水利专业论文

2024-05-25

水利专业论文（共12篇）

水利专业论文篇1

中国水利部中国水利水电研究院后勤管理岗位面试

1、为什么到地方工作

（1）从我们国家的部队体制来讲，部队必须是一个年轻化的武装集团，只有这样才能在战斗中取胜，所以部队必须是现役制，而不是职业制。所以部队无论是军官还是士兵都需要年轻人才行。你可以想象，如果部队军官不转业，四五十岁还是连职干部，打起仗来冲锋陷阵能行吗？

（2）随着年龄的增长和军队科技化、信息化的高速发展，自身的体能和理论知识远远不适应军队的发展，须有年纪轻、知识水平高的年轻军官不断的补充，所以部分不适合继续在军队工作的同志需转入地方，参加地方的经济建设。这些年在部队的历练和工作，随着我生活和家庭的变化，我觉得地方工作更适合我，特别是后勤管理岗位，让我们继续以军人的姿态和要求来服务大家。

2、为什么报考我们单位

在众多的单位中我慎重选择，再三思考，最后被贵单位深深吸引，十年的军队生涯，让我养成了严于律己，勤奋刻苦的习惯，树立了大局意识、责任意识、服务意识、节俭意识、创新意识、和谐意识，在工作中我慢慢养成了一丝不苟的工作作风，而贵单位在日常工作中所要求的职责和义务，让我更加坚定了服务贵单位的决心。“难事必作于易，大事必作于细”我相信在贵单位我从一个底层的员工，从自我做起，从每一件小事做起，让我继续成长，历练。贵单位能给每一个人提供一个俱佳的平台，让我在日常工作中在锻炼自己的同时，更好的为人民服务。

3、对岗位有什么理解

中国水利水电研究院是水利部直属科研事业单位，后勤管部门是服务于研究院的核心部门，也是研究院工作的有力保障，而后勤的每一个岗位都对我们提出了很高的要求，不管是自身素养，还是服务的专业性，都有了新的定义和标准。我国的物业管理企业是随着社会经济的发展，人们对生活、工作环境的要求不断提高，而派生出的新兴服务性行业。其产生之初仅仅是房地产开发的后续服务机构。相对房地产开发商而言，它是一个终端服务单位，但对业主和物业管理企业本身而言，它永远是始端服务部门。管理就是服务，后勤管理部门，服务于我院单位的日常工作，服务于我院的发展和进步。管理科学化、制度化、规范化、高起点让我们也对自身提出了更高的要求和标准。通过工作中通过系统地学习，实地学习，使管理干部提高了素质，增长了知识，促进了工作。

4、如何处理同事关系

当我决定到地方工作，报考贵单位的时候，我不仅以一个党员的标准要求自己，同时把自己放在最底层的位置，以新同志的态度在工作中虚心向各位前辈学习，以党员的高标准要求自己，在工作中尊重领导和师长，勇于承担责任，团结同事，在工作中更多的去听，更好的学习，提升自己。

水利专业论文篇2

一部系统介绍当代水利科学技术的大型专业辞书《水利大辞典》,在纪念水利高等教育百年、河海大学百年校庆的前夕正式发行了。该书是在上海辞书出版社1994 年出版的《水利词典》基础上,由河海大学组织学校相关学科教师百余人精心编纂修订而成的,由姜弘道教授、唐洪武教授担任执行主编。这是进入21 世纪以来,我国总结水利科技发展、普及水利科技知识、传承水利科技文化的又一标志性力作。该书特别适合具有中等以上文化程度的水利工作者,以及中等以上水利类专业的教师、学生阅读和使用。

新出版的《水利大辞典》内容全面、选词科学、取材精当、格式规范、资料新而丰富。具有如下学科特点和时代特色:1)反映现代水利新发展。2)词目更新与时俱进。3)释文内容修订更新。4)附录资料数据可靠。

《水利大辞典》的出版是一项充分体现河海大学专业特色的文化工程,又是一项专业面宽、参编人员多、十分耗时费力的编纂工作。有近60 位河海大学各学科的学术带头人、学术骨干参加了《水利大辞典》的编撰和修订;有80 位专家,包括特聘的校外专家,参加了《水利大辞典》的三轮审稿。他们严谨治学、字斟句酌、反复推敲、认真审订,为保证和提升《水利大辞典》的编纂质量发挥了关键性的作用。

“冷门”不冷，水利专业大有作为篇3

这么多陌生的专业让人眼花缭乱，让我们在选择专业时，无法做出准确的判断。我给大家介绍四个典型的水利类专业。

水利水电工程

随着中国的高速发展，电力供不应求。虽然有火电，但污染环境；至于核电则一直处于社会舆论风口浪尖上：而水电就不一样了，这是一种污染极小的发电方式，在很长一段时期内，水利水电工程都是极具综合潜力价值的行业。

水利水电工程专业作是水利行业传统的老牌专业，也是报考人数较多的专业，一般学校收分也会较高。水利水电专业涵盖水力学、结构力学、土力学等八大力学，还需要学习工程地质、水文水资源、钢结构、计算编程、水工建筑物、钢筋混凝土、项目管理和概预算、工程制图等相关学科，光看这些学科名字就知道课程的核心围绕着各种各种工程计算和工程结构。

该专业主要输出工程设计类、工程监督管理类人才，毕业后多走向大型国企、监督站、各省、市、县水利局，各种水利设计院，也有进入监理和施工单位的。这个专业毕业后不愁工作，男生哪怕没有过英语四级、计算机二级，用人单位也是来一个，招一个。

虽然找工作容易，但工作条件相对艰苦。通常来说，水电站都建在高山峡谷中，远离城市，人迹罕至，环境比较恶劣，工作枯燥，而且作为水电建设者，基本上休假得不到保证，常年在工地，时间长了真无法适应城市的生活。

女生在这个专业是相对弱势的群体，最好的出路是大型建设单位，如三峡开发总公司、国电大渡河、云南华能之类的大型企业，而女生去得最多的是设计单位，这需要扎实的理论基础和刻苦的个性。进入设计单位后，需钻研各项设计规范，熟练操作制图工具，设计单位虽然会加班赶工，但收入较高，不用风吹日晒，不需要长时间出差，能照顾家庭，工作环境相对单纯，采用计件收费提成，工资待遇不错。如果你个性师腆，可以主攻专业技术设计，如果你个l生开朗，也可以进入市场部、合约部门。

