享受苦难作文（精选8篇）
享受苦难作文 篇1
品味苦难，享受苦难作文
苦难是人生的拐杖，它使强者更强，弱者更弱，只有精神世界的弱者才会埋怨人生的坎坷，而于勇者而言，苦难，磨难，是他们终生的良师，是他们人生，莫大的财富.
感恩是一种生活态度，拥有感恩的心，也就拥有了丰富的人生。人自从有了生命，便沉浸在恩惠的海洋里。一个人真正明白了这个道理，就会感恩大自然的福佑，感恩父母的养育，感恩师长的教诲，感恩亲友的关爱，感恩食之香甜，感恩衣之温暖。就连苦难逆境，就连伤害自己的人，也不忘感恩。因为真正促使自己成功，使自己变得智慧勇敢，豁达大度的，不是优裕和顺境，而是那些常常置自己于死地的打击、挫折。因为对于智者来说，生命中的每一次拔高，都缘于脚下有一把坚实的梯子——苦难。
当大多数人忙着收获欢乐和幸福的时候，有些人却忙着收获苦难，当然收获苦难并不是生存的必须，没有苦难，人们可以继续活着，而且活的更加安逸。苦难只是对少数人来说是生命的必须，对于这些人来说，品味苦难，享受苦难，是一种自觉，是一种嗜好一种意境。
苦难是智慧的第一抹曙光。因为人生的许多道理，不是靠聪明就能够理解的，而是要靠苦难后的彻悟。如果说欢乐是朋友的话，苦难则是老师;如果说欢乐带来聪明和纯真的话，苦难则带来深刻和成熟。
苦难，是上苍喂我们吃的一帖药，像苦海一样深邃。和欢乐一样，它让我们的生命增加韧性，我们从欢乐中迷失的，往往能从苦难中找回来。
苦难是上苍对我们的爱，他希望我们成长，感悟，能够体会和珍惜幸福，能够以同情之心对待他人，能够手洁、心清、爱人如己、满足、感恩。
在智者的眼里，苦难是福，没有苦难，则无欢乐。因为欢乐与苦难是双胞胎，苦难是快乐的亲兄弟。躲避苦难的亲吻，欢乐也失去了甜蜜的.本味。没有苦难，生活将不是五色;没有苦难，便不懂人生百味的真正沧桑。享受苦难时，生命不再是单纯的苦涩，苦难使原本平庸的生活更耐咀嚼。
光明让我们看见许多东西，也能使我们看不见许多东西。假如没有黑夜，我们便看不到闪亮的星辰。因此，即使我们曾经一度难以承受的苦难磨难，也不会完全没有价值，它可使我们的意志更加坚定，思想，人格更加成熟。苦难，实为我们终生的良师，磨难，亦是人生莫大的财富。
感谢带给你苦难的人，这是一种胸怀，也是一种智慧。
哪怕他曾经让你生不如死，你也要感谢他，是他让你品味到了人生并丰富多彩;是他让你知道了，世事的险恶，人情的淡薄。是他让你知道了生命的意义，是他让你知道了，战胜自己比战胜对手更重要。
哪怕他曾经杀过你一刀，你也要感谢他，是他让你知道了刀进身体时那般真切的疼痛。哪怕他曾经给你的一刀，让你生命垂危，你也要感谢他，是他让你知道了生命在在弥留之际，是那样让人留恋，会让你好好珍惜有生之年。
哪怕他曾经让你苦不堪言，哪怕他曾让你头破血流，哪怕他曾让你身败名裂，哪怕他曾经让你……无论如何，你都感谢带给你苦难的人，是他让你全方位地认知了生活，阳光背后也会有阴影，有黑暗的地方，也会有光明。
人不怕苦难，就怕丢掉坚强，人不怕磨难，就怕放弃希望。
享受苦难作文 篇2
我享受着孩子们纯真的信任。在这个文字的国度里, 我是他们的第一个读者, 是他们最忠诚的倾听者。他们给我提建议, 他们给我指缺点;他们述说心中的委屈, 他们指责同学不懂得尊重、不懂得团结、不懂得荣誉;他们把烦恼的家事毫无保留地向我道来;他们把现实与梦想的矛盾倾吐出来;他们把心底藏得最深的情感与话语, 热烘烘地拿出来。害羞的、不善言辞的孩子也都在文字的天堂里, 真诚而流畅地说自己想说的话。每一次阅读, 我都感受着他们无比挚诚的信任, 以至于有一天, 一位家长朋友不无嫉妒地说, 管老师, 孩子的心里话怎么都跟你说呢?
我享受着孩子们纯洁的情感。在这个文字的世界里, 阅读使我的心灵清澈透明, 那里没有虚伪的喧哗, 没有浮躁的名利, 没有表面的客套。阅读作文, 成为我走进他们心灵深处的光明隧道, 那里有孩子的欢笑与快乐, 有孩子的忧愁与烦恼, 有孩子的生气与兴奋, 有孩子的感激与自责, 有孩子的疑惑与迷惘, 有孩子的愤怒与忧伤……那是一个心灵的世界, 那是几十个心灵向我坦诚开放的世界;那是一个纯洁的世界, 让我能呼吸如此清纯的空气, 享受如此醉人的清香!是的, 当孩子们的笔不再用来写作业, 而用来表达自我、表达心灵时, 作文和作文教学就成了一种无与伦比的享受。
我享受着孩子们成长的欢愉。或许是我的激情点燃了他们的激情, 只要写几句话的“每日简评”, 一些孩子写了好几页;只要一周写一篇的“每周一稿”, 一些孩子写了两篇、三篇。学生们的一篇篇作文, 在天南海北的小学生报刊上发表, 天南海北的稿费单“飞”来了。孩子们的欢呼声推动着我的教学激情。一个点子的孕育与诞生, 一个故事的发生与发展, 一个作文教学观的催生, 一篇论文的写就, 一本作文教学书的出版, 都让我享受着教学的魅力、作文的魅力。
加强练笔 享受作文 篇3
不难看出,新课标相当重视“作文生本”教学。“作文生本”教学,就是不仅要求教师有目的、有意识地以学生为本,为学生设计教学模式,而且要激发学生拿起手中的笔,尽情抒写所见所闻所感。它的目的在于提高学生作文的热情和兴趣,提高作文的表达能力和创新能力,从而尽情地享受写作的快乐。
笔者做了一份调查,主要涉及阅读爱好、写作习惯以及困扰作文因素等方面的内容。调查中发现: 1. 多数学生没有课外阅读的习惯,少数有阅读习惯的学生在流行文化、快餐文化的冲击下,阅读空间变小,欣赏品位变低;2. 绝大多数学生平时没有练笔;3. 几乎所有的学生都陷入被动作文的状态。很多学生面对一个题目或话题,一般会感到无话可说,或有话说不出来,无奈之中写出来的文章寥寥几句空洞乏物,或半途而废不能完篇,或兜来绕去废话连篇,与创作的喜悦无缘,其主要原因是平时不注重练笔。因此,加强练笔可以说是实现“作文生本”的重要条件。
一、开拓写作视野,激发练笔兴趣
练笔习惯的形成不是一朝一夕的事,很多学生平时未有此习惯,一开始下笔往往无所适从,因此在练笔活动开展之前,教师应让学生明确练笔的方向,开拓学生写作的视野。
(一)感受生活,引导学生捕捉写作灵感
初中学生正处于人生最善感的阶段,但由于学习压力相对繁重,总觉得生活平淡,没有什么可写的素材。此时,教师一方面既要引导学生放眼日新月异的社会变革,又要留意身边千姿百态的生活小舞台,其实生活每时每刻都在演绎着人间的悲欢离合,这无一不能成为写作的触发点,只要善于捕捉,就可成为写作素材;另一方面,教师可在课堂上展示成功的叙事作品或写人状物的感性作品,让学生明白不一定非要大事件才能引发感受,一个自然的景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引起人的某种感受,成为写作的切入点。
比如笔者在一节课的前10分钟,向学生展示了毕淑敏的《青虫之爱》中的两个文段和莫怀戚《家园落日》对落日感受的一段文字,让学生明白作家们的写作其实也常常由一些不起眼的生活小事引发的。《青虫之爱》中的“女友”从小“怕小虫”,但后来面对小虫却能“神态自若”,这生活中的点滴发现竟然成了作者感悟美的机缘,由此引发对母爱的赞颂;而家园的落日,在莫怀戚的心中引起了情感的涟漪,由此产生了艺术感悟。不断诱导学生明白,只要通过练笔的形式,不断地把自己日常生活中的片断见闻或偶尔的经历写下来,才能捕捉写作的灵感。而不断将灵感诉诸笔端,写作的灵感方会不断闪现,才不至于写起作文总觉得生活乏味无话可说。
(二)读写结合,训练学生写作读书笔记
对写文章,巴甫连柯有一句名言,“作家是用手思索的”。他认为只有不断地写,才能扪触到语言。多数学生不明白个中道理,因此常常浪费了积累素材和练习写作的机会。教师可在阅读教学的过程中,以课内阅读的读书笔记为起点,引导学生做好课内外阅读的读书笔记。
首先应让学生明白做读书笔记的意义。我给学生举了钱钟书的例子,有人说钱钟书记忆力超群,过目不忘,很“神”。其实读书无神话,钱的神话是由读书勤做笔记练出来的,他的笔记数量惊人,笔记本共一百七十八册,打字稿几千页,全部外文笔记三万四千多页,日札二十三册,二千多页。知道这些数字后,学生就清楚钱钟书平时下了多少功夫,他的成就应归功于比常人更加倍的努力和更勤快的读写。明白这个道理,就知道写作没有什么捷径,没有什么神话。读书不积累材料不行,读书积累材料光凭脑子记忆也是不行的,还要动手练写。一些心灵启示和思想的火花往往稍纵即逝,须及时记下来,而这些启示与火花通常又构成一篇文章的起源。要求学生做读书的有心人,养成读书就动笔的好习惯,读读写写,随读随写,在潜移默化中,写作的水平一定会有质的提高。
其次,以学过的课文为依托,引导学生写课内外读书笔记。多数学生在一篇课文读完之后,收益只停留在教师课堂讲授的知识上,时间一久,有的甚至连篇名都忘记了,因此以读带写,读写结合,引导学生在学完一篇课文之后,动手写下感悟或做些摘录,这是积累作文素材的好方法。比如在上完《论语十则》后,我要求学生任选文中一句名言为题写一篇练笔;在上完《曹刿论战》后,我要求学生在“我看曹刿”或“我看鲁庄公”中任选一题为文;在教完山水田园诗后,我要求学生以“心灵与自然”为话题练笔。同时也鼓励学生阅读课外文章时做好读书笔记,随时记下自己的感受和思考。持之以恒,逐渐养成写作的习惯。
二、建立激励机制,培养练笔习惯
说到习惯,比利时作家梅特林说:“习惯是生活的积累,是可以刻意造成的。”那么教师就可以刻意来造成学生的练笔的习惯,让学生体会其中的快乐,而要做到这样,就应该有一套激励的机制来调动学生的内驱力。
