新高考地理教师

新高考地理教师（精选8篇）

新高考地理教师 篇1

新高考地理必备系列22:经典热点专题其他类型等值线

其他类型等值线：等值线是在地图上反映地理事物空间分布规律的方式，种类多样。除了等高线图、等温线图、等压线图等常见的等值线外，还有等潜水位线、等降水量线图、等深线图、等太阳辐射线、等年太阳辐射量图、等人口密度线图、等地价线、等震线等。无论何种等值线图，在判读时都要注意走向、弯曲形态、疏密状况、形状变化及影响分布的主要因素。但有共同的规律和分析方法，分析等值线时要注意以下几点：

1、数值分布规律，向哪个方向递增或递减，影响因素是什么。

2、等值线闭合处的数值和反映的问题是什么。

3、等值线密度及反映的问题。等值线密度大，单位距离内差值大。

4、等值线弯曲及反映的问题。等值线弯曲凸向高值方向，反映弯曲处比两侧数值低，反之则高，可以帮助我们分析原因。

一、等降水量线图的判读方法总结如下：

1、判断降水的地区分布差异大小：

等降水量线密集——降水的地区分布差异大，稀疏——降水的地区分布差别小如下图，B地区等降水量线比A地密集，B地区降水分布差别比A地大。

2、判断等降水量线延伸方向。

（1）受海陆影响：等降水量线与海岸线大致平行——降水自沿海向内陆减少。如下图是我国辽宁省年降水量等值线分布状况，降水由东南沿海向西北内陆减少。

（2）受地形影响，等降水量线与等高线大致平行。如新疆天山南北的降水分布。

3、判断迎风坡和背风坡 多雨——迎风坡 少雨——背风坡 例题：读某区域等降水量图（单位：mm），回答（1）～（2）题。

（1）图示区域位于

A．非洲西海岸 B．北美洲西海岸

C．南美洲西海岸 D．欧洲西海岸

答案：A点拨：东西经分界线为0度经线，结合经纬度分布可以判断该地位于非洲西海岸。

（2）图中B处等降水量线向北凸出的原因是

A．受地形地势的影响 B．沿岸海域有暖流经过

C．沿岸海域有寒流经过 D．受低气压控制 答案：C点拨：非洲南部西部海岸有寒流经过，使经过地区降水减少。

二、等太阳高度线图的基本知识及判读技巧 等太阳高度线图是一种比较新颖的等值线图。这种示意图用等太阳高度线（由太阳高度角相等的各点连接而成的线）反映某一时刻太阳高度的全球分布状况。等太阳高度线图判读的基本内容主要有：太阳直射点的经度和纬度的判读、各地地方时的推算、各地太阳高度的大小的推算和比较、昼夜长短的变化及与图示时间和季节相关的地理现象等。判读时掌握以下一些技巧有助于正确解答问题：（1）如果没有特殊的数字标注，等太阳高度线图中最大的圆圈就是太阳高度为0°的等太阳高度线，即为晨昏线；而图中其余部分各地的太阳高度角均大于0°，因此也可以说图中所示的半球全部为昼半球。在这种图上，一般来说太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线。但在有数字标注的图上，其最大的圆圈并不一定表示太阳高度为0°的等太阳高度线，因此也就不是晨昏线。这种局部等太阳高度线图表示的只是昼半球中太阳高度的一部分。（2）示意图的中心点为太阳直射点，所以通过该点的经线地方时为12点正；通过该点的纬线即为此日太阳直射的纬线，其太阳高度为90°。根据该纬线可以推知此时太阳直射点所在的半球及季节。

（3）在太阳直射的经线上，太阳高度角相差多少度，纬度就相差多少度。（4）在判读时要注意正午太阳高度与太阳高度的区别；地方时、北京时间和世界时的区别等。

例如：下面为地球上某一时刻太阳高度分布图，图中粗线为等太阳高度线，读图回答下列问题。

（1）此时与北京处于同一日的地区约占全球范围的。

A、一半 B、三分之一 C、四分之一 D、五分之一

（2）等太阳高度线C的数值是，D点的经纬度位置为。

（3）图中A、B两点间的距离约有多少千米？（写出推理和计算过程）

（4）下面的四幅日照图中，日期与上图最接近的是。

答案：（1）B（2）67° 67°N，120°W

（3）A、B两点间距与B、N两点间距相同，而B、N在同一条经线上，根据纬度1°的经线长约110千米，可算出B、N间距约为110×67＝7370（千米）（4）A 点拨：（1）此时东经60°为0点，与北京处于同一日的地区从60°E顺着自转方向到

180°，跨120个经度，占全球的三分之一。

（2）赤道上白昼正好为一半，等太阳高度线C切于赤道，在太阳直射点所在的西经120度经线上，等太阳高度线C与直射点纬度差为23度，故太阳高度为90-23=67°。

（3）B点位于该图正中心，圆圈为以B为圆心的正圆。线段BA=BN长度，B、N纬度差为67°，纬度1°的经线长约110千米，可算出B、N间距约为110×67＝7370（千米）。

（4）本图表示北纬67°到北极点之间出现极昼现象，故A对。C图中，北极圈内大部分地区只是昼长夜短，只有北极点附近有极昼现象。三：潜水等水位线的应用

（1）判定潜水的流向：垂直于潜水等水位线从高水位指向低水位的方向，即为潜水流向。

（2）潜水面的坡度(潜水水力坡度)：确定潜水流向之后，在流向上任取两点的水位高差，除以两点间的实际距离，即为潜水面的坡度。

（3）潜水埋藏深度：等水位线与地形等高线相交点，二者高程差即为潜水埋藏深度。若所求地点的位置不在等水位线与地形等高线交点处，则可用内插法求出该点地面与潜水面的高程，潜水的埋藏深度即可求得。（4）潜水与地表水的相互关系：根据潜水流向来判定。

