民族团结一家亲小学生

民族团结一家亲小学生（通用13篇）

民族团结一家亲小学生 篇1

根据《**民族团结进步年青少年学生双语大赛活动方案》 为了有效地开展民族团结教育活动，进一步提高我校双语教育质量，激发学生学**双语的热情和硕县第三小学今天举行了以“民族团结一家亲”为主题的双语口语比赛。

本次比赛，大家表现得非常精彩，现场气氛热烈，选手们准备充分，演讲也很投入，并且充分表现出了自我的特色，让观众深深地领略了他们潇洒的口语风采。选手们丰富多彩的才艺表演赢得了观众们热烈的掌声。此次比赛展示了小学生优秀的双语口语能力，显示出了学校双语教育教学的良好成果。

根据11名选手的最终得分，我们按名次分别评选出了双语组的四名优秀选手决定参加县级双语大赛。

民族团结一家亲小学生 篇2

一、民族体育具有促进中小学民族团结教育的特质

1. 民族体育文化的乡土性

贵州各民族在悠久的生存和发展过程中积淀了丰富多样的民族体育资源, 直到现在, 仍然有相当数量的民族体育项目在村落中流行。这些优秀的民族体育项目一个重要特征就是乡土性, 在一定程度上能够体现乡土社会的文化记忆和思维方式, 如果能够因地制宜地把各地区的流行体育项目以一定的方式引入到当地中小学, 经常性地开展这些民族体育项目的活动, 引导学生练习这些来自本民族、本地区的传统体育, 能够在潜移默化中增强中小学生的乡土文化意识, 积累中小学生对本民族的文化自尊以及他民族的文化认同, 再配合其他民族团结教育内容的教学, 对建构中小学生的民族团结意识会有切实的作用。

2. 民族体育项目的活态性

民族体育项目是以身体活动为基本手段的各种技术动作的组合, 不同于中小学校其他大多数课程教学内容。它的这种“活态性”特征和正处在身体发育和好动期的中小学生具有天然的相融性。在相对枯燥、刻板的课堂教学之余, 通过组织一些民族传统体育活动可以让学生的身体和大脑得到积极的休息, 同时在热烈的活动气氛中学生的团结意识很容易被激发并表现出来, 潜在地强化了同学之间的情感联结, 这对于通常有着多民族学生共存的贵州省中小学的民族团结教育是有益的。需要说明的是, 民族体育项目有别于现代体育项目, 现代体育项目的核心价值思想是竞争, 民族体育项目则更倾向于娱乐和交流。因此, 相对于现代竞技体育项目, 如果以促进各民族中小学生间的团结为目标, 显然民族体育项目要更为现实和有效。

3. 民族体育传承方式的特殊性

民族体育既是文化又是有形的身体活动, 其传承方式具有双重性。把民族体育纳入民族团结教育体系的过程既需要让学生了解某种项目的起源、发展与变迁过程, 又要求学生以自身的智力和体力投入到项目的练习中来。这样, 在一静一动的传承形式中, 既可以生成并更新中小学生关于民族体育文化的知识系统, 提高他们对民族多样性和平等性的认识, 又可以在实际的练习过程中充分享受民族体育带给他们的乐趣。更有意义的是, 民族体育项目大多属于互动性的活动, 可以增加各民族的中小学生情感交流的机会, 这有利于消除中小学生间的民族隔阂以及建立民族互相尊重的意识。

二、利用民族体育促进贵州中小学民族团结教育应采取的措施

1. 拓宽思路, 把优秀民族体育文化编入中小学民族团结教材体系

2010年6月, 贵州省政府要求把《中华大家庭》《民族常识》《民族政策常识》《民族理论常识》系列中小学民族团结教材及教辅资料列入省教育厅中小学教学用书目录, 并于当年9月纳入全省中小学课堂教学。从教材的内容看, 里面蕴含的民族体育内容较少。其实, 中小学民族团结教育的核心是培育中小学生民族自尊、互相尊重以及互相团结的意识, 教材只是实现意图的手段。因此, 只要是有利于中小学民族团结的资源, 都应该尽可能利用。鉴于前文所述优秀民族体育资源和民族团结教育良好的相融性, 而贵州省恰好又孕育了丰厚的民族体育文化遗产, 应该考虑在以后的民族团结教材编写过程中更多地编入民族体育文化。毕竟, 借助教材刚性、规范的力量, 民族体育对于中小学民族团结教育才能发挥更大的效用。

2. 更多频次地开展民族体育活动, 促进中小学生对优秀民族体育的认识和实践

近几年, 贵州省广泛开展了民族体育进校园活动, 对于挖掘、传承优秀民族体育文化, 促进学生民族凝聚力起到了不错的效果。但是值得注意的是, 这些带有仪式性的活动很大程度上具备的是形式上的示范意义。所谓“一开始轰轰烈烈, 接下来马马虎虎, 最后可能偃旗息鼓”。这种现象传递的一个重要信息是:优秀民族体育进校园活动频次还是太低, 难以保证民族体育在校园开展的持续性, 进而影响其预期作用。因此, 要让民族体育活动始终在学校教育中占据一席之地, 才能使其效益最大化。当然, 这里并不是强调要经常开展大规模的民族体育仪式活动, 而是可以采用多种多样方式, 如把民族体育项目融入中小学表演活动, 在体育课堂中融入适宜当地教学的民族体育项目等。

3. 开展民族体育师资的培训和交流

民族体育要在贵州中小学团结教育中开出美丽之花, 离不开民族体育师资。中小学生的世界观处于未定型阶段, 教师对于其价值观的型塑具有相当重要的作用。如果中小学有更多的掌握一定民族体育知识和技能的教师, 将对贵州民族体育文化传承发挥重要纽带作用。根据当前贵州中小学师资的实际情况, 开展民族体育师资的培训和交流是必要的。一方面, 组织掌握较多民族体育知识技能的专家开展定期师资培训;另一方面, 拥有不同民族体育知识技能的教师间定期进行交流。通过培训和交流可以让贵州民族体育师资队伍的规模扩大, 同时丰富他们的民族体育知识和技能结构, 随之带入全省各中小学, 在广大学生中开花结果。

【注:本文系贵州省教育厅2009年大学生项目研究成果。项目编号:09DXS018。】

摘要：中小学民族团结教育对于贵州全省民族团结具有重要意义, 把贵州省丰富的民族体育资源引入中小学教学体系是一条有效的途径。民族体育具有的乡土性、活态性和传承方式的双重性都能够对中小学民族团结教育起到推动作用。应采取措施力促民族体育进入中小学校园, 其中包括优秀体育文化教材化、在校园中多频次开展民族体育活动、开展民族体育师资培训与交流等。

