《叩问课堂》的读书心得

《叩问课堂》的读书心得（共13篇）

《叩问课堂》的读书心得 篇1

《叩问课堂》读后心得体会

《叩问课堂》读后心得体会近期一直在看周彬老师的《叩问课堂》一书，作者用轻松、流畅的笔调从人文科学、现实生活、教育实践等几方面对课堂上出现的问题进行较高层次的叩问，以一种口语化的平易近人的风格娓娓道来，像是在和读者促膝长谈，平等地交流着自己的思想和观点。第二辑“让学生学习走出迷失之境”让我感触良多。今天的学生什么事都可能干，什么事也都敢干，但就是不愿意读书，这是为什么呢？这个问题让老师和家长都感到很困惑。作者在本辑中从学生的角度去解读学生，去审视教师和课堂。他认为学生不愿意读书的根本原因是没有学习动机，而动机源于需要，也就是国家、社会、学校、老师和家长没有满足学生的需要。而且学生没有天生的好生和差生之分，差生的调皮也只是他们自我保护的一种手段。因为他们在日常的学习生活中找不到学习的快乐，体会不到学习的满足感和成就感，反抗老师就成了证明自己存在价值的方式。谈到需要，就想到了马斯洛的学术思想：每个人至少有五种需要，生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。今天的学生基本上可以吃得饱、穿得暖，所以生理的需要已经满足。而其它四种需要却得不到满足。

一、首先是安全的需要。人的安全感来自两方面：一是身体的安全感，一是心理的安全感。学生在学校，身体的安全基本上是没有问题的，但心理的不安全感却很高，特别对于不愿意读书的学生来说，当老师提出一个你不会回答的问题时，心里的不安全感便油然而生。所以学生会选择逃课来躲避这个不安全感。

二、与安全感一样，尊重与爱的需要，也是学生相对匮乏的。作者认为，学生在家享尽“荣华富贵”却难于享受到父母对他们的尊重与爱，虽然父母对子女的爱是天然的，但加上了功利的色彩，爱就变质了，当父母每天关注“昨天考试考了多少分？”、“今天在学校表现还好吧？”、“老师今天表扬你了吗？”等等这些问题时，这些关心已经远离爱的本质，就更别说尊重了。对于后进生而言，是一种心理上的伤害。既然学生缺乏尊重和爱，那么教师是否能够给于他们呢？要求教师要尊重和爱上所有的学生，这似乎对教师的要求也太高了。但教师对学生的爱有可能激发学生对教师的爱，如果教师满足了学生尊重与爱的需要，学生因此而喜欢上教师，继而喜欢上教师所教的学科，那么就可以激发学生的学习动机。让孩子爱上读书。

三、是学生对自我实现的需要：作者认为，激发学生在学习过程中产生自我实现的需要，是让学生获得学习动机最为有效的方法。但这并不是一件容易的事。因为要让学生拥有自我实现的需要的前提是先满足学生其它的需要，而且学校和教师还得为学生提供自我实现的机会。尤其是通过读书和学习来实现自我的机会，否则学生就会想办法，寻找一些不通过读书但可以实现自我的机会，比如调皮捣蛋、不交作业、与老师顶嘴等等来证明自我存在价值的方式。所以，必须让学生通过读书体会到自己的价值。首先，让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣，而不是为了满足外在的需要，实现外在的目的和利益。其次，要让学生在课堂教学中有更多自我展现的机会。再次，还得给学生表达自己学习方法与能力的机会，当学生在学习上取得了成绩，此时的归因对学生学习动机的激发有着重要的影响。最后，要善于用学生的学习成绩激励学生，而不是用学生的学习成绩来打击学生。作为教育工作者，我对作者为学生不愿意读书的根本原因的透彻分析而顿悟和震撼，这不仅仅是对课堂的全面叩问，更是对教师心灵的叩问。我们应该用爱心和真心，与每一个孩子架起一座心与心沟通的桥梁，用爱心去交流，用真心来对话，尊重每一个孩子的个性发展，给孩子一片属于自己的晴朗天空。

《叩问课堂》的读书心得 篇2

权威部门对我国中小学教学现状进行大量调查后发现, 大部分课堂时间仍然被教师占用。有53.5%的教师每节课讲授时间为25分钟以上, 31.3%的教师讲授时间达35分钟以上, 14.1%的教师讲授时间达40分钟。

不同的教学方式产生的教学效果是不同的。学生对所教内容的平均记住率为:教师讲授的方式, 学生记住率只占5%;学生讨论的方式, 学生记住率占50%, 学生教别人的方式, 其记住率达到95%以上。

叩问二:小学数学预习有何意义

从形式上看, 预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程, 体现了学生学习的独立性。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动, 有选择地学习课本上的知识。学生是活动的独立主体。

从功能上看, 预习有助于学生自学能力的培养。小学数学教材具有简炼、概括、逻辑性强的特点。预习时学生搜集已有的知识和经验理解、分析教材, 能锻炼学生的学习能力。大多数经常预习的学生自学能力都很强, 学习也更主动、高效。

课前预习的学生, 不仅对教学内容有认识, 还会有困惑和收获。课堂上, 这类学生可根据预习提出问题, 师生共同探讨, 利于教学深入开展。

叩问三:如何指导小学生进行数学预习

看。让学生把教材从头到尾仔细看一遍, 边看边勾划, 制定统一符号, 如重点加“·” (着重号) , 难点加“△”, 疑点加“?”等。

想。在预习过程中, 要学会思考。多思考书本上提出的问题, 多问几个为什么。预习除了解书本中的知识点外, 还应提出自己的想法和问题。

试。预习后可以先试做例题, 对照课本, 理解例题。再试做教材后面的习题, 用来检验预习效果。最后再想一想这样行不行, 还有没有其他方法等等。

叩问四:什么样的教学内容需要预习

现行教材跟以前的教材相比, 在知识的呈现方式上发生了很大变化, 比较注重创设生动有趣、富有数学意义的问题情境, 倡导利用教材提供的素材开展数学活动, 引导学生在丰富多彩的问题情境中, 建立数学模型, 并进行解释和应用, 让学生在生动具体的情境中获取知识、得到发展。现行教材结论性的东西越来越少, 启发性的语言越来越多, 留给学生探究的空间越来越大, 这些优势都有利于学生课前预习。笔者认为概念、计算、图形公式探究、整理和复习课等内容, 学生可以提前预习。

叩问五:预习作业如何布置

预习作业布置要突出以下四个步骤:做什么——怎样做——为什么这样做——还有什么不明白的地方。做什么:告诉学生预习的内容, 也就是即将学习的新知识。怎样做:教给学生学习的方法。为什么这样做:反映学生的思维角度和方向。还有什么不明白的地方:让学生预习后发现一些不能解决的问题。

叩问六:预习后的课堂应把握哪些原则

学生“看得懂”, 教师就“倾听”。有些知识比较简单, 学生预习后基本上能够看懂, 教学时教师尽可能少说或不说, 让学生汇报自己预习后的收获。

学生“道不明”, 教师就“点拨”。

书上“看不到”的, 教师就“补充”。学生的“视力”毕竟有限, 有些知识是隐性的, 学生在预习时难以看透教材, 体会不到教材中所蕴涵的数学思想和方法。这就需要教师在课堂上适时“补充”, 充分发挥主导作用。

叩问七:预习后的课堂, 对教师要求降低了吗

课堂结构变革对教师的要求不是降低而是提高了。教师要在课前充分了解学生的认知基础, 准确把握教材重难点, 才能设计出更具针对性、简洁性的预习题。由于学生课前对学习内容有了一定的了解, 课堂互动性、生成性会更多更强。学生走上讲台展示自我, 出现的问题、暴露的错误也会更多, 这都要求教师机智巧妙地处理。教师还要适时帮助学生提升内容, 归纳方法, 精心安排反馈创新环节, 帮助学生提高学习能力, 发展数学思维等等。

