教育社会学阅读参考书目

教育社会学阅读参考书目（精选10篇）

教育社会学阅读参考书目 篇1

教育社会学专业阅读参考书目（2011）（教育本质、教育研究方法、儿童成长、社会学、学习理论、性别、民族、多元文化）《理想国》，柏拉图，郭斌和等译，商务印书馆，1986

《现代教育学基础》，（日本）筑波大学教育学会，上海教育出版社，1986 《全球通史globehistory》，（美）斯达夫里阿诺斯，北京大学出版社，2005年

《2003，04全民教育报告：性别与全民教育，跃上平等》

《2005年全民教育报告：全民教育，提高质量势在必行》

《文化多样性与人类全面发展：世界文化与发展委员会报告》，联合国教科文组织，世界文化与发展委员会，广东人民出版社，2006年。

《学会生存——教育世界的今天和明天》联合国教科文组织，教育科学出版社，1996 《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织，教育科学出版社，1996

《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》联合国教科文组织，教育科学出版社，1996

《从现在到2000年——教育内容发展的全球展望》，联合国教科文组织，教育科学出版社，1996

《辩证、逻辑、科学》，科普宁（前苏联），王天厚等译，华东师范大学出版社，1981年。《社会研究与社会政策》，罗伯特.K.默顿，林聚任等译，三联出版社，2001年。

《一门捉摸不定的科学：困扰不断的教育研究历史》，（美）艾伦。康德力弗。格拉曼，教育科学出版社，2006。

《生活体验研究：人文科学事业中的教育学》范梅兰，教育科学出版社，2003年。《知识社会学问题》（德国）马克思.舍勒，艾彦翻译，华夏出版社，2000年。

《条件不利的儿童——对学习过程与社会环境的研究》，马丁.多伊奇

《教育机会的平等》，科尔曼

《童年的秘密》，蒙台梭利，马荣根译，人民教育出版社，2005年

《教育与国家形成：英法美教育体系起源之比较》，（英）格林 著，王春华等 译，教育科学出版社，2004年

《智力的形成》肯.查理森，赵菊峰译，三联书店，2004年

《始于家庭:关怀与社会政策》，诺丁斯著，侯晶晶译，教育科学出版社，2006年

《不分级小学》，(美)约翰·I.古德莱德//罗伯特·H.安德森|译者:谢东海//吕雪金//袁文辉//翁璇，教育科学出版社，2006

《学校在窗外》，黄武雄，首都师范大学出版社，2009年

《体验学习：让体验成为学习和发展的源泉》，库伯，华东师范大学出版社，2008 《情景学习：合法的边缘性参与》J.莱夫，王文静等译，华东师范大学出版社，2004 《改变——问题形成和解决的原则》，保罗.瓦茨拉维克，夏林清译，教育科学出版社，2007 《反映回观——教育与咨询的案例研究》，reflective turn,唐纳德.舍恩，夏林清译，教育科学出版社，2010年

《社会学的想象力》，莱特.米尔斯，陈强等译，三联出版社

《日常关系的社会心理学》，（美）史蒂文.达克，姜学清译，上海三联出版社

《日常生活中的自我实现》，（美）欧文.戈夫曼 Goffman，冯刚译，北京大学出版社，2009年第二版

《阶层是会遗传的》，（日本）三浦展著，现代出版社，2008年

《萨摩亚人的成年》（1928），玛格丽特.米德,周晓虹等译，商务印书馆，2008

《代沟》，（美），玛格丽特.米德著，曾胡译，光明日报出版社，1988

《文化论》（美）马凌诺斯基著，费孝通译，华夏出版社，2001

《教育与族群的认同——贵州石门坎苗族的个案研究，1900-1949》，张慧真，民族出版社，2009

《多元文化的公民身份——一种自由的少数群体》，(加)威尔•金利卡 著;马莉 张昌耀 译，中央民族大学出版社，2009年

《他者的眼光——人类学理论入门》，（英）罗伯特.莱顿，华夏出版社，2005年 《中华民族多元一体格局》，费孝通，中央民族学院出版社，1989

《文化人类学的十五种理论》，（日）绫部恒雄编，国际文化出版社公司，1988年 《文化人类学理论方法研究》，黄淑娉、龚佩华，广东高等教育出版社，1998年

《人类学通论》，庄孔韶主编，山西教育出版社，2002

《文化的变异：现代文化人类学通论》，恩伯和M.恩伯（杜杉杉译），辽宁人民出版社，1988年

《跨文化心理学》，马尔塞拉等，吉林文史出版社，1991年

《文化视野中的人类行为——跨文化心理学导论》，万明钢，甘肃文化出版社，1996年 《西方民族社会学的理论和方法》，马戎，天津人民出版社1997年

《美国的语言教育与语言政策》，蔡永良，上海三联书店，2007年

《语言失落与文化生存》，蔡永良，上海人民出版社，2010年

《双语与双语教育概论》，（英）科林贝克著，翁燕珩译，中央民族大学出版社，2008年 《语言规划与语言政策：理论与国别研究》周玉忠、王辉主编，中国社会科学出版社，2004年

《权利的对话——穷途末路的政治言辞》，（美）玛丽.安.格伦顿，周威译，北京大学出版社 《美国精神的封闭》，艾伦.布鲁姆，译林出版社，2007年

《寻找政治》，（英）齐格蒙特.鲍曼，上海人民出版社，2006年

《共同体》，（英）齐格蒙特.鲍曼，江苏人民出版社，2007年

《学术资本主义：政治、政策和创业型大学》（美）希拉。斯劳特，拉里。莱斯利，北京大学出版社，2008年。

《女权辩护——关于政治遇到的问题的批评》，玛丽.沃斯通克拉夫特，中央编译出版社 《性别与课程：理念、实践》，庄明真，高等教育出版社，2003年

《女性心理学》，（美）埃托奥等著，苏彦捷等译，北京大学出版社，2003年

《豪爽女人：女性主义与性解放》，何春蕤著，皇冠出版社，1994年

《性别化的人生：传播、性别与文化》，茱莉亚，暨南大学出版社，2005

《大脑的性别》，莱斯蕾.罗杰斯，李海宁等译，三联书店

《女权主义理论：从边缘到中心》，（美）贝尔.胡克斯，晓征，平林翻译，江苏人民出版社《当下的力量》，（德）艾克哈特.托利，曹植译，中信出版社，2007年

教育社会学阅读参考书目 篇2

纵观前人研究, 关于阅读对性格的影响几乎没有, 但是关于阅读的研究却有不少, 从这些大大小小的研究中可以得出阅读对人有着潜移默化的影响, 现代性格心理学理论指出:儿童长大能否成才, 不但与智力发展相关, 而且与性格、意志品质相关。[2]本文以233名初中生为研究对象, 以问卷、访谈等形式展开调查, 结合教育部门推荐的初中生必读书目, 力求得出阅读内容的选择对学生性格产生的影响, 并针对一些弊端提出相关建议, 希望引起大家的共鸣。

一、阅读内容的选择对性格产生的影响

阅读可以怡情养性、陶冶情操, 所以选择阅读什么类型的书籍很重要, 尤其是对正处于成长阶段的初中生而言, 以下是一些关于阅读内容对性格产生的比较突出的影响的相关研究信息。

1. 悲伤类书籍。

悲伤的书籍比较能调动人的情绪, 特别是对于内心比较敏感、脆弱的初中生而言, 因此阅读此类书籍就可能使他们产生各种各样的影响。表一是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

由上表数据可见, 当阅读一些悲伤的书籍后, 学生们的做法主要有两种, 一是对于悲伤的情节感到很难过, 难以忘怀;二是对于悲伤的情节虽会感到难过, 但很快会遗忘。这是因为初中生正处于幼稚走向成熟的过渡阶段, 内心比较敏感、脆弱, 性格、行为容易受外界环境变化的干扰, 因此悲伤的书籍很容易使他们产生悲伤的情绪, 让他们对书中人物悲惨的命运产生同情, 让他们沉陷于虚拟的悲伤世界无法自拔, 变得忧郁、沉闷。

2. 励志类书籍。

励志类的书籍比较正面、积极, 能很好地帮助人们解决一些心理问题, 青少年可以说是心理问题最多的一个群体, 而初中生刚刚迈入青春期, 将会产生各种各样的心理问题。表二是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