推荐院校：清华大学、天津大学、华北电力大学、河海大学、大连理工大学、华北水利水电学院、山东大学、合肥工业大学。

港口与航道工程

我国有着漫长的海岸线和广阔的海域，我国的“十二五”规划中也着重强调了要发展海洋经济，刚刚成立的三沙市也等着各路人才去开发。

国家形势的发展，决定了港口与航道工程专业的灿烂明天，比如河海大学的本科毕业生能达到1：4的供求关系，收入也较传统水利专业高。

得到多少也要付出多少，首先要进入这个专业就需要较高的分数，在本科学习中，除了基础类的课程，还要学习工程制图、水力学、海岸动力学、河流动力学、基础力学、港口水工建筑物、水利工程施工、港口规划与布置、水运工程概算等专业课程。这些课程学得越好，在以后的就业中优势才更大。

而学校的选择和工作的去向十分相关，通常来说，一般本科的学校培养学生的主要方向是施工单位，以我一个在一般本科大学就读的同学为例，他们专业一个年级共计156人，2人进入大企业，10余人进入监理单位，20余人升学，其余都全部进入施工企业；而重点本科培养的学生的主要方向是各港航（务）局、从事监督管理和业主类的工作，或是各个设计院，工作稳定，社会地位较好。

因是工程类的专业学科，本专业女生同样较少，毕业时用人单位更愿意选择男生，女生多半会在本科毕业时选择考研继续深造，而打算出来工作的女生一定要成绩好，这样才有竞争优势。就我个人的观点，我不太赞成女生从事施工、监理类的工作，工作环境品流复杂，环境恶劣，风吹日晒，常年在工地不着家，虽然年纪大一些的时候会回归办公室工作，但总给人未老先衰的感觉。

推荐院校：天津大学、大连理工大学、华北水利水电学院、河海大学、武汉大学、东南大学

农业水利工程

我毕业于农业水利工程专业，就以我这数年所见，我国的农业水利工程学科已由过去的服务农业生产，扩展到城市供水、城市绿地灌溉，城市污水处理及防洪，跨流域调水，生态环境建设与保护等领域。导致这种变化主要由于淡水资源总量有限，城市和工业用水日益增加，只有从农业水利工程上下工夫，用好每一滴水了。

农业水利工程也是老牌传统水利专业，与农字挂钩，也被称为小水工，顾名思义，水利工程专业的大多数学科这个专业也基本要学习。

因学习的学科范围广，进而就业也非常容易，我国农村的很多水利设施都是多年失修。但我们这行往住有“找工作不难、找好工作难”的说法，所以一定要在入学的时候就要找准以后的方向。农水专业主要是针对基层培养管理型人才，毕业后大部分将进入各市、县水利（务）局、水利管理站所（如中、大型水库管理局，水利管理处，流域管理所等等）从事监督管理工作，一部分人进入设计院可从事水工结构设计、移民工作，很少有人进入监理和施工单位。

这个专业招生收分往往不高，女生的人数相对也较多，以前我们系大概有1/3的女生，这在工科学校算是硕果累累的专业了。

推荐院校：中国农业大学、河北农业大学、沈阳农业大学、东北农业大学、华北水利水电学院、扬州大学、河海大学。

给水排水工程

7月下旬开始，全国多地发生强降雨，导致洪涝灾害频发：只北京一地，暴雨就造成了七十多人死亡，带来了不可估量的损失。事故发生后，网友对我国城市排涝建设的质疑和声讨达到了一个新的高峰。与城市排涝建设关系最大的专业，莫过于给水排水专业。给水排水专业不属于水利类，是建筑类和水利类的复合学科，因此从水利类专业转行到给排水相对容易。

我国水资源地区差异大，突发性水污染事件不断出现，污水处理率低，源头控制困难等等，这些严峻的问题都需要给排水专业的人才去解决，所以说给排水绝对是个有前景的专业。

给排水专业主要培养的是城市和工业的给排水工程规划、设计、施工、管理和运行方面的人才。要学好给排水的专业，需要首先学好力学、化学、生物学这三大支撑学科，然后学好外语、信息技术、经济、管理等辅助学科，关键还是要培养自身终生学习的能力、竞争交流的能力和团结协作的能力。

该专业工作就业率高，女生可以选择规划、设计、管理类，工科类的专业，和所有工科一样，男生就业形式非常好。近几年来，城市排涝能力不足与城市发展过快之间的矛盾日益尖锐。最近各地的特大暴雨频发，带来了不可估计的损失，北京灾后，国家投入21.2亿元进行城市排涝工程改造，给该专业从业人员带来了很多发展机会。

水利专业术语(水文1) 篇4

2．气象meteorology

3．气象条件climate condition

4．气温air temperature

5．湿度humidity

6．蒸发

7．风速及风向

8．降水

9．降雨量

10．多年平均降雨量

11．年平均降水量

12．径流

13．代表性分析

14．径流实测值

16．频率分析

17水文站

18设计洪水

19校核洪水

20分期设计洪水

21重现期

22泥沙

水利专业助工工作总结篇5

从毕业后即参加工作到现在已有一年多的时间了。在这期间我不仅加深了对原来学习的知识理解，而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。在这一年里，我在公司领导、科室领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想方面也有了更进一步的提高，本的工作总结主要有以下几项：

一、内强素质，外树形象，学以增智，学以致用

坚持学习，夯实基础。注重政治学习，挤时间学习马列主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想，不断提高自身的思想水平；注重理论与实践的紧密结合，努力把学习成果转化为理论和实践成果，做到学以增智，学以致用。

二、工作中时刻牢记不断地学习，将理论与实际相结合

熟练掌握了计算机操作及CAD制图技术和相关设计软件的基本操作技能，并充分应用到水利工程设计实践中，在单位起到了模范带头作用。在工作中不断地改变自我，适时地对自己提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作能力的同时，在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。虽然承担水利工程设计工作，但常常下工地一线学习工程施工知识，并虚心向工程一线技术人员学习请教，使自己对水利工程技术能够有全面的认知和了解，掌握了水利这方面的专业实践知识。

工作中一直遵守党和国家的法律法规，遵章守纪，恪守职业道德，热爱本职工作，并提醒自己一定要做得更好。本人严格遵守公司的各项规章制度，认真履行本职岗位职责，协调工作中各队组的关系，团结同事，发扬团队精神，努力为公司的发展贡献微薄之力。我在专业技术上，刻苦钻研，不耻下问，吸取众多成功工程设计案例中的经验，获得了太多书本中所不能学到的知识，并在实践中不断积累经验，取长补短，在工作之余认真研究技术上的难点和重点，遇到不能解决的问题，及时向院内专家请教。通过多方途径了解到最新工程新技术，努力做好工程技术的实践应用。在平时的设计工作中，努力遵循设计规范开展工作，并根据实际情况，加以落实和修改，努力做好工程新技术的应用。