民族团结一家亲 心手相连向未来 篇3

地处“三江并流”世界自然遗产腹地的维西傈傈族自治县，自古就是一个多民族聚居的如意宝地。这里居住着傈僳、藏、汉、纳西、白、彝、回、普米、苗等20个民族，多民族、多宗教、多元文化在维西这片热土上相生相融，异彩纷呈。自治县成立30年来，党中央、国务院和历届省委、省政府，州委、州政府十分关心和重视维西工作，党的民族政策如暖阳照耀着“三江并流”腹地，似甘露淌进维西各族儿女的心田。

文艺表演在歌舞《醉美维西》中拉开序幕，伴随着激昂欢快的音乐，身着山羊和金丝猴服装的孩子们用彩布拼出了“30”的字样。随后，由维西县各乡镇表演队带来舞蹈接连上演，“鼓舞”整齐划一、气势盛大，“弩舞”展现原始野性之美，“阿尺目刮”“瓦器器”跳出了傈傈族人民的热情，“塔城热巴”展现了藏族儿女的民族风采，“生活情境”表演则带着众人寻找乡愁……文艺演出在歌曲《幸福的日子》中落下帷幕，精彩的表演让围观群众流连忘返。

夜幕降临，华灯初上。在维西县政府的广场上，人们聚在一起，伴随悠扬的旋律翩翩起舞。他们中有农民、机关干部，有傈傈族、藏族、汉族……大家肩并肩、手挽手，纵情起舞，脸上洋溢着幸福的微笑，各民族之間的和谐，干部与群众之间的团结，男女老少之间的关爱，当地人与外来人的友情在歌的海洋、舞的世界中得到升华，手牵手、心连心，共同唱响和谐维西、美丽维西、幸福维西的优美旋律。

小学教师民族团结一家亲心得体会 篇4

作为一名教师，要教育好学生，让每一位学生都能懂得民族团结的重要性，愿我校的民族团结之花常开不败。我们应该以身作则，用自己对祖国的无限忠诚来维护民族团结，加强“四个认同”“三个离不开”思想，不做不利于民族团结的事，不说不利于民族团结的话，像爱护眼睛一样爱护民族团结，像珍惜生命一样爱护民族团结，因为天山松树根连根，各族人民心连心!

作为一名教师，要教育好学生，让每一位学生都能懂得民族团结的重要性，愿我校的民族团结之花常开不败。我们应该以身作则，用自己对祖国的无限忠诚来维护民族团结，加强“四个认同”“三个离不开”思想，不做不利于民族团结的事，不说不利于民族团结的话，像爱护眼睛一样爱护民族团结，像珍惜生命一样爱护民族团结，因为天山松树根连根，各族人民心连心!

历史一再证明，反对分裂，维护民族团结和祖国统一，是我国各族人民爱国主义优良传统的重要组成部分。但是，我们应当清醒地看到，国际上的敌对势力，一直蓄意挑拨我国各兄弟民族之间的亲密关系，企图分裂、肢解我们统一的社会主义祖国。极少数民族分裂主义分子，也极力鼓吹民族独立，脱离社会主义祖国这个大家庭。他们分裂阴谋虽然理所当然地受到了全国各族人民的反对，不可能得逞，但他们的破坏活动也决不会停止。在当前世界上许多地方民族冲突加剧，民族战乱不断的情况下，我们每个人都要从中华民族的大局出发，从全国各族人民的根本利益出发，从维护我国多民族统一的传统出发，自觉维护民族团结，反对民族分裂，坚决同破坏祖国统一的言行作斗争。我们一定要认识到，由于我国各民族已经形成为一个统一的整体，因而民族发生分裂，必然引起社会动荡，甚至导致战争发生，这样对国家、对民族、对每个人都会带来损失乃至灾难。相反，民族团结，国家统一，环境安定，各族人民可以安心地从事社会主义现代化建设，也有利于各民族之间的相互学习，相互支持，共同发展。民族团结就发展，民族分裂就倒退，这也是我国几千年历史发展所得出的结论。

民族团结一家亲小学生 篇5

家亲

振太镇中心小学五（1）班

熊凤仪

“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，每当这熟悉的声音出现在我耳旁，我都会感到无比的自豪、骄傲。

我是中华民族中的一份子，我们要尊重五十六个民族每个民族的民族风俗，民族语言，民族服装和宗教信仰，每个民族人人平等，互相帮助，所以每个人在这个大家庭中幸福的生活。记得，我们在三年级时开运动会，进行接力赛，那个时候，我们三（1）班的同学相互给对方打气加油。开始跑了，我们班的第一个男生飞快地冲了出去，把接力棒交到另一个人手中，三（2）班也不甘落后，猛追了上来，可当他们接力棒交到另一个人手中时，接力棒掉到了地上，我们班又领先了一步。可是，因为我们班有一个女生脚上有伤，跑慢了一点，三（2）领先了，我们大家没有怪她，还让她和跑好的同学一起呐喊助威。终于，最后一个同学像风一样冲了出去，把接力棒交到老师手里，转败为胜，“耶，我们赢了！”后面的同学都欢呼起来，我觉得这就是团结的力量。

在我们生活中还有很多这样的事例。如我们班李娅楠同学患了严重的病，正在医院救治，学校知道后，倡议每个师生捐爱心钱帮助她。后来，李娅楠同学已经回到家里静静地休养了，我们班的两位同学代表大家去看望她，还带上同学们送给她的贺卡。过了几天，李娅楠同学来到学校上了，那时，她不怎么爱说话，也不愿意和我们玩，我心里不是滋味，于是，我一有时间就去哄她开心，渐渐地，她愿意主动和我说话了，也愿意和我们玩了。之后我觉得我做的这事非常有意义，我们这个大家庭带给我们的温暖很多。

民族团结一家亲小学生 篇6

2019民族团结一家亲初三作文800字

民族团结是一种精神、一种思想整合力量、一种追求，它对凝聚人心、整合社会起着重要作用。五月是我们的民族团结教育月，五月也是鲜花正怒放的时候，五月里民族团结之花会开的更旺盛，更鲜艳。

在我们新疆这个多民族、多宗教地区，民族团结是一个永恒的主题。5月13日下午，我们班和少数民族10-4班举行“奏和谐之韵，谱团结之歌”的主题团会活动，透过系统学习使我认识到民族团结教育的重要性和必要性。我们中华民族是五十六个民族团结的大家庭，五十六个民族是不可分割的一个整体。作为生长在新疆的大学生，我们更就应从身边小事做起，切实做好民族团结工作。

我们班是一个特殊的班级——定向委培，是一群立志走向教师岗位的群众。我们从一进校就学习维语，学校对我们很重视，给我们开座谈会，讲一些去南疆工作的事。我十分喜欢学习维语，还交了很多维吾尔族朋友，我们经常联络，互相交流，互相学习，一齐逛街，一齐游戏，一齐参加社团活动。此刻我们已经能说一些简单的生活用语，介绍自我，家人，朋友，学校等。当我们在少数民族同学面前说维语时，看着他们高兴的样貌，心里很欣慰，好自豪，感觉学维语真好，有时候还后悔自我没多学点。民族团结心得体会。既然我们有这个条件，在那里学习维语，就就应努力，多学点知识，为新疆的和谐发展做出自我的贡献。我们班都是来自新疆各地的，都在新疆生活了好几年，我们都明白作好新疆的稳定和民族团结工作对进一步推进新疆经济社会快速发展，促进社会稳定，有着十分重大的好处。我们已学习过新疆地方史，明白全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一意识，维护社会稳定是每一个公民不可推卸的职责。

