好少年（共15篇）
好少年 篇1
好少年好儿童评选材料
三（2）中队：艾里江
大有乡中心学校
优秀少先队员事迹材料
艾里江，男，维族，十岁的艾里江是吉木萨尔县大有乡中心小学三年级二班的一名同学。聪颖好学，刻苦努力，在写作、书法、等方面表现突出；他身为班级的中队长，乐于助人、诚实上进、团结同学，热爱劳动，勤俭节约，尊敬长辈，是一位全面发展的少先队员。“机会是给有准备的人的”——艾里江一直坚持这个信念，可以说他是同学们的“标兵”，是同学们的榜样。
“他令我们佩服”——同学这样说。
“我学习，我快乐！”这是艾里江同学常挂在嘴边的一句话。学习已经成为他生活中十分重要的一部分。
“他让我信服！”——班主任老师这样说。
在班级管理上，艾里江是个好干部。从一年级起，他已连续三年被同学们推选担任中队委员。工作中，他认真负责，勤勤恳恳、任劳任怨，对老师布置的任务，总是不折不扣地完成，每一件事他都做得一丝不苟。在班集体中，艾里江同学对自己严格要求，从不特殊，每天的劳动他都积极参加，而且帮助当天的值日生值日。在他的带领下，三（2）中队班风好、学风浓，在低年级组跳绳比赛中荣获第一名；在趣味知识竞赛中荣获第二名；学“优秀班级”„„以致该班的同学自豪地说：“我们三（2）班能成为“文明班”、“优秀班”，一半功劳是艾里江的！就连中队辅导员也骄傲地说他培养的干部最有能耐。
“我要开心地面对任何挑战”——他自己这样说。
艾里江——一个活泼的男孩，天天沉浸在快乐和陶醉之中：快乐是因为身边有许多知心的朋友；陶醉是因为每天都在知识的海洋里遨游。探索中难免会遇到挫折、困难，但是他相信这句话：“付出总与得到是等价的！”开心，因为付出，使他拥有开心的理由！
出色的成绩，出色的能力，让每个认识他的人都不由得发出由衷的赞赏！相信，他的未来会如他所愿的„„他是优秀的，一定会有满天的星星照亮他的明天，正如他在一篇日记中写的：“只要我坚持不懈地追求美好，就一定会每天上一个台阶，像雄鹰那样越飞越高，翱翔在蓝天上”。
好少年 篇2
从字词上看,本文的最大特点是许多词汇带有古白话意味。我们知道,鲁迅先生虽然极力倡导白话文,但是他毕竟是从文言的语境中浸润出来的,他的语言表达终究是无法一下子转变为纯粹简约的白话文的。比如这篇文章中的词:其间、家景、值年、仿佛、愿心、熟识、无端、如许;用法不一样的字如:项“带”银圈、“希”奇。这正是这篇文章在字词上最重要的教学内容。我们不仅要让学生能读,而且要以此为例,扎扎实实地训练他们运用“联系上下文、用现代词汇代替、找近义词”等理解这些词汇意思的方法,得意且得法。那么今后学生要读懂这一时期其他作家的文章也就不成问题了。
进入文本,映入眼帘的首先是作者神异的想象:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。我相信任何一位读过《少年闰土》的人都会被这一幕所震撼,并且留下深深的烙印,甚至在多年之后依然能朗朗诵读。究竟这些文字的魔力何在?且看“深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜”,这些密集的色彩融于整个画面之中,柔和中透着亮丽,明净中透着鲜艳,给人以强烈的视觉冲击。而“天空、海边的沙地、一望无际”所编织出的是一种空间的旷远辽阔、浩渺无边,如此使整个场景透着一种神秘的静谧,也显得更加美轮美奂。再看这个“挂”字,为什么这里不用“悬”?是因为“挂”字使月亮显得距离更近、更硕大、更可亲。再者,前面“深蓝的天空中”声调皆为阴平、阳平,如果这里再用“悬”则整个句子将飘摇浮动,而“挂”字以去声一锤定音,句子显得更为稳定。当然作者写的时候完全是语感和审美在起作用,并不一定有这样的推敲。再看少年刺猹,以“其间”开头,语言短促,节奏分明,动感十足,与前面的静谧画面形成了鲜明对比。整句话读来如清泉喷涌、飞珠溅玉,少年的英武不凡和猹的狡猾敏捷呼之欲出,而且其语势、用词正如评书中的人物“开脸”般酣畅淋漓。句子以“其间”将画面打开,“银圈、钢叉、尽力地刺去、将身一扭、胯下逃走”充满了金属破空之声,使不到50字的句子营造出别样的惊险刺激。我想,这正是使我们印象深刻的又一个原因。整个画面,动静之间,意蕴无穷。而空间的舒缓悠远与刺猹的短促激越又再次构建出超乎寻常的文本张力,最终和谐地编织在一起,达成了一种美的极致。
然而我们不禁要问:事实上真是这样的景象吗?显然不是。这只能是一种艺术化了的真实。它经过了作者记忆的筛选、审美的修补和情感的过滤,是作者独特的心理感受和审美情趣酝酿发酵的结果。我们知道,这个画面是作者30年后回到故乡,母亲说闰土要来的时候产生的。想到童年的玩伴闰土,鲁迅是怀着非常热烈、向往的心情的,因为闰土给他留下了十分美好的印象,甚至直到30年后他对当时两人之间的交往也充满着温暖的记忆。如此情感使然,才有了这样神异美丽的场景,这正应了所谓的“一切景语皆情语”。
走进鲁迅与闰土的相识场景,扑面而来的是闰土的样貌:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。一句散淡的勾勒,可是读来那个憨厚淳朴的形象却活灵活现。为什么呢?后来通过还原的方法才发现鲁迅先生写法的精妙。试想,假如我们去描写一个人的肖像,我们可能会想当然地抓眼睛、头发之类,可鲁迅先生写的时候,“紫色的圆脸、小毡帽、明晃晃的银项圈”就完了,仔细想来这样写或许才最为恰当。因为乍见闰土,瞬间烙印在脑海里的,也应该就是这三个最具特点、冲击力最大的印象。这正是他以及他往常的朋友们——那些城里少爷所没有的。我们不妨逐个琢磨。首先,“紫色的圆脸”,这正是闰土作为海边农家少年最大的特点。由于长期受着日晒、海风吹拂,皮肤自然成紫色的了,这是大大有别于像鲁迅这样的城里少爷那种白净皮肤的。“头戴一顶小毡帽”,活脱脱展现出绍兴农村的地域特点。绍兴人的毡帽就跟藏族人的氆氇、新疆人的瓜皮小帽一样是极具地域特色的,只不过它仅限于平民阶层、穷苦百姓,是“短衣帮、乡下人”的打扮,而像鲁迅这样的城里少爷是不戴毡帽的。一个小乡下人戴着一顶小毡帽,自然也让作者感觉新奇。“颈上套一个明晃晃的银项圈”,这是一个经典的儿童饰品,所有戴着明晃晃银项圈的孩子都透着一股子机灵劲儿。至此,虽然作者没有细细描画,但我们脑中却为这张圆脸安上了憨厚的鼻子、调皮明亮的眼睛,其样貌呼之欲出。当然,把作者写法上的这处亮点怎样传递给学生是煞费脑筋的,因为学生是没有这样主动去还原比较的自觉性的,而且这太抽象。要想感性直观地让学生发现这处外貌描写的精妙,我以为可以尝试把丰子恺先生的画作拿来进行类比。丰子恺先生漫画中的人物很大一部分都是没有五官的,但就是很传神,其秘诀也是抓住人物外貌上最大的特点来刻画。两种艺术形式一类比,学生自然能有所发现和领悟。当然,我们说抓住人物最大的特点,不是说不要写五官,如果一个人五官中有明显的特点,有异于常人之处,当然应该抓住这个特点来写。