叩问八:预习效果如何检查

预习放在课前究竟行不行?我的观点是预习可以放在课前, 但预习要求和内容不宜多, 时间在10分钟左右。小学低年级帮助学生养成数学预习的习惯, 中年级培养学生预习的方法, 高年级形成预习的技能, 为学生终身学习打下良好的基础。教师要关注学生的预习效果, 不要过高期望小学生的预习能力, 也不能看低他们已有的生活经验和对教材的自我理解。预习效果检查的方法主要包括:查阅家长签字情况;分析预习作业完成的质量;课堂探究时, 学生在小组内的表现情况, 组长也有相应记载。

叩问九:部分学生跟不上节奏, 怎么办

如果不要求学生预习, 直接由教师讲授, 学生不一定都能够跟上教学节奏。反过来想, 先让学生了解教材, 再让他们在小组内交流问题, 听取优秀学生对问题的理解, 同龄学生理解问题可能更接近思维发展区, 还可以提出自己不理解的地方, 请同学帮助, 最后再全班交流反馈, 教师归纳学习内容和方法。经过这一系列的过程, 若仍有学生跟不上节奏, 就指导其与小组内优秀学生结对帮扶, 或者教师个别补差。

叩问十:当下学校小学数学课堂研究情况怎样

以预习为突破口, 我们初步建立起一种促进学生学习能力发展的“学—展—评—练互助学习模式”。“学”就是引导学生自学新知识, 可以是自学课本, 也可以是独立解决新问题。关键是把学习的主动权交给学生。“展”就是在学生主动学习的基础上, 用灵活多样的形式展示学习的成果, 根据具体内容采取口头展示、文本展示、操作展示等形式。通过展示实现个体学习资源向公众学习资源的转变。“评”就是充分利用展示资源, 通过激励性评价, 满足学生的成功体验;通过互评、点拨、分析、讲解等手段, 促成展示过程中问题的解决。“练”就是通过设计有梯度的练习, 让学生牢固掌握本节课的知识要点。练习内容要与当堂所学内容结合, 要和学生的学习实际相结合。课堂作业要课内完成, 并及时反馈。

数学教学应该回到原点, 学生学习更应回到起点, 学习过程应该是每个人自我提升发展的过程, 教师只能是引领方向, 学生主体作用的发挥可能远远大于教师的主导。我仍想强调, 学生的主体绝不能是在教师主导下的一种主体, 他们之间不是包含关系, 应是一种并列关系, 这也不是一句口号, 应是一种教育思想的转变。

参考文献

[1]肖成全.有效教学.大连:辽宁师范大学出版社, 2006.

叩问高效课堂的中心思想 篇3

笔者曾听过这样一节优质课：英语课上，授课教师那流利的英语口语和巧妙的教学设计很是让人点头称许，学生们的课堂回答和积极配合也很是令评委老师满意。但是，这样的优质课充其量只能说授课教师讲得好，而不能说学生们学得好，至少笔者是这么认为。因为整堂课上，学生们都在追随着老师的指挥棒，按照授课教师的教学思路进行听课，学习。也就是说，学生们的学习主动权被剥夺了，至少是被淡化了。而我们进行课堂教学改革的宗旨就是把学习的主动权还给学生，培养他们形成自主学习与合作学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习中的“主人公”，真正学会学习，而不是继续“被填鸭”。所以，高效课堂的中心思想绝不是单纯地定位在教师的表演上，哪怕再精彩。

有的老师认为，我们的课堂教学只要关注到每一位学习后进生，让他们在课堂上不被歧视和遗忘就是一种课堂教学的高效。非也！这种做法只能反映出授课教师对后进生的一种情感关爱，是教师促成高效课堂必备的一种教育素质。而课堂教学的高效绝不仅仅是单靠情感上的关爱就能达成，它还需要教师对知识传授技巧的一种拿捏和引领学生实现自主学习的一种把控。有这样一位教师，他和学生们的“交情”非常好，学生们也都非常喜爱他，就是因为他从不歧视后进生。课堂上，为了照顾每一位后进生，他总要进行手把手的辅导，以至于经常出现拖堂现象。由于学生们的课间休息时间是短暂的，有限的，任何以牺牲学生们的休息时间来换取的课堂学习都是被质疑的。所以，高效课堂的中心思想也不是单纯地定位在教学管理的人性化上，而是更需要一种对教学方法的不断完善与优化。

也有的教师认为，我们的课堂教学只要实现了教学成绩的拔尖便是课堂教学的高效。也未必——教学成绩的拔尖只能反映出授课教师是一位教学上的“高手”（有可能是靠体罚或变相体罚的教学经验，也有可能是有着独特的“教学宝典”），但却未必是真正意义上的“名师”。也就是说，一位真正的教学名师是不会忽略了学生们的学法培养，忽略了学生们的身心健康与情感培养，而单纯地和别人飙教学成绩的。笔者曾见过一位教学“名师”，她素有教学严谨之威望。所以，她也会经常把一些后进生请进办公室进行二度辅导。但，在辅导的过程中，她却又总是当着学生的面发出这样或那样的埋怨与指责，导致那些后进生个个都提心吊胆，更加不敢主动高声语。由此可见，一个学生们都怕了的教师，即使教学成绩再高，她的课堂教学也不是我们所期待的那种高效。

凡此种种，无论是教师讲得好，还是教学成绩高，每节课堂都有每节课堂的中心思想。只不过有的课堂教学注重了教师展示的精彩，有的课堂教学注重了应试教育的求成。静心思考，叩问高效课堂的中心思想，我们更应该定位在分析学生是否有喊出“我爱课堂学习”的考量上。对于我们的课堂教学，如果每位学生都能发自内心地果断地喊出“我爱老师，我爱课堂”，那么，高效课堂的中心思想也便应声而出了。

（作者单位：天津市宁河县汉沽管理区第一中学）

责编/齐鲁青

读叩问课堂有感 篇4

叩问“差生”

平时的教学中，每个班都有学习好的孩子和学习差的孩子，由此在教师的眼里也就出现了“好学生”和“差学生”之分。在我眼里也不例外。当我读到书中“好生与差生：只是教师的一种观念”的观点时，让我深有感触。什么学生是差生?“差生”不等于样样都差，成绩仅反映的是孩子的某一方面而不是全部。古今中外的事实证明，差生同样也可以成为出类拔萃的人才。比如：德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生;达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”;大诗人拜伦在小学读书时，成绩也是全班倒数第一……。社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置，学生也是如此，我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。

《叩问课堂》的读书心得 篇5

为进一步筑牢党员干部拒腐防变思想防线，切实增强党员干部的宗旨观念和廉洁自律意识，2019年11月19日，运城市体育局组织全体党员干部观看“不忘初心、牢记使命”主题教育廉政警示教育片《叩问初心》。

《叩问初心》从“信仰之失”“贪欲之害”“围猎之祸”三个部分，以案说纪、以案说法，讲述了少数党员干部违背党性原则、漠视党纪国法，一步步走向腐败堕落深渊的过程，深刻揭示了腐败的危害性，对全体党员干部进一步增强廉洁自律意识，提高拒腐防变的能力，具有警示意义。

全体党员干部通过观看警示教育片，思想和灵魂接受了一次洗礼。大家纷纷表示，要从警示教育片中汲取深刻教训，严守纪律红线，时刻把纪律和规矩挺在前面，自觉抵制各种诱惑，筑牢拒腐防变的思想防线。在今后的工作生活中，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，坚定理想信念，不忘共产党人的初心，牢记职责使命，切实为运城体育事业发展贡献力量。

《叩问课堂》读后感 篇6

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体。但在真实的课堂中，我们教师往往抢占了学生的主体地位，于是乎课堂变成了以教师为中心，而不是以学生为中心，教师教得累，学生学的辛苦。教师付出多，而学生未必领情。教师要完成教的任务，学生未必能完成学的任务。

当我们埋怨学生笨的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，不是因为学生笨，而是因为学生根本没有参与课堂。最近在部分学生身上做了试验，我吃惊的发现，那些所谓的“弱智”学生，当我不断给他机会，让他展示自己的时候，他的表现竟会如此出色。但是长期游离课堂之外的他们，这需要教师足够的耐心才行。

当我们能够这样去做、这样去想的时候，就说明我们能够理智地思考课堂教学中的问题了，我们何苦束缚于课堂之中，为何不尝试走出课堂之外，看看课堂之外的精彩呢?

