师德先进事迹申报

师德先进事迹申报（通用7篇）

师德先进事迹申报 篇1

师德先进个人事迹材料

我叫xx，29岁，中牟县xxxxxxxx小学语文教师兼班主任。弹指间，不曾想我已经在教育战线上奋斗了9个年头。这9年来，我本着全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用,俯首甘为孺子牛，像“春蚕”、“蜡烛”把毕生的精力献给事业，献给学生。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。爱岗敬业，爱生如子，爱校如家。力争出色地完成各项任务，凭着一种执着的梦想和对事业高度负责的使命，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

一、多方学习，丰厚专业素养。

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的学养。

在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在农村任教期间，学校对语文综合性学习上的研究一直是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个综合性学习内容“世界何时铸剑为犁”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次自费到省内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念。

二、端正言行，时刻做表率

作为教师，我们的一言一行都会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生一辈

子都毫不夸张。特别是小学教师，在儿童心目中有着最权威、最高大的形象。所以，我们特别需要注意我们的言行。作为小学数学教师和一名班主任，“身教”的重要性显得尤为重要，是一种无声无形的教育，这种教育将在孩子的成长过程中起到重要的作用。

“要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯;我要求学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天早上都要早早地来到班上和学生一起早读，每天值日时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观念和劳动意识。平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达能力不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我可以了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在几年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心;通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，相信没一个孩子都是小天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，真正做到身正为范。

三、深入研究，提高教学境界

在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。

课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培植终生学习和人格完善的思想种子。在班里形成了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。

四、爱心温暖人心

在这个世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做-爱心。它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望之灯。作为小学的老师，特别是班主任老师，这一点就显得格外的重要。我们面对的学生都是处在性格形成的重要时期。我们作为人类灵魂的工程师，我们承担着为社会输送合格的人才产品的最原始的一个环节，如果我们这一环出现了问题，无论以后的教育再做怎么样的努力，都很难再抹去小学教育给他带来的巨大影响。特别的爱献给特别的你，班上一些后进生，在我的班上都是一视同仁。我认为：“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的老师”，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。上学期我班的两名男生常玉红、刘鹏前半期数学测试总是不及格，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该父母常年在外做生意，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。通过与家长深入谈论了学生的学习问题，该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“八十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，激动地说：“孩子交给你，我放心。”对学生的关心与爱让我的每个学生都有真切的体会把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格;一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。

是这样为我的教育事业奉献着我的青春，我把心中所用的温情化成无数份爱心奉献着我的学生；我把全部的心血都浇灌着教育事业这篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中学教师，但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业。

【师德材料】

师德先进申报材料

Xxxxxxxx学校

xxxxx

2012年6月15日

师德先进事迹申报 篇2

播种、耕耘、收获的龙清华老师

龙清华, 白沙县白沙中学数学组高级教师, 她担任了二十余载的中学数学教学工作和18年的班主任工作, 为当地学科教学、教研工作的改革与发展, 尽职尽责。她创新的每次课前5分钟的课堂测试是这几年她一直坚持的课堂特色。通过测试, 她解决学生落课的问题, 把“堂堂清”落到实处。她还是县和学校组织的辅导、评课、“送课下乡”等项教学活动的重要的指导老师。她很长时间以来, 担任白沙中学数学科讲学稿的编写、审核、修订工作。2010年—2012年编写了白沙中学《初、高中数学衔接教材》校本课程。她倾囊相授, 为学校培养了一批批优秀的青年教师。而作为年级级长, 她带出了一个朝气蓬勃、团结进取, 爱岗敬业的合作团队。

她真心厚爱每一个学生。她的四心“细心、耐心、真心、爱心”教育使得好几个厌学的学生考上了理想的大学, 而哪些“斗智斗勇”、“闻名”全年级的“顽固分子”在她的教育下, 全都笑着离开白沙中学。

龙老师的兴趣爱好是阅读、旅行、运动, 她的生活目标是“愿读万卷书, 行万里路, 让生命之树长青”。

“人格是最高学位”的张素红老师

张素红, 海南省工业学校高级讲师, 从教26年来, 长期担任数学教学和班主任工作。她善于教书, 精于育人。作为数学课程组组长, 她是青年教师们最信任的老师, 而对投机取巧者, 她绝不姑息, 而是帮助他们成长。

张老师努力提升自己的教学水平, 教学中, 她施行以学生为主体的“合作讨论式”教学模式, 她的数学课一般只讲20分钟, 而把大量的时间和空间还给学生。她教学民主, 认为“弟子不必不如师”, 打破传统的师道尊严。在课堂中学生, 她训练学生说数学语言、摆数学学具、问数学问题, 解数学疑问, 学生认为跟着张老师学, 脑子会“强大”起来。

张老师用《课程标准》正确评价每一位学生, 关注每个学生潜能的充分发展。她特别注重后进生、学困生、贫困生等特殊群体的生存状态。廖晓钊、陈瑜、李自有、胡云云、洪奇大、周国友、邓江龙、符壮开这些有着特殊家庭和各种困难以及不同状况的学生, 张老师都倾注了自己的爱, 垫付医疗费、手术费、学费的事情成为了她工作生活的一部分。

张素红老师参与编写的《数学》校本教材成为学校选修课教材, 深受学生欢迎。她的论文《优化数学课堂教学获取教学最佳效果》、《利用类比法求一类数列和》等论文分获年度全国创新教育教学科研成果大赛一等奖和第四次“全国优秀职教文章”二等奖。学生素质教育也在开花结果, 2009会计 (1) 班的胡云云同学被省教育厅评为“优秀三好学生”, 黎程、冯富成获得海南省“技能大赛”三等奖。校运动会上, 她班的运动健儿满载而归, 学生在诗歌朗诵、书法, 摄影等比赛中也大显身手。

