五一劳动节反思作文（通用12篇）
五一劳动节反思作文 篇1
想必大家都知道，五一是劳动节，可是，你们自己过着这种节日不寒心吗？
五一！五一！不是让我们劳动的吗？可是，谁在劳动，还是我们的母亲们！可是，五一放假的是我们，而不是她们呀！所以，应该劳动的人是我们呀！但是，你们自己想一想看，你们每次过劳动节时，你在干吗？你们家长又在干吗？又是谁在劳动呢？你们应当好好想想，好好反省一下，我想，你们一定在尽情的疯狂，一定在尽情的玩乐吧！我同你们一样，可我现在懂了，我已经反省过了，所以我现在来唤醒你们！母亲，不是仆人，你们不是经常写母亲这样这样好，那样那样伟大吗！你们不是经常说难报母亲的思情吗？这时，机会来了，那你们自己又在干什么呢？在变本加厉，在你们自己的欢乐的世界里迷失你们自己，忘了你的使命。我也不是说不能不玩，但也不能太疯，对于自己能够做的事，你们自己也应该做一些。但是，你们还是被打败了，被玩把你的心给占据了，你们不想在反败为胜，你们宁愿这样。但你们根本不知这样会迷失了你们自己，这样的话五一劳动节干脆不放假算了，不然的话，这样就等于把你推向深渊。
五一，一个多好的日子，可你们竟过成这样，你们真应多反省反省了！
五一劳动节反思作文 篇2
关键词：调解与仲裁,劳动争议处理体制,路径
劳动争议处理体制改革曾一直是我国劳动争议处理制度改革的核心和热点问题。但随着《劳动争议调解仲裁法》正式实施, 原先备受学者们争论不休的特别处理体制——“一调一裁二审” 还是最终确立。但当我们再回头探寻其法理根基和实践运作后, 不难发现这种处理机制真的是有点捉襟见肘了。本文拟就这种处理模式及其面临的挑战进行反思, 并对其提出改进建议。
1 改进后的劳动争议处理体制的特点
我国实行的“一调一裁二审”的特别处理体制最早于20世纪80年代初具雏形, 并随着《劳动法》的颁布以及相关的行政法规和司法解释的出现而定型。这种处理模式曾经在一段时期发挥过积极作用, 但其弊端也一直为学者所诟病。2008年5月1日《劳动争议调解仲裁法》正式实施。该法虽然对于我国的劳动争议处理体制进行了诸多方面的变革, 但其基本模式依然未变, 现行劳动争议处理体制革新之处主要表现为三个方面:
(1) 劳动争议调解得到强化。以调解方式解决劳动争议气氛比较平和, 效果比较好, 各国的劳动争议处理制度都很注重调解的方式, 我国尤其强调这一点。根据《劳动争议调解仲裁法》的有关规定, 发生劳动争议, 当事人可以到下列调解组织申请调解:①企业劳动争议调解委员会;②依法设立的基层人民调解组织;③在乡镇、街道设立的具有劳动争议调解职能的组织。
(2) 坚持“一调一裁二审”这一基本体制, 改部分案件为“一裁终局”制。“一调一裁二审”体制经过二十多年的实践表明曾发挥了一定的调解和仲裁的作用, 《劳动争议调解仲裁法》继承了这一基本体制。同时, 为了快速处理劳动争议, 解决劳动争议处理周期过长的问题, 对现行劳动争议处理“一调一裁二审”体制进行重大变革, 实行对涉及金额不大的追索劳动报酬、经济补偿、养老金或者赔偿金的争议, 以及因执行国家的劳动标准在工作时间、休息休假、社会保险等方面发生的争议一裁终局的制度, 对这部分争议案件, 劳动争议仲裁委员会的裁决为终局裁决, 使劳动纠纷终止于仲裁环节, 不再走完全过程, 以期有效解决周期长的问题, 达到真正降低劳动者的维权成本目的。