课堂教学中，我们理应成为学生的帮手，但事实上我们没有当好一个帮手。所谓帮手应该是在学生需要时，随时出现在他们身边。我们是配合学生，而不是要学生时时配合我们。当我把我的发现与学生分享时，我能够看出他们的兴奋与激动。他们习惯于发表自己的看法。我引导他们去思考，去完善，去充实，答案让他们自己去找，结论让他们自己去总结。

课堂充满生命活力，有秘决吗?阅读《叩问课堂》，似乎就能找到答案。周老师说：课堂不仅仅是教师的脸面，还是学生的脸面，是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的作用，所以课堂教学质量的好坏，成为教师能否生存的决定性力量。为了让课堂教学这张脸有生机，有活力，永葆青春亮丽，我们会想尽办法去修饰、去装扮。我们知道脸蛋红润美丽，仅靠修饰是难以维持的，要靠机体营养平衡。课堂教学也是如此，课堂教学真正的美是一种和谐美，是一种让人回味的美。

课堂教学中，真正具有生命活力的是学生，我们把学生不仅仅当学生，我们要把学生当作我们的合作伙伴，更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体，引领他们体验到学习的乐趣，深入课堂，把课堂变成学生成长的乐园。

认真地研究课堂，我们会发现，课堂上教师付出越多，收效越低。课堂上，我们要创造机会让学生表达，学生在课堂上是部分参与，还是全员参与，这将直接决定课堂上的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚明白;跳出课堂看课堂，让我们消除对课堂已经充溢的感性，培育更多的理性，或许这样才能把课堂从感性的海洋中营救出来。

《叩问课堂》的读书心得 篇7

通过课堂提问加强教师与学生的交流互动的方法在我国古代的教育家孔子的教学中就常使用, 《论语》不就处处体现了师生之间的这种交流吗?现在我国大多数中学教师基本上在课堂上都采用了这种方法, 但在运用上存在许多问题。这就需要教师用心琢磨课堂提问的技巧。

一、扣重难点问, 抓好时机问

提问重在引导, 提问内容不论难易都要紧扣教材的重难点, 为有效完成教学任务服务, 并且力求内容与形式完美统一。

有些教师常常是在导入新课时才用到提问, 随后就开始“满堂灌”, 也就是说一堂课中所提问题太少, 而且花费的时间太短。中学生正处于好动的年龄, 而且兴趣广泛, 这种单一的教学模式只会让学生感到索然无味, 最终导致课堂教学的失败。语文教学过程就是师生情感交流和精神对话的过程, 这要求教师博闻多才, 让自己时常处于一种高度集中、思维异常活跃的“临战状态”, 抓住契机, 适时发问, 把学生的情绪调动到最高点, 把学生的思维开阔到最广处。比如在分析《项脊轩志》写作特点的时候, 不妨抓住“事细情真”发问, 等到情感渲染到一定程度, 再把问题引到怀人的记叙文写作上, 这样可以使教学达到“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的境界。

二、由浅入深问, 拿捏高度问

在一堂语文课中, 教师如果问的全是一看课本就会的问题, 似乎太没有水平;如果问的全是杀死两万个脑细胞才能回答的问题, 似乎也说不过去。所以一定要搭配适中, 由低层次的机械记忆类问题逐步过渡到高层次的综合理解、分析应用、总结评价类的问题, 以使学生养成机械记忆和深层思考的习惯。

另外, 课堂问题的设置要准确有度。随意、浅显的问题不能引起学生兴趣, 学生们随声附和的回答也反映不出思维的深度, 反而会使学生感到高不可攀, 挫伤学习的积极性。只有适度的提问, 恰当的坡度, 才能引发学生的认知冲突。

三、不拘一格问, 因人而异问

课堂提问要特别注重避免千篇一律的一问一答, 一问齐答, 尤其是一问齐答, 是造成学生思想懒惰、盲目附和、学习被动的主要原因。提问形式应不拘一格, 可口头直接提问, 可书面提问:列出问题让学生边阅读边思考;可显式提问:要求学生共同思考某个问题并予以解答;可隐式提问:在讲授过程中设疑立障, 引起学生积极思维, 而不要他们正式解答;可以是单向性的师问生答, 也可以是多向性的师生或学生之间的相互回答。各种方法的选择取决于课堂教学的实际状况, 但贵在目的明确、意图清楚, 而且要具有启发性。

十个指头不一般齐。虽然同在一个教室学习, 但每个同学的知识水平还是有差距的。对于语文程度稍差的同学, 最好让他们回答一些较简单的问题;对于那些语文程度比较好的, 思维活跃的同学, 不妨让他们回答一些建设性的有伸缩度的问题。这样一来, 所有同学都有受表扬的机会, 对培养他们学习语文的兴趣, 树立学好语文的信心也是有百利而无一害的。

四、时光推移问, 满足需求问

现在的中学大多采用“跟班走”的教师配置模式, 一教就是三年, 随着时光的推移, 同一个学生的认知水平也会发生变化, 通常是越来越高, 所以教师对他的提问认知也应该随之变化。年级越高, 问题的深度也应相应提高。比如一个学生刚入学时, 只适合回答机械记忆的问题, 但随着他学习的深入, 可以试着让他回答一些有思维难度的问题。

思维发展心理认为:新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一, 构成儿童、青少年思维发展的内部矛盾, 成为思维发展的动力, 课堂提问应当符合这种需要。高中阶段, 因为学生有听、说、读、写、练的要求, 所以教师在提问时要尽量顾及不同学生不同时期的不同需求, 在课堂中培养学生的各种能力。

五、激发想象问, 培养情操问

课堂提问要重现迁移, 利用已学知识阅读新的文章, 利用阅读知识写作, 利用已具有的能力想象、创造, 举一反三, 扩展知识领域, 所以要编排一些迁移性的联系实际的问题, 避免在课文的细节上纠缠不休, 絮叨个没完。

“十年树木, 百年树人”, 教书和育人根本就不可分割。在现今“大语文”的环境下, 情操渗透显得至关重要。教师在传授知识的同时, 还肩负着树立正确人生观、世界观的任务, 这就要求教师在设置问题时一定要考虑“德”的因素。

此外, 提问还应有暗示性。提问前应用眼神、动作、声调、语言引起学生的注意;提问后应适当停顿, 便于学生思考, 在学生答完问题后再稍停数秒, 又可引出该生或他人更完整确切的补充。几秒钟的等待可体现出学生的主体地位, 切不可掉以轻心。

对学生的回答, 教师应迅速准确地判断对错与否, 尤其要分析错误答案, 错在哪里?为什么会错?从而作出明确的反应, 或肯定, 或否定, 或点拨, 或追问。恰当的反应可强化提问的效果。同时还要重视学生的反应, 鼓励他们质疑问难, 作深层次思考, 调动学生的积极思维。

