岷县普及九年义务教育情况调查

岷县普及九年义务教育情况调查（通用7篇）

岷县普及九年义务教育情况调查 篇1

你所在乡镇普及九年义务教育情况调查（校舍、师资、经费保障、学杂费等）日益完善的义务教育普及

在过去的几十年里，作为甘肃省较为贫困的县区，我县的经济发展水平明显低于其他地区。农村学生的义务教育普及当然也十分落后更严格地说，根本谈不到所谓“普及”，大多数家庭的教育思想依然相对落后，孩子的教育得不到足够的重视。大多数人对教育的认识依然非常保守，认为教育是有钱人的事，农村的孩子能识字会简单的算术就行。站在经济发展的角度去看，这主要是由于当时经济发展水平低，人民生活还不能得到保障的原因。

而今，在以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的党中央的领导下，全国各地以经济建设为中心，解放和发展生产力，使得人民生活水平得到不断提高，“吃饭穿衣”的问题已经得到了解决。受到了改革开放的春风洗礼的人们，已经开始考虑更高水平的生活方式，同时认识到了教育对家庭、社会、甚至国家的重要性。在这种情况子下，我县积极响应中央以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，将教育作为县区建设的一个重要内容来抓。

校舍方面，我县对准备进行校舍改进的各个学校给予了资金上的大力支持。近到城关镇的城关小学，远到离县城两百多里，接近自然保护区的鹿峰小学，不但给予资金上的支持，还给予了很多必需的指导工作，使得各个农村学校实现了从破屋烂瓦到窗明几净的转变，每隔一两个村庄，便可见一栋高楼竖起。教学楼的环境变化在各个小学和初中都表现明显，而学生公寓的变化则主要体现在各大初中。初级中学的学校数量相对小学来说较少，所以，就出现了一个乡镇有几所甚至十几所小学但只有一所初中的情况。这样的话，那些离家较远的学生则需要住校，所以，学生公寓的变化也主要体现在初中学校。学生公寓的变化，从最开始的大教室住宿（用多余的教室作为学生宿舍，一个教室中住四五十个学生，学生自己做饭）到后来的一排排的石棉瓦房屋住宿（此时已实现了8人一个宿舍，学生还是自己做饭，用的依然是煤油炉，宿舍环境相当差，冬天的保暖问题也得不到解决），再到现在的宿舍楼（一个宿舍6人次，配有暖气，学生在学校食堂共同用餐），确实是非常大的转变，给学生的学习提供了便利，也让家长不再为学生在校学习的生活安全而操心。

师资方面，过去，由于对农村教育没有十分关注的原因，以及大多数从教者

不愿去客观条件较为艰苦的农村教学，所以，在教师资源方面存在严重不足。大多数教师存在着低学历、低水平、少经验的情况。从来源上讲，也都是农村中的所谓“识字人”，对其加以聘请，便是正式的教师。后来发展到吸收各个高职类院校不能顺利就业的本地学生，又后来，则慢慢有了正式的有教师资格证的人员，但至于这些人员的水平和从业经验，又当另当别论。近年来，我县在完善学校配套设施的基础上又努力提高教师待遇，吸引综合素质高且热爱教育事业的从教者及大学生来我县就业，取得了不错的效果，教育水平也开始稳步前进。

在经费保障方面，由于中央对西部地区农村教育的重视，我县得到了不少的资金支持；同时，一些返乡的成功人士在家乡建设，尤其是农村学校建设这一块儿上付出了很多心血，加上一部分外地商人对西部教育的指定式支援，先后建立了包家族希望小学等希望工程，并给予资金上的大力援助。在本县区的资金分配上，县教育局在每年的春季，便依据自身资金状况，根据各乡镇、各学校的基础规模、学生数量、内部需要，并参考各个学校对此的申请情况给予适合的分配，力争使有限的资源得到最大的发挥，这对九年义务教育的普及将是十分有利的。

近年来，得益于国家对农村义务教育的大力支持，为学生免除了课本费，后来又免除了学杂费，每个学生每学期只需几块钱便可顺利报名上学。这样一来，学生便很少存在因为家庭情况不好而伤不起学，交不起学费的情况。同时，国家又在学生伙食上给予大力补贴，从2010年开始，每个初中住宿生每学期能得到275元的伙食补贴，而在食堂方面，也给予了一定补贴，以保证饭菜价格能够适应学生的消费水平，同时注意营养和搭配，保障学生的良好体质。这对农村家庭来说是很大的补助，免除了农民家庭孩子到年龄依然伤不起学的后顾之忧。

义务教育的发展最终还是要上升到接受高中教育甚至于大学等高等教育的程度，为了增进了解，也为了激发各学校学生的学习热情，我县还积极举办个内活动，增进了解，尤其是每次的县一中大型节目，都会邀请相应数量的小学参加。各学校都有教学开放周，其他学校的教师可以自由参加，交流和学习，这对提高教学质量产生了积极地影响。

现如今，我县义务教育已达到基本普及，县教育局还联系其他政府机构，对少数没有接受义务教育的家庭进行了解，并帮助解决。

这二十年多来，在党中央的有利引导下，在我县教育局及各组织各学校的共

同努力下，我县教育事业有了前所未有的发展，农村义务教育得到了普及，水平也有了很大提高，在新的历史时期，响应党和国家以人为本、重视教育的有利方针，相信我县九年义务教育水平会得到更大提高，也将为国家培育出更多现代化建设的新型人才，为社会主义现代化建设作出应有的贡献！

附件：

1、2012年春季全县义务教育学生营养改善计划

专项补助资金分配表

2012年春季学生营养改善计划专项补助资金拨付总表

岷县财政局关于下达2012年春季学期农村义务教育学生营养改善计划专项补助

资金的通知

岷县普及九年义务教育情况调查 篇2

填表说明

一、统计范围

1、市（含州，下同）直属学校一律按县（含市、区，下同）属地原则纳入统计。

2、各类开发区若能独立进行统计的，允许独立统计，但应按县属地原则汇总；若

不能独立统计的，一律按县属地原则统一进行统计。

3、政府办学以外的各级各类义务教育学校按县属地原则也要纳入统计范围。

二、统计时间

以每个学学年初统计时点为准，例如：2010~2011学，即2010年9月1日——2011年8月31日；每个学年初统计时点为每年的9月15日。

各统计表下的“学”和“填表时间”是动态的，如：各表中的“2010-2011学”、“2010年9月16日”，在2009-2010学填写时则为“2009-2010学”，填表时间则为“2009年9月16日”。