（5）利用等水位图合理地布设取水井和排水沟：为了能最大限度地使潜水流入水井和排水沟，一般应沿等水位线布设水井和排水沟。

例题1：潜水等水位线图就是潜水面等高线图，它是根据潜水面上各点的水位标高绘制成的，一般绘在等高线地形图上，绘制的方法与绘制地形等高线的方法类似。读潜水等水位线图，完成（1）～（2）题。

（1）图中四口井中，水面离井口最近的是： A．① B．② C．③ D．④ 答案：C点拨：水面离井口距离用等高线数值-等潜水位线数值，比较即可。

（2）下列根据图中信息推断，正确的是： A．潜水位随着地势的高低起伏而起伏 B．山脊的潜水比山谷的潜水埋藏浅

C．山脊是潜水的补给区，山谷是潜水的排泄区

D．潜水的运动方向是从山谷到山脊

答案：A点拨：图中显示出等潜水位线基本与等高线起伏相似，说明潜水位随着地势的高低起伏而起伏。从等高线弯曲可以看出，左侧为一个山脊，中间是一个山谷，等潜水位线垂直穿过山脊和山谷，不能说明山脊的潜水比山谷的潜水埋藏浅。潜水的运动方向是垂直于等潜水位线，从高到低。

例题2：黄河多年平均年输沙量达16亿吨，居世界大江大河之冠，而黄河多年平均径流量仅为500多亿立方米，黄河水沙极不平衡。使黄河下游河道不断向 “二级悬河”发展。据此回答（1）—（3）题。（1）下列四幅图中，可表示黄河下游的是（实线为河流，虚线为潜水线，单位：米）：

答案：B点拨：黄河下游位于华北平原，海拔高度不会到达500米，故C、D错；B图潜水位线弯曲表明，黄河经过地区的地下水位高于两侧地区，说明黄河水补给地下水，为地上河。

（2）黄河水输沙能力强大，主要取决于：

A．黄土高原土层疏松 B．黄土高原植被覆盖率低 C．黄土高原中下游落差大 D．黄河终年水量丰富 答案：C点拨：河水输沙能力取决于水流的速度，而水的流速又取决于河流落差，黄河中游地区为高原，下游为平原，落差大，水流速度快。

（3）当黄土高原植被恢复后，黄河中游大雨后的流量曲线将会是下图中的：

答案：C点拨：黄土高原植被恢复后，大雨后下渗能力加强，地表水减少，水流变得平缓。

等降水量线图的判读与应用

练习1：下图是欧洲西部农业产值分布示意图，回答（1）～（2）题。（1）影响其产值分布的最主要区位因素是 A、科技 B．地形 C．气候 D、市场

答案：D 点拨：本图等值线的高值分布在欧洲西部英国、法国、德国等发达国家，所以影响该农业产值分布的最主要因素是市场。

（2）X地农业地域生产类型是

A、商品谷物农业 B．乳畜业 C、混合农业 D．种植园农业

答案：B 点拨：欧洲西部属于温带海洋性气候，热量不足，主要农业是利用这里牧草和市场发展的乳畜业。练习2：下图为我国某城市城区地租分布等值线图（数值：a＞b＞c），读图判断（1）～（3）题。

（1）该市重工业不断向东北部迁移，主要原因可能是

①城区地价上涨 ②为了缓解城区日益严重的环境污染 ③北部人口众多，有大量剩余劳动力 ④北部地区矿产资源丰富

Ａ．①② Ｂ．②③ Ｃ．①③ Ｄ．②④ 答案：A 点拨：重工业占地广，地租在成本中的比重比较大，而且往往污染严重，随着城市区域发展，中心城区污染加重，地价上涨，加重了地租成本和治理污染成本，所以重工业向外迁移。

（2）从重工业生产的特点看，该重工业区的交通运输方式主要是 ①水运 ②公路运输 ③航空运输 ④铁路运输

Ａ．①② Ｂ．②③ Ｃ．③④ Ｄ．①④

答案：D 点拨：重工业原料和产品庞大，运费在成本中的比重较高，主要配合的运输方式为铁路运输和水路运输。

（3）近年来，甲地出现了高级住宅群，主要原因是甲地

Ａ．位于城区外缘，环境质量好 Ｂ．远离中心城区，地价便宜 Ｃ．地势开阔，便于建立住宅区 Ｄ．位于河流附近，取水方便

答案：A 点拨：高级住宅区要求的主要区位条件是环境质量高和交通便利。练习3：读下图回答（1）～（2）题。

（1）图中①地的地下径流方向是：

A．自东南向西北 B．自东向西 C．自西南向东北D．从北向南 答案：C 点拨：地下径流方向垂直于等值线，从高到低。（2）在资源利用上，图中显示该地存在的问题是

A．不合理利用土地资源，导致土地盐碱化 B．过度利用水资源，导致沙漠化 C．滥砍乱伐森林，破坏生态平衡 D．过度抽取地下水，形成地下水漏斗区

答案：D点拨：沿着XY方向，出现了一个地下水低值区，对应地形剖面图中，有一个城市，说明是城市过度抽取地下水，导致地下水漏斗区。

练习4：我国某区域≥10℃积温等值线图（单位：℃），回答（1）～（3）题。

（1）图中东部地区等值线数值的变化规律大致是（）

A．自北向南递减 B．自南向北递减 C．自高纬度向低纬递减 D．自西向东递减

答案：B点拨：图中东部地区等值线大致与纬线平行，南高北低。（2）图中①处数值比周围低，主要原因是（）

A．受副热带高压控制 B．地处盆地 C．地势高 D．云量大

答案：C点拨：≥10℃积温主要与气温有关，①处为云贵高原，地势高，积温比周围地区低。

（3）图中4500℃这条等值线的东段是我国重要的地理界线，它是（）A．暖温带与亚热带的分界线 B．季风区与非季风区的分界线 C．地势二、三级阶梯的分界线 D．内流区与外流区的分解线

