风廉政建设研究专题

风廉政建设研究专题（精选8篇）

风廉政建设研究专题 篇1

用地处关于开展加强政风行风建设优化发展环境

专题讨论活动的总结报告

按照局党委的统一部署，为深入学习贯彻市委办公厅、市政府办公厅《关于开展2011年全市行风民主评议工作的意见》(某厅字[2011]37号)，我处将加强政风行风建设列入处室目标管理，贯穿于各项工作的始终，并于11月中旬组织专题研讨会，通过对市委市政府行风建设相关文件及廉政工作会议精神，“三个代表”重要思想及全面贯彻落实科学发展观、深入贯彻落实党的十七大精神，以及局领导在年局系统党风廉政建设及理论读书会上讲话等文件的学习，结合处室及个人工作实际，对工作作风、工作效能、学习创新、廉洁勤政等方面存在的问题深入剖析，努力做到自我检查，找准问题，对症分析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺点的目的。

一、存在的问题

1、工作作风有待于进一步提高。主要表现在理想不明信念不足，正如局领导提出“理想与信念是人生的路标和灯塔，为人生指明了方向和目标”，作为一名党的干部和规划管理人员，我们肩负引领社会经济发展的责任和使命，但因为年轻经验不足，平衡点把握不准,不能时刻保持平和的心态，做到戒骄戒躁，遇到困难和挫折的时候，有时不够冷静，影

响自己的思想及工作情绪，甚至影响对事物的判别能力，有时还存在遇到困难绕着走的消极态度和做法；其次是自我约束能力欠缺，组织纪律方面不够严格，对我局制定的各项规章制度执行力不强。

2、系统地学习政治理论方面比较欠缺，特别是结合本单位、本行业实际开展理论学习不够。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想深钻细研不全面、不系统，缺乏对科学体系和精神实质的把握。

3、工作缺乏创新性，思想观念仍需解放。在转变职能，服务发展上，思想观念缺乏超前意识和前瞻性，工作方式方法按部就班，缺乏创新、独创性的“点子”，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多，工作争强当先的意识不强。

4、在细节上需进一步加强廉洁自律。公与私的考验涉及工作和生活的方方面面，细微之处见精神，小节之处看品格。虽然在业务办理过程中有一套严格的规章流程，但在个人慎微慎独上做得还不够。表现在有时觉得“一顿饭一包烟一张卡”不是大事，但“千里之堤，溃于蚁穴”，要从小处入手，从点滴做起，进一步提高自身思想政治素质和精神境界，加强廉政意识，切实在思想上筑起拒腐防变的坚强防线，这样才能有力地杜绝和防范违法违纪问题的发生。

二、学习心得及整改措施

1、强化工作作风，完善工作机制

作风制度建设是工作推进的根本保证。要严格按照规划办理程序、时限和要求，审查办理各类规划项目。按照我局“一张蓝图”规划信息系统的应用要求，做好承办项目电子数据的信息录入、上传保存和动态更新工作。进一步落实A、B角制度，首问负责制等制度，加强审查把关、指标核算和复核等环节，建立严格的责任追究制，完善各项工作体制。

2、提高工作效能，优化服务成效

以树立良好的工作作风为基础，创新服务机制。在项目办理过程中，做到灵活应对，重点分明，对审批项目及时进行梳理、整合，精简办事程序，压缩办理时限，做到提前介入、积极沟通，提高规划审批效率及质量。围绕打造“阳光规划”的目标，进一步推进规划公示和政务公开工作，切实做好人大代表建议、政协委员提案和政府督查件办理工作，提高答复满意度，并注重把合理的建议和意见吸纳到规划管理工作中来。积极解答12345市民服务热线、政府信箱、咨询服务电话提出的问题，提高社会民众的认同感。

3、增强创新意识，打造学习型处室

要把学习马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论作为必修课，做到真学、真懂、真信、真用，加强思想道德修养；要以抓好政风行风建设为契机，把“三个代表”和“科学发展观”重要思想与政风行风建设紧密联系起来，树立正确的人生观、价值观，形成高尚的人格魅力；要树立紧迫感，增强自觉性，提高认识并解决复杂问题的能力，通过对各种规章制度、法律法规及新兴理论的学习，扎实根基开拓眼界，营造良好的学习氛围，打造学习创新型处室。

4、加强廉政建设，构筑廉洁高效的规划体系

积极加强党风廉政建设，认真学习我局党风廉政建设工作会议精神，参加局组织的反腐倡廉教育活动和各项政治学习，切实提高全处工作人员的拒腐防变能力。按照学习实践科学发展观的有关要求，深入开展“思想、作风、纪律”三整顿活动，培养深入扎实、严谨细致的工作作风，在倡导热情服务的同时，坚决杜绝透风撒气的习气。通过各种学习和教育，全力推进创建“服务、友好、学习、求实、创新、廉洁、和谐” 团队的工作目标，构筑廉洁高效的规划工作体系。

通过专题讨论活动的开展，全处工作人员了解到行风建设是社会主义精神文明建设的重要内容，是党风、政风建设的具体表现,加强自身行风建设是保证各项事业持续、健康、协调 发展，推动全面建设和谐社会的的重要保证。我处将借开展政风行风活动的机会，认真学习，努力实践，更加严格要求自己，践行“以人为本，执政为民”的理念，不断加强职业道德修养，做合格的公务人员，塑优秀的规划处室。

风廉政建设研究专题 篇2

关键词：高校,党员教师,先锋模范作用

党的十七大在关于党的建设的部署中, 明确提出开展两项活动, 一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动, 二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。目前, 在党的基层组织和党员中开展的创先争优活动已全面启动。开展创先争优活动是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措, 是学习实践活动的继续、延展和深化。高校的创先争优活动要与教育事业改革发展的中心工作紧密结合起来, 组织引导学校党组织和广大党员立足本职岗位创造先进、争当优秀, 充分发挥高校党员教师在教风、学风建设中的先锋模范作用, 使创先争优活动成为推动学校科学发展、促进校园和谐的动力与保证。

1 我校党员教师在教风、学风建设中的作用的特点

在高校教育发展过程中, 教师作为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者, 培养和发展着党的新生力量、培养着社会主义的建设者和可靠接班人。尤其是党员教师, 通过他们的先锋模范作用, 带动全体教师树立良好的教风、学风, 进而更好地为社会培养出高素质的优秀人才, 显得特别重要[1]。

我校是一所普通高等学校, 学校教职员工2010人, 而教师党员就有941人, 从这个数字不难看出, 党员教师占教师45%以上, 而这些党员教师大都是教学、科研第一线的骨干, 是学校的中坚力量。据统计, 我校近五届教学名师共35人, 其中党员教师27人, 占77%, 近五届青年教学标兵共69人, 其中党员教师43人, 占62%, 大多数党员教师在教书育人、管理育人中都发挥着先锋模范作用。

2 发挥高校党员教师在教风、学风建设中的先锋模范作用的必要性和重要性

教风和学风是一个相互影响、相互促进的统一体。教风对学风起主导和决定作用, 学风好坏将直接影响该校的整体风貌、教学质量、教学水平、学生素质等方面。一方面, 高校教师的教风是学风建设的基础。学风建设的主导地位是通过教风来体现的。教风是教师在从事教学过程中所表现出来的工作作风和思想作风, 是教师的文化素养, 人格素养和思想素质的综合表现。教师教风对学生具有潜移默化的作用, 教师的学术水平, 治学精神和思想品德等, 都通过言传身教对学生的学风有着直接而深远的影响。另一方面, 良好的学风对教风的建设具有促进的作用。良好的学风要求高校教师要转变观念, 改革教学内容、教学手段和教学方法, 把教学同实践、社会及学生发展沟通起来, 不断运用现代科技手段为教学服务, 通过现代信息技术把学科发展的前沿信息及时传递给学生, 才能满足学生的求知欲[2]。