乡（含镇，下同）填表时，应在每个填报单位“县”后补上乡名称。

各级均应准备三个学统计表。即：2010~2011学，2009~2010学，2008~2009学。

三、填写统计表的基本要求

统计表与登记表项目内容相同的，数据要相吻合。县、乡、学校三级均需填报统计表。

1、统计表

1年龄：按照学计算周岁，学起始年份减“1”即为出生人口周岁数。如

2010-2011学统计时，0岁统计范围应为2009年9月1日-2010年8月31日期间出生的人数；1周岁统计范围应为2008年9月1日-2009年8月31日期间出生的人数；其他周岁照此类推。

统计以户籍为主，不唯户籍，未上户籍只要知道的也要统计。

“三残”儿童少年：应有相关单位的证明。

丧失学习能力儿童少年：是指身患多重残疾、重度智障及因其他原因长期丧失学习

能力者。这部分人应依法办理免学手续。

2、统计表

2、统计表

3统计本辖区范围户籍人口入学情况。

县填统计表2、3时，“本地”读书指的是户籍在本县并在本县内就读的学生；“外地”读书指的是户籍在本县而在本县以外就读的学生。

乡在填表2、3时，需填两份。一份为本乡建档时所需表，此表中的“本地”读书指本乡户籍在本乡就读的学生；“外地”读书指本乡户籍在本乡以外地方就读的学生。另一份为交由所属县汇总统计表2、3时的过度表，此表中的“本地”读书与上同；“外地”读书是指本乡户籍在本乡以外的地方就读的学生，按“异地就读学生情况统计表”（另发）汇总。

在填写表2、3时，学龄段以县为单位统一规定。规定为6周岁入学的县，可用表2、3。规定为7周岁入学的县，可将表2的“0-5岁”行改为“0-6岁”、“6-11岁”各行相应改为“7-12岁”，“12-17岁”行改为“13-17岁”；表3“年龄”项各行也做相应调整，“6-11岁”行改为“7-12岁”、“12-14岁”各行相应改为“13-15岁”，“15-17岁”行改为“16-17岁”。

在填写表2、3学区正常适龄儿童（少年）人数列相应行数据时，应与统计表1的相应行数据相吻合。

１

3、统计表

4以每个学学年初实际在校生数为准。

依法免学者必须要有县级以上医院证明。

县需有0-17周岁残疾儿童少年（含上学、未上学）统计汇总表。乡需有0-17周岁残疾儿童少年（含上学、未上学）详细的花名册，花名册信息包括姓名、性别、年龄、家庭住址、家长姓名、残疾类别、鉴定单位、就读学校、年级、班级、备注等。学校需有就读残疾学生的花名册；属随班就读的残疾学生，需有“残疾学生个别教育档案”。

在填写表4学区残疾适龄儿童少年人数列相应行数据时，应与统计表1的相应行数据相吻合。

4、统计表

5各列人数以计财学年初事业报表为准、一致。

5、统计表6、7

“学区15（17）周岁人口总数”=统计表1中15（17）周岁正常儿童少年总数。完成初等（初级中等）教育的各类人数在儿童花名册中应有注明，并有相应的佐证材料。

6、统计表8

各项数据以计财学年初事业报表为准、一致。

同时，学校、乡一定要有转学、休学、复学、死亡、辍学学生花名册及相应的佐证材料。

7、统计表9

青壮年人口非文盲率统计年龄段：15~50周岁。“15周岁人口总数”=统计表1中15周岁（正常儿童少年总数+残疾儿童少年总数）。15-50周岁青壮年人口数以户籍为准进行统计。

要有扫盲机构、经费拨款证明和开展扫盲工作的记录。填有近三年脱盲人数和已巩固提高人数的，要有相应的花名册及佐证材料。

8、统计表10

按计财学年初事业报表统计数据和技装部门统计数据填写。

9、统计表1

1学校所数：凡具有法人资格的都纳入统计。

按计财学年初事业报表统计数据填写。小学（初中）在校生数=统计表8“本学年初在校学生总数”。小学（初中）寄宿生数按计财学年初事业报表统计数据填写。小学（初中）教职工数、专任教师数、代课（临聘）教师按计财学年初事业报表统计数据填写。

10、统计表12

（1）表12中所列各项均按计财学年初事业报表统计数据填写。

（2）教职工配备率=在编教职工数/编制数Ⅹ100%。在编教职工数同表11相应列数据。

（3）在编专任教师数（合计）=“高中以下学历”+“中专（高中）学历”+“专科学历”+“本科学历”+“研究生学历”。在编专任教师数（合计）同表11相应列数据。

（4）“其他取得相应教师资格证书”指“学历不达标，但取得教师资格证书的专任教师数”，具体为：

小学“其他取得相应教师资格证书”指“高中以下学历（不含高中（中专））中取得相应教师资格证书的专任教师数”；

初中“其他取得相应教师资格证书”指“大专以下学历（不含大专）中取得相应教师证书的专任教师数”。

（5）“符合规定要求比例”指“专任教师中学历符合规定及取得相应教师资格证书的比例”，具体计算方式为：

符合规定要求比例=（学历达标专任教师数+“其他取得相应教师资格证书”）/专任教师总数

（6）2001年起新补充教师达标比例=学历符合规定及取得相应教师资格证书人数/新补充教师数（合计）Ⅹ100%。

“学历符合规定及取得相应教师资格证书人数”指“学历达标人数”与“学历不达标，但取得教师资格证书人数”二者之和。

（7）校长接受岗位培训的比例=接受岗位培训人数/校长人数（合计）Ⅹ100%。校长培训各项数据都只统计正职校长。

另外：

基本普及九年义务教育 篇3

为了普及“两基”知识，帮助全校师生、全省各界人士正确理解和贯彻执行国家、省、市政府“两基”工作的有关政策，认真做好“两基”迎国检工作，确保如期实现“两基”工作目标，我们依据国家、省、市政府有关文件和制度，选摘了有关“两基”迎国检知识问答，供全 校师生、各界人士学习。

1、什么叫“两基”？

答：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，简称“两基”。

2、什么是九年义务教育？

答：包括初等和初级中等义务教育，在现阶段实施的小学六年、初中三年的九年义务 教育。

3、什么是“普九”对象？

答：指小学、初中适龄儿童、少年。

4、国家规定有关教育的法律主要有哪些？

《中华人民共和国教育法》/《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国民办教育 促进法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和 国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

5、什么是“两免一补”？

“两免一补”是指对接受义务教育阶段的学生由国家免除学杂费，免费教科书，对农村 寄宿制贫困生补助生活费。

“两基”迎国检工作

6、什么是“两基”国检？

国家教育督导团在一个省级行政区域内所有县全部验收完毕之后，对省级政府的“两 基”工作进行督导检查，是国家依法组织的对省级行政区域“两基”