答案：A点拨：4500℃这条等值线的东段位于长江中下游以北，大致与秦岭淮河界线吻合。

练习5：下图为我国南方某地简图，比例尺是1：2000000，据此回答（1）～（2）题。

（1）图中A区地形类型为（）

A．山峰 B．洼地 C．丘陵 D．山谷

答案：B点拨：A区高度位于40与45之间，且与小的相等，按照“小于小的”原理，A处海拔高度小于40米，可见，A处是缓坡上的一个洼地。（2）图中甲处河流水文特征的描述，正确的是（）A．主要是潜水补给河水 B．主要是河水补给潜水 C．潜水、河水之间互相补给 D．可能有较多支流汇入

答案：B点拨：从甲处作一条与河流垂直的直线，可以看出，从河流向两侧，等潜水位高度逐渐降低，说明河流处地下水位高，是河流对地下潜水起到了补给作用。

练习6：下面是某地区年干燥度等值线圈，年干燥度为年可能蒸发量与年降水量的比值。读图回答（1）～（3）题。

（1）M点的值可能是

A．0.4 B．0.8 C．1.2 D．1.6 答案：B点拨：本题主要考查等值线弯曲反映的问题，也考查了地形与降水的关系。根据干燥度概念，数值大代表蒸发强，降水少，图中从M到N方向，等值线弯曲，中间数值小于同纬度两侧，说明弯曲经过的方向上，降水多，蒸发弱，结合地形图，可知该线经过的地形为大兴安岭，高度大，蒸发弱，山地降水多于西侧的背风坡和东侧的平原，图中MN东侧等值线向北弯曲，干燥度大于东西两侧的山地。从等值线弯曲可以判断，M点外闭合等值线的数值为1.0，M数值在0.5和1之间。

（2）导致图中①、②两地年干燥度不同的主要因素是 A．光照 B．热量 C．降水 D．土壤 答案：C点拨：①为长白山山区，②处为松嫩平原，①处降水量明显大于②处，所以，降水不同是导致干燥度不同的主要原因。

（3）N地等值线向南凸出，其主要原因是N地 A．海拔高于同纬度地区 B．年降水量小于同纬度地区 C．光照大于同纬度地区 D．受西北季风影响大于同纬度地区

答案：A点拨：见第（1）题。

练习7：下图是某洲局部等温线和等盐度线分布图，读图回答问题:（1）A地是世界上太阳能资源最丰富的地区之一，试分析其成因。（2）B处等盐度线向外突出最大的月份一般会出现在 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月

（3）图中C海域的等温线弯曲方向为，原因是什么？（4）描述图中等温线分布的基本规律并分析其主导影响因素。

答案：（1）纬度低，太阳高度大，副高控制，降水少（2）A（3）向北（或向低纬度），秘鲁寒流经过此海域，使沿海温度比同纬度的两侧气温低。

（4）西端南北走向（与海岸线平行、与山脉走向平行）受地形影响； 东端东西走向，数值由北向南递减 受纬度影响（太阳辐射影响）

点拨：B处有河流入海口，气候为南半球亚热带季风性气候，夏季（1月）多雨，海水盐度降低，表现在等值线上是向数值大的方向弯曲。

练习8：读“我国部分地区≥10℃积温等值线图(单位：℃)”，回答有关问题：

（1）分析图中等值线L1、L2所示的积温数可能分别为多少：（2）影响L1、L2处积温数值等值线闭合的主要原因是什么？（3）台湾等值线数值高的主要原因是什么？

答案：（1）L1为6000，L2为3000。（2）地形，L1处为盆地，L2处为高原。（3）台湾纬度低，热量条件好。

点拨：从西南方向经过L1和L2判断变化趋势为：先减小，L2最小，然后增大，L1中心最大。L1附近为四川盆地，L2处为云贵高原。

练习9：下图为我国东部某河流的一段，读图回答（1）～（2）题。

（1）沿ab线所作的河床剖面图是

答案：A点拨：河流在曲流处，由于河水惯性而冲刷凹岸，故a处陡，b岸缓。（2）若图中的河流为长江的一段，此时以下叙述可信的是

A．我国华北地区风沙肆虐 B．亚洲高压此时最为强盛 C．墨累——达令盆地处在剪羊毛忙季 D．河口附近海水的盐度达一年内的最大值

答案：C点拨：从等值线弯曲可以看出，弯曲处数值比两侧高，说明河流附近地下水位比两侧高，地下水得到河流补给，河流处于丰水期。北半球为夏季，南半球为冬季。墨累——达令盆地的绵羊养殖业，农民正处在剪羊毛忙季。

练习10：下图为我国南方某平面河段的剖面示意图，读图回答（1）～（2）题。

（1）此河流流向为

A．自西向东 B．自东向西 C．自南向北 D．自北向南

答案：A点拨：河岸为南北方向，水流为东西方向，南岸河床陡，水深度大，说明侵蚀厉害，我国位于北半球，河流右岸侵蚀，南岸为河流右岸，水向东流动。（2）下图中能正确反映该河河水与两岸地下水关系的是（实线为等高线、虚线为潜水面等高线）

答案：B点拨：河流位于山谷，等高线向高处弯曲突出，该河流自西向东流，等高线向西弯曲，故B、D可能对，地势高处地下水水位也高，该河流为地上河，河水总补给地下水，B图潜水面等高线弯曲方向，反映了河流处地下水位高于南北两侧，故B对。练习11：读“我国某地区年降水量分布图”，回答下列问题。