充分发挥高校教师党员在教风、学风建设中的模范带头作用, 用先进性教育的长效机制带动高校教风和学风建设是极其必要和重要的。党支部是党的最基层组织, 担负着直接联系群众、组织群众、团结群众、服务群众, 把党的路线方针政策落实到基层的重要责任, 是党联系群众的桥梁和纽带。高校中的党员教师自然也不例外, 他们与广大师生有着最密切的联系, 能够直接倾听到教师和学生的呼声, 掌握学生思想的脉搏, 了解学生的情绪[3]。高校教师的信念、思想政治修养与理论修养对大学生人生道路的选择、科学文化素质的提高, 起着十分重要的导向作用。党员教师更应该率先垂范, 坚持不懈地学习党的基本理论, 用科学的理论武装头脑, 坚定信念, 开拓创新, 以适应新世纪的要求, 努力传播先进文化和培养优秀人才。

3 充分发挥高校党员教师在教风、学风建设中的先锋模范作用

要想充分发挥高校党员教师在教风、学风建设中的先锋模范作用, 从根本上说, 还是要从自身做起, 具体有以下几个方面。

3.1 加强基层党建, 促进党员教师自觉发挥先锋模范作用

充分发挥党员教师的先锋模范作用就要积极开展基层党组织工作, 实践证实了基层党组织工作开展的越充分越有活力, 党员教师的先锋模范作用发挥的就越是充分。因而, 高校基层党组织应该根据实际需要, 关注党员教师的政治思想及其职业发展需要, 以此了解他们的思想动态。此外, 高校还可以针对教师工作的特点定期开展一些有利于高校教师交流的活动, 为党员教师发挥先锋模范作用创造良好的环境, 让他们在这样一种和谐的环境中自觉发挥先锋模范作用[4]。

3.2 提高自身师德水平

提高自身师德水平, 改进教风, 发挥教师在学风建设中的示范作用。广大教师要爱岗敬业、为人师表、以德育人, 以自己的道德追求、道德形象和道德情感去引导教育学生。要通过开展评选和表彰科研、教学示范团队和示范岗等活动, 大力提倡严谨治学、从严治教的作风, 引导教师自觉履行岗位职责, 全身心地投入教学、科研工作, 把教书和育人结合起来, 开发智力和培养能力结合起来, 逐步形成有利于教风、学风建设的良好氛围。

3.3 发展青年教师党员, 壮大党组织队伍

青年教师是高等教育的希望和未来, 是高校改革、建设和发展的有生力量。做好青年教师党员发展工作, 是历史赋予高校各级党组织的重任, 是高校党的建设的一项重要内容。同时, 党员教师要加强对新党员的思想政治等教育, 使他们自觉发挥先锋模范作用。

3.4 开展主题实践活动, 联系学生学习生活

党员教师要有高尚情操, 做美好心灵的设计师。通过教师党员崇高的博爱之心和人格魅力, 影响感染学生, 净化学生的心灵。在党员教师中深入开展以“发挥旗帜作用, 奉献无私爱心”等为主题的实践活动, 结合工作实际, 通过党员教师密切联系学生, 从一点一滴的小事做起, 通过深入学生集体进行调研谈心, 及时了解学生的思想动态, 并加以正确引导。把党员的先锋作用体现在实事中, 渗透在细节中, 示范表率, 无私奉献, 教育引导, 将党员教师的先锋作用落到实处。

4 结语

充分发挥高校党员教师在教风、学风建设中的先锋模范作用是现代社会发展中党组织对党员教师提出的新要求, 是保持党的先进性的具体表现, 是创先争优活动中对实践科学发展观的进一步深入学习。党员教师一定要深刻认识、准确把握, 在推动科学发展的实践中建功立业。

参考文献

[1]颜水发.高校党员教师发挥先锋模范作用问题的认识与实践探索[J].辽宁行政学院学报, 2009, 12:71～73.

[2]李祺.高校学风教风建设的探索[J].科技信息, 2009, 31:514.

[3]刘丰.高校如何在教风与学风建设中有所作为[J].高等教育与学术研究, 2007, 4:49～52.

空间教育教学背景下学风建设研究 篇3

［关键词］空间教育学风建设教学模式

［中图分类号］G643.1 ［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0058-022010年，湖南省率先在职业院校试点空间教学建设，推行空间教学；2011年开始逐步在中小学、本科院校推广。这种教学模式必然会改变学生原有的学习观念、学习方式、学习习惯，对学校的学风建设必然带来一定影响。在空间教学的背景下，切实抓好新形势下的学风建设，已经十分迫切地摆在了我们的面前。

一、空间教育教学对学风建设的冲击

空间教学是一种完全开放式的教学,教师通过网络空间进行教学，学生通过网络空间进行学习。这必然导致学生的自主性更强，学生也有更多的选择性。教师与学生在“现实”中的距离也相对“远”了。教师无法真正预控学生的学习深度。学生在“空间”上课的情况与现实中学习状况并不一定是一致的。对学生的学习风气、学习态度，教师并不能把握。

二、长沙民院外语学院的探索

（一）成立专门的学风建设工作领导小组

为全面推动并指导学风建设工作，外语学院成立了学生学风建设工作领导小组。组长由学院院长担任，副组长由副院长、学工部长担任，成员包括教学干事、学工干事、辅导员、各教研室主任、班导师（专业课程学习兼职班主任），学风建设工作领导小组统筹协调全院的学风建设工作。

（二）召开学风建设专题会议，集体研究讨论学风建设工作，形成共识方案，强力推动

外语学院通过召开学风建设专项工作布置会及专题座谈会，总结学风建设工作，查找分析和解决学院学风建设中存在的突出问题，寻求促进优良学风建设的方法和举措。

在学风建设专题会上，与会人员就如何更好地开展学风建设进行了热烈的讨论。最终达成了实施“学风建设分层管理”的共识，即针对不同年级的学生的特殊需求，通过辅导员、班导师、专任教师开展思想教育、专业教育、就业形势教育，加强校纪校规宣传和教育力度等措施，激发学生学习兴趣和学习动力，营造良好的学风环境，切实达到促进学风建设的目的。同时要求辅导员教师严把学生请假关，对于教务提供的学生出勤情况及时跟进、反馈、处理。

（三）创造性的进行学风建设工作的尝试，摸索了一套较为符合实际的工作机制

1.建立和优化了导师联系班级制度。为了更好地掌握学風建设工作的动态，了解第一手资料和情况，外语学院为每一个班级配备了班导师。与辅导员主要负责学生思想政治教育工作不同的是，班导师主要负责学生专业课程学习方面的指导工作。为了让导师工作落实到实处，学院开学初召开了导师工作会议，详细安排导师工作，期末时组织导师工作总结会议，邀请优秀的导师代表分享经验。

2.建立了“晨读”辅导员下班制度，促进学风改善。为了培养学生良好的学习品质，营造主动学习的氛围，2012年下学期，外语学院推行了学生“晨读”制度。制度规定早上7：30~8:00为学生的晨读时间，辅导员要在早上7:20到教室落实出勤情况，任课教师将学生早自习出勤情况纳入第一节课出勤。2013年下学期来，在全体师生的共同努力下，早自习到堂、晨读情况整体较好，通过晨读，激发学生学习的内驱力，培养了他们良好的学习习惯，促进了院部学风和教风的全面提高。

3.充分发挥学生党支部、学生会、班委会在学风建设工作的作用。在进行学风建设的过程中，外语学院学生党支部、学生会和各班委会发挥了积极的作用。党员学生充分发挥了模范带头作用。学生会学习部也向全院学生发出了建设良好学风的倡议。此外，学生会严格进行早自习和晚自习监察工作，每天公布各班出勤数据，并对出勤率低的班级进行通报批评，对出勤率高的班级进行通报表扬，从而促进学生良好的学习习惯的形成。各班班委制定相应的班规，对学生的学习和能力以及日常行为进行考核管理，学生的考核得分与学生评优评先、入党等直接挂钩。