新疆有13个少数民族(朝鲜族、锡伯族、俄罗斯族、满族、蒙古族、哈萨克族、维吾尔族、回族、乌兹别克族、塔吉克族、达斡尔族、东乡族、塔塔尔族)，各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并各自有着各自的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯等。尽管各个民族之间在历史上以前存在矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间的经济文化交流和友好交往，一向是历史的主流。

民族团结一家亲国旗下讲话演讲稿

大家好!我是某某班的谁谁谁，很高兴能参加这次演讲比赛。这天，我演讲的题目是《盛开的民族团结之花》。

蔚蓝的天空，正因有了白云的点缀，才不会寂寞;宽广的大地，正因有了万物的装点，才显得生机盎然。在由56个民族构成的祖国大家庭里，在多民族聚居、美丽富饶的新疆，我们只有互相依存，互相促进，团结一心，共同发展，才能构建永久的和谐。

今年新疆的春天来的晚了一些，已经到了往年花开满园的时节，却没有看到多少绿意。虽然此刻的天气我们还不能在广场、街心、院子里伴着热情的琴声、鼓声尽情起舞，但是在新疆万人民的心底却早已花香扑鼻。自从中央新疆工作会议召开以来，内地众多省份纷纷来我们的家乡新疆接洽援疆事宜，无论是新闻里还是老师们都在说：新疆迎来了大发展、大繁荣的最好时机，一幅副支持新疆跨越式发展的宏伟蓝图正在被绘制。国家的关怀，远在内地的祖国人民的支持不是春风胜似春风，吹绿了新疆各族人民心底的期望、吹开了新疆各族人民心底的最美的花儿。这是一朵民族团结的花儿，这是一朵幸福的花儿，就像天山上盛开的雪莲花，迎风摇曳、尽情绽放。

“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开，”这三个离不开的思想表现了我一向很喜爱的那句话：天山简单根连根，各族人民心连心。在各族人民心连心的民族大家庭中涌现出了许许多多的先进人物和事迹，最让我感动的是阿里木叔叔的故事。阿里木叔叔是一个外出务工、靠卖羊肉串为生的普通的维吾尔族人，但是他又是不普通的，正因叔叔正凭着他的所作所为感动着贵州、感动着新疆、感动着中国。八年来，阿里木叔叔把主要靠卖羊肉串攒下的10多万元，全部捐赠资助了上百名贫困学生。人们亲切地称他为：烤羊肉串的“慈善家”。他的事迹已经深深地烙在了在各族人民的心中，在全国营造出人人求团结、处处讲团结、事事谋团结的浓厚氛围，民族团结之花在那里纵情怒放。

在我们这个多民族的大家庭中民族团结是理所当然的事情，各族人民之间的关心和爱护是天经地义的。让我们心连心，手挽手，为新疆的安定团结贡献自己的一片爱心，为祖国的繁荣昌盛携手共进!让我们向阿里木叔叔

大学生民族团结教育研究 篇7

关键词：大学生,民族团结,教育

0 引言

我国是多民族国家，各民族团结一致，是国家独立富强、人民安居乐业的必然要求。大学生的民族团结教育提上日程，其工作也受到了社会各方面的高度重视。大学生民族团结教育系统主要包括理论依据、教育的主体和客体、教育内容、途径等几方面。只有从这几个方面入手，大学生民族团结教育才能得到实效。

1 加强大学生民族团结教育的必要性

民族团结对国家的稳定和中国特色社会主义建设各项事业的顺利开展、国家的团结统一和繁荣富强、社会和谐及科学发展，都具有重要的意义。

现阶段，从国内来看，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。民族问题涉及我国现代化建设的政治、经济、文化各个方面。眼下，由于经济的发展不均衡，地区间经济、文化、教育差异日益增大，在各个方面都曝露出一些民族不和谐现象。因此，为了使国家和谐发展，民族共同进步，维护民族团结的任务迫在眉睫。从国际上来看，西方敌对势力始终没有放弃利用民族、宗教问题对我国实施西化、分化的图谋。很多国家对我国采取的还是敌对、防守态度。不否认中国发展态势很好，但正是因为这样，很多的国家认为我国的发展威胁到其自身利益，所以国际形势不容乐观。因此，加强大学生民族团结教育，显得异常必要和迫切。从大学生自身来说，加强民族团结教育，更有利于大学生审视自我，实现自我价值，为祖国的发展做出应有的贡献。

2 加强大学生民族团结教育的理论依据

2.1 马克思、恩格斯关于民族团结的基本观点

马克思、恩格斯关于民族团结的含义，有其特定的范围、阶级基础以及建立的基础和前提条件。从马克思、恩格斯关于民族团结的论述可以概括为：民族团结是具有无产阶级革命性质的民族团结。

随后，马克思、恩格斯深入细致地阐明了加强民族团结的意义及影响民族团结的因素。在马克思、恩格斯所在的资本主义时期,加强民族团结的意义主要是符合当时时代的要求、是各民族内部的团结是防止民族被分裂的强大力量、是无产阶级反抗资产阶级压迫的需要。从我们今天的生活局势上来看，我国处于并将长期处于社会注意初级阶段，面对的国际形势非常的严峻。我们的无产阶级政权还是非常需要用这样的理论反西化，维护我国的国体。使我国在社会主义道路上，越来越好，最终实现共产主义伟大目标。

2.2 我国领导集体关于民族团结的主要思想

2.2.1 毛泽东在领导中国革命和建设过程中，形成了比较完整的关于民族团结的思想体系，主要体现在：(1)民族团结的重要性。主要从对于国家统一和社会主义建设的重要意义的角度论述的；民族团结的对象，分为中华民族和世界各民族之间的团结、中华民族整体的团结、中华各民族之间的团结即国内各民族的团结三个层次。(2)民族团结的核心，党是民族团结的核心力量即中国共产党党内的团结、中国共产党内外各民族干部的团结特别是各民族主要领导干部之间的团结。(3)民族团结的基础包括思想基础、政治基础、经济基础三方面；主要因素包括解放前是帝国主义和封建主义的压迫和剥削，解放后是大民族主义和地方民族主义。(4)实现民族团结的途径。反对大民族主义和地方民族主义，帮助少数民族发展经济，坚持民族区域自治以及重视培养少数民族干部。