在鲁迅和闰土的相处中,闰土为他讲述了许许多多新鲜有趣的事,印象深刻的有四件,都说得绘声绘色。其中有两件事特别具有现场感:“下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。”“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。”作者用一连串极富动感的短句编织出了强烈的现场感,让人如临其境、如行其事、如闻其声、如见其形,甚至可以看见闰土捕鸟时因为全神贯注而睁得大大的眼睛,听见月下刺猹时因为紧张而呼哧呼哧的喘息声。四件事叙述下来,前后粘连,拿捏有度,详略分明。独白、对话、叙述、抒情共同推进着情节,而且事件与事件之间的过渡自然,不露痕迹,这真可以说得上是炉火纯青。这种叙述手法,有可能的话,我觉得还是要让六年级的孩子有所感知。通过这样的叙述,我们面前的闰土正变得越来越清晰,越来越可触可感,他的样貌神情,他的日常生活一幕一幕浮现在我们面前,与前面的英武不凡、憨厚淳朴不同,在这里,我们看到的是一位见多识广、聪明能干的海边少年。
细读文本,这一部分有一个标点密集呈现,那就是省略号。全文只在这里集中出现了四个省略号:①什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……②你便捏了胡叉,轻轻地走去……③它的皮毛是油一般的滑……④许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……这四个省略号就作者的表达来讲,那是自觉克制、止于当止,但对于我们读者来说,却是文本的适度留白,给人带来无穷的想象空间。细读之下,这四个省略号像四根毛茸茸的羽毛撩拨着我们的心,使我们不由自主地唤醒了自己沉睡中的关于乡村生活的记忆和想象,并以此不断丰富和补充着文本。也因此,更加引起鲁迅对于闰土的敬佩和羡慕,因为这些令作者感到新鲜稀奇的事在闰土的世界里都是最为平常、唾手可得的。于是,对雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等这些乡村生活的向往,对闰土无所不知的羡慕……种种情绪油然而生,而且随着叙述的深入越来越强烈,相应的语言也喷涌其间:①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。②我素不知道天下有这许多新鲜事。③闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。你看,一连串的不知道:“并不知道”、“没有知道”、“素不知道”、“所不知道”,如此不惜笔墨的复沓,编织出作者当时面对着闰土的滔滔不绝、侃侃而谈所产生的巨大的失落和沉重的无奈,他不满枯燥乏味的少爷生活,他感慨自己没有像闰土那样自由自在、充满冒险刺激的经历,他多么向往拥有那些美好的天高地阔的乡村生活。如此,那发自肺腑的感慨便顺势而出:他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。充满了几多无奈几多感慨啊!作者就是善于用形象化的精准的语言表达自己的独特感受。
向“好儿童”与“好少年”进发 篇3
1.“健康、安全地生活”部分：第一个小标题有所调整，不再把“生活习惯”和“劳动习惯”并列，而是突出强调儿童要“初步养成良好的生活、卫生习惯”；增加了关于防病防灾、遵守规则、注意安全等条目，删去了与体育课程标准重复的要求。
2.“愉快、积极地生活”部分：个别指标有所修改，要求更贴近儿童实际，更明确、合理、具体；增加了“在成人帮助下能定出自己可行的目标并努力实现”等内容。
3.“负责任、有爱心地生活”部分：将原来的三个小标题“诚实友爱”“遵守社会规范”“爱家乡、爱祖国”改为“学会做事，学会关心”“遵守社会道德规范”“爱集体、爱家乡、爱祖国”。这样的修改降低了要求，更加遵循儿童的情感发展规律。
4.“动脑筋、有创意地生活”部分：根据这一阶段儿童乐于动手而动手能力差的实际情况，把“动脑筋，有创意地生活”修改为“动手动脑、有创意地生活”。修改后的内容，既强调动脑又强调动手，有利于培养手脑并用、富于创造力的儿童，进一步凸显品德与生活课程的真正内涵。
“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”这样的定位，确立了课程的总目标：“培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行為习惯和个性品质的公民奠定基础。”学生从小学低年级到高年级的过渡，是一个思想逐步形成的过程，教师、家长、社会将给予他们什么“礼物”，怎样科学地输送给他们“清泉之液”，是摆在我们每一个教育工作者面前的问题。
新修订的品德与社会课程标准，从教育的层面提出了解决问题的方案，具体体现在以下几个方面。
1.课程性质的表述清晰明了，增加了关于课程特征的阐述。这体现了“一条主线，点面结合”的理念，即以学生的生活发展为主线；以社会生活的几个主要因素为点，以学生逐步扩展的生活领域为面；将每一个生活领域所包含的社会要素综合考虑，根据不同年级段的不同层次组织教学，实现“综合交叉，螺旋上升”。
2.对课程内容进行了分段划分。学生的生活对本课程的构建具有重要意义，学生的品德与社会性发展必须来自他们对生活的认识、体验和感悟。课程应当贴近他们的生活，反映他们的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式探究社会，用自己的心灵感受社会。
3．增加了体现时代特征与要求的内容。学习目标增加了“崇尚公平与公正”“具有中华民族的归属感和自豪感”等情感、态度、价值观目标；在课程内容中增加了“有荣辱感与知耻心”“懂得感恩”“珍爱我国的文化遗产”等内容。
4.对实施建议做了详细的、可操作性的补充。教学建议部分提供的教学方法较丰富，对课程具体实施有了更加详实的要求。评价建议对原标准的评价目的与功能进行了结合与完善，评价目的和内容更加明确，评价方式和方法更加具体。