（四）创造性的利用其他平台、载体推动学风建设

1.开展社团活动促进学风建设。学生社团联合会（以下简称学社联）是学院文化中的一项重要内容，是开展学生活动的一个重要阵地。外语学院学社联自开办以来共有九个专业协会，涵盖了学生不同兴趣、不同层次的需求，其中包括理论型协会、职业培养型协会、知识拓展型协会、创业就业协会。除创业就业协会外，每个协会与学院专业设置一一对应，每个专业教研室指派一名教师作为协会指导老师。

学社联以外语文化为基石，结合专业技能，开展了多项有意义的活动。如英语沙龙开展了“学雷锋”活动，在学雷锋活动月中为全院同学提供了好的榜样；商英协会举办了“英文配音大赛”、“商务礼仪大赛”；韩语协会举办了“韩语演讲大赛”等。 学生们在活动的过程中不但巩固了专业知识，更体会到了学习的快乐，推动了优良学风的建设。

2.利用空间平台促进学风建设。外语学院把寒暑假社会实践作为推进学风建设的契机和重要手段。每学期期末，动员学生参加社会实践，发放社会实践表，要求学生撰写调查报告。以此促进学生社会实践能力、理论联系实际的能力、科研能力的不断提高。外语学院要求学生在大学生空间左侧建立“社会实践”栏目，每周上传一篇关于社会实践情况的日志，开学后上传一篇社会实践调查报告。要求辅导员在大学城空间辅导员工作栏目建立“社会实践”栏目，每周及时批改学生上传的社会实践日志，并给出评语，对于学生留言要及时回复，同时挑选一篇优秀社会实践日志整理为新闻稿，上传到学校网站。开学后督促学生及时上传社会实践报告，并批改给出最终成绩。这些都促进了优良学风的建设。

3.组织各类竞赛，促进学风建设。外语学院重视并强势推动各类竞赛的开展。为保证在竞赛中取得好的成绩，学院成立专门的竞赛领导小组，挑选优秀教师组成培训团队，设立项目资助资金，使各类竞赛制度化、培训科学化、系统化，集全院之力，全方位、多角度地培养选手的竞赛意识、竞赛技巧，学生在各种竞赛中屡获佳绩。

外语学院每年都组织开展英语口语大赛、“未来之星”专业技能情景模拟大赛、外文歌曲大赛等大型的院级活动。各专业也依托社团开展了丰富多彩的第二课堂活动，每年除了组织各类专业讲座外，还开展了不少于30场的丰富多彩的专业竞赛，如商务礼仪大赛、和服设计大赛、摆台大赛、导游模拟大赛等，这些活动大大提高了学生的学习积极性。

4.组织各类就业讲座，组织在校学生与优秀毕业生的交流讲座，促进学风建设。针对大三学生，学院组织开展了一系列就业指导活动，加强对其的毕业教育，从而促进学风建设。学院在2012年就组织了三次关于职业生涯规划方面的讲座，帮助学生明确职业规划。2012年学院又先后组织三次优秀毕业生与在校生的交流座谈会，通过优秀毕业生的分享，让广大在校生更好地端正学习态度，明确学习目标。

通过一系列措施，外语学院2012年上学期的学生缺课人次由最初的四位数降至2012年下学期的三位数，且出勤情况一直高于学校其他学院。学生缺课率每周在20次左右，学生出勤率居全校第一。

与此同时，外语学院学生在省、国家级各类比赛屡获佳绩。学院在全国大学生英语竞赛中共荣获特等奖2项，一等奖4名，二等奖11名，三等奖20名，获奖总数位居湖南省同类院校榜首。2012年学院获得了湖南省英语口语竞赛一等奖1项，二等奖1项。胡雅婷同学荣获2012年全国高职院校技能大赛英语口语大赛非专业组特等奖，受到教育部袁贵仁副部长的亲切接见。这些都反映了学风建设的成就。

以上的探讨，都是外语学院在空间教育教学背景下学风建设方面的一些经验分享。学风建设是一个系统工程，它关系到高职学院的生存与发展，要建设良好的学风任重而道远。

［参考文献］

［1］长沙民政职业技术学院.长沙民政职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设方案［C］.长沙民政职业技术学院第五次教代会会议决议,2006,2.

［2］刘 晓.“努力学习、发奋成材、积极投身创建国家示范性院校”为主题的报告会上的讲话［C］.2006,1-9.

［3］阚宝奎.论高校校园文化与学风建设［J］.思想教育研究,2009（6）.

［4］懂春胜.学分制条件下的校园文化建设［J］.当代青年研究,2005（4）.

［5］肖恒.网络思想政治教育法研究初探［J］.大学教育,2012（5）：102.

［责任编辑：陈明］

风廉政建设研究专题 篇4

——二中素质教育成果巡礼

这里是辉煌人生的起点，这里是书香飘逸的乐园，这里是成就未来的殿堂，这里是培育英才的摇篮。

在华北沃野、古运河畔，有一块散发着浓郁墨香的土地，在这块神奇的沃土上，有一方求学的圣地、成才的文苑，这就是东光县第二中学。（字幕：风好正是扬帆时——东光二中素质教育成果巡礼）

学校建设篇（字幕）

xx县第二中学始建于1982年，学校占地面积x平方米，建筑面积x平方米。现有x个教学班，在校生x人，学校安装有校园网，现有18个多媒体教室，物理、化学、生物实验室各2个、仪器室及准备室各1个，电子备课室1个、计算机教室2个，语音室、远程教育接收和光盘播放室、档案室、图书阅览室、美术教室、音乐教室、卫生室各1个，有体育、音乐、美术器材室各1个，图书室藏有图书x册。

德育活动篇（字幕）

走进走进东光二中，“崇德立校，明礼修身，严谨治学，全面发展”的办学理念赫赫醒目。如何办好一所素质教育名校？吴洪学校长的注解是：办学理念是先导，校园文化是核心。

“和谐的校园文化对人潜能的开发、个性的塑造、心理健康的完善、道德素质的提升有着强大的功能；构建和谐的校园文化，是实施素质教育的重要手段，也是学校可持续发展的重要途径。”这是吴洪学校长始终强调的理念。在这种理念的指导下，东光二中逐渐形成了以“厚重的人文底蕴”、“独特的文化魅力”、“丰富的校本课程”、“昂扬的精神风貌”为特色的和谐的校园文化。

东光二中是礼仪教育特色校，通过系列的礼仪教育活动，就是让学生不仅要有坚定的理想信念、高尚的道德情操，还要有良好的礼仪素养、创新的艺术构想。通过这种文化薰陶，学生收获的是一种真真切切的人生经历、人生体验和人生财富，而这种经历、体验和财富必将成为学生成才和幸福的源泉。目前，东光二中已形成了包括定期举办“升旗仪式”、“校园广播”、“主题班会”、“主题演讲”、“新生军训”、“法制教育一日行”、“紧急疏散演练”、“家长学校”、“武术操比赛”、“感恩教育”、“出版校报”、“师生文艺联欢”等二十多项文化活动在内的全方位、多阵地、广渠道的综合校园文化体系。

在此基础上，针对现在学生心理问题较多的状况，东光二中还特别重视心理健康教育。在省级心理咨询师高吉花老师的牵头下成立了心理咨询室，面向学生开展心理健康团体辅导讲座、个别咨询活动和班级心理活动课。