2.2.2 邓小平关于民族团结的思想。民族团结思想是邓小平民族理论的一个重要组成部分，主要强调了民族团结的重要性，同时指出：民族团结的核心是党的团结尤其是党的领导核心的团结；民族团结的目标是各民族人民的团结、整个中华民族的大团结。强调实现民族团结的途径是消除民族之间的隔阂，反对大民族主义和狭隘的民族主义；发展少数民族地区经济，争取少数民族上层分子的合作；实现真正的民族平等是民族团结的前提条件。

2.2.3 第三代、第四代领导集体关于民族团结的思想是由实现各民族一律平等、加强各民族的大团结、巩固和发展社会主义民族关系、国家统一是各族人民的最高利益四个方面有机构成的。

3 教育内容以及教育的主体、客体

3.1 大学生民族团结教育的基本内容

大学生民族团结教育的内容，就是在高校民族团结教育活动中教师所意欲传递给学生的关于民族团结的思想。民族团结教育的内容是连接民族团结教育活动中教育者与教育对象的信息纽带，是构成民族团结教育关系的基本要素。大学生民族团结教育的主要内容包括四个方面：一是马克思主义民族理论与党的民族政策教育，突出马克思主义精神，培养国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观的教育。二是中国特色社会主义民族团结理论教育，围绕当代领导人提出的“三个离不开”即：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。以及人人都有民族团结的思想、人人都懂党的民族政策、人人都讲民族团结、人人都做民族团结的好事等四个方面的思想同时在处理影响民族团结问题的事件中坚持维护人民利益、维护法律尊严、维护民族团结、维护祖国统一的原则，着重开展国家、民族的高度认同、中华文化的高度认同、中国特色社会主义道路的高度认同的教育。三是中华民族团结历史的教育。四是民族工作和现代化建设成就的教育。大学生民族团结教育的几个方面主要内容是不能截然分开、各自为营的，而是有机联系的整体。

通过几个方面的综合教育，全面的给学生灌输社会主义、马克思主义、中国现代化民族团结思想，有利于学生系统的接受教育，使教育落到实处。

3.2 大学生民族团结教育的主体、客体

大学生民族团结教育主体主要指高校承担大学生民族团结教育任务的老师包括学生处等有关部门、辅导员、思想政治理论课教师以及相关学科教师等等。他们在整个大学生民族团结教育中起着主导作用，决定并支配着民族团结教育的其他因素。但是，需要指出的是，这些教育者必须具备坚定、正确、扎实的思想政治素质基础；广博精深的知识结构，同时，还必须具备相当的思想宣传能力、调查研究能力、运用现代化教育手段的能力。主要目的是教育工作需要通过较强的口头和文字表达能力，运用现代化教育手段，在教育中能抓住要领、突出重点，富有鼓动性和说服力；对待学生热情、耐心、细致，能够理解人、关心人；针对不同学生的情况，善于接触、观察、了解、分析教育对象所处的具体社会环境，并采取不同的教育手段以达到教育目标，以达到对学生的民族团结教育落到实处的目的。

毫无疑问，大学生民族团结教育的主体是学校的教育者，那么，客体即教育对象，就是广大的大学生。他们具备了一定的思想政治素质，和民族观念，文化水平较高。同时，他们与一般的物质客体不同，作为有思想、有情感、有意志的人，他们在接受教育时，是具有主动性的。当然这种主动性是接受教育和自我教育的主动性，需要被激发，鼓励。教育者如果能全面调动他们的主动性，可以有效增强民族团结教育的效果。

4 教育途径

4.1 以思想政治理论课为依托，发挥课堂教学的主导作用民族团结教育要长期有效地进行，必须有相应的教学任务作为保障。对于多数的高校来说，一般很少开设民族理论等方面的专门课程，因此，思想政治理论课承担着民族团结教育的重要功能。加强大学生的民族团结教育，首先就要将民族团结教育融入到《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等课程的教学活动中，以发挥思想政治理论课在民族团结教育中的主导作用。强化学生思想政治素质和维护民族团结意识，切实教育他们自觉尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗语言。通过课堂扎实推进民族团结教育进课堂、深入学生头脑。

4.2 切实加强民族团结教育师资队伍建设教师是民族团结教育的主体，加强教师队伍的建设，对民族团结教育起着重要的作用。学校要重视民族团结教育，要在制度上给予保障。主要的是加强对教师队伍的教育培训，不断提高其思想政治素质和教学水平，选拔一批优秀教师进行系统培训，增强教职工的民族观念，提高政策水平。还可以使教师在各自学科教学中积极发掘民族团结教育素材，搞好宣传、补充和延伸，使民族常识课教学和各相关学科教学有机结合起来。

4.3 拓宽渠道，运用多种形式、途径和方法开展民族团结教育(1)开展丰富多彩的校园文化活动。从班级、学院和学校各个层面营造民族团结教育的氛围，把民族团结教育与民族传统节日、民族艺术相结合，组织形式多样的校园文化活动。如我校开办主题文艺汇演、举办民族知识竞赛等，使民族团结教育搞得生动活泼。(2)开展广泛、有效、可行的社会实践活动。学校要积极引导广大学生通过各种形式的活动，深入了解各民族聚居地区的特色，积极投身少数民族地区的生产建设。如通过假期社会实践可让学生到少数民族地区了解少数民族的风土人情和风俗习惯，了解其历史背景，通过亲身实践，将对他们的认知转化为情感。(3)将民族团结教育作为文明校园的文化建设内容，采用多种形式营造民族团结教育的文化氛围，促进各民族大学生的文化沟通。高校可以利用校园广播、校报、宣传栏等各种媒介做好民族团结教育的宣传工作，教育和引导大学生深刻认识捍卫祖国统一、维护民族团结的重要意义和作用。

在新的形势下,加强大学生民族团结教育是高校培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求,也是不断增强中华民族凝聚力和向心力,确保中国特色社会主义事业不断前进的保证。从大学生民族团结教育的必要性、理论依据、教育内容以及教育的主体、客体和途径几个方面深入研讨增强大学生民族团结教育,切实保障大学生民族团结教育活动落到实处,才是民族团结教育在新时代背景下的核心内容。

参考文献

[1]教育部办公厅、国家民委办公厅关于印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》的通知(2009年07月17日).

[2]毛泽东.毛泽东选集(第五卷)[M].北京:人民出版社,1977.

[3]毛泽东选集:第2卷[M].北京:人民出版社,1991:526.

[4]陈占安.关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考[J].思想理论教育,2008.

[5]新时期统一战线文献选编(续编)[G].北京:中共中央党校出版社,1997.