二十四年坚守与奉献的赵明安老师

赵明安, 始终坚守在边远的黎村苗寨———南坤中心校加花岭小学。二十四年来, 他一直担任班主任工作, 同时也是学校负责人。

在黎村苗寨, 他普及教育理念, 控辍保学细致有效, 以致二十年来, 学生能进得来, 留得住, 跟得上, 学得好。全校学龄儿童入学率和巩固率均达到100﹪。

他探究山区学生的心理特点, 构建了“提出问题———引导探索———帮助发现———总结规律———运用创新”的教学改革模式, 课堂上:学生自己探索10分钟, 学会读;学生间讨论10分钟, 学会合作;学生自我提出问题, 学会反思;学生自我设计一个研究问题的方法, 学会创造;学会动手操作实验或深入生活实践, 提高实践能力。他创建“开发﹢指导”的课外辅导模式, 针对学生特长, 个别指导, 培养兴趣, 使学生的个性得到发挥。现在, 加花岭小学的学生, 人人成为守纪律、爱学习、心中有祖国、有人民、有集体、有他人的一代新人。

二十四载勤勉施教、辛劳耕耘, 化愚钝, 促文明。既感化了数千黎苗乡亲父老, 又教化了数百黎苗子孙。一代代新人辈出, 一只只山坳里的雏鹰展翅飞翔, 开创出我省山区民族教育的一个奇葩。

“常怀感恩之心, 淡泊宁静”的林海老师

林海老师是东方市八所中学教师, 从教25年来“教书育人, 为人师表”。

他坚持按学校的要求, 每天做到“四到位”和坐班制, 从未旷过一节课。只要是学校工作需要, 他超负荷工作也从没有怨言, 并且干得一丝不苟、很出色。

“尽自己的力, 教好每一个学生”, 他一直坚持订阅《中学语文教学参考》、《语文天地》等杂志, 认真学习《教育新理念》、《现代教育思想专题》、《新课程的教学设计思路与教学模式》以及《现代中小学班主任培训教程》等教育理论专业书籍, 积极参加继续教育, 提高教育教学理论水平, 发展自己的教学实践能力。教学中, 他注意结合新课程理念联系实际指导课堂教学, 始终把促进学生的“学”放在教学的核心位置上。他还注重对学生进行学法指导和情感教育, 帮助学生形成自己的学习策略及文化意识。

“做学生的知心人, 让学生快乐成长, 和学生共同成长。”担任班主任工作达17年, 学生都亲切地叫他“海哥”。他让迷恋上网, 纪律散漫, 学习成绩直线下滑的学生考上了理想的大学。而在生活和学习上, 他为农村孩子垫付医药费, 建立班级“图书角”, 给学生买书, 班级开展的篮球比赛、接力日记、朗读比赛、书法比赛……活动的费用和奖品也都是他掏的钱。

他积极引导学生开展各项活动, 所带的班级学习气氛浓厚, 班集体凝集力强, 在学校连续四年被评为先进班集体。“常怀感恩之心, 淡泊宁静, 做一个幸福的老师”是他的教育情怀。

“只要教学点还有黎苗学生, 我就不走”的黄有英老师

黄有英, 琼中吊罗山乡响土小学教师, 从教22年间, 他先后呆过的偏远的小学或者教学点有8个, 他有机会回到乡中心小学教书, 却主动请缨到最偏远的山区响土教学点工作, 教学点位于两个黎族、苗族村子的中间地带, 地方偏远。每一年, 这里的学生都不多。现在整个学校也只有14名学生, 泥土地包围的3间平房就是教室, 黄有英和他的同事黄辉在这里给孩子们传播知识。

他是“全能”教师, 懂黎话、苗话、海南话和普通话。教授语文、数学、音乐、体育等等科目。每天, 他们要上4节主课, 一节副课。虽然教室里只坐了几个学生, 但老师依旧认真。这让那些前来送孩子们读书的家长们很感动。而看着一个个孩子从不会说普通话, 上课走来走去, 到认识不少字、词, 会造句, 也懂了规矩, 他就感到莫大的满足。

他最大的遗憾是愧对自己的母亲, 母亲在他1999年失去妻子后抚养那时他刚2岁的小女儿。而2010年下半年, 母亲因病住院时, 他却没法尽力照顾。后来, 他母亲走了, 这让黄有英一想起来, 就觉得“心里酸酸的”。

让人感怀至深的邢福芬老师

邢福芬, 海南师范大学附属中学教师。工作15年, 当了13年的班主任, 近2年担当年级长, 15年如一日, 他爱生如子, 以校为家, 早上七点和晚上七点, 邢老师的身影总会准时出现在学生的面前。

邢老师平等对待学生, 以谈心和团队活动的方式化解学生的心理负担和沟通障碍。他经常带领学生走出校门去参加各种有益社会实践活动, 比如到福利院献爱心。他也善于借助各种手段开展工作, 如运用励志电影、故事和人物来培养学生的毅力和优良的品德;带领学生走进监狱参观和聆听劳教人员的忏悔, 培养学生的法律意识等等。

