教师招聘教育学判断题

2025-01-16

教师招聘教育学判断题（共8篇）

教师招聘教育学判断题篇1

中公北京教师网

教师招聘《教育学》德育判断题练习一

1、德育就是思想政治教育。()答案：×

2、导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。()答案：√

3、教学具有教育性，所以教学中永远有德育。()答案：√

4、对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。()答案：×

5、陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。()答案：×

6、学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。()答案：√

7、我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。()答案：√

8、德育内容决定德育方法。()答案：×

9、“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。()答案：√

10、“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。()答案：√

11、学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。()答案：×

中公北京教师网

12、德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。()答案：√

13、道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。()答案：√

14、德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。()答案：×

15、德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。()答案：√

16、德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能等。()答案：√

17、德育社会性功能的实现具有间接性。()答案：√

18、在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。()答案：√

19、自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真正道德的本质。()答案：×

20、个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。()答案：√

21、世界观、人生观、理想是人的精神内核。()答案：√

22、在我国中学中，智育是最核心的内容。()答案：×

23、在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。()答案：×

中公北京教师网

24、学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。()答案：√

25、学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。()答案：×

更多信息，敬请关注“中公北京教师网” “中公北京教师考试题库”！

中小学美术教师招聘必备判断题篇2

美术判断题

1、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）

2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。（╳）

3、“意大利文艺复兴三杰”是指达•芬奇、提香、拉斐尔。（╳）

4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。（√）

5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（╳）

6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（√）

7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”，代表画家有修拉、梵高等。（√）

8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（√）

9、“印象主义”这一名称源于莫奈的《日出•印象》一画，故莫奈有“印象派之父”之称。（√）

10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。（╳）

11、平面构成的基本方式有重复、近似、渐变、发射、特异、密集、对比、肌理等。（╳）（重复、近似、渐变、发射、特异、对比、）

12、中国山水画中的“三远”指：高远、深远、平远。（√）

13、“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。（√）

14、美术作品体现出的运动感，是人的一种视觉感受。这种视觉感受受到形体的方向、形状、重心、力度等方面的控制和引导。（√）

15、标志是一种视觉识别符号，要有强烈的标识性，使人过目难忘。（?）

16、某位僧人画家把自己的号连续写成“哭之”和“笑之”的字样，他就是清代的石涛。（╳）（明末清初的八大山人朱耷）

17、色彩三要素是明度、纯度、色相。（√）

18、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。（√）

19、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。（√）

20、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。（╳）

21、在我国福建及广东、广西，长期以来客家聚族而居，因而形成了四合院。（╳）（围屋）

22、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。╳（搓、团、捏、压、完全调和、不完全调和）

23、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。（√）

24、“设计•应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。

25、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。（╳）（包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等）

26、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）

27、书法的结构就是指作品的整体布局。(╳)

28、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结构。（√）

29、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（√）30、初中美术常规课教学中，学生遇到的“写实”瓶颈应该用大量的专业写实训练加以突破。（╳）

31、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（╳）

晴天整理

32、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。（╳）

33、空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈现有平面的和立体的两种。（√）

34、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（√）

35、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画，因早期画面上附有年月历表故而得名。（╳）

36、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（√）

37、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信。（√）

38、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手法。（╳）

39.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（∨）

40、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（∨）

41、教育心理学的创始人是布鲁纳。（╳）

42、指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。（∨）

43、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。（∨）

44、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。（╳）

45、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。（√）

46、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。（╳）

47、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了然，有独创性。（√）

48、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象主义绘画的代表作。（╳）

49、美术的基本特征是指具有造型性、可视性、静态性和物质性的一种空间艺术。（√）50、三度空间指由广度、高度、深度三个因素构成的立体空间。（√）

51、皮影戏起源很早，大约始于宋代，明清时十分兴盛。（╳）

52、《格尔尼卡》是毕加索接受西班牙的委托，为次年（1937年）春季马黎国际博览会西班牙馆作的装饰画。（╳）

53、素描：用单色来作画，以线造形，通过明暗关系的五调子来表现物体的质感和空间感（立体感）（╳）

54、达芬奇是法国著名画家，代表作主要有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。（╳）

55、唐代著名画家吴道子被称为画圣，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》等，擅画神话人物。（╳）