“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”，其实效性和时代性表现在以下几个方面。
1.将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活实际之中。注重课内课外相互联系，鼓励学生在各自的生活实践中进行积极体验和探索，通过道德践行促进学生健康发展。
2.对课程的内容进行了修改。如“引导学生体会青春期的美好之处”，对于青春期问题，新课标采用了更加积极的态度，引导学生主动了解青春期的生理变化及其意义。在教学建议中，建议教师要了解学生青春期的过渡与矛盾心理，理解学生这一阶段的困惑与不适，逐步让学生在成长的过程中，体验青春期的美好。同时，要引导学生理解自己身心发展时期存在的“烦躁和不安”“激情与好动”“义气与孤行”等问题。
3.结合时代特征，对思想品德课的实施，提出了很好的建设性意见。（1）强化课程的综合性，它将伦理道德、心理健康、法律与国情等知识领域进行综合，针对初中生的生活实际，对“我与自然”“我与他人和社会”“我与国家和集体”等各种关系进行认真阐述。（2）强化“两个联系”，即联系学生生活实际、联系其他课程。品德和价值观念与学生生活共存，我们的教学必须源于生活、研究生活、提炼生活、深化生活，坚持以学生实际生活为源泉，将教学内容与学生现实生活紧密结合；要善于加强与其他学科教师之间的联系和沟通，形成有机整体，共同完成好为学生成才奠基的历史重任。（3）强化评价体系的深化和构建，注重“三维目标”的实现。情感体验是最重要的道德学习方式，也是我们评价教学效果的最直接的见证。我们要在传承的基础上，摒弃过去一些机械的、不符合学生生活实际的、没有实效性的评价方法，要以学生的真情实感，学生在家庭、学校、社会的真实表现为目标，辅以科学的权重方案进行评价。要多元评价，切忌“一把尺子量全体”的错误做法。
责任编辑／苗 培
好家风好少年演讲稿 篇4
大家好!今天我为大家演讲的是：我的家风。
勤
我爷爷在经营老家茶厂之前，是一个木匠，奶奶则是种地的农民。爷爷、奶奶都很勤劳、朴实，即使现在家里的生活条件变好了，他们依旧守着老家的田地，日出而作，日落而息，婉拒了爸爸和姑姑把他们接进城的请求。正是爷爷和奶奶这种勤劳朴实的生活作风影响着我们，每当逢年过节，我都会回回老家，看看爷爷奶奶，也帮他们干干农活。
学
爷爷虽然在农村，但从小就受过教育，有一颗爱学习的心。爷爷现在老了，也不忘学习，常通过电视、网络、报纸、书籍，看看新闻，学学历史、政治、法律知识等等。每次爸爸、姑父回老家，爷爷总要和他们聊很久，他的知识面很广，一点也不逊色于年轻的爸爸和姑父。爷爷为我和哥哥、姐姐树立了学习的榜样，我们家学习的氛围非常好，大家都养成了热爱学习的好习惯。
善
上次回老家，我看到一只大肥猫懒洋洋地睡在我们家门口，我心想：这是哪里来的懒猫，敢睡在我家门口。一问才知道，这是一只怀了小宝宝的流浪猫，善良的爷爷奶奶看它没东西吃便收养了它。每当左邻右舍有困难需要帮助的时候，爷爷奶奶也经常热心帮忙，爷爷奶奶常常教育我们说，邻里之间一定要相互帮助。还教导我们，要常怀感恩之心，多行善良之事。
团
过年的时候，我们家总是很热闹。就算远在广东的大姑、小姑，无论多忙，无论过年这几天高速路多堵，都一定会赶回老家陪爷爷、奶奶过大年。每年过年，我们都延续中国传统的节日文化，全家人都会在奶奶的带领下包饺子、煮豆腐、做年夜饭，逛花市、看灯展、抢红包、放焰火都是一大家子一起出动。妈妈说，年味就是团圆的味道，家和万事兴。我想这里面最重要的是团结与和睦，所以，我家家风最少不了就是团。
传承好家风争做好少年演讲稿 篇5
大家好! 今天我们演讲的主题是关于“家风”。实事求是地说，刚看到这个主题的时候，我愣了一下神儿，因为我想到了一个问题，那就是：我自己家的家风是什么?这个问题在以前我还真没有认真地进行过思考。所以为了找到答案，我的思绪开始了一场回忆之旅，回到记忆中去，回到过往中去，去寻找，去探寻。
我想起小时候，我母亲从来都不允许我赖床。无论寒暑，只要到了清晨，她总是把我叫醒，并且要求我把被子叠好。她经常教导我，家里来了客人，没有起床是很不礼貌的;我想起小时候，吃饭时有许多规矩，不能乱翻菜碗，不能只夹自己喜欢吃的菜，吃完了饭，要把筷子摆好，把凳子收回桌子下面;我还想起小时候，如果有了好吃的，一定要让给长辈先咬一口，虽然他们从来没真正咬过……类似的小事还有很多很多，它们贯穿我记忆的始终，带给我莫名的感动。当这些感动一点一滴，一点一滴汇聚起来的时候，我猛然意识到，这不就是我的家风吗? 家庭生活大多数都是很小的小事，但这些小事正是一个家庭家风的体现，蕴藏着深刻的道理。通过一件件小事，我懂得了勤奋自律，懂得了与人分享，懂得了尊重他人，懂得了孝悌之道，这些也正是我们家的格外珍贵的家庭风尚。家风如春雨，润物细无声。耳濡目染，日复一日，家风中的美好，家风中的善良，家风中的正能量，会在我们的身上投下清晰的投影，让我们在不知不觉中成为积极的.人、善良的人、优秀的人。
好少年事迹 篇6
蔡宗清，女，今年十一岁，是四铺乡二铺店小学五年级的学生。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子，使她一天天茁壮成长成一名品学兼优的小学生。生活中，她懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。学习上，她有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。班级里，她是老师的“小助手”，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。她活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。德、智、体、美全面发展，是她努力的目标。在社会，她是位诚实守信，遵守社会公德，热心公益活动的好少年。蔡宗清由衷地希望，因为有她，家庭充满欢笑，班级更加团结，社会更加和谐！
勤奋学习，开阔视野