邢老师以常人难忍的耐心和爱心感化生活和学习习惯极差, 吸烟、喝酒、打架、逃课样样有份的李祖德, 使其最终考上西南政法大学。

邢老师因用声过度导致扁桃体严重发炎, 不能讲话, 为不耽误学生, 他借用教学媒体和丰富的表情和手势, 给学生上了无声的英语课。老师的敬业精神和奇特的教学手段让人感怀至深!但像这样令学生和同事赞叹的例子在邢老师身上还有很多很多。

让师德之花随时随地悄然绽放的刘丽芳

被学生爱称“芳妈”的刘丽芳是文昌中学的老师, 从教20年, 她用心守望学生成人成才。

她欣赏苏格拉底的“产婆术”, 运用对话的方式引导学生思考, 让学生参与到知识、观点的生成过程。针对“公务员热”, 她引导学生意识到“如果大学生毕业后不追求创业、不去创造财富, 都热衷于赚钱、清闲、向机关进军, 这样的话, 青年一代的硬实力会越来越弱, ”启示学生, 公民社会需要合格的好公民。

刘丽芳引导学生爱上阅读。她在班级后面设有读书角, 开展读书活动, 她的学生整体上思维能力都较强、有见解、学习好。

她对学生一视同仁, 她告诉学生:“无论你们将来发展如何, 只要你们不断追求卓越, 踏实做事、老实做人, 你们是我永远的骄傲!”

刘丽芳重视公益。倡导在举手投足中弘扬精神型公益的正能量。比如在公共空间不断传递微笑、鼓舞、友善、乐群、阳光、纯净、上进等正能量, 那么人人就都在做公益。

刘丽芳理解的“学习”不是刻苦背书、答题、考高分, 而是一种去学习化的创新, 她主张培养学习型、创新型、情商高、踏实型人才。

她教育学生少说废话、多做实事, 让电脑等新兴科技产品变成工具而非玩具, 更不要让QQ群、微信、短信等耗费大量宝贵的时间。

她认真攻读自己的专业课, 曾与吉林人民出版社两次签约, 出版了教辅材料《高中政治一本通》、《新教材完全解读》。

母瑞山上的“苗哥校长”刘学松老师

刘学松, 定安中瑞南岭小学教师, 从教35年来如一日, 扎根山村苗寨, 以校为家, 他拒绝了多次调离苗村的机会, 理由是“当别人叫我‘苗哥校长’的时候, 我感到一种责任, 同时也感到骄傲与幸福。”

苗哥校长爱生如子, 对于路途偏远, 需要带饭上学的学生, 每当早上放学时, 他与各班主任一道检查每位学生的饭盒。夏季饭菜变馊冬季饭菜加热以及打翻饭菜的学生他都要牺牲不少午休时间为他们做饭。夏季暴雨时节, 他总是和老师们一起分头护送孩子们回家, 为的是“心安多了”。为控辍保学, 他深入到苗村山寨, 苦口婆心、循循善诱地做劝学工作。为培养学生的文明礼貌习惯, “苗哥”利用每日课间三分钟, 教会学生对待长辈要称“您”, 早晨见面说声“好”, 求人帮忙说声“谢”, 影响别人说“对不起”等等, 并通过晨会、班会讲故事等方式巩固文明成果。

2013年5月16日晚, 由他指导的《苗村教师的一天》获得定安县中小学生文艺汇演小学生组一等奖, 节目演出过程响起了三次掌声。

2012年的教师节, 刘学松被评为海南省“最美乡村教师”。

如今, 刘老师因为肺癌住院治病, 孩子们写纸条、叠千纸鹤, 家长们自发组织起来去看望他, 我们祈祷刘老师能战胜病魔, 回到他健康快乐的教学生活实践中。

“有老师在, 别怕”的女“艄公”王金花老师

王金花, 儋州市兰洋镇番打小学教师, “孩子, 有老师在, 别怕!”王金花当老师30年, 也当了30年“艄公”。30年, 她用竹排和铁船总共运过500多名学生。有这个竹排撑着, 她教学生们学会了游泳, 也都完成了九年义务教育。

从1997年转正开始, 每月有450元的她, 每月拿出工资的一半自设奖助学金。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励, 少则50元, 多则千余元。

番打小学三年级学生赵志华对记者说:“上学期父母不想让我读书了, 王老师知道后三次到我家里, 让我有机会重新回到学校。”

王金花十三年前的学生兰洋镇番雅村上村王晓玲:“我是个孤儿, 是王老师每学期出200元钱供我上学。我那时像个受气包, 整天不说一句话, 是王老师爱我、疼我, 在我心里她就是我妈妈……”

40岁的王月兰哭着对记者说:“我得了脑瘤, 在这里做手术, 王老师知道后, 连着几个节假日大老远地来看我。这不, 又给我带钱来了。”说着, 王月兰从枕头底下掏出三张100元人民币。王老师爱每个学生, 无论我们走到哪儿, 无论我们多大岁数, 她都惦记……

番打小学校长盘珍忠说:王金花是我最得力的助手。在学校, 她不仅要教语文、数学等主科, 而且音乐、品德等小学科她也要兼。此外, 她还是学校的出纳, 放学后还要送学生回家。但她从来没有怨言地做着这些。

王金花的丈夫王明和:她早晨5点多就去学校了, 下午接近6点才从学校回来。她工作非常辛苦, 但是作为家人我们都很支持她, 让她把所有心思放在学生身上。

“把幸福与快乐传递给他人”的卢国仁老师

卢国仁, 海口一中教师。在教学上, 他兢兢业业, 勤于钻研, 常超工作量, 没有任何怨言。十三年班主任工作生涯, 他信奉“没有爱就没有教育”。从教至今, 他资助了多名家庭贫困学生。在工作中干一行爱一行, 吃苦奉献。