56、青铜是红铜和锡的合金，其优点是：熔点低、硬度高。（√）

57、中国古典园林的“借景”的主要作用，开拓空间，丰富园景，是集建筑、山水、花木、文学等综合艺术。（√）

58、《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极乐世界。（╳）

59、马家窑文化是我国较早的成熟的彩陶文化。（√）60、《游春图》是现存卷轴山水画中最古老的一幅。（√）

61、董源山水画作品很难看到险峻奇峭的山峰，而多为平缓连绵的山峦，林麓州渚，江南景色。（√）62、龙门石窟奉先寺卢舍那大像是宋代佛教造像的代表作。（×）63、《霜柯竹石图》的作者是明代画家文征明(倪瓒)。（×）

64、《愚公移山》是徐悲鸿油画代表作。油画《田横五百士》、《徯我后》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等（×）65、《捣练图》是唐代画家张萱的代表作品。（√）

晴天整理

66、《清明上河图》是宋代的一幅风景画。（√ × 应该是风俗画）

67、《早春图》是李成（郭熙）创作鼎盛时期的作品，李成用灵活的线条、笔墨勾勒出了严谨的山石树林结构。(×)

68、唐代画家阎立本的作品《送子天王图》等皆是唐代人物画中最成功的作品。(×)69、唐代中晚期，水墨山水画家主要有王维、董源等人。(×)

70、吴道子是中国古代最为杰出的画家之一，被誉为“画圣”。(√)71、唐代画家周昉在仕女人物画方面有独特的风格，他创造了水月观音形象，被誉为“周家样”。(√)

72、五代画家顾闳中所作的《韩熙载夜宴图》是一幅描写当时现实生活，反映真人真事，能揭示统治阶级内部矛盾，具有深刻的主题思想和较高艺术性的作品。(√)73、隋唐五代时期，青绿山水画的代表人物是李思训、关仝等人。(×)

1.所谓波普艺术，就是即兴的，用后即丢的艺术。（√）

2.卢梭（塞尚）曾经说过，“我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。”（×）

3.法国画家高更（塞尚）被誉为西方的“现代艺术之父”。（×）

4.批评家沃塞列斯称1905年巴黎秋季沙龙展上的一批画家为野兽群。野兽派因此得名。（√）

5.西方现代艺术笼统的说是指西方自19世纪末以来的艺术，它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系，人们一般称之为现代主义艺术。（√）

6.西方艺术向现代转化其动力之一包括宗教的衰落。（√）7.油画《亚威农少女》是西班牙画家达利毕加索的作品。（×）8.毕加索、梵高都是立体主义的代表画家。（×）

9.对新艺术的实验和对创新本身的追求推动了西方现代艺术的不断发展，但同时也把艺术推向了危险的边缘。（√）10.形式主义是西方现代主义艺术的特征之一。（√）

11.融合型的中国画是指融合中西绘画之长的中国画，如黄宾虹、李可染等人。（√）12.中国现代美术，一般是指1919年五四运动起始的美术。（√）13.传统型中国画的代表人物有齐白石、黄宾虹、徐悲鸿（潘天寿）等人。（×）14.国画《蛙声十里出山权》的作者是张大千齐白石。（×）15.传统型画家潘天寿的《记写雁荡山花》，创造了花卉与山水结合的独特形式。（√）16.20世纪20年代末，鲁迅将西方版画引进到中国，使其在国内得到空前发展。（√）17.在中国现代雕塑中，潘鹤的《艰苦岁月》可视为架上雕塑的一件力作。（√）18.刘海粟（徐悲鸿）的《群马图》，将中国传统的笔墨技巧与西方绘画的写实画法结合起来，创造了中国画新的艺术境界。（×）

19.李铁夫是我国第一位赴西方学油画的人。（）20.董希文的《开国大典》和吴作人的《齐白石像》是中国现代油画具有典范性的作品。（√）21.《三彩骆驼载乐俑》是宋代唐代雕塑中的杰作。（×）