(一)以强制激之,以情感励之
没有压力就没有动力,几乎每个人都有偷懒的弱点,况且面临中、高考压力的学生在认识上可能存在误区,认为练笔纯粹是一种闲事,没功夫顾及,因而光靠自觉性难以达到理想的效果。应适当采用强制手段,把练笔纳入正常的教学程序中,定期定量布置,定时检查,让学生在强制的状态下,把练笔当成一种学习任务,时间一久,习惯就可能渐渐养成。
当然,一种良好习惯的养成决不能单单依靠强制手段。冷冰冰地强制学生练笔,一定会引起部分学生的抵触情绪。面对练笔中的马虎应付,教师应该体谅学生,对这些学生应动之以情,晓之以理,要不厌其烦地与之交流谈心,让他们理解老师的用意,达成共识。
(二)以评语激励之
如一个学生在爷爷去世后写道“……为什么今晚的月亮哭丧着脸……”在评语中我写道:“你真实动情的感受让我深受感动!”如一个学生在读书笔记中写道“人生最不重要的一个字是‘我。因为生命赐给了我们,我们必须无私奉献,才能获得生命。‘泰坦尼克号在海上遇难时,一位年轻的姑娘离开救生船,让位于两个孩子,这就显示出她可贵的献身精神。‘我是不重要的,关键在于奉献;人生最重要的五个字是‘你做得很好。因为这体现了对别人的尊重,可使自己的心灵得到升华。”我附上了这样的评语:“写读书笔记,有时你会惊喜自己笔下流淌出来的个性鲜明不乏新意的观点,在我看来这些语言是深刻的。”
(三)以成功激励之
每一个人都有向往成功的欲望,而且这种欲望满足后,它会激起更强的创造欲。练笔的快乐只有身经其中才能体会,而成功的喜悦要教师不断地给予,才能激发学生越走越远,并持之以恒。如在评讲课上评出“最佳记叙文”“最感人的散文”“最有价值的读书启示”等等。肯定的作品尽量多,让学生普遍有施展才华的机会,使不同程度的学生都尝到成功的喜悦,从而唤起学生对写作的兴趣。同时鼓励学生参加各级的作文比赛,把好的练笔推荐给各级报刊,使部分学生获得更大成功感,这对其他学生来说无疑是一种很好的召唤。
(作者单位:潮州城西中学)
苦难中作文 篇4
在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的苦难中作文，欢迎阅读与收藏。
苦难中作文1茫茫书海中，让我最感动的便是曹文轩写的名著——《青铜葵花》。
这本《青铜葵花》讲述了一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，一场不幸的火灾让他成为了哑巴;女孩叫葵花，一次不幸的遭遇，让她成为了孤儿。一次偶然的机遇，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的好朋友，他们一起生活，一起长大。12岁那年，命运之神再次讲葵花召回了城市。从此，哥哥青铜只能在芦苇荡的草墩上遥望着妹妹葵花所在的城市，最终，强烈的思念之情驱使青铜说话了。
这两位小主人公，让我非常感动，特别是青铜，他为了自己心爱的妹妹葵花不惜放弃了自己一心向往的学校，而让妹妹葵花去读，不仅如此，青铜为了不让嘎鱼欺负妹妹葵花，每天上学、放学都会去校门口接妹妹葵花。而且，哥哥青铜为了能让妹妹葵花能够照上像，不惜冒着寒风刺骨的天气去镇上卖芦花鞋挣钱，让人十分感动。
而妹妹葵花也十分令人感动，特别是在《纸灯笼》中，奶奶生病了，但是治疗所需要的医药费是是十分昂贵的，这对于青铜一家来说那笔医药费无非就是天数。但在这个时候，妹妹葵花独自一人跟船去往了遥远的地方捡银杏卖钱，直到攒够奶奶的医药费为止，所以我可以从这件事上便能看出葵花已经彻底融入了青铜一家，已经对青铜一家产生了浓厚的情感，甚至为了奶奶不惜一切。
我还能从《金茅草》这段故事中体会到青铜对上学的渴望和对无法上学所带给青铜的痛苦。因为每当妹妹葵花做作业时，青铜总喜欢在妹妹酷话身边坐着，聚精会神的看妹妹葵花写字。此时的青铜眼中充满着羡慕与渴望。可就是因为家境贫寒，所以是青铜无法实现自己上学的愿望。我想青铜的内心一定是痛苦的，青铜的家人也一定是深感愧疚的。但是青铜从未抱怨过，因为他最爱的妹妹葵花可以上学，他已经很满足了。
由此，我深刻的体会到现实中的我们是那样的不珍惜美好的学习时光，那样的生在福中不知福。
苦难中作文2“两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下；弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。”每当说到《童年》，我都会想到这些残忍的画面。
《童年》是我在今年暑假读的一本好书。这本书只要讲的主人公阿廖沙在外祖父家的生活。在充满黑暗与斗争的生活中，阿廖沙和外祖母以及小伙伴们辛酸地生活……
在高尔基的笔下，我看见了勇气、坚强、正直的阿廖沙；认识了慈祥善良、聪明能干、热爱生活的外祖母；知道了一对自相残杀的兄弟……他们，令我感受颇多……
阿廖沙告诉我遇到困难要坚强；外祖母告诉我要微笑面对生活；外祖父让我知道吝啬、贪婪、专横会令人多讨厌；两位粗野、自私、心里只有钱的兄弟让我学会了去宽容那些只放了小错的人们……
而在那么多人物形象中，我最喜欢的角色非外祖母必属了。她是一位有着圣徒般的宽大胸怀，对生活总是非常热情的一位老人。
面对丈夫的暴打，儿子对自己的野蛮行为，外祖母总是能够一笑了之，不会去埋怨，而是设身处地的去为他人着想。
如此强大的忍受力令我不禁佩服。因为有时自己受到了一点委屈都会和那个惹自己的同学大干一场，所以在学校里每天都和同学打打闹闹的。现在想一想觉得自己心胸太狭窄了，如果外祖母也像我这样不善于容忍的话，那她是不是早都气抽了？
外祖母还是一个特别会讲故事的人，她讲的每一个故事不仅成为了阿廖沙的向导，也成了我的引航星。
……
在《童年》里，我似乎走进了另一个世界，和里面的主人公一同成长。
《童年》！是你让我学会在生活中微笑，在微笑中成长！
苦难中作文3一个湘黔边境上的弃婴，两位善良的农村老人，组成一个充满苦难而又温情洋溢的家庭。一段落红护花的爷孙情，一段举步维艰的求学路。与苦难的抗争，对梦想的执着，催开了一朵怒放的青春之花。
近日，由省教育厅、省文明办、团省委共同举办的贵州省20xx年“感动校园十大人物”评选结果揭晓，铜仁职业技术学院信息工程学院20xx级图形图像专业学生刘建英名列其中，成为铜仁市唯一获此殊荣的大学生。
19年前，一个老人在湘黔交界的阿拉镇捡回一个才满月的女婴，一条破被褥，一张标注生辰八字的纸条，一阵哭不出声的婴儿抽泣。善良的老人将弃婴捡回家，和老伴一起抚养，年过古稀的阿公和年过花甲的阿婆再次做起了“爹妈”。今年，刘建英19岁，她的“父亲”90岁，“母亲”81岁。因为极不相称的年龄，刘建英只能叫“父母”阿公、阿婆。
阿公、阿婆原先各有儿女，丧侣之后重组家庭。命运让二人老来得一女承欢膝下。老人、老伴、小女孩，来自三个破碎家庭的人组成了一个家，在一间破旧的木房里，与贫困、饥饿、疾病相伴，开始了一段老少相依为命的苦难生涯。
20xx年，阿公白发人送黑发人，送走了自己唯一的亲身女儿。那一年，刘建英在松桃三中上初中。伤心、病痛、衣食不继，阿公的眼睛瞎了。阿婆要照顾不能自理的老伴、不能自立的“女儿”，自己也是一身劳累积下的病。阿婆的儿子怕母亲撑不住，强行将她接了回去。
从此，一间破屋，一个眼瞎的老人，一个奔忙在学校和家之间的小姑娘。为了照顾阿公，帮他治疗眼睛，刚上小学五年级的刘建英找村委会、找乡政府、找医院，恳求他们为阿公治病。老人的苦难和孩子的孝心感动了每一个人，在社会各界的帮助下，经过手术，失明6年的老人重见光明。阿公住院期间，一直陪在左右的只有她十几岁的“女儿”刘建英。
苦难中作文4苦难，乃是生活中的磨刀石，使人变得坚强。殊不知，在磨出一把把利刃之时，又折断了多少不屈的心魂。但在被苦难折断时，所拼搏过的，所付出的心血，才是人最骄傲的存在。
在我看来，能承受过苦难，品尝到成功的甘甜固然重要，但最不能忘的，最为重要的，乃是苦难本身，乃是人们在苦难中拼搏时所爆发出的光芒，乃是面对苦难时的勇气、不屈的意志、定要撕破天空的顽强!
古时多少名将，在苦难中挣扎，战死沙场，但爆发出了他们的光芒，如同一曲岁月的战歌，一直环绕在历史的丰碑上。岳飞，前有强敌，后有奸臣，或许看到前途希望渺茫，或许明知身后死路，但依旧坚守自己的信念，在苦难中拼搏，义无反顾，驻刀踏歌行，一骑裂云天!虽身死，但在历史长河中留下了浓重深厚的一笔，他的骄傲正是苦难所战斗过的痕迹!
黄花岗七十二义士，明知前为死路，但依旧愿意步入苦难，坚守道义，在苦难中血洒长空，爆发出属于他们的光，照亮人世，照亮黑暗，把他们的名字刻在人们心中，在苦难的身躯上书写他们的辉煌!
中国历个朝代更替，多少帝王坐在金碧辉煌的大殿，却想回到当年纵横沙场的日子。虽然环境艰、生活苦，但当年面对苦难时的情感、不屈的灵魂却比皇宫中的悠闲要强上百倍!
我对于苦难，向来不在意最后能否成功，能否被打磨的锐利。我只知道，我一定会迎难而上，在苦难中拼搏，爆发属于自己的光芒。哪怕粉身碎骨，也要让自己的嘶吼充斥于这天地之间!哪怕坠下万丈深渊，也要在峭壁画出深深的裂痕!面对苦难，绝不屈服，迎上苦难，绝不后悔!凡王之血，必以剑终，这是属于王者的骄傲。而我在苦难中拼搏，就算毁灭了，又何尝不是辉煌与幸福!
在苦难中爆发的光芒，正是生命燃烧到极致的结晶，鼓起勇气，迎上苦难，在苦难中活出的精彩，方是人生中真正宝贵的意义!
