面积41.03平方米；

学校校舍面积10519平方米，生均校舍面积 9.03平方米。

（2）图书资料拥有情况

学校现有图书16041册，生均13.78册。

（3）音体美器材、数学科学仪器装配情况

中心小学按小学二类标准装配，其余完小和教学点按小学三类标准装配，仪器完好率达98.6%以上，能保证正常教学的需要。

三、主要工作措施

近年来，我校全面实施新课程改革，提高教学质量和水平，巩固了“两基”成果，具体表现在以下几个方面：

（一）、依法保障适龄儿童“进得来，留得住”

依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了四方面的工作：

一是坚持依法施教，确保入学率达到100%。每年的8月15日以前，镇政府根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通过广播电视等媒体进行广泛宣传。

二是每学期的开学宣传进社区，进家庭，把控流保学工作做在前头。学校将易辍人员进行排查摸底，对贫困家庭子女采取“减、免、缓”等措施，开启“绿色通道”，保证学生及时入学；对厌学学生进行全面分析，查找根源，并制定解决方案；对留守儿童学校积极开展关爱活动，造具留守儿童花名册，每位教师结对帮扶一位留守儿童，使他们能在学校感受到亲情，感受到温暖。

三是把国家民生工程真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助；

四是成立扶贫助学基金，争取政府的拨款，社会的救助，全校师生的捐款，救助身边的贫困学生。

（二）、着眼学生未来，促进全面发展

1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的态度是：学校无小事，贵在坚持，把小事做好；抓德育工作的习惯是：抓好细节，持之以恒；抓德育工作的信念是：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建设，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来，我校立足实际，整治校园环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。如：廉政文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、“我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此，学校“红

领巾”广播站坚持一天两播，为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件。每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。“人人管人，人人被管”的班级管理模式，激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性，使班风、学风得到明显的好转。

3、关注贫困生和学困生的健康成长，抓好和谐校园的建设。关注学困生，学校在开学初都制定了学困生辅导计划，采取结对帮扶等措施，加强对学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设，学校还能注重育人环境的拓展与优化，通过召开家长会，成立家长学校、家长委员会等形式，加强学校与家庭、社会的联系，构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。

（三）、抓教学常规管理，促教学质量提高

1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了《圩上桥中心小学教学常规管理制度》、《圩上桥中心小学校本教研制度》，实现了真正意义上的科学管理。教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析。每检查完一个教师，都要进行座谈，对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。并进行认真分析与总结，把

检查结果在全校进行通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。

2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。教研工作已成为我校最大的办学特色，学校非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展，制定了课改实验方案和校本教研工作计划。教导处充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，各教研组每周一次教研活动，提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力。每期一次的青年教师教学竞赛活动，评选出校级优秀“教学能手”。为了让校本教研落到实处，学校鼓励教师进行新课程研究，要求教师坚持写好教学反思、教研论文及总结材料。几年来，我校年轻教师撰写的教研论文有20多篇曾获省市的奖励。同时我校以研促教，大力开展课题研究，促进教师的专业化成长，几年来，我校先后申报承担了市课题3个，教师参与面42%。课题研究大大提高了教师的教育科研水平。我校还将教师继续教育纳入年终目标考核中，如果不达标者取消年终评优的资格。

3、立足校情，突出办学特色。我校一直把经典诵读作为我校的特色教育。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，也有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让圩上桥镇小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理、读书做人，强化素质教育，使全校师

生文明素养得到显著提高，使圩上桥小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。

人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。因此学校的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。

我们的具体做法是：

（1）、把诵读经典美文活动列入课程表，每周一节教学内容是研读、吟诵经典名著，师生同背、同悟，教学相长。并把此项活动列入我校常规检查的一项工作。

（2）、每天下午第二节课间20分钟组织学生诵读经书，由班主任组织该项活动，班主任可以在自己班上选一个学生作为自己的小秘书来做好这项工作。每天诵读20分钟纳入月月评每日评分表每天10分，由值日领导下课10分钟后到各班巡查诵读人数，每缺少一人扣1分扣完为止。并在值日快报上体现出来。做到全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。

(3)、以课外自诵自背为主，鼓励学生积极参与，不逼迫、不强求。(4)、每周一节诵经课，日积月累，六年下来，每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心。每天通过口诵心记脑思，不知不觉，就变成自己能力的一部分。

(5)、提倡家长与孩子一齐诵读。

(6)、鼓励学生平时找时间结伴读经。

三、五个人比着赛着背，省

时省力，事半功倍。

(7)、学校全年跟踪检查、抽查，每年6月、12月份分别组织一次诵读经典汇报会，或举办读千古经典文艺演出，并进行评比，评出优秀集体和先进个人。

(8)、树典型。充分利用广播站、学校板报、班级板报、学校小报等媒体，要树立、宣传读书明理、读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。

(9)、各班的黑板报要开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容。校园内要利用标识，文字等营造氛围。

(10)、充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。让学生时时能读，处处能诵读。

（11）、将来我们还要建立进级卡，把古诗文根据长短、难易分为三级，在卡上标明通过的级别，以及孩子的班级、姓名，学校定期公布升级学生名单，以此做为评价学生古诗文、能力和水平的量化标准。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