从中学起, 卢老师一直从事青年志愿者服务活动。自1997年他一直参加无偿献血, 至今献血量已超3000cc。2008年10月1日加入中国造血干细胞捐献者资料库。2012年9月, 卢老师与湖南一位男性患儿骨髓配型成功。期间, 为了达到配型目标, 他锻炼身体、改善饮食结构, 终于于2013年5月23日成功捐献造血干细胞。2013年7月27日卢国仁的一家三口参加海南省第四届冉冉朝阳慈善蓝天行“爱心家庭”活动, 用自己的爱心温暖着结对的孤儿, 让孤儿能享受到父母亲的爱, 找到家的感觉。2013年8月他被海南省红十字会评为“优秀志愿者”。而在他看来, 这些都是很普通的事情, 但能够帮助别人, 甚至挽救生命, 会让他感到快乐且有意义。

全省师德建设先进典型事迹简介 篇3

杨凌职业技术学院研究员赵瑜同志是我国著名小麦育种专家，1935年7月出生于甘肃省永登县，1959年毕业于北京农业大学（现中国农业大学），1978年12月加入中国共产党。

一、牢记宗旨，情系“三农”。他把自己的人生理想与党和人民的需要紧密结合，50多年，心无旁骛，育种报国。在兰州地区将当地春小麦改种冬小麦获得成功，实现了小麦耕作制度的重大变革。近五年向农民无偿提供原种3万多斤，多次用自己的工资资助贫苦农民，自己却甘于清贫俭朴的生活，至今使用的依然是几十年前的旧家具。

二、淡泊名利、矢志不渝。1959年他主动放弃留京机会自愿到陕西，开始在省农业厅工作。为了育种事业，主动放弃大城市省级机关优越的生活工作条件，要求调到地处农村小镇的学校工作，50余年坚守在生活条件十分艰苦的教学试验农场，从事小麦育种。1996年到退休年龄，多方奔走，直至给时任省长程安东写信，得以继续育种事业。此后，他不负厚望，成功培育了武农148、武农986两个小麦新品种且大面积推广，目前又有三个优良品系参加省区域试验。

三、求真创新，成果斐然。50年如一日，住在农场，从小麦播种到收获全程仔细观察，创造了“小投入高命中率”育种方法，被誉为“赵瑜育种法”。先后培育出武农132、武农99等五个小麦品种，累计推广6000多万亩，实现农民增收36亿元。为了能让新品种尽快推广，他坚持不卖品种经营权，创造了独特的良种推广模式。

四、治学严谨、师德高尚。精研业务，言传身教，为学校的发展出谋划策，培养了一大批优秀学生，也影响和一大批青年教师，使他们成为各条战线上的业务骨干。

讲台四十七年 爱心培育桃李

呼秀珍是咸阳市渭城区道北中学语文特级教师，全国教育系统劳动模范。1965年走上讲台，47年来一直工作在教育教学第一线。她没有因病因事耽误过学生一节课，没有放弃过一个调皮学生，没有收过学生1分钱的补课费。

她是师德的表率。曾三次出席陕西省及全国师德论坛，她真实的事迹和真情的发言感动了许多人。从1999年至今13年，她应邀作师德报告456场次，听众约14万人。

她是育人的模范。连续27年当班主任，用不懈的努力转变了一个又一个差班，用辛劳和慈爱换来同学们一点一滴的进步。她爱学生，一个不放弃。特别对那些家庭不健全和来自农村学习基础差的学生，耐心帮助他们走向成功，她的班级被评为陕西省优秀班集体。

她是教书的专家，常年坚持的“一分钟演讲、”“新闻播报”、“分角色朗读”、“课本剧”表演等教学活动，使学生的能力得到了锻炼和提高，学生称之为“快乐的语文课”，教学效果好。

她是教科研的领头人，她参加过7次省市及全国教学比赛，获得一等奖4项，二、三等奖3项。她负责的教育部实验课题历时5年，顺利结题，并荣获全国优秀成果一等奖。

她是爱的使者，资助了许多家庭困难的学生和同志，汶川地震缴纳特殊党费2000元，而她自己却过着平凡而节俭的日子。她在教书育人的同时，也培育了两个优秀的女儿、女婿，被咸阳人民称之为“雷锋家庭”。

1999年，中共咸阳市委、市政府及陕西省教育工委、省教委分别作出“关于开展向优秀教师呼秀珍同志学习的决定”。2012年，中共咸阳市委再一次作出《关于开展向呼秀珍和她的“雷锋家庭”学习的决定》。

专注教育事业 推进专业建设

卢庆林，男，49岁，中共党员，陕西工业职业技术学院电气工程学院院长、教授，国家级重点专业电气自动化技术专业带头人，陕西省劳动模范，陕西省教学名师，省级教学团队带头人，省级精品课程负责人。

28年来，他忠于党的教育事业，坚守教学一线，立足岗位，开拓创新，无私奉献，淡泊名利，为人师表。在专业建设、课程建设、教材建设、教学改革、师资培养、实训基地建设及校企合作等多方面作出了突出成绩。