苦难中作文5《妞妞》一文片段赏析：
“愿意的人，命运领着走。不愿意的人，命运拖着走。”
“仿佛冥冥之中就有一道道大坎，在不远的地方，接连不断。或许是从几丈高的悬崖坠入深渊的直线下垂。没人有能知道命运下一秒会不会给你带来苦难，没有人能知道苦难下一秒会发生在谁身上，命运和苦难下一秒会给你或他人带来什么。”
如作者而言，“历尽苦难”，没有人能知道这是多少汗水泪水血水的凝聚。展望，相比眼睁睁地看着它们一丝一毫也不见遗漏地凝聚成霜，击打于心。无法想象，不忍承受。
苦难。对于每个人的概念浑然不同吧。作者或许是那一绝境中渴望逢现出一丝生机也好、急切并渴望着到极度的一位父亲。只可惜，命运带给他的只有短暂喜悦欢呼与雀跃，背后是长久且无尽的苦难。
有人说：“苦难净化心灵，悲剧使人崇高。”
作者在悲剧的惨然巅峰对予：“默默之中，苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。何必用舞台上的绘声绘色，来掩盖生活中的无声无息！”
激情，并富含着作者饱受创伤的内心深处的呐喊。的确，纵然苦难真能净化心灵，那苦难，必是所有人求之不得，为之癫狂的。
纵然悲剧真能将其毁灭，那苦难，又有何作用起之？
命运与苦难似与我们遥遥相隔，悲剧却与我们离得有多近！触手可及的距离！像是作者十年前刻骨铭心的悲剧，如今被岁月中的时间埋藏着他曾经的一点一滴。但他曾经的心境，曾经的撕心裂肺，他曾经痛楚的伤感，却在语言与文字中得以保留。如今他在静默平淡中静养，隔淡了尘世，越离越远。他醒悟。他人定有比他更惨之事、之境、之遇。
虽在苦难与悲剧的命运中无慰藉，无补偿。但仍旧保留于心的，是妞妞的离去后，留下的回忆，是美好却又在倒计时的美好日子。怀抱着那软软的身子，吮吸着那原汁原味的香醇，叹息着那新生儿从未属于过这个肮脏的人世。如今，妞妞却走了……
恸哭。
世事无常，命运莫测。
“有谁能告诉我，为什么世界还在，我还在，而你却不在了？”
苦难中作文6敢于迎接阳光洗礼的西瓜才会变的香甜。同样敢于直面苦难的人，才会在成长路上愈行愈远。苦难，使人成长。
直面苦难，化悲愤为动力。
“昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”自古以来，多少文学名著是郁郁不平之作？多少圣贤之人于悲愤之中发愤，于苦难之中成就？直面苦难，是因为苦难给予我们前行的动力。
直面苦难，用积极看世界。
四十年官海沉浮，几经任用，几遭贬谪，苏轼没有垂头丧气，而是用豁达笑看挫折与失意，用笔记琐事，以菜品人生。近一生不见光明，身体上的残疾不能使海伦·凯勒丧失对生活的热爱，她始终奋发向上，积极待世，在生活的磨难前，她用积极赢得了光明。苦难当前，谁说一定要悲观？用积极向上看繁华世界，苦难终将败退。直面苦难，是因为苦难让我们拥有积极的心态。
直面苦难，以无畏迎未来。
范仲淹家境贫寒，他节衣缩食只为求学，划粥断齑终成一代文学大家；张海迪高位截瘫，在残酷的命运面前，她无畏向前，与病魔作斗争；贝多芬即使失聪也依然扼住命运的咽喉；霍金直面苦难，潜心钻研，无畏终迎光明。“不经历风雨，怎能见彩虹？”苦难，是人生的挑战，是成长的必然，怎不应以勇气迎苦难，以无畏待人生？直面苦难，是因为苦难赋予我们无畏的姿态。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”苦难是挑战，更是机遇。直面苦难，是为了用更好的姿态去拥抱世界、拥抱未来。如果在苦难面前沦为逃兵，逃避苦难、逃避现实，那么终将碌碌无为、一事无成。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当西瓜在土地里沐浴阳光时，我们也要直面生活里的风风雨雨，接受成长中的种种磨难，以坚定无畏的姿态，积极向前进，迎接光明的未来吧！
苦难中作文7彩虹呈现风雨后，成功来自苦难中。这句话我领会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得暗淡起来，阵阵暴风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一贯孤芳自赏的我遽然发现自己在数学方面肯定少根筋，两次大考都没及格。同学的目光，爸妈的问询，教师的敦促，我如草木惊心，不知待在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂创造数学的人可恨；有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心境蒸发掉。
马路对面是一所聋哑校园，除了学生有些“特别”，与其他的校园没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开端发酸，或许只要弱者才会真实怜惜弱者，咱们都是弱者，仅仅“弱”的当地不同算了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有咱们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想：他们这样跑，有什么意思呢？即便他们变得很强健，大自然那美好的声色之窗也不会向他们敞开。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呼吁的声响，可他们的表情、动作告诉我：他们很尽力！我没看出谁赢了，随即便有一组人
跳了起来，他们跳动着，相互地拍打着，脸上是发自内心的笑脸。
我忽然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
如同神话一般，刚刚还乌云密布的天空，瞬间变得明亮起来，一道艳丽多姿的彩虹，在阳光的照射下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一往无前，总要阅历一番风雨的苦难。但风雨往后，定有成功的彩虹。风雨越大、越猛，彩虹的美就越艳丽、越壮美。
试着走进风雨，去寻觅心中的彩虹，一定会从头找到自我。
我随即把桌上写满郁闷诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度暗淡的心境。
苦难中作文8生活的旅途在眼前铺展，有荆棘亦有芳草鲜花；人生的长河在脚下缓缓流过，有汩汩清泉亦有激流险滩。我们踏着荆棘一路前行，虽有泪水，却不是悲凉。
因为在苦难面前，恐惧只会使人跌入深渊；坦然面对时，苦难也会变成人生的醇酒。
苦难面前，用坦然谱写传奇。他是手执旄节的牧羊人，也是坚守信念的忠臣。在苦难面前，他用从容的微笑驱散了人生的乌云，用沉默的执著回应单于的威逼利诱。苏武，这位原本平凡的出使匈奴的汉朝使者，在苦难之中彰显出伟大，在与苦难的对抗中点燃信念与智慧的火花，从而在坦然与从容中领悟到了苦难的真谛。无惧苦难，才能宠辱不惊，勇往直前，苏武用坦然酿出了人生的醇酒，向世人宣告了“威武不能屈”的高尚气节。
苦难面前，用豁达书写希望。他是才华横溢的文学家，也是落魄的流浪者。苏轼，这位被宋神宗称为“才与李白同，识比李白厚”的文学大家，在遭受政敌泼来的污水后，真正尝到了“苦难”的滋味，从此开始了人生的艰难“突围”。苏轼在苦难的乌云里也曾有过挣扎，但最终选择了豁达。在黄州，他脱下了文人的长袍，穿起农夫的短打，拽耙扶锄。余秋雨说得很对，“贬黜使他从精神到肉体承受了深重的苦难，而苦难又把他铸炼成一个摆脱了心灵枷锁的哲人”。他远离了蝇营狗苟的烦闷，“一蓑烟雨任平生”，以豁达的态度面对人生的风雨，在苦难中酿出人生的醇酒。
苦难面前，用乐观塑造不朽。正值青春年少时他被厄运重重地击倒，他挣扎着，徘徊着，最终他选择了心灵的站立。史铁生，这位用生命书写传奇的作家，在苍凉的地坛中悟出生命的内核。在苦难面前，他选择了乐观面对，他用感恩的心对待生活，于是凄苦得以超越，灵魂得以提升。在生命的荒漠里，史铁生用乐观构筑一片绿洲，在苦难中酿出人生的醇酒。
里希特在《长庚星》中说道：“苦难犹如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。”是的，苦难如同地上的碎石，我们无法躲避，但当我们真的遭受了生命中的“苦难”，在坦然面对时会发现，它其实是上帝的赐予。在苦难中，我们用坦然谱写传奇，用豁达书写希望，用乐观塑造不朽，这样我们才能酿出人生的醇酒，领悟生命的真谛。
苦难中作文9“从苦难里一步步走出来的人，都是艺术家”。
袅袅夜色，水雾迷蒙，不知名的野花香在深夜里静静流淌，生命的长河就如一树摇曳的紫藤花，漫过初春，迎来盛夏，重逢秋阳，告别冬樱。天际的繁星是宇宙遗落在人间的印记，而苦难就是来路布满的荆棘，四野风景逶迤，城堡里的故事仍在上演，我用最明丽的笔触写下来时的满路荆棘。
我用了漫长年岁去走过那条长满荆棘的路，回头脚下那些把双脚刺得鲜血淋漓的荆棘都没了踪影，沿途只剩春和景明。
“我所坠入的一切深渊，都不是苦难”。
我行过山水万程，见过绮丽春色，在黄沙漫天里拖着滚烫的步伐踽踽独行，在冗杂喧嚷里惊羡人间烟火色，知晓在故乡原野里与云相见的欢喜，也知道耳畔的海浪打湿裤脚的凉爽和惬意…却也时常有人生的失意与不平。
被生活打磨的信念和意志随着夕阳的落幕逐渐暗淡，似枯叶飘落，我的心中在呐喊着，不甘着，虽然未知结局，但我不想放弃，我孤身一人，却仿佛带着百万雄兵，因为我知道，那从遥远地平线上升起的月亮也托住了无数个寂寞的日子，才换来星语摇曳，柔光铺满路途。在苦难充斥的岁月，一道天光划破天际，为人间带来光和希望。上帝说要有光，于是，在漫长的岁月里，我拥抱了光。
“遇见苦难也是上上签”。
在三餐四季，草木荣枯的人间和苦难不期而遇，我怀着满腔踌躇与迷茫止步不前，遇见苦难，尚未懂得如何与它相处，簌簌的秋风穿过，绕起慵懒的发丝，软软的发尖似是神明的藏不住的笑意，我更加坚定了，眼里藏着星光。苦难予以我的是痛苦和失望，可那从地平线上升起的月亮告诉我：记得要成为皎洁的少年，带着光。
“拥抱苦难，而后成就苦难”。
在漫长的年岁里，我带着上帝给予的光，在生命的旷野里肆意奔跑，在磨砺中成长，披星戴月，风雨无阻；在成长中坚强，披荆斩棘，无所畏惧。迈着轻柔的步伐，朝着岁月的尽头前进。在银色月光的少年风姿绰约，苦尽甘来。等我有一天“拥抱苦难”后，应该就可以“成就苦难”了吧。