（1）图中等降水量线数值递变的趋势，可以反映出我国年降水量具有_______的分布规律。甲地的年降水量____________(大于或小于)400mm，请解释其原因。

（2）乙地的地形区名称是__________，请说出判断理由(根据图中信息回答)。（3）丙地区充分利用资源优势发展葡萄种植业，使之成为了我国最佳的优质酿酒葡萄生态产区之一。请对丙地区发展葡萄生产的优势自然条件进行评价。答案：(1)由东南沿海向西北内陆逐渐减少 大于 原因：地处祁连山，暖湿气流受地形抬升作用，多形成地形雨

（2）柴达木盆地 位于祁连山西侧，且该处降水量由四周向中部递减。

(3)丙地区气温的日较差大；气候干燥，光热充足；地势平坦；有祁连山冰雪融水作为灌溉水源。

练习12：读“我国局部地区示意图”，完成（1）～（4）题。

（1）图中等值线为年降水量线，a、b、c之间的关系为 A．a（2）c等降水量线在酒泉南部弯曲明显，其主要影响因素为： A．山脉 B．湖泊 C．河流 D．城市

答案：A点拨：c等降水量线在酒泉南部向西弯曲，说明弯曲处降水量比南北两侧多，根据酒泉位置可以判断这里为祁连山，山地迎风坡降水较多。（3）甲地比乙地

A．纬度低、地势高 B．年太阳辐射量小 C．日照时间较短 D．气温年较差较大 答案：D点拨：乙地位于我国东部季风区，甲地位于天山附近，属于非季风区，大陆性强，所以甲地比乙地的气温年较差大。

（4）酒泉作为我国重要的航天基地，成功发射和回收了神舟六号载人飞船，其成为航天基地的最有利条件是

A．纬度低，自转线速度大 B．气候干燥，晴天多 C．海拔高，空气稀薄 D．高原地形，开阔平坦

答案：B点拨：航天基地的主要区位因素是纬度低，降水少，晴天多，能见度高，酒泉主要优势是晴天多。

练习13：下图为我国某区域等高线和等潜水位线图。回答（1）～（2）题。

（1）该地区的地形名称是

A．冲积扇 B．三角洲 C．河谷平原 D．低山台地

答案：A点拨：从等高线弯曲和河流流向可以看出，图中西北地区地形为山谷，向东南方向，地势变得比较平坦（等高线稀疏），并且变为山脊形状，为河流冲积扇地形。

（2）下列根据图中信息的推断，正确的是 A．潜水位随着地势的高低起伏而起伏

B．图中部分河流下游地下水与河流水的补给关系是地下水补给河流水 C．山脊是潜水的补给区，山谷是潜水的排泄区 D．潜水的运动方向是从山谷到山脊

答案：A点拨：等潜水位线大致与等高线平行，数值分布趋势也相似，反映了潜水位随着地势的高低起伏而起伏，故A对。图中河流向东南方向流动，等地下水位线弯曲，沿着河流沿线，弯曲处水位高于两侧，说明河流水补给了地下水，故B错。最靠近地面的地下水叫做潜水，各地都是补给区和排泄区，故C错。潜水的运动方向是垂直于等值线，从数值高处流向低处，与山脊山谷没有直接关系，故D错。

练习14：读我国东部地区某河流两侧的潜水位等位线示意图（单位：米）,P为河岸的一处观测点，读图完成（1）～（2）题。（1）关于图中河流的叙述，正确的是

A．从东北流向西南B．可能位于内蒙古高原 C．可能会出现凌汛现象 D．一年有两个汛期

答案：C点拨：潜水位随着地势的高低起伏而起伏，图中东南方向潜水位高，地势也高，河流从东南流向西北；从海拔高度分析，潜水位在60米左右，不可能是高原地区；由于河流位于我国温带地区，且从南向北流动，可能有凌汛现象；我国只有东北地区的河流才有两个汛期，该地区位于暖温带，不在东北地区。

（2）此时，该河流的剖面可能为 答案：B点拨：从等潜水位线弯曲可以分析出，河流沿线的地下水位高于河流两侧，说明河流处于汛期，故A、B可能对，从河流流向分析，P位于河流右岸，侵蚀厉害，河床坡度陡，故B对。练习15：下图为“年平均逐日从海洋输入大气的总热量分布图（单位：×0.484W/㎡）”。读图回答（1）～（2）题。

（1）对甲、乙区域数值范围的判断，正确的是

A．50<甲<100 B．100<甲<150 C．150<乙<200 D．200<乙<250 答案：D点拨：甲数值为正常数值，即0<甲<50，乙位于两条150等值线之间，根据从东向西增大的趋势分析为200<乙<250。（2）造成甲、乙区域数值差异的原因主要是

A．流经两区域洋流性质的差异 B．两区域降水量的差异 C．两区域纬度位置的差异 D．两区域大气环流的差异

答案：A点拨：影响海洋输入大气的总热量的因素，主要是海水热量，影响海水热量高低的因素包括太阳辐射、洋流。北美洲纬度相似的两侧海域，洋流相反，故造成甲、乙区域数值差异的原因主要是流经两区域洋流性质的差异。练习16：阅读下列材料，完成下列各题。