主编《电子线路CAD設计》、《电子产品工艺实训》等5本高职统编教材和3本校内实训教材。《模拟电子技术》教材荣获“全国大学出版社优秀畅销书一等奖”，主编、副主编的《模拟电子技术》和《电子技术实训》，被评为“国家级十一五规划教材”。开发出“2个平台+7个模块+9条路径”的独具特色的“模块化学分制教学计划”并推广使用；探索形成“校企合作，共同开发，两头在外，四位一体”的新型课程开发模式和“任务引领，真实载体，学做一体”的教学模式，在新型课程开发、教学内容改革和教学模式创新方面取得明显成效。与世界知名跨国企业开展以“七联动”为核心的多方面深层次校企合作，企业捐助资金和全套技术及设备建成了全国高校中规模最大最先进的“SXPI-OMRON工业自动化实训中心”，在校企合作人才培养模式创新与实践方面走在了全国前列。

带领本部门荣获“陕西省师德先进集体”、“陕西省精神文明建设最佳单位”和“电气自动化专业省级教学团队”等荣誉称号，带出了一支优秀的教师团队，为高职教育教学改革和建设作出了突出贡献。

畅游生命长河 阐释学者精神

舒德干，男，1946年2月出生于湖北鄂州市，汉族，中共党员，理学博士，中国科学院院士，教育部“长江学者”特聘教授，德国“洪堡学者”。现任西北大学早期生命研究所所长，兼任全国地层委员会委员、陕西省古生物学会理事长、陕西省科协委员，日本蒲郡市《生命之海》科学馆名誉馆长。

舒德干教授长期从事进化生物学等方面的研究工作，先后主持了国家“攀登计划”项目、国家“973”二级课题、国家自然科学基金项目、教育部年轻教师基金项目以及德国洪堡基金项目等科研项目共十余项。在“寒武大爆发”、澄江化石库和动物门类起源研究以及高肌虫研究上都取得了系统性创新成就。曾获得第二届“长江学者成就奖”一等奖、“中国高校自然科学奖”一等奖等多项奖励，并荣获“全国杰出专业技术人才”（陕西省唯一）、“全国优秀留学回国人员”、“全国模范教师”、“陕西省先进工作者”、“陕西省突出贡献专家”等荣誉称号。

舒德干教授是一位人民教师，具有强烈的爱国、爱省、爱校之情，为了陕西省和学校的发展，他不辞辛劳，尽心尽力，作出了杰出贡献；发现昆明鱼、海口鱼、古虫动物门、华夏鳗等重大成果，为我国、我省在国际学术界赢得了很高的荣誉。在日常工作中，他十分注重自身修养，生活简朴，严于律己，为人师表。他把对青年教师的培养，当作自己义不容辞的职责，常抓不懈。为了鼓励学生的科技创新，他从自己的奖金中捐资15万元在西北大学设立“德才”奖学金。他对科学的执著追求，对学生的热心教育，赢得了师生的尊敬和爱戴。

呕心沥血 谱写安康特教发展新篇章

徐兴堂，男，1958年5月生，中共党员，中学高级教师，现任安康市阳光学校党支部书记、校长。全国特殊教育先进工作者、全国优秀百名中学校长。1996年任职以来，带领全校教职员工探索出了一条符合贫困山区实际的特殊教育办学模式，谱写了安康特教事业发展的新篇章。

在从事特殊教育的16年时间里，他十分注重学校教师师德规范教育和教学技能提升。在全体师生中组织开展“三心（爱心、耐心、恒心）和三爱（爱岗歇业、爱校如家、爱生如子）”活动，培养教师献身特殊教育的高尚情操。通过组织开展赛教活动、教学观摩活动、选送骨干教师离职进修等方式，激励教职工钻研业务，全面提升综合素质。目前教师学历合格率、岗位合格率均达到100%，外出进修率达到80%以上。

在他的带领下，通过盘活校产、组织学生勤工俭学、教育项目扶持、争取社会援助和政府支持等途径，共筹集资金2100余万元，先后建成了教学楼、职教楼、康复楼、学生公寓楼、多功能厅等教学设施，添置了多媒体、康复语训等教学设备，为师生创设了一个“安全、健康、文明、快乐”的工作、学习和生活环境。先后有80名聋童能开口说活，25名聋童回归普通学校读书。聋生的美术作品有150幅美术作品在中、省、市参展获奖，有12幅作品被文化部选送到日本、西班牙、波兰等国参展并获奖。成立“安康残疾人职业教育中心”，建立職业教育实习基地7个，让学生学习美容美发、木工、油漆、缝纫、盲人按摩、烹任、办公自动化、豆芽生长技术，学校培养出的650名学生85%实现了就业。

身残志坚痴心教育 扎根库区守护希望

邓健，男，1970年3月出生，中共党员，陕西省大荔县赵渡初中教师。1996年8月参加工作至今，在先天残疾、婚姻变故、女儿身患绝症等一系列的人生不幸面前，他死死地扼住了命运的咽喉，对教育事业心志弥坚。面对常年风沙、条件艰苦、待遇微薄的黄河库区，他战胜贫困、扎根库区、守护希望，在大荔库区群众中筑起了一座心碑。

邓健是大荔县三门峡库区移民后代，1岁多时不幸患上了小儿麻痹，落下了左腿残疾。1999年7月大学毕业的他，主动回到当时条件最艰苦的库区乡镇，当了一名光荣的人民教师。他每天吃住在学校，整天趴在桌子上写教案，肯钻研，硬是把学生们眼中显得有些枯燥的数学课，讲得如行云流水。为提高学生的数学成绩，他主动要求增加工作量，每天至少要上6节课，拖着病腿上下楼10多趟。为了尽量不因自己行动不便而耽搁孩子们的时间，邓健学会了骑自行车，从此，一辆自行车成了这位残疾的初中教师节省时间的最好工具。邓健任班主任多年，经常家访，所带的班班风好、学风浓、成绩突出，连年被评为模范班集体，他连年被评为县校优秀班主任。