师资队伍篇（字幕）

师资队伍水平是学校生存发展的生命线！师资队伍建设是学校工作永恒的主题！

为加快教师队伍建设，东光二中注重师德师风建设，开展师德师风建设年活动，提高老师的师德修养；注重骨干教师和学科带头人的培养，在绩效考核中给班主任、教研组长加分，奖励骨干教师外出学习、参观、考察；改革评模评优、晋职晋级的办法，鼓励教师成名成家。目前全校教师形成了“以教书育人为荣、以相互学习为乐”的工作氛围，教师的专业化水平得到了大幅度提升。东光二中现有专任教师123人，其中高级教师20人，市县学科带头人16人，县教学能手46人，获得国家级、省级、市级优质课的有58人次。他们已经成长为一支敢打难仗、能打胜仗的劲旅，他们已经撑起东光二中的灿烂天空。

教学改革篇（字幕）

鉴于传统的课堂教学重视知识传授，忽略素质培养的短板，我们提出：学生是学习的主体，是课堂的主人，只有学生想学了、乐学了、会学了、学好了，课堂教学改革才能说成功。我们提出：东光二中要在课堂教学改革和新课程实验方面再有新突破，再出新成果，要充分发挥窗口学校的示范和辐射作用！

校长和学校班子成员深入教研、教学一线认真听取师生意见，收集课改存在问题，积极进行有效的改革。完善了以“校本培训为手段、教师培养为关键、模式创新为重点、教学评价为反馈、检查督导为诊断方式”为核心的有效教研体系。

地域文化是校园文化和校本课程的肥沃土壤。近年来，在校本课程的开发方面，东光二中注重兴趣性、实践性、创新性、灵活性、科学性、特色性等原则，目前开发实施了《文明礼仪》、《学习方法指导》、《楹联》、《感悟哲理》、《妙手偶得—创造发明小故事》等等传统文化丰富、学校特色鲜明的校本课程。

成绩荣誉篇（字幕）

改革创新结硕果，特色办学铸辉煌。

风廉政建设研究专题 篇5

市文联四风专题民主生活会情况报告

4、公款吃喝受到遏制

按分工，我分管《意林》杂志及《春风文艺》编辑部工作。既是编辑部门，总要和作者、作家们打打交道。年节的时候，也曾经有过一次两次宴请作者吃饭事情。虽然次数很少，请吃的档次也很低，但依旧能浸透出思想中腐朽庸俗的东西。自教育实践活动以来，此类事情得到彻底遏制。二、四风方面存在的主要问题

（一）形式主义方面

政治理论学习，有表面化形式化倾向。对于政治学习不够自觉，主动性不强，学习也不够深入；蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解，学而不思。学起来，也多半是走走形式，摆摆样子，应付应付上边，没有真正把这种学习做为提高觉悟，净化灵魂的途径。同时，对做好文联工作与全市改革发展稳定的关系认识不是很深刻，不能自觉地坚持服从、服务于大局，具体表现为：抓文艺创作就单纯地抓创作，不能把文艺创作与振兴东北老工业基地建设和加快长春发展结合得更紧密，没有更好地发挥文艺创作对经济建设和社会发展的推动作

（二）官僚主义方面

1、深入基层不够彻底。自己虽然也是业务出身，但有时借口事务性工作多，而忽视了对基层情况的了解调查，尤其是下基层的时间比以前少了，和基层作者接触的也不如以前多了，即使下了基层，也就是

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走一走，看一看，没能真正脚踏实地地和艺术家、基层文艺工作者促膝谈心、没有切实了解他们所思所想。特别是在抓艺术精品创作、培育全市文艺骨干等方面，做的不到位。

2、好人主义思想在作怪。总觉得自己是个干文学专业的人，一个写小说的作家，干嘛为一些琐碎的工作小事儿去得罪人，况且这些小事又和自己没有半毛钱的关系。自己常想，得罪一个人的事儿小，影响自己在群众中的威信可是大事儿。于是在工作中遇到矛盾绕着走，碰见难题朝外推，不是说和张三研究研究，就是说和李四商量商量，想法设法将自己值于矛盾之外，千方百计将自己调离漩涡之中。

（三）享乐主义方面

工作的主动性不够。落实起工作来稍显薄弱，有干完本职工作即可的想法，有多一事不如少一事思想。进取精神不强，满足维持现状，缺乏钻研精神。有散漫的现象，缺乏一定的上进心，有时想，自己已经五十多岁了，再怎么努力，也没多大发展空间了，不如把有些做事儿的机会留给年轻人，让年轻人好好表现一下。况且自己这般年龄，正是写作最佳年龄，体力、精力、生活积累、思想积累，这个时候把精力都用到一些琐碎的行政工作上，似乎觉得吃亏了。其是看到有些同行的作品在刊物上隆重推出，有些同行的作品在报刊上受到好评，有些同行的作品获了大奖，有些同行的作品得到重金，心里觉得越发不平衡，越发觉得自己受到损失，似乎那不但是名声上的损失，也是经济上的损失。由于以上这些思想做怪，工作的敬业精神、进取精神、奋进精神远不如过去了。

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（四）奢靡之风方面

在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求。尤其是在工作作风上，不够严谨细致，平时工作上也有马虎的现象，有一种差不多、大概齐、推着走的想法。在参与接待有关关系单位时，有一定的好面子、讲排场的思想。虽然文联属于清贫单位，比不得一些有经济实力的地方，但在我的心灵深处总有一些羡慕排场、羡慕阔气的意识，总觉人家那种单位才气派、才讲究、才有面子。在办公室使用方面，也存在着明显的超面积情况：按规定我的办公室使用面积只有13米，可现实我的办公室面积确实28米。不管是羡慕排场的思想意识，还是实打实的办公室面积超标，都折射出奢靡之风在自己身上的浸染。

三、存在问题的主要原因

（一）放松了理论学习

对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观学习不够，政治理论水平不高，对建设中国特色的社会主义，实现中国梦的认识不是很深刻，总觉得自己是文艺干部，做好文艺工作，搞好文艺创作就可以了，抓出作品就等于讲政治，很少把文艺创作和自己的本职工作与国家的大政方针与我市改革开放和社会发展的实际有机地结合起来。

（二）放松了思想改造

自己入党20年，实实在在地说，自己只在入党前和入党最初几年真正学习、领会过党的纲领、党员的标准和要求，也积极投身其中去践

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行一个共产党员的宗旨。其后多年来，虽然组织上也经常组织学习，但由于主、客观原因，自己只是随大帮儿，并没有真正地用脑用心。没有自觉地进行思想改造，慢慢地在内心深处就将自己等同于一般群众。不仅不能站在党的原则立场上看待国内、国外的重大变革、事件与现象，也不能用党员标准来衡量和约束自己，缺乏了一个共产党员应有的思想觉悟。

（三）宗旨观念有所淡化

认为自己工作30多年了，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。这样一来，就造成了思想上忽视群众，忽视群众的主体地位，忽视群众的根本利益，缺乏真感情；在工作上淡漠群众，为群众想的很少，为群众做的少，服务群众缺乏真功夫。

（四）进取意识不强

总觉得自己从事文艺工作多年，业务理论也系统地学习过，掌握得差不多了，进一步提高的意识不是很强，对学习抓得不紧，对新时期文艺创作的特点、规律研究得不够，在某些方面自身的能力水平已不适应形势发展要求，影响了工作的质量和效率。

四、努力方向和整改措施

第一，加强理论学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、践行科学发展观，坚定共产主义信念，在处理问题上要不断增强责任意识和政治敏锐性，要始终坚持党的领导，精