4、学校用先进的管理理念治校，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风，一方面加强制度管理；另一方面加强人文管理，着眼于和谐校园建设；第三方面，充分发挥年级组和教研组的作用。

（四）、加强教师队伍建设，提升教师综合素质

加强教师队伍建设，提高教师整体素质是办人民满意学校的重要保证。

首先，注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。在组织教师加强政治思想和职业道德学习的基础上，我们还开展了评选“师德标兵”活动，用榜样示范来带动教师师德水平的提高，一年来学校在民主推举和综合考评的基础上评出镇级师德标兵14人，县级师德标兵1人。

再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。在坚持业务学习制度的同时，我们积极为教师创造外出学习提高的机会，一年来先后组织教师十余人次参加了省、市骨干教师培训、信息技术培训等。在组织教师走出去的同时，我们还针对教师教育教学中的薄弱方面，多次聘请教研室领导到我校为教师进行有针对性辅导讲座。通过优质课比赛和说课比赛等活动的开展。

（五）、牢固树立安全第一的观念

为了保障适龄儿童在学校能生动活泼、健康的学习和成长，每学期初，学校都和每位教师及食堂工作人员签订保学生平安责任状，使安全管理不留死角；二是利用校会、班会宣讲安全工作的重要性，由于我校前面是马路，存在很大的安全隐患，每年我校都邀请学校法制副校长来我校进行安全教育讲座，大大提高学生的安全意识和自我防护意识；三是不定期进行学校水、电路、教学设施及教学楼的安全隐患排查，并记录存档，及时作出整改。同时，学校配合卫生防疫部门对学生进行一年一次的体检和加强各种传染病的防治工作，同有关职

能部门加强师生饮食、环境卫生的监督整治工作。学校并根据实际情况备有切实可行的安全管理预案，建立了相关安全管理制度，争取做到无安全隐患死角。

四、主要的不足和问题

近年来，我校在县教育局的正确领导和具体指导下，在学校全体教职工的努力下，学校取得了跨越式的发展，真正的巩固了“两基”成果，但仍存在一些不足之处：

1、教师队伍年龄老化现象严重，不能满足全面推进素质教育的需要，缺乏外语、计算机、音体美等专业课程的老师。

2、教学装配滞后。如图书资料、仪器设配等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。离城乡教育均衡发展的目标还有一定的距离。

3、学校特色已经显现，但成为特色学校还需继续努力。

督导检查汇报材料 篇8

欢迎各位光临我校进行督导评估工作，我谨代表第五小学全体师生表示衷心的感谢！

几年来，学校在县委、县政府和上级教育主管部门的关怀指导下，在社会各界的关心支持下，全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实国务院《基础教育改革实施纲要》，认真学习贯彻党的十六大精神，实施科教兴国战略，以德育教育为首，以全面提高教育教学质量为中心，强化学校内部管理，坚持教育创新，深化教育教学改革，加快课程改革的实施，加强了学校基础设施建设，进一步推进学校素质教育的发展，抓住机遇、开拓创新，与时俱进，积极推进学校各项工作向前发展，全面完成了学校教育教学各项工作，取得了良好的办学效益，受到各级领导、社会各界的好评。在此，特向各位领导简略地作个汇报。

一、学校基本情况

第五小学始建于1962年5月，原名绥棱县曙光小学，1970年改为绥棱县第五小学。是一所普通小学，现有14个教学班，在校生557人，教职工总数58人，其中中级职称3人。小学级职称24人，小学一级职称221人，小学二级职称5人，小学三级职称3人，高级工人1人任课教师学历100%达标。

学校：占地面积16352平方米，生均面积：29.36平方米，建筑面积3100平方米，内设图书室、卫生室、多功能室、图书室藏书6000余册。

几年来，在县委、县政府、县教育局以及有关部的正确领导下，在全校师生共同努力下，成绩斐然，教师品德高尚，业务精良，学生文明礼貌呈现新姿，各项活动常抓不懈，成绩突出，教育教学效果显著，捷报飞传，一个勤奋、守纪、团结、务实的集体已经形成，现在学校正向“双全+特色”，教师“业绩+勤奋”，学生“全面+特长”的目标迈进。

一分耕耘一分收获，几年来，我校先后被评为：市级文明单位，市级平安单位，市级教研工作先进单位，市级中小学教育教学管理先进学校，地级合格小学，地级小学素质教育实验校，地级小学合格教师继续教育先进任职学校，地级先进家长学校。

二、全面推进素质教育，注重提高办学效益

千年跨越之际，教育欣逢深层次发展的历史机遇。在深化教育改革，全面推进素质教育的进程中，我们坚持全面贯彻教育方针，致力于培养四有人才；坚持面向全体学生，大面积提高教育教学质量；坚持巩固普九成果，全力控制学生辍学现象；坚持“创特色、争一流、建名校、育真才”的发展思路，注重提高办学效益。

