中班奥尔夫音乐教案:懒惰虫(共11篇)
中班奥尔夫音乐教案:懒惰虫 篇1
中班奥尔夫音乐教案:懒惰虫
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.音乐游戏:以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道
(4)教师拍“哒哒 空”的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍“哒哒 空”,“哒哒 空”的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
中班奥尔夫音乐咚咚锵 篇2
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,学会演唱歌曲,感受喜庆的热闹气氛。
2、学会用鼓、锣正确演奏“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”的节奏。
3、巩固幼儿对四分、八分音符的辨别。
活动准备:
音乐、乐器等
活动过程:
一、暖身活动:问候歌
师:看,谁来了?
二、复习歌曲《围个圈圈》
三、学习歌曲:《咚咚锵》
1、出示手鼓图谱,引导幼儿用手拍出手鼓的节奏。
师:今天,我带来了一个乐器宝宝,看,是谁呀?你们知道手鼓属于哪类乐器吗?(告诉幼儿这是“皮类乐器”。)听,手鼓会发出什么声音?(咚)看,这里有几个手鼓,手鼓走呀走,走到我们的小手上,怎么拍?一边拍一边念。
2、出示小锣图谱,引导幼儿在腿上拍出小锣的节奏。
师:我还带来了一个乐器宝宝,看,是谁呀?小锣属于哪类乐器?( 告诉幼儿这是“金属类乐器”。听,小锣发出什么声音?(锵)看,这里有几个小锣,小锣走呀走,走到我们的小腿上,怎么拍?
3、出示手鼓、小锣的图谱,引导幼儿在小手、小腿上拍出“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”的节奏。
师我是一个魔术师,变变变,这里既有手鼓又有小锣,怎么拍?
(1)拍“咚 锵 咚 锵”的节奏。
(2)拍“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”的节奏。
(3)分两组把“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”的节奏敲奏出来。
师:手鼓、小锣两个住在一个格子里,就向ti ti宝宝,所以我们要念得快一些。
4、师朗诵歌词,幼儿跟读。
师:听,小鼓、小锣在说话。
5、学唱歌曲《咚咚锵》。
师:听,小鼓、小锣唱起歌来咯!
6、幼儿进行乐器演奏。
师:你们唱歌真好听,我们拿着乐器为歌曲伴奏吧!
四、舞蹈:《恭喜恭喜》
中班奥尔夫咕呱呱音乐教案 篇3
1、学唱歌曲《咕呱呱》,感受休止部分的停顿。
2、喜欢用乐器进行演奏活动,感受活动的欢乐氛围。
二、活动准备: 刮胡、 PPT、双响筒
三、活动过程:
一、引出主题,看图谱熟悉歌词“咕呱呱”部分 T:小朋友们,你们见过青蛙吗?
T:那么小青蛙怎么叫的呢?现在你们都是小青蛙,我想听见欢快的青蛙在叫,悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙。。。。。。
T:今天大青蛙带着小青蛙出来玩,听听大青蛙怎么叫的?“咕”小青蛙怎么叫的?“呱”
——看着图片练习“咕呱呱”部分
二、用跳一跳,唱一唱,表现休止部分的不同 (1)跳一跳
T:青蛙是怎样跳的?谁来跳一跳?
现在,你们都是可爱的小青蛙,老师有要求喽,我们只跳一次,看谁跳的最像?听听铃鼓会告诉你们什么地方跳一下哦!
——教师唱歌曲,(小青蛙啊、小青蛙啊,在池塘边游玩、)每句结尾跳一下 (东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)跳一下 。。。。。。 T:小青蛙都累了,我们休息一下吧! ——用拍两下手表示
T:跟着老师边唱歌曲,边在休止处拍手两下 (2)唱一唱
T:瞧!小青蛙都跳到池塘边啦,看看有几只青蛙呀?眼睛看哦,我要抓一只下来,看看哪只青蛙被我抓住啦!