在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为三好学生。在学习中还带着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。经常是第一个来到教室又是最后一个离开教室，课下当同学们在校园玩耍时，却在教室里总能看见她学习的身影。虚心好问是她从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使她不断发展，语文、数学、等各科的成绩好比芝麻开花节节高。
读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。
当好助手、做好表率
蔡宗清是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，作为副班长的她总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了她心中。从我做起，是她的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是她的信念，她经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级。她乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。
在老师的指导帮助下，她认真负责，凡是学校、老师交给的任务，她总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。她在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以她为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。
学校劳动，她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干；从不乱扔垃圾，因为她知道劳动的辛苦，如果有同学不守纪律，她会及时给同学们指出来，帮助他们改正错误。作为一名学校检查干部，她按时执勤上岗，不惜牺牲自己的课余时间做好学校的卫生检查工作，处处维护学校荣誉，树立自身形象，是一名优秀的少先队干部。
传递爱心，助人为乐
在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，看见同学的东西掉了，就帮捡起来，看到同学没带文具就主动借给他。有时同学忘了带课本回家，她知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。对于学习上的后进生，她也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。记得有一次，学校组织为患癌症的学生献爱心捐款活动，当她听了关于那位孩子的事迹后，心情非常沉重，感到自己的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自己的力量。在和家长商量后，就把自己半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。像在班里帮助同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了她对班集体的热爱和对同学们的友情，她一直坚信：“我为人人，人人为我，美好社会一天比一天好。”
心地善良，孝顺长辈
有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。蔡宗清同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。由于父母长年在外打工，便和弟弟、奶奶在一起生活。
蔡宗清同学平时在家很勤快，由于奶奶年纪大，行动多有不便，在家里，经常帮助奶奶做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服。有一次奶奶得了重感冒，家里就剩下她和奶奶了，奶奶躺在床上直咳嗽，脸色发白，一看好像就是在忍受着巨大的痛苦，她看了急的直掉眼泪，心想，现在只有她能帮助奶奶度过这个难关了，于是她赶紧跑到几公里外的卫生所喊来了医生。为了让爸爸妈妈能在外面安心打工赚钱，她所有的学习任务从不用家长操心。爸爸妈妈回到家直夸有一个孝顺懂事的好女儿。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，经常帮助邻里做一些力所能及的事，深得邻里喜爱。
天天向上，兴趣广泛
“向上”是孩子健康成长的力量源泉，蔡宗清同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想上进，行动上进，“做个好孩子，做个好学生”。每当学校或班级举行活动，她总是率先报名参加，她说：“这是学校老师给我们构建全面发展的舞台，锻炼的机会，不管结果如何，我都会努力准备。”她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织的约束之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性；她追求学习向上。对待学习，她一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、学习成绩一直名列前茅。她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、英语和科学，而且还是学校的体育健将。在中心校举行的运动会上一举获得两项奖项。
好少年 篇7
关键词：铁饼项目,专项力量训练,科学合理,力量素质,整体协同作用
0 引言
随着社会的发展, 人们认识水平的提高, 实践经验的日积月累, 人们对科学训练有了新的认识, 对与投掷项目相关的力量训练有了更深一层的了解。那就是:力量在杠铃上的简单表现值, 在第一层意义上是随健康水平的提高而增长, 同时受生物发展规律的制约。在第二层意义上表现为一种阶段性的增长或减少。
1 力量训练的原则与方法
1.1 力量训练的原则
(1) 超负荷原则;
(2) 渐增阻力原则;
(3) 专门性原则;
(4) 合理练习顺序原则;
(5) 系统性原则。
1.2 力量训练的方法
(1) 等张练习 (动力性力量练习) ;
(2) 等长练习 (静力性力量练习) ;
(3) 等动练习;
(4) 离心练习;
(5) 超等长练习。