(3) 坚持“三方原则”, 多方面改进了行政部门主管的劳动仲裁机制。所谓三方原则, 是指在劳动工作领域中, 由政府、工会、雇主协会三方的代表共同参与制定政策、决策问题的一项原则。实践证明, 这一机制能够缓解劳资矛盾、稳定劳动关系, 能够维护企业和职工的合法权益, 对于促进经济发展和社会进步起到了重要作用。
2 对我国现行劳动争议处理体制的评析
2.1 调整后的劳动争议调解制度——形而上
首先, 劳动争议调解主体规定存在缺陷。与原来的调解制度相比, 调整后的调解制度增加了两类调解组织, 即当事人不仅可以向企业劳动争议调解委员会申请调解, 还可以选择向依法设立的基层人民调解组织或在乡镇、街道设立的具有劳动争议调解职能的组织申请调解。但是“这三类调解组织, 看似方便了广大劳动者。而事实上这只是立法者的一相情愿。”其次, 支付令制度作用相当有限。《劳动争议调解仲裁法》中引入了支付令制度, 其立法用意在于解决调解协议的效力问题, 强化调解的作用。但是民诉法规定的支付令程序可因当事人提出书面异议即告终结, 对支付令失效后如何处理, 《劳动争议调解仲裁法》却没作出明确规定。如果依据民事诉讼法第一百九十四条的规定, 支付令失效后, 当事人向法院起诉, 却又受到劳动争议“仲裁前置”这一规定的阻碍。因此, 由于支付令的缺陷, 大多数情况下, 劳动者还得回到劳动仲裁, 重新开始。这势必会削弱支付令制度在劳动争议调解制度当中应该起到的作用。
2.2 “仲裁前置”程序的依旧——立法的僵化
劳动争议的“仲裁前置”程序设置, 其立法的初衷本来是好的, 但在劳动争议仲裁实践中, 常常是政府、工会、企业三家穿连裆裤, 相互勾结坑害劳动者。劳动行政部门作为政府的主管部门不仅不发挥重要作用, 而且还常常利用所掌握的政策帮助和保护企业的违法违规行为。同时, 一些理论上的困境也依然难以化解:首先是仲裁前置会导致法律适用上的混乱。仲裁机构所具有的准司法性和行政性决定了对于同一劳动争议案件, 法院和仲裁机构可能会在性质和处理方式上有不同的理解和做法, 这样不仅使当事人无所适从, 也是对司法资源的浪费。其次是仲裁和诉讼程序衔接困难。
2.3 部分案件的一裁终局制——“法”理难容
一裁终局制度是劳动争议经仲裁庭裁决后即行终结的制度。现行的劳动争议调解制度增加部分案件的“一裁终局”制, 是对“一调一裁二审”的改进和拓展, 其目的是让大量的劳动争议案件在仲裁阶段就得到解决, 不用再拖延到诉讼阶段, 能够有效地缩短劳动争议案件的处理时间, 提高劳动争议仲裁效率。但其面临许多理论困境:第一, 这种体制赋予劳动者诉权, 却在一定程度上限制了用人单位的诉权, 造成了诉权的不平等, 在法理上很难自圆其说, 也不符合国际上的通行做法。第二, 限制诉权的类型和标准过于简单化, 标的小的案件不一定简单, 可能涉及复杂的法律问题, 简单地以标的额作为标准并不科学。第三, 由于用人单位可以起诉到法院的案件标的受到限制, 可能造成劳动者减少自己的诉求金额以适用该程序, 反而不利于劳动者主张自己的正当权利。第四, 我国劳动仲裁员素质普遍不高, 过分限制用人单位的诉权, 排除法院对仲裁裁决的监督, 难以保证仲裁的质量。第五, 实行一裁终局, 对仲裁机构是否以事实为依据, 以法律为准绳处理案件缺少一道监督制约的屏障。
