写苦难是金的作文

2024-06-22

写苦难是金的作文（精选5篇）

写苦难是金的作文篇1

一个人失去了诚实这项美德，就像一个美女失去了美貌，像一个商人失去了财富，就像花园没有了花朵，天空没有了小鸟一样。诚实是一项财宝，不应该随意虚掷。

那是期末考试的一天，我揣着一颗忐忑的心来到学校。“这次的题会不会很难呢？”我不安的想着。

马上就要进考场了，我努力平复自己不安的心情，微笑着走进了考场。我的位置在最后一排，我刚坐下，旁边有一个小女生对我说：“不会的题，咱们互传答案怎么样！”我看着她热切的表情，心想考试是为了证实自己的学习成果，还是不要这样了。于是，我朝她笑笑，摇摇头。那个女生见状，便一脸扫兴，不理我了。

考试开始了，我们先考的数学，我轻松地做着题，心里充满了信心，直到认真检查完最后一道题时，我长舒了一口气。接下来是品德，我依然轻松地应对。可考科学的时候就没有这样轻松了。在我做题的过程中，发现了许多不会的题目，我先搁下了那些题，拣会的做。当我做完会的返回来做不会的题时，就是思考不出来。我急得像热锅上的蚂蚁。这是，我突然想，要不我问问别人怎么写的，可我坐在最后一排，要问也只能问旁边那个女生。正当我要问她的时候，我突然想起进考场时拒绝她的“盛邀”的一幕。“唉，我已经拒绝她了，现在问她还有用吗？”我心想。

正当我懊恼万分的时候，我突然看见四周有人在翻书！”“对啊！翻书！”我心中一阵惊喜连忙从书包里拿出科学书，。就在这时，我突然停下来了动作。我的眼前浮现出一个“恶魔”，和一个“天使”。“恶魔”说：“快点翻开书，把答案抄上！”而“天使”赶紧说：“不行不行，别听他胡说，考试本是测验自己的学习成果，可你为了成绩去照抄，分明就是自欺欺人！”“是啊，我虽然照抄上就能确保正确，可我这样就是违背了诚实这项守则。我宁可考砸，也不要做一个不诚实的人。”于是，我不再理会那些不会的题，收卷时，我从容地交上了卷子。

走出考场时，我感到天空格外蓝，空气格外清新，心情格外好。因为，我没有随意虚掷诚实这项贵重的财宝。

情谊是金的作文700字篇2

是金子总会发光。与我来说，两个人的情谊更是一直散发着光亮，经久不衰，韵味绵长。

岁月的蹉跎，还在延伸，眸底的潭，倒映一季风月。手捧着她那小小的仙人球，掌心带着温热，几根青色的小刺张牙舞爪，终逃不开花盆子的束缚。

那是去年春天，三月的清风刺骨，太阳像被笼了层白烟，阳光更不灿烂，我缩着脖子快步于街上。这是我们认识的第八年，她的生日，总要送点什么的好。不过，我在街里转了很多圈，仍是毫无头绪，这可真够苦恼的。

无意中走进一家店，后知后觉地发现进了这种俗称一二三元店的地方。我环顾四周，门面不小，杂七杂八地放置着许多小物件，有的也已蒙了些许尘。也许是不暖和，老板娘窝在柜台角落，只瞅了我一眼便又把头藏在手机后面。我收回视线，刚要去里面看看，这时，门又开了。

我不经意间望去，却怔在原地。那么熟悉的人，除了她，还能是谁。她脑袋上戴着风衣的帽子，正通红着脸往手里呵气，待抬起眸来，看到我，也是一愣。

这个城不算大也不小，不过能够如此有戏剧性的`相遇实属罕见，她隐瞒当时所谓去做何事至今已不重要了，大概是答案我们心照不宣，因为我们两人的生日只隔七天。

我迎过去，捂了捂她冰凉的手，我没告诉她我来买什么，她就笑笑，并未多说。后来，我们在靠近门口的半大椅子上看到一盆小小的仙人球，花盆很精巧，可是却似乎很久没浇过水，蔫了有点黄，实在惹人怜爱。当时我们买它的时候，老板娘诧异的神情还历历在目，现在想来，这也许不算是货物吧，但却是现在手里这个小家伙的来历，由我们两人养着。