《民族团结一家亲》 篇8

廖屯镇中心小学

靳 晶 晶

民族团结一家亲

背景分析：民族团结是各族人民的生命线，开展“民族团结一家亲”活动是贯彻落实总书记重要讲话精神，特别是关于民族团结的精神是做好新形势下民族团结工作的重要抓手，通过开展“民族团结一家亲”班会活动，教育小学生人人都要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍惜自己的生命一样珍惜民族团结，人人自觉维护民族团结、人人坚决维护社会稳定的社会氛围。设计理念：使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。

教育目标：让学生了解少数民族的风俗，民族团结的故事，从而自觉维护民族团结，热爱祖国。

活动准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备关于少数民族的活动视频；准备民族大家庭一起跳《爱我中华》舞蹈、诗朗诵。

活动形式：讨论、舞蹈、诗朗诵

活动过程：

甲：尊敬的各位领导 乙：尊敬的各位来宾

合：大家好！廖屯镇中心小学五年二班《民族团结一家亲》主题班会现在开始！乙：下面有请我们班的班长讲话。

甲：蔚蓝的天空，因为有了白云的点缀，才不会寂寞。乙：宽广的大地，因为有了万物的装点，才显得生机盎然。甲：一个家庭，一个单位，及至整个民族。

乙：只要相互依存，共同发展，才能构建永久的和谐。甲：从一望无垠的草原到美丽富饶的边疆。乙：从碧波滚滚的南海到白雪飘飘的北国。甲：五十六个民族同呼吸。乙：共命运。合：心连心。

甲：五十六个民族。合：永远是一家。

甲：我知道我们班的同学为了这次班会收集了许多有关少数民族的资料，还编排了精彩的节目，正准备用不同的形式展现出来。

甲：（指黑板）同学们，这是什么？（这是伟大祖国的版图）甲：是的，这是好大的中国，每当我们轻轻打开中国地图，乙：第一眼看到了彩色的中国。甲：碧绿的是草原、乙：金色的是沙漠、甲：蓝蓝的是大海、乙：弯弯的是江河。

甲：我们伟大的祖国，960万平方公里的土地上，居住着56个民族，其中，汉族人口数量最多，其他55个民族人数相对较少，称为少数民族。乙：我们骄傲的是我们56个民族情同兄弟姐妹，亲如一家。

甲：今天，我们班同学都来参加《民族团结一家亲》的主题班会。既然咱家里的人都齐了，我们一同来背《中华民族歌》。

甲：每个民族都有自己独特的文化，别具风味的饮食，别具特色的风俗习惯。乙：同学们，让我们通过视频，亲眼目睹一下彝族人过火把节、佤族人过木鼓节和我们满族太平鼓表演的盛况吧！

甲：中华民族文化是丰富多彩的，我们为生活在中国这片辽阔的土地而骄傲。乙：因为这片土地汇聚了56份热情。甲：这片土地汇聚了 56份希望。

乙：这片土地汇聚 了56颗炽热的爱国心。

甲：这片土地涌现了无数的民族英雄人物，看过电影《孔繁森》的人都会眼噙泪水，深深地被他为祖国建设，民族团结而忘我工作的精神所感动。

乙：为了西藏阿里的建设，他累得一次次病倒，为了救助三个藏族孤儿，他一次次卖血，他是全国援藏干部的好榜样。（请看视频）同学们看了这段视频你有什么想说的呢？

甲：我们向这些为民族团结做出贡献的英雄模范致敬！（敬礼!礼毕）甲：团结是我们的生命线，乙：团结是我们进步的动力，甲：团结是社会发展的基石，乙：在困难面前，这一团结的力量更是势不可挡。中华儿女只有团结一致，我们的祖国才会更加繁荣、富强。

甲：请欣赏诗朗诵-----《我的祖国》。

A:我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。B:我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。C:我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。D:我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。合：这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。A:我爱你源远流长灿烂的历史，B:我爱你每一寸土地上的花朵，C:我爱你风光旖旎壮丽的河山，D:我爱你人民的性格坚韧执着。合：我的祖国，我深深爱恋的祖国。

A:你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，B:你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，C:你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，D:你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。合：你有一个神圣的名字，那就是中国！那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。

A:我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，B:我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，C:我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，D:我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，A:我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，B:我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

合：我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。A:我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，B:我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

C:我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，D:我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。合：可爱的祖国啊，A:无论我走到那里，B:我都挽住你力量的臂膊，C:无论我身居何方，D:你都温暖着我的心窝。合：可爱的祖国啊，A:你把住新世纪的航舵，B:你用速度，C:你用实力，D:创造震惊世界的奇迹。

合：你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

甲：我们伟大的祖国56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助。乙：他们用自己辛勤的劳动共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，共同推动了人类社会的进步。

甲：那就让我们携起手来共同用心，用爱去传承各族人民永远一家亲的传统。乙：让我们不断谱写民族事业的崭新篇章！

甲：最后，让我们用歌声来表达我们对祖国的爱。

乙：让我们用优美的舞姿跳出我们心中的歌。——《爱我中华》 甲：有请班主任做总结。

甲：我宣布：（合）廖屯镇中心小学五年二班《民族团结一家亲》主题班会到此结束！

活动反思：

民族团结一家亲 篇9

十三中初一三班

王昊楠

当今社会提倡“民族团结一家亲”，“像石榴籽一样紧紧抱在一起”……也就是让各民族之间像一家人一样。但是，在小学的时候，我和班里有一位少数民族同学就不“亲”，因为在外面总听说少数民族不好交往，蛮横无理，所以一直不敢交流。

到了五年级，班主任同他与我换了座位，成了同桌。起初，我与他交流，上课，相处总是很谨慎，直到那一堂篮球课。天气酷热，同学们走到操场准备着上篮球课，好像天气也让同学们变得急躁。课开始了，篮球在场上肆意飞着，这一下，那一下的；从耳边，从头顶飞去。终于篮球向我的头打来……

我心里想：完了，要打上我了。我心里尽是惶恐，就在这时，这位维吾尔族同学快速地伸出手挡了一下，只见篮球重重地打在他的胳膊上，“嘭”的一声，我感觉篮球没有打到他身上，而是打到了我的心里、我平时对他冷淡，跟他保持距离，但在危险的时候，是他伸出了援手！感动与惊讶充满了我的心。

我浑身一颤，问：“你……没事吧？”“没事”他脸上仍然挂着笑容，拍了拍手说道。这时，那个打球的同学也跑过来了，说：“打到你了，对不起啊！”“没事儿”维吾尔族同学说。

篮球赛照常进行，但维吾尔族同学却说：“你们好好玩，我回班了”随后他便向班级走去。可我清晰的看到，他捂着手臂，有些吃力的往前走，我知道他现在手臂生疼，但不想让我们看到，我内心充满 了无限感激，我心中的泪与他头上的汗一起大颗大颗的往下滚着，我知道，我们从此就成为了朋友，成为了兄弟，成为了真正的一家人。