3 完善劳动争议处理体制的路径
一个和谐的社会不是没有争议和纠纷的社会, 而是有完善的机制解决争议和纠纷的社会。立法改进后的劳动争议解决机制一方面回应了现实的需求, 另一方面却表现出更多的谨慎和保守。伴随我国经济的快速发展, 企业用工制度的不断变换, 劳动者权利意识的增强, 我国的劳动争议案件在急剧增长, 探寻一个高效、便捷、低廉、规范、公正、公平的劳动争议处理体制, 并不会因为一部《劳动争议调解仲裁法》的颁布而止步。对此, 笔者认为, 以下三点可以作为完善劳动争议处理体制的路径选择。
3.1 调解与仲裁机构合并
调解制度是世界各国处理劳动争议的重要方式, 和为贵是我国人民的优良传统, 用调解方式解决争端在我国更有文化传统和习惯的支持。笔者主张将调解并入仲裁, 并非取消调解, 而是想将调解发挥实效, 挤去其虚幻的泡沫。因为, 如上文所述, 企业内部的劳动争议调解由于组织萎缩、缺乏独立性、人员素质较低等原因已经名存实亡。而基层人民调解在劳动争议调解中又很难真正发挥作用。还有, 在仲裁之外, 强调调解, 设置调解组织, 将会使劳动者无所适从, 调解方案的提升极有可能又一次造成公共资源的巨大浪费。何况, 《劳动争议调解仲裁法》第四十二条还规定, 仲裁庭在作出裁决前, 应当先行调解。也就是说, 当事人如果调解不成而申请仲裁, 在仲裁程序中还是要先行调解。调解具有必要性, 但重复调解就属于多余, 并且不利于纠纷的及时解决。
3.2 设立独立的劳动仲裁院
为了解决现有劳动仲裁机构依附于行政部门、法律地位不确定、公断力易受干扰、公信力受到影响、行政调解色彩明显等问题, 建议设立独立的劳动仲裁院。劳动仲裁院的成立, 将实现劳动保障行政机关行政管理事务与劳动争议仲裁委员会案件处理事务适当分离, 让劳动保障行政部门承担政府主管部门的行政管理和主导职责, 而仲裁院作为实体化的仲裁办案机构承担劳动争议仲裁委员会的案件处理具体工作, 使劳动争议处理机构相对独立化。这使我们在解决劳动争议问题过程中能更加充分地利用社会力量, 解决仲裁机构人员编制的问题。
3.3 建立“或裁或审、一裁一审”的劳动争议处理体制
“或裁或审”就是劳动争议发生后, 当事人或选择诉讼, 或选择仲裁, 但选择仲裁必须由双方协商一致, 达成书面仲裁协议。“一裁一审”即双方当事人选择仲裁后, 如不服仲裁裁决, 可向人民法院提起诉讼。而人民法院裁判一经送达即发生效力, 当事人不得上诉。当然, 如争议案件不经仲裁直接进入诉讼程序, 法院受理后仍实行两审终审制。该种处理体制的优点在于, 仲裁并非强制前置程序, 变革强制仲裁为自愿仲裁。这种变革符合当事人意思自治的原则, 一些选择司法诉讼的争议当事人可直接进入司法程序, 有效克服了“一调一裁二审”制下案件的不能及时终结、久拖不决的缺陷。
参考文献
[1]刘云甫, 朱最新.和谐社会视角下的劳动调解仲裁法——劳动调解仲裁法若干不足之评析[J].行政与法, 2008 (4) :78-80.
[2]冯虹, 等.我国劳动争议调解制度的反思与重构[J].北京联合大学学报 (人文社会科版) , 2005 (10) :34-36.