2 铁饼运动员力量素质与专项成绩的关系
力量是进行专项训练的基础, 一般性力量训练多是肌肉训练, 属于一般素质, 它不能直接转为专项运动素质。只有通过专项训练, 才能使投掷者的专项能力水平在专项动作上表现的肌肉力量达到很高的程度。若在力量训练过程中合理地结合各种组合投掷, 则既是发展投掷功率的大好时机, 又是及时转化成专项能力的需要, 同时也大大提高了力量素质水平的利用率。所以说, 力量素质水平的提高, 不一定保证专项运动成绩的提高, 它只是提高成绩的基础。只有与专项训练协调地组合起来, 才能有效地提高整体协同作用和专项投质水平。
3 一般力量与专项力量的关系
一半力量训练多是以肌肉训练为主, 它往往在一些动作中都能表现出很大的力量。而对那些涉及到铁饼专项技术的动作却起不到明显作用。这主要是因为一般力量素质不能直接转移为专项运动素质。只有通过专项力量训练, 才能使运动员在专项动作和水平上表现出的肌肉力量能力达到较高水平。由此可见投掷铁饼运动的专项力量训练是至关重要的。现代运动训练的发展趋向表明, 越是高水平的运动员其专项力量和专项能力训练的比率就越高。因此要选择那些专项练习结构和运动员肌肉用力性质相类似的练习内容, 才能使专项力量素质有效地从一个动作转移到另一个动作上去。
4 快速力量在铁饼运动员力量训练中的重要性
快速力量是发展和提高动作速度的基础, 它与技术的加速度节奏、自下而上地快速协调爆发用力和提高运动成绩是密切相关的。若力量和快速力量结合起来进行训练, 不仅能促进最大力量素质水平和力量速度水平的提高, 而且也比单独进行快速力量训练更能收到倍增的效果。只有通过快速力量训练这个介于杠铃力量和爆发性练习间的“间桥”, 才能把获得的各种力量能力转换成另一种所需要的能力。这就是一些中外专家把快速力量视为投掷运动的“生命”和“前途”的真正原因。发展快速力量的有效方法是各种跳跃练习, 如立定跳远、多级跳、纵跳、连续跳栏架、单足跳和跳绳等, 在完成这些训练时, 要强调动作准确、有节奏和快速爆发用力, 才能收到良好效果。
5 铁饼运动员力量训练应处理好的几个问题
5.1 力量是基础, 技术是核心
要建立一个正确的概念, 力量是基础技术是核心。体育运动的各种形态无不体现出力量和技术的协调统一。即没有力量内容的技术是无源之水, 而脱离技术的单纯力量观点也是无本之木。只有通过不断完全掌握合理的技术, 才能体现和充分发挥出各项素质的能力, 来提高运动成绩, 这才是唯一正确的途径。那种忽视技术, 企图通过提高力量和专项能力来提高成绩是本末倒置, 而要提高有很大局限性。现代运动实践表明, 在很短的时间里使力量达到较高水平的正是那些忽视技术的运动员成绩停止不前的原因。
5.2 充分利用“机能转移”理论, 提高力量的利用率
把力量训练与一般专门投相结合。把最大力量、快速力量与小力量训练和专项投结合起来, 采用轻、标准、重器械进行组合专门投, 可使力量能力转化到专项能力上去, 这就是体现在专项能力上的力量, 也是功率训练的最好时机, 其后继效果也好, 不仅专项技术得到了巩固和提高并能较长时间地保持已获得的能力, 同时也是把赛前力量训练与专项技术相结合。
5.3 与速度力量相结合
力量训练与各种跳跃相结合是提高速度力量的有效方法, 比单独作跳跃练习所获得的效益更大。首先跳跃练习是介于杠铃力量和爆发性练习之间的独特“桥梁”, 通过跳跃练习可转化成所需要的素质能力。其次是项目的转换, 中枢神经系统建立许多兴奋灶, 并且很快建立起促使“绝对力量向“爆发性力量”做新的转化。同时对提高肌肉的弹性和加速恢复都有特殊作用。例如跳栏架、跳深、台阶跳、立定跳远及各种单、双足跳等。
5.4 考虑个体自身差异
初级选手必须以技术为中心, 使力量和专项训练协调起来。男队员侧重于下肢和躯干力量, 女队员侧重于抓好躯干力量, 这不仅利于掌握技术, 还利于控制动作和改进动作节奏。青少年则注意发展脊柱室骨盆牢固连接的那部分肌群及旋转动作的肌群力量, 对以后进行专项训练有重要作用。高水平运动员除完善技术外, 主要是围绕提高爆发力和专门能力进行力量训练。
5.5 各项力量素质协调发展
力量、速度力量等素质水平的提高, 不单是保证运动水平的提高, 它只能在与其他素质协调起来, 才能起到力量的主导作用, 如果过分发展最大力量和快速肌群, 会引起躯干和下肢肌群力量的下降, 导致技术失调, 成绩停滞不前。不少运动员的实践已说明了这一点。所以说不能忽视小肌群的力量训练, 如手指、腕关节屈伸、足底肌、脚掌的转动练习和对抗肌的练习.任何一个动作的完成必须有原动肌.协调肌、固定肌和对抗肌参加, 否则其动作会失调, 产生错误, 影响整体效果。运用不同的动作节奏进行力量练习, 例如快慢结合, 可以改善和提高肌肉之间收缩的协调。在发展力量过程中应注意其专门性, 超负荷和可塑性三个关系的处理即抗阻力, 动作速度和重复次数。
5.6 遵循青少年男子铁饼运动员身体发展规律
运动员在保证人体健康状况不受损害的情况下通过力量训练破坏人体内的平衡状态, 或打破某一局部稳定状态, 保持训练的完整、持续性, 使人体产生训练适应, 形成新的平衡状态, 达到提高水平的目的。
青少年的身体各部位尚未完全发育成熟, 力量素质相对较差, 如果过多地采用大负重的力量练习尤其是大重量的杠铃练习, 不仅会造成运动员肌肉的横断面加大, 导致身体形态向横向发展, 而且会影响肌肉质量, 使肌肉僵硬, 缺乏弹性。从生理学的角度来看, 过多的负重练习会影响到人体内分泌系统的活动, 促进影响生长发育的性激素的产生, 从而导致早熟。因此, 我们在青少年铁饼运动员的力量训练中不提倡过多地采用大负重的练习。
6 结束语
总之, 专项力量水平的提高, 并不能保证专项运动水平的提高, 它只能与专项投掷力量训练、爆发力量训练、协调性训练、柔韧性训练等合理的结合起来, 才能充分发挥专项力量的主导作用, 将已获得的能力及时转化为铁饼运动员所需要的能力。
参考文献
[1]张国庆.铁饼运动员初级训练阶段的身体素质训练[J].呼兰师专学报, 2002, 18 (4) :61-62.
[2]崔东雪.掷铁饼训练中的腰部旋转肌群的训练手段[J].河北体育学院学报, 2000, 12 (4) .
[3]毕红星.掷铁饼专项力量训练[J].辽宁体育学院学报, 2003, 4 (2) .
[4]张国庆.铁饼运动员初级阶段的身体素质训练[J].呼兰师专学报, 2002, 12 (4) .