首先，我们加强德育工作，培养良好的校风、学风、教风。运用专题性座谈会或报告会、班会、早操或课间操集会、社会活动等多种形式，进行政治思想教育、法制道德教育、时事形势教育、行为规范教育、优良传统教育、科技创新教育，使学生置身于一个优良的环境之中，自觉形成争做四有新人的觉悟，具有高尚的情操和文明的行为。三年来我校没有一例违法行为，学生操行评审优良率为100%。社会各界特别是学生家长对学校的教育和管理非常满意。每学期到我校作法制教育报告的干警，对我校的教育都作了很高的评价。

其次，我们突出面向全体的教育教学模式，不允许歧视差生，根除等级教育的弊端。

在常规的教学检查和评估中，我们坚持结算班级的总体成绩，把后进生的提高列入重要指标。对学习或生活上的特困生，多加关爱，特别是加强个别谈心和家访工作，采用精神鼓励和经济帮扶等方法控制学生流失。为帮助特困生，连续几年来，我校巩固率都在99%以上。

再次，我们始终不渝地抓紧课堂教学改革，把文化学习和培养能力当作重头戏。我校在研究开展“探究性学习”，主要在学生“乐学、活学”，达到“学实、学活”上做文章，以彻底改革我们的教学模式，使学生变被动学习为主动学习，教会孩子学会学习的本领，培养孩子终身学习的能力，这些成为我校研究的重大课题。综合起来，我校课堂教学改革从以下几方面下手：一是突出学生的主体地位，重视学生的参与；二是重视培养学生的创新精神和实践能力；三是注意学生发展的差异性；四是促进智力因素与非智力因素的协调发展；五是加强对学生学法的指导；六是重视调节师生教与学的双向交往；七是创设和谐的课堂教学氛围。

我校改革陈旧的课堂教学方法，努力探索符合素质教育的课堂教学模式。我们认为“探究性”的核心在于对“问题”的探究，因此，重在引导学生善于提出问题，对于学生敢于大胆地向教师提出问题，形成了“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人动手”的条件，给予“人人表现自我”的机会，创设整个学校轻松活泼的校风和团结、和谐的人际关系。

在开展“探究性学习”师生无形中统一了“主动、勤奋、创新”的步伐。教师们对教学工作十分负责，在吃透用好、用活教材的基础上，努力让知识超越教材，在充分发挥课堂教学主渠道的基础上，让教学超越课堂，在艺术地发挥教师主导作用的基础上，让学生超越教师。

三、建立适合学校发展的管理机制，保障素质教育的顺利开展

强化常规管理是推进素质教育的重要途径，是提高教育教学质量的前提和保障，管理是一门科学，具有深刻的内涵与规范的外延，是有目的、有条理、有进程、有尺度地安排、检查、总结工作的方法和措施。几年以来，我校不断总结经验，逐步形成了自己的管理特色：一是教师管理，是弹性管理；二是制度管理，是钢性管理；三是过程管理，是动态管理；四是学生管理，是自我管理。

1、教师管理：从观念、职责上激励和规范教育教学行为。

推行素质教育，需要高素质的教师。他们必须具有现代教育的新观念，有献身教育的热情和勇气；具有敏锐的思维，勤于探索和实践教育科学理论的能力；具有开拓进取精神，扎实的功底；具有不断拓宽视野，更新教学手段的意识；具有创新能力等等，因此，我校教师队伍的优化，主要是从建设和管理两方面下功夫，通过本校自培和选送深造等办法，不断提高教师队伍素质。目前，我校已有十多名县级骨干教师，6名市级骨干教师，青年教师的教学水平和名师意识普遍增强，形成了良好的教风、学风。

重视“人”的因素，发挥教师的主观能动作用，是我校教师管理的特色之一。只有每一位教师具有主人翁的思想和姿态，才能形成工作的共识，学校才富于生机。教师的思想管理，不是机械的“赏与罚”，简单的批评或表扬，应该有明确的、渐进的、诱导性的工作系列，激发教师的责任感，使命感，使之以主人翁的姿态投入到教学改革实践中，开创教书育人的业绩。几年以来，学校党支部通过认真的组织学习，特别是先进

性教育和三个代表重要思想的学习，为教师树立了正确的人生观、世界观和质量观；通过正确的舆论导向，为教师树立了“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁思想；通过量化管理，奖优罚劣，使教师普遍增强了竞争意识；通过树典型、定目标，激发教师为学校争取荣誉的思想等等。系列的教师思想道德建设，使我校教师管理走出了机械的奖与罚，简单的夸与骂的误区，为正确的舆论所左右，形成了天然的合力，形成了教学教研教改的动力。