水平的验收和认定，因此称为“两基”国检。

7、“两基”国检的主要目的是什么

“两基”国检的过程是检验政府行为是否到位、督促各级政府认真履行教育职责的 过程。是各省（区、市）总结工作寻找差距、弥补不足、继续前进的过程，也是落实科学发展观和正确的政绩观、办人民满意的教育的过程。

8、“两基”国检的主要内容有哪些？

小学普及九年义务教育经验材料 篇4

王家桥镇麻水小学北枕北河支渠，南依朝阳湖畔，东接麻水集镇，西望松滋火车站，是一所美丽的乡村小学，更是一所承载两万麻水父老乡亲希望的小学。她诞生于1997年，其前身是原麻水乡中心小学，即始建于1968年的中水桥小学。1997年秋经调点布局，原中水桥、芦花河、陶家冲、杨湖等四所学校合并为麻水乡麻水小学。XX年麻水乡和王家桥镇合并后更改为现名。

多年来，学校一直以“创特色、上台阶、争一流”为主要目标，依法治校，以德立校，科研兴校，质量强校，积极创设“文明、自信、勤学、进取”的校风；努力追求“敬业、求实、探索、创新”的教风，逐步养成“讲文明、爱科学、重素质、求发展”的学风。今天的学校正以鲜明的办学理念——张扬个性情智俱进 彰显特色协作开放，竭力塑造个性化人才，努力创建特色化学校，办学质量在稳定中不断突破，学校已经以稳定、显著的办学成效领先镇内、享誉松滋。

学校占地面积 11557.85m2，建筑面积 3867.33m2，运动场地 2400 m2，配套设施围墙、校门、校道、旗台、体育幼教设施、植物园、文化艺术长廊、锅炉房、商店及水电设施一应俱全。教育技术装备电教室、图书室、仪器室、实验室、体育劳技器材室均达标。

学校现有11 个教学班，在校学生584 人（含学前班）。教职工 34人，其中专任教师 25人。专任教师中中学高级教师 1 人，小学高级教师 21人，松滋市骨干教师 6人，本科学历 7 人，专科学历 14 人。教师队伍阵容整齐，师资力量雄厚，学科配置、年龄结构合理，整体素质优良，已经形成一批骨干教师梯队。

自85年来，学校先后获得县市级红旗学校、普通教育合格学校、教育先进单位、文明单位、义务教育质量评估先进学校、安全文明校园、食品卫生信的过单位、小学毕业会考先进单位、二级甲等学校，镇先进单位、先进党支部等荣誉。专任教师中先后有12 人获得松滋市奖励表彰，有 8人次教学论文在国家级省级刊物及出版物上发表或被收录，有 19 人次的教学论文获得荆州市一二等奖，有 11 人次课堂教学竞赛获得松滋市一二等奖，学生先后有 7 人次在国家省地市获奖或者发表文章。

二，主要经验

㈠先进理念引领，重树学校办学理念

过去我校在普及义务教育和教育教学质量上取得了一定成绩。但冷静下来思考，以往我们的办学是文化考试一枝独秀的办学，是时间加汗水磨出的成绩，是应试教育下畸形的不全面的教育。显然在全面推进课程改革的今天，我们需要脱胎换骨，需要重新定位我们的办学观。

经过反复权衡，认真反思，我们确定了“教育---为了人的幸福”的办学理念。其核心内涵是：一，教育要为学生的幸福人生奠基的，要为现代公民社会立人。我们认识到教学生六年，学校要为他想六十年，为国家民族想六百年。因此我们确定学校的质量应该是更高的更全面的质量。二，教育要为教师的职业幸福和职业尊严奠基。要克服教师的职业倦怠，就要唤醒教师职业的内在尊严和生命热情，让教师享受幸福的教育人生。

思路决定出路，定位决定地位，眼界决定境界，一窍通而全盘活。有了先进的办学理念的引导，学校就有了核心竞争力，教育质量的提高就有了不竭动力。在素质教育不断推进的今天，我们的办学理念注重了教育公平和教育的和谐发展，学校提升了办学品位，办学行为进一步规范。学校按部颁标准开齐开足课程，使学生德、智、体、美、劳全面发展；严禁乱收费，乱订教辅资料，切实减轻学生负担；学校严禁利用节假日、休息日进行的一切补课活动，没有教师借课后辅导学生的名义，收取补课费；作业做到了“五留五不留”，即：留适时适当作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践性作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，一、二年级不留书面作业；严格考试次数，学生所有测验，考试的成绩，教师均不得向学生公布，对学生的学习评价，采用等级制，不把学生成绩在班或年级排名次。学校还组织丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活；学校还进一步加强师德师风建设，规范教师行为，不体罚或变相体罚学生，坚持以正面教育为主，发现每一个学生身上的闪光点，增强学生学习的兴趣和信心，使学生进得来，留得住，学得好，能毕业。

㈡，创新防辍控流措施，确保每一个孩子能上学

⑴，认真落实“两免一补”，让每个学生都上的起学。

首先是成立工作专班。学校成立“两免一补”工作领导小组，由校长全面负责此项工作。我们把学校作为“两免一补”政策宣传的主阵地。利用拉宣传横幅，办黑板报，自办助学简报，利用赶集设立了“两免一补”咨询站，组织受助学生家长和学生在学校大会上进行资金发放，还利用课间休息时间广播助学政策等方式，做到让助学政策、助学方式、申请程序、助学办法、助学额度等家喻户晓。

其次，在管理上做到每个环节都不放松。相应建立了贫困生界定制度、公示制度、审批制度、上报制度、资金管理制度、资金发放制度、助学通报制度。在操作中实行“七个到位”。即:①工作责任落实到位。校长为第一责任人；②救助对象落实到位。学校按照“公正、公平、公开”的原则，实事求是的抓好遴选；③免费教科书发放到位。凡是享受免费教科书的学生，不再收取教科书费用，并在书本扉页上加盖“本书由国家免费提供”印章；④免杂费政策执行到位。凡享受中央免费教科书贫困生同时享受免杂费，学校不再向学生收取杂费，⑤确保每个工作环节规范操作到位。严格申请、审核、资金管理、发放环节。特别是“公示制度”，公示时间不得少于15天，确保贫困生摸底的准确性；⑥督查工作到位。公布了 “两免一补”举报电话，接受社会的监督。

⑵加强“留守孩子”管理，防止学生流失”