上表数据一目了然, 在阅读励志类书籍之后绝大多数学生都受到了相关影响。调查中的绝大部分学生反映, 在阅读励志类书籍之后, 自己变得做事更有决心, 更坚持不懈了。励志类的书籍字字句句都在暗示着环境的恶劣, 人物的坚强, 启发着读者去深思和感悟。初中生还没有真正走进社会, 他们的困难大多来自于学习, 根据学生反映, 在遇上所谓的难题时, 有时不是不会做, 而是被长长的问题吓倒, 没有仔细分析阅读下去的耐心, 而这类书籍正好帮助他们理解坚持的意义, 相信自己的能力。也有学生说阅读了励志类的书籍之后变得更加乐观开朗了, 此类书籍讲述的大多都是人物在经历重重磨难之后最终获得成功的故事, 都是比较积极向上、催人奋进的, 读者与书中人物坎坷的命运相比之后, 内心便会豁达很多, 从而也就变得更加开朗乐观了。

3. 武侠玄幻类书籍。

初中生是个特别敏感、多变的群体, 他们一只脚刚刚踏出童年, 另一只脚又迈入了青春期的道路, 成为敏感、叛逆的青少年。在侦探和武侠小说中, 能使他们年少气盛、血气方刚、爱抱不平所形成的一股好思、好动的精神需求得到满足。[3]可见这类书籍对他们的影响也是比较明显的。表三是通过调查得出的相关数据信息。

(注:总人数233人)

上述数据显示, 大多数学生不会受到书中情节的影响, 但是也有三分之一左右的学生表示会受到影响。那是因为初中生正处于身心发展的关键阶段, 他们敏感、冲动、遇事不冷静, 所以很容易受书中的暴力行为、粗暴言语的影响, 一旦他们与人发生争执时, 就很难较好的控制自己的情绪、行为, 会做出一些令其终生后悔的事。社会上有些不良少年大多是因为在观看暴力影片或阅读暴力书籍等之后, 没有受到正确的引导, 才会走上邪道, 成为社会唾弃的“毒瘤”。

二、提出建议, 疏导负面影响

上面提到的是对初中生性格影响比较明显的三类书籍, 为了让学生们都有一个健康快乐的成长环境和一条幸福光明的发展道路, 我们必须让他们的性格健康发展, 因此, 他们的读物必须是健康的、适合他们发展的。为了更好地培养初中生的语文素养和个性品质, 教育部向初中生推荐了以下必读书目:《伊索寓言》、《爱的教育》、《繁星·春水》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《名人传》、《海底两万里》、《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》、《格列佛游记》、《简·爱》、《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 。以下是结合教育部推荐初中生必读书目针对阅读内容对初中生产生的影响给出的相关建议。

1. 阅读书目对学生进行分类指导。

初中生对于自己的生活和学习都无法做到很好的规划, 需要社会、学校、家长对其进行正确的指导, 因此在阅读方面也需要得到他人的指导。初中生处于幼稚到成熟的过渡时期, 对于自己的需要还不是很清楚, 无法为自己做最合适的选择, 在阅读上他们也只会凭借自己的爱好去选择自己感兴趣的书籍。因此学校应对初中生的阅读书目进行分类指导, 让他们更加明确自己的需要, 也让他们在阅读的世界里能够健康成长。如:可以指出哪些书籍适合精读, 哪些书籍适合泛读, 精读的书籍一般都是能沉淀人的内心, 能使人受到潜移默化的影响, 因此可以对那些有利于塑造品格、培养情操的书籍进行精读, 《爱的教育》和《钢铁是怎样炼成的》就非常适合精读, 书中人物的精神品质都值得每一个人学习。而对于一些诗集和故事集就可以按照自己的喜好进行有选择的阅读, 也就是泛读, 像《伊索寓言》和《聆听天籁》 (泰戈尔诗选) 就可以进行泛读。

2. 教师应结合学生心理发展为他们选择合适的阅读内容。

世界上没有两片完全相同的叶子, 也没有两个完全相同的人, 所以每个学生都是一个独特的个体, 他们的内心发展都是不一样的。因此, 针对不同的学生, 教师应推荐不同的阅读内容。如:对待那些生活艰苦、内心孤独、远离父母的留守儿童, 教师应推荐他们阅读《童年》、《爱的教育》, 让他们感受到除了父母之爱以外的其他世间大爱, 让他们知道自己不是孤独的;对待那些从小娇生惯养、意志薄弱的学生, 教师应推荐他们阅读《鲁滨逊漂流记》, 让他们学习主人公坚韧的意志和顽强不屈的精神品质;对待那些内心比较自卑、害怕失败的学生, 教师应推荐他们阅读《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》等励志类书籍, 让他们学习书中人物的坚强不屈和不轻言放弃, 学会鼓励自己、相信自己。

3. 教师应积极引导, 避免学生“误读”。

由于学生受自身知识的限制和生活环境的影响, 对某些书籍无法进行正确理解, 因此教师应给予学生正确的引导。如:《朝花夕拾》不仅是作者对儿时到青年的回忆, 更有对冰冷社会、丑陋习俗的批判, 这里如果教师没有向学生说明当时的社会背景, 学生就可能只感受到了作者对过去美好的怀念和留恋, 而不会认识到面对丑陋、邪恶时要学会反抗, 要有坚强不屈的精神。又如《聆听天籁》, 没有教师的事先指导, 学生感受到的只有诗中生活的美好惬意, 而体会不到诗人对自己国家、人民的深沉的爱, 也无法激发自己内心炽热的情感, 让自己变得更加积极。

综上所述, 阅读能够陶冶人的情操, 丰富人的情感, 树立人的品行。初中生是国家的希望, 民族的未来, 我们有义务保护他们的身心健康, 帮助他们形成良好的性格品质, 因此对初中生的阅读内容做适当的选择是十分重要的, 而教育部推荐的书目能很好的促进初中生各方面的发展, 相信只要学生在阅读上得到正确指导, 能够正确理解书中所要传递的思想, 他们一定能够在适合自己的书本中健康快乐地成长。

摘要：随着国家教育改革的逐步推进, 人们对阅读的重视程度越来越高。阅读可以怡情养性、博才涨才、丰富情感、启迪心灵, 阅读不同的内容对读者有不同的影响, 笔者将从阅读内容对中学生性格产生的影响进行阐述, 得出相关结论并结合教育部推荐初中生的必读书目提出相关建议, 对初中生在阅读上得到的一些负面影响进行疏导, 抛砖引玉, 仅供大家参考。

关键词：初中生,阅读,性格,教育部

参考文献

[1]旭荣花.我国中小学生阅读现状及其提高措施[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2013, (2) .

[2]赵石屏.中小学生性格教育现状及其思考[J].重庆师范大学学报哲学社会科学版) , 1991, (3) .

【阅读疗法书目】 篇3

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

抑制烦躁、易怒、敌意的书:

《论语》、《冰心全集》、《周恩来传》、《笑傲江湖》;

抑制兴奋过度、精神亢进的书:

《聊斋志异》、《阿Q 正传》、《中国十大悲剧选》、《史铁生文集》;

调整紊乱思绪、减轻内心焦虑的书:

《庄子》、《陶渊明集》、《东坡全集》 、《平凡的世界》;

克服精神抑郁的书:

《笑林广记》、《西游记》、《儒林外史》、《围城》;

压惊、消恐之书:

《易》、《孙子兵法》、《六祖坛经》、《三毛文集》。

根据气质说来开列阅读疗法书目

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

胆汁质读者(兴奋型,性如夏,五行属木,代表人物普希金)宜读书:果戈里的书;

多血质读者(活泼型,性如春,五行属火,代表人物赫尔岑)宜读书:克雷洛夫的书;

理智质读者(中庸型,五行属土,代表人物孔子)宜读书:普希金的书;

抑郁质读者(抑制型,性如秋,五行属金,代表人物果戈里)宜读书:赫尔岑的书;

粘液质读者(安静型,性如冬,五行属水,代表人物克雷洛夫)宜读书:孔子的书。

①多血质。特点是敏捷好动,容易适应环境,热情并有显著的工作效能,反应迅速,适应性强,注意力易转移,具有明显的外倾性。

②胆汁质。特点是易兴奋,直率、热情、精力旺盛,但脾气暴躁、情绪易冲动,好挑衅,心境变化强烈,具有外倾性。

③粘液质。特点是灵活性差,反应比较迟缓,安静、稳重、坚强,能较好地克制自己,遵守秩序,善于忍耐,情绪不易外露,具有内倾性。

④抑郁质。特点是不能忍受太大或太小的精神紧张,情绪体验丰富,敏感,细腻,具有内向性。

把图书分为君、臣、佐使三种类型,开列的阅读疗法书目

书目制定人:王博(北京大学图书馆)

书本草之三境界

养命之上药——药中之君:

传统经典,如基督教之《圣经》、伊斯兰教之《古兰经》、儒家之四书五经。

养性之中药——药中之臣:

公认的名著,如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》。

治病之下药——药中之佐使:

通俗的心理调节书,如《心灵鸡汤》、《诗疗馆丛书》、《看书治眼疾》 等。以及武侠小说、笑话书、悲剧书等可以快速扭转情绪的书。

常用对症阅读疗法书目

书目制定人:某网友/《文化养生》

1、敛财火炽,欲壑难填者,取清心败火之药。

《清贫思想》/【日】 中野孝次

清水一杯,日服一章。

2、追名逐利,为世象所迷者,需行气开窍之药。

《菜根谭》/【明】洪应明、《续菜根谭》/【清】石惺斋

含清茶,日服一节。

3、厌恶城市喧嚣者,用宁心静气之药。

《陶渊明集》/【晋】陶渊明、《王维诗集》/【唐】王维

带酒,日服一篇。

4、年老体衰,防老年痴呆者,宜用动脑活神之药。

《许国璋英语》/许国璋、《 西游记》/【明】吴承恩

日服次,每次一节(回),交叉服用。

5、整天闷闷不乐,总像有人欠他三升麦或八辈子债者,用开颜发笑散。

《幽默大全》、《古今笑话大全》、《 讽刺与幽默》

早晚各服次,每次一则。

6、官瘾特大,心事重得头疼,不择手段向上爬者,需扶正祛邪之药。

《新编二十五史》、《资治通鉴》/【宋】 司马光

日服三千字。

7、身在福中不知福,边吃肉边骂娘者,取苦味辛凉透腑之药。

《 扬州十日记》、《南京大屠杀》、《活着》/余华、《许三观卖血记》/余华、《平凡的世界》/路遥

日服一章。

8、遇男则昏,常常受骗受伤的女子,需服明目醒脑之药。

《红楼梦》/【清】曹雪芹、《围城》/钱钟书、《神雕侠侣》/金庸、《包法利夫人》/【法】福楼拜

日服一章。

9、精神空虚,语言苍白无味,系文化贫血症,宜服温补命门之剂。

《四书》、《五经》、《史记》、《汉书》、《文选》、《古文观止》、《唐诗三百首》

日服三千字。

10、见书心就烦,风风火火,六神不安,系浮躁症,宜用清虚火定神之药。

《齐白石书画全集》

日服两次,每次一画。

大学生喜爱的自疗书目

书目制定人:宫梅玲(山东泰山医学院图书馆)、丛中(北京大学精神卫生研究所)

期刊:

《心理辅导》、《心理世界》、《心理医生》、《心理与健康》、《大众心理学》、《演讲与口才》、《读者》、《青年文摘》、《做人与处世》、《人之初》、《故事会》、《家庭》、《知音》、《微型小说选刊》特别是部分期刊中的“青春热线”栏目更受欢迎。

图书:

教育心理学学生阅读书目 篇4

一、教育心理学·教材

1.皮连生：《教育心理学》，上海教育出版社，2004第3版。

2.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。

3.冯忠良等：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版。

4.邵瑞珍：《教育心理学》，上海教育出版社，1997年第二版。

5.皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997年版。

6.张春兴：《教育心理学—三化取向的理论与实践》，东华书局，1994年5月版。

7.李伯黍等：《教育心理学》，华东师范大学出版社，1993年版。8.韩进之主编：《教育心理学纲要》，人民教育出版社1989年版。

9.刘华山、郭永玉主编：《学校教育心理学》，湖北人民出版社，1997年版。

10.吴庆麟：《教育心理学—献给教师的书》，华东师范大学出版社，2003年版。

11.张大均主编：《教学心理学》，西南师范大学出版社1997年版。

12.Robert J.Sternberg著、张厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业出版社，2003年版。13.Robert E.Slavin著/姚梅玲译：《教育心理学》,人民邮电出版社2004年版。

14.维果茨基著、龚浩然等译：《教育心理学》，浙江教育出版社2003年版。

15.J．M．索里：《教育心理学》，人民教育出版社，1982年版。

16.H．C．林格伦：《课堂教育心理学》，云南人民出版社，1983年版。17.班尼：《教育社会心理学》，云南教育出版社，1986年版。

二、教育心理学·专门领域

1.冯忠良：《结构定向教学的理论与实践》，北京师范大学出版社，1992年版。

2.皮连生：《知识分类与目标导向教学—理论与实践》，华东师范大学出版社，1998年版。3.皮连生：《智育心理学》，人民教育出版社，2000年版。

4.吴庆麟：《认知教学心理学》，上海科学技术出版社，2000年版。

5.张庆林主编：《当代认知心理学在教学中的应用》西南师范大学出版社1995年版。

6.孙煜明：《动机心理学》，南京大学出版社，1993年版。7.Barbara L.McCmbs：《学习动机的激发策略》，中国轻工业出版社，2002年版。

8.边玉芳著：《学习的自我效能》，浙江教育出版社2004年版。

9.Linda Trop等著：《基于问题的学习》，中国轻工业出版社2004年版。

10.蒯超英：《学习策略》，湖北教育出版社，1999年版。

11.刘电芝：《学习策略研究》，人民教育出版社，1999年版。

12.谭顶良：《学习风格论》，江苏教育出版社，1995年版。

13.岑国祯：《品德心理研究新进展》，学林出版社，1999年版。

14.陈会昌：《道德发展心理学》，安徽教育出版社，2004年版。

15.章志光：《学生品德形成新探》，北京师范大学出版社，1993年版。16.克鲁杰茨基：《中小学数学能力心理学》，上海教育出版社，1983年版。

17.张必隐：《阅读心理学》，北京师范大学出版社，1992年版。

18.R．W．柯普兰著：《儿童怎样学习数学—皮亚杰研究的教学含义》，上海教育出版社，1985年版。

19.钟启泉编著：《差生心理与教育》，上海教育出版社，1994年版。

20.Martin V．Covington著：《学习障碍的消除策略》，中国轻工业出版社，2002年版。21.Vemon．F．Jones：《全面课堂管理》，中国轻工业出版社，2002年版。

22.Linda Cambell等著：《多元智能教与学的策略》，中国轻工业出版社，2001年版。

三、学习理论

1.G．H．鲍尔等：《学习论》，上海教育出版社1987年版。

2.冯忠良：《学习心理学》，教育科学出版社，1981年版。

3.莫里斯．L．比格：《学习的基本理论与教学实践》，文化教育出版社1983年。

4.钟启泉：《现代教学论发展》，教育科学出版社，1992年版。

5.普莱西、斯金纳等：《程序教学与教学机器》，人民教育出版社，1964年版。

6.A．班杜拉：《社会学习论》，辽宁人民出版社，1989年版。

7.A．班杜拉：《自我效能：控制的实施》，华东师范大学出版社2003年版。

8.J．S．布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社，1980年版。

9.张爱卿：《放射智慧之光》，湖北教育出版社，1993年版。10.R．M．加涅：《学习的条件》，人民教育出版社，1985年版。

11.R．M．加涅：《学习的条件与教学论》，华东师范大学出版社，1999年版。

12.R．M．加涅：《教学设计原理》，华东师范大学出版社，1999年版。

13.D．P．奥苏伯尔：《教育心理学—认知的观点》，人民教育出版社，1994年版。

14.B．维纳：《责任推断：社会行为的理论基础》，华东师范大学出版社2004年版。

15.B．S．布卢姆：《教育评价》，华东师范大学出版社，1987年版。

16.B．S．布卢姆：《所有儿童都要学习》，安徽教育出版社，1991年版。

17.B．S．布卢姆：《教育目标分类学—认知领域》，华东师范大学出版社，1986年版。

18.D．R．克拉斯沃尔等：《教育目标分类学—情感领域》，华东师范大学出版社，1989年版。19.A．J．哈罗等：《教育目标分类学—动作技能领域》，华东师范大学出版社，1989年版。20.莱斯利．P．斯特弗主编：《教育中的建构主义》，华东师范大学出版社，2002年版。21.R．格拉塞：《教学心理学的新进展》，华夏出版社，1989年版。

22.赞科夫著：《教学与发展》，文化教育出版社，1980年版。

23.余震球译：《维果茨基教育论著选》，人民教育出版社，1994年版。

24.龚浩然等译：《维果茨基儿童心理与教育论著选》，杭州大学出版社1999年。

四、心理咨询与辅导

1.A．E．Ivey著、阳琪译：《咨商与心理治疗—技巧、理论与练习》，台湾桂冠图书公司，1996年版。2.G．Egan著、郑维康译：《高明的心理助人者》，上海教育出版社，1999年版。