22.《四羊方尊》是商代青铜器中将动物装饰与实用器皿相结合的典型作品。（√）23.新时期时代有一种表面不施釉绘有黑色和赭红色纹样的陶器，我们称之为黑陶。（×）24.中国古代工艺美术品种类繁多，表现形式不拘一格，代表品种有青铜器、丝绸、陶器、漆器、玉器等。（√）

晴天整理

25.中国古代的丝绸、陶瓷曾大量销往亚、非、欧、拉诸国，赢得普遍赞誉，中国因而被称为丝绸之国、陶瓷之国。（√）

26.唐代（宋代）瓷器日臻完善，制品花样翻新，不胜枚举，尤以五大名窑为最。（×）27.我国玉的产地很多，以陕西（新疆）的和田玉品质最佳。（×）

28.仰韶文化和马家窑文化的彩陶，造型多样，形体完整，纹样多变，以其单纯质朴的美感而声蜚世界。（√）

29.彩陶孕育了璀璨的华夏文明，它是中华民族童年的艺术明珠。（√）

30.《连珠骑士猎狮文瑾》是宋代（唐代）生产的具有鲜明时代特征的丝织品，图案布局严谨，色彩绚丽，现存日本。（×）

31.在现代民间美术是相对于职业、专业艺术家的美术，是以农民为主的劳动者的美术。（√）

32.我国的民间美术品类广博而丰富，剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具有代表性的艺术样式。（√）

33.年画（剪纸）是我国最普遍、最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础。（×）34.寓意性，象征性是民间美术最重要的艺术特征。（√）

35.民间美术既是民俗文化的载体，更是民族精神的视觉象征。（√）

36.民间美术的丰富多彩和世代相传，正如鲁迅（郭沫若）先生所言：“美在民间永不朽。”（×）

37.民间雕塑包括石雕、砖刻、泥人、面人、面塑、木雕等。（√）38.《白蛇传盗仙草》是天津杨柳青年画的代表作品。（√）39.《渔家乐》是天津杨柳青年画的代表作品。（√）

山东教师资格证教育学判断分析题篇3

2．人口质量决定教育事业的规模。答：错误人口数量指一定阶段内某一区域内的人口总量。人口数量决定着教育需求，进而决定着教育事业发展的可能规模，影响着教育事业发展的速度和质量。一个人要在社会中生存，必须接受相应的教育，社会承担相应的教育责任，开办学校提供受教育机会。因而，社会中人口的数量越多，教育的规模应该越大，以适应社会成员的受教育的要求，同时，人在受教育的过程中必然会消耗一定数量的资源．教育的规模越大，所需的资源越多。在资源有限的情况下，人口的数量对教育事业的发展速度和质量会产生明显的影响。3，老子英雄儿好汉答：错误。这是一种遗传决定论的观点。遗传素责是人的身心发展的生物前提，为人的身心发展提供最初的可能性，但不能决定人的发展。

4．学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。

答：错误。学生是教育的对象，并不意味着教师可以随意对待学生。学生是权利的主体，具有受教育权和人身权。5，德育过程是组织学生活动和交往的过程答：正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受检验的。

1．人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。答：错误。人类的教育与所谓的动物的教育活动根本区别在人类教育活动具有社会性。

2．一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。答：正确。政治经济制度对教育有制约作用：（l）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经制制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）政治经济制度决定教育内容。政治经济通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。但教育性质和发展方向直接和最终决定因素是生产力发展水平。

3.遗传素质决定人的身心发展。答：错误。遗传素质是人发展的生物前提，为人的身心发展提供可能性。但遗传素质不能决定人的身心发展，学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。4．中小学在学校里的学习与成人比较，具有特殊性。

答：错误。学生学习的特殊性体现在：（1）学生以学习为主要任务（2）学生在教师指导下学习（3）学生所参加的是一种规范化的学习。

1，初等义务教育普遍实施于现代。答：正确。初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求。5.学生的思想品德是知情意行的统一体，因此德育要促进学生的知情意行诸因素和谐统一发展。答：正确。学生的思想品德是知情意行的统一体，学生的品德形成过程就是知情意行交互作用相互促进的过程。2．在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利用实现教育的个性化