水利专业技术工作总结篇6

一、政治思想方面

在思想政治上，坚决拥护中国共产党的领导，积极参加各项政治活动，以实际行动向党组织靠拢，工作上以事业为重，不计个人得失，始终把水利事业和广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，勤于思考，讲求效率，始终保持极强的敬业精神和奉献精神，积极为水利事业的发展献计献策，奉献自己的微薄力量。

二、专业技术方面

本人参加工作以来，为适应工作的需要，努力学习水利工程专业知识和提高岗位技能，通过自己的努力以及领导和同事们的帮助，能扎实有效地完成日常事务工作。工作以来，我积极承担项目部领导分配的各项工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，积极参加公司和项目部的各项活动。

本人至工作以来在专业技术上有了很大的突破，主要体现在测量专业技术方面，下面对本人在近一年对专业技术作一个总结：

1、南方全站仪在xxx水电站和沙湾水电站建设中控制的布设。首先全站仪的问世使测量变得简单、直观，但是由于水电站是修建于山沟里，地形相当复杂，坡度较大，由于树木较多通视情况不理想，给控制的布设增加了难度，所以控制的布设的选点尤为重要，控制点一般应选在质地坚硬、便于通视、相邻控制点的距离宜与要布设控制相应等级控制对应边长基本相等、相邻控制点之间的高差越小越好，尽量避免控制通过河流、湖泊等水域，以免外界因数对控制精度造成影响；控制的布设必需有两个已知控制点，如果水电站修建位置与国家高等级控制较远，宜采用GPS布设首级控制，由于GPS受地形条件、通视情况要求不高且精度较高，所以首级控制宜采用GPS布设，次级控制宜根据施工的具体位置对首级控制进行加密。

次级的布设中就是对首级的加密，使控制覆盖施工区域，便于施工放样及收方工作，因为闭合导线便于检测错误，所以次级的加密宜布成闭合导线，以下重点阐述全站仪布设控制中的技术核心：

①由于全站仪的测距误差很小，几个测回之间距离差波动非常小，在1mm之间波动，所以测量的精度主要是受水平角和垂直角的影响，所以在使用全站仪布设控制之前要对仪器的2c值和i值进行校核，使其误差能达到要布设该等级的控制的基本要求。

②在控制测量过程中宜注意事项：在个测回之间反复检查全站仪、后视镜、前视镜的的整平对中；两控制点之间的连线2m范围内不应有障碍物；数据及当时天气情况记录及各测回间仪器高和镜高量的要准确、控制测量不宜在高温、低温、高湿的条件下进行；检查角度测量2c值和i值的误差是否超限，如超限该测回应立即重测，检查相邻测回间所测角度差是否超限，如有超限，应进行多测回测量，取相邻误差较小作为计算依据。

③平面控制的内业数据处理：用垂直角、水平角、斜距改正数、镜高、仪器高等测量数据取平均值作为计算依据，首先对控制的水平角进行角度闭合差的计算，看角度闭合差是否在该等级控制允许的范围内，如不在该范围内，则测量数据作废应重测，若在角度闭合差在允许范围内，则首先对水平角进行平差，水平角角度平差则是用实测角度减去理论角度反号平均分配到各水平角上；其次用平差后的水平角和已知边的坐标方位推算个未知点的坐标，看坐标闭合差为多少，是否超限，如超限，数据作废重测，如在限差范围内则对坐标闭合差进行平差，对坐标闭合差反号按各控制的边长占总边长的多少等比例分配到各控制点上，即可得到各未知控制点的坐标。

④高程控制的内业数据处理：用垂直角、斜距改正数、镜高、仪器高等测量数据取平均值推算各未知点高程直至起点，理论上高程闭合差应该为零，若不为零则看是否超限，若超限则数据作废，若在该等级限差范围内，高程闭合差取反按斜长等比例分配到各控制点上，及可推算出各控制点高程.至此整个控制的内业数据处理已完成。

2、南方全站仪及卡西欧5800可编程计算器在xxx和沙湾水电站施工放样中的应用。

施工放样即使把设计图纸上的东西搬到施工现场指导施工准确无误的进行，下面简单描述施工放样的具体步骤及放样过程中应注意的细节问题：①设计院图纸的审核，由于设计院图纸难免会出现错误以及一些设计院未考虑到的问题，所以在放样之前有必要对设计院图纸图纸进行审核，避免大错误的产生，②施工坐标放样：一般设计图纸都需要至少两个控制点确定该建筑物的平面位置及高程，

一般以建筑物的轴线为坐标轴把大地坐标转换为施工坐标，在利用卡西欧5800可编程计算器的可编程功能结合建筑物的实际结构编写相应的程序计算出施工所需要的各控制点的桩号、偏距、高程并在施工现场做好标记，指导施工准确无误的进行，例如：溢洪道宜以溢洪道中心线为施工坐标系的X轴；趾板宜以趾板“X”线作为X轴建立施工坐标系；沙湾大坝放样宜以坝轴线作为X轴建立施工坐标系：引水隧洞的开挖应以直线段为X轴建立坐标系，在根据隧洞转弯情况、开挖半径利用卡西欧5800可编程计算器编写相应的计算程序进行放样。③检核：放样的过程就是步步检核的过程：放样结束后把每次放样的结果带回项目部，重新核算确保放样准确无误，至此，放样结束。

3、南方在工程建设中的应用

南方是以AUTOCAD为基础开发的绘图工程应用软件。在工程中的应用,其中包括基本几何要素的查询、土方量的计算、断面图的绘制、公路曲线设计、面积应用以及如何进行图数转换。

（1）基本几何要素的查询

水利专业论文篇7

厦门市水利工程造价主要采用《福建省水利水电工程设计概 (估) 算编制规定》 (闽水计财[2011]98号) , 市政工程造价主要采用《市政工程投资估算编制办法》 (建标[2007]164号) 和《福建省房屋建筑和市政基础设施工程概算编制办法》 (闽建筑[2007]52号) , 定额亦有所不同。

2 概算组成

水利与市政专业概算投资组成除建筑工程费等相同外, 其他分项存在较大差异。如水利专业设置临时工程, 主要包含施工导流工程、施工交通工程、施工场外供电工程、施工房屋建筑工程、其他施工临时工程;而市政专业建筑工程费分为单项工程费、单位工程费、分部分项工程费、措施项目费等, 其中措施项目费相当于水利工程临时工程;水利专业设置独立费用项目, 将建设管理费、生产准备、经济技术服务及勘测设计费等纳入该项目中, 且各项费用计算标准明确;而市政专业则将以上费用分散开来, 且大部分费用项目设置与建筑工程费属同一级别项目, 按实计提项目较多。