我知晓这世间天光定会破云而出，而后，阴霾散尽，云翳不见，沿途只剩春和景明。
苦难中作文10三月，武汉的樱花又开了，我曾无数次幻想过，樱花树下有自己赏花的身影，瓣瓣樱花飘落，洒满内心所有的向往，填满内心所有的希冀。
可在一个这么美好的地方，灾难毫无预兆地降临。四处弥漫的消毒水气息遍布江城，空荡荡的街道少了往日的烟火气息，江城的樱花依旧开放，只是少了赏花的人。一座热闹的城陷入了寂静，但是武汉，却并不孤单。
尽管街道寂静，封闭的城却凝聚了全国人民的爱。这个春节，人们的视线聚焦在江城。全国人民都在尽力奉献自己的力量。一批自愿者主动请缨，愿赴武汉，来自五湖四海的人汇出了一笔笔资金。物资队伍一刻也不停歇，一批批医疗物资送往武汉。与此同时，远在海外的华人从各地给武汉送来了口罩。无论海内外，还是各个国家，都将援手伸向了武汉。
更有疫情中的“逆行者”，用行动诠释了白衣天使。84岁高龄战士钟南山，在第一时间毅然前往一线，疾驰的列车上，他累得闭上了双眼，享受着片刻的休息时间。河北护士肖思孟，在即将踏往一线前，将多年所留的长发剃光。黑色的秀发一点点落在了地上，她望着镜中有些陌生的自己不禁有些恍然，此时她的模样确是最美的。三亚护士海元芳，经历长时间的疫情防控一线工作后，无力支撑，就地休息。大口地吸氧，希望尽快恢复体力继续工作，完美诠释了什么是奉献与责任。
在举全国之力的状态下，武汉的情况得到逐渐的好转，希望的火光正在传递，爱，已开花结果。
我们证明了，病毒蔓延的速度永远比不上爱传递的`速度。爱与希望用存！武汉，你莫慌，我们永远在你身后，等你，等你和我们一起迎接美好的来临，等你病好的那一天，江城依旧是一片欢腾热闹的场景。再寒冷的冬天天终究会过去，病毒肆虐的当今，亦是如此，春天正在路上。等到冰雪融化，等你病好点那天，我们依旧来赏樱花，吃热干面，我们依旧来看你。待到雨过天晴，我们一起去看樱花！希望武汉樱花烂漫时，它不再封城，依旧像往年那样热闹，千千万万人在树下看樱花，樱花在树上看遍千千万万的人。
风雨压不垮，苦难中开花，等到黑夜翻面之后，一定会迎来新的白昼，一定会的。
苦难中作文11我是普通班的一名普通学生，但是我每次考试都能考进班级前十名的位置。有人可能会说：一个普班的前十名算什么，普班前十名还有脸说出来啊！这些话我听了无数遍，我也都认了，因为我没有理由逃避。他们虽然只知道我不怎么样，却没有看到我在苦难中成长奋斗了多少。
先来说说以前的我吧。以前的学校，我的成绩一直都是倒数前十的。因为成绩差，老师和同学自然就不怎么看好我。最可恨可恶可厌的是我之前的班主任，因为我穿着老土的缘故，嫌弃我、鄙视我、针对我。这一切的一切都只能认了，但是，我真的就这么差劲吗？这么不如别人吗？我不服。我当时就说了这么一句话，心里暗自发狠要加强学习。
后来，我换到现在这所学校，换了一个班，换了一群人。我开始发奋了，却发现现实并没有我想象中的那么美好。无情的现实一下子就把我的梦想扼杀了，但我不会屈服，我又再一次打起了精神，再次开始奋斗。在这过程中，我多多少少历经了许多问题。我每天都要在班上学习到很晚，学习新课、温习功课。
这让我有无限的充实感，但是我并不是幸运之神的青睐者，而是幸运之神的抛弃者。
又一次的灾难降临，差一点让我被迫退学。我把数学老师惹生气了，因为我在外面学校养成的坏习惯，我在他的课堂上多次顶嘴，屡教不改。最后，数学老师忍无可忍，彻底与我摊牌。我几乎要被劝退学了。那阵子，我的情绪跌到低谷。所幸的是数学老师最终原谅了我，才让我留了下来。这一次的经历，让我意识到自己身上的陋习，下定决心认真学习，不再嘻嘻哈哈。之后，我每天学习至深夜，为的是把数学公式、语文课文背来。在这一天又一天的付出中，我留下了一滴滴的汗水。终于，皇天不负有心人，我拼尽了全力，收获了许多，学习成绩稳步上升，个人良好习惯正在逐步形成。
在这一路上，我学会的最好的品质是沉稳，在苦难中会很孤独，很寂寞，遇到难的数学题会很厌倦，所以一定要沉下心来。这就是我在苦难中成长奋斗得到的体会。
苦难中作文12因一本书，我有了一个新爱好；因一本书，我改掉了一个坏习惯；因一本书，我真正体会了人间真情!它就是《青铜葵花》。
有的书像风尘仆仆的流浪汉，又像走南闯北的旅行家，肚子里装满了稀奇古怪的风土人情和海角天涯美丽动人的风光。而我觉得曹文轩老师的书就像甜甜的蜜桃，一咬就爱吃。他真是一位神仙，把我们带进精神的殿堂。
《青铜葵花》并不是一本赚人眼泪的悲情小说。相反，它是温暖的，纯净的，像一个纯美至极的童话。
整本书，全是爱。大大小小，连成串的爱，都那么感人，一次次触动我的心。其中，我记忆犹新的是“卖芦花鞋”和“看马戏”两个情节。
世界上，亲人是我们生命中的贵人。同样，葵花拥有青铜这样的贵人，是她的荣幸。青铜作为葵花的哥哥，为了让妹妹能够和别的孩子一样拥有她应有的。冬天，寒冷也挡不住他对妹妹的爱。为了妹妹能和其他同学一样，都有一张照片。他天天起早贪黑去集上卖芦花鞋。不管天气多么冷，每天都坚持把鞋卖完，挣够妹妹的照相钱。
多么好的一位哥哥呀！如果我有一位这样的好哥哥，那真是我的福气！可那是不可能的。但我可以向青铜学习，做一个好哥哥，加倍去爱自己的妹妹。这是我读这一节的最大感受。
青铜家的房子刚建好。一天，远处的村落有马戏团来演出，青铜兄妹便一起去看。那一天，葵花骑在青铜的脖子上整整看完，在演出快结束的时候，青铜已经没知觉了，但他还像一个木头人似的驮着妹妹。……
读到这段，我热泪盈眶。我忽然感到青铜就在我的眼前，他吃力地背着妹妹，而妹妹正高高兴兴的看着马戏，全然不知哥哥的辛苦。这种感情，是一般的兄妹不会有的，更何况是没有血缘的“兄妹”。更让我激动的是他们兄妹二人相依为命的情景。
虽然，他们的生活有很多苦难，但他们都凭着全家人的力量度过。最终当收获时，是高兴地。苦难是可怕的，但对于亲情浓浓的一家人，它也奈何不得，因为他们的生活是充满阳光的。
我流泪，为青铜、葵花的不幸遭遇。
我流泪，更为他们蓄满真情的坚强、乐观精神！
苦难中作文13花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;
蜡烛燃尽了，但留下了一片光明;
雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
它们并没有因为自己的逝去而感动痛苦，相反，为自己做的贡献感到幸福，在这种痛苦中，它们学会了放下。
与其在苦难中回味，不如学会放下。苏轼和黄庭坚一同被贬，但面对苦难，二人的做法却是大不相同。黄庭坚面对苦难，唉声叹气，食不下咽，而苏轼却处之淡然，活得有滋有味。我们不能改变事实，但是我们可以选择怎么面对苦难，与其去回味它，不如学会放下，这样才能过得更轻松、更快乐。
与其在苦难中回味，不如学会放下。我很喜欢这样一段话：命运对每个人都是公平的，因为窗外有黑暗也有星辰，就看你能不能磨砺一颗积极的心和一双智慧的眼，透过岁月的风尘，寻觅到辉煌灿烂的星辰。时光如箭，倏忽而过，回头去看那些生命中散落的野花，艳红、明黄、苍蓝、银灰、萌绿……都是些数不尽的色彩与绚烂，哪里会有黑色的痛苦存在呢?人生应是光彩绚丽的，所以我们要学会放下苦难。
与其在苦难中回味，不如学会放下。在高三这一年，有汗水，有泪水，甚至，也有病痛和怨悔。但这一切，在学会放下之后，都变得不那么重要了。在经历了苦痛、悲伤之后的我们，学会了与其在苦难中回味，让自己更加伤心，不如走出狭隘的自我，走出受束缚的环境，学会放下，去收获更加宽广的胸怀，去寻求更旷达、更辽远的人生境界，如此，我们才能活得更轻松、更快乐。
要知道不管过去你经历过多少苦难，崭新的未来仍旧在等你，不要因一处残缺的风景而破坏自己赏风景的心情，不要因失去而悲伤，要知道就算失去一切，还会剩下未来。学会放下，成就自己。
抬头，仰望，闭上眼睛，让微风来抚平内心的伤痛，让眼泪倒流回心底，让我们学会放下……
苦难中作文14柔嫩的小草弯曲地从石缝钻出来，人们说，那是小草在苦难中追求阳光；蜗牛背着沉重的壳艰难地往葡萄架上爬，人们说，那是蜗牛在苦难中追求自然的赋予；人，从小树立远大理想，努力学习，搏击风浪，人们说这是人在苦难中追求生命的光辉——苦难，给予我们严峻的考验；追求，却是我们不绝的动力。
追求，在于锲而不舍。我们追求成功，追求进步。在这个追求的道路上，往往不能一帆风顺，苦难总伴随着我们成长。成就不会蓦然从天而降，它需要我们在苦难中追求，付出艰辛的代价。
追求需要勇敢坚毅。一个人遇到苦难的袭击就整天缅怀过去；自卑，畏惧，一蹶不振，是难以渡越苦难这条河，而到达成功的彼岸的。为什么有的人胸怀大志，并具有相当的才能，却成不了大器呢？其原因是他们往往在追求的路上被困难吓倒，没有勇敢地走下去。追求不等于成功，它的尽头有成功也有失败。人，只有勇敢地面对苦难，坚持不懈地追求，就会摘取到成功之花。
追求在于独立成才。许多饱尝创业艰辛的人认为：自己曾在苦难中追求过，在追求中吃的苦，受的累决不能传给后代，“再穷也不能穷了孩子”。他们认为只有不让孩子经历风霜的打击，保护好孩子才是最称职的父母。可有谁见过大树下的小树苗也能成为参天大树呢？朝代的更替，哪一次不是败在娇生惯养，锦衣玉食的王孙贵族的手中呢？美国石油大王托拉斯·洛克菲勒，可以说是富甲一方，可有谁能想到他儿女的生活费居然还得靠自己打工去赚？可正是洛克菲勒这种“再富也不能富了孩子”的严厉家教使他的子女在苦难中依靠自己的努力和拼搏追求，最终成才。
一味地被呵护和娇生惯养是不可能成才的，你必须去闯，去经历一番苦难。只有经历过黑暗凄冷的暴雨之夜的人才能迎接明天的光明，也只有经历过泥泞坎坷之路的人才能走上通往成功的康庄大道！
在苦难中追求，追求阳光，追求成功，追求理想；唯有如此也只能如此，才能战胜失败，战胜自己，迎接成功！
苦难中作文15沙子经过艰辛变成美丽的珍珠，钻石经过反复打磨变成耀眼的钻石，金矿经过无数次提纯变成闪闪发光的黄金。任何事情的成功都不是一帆风顺的，尤其是在生活中。
一位哲学家曾经说过，“如果你想找到生活的捷径，恐怕这条路是最难走的”。因此，人生没有捷径，我们必须不懈努力。“生活十有八九是不快乐的”。苦难是生活的主题。成功不仅需要不断的努力，还需要一颗坚强的心去面对和克服生活中的苦难。