T:我拍它一下,它就会叫一声哦,试试!听听这只青蛙是怎么叫的? (小青蛙啊、小青蛙啊,在池塘边游玩、)“呱呱”。。。。 ——休止的地方叫两下“呱呱”
3、乐器的演奏
(1)出示两种乐器,请幼儿辨别谁更像青蛙的声音? T:这种乐器叫做“刮胡”。
T:现在我们用手臂当刮胡,另外一只手当做是小棒,一边唱歌、一边和老师一起刮刮胡。
——一半幼儿唱歌,一半幼儿用刮胡伴奏,教师用双响筒伴奏 ——交换 结束:
T:老师用的这种乐器叫做“双响筒”
中班奥尔夫音乐教案:懒惰虫 篇4
教学目标:
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友合共同歌唱的快乐。教学重点:
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷.呷
呷.呷 | 叫
—|”附点节奏的掌握。教学难点:
在B乐段中,引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备:
1、ppt课件、《小黄鸭》音乐
2、增强幼儿对节奏的感知 教学过程:
一、水中游来小黄鸭---引入和体验;
今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物,它是谁呢?它原来是小黄鸭,你们喜欢它吗?老师也很喜欢这只小黄鸭,来听听老师为什么喜欢它?(弹奏小黄鸭A段)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏;
1、学唱歌曲A段
①我们把这里当成一个大的浴缸,你们一起来做我的小黄鸭,一起来玩水,可以吗?水应该怎么玩呢?大家一起来大浴缸,一起来玩一下,游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)倾听歌曲,感受旋律、熟悉歌词。
②初步学唱,熟悉旋律、记忆歌词。
那么可爱的小黄鸭,你们喜欢吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情,那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来,让大家都听到你们好听的声音,可以吗?
洗澡还有什么有趣的动作?(幼儿自由单句模仿)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。
[评析:从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质,到根据歌词设计有趣的动作,从易到难、由浅入深、层层递进,体现了歌唱教学的步骤和方法,提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性]
2、学唱歌曲B段
①小黄鸭不但陪我洗澡,它还有其它的本领,来一起听一下。
(引导幼儿听,将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来)②师:谁会用动作做一做呢?我们合作试试!
(启发幼儿念歌词并配动作练习,重点:泡泡动作)③师:可不可以加上有趣的声音呢?
听听歌曲里面有什么有趣的声音?我们把有趣的声音学一学好吗?
(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)
[评析:以小黄鸭的本领为主线,学唱时加入了媒体的演绎,让幼儿能快速的理解和记忆歌词,激发幼儿学唱兴趣。] ④一起观看幻灯片,完整演唱歌曲。
看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了,你们唱的太好听了,它们都来了,它们是小黄鸭合唱队,它们今天要去沙滩表演,请我们小朋友一起去沙滩表演,表演之前要排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲AB第一遍)
[评析:通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同,让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。]
三、分组演唱
(1)交代分组要求
师:小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出,你愿意吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱,这可怎么分呢?(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)
[评析:让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中,利用可以站立的分组标志,让幼儿自由选择想加入的队伍,经过师生共同的规则讨论,得出了歌唱的规则:A段由大家来歌唱,B段分组唱。]
(2)讨论分组唱规则
师:你们准备好了,我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍)
[评析:教师充当了指挥的角色,让歌唱的衔接更为自然和顺畅,在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。]
创作感悟:
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲,是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍,旋律稍有变化,第一遍的结尾由上行旋律推进,第二遍的结尾由下行旋律结束。
教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点,将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境,让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
A段歌曲的学习中,教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声(平均的四分节奏* * * * | *
—
|和附点节奏*.* *.* | *
—
|)的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习,让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作,加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主,学唱时教师加入了媒体的演绎,让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同,让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说,教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中,利用可以站立的分组标志,让幼儿自由选择想加入的队伍,经过师生共同的规则讨论,得出了歌唱的规则:A段由大家来歌唱,B段分组唱,即游泳队唱“它会游,哗哗”,歌唱队唱“它会唱,嘎嘎”,泡泡队唱“它会吹许多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好,教师充当了指挥的角色,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中,孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》 篇5
中班奥尔夫音乐《母鸡孵蛋》
活动目标
1.学唱歌曲,运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目,体验音乐活动的乐趣。
2.进行唱名的识谱与排谱,感知旋律的上行、下行。
活动准备
故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、活动过程
一、暖身活动
教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。
二、动作及叫声的模仿活动
1.(音效:风声从大到小)故事引导:可怕的台风总算走了,母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。
2.幼儿创意动作和模仿叫声:鸡的一家怎么叫?
(1)公鸡怎么叫?(公鸡:鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”)
(2)母鸡和公鸡叫声一样吗?(母鸡:翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”)
(3)谁来学小鸡叫?(小鸡:啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”)
三、学唱歌曲
1.(出示故事图卡)故事引导:宝宝听见台风走了,急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡,哈!小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。
2.幼儿完整欣赏并学唱歌曲,初步感应歌曲中的数目。
师:母鸡孵了几个蛋?