“四有”好少年 篇8
2000年5月，聂孙乐出生在新干县桃溪乡一个偏僻的小山村。在他5岁那年，父亲的去世使原本幸福的家庭一下跌入了谷底。爷爷奶奶经常闹病，养活一家四口人的重担全落在妈妈一个人身上。几个月后，妈妈不堪重负改嫁了。从此，小孙乐只能跟爷爷奶奶相依为命。
面对家庭的变故，聂孙乐没有自暴自弃，相反，贫困的生活让他变得更加坚强。他在生活上坚持做到自强自立，减轻爷爷奶奶的负担，为他们分忧，替他们分担生活压力。每个双休日回到家，他都会主动做一些力所能及的家务。8岁时，他就跟随爷爷奶奶到田里插秧、除草、收稻子。慢慢地，他学会了做饭、烧菜、洗碗、擦地板、洗衣服等家务活，而且干得有模有样。
过早当家让聂孙乐比同龄人成熟得更早。家境贫寒，让他更相信知识就是力量，自强能改变命运。他将这句话牢牢地记在心中，时刻激励自己。在学校，他勤思考，爱钻研，各门功课都很努力地学好。由于他的小学是在乡下上的，底子比较薄，刚上初中时功课有点跟不上，特别是数学和英语，每次月考总是拖后腿。面对这种情况，他没有气馁，而是暗下决心，一定要把成绩赶上去。为此，他利用课余时间补习数学和英语，经常向老师和同学们请教；每天很早起床，坚持早读；课堂上认认真真听讲，积极思考，回答老师提出的问题……经过半年的努力，他的英语成绩迅速提高，甚至让老师都感到惊讶；他的数学成绩也名列班级前茅。通过这件事，他真正理解了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。
在班上，聂孙乐是团支部书记和语文课代表。他尽职尽责，团结同学，服务同学，努力当好老师的小帮手。在他的带领下，班级语文成绩一直是全年级第一。平时，他常常主动帮助那些学习困难的同学，把自己的学习经验和方法传授给他们。同学们都成了他的知心朋友，有啥事都愿意和他交流。他还有一颗金子般的心，经常组织班干部去敬老院帮助孤寡老人。
聂孙乐品学兼优，自立自强，不愧为新时代的“四有”好少年！
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争做美德好少年 篇9
俗话说：“美德就像一朵花，美德少年人人夸”，乐于助人是我们中华民族的传统美德，在我身边就有这样一位美德少年，他就是我的同学——李文祥。
记得有一次，下午放学我要去上钢琴课，可那天正好轮到我们组值日。我怕上钢琴课迟到，正急得不知所措时，李文祥问我怎么了，我用试探的口气让他帮我值日，谁知他二话没说爽快地答应了。另有一件事让我印象深刻，我们班前不久转学过来一名“特殊”的同学，之所以“特殊”是因为他来的时候腿受伤了，行走不便。从他来的第一天起我们班的男生就成立了一个爱心小组，关心、照顾他，李文祥就是小组里的一名成员，经常帮助这名同学上下楼梯、背书包等，这一幕幕都令我感动。
诚实守礼好少年 篇10
南宁市十四中学学生，现任校团委副书记。她一直坚信“不学礼，无以立”“诚信是做人的根本”，将诚实有礼这一中华优秀传统美德深入到班级工作中。她协助班主任策划了“文明礼仪伴我行”班级建设活动以及“礼仪新说”“诚信做人”等主题班会，取得了显著成效。所在的班级在她的带领下形成了诚信做人、文明有礼的良好风气，并获得“南宁市优秀班集体”称号。在日常学习生活中，她带头做宣传并捐献种植的花草，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰。她代表学校参加“神七”英雄专场航天科普报告会，与“神七”英雄亲密接触并热情交流，她开朗大方、得体的谈吐给航天英雄留下了深刻印象，展现了一名中学生良好的精神风貌。由于她知书达理、文明高雅，几次代表学校接待日本、新加坡等国的文化交流活动，她虚心学习外国的文化礼仪，努力提升自身修养，充分展现了作为礼仪之邦应有的风范，给外国师生留下深刻印象。2009年，她被评为“全国文明礼仪之星”。
诚实守礼好少年--凌晓颖事迹简介
南宁市壮锦学校六年级学生。很小的时候，父亲就给她讲了曾子杀猪的故事，告诉她，诚信是做人的第一准则，在家长的熏陶下，她一直对自己要求非常严格，言出必行。她常常说，不贪小便宜，也是诚信的表现。有一次去商店买东西，粗心大意的售货员补多了钱给她，她立即将多补的钱退还给售货员。到菜市里帮家里买菜的时候，卖菜的阿婆多补了钱给她，她也立即退回。有人笑她笨，她总是一笑而过。平时在校内发现不良现象，如同学抄袭作业，考试作弊等等，她也敢于指出，并进行说服教育。为人正直，讲诚信，使她在同学中有很高的威信。大家都推选她做班长，在她的带领下，班集体凝聚力很强，在校内各种竞赛中都取得了优异的成绩。
诚实守礼好少年--周开阳事迹简介
江南区荣和实验学校六（2）班学生。他为人正直、诚实有礼。他把“人之所助在信，信之所本在诚”当作自己的座右铭，从小事及身边事做起，无论是在校内还是在校外，他都能做好诚实守信的带头作用。一次，班上的同学把老师的教科书弄脏了，当老师请弄脏书的同学自觉站起来时，没有人站起来，他不怕被同学责骂，大胆的站起来并把真相告诉老师，虽然得到老师的表扬，但他课后还是主动去跟同学解释，经过耐心解释，同学也主动向他承认了错误。他诚实守礼还体现在平常的持之以恒的帮扶中，每个学期，他都主动帮助老师帮助一名困难生提高成绩，自从向老师承诺后，每天坚持主动留下来辅导帮助该同学，经过一个多学期的努力，该同学的学习成绩有了很大进步，出色完成了老师交给的任务。
诚实守礼好少年--唐楚烟事迹简介
南宁市星湖小学学生。在老师眼里，她是一个德智体美劳全面发展的好学生；在同学眼里，她是个乐于助人、真诚和值得信赖的好伙伴；在长辈眼里，她是一个有礼貌、心地善良的好孩子。她常说，小学生行为规范是她每天都要对照检查的，一定要做到言行一致。她不抄袭作业，考试不偷看，还监督同桌不能作弊。她学习上的优异，不仅没有滋长她的骄傲，反而成为她帮助同学的有利条件。无论谁有困难，她都会尽自己最大的努力主动帮忙。常常因为和同学讨论作业到晚上七、八点钟，同学遇到难题都非常乐意找她。唐楚烟对妈妈说，只要答应了同学的事就会努力做到，还要尽量做好。同学去排练节目请她帮忙做值日、照看书包时，她十分乐意，扫好地在教室里静静地等着，不管同学排练节目有多晚，她都等到同学回来取了书包才回家。她时时处处遵守社会公德，常常主动捡起院子里的香蕉皮或塑料袋，她每次都劝阻爸爸开车时先让行人过斑马线。就是从这些平凡的点滴小事中，唐楚烟努力做一个有道德、诚实守礼的好少年。