材料一：一般认为气温在1℃以下时就可以产生霜冻，下图是“我国1996年三个冬季日的霜区分布图”。

材料二：我国有三大柑橘优势产区，分别是四川省南部和重庆市、赣南湘南和桂北、浙南闽西等地。

（1）图示三日中成都有霜冻的日期是。云南1月13日比2月6日的霜区面积

（大或小）。

（2）据图分析四川省南部和重庆市柑橘生长的气候优势及形成原因。（3）图中A湖泊为 湖，该季节湖水与长江水的补给关系是。答案：（1）1996年2月6日 大

（2）热量充足、无霜期长、生长期长；柑橘生长受冻害较少 四川盆地北部有高大的山脉，阻挡冬季寒潮入侵；盆地地形使热量不易散失（3）洞庭湖 湖水补给长江水

点拨：本题考查的是读图分析能力。要仔细观察图例，才能分辨那里是霜区。练习17：读我国大陆部分地壳等厚度线图，完成（1）～（3）题。

（1）图示地区的地壳厚度

A．由西向东逐渐增厚

B．由北向南逐渐增厚 C．由东向西逐渐增厚

D．由南向北逐渐增厚

答案：C点拨：地壳厚度为地表到莫霍面深度，海洋地壳比较薄，我国东部为海洋，所以地壳从东向西增厚。

（2）图中M和N所位于的地形区分别是

A．塔里木盆地、吐鲁番盆地 B．青藏高原、四川盆地 C．黄土高原、汾河谷地 D．四川盆地、大别山区

答案：D点拨：M处地壳厚度小于周围地区，位于四川盆地，N处地壳厚度比周围大，位于山区。

（3）若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为

A．海平面

B．岩石圈底部 C．莫霍面 D．软流层中部

答案：C点拨：地壳厚度从莫霍面向上，由于莫霍面位置基本不变，变化的是地表高低，所以绘制地壳厚度剖面图，应以莫霍面为基准。练习18：读下图，回答下列问题。（1）40千米地壳厚度线与我国 自然分界线北部大致一致，简要说明地壳厚度与地势的关系。（2）我国东北部的7月等温线与地壳厚度线的吻合度较高，简析造成这种现象的原因。

答案：（1）第二、三阶梯分界线 地壳厚度取决于地表海拔高度与莫霍面的距离，地势高地壳厚度大，地势低地壳厚度小

（2）气温和地壳厚度都受地势高低的影响，其等值线延伸方向基本与山脉走向一致。

练习19：图甲是“北京市平原区地下水等埋深线图”(埋深即埋藏深度，单位：米)，图乙是“北京市平原区地下水平均埋深过程线图”，读图回答下列问题。（1）图甲中A点与C点之间地下水埋深差(H)的范围是 米。根据图中数值判断，B处河水与南、北两岸地下水的补给关系是。（2）根据图乙，简述北京市地下水埋藏深度的年内和年际变化特征。（3）图中信息反映影响北京市区域发展的限制性因素是 缺乏，试分析其成因，并提出解决此问题的主要措施。

答案：（1）25≤H＜30 南岸是河水补给地下水，北岸是地下水补给河水。

（2）年内变化：春夏水位低、秋冬水位略高。年际变化：地下水位越来越低。（3）水资源 自然原因：处在温带季风气候区，降水总量较少且季节分配不均，年际变化大；地表径流量少。人为原因：人口密集，经济发达，农业、工业和生活用水量大；污染现象严重或存在浪费水资源的现象。

解决措施：跨流域调水；节约用水；防治水污染；修建水库等。(任答三点)练习20：图甲是我国某省年降水量分布图，图乙是该省某地区甲河水系示意图。读图分析回答（1）～（2）题。

（1）甲河被该地区誉为“母亲河”，有关甲河的说法正确的是 A．属于流入北冰洋的外流河 B．由半湿润地区流入半干旱地区 C．在山麓冲积扇处地下水补给河流 D．河流补给主要来源于大气降水

答案：C点拨：该河流源于祁连山北侧，流经干旱地区，属于内流区域，河流主要由冰川融水补给，在山麓冲积扇处，通过等地下水位线弯曲可以分析出，河流流经地区，地下水向河流方向流，所以说地下水补给河流。

（2）甲河下游地区是开发历史悠久的耕作区，当前限制其农业发展的突出因素是

A．土壤 B．地形 C．水源 D．热量

答案：C点拨：由于河流靠冰川融水补给，不仅河流水量小，而且，水量从上游向下游减少，所以，当前限制河流下游地区农业发展的突出因素是水源。

练习21：城市是人类对自然环境干预强烈的地方，在城市地域中，人类改变了自然环境面貌，影响了城市气候，引发了影响人类生存的城市环境问题。下图为某市空气污染的空间分布状态和该市4月份某段时间内气温垂直分布图，读图回答（1）～（2）题。

（1）根据“空气污染的空间分布形态图”，该城市主要空气污染来源位于：

A．I B．II C．III D．IV 答案：A点拨：I处等值线密度最大，说明单位距离内污染物密度大，是污染物来源地。

（2）观察该市4月份气温垂直分布图，甲、乙、丙、丁四图中最有利于大气污染物扩散的是：

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

答案：A点拨：甲属于正常对流层近地面温度变化状态，利于空气对流上升，而乙、丙、丁都有不同程度的逆温现象出现，减弱了对流运动。

练习22：读我国某类自然灾害出现频次(单位时间出现的次数)图，完成（1）～（3）题。

（1）此图反映的自然灾害是（）A.干旱 B.台风 C.洪涝 D.寒潮 答案：A点拨：该类自然灾害主要发生在东部季风区，范围广大，出现次数多，应该为干旱。台风只能影响东部和南部沿海地区；黄土高原和云贵高原没有洪涝灾害；云贵高原和四川盆地没有寒潮天气。