说到与苦难抗争，我们有太多的例子需要学习。贝多芬双耳失聪，但在他热爱的事业中依然光彩照人。海伦·凯勒，失明但从不放弃，写下了《假如给我三天光明》。对我们来说，我们很幸运拥有健康的四肢和健康的身体。那么，为什么我们会因为一次小小的考试失败而感到沮丧，因为一次比赛失误而失去信心呢？与我们的前辈相比，我们所遇到的挫折和痛苦简直是九根牛一头发。所以我们面对苦难，没有理由退缩，我们必须扼住命运的咽喉！
既然痛苦是无法避免的，我们应该正确地认识它，并面对它，直到我们战胜它。我相信每个人在学习上都有困难。当我遇到一个我做不到的问题时，我逃离了现场，越来越多的摔倒了。错误的话题经常来嘲笑我，嘲笑我就像一个失败的将军，不战而逃.我决定努力战胜它。我开始以“将军”的身份武装自己，并向“军事顾问”寻求帮助，认真学习“孙子兵法”.最后我赢了，成为一名优秀的“将军”。事实上，这通常不是因为我们没有能力克服困难，而是因为我们缺乏轻视困难的决心。
生长在温室里的花，无论多么美丽，都不会觉得多么迷人，但恰恰是生长在悬崖上的花，在寒冷的天气里盛开的花值得赞美，因为它们战胜了苦难，在苦难中绽放。我们每个人都应该向这些花学习。只有经历过艰难困苦的生活才能更有意义、更美好。让我们在苦难中绽放美丽的花朵！
关于苦难的作文 篇5
在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的关于苦难的作文，希望对大家有所帮助。
关于苦难的作文1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。从不同的角度出发对事物会产生不同的看法，有人说：“落叶也美丽，小草也美丽。”有人说：“平凡也美丽，渺小也美丽。”我觉得，苦难也是一种美丽。
苦难是美丽的。众人皆知的音乐家贝多芬，他的人生并不一帆风顺：28岁时，听力开始衰退，先是左耳失聪，到了晚年，连右耳也听不到了，只能靠书面与人交谈。但他并没有放弃，勇敢地扼住命运的咽喉，为我们遗留下无数动听感人的音乐：《英雄》，《田园》，《命运》等，被人们尊称为“乐圣”。
苦难是美丽的。无人不晓的文学家霍金，他的一生并不事事顺利：从小，他就得了一种神经性肌肉萎缩的怪病，病情逐渐恶化，到后来，仅有三根手指可以活动，他被永远定格在了轮椅上。但他并没有屈服。当记者询问他对于人生的感受时，他用三根手指吃力地敲出一段话：我的手指还可以活动，我有我的追求和理想，我有无数我爱的人和爱我的人，哦，对了，我还有一颗感恩的心……”
苦难是美丽的。是人生中难以避免的，聪明的人把它踩在脚下，继续向成功迈进，让生命绽放出绚丽的花朵；而在愚笨的人面前，他就成了拦路虎，让你萎靡不振，却步不前。
苦难是美丽的。只要你正确面对，它也会变成人生中的一种财富，人可以被打倒，但不可以被打败，不是吗？苦难能让人们更加坚强，更加理智，更加善良，更加美丽……就如叮叮咚咚的泉水，奋斗之路越曲折，越坎坷，心灵就越清澈，越纯洁。现在，你还在为那暂时的苦难而烦恼吗？人在第100次摔倒后，照样可以在第101次爬起。阳光，总在风雨后，要相信，有彩虹。
苦难，是美丽的。
关于苦难的作文2苦难，成长中最好的催化剂，如果苦难是成长中最好的催化剂，我愿意笑着接受。——题记
“天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿起体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”是啊，早在两千多年前，孟子就已经发现了苦难造就人才，人才需在逆境中磨练这一道理。
奔腾不息的历史长河也以无数人才的实例证明了这一观点。
No·1：司马迁
他的一句话触动了天颜，被处以宫刑。可是，他并没有因此而失落。相反，他呕心沥血，阅读了大量史料，遍访大汉山河，历时数十载，终于完成了中华灿烂文化的一部不朽之作。鲁迅先生誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”试想一下，如果不经此大苦大难，司马迁也许只是名不见经传的小史官，也不会有此历史巨作了。苦难，成长中最好的催化剂。
No·2：贝多芬
一代音乐天才，在音乐事业到达顶峰的时候，他的听力日益衰退，以至于到最后失聪。可是，他以坚强的意志与之奋斗。他说：“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服!”他以自己的生命历程完美地诠释了他的传世乐章--《命运交响曲》的深刻内涵。苦难，成长中最好的催化剂。
No·3：爱迪生
有人说他真是个天才。他笑着说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”回首当年，在研究电灯泡灯丝取材时，他经历了上千次的失败，才寻找到可以用的灯丝。正是他的这一品格，锻造了他上千项的发明创造。苦难，成长中最好的催化剂。
现在我愿意接受一切苦难的洗礼，所有的苦难都将成为我成长中最好的催化剂。
关于苦难的作文3我渴望苦难，因为它激励着人们不断前进。孟子曾说，“天将降大任和斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”是的，人要有所成，必先经历苦难。司马迁在狱中饱受折磨，但他还是写出了伟大的历史著作——《史记》。是他开创了以记传体写史的先例，让祖国文化精神财富上更上一层楼。他的成就一部分是苦难的功劳，在狱中让他更有信心写好著作。还因如此，才有越王勾践的卧薪尝胆，才有孙康映雪苦读......只有苦难的金色，照在理想的道路上，才能使人到达成功的终点。
我渴望苦难，因为它可以磨砺人的品质。古语云：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。当人经受过磨砺就会如脱胎换骨一般，霍金经受着轮椅上的苦难，是他意志坚强，智慧超群，从而为人里开辟了一片新的星空；贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强地面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯；洗尽懒惰、狭隘、不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。
有谁的一生是一帆风顺的呢？我想没有这样的人。你会说王子？不，他的一生也有苦难：有一个王子生性多愁善感，每听到天灾人祸的事他总说：“天呐！太可怕了！这事落到我的头上我可受不了。”苦难来到他头上了，在战争中父王被杀，母后自尽，自己当了奴隶，受尽折磨成为残废行乞度日。王子说过凡是人间的灾难无论落到谁的身上都得受着，除非死了。
苦难不是绝对的，生命中虽然没有永远的快乐，但是，苦难的尽头就是快乐！让我们昂首带着微笑去迎接苦难，用乐观、坚强、拼搏去浇灌生命之花吧！
关于苦难的作文4成长中经历苦难，苦难中正在成长。每个人都经历过苦难，甚至不止一次，只不过是程度的高低而已。
我也经历过很多苦难，但另我最尴尬，紧张的是小学时候的一间事。
那天有一节数学课，这节数学课并没有讲新课，而是让我们做计算，我最烦做计算题了，所以我这节课并没有怎么认真听讲。到最后时十分钟时，老师告诉我们说要出5道计算题，紧接着出了题。抄完题后，我就飞快的做，不出几分钟，我就做完了，我迫不及待的等着下课出去玩。终于下课了，我立马跑了出去。
下午第二节下课，10分钟过后，随着一声铃响，我们进入了教室等待上数学课。老师一进教室就把今天中午做的题摔到了桌子上。我一想大事不妙，一定是上午的题没做好。果真如此，老师马上说：“看你们做的什么题!各小组长把你们组组员做的题发下去。”等我们组的组长发完后，我却没看见我的.。刚想问，老师就说：“张雨曦，你上来，我立马到老师跟前，”老师说：“你看看你做的题，”我一看傻眼了，总共5道题，我居然错了4道，“怎么样，没想到吧!错这么多，我上课时都发现你没认真听讲，想这回做题你肯定会很粗心，看见了没，你有两道题都是因为抄错题而错的，应该长点教训了，要不然就罚题。”老师当着这么多同学的面训我，我的脸都要丢尽了，心里羞愧不已，还好我正低着头，同学们没看见我脸很红，不然我一天都抬不起。那一天我觉得比一年都长。
从那天起，我做题再也不粗心了。因为我成长了。
关于苦难的作文5苦难不是像小说中的情节起伏跌宕。不像散文那样优美壮丽。不像诗歌那样抽象晦涩。它其实很平凡，平凡得像一杯白开水，只要你细细品读，就会领悟到其中的真谛。
品读苦难，是从苦难中汲取营养。苦难不是沼泽，只要你置身其中就很难全身而退。越王勾践，不也置身其中吗？可他在苦难中汲取营养，卧薪尝胆，一举灭吴，一雪前耻；汉朝的司马迁，不也置身其中吗？可他在监狱的痛苦中汲取营养，勇敢面对，终成“史家之绝唱，无韵之离骚。”苦难，并不可怕，只要你勇敢面对它，从中汲取营养，终有一天你会从苦难的阴影中走出，看见明亮的阳光。
品读苦难，是从失败中获取教训。苦难是乌云，有的人只见乌云蔽日，而有的人却能拨开乌云，看到美丽的曙光。林肯总统在他的人生无疑是乌云蔽日，中年丧妻，几次竞选都失败，在他的人生中，好似总在失败中度过，不过他没有就此泄气，不断从失败中获得教训，终于成为美国著名的总统。苦难，并不可怕，只要你勇敢面对他，在失败中获取教训，终有一天你会从失败中走向成功。
品读苦难，是在成功之后学会珍惜。在苦难中走向成功，你若不会学会珍惜，不断进取，最终苦难会再次来临。微软公司是世界最大的软件公司，可总裁却说微软永远离失败18个月。微软公司无疑是成功的典范，而它却不断进取。成功中学会珍惜成功，不断获得更好的成绩，凭谁问，这样会失败吗？
其实人生何处没有苦难，它们或许让我们历经人世的辛酸，或把我们推向人生绝望的深渊，然而我们还是要感谢苦难，感谢这些苦难给我们的人生带来巨大的财富。
关于苦难的作文6苦难是通往真理的最好的通道，它可以激发我们所有的潜能。磨炼我们的意志。耐力……为我们开启通往真理的大门！
苦难对于没有才能的人来说是恐怖的地狱，反之，苦难对于有才能的人来说则是通往真理大门的金钥匙。有的伟人之所以伟大是因为他们能够禁得住考验，不但能禁得住还能够将他们转换为一笔财富，永远都是苦难给予他们动力。没有苦难的人生是不完美的，有时苦难也会变成一些乐趣。一个人的成功是必须要经过无数次苦难的。就像一首歌的歌词一样，“不经风雨，那能见到彩虹；人生岂能随随便便成功”。