民族团结一家亲小学生 篇10

一、大学生网络行为概念的界定

当前, 有关网络的研究很多, 大部分是从社会学、伦理学、心理学、管理学、思想政治教育等角度去探究网络行为。但在学术界对网络行为这个概念还没有一个比较统一、确定的定义。李一博士在《网络行为:一个网络社会学概念的简要分析》一文中从狭义和广义角度对网络行为作出的描述。从狭义的角度来说, 网络行为专指人们在电子网络空间里展开的行为活动;从广义的角度来说, 网络行为不仅限于人们在电子网络空间里展开的那些虚拟形态的行为活动, 它同时还包括那些与互联网密切相关, 而且在很大程度上要借助和依赖于互联网络, 才能顺利展开的行为活动。 (1) 本文比较认同其从广义的角度所作出的定义, 网络是一种技术手段, 是一个平台, 随着网络技术的发展, 在这个平台里的行为不再只是虚 (1) 拟, 而且可以是真实的, 所有借助于这个平台的行为都可以称为网络行为。它可以具体分为网络交往行为、网络学习行为、网络消费行为、网络恋爱行为等等。大学生网络行为这个概念是在网络行为概念的基础上确定了大学生这个主体。因此, 本文中大学生网络行为可以描述为:大学生借助网络这个平台所从事的一切行为。

二、调查问卷的基本情况

民族院校大学生的网络行为是否能促进民族团结需要我们进行实证研究。因此特组织了本次问卷调查。本调查主要从大学生的网络交往行为、网络学习行为、网络消费行为等几个重要方面去了解民族院校大学生网络行为对促进民族团结的可能性以及存在的问题。本问卷在西南民族大学共发300份, 回收有效问卷278份, 回收率为92.67%。男女各占的百分比为46.8%、53.2%。年级范围从大一到大四, 主要在大二、大三, 分别占50.7%、36.3%。涉及16专业和24个民族。

三、分析问卷

1、大学生上网的基本情况

网络已经在大学生中普及化了。目前大部分大学生都上网, 不上网的学生只占很小的一部分。从调查中我们发现, 每天都上网的学生占了一半以上 (57.2%) , 两三天上一次网的占了23.7%, 不经常上网大概一个礼拜一次和不上网的同学共占了19.1%。而且大学生花在上网的时间不短, 每次在一小时之内的只占了17.6%, 大部分学生每次上网的时间都在2-5小时之间, 这部分学生占了76.3%, 还有一小部分学生花的时间更长, 这部分学生也占了6.1%。可见, 网络已经成为大学生生活的重要部分, 对大学生的各个方面产生了深刻的影响。

2、通过网络方式学习民族知识、增进民族了解的学生占少数

从调查中我们发现, 大学生选择通过网络方式学习民族知识、增进民族了解的比例只占了相当小的一部分, 即8.6%, 而通过教师传授和同学交流以及报纸、电视三种方式的占了91.4%。网络方式与其他方式相比, 比例悬殊较大。这表明网络还没成为大学生学习民族知识的常用方式。

3、部分大学生有兴趣通过网络了解民族知识, 但在行动力上欠缺。

在对您有没有兴趣通过网络来了解民族知识和增强民族团结的调查中, 有53.2%的学生表示有兴趣。这在网络交往中也有所体现, 在调查中, 有72.3%表示希望认识一些其他民族的网友, 这表明大部分大学生在主观意识中是有兴趣通过网络这个方式来了解各民族的。但大部分学生在行动力有所欠缺, 比如经常主动从网上了解民族知识和民族问题的学生只占了4.7%, 偶尔了解和从不通过网络了解的却占了85.3%、9.7%。从不参与学校的民族团结网络论坛的占了55.4%, 偶尔参与论坛的占了41.7%。但经常参与的只占了2.9%。可见, 大学生在兴趣与行动上是存在矛盾的。

4、学习忙是影响大学生在网络上了解民族知识、增进民族了解的最重要因素。

本问卷对您认为影响自己在网络上了解民族知识和增强民族团结的因素进行了排序。从调查结果中发现, 学习忙被摆在了影响大学生在网络上了解民族知识、增进民族了解因素中的第一位。其他影响因素依次是不知道有哪些网站可以学习、网络这方面的资源太少、没兴趣、没电脑。现在高校普遍在大二、大三阶段设置的课程较多, 再加上市场经济条件下人才竞争的激烈, 给大学生在学业上造成了不小的压力。在一定程度上影响了大学生上网了解民族知识的时间。

四、对策与建议

1、加强民族院校有关民族知识、民族团结网站的建设和推广

不知道有哪些网站可以学习、网络这方面的资源太少成为影响大学生通过网络学习有关民族知识、增进民族了解的两大重要因素。可见, 在有关这方面的网络建设和推广力度上是不够的。目前, 大部分高校的硬件设施配备都比较完善, 而且部分学生自己拥有电脑, 上网是一件方便的事情。因此, 学生如有碰到需要查阅资料时一般都会上网去查询。在调查中我们也发现, 在网上如遇到有关民族知识、民族团结的问题时, 有91.1%的学生首先想到的解决方式是使用搜索引擎 (百度、谷歌等) 去搜索相关网站。如果这方面资源太少或没有, 就会选择其他方式进行查询。对此我们可以从内容、形式等方面去加强有关民族知识、民族团结网站的建设。在内容上, 实行资源整合, 进行专业网站建设。在形式上, 采用多种形式设置各种专栏和互动交流的平台, 让更多的人参与进来。网站建设好了, 是需要进行推广的。在信息社会, 信息多而杂, 因此为了让大学生第一时间了解和利用这些网站, 需要一些专业人士对其推广, 做好宣传工作。

2、在网络上举办大学生感兴趣的主题活动, 引起大学生主动参与, 增进交往

在网络上我们可以针对大学生的兴趣点, 举办各种形式多样的有关民族的活动。在调查中我们发现, 现代大学生在网络上对民族的了解最侧重的是各民族的风俗习惯, 其次是各民族的音乐和服饰、各民族的历史、各民族的宗教、民族的其他方面。而且认为影响民族交往的最主要的因素也是风俗习惯不同。可见, 大学生对各民族的风俗习惯有浓厚的兴趣, 了解各民族的风俗习惯成为激发大学生了解民族知识、促进民族团结的首要突破口。只有大学生对在网络上了解和学习民族知识感兴趣了, 才能激发他们在行动上的主观能动性, 也才能让他们在学习忙的过程中主动抽出一定的时间去了解和学习, 从而增进交往。

3、在加强网络监管的前提下, 鼓励大学生在网上进行民族了解和沟通

大学生是网络的主体之一, 同时也是一个充满个性、思维活跃的群体。因此应鼓励大学生在网上增强民族了解和沟通。只有鼓励交流才能更好地增进了解, 促进民族团结, 否则只会适得其反。当然, 在网络上我们必须坚决抵制不利于或破坏民族团结的言论, 同时应警惕西方一些国家利用网络向我们散发的各种不利于我国民族团结、国家统一的信息。因此在鼓励大学生在网上进行民族了解和沟通的同时, 不能忽视加强网络的监管和安全教育。

摘要：当前, 关于大学生网络行为的研究成果和针对民族院校大学生民族团结的课题研究都较多, 但有关如何利用网络这个载体增进民族团结的研究并不多。网络是一个快捷方便的载体, 它的高速发展对传统的民族团结教育方式提出了挑战。本文从界定大学生网络行为概念出发, 对大学生网络行为的调查问卷进行分析, 在实证研究的基础上探究目前利用网络这个载体增进民族团结的可能性以及存在的问题, 并提出一些对策和建议, 加强网络在促进民族团结中的作用。