（2）对图中甲、乙两区域灾害多发时间的叙述，正确的是（）A.甲——

7、8月 B.甲——3、4、5月 C.乙——

5、6月 D.乙——12、1、2月 答案：B点拨：甲为华北地区，主要干旱季节是春旱，为3、4、5月；乙为长江三角洲附近，应为伏旱，为7、8月。（3）图中丙区域此类灾害出频次大于周边地区的最主要原因是（）A.降水集中，多暴雨 B.地势低平，排水不畅 C.喀斯特地貌的影响 D.气温高，蒸发量大 答案：C点拨：丙区域为云贵高原，由于喀斯特地貌不容易储存地表水，土壤水分比较缺乏，导致干旱。练习23：读“某地理现象移动路径和盛行期频数等值线图”，回答（1）～（2）题。

（1）该地理现象是（）A．地震 B．台风（或飓风）C．赤潮 D．梅雨 答案：B点拨：该现象从我国东南沿海到陆地，只能是台风。

（2）下列地区中，该灾害出现频率最小的地区是（）

A．东南亚 B．中美洲 C．孟加拉湾 D．几内亚湾

答案：D点拨：台风位于热带和亚热带大陆东岸沿海地区，几内亚湾位于非洲赤道附近的大陆西海岸地区，没有台风。

练习24：某一地区同时出现某一物候现象的各点的连线简称为等物候线。读我国东部刺槐年平均始花期图（图中数字代表开花日期）。据此完成（1）～（2）题。

（1）关于我国东部刺槐始花期分布规律及影响主导因素的叙述，正确的是

A．由南向北推移—－—气温 B．东部早于西部—－—降水

C．由南向北推移—－—光照 D．西部早于东部—－—湿度

答案：A点拨：图中显示了我国东部刺槐始花期分布规律是，从南向北逐渐错后，由于影响农作物开花早晚的主要因素是热量，表现为气温高低，说明北部地区热量不足，开花晚。

（2）成都、重庆等地较同纬度沿海地区始花期提前半个月左右，原因是 A．地处大陆内部，气温的年较差大 B．地处四川盆地，积温多，气温高 C．地处四川盆地，空气湿度大 D．地处大陆内部，气温的日较差大 答案：B点拨：成都、重庆等地地势低洼，热量积累，温度比较高。练习25：读北美洲年日照时数分布图，判断（1）～（2）题。（1）从图上看，北美洲年日照时数最大的地区是（）

A、北美洲的西北部B、美国的西南部C、北美洲的热带地区D、五大湖周围地区 答案：B点拨：图上直接反映出北美洲年日照时数最大的地区。（2）甲地日照时数相对较少的最主要原因是（）A、沿岸有暖流经过 B、所处纬度较高

C、全年盛行西风，降水较多 D、全年在低气压带控制下 答案：C点拨：甲地位于美国西北部，属于温带海洋性气候，全年云雨较多，到达地面的太阳辐射少。练习26：噪声污染是城市环境污染之一。当白天噪声值大于60分贝时，就构成噪声污染。下图为某城市局部地区上午10时等噪声值线（单位：分贝）示意图，回答（1）～（2）题。（1）图中噪声污染主要来自

A．交通运输和工业生产B．森林公园和娱乐场所C．网吧和体育场D．学校和锯木场

答案：A点拨：M处是一个点源污染，可能是一个工业区或一个工厂，N是一个线状污染源，为交通线。

（2）M、N两处噪声值是向外迅速减弱，其原因最有可能是

A．盛行风的影响 B．绿化带的作用C．河流的影响 D．声波传播自然减弱 答案：B 点拨：绿化带的作用吸烟除尘，净化大气。

新高考地理教师 篇2

关键词：新高考制度,高中地理,教学效果,提升研究

2014年9月, 国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 (以下简称《实施意见》) , 并在上海和浙江进行改革试点, 然后在2017年在全国推进, 到2020年建立起有中国特色的现代教育考试招生制度。根据上海和浙江的试点方案, 高考考试科目分为必考科目语数外以及思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门备选的统考科目 (浙江省增加一门技术科目) 。高考成绩则是必考科目成绩加3门备选科目成绩。学生选择备选科目的依据将主要是高校招生专业的需要。即学生根据自己所感兴趣的高校学科专业选择考试科目。

高考考试制度的改革将对地理课程教学产生了非常大的挑战, 对中学课程设置、地理教学改革以及地理教师发展以及评价都会产生非常大的影响。那么地理教学如何应对新的挑战, 并在变革中提升教学效果呢?

1 高考制度改革对地理课程教学的影响

高考制度改革的影响主要体现在地理的学科地位将会受到动摇, 从必考学科变为可有可无的考试科目。根据《实施意见》以及各地的实施方案看来, 高校将会根据学科专业需要确定考生所需考试的科目。而和高中地理有较大相关性的专业主要是地理科学、城市规划、环境保护、旅游地理、地理信息系统和地质勘探等少数学科专业。而这几个专业都是就业偏冷门的学科专业。从毕业出路以及学科选择的广度上, 高中地理课程的需求将会大大降低。换句话说, 在教育功利化背景下, 中学地理可能成为一个可有可无的学科。学生上课的积极性下降, 教学效果可能因此下降。进一步地, 中学地理教师的职业生涯评价也可能会因此受到较大的冲击。

2 新高考制度下提升地理教学效果途径

新的高考模式下, 学生可以在备选的6门课程中选择3门作为“选考”科目, 以其学业成绩计入高考成绩。由于高校根据专业需要选择备选科目, 学生也会根据自己的兴趣结合高校的指挥棒选择自己的高考科目。在这种情况下, 地理的重要性会大幅度下降, 选择地理科目的学生就非常单纯的是兴趣驱动。因此, 选择地理的人数会大大减少。在这种情况下, 如何提高那些不选择地理作为高考科目, 但是怎样完成地理课程学生的学习兴趣呢?

