小学民族团结教育方案

小学民族团结教育方案（通用11篇）

小学民族团结教育方案 篇1

小学开展民族团结教育活动实施方案

（2013-2014学）

根据教育部办公厅国家民委《学校民族团结教育指导纲要》的精神，阳坝小学拟在全校师生中开展民族团结教育工作。通过开展活动，提高师生民族团结意识，维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性。

一、指导思想

以《四川省教育厅关于在中小学广泛开展民族团结教育活动的通知》（川教〔2009〕281号）文件精神为指导，以“弘扬民族精神活动”为载体，把民族团结教育作为学校德育的重要内容，用生动的事实，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，大力唱响共产党好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，增强民族自尊心和自信心，确保民族团结教育活动落到实处。

二、健全领导

组 长：张茂民（书记、校长）

副组长：尹燕伟

成 员：朱紹亮

郭玉华 王培健

三、组织实施

（一）、在教师中开展民族团结教育 1.提高认识：利用全体教职工大会集体学习，向全体教师传达《学校民族团结教育指导纲要》的精神，了解掌握民族团结教育的目标和任务。提高对开展此项工作意义的认识。

2.学习、掌握相关业务知识：

（1）组织相关学科教学科任老师，学习有关民族团结教育所包含的内容、学习原则，丰富相关业务知识，使之具备课堂教学能力，并能够在课堂教学中做到有机渗透。

（2）组织政教处、大队部工作人员，认真学习文件，领会活动精神，在学习的基础上，指导学生开展丰富多彩的主题活动。

（二）、在学生中开展民族团结教育

1.在学生中开展国情教育：让学生了解祖国的传统文化，增进对中华民族的认同以及增强对中国历史、文化的了解，开展国情讲座。

2.扩宽课堂教育渠道：结合思品、科学、语文、艺术等学科课程，强化民族常识教育。每学年8课时安排教学内容，具体安排为：

一、二年级在《品德与生活》安排4课时，在地方课程和学校课程中各安排2课时进行民族团结教育；三――六年级在《品德与社会》中各安排4课时，在地方课程和学校课程中各安排2课时，进行中华民族大家庭教育。了解我国的民族构成；地域分布特点；各民族在文化艺术、发展等方面的特色和成就；各民族对祖国大家庭的发展所作的贡献，增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识。让民族教育走进课堂。

3.开展民族团结教育系列活动（1）举办经典诗文朗诵会。

（2）“辉煌六十年•我与我的祖国”读书教育活动。

（3）举办“我的祖国”征文竞赛。

（4）开展“向国旗敬礼，做一个有道德的人”活动。

（5）民族教育主题的升旗仪式（祖国是个大家庭，56个民族一家亲,校长作专题讲话）。

（6）利用红领巾广播站开设系列国学讲座（如：弟子规、三字经、唐诗宋词、论语等）。

（7）开展“爱我中华，建设美好内江”青少年思想道德教育主题活动。

（8）举办校园“苗苗杯”艺术节（歌颂民族团结与进步）。

（9）民族团结教育手抄报、电子小报展览（团结奋斗共同繁荣等）。

（10）“祖国发展我成长”少先队主题班队会活动。

小学民族团结教育方案 篇2

一、民族体育具有促进中小学民族团结教育的特质

1. 民族体育文化的乡土性

贵州各民族在悠久的生存和发展过程中积淀了丰富多样的民族体育资源, 直到现在, 仍然有相当数量的民族体育项目在村落中流行。这些优秀的民族体育项目一个重要特征就是乡土性, 在一定程度上能够体现乡土社会的文化记忆和思维方式, 如果能够因地制宜地把各地区的流行体育项目以一定的方式引入到当地中小学, 经常性地开展这些民族体育项目的活动, 引导学生练习这些来自本民族、本地区的传统体育, 能够在潜移默化中增强中小学生的乡土文化意识, 积累中小学生对本民族的文化自尊以及他民族的文化认同, 再配合其他民族团结教育内容的教学, 对建构中小学生的民族团结意识会有切实的作用。

2. 民族体育项目的活态性

民族体育项目是以身体活动为基本手段的各种技术动作的组合, 不同于中小学校其他大多数课程教学内容。它的这种“活态性”特征和正处在身体发育和好动期的中小学生具有天然的相融性。在相对枯燥、刻板的课堂教学之余, 通过组织一些民族传统体育活动可以让学生的身体和大脑得到积极的休息, 同时在热烈的活动气氛中学生的团结意识很容易被激发并表现出来, 潜在地强化了同学之间的情感联结, 这对于通常有着多民族学生共存的贵州省中小学的民族团结教育是有益的。需要说明的是, 民族体育项目有别于现代体育项目, 现代体育项目的核心价值思想是竞争, 民族体育项目则更倾向于娱乐和交流。因此, 相对于现代竞技体育项目, 如果以促进各民族中小学生间的团结为目标, 显然民族体育项目要更为现实和有效。

3. 民族体育传承方式的特殊性

民族体育既是文化又是有形的身体活动, 其传承方式具有双重性。把民族体育纳入民族团结教育体系的过程既需要让学生了解某种项目的起源、发展与变迁过程, 又要求学生以自身的智力和体力投入到项目的练习中来。这样, 在一静一动的传承形式中, 既可以生成并更新中小学生关于民族体育文化的知识系统, 提高他们对民族多样性和平等性的认识, 又可以在实际的练习过程中充分享受民族体育带给他们的乐趣。更有意义的是, 民族体育项目大多属于互动性的活动, 可以增加各民族的中小学生情感交流的机会, 这有利于消除中小学生间的民族隔阂以及建立民族互相尊重的意识。

二、利用民族体育促进贵州中小学民族团结教育应采取的措施

1. 拓宽思路, 把优秀民族体育文化编入中小学民族团结教材体系

2010年6月, 贵州省政府要求把《中华大家庭》《民族常识》《民族政策常识》《民族理论常识》系列中小学民族团结教材及教辅资料列入省教育厅中小学教学用书目录, 并于当年9月纳入全省中小学课堂教学。从教材的内容看, 里面蕴含的民族体育内容较少。其实, 中小学民族团结教育的核心是培育中小学生民族自尊、互相尊重以及互相团结的意识, 教材只是实现意图的手段。因此, 只要是有利于中小学民族团结的资源, 都应该尽可能利用。鉴于前文所述优秀民族体育资源和民族团结教育良好的相融性, 而贵州省恰好又孕育了丰厚的民族体育文化遗产, 应该考虑在以后的民族团结教材编写过程中更多地编入民族体育文化。毕竟, 借助教材刚性、规范的力量, 民族体育对于中小学民族团结教育才能发挥更大的效用。