精

自觉接受党的领导，在文联工作中自觉践行二为方向，使自己的一言一行都要体现出共产党员的先进性。

第二，增强宗旨意识。个人利益永远服从于党和人民群众的利益，增强工作责任心，将群众的利益放在首位，在具体工作中，诚心诚意地为群众服务，坚决克服过去工作态度生硬的现象，端正对群众的态度，努力为群众排忧解难。强化服务，时刻牢记党的宗旨。把全心全意为人民服务和人民的需要放在第一位，把人民愿意不愿意、高兴不高兴，作为工作的出发点和落脚点，提高工作效率，最大限度地满足人民的需要。要把实现党的最高纲领与日常工作融合贯通起来，把为人民服务落实到我们具体工作的每一个程序中。

第三，树立大局观念。彻底解决全局观念和大局意识淡漠的问题，正确处理好文艺工作与改革、发展、稳定的关系，在实际工作中不断提高认识，自觉地服从、服务于大局，认真贯彻文艺的二为方向和双百方针，积极自觉地开展工作，为繁荣文艺建设先进文化做出不懈的努力。

第四，培养良好的作风。平时在工作中要时刻注意自己的一言一行，逐渐养成严谨、细致的工作作风，自觉遵守政治纪律和工作纪律，正确看待手中的权力，严格要求自己，廉洁自律。

第五，提高自身要求。弘扬先锋模范作用。切实加强自身建设，不断提高自身的政治思想觉悟、政策理论水平、业务工作能力、法制观念。自觉按照模范共产党员的标准严格要求自己，通过查找问题，细化改进措施，在工作中抓好落实，以新的境界、新的风貌、新的标准

精

精

投入新的工作，努力弘扬共产党员的先锋模范带头作用，把党的意志转化为我们每个党员的实际行动，用我们的努力去开拓文联工作的新局面，以创造性的工作推动先进文化建设的进程，促进长春的全面、快速发展。

专题研究党风廉政建设会议记录 篇6

会议记录

会议时间：2014年3月20日

会议地点：卫生院会议室

主持人：

曾炀

参会人员：卫生院全体职工

会议记录：

一、支部书记、院长曾炀讲话： 党风廉政宣传教育

1、统一思想，提高认识。一定要从讲政治、讲正气、讲大局、讲和谐的高度，充分认识开展党风廉政建设和反腐败斗争的重要性和 紧迫性，认真领会党建和党风廉政建设工作会议精神。结合实际制定 党风廉政建设和反腐败工作任务，狠抓党风责任制的落实，克服松懈、麻痹思想和畏难情绪，不断增强政治责任感和历史使命感，以更坚决 的态度、更有力的措施和更扎实的工作，筑牢防腐拒变防线，全面推 进卫生院党风廉政建设和反腐败斗争。

2、改进作风，当好表率。要把党员干部的作风建设摆在重要的 议事议程，作为党的建设的一项战略任务，进一步改进工作作风，转 变服务观念，提高工作质量和工作效率。领导干部首先要带头做表率，要求别人做到的自己要首先做到，真正做到“三好一满意”，更好地为山区老百姓服务，以扎实的工作态度，良好的工作作风促进全镇卫生工作的发展。

二、支部组织委员、副院长常婉莹讲话：

明确任务，落实责任。全体干部职工在统一思想、提高认识 的基础上，根据卫生局党委党建和党风廉政工作的总体部署和任务要求，结合实际，调整和充实党风廉政建设工作内容，制定工作措施并具体落 实到行动上。要把党风廉政建设和反腐败工作列入重要议事日程，与 其他工作统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。充分调动各方 面的积极因素，不断创新工作机制和内容。求真务实，真抓实干，形 成业务工作与党建、党风廉政建设工作共同促进工作格局，推进党风 廉政建设和反腐败斗争的深入开展。

三、支部宣传委员曾居敏讲话：

严格要求，身体力行。广大党员、干部职工要时刻保持清醒 的头脑，时刻注意自己的言行举止，时刻牢记肩负的使命和责任，严 格要求自己，坚持身体力行，自觉做到“中央八项规定”，旗 帜鲜明、态度坚决地反对腐败，以新的工作理念、新的工作思路、新的工作作风，为促进炎山卫生工作又好又快发展做出新的更大的贡献！

四、卫生院与两个临床组负责人签订党风廉政建设承诺书。

五、会议研究决定2014年投入3000元经费开展党风廉政建设及纪检工作（2000元用于卫生院党风廉政文化建设所需广告宣传费用，1000元用于组织生活、民主生活会会务开支）

炎山镇卫生院

风廉政建设研究专题 篇7

一、高中信息技术学科专题资源网站建设背景

(一) 基础教育课程改革的要求

高中信息技术课程标准提出:需要从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三方面培养学生, 其中, 在过程与方法方面, 重点培养学生的探究能力、自主协作学习能力、实践能力以及解决问题的能力。[1]《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也提倡:“鼓励合作学习, 促进学生之间相互交流、共同发展, 促进师生教学相长。各地要建立教育教学改革实验区和实验学校, 探索、实验并推广新课程教材和先进的教学方法”。而专题资源网站为学生的协作学习提供了学习与交流的环境, 所以, 在高中信息技术课堂中开展基于专题资源网站的协作学习符合当前新课标以及基础教育改革的要求, 是培养学生自主协作学习能力的有效途径。

(二) 专题学习网站的发展现状

专题学习网站是中国国情下的专有名词, 是立足于国内现实的一种提法, 在国外没有对等的名词。但是国外及香港、台湾地区正在研究的专题教学、网络专题教学与此非常相似。[2]因为国外对协作学习的研究比较多, 无论是在理论上还是实践上都有了很大发展。因此, 也涌现了一批优秀的基于网络的协作学习支撑平台。笔者在中国知网 (http://www.cnki.net/) 的“中国学术文献网络出版总库”中采用“标准检索”, 具体日期从2001年1月1日到2011年12月31日, 输入关键词“专题学习网站”共检索到647篇文献, 统计结果如图1所示, 专题学习网站的研究领域不断增加, 实践证明这种教学方法较传统讲授式教学方法具有更大的优越性, 能弥补传统课堂教学的不足。

(三) 自主-协作学习理论的提出

合作学习是目前普遍采用的一种教学理论和策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著, 被人们誉为:“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。[3]随着普通高中教育的不断升温, 高中学生生源质量的不均衡摆在教师面前, 而国外的大量研究表明, 合作学习在促进后进生学习方面成绩显著。Zimmerman指出, 自主学习策略能够解释近80%的成绩变异, 经过20多年的研究, 结果也表明, 有效地指导学生自主学习的确能够改善那些智力、遗传、家庭处境等不利的学生的学习成绩, 缩小他们与其他学生之间的成绩差距。[4]因此, 改革中学信息技术传统的教学模式, 在课堂教学中利用专题学习网站的形式, 融合自主学习和合作学习的理论, 将会有效地提高学生的学业成绩。

二、高中信息技术专题资源网站的设计与开发

信息技术学科专题学习网站的本质是一种基于网络资源的学生自主学习、协作学习、研究性学习系统。它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源, 而使学习者自己选择和确定学习、分析并选择资料, 应用知识和工具去解决实际问题。本文基于专题学习网站的研究偏向于资源, 所以, 题为专题资源网站。下面以笔者设计开发的专题学习网站《“‘桥’通世界”——网站实现》为例, 具体阐述信息技术专题资源网站的设计与开发。

(一) 专题内容的确定

笔者根据扬州水乡桥多的特点确定《“‘桥’通世界”——网站实现》专题资源网站的主题 (主页界面如图2所示) 。本专题资源网站共分九个栏目:示范区、任务厅、素材区、知识窗、教程苑、软件站、作品厅、评价屋、讨论区。概括为四大板块:专题知识、专题协作学习环境、专题资源库和专题评价。其内容如下:

专题知识——分为知识窗、教程苑、软件站三个栏目。每个栏目包括文字、课件、视频等各种教学资源。这一部分为学习者提供相关的基本知识, 供学习者自学。

专题协作学习环境——讨论区。栏目中建立了14个讨论小组。这一部分为学习者和教育者提供一个学习交流平台。学习者能够进入不同的组别, 就自己感兴趣的内容发表言论, 提出问题, 回答问题, 为本专题学习者创造一个协作、探索学习的环境。

