师德先进学校汇报材料

师德先进学校汇报材料（精选7篇）

师德先进学校汇报材料 篇1

弘扬高尚师德打造满意学校

——白云湖中学师德先进集体申报材料

“水不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。要建设“具有农村特色的学校”，必须要有即打造一支高素质的教师队伍。我校始终坚持以科学发展观为统领，围绕打造“让每一位教师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基”这一中心，高度重视教职工队伍建设，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养置于首要地位，全方位、全过程的开展师德建设活动。经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。我们的具体做法如下：

一、规范师德管理，以理念塑造师表形象

1、加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长任组长，各处室负责人、党员代表、教师代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。

2、加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十七大”精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设； “四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

3、建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，先后完善和出台了《领导班子廉洁自律的若干规定》、《师德规范管理制度》、《师德十要十不要》《教学常规工作行为二十不准》等一系列师德建设规章和要求，每学期与教师签订《岗位目标管理责任状》，坚持开展“家长评学校、学生评教师”活动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师年度考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。

二、结合专题教育，以活动丰富师德内涵。

学校师德建设工作中注重结合专题教育活动不断强化全体教师的师德意识。

1、积极开展“四项”教育活动，把师德教育与学校教育教学工作相结合。在“四项”教育中,积极开展了师德师风教育教育活动。一是组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等规章要求。同时我们还开展了“学先模见行动”岗位创建活动，认真学习《教师感动中国-汶川地震英雄事迹》和本系统中做出突出贡献的典型人物及先进事迹。二是认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规。人均写学习笔记10000字以上。三是在深入学习，提高认识的基础上，学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、各类教育法律条文，交流了教师们各自的学习体会，认真开展讨论，全体教师人人写出书面自查材料。四是学校开展了“学规范、塑师德、展风采”师德师风演讲活动。在演讲中，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志满腔热情的高尚品格。通过活动，教师明确了应尽的义务，增强使命感、责任感和依法执教的意识，激发了全体教师学习先模见行动、立足岗位争奉献的工作热情。

2、积极开展“五师”的主题实践活动。把师德教育同科学发展观的学习实

践活动相结合，学校开展了“五师”主题活动。一是铸师魂：要求教师具备“五心”，即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德：要求教师做到“五爱”，即爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生有“四心”，即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表：要求教师实现“四三二一”目标：四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神；二严是严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强是强化为人师表意识。四是正师风：通过理论学习、制度规范、行为规范、典型引路，加强教师的职业道德建设。五是练师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善了教师岗位师德教育制度，把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”活动，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。借此机会，学校提出了“在成就学生的同时也要成就自己”的口号，极大地促进了教育教学工作。

三、树立教师楷模，以榜样彰显师爱形象

我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。学校涌现出许多师德典型:

袁会霞老师一直担任班主任工作，在工作中思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。不论什么样的淘孩子到了她的班中都会神奇地变得文明向上、善思、好学；不管什么样的班级到了她的手中，学习成绩都会直线上升。她用爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使一些学生已经不在她班了，还会念叨她这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。今年被市教体局评为“师德标兵”。

刘成胜是学校副书记，在工作中，他对后进生更是有些“偏爱”。在教育中尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心，真正做学生的良师益友。为了给学困生补课，把每天的课余时间无私地奉献给了自己的学生。在今年中考中，所带班级成绩名列全镇之首，先后被市教体局评为市“师德标兵”和“教学能手”。

一年来，学校近13人次先后被评为市镇“师德师风建设先进个人”、“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”；学校教师无一人违犯教育法规及教师职业道德。

教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我校将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师的职业道德水平，形成优良的工作作风，激励全体教师在育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取 “千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！

白云湖中学

2011年7月27日

弘扬高尚师德打造满意学校

——白云湖中学师德先进集体申报材料

白云湖中学

二0一一年七月

高校师德先进集体汇报材料 篇2

计算机学院前身计算机系成立于1994年，2009年经学校学科调整后成立计算机学院，学院现有在编教职工100人，学生1700余人。“计算机应用”学科2003年评为陕西省重点学科；软件工程实验室被评为信息产业部重点实验室；2003年获得计算机应用技术专业的二级学科硕士授予权，2005年又获得计算机软件与理论和计算机系统结构二级学科的硕士授予权；“计算机科学与技术专业”2005年评为陕西省名牌专业； “计算机科学与技术教学团队”2007年评为陕西省省级教学团队；同年“西安邮电学院IT应用型人才实训中心”被评为陕西省人才培养模式创新实验区；2008年“计算机与微电子学实验中心”被评为陕西省实验教学示范中心；“微型计算机原理”课程2008和2009年被评为陕西省和英特尔教育部精品课程。2009年“计算机专业核心课程教学团队”被评为国家级教学团队，2010年被教育部批准成为计算机领域工程硕士授权点。原计算机系连年被评为学校的先进集体，多次评为我省教育系统的先进单位和精神文明先进集体。

一、计算机学院一贯重视师风、师德建设，将优良师德的培养作为学科建设的一项主要内容和全局性、经常性、长期性的工作；努力把师风、师德建设落到实处

1．每位老师必须正确把握师德建设的基本内涵，即①献身教育，爱岗敬业，是师德的基本要求；②严谨治学，教书育人，是师德的核心；③热爱学生，诲人不倦，是师德的关键；④以身作则，为人师表，是师德的根本。

2．注意运用榜样的力量教育、影响教师，通过树立先进典型，以点带面，达到激励先进，弘扬正气的目的，推动整个师德建没。注意营造舆论，表彰先进个人，广泛宣传他们的模范事迹，充分发挥他们的示范和带动作用，以推动师德建设的良性循环。每学年组织评选“我最喜欢的班主任”和“我最喜爱的十位教师”等活动，激励教师树立良好的职业道德。

3．奖惩分明，包括物质与精神激励两个方面，对获奖的教师，除通报表扬外，学院给以一定的物质奖励。对有违师德标准的人和事，给予批评或扣款的处罚。例如，无故监考迟到，要扣发100-300的课时费。这些措施在师德建设方面起到了重要的作用，有助于激发广大教师的积极性，增强责任心和荣誉感。