在生活道路上邓健是不幸的，先天残疾的他，先是婚姻破裂，接着是父亲离去，更大的灾难接踵而至，7岁的女儿邓娆双腿突然出满血斑、流鼻血不止，省人民医院确诊为血小板减少性紫癜。在孩子看病的日子里，邓健在省城和学校之间来回穿梭，硬是没请一天假，没落下学生一节课。

在他的不懈努力下，赵渡中学的数学中考成绩连年在全县名列前茅，朝邑片第一，赢得了学校、学生及家长的高度评价。2008年，他被评为陕西省师德标兵、陕西省优秀班主任、中国教育年度新闻人物；2009年被评为第二届渭南市“十大道德楷模”、被教育部授予“全国模范教师”荣誉称号。2012年被评为陕西省优秀共产党员。

师德师风先进学校申报材料 篇4

隆兴小学

为了贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师职业道德》、《省教育厅关于建立中小学教师师德建设长效机制的意见》，以及《道真自治县教育和科学技术局2011年师德建设年活动方案》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，落实党的教育方针，实施素质教育；紧紧围绕建设社会主义核心价值体系，在道教党发[2011]2号文件精神的指导下，结合我校近年来的工作实际情况，进一步规范师德行为。以“学为人师、行为世范”为准则，以“三个建设年”、“四帮四促”活动及“师德师风建设年”活动的总体要求为依托，以“讲服务、讲奉献、比实效”为主题，以提高我校教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进我校教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、保证教育工作顺利开展，一年来，师德师风建设取得了显著成绩。

一、学校基本概况

（一）、师资队伍及学生情况

1、（一）、师资队伍及学生情况

1、隆兴小学现有教师28人，特岗教师3人，本科15人，专科13人，专任教师达标率100%，中级职称19人；教学班13个，学生876人，女生408人，留守儿童198人，毛入学率262.69%，净入学率243.73%。

2、幼儿园现有教师12人，本科1人，专科6人，中专1人，高中4人，中级职称1人，专任教师达标率100%；教学班3个，幼儿127人，女孩54人，学前三年入学率149.41%，学前一年入学率529.17%。

（二）、办学条件

1、隆兴小学占地面积8034㎡，每均9.5㎡，建筑面积为2387㎡。隆兴小学建于1911年，前身是龙塘乡立初级小学。地址在当时该地的张家祠堂。1912年转为正安县国民初级小学，1941正道分县该校定为中心国民小学。1958年由县教育局投资，群众投工投劳将该校迁至现隆兴中学地址。1959年正道合县该校又定名为正安十二中，隆兴小学成为附小，1962年，正道又分县，隆兴小学复其名。1973年，隆兴小学迁至现在的校址驻足，2010年，由政府征地24.21亩，将整体搬迁至学堂院子，现正在修建过程中。

2、隆兴幼儿园占地3100平方米，教学及辅助用房896平方米（幼儿活动室、休息室各三间共680平方米），教师办公室一间18平方米，室内均配有空调。园建洗漱间78平方米。园内设活动场地1200平方米，幼儿食堂138平方米。室外大型游乐玩具一个，幼儿蹦蹦床一个。在党委政府及主管

部门的高度重视下，于2011年9月正式开班招生，共投入50万元。

二、主要工作

（一）、加强领导 健全机构

开展创建师德师风建设工作是提高教师素质的重要措施,也是学校发展的迫切要求，我校遵循“以建为主，标本兼治，纠建并举”的工作指导思想，根据《道真自治县教育和科学技术局2011年师德建设年活动方案》的要求，把师德师风建设作为学校“一把手”工程，由校长亲自挂帅，党政工领导共同配合抓，定期召开会议，学习传达上级精神，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点，难点问题，促进工作的顺利开展。正因为有强有力的领导和健全的机构，为我校师德师风建设工作的有序开展奠定了良好的基础。

（二）、加强学习内化师德

思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，我校一向重视对教师们进行师德师风的理论教育，注重在教师中宣传高尚师德师风方面典型的人和事，以提高教师

们的师德师风。一年来我校将党风廉政建设与师德师风结合起来，组织全校教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《四要十不准》、《廉政准则》、《国家发展希望在教育，教育发展希望在教师》、《教育大计，教师为本》、《发展要快、风气要正、作风要实、干部要干》、《强国必强教 强国先强教》、《国家中长期教育改革发展纲要》、《优秀教师110个好习惯》以及胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话等等，并对教师的笔记与心得体会进行评比，同时与评先、选优、职称评聘挂勾。提高老师们对师德师风建设的认识，同时也增强了教师的责任感与使命感。利用年度考核机会,在全校开展评先进，学先进的活动。一批师德高尚，教学效果好，深受学生欢迎，同行认可的教师被评选出来。8名教师被评为学校师德标兵，许多教师为学生献爱心,为教育而忘我工作的动人事迹，使教师们深受教育，对我校师德师风建设起到了积极的促进作用。江尧老师荣获党风廉政创意一等奖，屈刚教师被评为市级优秀教师。

（三）、加强管理 转化能力

学为人师，行为世范，加强师德建设是造就高素质教师队伍的根本。广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，树立职业理想，恪守职业道德，弘扬优良教风，提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引