2、制度管理： 学校实行校长负责制，党支部起核心领导作用，教代会履行民主管理监督作用。校级领导负责学校各项计划的制订，中层领导负责对学校工作计划的组织实施，并针对实施过程中的情况进行调控，确保管理的质量和进度。年级组、教研组具体实施计划目标，使它落到实处，取得实效。为了确保工作规范运行，学校依据各科室不同工作要求，制定了各项职责、制度、细则、标准,有《教职师德考核细则》、《备课制度》、《教学工作考核细则》等。学校各部门在执行管理制度中有检查、有记载，并及时进行反馈。如：教务处对教师的教学常规进行管理，教学进度、学生课业负担等定时检查、定时通报，并在教师年度工作考核中与效益工资、与教师评先挂钩，做到奖惩分明。在学校经费捉襟见肘的情况下，今年学校还拿出近5000元奖励教师。同时，学校行政干部经常深入到教学一线，每学期分别对每个年级进行行政视导，及时发现问题，并当场解决问题。学校先后出台了《教师文明守则》、《教师请假制度》、《教职工师德考核细则》、《教学工作考核细则》和教师的政治学习、业务培训规定等规章制度。还针对各部门的工作，制订了党支部书记、校长、教导主任、总务主任、教研组长、班主任、科任教师、值周、值日教师等一系列岗位责任制，进一步规范了教师的教育教学、工作生活行为。有效地调动了教师工作积极性，增强了学校的生机和活力。为加强教师队伍建设，提高教师政治思想和业务水平，学校还规定每周四为行政会议时间，主要内容是学习上级文件精神，总结一周工作 情况，提出下周的一些工作整改意见和布署下周工作，每周一早晨会，每周一、二、三、五下午3-5点为教师业务学习和基本功训练时间，每周四下午第二节课后为教研时间。狠抓规章制度建设，使我校初步建立起适应教育发展新形势和学校自身特点的较完整的规章体系，学校管理工作走上了法制化、规范化、科学化的轨道

3、过程管理：从督办、评估上检查和衡量教育教学实绩

1）、以‘德”为首，提高教职工队伍素质。

教师是学校的生命力，建设一支与发展相适应的思想素质高、业务能力精、爱岗敬业、勇于创新、充满活力的教师队伍。学校采取多种措施加强教师队伍整体建设，提高教师队伍的政治思想与业务能力。

师德建设：学校在党员、干部队伍中，发扬先锋模范作用：坚持行政干部到责任区了解人、关心人、凝聚人，发挥模范带头作用；坚持反腐倡廉工作，做到了一级抓一级，层层抓落实；坚持领导干部“三不做”原则，树立群众威信，调动教师工作的积极性；坚持民主考评干部制度，以提高干部思想素质、业务能力；坚持每周行政例会，做到相互配合，通力合作，扎实有序地开展工作；坚持交心谈心活动，定时交换意见，做到误会及时消，疙瘩及时解，形成一股开拓进取的力量。学校党组织的凝聚力使10多位教师向党组织递交了入党申请书，以实际行动向党组织靠拢。

学校注重教师队伍的师德建设，开展了“实践三个代表，恪守师德规范，抵制以教谋私”、“关爱学生，珍爱岗位”等师德教育活动。开展“微笑进课堂，微笑对学生，微笑迎家长”三微笑活动；开展“送喜报，送信心、送温暖”进千家三送活动；开展“关爱双困生”活动；创设“真情语录”活动„„这些活动受到了社会和各界的广泛关注。学校努力使师德评价起导向、激励、调控、改进作用，出台了符合我校实际的《师德建设考核评估方案》、《师德奖惩条例》，建立了《教师师德考核档案》。评价将学生评价、家长评价，教师互评、行政职能部门考核相结合，全面评价教师，从中评出优秀者为师德先进个人、师德标兵。学校将优秀教师的事迹利用专刊进行宣传，在教师中树榜样；同时善待“有问题”的教师，增强校长、书记做教师工作的力度与次数，把学生、家长、社会的意见传达给教师，引起教师的注意，改正不足之处。

师艺培养：学校诚心诚意为每一个教师的发展作出了不懈地努力，做到了四个有利于：有利于教师发展的机会我们就争取，有利于教师学习的机会我们就支持，有利于教师成长的建议我们就采纳，有利于教师提高的机会我们就服务。学校以教师师能提高为目标，以课堂教学研究为立足点，以中青年教师为重点，在校内多次开展语文、数学、思品、科学、音乐等多轮课堂教学研究活动，让教师在教学实践中提高教育教学能力。学校还间周组织专门的师能培训，开展多种形式的“技能大比武”活动，语文教师开展“下水作文比赛”、数学教师开展“数学综合解题比赛”、英语教师开展“英语演讲比赛”、音乐教师开展“器乐演奏比赛”、美术教师开展“废旧物品再创作比赛”活动。为让教师的发展更有后劲，学校引导教师与书为伴，提高教师文化修养和师德修养。

学校“开门办学”，积极走出去、请进来。三年中，派送教师 50多人次参加各类研讨活动，下至上海，上至重庆，共投入经费3万余元；还将优秀报告、课例的VCD购回，组织老师观看课堂实录，综合提升教师素质。同时，学校请市、县教研专家与教师面对面的直接对话、共同探讨，使先进的思想得到交互、共享；也针对学校实际教学情况请校内教师进行经验交流，主讲人有校长，也有教学有特色的教师。让教师在活动中切实受益，提高了自己的科研水平和能力。