反思“五一游行”的社会责任 篇3
澳门是一个华洋共处的小城，一直以来，澳门地方并没有发生过“天灾人祸”，亦没有发生任何重大社会动盪，所以澳门歷来被传為“莲花宝地”之称。这里民风纯朴，人心善良，形成了一种根深蒂固的安分守己、满足现状的传统文化。近年澳门的经济发展到歷史上前所未有的崭新阶段，去年澳门的博彩收益超越拉斯维加斯赌城100亿，今年第一季度赌收更突破580亿，比去年同期上升43%。澳门经济发展一路向好，特区库房年年水浸的同时，兼且在没有重大基建工程的背景下，特区政府的库房银两是否用在了刀刃上？与此同时，整个社会气氛是否是政通人和、歌舞昇平、人心安定呢？
据《基本法》规定，澳门居民享有结社、集会、游行、示威的自由，有组织参加工会罢工的权利和自由。现实中，目前澳门有登记的社团组织逹4000多个，澳门居民参与结社、集会活动早已是司空见惯，至於示威及有组织参加工会罢工活动，只要按照政府的有关法规向有关部门提出申请，在不影响市民的正常工作和生活秩序的前提下，都可获批准。是次“五一”游行，由八个澳门社团组织二千多名来自不同层面的游行人士，分别在永寧广场、右汉公园、三角花园、文化中心及何贤公园出发，向教青局、运建办及位於南湾湖对开的政府总部递信完结。令各界感到欣慰的是，今次游行队伍表现得极為理性温和，亦没有如往年般有激进人士冲出警方修订的游行路线，反映了澳门居民公民意识的一大进步。
值得关注的是，是次游行人士所表达的诉求明显比以往更多元化。当中作為主力的多个工人团体，提出要求加大兴建公屋、调控楼市、削减外劳、严打黑工、保障本地工人就业权益、调升养老金及敬老金、设立高官问责制、反对政府无理抄牌、取消电单车咪表收费、加大兴建私家车及电单车位、反对石油价加快减慢、尽快开拓鱼、肉、菜市场等等诉求；澳门青年团体游行队伍提出要求争取普选行政长官、落实高官问责、兴建公屋、增建车位、尽早安排公屋轮候户上楼等等诉求；以及今年首次站出来的教师游行队伍，则提出要求尽快制订通过私校教师职程框架、改革教育制度、合理调整教育拨款和维持教师队伍的稳定等等自身权益诉求；新口岸居民游行队伍就要求政府结束“黑箱作业”，接纳新口岸居民意见，将新口岸轻轨按原计划走沿海路线诉求；路环九澳村居民互助会要求政府与离岛居民对话协商，解决“纱纸契”问题，让离岛居民的房屋合法化，及希望政府解决发电厂、水泥厂、灰烬堆填区等污染问题。
按理说，一个秩序井然、和平、理性表达诉求的游行活动差点就可划上一个完美的句号，不过偏偏在最后时刻发生了警方与游行人士及新闻媒体工作者之间的暴力衝突。这场突发事件又是因何造成呢? 事件起因源於警方强行抬走工会团体负责人交由警车带离现场，并擅自驾走该宣传车，事件一度引起哄动，部分示威人士向宣传车投掷空胶樽以示抗议，有少部分示威者更和警员发生肢体衝突。此时警方竟筑起人墙阻挠现场传媒採访，混乱间，数名新闻工作者被警员粗暴手段拉扯推撞，警员更勒令记者不准拍摄，令在场记者质疑警员意图限制採访自由及侵犯新闻自由。该事件引发了澳门社会各界尤其是澳门新闻工作者的不满和抗议。澳门传媒协会更於翌日发表声明指责警方把警权无限扩大，故意阻挠及使用武力赶走记者的做法已超出合理范围，并对此予以强烈谴责。传协又称警方在记者访问示威者时进行监控，认為这已然是干预採访自由并製造白色恐怖。澳门资深学者亦发表批评警方的处理手法拙劣，并质疑有违《基本法》第二十七条关於言论及新闻自由规定之嫌。
不得不在此提及的是，今次游行活动最终引发示威人士、新闻工作者和警员发生肢体衝突事件，责任在谁？这个问题值得各界思索。眾所周知，在一个多元社会，尊重不同的声音和意见，既是尊重公民的表达权，也是紓解社会焦虑、疏导矛盾衝突的一大途径，警方作為维护游行现场秩序人员，在确保游行人士能够行驶法律赋予的居民游行集会权利的过程中，本应该持审慎考量态度，在积极维护公共秩序和社会安寧的同时，也要最大程度上保障居民享有自己的基本权利，要营造“双赢”而不是“隻输”的局面。更不可以抱持自我为中心的官员思维而漠视和妨碍居民的权利和自由。正如政府发言人办公室发出新闻稿指出：特区政府充分尊重《基本法》赋予市民所享有的游行、示威和表达言论自由，為市民正当行使权利作出保障，积极维护公共秩序和社会安寧。
再且，透过是次游行示威活动更多元化势态，显见澳门是一个多元声音并存的包容社会，作為管治者的特区政府不应只是看到游行示威可能带来的负面能量，亦不可将之看同一个即将引爆的计时炸弹。各级官员更不应在意游行的人数和规模这些表象来衡量游行的可重视度。作为执政者，最重要的是要善用换位思考，善於在市民的立场上理解游行人士的心声，為什麼有这麼多市民要走上街头？要知道游行并非游山玩水，要放弃同家人欢度家庭乐的假日时光，难道他们就想这样吗？