励志作文：苦难是金篇3

—— 读《鲁滨孙漂流记》有感

摘抄：

①没有身临其境，是不可能描述或领会我们当时惊惧交加的情景。我们不知道当时身处何处，也不知道给风暴刮到了什么地方：是岛屿还是大陆，是由人烟的地方，还是杳无人迹的蛮荒地区。这时风势虽比先前减弱，但依然凶猛异常。我们知道，我们的船已支持不了几分钟了，随时都可能被撞成碎片，除非奇迹，风势会突然停息。(环境的恶劣)

②我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上帝的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。我已经懂得去注意我的处境中的光明的一面，少去注意他黑暗的一面;多去想到我所享受的，少去想到我所缺乏的。这种态度有时使我心里感到一种衷心的安慰，简直无法用言语表达……(积极乐观的心态)

翻开泛着油墨香的书卷，静静地看，细细地想，似穿越了三百年的阳光，阳光下有你。(《鲁滨孙漂流记》写于17。)

——题记

他在童年时代便萌发了探索心。从此，这一小小的幼苗便在他的心中扎下了深根。在父亲的一再劝阻下，他毅然决然地去追求心中的梦想——航海冒险。我们在为他的勇气鼓掌的同时，也为他的无知深感无奈。他不知自己走的这条路之危险，也不知这条路的可怕：他把自己弄得遍体鳞伤、体无完肤，可他并不退缩。让我想起了孔圣人说的“明知不可为而为之”。

如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头继续远航吗?不，如果可以选择的话，我不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有那份自信。

我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地到背上书包，父母，学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还整天抱怨这个，抱怨那个。其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是幸福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关心是一种莫大的快乐。

而他呢?他不断地与野生动物进行着斗争，不断地改进自己的生活，不断地写日记，计算着自己在荒岛上的日子……

与他相比，我们所遇到的困难是多么的渺小?在学习中，仅仅一次挫折怎么足以让我们放弃追求自己的理想?

“坚持”从我们不知出现了多少次，正是坚持让他解决了一切困难：当他来到孤岛上时，没有食物，没有任何东西，但他并没有放弃，坚持在荒无人烟的岛上寻求一线希望。

让自己心平气和的对待一切事物。像他那样告诉自己一切才刚刚开始，这样我们就能更好的看清一切，更好的解决自己的困难。在困难面前，他也曾经困惑，曾经害怕，曾经抱怨，甚至绝望……是乐观让他重新燃起了对生活的希望，乐观能让我们永不言弃，对学习有刻苦钻研的精神，对生活更有热情!

我们还需要毅力。我们经常不能坚持完成自己梦想，是因为我们没有毅力，我们害怕困难，不懂得怎么面对困难，对他是敬而远之。我们害怕失败。其实毅力是带给所有人夺取胜利之果的动力。如果连追求自己理想的毅力都没有的话，又怎么奢望能够像别人一样实现自己的理想，到达梦想中的终点呢?

即使跌倒一百次，我也要一百零一次地站起来。很喜欢张海迪阿姨的这句话，因为这句话为我们指引了成功的道路——失败了，又能怎么样?若是想鲁滨孙一样，有着顽强的毅力，当我们再次站起来的时候，成功的阳光就离我们又进了一步。与其听天由命，不如用自己的双手为自己开辟一条成功之路!谁说不能创造奇迹?若自己坚持、若自己自信、若自己顽强，那么你将创造一个属于自己的奇迹!

生活就是一幅画，有的人画出了春的生机;夏的绿荫;秋的收获;冬的希望。而有的人却画出了春的哀伤;夏的焦躁;秋的凄凉;冬的孤寂。生活的色彩如何，取决于你自己对生活的态度。

不经历磨难，怎能见彩虹?遇到困难不能够退缩，否则你就还没上战场就输给了自己。要具备不屈服的精神，在困难面前永不低头!

纵使生活中存在着千千万万个困难，但也共存着许许多多的精彩与幸福，我们只有多去挖掘、体会那些精彩与幸福，才会得到更多的快乐。

诚信是金的说课稿篇4

《诚信是金》是鲁教版四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存、发展的根本。

二、说教学目标

诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：

1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚信是中华民族的传统美德;懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。

2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事;正确认识不诚不信所带来的伤害;初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

三、说教法学法

根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。