在这三年中，教师在实践中、在学习中不断发展，在各级各类的竞赛课中，均满载而归，丁峥嵘教师的说课获省一等奖，有5名教师的课在市获奖，李红宏等8名教师在县研讨会中执教观摩课。教师论文、教案获奖100余篇，其中5名教师的论文获国家级获有30余名教师的论文获省级奖，涌现出了省骨干教师2名、市学科带头人3名、区骨干教师6名。

2）、以“学”为主，提高教学质量。

课程改革要求提高学生的综合素养，这是对学校质量的新要求，质量是学校的生命线。学校努力探索课改背景下的质量管理，为学生、家长、社会提供最优的教育服务。学校对行政管理人员推出干部“一线工作法”。“一线工作法”要求问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，任务在一线落实。要求干部做好以下几项工作：一是承担教学任务，与教育教学工作“零距离”接触，把握工作主动权和决策发言权；二是开展调查研究，通过听课、评课、问卷调查、师生座谈等形式了解学情，以调整和改进教学工作；三是进行全程指导，对学生的学习，课堂教学进行检查，通过重心下移，指导前移，提高教学质量；四是坚持汇报制度和一线工作追究制，每个

领导有分管的年级，分管的学科，分管的课题，对年级和分管的工作实行层层落实。学校教学管理工作不是“问题—补救”模式，而是着眼于“预见---整改”的思路。如：视导六年级时，教师们反映环小分流过来学生学习成绩差，没有良好的学习习惯，发现这一问题，联想到其它年级，经过调查研究及时进行整改，采取三项措施：一是给予更多的关心和引导，培养学习兴趣；二是走访家庭，争取家长的支持；三是集中补课。由于措施得力，现在学生进步较大。如：视导五年级时，发现许老师的作文批阅仔细，有指导作用，立及向全校语文教师进行推荐。

学校对教师的日常教学工作，建立了质量监控体系，重视日常的质量管理，让教育教学质量的问题在发生前或刚发生时就被解决。常规管理落实常规督查制、单元抽考制、随堂听课制、年级视导制。教务处加强平时质量监控和调研考查的力度，一是强调平时的单元考察，要求各年级统一组织，语、数老师各个单元必须严格考察，并进行质量分析；二是学校采取定期与不定期的、分散和集中相结合的方式，对各门学科实行不定期的质量调研检查，了解学生学习情况，对出现的问题及时研究召开教学质量专题会。引导教师进行教学质量研究，让教学质量落实在教师教学行为的每一天。

4、学生管理，在养成教育上下功夫

教育的对象是学生，而小学生以年龄特点决定他们好奇、好动、好玩、的特征，因此，学生管理必须适应他们的心理和个性特点，要有引导性、渐进性、约束性、激励性。养成教育必须建立一套切实可行的制度，并组织学生利用班、队会加强学习。为此，我们把国家教委颁发的《小学生日常行为规范》作为学习、生活的行为准则，结合学校 实际，制定了本校的一些规章制度，如《课堂常规》、《文明班级、学生评比标准》《纪律卫生评比细则》等。养成教育除了利用一系列的制度来约束学生的思想外，重点还要从日常生活中一点一滴的小事进行教育，使工作具体化，力促学生们产生自我教育的能力。“养习于童蒙”这句话告诉我们要养成良好的道德习惯必须从小抓起，我们根据学生不同的年龄层次制定不同的实施方案。如：在低年级开展节约“一滴水、一度电、一分钱、一张纸、一粒粮”的“五个一”活动，培养学生珍惜劳动成果的品质。在中年级进行优良传统美德教育，组织他们到敬老院，、“五好家庭”户等访问，使孩子们从小养成文明礼让、尊老爱幼的良好习惯，弘扬了中华民族的传统美德。在高年级进行树立远大理想，报效祖国活动，组织他们参观、座谈、听警察叔叔现身说法，使他们认识到自身价值。我校注重挖掘学生自身潜力，注意让学生在管理别人的同时规范自己。学校要求班主任都要安排本班学生负责检查督促本班工作，具体做法是：根据本身的实际情况，有的让学生自我提名，有的让中队干部担任，有的注意使用一些在班级中有影响力的学生，还有的教师注意调动一般学生甚至后进生的积极性，让他们在班级有为集体服务的机会，让他们在管理别人的同时无形中影响 自己，减少或克服自身缺点。少先队组织通过组织主题校、队会、“小喇叭”广播站、墙报宣传、“小小雏鹰岗”等形式加强对学生行为的管理，有力地配合了学校这项活动的开展，促进了学生良好形为习惯的养成。从课间活动，楼道纪律、放学排几方面进行了特别要求。如在操场按班级划分活动场地，各班学生在下课后站成一排走到自己的活动区内做有益活动，上课后站成一排走回教室；在楼道内一律靠右侧行走，做到整齐有序，不打闹、不喧哗；班主任对放学排的行走更是煞费苦心，他们按学生家的方位在每一排中安排若干小排，并有负责的学生领队，保证放学排能走离车多