3.林孟平：《辅导与心理治疗》，香港商务印书馆，1996年版。

4.钱铭怡：《心理咨询与心理治疗》，北京大学出版社，1994年版。

5.江光荣：《心理咨询与治疗》，安徽人民出版社，1995年版。

6.傅宏：《儿童青少年心理治疗》，安徽人民出版社，2000年版。

7.吴武典：《辅导原理》，台湾心理出版社，1999年版。

8.刘华山：《学校心理辅导》，安徽人民出版社，1998年版。

9.吴丽娟：《理情教育课程设计》，世界图书出版公司，2003年版。

10.武自珍：《理性情绪心理学入门》，台湾心理出版社，1997年版。11.黄月霞：《儿童辅导与咨商》，台湾桂冠图书股份有限公司，1998年版。

12.李永吟主编：《学习心理辅导》世界图书出版公司2003年版。

13.郑照顺著：《青少年生活压力与辅导》世界图书出版公司2003年版。

14.吴武典：《社会变迁与辅导》，台湾心理出版社，1999年版。

15.McWhirte等著、王宝墉译：《新新人类五大危机综合辅导策略》，台湾心理出版社，1998年版。

16.冯观富等著：《儿童偏差行为的辅导与治疗》，世界图书出版公司2003年版。

17.林朝夫著：《偏差行为辅导与案例分析》，世界图书出版公司2003年版。

18.海穆．基诺特著、许丽玉等译：《师生沟通技巧》，世界图书出版公司2003年版。19.王以仁等著：《教师心理卫生》，世界图书出版公司2003年版。

教育部指定的名著阅读书目 篇5

一、初中生必读名著(初中生必读书目)：中国文学名著

1、《西游记》（明）吴承恩

2、《水浒传》（元末明初）施耐庵

3、《三国演义》（明）罗贯中

4、《红楼梦》（清）曹雪芹、高鄂

5、《论语》

6、《朝花夕拾》鲁迅

7、《骆驼祥子》老舍

8、《繁星·春水》冰心

9、《呐喊》鲁迅

10、《家》巴金

11、《阿Q正传》鲁迅；

12、《古代散文选》人民教育出版社编；

13、《唐诗三百首》

14、《宋词选》胡云翼选注；

15、《红岩》罗广斌、扬益言

二、初中生必读名著(初中生必读书目)：社会科学与艺术

1、《上下五千年》

2、《世界五千年》

3、《数理化通俗演义》梁衡

4、《科学的历程》吴国盛

三、初中生必读名著(初中生必读书目)：外国文学名著

1、《鲁滨逊漂流记》（英）笛福

2、《格列佛游记》（英）斯威夫特

3、《童年》（苏）高尔基

4、《钢铁是怎样练成的》（苏）奥斯特洛夫斯基

5、《哈姆雷特》莎士比亚

6、《巴黎圣母院》维克多·雨果

7、《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克

8、《复活》列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰

9、《格兰特船长的儿女》（法国）

10、《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔凡尔纳

11、《牛虻》（爱尔兰）伏尼契

12、《高老头》（法国）巴尔扎克

13、《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写

四、初中生必读名著(初中生必读书目)：人物传记

1、《名人传》（法）罗曼·罗兰

2、《毛泽东传》

3、《周恩来传》

4、《居里夫人传》

5、《贝多芬传》

6、《比尔·盖茨传》

7、《斯蒂芬·霍金的科学生涯》

8、《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编

五、初中生必读名著(初中生必读书目)：科普读物

1、《科学改变人类生活的100个瞬间》

2、《科学的历程》

3、《中国古代科技成就》

4、《昆虫记》

六、初中中必读名著(初中生必读书目)：人生教育

1、《人生宝典》

2、《傅雷家书》

3、《海伦·凯勒传》

七、初中中必读名著(初中生必读书目)：文学艺术

1、《安徒生童话》

2、《格林童话》

3、《爱的教育》（意大利）亚米契斯

4、《哈利·波特》

5、《花季·雨季》

八、初中生必读书目：杂志类

1、读者

2、报刊文摘

3、智慧背囊

4、季羡林散文

教育社会学阅读参考书目 篇6

电大/继续教育部刘欣悦

主编贺福利，辽宁大学出版社2009年6月出版

我国现代远程教育经过广播电视大学30年长途跋涉和68所试点网络院校10年精心打造，已经由初期试验阶段步入全面发展的新时期，它所取得的巨大成就引起了全社会的广泛关注。当前，关心现代远程教育的人越来越多，新办现代远程教育的院校和社会力量与日俱增，现代远程教育的发展形势一派大好。

为了使广大读者更多地了解现代远程教育，使新办院校掌握现代远程教育的基本理论和基本模式，使试点院校更加理性地按照现代远程教育规律办学，使在读学生根据现代远程教育的特点个别而自主地学习，使拟读现代远程教育的青年、职工和各类学习者顺利地选择现代远程教育院校和学习形式，贺福利老师编写了这部《现代远程教育全书》，以期对我国现代远程教育事业尽一份绵薄之力。

《现代远程教育全书》分发展、理论、政策、体制、师生、资源技术、管理、培训、老幼、西部、质量、评估、专家和辞典共1 5篇，并附有68所试点网络院校招生专业介绍和世界部分现代远程教育院校名录。每篇皆有篇首提示，篇下设三级条目。其架构相对合理，体例较为完备，涵盖面也非常之大。

《现代远程教育全书》整合了我国近30年来现代远程教育理论研究成果，总结了68所试点网络院校办学实践经验，体现出理论与实践相结合的突出特点；它集工具书和专著特点于一身，既为办学者、教师和学生提供了一些有用的资料，又诠释了一些新的教育、教学和学习理论，尤其是在某些理论的研究上不乏创新之见和新的表述；另外，打破了学院式研究的模式，除资料性篇章之外，通篇采用了对比研究的方法，以凸显现代远程教育的特色。这也是本书的一个特点。

作为远程教育工作者，《现代远程教育全书》对我们了解现代远程教育发展、理论、政策、资源、管理等等、有重要的指导作用。

鸡西大学继续教育部刘欣悦

教育社会学阅读参考书目 篇7

《书目答问》是清末洋务派首领之一张之洞编纂的一部指导治学门径的举要目录, 相当于现在的推荐书目。关于此书的作者, 一直一来众说纷纭。目前主要有两种说法:一是缪荃孙代撰说;二是张之洞撰说。缪荃孙代撰之说起源于清光绪十九年 (公元1895年) 叶德辉题跋《书目答问》初印本, 而后缪荃孙于《艺风年谱》中云“执贽张孝达先生门下受业, 命撰《书目答问》四卷”。然陈垣先生在《艺风年谱和书目答问》一文中对缪荃孙代撰之说做了详细的考证, 指出缪荃孙实为参与到此书当中, 并非所谓的代撰。再从《书目答问》反映出的思想见解跟张之洞一脉相承而跟缪荃孙则大相径庭, 我们姑且还把《书目答问》的作者认定为张之洞。

张之洞出生于道光十七年 (1837年) , 时值清朝末年, 三年之后爆发了鸦片战争, 中国也由此变成了半殖民地半封建国家, 当时朝廷面临着内忧外患。张之洞出生于传统的官宦之家, 从小接受传统的思想文化教育。十四岁中秀才, 十六岁中解元, 二十七岁中探花, 历任内阁学士、两广总督、军机大臣, 体仁阁大学士等, 是洋务派重要代表人物之一。虽然不专注于治学, 但却对当时的科考、社会状况了解颇深, 在社会上社会地位颇高。

二、《书目答问》的成书年代及其历史学术背景

此书成书于光绪元年 (1875年) 张之洞任四川学政期间, 初刻于光绪二年 (1876年) 。此时尚处于科举考试施行和西学东渐的年代。他所处的时期, 清政府“国步维艰, 外患日棘”, 因此体现出传统的经典著作和先进的科技实务并重的局面。目录的导读作用在中西文化冲突融合期被突出地放大。《书目答问》属于传统的目录学范畴。关于目录学的功用, 章学诚在其著作《校雠广义》中指出“辨章学术, 考镜源流, 即类求书, 因书究学”。清代著名学者、史学家王鸣盛 (1722-1797年) 在其历史巨著《十七史商榷》中曾经高度概括地指出:“凡读书最切要者, 目录之学也。目录明, 方可读书。不明, 则终是乱读。”目录之书有三类:一曰部类之后有小序, 书名之下有解题者;二曰有小序而无解题者;三曰小序解题并无, 只著书名者。昔人论目录之学, 于此三类, 各有主张, 而于编目之宗旨, 必求足以考见学术之源流, 则无异议。”属于第一类的有晁公武的《郡斋读书志》;陈振孙的《直斋书录解题》《通考.经籍考》《四库提要》等。属于第二类者, 《汉书艺文志》、《隋书·经籍志》。属于第三类者有唐宋明《艺文志》, 《通志·艺文略》, 《书目答问》及各家藏书目录。此类书目不辨流别, 但记书名, 已深为隋志所讥, 然苟出自于通人之手, 则其分门别类, 秩然不紊, 亦足考镜源流, 示初学以读书之门径, 郑樵所谓“类例既分, 学术自明”, 不可忽也。