3.幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲,进一步感应歌曲中的数目。
师:这次你们知道母鸡敷了几个蛋?
4.老师:拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋,并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。
5.大纸箱孵蛋游戏:幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌,数数时,站起来拍手表示数目。(这里强调游戏的规则,幼儿在纸箱里必须是蹲着的,不能躺和坐)
4.配乐器敲奏
师:我们一起帮母鸡数一数。
(1)第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋,再敲奏出数目。
(2)第二遍唱歌学母鸡走路,再敲奏出数目。
四、识谱与排谱:唱名drmfs
故事引导:小母鸡的小鸡宝宝孵出来了,小鸡宝宝一起玩游戏了!
1.五线谱卡上排卡练习drmfs的排谱(在大五线谱卡上用双脚跳)。
2.老师用吸铁排全曲旋律,幼儿视谱唱。(用小鸡上山、下山捉虫吃的游戏方式引导)
3.幼儿手持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。(钢琴)
4.老师根据排谱,引导幼儿分辨上下行——drmfs、sfmrd、smsm。
奥尔夫音乐教案 篇6
教学对象:幼儿园大班
一、教学目标:
(一)通过音乐教学活动,幼儿能学会用英语说出身体的一些部位;
(二)幼儿可以学会课堂上老师教的英语儿歌;
(三)可以一边唱歌,一边能够准确地指出歌词中出现的身体部位
二、教学准备:
(一)歌曲中出现的身体器官图片;
(二)游戏奖励——橡皮泥
三、教学过程:
(一)课堂导入:
老师拿出课前准备好的图片,拿出一张图片,上面画的是一个老爷爷在捏自己的肩膀。这时,老师就提问:“小朋友们,你们知道老爷爷在干什么吗?”此时,小朋友们就会举手回答,开始向老师描述他们所看到的。老师便会回答道:“老爷爷在做早操,爷爷老了,在捏自己的肩膀,小朋友们知道肩膀的英文怎么说吗?”
(二)分别向小朋友们展示图片,图片下方有该图片所表示的意思,比如:大象的鼻子是nose,小白兔的耳朵是ear,大嘴猴的嘴巴是mouth等。给小朋友们介绍并带领小朋友们学会读这些单词。
(三)当大多数小朋友们基本能认识并清楚地分辨这些单词后,老师这时可以教给孩子们一首英文儿歌《head and shoulder》 歌词是:Head and shoulders,Knees and toes,Knees and toes, Knees and toes,Head and shoulders, Knees andtoes,Eyes ears mouthnose.先由老师示范教唱这首儿歌,儿歌可以一边唱一边指出儿歌中所出现的身体部位,根据自己的身体部位来分辨和寻找,可以巩固之前幼儿看图习得的单词,帮助儿童理解并记忆。
(四)教唱几遍儿歌后,老师这时可以问大家:“有没有哪个小朋友可以来讲台上给大家展示一下?”如果没有小朋友敢站上讲台的话,就可以分组进行,在小组内推选一个唱的最好的,并且能正确指出身体部位的小朋友上台。
奥尔夫音乐教案 篇7
教学目的:
身体谐调能力培养,体验飘逸
探索、发现:皱纸(绸带)表现的可能性,“画”图形
动手:自制彩带
学习民间锣鼓点和中国午蹈
教学准备:彩色皱纸若干、竹筷、音带等
教学过程:
――律动,跑园场,并手做各种动作(如高举双手等)。做扭秧歌练习,注意挥动大臂并与脚谐调。赏试大跳动作(秧歌午步),双臂高举及走三跳一。
――每人拿一条彩纸。讨论可以怎样挥舞,如果加一个小棍效果会怎样。动手操作。
a把彩纸剪成彩带。
b每人一根棍子想办法把彩带贴上。
――每人一或两根彩带,赏试在空中挥午可画出多少种图形。
――请学员在黑板上画出图形,大家用动作模仿。
――加身体动作,手脚配合,并跑跳,把绸带和舞步结合。
――用锣鼓钹等打击乐即兴伴奏,从自由跳舞到由学员领着跳。
――用音乐伴奏(“豆叶黄”河北吹歌),先由教师带领跳:跑园场、原位挥动彩带、画大园(左、右)、扭秧歌(大挥臂)、在中位画蛇形、跳跃等等。
――换“放风筝”歌曲,该曲四段歌词,分三组各设计自己的午蹈,要求设计四种组合,每一段歌一组动作。
――各组表演。
提示:
这是一个综合课例,包括手工、动作、午蹈、奏乐、即兴、创编、画符号,还是本民族音乐、午蹈的学习和体验的内容。
奥尔夫音乐教案 篇8
针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的`敏感些,特别是动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。
活动目标
1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
2、能随着音乐摆动身体
3、能模仿动物的叫声
教学重点、难点
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于: 幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备
1、教材:Music Activities 2
2、教具:小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验:① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声,会模仿它们的叫声
③ 肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
④ 故事儿谣律动:A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手
打开画个大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈
间奏:双手插腰左右摇摆。
活动过程
1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)
音乐问好:1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好
音乐热身律动
上课律动 (CD2)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在拍 手 (拍手)(拍手)
11 132 1 |2 1 2 1 |
我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚)
22 253 2 |1 1 1 - ‖
我们 现在拍 手 要 上 课
2. 教学呈现Presentation (5 minutes)
导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”
