田径运动会工作计划

田径运动会工作计划（共8篇）

田径运动会工作计划 篇1

小学参加2013年

中小学生田径运动会的工作计划

为丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，提高我校体育竞赛水平，迎接2013年莲湖区中小学生田径运动会，特在学校中组建了以六年级为主的田径运动队，进行系统的训练，以增强学生各项身体素质，从而提高运动技术水平和成绩。

准备期间通知参训学生的家长，并得到班主任和学生家长的大力支持和积极配合，从而使运动队的训练得以正常进行。现将运动队的训练计划安排如下：

一、训练时间：

2013年三月至四月，下午16:00——17:00。

二、准备期：（两周）

1、召开动员会、招运动员、选人。

2、召开全队队员会议，制度训练纪律。

3、准备训练所需器材。

三、训练计划：

第一阶段：时间为一周,采用一般的训练强度,进行恢复体力的身体训练，以身体素质练习为主，提高运动员的力量、柔韧性、弹跳等等素质。加强对队伍的日常训练的管理。

第二阶段：时间为两到三周，采用高强度的训练，加强技术训练和专项素质训练，有意识地把专项素质和技术结合起来，加大训练负

荷，在训练中注重技术、战术，作风与心理素质的培养。定期检测队员的运动成绩，从而提高运动能力。

第三阶段：时间为一周，采用中等强度，调整运动量，降低练习次数，消除疲劳，积蓄并超量恢复，迎接区中小学田径比赛，同时加强队员战术以及心理素质的训练。

四、未尽事宜，另行通知。

田径运动会工作计划 篇2

普通高校的田径运动会是学校群体工作的重要内容之一,是展现大学生精神面貌,激发大学生参与体育锻炼的一项重要举措,也是检验高校体育事业发展的重要体现,对于推动全校体育的发展,起到了一定的积极作用。然而,随着新时期“全民健身”、“以人为本”、“健康第一”等指导思想的提出,传统的田径运动会也越来越多地暴露出理念落后、形式僵化、内容陈旧、小众参与、趣味不足等问题。因此,对高校田径运动会进行适时、适度地改革是势在必行的,使其朝着健康、参与、趣味、竞争、合作的方向发展,面向全体大学生,培养终身体育意识,是摆在高校体育工作者面前的一个不可回避的问题。因此,结合高校体育课程改革现状对运动会进行研究是非常必要且紧迫的任务。

二、普通高校田径运动会的现状及存在的问题

目前普通高校的田径运动会主要以竞技项目为主,运动会的主力军基本上都是体育特长生,直接导致普通大学生敬而远之,成为看客或者过客。田径场除了裁判员就是少数的运动员,基本上没有观众。开幕式结束后,看台几乎清空,因为绝大多数学生是被强制性要求来的。因此,现存的运动会形式无法体现“学校体育工作应面向广大学生”,无法体现新课标中的“健康第一”理念。我们必须对普通高校田径运动会做出改革,要让更多的学生自觉参加学校的运动会,变被动为主动,使学校运动会真正成为愉悦学生身心,强健学生体魄的舞台。引导学生增强参与意识,提升竞争能力,有利于班级建设,把素质教育融入到运动会中去。通过对相关文献的梳理,发现目前普通高校的运动会存在以下两大方面的问题:

第一,在组织形式上,单调、陈旧、固化、缺乏创新的现象使得学生对运动会的参与性和关注度大大降低。大多数学生漠不关心,甚至毫无兴趣,学校或院系往往通过各种强制性手段要求学生参加,学生的积极性和主观能动性从根本上被遏制,导致学生产生强烈的抵触心理。

第二,在内容方面,由于长期受到奥运会、全运会等大型综合型运动会的影响,一直以来普通高校田径运动会保留了许多像跨栏、铁饼、三级跳远等技术性强,开展条件复杂,不宜掌握的项目,学生的兴趣和普及度相当薄弱。而且比赛项目缺乏趣味性、可操作性和团体参与性。在顾及学生的兴趣爱好和身心健康,促进学生全面健康成长,以及班级建设等方面显示出越来越明显的不足。随着社会的不断发展进步,大学生们对那些陈旧、复杂的体育项目已经不感兴趣。而那些贴近生活具有时尚性、健身性、趣味性和参与性的体育项目正逐步被他们所接受。因此,无论是在内容上还是在形式上,普通高校的田径运动会都已经滞后于社会对高校体育的发展要求。

三、普通高校田径运动会的改革对策

(一)转变观念

普通高校的田径运动会必须具备广泛的群众基础,才能具有生命力和发挥作用,否则陷入了竞技体育的怪圈,违背了学校体育的原则,无法体现体育的教育功能。因此,普通高校的运动会必须转变观念,不能照搬奥运会、全运会等大型综合性运动会的运作模式,彻底改变“少数人干,多数人看”的现状。我们必须树立起一种新的观念,从实际出发,具体问题具体分析,根据体育项目开展情况、学校特点、所在地区等,打破单一的田径运动会模式,把普通高校的运动会变成普通大学生展示自己的节日,令其乐于参加,并能体现自身价值,享受其中的乐趣。

(二)明确宗旨

在改革的过程中,我们首先把握体育的本质功能,即健身和娱乐功能在运动会当中的体现;其次,为学生终身体育奠定良好的基础;再次,注意发挥学生个性,培养学生自觉及自我意识,调动学生参与运动会的热情和积极性,使田径运动会在整体上有新的突破,以便更好地发挥体育强身健体、提高运动水平、发展能力兴趣等多项功能。使运动会的内容和所设置的项目符合学生的实际,与全民健身、终身体育很好地结合,使运动会的发展创新能够不断适应时代发展的要求和需要,使学生真正成为运动会的主角,变被动为主动,提高参与意识和主观能动性,使学生的体育意识、健康观念、体育能力有所增强和提高,以运动会为突破口,带动学校各项体育工作,特别是群体活动的全面发展。

(三)具体路径

提高比赛项目的可参与性、趣味性和可操作性。传统的高校运动会项目主要是以跑、跳、投为主,动作复杂,过于专业,学生不易掌握。新课标的“以人为本”理念,要求运动技能学习领域要体现体育与健康课程以身体练习为主的基本特征,学习运动技能也是实现学习其他领域的主要手段。应注重学生的运动知识、运动技能的掌握和运用,但不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节。根据这一要求,在体育比赛中,根据学生兴趣爱好主要以可操作的项目为主,以往的运动会以个人项目为主,学生参与热情极低,不能激发广大学生参与比赛。因此要增加团体竞赛项目,引导学生增强参与意识,提高学生的竞争能力,把素质教育融人学校的体育运动中去。注重项目的团体参与,让学生团结起来进行比赛。

根据对普通高校田径运动会现状以及改革思路、目标宗旨等的分析,我们对田径运动会的改革主要从两方面入手。首先从形式方面,改革运动会的开幕式、发奖仪式、记分方法等一系列辅助措施,提高运动会的规格与档次,提高运动会对学生的吸引力,从而从根本上提升运动会受关注的程度。使运动会焕发出新的活力。其次,从内容方面,即改革运动会的设置项目,减少某些开展难度大,场地、器材要求高,学生接受较难的项目。增加健身性趣味性强、普及程度高的项目和团体项目。通过内容的更新和扩展,使田径运动会由单一型向综合型过渡,由竞赛型向健身型转变。总体说来,运动会的改革必须体现以下几点。