3 费用组成

3.1 建筑安装费用

3.1.1 建筑安装费用组成

水利专业建筑安装费由直接费、间接费、利润、税金、主材价差及主材 (或未计价装置性材料) 费组成。市政专业建筑安装费由直接费、间接费、利润、税金、价格调节基金组成。二者主要差别在于水利专业有主材价差及主材 (或未计价装置性材料) 费, 而市政专业有价格调整基金, 二者建筑安装费有区别。

3.1.2 工程类别

水利专业不分工程类别, 而市政专业将工程类别划分为三类, 专业的费率取值是通过工程类别划分标准来确定的 (表1) 。

3.1.3 取费标准

3.1.3. 1 单价组成

水利专业单价组成包括直接费 (直接工程费、措施费) 、间接费 (企业管理费、规费) 、利润、税金、主材价差、主材 (或未计价装置性材料) 、扩大系数。市政专业单价组成包括直接费 (含直接工程费、措施费) 、间接费中的企业管理费、利润、风险费。二者的差异在于水利专业单价组成增加税金、主材价差、主材费、扩大系数及间接费中的规费;市政专业把措施费、间接费中的规费、税金等是单独列项, 不在定额单价上体现, 同时如果发生人工单价地区价差、工程担保费, 也单独列项。

3.1.3. 2 直接费

(1) 直接工程费。水利专业和市政专业直接工程费均包括人工费、材料费、机械费。

(1) 人工费。人工费等于人工消耗量乘以人工单价。水利专业采用的是技工和普工, 而市政专业采用的是综合工日。综合工日不分工种、技术等级, 一律以综合工日表示, 内容包括基本用工、超运距用工、辅助用工、人工幅度差等。其中主要分土石方、拆除、搬运工程用工, 建筑装饰工程用工, 其他工程用工, 并根据市场对其设定预算单价。

(2) 材料费。材料费等于材料消耗量乘以材料信息价。水利专业各期信息价由福建水利水电工程造价管理站提供 (含各地区) 及参照2012年广东省水利水电工程定额次要材料指导价格表。市政专业各期信息价由厦门市建设工程造价管理站提供。例如2012年厦门市八月份信息价 (表2) 。

元

(3) 机械费。机械费等于机械台班消耗量乘以机械台班单价。水利专业根据《福建省水利水电工程施工机械台班费定额》及有关规定计算。对于定额缺项的施工机械, 可补充编制台班费定额, 同时设定了一类费用和二类费用。一类费用分为折旧费、修理及替换设备费 (含大修理费、经常性修理费) 和安装拆卸费, 以金额表示, 二类费用分为人工、动力、燃料及消耗材料, 以实物量表示。市政专业根据《福建省市政工程消耗量定额》, 不存在一类费和二类费的划分。

(2) 措施费。水利专业措施项目费计入定额单价, 计算基础按直接工程费, 包括人工费、材料费、机械使用费。市政专业措施项目费按项目计算, 取费基数为分部分项工程费, 包括人工费、材料费、机械使用费、企业管理费和利润。

3.1.3. 3 利润

利润是指按规定应计入建筑安装工程单价中的利润。水利专业编制规定将利润定为7%。市政专业根据工程类别及等级不同而有区别, 如表3所示。

3.1.3. 4 主材价差

水利专业主材价差指根据主要材料预算价格与限价之间的差额以及材料消耗量计算的价差金额。限价进入工程单价并参加取费, 而主材价差只计取税金。主材价差是水利专业独有的费用, 而市政专业无此计取。

3.1.3. 5 主材 (或未计价装置性材料) 费

水利专业独有的费用, 主材费。水利专业主材 (或未计价装置性材料) 费指建筑定额中带“ () ”的主材用量, 或设备安装定额中要求按设计用量计价的装置性材料, 其主材费或未计价装置性材料费只计取税金, 而不作为直接费、间接费、利润等费用的计算基数。而市政专业无此计取。

3.1.3. 6 税金

水利专业与市政专业的税率是相同的。根据闽建筑[2012]4号文《福建省住房和城乡建设厅关于调整建筑安装工程税率的通知》计取。

3.1.3. 7 价格调节基金

价格调节基金是市政专业独有的费用。市政专业中建筑业“价格调节基金”作为不可竞争的规费内容, 在计价程序中单独列项计算。其计价办法按照建设工程税前工程造价 (包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费) 之和的0.2%计价。

3.2 独立费 (工程建设其他费用)

水利专业与市政专业在独立费用 (工程建设其他费用) 的区别, 主要体现在内容和取费标准及费率。

水利专业编制中建设管理费指建设单位在工程项目筹建和建设期间进行管理工作所需的费用;而市政工程编制中建设管理费是指建设单位从项目筹建开始直至工程竣工验收合格或交付使用为止发生的项目建设管理费用。其中施工图设计审查费、招标代理费、建设工程交易服务费、工程造价咨询费, 水利专业已在经济技术服务费中体现;工程监理费水利专业单独列项计费;工程质量监督费水利专业已取消。

独立费用 (工程建设其他费用) 的取费标准及费率有差异。水利专业独立费按照《福建省水利水电工程设计概 (估) 算编制规定》 (闽水计财[2011]98号) 计取, 市政专业取费则按照《市政工程投资估算编制办法》 (建标[2007]164号) 及《福建省房屋建筑和市政基础设施工程概算编制办法》 (闽建筑[2007]52号) 计取。

4 计价方式

水利专业编制福建省内工程采用定额计价, 采用省水利水电工程预算定额编制。在设计概算阶段, 其工程单价应在预算定额的基础上乘以阶段扩大系数1.03。投资估算主要建筑、安装工程单价编制与初设概算单价编制相同, 一般均采用概算定额。考虑投资估算工作深度和精度, 在概算定额基础上应乘以扩大系数1.05。在概算定额未颁布前, 采用预算定额编制估算单价时, 视其工作深度在预算定额基础上乘以扩大系数1.08。市政专业编制采用清单计价, 工程量及单价都未采用扩大系数。

5 工程量计算规则与定额

5.1 工程量阶段系数

水利专业各工作阶段, 明确工程量阶段系数。水利专业的设计工程量由图纸工程量和设计阶段扩大工程量组成。按照现行的《水利水电工程设计工程量计算规定》, 永久水工建筑物和主要的施工临时工程的工程量, 均应按照水利水电基本建设工程项目划分的要求, 根据建筑物或工程设计几何轮廓尺寸计算, 再乘以相应的设计阶段系数。并明确不得将超挖超填和施工附加量等计入设计工程量。具体参照表4所示。市政专业方面不存在工程量系数的问题。