《叩问课堂》的读书心得 篇8

要原原本本学，以自学为主，重点学习十九大报告和党章、《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，跟进学习习近平总书记最新重要讲话、重要指示，理解其核心要义和实践要求。前期我们组织开展了“不忘初心担使命，对标找差促建设”调研学习重大项目、“清正廉洁”书法大赛、“建功新区党旗红”等活动助力主题教育开展，预排了公建中心主题教育相关工作，把党委理论中心组学习与主题教育融合，安排了4次学习研讨，跟进学习习近平总书记关于主题教育的讲话与要求。各党支部、党小组积极分层开展了学习，做到了先学一步。下一步，我们要进一步落实各项学习要求，各党支部、党小组要依托“三会一课”“主题党日”等形式，让全体党员干部深度参与到学习教育中。

要集中研讨学，学习教育要紧抓处以上领导干部这个“关键少数”，在个人自学的基础上，党委领导班子成员将集中安排一周时间，围绕八个专题，采取理论中心组学习、举办读书班等组织交流研讨。处级领导干部同步参加或组织相关学习活动，真正做到学有所悟、学有所得。还要围绕“初心是什么、使命干什么、奋斗比什么”主题，重点学习习总书记关于城市建设的相关论述，组织交流研讨。

要对照先进学，加强革命传统教育、先进典型教育，要充分利用南京丰富的红色资源，大力弘扬“两高一大”雨花英烈精神。开展党员“四重四亮”活动，推动党员重读入党志愿、重温入党誓词、重忆入党经历、重问入党初心，党员亮身份、服务亮承诺、工作亮标准、担当亮作为。9月份我们将召开党建联席会议、举办庆祝中华人民共和国成立70周年“建设者歌唱祖国”歌咏比赛，要利用好公建中心党群服务中心的学习阵地作用，进一步增强学习联动性、实效性与感染力。

《叩问课堂》的读书心得 篇9

警示片中，有一些政府部门主要负责人，自己认为重任在肩，踌躇满志，信心满满。但就在上任不久就就开始官商交易，贪欲之心战胜了理智，思想防线的口子越开越大，欣然被人“围猎”，甘心作为“猎物”，直至后来的卖官卖爵，严重败坏了当地的政治生态。有些人还坦言“一踏进政坛就崴了脚，以后的路就走不直了”，“淡忘了初心，人生偏航了。他们曾誓言将终身全心全意为人民服务就是我的初心，但是这个初心在权力之棒的搅拌下，很快发生了变化，自己起了私心、歪心。有了私心、歪心，就忘记了初心。”作为主政地方的一把手，他们将手中的公权作为批发官帽、权力寻租的私器，结果是用余生的无尽悔恨为自己的错误买单。这些沉痛的教训警示着每位党员领导干部，必须始终心存敬畏、手握戒尺，避免权力滥用、私用，造成一失足千古恨。

一些大型国有企业“一把手”，不能正确履职尽责，反而理想信念完全丧失，党性原则荡然无存，擅权妄为、腐化堕落、道德败坏、生活奢靡。有些人违背中央工作方和政策，盲目扩张、无序经营导致公司严重偏离主责主业，不履行全面从严治党主体责任，造成恶劣政治影响。这样的贪婪，是人生观、价值观扭曲的结果，是权力观政绩观异化的产物，思想上没有把共产党人的理想作为自己的初心，他们的奋斗是迷失的，是完全围绕着自己的私利展开的。有人在片中坦白道：“归根到底还是丧失了理想信念，人生观、价值观扭曲了，理想道德信念都丧失了，最后失去了底线。”基础不牢，地动山摇，他们放纵自己，最终被自己的贪欲吞噬。广大党员干部要牢记清廉是福，贪欲是祸，任何时候都要稳住心神，管住行为，守住清白，永葆共产党员的清正廉洁的政治本色。

习近平总书记在十九大报告中讲到：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。”

我们要牢记这个初心，坚定对马克思主义的信仰，坚定对共产主义和中国特色社会主义的信念，坚守对党和人民的忠诚，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

《叩问课堂》的读书心得 篇10

**年，**区文化广播影视管理局成立“小金灵”文化志愿者服务队，张莉丽作为首批小金灵志愿者，活跃在各个文化阵地。她是那么平凡，淹没于小金灵队伍中无法找寻;她又是那么特别，真诚的笑容让人温暖如斯。回忆起她在世时的点点滴滴，我的内心久久不能平静。一名80后的青年，能够将自己奉献在基层一线的文化工作岗位上，没有编制、没有报酬，只是默默无闻地做一名志愿者。

她的离去，让我深受触动，也给我带来了很大的改变。特别是在开展“两学一做”专题组织生活会后，对照党章自查自纠，我常常扪心自问：“我是不是一个合格的党员?”

作为一名青年干部，又是一名基层的文化工作者，为**文化的繁荣发展做着微不足道的努力。但正是这种微不足道，让我在工作中慢慢归于平淡，变得安于现状，这样的我，还谈什么理想、信念、为人民服务?“两学一做”主题教育学习给了我敲响了警钟，帮我找回了初心。

我翻开“两学一做”学习教育笔记本，又重温起习近平总书记这段论述，“我们党已经走过了95年的历程，但我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”

初心易得，难在坚守。忘记了初心，忘记了入党誓词，忘记了从哪里来、到哪里去，不仅使工作处处受困，久而久之，就会失去精神支柱，信仰迷茫，精神迷失，踏入歧途。因此，我们要从思想上补足共产党人理想信念之钙，唤起全心全意为人民服务的宗旨意识。

致力于从事文化志愿的人不少，但能长期坚持并付出自己个人时间的人不多。就像那句话说的：“做一件好事不难，难的是一辈子做好事”。我记得张莉丽曾经跟我说过，她想做一名优秀的志愿者，不仅仅是因为热爱这份事业，更想为女儿树立一个好的榜样!同样的，我们青年干部在工作也要牢记自己的党员身份，发挥好党员的先锋模范作用，激发创新创造活力，彰显理想担当。

《叩问课堂》的读书心得 篇11

党员干部观看《叩问初心》观后感心得体会1

“不忘初心，继续前进”已成为新时代最响亮的口号，它激励全党全国人民众志成城、一鼓作气，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作为党员干部，理应率先吹响这时代的号角，让“初心”在继续前进中磨炼出“别样红”的光彩。

“初心”是入党时一心向党的“红心”，须在前进中炼出“信仰红”。每个人都有信仰，但共产党人坚守的那份信仰不仅仅是泪流满面的感动、震撼心灵的触动，更应该有实实在在的行动，它经得起时间的检验、岁月的磨砺。当我们自愿决定加入中国共产党那一刻起，实现共产主义就是我们最崇高的理想信仰，这个理想信仰让我们紧紧依偎在党的怀抱，一心向党，听党的话，永远跟党走，奋勇前进，为党的肌体不断注入蓬勃向上的活力，永葆党的先进性、纯洁性。就像党的好儿女、人民的好公仆焦裕禄、李林森、廖俊波等一样，他们的共同点就是一生有一颗红心向党，一心为民。在火热的阳光下，在鲜艳的党旗前，他们坚持绝对忠诚的政治品格昭然若揭，他们用艰苦奋斗、无私奉献炼出的信仰也“别样红”，其一座又一座精神丰碑洋溢着时代风采，是中国特色社会主义伟大事业不断向前推进的“灯塔”。