2. 更多频次地开展民族体育活动, 促进中小学生对优秀民族体育的认识和实践

近几年, 贵州省广泛开展了民族体育进校园活动, 对于挖掘、传承优秀民族体育文化, 促进学生民族凝聚力起到了不错的效果。但是值得注意的是, 这些带有仪式性的活动很大程度上具备的是形式上的示范意义。所谓“一开始轰轰烈烈, 接下来马马虎虎, 最后可能偃旗息鼓”。这种现象传递的一个重要信息是:优秀民族体育进校园活动频次还是太低, 难以保证民族体育在校园开展的持续性, 进而影响其预期作用。因此, 要让民族体育活动始终在学校教育中占据一席之地, 才能使其效益最大化。当然, 这里并不是强调要经常开展大规模的民族体育仪式活动, 而是可以采用多种多样方式, 如把民族体育项目融入中小学表演活动, 在体育课堂中融入适宜当地教学的民族体育项目等。

3. 开展民族体育师资的培训和交流

民族体育要在贵州中小学团结教育中开出美丽之花, 离不开民族体育师资。中小学生的世界观处于未定型阶段, 教师对于其价值观的型塑具有相当重要的作用。如果中小学有更多的掌握一定民族体育知识和技能的教师, 将对贵州民族体育文化传承发挥重要纽带作用。根据当前贵州中小学师资的实际情况, 开展民族体育师资的培训和交流是必要的。一方面, 组织掌握较多民族体育知识技能的专家开展定期师资培训;另一方面, 拥有不同民族体育知识技能的教师间定期进行交流。通过培训和交流可以让贵州民族体育师资队伍的规模扩大, 同时丰富他们的民族体育知识和技能结构, 随之带入全省各中小学, 在广大学生中开花结果。

【注:本文系贵州省教育厅2009年大学生项目研究成果。项目编号:09DXS018。】

摘要：中小学民族团结教育对于贵州全省民族团结具有重要意义, 把贵州省丰富的民族体育资源引入中小学教学体系是一条有效的途径。民族体育具有的乡土性、活态性和传承方式的双重性都能够对中小学民族团结教育起到推动作用。应采取措施力促民族体育进入中小学校园, 其中包括优秀体育文化教材化、在校园中多频次开展民族体育活动、开展民族体育师资培训与交流等。

小学民族团结教育方案 篇3

一、在思想品德课中开展民族团结教育的必要性

在我们义务教育的小学阶段,扎实抓好以马克思主义民族观、党和国家的民族政策为重点内容的民族团结教育工作,培养各族学生的民族团结意识,提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性,增强各民族的向心力和凝聚力,是关系中华民族伟大复兴的战略任务,是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系,维护社会稳定和国家统一的必然要求。让我们的娃娃从小就有正确的民族观,很有必要在小学的思想品德教育中对学生开展民族团结教育。

二、在小学思想品德教育中开展民族团结教育的主要内容

从国家试行的民族团结教育指导纲要中我们可以看出,在小学段阶进行民族团结教育的主要内容有:①学习马克思主义和党的民族基本理论,树立马克思主义民族观;从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象,进一步认识党和国家的民族政策的优越性。②知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,中华民族是我国56个民族的总称;初步了解56个民族的基本特征,地域分布及居住特点。③了解自己所属民族的分布区域、人口数量,以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等。④了解各民族的主要风俗习惯、了解各民族语言文字特点、知道各民族著名人物、了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就。⑤知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧,共同开拓了祖国的疆土,发展了祖国的经济和文化。⑥了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处,共同进步。⑦形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

三、在思想品德课中开展民族团结教育的目标

在小学思想品德课中开展民族团结教育,其目标就是要使各族学生通过对马克思主义民族问题基本理论及党和国家民族政策的学习理解,促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬;引导各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识,不断增进对中华民族大家庭的认同感,增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的责任感;具备在社会交往中正确对待和处理民族问题的基本素质;不断提高巩固和发展我国“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的自觉性,促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。民族团结教育的主要任务是全面贯彻党的教育方针、民族政策,按照素质教育的基本要求,重视优秀的中华传统文化和爱国主义教育,加深我们小学生对民族团结必要性和重要性的认识,引导我们的孩子牢固树立正确的祖国观和民族观;加强汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开的教育;不断提高各族学生维护人民利益,维护法律尊严,维护民族团结,维护祖国统一的自觉性,不断增强中华民族的向心力、凝聚力。掌握知识、培养能力与树立正确人生观、价值观相结合;过程、方法与目标相结合;学校教育与家庭、社会教育相结合;统一要求与体现各民族和地区的特点相结合;贴近生活、贴近实际、贴近学生情感,做到由浅入深,循序渐进,不断巩固,注重实效。

四、在思想品德课中开展民族团结教育的方法和途径

1.我们的小学校、家庭和社会要密切配合,充分利用各种社会资源、自然资源,从孩子们所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。要通过地域性民族特点的介绍,使孩子们知道家乡的民族特色、风俗文化,关心本地区民族的经济与社会的发展变化,尊重各民族的风俗习惯。同时,通过对各地区民族特点和发展现状的了解,振奋民族精神,凝聚各民族人民的力量,不断增强孩子们对中华民族优秀文化的认同,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。

2.融合多种教育资源,加强民族团结教育。各学校要充分利用现有资源,如博物馆、纪念馆、文物古迹等,建立民族团结教育基地,有效配置文本资源(如图书、报纸、杂志、照片、地图、图表等)和音像资源(如电影、电视节目、录像、VCD、磁带和各类教育软件),开展好民族团结教育。

3.除课堂教学主渠道外,采用多种形式和途径开展学校民族团结教育,不断提高民族团结教育的效果。要充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式,组织开展民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的体验式教学活动;定期表彰民族团结先进校、班集体和个人;组织师生参观互访,促进各民族学生相互学习,共同进步。

民族团结教育月活动方案 篇4

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八届三中全会、中央新疆工作座谈会、总书记系列重要讲话，自治区党委八届六次全委(扩大)会议，自治区干部大会,地委(扩大)会议精神，紧密结合局开展党的群众路线教育实践活动，把着眼点和着力点放在社会稳定和长治久安上，以“访民情、惠民生、聚民心”活动开展为切入点，要在各族干部群众中开展形式多样的民族团结宣传教育活动;加强民族政策和民族知识普及教育;推动民族团结宣传教育活动常态化，使民族团结思想真正融入广大群众的血脉，成为各族人民共有的精神家园。

二、目的意义

今年5月，是自治区第32个民族团结教育月。在全局认真学习宣传贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、中央新疆工作座谈会和党委八届全委(扩大)会议精神，把着眼点和着力点放在社会稳定和长治久安上，坚持不懈地开展民族团结教育月活动，对于转变工作作风，最大限度地凝聚干部职工的精神和力量，引导和激励干部职工感恩伟大祖国，增强责任感、使命感和发展信心，推动科学跨越发展，推进人力资源保障工作发展具有十分重要的意义。

三、领导小组

为切实抓好此项活动，特成立活动领导小组：

组 长：王新革(地委组织部副部长、人社局党组书记)

副组长：努尔东•依不拉音(地区人社局局长)

成 员：胡 萍(地区人社局副局长、社保局局长)

甫拉提•艾则木(地区人社局副局长)

李如武(地区人社局纪检组长)

徐正胜(地区人社局副局长、公务员局局长)