1. 满足广大学生的参与需求

运动会必须适应学生的运动需求,满足学生的运动欲望,最大限度地吸引和组织广大学生从不同的角度和层次参与运动会的表演、比赛或相关活动。要想吸引和组织广大学生都参与进来,内容就必须新颖多样、有趣味性且可参与性强。因为,学生在年龄、性别、兴趣、特长等各个方面,都存在明显的个体差异,只有为学生提供足够的表演与比赛内容,才能满足学生不同体育个性的要求。

2. 保持比赛的层次性

改革并非否定以田径为主的运动会,既要有高水平的比赛,也要有大众性的比赛。不能因为强调要面向广大学生,就忽略能体现“更快、更高、更强”的竞技体育理念。竞技体育项目的比赛,具有显著的育人功能和人文精神,应该给予应有的地位。它不仅可以为体育特长生提供展示自己的舞台,而且也是体现学校运动水平的一个重要方面,并具有激励和示范的作用。但高水平的比赛应结合学校的实际情况和历史传统,通过不断地选拔,使其来自广大学生,代表广大学生,具有广泛的群众基础。

四、结论

第一,尽管传统的高校田径运动会存在许多不足,但其对高校体育工作的发展有着重要的贡献。

第二,随着高校体育课程改革的深人,在新形势下田径运动会必须进行改革,既要有大众性的比赛,也要有高水平的比赛。

第三,高校田径运动会应以培养学生的参与意识和体育能力为重点,创造条件让学生积极参加各种体育活动,为学生掌握体育技能和终身体育意识打下良好的基础。

田径运动会工作计划 篇3

[关键词]高职院校；田径运动会；体育节；改革

一、高职院校田径运动会现状分析

高职院校田径运动会一直是学校体育工作中的重要组成部分，其功能早已得到普遍的认同。一年一度的田径运动会，作为高职院校体育工作的一个重要组成部分，对于推动高职院校群众性体育活动的开展，搞好精神文明建设具有不可替代的重要意义。但近年来传统形式的高职学生田径运动会越来越遭到高职学生的冷遇，学生参与田径运动会的积极性逐年降低。随着时代的变迁，高职院校学校传统的田径运动会越来越淡化，不但对校运动会的观念产生了很大的冲击，同时也对体育教学产生了十分大的困扰，这不利于学生身体素质和心理素质的全面发展。

其具体表现在如下几个方面：第一，运动会的组织存在失误。运动会通常在前期的宣传工作做得不够，其原因有：组织者对宣传的认识不够充分，认为宣传对运动会的意义不大，其二是多年来运动会很多东西是一成不变的，不宣传大家也知道运动会是怎么回事，往往给人的印象是一个非体育专业的人参加几次运动会的组织后就可以成为内行，这和以往专业人员对比赛组织工作的简单化行事，在每次组织中简单套用以前运动会的模式而运用主观能动性不足有关，这往往造成运动会快开幕了运动员才开始把注意力完全放到比赛上来。 第二，运动会项目的设置存在误区。我国的学校运动会通常又称田径运动会，其举办形式一直沿用了竞技运动会的模式，一般每年举办一次，只是随着时间的推移，一些高职院校已经不能保证每年都有举办。并且在运动会项目的设置上遇到一系列的新问题，首先是比赛项目只限于跑、跳、投，且有一部分项目已是学生力所不能及或平时没有实践、体验过的项目；加之有些项目技术性强、难度大，例如跨栏、背越式跳高等，还有些是体育教学很少涉及到的和安全系数很低的项目，例如标枪、铁饼等，还有一些项目是学生不太愿意参加的，例如5000米、10000米等项目，可这些项目通常在传统校运动会中是不可或缺的，但同时也是学生不太感兴趣的，然而少了似乎会让人产生一种运动会的不完整感，这是我国一直以来学校运动会形式没有太多改变产生的一种定势思维。 第三，高职学生对比赛的热情不高。学校运动会一般都规定了各班级或单位的参赛人数，参加比赛的学生通常不到在校学生的20%，且成逐年下降趋势。由于比赛项目中有一些是普通学生力所不能及的，有的学生尽管”被迫”报了名，可临场弃赛者大有人在，于是运动会成了部分学生的表演，更多学生只能做观众，又由于高职院校没有田径训练队，田径运动水平较低，同时又缺乏竞争力和悬念，也就缺乏吸引力，校运动会成了极少数人参与而绝大多数人漠不关心的运动会。对于有的学生来说三天校运动会等同于放假，于是学校就产生了各种制度来约束学生的离开，这使得学生对运动会的进一步厌倦，也是导致学生体育参与、竞争意识更淡薄的重要原因之一。运动会一直都强调更高、更快、更强，高职院校运动会也不例外，往往运动会前一段时间能看到部分学生为准备运动会而练习，然而运动会过后在运动场就再也找不到他们的身影，而且每届运动会只有少部分身体素质较好的学生才有兴致参与赛前训练，那些自认没希望在运动会上有所表现的学生则很少为此付出时间，这样，在某个项目上占有优势的学生不用训练也能拿到好名次，训练对于他们变得不再重要，对于比赛中轻而易举拿到的名次也不会觉得值得珍惜，这样就与我们倡导的奥林匹克”重在参与”的精神相去甚远，容易使学校片面追求运动会的举办形式，导致学生掉入片面追求竞技性与功利性的陷阱。更谈不上让学校体育去影响学生的终身体育锻炼了。

二、关于高职院校田径运动会改革的构想

目前，高职院校田径运动会不受学生喜爱，以体育节替代田径运动会是较好的选择。相比于传统的田径运动会，体育节具有传统田径运动会无法比拟的优势，是一种深受学生喜爱的体育活动形式。第一，形式灵活。体育节是一种在一定的时间内通过多种体育活动进行体育教育和锻炼的形式，举办地方可大可小，持续时间可长可短，参与人数可多可少。第二，内容丰富。体育节活动内容多，学生喜欢度最高，田径运动会活动内容少，学生不喜欢。应该大力提倡开展体育节，丰富比赛内容，让每个学生在体育运动中都能找到自己喜欢的项目。第三，场地方便。要在一个田径场里容纳这么多人是不可能的，因此，不同场地同时举办不同项目的比赛，可以克服場地不足的弊端。另外，运动会的成功举办离不开一定的活动经费，而且运动会经费对运动会的成功举办有保障作用。

大力开展体育节体育节以其特有优势弥补了学校田径运动会的不足，符合当前的体育教育思想和理念，并且学生喜欢，各学校都有开展体育节的物质条件。在校园体育文化建设过程中，要充分认识到体育竞赛活动对学生全面教育的重要性。各类体育活动内容之间可以互相渗透交叉， 并可与校园其他文化形式互相配合。活动形式应灵活多变，活动内容应根据运动会的性质、主题、规模和参加者年龄、性别、兴趣来设置。对有关比赛项目的规则、所用器械规格应作相应要求和调整，以适应普通学生和教职工身体素质的特点。