“初心”是举起拳头宣誓时的“决心”，须在前进中炼出“作风红”。入党宣誓，是我们党的优良传统，是对党员最实际、最生动的党的观念的教育，也是党员进行自我教育的好形式。入党宣誓，既庄重又严肃，是党员政治生命开始的象征，相信每个共产党人都难以忘怀。当我们口中念着誓词时，心中便已下定决心，终身牢记自己的庄严誓言，时刻用誓言来激励自己，不断提高对党的事业的责任感和自觉性，并下定决心端正工作作风，以全心全意为人民服务的宗旨意识，以求真务实的实际行动来履行自己的庄严誓言，随时准备为党和人民的利益牺牲一切。俗话说：君子一言驷马难追。对党员干部而言，许下诺言，就要承担相应的责任;履行承诺，才是负责任的表现。誓词说出口就永不忘记，且一诺千金不折不扣去执行。因此，党员干部宣誓时的“决心”也是“初心”，须在前进执行中炼出“作风红”。

“初心”是永不背离党风民意的“恒心”，须在前进中炼出“廉洁红”。重温入党誓词，誓词中“拥护、遵守、履行、执行、严守、保守、、忠诚、工作、奋斗”等动词表述无不告诉我们的初心就是永不背离党风民意，更需要坚持不懈的“恒心”维护。显然，誓词要求履行党员义务，积极工作，达到这样的要求一天、一月不难，难的是持之以恒做到，尤其是严守党的纪律更是如此。纵观十八大以来纷纷落马的党员干部，尤其是党的高级领导干部的堕落轨迹，他们也曾努力拼搏过，并取得过可喜的成绩，为党和人民做过贡献，但他们取得成绩后便忘记了初心，更忽视了维持初心需要永不背离党风民意的恒心，于是思想上涣散，行动上懈怠，甚至滋生贪念以权谋私，结果滑向罪恶的深渊。人活在世上，难免有功利得失之心，但作为党员干部，如果真的想让生命更精彩、更有价值，就需要时刻把握好廉洁自律的道德底线，有一颗永不背离党风民意的“恒心”，在前进道路上坚持“两学一做”，用持之以恒的精神去炼出党员干部特有的“廉洁之红”，焕发人生之光彩!

党员干部观看《叩问初心》观后感心得体会2

不要因为走得太远，而忘记了为什么出发。——题记

虽然知道这是一个既定的结局，在它来临的时候却也有些措手不及。站在大四这个关口，人生的多种选择已经初现端倪，彷徨有之，困顿有之，思虑的问题也越来越多。

Offer怎么选?落脚地在哪里?我要干什么?未来的人生，我要成为什么样的人?好像这些问题都在一瞬间被摆在了眼前，不得不直面它。很多时候不得不屈从于外力的约束，如何能够守住自己的心，护卫最初的梦想，是一个艰巨的任务。

通往梦想的那条路，一定不是平坦的大道，如果没有荆棘的装点，唾手可得的成功可能也就没有那样美丽。也许在努力的道路上会遇到困难让我们疲惫不堪，也许沿途的如画风景会让人心有旁骛，但是从另一个角度来看，这何尝不是生命给予我们的试炼，大浪淘沙始见金，能够通过这个试炼的过程，就是我们完成蜕变的时刻。

越是纷乱的时候，越是需要反思，越是迷茫的时刻，越是需要沉淀。每一次对自己心灵的叩问，对自身的认知都会变得愈加深刻。还记得大一刚入学的我们，怀揣着一份纯真和梦想，入眼的风景都是生动，入耳的乐章最是动听，徜徉在音乐的海洋里，慢慢走向自己的梦想。过了四年，在快要毕业的时候，我仍然会时刻反思自己所坚持的路，是否还是当初选定的样子?

我们在最初的时候许下的梦想，就是我们所渴求抵达的境界。给予我们积极进取的力量，找对人生的方向，坚定前行。那些迎着清晨第一缕晨光练声的辛苦，那些深夜里依然揣摩一个节奏表现手法的专注，还有那些反复练习过无数遍的基本功，就像一粒粒不起眼的尘埃，在流金岁月中慢慢的堆砌出梦想的雏形。

很多时候，我宁可面对一段荆棘遍布的艰难旅程，也不愿意在日后回首往事的时候慨叹唏嘘的假设，如果当时更加努力一点，结果会不会不一样?那只是一个失败者背弃了初心的悔悟，没有半分的实际意义。这世上哪一样成功不是汗水和血泪构筑成的丰碑?哪怕是一株小草的破土而出，都需要恒久的奋斗和坚持。

这一条长长的路，我们独自跋涉，背上的行囊一日重于一日，但终其一生无法割舍，这就是我们的生而为人的使命。不忘初心，静心修行，才能到达最终的彼岸。在这种安静而坚韧的坚持中，纯真的更加纯净，激越的更加慷慨，知青春之宝贵，所以不敢枉费半点光阴。在时间的打磨中，青春不曾褪色，而是有了第二重升华。

四年大学是一场青春大戏，在曲终人散的那一刻，同样是另一段更漫长的人生征程的起点，希望我们都能带上这份祝福和勉励，怀着坚定的心志和毅力出发，勿忘初心，方得始终……

党员干部观看《叩问初心》观后感心得体会3

首先我想结合自己的经历谈一谈这几年的变化。第一是法治，我出生在农村，以前农村的老百姓遇到不公正的事情，很少会想到通过打官司来维护自己的利益。一方面他们觉得打官司成本比较高，另一方面觉得法院是很神圣的地方，不敢随意踏足，但是现在隔壁邻居家闹个离婚就动不动说要去打官司。他们不再选择忍气吞声，而是知道通过法律的途径维护自己的合法权利，老百姓的维权和法治意识有了很大的提高;第二是民主，言论自由、新闻舆论自由是民主的基础，最近比较火的“红黄蓝幼儿园事件”曝光之后，网民纷纷表达自己的观点，再比如十九大期间，全民可以通过网上直播观看十九大报告，并对政策、方针表达自己的看法;第三是经济的发展，从黑白电视机到电脑，从大哥大到智能手机，从自行车还没普及到几乎每家每户都有私家车。方方面面都体现了中国自改革开放以来，法治、民主、经济等各方面的迅速发展。

其次，我想谈谈此次十九大报告与我工作的关联。我在单位担任内部审计工作，在审计领域我其实还算是新手。这次习主席在会上多次提到要“从严治党”、要“推进党风廉政建设”以及要“健全党和国家监督体系”，让我觉得自己的岗位既重要又任务艰巨。审计部门作为政府内部监督机制，对于党员干部的党风廉政这块负有监督的责任，在对领导干部进行经济责任审计的时候，一定要坚持客观、公正的原则，科学、全面地发现问题、反映问题、研究问题、解决问题，确保权力始终在监督和制约下运行。另一方面，审计人员要以比监督别人更严格的标准来约束自己，要坚持依法审计、文明审计、廉洁审计，只有自己做好了，才能更坦然地去监督别人。

习主席在此次十九大报告中多次强调要“不忘初心、牢记使命”，我们作为新时代的新青年，应该不断学习新思想，怀揣新目标，踏上新的征程，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，方不负青春年华。

党员干部观看《叩问初心》观后感心得体会4

古语有云：“不忘初心，方得始终。”初心是什么?是我们人生开始时希望我们变成一个什么样的人的最初心情，就是让你当初心潮澎湃的念想，是让你甘愿卧薪尝胆的理由，是让你能够逆流而上的动力。对于官员而言，不忘初心，就是坚持“居之不倦，行之以忠”的为政之道;牢记“清心为治本，直道是身谋”的为官箴言;保持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的为官本色。

不忘初心，就是让我们永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。无论我们走得多远，都不能忘记走过的路;无论我们走到多么光辉的未来，都不能忘记为什么出发。

不忘初心，还在于党的根基在人民、党的力量在人民，为此，就需要坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众的积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。

不忘初心，在当下极有现实指向。无论统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，还是全力推进全面建成小康社会进程，乃至实现“两个一百年”奋斗目标，都需要不忘初心，继续前进。