人杂的大道，甚至可以到家。另外针对个别学生自控能力较差的问题，在校门口设立了礼仪岗，开始礼仪生提醒他们，后来习惯成自然，逐步改掉不良的习惯。

制度的制定重在落实，贵在实施、质在检查。在这项制度的实施过程中做到“三保证”“三落实”。即人员保证、内容保证、时间保证；计划落实、考核落实、奖惩落实。而这一切的体现都在于检查评比的结果。对学生行为检查评比，难度是较大的。因为每一阶段每一项的检查，事先都不打招呼，检查的形式也不是一成不变，所以班主任的教育和采取的措施要有效，日常管理工作做的要细，否则难以通过学校采取的各种形式和方法随时检查这一关。例如领导有意在方厅上扔了几片纸屑，有的班级学生能主动捡起，有的则视而不见，但他们都知道不乱扔纸屑这一道理，从中看出了班主任教师工作粗、细之分；又如对学生去“三厅一室”的问卷调查上，从未发现问题。要了解学生是否养成良好的行为习惯，最真实的表露莫过于在每天平平常常的学习、活动、休息和娱乐等各方面之中。采取随意检查的方式，确实起到了培养学生形成良好行为习惯的作用。如我们开展的“小公民成长计划”社会社会实践教育活动收效很大。我们从培养少年儿童的“责任感”入手，实施“小公民成长计划”社会实践教育活动。在学生中开展“六争当”系列活动：即争当社区小公民，争当父母小帮手，争当文明小标兵，争当安全小模范，争当环保小卫士，争当友爱小伙伴。

“小公民成长计划”开展后，乱丢纸屑的同学少了，弯弯腰主动捡纸的同学多了；疯闹打架的同学少了，帮助友爱的同学多了；顶撞父母的同学少了，帮助父母做家务的同学多了。尤其在“争当社区小公民”活动中，不少学生主动到居委会联系，为居委会办刊，到社区清理野广告，到敬老院打扫卫生，还带动家长参与社区活动，到社区“三助一扶”捐助中心捐赠。为了深化这一活动，学校还以门前育才路为实施“小公民成长计划”的“场”，开展了“争做育才路上好公民”活动，让孩子们参与育才路的管理和建设，让孩子们的文明带动社区文明，同时联合社区、交警、城监、工商、文化等部门，共同净化育人环境，力争改变育才路上占道经营、打牌赌博、乱扔垃圾的局面，使为民路真正变成教育人的地方。现在，我们的学生不光在校内文明守纪，而且在校外也礼貌谦让。你看：各班排着整齐的路队，很精神地走在为民路上，成为为民路上一道靓丽风景线；放学路上，学生安全文明地过马路，不玩耍逗留，杜绝了安全事故的发生；校门两旁摆摊设点的少了，原因是学生不再在路边无照经营的小摊上消费，小贩无生意可做，自动的到旁边去做买卖了。育才路呈现了文明新气象。

活动联通了社区和学校,使社区和学校成为了一个整体，共同教育孩子。活动让学生在体验中认知，在体验中进步，在体验中超越,使公民基本道德规范成为学生的自觉行为。活动还加强了亲子教育及诚信教育，通过一个孩子带动一个家庭的文明，通过一个家庭带动整个社会的文明，促使良好风气的形成。活动提高了学生能力，学生在国家、省、市级发表文章10余篇，20多人次学生在各级各类竞赛中获奖。

学校狠抓学生的学习常规，培养良好的学习习惯。一是自觉进教室早读的习惯；二是课堂上学生大胆举手发言，积极思考，作业完成整洁规范的习惯。尤其是在作业批改上，学校提倡面批。同时，教育教学质量的提高还有一个重要的因素是学生的学习兴趣，兴趣是学生学习最好的老师。学校与各年级组为激发学生的学习兴趣，间周开展丰富多彩的课外活动，有全校性的千人写字比赛、文化早茶活动，有一年级的拼音验收、二年

级的口算比赛、三年级的诗歌朗诵会、四年级的英语表演比赛、五年级的作文竞赛、六年级的阅读比赛，学科竞赛的优胜者在校园网上进行表扬。在每周的文化早茶中，学生通过学校的多媒体网络欣赏到动物世界，诗词朗读，科普知识等内容，这极大的扩展学生的视野。系列活动激发了学生学习的热情，让学生积极的投入到学习中。

学校通过以上措施教学质量提高快，相关经验在全区发文交流。保证了学生入学率１００％，巩固率１００％，毕业率１００％。无数的事实证明，管理出效益、管理促了展，我们决心持续强化管理，形成特色，努力把学校建设成一流学校。

当然前进中的五小也存在着自身的缺陷，如由于经费紧张使学校的办学条件还的待提高，校内建设还需进一步完善，教师继续教育还要加大力度等等。在后三年，学校将围绕“勇于创新，积极实践，深化改革，争创一流”的办学思想，做好五项工作：