4．通过严格培训树师德。新上岗教师是学校教学、科研的生力军，是学校的未来．但他们缺乏教学经验和师德体验，有些青年教师没有经过系统的现代大学教育规范的师德教育和培训。为提高青年教师师德水平和业务能力，进行岗前培训，如：通过“教学试讲”、“青年教师授课比赛”、“同行评教”“学生评教”活动等，加强了青年教师之间的思想交流、学术交流，潜移默化地培养了高尚的师德；

同时制定了师德建设规划、师德建设实施细则、教师工作规范、师德考评办法等规章制度，明确教师岗位职责及总体要求，引导青年教师自觉履职。要求每个新来的教师都必须担任班主任，通过班主任工作使每个青年教师更多地与学生接触、更多地去了解学生，增强他们作为教师的责任感。

5．把师德建设同解决教师的实际问题结合起来，从广大教师的切身利益出发，从教师工作和生活实际出发，关注教师的利益需求。如帮助教师向学校申请住房，关心困难职工的生活，探望慰问生病教工等。每年组织全院教工春游，以增强学院的凝聚力。切实关心教师的疾苦，真心实意为教师办实事，增强师德建没的感召力。

6．坚持以身作则，教书育人，学院规范教师在教学和指导研究生活动中的行为，师德建设规划、师德建设实施细则、教师工作规范、师德考评办法等规章制度。

二、重视以科研、教学研究促进教学发展、增强学科凝聚力

计算机应用技术学科于2003年被评为陕西省重点学科，同时拥有多项、省部共建实验室项目和国家自然科学基金项目。自2003年以来，获得科研基金总额达1000多万元，发表文章1100余篇。良好的师德、师风促进了学科的建设和发展，学科的发展增强了计算机学院的凝聚力，形成了有利于师德建设的环境。近年来，由原计算机系出国深造的教师100%回到学校任教。

韩俊岗教授在国内最早开展硬件形式化验证的研究，四次承担国家自然科学基金项目。科学基金项目“基于时态逻辑的形式化综合”经过鉴定，在整体上具有国际先进水平。以该项目成果为基础的专著《数字硬件的形式化验证》。在2003年被西安电子科技大学聘为兼职博士生导师。

2002-2004年主持完成了完成国家十五重点科技攻关项目 “40G光纤通信系统和设备”2007年获得湖北省科技进步一等奖，2008年获得国家科技进步二等奖。在2005年主持完成了国家自然科学基金重大研究计划项目“用于系统芯片验证的证明引擎研究”，2006年国家基金委又批准系统芯片重大研究计划第三批项目《面向无线通信的自重构容错网络芯片的研究》，近两年韩俊岗教授正带领一批青年教师和博士生开展图形处理器的研究。

在教学研究活动中，计算机学院经过多年的努力也取得了骄人的成绩。《微型计算机原理》课程2009年评为教育部-英特尔精品课程；2008年省级精品课程（2009年推荐申报国家级精品课程）；2008年省级双语教学示范课程（2009年推荐申报国家级双语教学示范课程）；《微型计算机原理》教材2008年评为普通高等教育国家级精品教材；2005年获陕西省优秀教材二等奖；《微型计算机原理》的课程的教学改革与教材改革建设（2007年）、基于LINUX的内核研究的教学改革与实践（2007年）、《数据库原理》课程教学改革（2003年）、《数据结构》的教学改革与实践都先后（1999年）等获得陕西省教学成果奖。

先后出版计算机专业教材31部，一部为国家级精品教材，2部为国家“十一五”规划教材，12部为面向21世纪计算机课程教材。

先后承担教育部教改项目两项，陕西省教改项目六项，获得陕西省教学成果一等奖一项，二等奖五项（2009年有两项推荐申报国家教学成果奖）。

三、注重实效，成绩突出，师德建设取得明显效果。

计算机学院在师德建设中，不断完善和总结工作经验，优化教育实效。通过开展师德建设活动，使教职工的全员职业道德素质有了普遍较高，涌现出一批师德先进个人和标兵。

所获的主要师德奖项如下：

1．韩俊刚教授1997年陕西省政府授予“陕西省有突出贡献的留学回国人员”称号

1999年被国务院授予有突出贡献的教育专家称号，享受政府特殊津贴 1998年评为陕西省优秀教师 2001年被评为陕西省师德优秀个人 2001年被评为全国优秀教师 2006年被评为陕西省教学名师

2、赵亚婉教授2005年被评为陕西省教学名师

3、王曙燕教授被评为陕西省优秀教师，陕西省新长征突击手 原计算机系多次评为我省教育系统的先进单位和精神文明先进集体。5．韩俊刚、王忠民、刘军、王曙燕、舒新锋、王晓婕、刘建元等老师多次被评为“计算机系十佳教师”；

贺炎、贾晖、陈琳、孙家泽、范琳、朱辉、舒新锋、李刚、衡霞、王博、王亚刚、乔晓明、马博、曾燕等人多次被评为“计算机系优秀班主任”。

6.王燕老师在我校青年教师授课比赛中荣获第一名。赵婧如、王春梅、杨锐、黄茹、范琳、贺炎、王小耿等老师多次在学校及院系讲课比赛中获奖。

师德师风先进校创建汇报材料 篇3

——大峪三小师德师风先进校创建汇报材料

大峪镇第三小学位于槐姻村中心地带，又名槐姻小学。这里风景优美是个能吸引神仙的地方，相传当年七仙女与董永在此被槐仙作媒，联成美好姻缘，“槐姻”也因此而得名。槐仙完成了联姻的使命，早已不知何方云游，可这里仙气还在、灵气永存。这里有思想超前、勇于创新的校长，有乐于奉献、爱岗敬业的教师，这里更有天生聪慧、顽强拼搏的孩子。

办学校就是办教师，只有一流的教师，才能培养出一流的学生。教师的专业提升，首先是思想境界、道德素养的提升，其次是教师教育思想、教育观念的提升，再次才是教育能力、教学水平的提升。教师的思想境界、道德素养如果处于低水平，那么学校所做的一切工作都将是白费力气。鉴于上述认识，在过去的一年里，我们学校按照 “从小处着手，从大处着眼”的师德师风建设思路，树正气、正校风，狠抓师德师风建设，取得了一些成绩。我们的主要做法是：