“历史往往在经过时间沉淀后可以看得更加清晰”，不忘初心具有深刻和丰富外延。立党之初，我党就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，历经时间沉淀，已证明这个纲领经得起历史检验，并取得了看得见的光辉成就，这也正是我们不忘初心的重要力量源泉。

毋庸讳言，一再强调不忘初心，也与一些党员干部忘了初心有关。他们忘了入党誓词，忘了当初的理想信念，信仰发生了动摇，以至于贪污腐化，违法犯罪，走到了人民的对立面。

曾将理想信念比喻为共产党人精神上的“钙”。理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，“就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。诚哉斯言!面对多元化思潮，尤需坚定立场;面对各种诱惑，尤需擦亮眼睛;面对复杂的现实环境，尤需不忘初心，多补钙，少得软骨病;怀有赤子之心，不被畸形利益所狙击。

“自信人生二百年，会当水击三千里”。一个人不忘初心，就是洗尽铅华不忘本，一个政党不忘初心，就能长期保持先进性和纯洁性。我们有理由相信，只要不忘初心、继续前进，只要勇于变革、勇于创新，我们党就一定能向历史、向人民交出新的更加优异的答

党员干部观看《叩问初心》观后感心得体会5

不忘初心，初心是什么?是孔子“居之不倦，行之以忠”的为政之道，是包拯“清心为治本，直道是深谋”的为官箴言，是毛泽东“埋身何须桑梓地，人生无处不青山”的豪情壮志，是习近平“一切向前走，都不能忘记为什么出发”的初始之心。

不忘初心是党员干部践行为民服务的根本保证。作为党员干部，不忘初心就是要时刻不忘党员身份，时刻不忘入党时庄严许下的誓言，努力做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。在基层工作中，初心就是要保有为官一任、造福一方的实干精神，有想干事的动力、敢干事的魄力、能干事的举措、会干事的思路，竭力遏制“平平安安坐位子，年年如此老样子”“多一事不如少一事”的逍遥心态。肩扛千斤，谓之责;背负万石，谓之任。党员干部要时刻把群众的疾苦放在心上，为官一日就不能辜负党和人民的重托。为人民服务，应是每一名党员干部的初心;忠诚干净担当，应是每一名党员干部的追求。需要党员干部动真格、办实事，一切从群众的利益出发，以群众的要求为标准，以群众的满意为目标，不戚戚于任上政绩惊天，不耿耿于任上声明显赫，只问自己在任时为百姓做过什么，留下什么，是否能经得起群众考验、社会考验、历史考验。一切向前走，常思“为什么出发”，不忘走过的路。

党员干部要把不忘初心落实到继续前进的行动中。不忘初心、继续前进，是我们党对人民作出的郑重承诺。基层党员干部要永葆奋斗精神和赤子之心，凝聚继续前进的磅礴力量。要举旗定向，找准路子，有主心骨、定盘星，把握基层发展大势，回应实践要求，聚焦群众期待;要人民至上，以人民利益为出发点，干事有想法、处事有章法、遇事有办法，能力打底，善做善成;要攻坚克难，面对困难和挑战，党员干部要拧成一股绳，下定决心，不松懈、不动摇，继续前进。

党员干部，在“继续前进”的路上“不忘初心”，弘扬“赶考”精神，在日常的工作生活中不断加强修养与磨炼。要牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记群众利益无小事，做清正廉洁、敢于担当、勤政爱民的好干部，做急群众之所急、想群众之所想、解群众之所难的基层好干部。

《叩问课堂》的读书心得 篇12

医生观看《叩问初心》警示片观后感心得体会1

“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议5月31日在北京召开，总书记出席会议并发表重要讲话，代表全国性的“不忘初心、牢记使命”主题教育正式拉开帷幕。作为一名基层党员，在深入学习了主题教育的内容和精神后，感慨万千，共产先烈们用满腔热血换来的战果，传递到我们手里，我们继承这光荣神圣的使命，应该将之完整地传递下去。身为医务工作者，我对主题教育的“守初心、担使命、找差距、抓落实”感想深刻，如何守住初心、担起使命、找准差距、狠抓落实需要大家一起从实践中去寻找答案。

守初心:初心是指全心全意为人民服务，这是我们共产党人的根本宗旨，要不忘自己来自人民，是人民的儿子。我们党员医务工作者，应该牢记党员和医者的双重初心，做到全心全意为人民服务、为人民健康服务，人民的健康是我们永无止境的奋斗目标。人民的健康，是祖国繁荣富强的基石，祖国的繁荣富强，是共产主义的有力保障。

担使命:就是要我们党员医务工作者肩负起中华民族伟大复兴和救死扶伤的双重使命。医者应以救死扶伤为根本，尽心履职履责，勇于担当负责，积极主动作为，刻苦专研医术，在医务工作中保持谨慎再谨慎的态度，牢记自己的使命，为中国的医学事业和人民的健康无私奉献，以全民健康助推中华民族的伟大复兴。

找差距:我们不仅要找与优秀党员之间的差距，还要找与优秀医务工作者之间差距。要对照党章，对照身边的先进党员和榜样，以人民群众认不认可为标准，认真查找差距，不满足于合格党员标准;同时要对照优秀医务工作者，进行横向比较、自我纵向比较，找准差距，查缺补漏，提升自身医德医术，以人民群众健不健康为标准。医务工作者要勇于承认差距，善于总结整改。

抓落实:就是要我们把守初心、担使命、找差距付诸实践，以实际行动落实到我们的医疗工作当中，做到知行合一。主题教育做的只是抛砖引玉，我们不是要配合完成主题教育的内容，而是要以实际行动践行“不忘初心、牢记使命”主题教育，在健康工作中增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。

医生观看《叩问初心》警示片观后感心得体会2

“不忘初心，继续前进”已成为新时代最响亮的口号，它激励全党全国人民众志成城、一鼓作气，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作为党员干部，理应率先吹响这时代的号角，让“初心”在继续前进中磨炼出“别样红”的光彩。

“初心”是入党时一心向党的“红心”，须在前进中炼出“信仰红”。每个人都有信仰，但共产党人坚守的那份信仰不仅仅是泪流满面的感动、震撼心灵的触动，更应该有实实在在的行动，它经得起时间的检验、岁月的磨砺。当我们自愿决定加入中国共产党那一刻起，实现共产主义就是我们最崇高的理想信仰，这个理想信仰让我们紧紧依偎在党的怀抱，一心向党，听党的话，永远跟党走，奋勇前进，为党的肌体不断注入蓬勃向上的活力，永葆党的先进性、纯洁性。就像党的好儿女、人民的好公仆焦裕禄、李林森、廖俊波等一样，他们的共同点就是一生有一颗红心向党，一心为民。在火热的阳光下，在鲜艳的党旗前，他们坚持绝对忠诚的政治品格昭然若揭，他们用艰苦奋斗、无私奉献炼出的信仰也“别样红”，其一座又一座精神丰碑洋溢着时代风采，是中国特色社会主义伟大事业不断向前推进的“灯塔”。

“初心”是举起拳头宣誓时的“决心”，须在前进中炼出“作风红”。入党宣誓，是我们党的优良传统，是对党员最实际、最生动的党的观念的教育，也是党员进行自我教育的好形式。入党宣誓，既庄重又严肃，是党员政治生命开始的象征，相信每个共产党人都难以忘怀。当我们口中念着誓词时，心中便已下定决心，终身牢记自己的庄严誓言，时刻用誓言来激励自己，不断提高对党的事业的责任感和自觉性，并下定决心端正工作作风，以全心全意为人民服务的宗旨意识，以求真务实的实际行动来履行自己的庄严誓言，随时准备为党和人民的利益牺牲一切。俗话说：君子一言驷马难追。对党员干部而言，许下诺言，就要承担相应的责任;履行承诺，才是负责任的表现。誓词说出口就永不忘记，且一诺千金不折不扣去执行。因此，党员干部宣誓时的“决心”也是“初心”，须在前进执行中炼出“作风红”。