汉代刘向刘歆父子的《七略》是我国第一部综合性分类目录, 其后又有晋代荀勖的《中经新薄》《崇文总目》《通志·艺文略》《文献通考·经籍考》《四库全书总目》。

此后直至清代, 人们充分认识到目录学之读书治学门径的作用。王鸣盛在《十七史商榷》卷一中说:“目录之学, 学中第一紧要事, 必从此问途, 方能得其门而入。”清初, 由于学者对王阳明心学的反动以及文字狱等实际原因, 考据之学勃兴。考据之学不仅在对经学义理依据的考证上硕果累累, 并由此而全面总结了前代学术。这一时期, 由于全面整理的需要, 文献需求是相当突出的。《四库全书总目》编写时, 四库馆臣于每日午后, “各以所校阅某书应考某典, 详列书目, 至琉璃厂书肆访之。”文献的考据整理也使学者们深感目录之学为学中第一紧要事。目录学作为读书治学门径也只有在这种文化全面总结时期才会被突出其察觉。

清乾嘉时期, 学者群体中已经有治学先治目录, 读书必懂版本的风习, 而书目著录版本, 大约起源于宋初尤袤的《遂初堂书目》。与此相关的目录学、校勘学逐渐成为显学。目录学在这种学术背景下得到巨大的弘扬, 《四库全书总目》等大量公私目录在这一时期涌现出来。乾嘉学术高峰之后的晚清, 西学东渐, 中国古典学术形态开始向现代学术形态转型, 但传统的学术依然相对稳固。

现存最早的推荐书目是唐末的“敦煌遗书伯2171号”, 其次是元代程端礼的《程氏家塾读书分年日程》, 其后又有明代陆世仪的《十年诵读书目》、《十年讲贯书目》和《十年涉猎书目》;清代李颐的《读书次第》、道光二十七年 (1847年) 龙启瑞的《经籍举要》。

《书目答问》成书于《四库全书总目》之后, 分类内容不可避免地受到《四库全书总目》总目的影响, 但此书又不同于《四库全书总目》, 而是一部推荐类书目, 分类总体上还是参照《四库全书总目》四部分类法, 但又增加了丛部。书目增加了更多清晚期《四库全书总目》之后出的经典著作。

三、《书目答问》的内容分类和社会影响

此书源于“诸生为学者来问应读何书, 书以何本为善。遍举既嫌挂漏, 志趣学业亦多不同, 因录此以告初学”。

《书目答问》全书五卷, 按经史子集丛五部分类编纂, 大类之下另设小类, 同一类书按照时代先后排列。收录书籍两千二百余种, 均注明作者或者撰辑者, 列明各种版本, 如殿本、聚珍本、杭本、福本等, 并且指出其中优劣高下, 以供选书者学习购买参考, 重视版本的介绍、鉴别和推荐, 尤其是详校精刻的版本。版本方面, 重视善本, “多传本者举善本, 未见精本者举通行本, 未见近刻者举今日见存明本”, 重要图书还另撰有按语, 指明阅读方法。注本方面, 有不同注本之间比较的, 有在标明注本的同时, 介绍和分析该注本特点的。有提示书籍内容的, 有对考证治学有指导意义的, 有清人著述而未及刊行者。对于读书, 张之洞认为:“读书不知要领, 劳而无功;知其书宜读而不得精校精注本, 事倍功半。”, “由小学入经学者, 其经学可信, 由经学入史学者, 史学可信”。这些精心标注无疑给初学者带来了极大的便利。以至于在清末以及其后的几十年间“翻刻重雕不下数十次, 承学之士视为津筏, 几至家置一编。”著名目录学家、中国近代图书馆鼻祖缪荃孙曾说:“此书通行后, 何啻得千百万导师于家塾, 而保全旧学不至湮没于尘埃、流失于外域。”“四方学者闻风兴起, 得所归依, 数十年来成就学者不知凡几”近代康有为 (1858-1927) 在两广讲学活动中曾推荐道, 书目之“精要且详, 莫如《书目答问》”, 并建议学子们“可常置怀袖熟记, 学问自进”。陈垣在其《艺风年谱与书目答问》一文中也说, 《书目答问》刊行以后, “不数年即翻刻数本, 几于人手一编”。胡适在《一个最低限度的国学书目》的“工具之部”中, 将《书目答问》列在“书目的书目”《书目举要》之后, 位居第二。他推荐道:“刻本甚多, 近上海朝记书庄有石印‘增辑本’最易得。”这个“增辑本”, 就是前已述及的荣朝申《增辑书目答问》。在胡适随后精选的那个《实在的最低限度的书目》中, 《书目答问》则已被列为首选之书。梁启超 (1873-1929) 在《论幼学》中说:“启超本乡人, 瞢不知学。年十一, 游坊间, 得张南皮师之《砐轩语》、《书目答问》, 归而读之, 始知天地间有所谓学问者。”

由此《书目答问》的地位和影响可见一斑。

四、《书目答问》对推荐书目的启示

推荐书目录, 亦称举要目录或者导读目录, 是针对一定的读者对象, 围绕一个专门目的, 对相关文献加以选择, 推荐给读者的一种目录。是阅读推广活动中很重要的一种手段。

近年来, 中国经济社会迅猛发展的同时, 文化事业也日益繁盛。据《世界图书》1981年第9期统计, 自西汉至清代, 我国共出版图书181, 700部236万7千卷, 而这只有当今三年的出书量, 已足使很多读者无从选择。面对有着五千年文明的灿烂文化和日新月异的现代中西方思想文化、科技, 面对图书市场卷帙浩繁、浩如烟海的书籍, 读者们往往感觉无从下手, 不知该如何较快地找到一本自己想看的图书。而目录或者说推荐书目就能帮助读者方便快捷地了解图书的概况, 明晰阅读学习的门径。我国近代时期, 论到真正在社会和学术界产生重大影响和重大意义的此类书籍, 最具代表性的仍为成书于光绪元年 (1875年) 张之洞《书目答问》。其后1923年胡适开列了《一个最低限度的国学书目》, 选书较多, 偏重哲学史。1924年, 章太炎开列《中学国文书目》, 以中国古代经典著作为主。1925梁启超编的《要籍解题及其读法》, 则对《论语》、《诗经》等诸书作者、成书年代及过程、内容真伪及篇次、价值及读法、校释书优劣等问题一一细究。1953年, 北京图书馆开列了一个《中国古代重要著作选目》, 甄选推荐20种古代经典著作。这些推荐书目为当时阅读选择提供了帮助, 也为现在我们编写推荐书目提供了重要参考。

图书馆作为国家公共文化服务机构, 是广大群众阅读学习的主要战地之一, 有责任也有义务做好阅读推广活动, 引导阅读学习, 而书目推荐是阅读推广中的重要手段之一, 也是图书馆服务的主要内容之一。那我们应该怎么去做书目推荐工作呢?怎么做出合理的高质量的真正对读者有帮助的推荐书目呢?或许我们可以从《书目答问》中学得一二精髓。

1. 由社会名望高或者学术地位高的人编撰推荐书目

《书目答问》之所以能产生如此巨大的社会影响, 跟张之洞的社会声望、社会地位以及学术水平是分不开的。社会名望高一般具有丰富的阅读经验和人生阅历, 推荐的书目必定有可取之处。学术地位高的人则代表着该学科的学术权威, 无论是学习体会还是对整个学科的把握都具有较高水平, 此种推荐书目也必定会给初学者提供快速入门的途径。此类人物同时也能利用自身的影响力扩大推荐书目的影响, 使更多的人从中受益。当然, 现代的社会各种学科纷繁多样, 人们的阅读需求也多种多样, 各类推荐书目最好是能针对不同的读者群找到对应的有声望的人物来完成此类推荐书目。