一、小措施，大引领。

陈校长的到来，使学校工作在原有的基础上又登上了一个新的台阶。他主张平等相处，和谐工作，多措并举，引领教师：

1、班子团结带动教师

我们的班子是非常团结的，我们之间彼此互相尊重，工作中，我们是助手，生活中，我们是朋友。我们信奉一个信念，那就是“团结出战斗力，团结出人才”，有事坐下谈，决不让别人介入我们之间的矛盾，工作中做到“手指虽然有长有短，但伸开是一个厚实的巴掌，握紧是一个有力的拳头”。班子的团结带动着全校老师之间的团结，为形成良好的校风、教风打下坚实的基础。

2、宽广胸怀容纳教师

“山之所以大，是因它不厌石，海之所以阔，是因它不厌水”，我们每个人都要有宽广的胸怀去容纳一切。老师有了偶然的失误，不是批评、不是惩罚，而是坐下来谈心。老师们把领导当做自己的帮助者，问题的解决者，不把领导当做自己的管理者，统治者。

3、读书学习引导教师

我们坚持开展师生读书活动，通过读书活动提升教师的思想境界，提高教师的品位。我们给每个住室配备了电脑，给每位教师买了《给教师的建议》、《论语》等书，让书香充满校园。每周日的夜里校长亲自带领大家共同学习先进的教育教学理论，每两周进行一次读书交流，交流读书的感受，畅谈工作的乐趣。老师们说：“以后我们的读书活动多开展些吧，我们喜欢这样的活动。”

4、开展活动教育教师

我们定期拔河比赛、教师联欢会、师德演讲会、“青蓝”工程等丰富多彩的活动。教师节、元旦等节日我们共同在学校过节，加上300多个孩子，校园里热闹非凡，其乐融融，我们就是一个温暖的大家庭。通过这一系列活动，提升团队的凝聚力，增强学校对教师的吸引力，老师把学校确实当成了自己的家。

5、严明奖惩激励教师

我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。以精神奖励为主的同时，我们还是抽出有限的经费奖励教师，哪怕仅仅是一本书，一块香皂，及时兑现承诺。师德考核每月一汇总，一公布，一上墙。由于考核的公平、公正、公开，教师们从来没有因考核出现异议，期末评优时，出现了互让优秀的可喜场面，老师的思想境界进一步得到了提升。

6、热情服务成就教师

学校给教师提供一个广阔的舞台，服务教师，成就教师。我们细心观察教师，了解教师的疾苦。例如：我们规定，排课表时要“照顾年老和体弱的教师，这些教师的课，适于分散排列，便于课间休息”等。同时，我们用真诚去拥抱教师，用真情去温暖教师。家在城区的几名年轻教师，每逢假期，学校总想法搞一些山区的特产让他们带回家，那 个教师有病了，校长总是第一个到场关心，并用自己的车把他送到医疗点。刚上岗的几位年轻教师，他们的父母见到校长总会说：“孩子在你们那里工作，我们放心。”学校想尽一切办法解除教师的后顾之忧，让教师乐业，敬业！

二、小细节，大品质

“细节决定成败，不放过每一个细节，让师德真正在细节中闪光。”这是陈校长的原话，也是我校全体教师的共识。

道德由习惯组成，习惯体现于细节。《中小学教师职业道德规范》要求我们教师要做到依法执教、热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。这些必须在教师的一言一行的日常生活和教育教学的细节中得以体现和展示。我校师德的建设立足于细节，注重习惯的养成。比如师德规范要求教师要“为人师表”，我们就要求教师要让自己的一言一行、一举一动发挥表率作用，从衣着、发式、修饰、打扮，坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等细节方面时刻严格要求自己，从而展示自己良好的形象，真正做到为人师表。我们对教师的方方面面都有具体的要求，并把每个月的第四周确定为“行为习惯反思周”，进一步把抓细节、促养成深入开展到学生中去，对学生的行为习惯养成教育实行“五星树评”。

通过“抓细节、促师德”活动的开展，我校的师德师风工作有了崭新的面貌。什么是师德？年近六十的薛龙明老师拿着锤、斧子等工具修理着学校的坏桌凳，用泥巴糊着损坏的煤火炉，这就是师德；康亚楠老师的外婆去世了，当她听到这个消息时满眼含泪，走进住室，对着镜子让自己满脸笑容，才步入课堂，这也是师德；一年级的班主任王东振老师打扫教室、抹桌，给学生打饭、盛洗脸水、叠被子、洗衣服；每逢星期天放学，学生回家路上的所有路口都有教师值班以保证学生安全；家住城区的牛**、许艳丽等七名教师从没埋怨过山区条件的艰苦，从没有过迟到与早退；薛秀云校长高血压，每天吃着药，自己买上血压计每天为自己测量，把看病的时间全部放休息日，从没有因 3 病请过一节假；学生的鞋坏了不能穿，许艳丽老师自己掏钱给买一双；学生有病需要吃药教师总能及时端上一杯开水„„这些都是师德。

这些平凡的人，普通的事，彰显的就是高尚的师德。“平平凡凡是真我，普普通通即伟大。”正是这些细微之处，体现出了一种大品质。

二．小家庭，大幸福

“三小是我家，我爱我的家。”因为我们每个人都有宽广的胸怀去容纳一切。与市区的很多学校相比，三小很小，只有十九位教师；三小也很落后，地处山区，条件简陋。但我们三小人知道：“这是我们的家，有家，就有幸福”。

⑴、家的幸福是自由。大峪三小从来不会给教师设置精神枷锁，教师有权利拥有自己独立的思想和意志、精神和信仰，有权享有主张和发表意见的自由，有不断的丰富、发展、提高、完善自己的权利。李希贵说要给教师们留一块自留地。我们在这一点上做得足够好，从来不会给教师下达什么硬性指标，给教师提供充足的时间，给教师提供发表意见的平台。⑵、家的幸福是平等。“工作有主次尊严无大小，官职有高低人格无贵贱”。校内任何人与领导的关系都是教育事业的平等合作者，谁都没有权利对别人居高临下。⑶、家的幸福是归属。精神需要家园，心灵需要港湾，感情渴求温暖。我们能够时时的将心比心换位思考。体贴别人已经升华为我们的潜意识，化为我们自觉的行动，一些不起眼甚至是不经意的小事，无不让所有教师时时处处感受到亲情般的家的温暖。领导跟教师，教师与教师之间的推心置腹、开诚布公和无话不谈，体现了理解和信任。⑷、家的幸福是尊重。人人都有着被尊重的强烈的渴望，得到尊重会感到无比的幸福，尤其是从事教书育人事业的教师，尤其是来自上级领导的尊重。尊重作为我校一条重要的管理原则。在学校里从来没有被遗忘的角落。尊重每一位老师的人格和尊严——低层次的尊重，尊重民主社会所赋予每一个人的正当、合法的权力——高层次的尊重。校长对每一位教师都充满了赏识的热情，使每一个人都感觉到自己很重要。⑸、家的幸福是公正。在三小公平公正不仅包括规章面前人人平等，还包括一切机会面前人人平等。