苦难有正反两个面，第一：你向苦难低头，永远都不会成功。永远被苦难踩在脚下。第二：如果苦难不能使你低头，那么苦难就会助他们成功。当一个人突然陷入只能靠自己的努力才能摆脱的困境时，他往往会出现想象不到的品质和意志。世上最精致的瓷器，都要经过多次烧烤。没有多次烧烤的瓷器，永远不会坚固和精美。无数事实告诉我们，只有在漫长的烧烤环境中禁得住磨练的人，才会有可能成功。历史上最伟大的政治家、思想家、文学家，一生无一不是伴随着坎坷中踉跄而行。许多才华横溢而又品性善良的人们，仅仅因为他们成长的道路上没有更好的磨炼自己，没有正确的对待挫折，没有昂首挺胸的去拼搏，而是低头屈服。他们注定是要失败的。
那么，成功的前提条件是：坚强面对苦难，不屈不挠，最后战胜苦难。将苦难成为你生命中最宝贵的财富！
关于苦难的作文7自从潘多拉打开了魔盒，苦难开始阴魂不散地纠缠不休着人们，未曾间断。人们虽然期望人生永远幸福和美满，甚至仅仅希望平淡地渡过一生，但是苦难是每个人人生中必不可少的经历，它总是如影随形、不期而至。
是的，人生不可能没有苦难，毕竟人不是神，生来便是无所不能，我们需要学习、感悟，在漫长的人生中，必然会遇到大大小小的苦难。
面对苦难，人们总想着躲避，但即使只想着平平淡淡地渡过一生，也终究逃不过苦难的魔爪。俗话话：人生不如意事十之七八，苦难无处不在，让人无处可逃。
虽然挫折无所不在，逆境无处不有，但即使没有苦难，幸福也未必长久。正所谓：富贵不及三代。不经几番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。财富是优秀人才创造的，也只有优秀人才才能最好地继承。先辈们大多是从小经受苦难，在风和雨的历练中才获得成功，而后辈们从小生活在优裕富足的环境中，是温室里的花朵，经不起风吹雨打。
同样苦难也能成就一批又一批的成功人士。都说“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”正如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”古往今来苦难不知成就了多少辉煌。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。面对苦难，享受苦难，让苦难来得更猛烈些吧。
关于苦难的作文8“你看看你的书包，又放在桌肚里了。我说过多少次，外套和今天要学的科目书放在桌肚里，书包放在凳子下。”赵老师这是第N次向我们的摆放发出倡议了。
我一直都把书包放在桌肚里，因为我怕被同学踢脏。现在，赵老师正“挨家挨户”地检查。眼看就要查到我了，我迅速抱起笨重的书包塞到凳子下。但赵老师并没有查到我这里来。此时，就是我的书包的苦难一天的开端。
“哎呀，怎么你的‘猪蹄’又伸到我这边来啦。”我有点火了，因为同桌又一次不自觉的把脚伸到我这边来，踢脏了我的书包。我边发怒地责问，边弯腰擦去书包上的半个人脚印。同桌昂着头，但又想笑，嘴歪到耳后根了。我则怒气冲冲地看着他，手叉着腰，摆出一副小霸王的架势来，还用脚去踢了他，以示“报仇”。哎，但同桌的“猪蹄”总伸过来，我也拿他没法子了。
咦?椅子有点声音!咋了，我回头一看，发现后一位同学正把脚搭在我的书包上，她发现我盯着她的脚看，才不好意思的把脚收了回去。开始，我还担忧地问她：“你会踢我的书包吗?”“不会。”她一口断定，我也就相信了她，结果……哎，人也有忍不住地时候啊!
第三个“罪魁祸首”就是我自己。我要回座位，同桌起身让我入座。结果我跨过凳子后，一脚套在了自己的书包上，我恼得差点鼻子搬家。
哎，无敌的悲哀!我的书包的苦难到此结束，明天我得给书包再次“搬家”，否则这些苦难会一幕幕地再次重新上演。
自评，今天真惨!
关于苦难的作文9这几天，我无比感动地读完了曹文轩写的纯美小说——《青铜葵花》。本书的主人公是两个原本不认识，但后来却成了兄妹的女孩、男孩。女孩叫葵花，男孩叫青铜。
葵花原本是一个城市女孩，她跟随爸爸来到了大麦地，从此就过上了寂寞的农村生活。孤单寂寞的她认识了不会说话的男孩——青铜。爸爸的意外死亡使葵花变成了一个无依无靠的孤儿，贫穷善良的青铜家认养了她，青铜葵花从此便成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。家人无微不至地照顾她，青铜更是在沉默中随时随地地呵护着葵花，几乎为她奉献了自己的一切：为了让葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想;为了让葵花照一张相，青铜甚至在冬天卖掉了自己的芦花鞋;为了让葵花晚上也能写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯;为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站了一个晚上;为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过;为了让葵花报幕时更加美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链……
在充满了天灾的日子，青铜一家老小同心协力、相濡以沫、艰辛却又快乐地生活着，从容坚韧地应对洪水、蝗灾等一切苦难。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦，使青铜仰天大叫，他从心底喊出了一个名字——“葵花”!喊声震动了所有人的心灵。
关于苦难的作文10大多数的人们在听到挫折苦难的第一反应就是敬而远之。这已经成为了我们大多数人脑海中根深蒂固的潜意识。
其实不然，其实苦难就像是一个漏斗，熬过去便是精华，若是撑不过，便注定平庸。曾经有一个故事是这么说的：家里的母鸡不能生蛋，天天窝在鸡窝里休息。主人忍无可忍，把母鸡赶出鸡窝，然后把它摁在冰冷的凉水里，等它受不了时再把它抱回去。结果母鸡第二天竟然开始下蛋了，这莫不是应了那句苦难是金？
古人云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”苦难是上天降下对人才的磨难，然后增益其所不能。有科学研究表明，所有人孩童时智力是相差不大的，那为何到了相应的年龄段就存在人才和庸才的区别呢？或许苦难不是最根本的原因，可一定是不可忽视的原因之一。人才之所以能笑傲同龄人，便是因为他们撑过了常人所不能忍受的磨难，这是古往今来，每一个拥有举世瞩目成就的人都所拥有的一个特点。
没有熬过风雨又怎么能看见彩虹呢？没有经过苦难的洗礼又怎么可能拥有完整的人生呢？或许我们未必能成为名人，但只要不畏惧苦难，勇敢直前逆流而上，便是成功的人。成功无捷径，唯有一往直前，不要惧怕苦难，苦难是金。
关于苦难的作文11日初，代表的新的一天的开始，然而，对某一些人却是一个噩梦的开始。
山路上，两个年近十七岁的少年正背着一筐的煤炭，奋力地爬着。一个少年身穿黑衣给裤，上面满是补丁以及污点。他穿着一双鞋，那不是一般的鞋，那双鞋的前面开了个开口，几乎前半只脚都露了出来。他对另一个青年说：“致中，你父母怎么样了。”被称之为致中的青年外表更是简朴，衣服破烂不堪，连补丁都没有，他的头发被灰炭染成了白色，他只穿了一只鞋子，另一只脚上到处都是伤口。他摇了摇头道：“医生说父亲的心脏病频来复发，看来撑不了都久了。母亲倒没什么大碍，只是近来似乎感冒了。哎。”
原来这两位青年是运煤的，他们每天都必须到煤炭场运煤炭送到一些地主家，他们两个的家离煤炭场有将近100米远。到了煤炭场后还要背着40公斤的煤炭，经过1000多米的山路，到地主家将煤炭送给地主，而且只能获得1元人民币。
眼看地主家就在眼前。致中敲了敲门，这时走了个穿着华丽的人，他道：“把这些煤炭秤一秤，快点。”致中连忙把煤炭放在了秤上，指针转到了40。“恩，40公斤，刚刚好。拿去。”地主将1元钱扔到了地上。对于地主这样的行为，致中早习惯了，他连忙拣起来，道谢。
如今，我们家家户户都有了钱，大家都挥金如土，各个铺张浪费，我们应该学习致中，学会节俭。
关于苦难的作文12“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”一个成功的人，是在艰辛的环境下磨炼出来的，所以，我们不但要了解他们的成就，更要从他们身上学习怎样在艰难的环境下成长。
有人被苦难打的遍体鳞伤，却一次又一次的站起来，鼓足勇气，继续向它发起挑战，从而使自己一举成名，流芳千古。
功夫巨星成龙，是继李小龙之后第二个在好莱坞星光大道上留下星星的华人明星。他幼年家境非常不好，六岁时近乎卖的方式进了戏班，每天早起晚睡，超强的练功，被打、挨饿更是家常便饭。就是在这种环境下，他一直努力，经常对自己说：“一定会好起来的”。终于，在他不懈努力下，创造出了一部又一部家喻户晓、耳熟能详的电影，使自己一举成名。
北宋大文学家苏轼，正是经历“乌台诗案”的贬谪，才给我们留下千古诗篇：《赤壁赋》、《念奴娇、赤壁怀古》等不朽诗篇，达到了大文学家创作的顶峰。贬谪苦难，使得东坡居士千古流芳。
历代名人伟人成功的背后都经历了许多苦难与挫折，但他们胸怀宽广，意志坚定，在苦难中磨炼自己，在磨练中成就了自己的伟业。如：“越王卧薪尝胆，终成霸主、司马迁受宫刑而创史记、屈原被谗害而作离骚、生活中17种植恍页删土肆挚隙捞氐乃枷刖辰纭…这些伟人凭借惊人的意志，排除万难，历尽千辛万险，最终名流史册，以供后人学习17
当你战胜苦难，他便是你的财富，但当苦难战胜你时，它就是你的屈辱。只有坚强的面对它，鼓足勇气向它发起挑战，使苦难成为自己生命中珍视的财富。
关于苦难的作文13苦难是茧，苦难是蛹!冲破苦难的茧，我们才能振翅高飞!苦难的茧要由我们自己冲破，没有人能施舍一双翅膀给你，如若不然你不会拥有自己的一片天!
有的鹰能活到80岁，但有的鹰只能活到40岁!
鹰长到40岁，爪子和羽毛将长到很长很长!曾经锐利的爪深深陷入鹰的皮肉;羽毛也老化鹰也不能飞上蓝天!这时的鹰有两种选择：一是等着死亡的降临：二是将自己的爪子，羽毛都拔掉，获得重生!
这是苦难的重生!
鹰用喙将自己的爪子，羽毛拔掉，于是鹰鲜血淋淋，体无完肤!但数月后，鹰获得重生，它能再次在蓝天之上翱翔!再活40年，幸福的死去!