5.2 工程量计算 (以土石方为例)

5.2.1 土石方开挖定额划分

水利专业土石方开挖定额分为平整场地、一般土方开挖、渠道土方开挖、沟槽土方开挖、柱坑土方工程、一般石方开挖、一般坡面石方开挖、保护层石方开挖、沟槽石方开挖、坡面沟槽石方开挖、坑石方开挖。市政专业土石方开挖定额分为平整场地、一般土方开挖、沟槽土方开挖、基坑土方工程、一般石方开挖、沟槽石方开挖、基坑石方开挖。

水利专业对土石方的划分更全面, 增加渠道土方开挖、一般坡面石方开挖、保护层石方开挖及坡面沟槽石方开挖定额。同时在一般土石方开挖、沟槽开挖、基坑开挖的边界定义也不同。划分和边界定义不同使得定额套用不同致使单价存在差异。

5.2.2 超挖边界

水利专业定额中岩石超挖量与设计开挖工程量的比值即为超挖百分率, 断面越小, 超挖百分率越大。根据规定, 定额中的超挖量 (△) 是按表5标准控制。市政专业是规定人工、机械凿石按施工方案图示尺寸计算, 石方爆破可按设计图示尺寸加允许超挖量计算, 设计无规定时允许超挖量可参考:松、次坚石20cm, 普、特坚石15cm。

5.2.3 运输定额

水利专业各章的汽车运输定额, 适用于水利水电工程施工路况6km以内场内运输。超过6km时, 超过部分按增运定额的台班数×0.75计算。而市政专业没有此规定。水利专业定额编制土方外运有1km、2km、3km和4km, 石方外运增加至5km, 其余按工程设计所需每增加1km。而市政专业定额编制是1km, 其余按工程设计所需每增加1km。水利专业定额编制时考虑的外运定额, 通常是挖运结合在一个定额内, 而市政定额则是单独汽车外运不含挖的工作内容。

5.2.4 人机配合

水利专业未有明确的人机配合的规定。而市政专业明确人工机械配合工程量, 在充分发挥机械作用的情况下, 对机械不能施工, 需人工辅助开挖的部分 (如死角、沟底预留厚度、修整边坡等) 可按审定的施工方案规定计算, 如无规定时, 可按表6规定计算, 其人工挖土按相应定额乘以系数1.30。

注:表中所列的工程量系指一个独立的施工方案所规定范围的土方工程总量。

5.2.5 土方体积换算系数

水利专业对土方体积换算系数未作出明确规定。市政专业明确了土方体积换算系数, 详见表7。

6 单价分析

水利专业单价主要由直接费 (含直接工程费、措施费) 、间接费 (企业管理费、规费) 、利润、税金、主材价差、主材 (或未计价装置性材料) 、扩大系数组成;市政专业单价主要由直接费 (含直接工程费、措施费) 、间接费中的企业管理费、利润、风险费组成。例:人工挖一般土方 (三类土) , 预算阶段, 主要由于定额的消耗量和费用组成及费率的差异, 造成两专业的综合单价的不同。

7 小结

从现行规范 (编制依据) 、单价分析、费用组成、工程量计算规则与定额、案例分析等方面对水利专业与市政专业进行整体性的分析中可知水利专业与市政专业存在差异。主要是各专业的定额的消耗量、编制依据及编制办法的区别;包括阶段系数的计取、软件的采用也不同。

摘要：近年来, 水利基础设施建设在厦门市经济建设中占据了越来越重要的位置, 水利工程越来越多, 如何有效控制水利工程造价和提高投资效益显得尤为重要。目前, 厦门市水利工程造价存在水利和市政两种编制办法、定额依据, 由于两个专业存在差异导致管理交叉、信息不对称, 导致造价管理存在较大问题。因此, 有必要并结合实际情况分析厦门市水利与市政专业造价编制差异, 从而进一步提高厦门市水利工程经济效益、社会效益及生态效益。

水利专业论文篇8

关键词：广西；高职院校；水利；人才培养模式；职业核心能力

中国分类号：G718.5

基金项目：广西教育厅科研项目“建一个专业、办一个实体、创一个品牌”—水文专业人才培养模式改革与实践。

广西壮族自治区的多年平均水资源总量1893亿立方米，占全国水资源总量的7.12%，居全国第5位，水能理论蕴藏量为1.752万千瓦，占全国水力资源总量的2.6%，居全国第8位，随着近些年水利水电建设的加快发展，亟需大量掌握水利水电基本知识和专业技能的高端技能型人才，高职院校作为广西当前水利类人才的主要培养基地，如何构建完善高效的人才培养模式成为重中之重。

一、人才需求背景

根据广西勘察设计网及广西建设协会网资料统计，目前在桂注册的水利类施工企业28家；水利类勘测设计企业59家；水利类监理公司53家；水利类管理企业有368家。近年来，水利类专业毕业生就业岗位范围广，岗位与专业对口率高，学生就业质量好。另外水利类专业的毕业生专业适应性广，岗位迁移性强，可以从事道路工程、建筑工程、港口码头等行业的施工和管理工作，深受用人单位的欢迎。专业办学具有广阔的发展前景。

水利建设的快速发展，关键在人才。据统计，全区水利系统共有中专以上学历1.9万人，仅占职工总人数的32.7%，學历层次偏低，人才队伍整体素质不高，制约了水利行业的建设和发展。根据广西“十二五”水利水电行业建设和发展规划对专业人才需求的预测，在水利水电工程设计、施工及管理等第一线专业技术岗位上，未来若干年每年需要约1000人的水利水电建设高端技能人才，同时，根据以上统计，在广西注册的设计、施工、监理和工程管理事企业共五百多家，按平均每年需要2～3人计算，未来广西平均每年需补充水利类专业高等技术应用性专门人才约1000～1500人。

二、人才培养目标定位

根据人才需求的情况看，广西高职院校水利类专业培养目标是工程施工员、设计技术员、项目预算员和监理员等。因此，专业人才培养方案的修订，以职业岗位核心能力为主线，优化工学交替的”双通道、三核心”的人才培养模式，校企深度融合，突出培养“水利工程施工、中小型水利水电工程设计、工程项目管理”职业核心能力。

三、人才培养方案内容

为了实现职业核心能力培养的目标，依据人才培养要求，在全面分析职业岗位所需要的能力的基础上，以达到胜任职业工作所要求的能力为目标，根据行业特点，按照职业群集课程模式，对原有课程体系进行重构。