诚实守礼好少年--陆嫣事迹简介
乐观向上的好少年 篇11
他是学习上的排头兵。他学习非常刻苦，严格要求自己，不但能很好地完成课内的学习任务，而且自觉自愿阅读大量的有益的课外书籍，开阔了视野，启迪了智慧。他特别钟情数学，是班上有名的“小数学家”，但他不因为自己的成绩好就沾沾自喜，还乐意帮助学困生，自发组织了“学习互助小组”，作为小组长，他负责统计班里各科学习有困难的学生，然后把这些学生分别安排给成绩好的同学，这样就形成了“一帮一，一对红”的良好局面，使得班里的学习氛围浓厚，为整个班级成绩的提升立下了汗马功劳。
他是老师的好助手。在班级的管理上，他是老师的左膀右臂，在班级中能充分发挥班级小主人的作用，勤勤恳恳为集体服务，每天督促同学佩戴红领巾、维持纪律，检查卫生、安全等。他主持的“与陋习告别”、“雷锋伴我成长”、“我爱我班”、“一路书香伴我行”、“我是班级小主人”等主题班会，教育和鼓舞着每一个学生。他倡议同学们积攒废饮料瓶，捡废旧报纸等，换来的钱作为“慈善基金”，用来帮助最需要帮助的人，将爱心传递到每一个角落。他用自己的语言和行为感染着同学们，一个个鲜明的主题，一句句动人的话语，一件件感人的事件，让班集体的正能量蒸蒸日上，他也在这个集体中日益成熟。
他是尊敬长辈、孝敬体贴父母的好孩子。他的姐姐患有先天性疾病，生活不能完全自理，更不能像其他孩子一样背着书包去上学，爸爸经常出差在外，妈妈是一位中学教师，除了繁重的工作之外，就是繁琐的家务。他看在眼里，记在心里，自幼就发誓：自己的事情自己干！照顾姐姐，帮着干家务活，盛饭、洗碗、抹桌子、拖地早已成为他每天的必修课。承担着本不该属于他的重担，可他从无怨言，稚嫩的脸上时常洋溢着幸福，妈妈每每提起他，很是愧疚，但更多的是自豪！
他是学习好，能力强，全面发展的好少年。他酷爱体育锻炼，兴趣爱好广泛，象棋、五子棋、电子琴、绘画等样样精通，花样跳绳、打乒乓球更是他的最爱。在“两课一操”活动中，就充分显示了这一点。他调查同学们喜欢什么运动，让学生准备相应的体育器材，班里自发准备了呼啦圈、长短跳绳、滚铁环，足球，沙包等。这几种体育器材交替使用，充分展示了同学们在大课间的风采。他的花样跳绳水平全校无人不知，无人能比，他敏捷的身躯窜动着，是校园里一道亮丽的风景线，引起无数人的啧啧称赞，省、市、县来我校观摩的镜头里都留下了他活跃的身姿。他酷爱体育锻炼，多次参加市、县级乒乓球比赛，2011年4月获县乒乓球比赛少年组第一名。
尊师孝亲好少年 篇12
尊师孝亲好少年——段婷
段婷同学，是古浪县城关第三小学四（4）班的一名学生。她活泼开朗，积极向上，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好少年。在他三岁时因父母感情不和而离婚后，她一直和母亲相依为命，特殊的家景造就了这位小姑娘坚强的意志和勤奋上进的心，她的身上没有娇气，懦弱。唯有的是那颗最为珍贵的懂事的体贴的心。这个陪伴妈妈的孝行少年，用乌鸦反哺的情怀，讲述着我们身边的孝行故事。
段婷的妈妈是一位朴实的农村妇女，为了日常的生计，为了能撑起这个家庭，无暇顾及她，所以养成了她独立的个性。在家里，她经常帮助妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，洗衣做饭，买水买电，打油倒醋。但她从未向妈妈要过零花钱，从未和妈妈为自己的朴素穿着争过嘴，总能体谅妈妈的艰辛，也没因为自己生活在这个特殊家庭而气馁，她勇敢的承担起家庭的一份责任，承担着同龄孩子没有承担起的坚强与韧性；对待邻里，她文明礼貌、与人为善。在学校，她常以班级荣誉为重，处处带头，遵守纪律，用自己的实际行动去影响其他同学，多次被学校评为优秀少先队员、三好学生、优秀班干部。对老师，她发自内心的尊敬与爱戴，上课认真听讲，按时完成作业，牢记老师的谆谆教诲。她说是老师给予了她知识，帮助她成长；是家长的殷切希望让她不断成长，没有老师和家长的辛勤付出，就没有她所取得的众多成绩，因此回报老师和家长是她勤奋的动力。段婷的事情被学校其他同学知道后，在校园里广为传颂，大家都纷纷竖起大拇指夸她，都为她的精神而感动。而这个女孩面对大家的夸赞，从不骄傲，她继续保持着艰苦朴素、刻苦学习的生活作风。她的美好品质，定格在每一名学生的心中。“百善孝为先”，只有懂得感恩的孩子才懂得“羊跪乳，鸦反哺”的道理，段婷的故事让我们忽然发觉孝行其实很简单，关键在于你能否心存感恩，踏实去做，去回报那一份爱。愿我们都能成为“尊师孝亲”的典范！
好少年事迹材料 篇13
红色幼苗
——记列宁学校美德少年宋萍
华池县
列宁学校
宋萍，今年14岁，是华池县列宁学校八年级（2）班的班长，芸芸众生中的她，是一个文静而又开朗的人，她的成功来自于她的自信。
宋萍出生在林业世家，爷爷是老革命，从小接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，心灵得到了洗礼，养成了良好的品质。宋萍没有特别的人生际遇，没有轰轰烈烈的事迹，但宋萍天性至真至纯，追求尽善尽美，以自己的一言一行，集中的展现新时代初中生应该具有的美德，似一朵清新的荷花悄然绽放。她热爱学习，上课认真听讲，大胆发言，她总是与同学们打成一片，而她也总是安静的听着别人的诉说，微笑对待每一个人，受到老师、同学以及认识她的人的喜爱。
宋萍是个有责任心的人。作为班长，她深知肩上的责任重，对老师交给的任务总是积极认真地完成，如每天的收发作业，检查学生作业，检查纪律卫生等情况忙得不可开交，但她任劳任怨，经常是“早出晚归”。她为自己确定了“为集体尽职，为伙伴服务”的工作宗旨。为了提高班级学习成绩，她把同学们结成对子，采用“以优带差，中游互促”的方式，效果非常显著。有一位同学，以前对学习无所谓，自暴自弃，通过同学的帮带，一学期下来，他变得特别好学，不懂就问，成绩明显进步。