“初心”是永不背离党风民意的“恒心”，须在前进中炼出“廉洁红”。重温入党誓词，誓词中“拥护、遵守、履行、执行、严守、保守、、忠诚、工作、奋斗”等动词表述无不告诉我们的初心就是永不背离党风民意，更需要坚持不懈的“恒心”维护。显然，誓词要求履行党员义务，积极工作，达到这样的要求一天、一月不难，难的是持之以恒做到，尤其是严守党的纪律更是如此。纵观十八大以来纷纷落马的党员干部，尤其是党的高级领导干部的堕落轨迹，他们也曾努力拼搏过，并取得过可喜的成绩，为党和人民做过贡献，但他们取得成绩后便忘记了初心，更忽视了维持初心需要永不背离党风民意的恒心，于是思想上涣散，行动上懈怠，甚至滋生贪念以权谋私，结果滑向罪恶的深渊。人活在世上，难免有功利得失之心，但作为党员干部，如果真的想让生命更精彩、更有价值，就需要时刻把握好廉洁自律的道德底线，有一颗永不背离党风民意的“恒心”，在前进道路上坚持“两学一做”，用持之以恒的精神去炼出党员干部特有的“廉洁之红”，焕发人生之光彩!

医生观看《叩问初心》警示片观后感心得体会3

“若守其初心，始终不变”，这是诗人苏轼的初心;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是壮士文天祥的抱负初心;“溯夫吾党革命之初心，本以救国救种为志，欲出斯民于水火之中，而登之衽席也”，这是伟人孙中山的初心;“生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，这是好人雷锋的初心。

我想芸芸众生，皆人便有初心吧，譬如环卫工人的初心是维护城市的美丽妆容，譬如警察的初心是全心全意为人民服务，捍卫城市安全等等，而作为一名医生，我的初心又是什么?

时光飞逝，记得高考毕业选专业时，不顾家人反对，悄悄自己做主，选择医学专业，想要成为一名救死扶伤的医生，这或许就是懵懵懂懂的年纪美好而又纯真的初心吧。从大学毕业，我便有幸在北京四季青医院工作，从一名刚毕业毫无临床经验的医学实习生，变成了一名合格的妇产科医生，越来越感受到医生是一个伟大的职业，健康所系、性命相托。

作为一名医生，在大家相聚的欢乐时刻，我们在医院关心照顾患者;在城市灯灭大家安稳入睡的夜里，我们在紧张地守护母婴生命安全。妇产科的工作是平凡而又神圣的，那些孕育美好新生命的患者们把最宝贵的健康和生命托付给了我，我想尽自己的努力做好每一件工作上的事情，让她们放心、满意，不辜负她们的所托，成为她们可以信任的“亲人”，所谓“医者仁心”。然而我想医生，对自己真正亲人会有些许的愧疚吧，多少次让年幼的孩子在家等候，多少次节假日不能陪同家人一起吃顿团圆饭，多少次浪漫的时刻不能同爱人一起度过，尽管如此，但也阻碍不了我们作为医生不忘救死扶伤之初心，继续为人类健康事业奋勇前行的步伐。因为这是我们的使命。

作为一名医生，我们既然投身医学事业，就不能忘记自身的使命，为人类健康保驾护航。我们医务工作者就要谨记院训，“爱岗敬业:立足本职，恪守职责，患者至上，推己及人;团结友善:互相理解，互相尊重，尊老爱幼，坦诚相待;精益求精:技术精湛，设备精良，服务精心，大医精诚;和谐进步:务实创新，诚信医疗，和谐进取，追求卓越”，将其运用到工作实践中去，要不畏艰辛，刻苦钻研、精益求精，完善自身的业务技能，提高专业素养，不懈努力积累临床经验，才能更好地履行我们的使命。

作为一名医生，我想应该更加严格要求自己，牢记神圣使命，忠实践行“不忘医者初心、牢记健康使命”的精神，以全心全意为患者服务为宗旨，不断鞭策和激励鼓舞自己做好本职工作，守护科室每位患者的生命健康，在平凡的工作岗位上默默奉献自己微薄的力量，为医疗事业努力奋斗!

医生观看《叩问初心》警示片观后感心得体会4

始终对党忠诚“本该如此”。“人之忠也，犹鱼之有渊。”“对党忠诚，为党的事业奋斗终生”，是每位共产党员入党时在党旗下的庄重誓言，对党忠诚从来不是一句口号，是为了争取国家解放民族独立视死如归、前赴后继，是为了实现人民幸福、国家复兴迎难而上、锐意进取，“姓马”更“信马”的陈先达、“永远的樵夫”廖俊波、“心有大我、至诚报国”的黄大年，无数共产党员用一生坚守忠诚，甚至用生命践行忠诚。党员要对党忠诚，就要始终做到始终时刻牢记在党言党、在党忧党、在党为党，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。

全心全意为人民服务“本该如此”。古人云，“圣人无常心，以百姓之心为心”，全心全意为人民服务是是共产党员的天职，是一个党员能否真正发挥共产党员先锋模范作用的最真实的再现。“小巷总理”吴亚琴，扎根社区20余年，上管天下管地中间管空气，服务群众无微不至;“太行公仆”吴金印，几次谢绝组织提拔，与群众同吃同住同劳动，带领群众致富，为人民服务永不退休。群众满意就是共产党员的使命所在，党员就是要始终把自己摆在人民公仆的位置上，以民之心为心，以民之苦为苦，把人民群众的小事当作自己的大事，从人民群众关心的事情做起，让群众看到实实在在的成效，感到实实在在的温暖，收获实实在在的幸福!

勇于担当冲锋在前“本该如此”。千古风流在担当。担当是共产党员身上最为鲜明的品质。实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦，你不做我不做谁来做?你不担当我不担当谁去担当?医院成立艾滋科，没有人报名，杜丽群说“我是党员，让我来”;空军飞行员刘锐，每一次训练、实战演练都是千钧一发的生死瞬间，但是他们都没有退缩，而是以舍我其谁的担当，责无旁贷挺身而出。面对新时代新任务新挑战，每一名共产党员必须要以铁一般的脊梁扛起铁一般的担当，始终把使命放在心上，把责任扛在肩上，不回避、不推诿，直面挑战、迎难而上、攻坚克难，创造无愧于伟大时代的业绩。

医生观看《叩问初心》警示片观后感心得体会5

不忘初心，方得始终;牢记使命，方可致远。自治区党委书记鹿心社在全区省级领导和厅级主要负责同志专题研讨班上动员全区上下进一步解放思想、改革创新、扩大开放、担当实干。党的十九大以来，平乐县中医医院党支部在县委的坚强领导和县卫健局党委监督指导下，贯彻落实科学发展观，医院党支部多次召开党员大会，学习党的十九大精神，加深党员对开展“不忘初心、牢记使命”主题教育历史背景、重大意义的深刻了解和认识，进一步统一全院党员干部的思想认识，组织全院党员把“不忘初心、牢记使命”践行到工作中，党员干部充分发挥带头模范作用。

该院青年骨干郑良军医生就把“不忘初心，牢记使命”学以致用，秉承一切“以病人为中心”的服务理念，全心全意为病人服务。今年3月的一天，郑医生接到出诊电话到达现场对患者进行初步检查后，因老人腰部疼痛剧烈，且腰椎活动范围受限、伴双下肢麻木胀痛，无法直立行走。而家中只有患者年迈的老伴在家，患者家住五楼，楼道狭窄没有电梯，担架根本派不上用场。怎么尽快把老人安全转运到楼下的救护车上是摆在眼前最需要解决的问题!就在众人一筹莫展的时候，郑医生主动提出背患者下楼，且二话不说屈身弯腿将老人背到自己背上。就这样，郑医生小心翼翼的背着患者一步一步地往楼下挪，每一步都走得紧张又谨慎，还时不时询问老人有没有不适。当顺利下到楼底把老人送上急救车时，郑医生的衣服早已被汗水渗湿，围观群众见状纷纷为郑医生的行为点赞。