此外，还可多次举办体育节，如形式多样、学生参与面大的乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、健美操、拔河、踢毽子、趣味运动会等各类体育活动，与田径运动会一起，组成一部内容丰富、喜闻乐见、学生乐意参与的体育”大篷车”，丰富学生的课外体育活动。应该尽可能举办体育节，丰富运动会活动内容，鼓励学生参与到运动会的比赛中，体验运动乐趣，培养终生体育意识。

需要注意的是，体育节举办没有可供参考的模式，所以举办的学校较少，但效果较好。各院校应多交流，互相学习，多举办各种形式的体育节。各学校应该以体育节的形式开展学校运动会，切实以学生为主体，充分发挥大型体育活动对学生长期参与体育活动的激励作用。

总之，高校田径运动会是高校体育活动的重要组成部分，但在其出现不适应时代发展的时期，应该积极改革，比如以体育节的形式来弥补其不足，使其能更加充分地展现学生和教职工精神面貌与运动活力，培养学生的使命感、责任感、合作精神与团队意识，检验学生的学习效果和教师的教学成果。

参考文献：

[1] 王宏.体育节：高职院校田径运动会模式改革[J].职业教育研究. 2010.05期.

[2] 曾思龙 熊忠瑜.学校运动会需要改革[J].课程教育研究.2013.36期.

[3] 赵方晔.高校田径运动会改革研究[J].体育教育.2013.76.

小学田径运动会工作总结 篇4

小学田径运动会工作总结

我校以“少年心，中国梦”为主题的第四届校园文化艺术节暨第二十五届田径运动会，以培养学生的综合素质为核心，以丰富多彩的文艺节目、师生书画展、手工制作和体育田径项目为载体，开展了内容健康、主题鲜明、情趣高雅的艺术、体育实践活动，给全体师生提供了一个展示才华和能力的大好舞台。本届艺术节暨田径运动会于2015年6月1—3日的成功举办，是在组委会的精心组织下，经全体师生积极主动地参与和共同努力，伴随着精彩的文艺表演、书画展览和激烈的体育竞技项目的角逐已落下帷幕。“六·一”庆祝会和整个运动会气氛热烈、秩序井然，充分体现了我校师生良好的精神风貌，是我校体育、艺术工作的一次成功检阅，尤其值得关注的是，运动会自始至终体现出一种集体的凝聚力与向心力，使本届运动会不仅圆满完成了比赛任务，而且有力地推动了学校今后的体育工作，取得更大意义上的成功。综观本届艺术节暨运动会，现总结如下：

一、学校重视、组织健全

在艺术节暨运动会筹备阶段，学校高度重视，投入了大量的人力和物力，并且成立了组委会，形成了一个强而有力的领导核心。艺术节暨运动会之前，学校做了大量的前期筹备工作：制作书画展板，购买充气彩门、吉祥物、蝴蝶、志愿者头饰和宣传用品等，烘托校园气氛，装点节日美丽的校园。并且多次召开会议，安排、布置、落实、检查筹备情况。还根据工作内容，进行了明确而合理的分工，确立了艺术节暨运动会的各个组织，如文艺组、竞赛组、宣传组、保卫组、后勤组、督导组等，正因为有了这样一个工作机构体系，使各项工作有人负责、有人落实，从而成为本届艺术节暨运动会成功的首要条件。

二、准备充分、分工落实

艺术节暨运动会前期准备工作事项多、内容繁杂，组委会贯彻“早安排、早布置、早落实”的精神，对筹备工作有充分的估计和计划，体卫艺处制订了详细的活动方案，特别是工作任务具体、职责明确，并一一规定完成期限，同时随时对新出现的问题进行协调解决，从而使各项筹备工作有一个较系统与严密的组织体系。各组各司其职、分头落实，根据工作要求开展了大量著有成效的工作。如：校鼓号队从今年开学初就开始进行训练；各个班级特别是美术组平时就准备学生的绘画作品，将优秀作品装好镜框；班主任4月份就开始组织运动员报名，搞好运动员的训练，认真编排练文艺节目；竞赛组（即体育教师）从5月初就开始着手编写运动会秩序册；教务处将《国学经典》诵读与书香校园创建相结合，各班充分利用早读时间组织学生诵读《国学经典》精选内容，认真组织集体诵读；全体老师为学生做表率，积极参与，将书法、绘画作品与学生同台展出；后勤组提前落实所需物资等工作。各项细致的准备工作成为本届艺术节暨运动会成功的前奏。

三、组织严密、协调配合

运动会比赛中的组织工作是赛前工作的检验，更是运动会最重要的一个环节，所有工作相互联系、互相协调、缺一不可。组委会各工作组互相之间协调、沟通、联系，既分工又协作，各组成员及时沟通，按时并保质保量完成工作任务。裁判员认真执法，公正裁判，赛场秩序井然有序，场地器材及时准确到位，学生志愿者维护赛场秩序，广播宣传及时播送信息、后勤服务及时提供后勤保障，从而保证了各项比赛的顺利进行。

四、特色鲜明、亮点多多

艺术会让人生活得更加美好，更加精彩；体育会让人的体魄更加健康，更加强壮。多彩的校园文化生活，带给我们无限美好的期盼。本届艺术节暨运动会以“少年心，中国梦”为主题，以培养学生的综合素质为核心，以丰富多彩的文艺节目、师生书画展、手工制作和体育田径项目为载体，开展了内容健康、主题鲜明、情趣高雅的艺术、体育实践活动，也给我们提供了一个展示才华和能力的大好舞台。本届艺术节暨运动会特色鲜明，亮点很多。

【亮点一】“六·一”庆祝会暨运动会开幕式，我们邀请到了学校家长委员会的部分成员和嘉宾参加了庆祝会、开幕式，家长与孩子同乐。

【亮点二】活动期间，我校全体师生积极配合，热情参与，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，在书法、绘画、手工作品展览和文艺节目演出活动中，老师、学生用精湛的技艺、多彩的画笔描绘幸福的生活；用灵巧的双手、聪明的头脑装扮美丽的校园；用激昂的歌声、饱满的热情歌唱我们伟大的祖国，憧憬美好幸福的生活，努力实现自己的梦想。学生在运动会比赛中洒下了辛勤的汗水，浇灌了鲜艳的校园文明之花，我们也在艺术节暨运动会活动的开展之中收获了丰硕的果实，发掘了一大批心灵手巧、能写会画、能歌善舞的艺术人才，发现了一大批具有运动天赋的孩子。本届艺术节暨田径运动会的成功举办，归功于各位班主任、全体老师的高度重视、认真组织、精心设计和学生的积极参与。一个来月的时间里，师生精心选编内容，积极创作节目，刻苦排练，自己动手创作书法、美术、手工作品，这种酷爱艺术、对艺术勇于奉献的精神值得学习和发扬。