幼儿园劳动节活动反思 篇4
幼儿园劳动节活动反思本月，我们开始了“五一劳动节”主题活动，为了让孩子亲身劳动的快乐，我们相继创设了很多劳动的机会！本周活动，我们创设了“社区公益”的实践活动。并有了系列相关活动的渗透。
虽然日常生活中，幼儿有过在家劳动的经验，但是相关经验比较疏散、凌乱，而且劳动涉及的内容比较多：有扫地、擦桌子、整理东西。为此，我们本周的晨间谈话都紧紧围绕“劳动”的主题，到社区进行公益活动。
本周，为了响应五一劳动节，带着幼儿来到社区，给幼儿讲解了社区的情况，让幼儿了解到社区里面是以老人居多，要让幼儿知道关爱老人、帮助老人。社区的环境幼儿们都已经非常了解，但社区的清洁状况需要更加干净的，所以我们大一班的宝宝们，为了能够有更干净的社区，组织了一次擦拭社区栏杆的工作。
孩子们来到社区服务中心，看到了栏杆上面不够干净，孩子们都很快的开始工作了，连忙打湿了抹布，很快乐的干起活来，男生女生进行分工，很快的将栏杆擦拭干净，孩子们看到老人们脸上的笑容，开心极了，老人们都夸：“你们可真是好孩子啊！”
美国哈佛大学经过四十余年的研究发现：适量劳动可使孩子快乐。那些童年时参加过劳动，甚至做过简单家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快，因为孩子在劳动中，不仅获得了才干，而且会意识到自己的社会价值。然而，在现实生活中，家长往往忽视幼儿的劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养，使幼儿动手的机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。孩子越来越可爱聪明，可是生活能力却越来越差了。
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编辑提醒:请注意查看“幼儿园劳动节活动反思”一文是否有分页内容。原文地址 篇二：幼儿园劳动节活动反思
中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。幼儿自己要动手做礼物送给自己的爸爸妈妈，教师并讲解爸爸妈妈每天工作又要照顾自己是很辛苦的，让幼儿们能够体谅到爸爸妈妈的辛苦，所以自己要认真做一份“爱心礼物”送给自己的爸爸妈妈，来表达自己对爸爸妈妈的爱。放学回家，爸爸妈妈来接时要对他们说一声：爸爸妈妈中秋快乐，并把礼物送给他们。家长们接到“爱心礼物”很开心，对我们的活动也很满意。动手制作“爱心礼物”是本次活动的亮点部分。由于已经是大班孩子了，动手能力比较强，所以才会请他们动手制作礼物，虽然他们是大班的孩子，不过他们是新生，有的还没有上过幼儿园，所以对他们的要求不是很高，教师做好礼盒，请幼儿自己在礼盒上贴上教师准备好的图片（星星、爱心、花、苹果等），来美化送给爸爸妈妈的礼盒，还把自己画好的爱心放在礼盒里面，这说明自己特别爱自己的爸爸妈妈，把自己的爱心送给他们。品尝月饼是让幼儿了解到传统文化，因为一直以为八月十五中秋节都是要品尝月饼的，而且全家要一起边吃月饼边欣赏月亮，月饼是圆的所以要代表全家团圆的意思。同时请幼儿通过边品尝边了解的方法，知道了月饼还有多种口味有、水果月饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等。不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太浓。教师可以讲解一起关于月亮的知识。如果能布置相应的环境，讲解一些月亮的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣，了解了中秋要团圆，并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。篇三：幼儿园劳动节活动反思
广鹿沙尖幼儿园开展“五一”假期安全教育活动_教学反思/汇报_教学研究_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 广鹿沙尖幼儿园开展“五一”假期安全教育活动_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。广鹿沙尖幼儿园开展“五一”假期安全教育活动
广鹿沙尖幼儿园开展“五一”假期安全教育活动“五一”小长假即将来临，为了贯彻上级文件精神，加强节假日幼儿的安 全教育，提高幼儿的安全意识，让幼儿度过一个安全、快乐的假期，广鹿沙尖幼 儿园于 2013 年 4 月 28 日开展了“五一”假期安全教育活动。