近年来，我们针对辖区内打工经济持续升温，留守孩子越来越多的实际，加大对留守孩子的研究，创新对留守孩子的管理，给“留守孩子”打造了一个温暖的家，给出门打工的年轻父母吃了一颗“定心丸”，防止了学生的流失。在低幼年级探索“留守孩子托管中心”，专门聘请保育教师，做到“三吃，四洗，五有”。即吃热饭热菜、吃新鲜蔬菜、吃荤菜；洗衣、洗头、洗口、洗澡；有保育教师、有专门寝室、有洗衣机、有配套活动室及电视机、有课外活动。在住宿年级开展“进学生门，访代养人”活动，做到“三知道，三开展，三沟通”。即知道“留守孩子”在校情况、知道代养人基本情况、知道父母外出去向及联系电话；开展与“留守孩子”交心谈心活动、开展集体综合实践活动、开展“亲情热线”家访活动；定期与“留守孩子” 辅导员沟通、定期与“留守孩子” 家长沟通、定期与“留守孩子” 代养人沟通。

㈢推进课程改革，让学生上好学

⑴信心教育，让学生有信心

我校是一所农村小学。由于见识较少，视野不开阔，学生常常在学校、家庭和社会中自信心不足。于是我们把培养学生的自信心做为我们推进课程改革的重要切入点。

首先，我们制定针对老师的“六多六少”评价条例，切实定位师生角色，构成互动、民主、平等、和谐的教学关系、生生关系。即“多一点幽默笑容，少一点师爷面孔；多一点理解尊重，少一点抱怨批评；多一点信任支持，少一点包办猜疑；多一点表扬鼓励，少一点打击报复；多一点关怀体贴，少一点无情冷漠；多一点民主平等，少一点独断专行。”并在各年段推广实施，作为教学常规来抓。

第二，在班级管理上积极探索信心教育。

首先，在班级内认定每个学生都是一颗星，只是他们亮度不同颜色不同。然后，结合实际把《小学生日常行为规范》具体量化，分为礼仪、守纪、学习、卫生等诸方面，使学生有明确的争星目标，并在班级墙壁上贴了一张精心设计的“争星”表。由于实行蓝星、黄星、红星三级评价群星璀璨，激发了学生生命的力量，这一举措，激发了全体学生的上进心，增强了他们的荣誉感，形成了良好的竞争氛围，并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为，强化了“自我教育”意识，这样，同学们从心里有班级，个个胸中有集体，班内气氛和谐，积极向上，同时，为塑造良好的性格打下了坚实的基础。强化了学生个性的雕塑，使优等生更优，特长生更特，让星光更加闪烁。再次，每天由学生根据评价标准自我评价后，自荐产生“蓝星”；每周由自评自荐后小组评价产生“黄星”；每月由学生自我申报并展示自己的成果后，集体评价产生“金星”。这样通过一个方面的红星激励学生争取全面发展的红星。

我学校开展的信心教育取得良好成效，相关经验为《德育报》报道。

⑵感恩教育，让家长开心

当前农村的“独生子女”和“留守学生”早已习惯接受无穷无尽的爱，但这些在蜜糖里泡大的孩子却没有机会学习付出自己的爱，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。为让学生理解被爱，并且学会感恩与关爱，我们开展“以感恩之心生活”系列综合实践活动，通过“我为父母做家务，我为同学献爱心，我为他人伸援手，我为祖国做贡献”等德育实践活动，落实感恩教育，学生学会了感谢哪些恩情，以什么样的行为回报感恩，使“我会感恩”升华为内心自觉。

目前，学生家长对“感恩教育”交口称誉，纷纷表示活动既有针对性，又有实效性；我校的感恩教育活动XX年《教育之声》做了专题报道，经验材料发表在《教学与管理小学版》。

㈣校本培训，让所有学生接受最好的教育

1、建立读书常规，树立终身学习意识

新课程能否顺利实施，关键在于教师的专业素质能否适应新的要求。因此，教师必须树立“终身学习”的态度和意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。我们坚持“四确定”和“一展览”。“四确定”：即确定学习时间、地点、内容、主持人。“一展览”：即学期结束举办一次展览，在检查教师的政治学习笔记、业务学习笔记的基础上，将优秀笔记对全体教师展览。间周一次政治学习，由校长、书记带领大家学习，提高教职工政治理论素养，加强教师师德修养；间周一次业务学习，由教学校长带领人员学习，提高教师专业素质和教育教学理论水平；教师根据自身教育教学需要，自行选择教育书籍阅读，做笔记。

2、扎根课堂教学，锤炼教学艺术

我校以课堂为校本教研主阵地，主要采取以下六条途径，锤炼教师教学艺术，提高课堂效率：集体备课、课堂观摩、结对学艺、签定“拜师学艺”合同，并要求双方认真履行合同内容。跟踪指导。将各学科优秀教师组织起来，定期听课、交流、评价、指导。学期末为被指导的教师撰写教育教学水平和能力的发展鉴定，鉴定结果记入教师目标管理档案。

3，资源共享，实施专业引领，提升教研层次

我校开展专业引领的总体要求是：“四层次、三必须、两有、一检查”。即在引领形式上分四个层次：

1、学校每期举行2—3次专题理论讲座；教研组每周一次理论学习交流；教师每周利用3个小时进行网上学习；教师每期自学一本专业书籍。在专业引领内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理念，必须与自身教学实际紧密结合，在专业引领的管理上实现两有一查，即有学习记录，有心得体会，每学期进行一次检查、评比。

我校开展专业引领的具体做法是

1，走出去，与世界同舞

我们坚持让老师走出去，感受世界的脉动，体悟生活的精彩，充实生命的活力，培育现代教师健全的教育人格。近年来，无论学校资金多么紧张，我们都要创造条件，让教师走出去。仅XX年，我们先后派出50多人次参加省内外业务活动。全年有公派外出（地市以外）经历的教师占全校教职工总数的80%以上。无论是参加业务学习，还是工会活动，我们都视之为对教师的培训。因为，只要教师走进一个新的环境，必然有新的体验和感悟，这些体验和感悟对于充实教师生活阅历、丰富课程资源、提高教师驾驭新课程能力，都是非常必要和宝贵的经验储备。

2，请进来，与名家对话

教育的落后，根深蒂固的是观念的落后。把教育名家请进来，与学校老师面对面接触，零距离沟通，让观念在碰撞中实现嬗变，让技艺在切磋中得到提高，是我们在新课程背景下，实施教师培训的又一途径。XX年上半年，我们利用每周四下午组织教师欣赏特级教师的观摩课。近距离的接触窦桂梅，徐斌等特级教师，教师在感叹他们风采之余，也浸润了我们的教学。