2. 能够指出各出版物及译注的特点和不同

现代出版物让人眼花缭乱, 在给读者提供多种选择的同时, 也增加了读者选购和鉴别的困难。如中国传统经典名著《红楼梦》, 仅仅是脂本系统的《红楼梦》就有十几种。一个好的推荐书目应该是有书名作者出版社校注者或译者, 编者等, 若有不同译本如《枕草子》有周作人和林文月两种不同的译本, 最好能简要介绍两者之间的不同和特点, 以便读者进行选择。

3. 能写个导读小序等绍性东西来引导阅读

对于学科较强的书籍可以列大序来介绍学科经典入门。《书目答问》不同于以往的目录学著作, 该著作并没有像其他的目录学著作一样设有解题。这也是我认为《书目答问》其中的不足之处。一本书毕竟不可能了解一个学科的面貌, 或者一本书只能让我们得到一些知识, 想要了解更多该学科的知识, 或者想要阅读更多该类型或者类似的图书, 导读小序解题之类的东西就显得不可或缺了。导读小序可以帮助我们快速地了解一学科或者一类型的书籍, 然后根据自己的需要再进行选择阅读。

以上这些只是从《书目答问》一书中得到的一些启示, 一份好的推荐书目需要的远不止这些, 阅读推广活动的方式和手段更是多种多样, 本文仅仅从《书目答问》此书的角度出发发表一些鄙陋的看法。阅读推广活动和推荐书目的编写更是任重道远。

参考文献

[1]黄俊棚, 彭燕.书目答问述评.内江师范学院学报, 2011年01期.

[2]刘净净.书目答问研究.硕士论文.

[3]张建设.历久弥新的书目答问.天津市经理学院学报, 2012年03期.

[4]张之洞.书目答问补正.上海古籍出版社, 2001年版.

[5]余嘉锡.目录学发微·古书通例.中华书局, 2009年版.

[6]钟智锦.推荐书目的发展概况和前景分析.图书情报工作, 2003年03期.

暑假快乐阅读推荐书目 篇8

（二十一世纪出版社）这是类思老师笔下传说中类思学校的生活。所有孩子向往的巴学园就在这里。“五四班”是作者杨筱艳带过的班，“那些事儿”是她操心过的事儿，《五四班那些事儿》原名《绿绿的五四班》，写的是和她朝夕相处的，当下小学校园里最鲜活的人。

《数学童话总动员》

（二十一世纪出版社）“数学童话总动员”集合中国著名科普作家李毓佩教授的数学科普作品，可以说是中国第一部数学童话大汇集。李毓佩教授有多年的数学教学经验，种种抽象的数学问题经他的巧思妙想就变成了一个个有趣的童话故事，这不仅让孩子可以轻松开心地阅读故事，同时也从中学习了许多数学知识，一举两得。

《杀手猫日记》

（接力出版社）这是一只调皮捣蛋的肥猫，他像所有宠物猫一样贪恋睡觉与美食。他自信、幽默，总有着闯不完的祸、说不完的借口。他像所有小朋友一样，过着快乐悠闲的日子，脑子里经常冒出各种古怪的点子，有时也会犯错，却永远都认为自己是对的。孩子们在杀手猫身上找到顽皮的自己，大人们通过杀手猫读懂个性十足的孩子。

《变 身》

（湖南少儿出版社）劳拉，一位有着超自然潜力的14岁女孩，在准确预知父母离异、父亲离开等事实后的一天早晨，又收到了“警告”：弟弟杰科被死魂灵布拉克附身，医生无能为力，母亲凯特伤心绝望。知晓原因的劳拉又该如何呢……故事在一层层悬念中展开。最终，勇敢独立、充满朝气的劳拉历经重重困难，变身为女巫，在索里的帮助下救回了杰科。

《怪物爸爸》

俄语专业学生阅读参考书目 篇9

一、俄语语言

“Современный русский язык”, Розенталь, М., 1984

《俄语修辞学》，吕凡，外研社，1988

《现代俄语理论教程》上下册，上海外语教育出版社，1989

《文化词汇学》，吴国华，黑龙江人民出版社，1996

《俄语语言国青学》，谭林，吉林大学出版社，1997

二、俄罗斯文学

《俄苏文学史》，曹靖华，河南教育出版社，1992-1993

《文学修辞学》，白春仁，吉林教育出版社，1993

《20世纪俄罗斯文学》，阿格诺索夫主编，凌建侯等译，人民大学出版社，2001 《Русская литература хрестоматия》

《Русская литература ⅩⅨ века》 , для 10 класса, просвещение, 2000 《Русская литература ⅩⅩ века》, для 11 класса, просвещение, 2000