【亮点三】本次活动中，得到了老师的重视和学生的积极参与。共征集到老师、学生的书画作品1000多件，全校师生共布展牌47块，装裱学生优秀绘画作品近100块，收到学生精美的手工作品约500件，表演精彩的文艺节目24个。总体看来，老师、学生付出了辛勤劳动，做出了极大的努力：书法是可以看见的旋律，绘画是凝固的影像，都吮吸大千世界之精髓，辅之于思想感情，佐之于人生感悟，融汇交合，又提炼升华而成，表现于点画，寄情于风格；手工制作是劳动智慧的结晶，充分显示了学生的聪明才智和想象创造能力。老师、学生的国画、水彩画、素描、卡通画、剪纸、软笔、硬笔书法和手工作品，都充分展示了老师、学生的才能；特别是各班编选的文艺节目更是赏心悦目、精彩纷呈，也充分展示了学生的艺术才华和表演能力。社会各界人士及家长对我们的书画、手工作品、文艺节目表演都给予很高的评价和高度赞誉。

【亮点四】运动员奋勇拼搏，友谊第一，比赛第二，为集体而战，屡创佳绩，赛出了风格，赛出了水平，也赛出了我们的校风。各个年级班与班之间竞争激烈，有些年级班级之间的总分仅仅相差几分，可见竞争之激烈。这让我们看到了今年秋季全区艺术节上的美好前景。希望体育组以此为契机，带好苗子，抓好日常训练，让学生更好地掌握体育运动技能技巧，保持我校体育传统项目的优势，并向更高水平发展。

【亮点五】运动场上，同学们挥洒汗水、勇于拼搏、敢于竞争，全体裁判员严格遵守竞赛规则，认真履行自己的职责，公正裁判，保证了运动会的顺利进行。1278人次参加了16个大项120个小项的比赛，120名学生获得一、二等奖，112名学生获得三等奖，14个班级获得团体总分一、二名，同时，学生还积极对运动会进行宣传报道，5个班级获得宣传报道优秀奖，整个活动是精彩的、喜人的。

五、总结成绩、找出差距

回顾本届校园文化艺术节暨田径运动会，在取得成绩的同时，我们也发现了一些美中不足的地方，仍有一些遗憾之处需要我们反思。

1、组织工作还有待进一步加强。比如：报名后对各班运动员资格进行审查；裁判的安排应更合理一些，裁判分组安排不均衡，特别是终点计时，一定要加强计时力量；对裁判员的组织与培训工作尚欠加强，裁判员业务水平有待提高。

2、赛程表的日程编排有些项目不是很合理，应当考虑学生参与的主动性、积极性，防止学生的运动疲劳。

3、班级管理有待加强，个别班级的学生赛场纪律较差，乱跑乱穿、横穿跑道的现象时有发生，影响比赛，一些学生随地乱扔废弃物，与比赛中表现的精神风貌不相协调，离文明观赛尚有一定的差距。

4、通过此次运动会，我们也发现了学生整体身体素质有待加强，在今后尚须加强体能锻炼。

田径运动会裁判员工作细则 篇5

1、协调解决各代表队运动员、教练与裁判员之间产生的纷争

2、及时接收终点裁判员（王纯刚）送来的成绩报告单，根据预赛成绩报告单取参加决赛运动员名单，一式两份，一份张贴大会公告栏处，一份送交大会检录处（刘三宝）；根据决赛成绩报告单，按要求取决赛运动员名次，一式两份，一份张贴大会公示栏处，一份交奖品处（张爱名、吴厚文）。

检录员：（刘三宝、唐善中）

1、唐善中按检录名单把该项目运动员按照比赛顺序召集整好队形并带到指定地点。

2、刘三宝负责按比赛顺序填写检录单，一式两份，一份交给助理发令员（朱兴松）、一份交给终点记录员（张海燕）。预赛结束过后（刘三宝）接收径赛裁判长（徐爱勇）递过来的决赛运动员名单按照比赛安排顺序进行再次检录，方法同上。

发令员：（周财宝）

1、运动员按要求进入跑道准备好后，用旗语（一面红旗、一面绿旗：红旗表示没准备好需要等待，绿旗表示准备好了）与终点裁判员（王纯刚）沟通决定何时鸣枪。2、100M、200M、400M的口令：各就位、预备、鸣枪，运动员要求蹲矩式起跑；800M、1500 M、4×50 M的口令：预备、鸣枪，运动员要求站立式起跑。

--------------助理发令员：（朱兴松）

1、按照检录单安排好运动员进入跑道，规范运动员起跑姿势。

2、协助发令员与终点处联系。

3、如发令员因特殊原因无法发令，接替发令员发令。---------------终点裁判员（王纯刚）

1、安排好6个记时员记的道次。

2、要求记时员800M、1500M、4*50M没有预赛只记时一次

3、用旗语（一红旗一绿旗，红旗表示没准备好需要等待绿旗表示准备好了）与发令员联系何时记时

4、根据每组成绩记录好运动员名次

5、把成绩报告单送给径赛裁判长（徐爱勇）

6、安排两名学生拉红线。7、800M、1500M决赛时安排好1——6名运动员的记时、运动员的确认的人员，安排好800M、1500M的圈数的确认人员。

终点记录员：（张海燕）

1、准确、及时把成绩记录下来交给终点裁判员（王纯刚）

2、协助终点裁判员把握好运动员成绩。

终点记时员：（仲林、周丽、唐爱荣、王瑞、刘秀、刘军）

1、根据终点裁判员安排，准确记录好、把握好本道次运动员成绩。

2、准确、熟练使用秒表。

3、严格根据信号旗、枪声记录好成绩。4、800M、1500M决赛时负责准确记时、记好本名次运动员。--------------检查员：（刘立爱、庄

文）

1、确保径赛比赛时安全。

2、清理跑道上闲杂人员

3、比赛时禁止其他人员领跑

4、检查弯道跑时运动员是否在本跑道内抢跑。

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田赛裁判长：祁大臣

1、及时解决各代表队教练员、运动员与裁判员之间产生的纷争

2、及时接受各裁判员送来的成绩报告单，按要求取决赛运动员名次，一式两份，一份张贴大会公示栏处，一份交奖品处。

跳高裁判员：（王前仕、刘三宝）

1、女生起点90厘米，男生100厘米，每组每人试跳一次，循环三次，根据成绩取前八名进入决赛，决赛时方法同上，决赛后把决赛成绩报田赛裁判长。上升计划5、4、3、2、1厘米