围绕一个目标：将学校办成一所现代化、特色化县级强校，成为宜昌市基础教育的窗口学校。

突出一个特色：立足校本研究，打造研究型校园，提高教育教学质量。

打造一个精品：开展“小公民成长计划” 校本德育研究，创学校德育工作特色。抓实一个创建：将学校创建为县级信息化学校。

抓好一个建设：做好教学楼的基础建设工作。

我们相信，在上级主管部门和当地政府的领导支持下，我们将会再接再励，作出新的贡献。

2011教学督导检查汇报材料 篇9

突出教学实效 规范评价体系

促进和谐发展

先 进 材 料

昭阳街道彭联小学

二〇一一年十一月

精细教学管理

突出教学实效 规范评价体系

促进和谐发展

我们昭阳街道彭联小学始终以全面推进素质教育，提高教育教学质量为目标.以创新为动力。认真落实县局教育工作会议精神，以重实际、求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，努力构建“生本高效课堂”，认真落实课程计划，抓好教学监控，提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，创造性地开展教研工作。现就我校的一些具体做法向各位领导做简要汇报：

一、精细实施高效的教学管理

学校确立了“以人为本、全面发展”的办学理念，不断完善常规管理，实现在管理机制上的创新。

（一）完善了各项规章制度，保障了多项任务目标的落实。

学期初，我们完善了《理论学习制度》、《学习考勤制度》、《教学常规检查评价制度》、《领导包教研组责任制度》、《业务量化考核奖惩制度》等一系列制度。明确了备课、上课、观课、议课、教学反思、作业设置与批改、分层教学、评价

与分析等具体的要求。注重了过程的监控和指导，实现了教学常规管理最优化。

（二）领导高度重视教研工作。

本学期，学校领导班子多次召开了研究以“如何撰写教学案”“如何构建高效课堂”等为主题的教学工作会议。学校领导积极深入教研小组、备课小组，参加各种教研沙龙等活动，这些举措有力的推进了我校教学教研水平的提升。学校有一套在校长领导下的教学教研机构网络，对教学工作实行了无缝隙管理，真正做到了分工明确，各司其职，运转高效。

（三）严格执行业务检查制度。

坚持每月一次的常规业务检查不放松。成立了由教研组长和骨干教师组成的业务检查考核小组。每月由教导处组织考核小组成员对教师的备课、作业、过关测试、理论学习、读书心得等方面严格考评和指导，指出好的做法和不足之处，便于教师及时调整完善。并将各环节的检查情况进行量化，计入教师考评成绩。本学期，我们进行了三次全面的业务普查并及时召开教学常规反馈会。另外学校领导班子还对教师业务工作进行了的若干次不定期抽查，有效促进了教师的工作积极性。

二、认真做好学校的常规教学及校本教研工作

（一）建立竞争机制，强化课堂教学管理。

加强对常态课的过程监管。制订了各科《课堂质量评价标准》，将课堂目标、过程设计、学生收获等综合考查。推行“常态课”评比活动。具体操作：分学科听执教教师上课，评比小组听完课后及时组织议课，并进行评分，及时与执教教师进行交流，督促执教教师认真撰写“教后反思”。

（二）常规教研扎实有效。

在常规教研工作中，强调教、研一体化，以校本教研为载体，积极实施构建以生为本的“高效课堂”。根据教研计划，扎实、有序地开展常规教研活动，解决教研问题，使备、说、讲、评真正落到实处。我们按照学校教研计划有步骤的进行了三轮以“备说讲评”为主的集体校本教研活动。教导处合理组织量化、总结、反馈。

（三）锤炼课堂教学。

高质量的课堂教学是学生学校生活的快乐之源。我们要求教师创造和谐活泼的课堂氛围，有效组织教学。贯彻“先学后教，以学定教,自主学习，当堂训练”的课堂教学模式，重视学生的思想教育和学法的指导。开展“同课异构”活动，同年级组执教教师同上一个课题。同年级教师先进行集体备课，形成教学方案，然后年级组的教师一起听课、评课、研讨，进行对比整合，形成最佳教案。

（四）注重分层教学，做好课后辅导工作。

加强对学生学习方法的指导。通过讲座、学生座谈会等

各种形式对各学科学习常规进行指导，开展有效学习。重视特长生的培养，开展各种兴趣小组，满足不同学生的发展需要。重视对学困生的帮扶工作，制定辅优补差计划，定期进行动态分析，切实做好学困生的转化工作。

三、加强教师培养，推动师资队伍建设。

我校根据教师的现状，立足常规及本校教师的成长需要，促进教师的专业化发展，提高办学水平。

（一）学校坚持“育名师、促名校”的教师队伍发展理念。

学校一直坚持“育名师、促名校”的教师队伍发展理念。制定了教师的五年培养规划，成立了教师培养规划实施领导小组。坚持点、面结合的原则，内容上涵括师德师风、教育教学理论、学科专业技能、班主任工作等方面。各教师根据个人的实际情况制定了教师个人自我发展规划，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。

（二）提升教师专业知识结构。

为了促进青年教师的专业成长，我们坚持周一和周五政治、业务集体学习制度不动摇。学习形式采取集中与自学相结合，学理论与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出体会，提升教师的专业素养。平时开展以“书香彭联”为特色的读书活动，在教师中大兴读书之风，并定期举办读书沙龙、读书心得交流活动；举办

教师读书比赛，以赛促读，扩大教师的知识面；为教师建立成长档案，鼓励教师多读多写，积累教育资源，丰富教育经验，收获教育快乐。学校为教师和学生都配有读书感悟本，每学期要求教师必须上交一本自己的读书感悟。本学期，我们还开展了教师钢笔字书法比赛，大练教师的基本功活动。