首先, 增强教学内容与职业的联系, 提升地理教学内容的实用性, 从而增强学生的积极性。新的《高中课程方案 (修订版) 》明确提出高中课程要增强课程内容与社会生活以及职业世界的联系, 以开拓视野, 引导创新和实践。这要求地理教学应该以培养学生适应未来社会生活需要为导向, 尽可能把社会现实以及未来社会职业的需要导入课堂, 训练学生的生活能力以及职业能力。教师可以从地理的视角出发, 从社会对人才的需求出发, 了解高校专业设置情况以及未来职业发展趋势, 为学生的学习做好辅导。

其次, 增强与社会现实的联系。科学的目的是解释和理解现实。地理科学也不例外。地理教师可以从地理视角出发, 引导学生理解现实中的各种社会经济现象。比如在“自然资源与灾害防治教学”的时候, 就可以播放柴静的《穹顶之下》的片段, 结合当前城市雾霾的现状, 引导学生思考雾霾产生原因、空间分布规律以及防护和应对措施等等。

再次, 要增强地理学习与学生自身学习生活的联系。增强地理学习与学生自身生活的联系不仅有助于培养学生正确的世界观与价值观, 还能够让学生参与到教学过程中, 获得学习过程中的成就感。比如学习“人类的生产活动与地理环境”中, 可以让学生体会当前中国春节时候所呈现的大规模迁徙浪潮, 进一步地引导学生学习中国区域经济分布的现状、原因以及影响。并在此基础上引导学生归纳区域经济分布、人口空间分布的规律等等。如果班上有留守儿童经历或者来自农村的学生, 也可以让这些学生现身说法, 以自身经历来述说经济活动的分布。在学习“人类活动的地域联系”时候也可以相应的结合当前经济社会热点问题, 或者典型案例, 比如:中国的高铁规划、当地的动车规划, 引导学生学习人类地域联系的方式、交通运输路线以及站点区位选择的规律及其特点等等。总之, 要注意随时结合身边的例子, 引导学生从身边出发, 从生活出发, 从地理视角解析生活现实。

最后, 要注意使用最新的数据以及例子。由于教材往往立足与最经典的理论基础, 因此, 其例子更新可能跟不上时代的发展。尤其在信息化时代, 社会的发展可谓是日新月异。因此, 在举例子以及呈现相关数据的时候, 务必注意必须是最新的数据, 起码年度相差不要太久远, 不然可能使得学生产生厌烦, 甚至怀疑老师敷衍了事, 从而影响学习积极性。

3 结语

该文讨论了新高考制度对中学地理教学产生的可能影响, 并在此基础上探讨了高中地理教学如何改变以应对新的挑战。该文认为新高考制度使得中学地理课程的地位大大降低, 从而学生学习的动机以及积极性会受到冲击。为了提高同学们学习的积极性和学习兴趣, 中学地理务必严格以《高中课程方案 (修订版) 》的宗旨为导向, 增强教学内容与学生职业生涯规划以及学生未来职业发展的联系, 增强与社会生活现实以及学生生活的联系, 并更新数据, 紧跟时代发展步伐。也就是说, 地理教师要采用各种手段调动学生的积极性, 增强学生的学习兴趣。

参考文献

[1]刘国营.试论高考模式改革对地理教学的影响及对策[J].中学地理教学参考, 2015 (1) :12-14.

[2]张连彬.高考改革背景下对地理教学变革的思考[J].中学地理教学参考, 2015 (1) :6-8.

新高考地理教师 篇3

【关键词】新高考改革 高中地理教师 教师专业发展

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0166-01

目前，高考制度仍然被认为是新课程改革不能取得完全成功的罪魁祸首。然而由于历史、国情等原因，高考被认为是现阶段最公平的选拔人才手段。面对高考制度改革，高中地理教师专业发展应该朝着哪个方向更新，值得我们的热切关注。

一、新高考制度改革的内涵解析

笔者根据改革意见，归纳出以下几点：一是按照“两依据一参考”原则录取。即依据高考统考成绩和学业水平测试和参考学生综合素质评价进行综合录取。二是文理不分科。即学生可以依据兴趣和高校的专业限定要求从六门中选择其中三门计入高考总成绩。三是学业水平测试分为合格考和等级考。学生选择的三门科目以等级赋分制计入高考成绩。四是取消本科录取批次。其他的变化还包括增加西部省份、人口大省等的录取比例、增加高等职业技术院校的录取比例、等在内的十多项新政策。

二、教师专业发展研究概述

1.教师专业发展的内涵

教师的专业发展就是教师作为专业人员，从专业理念、专业知识、专业技能、专业情谊等方面不断完善的过程。教师的专业发展是一个动态性的过程，根据时代的要求，社会的发展，教师的专业发展必须与时俱进。

2.教师专业发展的影响因素

教师专业发展的影响因素包括内在因素和外在因素。内在的因素包括学者意识、内生需求等。例如教师的反思能力、职业认同感、成就动机等外部因素包括专业培训和外部环境。例如，培训、高考制度、新课程改革、社会经济技术发展等都会影响教师的专业发展。内部因素和外部因素是相互制约，相互影响的。

3.教师专业发展的策略研究

提高教师专业发展的方法分为自身和外界的策略。具体来说，从教师自身方面来看，一是应该加强教学反思和行动研究。二是树立榜样，发挥教师激励作用。从外部因素来看，一是学校应该完善教师的培训，建立教师成长记录档案。二是学校应该尊重教师专业自主发展，建立合理的教师评价体系，建立健全高中地理教师制度建设等。

三、新高考对教师专业发展提出的新要求

高考制度作为影响教师专业发展的外界因素，通过影响内部因素对教师专业发展起着重大的作用。面对新一轮高考制度改革，高中地理教师的专业发展面临新的挑战。现总结如下：

1.“不分文理科”对高中地理教师专业发展提出新要求

“不分文理科”要求打破原有的班级组织形式，按照学生“六选三”的选择重新组班。对于学生数量教师数量相对较少的学校，必然面临“走班制”的要求。走班后，学生的出勤、纪律、作业等难以管理，这就要求地理教师在专业知识、专业技能方面增加对班级管理方面的学习。