答：正确。班级授课制有利于大面积培养人才，但不能够满足个性化需要，做到因材施教。信息技术能够满足学习者的个别需要，主要体现在：信息技术可以使教育根据学习者的情况自动调整相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正变成现实。

4．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件答：正确。学生是具有主观能动性的生命个体，教师的教育影响必须经过学生选择内化才能对学生的发展产生实际的作用。教师的教育教学互动并不是单向的传输过程，而是师生之间的互动过程。它需要学生积极地富有创造性地参与，需要发挥学生的主动作用，促进学生主体性意识的形成。

5，常言道，做事先做人，因此学校的中心工作时德育。

答：错误。教学是学校的中心工作，主要体现在：教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养的基本途径；教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为中心。

1.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。答：正确。人类社会早期教劳是结合的，密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。2.教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系：另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化本体。

3人的自觉能动性最高表现是目的性。答：错误。人的自觉能动性最高表现是创造性。人的自觉能动性是指人认识世界、改造世界中有目的、有计划、积极主动的认识能力，创造性是最高表现。4．教师专业化是指获得教师资格证。答：错误。教师专业化是教师教育教学发展和内在素质提升的过程。获得教师资格只是专业化进一步提升的前提。

5．教育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。答：正确。德育的生存功能主要是体现在德育的个体化方面，即个体的价值观、道德原则、行为规范，德育促使个体三方面的提高，有利于个体的生存及其生活质量的提高。

1．全民教育是指人人都有接受教育的权力，但没有教育程度的限制。答错误。全民教育是指人人都有接受教育的权力且必须接受一定程度的教育。2．信息技术改变了教学手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。答：错误。电脑和网络以及其他多媒体设备等教育手段的介入，使教育手段发生了很大的变化。但同时也使原有的师生现场学习和教育的方式发生了变化：学习和教育既可以是师生互动，现场面授；也可以是生机、生生和师生以信息技术为中介进行的互动交流、互相学习。原有意义上的有固定场地、固定班级、固定活动的学校教育形式，将成为学生进行社会交往的处所，而知识的学习将让位给不受时间和地域限制的信息技术。

3．能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。答：错误。遗传素质为人的身心发展提供了前提，并为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性。

4，师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

答：正确。师生关系在社会道德上是相互促进的关系，因为：（1）师生关系从本质上讲是一种“人一人”关系。师生关系是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系；（2）教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

5．德育过程与受教育者品德形成过程无关。答：错误。德育只有遵循受教育者的品德形成与发展规律，才能有效地促进受教育者的品德形成与发展：而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。

√1教育在人的身心发展中起着主导作用。答：正确。影响人身心发展的因素主要有遗传、环境和教育，其中学校教育在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、社会意识形态等因素经过有目的的选择和提炼，以系统化的形式作用于学生，对人的身心发展起主导作用。

2．学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。答：错误。学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

4．教师的根本任务是传授人类文化。答：错误。教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教。引导学生实现人生价值，塑造完美人格。

6．教育行动研究是一种具体的研究。正确。教育行动研究是指教师在现实教育教学情境自主进行反思性探索，并以解决工作中特定的实际问题为目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

3．国外有人统计调查了某家族的八代136名成员，发现其中50名男子都是音乐家，这说明遗传素质决定人的发展。答：错误。遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，但是遗传不是人身心发展的决定因素：影响人的身心发展的因素有遗传、环境和教育等，其中教育在人的身心发展中起主导作用。

5．没有惩罚的教育是不完整的教育。答：正确。惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。1．现代教育采取的是学习与工作分离的模式。

答：错误。科学技术飞速发展、社会日新月异，一个人的一生不再分为工作和学习两个阶段，而是全部处于不断的学习之中：教育终身化是现代教育发展的趋势，终身教育是与人的生命有共同外延并已经扩展到社会各个方面的连续性教育。终身教育贯穿整个教育过程和教育形式之中。