三、小学校，大教育

“情归何处，爱满何方。”在我们这个“学生敢直接指老师‘问题’，老师敢直接发领导‘牢骚’”的校园里，每天都在涌动着不同的感动。这感动像鼓槌，在学校这面大鼓上敲击着和谐的声响。

镜头一：早上六点起床，晚上九点下班。星期天下午提前到校，星期五下午最后离开。没有制度，却是无形的约定。每星期近三十节课，教学管理齐抓共管。没有抱怨，只是默默工作。和学生一样，我们离开自己的家人，只有周末才能相聚。和孩子一样，我们互帮互助共成长，因为我们是真正的“一家人”。这就是我们对“爱岗敬业”的解释——甘于平凡，默默付出。

镜头二：好多孩子从家到学校得走一个多小时的山路。他们中的大部分是寄宿生，也是留守儿童。天冷了，无人送衣，单薄的衣服，冰凉的拖鞋；没钱了，无人送钱，拿着饭碗，愁眉不展„„我们便是他们的父母，是职业的需要，更是一种本能的呵护。在三小，给学生买鞋子，帮学生充饭卡，给学生缝补衣服，带学生看病是我们的本职工作，因为我们是“一家人”。这就是我们对“关爱学生”的解释——关注细节，做出点滴。

镜头三：大山里的孩子，没有家教，没有网络，没有学习机；大山里的家长，忙于生计，疲于奔波；大山里的孩子，教育基本靠教师。“我是山里娃，我是山中花”。大山里的孩子一样是宝。培优辅差、第二课堂、生活自理、行为习惯„„我们样样不落后。这就是我们对“教书育人”的解释——倾情奉献，不甘落后。

镜头四：，学校组织师生健身活动。学生拔河，老师是拉拉队；老师比赛，学生是亲友团；师为生服务，生为师鼓掌，这一刻没有了师生之分，只有你我之情。这就是我们对“和谐校园”的解释——师生之爱，亲人之情。

镜头五：我校的乒乓球队代表大峪镇参加济源市“曙光杯”比赛，获团体第四名。镜头六：“我是山里娃，我是山中花”获济源市“师生同台朗诵会”二等奖。

镜头七：康亚楠老师和三十多名学生在济源市“红色经典诵读”中，力压济源一中等多所知名学校获一等奖。

师德师风先进学校申报材料 篇4

师德是教育之魂，师德是教师最重要的素质，加强师德师风建设是教师队伍建设的永恒主题和重点。因此，XX乡中在二十余年的办学实践中始终把师德师风建设工作放在一切工作之首，坚持科学发展观，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。以提高教师的职业理想，职业道德和职业素养为重点，加强组织领导，重视制度建设，强化师德教育，营造师德师风创建氛围，优化师德师风鉴定与评价机制，取得了可喜的成绩。该校主要从以下五个方面加强了师德师风建设工作。

一、健全师德师风管理机构，强化组织领导

XX乡中高度重视师德师风建设工作，为了强师德、铸师魂、促师风，该校认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和上级教育主管部门有关师德建设方面的文件精神，把师德师风建设放在了重要议事日程，建立健全了师德师风领导机构和工作部门，成立了以校长为组长，分管德育的副校长与政教主任，教导主任为副组长；各学科组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，完善了师德师风管理体系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人担责任，层层抓落实的层级负责制，制定了师德师风建设工作规划及工作计划，明确了工作目标及学校相关部门的职责，确保阶段性工作中心明确，重点突出；加强了班子队伍建设，塑造班子“领”与“导”的形象，坚持领导干部的“两个表率”，在工作上，走在教师之前担主课，备好课，上好课，在课堂教学改革上，领先观念，做好示范，引领教师自觉加强自身的师德师风修养；充分发挥党员的先锋模范作用，以党风建设推动校风、教风建设，推动师德师风建设。该校通过多种方式确保了师德师风建设领导机构到位，组织得力，岗位职责明确，工作成效显著。

二、加强制度建设，促进师德师风发展

要促进师德师风建设工作的长足发展，仅仅靠机构健全、组织得力，示范引领是远远不够的，还必须靠健全的制度的强制约束来完成。XX乡中根据师德师风建设的需要，先后制定出台了《XX乡中开展师德师风宣传教育工作实施方案》、《“正师风、树师表，铸师魂”师德师风建设工作计划》、《师德师风目标管理细则》、《师德师风建设工作管理监督制度》、《师德师风建设工作档案管理制度》、《师德师风考核、奖惩细则》、《学为人师、行为世范、争做师德楷模》倡议书、《师德师风标兵评选办法》、《师德建设学习考核制度》、《德育工作例会制度》、《德育管理制度》、《师德师风民主监督制度》《师德建设专项经费保障制度》。并先后与教师签订了《以德育人，廉洁从教师德承诺书》、《恪守“中小学教师职业道德规范”承诺书》、《不有偿补课、不校外兼职、不强行给学生订教辅读物承诺书》。这一系列制度的制定，强化了执行落实，从职业道德、劳动纪律、教风建设、廉洁从教等方面，正确导向，为师德师风建设提供了制度保证。

三、健全师德档案，树立师表风范

为了深入持久地推进学校师德师风的健康有序发展，建设一支廉洁从教学为人师行为世范的师表群体，促进学校教育教学工作的快速发展，该校每学期都加强了师德档案建设工作，对师德师风的宣传教育情况，师德师风的活动开展情况都进行详细的归档整理；特别是每学年要进行一次全面的师德师风考核，将考核结果整理归档，作为教师今后评先评优、晋职等考核中的重要依据，这些工作不流于形式，不走过场，务实有效地深入开展、有力地促进了师德师风建设工作的快捷发展，在全校内形成了比廉洁从教、比爱岗敬业、比为人师表、比以德育人的浓厚氛围。为办好人民满意的学校打下坚实的基础。