3，推出去，在竞争中磨砺

激烈的竞争可以磨砺教师的意志，竞争中的成功可以极大地鼓舞教师的职业自信。要培养坚韧自信的优秀教师，必须把他们推到教育竞争的风口浪尖上，锻炼他们的品质，磨砺他们的技能。为促进教师成长，近年来我们积极支持中青年教师参加教育主管部门组织的“骨干教师”、“课堂教学比赛”、“师德标兵”等业务称号和荣誉称号的评选，鼓励他们成名成家。学校现在已经有有多名师德标兵，骨干教师，课堂教学一等奖获得者成长起来。这些承认是对教师职业生命的慰藉，也是教师职业自尊与自信的源泉。

4，沉下来，在研究中成长

教师工作是一种淡泊、宁静的生活。作为教育管理者，只有让教师沉下心来，远离浮躁，专心研究，才能培训出真正的教育者。在学校管理中，我们一是大力倡导读书，规范了学校图书室建设，强调每个教师订阅一份业务杂志。二是依托教研组，加快学习型组织建设，筹建教育论坛和学术沙龙，营造研究氛围，培养研究型教师。学校利用周2和周4两个半天集中教师进行计算机培训，让老师写博客，发帖子，搞网络教研。

5，携起手，在关爱中凝聚

学校坚持，教师培训不仅要关注教师的知识技能，更要关爱教师的身心健康。我们要求全体教师勤于学习，以开阔的视野、平静的心态对待发生在身边的事情；正确对待自己所从事的工作，正确对待自己的家人和同事、朋友；要有一颗感恩的心，学会为别人喝采。学校要求所有管理人员平等地对待每一位教师，积极主动地为教师提供多方面的服务。老师生病，组织慰问；红白大事，组织探视，同事纠纷，疏导谈话，打牌买码，及时诫勉，XX年，我们还组织全校教师进行了健康体检。

㈤狠抓课堂教学 全面提高教育质量

一是加强集体备课制。学校成立学科备课组，将重点备课任务分解，落实到人，在确定中心发言人的基础上，每位教师都有发表见解的机会，通过教师的交流探讨，设计出符合学生学习特点的教学预案。对于在学校组织的集中备课检查中被评为优秀教案者，予以公示，以点带面，全面优化教案设计。

二是积极努力推进“一个课例，多次讨论，三个平台”的校本教研制度。深化由执教教师--同科级教师--组长行政连动互促，层层把关优化课例研究的做法。

其过程为：(1)小组会谈：研究与准备。教师共同为“研究课”做出详细的计划。(2)研究课1：实施。由一名教师在真实的课堂上讲授“研究课”，其他教师进行观课活动。(3)小组会谈：反思与改进。教师团体聚集一起讨论“听课情形”。(4)研究课2：第二次实施（可选择）。另一名教师(或同一名教师)在另外的课堂教授“研究课”，其他教师进行观课活动。(5)小组会谈：反馈与存档。随后教师讨论“听课情形”。（6）形成教学反思或课堂随笔。

三，积极推行生成式听课制度。

1，实行预习和参与设计制度。要求听课者听课前应预习该课，并参与上课

者的教学设计，带着思考、学习、探究的问题去听课，最大限度地做到听有所思、听有所习、听有所问。在听课过程中，坚持做到看(关注上课者教学行为的有效性，关注学生的有效学习情况，注重学生主体作用的发挥)、动(听课教师可参与上课者的教，或充当学生来回答上课者的问题)、思(听课者处于“你——我”的反思状态，积极寻求改进措施，实现课堂教学的超越)。

2，是进行反思性教学设计，实施课堂教学。听课者利用反思性听课记录，直接对该课教学内容进行教学设计的改造，然后生成一种超越性的课堂教学设计，实施课堂教学。

浓墨重彩著华章，矢志不渝创一流。在全面构建和谐社会的今天，麻水小学

岷县普及九年义务教育情况调查 篇5

尊敬的老师：

您好!

为了解全国各中小学校心理健康教育工作的现状，以便及时总

结经验、发现问题，为更好的服务学员，特开展此调查。本调查仅为研究工作需要，各选项也无对错之分,请您根据实际情况如实作答。谢谢您的配合与支持!

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

2011年12月

1-20题均为选择题，请将答案填写在括号内。

（）

1、您的年龄

A 20--30B 31---40C 41--50D 51--60E 61以上

（）

2、您的性别

A 男B女

（）

3、最终学历

A 大专B 本科C 研究生D其他（请注明）

（）

4、您在学校所任教学科目是：

A语文B数学C英语D政治E体育F其他﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（请填写）（）

5、您所在学校是

A小学B初中C高中D完全中学E职业学校

（）

6、您所在学校位于

A城区B镇街C农村

（）

7、您认为心理健康教育对学生的学习和生活的作用？

A 非常有用B 一般有用C 作用不大D完全没用

（）

8、您认为自己了解“心理健康”这一概念？

A 非常了解B 一般了解C 了解甚微D毫不了解

（）

9、您学习过关于哪些方面的心理知识[多选题]

A犯罪 B生理C教育D其他﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（请填写）

（）

10、您是怎样获得有关心理健康的知识[多选题]

A上有关心理健康知识的课程B上有关心理健康知识的网站

C读有关心理健康知识的书刊D其他﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（请填写）

（）

11、您学习心理健康知识的态度[单选题]

A 主动B 接受C 反感D拒绝

（）

12、您认为什么会影响到您对心理健康知识的学习[多选题]

A老师B教材C学习氛围D时间E学习方式 F其他﹍﹍﹍﹍（请填写）

（）

13、心理健康教育教程中你比较感兴趣的话题? [多选题]

A青少年心理B亲子教育C婚姻家庭D性心理与生殖健康

E网络心理G咨询心理

（）

14、您认为是否有必要参加心理健康教育业务培训？

A有B没有

（）

15、您愿意参加何种形式的心理健康教育课程？[多选题]

A面授B远程C短期培训D长期培训

（）

16、您计划在多长时间内参加心理健康教育课程？

A一个月内B三个月内C半年内D一年内

（）

17、一年当中您在消费支出中，参加教育培训的费用大约在？

A0—500元B500—1000元C1000—1500元D1500元以上

（）

18、您认为多长时间组织一次心理健康教育教师培训最为合适？

A一个月一次B两个月一次C一学期一次D一学年一次

（）

19、您认为每次心理健康教育教师培训应安排多少天最为合适？

A、一天B、两天C、三天D、一星期

（）20、您认为哪种机构组织的心理健康教育教师培训最有实效性？

A高校B 教研机构C社会团体D 其他﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（请填写）

21、您觉得在教学中遇到的心理健康教育的困惑是什么？

22、您对共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室学员服务有何建议和期望？

感谢您的回答！请留下您的学校、姓名和联系方式（可自愿填写）：

学校：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍姓名：﹍﹍﹍﹍﹍﹍

岷县普及九年义务教育情况调查 篇6

关于加强普及九年义务教育暨控制学生

流失的规定

为了进一步巩固和加强我校“普九”工作，控制学生流失，使“普九”工作规范化、制度化，切实完成“普九”目标，现就我校“普九”控制学生流失工作作如下规定：

一、学校成立“普九”工作领导小组，由校长任组长，书记任副组长，副校长、政教处主任任成员，具体日常工作由政教处承担，其他部门和班主任协助，政教处应将“普九”工作纳入学年、学期工作计划中。