（三）加强同伴互助，积极合作交流。

本学期，我们派出14名教师外出学习，回来后及时进行二次培训，交流心得体会，上汇报课。有效的实现了资源共享。我们还开展了各种不同类型的示范课、观摩课，为青年教师提供锻炼的舞台。我们在十月份就举行了两次教学示范观摩课，使青年教师从教学实践中得到感性体验与指导，为教师专业成长搭建平台。尝试运用专题交流的形式组织教师利用课余时间开展小型专题研讨，本学期我们围绕高效课堂等方面进行了四次研讨与交流。教师跨学科参与活动，整合了力量，让教师在合作中成长。

（四）倡导个人反思，促进自我成长。

教师自我反思是开展校本研究的基础和前提。我们积极为教师提供交流反思的机会。以教师交流的形式开展全校、学科、年级组的教研交流，同时监督他们做好教学反思及教学案例分析。通过自我分析、自我反省，不仅能找到需要改进的地方，从而产生自主学习、自我提高的愿望。

（五）重视课题研究。

重点课题“口头评价在课堂教学中的运用”的研究，在我校取得了理想成果。“综合实践活动”与“经典诵读与青少年文明礼仪素养研究”两课题正处在研究实施阶段。街道“青少年教育阵地”建设在我校开展的有声有色。本学期我们围绕自己的研究课题上课题研究汇报课并撰写教研论文，让课题研究真正为教学服务。

四、注重全面发展，实施科学规范评价体系。

（一）注重全面发展，实施教学质量综合评价。我们不断探索新课程改革的有效途径，建立激励机制，做到全方位评价。在对学生操行评语的评价中，把立足点和着重点放在学生良好人格形成和发展上，将学生的学业成绩的评价与学习过程的评价结合起来，使原来分数“一枝独秀”变为多项指标的“百花争艳”。在评优方面，根据学生的不同特长及表现，设立“每周一星”、“礼仪小标兵”、“爱心小天使”、“阅读小明星”等十余种称号，使学生获得自信，激发自强、自进的意识和动力。

（二）建立完善教学评价体系

继续建立和完善教学质量评价机制，定期召开教学质量分析会，加强了对单元测试、期中与期末统评的质量监控。及时召开了“质量分析会”，促进教师的反思。我们多次分年级组召开单元教学分析会，坚持试卷检测和学科考查有机结合。组织召开学生或家长参加的教学座谈会。建立学业成绩质量检测制度，加强单元验收测试，收到良好的效果。

（三）重抓毕业班管理。

为使学校毕业班工作稳妥有序进行，我校成立了以校长为组长的毕业班工作领导小组。研究、制定毕业班各项工作意见。定期召开科任教师联系会，进行工作研讨，全面了解毕业班的教育、教学、管理等情况，交流经验、商讨办法，在相互交流中不断进行反思，在反思中不断提高教师的业务能力。

五、认真落实上级要求的重点工作，提升执行力。为进一步提高工作效能提升执行力，加强学校精细化管理，根据县局文件精神，结合学校实际情况，在全校集中开展“提高工作效能、提升执行力”活动，全面实施“六个一”工程。制定了切实可行的具体实施方案，成立了领导小组。具体做法：

（一）开展教学案评比活动。为让全体教师能尽快掌握编写教学案的方法，在开学初，我校就利用两个业务学习会时间，集中研讨了教研室下发的“关于编写教学案的通知要求”。并在本学期的集体备课活动中率先使用县教研室统一设计的“教学案表格”。随后，我们在全校进行了教学案编写的评比活动，并制定了符合实际的教学案评比方案。

教办适时在我校举办了“生本高效课堂教学观摩暨教学案编写专题讲座” 活动。参加活动后，我们又组织全体教

师撰写交流了“参加学习心得体会”。

（二）开展调研活动。负责包保各年级组的领导深入教学一线，通过听课评课、教研组例会等形式展开调查，查找工作中的不足，分析问题根源，研究策略，制定改进措施。

（三）狠抓教学常规落实。努力抓好备、说、讲、评、批、辅、考等七大环节。发挥年级组集体力量，备精品课，出优质课。课堂教学向40分钟要效率，作业布置合理有效，真正做到“减负增效”。

（四）加强听评课工作。听课教师和领导要做到随听随评，并组织相关教师联合汇评，通过评课交流，提升教师的专业水平，提高课堂教学效率。

（五）教师层层签订责任书。制定了各科教学质量评价细则，教师层层签订责任书，对一学期的各项指标的提升都做了详实的分析。

六、探索与展望：

以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们将进行积极的探索与尝试：

1、进一步加大教学检测，特别是课堂教学的检测力度和教学质量的考核奖惩力度，大面积提高学生的学习成绩这一中心，常抓不懈，进一步提高我校的教学质量。

2、学校留守孩子比较多，这部分学生的自主学习能力有待提高，学习效果监控有待完善。

3、组织一些实践性的研讨交流活动，进一步提高教师的业务水平，特别是对教师的分层培养加强指导和监督。