四、开展师德师风教育活动，营造师德师风创建氛围

在师德师风创建工作中，该校高度重视师德教育活动的深入开展。采取了师德师风培训学习、专题会议、师德演讲、座谈研讨、师德反思等多种形式强化宣传教育工作。同时还充分利用板报、生活园地、校园广播、张贴标语、悬挂横幅、师德橱窗等多种形式，营造师德师风创建氛围。该校先后开展了以下活动：

（一）、师德师风学习交流活动。要求教师在学习过程中做到学有记录，有心得体会，有学习总结，学校定期召开专题会议，给教师搭建学习心得交流平台。

（二）、开展师德师风演讲比赛活动。定期举办“教育崛起，教师为基”师德主题演讲活动，以青年教师、新到岗教师为演讲主体，通过活动提高全体教师师德素养，站稳教坛。

（三）、人人撰写师德反思材料，并分组开展座谈交流。交流自身的工作经验，不足之处和努力方向，并把反思材料整理归档。

（四）、开展比“师爱”活动，从热爱教育事业做起，从理解、尊重学生做起，从关爱学生身心健康发展做起，以塑造“师爱”的高尚形象。

（五）、每学期开展一次师德总结表彰活动。对本学期的师德师风建设工作来一个全方位的总结。从各个层面对教师的表现进行全方位的量化考核，对活动中涌现出的师德师风标兵进行表彰。

五、创新评价机制，加强师德建设

XX乡中为了强化师德师风建设工作，对教师的师德水平进行准确的衡量开展了不断的探索，提出了要象抓教学质量提升一样抓教师的职业道德水平提高，经过慎重的调研，和反复的探索偿试，该校制订了一整套内容具体、客观公正、可操作性强的评价机制。学校根据教师教育教学业绩，职业道德状况，教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和各学科组开展的听课、观课、议课活动，教师互评、学生座谈、民主评议等途径，借助阶段考核与平时督导相结合，奖励与劝诫相结合，物质奖励与精神鼓励相结合等方式及时把握，评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，规范从教行为，强化师德考核工作。同时重点采取自评和他评相结合的方式，他评采用向学生、家长发放不记名问卷，考核结果填写“教师职业道德考核登记表”，评定出“优、良、中、差”存入教师师德档案。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加“教学标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”等各种表彰奖励活动。对违反职业道德，造成不良影响的教师，按照有关规定，根据不同情况，给以相应处理。

师德先进学校汇报材料 篇5

桃墟镇中心学校地处蒙山脚下，云蒙湖畔，学校于2016年9月，教育一体化改革由桃墟镇中心小学与桃墟镇中心中学合并成立的一所九年一贯制学校，学校现有中学、小学两个校区，下设5个学区，附属中心幼儿园的乡镇中心学校，学校现有在校生2562名，教职工262人。学校内设管理研究中心与教学研究中心，分设部门齐全；学校成立桃墟镇中心学校党总支，下设两个党支部，而且少先队组织与团队组织健全，各部门人员分工明确、责任落实，工作联系紧密、团结协调。

我校虽地处农村，但学校的发展却能与时俱进，算得上一所乡村学校的典范。尤其是重视师德师风建设，并通过其建设提升树立教育的形象，彰显学校的魅力，努力做到办桃墟人民满意教育的目标：

一、健全组织，规范管理，以理念塑师表

为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导小组，认真落实上级的文件和会议精神。学校确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。制定了“教师行为规范八不准”、“师德修养20条”、“师风师德督查16条”等制度，每周坚持两次不定时督查，以此作为教师加强自身修养的准则。通过设立意见箱，行风评议信箱，监督电话等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监督。

学校确立了“让我们在同学习共成长中享受人生幸福”的办学思路，工作中学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。学校无小事，事事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。

二、强化学习，搭建平台，以引领教师成长

爱是教师的天职，德是教师的规范。如何引领教师给自己的 爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。我校以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神，让教师真正懂得“有教师的成功，才有学生的成功；有了学生的成功，才有教师的声誉”。我们组织教师学习与师德相关的法律法规，向全体教师提出了“告别忌事忌语”的要求，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生。学校通过讲座论坛、征文演讲等多种方式，提高教师的思想觉悟。为了深入开展的“立德树人 敬业爱生”主题教育，“教师的爱与责任”大讨论，让每一位为师者都参与其中，诠释“爱与责任”，感受“爱与责任”，落实“爱与责任”，充分诠释“爱国爱校责任奉献”的校训；学校通过党建带师德，深入开展“两学一做”活动，充分发挥党员的模范带头作用，努力争做“四有教师”，实现了教学效益、学校效益、社会效益的多项丰收，促进了学校健康有序、持续和谐的发展。

三、积极创建，全面发展，彰显师爱形象

桃墟镇中心学校教师群体，是一个爱生敬业、无私奉献的一个集体，和其他学校相比，一样的教学任务，我们完成的更辛苦——因为我们希望通过自己的努力，让农村的孩子享受到更优质的教育。如争取项目、增添教育教学设施、设备，改善办学条件；学校积极开展各种创建活动，如“平安校园”、“文明单位”等创建活动的开展，优化美化净化了校园环境，提升了学校的办学品味，更提升教师的教学水平和管理水平，师德师风建设更有成效；注重调动年青教师的工作热情，充分发挥专业教师的特长，鼓励他们自愿义务辅导学生，满足学生的其他兴趣，一方面丰富了学生课余生活，尤其帮留守儿童合理安排了业余时间，另一方面，学生的特长得以充分发挥，促进了学生的全面发展，深化了素质教育的内涵。我校学生多次在市县级音体美活动比赛中获得优异 成绩。一样的学生，我校的学生却很少能得到家长的辅导和帮助——因为我校地处湾区，许多家长为了摆脱贫困的生活，外出务工，把孩子教育长辈或亲戚，许多学生成了“留守儿童”。基于这种校情，我校很多教师自发的常年利用中午休息时间，课外活动时间组织丰富多彩的社团活动，提升孩子的素质，张扬学生的个性，同孩子贫困孩子接帮扶队子，让学生更深地感受到师爱的无私，更彰显了师爱的伟大、广博。