（1）“职业基本素质”培养

将职业素质的养成贯穿于三年的专业学习过程中。在专业课教学中带入职业素质养成教育，通过校内实训场模拟仿真性的实训演习，将企业的管理模式引入到实习实训管理与教学中，在教学中用企业文化熏陶感染学生，不仅让学生熟练掌握操作技能，使其具备应有的职业技能，同时结合实践技能训练，注重培养学生职业素养。在校内外实践实习活动中进行相关的职业行为实践训练，深化理论知识的理解，强化职业意识，提升职业素养，体现对学生职业素养的要求，通过实践技能训练，培养学生的专业技能和创新能力，同时培养学生的道德意识、诚信意识、责任意识、团队意识、独立意识、吃苦意识、竞争意识、抗挫折意识等，使学生的职业素养得到全面提高。

（2）“职业基本技能”培养

利用校内实训场和校外实训基地的实践教学条件，实施“工学交替多循环” 培养模式，包括技能课程学习与技能训练的循环、技能训练与生产性实习的循环、学校和企业不同学习环境的循环，教学与生产实际的结合，全面提升学生职业素质和职业能力。针对水利水电工程建设中材料员、测量员等岗位专业能力的要求，主要完成校内外的单项技能训练和实习。采取“项目教学”和“现场教学”的教学组织模式，使学生具有工程绘图、建筑材料检测、结构设计、水力计算以及土工基础分析等基本技能。通过该内容的学习，学生基本满足企业材料检测、工程测量等岗位的工作要求，形成高技能型人才“初成品”。

（3）“职业核心能力”培养

依托高职院校下属设计所、广西水利水电勘察设计研究院和广西水电工程局等企业优势，围绕着以“水利工程施工、中小型水利水电工程设计、工程项目管理”为职业核心能力的培养，实施项目化教学、现场教学、范例教学等教学模式，使学生具备水利工程现场施工、工程项目进度和管理、工程质量管理以及水利水电工程设计等核心能力，同时通过“课证融合课程”训练，满足行业企业施工员、材料员、资料员、造价员、资料员的技能要求。学生经过改内容的学习，构成专业高端技能人才“成品”。

（4）“职业能力提升和拓展”培养

从学生职业生涯规划角度出发，针对广西水利改革发展新跨越的需要，水利行业需要大量掌握农田水利工程建设、水土保持工程、防洪工程治理等工作需求的能力，开设《水工监测》及实训、《节水灌溉工程》、《防汛抢险及堤防安全管理》等职业技能提升课程；根据高职学生可持续发展的潜在需求，结合现代水利的新热点领域，开设《中小型病险水库安全评价》、《水生态保护》、《水环境与水危机》等职业技能拓展课程。第六学期安排学生以“准员工”的身份进入水利水电工程建设及管理现场顶岗实习。采取企业、专业双导师制度，实行校企共育，学生零距离接受工程生产实践锻炼，培养其适应社会、适应岗位群需求的综合业务素质。通过顶岗实习，使学生在社会能力、方法能力、职业能力等方面得到全面提升，为就业创造良好条件。

四、结语

通过以上人才培养模式的建设完善，以职业岗位核心能力为主线，构建突出以“水利工程施工、中小型水利水电工程设计、工程项目管理”为核心能力培养的课程体系；把广西高职院校水利类专业建设成为紧贴行业企业发展，行、企、校深度融合的培养服务水利建设和管理的高端技能型人才基地和水利技术人才能力提升及终身教育的基地。

参考文献

[1]檀丽丽.浅谈高职院校人才培养定位[J].石家庄铁路职业技术学院学报.2008.09

[2]广西勘察设计网，广西建设协会网.广西壮族自治区水利勘察设计注册单位名录[R].2012

水利工程专业学生自我介绍篇9

我原是新疆塔里木大学农业水利工程专业的学生，于200*年9月被推荐到武汉大学进行专业课的学习。作为武汉大学农业水利工程专业200*届的本科毕业生。很高兴通过四年的不懈努力和刻苦学习，今天可以以优异的成绩完成学业，走出校门学以致用，满怀热情地报效我的祖国、母校和我的父母。

大学阶段的学习与成长磨练了我的意志，提高了我的修养.“一分耕耘、一分收获”！我会尽自己最大的努力工作，实现自己的人生价值。作为新世纪的大学生，我具有敢于探索、善于创新的精神。诚实正直的品格使我会用真心与付出去获取别人的回报，我会用努力与智慧去争取我的空间，让社会来容纳我。在每一次的社会实践活动中，我都尽最大努力去对待和完成它，并养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神！在精彩的大学学习生活中，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是学会了怎样做人。

水利水电专业自荐信篇10

水利水电专业自荐信

【水利水电专业自荐信】尊敬的领导：您好!我叫大学生个人简历网，是华南理工大学建筑学院水利水电工程专业20XX届本科毕业生，暨贵单位广纳贤之际，特写此信向贵单位求职，希望能有幸得到您的赏识和录用。所谓成才先成人，在大学期间，我思想上进，遵纪守法，尊重师长，团结同学，为人正直，忠实笃信。由于自己的努力，在大学三年级的时候就正式成为一名中共党员。大学期间，我努力学习了各项基础课程及专业课程，大学几年来的成绩都是班里的前几名。为了提高自身的素质，在各项基础课程和专业课程之外，我还选修了一些人文、艺术、工管、科技类课程，例如管理学，经济学，心理学，集邮学，道路工程概论，世界桥梁等等。本人自入学到现在一直担任班团支部书记，多次组织班级活动，如各种体育比赛及校外活动，增强了组织能力，以及沟通协调能力。至20XX年在学校心理学社秘书部当一名学生干事，培养了良好的心理状态，提高了办事能力。为了更好的踏进社会熟悉工作，每年的暑假，本人都是找单位实习。例如我到广东华审造价工程师事务所公司实习，得到公司的好评。无论是在学校的学生工作经历还是社会实践，我深刻地认识到：在工作中仅仅拥有一定的知识和技术是不够的，更重要的其实在于个人的.素质和能力。作为一个本科毕业生，在专业知识上当然是不能与硕士生、博士生相比，但是只要经过足够的学习和锻炼就可以取得研究生所不具备的分析并解决事务的能力。所以在这里我有信心向贵单位毛遂自荐。同时，我诚意接受贵单位对我自身素质及工作能力的考查。给我一次机会，还您一份惊喜! 祝贵单位业务蒸蒸日上! 此致敬礼!