朱亚铭(地区人社局调研员)

韩宗新(地区人社局副调研员)

王功刚(地区人社局副调研员)

周华宾(地区人社局副调研员)

丁 雯(地区人社局副调研员)

领导小组下设办公室，办公室设在劳动人事争议仲裁院，主任由王功刚兼任，负责处理日常事务。

四、主要活动

一是结合实际进行理论学习。结合局开展党的群众路线教育实践活动，利用每周三、周五的学习时间采取集中学习、分支部学习、个人自觉学习、座谈讨论等灵活多样、务实管用的形式，组织党员、干部、群众认真学习学习党的民族宗教政策、新疆“三史”以及自治区、地区有关会议文件精神。要使人社干部牢固树立民族团结是新疆各族人民生命线的观念，充分认识反分裂斗争的长期性、尖锐性、复杂性，增强反对民族分裂、维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性，在本职岗位上自觉做民族团结的带头人，做民族团结的表率。(基层党委牵头负责)

二是大力开展宣传教育活动。深入扶贫和驻村工作组开展马克思主义“五观”、“四个认同”、新疆“三史”学习宣传，进行爱国主义和维护国家统一的宣传教育，进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制宣传教育，进行改革开放和现代化建设成就宣传教育，进行反暴力、讲法制、讲秩序宣传教育，把思想和行动统一到中央、自治区和地委的决策部署上来，进一步坚定各族居民坚决反对民族分裂、维护民族团结和祖国统一的决心和勇气。(各党支部牵头负责)

三是开展民族团结教育月主题讲座。围绕民族团结教育月主题，邀请民族模范代表、民族宗教权威人士民族团结教育讲座，增强广大干部职工维护民族团结、维护社会稳定的自觉意识和行动。(由李如武纪检组长牵头负责)

四是开展慰问活动。开展走访慰问武警边防活动，进一步加强军民团结，增进军民友情。(由王功刚副调员牵头负责)

五是营造就业良好氛围。广泛宣传党和政府对毕业生的就业帮扶措施，积极选树和宣传吸纳未就业毕业生典型企业，提振大中专毕业生就业信心，形成有利于阿克苏地区毕业生就业的舆论氛围。(由朱亚铭调研员牵头负责)

六是认真开展志愿服务活动。局团支部弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五四”精神，积极秉承“服务社会、传播文明”的志愿服务活动宗旨，认真开展关爱他人、关爱社会、关爱自然为主题的“三关爱”志愿服务活动，组织志愿者到对口帮扶村、共驻共建社区开展宣传党的政策、宣传人社政策法规、走访慰问、座谈交流、职业指导以及到社区打扫街区卫生死角、维护交通秩序等志愿服务活动。(局团支部牵头负责)

七是开展文体联谊活动。由局工会组织开展以民族团结为主题，知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛为形式联谊活动，教育职工维护好社区的团结、发展和稳定的大好局面。促进民族团结进步。(丁雯副调研员牵头负责)

八是局女工委要深入福利院、敬老院，围绕主题，结合实际，抓好载体，塑造美丽外在形象，教育、引导妇女群众远离非法宗教活动，自觉维护民族团结和社会稳定。(局女工委牵头负责)

九是有机结合“访民情、惠民生、聚民心”，开展扶贫帮困献爱心活动。各驻村小组深入对口扶贫村，开展一对一结对子，帮扶城乡困难家庭。各驻村小组组织开展宣讲社会保险、劳动法就业关系等切合村民实际生活中的政策。开展一次慰问困难群众、优秀党员、爱国宗教人士活动，对所在驻村和对口帮扶村困难群众和劳动模范及三老人员、爱国宗教人士进行慰问，使他们感受到党的关怀和温暖。走访入户了解村民的困难，帮助困难村民解决问题，真心实意为群众多办好事、多办实事，促进社会和谐稳定。通过摸底调查，确定贫困学生，借此“六一儿童节”送去学习用品，帮助学生获得学习保障。(各驻村小组组长牵头负责)

十是开展民族团结进步评选活动。制作民族团结月活动宣传板报，并根据理论学习及扶贫帮困活动成效，局开展“民族团结科室”、“民族团结个人”评选活动，参加评选的个体提供书面材料，局领导班子成立评选小组，组织实施评选工作。通过评比奖励，增强局干部维护民族团结、维护社会稳定的自觉性和责任感。(仲裁院牵头负责)

五、活动要求

(一)统一思想，提高认识。要充分认识开展民族团结创建工作的必要性和重要性，认真学习有关文件精神，统一思想，提高认识，保证民族团结创建工作开展顺利进行。

(二)注重实效，落实计划。全体干部职工要从讲政治、顾大局、促和谐、求发展的高度对待民族团结创建工作，要把为群众办实事、办好事作为立足点，创造新的工作亮点，积累经验，努力提高工作水平，同践行新疆精神结合起来，同转变作风服务群众结合起来，按照实施方案活动，狠抓落实，确保取得实效。

民族团结教育实施方案 篇5

高举各民族大团结的旗帜，广泛开展民族团结进步宣传教育和创建活动，大力弘扬各民族大团结大发展大繁荣的主旋律，积极引导广大师生牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系，营造和谐、和睦、和顺的民族团结氛围。

二、活动主题

守望相助、共创未来

三、活动目标

通过深入开展民族团结宣传教育活动，使全校师生进一步了解民族知识和风俗习惯，树立正确的民族观，把民族团结教育贯穿于德育教育和未成年人思想建设的各方面，增强学生维护民族团结、维护国家统一的责任感。

四、活动内容

(一)周密筹划，积极营造民族团结教育宣传活动的浓厚氛围。学校成立宣传活动领导小组，组长由孙校长担任，组员包括黄大红，张振敏，各年级组长。各年级组要围绕主题，周密组织，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，根据时代特点和学生特点，合理确定民族团结教育活动的目标、内容要求，科学设置教育内容，大力营造民族团结教育宣传的浓厚氛围，引导和帮助广大师生进一步增强民族团结意识、遵纪守法意识和社会责任意识,增强自觉维护民族团结的自觉性和坚定性。

(二)以课堂教学为主渠道，扎实推进民族团结教育活动。要深入贯彻《学校民族团结教育指导纲要(试行)》和《关于贯彻落实<学校民族团结教育指导纲要>的实施意见》精神，深入推进“三进”工作，引导学生树立正确的祖国观和民族观，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的责任感，强化“三个离不开”和法制观念教育。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将民族团结教育内容有机融入学校德育课程，上好“民族团结教育课”，深入挖掘各门课程蕴含的民族团结教育资源。

(三)开展丰富多彩的教育活动。通过国旗下的讲话、主题班团队会等形式，宣传党的民族政策，宣传我市经济社会发展取得的瞩目成就，宣传我市民族团结进步先进典型，积极开展五个一活动。一年级：唱一首民族团结歌曲(录像)