二、规范和完善转学手续：

1、政教处在办理学生转出手续时，转出学生必须交纳接收学校证明和家长意见书，经学校领导同意后，方可办理转学手续；

2、外校转入我校就读学生，必须经学校领导同意，由政教处收取转学证书及学籍证明并出具入学通知单，班主任可注册。

三、规范和完善学生档案管理工作：

1、各班主任务必在每学期开学后一个月内，弄清本班学生增减变化情况(转入、转出、留级、辍学、死亡等)，并如实上报政教处，由政教处做好全校学生增减变化情况统计，收集旁证材料。

2、各种证明材料必须及时登记、分类、归档，保证各种材料的逻辑性、准确性，每学期末学校组织检查一次。

3、及时准确办理学生学籍，政教处新学年开学后要对新生及时办理学籍卡，不漏办、不多办、不少办、不乱办。

4、每学期学生报名资料要准确无误，填写完整规范，开学一周后，班主任除留底外将报名册一式两份上交政教处，以供上交教育中心和存档。

四、积极动员和保证适龄儿童入学，按规定年限完成九年义务教育学习，不得歧视和驱赶差生，不得动员差生转学、辍学或留级，发现有此类现象的班主任或教师，学校将视情节给予一定的经济处罚或行政处分。

五、学校要教育班主任和教师就说心尽力做好教书育人工作，努力提高教育教学水平，创造优美的育人环境，营造健康向上的学校文

化氛围，每学期放假和开学前，班主任要民族利益可能家访，了解学生家庭情况，做好学生稳定思想工作，保证学生不流失，巩固率不下降。

岷县普及九年义务教育情况调查 篇7

包谷垴乡人民政府

关于普及九年义务教育扫除青壮年文盲迎国检的

自查报告

为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《扫除文盲工作条例》及《云南省扫除青壮年文盲实施办法》,全面完成县下达的“两基”工作指标任务，几年来，全乡干部职工在乡党委政府的坚强领导下，团结一致，协调配合，千方百计，多措并举，努力提高我乡教育教学质量、人口综合文化素质，使全乡教育事业得到了持续、稳步发展，确保了全乡“两基”成果得到进一步巩固和提高。具体工作开展情况自查如下：

一、基本情况 包谷垴乡位于巧家县东部，乡政府驻地在包谷垴村，距县城146公里，距昭通市78公里，是通往市的重要通道，也是巧家县距昭通市最近的一个乡。乡内海拔高差大，最低海拔1080米，最高海拔2805米。全乡以海拔最高的老尖山为分水岭，形成一匹梁子两面坡的地势，把八个行政村一分为二，东西各四个。地处“两市三县”的结合部。东与会泽县纸厂乡接壤，南、西部与老店镇毗邻，东西至西北与鲁甸火德红乡、龙头山镇隔江相望。境内东面日照时间短，西面日照时间长。年均气温16摄氏度左右，年降水量740毫米左右，立体气候特征明显，有江边河谷区，低二半山区，高二半山区和高寒山区四种类型的气候地带。粮食作物主要有玉米、水稻、小麦、洋芋、荞子、黄豆等，经济作物有烤烟、核桃、油桐、花椒及新兴的蚕桑产业等。

全乡有九年一贯制学校一所，完小10个，校点2个，小学教学班71个，在校生2372人；学前班12个，451人；附中有教学班21个，在校生1076人。

全乡有教师152人，其中小学专任教师93人，初中59人，小学代课教师20人。

2009年9月至2010年8月办扫盲班一个，学员22人，脱盲20人，对近三年的脱盲人员进行巩固提高，办班8个，有学员74人，经过测评，复盲率为0。办成人文化技术学校24期，学员2713人次。

二、取得的主要成绩

为抓住西部大开发机遇，争取更大的教育投入，办群众满意学校，确保我乡教育事业取得长足、快速发展，包谷垴乡人民政府高度重视教育工作，严格“实事求是，真抓实干；保学控辍，求真务实”工作原则，认真落实政府职责，强化政府行为，保障教育投入，依法执教，确保了我乡教育工作在“普及程度、教师队伍、教育质量、办学条件、学校安全管理、扫盲工作”等方面都取得了一定成绩。

（一）普及九年义务教育和扫盲程度

1、小学适龄人口入学率：7-12周岁人口总数2276人，7-12周岁在校学生数2267人，入学率达99.6%。适龄女童入学率达99.2%。13-15周岁人口总数1131人，初中阶段在校学生数1076人，入学率达95.14%。

2、在校学生年辍学率：上学年小学在校学生辍学15人，辍学率达0.58%；初中上学年辍学人数10人，辍学率达1.06%。

3、残疾儿童、少年人学率：视力残疾总人数1人，入学人数0人，入学率达0%；听力残疾总人数1人，入学人数1人，入学率50%；智力残疾总人数8人，入学人数8人，入学率100%。三类残疾人数11人，已入学9人，入学率81.82%。4、15周岁人口初等教育完成率：15周岁人口361人，完成初等教育人数357人，完成率98.89%。5、17周岁人口中初级中等教育完成率：17周岁人口286人，完成初中学历人数262人，完成率91.61%。

6、青壮年非文盲率：青壮年人口13819人，非文盲人数13752人，非文盲率99.52%；青壮年农业人口13670人，文盲人数13603人，农业人口非文盲率99.51%。青壮年非农业人口149人，非农业人口的非文盲率100%。

7、近三年脱盲人员复盲率：巩固提高班人数69人，复盲2人，复盲率2.90%。

（二）教师队伍

1、教师学历和取得专业合格证书的合格率：小学专任教师93人，其中学历符合规定人数89人，学历达标率95.7%。初中专任教师58人，其中学历符合规定人数58人，学历达标率100%。