水利专业论文篇11

关键词：工程力学；水利水电工程；教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0003-02

工程力学是水利水电工程专业的专业基础课，教学中涉及的工程力学包括理论力学、材料力学、结构力学等几大固体力学学科[1]。在进行素质教育和创新教育的过程中，全国各高校都进行了不断的探索、改革与尝试。针对应用型本科的培养目标，黑龙江大学水力电力学院在“十二五”发展规划中提出：水利水电工程专业试点实施“卓越工程师教育培养计划”（“3+1”人才培养模式），即学生在大学四年学习期间，三年在校学习，累计一年在施工、设计、管理部门实习和做毕业设计。这样虽加强了实践性教学环节，但会使工程力学基础类课程的学时相应变少。随着科学技术的发展，工程技术不断更新，新的力学问题也不断出现，从而在工程技术方面对力学知识的要求越来越高。同时，要培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的应用创新能力和综合素质，必须对原有的教学模式进行改革。

经过调查和教学实践我们认为，首先在内容上，该系列课程要有较强的“专业即时性”，即以专业需求为主导，其次是课程本身的系统性、科学性和实用性。

一、水利水电工程专业工程力学课程体系构建的思路

1.根据学校对水利水电工程专业评估后的整改方

案，以培养“应用型本科”为目标，以本专业对课程的需要为依据，在教学内容和要求上进行改革。

2.工程力学课程是一门独立的学科，并紧密联系工程实际，有很大的实用性，同时也是工程技术人员必备的理论基础，必须考虑其科学性、系统性和实用性。

3.处理好理论力学、材料力学、结构力学三大力学课之间及与其他专业基础课、专业课内容相近部分的整体优化关系，避免课程内容上的不必要重复。

4.注重基础，强化应用性教学。工程力学既作为专业课的基础又直接服务于工程实际，要求学生掌握基本概念、基本理论、基本计算方法，也要具有较好的结构简化、分析、计算、校核能力。在讲解时，应注重与实际工程结构相联系，为学生指出一个基本思路，方便学生更好地解决问题，对一些公式、原理的推導、证明，对一些繁难的手算要求可降低，强化计算机应用程序对结构进行定性分析、校核的能力，将传统内容与计算机应用合二为一，使教学模式实现一个巨大的转化，将传统的讲述性教学发展成为应用型教学，既适应了教学的发展，也适合了时代的需要。

5.在教学时数的确定上，应尽可能地满足专业课对该课程的内容要求，在考虑其内容完整性的基础上，确定其总学时数。

二、水利水电工程专业工程力学教学内容改革思路

水利水电工程专业的培养目标是具有水利工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，主要方向目标是应用性，在此对工程力学教学内容作出如下调整。

（一）减少课程之间的重复内容

减少大学物理已讲过的内容，比如，动力学内容中的功、功率、功能原理、动能定理等内容，重点讲解质点系动能定理、刚体转动时的恒力做功、刚体绕定轴转动时动能及动能定理、恒力作用下转动刚体的角动量定理及惯性力、达朗伯原理等内容，并将此原理广泛应用于动力学问题的求解中。

理论力学、结构力学对桁架，材料力学、结构力学对静定梁内力分析及弯矩、剪力、荷载集度之间的微分关系的讲解，要注意各力学之间相互知识搭接，避免重复。

（二）布置专业读书工程系列大作业

传统工程力学只注重理论知识的学习，学生应用所学知识解决实际问题的分析能力较差。而教科书给出的例题、习题多是理想的计算简图结构，与实际工程不能紧密联系，学与用脱离，这会直接影响学生对实际结构分析和计算能力，对相关专业基础课及专业课的学习造成困难。为此，在教学过程中应针对水利水电工程专业布置读书工程系列大作业。

在静力学受力分析部分，我们引入的力学模型大部分都是和专业实际相结合的，比如，水工大坝、输水管道、启闭闸门中的桁架结构、渡槽及支架的受力分析等，目的是增加学生对专业所涉及建筑物的感性认识。

在静定结构内力分析部分，对杆系结构（如渡槽及支架）重点是如何把实际工程结构简化为计算简图及对计算简图进行几何分析和受力分析，进而分析结构的内力特点，目的是锻炼学生对实际工程问题的分析、计算能力。

在应力状态分析及强度分析部分，在对实际结构的计算简图（渡槽及支架的计算简图）内力分析的基础上进行强度分析，目的是提高学生对实际结构强度的分析能力。

（三）结构分析的计算机应用

把结构分析分为传统内容和计算机应用两部分，通过传统内容建立基本概念、学习基本理论及基本计算方法，解决简单问题；通过应用计算程序进行复杂计算，加深对基本概念、基本原理的理解；通过大量计算机操作，熟悉各种结构分析程序的应用，掌握结构内力的分布情况。

传统内容为工程力学的基本内容，在保证静定结构内力分析足够学时的情况下，超静定结构基本结构类型的计算方法以熟练掌握基本原理及其应用为主，其他复杂结构（如框架、空间桁架等）计算通过计算程序完成。

计算机应用是指给出各种结构类型的计算源程序，让学生了解其使用方法和适用结构。这一部分内容是工程力学应用能力培养的一个主要方面，在这里要尽可能多地介绍各类结构计算程序，以保证工程力学计算的完整性。对学生的基本要求是能读懂程序并熟练使用，以达到解决工程实际问题的目的，形成以矩阵位移法程序为主，其他方法程序（如简支梁及连续梁影响线、包络图程序、弹性地基梁或动力计算程序等）为辅的体系。

结构分析的计算机应用主要针对繁难结构的计算，改手算为电算，可以加大作业量，通过大量计算分析，提高学生的结构计算、分析能力。

三、教学模式的改革

充分发挥学生的主体作用，培养创造型人才。改变以往固有的传递—接受式学习模式，在教学过程中适当调动学生的主观能动性，通过学生自主设计实验、书写论文等形式，引导他们进行研究性学习。在教师指导下让学生参加学校实验室开放项目，例如，依据工程力学的知识制作纸桥，进行受力分析、位移计算和实验验算，优化选择纸桥的结构形式、截面参数等，发挥学生的主体作用，从而更容易地掌握教学内容。

同时，还需充分利用先进教育技术手段。多媒体等教学手段的使用，是计算机技术在教学改革应用的一个重要体现，其极大地活跃和丰富了课堂教学。同时随着校园网络教学平台的建立，网络教育也可作为辅助课堂。在实践中，可增加一些三维图像，形象、生动描述出质点、刚体及可变形固体的运动轨迹、变形曲线，也可增加一些与课程内容相关、而书本上又没有的工程实例（如长江三峡水利工程），尽可能多地调动与专业相关的资源，构建一个良好的学习氛围，实现学时少、讲得精的教学原则。充分发挥学生的主动性，激活创新意识，达到良好的教学效果。