2、负责本次跳高比赛全程安全工作。注意垫子摆放要合理，大垫子周围要求摆几个小垫子，试跳中根据运动员要求，及时调整垫子位置。

3、如有运动员有径赛项目，遵循田赛服从径赛规则，但可以先让该运动员试跳一次有成绩再去参加径赛，裁判员必须耐心等待。

4、负责及时借用器材、准确无误归还器材。

---------------跳远裁判员：（赵家军、刁彩秀）

1、负责及时借用器材、准确无误归还器材。

2、安好踏跳板，及时疏松沙坑，每组每人试跳一次，循环三次，根据成绩取前八名进入决赛，决赛时方法同上，决赛后把决赛成绩报田赛裁判长。

3、负责本次跳远比赛全程安全工作，要求在沙坑另一端摆放海绵垫予保护以防意外伤害。

4、如有运动员参加径赛项目，遵循田赛服从径赛规则，但可以先让该运动员试跳一次有成绩后再去参加径赛，裁判员必须耐心等待。

铅球裁判员：（汪明峰、万富春）

1、负责及时借用器材、准确无误归还器材。

2、负责本次铅球比赛全程安全工作，禁止投掷区范围内站人围观。

3、每组每人试投一次，循环三次，根据成绩取前八名进入决赛，决赛时方法同上，决赛后把决赛成绩报田赛裁判长。

4、如有运动员参加径赛项目，遵循田赛服从径赛规则，但可以先让该运动员试投一次有成绩后再去参加径赛，裁判员必须耐心等待。

---------------垒球裁判员（魏利华、韦子兵）

1、负责及时借用器材、准确无误归还器材。

2、负责本次垒球比赛全程安全工作，禁止投掷区范围内站人围观。

3、每组每人试投一次，循环三次，根据成绩取前八名进入决赛，决赛时方法同上，决赛后把决赛成绩报田赛裁判长。

4、如有运动员参加径赛项目，遵循田赛服从径赛规则，但可以先让该运动员试投一次有成绩后再去参加径赛，裁判员必须耐心等待。

奖品组（张爱明、吴厚文）

1、负责书写奖状、发放奖品

2、根据个人决赛成绩，统计各代表队团体成绩，取出五、六年级组前五名。

田径运动会工作计划 篇6

一．准备工作和责任人： 1．准备工作

(1)各班主任上报运动员名单，年级组长负责收齐上交政教处（11月6日前）(2)各班主任必须认真核对《运动会秩序册》（草稿）编排情况，日下午-----前必须将勘误情况汇总到体育组

老师处。(3)----月----日《运动会秩序册》印发。

(4)《运动会秩序册》于---月----日发到各班。（组委会）(5)其他工作人员于---------日晚上分发《运动会秩序册》。

(6)运动会教师动员会议-----月-------日晚上。明确责任和要求，避免工作上的问题。2．赛前工作安排:：

(1)宣传标语、公告牌、会徽,--------月----日前完成（-------负责）

(2)---月-----日下午----点前完成主席台、组委会、编排组、宣传组布置、横幅布置（-----------负责）

(3)旗杆、鲜花、鞭炮、主席台及裁判员矿泉水、红旗、班牌、比赛器材、各种表册等一律于----月------日前准备完毕，各小组负责人清点、领取、印刷等。（各小组负责人负责人）(4)开幕式及运动场精彩场面摄像、拍照。（宣传组------负责）(5)各种证件（其中记者证、送稿证等）-----------日分发到班主任.（上交解说词时分发）---------整理清楚后交--------老师。

(6)工作人员证件-------日早上签到时分发。（--------负责）(7)运动会成绩的汇总颁奖组织和运动会奖牌管理。（---------负责）(10)场地布置比赛场地准备工作（体育组----------老师负责）

(11)各班观看场地划分、学生就座原则（-------负责）-----月--------日日下午--------点前完成(12)开幕式入场秩序编排（--------负责）---月---日日下午--------点前完成

（13）裁判员代表、运动员代表选派及发言稿由--------负责-----月--------日日下午---------点前完成。

（14）运动会各学校方阵解说词及校长致辞由

负责-------月-------日前完成交给-----------。3．赛前培训工作安排：

（1）彩球队由------年级准备培训，名学生（-------负责培训）（2）红旗队由------年级准备培训，名学生（----------负责培训）（3）鲜花队由------年级准备培训，名学生（---------负责培训）（4）国旗方队由------年级准备，4名学生（--------负责培训）（5）会标方队由------年级准备，4名学生（---------负责培训）4．班级工作安排：

（1）班旗---月--------日上午领取（---------负责）（2）班牌--------月---------日上午领取（--------负责）（2）各班入场解释词（80-100字左右）、班级口号于------月-------日上午---：---前由年级主任收齐后交

老师，同时领取稿纸和记者证（各年级主任、班主任）（3）各班代表队（--------人）（班主任）

（4）----月-----日学生运动会纪律、安全教育（年级组长、班主任）

①运动会比赛开始前各班学生必须集中教室，班主任做好学生点名工作。②在规定时间统一安排入场（以广播通知为准）。

③必须严格按照安全预案做好学生安全教育和组织工作。

二、运动会过程： 1．入场仪式彩排：

时间---月------日第节课（下午提前至------:-------上课）（施联彩总负责，全体年级主任、班主任和工作人员协助）2．会场布置：

----月------日上午主席台、组委会、编排组、宣传组布置，悬挂横幅；升旗台、音响设备安装调试。（老师）3．作息时间：

上午

比赛（其中

日上午

开幕式）下午

比赛

每天到位时间 上午

开始；下午

开始。4．开幕式流程：

◆入场式总指挥：

◆主 持：

◆主席台成员：全体行政领导

◆开幕式流程：各班学生入场（年级组长、班主任）----主席台人员就座---依次由国旗、会徽（）---彩旗队（）--彩球队（）---鲜花队（）---各班代表队进场（一（1）----五（5））（班主任）----升旗（）----致开幕式开幕词（）-----上级领导致词------运动员代表、裁判员代表宣誓-----宣布运动会开始（）-----放鞭炮（）----运动员退场（）。

（其中开幕式入场组织由

主持，从升旗仪式开始由

主持。）备注：

1、方队要求：

1、各班组成方队队形：女生班牌手――男生班旗手――3×3方队 ①在跑道2～3道间行进

②女生班牌手、男生班旗手、4×6方队间隔2米。③男女生班牌手应着校服装。

2、服装统一，（可手持鲜花或轻器械均可），队伍整齐，精神饱满，以良好的状态接受领导检阅。

①班级服饰统一要求（脚穿运动鞋）。

3、各代表队经过主席台要呼口号，必须在前进间进行，不得停顿；口号各班自定，下列口号可作参考。①发展体育运动，增强人民体质。②磨砺成才，报效祖国。③好好读书，认真锻炼。④全面发展，建设祖国。⑤锻炼身体，保卫祖国。⑥努力学习，积极锻炼。⑦发扬奥运精神，更快、更高、更强。⑧与时俱进、开拓创新。⑨团结拼搏，再创辉煌。（以上口号每班可任选或自拟）

4、对各代表队进行入场式评比内容包括：精神面貌、服装、校徽、队列、口号等等。

5、进退场各方队按组委会安排的路线前进或退场，退场后直接到指定地点就座。

2、其他要求

1、每班在赛前要成立一个宣传组。宣传组的任务是进行赛场的宣传报道，规定每班在运动会天必须送四篇高质量的稿件（最多不超过5篇）有夺得项目组第一名或破纪录的，可以另增一篇“快报”，稿件由报道员持“记者证”送到广播台，宣传组组长审阅，播出的顺序按送稿时间的先后为序，稿件要求写在宣传组统一发给的“专用稿纸”上，字迹要端正，语句流畅，不写错别字，文体不拘一格，要求生动活泼，250字以内，班主任要审阅签字，每班由政教处发“记者证”一个。