二年级：创作一幅民族团结的书画(作品)三年级：讲一个民族团结故事(录像)四年级：开一次民族团结教育主题班会(拍照)五年级：开一次民族团结教育主题班会(拍照)六年级：写一篇民族团结作文(作品)使广大师生认识到开展民族团结宣传教育、保障少数民族合法权益，对巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展具有的重要意义。积极发动师生，帮助学习、生活上有困难的学生，解决一些力所能及的实际问题。

五、工作要求

(一)高度重视，加强领导。要把开展民族团结进步宣传月活动作为德育工作的重要内容，加强领导，精心部署，结合实际，认真制定实施方案，落实专人负责，做到有计划、有组织、有内容，确保宣传月活动取得实效。

民族团结教育活动策划方案 篇6

一、指导思想

积极贯彻落实关于深入开展教育系统第32个民族团结教育月活动工作会议的精神，加强民族团结教育，深入开展民族团结进步教育活动，切实加强和改进学生对于民族团结的认识和重要性的思想教育，我校制定本方案。

二、活动目的进一步加强民族团结教育的内涵建设，丰富教育内容和形式；对学生进行系统的民族团结教育，坚持以邓小平理论，“三个代表”为重要思想，科学发展观为指导，坚持以现代文化为引领，大力弘扬新疆精神，紧紧围绕“热爱伟大祖国建设美好家园”这一永恒主题，结合“4.23”巴楚严重暴力恐怖犯罪活动血的事实着眼推动民族团结宣传教育活动常态化，加强马克思主义民族观教育；通过民族团结先进班级集体、先进个人的示范带头作用，引导学生争做民族团结的典范。

三、活动安排

1、民族团结主题教育系列活动启动仪式（升旗仪式）

时间：2013年5月

地点：莎车县恰热克镇中学

参加人员：莎车县恰热克镇中学全体师生

活动内容：（1）民族团结主题教育系列活动启动仪式

（2）升国旗仪式

（3）宣布民族团结教育主题系列教育活动安排

2、民族团结主题讲座

时间：2013年5月

参加人员：恰热克镇中学全体师生

地点：莎车县恰热克镇中学

内容：恰热克镇中学老师进行民族团结知识讲座

3、民族团结先进集体，评选

活动时间：2013年5月

参加人员：莎车县恰热克镇中学

活动内容：

（1）民族团结先进集体申报（以班级为单位），上交申请书

（2）申报班级进行民族团结教育阶段性成果展示

（3）组织策划民族团结主题教育班会

（4）民族团结成果展示，先进集体评选

（5）先进集体经验汇报

4、民族团结主题征集，手抄报

活动时间：2013年5月

参加人员：莎车县恰热克镇中学全体学生活动内容：（1）民族团结手抄报，征文评选

（2）民族团结获奖手抄报、征文展示

5、民族风俗风情展示周暨民族团结先进集体。活动时间：2013年5月

活动地点：体育场

参与人员：莎车县恰热克镇中学全体师生

活动内容：（1）民族团结主题教育系列活动总结表彰大会，（2）民族风俗风情展示

（3）民族团结主题教育表彰大会

四、奖项设置

民族团结先进集体10个 颁发奖状民族团结优秀手抄报20人 颁发奖状民族团结小故事10人颁发奖状

恰热克镇中学

小学民族团结教育方案 篇7

1.有助于加深中小学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解, 是加强民族团结教育的重要形式

当前多数引发民族冲突、民族矛盾的事件根源于语言文化的差异。如春节是中华民族的传统节日, 春节期间举国上下都要举行各种活动以示庆祝, 这些活动丰富多彩, 带有浓郁的民族特色。在内地学校中组织这个单元的教学是没有问题的, 但是在民族地区教学上就存在较大的困难, 因为很多少数民族与汉族在风俗习惯上有较大的差异, 甚至会有部分少数民族过年的习俗与汉族完全不同, 如穆斯林的肉孜节和古尔邦节等等。一些山区、牧区的少数民族中小学生很少或者根本就没有机会与其他民族接触, 很少关注不同于自己民族的文化及风俗习惯, 所以在民族地区进行本单元的讲授是有一定的难度的。要对广大中小学生进行民族团结教育, 就要求教师要从思想上高度重视加强民族间的文化交流是增进民族团结的一个重要途径, 在组织教学时要能够让各民族学生认识到每个民族都有自己的文化传统和文化遗产, 使学生能够感受到中华民族源远流长、丰富多彩的文化, 进而培养他们理解、宽容、尊重、悦纳的情感与态度, 使他们持有一颗宽大的心去学习并欣赏兄弟民族的文化。

2.有助于形成多元一体的中华文化, 对于提高中国文化软实力意义重大

随着世界竞争与合作的进一步深入, 文化软实力越来越成为国家核心竞争力的重要因素。中国不仅拥有庞大精深的传统文化资源, 而且具有多元求同、兼容并包、和而不同的特色。各民族在共同生活、学习和交流的过程中逐渐形成一种开放的民族观, 在具有多元文化的大环境中形成多元的民族认同。

为引导广大中小学生树立正确的国家观、民族观, 牢固树立中华民族是一个多民族大家庭的思想, 不断增强中华民族的凝聚力和向心力, 我们要帮助所有学生培养社会文明成果共享的态度, 从文化多元主义角度反对民族歧视, 注重培养学生养成正确的价值观, 帮助中小学生正确认识他人、理解他人、欣赏不同的社会与文化, 培养学生多视角地观察社会, 健康地发展他们的自我认识。通过开展民族团结教育课程, 我们可以帮助学生知道我国是个多民族的国家, 了解我国多元一体的文化特点、民族文化, 感受文化间的差异, 悦纳不同民族及其文化, 并能与其友好相处, 不断完善本民族的文化。

3.有助于培养青少年健康的心理, 并为今后进入社会奠定良好基础

多元文化教育理念坚持多元视野和个性指向, 进行结构统整, 以培养所有学生进入多元文化世界的适应能力和发展力, 强调通过教育环境的改革, 使得各民族的文化平等发展, 基于对社会中文化差异的认同和多种文化相互依存的认可的基础上使得各民族学生享受平等教育。

中小学民族团结教育教学的内容必须紧紧围绕“中华民族多元一体”来展开, 既满足社会关于“四个认同”的需要, 又为青少年形成理解、尊重、悦纳的良好心态和个性和谐发展, 为他们进入社会奠定良好的心理状态。旨在逐步培养各民族学生在认同、发展传播本民族文化的基础上, 遵循各民族文化一律平等原则, 相互借鉴, 求同存异, 尊重文化多样性, 学会尊重其他民族文化。

二、我国中小学民族团结教育课程中存 在的问题分析

为推动我国少数民族教育方面的进步和发展, 教育部自2004年起就决定在全国范围内启动中小学民族团结教育课程, 2008年12月9日, 教育部和国家民委办公厅又印发了《中小学民族团结教育指导纲要 (试行) 》的通知, 首次提出把民族团结教育作为重要的专项教育列入地方课程。由此, 民族团结教育纳入各学段教学内容, 由国家审定的中小学民族团结教育教材纳入地方课程教材使用规划并予以落实。我国的民族团结教育内容第一次较为系统、详尽地以独立教材的形式问世。