主题资源库——示范区、素材区。主题资源库是关于信息技术专题知识方面的知识资源, 为学习者提供自主探索学习时需要的各类相关资源, 包括文本、动画、图像、音频、视频等。

专题评价——作品厅、评价区。作品厅栏目实现信息技术课堂学生作品的多元评价体系, 评价区栏目供学习者进行组内自评、各组互评、教师评价。

(二) 专题学习网站的结构功能

《“桥”通世界》网站结构如图3所示, 它为学习者提供基于资源的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习功能, 实现保存学习者学习过程和学习结果的功能。专题知识部分具有能对专题知识定期更新的功能。专题资源库部分具有允许师生增加、更新、删除等资源的基本维护功能。专题学习网站为学习者提供良好的学习交流平台, 使学习者可以按主题分组进行讨论、发问、回答等。专题学习评价部分能对学生的自我评测作出反馈。

(三) 开发过程

(1) 资料收集:按照网站建设的具体要求搜集网站所需素材和资料。

(2) 系统设计:系统设计是对网站的整体规划, 包括界面风格设计、导航设计、数据库设计等, 这是网站开发的基础。界面风格设计需确定网站的整体色调及链接方式等。导航设计应明确、简单、完整, 这样学习者在浏览网站时, 可以轻松地在网站内寻找、浏览自己想要的资源, 可以方便地应用网站进行自主协作学习。本站的导航设计采用常见的菜单和结构图等导航方式, 简单、明了、易用。数据库设计主要考虑动态生成协作学习模块和专题研讨模块的网页。专题网站采用SQL数据库系统, 该数据库系统访问数据、查找速度快。网站前台运用Dreamweaver开发静态网页, 运用CSS编辑、优化, 用ASP编写动态网页和发布程序。

三、基于专题资源网站的信息技术教学应用

(一) 基于专题资源网站的协作学习模式

根据利用专题资源网站开展协作学习的特点, 笔者构建出如图4所示的教学模式图, 从图中可以看出, 基于专题资源网站的协作学习的教学过程主要包括以下几部分:

1. 创设情境、提出任务

利用情境引导, 激发学生的学习兴趣和情绪, 营造轻松、活跃的学习氛围, 让学生主动地参与到课堂中来, 积极思考, 把相应的知识点暗含其中自然过渡到新课, 同时提出密切联系生活实际的真实任务, 学生接受任务。

2. 分析任务、形成方案

方案的优劣将直接影响到小组制作作品的质量和效率, 所以, 协作小组必须根据教师提供的任务进行交流讨论形成相应的制作方案, 分工合作共同完成任务。通过小组成员共同比较和分析专题学习网站上提供的任务, 归纳出最佳方案, 培养学生团队合作和分析问题的能力。

3. 协作探究、完成任务

学生在完成任务的过程中, 对某些复杂的问题通常不能独立解决, 需要同伴和教师的帮助和指导。这一步主要在专题资源网站中讨论区进行, 通过这种生生之间、师生之间互相讨论、交流, 不同观点彼此发生相互碰撞, 可以补充、修正并加深每个学习者对当前问题的理解, 从而圆满完成任务。

4. 交流评价、反馈总结

基于专题资源网站协作学习的教学评价, 采用学生自评、小组互评和教师点评相结合的多元评价方式, 这一步主要利用作品厅、评价屋进行。学生根据自己完成任务的情况自评、互评, 教师在学生学习过程中随时观察并记录学生的表现并以此进行点评并且有目的地引导学生对所学知识进行归纳总结, 适时建立新旧知识的联系, 从而进一步提升学生对所学知识意义建构的质量。

(二) 基于专题资源网站的协作学习教学实施案例

研究对象为笔者所在学校高一 (14) 班, 对照班高一 (15) 班, 教材版本为教育科学出版社《网络技术应用》 (选修) , 本阶段定期开展了三次周期性较短的综合性实践任务。三次任务分别为“桥网站规划设计”、“用FrontPage工具制作桥主题网站”、“网站评价总结优化”, 平均每一个任务为1课时, 加1课时优化网站, 共4课时。每次任务的开展都按照“创设情境、提出任务——分析任务、形成方案——协作探究、完成任务——交流评价、反馈总结”流程进行。

1. 任务介绍

任务名称:《桥》网站建设。

任务要求如表1所示:

2. 小组活动的开展

(1) 网站规划设计

在建立新的站点之前, 一定要好好规划整个网站的结构。特别要考虑到网站的维护更新方便。将图片的位置、链接的方式、导航的方式设计周全。一个良好的构思, 比实际的技术显得更为重要, 因为它直接决定站点质量和将来的访问量。从小组网站规划设计表中发现了很多优秀作品, 如“桥”夺天工、桥廊、瞧一“桥”、古今桥、桥云阁、水上槟榔、论桥空间等, 小组网站规划设计表截图, 如图5所示。

(2) 用FrontPage工具制作“桥”主题网站

小组成员按照各自的分工分别完成网站中的某一部分, 注意对照网站制作要求, 合理布局网页, 合理运用各种网页元素。在基本完成任务后, 应将各部分集成起来, 并通过浏览调试修改网站中断开的链接、图片不能正常显示或风格不统一的地方。学生上传的网站有许多创意之处, 如有的将子页面的导航按钮设置为红橙黄绿青蓝紫七种颜色, 有的将子页面的图片错开放置成一座桥的形状等, 小组网站截图, 如图6所示。

(3) 全体网站评价总结优化

借助极域电子教室, 每个小组向教师及其他小组汇报小组活动成果, 每一小组派一位代表在全班演示小组网站, 由其他小组成员讨论对网站进行评价, 明确网站的优点和需要改进的地方。师生共同研究网站评价量规, 确保小组每一位成员都明确每一条评价标准的含义, 以便能够公正地给同学的网站评分。

(三) 反思

1. 资料收集

本次综合实践共分为13个小组, 52名学生, 共收到13份桥主题网站规划设计表, 13份的桥主题网站小组任务分工表, 13个完整的桥主题网站, 52份协作学习自评表等。

2. 结果分析

从收集的资料看, 学生分工比较明确, 任务完成得很好, 达到了预期的学习结果, 收获了许多富有创意的网页作品。如有的小组将欢迎页界面用许多桥图片设计成一座桥的形状;有的小组用Photoshop设计出漂亮的欢迎页, 有的小组用表格设计出布局合理的主页, 有的小组用书签设计子页面并且用红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮来显示展示;有的小组将友情链接页面用许多网站logo图片设计成一个圆形, 形状像桥和桥的倒影;用表单设计留言簿等。还有些学生自学PhotoShop教程做了一些很抽象、很唯美的背景图片。学生所学知识得到了灵活运用, 从课堂效果和课后学生的反馈表看, 本轮研究的整个教学过程基本上达到了教师设想的效果, 比上一阶段的研究理想得多, 学生在自评表中写下了“我的感受”, 绝大多数学生通过专题资源网站体验到了团结的力量, 意识到了个人的责任, 学习到了交流的技巧, 感受到了同学的友谊, 品尝到了创造的乐趣……当然, 也有少数学生在遗憾、在后悔、在反思……笔者读过学生的感言之后, 很是欣慰, 因为预期的教学目标基本达到了。