路人。为了提高教师的师德水平，真正做到防微杜渐，向教师提出：“在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行?”在教师充分讨论的基础上,由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了《隆兴小学教师十要十不要》、《隆兴小学教师六条禁令》并打印出来发给每位教师，以达到自我教育，自我提高的目的。根据学校实际和教师工作的特点制定行之有效《隆兴小学教师管理条例》、《师德责任状》，促使广大教师养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯。

（四）、重视过程 强化教育

活动育人是更好的育人途径.通过活动前的宣传发动,活动

中的启发引导,能起到潜移默化的作用,达到事半功倍的效果。一年来，我校根据年初拟定的《隆兴小学师德师风实施方案》，切实开展了启动仪式，启动仪式上校长作了宣传鼓动工作，同时也提出了明确的要求，并在大会上进行宣誓。一年来共组织集中学习十余次，召开专题会议十二余次；每位教师撰写学习心得体会二十多份，组织师德演讲会一次，师德大

讨论三次，开展教师评教师，学生评教师，家长评教师“三评”活动两次，征求各种意见、建议50多条，有力地推动了师德教育活动的开展，形成了内容丰富，形式多样的师德学习教育热潮。系列活动的开展净化教师的心灵,促进教育内涵式的发展,感悟到从事教育事业决不应是一种牺牲和付出,更重要的是教育者在从教育过程中感受到幸福和欢乐,感受到人生价值的实现。

我校每学期还聘请了法制副校长到学校进行了“学法,懂法,守法”专题讲座，组织了普法知识竞赛，通过这些活动的开展，全校师生的法律意识明显增强。

（五）、加强监督 规范行为

师德师风建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。《论语〃子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这说明身教比言教更为重要，而教师能做到以身示范,虽没有言语的说教,仍然能对学生产生潜移默化的作用。本学期我们加强了教师教育行为的检查与督导，对教师在教育教学的过程中违规行为或好人好事及时记录在案，主要采取学校领导督查与学生名誉测评以及家长监督的方式，并在升旗仪式上向全校师生公布检查结果，刚性管理，加强了师德师风建设的力度，有效遏制了不良教学行为的发生。同时建立师德考评制度，每学期对全校教师进行两次师德考核，并分优秀、良好、合格、不合格四个等级，一年来经过多方考核，我校师德成绩均在良好以上。

阳春市十大师德标兵申报事迹材料 篇5

阳春市第五中学 王小锋

“学为人师，德为人范”是耸立在阳春教师进修学校大门上的一句话，也是我的座右铭。这句话是我2005年7月来阳春的第二天去阳春教师进修学校进行新教师培训时看到的，从此这句话便耸立在我的心中。我2005年7月毕业于海南师范大学化学系，毕业后至今一直工作于阳春市第五中学。五年来我除了以优异的成绩完成常规化学教学工作外一直担任高中化学备课组组长，这几年在我的带领下我校高中化学成绩整体有了一个质的飞跃，除此之外，自参加工作以来的这六年我坚持每年都当班主任，无论怎样的班级，经过我的调教后都会以一个崭新的面貌作为学校模范班呈现在广大师生面前。我时刻都以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。

一、学为人师，是使学生有所学的基础

在三尺讲台上，我循循善诱诲人不倦，不放弃任何一个学生，每一个差生在我眼里都能转化成一个有所专长的人才。教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养高素质的学生为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

世界瞬息万变，知识日新月异，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。几年来我坚持笔耕不辍，所撰写的教学论文《浅谈高中化学新课标探究性学习》、《浅谈喷泉实验》、《浅谈多媒体在化学教学中的应用》等在阳春市教育局举行的教学论文评选中分别获得阳春市教学论文评选一、二、三等奖，我还在《考试报》上发表多篇教学体会及论文，得到广大读者的一致好评。同时我把自己的心得体会付诸课堂教学，取得了不错的效果：在2006年4月阳春市举行的高中化学科青年教师优秀课例比赛中《钠的化学性质》荣获二等奖、2007年10月阳春五中举行的青年教师基本功技能大赛中荣获第一名、2009年4月阳春五中举行的青年教师优秀课例比赛中《化学反应速率》荣获一等奖。

二、德为人范、是使学生有所学的升华

什么是教育？教育就是在学生毕业若干年后，忘记了课堂上的知识后剩下的东西就是教育！可见，教育真正的内涵不是教会学生课本上的知识，而是教会学生如何学习、如何做人、如何处世。老师本身的道德素养和人格魅力是影响学生发展的重要因素。所以一名合格的教师首先应具备高尚的师德。

教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会

有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。

2008届有一个叫肖跃伦的学生，当我第一次见到他的时候发现他衣着邋遢头发蓬乱不堪，给我的第一印象就是这个学生自由散漫，目无尊长。应该批评教育！经过几次的批评接触发现肖跃伦同学对我有相当大的抵触情绪。后来才知道他从小无父无母，缺少关爱和帮助。自卑、破罐子破摔。我为自己当初的武断感到深深的内疚和自责。后来我经常暗地里发动同学们在生活和学习上主动而自然的帮助他。在学习上我对他要求严格，在生活生我对他嘘寒问暖，放假的时候还会经常请他到家里吃饭。当他取得进步的时候我还经常买些衣物、书本以奖励的形式送给他，这样让他在感受到温暖的同时还能够明白只要发愤图强就能改变人生。我还用我小时候的一些亲身经历给他鼓励。在我的影响下肖跃伦同学最终以优异的成绩考上了湛江师范大学。