从课程的运行情况来看我国的中小学民族团结教育已经取得了一些成就, 新时期中小学民族团结教育课程顺应了多元文化教育的时代需求, 教材在强调“差异性”向“共性”的转换过程中, 担负起了培养未来公民的历史和社会使命。但是作为一门多元文化教育课程, 当前的中小学民族团结教育课程还存在较多问题, 从而一定程度上影响到了教育的实效性和针对性。

1.中小学民族团结教育的教材内容不尽合理

从目前使用的中小学民族团结教育国家统编教材看, 目前在处理“多元”与“一体”的关系上体现“多元”和“差异”较多, 而体现“一体”与“共性”较少, 客观上加大了民族之间的距离和隔阂。如对民族的概念缺乏整体性的把握。国家教材的主导倾向强调各民族的分, 客观上弱化了各民族的和;对于中华民族多元一体、宗教等问题阐述不准、把握不准;教材中设计到的民族的节日不能较好体现区域特色, 对于各民族共有的精神家园强调不够。

同时, 为适应多元文化发展和不同地区特色的需要, 各地根据国家课程管理政策、课程计划、标准和当地的政治、经济、文化及学生发展需要, 结合本地的优势和优良传统, 自主开发了中小学民族团结教育的地方课程和校本课程。但是目前存在着较多问题:如课程的顶层设计在一些理论问题上尚未根本统一思想, 课程的理念和标准尚不统一, 一些群众关心、外界关注的理论问题没有解释清楚, 理论研究滞后于现实发展, 所以远远不能满足社会需要。而且部分地方教育主管部门片面强调多元文化教育而增加课程科目, 致使中小学师生负担加重, 很多科目只是为了应付检查而无实质内容, 教育效果可想而知。

2.中小学民族团结教育的师资队伍尚不能满足多元文化教育需要

文化的多元性并不是要把各民族文化隔离开来, 而是追求在尊重特殊性和差异的基础上实现更高意义上的“统一”。可是一些教师甚至是管理者对此有认识上的误区。如认为单一民族的学校、各民族交往较好的少数民族地区不必开展民族团结教 育, 民族团结教育只是那些问题学校和问题地区的事情, 对民族团结教育的深层含义没有完全理解, 仅仅停留在学习民族知识、体验不同民族文化、懂得多个民族和谐相处的层面, 并未从祖国统一、增强民族凝聚力这个高度去认识。同时, 相当一部分中小学教师对党的民族政策缺乏系统的认识, 对于在日益频繁的民族交往中产生的冲突及矛盾的处理能力不足。而且一部分民族成分较为单一的学校教师缺乏对多元民族文化的了解, 民族意识比较狭隘、封闭, 不具备多元文化教育理念。绝大部分教师是兼职教师, 承担过多课程, 没有精力研究课程、研究学生。所以在实施国家统编教材过程中, 无法系统地处理教学中实际存在的问题, 从而导致在教材内容的取舍上不够恰当、教材内容难易度的把握方面做得不够到位。

而且从整个师资队伍来看, 自2009年民族团结课程列入国家课程以来, 在教师没有增编的情况下, 师资数量严重不足, 而现有教师知识结构的单一、缺乏教材教法教学的研究, 在一定程度上制约和影响了民族团结教育课程的效果。同时, 受应试的影响, 一些教师对民族团结教育教学急功近利, 只求得分多少, 忽略了学生在学习过程中的实践体验、思考感悟和自觉自为意识培养, 不能有效地内化为学生自身的修养和道德素质, 学生知行不能统一。

3.中小学民族团结教育开展的教学和活动内容、形式不能满足学生需求

作为面向全体青少年的教育, 民族团结教育教学教材及活动内容应当是多元的, 须得适合不同民族的不同年龄段的学生。但是当前的课程教材存在着内容针对性不强, 不能完全适应中小学生认知特点、规律和心智发育特点。教材的内容理论性强、政治倾向重、寓教于乐的活动少, 超越了学生的认知水平和接受能力, 便不能转变为学生自觉的意识和自觉地贯彻到学生的学习、生活实践当中。在少数民族地区, 还存在着教材内容涉及面较宽、内容偏难, 导致实施状况不理想。

一些学校民族团结教育宣传工作存在形式化、表面化的现象, 上级安排学习什么就学什么, 全校上下统一内容、形式, 没有结合本学校师生的思想实际、认知水平、身心特点有针对性地开展活动。或者活动虽形式多样、轰轰烈烈, 但主动地、有目的性、有序开展的少, 疲于应付上级部门工作安排的多, 各项活动往往流于形式, 无序、随意, 缺乏时代感、针对性, 未真正融入到学生的学习、生活过程中, 因而缺乏实效性。大量的理论说教一方面使广大师生知的多, 自觉行动的少, 另一方面, 过渡的言语刺激易使师生产生厌烦情绪, 引起师生对民族团结教育的反感, 缺乏生活、情感体验的教育显得空洞、无说服力, 严重影响教育效果。

三、体现多元教育观, 加强中小学民族团 结教育的思考

1.进一步规范和完善中小学民族团结教育教材

民族的多元性、差异性决定了文化的多元性。民族地区要实现和谐稳定发展, 必须尊重不同文化, 把文化的多样性和差异性贯穿在教育过程中。中小学校设置民族团结教育课程渗透多元文化教育, 将各民族的文化精华融入学校整体课程, 从而体现反映文化多元的观点, 以培养社会主义合格公民为出发点和落脚点, 教材要更加体现贴近学生、贴近生活、贴近实际, 以大量贴近学生实际生活的实践问题, 帮助全体学生树立中华民族是各民族共同体的观念, 引导学生体会我国丰富多彩的文化, 加深他们对作为中国人的认识, 培养学生的爱国主义情怀与民族自豪感以及与人友好相处、宽容团结友爱的精神品质, 使他们学会尊重、欣赏不同民族的独特文化, 了解中华民族的民族文化和风俗习惯, 形成尊重和团结少数民族的意识和行为, 学会尊重不同的文化, 锻炼学生通过多种途径和方法收集资料的能力, 乐于了解和欣赏我国民族文化的丰富多彩, 感受祖国文化的多元性, 形成相互尊重、团结友爱的态度, 培养积极的爱国主义情感。

2.加强中小学民族团结教育师资队伍培训机制

受到国内外多种因素的影响, 在中小学开展民族团结教育是一项政策性强、敏感度高的工作, 民族团结教育实效性的发挥关键在于一支政治素质、业务素质十分扎实和过硬的师资队伍, 他们能够正视不同文化之间的差异, 具备分析和处理不同文化的矛盾和冲突的能力。因此, 就要求我们要以高度的使命感和责任感对待师资队伍培训工作, 采取加大经费投入和激励机制, “走出去”培养一批种子教师, “引进来”专家讲座等形式, 使更多优秀教师能够主动积极地参与民族团结教育教学研究, 积极主动参与国家教材的实施研究以及校本教材的开发中, 从而培养一批具有多元文化价值观、不断提升民族团结教育实效性的教师队伍。