宋萍是个脚踏实地的人。每天都按老师的要求认认真真地完成作业，课堂上总能听到她独特的见解，在学习上是大家公认的“领头雁”。“我要多学习、多锻炼自己，为学校争得荣誉！”宋萍同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得她不亦乐乎，但她总是充满自信地面对。多少个中午，别人休息了，她早早来到学校，谋划活动；多少个傍晚，同学回家了，她留下来帮助值日生打扫卫生，美化教室，为班级创设特色文化。记得那次代表学校参加全县“读书活动”演讲比赛，由于时间紧迫，她只能利用晚上休息时间撰写稿子，第二天早晨五点就爬起来修改。因为感冒扁桃体红肿发炎，嗓子很痛，但她却执著地坚持了下来。功夫不负有心人，凭着她的顽强刻苦、不懈努力，在老师的指导下，她在读书活动比赛中脱颖而出，在华池县读书演讲比赛中屡获佳绩。她多次担任主持人，主持南梁举办的大型活动，受到众多人士的好评，成为学校的希望之星。
宋萍是个热心的人。在学校，不管谁有困难，她都会伸出热情之手。李彦宁同学学习上有困难，她主动要求和他做同桌，在学习上与他结对，帮助鼓励他。同桌的钢笔没带，她会主动递过去一支；同桌座位下脏了，她会帮着一起清理干净；同桌的题不会做了，她和同桌一起分析；同桌受到表扬了，她为之由衷地高兴。每周星期五，她还会带领班里的团员同学，到南梁革命烈士纪念馆帮助打扫卫生，在她的带动下，班里关爱集体的同学越来越多。在家里，她是个懂得感恩的好孩子。提起宋萍，南梁的居民无不啧啧称赞，因为她在家里孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。妈妈做饭时，她总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是她的拿手好活。妈妈照顾一家人很辛苦，晚上她端来热水为妈妈洗脚，一双小手抚摸着妈妈的脚，说：“妈妈，您为我操劳了这么多年，辛苦了。”体贴的话语让妈妈感动流泪。爸爸在为一家人生活劳碌奔忙。她默默记在心里，每天留心天气预报，提醒爸爸注意身体、适时添减衣服。爸爸上山护林，她会给爸爸打电话、发短信，提醒爸爸注意安全，俨然一个小大人。爷爷奶奶年纪大了，细心的她常常陪利用周末回家陪老人散步、聊天，还给身体不便的奶奶洗头，用自己省下的零钱为老人买来可口的点心。姥姥、姥爷离得远，她会在节假日牺牲玩耍的时间回去看望。两个堂弟年龄小不懂事，她总是以大姐姐的身份教育他们好好学习，孝敬长辈。平时她坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服、书包，帮妈妈给皮鞋上油，清洁地板样样行。常常把家里打理得井井有条。百善孝为先。她孝敬老人，体贴父母，关注幼小，得到邻里的由衷夸赞。
拾金不昧好少年 篇14
房鹏飞同学今年刚满8岁，是该镇位于镇区的超前小学二年级学生，家住距镇区10多公里远的房庄行政村。9月1日上午，他让爷爷陪伴着到镇区的超前小学报到的途中，在距家不到一公里的乡村公路旁边，房鹏飞很远就看到路边有个东西，走近一看，原来是一个内装1000多元现金和好几张相关票据的钱包。
他拾到钱包后，第一时间想到的就是要设法把钱包归还失主，因为他知道，此刻丢失钱包的失主心中一定万分着急。于是，他就和爷爷停在原地耐心等候失主。
但是，他们爷孙俩一直等了两个多小时，仍然没有等到前来寻找钱包的失主。没办法，他只好让爷爷先把自己送到学校，再让爷爷返回去寻找失主。
鹏飞的爷爷把鹏飞送到学校安顿好以后，马上到镇区的打字部打了20多份“失物认领启示”，在回家途中的路边树上张贴。到家后，他又在村部的大喇叭上反复播送。直到傍晚，鹏飞的爷爷才接到失主的电话。
打电话的失主称自己距此地路程较远，是早晨骑电车从外地归来时在离房庄村不远的一家路边超市购物后不久，发现钱包丢失了，当时误认为是把钱包忘在超市了，返回超市却发现钱包并未丢失在超市，想不到是落在了路上。如果不是超市老板看到“认领启示”后按留给超市的联系电话告知了自己，自己悬着的心到现在也不会落地。
晚上7时许，失主骑电车匆匆赶到小鹏飞的家中。当他用双手从鹏飞爷爷的手中接过失而复得的钱物时，口中连说“谢谢”，并当场掏出200元钱表达感谢之情，但被小鹏飞的爷爷婉言谢绝了。
鹏飞同学拾金不昧的消息传到超前学校后，学校少先大队和校关工委迅速召开学生大会，对房鹏飞同学进行了表彰和奖励，同时授予他“拾金不昧好少年”荣誉称号，并号召全校千余名同学向他學习。
（河南省郑州市穰东中心校关工委）
感动校园好少年 篇15
——池州首届美德少年王知航事迹材料
在青阳县实验小学，有一位熠熠闪光的校园之星，他取得了许多荣誉：池州市首届美德少年、最美青阳人、优秀学干、三好学生、校园之星„„他脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，sunny ,cleverandlovely是对他最好的概括。他是老爸妈眼中听话的好孩子，是同学们贴心的好朋友，更是老师得力的小助手，他就是王知航同学，一个阳光男孩。
身为202班的班长，王知航在创建文明校园的活动中总是能够起到模范带头作用，他 从不在楼梯上追逐打闹，轻上楼，靠右行。不攀折花木、践踏草坪；不大声喧哗、乱丢杂物。每当看到教室里或是校园里出现了纸屑，他便立刻弯下腰捡起来，放到垃圾桶里。旁边的同学问：“班长，你不嫌脏吗？”他认真地说：“手脏了没关系，洗洗就干净了，校园是我们生活学习的地方，我们要保持整洁美观。” 在他的榜样示范引领下，同学们不再随手乱扔纸屑，见到垃圾都纷纷主动拾起。
自从担任班长那天起，他就用稚嫩的肩膀承担起一份责任，班上中午在学校食堂就餐的同学有三四十人，怎么样保持一个良好的就餐秩序呢，王知航主动站出来说：“我来为大家服务！”从此，每天午餐时间，他就帮助食堂阿姨维持打饭的秩序，待同学们都打上饭他才最后一个端起饭碗，常常饭菜都凉了。等到中餐过后，他便督促同学们遵守纪律，按时午睡。当妈妈得知他因为天天督促别人而自己却不休息时，心疼极了，要求他中午一定要午睡，他却说：“妈妈，我不睡，我要和值日同学一起看着同学们午睡呢，他们中午不睡觉，下午就没精力上课了。妈妈，你放心，我不累！”
就在不久前，王知航同学作为“最美青阳人”参加了“青阳县最美青阳人”表彰大会，刘县长亲自为他颁发了奖状。当记者采访王知航时，他微笑着告诉记者：“其实，我也只是一个普通的小学生，做着自己应该做的一切，只要你有一双发现的眼睛，美德少年就在你我身边，我只是其中最平凡的一个！”