2、每班成立一个后勤组，为参赛运动员提供全方位服务，但不能跟随运动员进入场地（除非持记者证），不能伴跑（否则每次扣5分文明分）。也不能到终点保护，终点保护由“青年志愿者”提供服务。

3、班主任、体育委员领到“秩序册”后要进行详细核对，审阅本班运动员姓名、项目是否有差错，有误之处立即找组委会办公室订正。

4、运动会开幕式那天上午、仪仗队、运动员队伍准

:

到达校篮球场集中，年级主任、班主任要到场组织好本年段本班级队伍，学校各部门负责人准确无误，做好一切准备，准时到位，不得缺席。

5、各班班旗、班牌每天都要指定专人带到运动场上，班旗插在本班座位前地上，班牌要放在班级位显眼位置，以便显示班级位置，便于纪律评比，也便于场上找人方便。

6、运动会

天期间，交代学生要戴太阳帽、遮阳伞、茶水自带，每班安排专人自带一只垃圾桶。

7、每天上、下午比赛结束退场时，必须把本班座位上的纸垫、报纸等垃圾清理干净，每天进行卫生检查和纪律评比。

8、运动会期间为了保证出勤率，每天进行出勤人数抽检，学生原则上不能请假、病假要医生证明，事假要家长写请假条，经家长盖章，班主任签字后交政教处审批，作为评比的依据。①各班学生必须秩序井然地坐在指定位置观看比赛，允许带课外书、学习参考书到场观看，但不许打扑克牌，不许在教室、食堂等地方逗留。

②各班在指定位上要坐成整齐的方块（每班

列，每张椅子

人），班与班之间要有0.5米间隔、距离作为走路的通道，保持清洁，每天进行卫生评比。

③不得提早退场，每天退场由大会统一指挥，提早退场扣班级文明分10分。④每天组织人员对各班出勤人数抽检。

9、保卫组要组织保卫人员和学生会成立保卫值勤小组，全部佩带值勤标志，维持赛场秩序，除了有比赛项目的运动员佩带号码布可进入比赛场地和挂记者证的学生可到比赛场采访外，其他运动员、学生一律不得进入比赛场地，发现一人次扣2分。

10、除了持记者证可到广播站送稿，其他学生一律不得到广播站，以免干扰大会工作，发现一人次扣2分。

11、精神文明评比组要对参加人员进行岗前培训，在比赛期间对各个出入口、场内的位置要做到定点定岗，严禁学生私自外出，预防闲杂人员入校捣乱。

12、各小组要在日下午

：

前做好各方面的准备工作，以便组委会进行比赛前的检查，在本届运动会中，若发现组织混乱的部门、年段和班级，将通报批评，出现事故，将追究责任；违反有关规定的学生，将受校纪处分。注：如有变动以临时通知为准。

基层田径运动会终点裁判方法研究 篇7

好的运动成绩包含两个方面, 一是较高的竞技水平, 二是较好名次。但是, 无论是高水平运动员还是基层运动会的普通选手, 能否在竞赛中获得较好名次是其最关心的问题。相当对田赛而言, 径赛名次的判定难度更大, 更复杂, 也更容易出现差错。因此, 对终点裁判方法的研究理应是大家比较关注的问题。但是, 由于全自动摄像计时系统在各种大赛中的普及利用, 终点裁判的工作到了可有可无的尴尬境地, 终点裁判工作方法的研究也就逐渐被人们忽视。然而, 田径是基础性的运动项目, 各种企事业单位都以开展田径运动会的形式来促进职工身体素质的提高, 国家学校工作条例中也明确规定, 学校每学年需举办一次全校性的田径运动会以检验体育教学的质量, 并督促师生加强锻炼。目前, 由于自动摄像计时系统不可能在基层田径运动会上广泛运用, 因此对终点裁判方法的研究仍将大有用武之地。此外, 鉴于基层田径运动会的性质 (运动员只关注竞赛的名次, 其表现出的竞技水平对其而言并太大的实际意义) , 以及裁判工作的实际情况 (裁判水平、工作环境、参赛人数、合组同赛等) , 对终点裁判方法的改进是大赛成功举办根本保障。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了终点裁判方法研究的相关文献, 对现行各种裁判方面的优缺点进行了梳理

2.2 走访调查法

走访了多次担任高校、中小学田径运动会终点裁判的教师以及参加各种基层运动会径赛项目的运动员, 就基层田径运动会终点裁判的方法、难点以及出现的各种争议等问题进行了采访。

2.3 实证法

针对目前各种终点裁判的优缺点, 改进相关方法后应用于实践中。经多位终点裁判的反馈, 改进后的方法能有效地降低出错率。

3 结果与分析

3.1 短距离分道跑项目裁判工作方法

以100米项目为例, 因为距离越短, 运动员的跑速度越快, 有多名运动员几乎同时撞线时给肉眼判别名次带来的困难就越大。传统的名次判定方法有三种:一是以看名次为主分工, 即每名裁判员主看一个名次的道次, 兼看与之相邻的一之两个名次的道次[1][2];二是以道次为主分工, 每名裁判员主看一个道次的名次, 兼看与之相邻的一之两个道次的名次;三是九十年代后期从游泳裁判方法中引进的“跟进插入法”[3][4]。从长期的工作实践看, 前两种终点名次判断方法存在着较多的弊端。第一, 不论是以名次为主分工还以道次为主分工, 裁判员的观察范围都很大, 都必须以所有运动员和所有道次为工作目标, 区间跨度大。第二, 每名裁判员还要兼看相邻道次的名次或相邻名次的道次, 负担重。第三, 终点主裁判判定最后的名次较复杂, 一旦出现内部交叉等问题, 很难修正和调整。“跟进插入法”的指导思想一是分区, 减小观察范围;二是观察目标相对固定, 降低难度。该法能在一定程度上解决前两种方法所带来的弊端, 并且终点裁判长能迅速判定最终的名次使比赛顺利进行。但是, 该法在实际运用过程也易现各种问题, 原因是各裁判员的工作相对孤立, 一旦某名裁判员漏看或错看, 最终的名次将很难判定。为此, 笔者对此方法稍做了改进, 在原有分工明确的特点上加强了合作, 避免了因某名裁判员的失误所导致最终名次无法判定的棘手局面。并自制“跟进插入表” (如表1) , 实践中予以运用后, 效果甚好。具体方法如下。

将跑道分为两个区, 1-4道为A区, 5-8道为B区, 各区分别派一位裁判员负责该区四名运动员的名次。然后派4名裁判员分别负责1-4道, 判定B区与之紧跟进的道次。另两名裁判员分别看前3名和后3名运动员的道次。终点主裁判负责前3名运动员道次的同时, 负责填写最终的名次单。以表2为例, 工作程序是主裁判观察前3名运动员的道次后记在“前3”栏下, 然后问报A区名次顺序填在相应的位置, 间隔稍拉开。再问B区名次顺序并填在相应的位置 (表3) 。以A区名次为基础名次, 从最后一个开始问报负责该道次的裁判员, 在B区中紧跟其后的是几道。没有的则报零。在此例中则是3零, 1五, 2八, 4八。将后面B 区的数字分别填在相应A区道次的右上角, 得4828153。以B区为核对名次, 6道在5 道后面, 7道在所有A区道次前面, 综合得748281563。再问报前3的名次, 与主裁判所判的前3核对后再与748281563核对, 确定最终的名次顺序为74281563。最后问报后3的名次作为辅助检查。