3.开展更加丰富多彩、且有实质性教育教学内容的民族团结教育活动

民族团结教育课程理论性、政策性较强, 但我们不仅仅是为了让学生获得关于各民族风俗民情、以及民族理论和民族政策的知识, 更重要的是通过这门课程的实施, 引导学生能够主动观察、体验、感悟社会, 形成积极的态度和情感, 并转化为学生内在的价值观和外在的自觉行动, 帮助学生面对问题形成自己有价值的创造性的思考, 并能够正确独立地分析问题和解决问题。

所以, 我们应当通过多种活动帮助学生亲身体验, 在真实、富有趣味的生活型教学情境中, 引导学生参与学习过程, 进而完成知识的自我建构, 从而增强对国家的认同, 增强中华民族认同感和凝聚力、向心力, 提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性。

摘要：本文旨在探讨在中小学开展民族团结教育的重要性, 及在民族团结教育课程、教材中应用多元文化教育的观点、积极促进中小学生形成对不同文化的尊重和悦纳的良好品格, 从而加强民族团结教育的实效性。

关键词：多元文化观,民族团结教育

参考文献

[1]徐建军, 陈迎明.在教育和实践中深化民族团结教育中国民族教育, 2010 (2) .

[2]李仁华.中小学民族团结教育研究现状综述.教学月刊 (中学版) , 2011 (11) .

[3]王鉴.多元文化教育:西方民族教育的实践及其启示.民族教育研究, 2003 (6) .

【新疆民族团结教育】 篇8

师：今天，让我们一起走进文化的世界。看课题，讲文化，讲中华民族文化；看眼前，看课桌，找一找最富有“文化”的元素。

师：讲到书的文化，不得不让我们想起一个人。请问这人是谁？为什么你会记得他？

【图片材料】 莫言与作品

小结：莫言的《蛙》，荣获我国第八届茅盾文学奖。2012年莫言摘取了世界诺贝尔文学奖的桂冠，现在已经成为中国文学史上的一个“标志”。

Ⅱ、授新课

一、中华文化源远流长、博大精深

1.中华文化源远流长

师：说到书，不得不提到文字。我国最早的文字是什么样的？甲骨文在中华文化发展中发挥了怎样的作用？

师：从古代的甲骨文到今天世界诺贝尔文学奖得主莫言，这说明中华文化有着怎样的特点呢？

小结：中华文化历史悠久，是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化源远流长、博大精深！

2.中华文化博大精深

师：中华文化源远流长、博大精深，在世界上最著名的是什么？除了“四大发明”还有什么？

【图片材料】 古代乐器与现代乐器

师：现代乐器与古代乐器比较，二者有什么联系吗？我们在传承古代文化时，应坚持什么样的原则？

小结：在传承古代文化时，我们应坚持“取其精华，弃其糟粕”的原则，传承优秀的民族文化，弘扬优秀的传统文化。

【音乐视频】 龚丽娜与《忐忑》

师：现在让我们一起欣赏龚丽娜演唱的《忐忑》，你会感知到哪些文化元素？

师：《忐忑》集东西方文化为一体，这表明中华文化博大精深，具有很强的包容性，这包容性表现在哪些方面？

小结：中华文化博大精深，具有很强的包容性，既求同存异、兼收并蓄，又强调仁爱和谐、和而不同。同时中华文化善于吸取外来文化的优秀内容和有益成果，不断繁荣发展。这就叫做“洋为中用，古为今用。”

【图片音乐】 刀郎与《2002年的第一场雪》

师：你知道“刀郎”是什么民族的人吗？

师：为什么当你听完刀郎的《2002年的第一场雪》后，你会感到刀郎是位少数民族？

【图片材料】 高空走绳与“高空王子”阿迪力

师：再来看，维吾尔族的“达瓦孜”与杂技舞台上的走钢丝，有什么联系与区别吗？

师：“刀郎”、阿迪力这些人，将宝贵的青春献给了西部文化艺术的创作和传承事业。是什么给了他们如此强大的力量？

小结：中华文化深深熔入了民族的生命力、创造力和凝聚力，使我国各民族人民对中华文化产生了强烈的认同感和归属感。它是激励中华民族强大的精神力量，也是激励中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭之源。

二、新疆民族文化是中华文化的一部分

师：说到新疆民族文化艺术，你能说到哪些方面的文化？说出哪些民族工艺？

师：同学们说出了方方面面的表现，那么你最喜欢新疆的民族文化艺术的哪个方面？新疆民族文化艺术都有什么特点呢？

师：大家说的非常好！老师也收集到一些新疆民族文化艺术的资料，在这里展示给大家，让我们一起感受和分享新疆文化艺术的魅力。

【图片材料】 新疆民族文化艺术

师：上述这些材料，是从哪个方面来介绍新疆文化艺术的？说到文学，你还能列举出哪些新疆的优秀文学作品？

小结：维吾尔族的《福乐智慧》、蒙古族的《江格尔》、柯尔克孜族的《玛纳斯》；我们从小就熟悉、喜欢的《阿凡提的故事》等等。

【音乐视频】 新疆《十二木卡姆》艺术

师：上述材料，是从哪个方面来介绍新疆文化艺术的？

师：说到歌舞，不得不说说《十二木卡姆》。

小结：木卡姆渊源于西域土著民族文化，又受伊斯兰文化的影响。“木卡姆”为阿拉伯语，意为规范、聚会等意。2007年11月25日被联合国教科文组织宣布为“人類口头和非物质遗产代表作”。

【图片材料】 新疆“于田的小花帽”

师：上述这些材料，是从哪些方面来介绍新疆文化艺术的？你还能列举出哪些？

小结：英吉沙小刀、维吾尔陶器、小花帽等。尤其是“于田的小花帽”，是盛行的一种状似杯碟，直径不足十厘米，纯属装饰性的小花帽。于田的小花帽作为世界最小的帽子已被载入吉尼斯世界纪录大全。

【音乐视频】 新疆饮食文化

师：现在我们要介绍的是新疆的经典文化——饮食文化。让我们一起来欣赏：你都听到、看到了哪些美食？

师：谁来说一说，你最喜欢的一道“饮食文化”是什么？它具有怎样的价值？

小结：听了大家的介绍，相信每一位都深深地爱上了新疆的美食文化。新疆的美食越来越多的成为各民族大众非常喜欢的饮食。

【音乐视频】 新疆果品文化

师：让我们一起来欣赏歌曲。看着诱人的果品，听着优美的音乐，你会有什么样的感受呢？

师：在座的同学中，有世居新疆的，有才来新疆不久的，为什么你们会如此喜欢新疆的果品呢？你们是通过什么途径来了解新疆的瓜果呢？

小结：现在新闻媒体很是发达。报纸杂志、新闻广播、网络空间等等。正是畅通的媒体，使新疆走向全国、走向世界，也使新疆更多的了解内地、了解世界。所以说“新疆民族文化是中华文化的一部分”，新疆各民族文化是在交流和学习中发展的。