俄罗斯文学名著注释读物：外研社，1999

《上尉的女儿》

《当代英雄》

《贵族之家》

《安娜-卡列尼娜》

《契诃夫短篇小说选》

三、世界文化

《俄罗斯文化国情词典》郭聿楷

《世界艺术史》（法）艾黎-福尔，张泽乾，长江文艺出版社，1996

《欧洲文学史》李赋宁总主编，商务印书馆，1999-2001

《俄罗斯艺术史》，任广宣，北京大学出版社，2000

四、中国文化

《中国文学史》，社科院文学所，人民文学出版社，1979

《中国现代文学史》，唐弢，人民文学出版社，1979

《中国文化要略》，程裕祯，外研社，1998

五、补充读物

北京俄语导游指南库利科夫

布尔加科夫中篇小说《狗心》吴泽霖译

布宁短篇小说选陈馥

当代翻译学科米萨诺夫

当代英雄Лермонтов著 徐振亚注释

俄国现代主义诗歌郑体武

俄汉成语的文化分析刘永红等

俄汉—汉俄高级口译教程CD版王立刚等

俄汉语对比研究（上、下卷）张会森

俄罗斯历史之路——千年回眸李英男等

俄罗斯文化阅读李向东

俄语报刊阅读技巧与实践王辛夷

俄语初学手册（俄汉对照）叶静蓉译

俄语电视新闻选高中音

俄语泛读（上中下）徐晓荷

俄语基础语法与练习王润华

俄语口语及常用口语句式张会森

俄语写作胡谷明等

俄语修辞格胡世雄

俄语修辞学肖连河

俄语学习背景知识王辛夷等

俄语演讲集汪嘉斐

俄语语法张会森

俄语语体研究白春仁

高尔基短篇小说选李辉凡等译

贵族之家Тургенев著 张建华注释

国际商贸俄语教程丛亚平等究

沙尔沙尔赴北京历险记阿利莫夫

商务交际俄语张金兰等

世界文化史故事大系•俄罗斯卷张月明等

体育俄语全接触杨春等

同传捷径——俄语高级口译技能训练与实战演练教程贝文力等

现代俄语构词学概论王福祥等

现代俄语口语MP3版吴汉樱等

新编俄语语法黄颖

叶塞宁诗选顾蕴璞译

语言文化学彭文钊等

建议俄语系从这学期期末开始开展学生课外读书活动。一年级新生全部得读，二年级学生至少选读25本，三年级学生至少选读15本，四年级学生至少选读5本。

石河子大学外国语学院俄语系学生课外必读书目

北京俄语导游指南库利科夫

布尔加科夫中篇小说《狗心》吴泽霖译

布宁短篇小说选陈馥

当代翻译学科米萨诺夫

当代英雄Лермонтов著 徐振亚注释

俄国现代主义诗歌郑体武

俄汉成语的文化分析刘永红等

俄汉—汉俄高级口译教程CD版王立刚等

俄汉语对比研究（上、下卷）张会森

俄罗斯历史之路——千年回眸李英男等

俄罗斯文化阅读李向东

俄语报刊阅读技巧与实践王辛夷

俄语初学手册（俄汉对照）叶静蓉译

俄语电视新闻选高中音

俄语泛读（上中下）徐晓荷

俄语基础语法与练习王润华

俄语口语及常用口语句式张会森

俄语写作胡谷明等

俄语修辞格胡世雄

俄语修辞学肖连河

俄语学习背景知识王辛夷等

俄语演讲集汪嘉斐

俄语语法张会森

俄语语体研究白春仁

高尔基短篇小说选李辉凡等译

贵族之家Тургенев著 张建华注释 国际商贸俄语教程丛亚平等究

沙尔沙尔赴北京历险记阿利莫夫

商务交际俄语张金兰等

世界文化史故事大系•俄罗斯卷张月明等

体育俄语全接触杨春等

同传捷径——俄语高级口译技能训练与实战演练教程贝文力等 现代俄语构词学概论王福祥等

现代俄语口语MP3版吴汉樱等

新编俄语语法黄颖

叶塞宁诗选顾蕴璞译

教育社会学阅读参考书目 篇10

深圳市翠园中学 马平

一、历史教学论参考书目

爱德华•H.卡尔著，吴柱存译：《历史是什么》，商务印书馆，1981 柯林武德著，何兆武等译：《历史的观念》，商务印书馆，1997 马克•布洛赫著，张和声等译，《历史学家的技艺》，上海社会科学院出版社1992 黄牧航：《历史教学与学业评价》，广东教育出版社，2006 聂幼犁：《中学历史教育论》，学林出版社，1999 聂幼犁、於以传：《中学历史学科教学模式的研究与实践》，上海教育出版社2001 聂幼犁：《历史课程与教学论》浙江教育出版社，2003 赵亚夫：《中学历史教育学》，中国建材工业出版社，1997 赵亚夫：《日本学校社会科教育研究》，北师大出版社，2001 赵亚夫：《国外历史教育透视》，高等教育出版社，2003 赵亚夫：《历史课堂的有效教学》，北师大出版社，2007 赵亚夫：《国外历史课程标准评价》，人民教育出版社.2005 于友西：《中学历史教学法（第3版》，高等教育出版社，2009年 于友西：《中学历史教师教学基本功讲座》，北京师范学院出版社，1991 何成刚，夏辉辉，张汉林，彭禹：《历史教学设计》，华东师范大学出版社，2009 何成刚：《历史课堂教学技能训练》，华东师范大学出版社，2008 朱汉国、郑林：《新编历史教学论.》，华东师范大学出版社，2008 马卫东：《历史比较教育》，广西教育出版社，2006 马卫东：《国外历史教学现状及发展趋势述评》，海南出版社，2000 杜芳：《新概念历史教学论》，北京大学出版社，2009 杜芳：《新理念历史教学论》，北京大学出版社，2009 钟启泉等著：《国外课程改革透视》，陕西人民教育出版社1993年版

钟启泉、张华主编：《世界课程变革趋势研究》，北京师范大学出版社2001年 钟启泉、崔允漷主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》，华东师大出版社，2009年

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叶小兵、姬秉新、李稚勇著：《历史教育学》，高等教育出版社2004年7月版 姬秉新、李志勇、赵亚夫：《理解与实践高中历史新课程——与高中历史教师的对话》，高等教育出版社，2005 白月桥：《历史教学问题探讨》，教育科学出版社2001 莱纳著、白月桥译：《历史教学中发展学生的思维能力》，教育科学出版社，1989（苏）扎波罗热茨，著、白月桥译：《历史学科培养能力与技巧的方式与方法》，河北教育出版社，1989 余伟民主编：《历史教育展望》，华东师范大学出版社2002年

袁兆桐：《新课程有效教学疑难问题操作性解读》，教育科学出版社2008 苏寿桐：《中学历史教材三十年》，《史编拾遗》人民教育出版社1995年 苏寿桐：《中国著名特级教师教学思想录》，江苏教育出版社，1996年 王仲孚：《历史教育论集》，台湾商鼎文化出版社1997年 吴继开：《上海著名历史教师教学思想录》，百家出版社2000年 王宏志，《历史教材的改革与实践》，人民教育出版社，2000年 严志梁：《世界历史教材的改革与探索》，人民教育出版社2001年 朱尔澄：《从情理交融到历史思维》，北京教育出版社，1998年

刘宗华、孙恭恂：《刘宗华历史教学艺术与研究》，山东教育出版社，2000 王铎全：《全国优秀历史教学案例选高中部分》，上海教育出版社，2006 齐键：《进高中历史教学现场》，首都师大出版社，2008 陈冠华：《英国中学历史教育改革》，台湾龙腾文化事业股份有限公司，2001 刘军：《历史教学的新视野》，高等教育出版社，2003 刘宗绪：《历史新知识创新能力培养》，北京师范大学出版社，2001 邓璟生、陈雄章、唐凌：《历史意识、教学方法、课程资源——中学历史教学改革进程中若干重要问题的实践与探索》，广西人民出版社，2005 李庆忠、唐凌：《高中历史课程实施与案例分析》，广西师大出版社，2007 朱可：《行走在历史与现实之间：中学历史教学论》，浙江教育出版社，2005 杨志才：《给历史教师的101条建议》，南京师范大学，2007 周靖，林德芳：《高中历史研究性教学导向：兼及应对高考思维训练》，上海科学技术文献出版社，2004

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二、中国史课程教学参考书目 司马迁：《史记》，中华书局版 司马光：《资治通鉴》，中华书局版。钱穆：《国史大纲》，商务印书馆1996年版 王国维：《观堂集林》，河北教育出版社2003年版

梁启超：《中国近三百年学术史》，东方出版社1996年版。费正清：《剑桥中国晚清史》，中国社会科学出版社1985年版 費正清：《中國新史》，台北正中書局1994 罗德里克.麦克法夸尔、费正清：《剑桥中华人民共和国史》，海南出版社，1992 陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版 樊树志：《国史概要》，复旦大学出版社，2004 冯天瑜：《中国文化史》，高等教育出版社，2007年 陈寅恪：《柳如是别传》，三联书店2001年版

茅海建：《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》，三联书店1995年版 黄仁宇：《黄仁宇全集》（全14册），九州出版社，2007 唐德刚注译：《胡适口述自传》，安徽教育出版社1999年版 唐德刚：《晚清十七年》，岳麓书店1999 柏杨：《中国人史纲》，中国友谊出版公司，1998 白寿彝：《中国通史》，上海人民出版社，2004 张岱年：《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2006 虞和平：《中国现代化历程》，江苏人民出版社，2007 顾颉刚：《中国史学入门》，中国青年出版社，2007 冯友兰：《中国哲学简史》，生活·读书·新知三联书店，2009(美)埃德加﹒斯诺：《西行漫记》，东方出版社，2005 蒋廷黻：《中国近代史大纲》，江苏教育出版社，2006 当年明月：《明朝那些事儿》，浙江人民出版社，2011 杨天石：《找寻真实的蒋介石：蒋介石日记解读》，山西人民出版社，2008 易中天：《帝国的惆怅：中国传统社会的政治与人性》，文汇出版社2005 易中天：《帝国的终结：中国古代政治制度批判》，复旦大学出版社，2007

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易中天：《先秦诸子百家争鸣》，上海文艺出版社，2009 房龙 ：《人类的故事》，广西师范大学出版社，2004 房龙：《宽容》，三联书店，1998 朱孝远：《史学的意蕴》，中国人民大学，2002 谭其骧主编：《中国历史地图集》，中国地图出版社 1982-1988年版 匡亚明：《孔子评传》，齐鲁书社1985年版 苏秉琦：《中国文明起源新探》，三联书店1999年版 田余庆：《东晋门阀政治》，北京大学出版社1989年版

孔飞力著，陈兼等译：《叫魂——1768年中国妖术大恐慌》，上海三联书店1999 王亚南：《中国官僚政治研究——中国官僚政治之经济的历史的解释》，中国社会科学出版社1991年版

李伯重：《多视角看江南经济史（1250-1850）》，三联书店2003年版 启良：《中国文明史》，国际文化出版公司，2010 武斌：《世纪中国：光荣与梦想》，中国经济出版社，2000

二、世界史课程教学参考书目

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保罗•肯尼迪：《大国的兴衰》，四川人民出版社，1993年版

保罗•约翰逊：《现代：从1919年到2000年的世界》（上下），江苏人民出版社2001年

帕尔默•科尔顿：《近现代史世界史》（上中下），商务印书馆1988年 托克维尔著，董果良译：《论美国的民主》，商务印书馆1993

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托克维尔著，冯棠译：《旧制度与大革命》，商务印书馆1992 伯恩斯、拉尔夫：《世界文明史》（上下卷），商务印书馆1999年