2，人的身心发展是一个均衡的过程。答：错误。人的身心发展具有互补性，人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系；人的身心发展的互补性也存在于心理机能与生理机能之间。3．学生作为法律的主体只能享受权利，不需履行义务。答：错误。《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊重师长，养成良好的行为习惯，努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

4，实践证明，德国教育学家赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的关系的理论是正确的。

答：错误。赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的观点是实质教育论，该理论的观点是教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练，而实际上掌握知识与发展智力相互依存、相互促进的关系。

5．我国采用班级组织形式是在“六三三”学制实行以后。

答：错误。中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科、兴学校后，全国各地的学校开始广泛使用班级组织的形式。

1．人力资本论是华勒提出的。答：错误。人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨等人提出了著名的人力资本理论。所谓人力资本，即指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。

√2．素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。

答：错误。这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解，教师是教育实践的主体，首先是学生知识的传播者、潜力的开发者、智慧的启迪者、人生的引路人，其次才是学生的合作者帮助者和服务者。3．拉尔夫泰勒出版了第一本课程理论专著。答：错误。教育史上第一本课程理论专著是美国学者博比特出版的，1918年他出版教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。4.在德育工作中要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。答：正确。这是遵循了德育的尊重与严格要求相结合的原则，把对每个学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德的表现。

5．积极分子是班级活动的主干力量，因此班主任只要合理的使用他们即可。答：错误。我们承认积极分子在班级管理中的作用，但是积极分子的培养与使用也要讲究方法，班主任应把积极分子的使用与培养结合起来。

1．柏拉图最大的贡献是‘产婆术’，其教育思想体现在《雄辩术原理》中。答：错误。柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，但其教育思想主要体现在《理想国》中，他充分吸收了斯巴达国立教育和雅典和谐教育的经验，构建了较为系统的学制，为近代资本主义教育提供了雏形。2．人是教育的产物。答：错误。影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育，遗传为人的身心发展提供最初的可能性，环境使遗传提供的可能性变为显示，教育在人的身心发展中起主导作用。人的身心发展是在多种因素的综合作用下实现的，我们不能因为教育在人的身心发展中的主导作用而片面地认为教育决定人的身心发展。

3．教师是专业人员。答：正确。教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员。教师职业三个阶段：非专业化兼职教师（原始社会的非形式化教育中）、非专业化专职教师（奴隶社会和封建社会的古代学校教育）、专业化专职教师（大机器生产时代的现代教育）。4．教学的任务是向学生灌输间接经验，而不需要学生自己去感受直接经验。答：错误。学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。

5．班级规章制度是班主任制定的。答：错误。我们承认班主任在班级管理和班集体建设中的低位和作用，但班级规章制度的制定需要认真讨论，科学合理；严肃慎重，相对稳定；反复学习，坚决执行；教育为主，不断完善。所以，班级规章制度不是班主任随意决定的。

1．教育的发展完全受制于生产力发展水平。答：错误。教育相对独立于生产力发展水平：在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展；在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，教育的思想、内容甚至方法也可能超越生产力的发展水平。2。教育目的就是教学目标。答：错误。教学目标是教育者在教育教学过程中完成某一阶段工作时的目标，教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求，是一定时期内国家关于教育工作的总方向和总指标。教学目标与教育目的是具体与抽象的关系，二者彼此关联，但是不能相互取代。

3．课程特指某一门学科课程。答：错误。广义的课程，包括三个方面：第一，课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和。第二，课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。第三，课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。

4．教学是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。答：错误。掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一于一般教学活动中，但两者并不是一个概念，知识是人们在实践活动中形成的对客观世界的认识；智力是人们认识、适应和改变外界环境的心理能力。5．教育科学研究只是一种理论的研究。答：错误。理论与实践相结合的原则，要求研究者密切结合我国教育实践中的实际问题，为了实践开展研究，通过实践检验真理，教育科学研究要遵循理论与实践相结合原则，而不是单纯地进行理论研究。

1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

答：错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

2．教育本身不是一种文化现象。答：错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

4．课程资源的建设者和开发者是国家的事情，和教师无关。答：错误。课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源、是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。3，学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。答：错误。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用·学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。