苦难背后是天堂!
生活需要苦难就像金子需要高温才能成为金饰;就像荒芜的土地需要开垦才能成为肥沃的田地;就像湛蓝的天空需要暴风雨才会有彩虹出现!
一个世纪前的中国是苦难的，但却涌现出一大批伟人：毛泽东，周恩来，朱德，刘伯承!他们之中没有谁的生活不苦难!然而，就在这苦难之中，他们成长，长得顶天立地，为生活在水深火热之中的广大贫困中国老百姓支撑起一片天!
没有苦难，就没有今天的新中国;没有苦难，就没有今天的幸福生活!
雪灾，**，地震，这是中华民族的苦难!但它体现中华民族伟大抗争精神：人定胜天!
要考验一个民族有多么伟大，看它经历了多少苦难!
要看看一个国家有多么坚强，看它战胜了多少苦难!
要促就一个成功，坚韧的人，请让他(她)经历苦难!
生活中不能没有苦难，生活需要苦难!
关于苦难的作文14关于人生，西方有一个悲观的说法，人一降生于世，就带有原罪，人的一生要受尽各种苦难，来洗清罪孽。
直到死去，这些痛苦才能结束。那么，由一开始死去，不就不必受到苦难了吗?然而，观乎众生，不但惧怕、逃避死亡，而且渴望、执着、贪婪生存。何苦如此?
托马斯?布朗说道：“活着这一长期的习惯使我们不愿死亡。”对这句话，刘易斯?托马斯解释道：“现下，这习惯成了一种瘾：我们执迷于活着;它牢牢抓住我们，我们牢牢抓住它，这中间的纽带越长越坚韧。我们不能考虑戒除这一习惯，甚至当活着已失去原来的热情，甚至连对热情也失去热情之后，也不想戒除它。”
活着如何成了一种习惯，我在此或可补充。人最无奈的不自由是没有谁来问你愿不愿意就已经作为一个婴儿降生于世，未等婴儿有思考为什么要生存的能力，就已经身处世间几度春秋，早已习惯于活着，活着成了一种常态。
既然如此，那让死亡成为一种常态，问题不就解决了吗?未曾处过死亡状态的我不敢肯定人能习惯于死了。
话说回来，关于举世普遍的死亡，我们的知识还少得惊人。因为不了解死亡，所以惧怕、逃避死亡。
无论是活着这一长期的习惯，还是对死亡的陌生，都使众生贪生而怕死，即便受尽苦难。
然而，亦有人一改长期的习惯。我认为这大致有两种原因：
一是出于决心，这有可能是迫于生活压力，自杀的决心，也有可能是为了保护家人朋友,牺牲的决心。无论是什么，决心都能决断坚韧的纽带。
二是充分享受了人生，得到了所有想要的，然后选择死亡。正如柯达公司创办人伊斯曼先生,他辞世前留下了字条，上面写着：“我已经得到了所有我想要的，还等什么呢?”
关于苦难的作文15生命如东逝的流水，若流淌在平坦的河床，水势必定平直，只有迎向暗礁，生命之水才会激起灿烂的浪花。
人们都希望自己成为生活的强者，但通向强者的路上永远有苦难在那里等待；苦难使人经受考验，苦难使人奋勇搏击。
苦难是福。顺境中人们看到的是鲜花和笑脸，习惯于喜悦浸润的心灵往往承受不了太大的打击的负荷；迎向苦难，虽处逆境，但可使人尝遍人间酸甜苦辣。感受世态冷暖炎凉，每经历一次苦难就更多一层生活的领悟，更了解人生的真谛。
苦难是毅力的磨刀石。绳锯木断，跛鳖千里。一千次的失败就有一千零一次的从头开始。一次次的努力，使毅力这柄前行斩棘的锋刃被磨砺得削铁如泥，锋利无比。
苦难是生活无声的老师。她培育了人们优良的品格，塑造人们不屈的精神，摒弃了懒散的惰性，摆脱了无聊的幻想。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过苦难的煎熬，和煎熬后成功的快意，人们才懂得：以客观态度去正视生活，才是有志者惟一的选择。
苦难是动力的催化剂。它能激发人们昂扬斗志，使强者变得更加坚强，弱者摆脱怯懦的本性。让每一个有着理想的航行者，为了圆一个美丽的梦，而高扬起前进的风帆。
苦难是一本启智的经书。当人们精心阅读感受它后，会发现它在娓娓地讲述丰富的生活阅历时，又夹杂着睿智，细细品味会使人豁然开朗，智慧倍增。
苦难又是一位深沉的哲人。他说：强者的人生意义不在于他辉煌的成功，而在于他为实现理想所作的一次又一次的搏击；强者在风浪中领悟到的瑰丽之景，是平庸者永远看不到的。
感谢苦难，它使人明白了生命的内涵；感谢苦难，它告诉我们生活的八字真诀：正视、不屈、沉着、奋进。
直面苦难作文 篇6
直面苦难，是枯松倒挂绝壁之后的伤痕累累，是驼走大漠留下的一串风铃的记忆，是虎啸深山、雁拍长空的豪迈。
湿湿的杏花春雨寂寞地洒在布满苍苔的青石板街上，一弯柔漾的秦淮河水润育了两岸的灯红酒绿、诗样繁荣。感动于你，迟子建。在你的文学事业刚刚起步之时，丈夫、父亲先后撒手而归，巨大的悲痛如潮水般袭来，是那么的不可抗拒。面对这浓重的苦难的乌云，你一时找不到人生的方向；可是，你却终能以坚强的意志身临其下，凭借自己直面苦难的勇气，获得第七届茅盾文学奖。我知道那部《额尔古纳河的右岸》就是你直面苦难时最有力的见证。（现实材料叙述文采斐然）
正如你在《世界上所有的夜晚》中所言：“我在夜晚选择沉默，是为了迎接喷薄欲出的太阳！”直面苦难，让你绚丽了祖国文学的天空，让你成就了自己不一样的美丽人生。（文中引用名句）
昆明湖水静静地漾动，波心冷月凄冷无声，岸边的垂柳似乎在絮絮诉说着什么。敬佩于你们，中国驻海地维和警察。一阵地动山摇，剩下的是一片黑暗。强烈的地震给国人无尽的悲痛，为你们，为你们直面苦难的信念和执着。浓烟滚滚，不满硝烟的战场上有你们坚定的脚步；枪林弹雨，艰苦的维和任务让你们对祖国更加忠诚。是什么让你们甘愿为和平鸽橄榄枝，见雷帽献出生命？是什么让你们一次次踏上未知的险途？是直面苦难的勇气。八位英魂，浩然正气贯长虹，江河含悲，草木动容。你们直面苦难的信念将成为国人心中的英雄。（现实感强的团队素材）
直面苦难的人生让人敬佩，然而有些人却被苦难之云吓倒，难以完成生命的站立。
面朝大海，春暖花开，面对苦难海子踏上复轨之途，此生不复；面对改朝换代，王国维不愿成为所谓的“文化移民”，结束了自己年轻的生命，只遗一部《人间词话》，令人扼腕叹息，成为千古悲歌。（反面论证）
享受苦难作文 篇7
但在教学实践中我们发现, 大部分学生的写作能力还有待提高, 更多的时候我们看到的是写作时学生紧皱的眉头, 听到的是教师的载道怨声。这样的境况真的值得我们好好思考一下我们目前的作文教学。目前, 我们的作文课堂很多还是脱离不了老套的陈旧的作文教学模式: 给一个命题, 指导, 作文, 讲评, 再作文。这样的作文训练不仅缺乏系统性、针对性, 也太随意, 对学生作文能力的提高帮助不大。在这样的作文训练模式下, 作为写作主体的学生感觉不到写作的快乐, 教师也体验不到成就感。
没有成就感的、不快乐的作文教学迫切需要我们的改变, 我们应尝试重新建构作文教学模式。
一、隐身:没有教师的作文指导
在传统的作文教学中, 教师们似乎始终占据着重要的位置。教师似乎总把自己看成是一位指导者, 偏重于写作方法的讲解, 习惯于对学生灌输“作文是一种综合能力, 是不容易写好的, 只有多读多练”, 这无疑增加了学生畏难的情绪, 让他们找不到出路, 看不到成功的希望。而教师对于作文的指导如果只是从概念到概念, 从理论到理论, 其力度反而是有限的。“对于写作来说, 学生‘有所感’‘有所思’, 就是成功的一半了。‘感’从哪里来? 主要是自己的生活, 其次是读书或借助大众传媒获得的见闻; ‘思’如何形成? 这取决于知识的积累和思维的质量。观察、读书、思考, 三者密不可分, 合成了写作的动力。观察是直接的感受, 读书是间接的感受, 思考是对二者的综合加工。”作文的写作不应该是靠教师指导出来的, 教师一定要诱导、启示, 激发学生自己的感受。学生没有自己的感受, 就会言不由衷, 编故事了事, 教师要唤醒学生的创造意识。面对新的命题时, 教师什么也不说, 把对文题的思考都留给学生, 隐身于后。
那教师的作用在哪呢? 教师可以为打开学生的思路做一些铺垫, 如:1. 指导课前的阅读推荐, 扩大学生的阅读面。阅读是学生作文的积累, 每一节指导课, 推荐一篇作品或选择一篇文章的精彩部分, 通过剖析、咀嚼, 让学生扩大积累。平时的阅读教学与作文的教学是紧密相连的。2. 组织学生讨论。指导的时候, 组织学生对作文的命题、写作等展开讨论, 使学生对命题形成自己的认识, 不把自己对命题的理解强加给学生。
没有教师在作文前的过度指导, 你会发现学生的思维是那么地广阔。
二、自主:书写属于自我的故事
作文的第一步是“有”的问题。无东西可写, 往往是我们的学生头疼的事。为什么学生头疼呢?教师随意给一个命题就让学生写, 可往往这样的选题离学生又很远, 因而作文的第一步就要解决写什么的问题。作文的选题, 要贴近学生的生活, 让学生去了解和理解生活。只有写让自己动情的东西, 才可能有真情实感, 才可能表达对所写之事的独特感受和真切体验; 只有写自己真正感兴趣的东西, 才可能发现生活的丰富多彩, 才可能产生有创意的表达。如在我们完成单元引写的训练之外, 在七年级的起始阶段, 应该多给学生一些写自己的故事和自己所了解的故事的机会。在七年级的一个学期中, 学生作文的选题是自己定的, 给出的限制条件就是写和自己有关的一切故事。学生写自己的故事, 一方面是自己亲身经历过的, 有内容可写; 另一方面, 有切身感受, 有利于情感的抒发。学生写自己所了解的故事, 一来可以把自己的认识表述出来, 二来可以训练自己的语言表达能力, 能够把事情说清楚, 语言表达流畅, 写作训练的目的也就达到了。看似随意的设计, 实际上是有针对性的。在这一阶段, 教师的主要作用, 在于引导学生如何认识自己, 如何写好自己。作文的起始阶段, 这样的训练是很有必要的, 也是很有成效的, 既训练了学生的能力, 又培养了学生写作的兴趣。我国古代教育家孔子说: “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”北宋教育家朱熹说过: “教人未见意趣, 必不乐学。”现代教育家叶圣陶先生也曾说过: “学习是学生自己的事, 不调动他们的积极性, 不让他们自己学, 是无论如何学不好的。”兴趣是学习的直接动机, 它能推动学生去学习, 它能改变学生对作文的恐惧心理, 有了兴趣才会有写作的热情。