教师采用启发式教学，启发并发挥学生的学习积极性、主动性。要通过教学方法和教学手段的改革，改变以往以教师为主导、以灌输式教学为主体、以课堂教学为唯一教学形式的运行机制，建立教师学生双向选择、相互配合，启发式、讨论式教学的多种形式、多种内容、多种手段交叉进行的新机制。在课堂讲授中对例题着重讲解思路，引导学生课后自学；同时，针对学生专业，将工程实际中的一些具体应用或者科学研究中抽象出来的一些理想力学模型引入到课堂教学中来，提高学生学习的积极性。

四、考核方式的改革

全国水利大发展的形式，要求我们面向社会培养实践性、应用型人才，这种培养方向的确定要求我们的考核必须是综合的、灵活的形式。考卷的分数固然重要，但不是衡量人才的唯一标准。由于工程力学理论系统比较严谨成熟，以往在考核上我们主要侧重于学生在力学问题上的科学态度、严谨求实的学风、缜密的力学思想以及良好的力学素养，而且特别注重于基本理论和基础知识的夯实，这样原来的考试主要以试卷的形式进行。但由于我们是工科学院，要担负起培养工程人才的责任，所培养的人才要具有较高的工程素质及实践能力，同时还要具有创新精神。这就注定我们要在考核方式上进行改革，以一种更为灵活的考核方式，全面、综合地检验学生的学习成果，同时引导他们培养创新精神及实践能力；而且，进行考试改革也有利于树立良好的学风与考风。因此我们建立了非常科学、全面的考核制度。考查学生是否能够独立地分析问题和解决问题，以及动手能力及创新能力等。课程的考核主要由三部分组成：第一部分为平时成绩，包含学习态度、课堂提问、完成作业情况、平时测验、课堂出勤等，还有学生自主学习部分的成绩，如读书报告、课堂讨论、学生讲解等；第二部分为理论成绩，在形式上有开卷与闭卷、口试与笔试等，试卷中有加试题或选做题，这样就考查了学生的自主性学习能力；第三部分为加分，包括在实习实验活动中的参与程度和积极性、完成实验作业（比如实验设计、工程实际的力学建模设计或论文）等，这样就考查了学生的创新能力以及实践动手能力。通过多种考核方式相结合，调动学生在学习理论、思考问题上的主动性和积极性，增强学生在日常行为上的自我约束能力，起到了提高学生研究性学习能力的作用。

参考文献：

[1]哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学[M].北京：

水利专业论文篇12

软件工程 (水利信息化方向) 专业主要培养能主动适应社会主义现代化建设需要, 德、智、体、美全面发展, 掌握自然科学和人文社科基础知识、计算机科学基础理论、软件工程专业及应用、水利信息化基础知识, 获得软件系统研究与开发方面的科学思维和科学实践的基本训练, 具备软件开发实践和项目组织的初步经验, 具有软件系统研究和开发的能力, 具有创新、创业意识, 具有竞争和团队精神, 具有良好的外语运用能力, 能适应技术进步和社会需求变化的, 具有竞争能力的应用型、复合型高级软件工程技术人才。

二、专业建设方案

软件工程专业的建设将从现在开始, 在四年建设周期内从实际出发, 关注省内外软件工程学科专业建设的前沿, 瞄准全国软件工程专业建设的先进水平, 建设一支高水平的师资队伍;形成一系列具有示范性特征的课程体系;培养一批高层次、高素质、富有创新能力的软件工程专业人才。

软件工程专业的建设原则是:

1、理论与实践相结合;

2、专业人才培养与市场需求相结合;

3、专业建设与学院建设相结合;

4、引进来与走出去相结合;

5、专业特色与大学教育特点相结合。

三、专业建设的基本思路

1、毕业生知识能力

(1) 掌握计算机软件开发的基本理论和基本知识;

(2) 掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;

(3) 具有研究开发计算机应用系统和软件的基本能力;

(4) 了解计算机软件知识产权有关的法规;

(5) 了解计算机科学与技术的发展动态;

(6) 了解水文与水资源信息系统相关技术;

(7) 掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有获取信息的能力;

(8) 具有较高的外语水平和较好的语言和文字表达能力。

2、主要课程

水资源与可持续发展、程序设计基础 (C语言) 、面向对象方法学 (JAVA) 、离散数学、数据结构与算法、软件工程导论、计算机组成与体系结构、操作系统、计算机网络、数据库原理、水文学原理、软件需求分析、软件构造技术、专业英语、软件质量保证与测试、软件项目管理、水资源规划与利用、软件设计与体系结构、人机交互的软件工程方法、工程经济学、水资源信息技术等。

四、专业建设的主要措施

1、以科学发展观为指导, 推进专业全面、协调和可持续发展

坚持以人为本, 全面、协调、可持续的科学发展观, 优化教育结构和教育资源配置, 树立创新意识, 深化改革, 不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新, 注重办学效益, 推进专业的全面、协调和可持续发展。

2、加强专业交叉与融合, 优化人才培养方案

将软件工程学科同水文水资源学科结合, 将能够基于我校传统的水利、水文等专业同计算机科学与技术教师资源的积淀, 结合学校的发展战略, 培养出高层次的具有水文水资源专业背景的复合型软件技术专业人才, 促进学校的学科建设和发展。

在专业建设的过程中, 以培养学生的实践能力和创新精神为基点, 明确学生的培养目标。结合学院特色和社会实际发展, 进行教学内容的改革, 重视基础课, 加强专业课, 扩大选修课。

3、结合专业建设, 加强实验室和专业基地的建设

首先建设专业实验室, 在其他实验室管理经验的基础上, 改革实验室管理体制, 构建实践教学体系。更新实验教学内容, 增加综合型、设计型实验项目的比例。全面推进实验室开放力度, 鼓励教师积极参加开放实验。

加强专业实践基地的建设, 加强与本地相关软件单位和企业的联系, 建设一批实践基地。同时加强校内实习基地的建设, 满足教学工作的需要。既要重视基地的教学功能, 又要考虑基地的科研功能, 以基地为基础, 建立教学、科研、生产三结合的教学模式, 提高学生的实践能力与创新能力。

4、加强师资队伍的建设, 提高专业建设水平

加强教师队伍自身建设, 一直是学校十分重视的问题。以实现职称结构优化、学历结构优化、知识结构优化、年龄结构优化为目标。注重教师教学水平和质量的不断提高, 坚持要求教师教学、科研并重, 达到“以教学带动科研, 以科研促进教学”的目的。

5、构建符合学校办学特色的课程体系