由于有两位专门判定前3的裁判员, 因此前三名运动员的顺序基本不会出现差错。容易出现差错的是第四和第五或第五和第六名的道次顺序。在实践中笔者曾经尝试让一名裁判员专门负责名次最接近道次的顺序。但是效果并不理想, 原因是观察的范围大, 而且不固定, 较易受到其他运动员的影响。后来设想派此裁判员专门负责后3名运动员的道次顺序, 并在理论上进行了可行性分析。如果名次较接近的是第五名和第六名, 在判定后三名的道次顺序后最终的名次就判定了。如果名次较接近的是第四名和第五名, 也就是说正好落在负责前3和后3的区域外, 看似较难判定, 其实不然。如果这两个名次在同一区, 则有专人负责, 出错概率较小。如果这两个名次分属不同的区, 又有两种情况。在前3名属同区的情况下, 例如75618243, 整个跑道只有两个人会出现交叉现象, 较易判定。若前三名不属同区, 如上例74281563, 第一道和第八道非常接近, 我们就要坚信负责第一道裁判员的判定, 因为他的观察是最直接的, 也是最准确的。因此, 从理论上讲该方法具有较高的可行性, 在之后的实践运用中也收到了较好的效果。

3.2 长距离不分道跑项目裁判工作方法

长距离不分道跑项目包含两种, 一是4×400米接力赛和800米跑这类部分分道跑项目, 另一类是1500米以上的项目。对于第一类, 要么人数固定, 要么距离相对较短, 不会出现套圈现象, 所以采用人盯人或传统的记圈方法都能很好地解决问题, 这里就不赘述了。对于第二类, 距离越长, 难度越大。因为运动员要多次通过终点, 在运动员水平参差不齐的情况下会出现各种套圈情况。另外, 对于基层运动会而言, 很多情况下为了节省时间把两个组别甚至是三个组别的运动员合编在一组比赛, 运动员的人数常达30个以上。此外, 这类比赛一般不可能禁场, 终点处总是围着加油呐喊的同学或同事, 在这样的情况下要判定各组运动员的最终名次对裁判员来说无疑难度巨大。在实践中多跑、少跑或错判漏判的事件时有发生, 严重影响了参赛者的热情。因此, 建立一套行之有效的计圈方法来解决这一难题是非常必要的。很多学者、专家也都研究处了各种切实可行的方法, 例如人盯人方法、总表记录法、棋盘式记录法和综合法[5]。但是, 人盯人方法需要有同运动员人数差不多的裁判员, 这会造成终点工作混乱的局面, 极易出错。总记圈法会因人数众多而无法记全, 或采用划号就无法体现出每圈运动员的先后顺序, 不利于出错后的纠正。棋盘记录法在下雨和大风的情况下不易采用, 而且操作很麻烦。综合法虽能在一定程度弥补上述各法的缺点, 但是在基层运动会中由于人数众多、多组共赛的情况下也显得颇为吃力。为此, 笔者在综合法的基础上进行了改进, 并结合徐国营等[6]的建议将跑的圈数换成通过终点的次数 (1500米为4次, 3000米为8次, 5000米13为次, 10000米为25次) , 并设计了各种总记圈表和分段记圈表 (如表4和表5) 。通过实践的检验, 此法行之有效, 值得推广。

现以5000米项目为例, 有甲、乙两个组别, 人数分别是27和8个, 共35个运动员并组比赛。设甲组运动员的号码从1到27, 乙组运动员的号码从28道35。首先将终点裁判员分成3个小组, ABC第一组, DEF第二组, GH第三组。第一、第二小组为总记圈组, 第三小组为协调小组并负责翻记圈牌。各组的工作位置如图1。总记圈组的工作方法是一人负责报向终点跑进的运动员的号码, 一人负责记录, 另一人负责检查。记录的裁判员背对跑进的运动员, 报号和检查的裁判员斜对跑进的运动员。第一、第二圈由于运动员的间隔没拉开, 会出现多位运动员同时过终点而无法准确填报的情况。这时检查的裁判员负责清点运动员的人数, 报号的裁判员只需报前3或前5名以及后3或5名运动员的号码 (当然, 能多报最好) , 记录的裁判员记下前3的号码后中间空着, 再记后3名的号码, 待负责检查的裁判员将总人数清点完后将这一数字记在中间空的地方 (表6) 。随着比赛的进行, 在3到5圈内运动员的间隔会逐渐拉开并且不会出现套圈的现象, 报号和记录的裁判员会有足够的时间完成每圈的记录。待记录的裁判员记的号码总数与检查裁判员清点的人数一样多时, 负责检查的裁判员就开始监看记录有无错误, 重点是检查每位运动员是该记录在哪一圈上以及记录员有没出现笔误。第三小组在第一小组总记圈表的示意下, 一人负责翻记圈牌, 一人负责看两个总记圈表有无出入。这一工作要每隔两三圈进行一次, 如有出入, 及时与负责该号码的分段记圈员核对。在分段记圈表的帮助下, 能很好地解决问题。因为总记圈表容易出现的错误是某位或某几位运动员的圈次填错了, 而分段记圈表因人数较少能清晰记录每位运动员的圈次。因此, 在核对2-3次后, 两张记圈总表会最终统一。再抽取10名计时员为分段记圈员, ab一组负责1-7号, cd一组负责7-14号, ef一组负责14-21号, gh一组负责21-28号, ij一组负责28-35号。各小组在负责各段位运动员的名次时, 还得负责给各运动员报圈并记录他们最终的成绩。从上分组中我们可以看到有同一个运动员被两个小组记录, 这是为了帮助我们在出错的情况下能很好地纠正错误。另外, 派一小组裁判员专门负责某个组别运动员的名次和成绩, 这能为最终判定各组运动员的名次打好基础。分段记圈员的工作方法同总记圈员类似, 由于负责对象较少就不用安排检查的裁判员。终点主裁判负责在密切关注第一集团运动员的同时, 及时与第三小组的GH裁判员沟通, 掌握各小组的工作情况并全面协调各组工作。在第一集团的最后两圈, 两个总记圈小组在核对名次顺序后集中在终点的两侧 , 各分段记圈员也向终点靠拢 (如图2) 。在运动员冲向终点30米左右, 分段记圈员向主裁判报某某号到, 主裁判在总记圈员的协助下判定各运动员的名次。计时主裁判负责记各名次运动员的成绩, 分段记圈员记录的成绩作辅助参考。

4 结论

1.以名次和以道次为主的短距离分道跑项目的终点裁判工作方法存在一定的缺陷, 裁判员的观察范大且不固定, 负担重, 心理压力大, 易出错且难修正。

2.改进后的“跟进插入法”不仅能体现出原有的分工明确、减少工作范围、降低难度等优点, 而且加强了裁判员间的合作, 提高了判定的准确性及工作效率。

3.传统的“人盯人法”、“总记圈法”和“棋盘法”等长距离记圈方法存在各种局限性。“人盯人法”需大量裁判员易造成终点混乱, “总记圈法”不利于纠正错误, “棋盘法”在下雨和大风天不宜使用。

4.改进后的“综合法” 不仅有利于提高各组间的协助水平, 具有较强的纠错能力, 而且能快速判定不同组别运动员的名次顺序。

摘要：为提高基层田径运动会终点裁判工作的准确性及效率, 本文在研究总结各种传统工作方法的基础上对“跟进插入法”和“综合法”进行了改进并应用于实践中。结果表明:改进后的“跟进插入法”不仅能体现出原有的分工明确、减少工作范围、降低难度等优点, 而且加强了裁判员间的合作, 提高了判定的准确性及工作效率;改进后的“综合法”不仅有利于提高各组间的协作水平, 具有较强的纠错能力, 而且能快速判定不同组别运动员的名次顺序。

关键词：田径,终点,裁判,跟进插入法,综合法

参考文献

[1]方爱莲.判定终点名次的实践[J].台州学院学报, 1999, (3) :50-52.