实践证明, 在看似无要求、无选题的作文训练中, 学生的写作热情反而大大高涨, 写作的质量也有了较大的提高。只有把内容突出出来, 才能解决写作文的从无到有的问题, 才能拉近学生与作文的距离。
属于学生的作文写作内容, 你能读到学生的生活是那么地丰富。
三、互动:师生合作的作文评价
作文的评价, 包括作文的批改和作文的讲评。
《课程标准》中特别强调学生要养成修改自己作文的习惯, 要求学生“能与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。教师只有在写成的作文里, 才能发现学生作文有哪些不足, 学生通过在教师指导下的自行修改和相互修改, 才可以亲自体会文章应该怎么写。
作文教学只靠“学生写, 教师改”是不够的, 我们的作文批改需要师生的互动。作文的批改模式要改变, 要充分发挥学生的作用, 成立作文批改小组的做法是切实可行的。在班级里成立修改小组, 组批同学的作文, 让学生面对面地修改。每一组选一个组长, 要求作文基础好一点的学生来担任。具体的实践是: 一开始先自我批改, 要求找出错别字, 列出提纲, 写清自己如何选材, 采用什么样的结构, 并给自己的作文作一个自我评价; 然后再组批, 由组长给组员的作文一个评价。这样的几次实践下来之后, “组长的权力就可以下放”, 每位同学轮流做组长, 这样每一个人都有了批改他人作文的实践。在具体的修改活动中, 教师要有针对性地提出修改要求和修改方法, 及时了解批改的情况。成立作文批改小组, 并不是教师就不用改作文了, 教师的工作量反而增加了。组批之后, 教师一定要再批, 这个过程是必不可少的, 这样的批改才会有针对性, 这样的批改才会对学生的自我批改能力的提高有所帮助。经过再批之后, 教师要对每一个学生的情况一清二楚, 为之后的作文讲评奠定基础。
建立了新的批改模式, 随之带来的是新的讲评模式。先前的作文的讲评模式就是教师讲评上次作文中好的方面和存在的问题, 选读上次作文中写得好的同学的作文。新的作文讲评模式, 主要分为两种形式:1. 组评。每一次的作文讲评, 先由组评开始, 每次选择一个组, 由组长对整个组的情况作个评价。2. 集体讲评, 形式为选读, 即随意抽取学生的作文来读一读。随意抽取选读看起来是随机的, 实际上是有针对性的, 教师在批改过程中选取典型例文, 作者本人范读, 学生互相点评, 师生共评。这种随机抽取的方法, 主要目的是让每个学生都有一定的紧张感, 你的文章不管写得怎样都要读给大家听一听、评一评。教师在此之前可以先做好一定的准备, 对一些有代表性的作文要心里有数, 这样才能做到有的放矢。这样的讲评形式一来可培养学生评价别人作文的能力, 二来让学生有一个充分展示自己作文的机会。先前只是选读写得好的文章, 限制了其他人展示的机会, 也遏制了那些暂时文章写得不好的学生的积极性。学生通过欣赏自我、剖析自我, 逐渐形成悦纳自己的意识, 从而培养出既能展示自己的成功, 又敢于直接面对自己的不足的宽广胸襟, 克服自卑和狂妄, 从而形成健康的心理品质和写作态度。一节课选读五六篇, 这样运行下来, 一个学期每个人都要轮上一次。有了这种模式, 一到作文讲评课, 学生阅读展示的热情就很高涨, 也乐于评价, 乐于表达。
共建师生互动的作文评价模式, 我们一起感受到写作带给我们的快乐。
四、享受:多样的作文成果展现
新的作文教学, 为的是让我们的孩子爱上作文。对作文的爱的保持, 最重要的动力是享受成果, 感受到作文创作的快乐, 所以我们需要通过各种渠道、各种形式来展现学生的作文学习成果。写在作文本上的一篇篇习作本来是不起眼的, 但如果我们通过一定的形式把它们变成成果性的东西展现出来, 效果就完全不一样了。
作文成果展现的形式可以是多样的: 可以出个人文集或班级的文集, 可以定期进行班级竞赛, 也可以利用博客、个人空间等网络形式, 还可以推荐学生习作发表。多样的形式和丰富的活动能让每个学生感受到作文的乐趣, 享受作文的成果。有了成就感的学生是快乐的, 有了成就感的学生才能真正提高写作能力。
享受作文教学的乐趣 篇8
作文教学是语文的"半边天"，学生作文水平的高低，是其语文素养的综合体现。但在教学中，我们不难发现，有不少学生谈"文"色变，视作文为畏途，毫无作文的主动性和兴趣性。近年来，我根据《新课程标准》的理念，在作文教学中，特别注重引导学生阅读积累，随文练笔，让学生在被欣赏，被悦纳的幸福中，享受写作的过程，培养了学生写作的兴趣，提高学生的写作能力。
1 阅读积累，"厚积"必能"薄发"
1.1 课内重积累指导。
阅读积累是学生习作的源头活水。在阅读教学中，教师要重视引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。
1.2 课外重阅读迁移。
教学中，笔者从营造书香班级，指导学生开展课外阅读达"四有"着手，取得了不错的效果。
（1）阅读有内容。
买一本书，读几十本书。发动学生提供自己阅读过的好书充实班级书库，由书的主人介绍这些好书的优点，拟成精彩的广告语，举行"好书推荐会"，推选出最受欢迎的书。此举激发了学生纷纷提供最优秀的书目，并且不断更新充实了班级书库。同时，教师引导推荐传统经典诗文，中外名著，对学生进行阅读指导，如引领学生阅读经典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。其次，配合我市每个假期举行的"快乐假期，轻松阅读"读书征文大赛的推荐的优秀数目，推荐学生阅读并撰写读后感。读好书，荐好书，评好书，班级里书香飘溢，浓郁的是诗情在畅游浩瀚书海中萌生。
（2）阅读有要求。
师生通过民主讨论，对课外阅读任务确定"四个一"要求。即每天阅读1000字左右的内容，记录100字左右的精彩片断，积累10个好词、新词，写1段简短的阅读体会（一整本读完后写一篇读后感）。因材施教，以上要求全凭学生自愿遵守，上不封顶，下不保底。但在书香班级所营造的"阅读场"中，孩子们谁也不甘落后，都能认真完成任务。
（3）阅读有反馈。
每周安排固定时间，指名学生汇报前一周的阅读书目、主要内容，精彩片断，交流积累的好词、新词，畅谈读书感受，评点人物个性，讨论解决疑难问题。这种阅读收获的交流和展示的机会，激活了孩子们的学习动机，为他们搭建了表达真情实感的平台。学生的参与积极性高涨，尤其讲述阅读内容时，语言表现力极强。投入的阅读态度强化了无意记忆，加上师生的激励，潜移默化的引起学生对知识的渴求。这一环节更大地激发学生的阅读兴趣。
（4）阅读有专题。
根据课本的专题组织单元的编排特点，如五年级上学期开展阅读的《伊索寓言》，一个个篇幅短小，形式不拘的小故事，浅显中蕴涵着深刻的寓意，闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，让孩子们在阅读中学会辩识生活中的善恶美丑。五年级下学期开展阅读《上下五千年》，一个个历史故事，开阔学生的眼界，启发他们的智慧，培养了孩子们的民族自尊心和爱国热情。围绕专题，教师适时安排拓展阅读，对课堂教学有效延伸，扩大了学生的阅读视野。
"厚积而薄发。"实践证明，阅读是引导学生积累人文底蕴的过程，是真正提高学生语文素养的一把金钥匙。
2 随文练笔，"下笔"自然"有神"
朱熹说："古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。"我主要从以下几方面寻找练笔的生长点，有的放矢地帮助学生随文练笔。
2.1 扣好词。精彩的词语往往是作者思想的闪光点，紧扣词语意思让学生写写感悟，可以起到一举多得的作用。著名特级教师于永正就"饱经风霜"一词所开展的写话训练，曾为我们提供了经典的示范，在于老师耐心而又巧妙地引导中，孩子们对这位拉车的人入木三分的外貌描写，就是对"饱经风霜"意思的最好解释。这样的训练，加深了学生对词语的理解，训练了学生的思维，还丰富了学生对词语的积累与运用。
2.2 扣知识点。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。教师可以精心地选择那些课文中具有明显特征的片断，指导学生进行仿写练习。如《望月》一文中小外甥眼中的月亮充满童趣，对学生极富有吸引力。我们可以指导学生仿照小外甥 奇特的想象，写一写自己心中的月亮像什么。当然，一篇文章或一段话，可仿之"点"很多，需要研究的问题也很多。哪些该仿，哪些不该仿，怎样模仿等，都需要教师细细指点，使学生有规可循，有法可借，有例可仿。
2.3 扣结构。就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。如教学课文《荷花》，我着重与孩子们分析了全文的写作思路，即提纲：（1）总起，（2）写荷花的叶，（3）写荷花的花。以此文为例，我趁热好铁进行指导学生写《菊花》的提纲：（1） 写出菊花的名称。（2）描写全貌（花朵的大小、颜色、样子）。（3）描写花瓣的形状（4）写花的姿态（5）展开想象。学生按这些内容细致地观察、描述，把菊花描写得非常生动。这样读写结合，以读带写，有仿入门，有法可鉴，起到了良好的教学效果。
3 評价激励，写作亦是享受
3.1 创造展示机会，刺激学生写作的兴趣。
写的好的作文，可以请小作者在课堂上绘声绘色地读自己的作品，谈谈自己的看法，同时还可以请欣赏这篇习作的同学加入，一起交流，一起赏析，从而形成"读者"与"作者"、学生与学生、教师与学生之间多维双向的交流局面，让学生在独特的体验、感受和理解中得到充分的尊重和爱护。
3.2 多元习作评价，抬出学生写作的自信。
课堂上，除了引导学生谈谈自己欣赏同学的哪篇作文或者作文中的哪一处，并说说理由。教师还应多创造让学生进行自我展示的时空，让学生多得到些认同，尽量减少学生的挫折感，失败感。有些学生的习作虽算不上好文章或者说毛病较多，但只要文中的某一段语言或是修辞手法的运用，甚至只是一个新鲜的句子段落，哪怕是只有一处比较突出，我们也应该给予鼓励。当学生通过自我品读、自我评价找到自己认为最为满意的作文中的"闪光点"后，让学生在小组内、在班级中进行自我展示，进一步体会成功的喜悦。