2、新补充教师学历合格率:小学13人，学历合格率100%。初中新补充教师2人，学历合格率100%。

3、校长任职条件合格率：小学校长10人，符合任职条件10人，合格率100%。中心学校校长1人，符合任职条件1人，合格率100%。

4、校长岗位培训合格率：培训人数11人，培训合格率100%。

（三）教育质量

1、小学10所，课程按计划开齐、开足课时10所。信息 课开设为0。附中1所，按计划开齐课程、开足课时1所，信息技术课开设1所，合格率100%。

2、在校生品德操行综合评定合格率：小学10所，在校学生品德操行综合评定合格率100%；初中1所，在校学生品德操行综合评定合格率100%。

3、毕业班学生毕业率：小学毕业生497人，毕业率98.99%；初中毕业生284人，毕业率100%。

4、毕业班学生体育合格率：小学毕业生497人，体育合格率97.88%；初中毕业生284人，体育合格率100%。

5、初中毕业班学生全科合格率：初中毕业班人数284人，全科合格人事174人，合格率61.27%。

6、学校体育运动会举办率：小学10所，举办10所，举办率100%；初中1所，举办1所，举办率100%。

（四）办学条件

1、生均占地面积达标率：小学占地总面积28162平方米，生均占地面积11.87平方米，合格校数6所，合格比率60%；初中占地总面积9040平方米，生均占地面积8.40平方米，合格校数比率为0。

2、生均校舍建筑面积达标率：小学校舍建筑总面积10151平方米，生均校舍建筑面积4.28平方米，合格校数100%；初中校舍建筑总面积6428平方米，生均校舍建筑面积5.97平方米，合格校数为0。

3、教学用房达标率：小学校数10所，教学用房合格10所，合格校数比率为100%；初中1所，教学用房合格率为0。

4、院墙、校门、运动场、厕所、水源、旗杆合格率：小学校数10所，合格校数10所，合格率100%；初中1所，合格校数1所，合格率为0。

5、危房率：小学校数10所，危房面积为0、D级危房面积为0；初中1所，危房面积为0.6、课桌椅配备率：小学课桌椅配备率100%；附中课桌椅配备率100%。

7、图书达标率：小学在校学生2372人，现有图书22060册，生均图书9.3册，合格校数100%；附中在校生1076人，现有图书10900册，生均图书10.13册。

8、教学仪器达标率：小学10所，教学仪器配备达标10所，配备率为100%；初中1所，教学仪器配备率为0。

9、文体器材达标率：小学10所，文体器材配备达标10所，达标率100%；附中1所，配备率为0。

10、劳动（劳技）课设施配备率：小学10所，劳动（劳技）课设施配备率为0；附中1所，配备率为0。

11、实验教学普及率：小学10所，普及10所，普及率100%；初中1所，合格率为0。

12、信息技术课设备配备率：小学10所，配备率为0。附中1所，人机比为22:1。

13、实验教学情况：

1、小学教学仪器设备购臵费33.6万元、附中教学仪器设备购臵费24万元；演示实验实验平均开出率小学35%，初中42%。

（五）学校安全管理

几年来，为确保学校教育教学秩序的正常运行，确保全校师生的安全，乡人民政府采取多种形式加强学校安全管理，确保了几年了学校未发生任何重、特大安全事故，为学生正常求学，老师正常教学营造了一个良好的工作和生活环境。

（六）扫盲工作

坚持开展扫盲工作，办好扫盲班、巩固提高班、成人文化技术学校培训，每年参训人员都顺利完成了县下达任务数，实现了以读写为中心的“文化扫盲”向“功用扫盲”转化。

三、主要工作措施及基本经验

（一）强化意识，统一思想

国检是国家对我省“两基”攻坚水平和质量的一次检验，既是对我省“两基”工作巩固提高的机遇和动力，关系到全省“两基”进程，关系到云南教育的改革和发展，关系到科教兴滇，人才强省战略的落实和全民素质的提高，关系到和谐云南建设，更关系到我县甚至我乡的发展进程。为全面做好“两基”迎国检工作，乡党委政府多次召开专题会议强调 “两基”迎国检工作的重要性，要求全乡干部职工把思想统一到乡党委、乡人民政府“两基”迎“国检”工作会议精神上来，充分认识“两基”迎国检工作的重要性，强化责任意识，密切配合，各司其职，全力保证我乡“两基”工作顺利通过国检。

（二）建立机构，加强领导

为实施好这项工程，乡人民政府及时成立了由乡长任组长，分管教育的副乡长任副组长，中心学校校长任“两基”办主任，学校普业教专干为成员的“两基”迎国检工作领导组和业务工作组，负责“两基”工作的组织领导和业务实施；成立了乡“两基”迎国检工作督查督办组，负责“两基”工作的督查督办；成立“两基”迎国检工作宣传组，负责“两基”迎国检工作的宣传工作，努力营造我乡“两基”迎国检工作氛围；成立了乡义务教育执法队，依法动员适龄人口进校就读。

（三）认真落实“双线三级”责任制

每年乡人民政府都召开动员入学和保学控辍工作会议，认真落实“双线三级”（即乡→村→组一条线；乡→学校→教师一条线）、“三定三包”（将责任落实到个人，包干到个人，做到定村、定组。定人；包村、包组、包对象）责任制，认真组织好各的春季、秋季学年的动员入学工作，确保九年义务教育普及程度达标。动员入学工作以提高适龄儿 童、适龄少年、7-15周岁的三残人口的入学率和降低中学、小学在校生的年辍学率为核心，每名适龄学生的动员入学责任人和保学控辍责任人，必须深入村组到户，向学生和学生家长宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》，并采用其他有效方法，帮助或促使家长主动送学生入学。对在家的未入学的学龄人口、中小学辍学生、7-15周岁三残人口要限期入学或劝其返校；对外出的适龄儿童、少年要及时开具就读证明，对转学的，包班教师要到教导处打好转学证明，同时打回就读学校证明，特别对因贫，因病致困未能入学、辍学学生家庭情况要以书面形式如实向乡人民政府报告，决不允许出现学生因贫失学、辍学现象。

（四）加大宣传，营造“两基”迎国检工作氛围

采取书写宣传标语、办黑板报、专栏、发宣传单、开展宣传活动、广播，悬挂横幅等形式广泛宣传“两基”迎国检工作，强化干部职工和群众参与“两基”迎国检“工作的责任意识，努力推进我乡“两基”迎国检工作进程。

（五）认真核对文化户口册，完善“两基”工作档案

0—18周岁人口册的规范变更是“两基”迎国检的关键，全面清理核实外出学龄人口、留守儿童、留级学生是工作重点。为确保文化户口册信息的真实性，全乡教师分村入户调查，对0—18周岁人口进行了详实的摸底调查和记录，为续建国检的各类表册和档案提供了详实的资料，保证了“两基 础”迎国检工作档案的建立和完善。