三、新疆各民族文化在交流和学习中发展

1.文化交流的历史

【材料一】 古“丝绸之路”

【材料二】 新时期的援疆工作

师：材料说明了什么？新疆与内地进行文化的交流意义何在？

小结：新疆与内地有史以来联系密切，各族人民在交流中，加速了新疆文化的发展和壮大，也推动了中华文化的长盛不衰。

2.文化交流的多种途径

【学生梳理知识，老师出示板书】

（1）大众传媒：报纸杂志、广播影视、互联网、口口相传等。

（2）文化交流：商品贸易、人口流动、人才交流、文艺演出、旅游业发展等。

Ⅲ、课堂小结

羊八井 民族团结教育工作方案 篇9

深 入 开 展 民 族 团 结 教 育 工 作 方 案

2013年3月 校长办公室

当雄县羊八井中心小学深入开展民族团结教育活动之工作方案

根据党委与县委下发的关于开展民族团结教育月活动的安排意见文件精神，结合我校现有实际情况，为深入开展民族 轩结教育，进一步巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义发族 关系，营造稳定、和谐的社会环境，我校长全体教职工经全面的思索与研讨，特制定了如下的工作活动实施方案:

一、指导思想。

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，高举维护祖国统一、维护社会稳定、维护社会主义法治、维护人民群众根本利益、维护各民族大团结的伟大旗帜，全面贯彻执行党的教育方针和政策，从理论和事件、历史和现实的结合上，对全校师生进行民族团结宣传教育，大力弘扬社会主义核心价值体系，大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，大力弘扬和民族 大团结大发展大繁荣的主旋律，引导全校学生牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族 离不开汉族、各民族之间也互相离不开的“三个离不开”思想观念。

二、活动目标

通过深入开展民族 团结教育活动，宣传民族 团结教育的重要意义，使全校师生了解与明白到民族知识和风俗习惯，树立正确的民族 观，将民族团结教育工作与学校教育教学等各项工作有机结合起来，提高教育教学质量，将民族团结教育内容作为学校办学行色及亮点，使之成为学校成为对外宣传的重要媒介。

三、活动主题。

加强民族大团结，维护祖国之统一。

四、活动内容

1、成立领导小组，加强活动的指导，为顺利实施活动奠定基础。我校在统管学校各项工作的斯多的正确领导下，我德育工作室结合我校现有的实际，认真规划活动，组成了结构严密的领导小组。如下:组长:斯多(正校长)副组长:同央(校德育副校长)成员:各班班主任及德育工作干事们。

工作总流程是:由副组长在争取领导意见的前提下，与同组成员相互交流意见，制定活动方案，由成员具体实施，由副组长监督并指导，再由组长检查工作实施成效。以便达到环环相扣，环环有人管，层层递进，层层有人组织的工作面貌。

2、加强学习，让全校师生充分认识到深入开展民族团结教育的重要意义所在。

校德教处在德育副校的带领下，各级搜集民族团结教育相关资料及反面教材，组织一次大型的学习会议，要求教师及时到位，认真听讲，积极交流，实时书写心得体会与学习笔记。与此同时，各班班主任领取学校下发的学习材料向自班的学生及时宣传文件精神与民族团结的相关信息，要求学生从小懂得“三个离不开”思想的重要意义。

3、大力宣传，营造校园内外活跃的活动氛围。

充分发挥学校广播室的媒介、室内外板报、校宣传委员等的作用，在校园内外大力宣传民族大团结的政治意义与切实利益，深入开展爱国主义教育、党的民族政策与民族区域自治制度教育、民族间团结友爱的教育等，同时加强民族团结方面的先进个人或集体的伟大事迹，从面牢固树立我校全体教职员工及青少年的祖国观、民族 观、集体观等科学的正确的观念。

4、将民族团结教育纳入到课堂教学中。

动用校教研组的力量，加宽课堂的德育面，试图将民族团结教育深入到日常的教育教学工作之中，使学生在学到书面知识的同时从小就透彻地明白“团结稳定是福，分裂**是祸”的道理。

5、开展形式多样化的活动，进一步深入落实民族团结教育的精神。

⑴、高挂横幅，标语等，将民族团结教育的主题深入到平时的生活当中，能达到时刻看到，时刻提醒自我严格要求自己的言行举止。

⑵、召开学习讲座会议，动员全校师生及时学习民族团结教育的重要性，从面使他们充分认识民族团结教育的意义，另处也能更切实地学习到如何爱民族才是真的为国为民。

⑶、提仪各班各办公室办以“发族团结教育”为主题的黑板报或墙报与手抄报等。

⑷、演讲比赛。鼓励师生书写以“民族团结教育”为主题的心得体会或倡仪书，学校给予提供活动平台，并对于表现优异的师生表彰奖励。

⑸、“手拉手”活动。要求师生在校园内外搭接汉藏友谊之桥，从现实的交往行动上坚定自我的政治立场，促进民族间的友好关系。

⑹、由校党支部书记带头，召开个人演讲小会，重点宣传民族团结教育对于维护社会安定民族繁荣的意义。

⑺、检查活动实施成果与效益，总结本次民族教育活动，对于先进的班级、教研组、办公室以及相关的个人召开表彰大会进行肯定。

总之，深入开展民族团结教育活动，对于维护社会和平民族繁荣祖国统一有着不可忽视的深刻意义，为此，我校全休师生愿意积极投入到此项工作的开展当中，为我校民族团结教育事业的促进尽一份力量!

小学民族团结教育方案 篇10

2018年民族团结月活动方案

为切实抓好民族团结宣传月活动，对于牢牢把握各民族“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，落实好总书记重要讲话精神，弘扬民族团结主旋律，不断提升工作水平，推进全州民族团结进步事业跃上新台阶具有重要意义。结合我校实际情况，将民族团结月活动方案制定如下：

一、活动主题

弘扬民族文化，营造民族团结进步良好氛围，加强各民族交往交流交融，凝聚人心，形成合力，促进全州各民族和睦相处、和谐发展。

三、领导小组

组 长：左雪平（校 长）姬保友（副校长）副组长：王维新（教务主任）陶志宏（总务主任）

成 员：张燕梅、杨涛（语文教研组长）、郎珠措（数学教研组长）及各班班主任

三、工作安排

（一）、在教师中开展民族团结教育

1.提高认识：利用全体教职工大会集体学习，向全体教师传达《学校民族团结教育指导纲要》的精神，了解掌握民族团结教育的目标和任务。提高对开展此项工作意义的认识。2.学习、掌握相关业务知识：

（1）组织相关学科教学科任老师，学习有关民族团结教育所包含的内容、学习原则，丰富相关业务知识，使之具备课堂教学能力，并能够在课堂教学中做到有机渗透。

（2）组织大队部工作人员，认真学习文件，领会活动精神，在学习的基础上，指导学生开展丰富多彩的主题活动。

（二）、在学生中开展民族团结教育 1.在学生中开展国情教育。

让学生了解祖国的传统文化，增进对中华民族的认同以及增强对中国历史、文化的了解，开展国情讲座。2.扩宽课堂教育渠道。

结合思品、科学、语文、艺术等学科课程，强化民族常识教育。了解我国的民族构成；地域分布特点；各民族在文化艺术、发展等方面的特色和成就；各民族对祖国大家庭的发展所作的贡献，增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识。让民族教育走进课堂。