[2]谢福泰.终点裁判如何判定终点选手的名次[J].浙江体育科学, 1998, (2) :22-24.

[3]陈受满.“跟随插入法”在径赛终点裁判工作中的应用[J].湖北体育科技, 1997, (3) :24-28.

[4]温建勇, 王丽杰.浅谈判定短跑名次的新方法[J].牡丹江大学学报, 2002, (5) :85-86.

[5]郑建华.场地竞走和长距离跑几种记圈方法的比较研究[J].西安体育学院学报, 1999, (2) :84-86.

田径运动会工作计划 篇8

【关键词】运动员 教练员 运动成绩

我国在运动训练中，运动成绩的提高主要来自两方面影响：一是动员员自身差异，二是教练执教的基本能力[8]。运动员成绩的取得，意味着教练在体育事业上的成功；教练与运动员长期相处以及与运动员沟通交流，增加了教练执教经验的积累为科学训练奠定了基础。在运动员不同的年龄阶段，依据不同特点进行施教，有利于运动成绩提高。

“体教结合[2]” 为更好培养运动员提供了有利的保障，成为大多数高校采取的科学有效的措施，。对于运动员自身而言，要想取得优异成绩，必须在每天的训练时间和每周的训练次数上要有保证，更要确保训练质量；每天不少于三小时，每周不少于六天，田径运动员要想达到最佳成绩至少需要八到九年的训练时间[7]。焦明龙在《试述运动员成绩的因素》中提到优秀运动员需要十年左右时间[4]男生和女生在训练成绩达到最佳时的年龄相比，短距离女生达到最高会更早一些，一般在23岁到26岁 [7]，男生则在25岁到26岁，当然也不排除先天条件好的运动员更早达到个人最佳。

运动训练专家普拉托诺夫[3]在田径运动员的运动成绩与年龄的研究中表明：运动员成绩的取得到最佳到保持高水平的年龄不同。运动员初创佳绩的年龄田赛男子在19至20岁，女子在17至23；径赛男子在20至25岁。成绩达到最佳时的年龄田赛男子在23至26岁，女子在20至26岁；径赛男子在22至30岁。持续高水平的年龄田赛男子在27至35岁，女子在25至28；径赛男子在25至28，女子在23至26岁。

借鉴前人分析得出的结果，运动员在不同的训练年限和不同的年龄期间所表现出来的运动成绩水平不同。以此为依据，由此可见对影响运动员人口特征与运动成绩的关系，提出了以下模型：如图：

运动员：

人口特征

运动员业绩

人口特征对运动员业绩影响描述

学历训练年限年龄N极小值极大值

大专

及以下

有效N=205年以下20岁以下业绩水平1223

有效的 N12

6-10年20岁以下业绩水平333

有效的 N3

21-25岁业绩水平423

有效的 N4

11-15年26岁及以上业绩水平144

有效的 N1

本科

有效N=1185年以下20岁以下业绩水平923

有效的 N9

21-25岁业绩水平1224

有效的 N12

6-10年20岁以下业绩水平725

有效的 N7 1

21-25岁业绩水平8825

有效的 N88 4

26岁及以上业绩水平144

有效的 N1

11-15年20岁以下业绩水平122

有效的 N1

21-25岁业绩水平335

有效的 N3

26岁及以上业绩水平234

有效的 N2

硕士

有效N=56-10年21-25岁业绩水平334

有效的 N3

26岁及以上业绩水平144

有效的 N1

11-15年21-25岁业绩水平133

有效的 N1

业绩水平：1国家三级 2国家二级 3国家一级 4国家健将级 5国际健将级

根据样本量中信息描述的结果表明：运动员年龄、训练年限和受教育程度对运动员业绩的影响表现在：年龄在26岁以上、学历只有大专或以下学历，需要11至15年达到的国家健将级水平，本科学历21至25岁需要不到5年的时间就能够达到；硕士学历年龄在21至25岁需要6至10就能够达到。

运动员人口特征对业绩的影响，主要表现在运动员年龄、受教育程度和运动员训练年限的长短。具体的情况如下：⑴在年龄方面21～25岁及26～28岁的动员业绩水平较高，达到最高业绩水平的年龄在21～25岁。⑵在受教育程度方面，本科及硕士学历运动员业绩水平明显高于大专及以下学历，说明受过高等教育的运动员接触到的知识更丰富，对于训练比赛中遇见的一些技巧性动作更容易灵活掌控，对于教练安排的训练计划能够更好的完成的，业绩水平自然要优于较低学历的运动员。 ⑶训练年限方面，年限较长业绩水平明显好于训练年限较短的运动员。由于我国田径运动员的平均训练寿命不长，也局限于样

本量得采集，才采集到的运动员样本中最高的训练年限是13年，业绩水平同样也是最高的，一般达到最高业绩水平的年龄在6～13这个训练年限区间内。

本论文主要是针对我国田径运动员人口特征对成绩的影响，通过问卷调查分析法进行了相对详细的分析。后续将对运动员成绩影响的其他因素进行研究分析，尤其是教练在训练中主导地位的体现，以及运动员在比赛训练中如何进行自我调整，保证训练比赛中良好竞技状态的发挥。

【参考文献】

[1]索明星.我国高水平教练员执教行为研究：[硕士论文].北京体育大学，2010

[2] 钟秉枢. 我国高水平运动员培养之路的探索. 武汉体育学院学报，2009年12月 第43卷第12期

[3] 奥运项目科技文摘，2005年1月 专刊1，杨要武摘译自2003 年第6 期德国《竞技体育》，第8页

[4] 焦明龙. 试述影响运动员成绩的因素. 运城高专学报，1994年第3期，70～71

[5] 陈广. 我国16岁-20岁田径运动员后背人才可持续发展研究：[博士论文].北京体育大学，2005

[6] 雷艳云，李波. 影响竞技能力的非竞技因素探析.2005年2月底26卷 第1期（总107期），39～41

[7]穆波.浅析情绪态度对运动员比赛成绩的影响.学术期刊论文，2010

[8]袁正加，黄永天.浅谈田径教练员的基本素质.科技前沿，2008年第11期，12～13