5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

答：错误。教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。7.美国等西方国家的教育注重个人的发展，中国的教育注重社会的整体发展，前者比后者好错误。这是关于教育目的的个体本位论和社会本位论观点：教育目的确立要依据社会的政治、经济和文化发展的需要，以及个体身心发展的需要。8．非正式群里不利于班集体的形成错误。非正式学生群体是学生以情感为纽带自发形成的群体。班主任认识非正式组织的作用，加强教育和引导对建设班集体具有重要的意义。9．应用性研究只能解决某些具体问题，不能完善和发展教育理论体系。正确。应用性研究是指解决某些特定领域的实际问题的研究，具有直接的实际应用价值。

10.德育过程与受教育者品德形成过程无关错误。德育只有遵循受教育者的品德形成与发展规律，才能有效地促进受教育者的品德形成与发展；而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。√

2、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。错误。这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。

√

3、课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最重要的载体。正确。具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

教师招聘教育学判断题篇4

1.知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物整体的反映。()2.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。()3.设置综合实践课程是本次课程改革的主要特征。()4.学校早在原始社会就已经正式产生了。()5.新课程倡导教学与课程彼此分离的课程理念。()6.所谓开发地方课程和校本课程就是意味着要编写教材。()7.我国学制的类型主要包括双轨制和单轨制。()8.动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。()9.我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除文盲教育。()10.我国学位设学士、硕士、博士以及博士后四个等级。()11.中等强度的动机有利于问题的解决。()12.长期处于应激状态，对健康是不利的。()13.心理定势总是妨碍问题的解决。()14.实际年龄超过智力年龄说明这个孩子比较聪明。()15.教师在课堂中讲授的音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激长度，这样教学效果好。()16.按照《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过8小时，小学不超过6小时。()17.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。()18.在儿童权利保护中，把儿童看做积极主动的权利客体，是现代儿童权利保护的基点。()19.教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。()20.刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面享有的权利可以区别对待。()

参考答案及解析

1.×【中公专家解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。

呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

微博：@海拉尔中公教育

微信: offcngkzx

给人改变未来的力量

2.×【中公专家解析】从抵制不良行为的角度来看，惩罚是有必要的，也有助于良好的态度与品德的形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

3.×【中公专家解析】学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。4.×【中公专家解析】学校产生于奴隶社会。

5.×【中公专家解析】在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师被排斥于课程之外，教师的任务只是教学，学生成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。

6.×【中公专家解析】开发地方课程和校本课程并不能等同于编教材，或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，而应该充分开发和利用当地的课程资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。

7.×【中公专家解析】我国的学制是分支型。8.√【中公专家解析】略

9.×【中公专家解析】我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除青壮年文盲工作。10.×【中公专家解析】我国学位分学士、硕士、博士三级;“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

11.√【中公专家解析】恰当的学习动机和求知欲，不仅对发现问题有极其重要的作用，而且对深入分析问题、探索各种假设和反复检验，都是重要的内部动力。但只有中等强度的动机和平静的心境状态，才有利于问题的解决。题干说法正确。

12.√【中公专家解析】出乎意料的紧张情境所引起的情绪状态称做应激。人在遇到危险而又紧张的情境时，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策，这样便导致应激状态。所以，长期处于应激状态是对健康不利的。题干说法正确。

13.×【中公专家解析】心理定势对解决问题既有积极作用，也有阻碍作用。题干说法错误。

14.×【中公专家解析】IQ(智商)=MA(智力年龄)/CA(实际年龄)，智商越高，表明人越聪明。所以，当实际年龄超过智力年龄时，说明这个孩子不是很聪明。题干说法错误。

15.√【中公专家解析】略

16.√【中公专家解析】《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习)，小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。题干说法正确。

17.√【中公专家解析】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。题干说法正确。

呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

微博：@海拉尔中公教育

微信: offcngkzx

给人改变未来的力量

18.×【中公专家解析】在儿童权利保护中，把儿童看做积极主动的权利主体，是现代社会教育和保护儿童的基点。题干说法错误。

19.√【中公专家解析】略

20.×【中公专家解析】刑罚执行完毕的未成年人，宣告缓刑的未成年人，免予刑事处罚的未成年人和其他未成年人在复学、升学、就业等方面应该享有跟正常未成年人一样的权利。题干说法错误。