每年都会碰到几个因为家庭教育缺失导致的“学困生”，对待这样的学生我不会像垃圾一样将他们放在角落，他们需要关爱，需要引导。每每这时我都想方设法的用我力所能及的力量去挽救他们，使他们走上正确的人生之路。

四、奉献诠释教师本事，爱心塑造教育灵魂

源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。六年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将高考，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台。

俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心.”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生柯欣，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢唱歌，于是，便巧妙地在一节班会课上让她上台为全班同学唱了几首歌。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回到班级的大集体中来了。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母

定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我不懈的努力，本学期他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。

因为我自身的不断努力，工作六年来，连续三年被评为阳春五中优秀班主任，2010年更是获得阳春市优秀班主任称号。

教书，作为一种谋生的职业无疑是清贫的，教书，作为一种育人的事业却又是那么的伟大和富有艺术感。我喜欢这样的事业，我一定继续以最饱满的热情和最崇高的道德标准来要求自己，将我的事业进行到底！

师德标兵申报材1 篇6

张阁镇张阁中心小学：关红超

“白云奉献给蓝天，长路奉献给远方……”而作为一名平凡教师的我，将我的一片爱心奉献给了我深受的教育事业。在教书育人的平凡岗位上，我精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。

一、以身作则，言传身教。

从事教育工作多年来，我每年都担任班主任，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为引路人而一贯奉行的工作作风。时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名教师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节俭，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二 循循善诱，关心学生。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中关爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。我班有一个叫林愉凯的学生，纪律散慢，作业常常不完成，还与同学闹不和，欺负小同学。虽经多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找

他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！

三、学习不断，追求卓越。

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为一为教师，我深知，抓教育就要抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。另外在教学中只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育贯穿于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。

四、辛勤耕耘，享受收获。

多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅。我撰写的《小学心理健康教育研究之我见》荣获河南省中小学教育论文一等奖，我参与的河南省课题《小学语文阅读教学的研究》荣获省二等奖，我所辅导的学生杨义曦在梁园区教育系统“我与经典美文”征文中荣获二等奖，本人被评为优秀辅导教师，我所辅导的学生赵明慧撰写的《我眼中的课改生活》被河南省教研室评为一等奖，本人获得优秀辅导奖；我所辅导的学生杨子豪陈晨在“河南省中小学生写字步步高硬笔书法大赛”中二等奖，本人荣获优秀辅导教师奖。我所辅导的班级被评为梁园区文明班级。本人多次被评为张阁镇德育先进个人。

师德先进事迹申报 篇7

(中交企字[2015]21号)

各有关单位、各会员企 (事) 业:

为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会“必须全面推进依法治国”的会议精神, 进一步总结和交流交通运输企 (事) 业法治建设经验, 提高市场竞争力, 促进我国社会主义法治建设, 中国交通企业管理协会和交通行业优秀企业管理成果评审委员会研究决定, 组织开展“第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人和第七届全国交通运输企 (事) 业十佳法律顾问、优秀法律顾问”的评选活动 (以下简称“评选活动”) 。现将有关事宜通知如下:

一、本次评选活动在“交通行业企业管理优秀成果评审委员会” (交通运输部批准设立的评审机构、该机构设在中交企协) 领导下进行, 由中交企协法律工委承办具体工作。

二、为保证评选活动的公平、公正和透明, 协会在认真研究和广泛征求意见的基础上, 拟定了《第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人》、《第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问》的评选办法 (见附件) , 请各单位和相关人员按《办法》的要求, 积极踊跃参加评选活动。

三、“第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人, 第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问表彰大会”拟在2015年第四季度召开 (具体时间、地点另行通知) 。会议期间, 将向受表彰的先进单位、先进个人及十佳、优秀法律顾问等, 颁发奖牌证书。

四、为加大宣传和推广学习力度, 协会将选择部分获奖先进单位和优秀个人事迹材料在行业权威媒体上予以报道宣传。与此同时, 协会还将编印《第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人, 第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问事迹汇编》, 供各单位相互学习、相互交流。

五、第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人和第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问的申报工作, 是鼓励各单位和广大干部、法律顾问积极参与法治建设、提高交通运输企 (事) 业防范风险能力和管理水平的一项重要活动, 也是一项为会员单位和行业服务的重要公益活动, 凡自愿申报评选活动的单位和个人, 不收取任何费用, 同时, 也不委托其他任何组织收取相关费用, 望广大会员单位、交通企 (事) 业及个人, 积极踊跃参加申报活动。

六、请各单位和个人根据“第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人和第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问申报条件及要求”, 认真填写《推荐表》 (见附件) , 所有申报材料要求纸质、电子文本各一份。纸质版于2015年9月30日前以快递的形式报送中交企协法律工委 (以交寄日戳为准) , 电子版发送至邮箱:cacemlaw@sina.com。邮件主题栏注明申报单位名称和申报名称。个人项目要求附2寸彩色照片2张。

七、联系方式

地址:北京市朝阳区南湖西园222楼602邮编:100102

联系人:窦雪松13901070143苏银15011508096

联系电话:010-62110858/67716602

传真:010-82252183/67716602转809

中交企协法律工作委员会网:www.acclonline.com进行查询和下载。

附件:《第四届全国交通运输企 (事) 业法治先进单位、先进个人及第七届全国交通运输企 (事) 业十佳、优秀法律顾问评选办法、推荐表》

主题词:申报法治先进单位个人通知

抄 (报) 送:交通运输部政法司、社团党委

中国交通企业管理协会2015年6月8日印发