2.“两依据一参考”的录取原则对高中地理教师专业发展提出新要求

新高考改革后，地理以等级赋分的方法计入高考成绩。这种方式会使教师及学生对地理学科的重视程度下降，加之对学业水平测试的有效性抱有怀疑态度，使得高中地理教师的专业认同度、专业热情等下降，这样就阻碍了教师的专业发展。学校等有关教育部门应该完善学业水平测试，提高教师的专业认同感，专业素养。再者，参考综合素质评价，即高校可以从学生综合素质等级、特长表现情况、选修课程情况、等方面对考生提出要求。这就要求高中地理教师提高开设选修课程、组织有关地理或者综合科目的社会实践活动的能力。例如浙江镇海中学的吴麟老师开设的“世界各国地理”的知识拓展课等。教师必须加强自我锤炼，拓展专业能力。

3.其他高考改革方案对高中地理教师专业发展提出的新要求

改革方案中，增加高等职业院校的录取比例，这要求高中地理教师应更新升学观念，鼓励学生发展特长，注重应用型课程的开发。再者，不分本科批次的录取原则，相对减轻了学生的学习压力，地理教师可以有时间、精力进行教学研究、师本资源的开发以及学生特长的培养。而地理以等级赋分造成的提分困难的形势，造成部分学生地理学习热情下降，要求教师提高课堂感染力，形成自己的教学风格。最后，由于学考的时间和次数的规定，造成地理教师不同时段的工作量失衡。要求高中地理教师提高抗压力能力，学校要做好教师闲散时段的教学活动规划等。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师专业发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

新高考地理教师 篇4

如果说，“选择”是新高考赋予学生的关键词，那么在“选择”的背后，新高考又给目前学校和教育的发展带来哪些机遇和挑战？

高中教育资源面临空前挑战

新高考给予了考生“7选3”的选考自主权的同时，也给学校出了好几道难题。

同一门科目，一部分同学选为学业水平考试，另一部分同学选为高考科目。不同的学生，对同一门科目关注度、要求会不一样。高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战，就是现有师资难以满足实际课程开发需求。

自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需教师必然多于现有的教师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科的老师则可能出现过剩现象。

此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。

还有校长分析，学校对老师的需求还将呈现时段性落差。按新高考方案，学生大多数科目的学业水平考试最晚将于高三上半学期10月份结束，一旦结束，这些学考科目的任课老师就过于富余。而这之前的高

一、高二，部分学科老师却可能出现不足现象。尤其是新旧高考过渡期，这一矛盾将更为明显。

“除了师资外，学校硬件设施也会面临很大的挑战。比如教室和设备。”江山滨江高级中学校长杨之明表示。

对于这些挑战，不少校长建议，是否能尽快实现教师从学校人到系统人的转变，在县域或市域中，由教育主管部门统筹，对各校部分学科老师按需求进行跨校调配。此外，也有校长表示，首先要打通本校内不同年级学科老师的流通。

学校生存或将遭遇“洗牌”

采访中，不少校长和专家都认为，新高考改革方案对目前的学校来说，会有完全不同于以前的挑战和机遇，甚至有可能对当前的学校生存状况来一轮“重新洗牌”。

衢州市教研室主任徐衍昌表示，新高考方案实施后，传统意义上的主副课不复存在，无论什么学科，学生喜欢、能学好、符合个性发展方向，是确立学科地位、教师地位的最关键因素。

“现在是学生根据自己的兴趣选学科，接下来慢慢成熟以后就会根据自己的需要选老师，未来还可能根据自己擅长的科目以及学校的强势科目来选学校，这就为学校的发展提出很多的要求。”有校长表示，从理论上来说，学生在学校上选择的余地将更多，而对于学校来说，目前三种不同层次的学校也将面临不同的发展状况。

一些校长认为，好的学校，学生偏科的现象要少一些，各学科发展也要均衡些，将来也会发展得更加好；处于中等的学校，可以根据发展强势学科来培养学生，找准定位，特色化发展，也有机会成为“后起之秀”；对于定位不准，特色不明显的学校，如果找不到自己的强势学科，在这一轮的新高考改革中，比较难找到突破点，除非学生都往职业教育的方向走，否则这批学校将面临淘汰。

职业教育将迎来新的春天

新高考改革方案提出统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和三位一体等四种考试招生模式。多种考试招生模式给学生提供了多种升学通道，特别是有效地扩大了中职学生的升学通道。从改革方案中看，不仅对中职学生的升学通道有所扩大，未来，职业教育也将迎来春天。

有专家表示，按照新高考方案，今后，分类招生将成为主渠道，普通高校和高职院校将分类招生，高职院校中也会有一些本科类的招生计划，这对中职生来说，是个广阔的升学通道，对不少普通高中里学习能力不是特别突出的学生来说，也是一个更加靠谱的渠道。

在四种招生模式中，高职提前招生和单独考试招生都属于职业教育范畴，而单独考试招生只限中职生。

高职提前招生，实行考生自主报考。普通高中学生以高中学考成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据，高校择优录取。另外，还实行“一档多投”，实现学生和高校的双向选择。

“‘一档多投’意味着考生的选择余地更大了。”专家表示，选择多了，考生的压力就相对减轻，而且考生可报考多所高校，如同时被多所高校拟录取，可由考生自己选择要被哪一所学校录取。

这些举措在为中职学生提供更多升学通道的同时，也加大了中职学校的吸引力，对于普通学校和中职学校在职业教育方面都带来了动力。

新高考地理教师 篇5