教师招聘教育学判断题篇5

2015年教师招聘小学教育理论材料分析题专项练习

一

1.在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生“都抬起头来走路”，找到了自己成才的优势与途径。也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。参考答案：

该案例中的评价标准符合新课改的学生评价理念：强调全面发展，质性评价，考试与其他评价相结合。

首先，建立学生全面发展的指标体系。案例中制定的这些标准，就是学校在践行新课改理念，建立学生全面发展指标体系的具体实践。

其次，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方式。不仅仅依靠纸笔测验作为手机学生发展证据的手段。关注过程性评价，帮助学生全面认识自我、建立自信、激发其捏在发展的动力。

再次，考试只是学生评价的一种方式。改变纸笔测验是考试的唯一手段，加强对学生能力和素质的考查。

同时，案例中学校的做法也是对素质教育理念的具体践行。此举能够面向全体学生、促进学生的全面发展，并能促进学生的个性发展。这一举措值得各学校学习，更值得教师学习和研究。

2.沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语? 参考答案：

内蒙古教师考试网

黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。(3)写“这个人”的“新起点”。

给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。

3.初二的时候，我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育的原则对该教师的行为进行批判。并回答如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛? 参考答案：

有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点.客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则，是卓有成效地进行德育工作所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，把严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥出最大效果。

4.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少

内蒙古教师考试网

数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

【参考答案】如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

5.2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由，压抑、紧张、忙碌。期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了，后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松;自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

问题：从调查数据以及上面的案例分析，教育存在的问题? 答案：从调查数据以及上面的案例分析，教育存在的问题是教育活动只是以发展人的单方面素质为根本目的或以帮助学生通过选拔考试为根本目的，即所谓的应试教育。应试教

内蒙古教师考试网

育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，属于片面教育，是学生各方面素质发展的绊脚石。

6.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔·卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发? 【参考答案】每个孩子都是可教育的，没有哪个孩子天生不想学好，世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子，教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道：(1)要平等公正地对待每一个孩子，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。(2)要一分为二地看待那些“差学生”，找出教育的切入点。(3)要给孩子以高尚的教育和爱。

更多资讯请关注内蒙古教师考试网: http://nm.zgjsks.com

教师招聘教育学判断题篇6

一、单项选择题（育萃教师祝你考试顺利！）

1、婴儿最早的学习方式是（）。

A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿

2、幼儿园、家庭、（）是幼儿发展的三大环境和可利用资源。A.社区 B.社会 C.学习D.大自然

3、保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A.8}10小时 B.10}11小时 C.11}12小时 D.12小时以上

4、评价幼儿绘画作品的主要标准是（）。A.作品是否有创造力 B.作品是否画得像

C.作品是否色彩丰富 D.作品画面布局是否合理

5、关系儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是（）。A.脑下垂体 B.上腺 C.甲状旁腺 D.甲状腺

6、教会幼儿正确的刷牙方法，对于幼儿的牙齿健康极有帮助。下列刷牙方式中，操作不正确的是（）。

A.顺着牙齿生长的方向刷

B.上牙从上往下刷，下牙从下往上刷 C.所有的牙齿都用横刷方式

D.每刷一个地方，需要往返5一10次

7、在西方教育史上，最早提出优生优育幼儿教育体系的是（）。A.苏格拉底 B.昆体良 C.亚里士多德 D.柏拉图

8、下列有关学前教育的说法正确的是（）。

A.是对幼儿的教育 B.是对学龄前儿童的保育和教育 C.是幼儿园教育 D.是幼儿园的保育

9、我国学前教育机构名称被定为蒙养院是在（）。A.民国初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年