素质教育先进学校汇报材料 篇6

国家教育部颁发的《素质教育观念学习提要》明确指出，教育的要本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本；学校教育工作的基本任务是努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。因此我校始终坚持学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点继续全面实施素质教育。坚持“服务学生，奉献社会”的办学宗旨，以“彰显个性，体验成功”为办学理念，全面贯彻落实党的教育方针。加大办学投入，突出课程改革，规范教学管理，改进评价体系，完善教学设施，努力提升全体师生的思想及业务素质。立足于学生的终身发展，积极开展丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，如，成立了书法、美术、音乐、电子琴等兴趣小组。在教学工作中，学校、教师、学生大胆探索、勇于创新，使学校的各方面工作取得了可喜成绩。现将一学年来的工作向上级领导作一汇报。

学校将制度管理和人性化管理有机结合，不断完善学校的各项管理制度。加强校园环境建设，营造“校园即花园乐园”的良好氛围。楼前绿地植物造景，体现“阳光、雨露、理想、追求”的绿化主题。在东西楼的连廊上绘制相应的大型壁画。在楼道内，以“传承、实践、探索、创新”的主题，规划1——4楼的文化长廊。用好班内的图书角，建立专门的读书心得展示栏。

养成良好的行为习惯至关重要，学校始终把培养学生的日常行为习惯作为一大重点工作来抓。一是提倡各班对班级工作细化分工，责任到人；二是通过主题，促使养成教育。活动励志，提升素质。在学校内积极开展读书活动，鼓励广大师生多读书、读好书。在各班内开辟了作品展示栏，及时展示师生的读书心得。在此基础上，充分利用“六一”、“十一”“学雷锋纪念日”、“植树节”、“助残日”以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划、有组织地开展形式多样的教育活动。

扎实进行集体备课、全面开展有效课堂、继续搞好校本培训、课题研究，全面提升教育教学质量。每周二下午办公时间，以教研组为单位进行集体备课，具体由分管级部的教导主任负责，每次集体备课都要有中心发言人，其他教师进行补充，每次集体备课的各类资料都要存档备查。以教研组为单位扎实推进有效课堂的构建活动，活动中人人讲课，课课必评。此外还组织了骨干教师示范课、校级优质课评比、外出学习教师汇报会、教学反思交流等活动。还专门购置了部分教育专著，要求老师们每学期必须要学习一本教育论著，对照自己的教育教学写出学习体会。

充分挖掘教育教学资源，开发学校课程。学校设有美术、乒乓球、书法、剪纸等十余个课程小组。六年级使用学校自行编写的教材《古城文化》进行学习。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。学校先后被为章丘市实施素质教育先进学校、章丘市教学管理示范学校、章丘市美术特色学校、济南市劳动技术教育（教学）先进学校、济南市绿色学校、济南市课程改革先进学校、济南市绿化先进单位、济南市花园式庭院、山东省校本培训示范学校、山东省规范化学校。有十七名教师获章丘市素质大赛一等奖，有十二名教师被确定为章丘市骨干教师； 二十余人人分获国家级、省级、市级优质课一等奖。在各级各类比赛中，我校参赛学生都取得了令人满意的成绩。在全校师生的共同努力下，本学期取得了可喜的成绩。

创建县德育先进学校汇报材料11 篇7

我校创办于1935年，地处全国著名的苏区、红色旅游圣地——连城县新泉镇，位于205和319国道的交汇处。校园面积12168平方米，校舍建筑面积3497平方米，各功能室齐全，现有14个教学班，662名学生（其中内宿生156人），45名教职工。

我们以创建市德育先进学校为动力，走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学道路，不断提升学校的办学水平，形成了独有的发展特色，努力把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。近年来，在上级领导的关心和社会各界的支持下，学校先后被评为省农村示范小学，首批市义务教育标准化学校，历届市级文明学校，县德育工作先进集体，县素质教育先进校，县课程改革先进集体，县红旗大队，县平安校园，多次被评为县先进学校（集体）。现将我们的创建工作汇报如下：

一、以文化治校为管理精髓，努力加强德育队伍建设。

德育是一项复杂的社会系统工程，社会的变革、教育的改革及由此带来的学生思想观念的变革等众多复杂的因素，使新形势下的学校德育工作变得复杂而艰巨。建立健全德育管理网络，调动各方面的力量参与德育管理，对提高德育工作的实效性显得尤为重要。

1.健全学校德育管理体系，实现管理育人、教学育人、服务育人。学校建立健全以校长为首的德育管理体系，由学校党支部、教导处、德育室、少先队、工会等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、重大事项的决策和德育目标的制定。德育室、少先队大队部是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年段和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作 计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。

2、提高认识，内强素质，发扬民主，外树形象，完善制度。创建工作是加强学校德育建设，推进学校各项事业发展的有效载体，其最终目的是提高学校的办学水平，全面提高师生素质，特别是从做人、做事各方面入手提升师生文明素养。在创建工作中，我们树立“以人为本”的工作理念，积极探索具有学校特色的办学之路，取得了良好的创建成果。

①、领导小组成员坚持认真开展创“四好”活动（即政治素质、业务能力、团结协作、作风形象）和“廉政”教育活动，形成了团结务实、勤勉廉洁的领导集体。同时不断深入领会党的方针、政策，不断学习和钻研新的教育思想和管理方法，激励和带领全校教职工奋发向上，创业建功。

②、坚持“集体领导，分工负责”的制度，落实职责，明确责任。健全对干部的工作目标考核机制，把培养与使用干部结合起来，同时把干部的“讲政治、讲团结、讲奉献”放在首位，要求工作作风实，富有主动性、创造性。小组成员做到分工明确、密切配合，真正做到了“分工不分家”、“补台不拆台”。自觉地接受党组织的领导和监督，虚心听取群众对学校工作的意见和建议，不搞一言堂，实行民主集中制，保障师生合法权益。每个成员都敢于承担责任、勇于接受监督，乐于接受检查，确保了凝聚力。同时由管理本位向服务本位转移，做到管理科学、决策民主、为人垂范，所有成员在群众心目中的信誉良好，地位持续提高。