四、应用专题资源网站开展小组协作学习的效果评价

(一) 学习态度分析

在教学试验研究结束之后, 为了了解学生对基于专题学习网站的协作学习模式的态度, 笔者采用“网站提交调查表” (如图7所示) 和“应用专题资源网站开展小组协作学习的效果评价调查问卷”对高一 (14) 班学生进行了相应的调查。调查显示, 实验班学生对教学试验采用基于专题资源网站的协作学习模式是持肯定态度的, 92.31%的学生认为这种学习方法能调动他们学习的主动性和积极性。效果评价调查问卷显示, 92%的的学生感到基于专题资源网站的协作学习迫使自己的注意力更集中;94%的的学生认为与传统课堂授课相比, 运用专题资源网站协作学习更易于对知识的理解与掌握;100%学生认为专题资源网站很好地扩展了本学习主题的信息量等。

(二) 综合成绩分析

1. 实验前测试成绩

新生入学一星期后, 笔者对高一 (14) 班和高一 (15) 班进行了计算机基础理论和操作技能的测试, 试卷总分100分, 前测成绩如表2。

2. 实验后测试成绩

在实验进行的本单元结束, 笔者用统一的试卷对高一 (14) 班和高一 (15) 班进行了学期期末测试。试卷题目借鉴江苏省信息技术学业水平测试的标准, 采用50%操作考核+50%理论测试, 共计100分, 内容为《网络技术应用》, 后测成绩如表3。

表2、表3说明, 实验后的平均成绩比实验前高8.75分, 表明实验前与实验后测成绩存在着显著的差异, 这是因为当学生适应了协作学习的教学方式后, 在小组协作中学生共同探索新知识, 在探索问题和解决问题中思维开放, 尤其利于求异思维和集中思维的培养, 使思维的敏捷性和独创性得到有效锻炼。因此, 学生在期末考试中成绩明显提高, 这说明运用基于专题资源网站的协作学习模式提高了教学质量和效果。

为了将基于专题资源网站的协作学习模式真正地运用到教学实践中, 更好地发挥其效果, 笔者将继续进行基于专题资源网站网络环境下协作学习模式的实验性研究, 继续研究基于专题资源网站网络环境下教育教学的理论和方法, 更加深刻地体会基于专题资源网站的协作学习模式的精髓, 把实验的范围扩大, 使它们得到全面的推广和应用, 使信息技术学科在专题学习网站平台下的教与学更加规范, 更加科学。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中技术课程标准[M].北京:人民教育出社, 2003.

[2]张照渊.中学专题学习网站现状调查与建设研究[D].西北师范大学, 2007.

[3]余胜泉, 杨晓娟.基于建构主义的教学设计模式[J].电化教育研究, 2000, (12) .

风廉政建设研究专题 篇8

摘 要：为了提高本科毕业设计论文质量，针对是否专题网站需求、网站主要栏目需求、网站具体内容需求和网站交互性进行了问卷调查。根据本次问卷调查结果，确定了网站的主要栏目，并提出建立论文库，拟定课题指南，建设以电子图书、著作、学术期刊、毕业设计常见问题等为主的信息资源的观点。

关键词：问卷调查；专题网站；信息资源建设；油料储运工程专业

中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）01-0033-03

一、背景

根据国内大多数高等院校工科专业的培养计划，毕业设计工作一般安排在本科第八学期执行，实际持续时间往往3～5个月不等。如何高效地利用时间，有效提高毕业设计质量，是高等院校一直以来研究的课题。

在研究过程中，以“毕业设计”为关键词搜集相关的网站和公开出版的书籍，发现目前网站主要针对的专业是计算机、土木专业、电子专业和机械专业等，并且主要功能以代写毕业设计论文赚钱为主要目的。公开出版的图书关于毕业设计的主要集中在2006～2009年，主要针对的专业是计算机、土木、美学、建筑设备工程、汽车、电气工程、建筑装饰、电子及通信、给排水及工程等。关于油料储运工程专业的毕业设计无论是书籍还是网站均为空白，启动油料储运工程专业本科毕业设计网站建设具有一定的前瞻性和开拓性。

为了使网站建设反映用户的真正需求，实现有效互动，我们进行问卷调查，根据调查结果确定了网站框架和信息资源建设的重点。

二、研究对象和方法

1.研究对象的确定

本着“没有调查就没有发言权”的原则，该网站研究用户定位为所有经历过毕业设计的学员、教员和相关管理人员。

学员确定为所有大四、研究生一年级和研究生二年级的学员。大四学员主要针对毕业设计进行了一半和已经完成毕业答辩两个阶段的学员，这两个阶段的学员随着毕业设计研究的深入，对毕业设计有了一定的看法和经验；研究生一年级的学员主要针对刚刚入学的学员，这个阶段他们已经完成本科毕业设计，刚刚进入研究生学习，有很多新的想法；研究生二年级的学员在11月～12月中旬即进行研究生开题，进入课题研究阶段，这个时期他们对毕业设计有更深的研究和领悟，提出的问题更有深度。

教员确定为所有具有本科毕业设计导师资格的教员，以初次和经验丰富两种教员为主要研究对象。初次获得本科毕业设计导师资格的教员，在开始接触时，对毕业设计的整体概念比较模糊，存在对毕业设计研究的深度和工作量把握不准等问题。但是他们有一定的教学经验，有想法，以这个群体作为研究对象，可以获得更多我们在本科毕业设计过程中容易忽视但很重要的信息；经验丰富的教员，通过多年带毕业设计，对专业的研究方向有一定的认识，对毕业设计各环节的设计有较为成熟的看法，积累了大批具有权威性、专业性和指导性的信息资源，需要一个平台进行交流。

相关管理人员为所有与本科毕业设计相关的管理岗位人员。在毕业设计过程中，相关教研室领导、教学参谋、系首长等教辅人员在设计环节中起到一定的把关作用，他们在管理过程中，对毕业设计有一定的想法。

2.问卷调查的设计

我们认为：平台不过是研究内容的充分展示，展示的内容才是研究的重点。所以调查问卷主要围绕展示的主要内容是什么，内容以什么形式展示为主。平台在应用过程中，是通过信息的交互进行的，交互过程中，如何高效快捷地获取信息，有效地进行交流是研究的重点。基于此，主要围绕网站平台需求调查、网站主要栏目需求调查、网站内容具体需求调查、网站交互调查等方面进行问卷调查表的设计。

问卷设计最为关键的问题是：怎样使被调查者愿意回答问题，确保被调查者提供的信息是正确的，以及怎样才能使所得信息后期处理更为方便。问卷调查设计时严格遵循设计准则，注意措辞修饰，以通俗易懂的语言进行表达，问卷内容主要采用封闭式和开放式问卷调查方式，封闭式便于后期数据处理分析，开放式适合了解用户在设定问题之外的真实想法。

3.研究方法

根据实际情况，我们采取问卷调查和座谈的方式进行研究。学员采取教员对自己所带学员进行问卷调查，答辩委员会秘书、队干统一发放统一回收的形式进行。教员调查通过业务学习时间采用专题形式探讨，座谈时邀请主管毕业设计的参谋参加。

为使获取的数据具有一定的通用性和针对性，使获取的数据能够真实反映学员的想法，项目组成员针对调查问卷的问题以座谈的形式和学员进行沟通交流，因为学员在设计过程中和导师已经建立了深厚的感情，在座谈中，更容易快速进行话题，并能畅所欲言。根据学员反馈的信息，问卷调查设计时存在哪些问题，哪些问题问的模糊，不容易回答等，项目组成员对问卷调查进行进一步的修订，形成较为完善的问卷调查。