在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)
3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)
讲故事 吴老太太的农场
师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
故事儿谣
师:让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)
A:吴老太太有座很大的农场,养了许多动物,
「小狗―汪汪」
B:「鸭子―呱呱」(每次可替换不同的动物名称加叫声)
C:每天一起嘻嘻哈哈,快乐又逍遥。
律动:
A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。
B:学动物叫
C:双手举高挥舞,自转一圈。
间奏:双手插腰左右摇摆。
4. 复习Review (5 minutes)
故事儿谣律动
师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
(故事儿谣律动 CD1 )
说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙
老师
教学反思
小班奥尔夫音乐教案 篇9
1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。
2、初步能够根据歌词创编动作。
3、初步学习利用空间,避免与同伴相撞。
由一位教师扮小鸡,蹲在幼儿看不见的地方,“咚咚咚,快开门呀我要出来。”“小朋友听,是什么声音?”“快开门呀,我要出来。”
“咚咚咚,快开门呀,我要出来。”教师出示蛋壳说:“噢,原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面,原来是一只小鸡。”
教师边打开蛋壳边唱歌,提问:“小朋友看,是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸,有什么感觉?”
请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友,现在你们的手里,也有一个蛋壳,咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”
小班奥尔夫音乐教案 篇10
活动目标:
1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。
2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动准备:
1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。
2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。
活动过程:
导入:出示茶壶,激发兴趣。
1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。
(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)
2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)
3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)
4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。
学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣
5、小朋友们这么喜欢小茶壶,也喜欢喝茶水,那么老师就教大家一首歌,名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听,歌曲中的小茶壶是什么样子的?
6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)
7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)
8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。
情景表演,体验同伴合作表演的乐趣
9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。
10、茶壶王国的舞会就要开始了,(请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王)茶壶国王说:请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友,一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯,男孩子做茶壶跳舞好吗?请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴,我找到了,你呢?
11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。
结束
奥尔夫音乐教案 跳起来 篇11
活动目标:
1、认识铃鼓。
2、掌握XXX/XXX/XXXXXXX的节奏。
3、在边想边玩的过程中享受创编的快乐。活动准备:
1、铃鼓一只(师用)
2、音乐《幸福拍手歌》(律动)活动过程:
一、律动环节。
孩子们,在上课之前让我们都动起来吧。(音乐启用两边)
二、认识铃鼓、引出节奏。
1、今天老师带来了一个新朋友,让我们看看它是谁?铃鼓,(是由一面鼓、和小铃片组成)它可以发出两种声音哦,请你仔细听好,是哪两种声音。XXX(一是鼓面发出的咚咚的声音、还有小铃片发出的叮铃铃的声音)。
2、小朋友们,听听看,我的铃鼓在说什么?(咚咚咚)XXX/XXX/XXXXXXX// 好,我的铃鼓除了再说咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚,还像再说什么,(蹦蹦蹦、酱酱酱等)
三、引出儿歌
我的铃鼓真厉害,会说这么多的话。咦!我的铃鼓又说话了,(⊙o⊙)哦,我的铃鼓在说“站起来、站起来,高高兴兴站起来!”好,我的铃鼓又说话喽!它在说:“蹲下来、蹲下来、我们大家蹲下来!”,“坐下来、坐下来,我们大家坐下来”。
四、创编儿歌
现在,铃鼓要来考考大家了,我们除了可以站起来、蹲下来、坐下来,我们还可以创编一些怎样的动作呢?你想一想。
(跳起来、拍起来、转起来、跑起来、走起来、唱起来。。)
总结: 好,现在,我要把小朋友们刚才想的都连在一起,看看你反应够不够快,准备好了吗?
五、结束
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