3.开展民族团结教育系列活动（1）举办经典诗文朗诵会。

（2）“我与我的祖国”读书教育活动。

（3）民族教育主题的升旗仪式（祖国是个大家庭，56个民族一家亲）（4）开展“我骄傲，我是中国人”主题活动。

小学民族团结教育方案 篇11

关键词：新疆班；德育机制；民族团结教育；民族认同

中图分类号：G44文献编码：A文章编号：2095-1183（2014）07-0070-02

学校自2007年开始招收新疆生，目前在校生300人，学生来自新疆14个地、州、市的12个民族，其中，少数民族学生占84.1%，维族学生占55.5%。开办新疆班是国家实施西部大开发战略，为新疆培养后备人才，实现国家长治久安的重要举措。为此，学校将民族团结教育作为育人工作的重要组成部分，努力创新德育机制，不断提升民族团结教育的实效性。

一、混合编班，促进民族交融

提高民族团结教育实效的关键是增强学生的民族认同感，让学生在思想和情感上真正理解并接受其他民族，认同国家的民族政策。为此，学校采用混合编班的形式，将300名新疆生混合编入27个班级。让新疆生与内地生一起生活与学习，互相帮助、和谐相处，有效促进了双方的情感交融。

新疆生远离家乡亲人，特别需要亲情和关爱。学校全体教职工树立为新疆生服务的理念，每个人都以高度的责任心关心新疆生的生活和学习。学校要求每位教职工作为1—2名新疆生的德育导师，从思想、学习、生活、身体、心理等方面予以全方位关心和指导，让学生感受到亲情和家的温暖。

校长作为两名喀什地区学生的导师，经常与这两位学生谈心，指导学习方法，明确发展目标；为他们推荐好书，一起交流读书体会。同时，校长与学生家长建立联系，为家长提供家庭教育指导，帮助家长转变教育观念，增进家校关系。每逢少数民族节日，如古尔邦节等，校长都会准备小礼物送给学生。在校长的带动下，全校师生都自觉关心和爱护新疆生，给予他们更多的关怀和温暖。

在老师的带动下，本地学生也与新疆生建立了融洽的同学关系。古尔邦节是新疆地区的重要节日，节日这天，本地生为班级的新疆生送上真挚的祝福，邀请他们到家里作客。新疆同学生病，本地生会送去亲人般的关怀。学生们相处融洽，建立了深厚的友谊。在爱心的滋养下，新疆同学也学会了以爱回报爱。一名本地生在作文中写道：记得去年冬天，我患上了重感冒，有几天没有去上课。当我回到学校时，看到各科笔记非常齐全。原来，是我的同桌——一名新疆生帮我把笔记补齐了。我由衷地感谢他，他笑了笑说：“不用谢，应该的，我们是一家人嘛！”对，我们是相亲相爱的一家人。每到暑假新疆生离校时，本地生都依依不舍地送行。而对于高三毕业的新疆生，本地生和老师们更是难舍难分。这种跨越地域、跨越民族的亲情让人为之动容。

混合编班，为各民族学生提供了交往与交流的平台。在尊重差异的基础上，各民族学生相互学习、相互交流、相互认同，不断吸收对方的优秀文化养分，促进了民族交融。

二、微善教育，培育向善品格

红螺寺中学始建于1950年，相传玉皇大帝有两个美丽善良的女儿，下凡游玩时喜欢上了怀柔的山山水水，于是变成两个红螺永远留在了人间。她们用自己的神力保佑百姓，人们为了纪念她们而修建了红螺寺。学校当时就建于寺中，因此而得名。基于学校的历史积淀，传承红螺女向善的精神，学校逐步形成了“扬善和谐，执着奉献，民主开放，勤奋向上”的红螺文化。向善行善是每一个民族的优良品德，基于此，学校以红螺文化“向善”这一核心价值观为宗旨，开展“微善教育”，倡导学生从微小的善事做起，积善成德。

微善教育以“向善”这一核心价值观为引导，以班级为单位，让各民族学生团结在一起，助人、互助，日行微善，形成向善的品格。全校成立22个“微善班”，制定微善计划，开展微善活动。微善班在校内，为同学和老师做好事，在校外，帮助孤寡老人和残疾人，去公园义务劳动等，以小小的善行弘扬向善文化。活动中，学校的3个微善班被评为全国微善班。袁秀龙是一名学习成绩优异的新疆生，他和本地生和谐相处，团结各民族学生，帮助同学，成为民族团结的使者和微善明星，被评为北京市优秀中学生。

三、生涯规划，科学规划人生

培养热爱祖国、拥护祖国统一、德才兼备的学生是学校开办新疆班所担负的责任。而生涯教育能指引学生科学地确定人生发展方向，发现自己的兴趣爱好，明确生涯目标。为此，学校以北京市民族教育学会十二五重点课题《内高生生涯教育研究为的引领，开展了一系列生涯教育活动。

暑假期间，学校组织新疆生回家乡调查新疆人才需求状况，寻找人才培养和新疆人才需求的偏差，思考自己未来的职业发展目标。同时，鼓励学生深入了解各个行业，开展职业体验活动。例如，与当地公安局联系，开展“我当一天警察”职业体验活动，或利用父母工作资源，去医院、工厂、公司等单位，体验一天的工作。职业体验让学生了解现实生活和职业状况，初步了解职业目标的素质要求，从而为学生的人生规划提供现实的依据。

学校定期开设生涯教育课，由不同学科教师执教。例如，校长以多元智能理论为依据，让学生挖掘自身的能力优势，据此寻找未来适合自己的职业。心理健康教育教师则分别从生涯目标和了解自我能力的角度，对学生进行指导，并为班主任提供生涯教育课指导，从而带动生涯教育走进课堂。同时，学校将生涯教育和班会活动相结合，鼓励班主任利用班会课开展生涯教育。例如，高一年级以认识自我为主题，召开“塑造完美的自己”“做自信的我”等主题班会；高二以生涯探索为主题召开了“我的方向在哪里”“社会与我”“我的大学梦”等主题班会活动；全校还开展了“我的梦 中国梦”系列主题班会活动。班会活动以梦想和目标教育为主线，鼓励学生立梦、追梦。其中，苏颖老师的班会课“让梦想照进未来”，获得北京市中小学生涯发展指导课程建设二等奖。

此外，学校还组织新疆生到清华、北大等大学参观，让学生近距离了解大学，激发学生努力学习的热情和积极性。

开办新疆班七年来，学校始终把民族团结教育作为育人工作的重要组成部分，取得了良好的效果。2013年，学校被评为北京市民族团结教育示范校。今后，学校将继续努力探索，把将新疆班建设成培养政治人才的高地、科技人才的基地、民族团结教育的阵地。