先组织小范围的问卷调查，主要针对大四油料储运工程专业学员进行，采取自愿填写自愿上交方式，调查时间选择在答辩进行时，由每组的答辩秘书发给学员，让他们在答辩结束后进行填写，然后再交给答辩秘书。这样既不影响学员的答辩，而且又给学员大量的思考时间，刚刚结束答辩，对毕业设计肯定有很多自己的想法，这样获得的数据更接近学员的真实心理，达到问卷调查的目的。本次调查共计发放96份，收上来78份，无效3份。我们将未收上来的和无效的均默认为不需求进行统计。根据统计的结果，我们发现：80%的学员选择了“需要建立专题网站”。对网站需求最多的是资源共享86.7%、课题指南80%、往届论文70.7%。98.7%的人选择“希望有毕业设计选题指南”；93.3%选择“愿意在使用时上传自己搜索的信息资源”；97.3%选择“在线交流时，遇到您能解答的问题，愿意回复”；半数以上的人喜欢论坛和留言等在线交流方式。这些数据均表明；网站建设投用后，有一定的用户群体，能够较好实现互动，达到网站建设的目标。

根据统计结果，项目组进行座谈，对学员反映较为集中的问题进行进一步详细问卷，增加了“您希望毕业设计指南包括哪些内容”，取消学员不感兴趣的问题。这样反复推敲，几易其稿，由29题浓缩为14题。endprint

我们将定稿的14题在全院范围内进行问卷调查，共发放510份，回收510份，回收率为100%。

三、调查结果及分析

1.调查结果

（1）网站需求分析如表1所示。

（2）网站主要栏目需求调查如表2所示。

（3）网站具体内容需求调查如表3所示。

（4）网站交互调查如表4所示。

2.调查分析

这次问卷调查是首次在院内进行，由于调查样本选取科学，参与调查的样本具有一定的代表性和典型性，信息准确，数据真实，为确定专题网站的框架及建设具体内容获得了第一手资料。

（1）网站框架确定。根据调查结果，初步确定网站的主要栏目为常用工具、课题指南、典型案例、资源共享、往届论文、基本概况、讲座培训、在线交流、问题集锦、在线办公、导师队伍等。首页主要展示的内容包括电子图书、著作、学术期刊、常用软件、按论文陈述、精彩问答和常见问题列出的问题、按工程设计类、科学研究类和实验验证类等类别列出的典型案例、教研论文、标准规范、在线办公、课题指南、基本概况、讲座培训、网络课程、导师队伍等。

（2）确定建设的主要信息资源。根据调查结果，按投票数顺序排列为教研论文、与专业相关的专业基础课和专业课网络课程、学术刊物、有哪些实验室，可提供的实验项目、电子图书、标准规范、著作等。在首页上的信息资源前三个为电子图书、著作、学术期刊。所以，在信息资源建设过程中，专业的网络课程、相关的专业论文和期刊、电子图书、著作等是建设的重点。

（3）增加毕业设计指南拟制。根据问卷调查结果，发现大家在对网站有需求的情况下，77%的毕业设计指南需求，所以增加毕业设计指南拟制项目。因为毕业设计指南包括范围很广，我们增设“您希望毕业设计指南包括哪些内容”的问卷。根据调查问卷的结果，指南拟制将以设计实例、阶段常用表格、论文标准格式、培训课程表、毕业设计内容与要求等建设为主。

油料储运工程专业专题网站及信息资源建设是一个系统工程，需要不断的积累，共同建设。网站建设完成后，在运行过程中，要对用户进行问卷调查，根据问卷调查结果对建设的重点进行调整。并且对数据要逐年积累，通过对每届调查结果统计分析，更好地掌握学员思想动态，了解毕业设计过程中教与学两个环节的实际状况和存在的问题，有针对性地制定切实可行改进措施，最终达到提高毕业设计质量的目的。（编辑：杨馥红）endprint

我们将定稿的14题在全院范围内进行问卷调查，共发放510份，回收510份，回收率为100%。

三、调查结果及分析

1.调查结果

（1）网站需求分析如表1所示。

（2）网站主要栏目需求调查如表2所示。

（3）网站具体内容需求调查如表3所示。

（4）网站交互调查如表4所示。

2.调查分析

这次问卷调查是首次在院内进行，由于调查样本选取科学，参与调查的样本具有一定的代表性和典型性，信息准确，数据真实，为确定专题网站的框架及建设具体内容获得了第一手资料。

（1）网站框架确定。根据调查结果，初步确定网站的主要栏目为常用工具、课题指南、典型案例、资源共享、往届论文、基本概况、讲座培训、在线交流、问题集锦、在线办公、导师队伍等。首页主要展示的内容包括电子图书、著作、学术期刊、常用软件、按论文陈述、精彩问答和常见问题列出的问题、按工程设计类、科学研究类和实验验证类等类别列出的典型案例、教研论文、标准规范、在线办公、课题指南、基本概况、讲座培训、网络课程、导师队伍等。

（2）确定建设的主要信息资源。根据调查结果，按投票数顺序排列为教研论文、与专业相关的专业基础课和专业课网络课程、学术刊物、有哪些实验室，可提供的实验项目、电子图书、标准规范、著作等。在首页上的信息资源前三个为电子图书、著作、学术期刊。所以，在信息资源建设过程中，专业的网络课程、相关的专业论文和期刊、电子图书、著作等是建设的重点。

（3）增加毕业设计指南拟制。根据问卷调查结果，发现大家在对网站有需求的情况下，77%的毕业设计指南需求，所以增加毕业设计指南拟制项目。因为毕业设计指南包括范围很广，我们增设“您希望毕业设计指南包括哪些内容”的问卷。根据调查问卷的结果，指南拟制将以设计实例、阶段常用表格、论文标准格式、培训课程表、毕业设计内容与要求等建设为主。

油料储运工程专业专题网站及信息资源建设是一个系统工程，需要不断的积累，共同建设。网站建设完成后，在运行过程中，要对用户进行问卷调查，根据问卷调查结果对建设的重点进行调整。并且对数据要逐年积累，通过对每届调查结果统计分析，更好地掌握学员思想动态，了解毕业设计过程中教与学两个环节的实际状况和存在的问题，有针对性地制定切实可行改进措施，最终达到提高毕业设计质量的目的。（编辑：杨馥红）endprint

我们将定稿的14题在全院范围内进行问卷调查，共发放510份，回收510份，回收率为100%。

三、调查结果及分析

1.调查结果

（1）网站需求分析如表1所示。

（2）网站主要栏目需求调查如表2所示。

（3）网站具体内容需求调查如表3所示。

（4）网站交互调查如表4所示。

2.调查分析

这次问卷调查是首次在院内进行，由于调查样本选取科学，参与调查的样本具有一定的代表性和典型性，信息准确，数据真实，为确定专题网站的框架及建设具体内容获得了第一手资料。

（1）网站框架确定。根据调查结果，初步确定网站的主要栏目为常用工具、课题指南、典型案例、资源共享、往届论文、基本概况、讲座培训、在线交流、问题集锦、在线办公、导师队伍等。首页主要展示的内容包括电子图书、著作、学术期刊、常用软件、按论文陈述、精彩问答和常见问题列出的问题、按工程设计类、科学研究类和实验验证类等类别列出的典型案例、教研论文、标准规范、在线办公、课题指南、基本概况、讲座培训、网络课程、导师队伍等。

（2）确定建设的主要信息资源。根据调查结果，按投票数顺序排列为教研论文、与专业相关的专业基础课和专业课网络课程、学术刊物、有哪些实验室，可提供的实验项目、电子图书、标准规范、著作等。在首页上的信息资源前三个为电子图书、著作、学术期刊。所以，在信息资源建设过程中，专业的网络课程、相关的专业论文和期刊、电子图书、著作等是建设的重点。

（3）增加毕业设计指南拟制。根据问卷调查结果，发现大家在对网站有需求的情况下，77%的毕业设计指南需求，所以增加毕业设计指南拟制项目。因为毕业设计指南包括范围很广，我们增设“您希望毕业设计指南包括哪些内容”的问卷。根据调查问卷的结果，指南拟制将以设计实例、阶段常用表格、论文标准格式、培训课程表、毕业设计内容与要求等建设为主。