关键词：大学生,网络行为,民族知识,民族团结

参考文献

民族团结一家亲演讲 篇11

“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”。尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好，我是来自三（4）班的**，今天我演讲的题目是《民族团结一家亲》。

我们生活在中国这片辽阔的土地上，我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族共同构成了祖国的大家庭。大家相互依存，互相促进，团结一心，共同发展，共同建设美丽的家园。

在学校，我们班有哈萨克族、维吾尔族、回族等许多少数民族同学，学校里也有许多少数民族老师。我们尊敬老师，团结同学，在校园里共同学校，一起游戏，碰到不会做的作业，我们互相请教，共同讨论。

当我生病时，哈萨克族同学打来电话问候我，给我讲每天校园里发生的开心事，告诉我今天语文讲到哪一课，数学又学了什么内容，而且安慰我说：“等你病好了，我们一块努力，把落下的课程共同学习，一块努力，共同进步。”

老师时常教导我们“三个离不开思想”，我知道是少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开，如果没有各个少数民族的共同努力，就没有现在新疆的安定团结，繁荣昌盛。

《民族团结一家亲》教案 篇12

一、教学目标：

1、认知方面：知道民族团结的故事。懂得各民族之间应相互尊重，平等相待，和睦相处。

2、行为方面：搜集有关我们各民族和团结方面的资料。关心国家民族问题，为增进民族团结做力所能及的事。

教学过程：

（一）情境导入，揭示道理

1、观看MTV《中华大家园》

启发谈话，听了这动情的歌声，看到这精彩的画面，你有什么感受？

2、学生讨论。

3、自读第1节，划出文中点明道理的词语。

（二）学习故事，理解道理

1、读课文第2～7节。

思考：这部分通过哪个几个故事来说明道理的？

2、讨论。

（1）第一个故事讲了什么？我们感受到周总理什么精神？故事告诉我们什么道理？

（2）第下个故事中的藏药厂是怎样发展起来的？当内地发生特大洪涝灾害时，藏药厂是怎样做的？故事说明了什么道理？

（藏药厂是在政府和内地民族史弟的帮助扶持下发展起来的。）

（内地发生洪涝灾害时，藏药厂主动向灾区人民捐助价值110万的药品和20万元人民币）

（各民族相互依存，谁也离不开谁；团结一致，互相帮助，相互支持，我们的祖国必将兴旺发达，中华民族定能繁荣昌盛）

（三）补充资料，深化认识

1、交流课前搜集的反映各民族文化特色的资料。

2、请学生讲搜集到的各民族之间相互尊重，平等相待的故事。

3、教师小结：各民族的文化丰富多彩，共同构成了博大精深、灿烂辉煌的中华文化。我们各民族之间应该相互尊重，平等相待，和睦相处，互相支持，因为“最伟大的力量，就是同心合力”。

（四）联系实际，强化导行

1、学生齐读最后一节

2、引导辨析

（1）“议一议”第1题，采用正、反双方辩论的形式。

（2）第2、3题，放手让学生发表自己的意见，内要有道理，就要肯定。

3、总结全课，布置作业

（1）选择或列举代表民族文化的实例

民族团结一家亲小学生 篇13

关键词：新时期,西部高校,民族团结教育,意义

0 引言

党的十七大报告明确强调:“要牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。”在改革开放的新形势下,在高校开展民族团结教育,对于不断巩固各民族人民的大团结和维护祖国统一,不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的现实意义。当前,西部高校学生民族团结教育的主流是好的,总体上呈现出稳定、健康的发展态势。绝大多数同学对党和国家充满信心,他们能够以积极的态度看待社会,以正确的观点分析社会上存在的各种现象;他们政治态度端正、立场分明,能够跟上时代前进的步伐,他们对人生充满希望并且更加注重自身的修养和完善,他们关心本民族地区的发展,对本民族的前途充满信心,他们是西部经济建设和腾飞的希望所在。然而,由于历史、地理、社会等多方面的原因,民族地区与东部发达地区相比,经济发展还有较大的差距;因不尊重少数民族宗教信仰和风俗习惯引发的冲突时有发生,西部高校大学生民族团结教育有着自己的特殊性;在国际上,极少数民族分裂主义分子同国际上的反华势力相勾结,利用民族、宗教问题极力挑拨少数民族与汉族的关系,制造民族矛盾,破坏我国的民族团结和国家统一,新时期西部高校学生民族团结教育面临着挑战。

1 新时期西部高校学生民族团结教育的特殊性

1.1 我国多民族文化差异

多民族文化差异是我国西部地区的典型特征。以新疆为例来说,新疆的多民族文化特征十分明显,世界六大语系中有三大语系:汉藏语系、阿尔泰语系、印欧语系都在这里汇集;云南、广西、内蒙古、西藏的多语种、多民族文化共同存在也是不争的事实。少数民族大学生来自不同民族地区,有着不同的民族文化背景,在语言、文字、服饰、宗教、习俗等方面也都有各自的传统,相应形成了不同的行为习惯、日常生活方式、价值观念、思维方式和宗教信仰,他们带有本民族文化烙印的思想观念是非常难以改变的,这就增加了思想政治工作的难度和复杂性:一是各少数民族之间的文化差异容易产生价值观冲突;二是少数民族文化与汉族文化的差异不容易产生新的认同。

1.2 宗教意识与浓厚的乡土性社会关系

宗教意识和乡土性社会关系在西部地区比较突出,并且深深地影响着广大民族学生。西藏群众信奉藏语系佛教较为普遍,新疆现有的宗教为伊斯兰教、佛教、基督教、天主教和道教等,云南的各少数民族普遍信仰原始宗教。少数民族大学生的家庭基本上都信仰宗教,参加宗教活动。少数民族大学生成长于这样的生活环境,受宗教影响十分明显。据2007年对新疆5所高校学生思想政治状况抽样调查显示,各民族学生信教人数比例达到42.7%,在一些少数民族大学生中比例更高,达到65%左右。这种浓厚的宗教意识使各民族大学生形成了较为稳定的信仰、思维方式和特定的价值观,对其他思想和价值观不易产生共鸣,并排斥不同于自身已有信仰的其他思想。同时,由于历史和地域状况的原因,边疆地区社会经济结构单一、发展方式单一,且学生长期生活在商品经济不发达、小农本位意识强、缺乏竞争意识的环境中,容易导致民族大学生思想作风散漫,缺乏竞争意识和适应现代市场经济发展的竞争能力。在具体的实践中,民族学生明显处于劣势,容易产生自卑心理,如果再受到宗教分裂势力的蛊惑,就极易走向思想政治工作目标的反面。