二、以科研为平台，提升德育智慧性。

1、以校本培训为途径，提升教师德育科研水平。

我校以校本培训为主要途径，以新课改为契机，通过多种形式更新教师的教育观念，加强教师德育理论、实践经验的学习与研讨，帮助教师树立正确的学生观、教师观，提高德育工作水平。（1）走出去。学校每年都有派出人员参加省、市、县级德育研讨活动。（2）请进来，邀请市县级的 教育专家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组织教师观看。（3）是召开交流研讨会，如召开“班主任工作经验交流”、“新泉老区校本课程交流研讨会”、“向霍懋征老师学习交流会”、“学生成长记录袋工作交流会”等。（4）多辅导，利用暑假或周五下午校本培训时间，由校级领导、德育室主任和教导主任等主讲，对教师开展德育工作培训。学校的计算机网络平台专门开辟了德育专栏，定期推荐一些德育论文、案例，鼓励教师在先进的教育思想的指导下，探索德育工作新思路、新办法，提高德育工作水平。教师边学习边实践边反思，近三年来，在县级以上的教育教学论文、教学反思或案例评析等项评比中，我校先后有 32人次获省级等级奖、63人次获市级等级奖、218余人次获县级等级奖。

2、紧抓课堂教学研讨，落实学科德育渗透。

课堂是学校实施德育的一大阵地，教导处积极开展课堂教学研讨，落实各学科的德育渗透。如（1）组织德育课程的课堂教学竞赛，如品生（品社）科的教学竞赛、班队活动观摩、新泉老区校本课程研讨课等，为教师提高德育课程的教学能力提供了锻炼的机会，更为教师提供了鲜活的德育教学案例。（2）各教研组积极组织教师开展“课堂教学中渗透德育”的研究工作。教研组长带领组员进行集体备课，制定学科教学的德育目标，探索德育渗透的最佳教学途径。（3）加强互相听课和随堂听课。学校倡导教师间互相听课，取长补短，要求每学期听课达15节以上，新教师20节以上。校领导成员经常随堂听课，每学期达30节以上，和教师共同探讨如何将德育教育落实在日常各科的教育教学中，帮助教师提高课堂教学水平。（4）充分利用“杨永泰品社学科骨干教师工作室”这一平台，开展品社学科教学研究工作。

三、以德育强校为基础，创设文明和谐的育人环境。

1、强化师德师风建设。文明执教，文明育人，始终是我们的追求。在“努力超越，追求卓越，争创一流”精神的引领下，我们全体教师心往一处想，劲往一处使，开展了许多富有特色的师德建设活动，促进了群体师德的提高。

①、以学习邓小平理论、“ 三个代表 ”重要思想、科学发展观、教育政策法规为根本，以《教师职业道德》规范为基础，坚持政治学习和业务学习制度。组织教职工深入学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《连城县教师职业道德20条规定》《连城县教育局关于深化行风建设的实施意见》等，以弘扬中华民族传统美德，培养教师现代意识和创新精神为重点。

②、围绕师德建设，学校进一步修订完善管理考核制度，贯彻落实《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，坚持在及月考核、评先晋职、教学质量考核中把师德师风作为考核指标，并实行一票否决制。通过一系列的活动，全体教职工树立“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献意识，已经形成了“厚德博学、求实创新”的校风、“广博精湛，探索奉献”的教风和“乐学善思、合作探索”的学风。近几年来，学校教师做到了依法执教、文明执教，无一例违反师德的行为出现。一大批中青年教师先后荣获市（县）级：师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、先进教育工作者等荣誉称号。

2、公开透明学校办学行为。以加强学校的公示公开工作为突破口，以“以法治校、依法施教、文明从教”统领学校各项工作。正确引领干群之间、教师之间、师生之间的和谐氛围，力争形成上下同心、和谐顺畅的工作环境，力争营造社会、家长支持学校的良好氛围。

3、狠抓学生的行为习惯的养成教育。德育室、少先队总部以抓学生的文明行为习惯的养成教育入手，精心组建了少先队组织，建立了学校、班主任、辅导员、科任教师及学生干部齐抓共管的德育体系。①利用每周 一的例会，认真组织国旗下讲话活动，分阶段、有侧重地进行了“文明礼仪我能行”、“社会主义荣辱观”、“弘扬和培育民族精神”、“党在我心中”等系列主题教育，加强了对学生的思想教育；②利用每年的“遵纪守法专题教育月”聘请法制副校长和法制副校长助理、朋口交警中队、新泉法庭、新泉镇司法所的相关人员，定期举办专题讲座，对学生进行法纪教育、品德教育和培养学生良好的生活习惯教育；③精心设计校园广播、重大节日纪念活动、运动会、艺术作品展、板报等载体，丰富学生生活，培养学生综合素质；④深入扎实开展了文明班级、优秀学生、文明之星的评比。近年来我校李绍炜、杨美珍、李柳英等10位老师荣获市、县十佳（优秀）辅导员称号，并且李绍炜老师和两名优秀学生代表学校出席了连城县共表团代表大会。

4、体卫艺工作齐头并进，学生才艺缤纷。

我校重视体育、卫生工作，从师资上给予保证，按要求上好体育课和健康教育课，组织好“两操”等评比。积极实施《学生体质健康标准》，扎实开展“校园阳光体育”活动，保证学生每天一小时的体育运动。卫生保健制度健全，定期组织学生体检，做好常见病防治工作，培养学生个人卫生习惯。开展健康教育，有专刊，特别重视心理健康教育。学校心理咨询室整洁、温馨，每周星期四下午课前半小时均有专门的教师轮流值班，与孩子们交流心声。

我校同样重视抓好活动文化，丰富学生课余生活。如组织公益劳动、歌咏比赛、韵律操竞赛、小博士活动周、文艺演出、书画展评、运动会、讲故事比赛、背古诗比赛、背《三字经》〈〈弟子规〉〉比赛等，以此提升学生的综合道德素养。

我校更为重视艺术教育，配备有专职音乐、美术老师，严格按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育。我校的艺术教育扎 实有效，参加舞蹈、书画比赛，小有成绩，舞蹈节目每次参赛县赛均获得好名次，特别是去年我校罗新禧老师指导的舞蹈节目分别获县一等奖和市二等奖，去年参加县小学运动会获得A组第三名的好成绩。

4、加强安全管理，重视安全工作。

①、责任重于泰山，学校成立了安全工作领导小组，出台了《学校安全工作管理办法》和《学校安全事故应急预案》，层层签订了《综合治理、安全工作目标责任书》，使安全工作层层落实、责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。