（六）努力开展扫盲工作

鉴于外出务工的青壮年人口多，我乡利用春节期间外出务工人员返乡的机会，在各村集中办班，教学内容不拘于识字，重点是传授农业生产科技常识，外出务工常识。秋收之际农活繁忙，方法上我们采取分散办，送教上门的“扫盲”办法，以保证15—24周岁具备学习能力的青壮年文盲有一个脱盲一个。同时要求在校高年级学生包教近三年脱盲人员识字、练习、确保不复盲。同时，发挥中小学和乡村成人文化技术学校的职能作用，坚持以“农科教”结合，采用多种形式开展农村实用技术培训，传授农业科技知识，在春季期间，还聘请了农业综合服务站、烟叶站、蚕桑站等部门的技术人员大力开展培训，（七）加强教师队伍管理，提高教师素质

一是争取主管部门支持选派教师到外地培训；二是鼓励教师参加学历提高，目前，中小学教师有45人获本科学历，专科学历83人，有中专学历的20人，高中及以下学历的5人；三是鼓励中、小学教师参加继续教育培训；四是建立乡内人事合理调配制度和晋升制度，保证乡内教师的协调性；五是加强教师“两基”迎国检业务能力的培训和组织教师对教育执法学习，让所有教师能依法执教；六是加强师德师风建设，增强为人师表，率先垂范、爱岗敬业的精神；七是加 大教研教改力度，发挥现代远程教育设备的作用，努力提高教育教学能力。

（八）抓好校安工程，争取更大的教育投入

自“普六”实现到“两基”实现，各村校办学条件得到了较大的改善，无论是建筑面积还是占地面积，基本达到标准，但多数是砖木结构的D级危房。今年，校安工程的实施，为我乡办学条件的进一步改善，奠定了基础，乡人民政府将加大对校全工程建设的督查督办力度，确保校安工程如期按质按量按时完成，为迎取下步校安工程建设项目创建新的发展机遇。

（九）完善制度，制定配套措施，提高教育普及程度

针对教育现状，面对“两基”工作的严峻形式，乡人民政府采取综合治理的办法，在充分发挥“劝学、依法、责任、治乱、助学、教改”六项保学控辍措施的同时，整合财政、林业、公安、计生、土管、民政等部门的职能作用，加大对不送子女入学的家长或监护人的教育和处罚力度，抓好动员入学工作；制定责任追究制度，严格责任追究，强化教师责任意识，努力保学控辍。同时，对因家庭困难上不起学的家庭给予帮助支持，确保在家适龄人口应读尽读。

（十）强化学校安全管理，净化校园环境

一是成立乡安全排危治理领导组，负责组织相关部门加大对全乡安全排危工作的领导，特别是加强学校内部和校 园及周边环境整治工作，竭全力确保校园和师生安全。同时要求学校成立相应的领导组，抓好学校的内保工作，特别是严格门岗制度，加大学校上学、放学期间的安全管理，学校食堂、学生宿舍的管理，严防事故的发生。

二是成立乡道路交通安全领导组和执法小组，加大对学校及周边道路交通的管理，特别是放学期间学校门口的交通安全管理，同时在集镇和校园内定期或不定期开展安全知识教育活动，向广大师生广泛宣传各类安全知识，强化师生安全意识，增强自我防范意识和能力，切实保障广大师生的交通安全。

三是组织相关部门定期或不定期的到学校，对学校内的所有设施和设备进行全面检查，包括食品安全方面的全面检查，确保各项设备、设施的安全使用，防止各类意外事故发生，努力营造和谐安全的学习环境。

四是召开师生大会或组织宣传教育活动，加强对未成年学生思想道德教育。倡导学生自觉抵制网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅等容易对学生身心健康产生的不良侵害。同时，组织乡执法机关加强对校园周边环境的治理，对不合法的网吧，娱乐场所进行严厉打击和依法取缔。

四、存在问题

几年来，全乡教育“两基”工作在乡人民政府的领导下正常运行，各项工作顺利通过了省、市、县验收，但与“两 基”国检指标相比，差距仍然较大。主要存在以下几个方面的问题。

（一）全户外出的农户增多，适龄儿童、少年是否在校核实较困难。在家农户对户籍意识淡薄，孩子上小学还未上户口，导致核实困难。

（二）“留守儿童、少年”多，难以安心读书，给保学控辍工作带来较大困难。

（三）高龄低读现象突出，因孩子出生多年后才上户口，造成真实年龄大于出生年龄。

（四）部分家长法律意识淡薄，不送子女入学，给动员入学工作造成潜在的困难。

（五）非法网吧、台球室、游戏室、歌厅等娱乐场所的存在和干扰，给孩子的健康成长带来负面影响，导致孩子厌学情况呈现上升趋势。

（六）教师综合素质不均衡，配臵不合理，教育发展不平衡。

（七）学校集中办学条件尚不完全具备，有待进一步改善。

（八）中学教学仪器、文体器材不足；小学科学实验用房基本没有，导致小学科学实验无法开展。

（九）中学教学用房、校舍生均面积不足，还需加大基础设施建设投入。（十)砖木结构的D级危房尚存，未完全消除。

五、下步工作打算

（一)进一步统一思想，提高认识，充分理解“两基”迎国检工作的重要意义；

（二）强化组织领导，全面提高相关职能机构做好“两基”迎国检工作责任意识，确保各部门各司其职，密切配合。

（三）强化措施，加强对学校及学校周边环境的治理，改善学校教育教学环境，努力提高学校办学质量和水平。

（四）拓宽宣传阵地，广泛宣传《义务教育法》、《未成年人教育保护法》，教育和督促家长送子女入学；

（五）进一步研究制定配套措施，帮助适龄儿童、少年入学就读，提高九年义务教育和扫盲普及程度；

（六）建立系列激励措施，提高教师教学工作积极性和主动性，提高教学质量；同时严格责任追究制，加强教师队伍管理。

（七）加强学校教研教改，充分发挥网络信息教学，增强理化生实验的实效性，课改教学来增强教学的吸引力，让学生提高求学兴趣，不厌学、不逃课，提高入学率，降底辍学率。

（八）突出亮点，发扬优点，继续实行集中办学，优化教学资源配臵，加强校园硬件建设，努力营造安全、优美、和谐、具有良好学习氛围的育人环境。综上所述，包谷垴乡的“两基”迎国检工作，在上级党委、政府的正确领导下，在县教育局和县“两基”督导组的指导帮助下，发扬实事求是的作风，取得了一定成绩，但与“两基”指标要求相比仍然存在很多不足和差距，下步我们将更加努力工作，以扎实的工作作风，饱满的工作热情，抓好“两基”迎国检工作的每一个环节，做好“两基”迎国检工作的每一项工作，以全新的面貌迎接各级对我乡“两基”工作的检查和指导。