各班教师针对幼儿年龄特点，利用图片、故事讲述、实例、板报、等多种 形式将交通安全、饮食卫生、家居安全等安全知识，对幼儿进行生动、有意义的 安全教育活动。
让孩子懂得放假期间要时刻注意安全，不玩火玩电，不暴饮暴食，不私自外出，防止意外事故的发生。同时着重强调了放假期间 h7n9 禽流感疾病 的预防，提醒幼儿不与小动物接触，注意个人卫生，防止病从口入，进一步增强 幼儿的安全意识和自我防护能力。同时，各班级还利用离园时间召开家长会，加 强与家长的沟通，发放致家长的一封信，将放假期间的安全注意事项告知家长，引起家长的重视，家园携手共同做好假日期间幼儿的安全监督与防范工作，防止 各种安全事故的发生，确保幼儿度过一个安全、愉快的“五一”劳动节。
通过本次活动的开展，提高了家长和幼儿的安全意识，丰富了幼儿的安全知 识，为幼儿牢牢筑建了一道假期安全防线，有利于保障幼儿度过一个平安快乐的 假期。新闻作者“姜秀梅 新闻出处：广鹿沙尖幼儿园 今日推荐 78份文档
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篇四：幼儿园劳动节活动反思
再过两天就是五一劳动节了，在这个平凡的日子里，老师们深深意识到劳动节是一个重要的节日资源，是培养孩子从小爱劳动的良好开端。于是，我们大二班全体教师和小朋友向辛勤工作在劳动岗位上的人们送上了节日祝福，给节日增添了一道更美丽的风景线！
首先，我们向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业不同阶层的劳动者，并组织幼儿进行 各行各业劳动人民 的绘画活动，其次，组织幼儿互相谈一谈自己父母的职业，并说出他们的辛苦，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。接着，我们组织幼儿进行义务劳动，如：帮助老师擦桌子、椅子、洗抹布等；最后，孩子们学习了歌曲《劳动最光荣》，还用灵巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送给幼儿园中各行业的人，并祝劳动者节日快乐。
此次活动，孩子们了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，知道在生活中如何运用各行各业的资源，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了 五一劳动节 真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣，激发了孩子们对这些最可爱人的爱戴之情！篇五：幼儿园劳动节活动反思
幼儿园五一劳动节活动总结一：幼儿园五一劳动节活动小结再过两天就是五一劳动节了，在这个平凡的日子里，老师们深深意识到劳动节是一个重要的节日资源，是培养孩子从小爱劳动的良好开端。于是，我们大二班全体教师和小朋友向辛勤工作在劳动岗位上的人们送上了节日祝福，给节日增添了一道更美丽的风景线！首先，我们向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业不同阶层的劳动者，并组织幼儿进行“各行各业劳动人民”的绘画活动，其次，组织幼儿互相谈一谈自己父母的职业，并说出他们的辛苦，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。接着，我们组织幼儿进行义务劳动，如：帮助老师擦桌子、椅子、洗抹布等；最后，孩子们学习了歌曲《劳动最光荣》，还用灵巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送给幼儿园中各行业的人，并祝劳动者节日快乐。此次活动，孩子们了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，知道在生活中如何运用各行各业的资源，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五一劳动节”真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣，激发了孩子们对这些最可爱人的爱戴之情！
小班我爱劳动反思 篇5
增进对社区公园的认同感。
培养爱护公园的态度。
活动准备
公园满地垃圾及设备被破坏的相片、公园图画、壁报纸。
活动过程
1事先到公园拍下满地垃圾、公厕脏乱、树木或建筑物被乱刻乱画、游乐器材和椅子等设施被破坏的相片，并将「公园」图画〔参见课程计画光碟〕上色。