1.3 经济发展不平衡的制约

由于多种原因,我国东西部经济发展不平衡,西部边疆地区经济发展水平较低,其内部经济发展也不平衡,这已经是个不争的事实。例如,新疆经济发展水平总体低于东部和中部地区,其南北疆的经济发展也十分不平衡,总体来讲,北疆地区的经济发展水平高于南疆地区。经济发展水平较高的北疆学生的汉语言水平、理解能力和竞争意识明显高于南疆学生。南疆学生的语言障碍和经济、就业压力较大,特别是语言障碍比较明显。我国高校现在普遍推行汉语言授课,许多民族大学生虽然上过预科班,但汉语水平仍然较低,听懂课堂内容都困难,更难与教师和学生进行深入的思想交流。由于经济原因,这些学生也承受着人际关系的压力。例如同学聚会,无论他们是否参加,都会带给他们焦虑,最终还是会导致他们产生自卑而不合群,长期以往则容易自闭,更容易导致其视思想政治教育为空洞的说教而不愿意从内心接受地区经济发展的不平衡性在较大程度上引发民族大学生的思想状况不同,关注问题不同。来自偏远农村的学生,承受着较大的压力(包括语言障碍、经济、就业等压力)容易产生焦虑和自闭心理。因此,如何将解决具体问题与引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观相结合,是开展民族大学生思想政治工作不可忽视的问题。

1.4 境内外反动势力的煽动与渗透

近年来,境内外反动势力加快了对我国边疆地区大学生思想的煽动和渗透步伐,例如新疆始终处在反分裂斗争前沿阵地。长期以来,西方敌对势力和境内外“三股势力”宗教极端势力、民族分裂势力和国际恐怖势力始终把新疆作为对我国实施“西化”、“分化”战略的重要突破口,并把学校作为其实施影响和渗透的重点。同时,由于一部分少数民族大学生的社会阅历不足、思想不够成熟和缺乏社会实践等原因,容易受到敌对势力的蛊惑,立场不稳。总体来说,西部边疆地区大学生的思想政治教育工作往往和多元文化、浓厚的宗教信仰以及当地的经济发展水平错综交织,再加上特殊的地理环境和国外敌对势力的觊觎,增加了其特殊性和复杂性。

2 新时期西部高校学生民族团结教育的重要意义

2.1 加强民族团结教育是迎接当前国际国内民族问题新形势变化的需要

在全球一体化的时代背景下,国际国内民族问题不断以新的形式、新的特征出现,尤其是国际国内民族分裂分子往往以境外为立脚点,以族性为动员旗帜,利用网络、手机等现代通讯方式在文化、宗教、人权和民族问题上大做文章,散布反动观点,进行思想渗透,千方百计地挑拨我国的民族关系,在边疆民族地区制造恐怖事件,破坏我国各族人民的团结和国家的统一。在历次制造的民族分裂活动事件中,不论是拉萨、乌鲁木齐的汉族群众,还是当地的藏族、维族同胞乃至国家的利益,都成了国际敌对势力和国内少数分裂反动势力阴谋的受害者,这些事件再一次用鲜血和生命证明普及民族文化和民族知识,增强各族人民尤其是当代大学生的民族团结意识,不能只停留在空洞的宣传说教上,需要进一步深入推进大学生民族团结教育工作,并取得实际成效。可以说,加强大学生民族团结教育,是推动各民族大团结永续发展、增强中华民族凝聚力的战略工程。

2.2 加强民族团结教育是解决当前我国现实民族问题的需要

在当前,各族人民虽在社会主义制度下能当家作主,拥有平等的政治权利和政治地位,但由于民族歧视和民族隔阂所产生历史影响并没有彻底消除,一有条件便会表现出来;经济上各民族在根本利益一致的前提下虽不断获得发展与进步,但发展水平依然存在较大的差距,民族之间仍会发生一些矛盾和摩擦;各民族之间的团结互助虽大大增强,但依然存在对各民族风俗习惯、语言文字、宗教信仰了解不够的问题,误会、纠纷也不时会出现;国际上和平与发展虽是世界主流,但国际敌对势力对我国实行“西化”和“分化”的政治图谋一刻也没有放松,与国内民族分离势力遥相呼应,加紧对我国进行渗透、分裂、破坏和颠覆活动因此,我国民族问题呈现出普遍性、长期性、复杂性、国际性等特点,维护民族团结的任务依然繁重而艰巨而要有效解决中国当前现实民族问题,必须加强对广大民众特别是大学生的民族团结教育。

2.3 加强民族团结教育是培育和弘扬新时期社会主义核心价值观的需要

当代大学生在社会转型的复杂环境中,他们的社会主义核心价值观主流虽是积极健康的,但是部分大学生对新时期的社会主义核心价值观存在着不明确化、边缘化倾向。首先,一些大学生的政治信仰日益淡化,政治价值观趋向于功利化、实用化,存在着较为严重的价值信仰危机。其次,大部分大学生虽认同中国特色社会主义共同理想,对之充满信心,但也有不少大学生对中国特色社会主义共同理想的实现缺乏信心,立场不坚定,甚至认为社会主义制度不一定优越于资本主义制度。最后,大多数大学生虽然热爱祖国,热爱中华民族,热爱社会主义制度,拥护中国共产党的领导,但依然不同程度地存在着以爱国主义为核心的民族精神的弱化与缺失,国家意识与民族观念淡薄。这些问题的存在,使少数大学生不能正确判断当前社会的发展趋势,不能理性对待社会与身边发生的事情,容易受到别有用心的人的蛊惑与不良指使因此,加强大学生民族团结教育,实现大学生民族团结意识的构建,培养大学生以国家和民族核心利益为着眼点的民族团结理念,是新时期培育和弘扬社会主义核心价值观的需要。

3 新时期西部高校学生民族团结教育的途径

一要充分发挥课堂教学的主渠道作用,扎实推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。要将民族团结教育内容有机融入《思想道德修养和法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治理论课教育教学。二要切实加强民族团结教育教材建设和师资队伍建设。推出一批有价值、有分量的研究成果;加强对教师队伍的教育培训,不断提高其思想政治素质和教学水平,更好地发挥教师在民族团结教育中的主导作用。三要开展特色校园文化,渗透各民族团结奋进良好氛围。要积极开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动,使“民族团结奋进”的观念深入人心;通过组织召开座谈会、报告会宣传维护民族团结的典型人物和先进事迹。组织广大师生观看反映民族风俗、发展奋斗历程、各族人民团结奋斗的电影,讴歌民族团结友爱,不懈奋斗的精神。四要充分运用多种形式、途径和方法开展民族团结教育。积极引导广大学生通过社会调查、志愿服务等形式,深入了解民族地区的发展变化,积极投身民族地区的生产建设;定期举办民族团结教育专题形势报告会,抓住重要纪念日、少数民族传统节日等契机,组织开展形式多样的文体活动;充分利用爱国主义教育基地和民族团结进步教育基地开展专题教育和实践活动。

参考文献

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