该院门诊何玉香护士在平凡岗位上把“不忘初心，牢记使命”的精神做到了实际。5月的一天，一位小女孩因头疼来到该院就诊，在看完医生需要缴费取药打针治疗时却发现身上没有带钱，生病的小女孩和陪同来的小伙伴手足无措的站在医院走廊边流泪发呆。该院值班导诊何护士看到后主动上前询问，得知其家长还在赶来医院的路上，小女孩身上无钱缴费取药，只能忍痛等待后，何护士毫不犹豫的说:“我帮你垫付，先去缴费治疗，你家长来了以后再说。”这暖心的一幕被一位前来就诊的女士记录下来发在了朋友圈里，获得了大量的点赞和好评。事后，何护士说:“身为医务工作者，看到患者有困难时，第一时间想到的就是要力所能及地帮助他们。”

《叩问课堂》的读书心得 篇13

20xx《叩问初心》观后感

为进一步筑牢理想信念根基，深化“不忘初心、牢记使命”主题教育，11月25日下午，市司法局组织机关和下属单位全体党员干部集中观看了中央纪委国家监委、中央主题教育领导小组办公室、中央广播电视总台联合制作的《叩问初心》警示教育片。

该片分信仰之失、贪欲之害、围猎之祸三部分，以案释纪、以案说法、以案为鉴，讲述了党的十九大以来查处的秦光荣、冯新柱等18个违纪违法党员干部典型案件，深入剖析违纪违法党员干部堕落轨迹和蜕变根源。通过少数党员领导干部违背党性原则、漠视党纪国法，一步步走向腐败的深渊，最终成为党和人民的罪人的典型反面案例，警示党员干部在新时代新征程中，更应坚定理想信念、不忘初心使命、敢于担当作为，对照检视、防微杜渐，切实增强廉洁自律意识，提高拒腐防变能力。

观看结束后，大家表示要以案为鉴，从反面典型案例中汲取教训，牢固树立红线意识，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，时刻以党章党规警省自己，知敬畏、存戒惧、守底线，干干净净做事、老老实实做人，不忘教育初心使命，牢记立德树人根本，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，永葆清正廉洁的政治本色。

20xx《叩问初心》观看心得

为深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，提高全院党员干部廉洁自律意识，近日，湘潭市中心医院接连开展了形式多样的警示教育活动。

11月5日，由医院党委书记夏红领队，市中心医院领导班子成员、院纪委委员、党总支书记，重点岗位负责人代表、临床医技科室主任、护士长代表共计50人，参观了湘潭市公安局廉政教育基地、湘潭市看守所。看守所铁网高墙、铁门森森，廉政教育基地案例直观、生动、令人彻骨痛心。这一切，深深震撼着参观人员的心灵。

11月14日，由医院院长曾建平主持，全院中层及以上干部集中观看了警示教育片《叩问初心》。中央纪委国家监委录制的警示教育片《叩问初心》分为三集，分别是《信仰之失》《贪欲之害》《围猎之祸》，选取了违纪违法的典型案例，每一案例深刻挖掘忏悔人违纪违法的思想根源，对他们初心蒙尘信仰积垢、政治底线失守、严重违纪违法等问题进行了剖析点评，发人深省、令人深思，使每位党员干部受到了一次思想和灵魂的洗礼。

以案为鉴，以案明纪。通过警示教育，大家真切感受到党员干部违纪违法不仅断送了个人的美好前途、给家庭带来了巨大打击，给国家、集体带来了损失，而且离间了党群干群关系，损害了党的形象。大家纷纷表示要从反面典型中汲取教训，引以为戒，从自己的岗位出发，严格自律，坚守廉洁底线，叩问初心，牢记使命，模范带头遵守和执行党纪党规和法律法规，筑牢理想信念的根基，增强防腐拒变的能力，为医院健康发展贡献自己的力量。

20xx《叩问初心》观看体会

作为新时代的年轻人，我们要时时刻刻不忘初心，深刻牢记时代赋予我们青年人的使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

不忘初心，就是让我们永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。无论我们走得多远，都不能忘记走过的路;无论我们走到多么光辉的未来，都不能忘记为什么出发。

不忘初心，乃是党的根基在人民、党的力量源于人民，为此，就需要坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众的积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。

不忘初心，也是在当下极有现实指向。要坚持学思用贯通、知信行统一，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，还要全力推进全面建成小康社会进程，乃至实现“两个一百年”奋斗目标，都需要不忘初心，继续前进。

“历史往往在经过时间沉淀后可以看得更加清晰”，我们不能忘记走过的过去，才能牢记使命、继续向前。回顾中国在共产党走过的风风雨雨、辉煌激荡的来时路，从立党之初的红船初心，到现在将其化作建设中国特色社会主义现代化强国的坚强信念。足以证明中国共产党经得起历史检验，并取得了看得见的光辉成就，这也正是我们不忘初心的重要力量源泉。

在工作中，要严于律己。要对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型、身边榜样，坚持高标准、严要求，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，查找自身存在的差距，有的放矢进行整改。群众让我们站在台上，那么我们就应该对得起群众的信任，要像孺子牛一样，扎根群众、服务群众，视责任为使命、视使命为生命，始终保持一种如牛负重的使命感、一种时不我待的紧迫感、一种寝食难安的责任感，在推进西部大开发形成新格局中展现新作为、实现新突破。

在学习上，要坚持永无止境的信念。无论何时何地，都应该坚持学习，坚持坚强自身短板的建设，不断给自己思想上补钙、学习上加压、潜力上加油，牢记实践是检验真理的唯一标准，用好实践抓住实践，从而不断提升自己的职责和担当意识，将自己的软实力转化为工作中的硬功夫。

新时代的我们，应在在“继续前进”的路上“不忘初心”，弘扬“赶考”精神，在日常的工作生活中不断加强修养与磨炼。时刻提醒自己要有立身为伞，为百姓遮风挡雨，俯身为牛，为百姓鞠躬尽瘁。不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

20xx《叩问初心》观看感想

为进一步增强“不忘初心、牢记使命”主题教育实效，11月22日，空港新城召开主题教育警示教育会，组织新城党员干部集中观看中央纪委国家监委与中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组联合摄制的警示教育片《叩问初心》。空港新城党委副书记、纪委书记何向东出席。

警示教育片通过近年来查处的违纪违法典型案例，深入剖析了一些党员领导干部因信仰缺失而违背党性原则、因贪欲膨胀而漠视党纪国法、因甘于被“围猎”而一步步走向腐败堕落深渊的思想根源和重大危害性，以案释纪、以案说法，为广大党员干部上了一堂鲜活的警示教育课，引发了大家的强烈反思。

何向东强调，广大党员干部要以案为鉴，立足新城实际和岗位职责，深入对照检视，深刻汲取教训，自觉从思想和行动上守初心、担使命，知敬畏、存戒惧，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，为新城又好又快发展贡献更大力量。

20xx《叩问初心》观看有感

按照市纪委统一安排，市教育局党委组织观看了警示教育片《叩问初心》。局党委书记、局长汪昌斌主持并强调，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，从违纪违法的典型案件中汲取深刻教训，以案为鉴、警钟长鸣，检身自省、举一反三。局党委委员、直属学校班子全体成员和民办学校党政主要负责人参加活动。