2展示公园e满地垃圾及设施被破坏的相片，请幼儿发表看到这些相片的感觉，除了让人看起来不舒服外，试著想想还有哪些问题(有臭味、会a生许多害虫、造成环境污染、会受伤、没椅子坐……)。
3展示乾净、美丽的公园图片，让幼儿说说喜不喜欢在这样的公园e玩;接著，告诉幼儿如果大家都没公德心，将垃圾乱丢、随意摘窕ú荨⑵苹倒园设备，乾净、美丽的公园就会变成这样，并展示环境、设施脏乱的公园图片，让幼儿比较前后差异。
4请幼儿一起想想办法，如何表现爱护公园行动(不摘花草、不乱丢垃圾、不破坏游乐器材……)，老师将幼儿发表的内容记录下来，u成经验图表，展示在语文区中。
5最后，带领幼儿绘u爱护公园宣导海报，张贴在公园的公告栏处，向大家宣导爱护公园的行动。
评量
能说出2种爱护公园的行动。
能积极参与爱护公园的宣导活动。
活动结束
劳动教育教学反思 篇6
本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围绕着“生活语文”进行教育活动，学生的学习也始终围绕体验、感受、创造。老师在课堂中应是学生的“大”朋友，用孩子的语言和他们相互学习，平等交流，启发学生主动发现学习的目标。
这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。
通过多媒体课件来吸引学生注意力，发现劳动，提问你会做什么?你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。
《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想，教师讲引导学生回忆劳动的故事，让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。
劳动模仿操教学反思 篇7
劳动模仿操教学反思
模仿操，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作的能力，让学生自己在模仿中去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力和创新意识的培养渗透到自主性活动中去。尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果。本课教学内容虽然很多，但学生兴趣高，注意力始终比较集中。
通过教学最让我感到成功的地方就是发现学生模仿动作的能力强。特别是平时表现顽皮的学生，在这节课中模仿的`动作比教师做的还形象、逼真，而且学生的丰富想象力、观察力、表现力是我课前没有预想到的。作为一名教师，应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，这是一种技能，它需要教师有耐心和爱心;其次是要研究方法，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多鼓励、启发、指导，这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把动作传授给每一位学生。在本课教学中，我充分把“玩中乐，乐中练”放在重要位置，使学生在生动活泼的教学过程中，身体素质得到提高，生理机能得到改善，思想受到教育，意志得到锻炼。
《劳动的开端》教学反思 篇8
课前，我先布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰难的小故事，以及作者的资料。这样可以帮助学生加深对课文内容的理解，同时也可以帮助学生领悟文章的中心。教学时，从“艰难”出发，让学生从课文中找出“我”第一次挑煤艰难的句子。在这一环节，我采取以读代讲的教学方法，把学生带入作者描写的情境中，促使学生自己品出文章的“味”，悟出文章的“情”来。再让学生抓住他们感受最深的句子去读，特别抓住本课中的比喻句。
这些比喻句也是此次教学的重点，让学生自行研读，小组讨论，引导学生细细体会比喻句的用法及句子的含意;引导学生设身处地地思考体验，体会生活的艰难和旧社会人民命运的悲惨;感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志的精神。
最后，让学生谈谈读完课文后的感受，学生在自己新闻记者课文的基础上，积极主动地思考，交流自己的理解和体验，受到情感的熏陶，获得思想的遍，享受审美的乐趣。
《劳动最光荣》教学反思2 篇9