10、“整个教学法”的提出者是（）。

A.陶行知 B.张雪门 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴

11、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A.学习B.上课 C.玩耍 D.游戏

12、关于幼小衔接，下列说法正确的是（）。A.在小班进行 B.在中班进行

C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育

13、下列关键期的说法错误的是（）。A.关键期的概念起源于对动物的研究

B.错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补 C.2岁左右是儿童口头语言发展的关键期

D.关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提出了依据

14、对幼儿时间定向上起决定作用的是（）。A旧常生活事件 B.日历钟表上的时间信息 C.天气变化 D.生活制度

15、许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭，幼儿对穿白大褂的医生的记忆类型属于（）。

A.形象记忆与情绪记忆 B.形象记忆与运动记忆 C.清绪记忆与逻辑记忆 D.运动记忆与情绪记忆

二、填空题（育萃教师祝你考试顺利！）

1、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。2、1923年著名的教育学家创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。

3、幼儿园教育应尊重幼儿的_ 和，尊重幼儿身心发展的和，以_ _为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、幼儿园的适龄幼儿一般为周岁至周岁。

5、幼儿园教育应该以______为基本活动。

6、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大的个体。

7、幼儿园课程的基本理念包括:关注生活、敬重文化、倡导行动、____、力求整合。

8、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿、自由活动。

9、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。

10、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

三、判断题（育萃教师祝你考试顺利！）

1、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。（）

2、幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等。（）

3、做好新生人园的重点是帮助幼儿尽快对新环境建立起安全感。（）

4、美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起决定作用。()

5、幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰富的时期。（）

6、同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。（）

7、在儿童认识立体图形时，认识球体比认识长方体更快。()

8、自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。()

9、形成性评价是通过对学生学习进展情况的评价，进而影响学习过程的一种评价模式。（）

10、教师职业道德最基本的内容是为人师表。（）

四、简答题（育萃教师祝你考试顺利！）

1、教师应如何保证幼儿户外运动的安全?

2、如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?

3、幼儿绘画能力发展的阶段。

4、简述幼儿园艺术教育的指导要点。

五、论述题

教师招聘教育学判断题篇7

预测二（填空题）

填空题

1.最先提出“最近发展区”理论的是________。

2._______被誉为美国教育心理学之父。

3.影响课堂管理的班级状况主要包括________和________。

4.讲授法主要是以________的形式向学生传授________。

5.人格的稳定性表现为两个方面：________和________。

6._______就是指个体在群体压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体中的大多数人一致的一种_______。

7.个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中________、________信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

8.人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_______、情感和谐及_______为特征。

9.托尔曼认为，学习的是能达到目的的符号及其符号所代表的意义，是形成一定的“________，这才是学习的实质。

10.同化是人的一种________机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有________中，构成自身的新的知识系统。

参考答案

教师招聘教育学判断题篇8

2014陕西特岗教师招聘考试：近年中学教育理论真题汇

编（论述题）

1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?(河南省)【答案要点】

复习是增强记忆，克服健忘的有效途径，具体方法有：(1)及时复习;(2)过度学习;(3)合理选择集中复习和分散复习;(4)排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰;(5)复习的方法、方式多样化;(6)动员多种感官参与记忆。

2.随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变?(海南省)【答案要点】

(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放的教师。

3.《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”请问把实施素质教育纳入义务教育法的意义有哪些?并谈谈你的认识。(广州市南沙区)【答案要点】

将素质教育纳入义务教育法的意义：

(1)有利于素质教育的贯彻执行。从发展的观点来看，将素质教育纳入义务教育法是推行素质教育的一大进步;(2)素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力;(3)素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势;(4)素质教育有助于受教育者全面发展的落实。对素质教育纳入义务教育法的认识：

(1)素质教育的含义。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全

中公教育—给人改变未来的力量

体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

(2)素质教育的实施。

①切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观;②提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件;③加强制度建设，从主管部门着手，立法监督素质教育的执行，使得素质教育有法可依，在法律的督促下，素质教育也会获得更大的发展。

4.谈谈市场经济对教师职业道德的影响?(贵州省)【答案要点】

(1)市场经济的直接目的是为了取得价值，这一特点对教师人生价值观有如下影响： ①积极影响：社会主义市场经济要求商品生产者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们(包括教师)独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。

消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。

(2)商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响：

①积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。