②、经常利用放假前夕、国旗下讲话、课间集会、班队会课等有利时机对学生进行交通、食品、卫生、防火、防电、防传染病、游泳等安全教育，特别在每年安全教育月（周），能结合的安全教育主题制定祥实方案，开展主题班队会、安全知识竞赛、安全知识手抄报展评等丰富多彩的安全教育活动。并且每学期组织两次全校性疏散演练。

③、采取切实有效的办法，及时排查清除安全隐患，近年投入安全隐患治理经费近30余万元，保障了师生安全。加强对校园周边环境的综合治理，对学生进行正确引导和严格管理，加强了值班和门卫保安制度，近几年来无重大安全责任事故发生。

四、以特色兴校为目标，打造一流的农村学校窗口形象。

由于学校地处著名苏区，学校将自身作为农村学校的窗口予以打造。为此，我们将学校特色目标定位于“红色书香校园”及“革命传统教育”学校。对校园的“绿化、美化、净化、文化”建设，分块管理，责任到人，努力营造整洁、舒适、美观、温馨、充满书香的校园环境。

1、开展师生读书活动，努力打造“书香校园”

积极开展“书香校园”活动。⑴大力营造氛围，购买60块古诗词图文宣传框，悬挂在走廊、楼梯醒目位置。印发《三字经》《弟子规》给每 一位学生，红领巾广播室每日早晨、中午、傍晚播放一遍。校黑板报开辟《好书我推荐专栏》，校刊《东山楼》每期介绍一本好书，刊载学生及家长的读后感。⑵开发校本教材《新泉革命斗争史》和《新泉革命斗争故事》。⑶设立班级图书角，将自己喜爱的书籍带到班级，进行图书漂流，资源共享。⑷要求一、二年级学生在老师、家长的指导和帮助下，增加阅读量，培养阅读兴趣；中高年级学生每月读一本以上的课外书，每天利用课余时间读书30分钟以上，每周不少于3小时的时间进行课外阅读。⑸开展“大手牵小手”亲子共读共写活动，家长与孩子共同阅读经典名著，家长与孩子同写读后感。⑹以教学研究为导向，确立了《开展课外阅读，提升语文素养》的研究课题，要求语文教师强化阅读指导，教给学生阅读方法。每月底组织学生开展班级读书汇报活动，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。⑺每学期向老师赠送一本书，开展集体研读活动，目前已送出《教育的智慧与真情》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名篇》《新教育之梦》《窗边的小豆豆》《不跪着教书》等，同时要求每位教师每天至少安排30分钟以上的业余时间读书，每学期摘抄5000字以上的读书笔记。每期末，举行读书报告会及教师优秀读书笔记摘抄展评，每一位老师、学生代表发言，评出等级，发给奖状、奖品，至目前已举办了六届师生读书报告会。⑻为抓实过程，设计出8种表格，做好过程督促记载。小学教研室曾把我们的做法在全县小学通报推广，“闽西文明网”也把我们的做法作了介绍。

2、深入开展“革命传统教育特色校”创建活动。

我校从当地和学校教师、学生的实际出发，依托当地红土地上的馆（革命纪念馆）、室（陈列室）、碑（革命烈士纪念碑）、址（革命旧址）等教育资源，努力将学校自身独特的教育优势转化为办学特色，并落实在行动上：一是抓计划，2008年制订了创建特色学校方案及实施计划。二是 抓基地建设，把新泉红土地上的馆（革命纪念馆）、室（陈列室）、碑（革命烈士纪念碑）、址（革命旧址）作为特色校建设基地，同时不断充实完善学校德育陈列室。三是抓活动，通过学、讲、画、唱、演、写等形式，让革命传统精神在学生心中扎根。“学”就是通过学习，让广大师生了解新泉的光荣历史，了解新泉精神；“讲”就是利用各种形式，讲革命传统，讲新泉精神；“画”就是让学生画新泉的过去、现在和未来，通过画来加深对新泉的了解和热爱；“唱”就是要求全校师生必须会唱《国际歌》、《东方红》、《妇女解放歌》等三首歌曲；“演”就是通过文艺节目的形式进行传统教育；“写”就是让学生把自己参加学校每次传统教育活动收获最大、感受最深的心得体会写出来。近三年，学校组织学生参观新泉革命旧址4800人次，祭扫革命烈士墓1850人次，每期每生参观学校德育陈列室一次。三是抓竞赛，定期开展班际、校级的“讲故事”“诗朗诵”“手抄报”等比赛，使学生增强对中国近代史、现代史及国情的认识；四是抓考核，加强对班级、个人的考核工作，定期表彰革命传统教育先进班级和个人，考核结果与班级、教师评优评先挂钩，并给予一定的奖励。

３、构建环境文化，熏陶学生心灵。①对校园重点部位进行了绿化、美化，种植了大量的花草树木：本期种植：香樟60棵，综合楼背后种鞭炮花、香花树，操场边山坡上种爬山虎。绿化、美化初具规模。②校园醒目处张贴悬挂古诗词框、具有地方特色的图片、名人名言、警示语；③学校文化长廊、黑板报每两周出一期，内容涉及荣辱教育、法制安全、心理健康、卫生常识、科技制作、英语天地、少先队知识等内容；④红领巾广播室每天定时播报学校的动态和学生风采以及校园音乐；⑤开放图书室、阅览室，各班配备一个图书架，一名学生图书管理员，为学生提供丰富的精神食粮。

五、以创建市德育先进学校为契机，推进学校德育工作上新台阶。学校严格贯彻、落实省市教育工委、教育厅（局）、省市委文明办的相关精神，结合教育主管部门的相关要求，深入推进德育工作测评活动。全面推进基础性创建工作，抓好“先进班级”、“ 文明宿舍”、“文明餐桌”、“优秀教师”、“师德标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“行为规范标兵”等相关文明细胞的创建工作。加强对“教师文明活动”、“学生文明活动”的建设和管理。提倡科学，破除封建迷信；提倡文明，克服愚昧落后；提倡节俭，反对铺张浪费。大力开展对全校教职员工的社会公德、职业道德和家庭美德的教育，努力塑造新时期新风气。

在开展创建工作的同时，我们也意识到工作中还存在很多不足。德育工作测评是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全校师生员工的共同努力下，与时俱进，不断地总结、提高，推动学校工作再上台阶，同时也请各位领导对我校的创建工作提出宝贵的意见和建议！