二年级学生毕竟年龄还小，喜欢形象生动、富有童趣的语言。我根据这一点结合学生易接受暗示性和喜爱小动物的特点，将歌曲中的重点、难点节奏
（X.XXX,xxxxxxxx）运用模仿小动物小鸟和小蜜蜂的叫声引出来：“看同学们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片展示）X.XXX,（叽.叽 叽叽）能模仿小鸟的叫声吗？”学生们兴趣盎然，积极参与，认真模仿。“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片展示小蜜蜂）它跳着这样的舞蹈来了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它们吗？”生模仿。就这样，学生在潜移默化中很快便将难点突破，达到预想的要求。
在教会歌曲后，我加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生分小组自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊，学生各自编创了舞蹈进行歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最光荣的事情。
最后的拓展我为孩子们播放了一段各行各业劳动的画面，如邮政员、清洁工、农民、教师、医生等让孩子感受劳动的艰辛，培养孩子们尊重别人的劳动成果，并养成爱劳动的好习惯。引导孩子在学校主动打扫教室，在家帮助父母做一些力所能及的事，做一个热爱劳动的好孩子。
本节课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能进行有创意的歌表演。
劳动洗衣服的教学反思 篇10
课堂中，当我问到哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好时，马上有人说做一个对比实验，“怎样做对比实验才公平，需要控制哪些条件呢？”我接着问到。一向爱动脑筋的裴康悦把手举得高高的，我微笑着示意他说。“我认为做这个实验需要选择污迹大小一样的布条、一样多的水，一样多的肥皂和洗衣粉、还要同时把布条放进水里。”他一口气说了很多，这时轮到我发愣了，没想到今天会这样，一下就把需要控制的条件全说出来了，怎么办？我边想边问：“其他同学的意见呢？”陆续有几位孩子站起来发表了同样的见解。趁这个间隙我也找到了解决的办法，虽然他们说出了要控制的条件，但并不知道具体怎样做，我决定让他们再讨论一次，商量具体怎样做。经过这一番“折腾”后，孩子们设计了比较完善的实验方案。没想到的是，在做实验时，很多的小组并没有按他们说的去做，一个小组的孩子非常随意的把洗衣粉到入烧杯中，一个小组的孩子在搅拌一只杯子，还有一个小组一位同学看见反应太慢了，正在用手撮洗……
没想到的是方案设计出来了，按不按设计的方案去做。归结原因可能有两点：一是要控制的变量太多了，孩子们顾此失彼，想到了这忘记了那，二是要在平时加强培养孩子的科学精神，培养学生严谨的科学态度。在这课的教学中可以进行改进，用表格的方式把需要控制的变量记下来，（如下表）这样就可以避免在实验时顾此失彼，真正按孩子们说的去做，并且在实验结果出现问题时，可以推测是哪个条件出现了问题，可以在以后的实验中注意。
公开课《我们爱劳动》教学反思 篇11
公开课《我们爱劳动》教学反思
本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。课堂开展基本顺利。教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。
从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。学生积极参与表现，创新思维得到培养。师生合作愉悦、和谐。教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。
五一劳动节反思作文 篇12
五年级下册《劳动的开端》教学反思
最近事挺多的，心也静不下来，想要好好备一备，琢磨了两天，总算是“出炉”了，但真正内化怎么也做不到，最后想还是看着教案教下来。但“做过以后才后悔”。不属于自己的`东西就无法演绎精彩的。网上的教案过渡语言很美，但借鉴以后，从自己嘴里说出来是那么生硬、别扭，一点语感也没有，教着这一步，想着下一步，一堂课磕磕撞撞，而不知道孩子到底学会了多少。
这一节课上下来才体会到一个“难”字，时间真的可以冲淡一切，对于语文课堂我有点生疏了，不过我鼓励自己“一回生，二回熟”，多上几次就会有感觉的。