威廉·曼彻斯特：《光荣与梦想—1932-1972年美国社会实录》，海南出版社2004 贡德•弗兰克：《白银资本》，中央编译出版社，2000年

萨尔沃•马斯泰罗内：《欧洲政治思想史》，社会科学文献出版社1998 年 沃勒斯坦：《现代世界体系》1—3卷，高等教育出版社，1998—2000年 修昔底德著，谢德风译：《伯罗奔尼萨战争史》，商务印书馆1969年版 雅各布•布克哈特著，何新译:《意大利文艺复兴时期的文化》，商务印书馆1981 道格拉斯•诺斯著，厉以平等译：《西方世界的兴起》，华夏出版社1999年版 巴林顿•摩尔著，拓夫等译：《民主和专制的社会起源》，华夏出版社1987 马克垚主编：《世界文明史》（上下卷），北京大学出版社2004年 温斯顿·丘吉尔：《世界危机—第一次世界大战回忆录》，南方出版社2002 鲁思·本尼迪克特：《菊与刀》，商务印书馆，1990 罗荣渠：《现代化新论——世界与中国的现代化进程》，商务印书馆2004 易中天：《费城风云—美国宪法的诞生和我们的反思》，广西师范大学出版2008 钱乘旦等：《日落斜阳——20世纪英国》，华东师范大学出版社1999年 余伟民等：《现代文明的发展与选择》，华东师范大学出版社2001年 刘瑜：《民主的细节：美国当代政治观察随笔》，上海三联书店，2009 林达 ：《林达作品集》（全九册)，生活·读书·新知三联书店，2012 吴于廑、齐世荣：《世界史•近代史编》（上下卷），高等教育出版社1994年 吴于廑、齐世荣：《世界史•现代史编》（上下卷），高等教育出版社1994年 齐世荣主编：《世界通史资料选辑》（现代部分），商务印书馆1982年 齐世荣主编：《当代世界史资料选辑》，首都师范大学出版社1991-1996年 杰弗里•巴勒克拉夫：《泰晤士世界历史地图集》，毛昭晰等译，三联书店1985 刘宗绪、黄安年：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社1996 姚善友译：《富兰克林自传》，三联书店1985年版 马世力主编：《世界史纲》，上海人民出版社1999年 王贵正等编：《世界现代史》，辽宁人民出版社1984年

蒋相泽主编：《世界通史资料选辑》（近代部分），商务印书馆1983年

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王斯德主编：《世界当代史参考资料》，高等教育出版社1989年 刘宗绪主编：《世界近代史》，北京师范大学出版社1991年

潘润涵、林承节、王建吉：《简明世界近代史》，北京大学出版社2001年 徐天新等主编：《世界通史》（现代、当代卷），人民出版社1997年 王斯德主编：《世界当代史》，高等教育出版社1995年

李植楠主编：《20世纪世界史》（上下卷），湖北教育出版社1998年 郑家馨、何芳川：《世界历史•近代亚非拉部分》北京大学出版社1989年 李世安：《世界现代史》，高等教育出版社2000年。李世安：《世界当代史》，中国人民大学出版社1998年 陈乐民：《欧洲文明的进程》，北京：三联书店2003年版 罗荣渠：《现代化新论》，北京大学出版社1993年版 罗荣渠：《现代化新论续篇》，北京大学出版社1997年版

丁建弘主编：《发达国家的现代化道路》，北京大学出版社1999年版 马世力主编：《世界经济史》，高等教育出版社2001年 王觉非：《近代英国史》，南京大学出版社，1997年 张芝联：《法国通史》，北京大学出版社，1980年 杨生茂：《美国史新编》，人民大学出版社，1990年

李道揆：《美国政府和美国政治》，中国社会科学出版社1990年 丁建弘主编：《德国通史简编》，人民出版社,1991年 孙成木、刘祖熙主编：《俄国通史简编》，人民出版社1986年 吴廷谬主编：《日本史》，南开大学出版社,1994年

伊文成、马家骏主编：《明治维新史》，辽宁教育出版社1987年 萨尔瓦托雷利：《意大利简史》，商务印书馆，1998年

陆庭恩、艾周昌编著：《非洲史教程》，华东师范大学出版社，1990年 李春辉：《拉丁美洲史稿》（上、下），商务印书馆，1983年

贝瑟尔主编：《剑桥拉丁美洲史》（1－4卷），社科文献出版社1994年 高岱、郑家馨：《殖民主义史》总论卷，北京大学出版社2003年 布劳恩塔尔：《国际史》，上海译文出版社1992年

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金重远主编：《20世纪的世界——百年历史回溯》（上下），复旦大学出版社2000年

杰弗里•巴勒克拉夫：《当代史导论》，上海社会科学院出版社1996年 彭树智：《二十世纪中东史》，高等教育出版社1992年 吴秉真：《非洲民族独立简史》，世界知识出版社1993年 刘绪贻、杨生茂主编：《美国通史》1—6卷，人民出版社2002年 阿瑟•林克：《一九ＯＯ年以来的美国史》，中国社会科学出版社1983年 伯恩斯：《罗斯福传》，商务印书馆1995年 梅德利科特：《英国现代史》，商务印书馆,1990年 埃里希•艾克：《魏玛共和国史》，商务印书馆1994年

艾伦•布洛克：《大独裁者希特勒（暴政研究）》，北京出版社1986年 威廉•夏伊勒：《第三帝国的兴亡》（上中下卷），世界知识出版社1996年 朱庭光主编：《法西斯体制研究》，上海人民出版社1995年 朱庭光主编：《法西斯新论》，重庆出版社1991年。

格哈特•温伯格：《希特勒德国的对外政策》，商务印书馆1992-1997年 约翰•托兰：《从乞丐到元首——希特勒一生》，同心出版社1998年 A.J.P.泰勒：《争夺欧洲霸权的斗争》，商务印书馆1987年 弗里茨•费舍尔：《争雄世界》，商务印书馆1987年

绳祖：《国际关系史》1—11卷，世界知识出版社1995-2004年 刘德斌主编：《国际关系史》，高等教育出版社2003年

丘吉尔：《第一次世界大战回忆录》（1—5册），南方出版社2002年 李巨廉：《第二次世界大战起源历史文件资料集》，华东师大学出版社1985年 约翰•惠勒•贝内特：《慕尼黑——悲剧的序幕》，北京出版社1978年 齐世荣主编：《绥靖政策研究》，首都师范大学出版社1998年

61、美国国务院编：《美国外交文件：日本1931-1941》，中国社会科学出版社1998年。

62、徐蓝：《英国与中日战争1931-1941》，北京师范学院出版社，1991年。63、季米特洛夫：《季米特洛夫日记选编》，广西师范大学出版社2002年。列夫•别济缅斯基：《交战前夕的希特勒和斯大林》，上海译文出版社2003年

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让-巴蒂斯特•迪罗塞尔：《外交史1919—1984》（上下），上海译文出版社1992年

亨利•基辛格：《大外交》，海南出版社1998年

韩莉：《新外交•旧世界——伍德罗•威尔逊与国际联盟》，同心出版社2002年 王晓德著：《梦想与现实——威尔逊“理想主义”外交研究》，中国社会科学出版社1995年

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吕一民等选译：《一九一八——一九三九年的法国》，商务印书馆1997年 张炳杰等选译：《一九一九——一九三九年的德国》，商务印书馆1997年 黄德禄等选译：《一九一七——一九三九年的美国》，商务印书馆1990年 李德•哈特：《第二次世界大战战史》，上海人民出版社2002年

胡德坤主编：《第二次世界大战与世界历史进程》，武汉大学出版社2002年 包奕诚：《第二次世界大战史论集》，山东大学出版社2002年 丘吉尔：《第二次世界大战回忆录》（1—6册），时代文艺出版社 《战后世界历史长编》多卷，上海人民出版社，1975年

杨令侠著《加拿大与美国关系史纲》，天津社会科学院出版社1995年 杨令侠著《战后加拿大与美国关系研究》，世界知识出版社2001年 方连庆等：《战后国际关系史（1945-1995）》，北京大学出版社1999年 肖月等主编：《简明国际关系史（1945-2002）》，世界知识出版社2003年 顾关福编著：《战后国际关系（1945-2003）》，时事出版社2003年。提莫•邓恩等主编：《八十年危机：1919—1999年的国际关系》，新华出版社2003 斯帕尼尔：《第二次世界大战后美国的外交政策》，商务印书馆1992年 资中筠主编：《战后美国外交史》上下册，世界知识出版社1994年 陈乐民主编：《战后英国外交史》，世界知识出版社1994年 张锡昌等：《战后法国外交史》，世界知识出版社1993年 宋成有等：《战后日本外交史》，世界知识出版社1995年

陈之骅主编：《勃列日涅夫时期的苏联》，中国社会科学出版社1998年 周尚文等：《苏联兴亡史》，上海人民出版社2002年 陆南泉等：《苏联兴亡史论》，人民出版社2002年

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陆南泉等主编：《苏联剧变深层次原因研究》，中国社会科学出版社1999年 《赫鲁晓夫回忆录》，东方出版社1988年

戈尔巴乔夫：《改革与新思维》，新华出版社1987年

雷切尔•沃克：《震撼世界的六年——戈尔巴乔夫的改革怎样葬送了苏联》，改革出版社 1999年

戈尔巴乔夫：《戈尔巴乔夫回忆录》，世界知识出版社2003年 小杰克•F•马特洛克：《苏联解体亲历记》，世界知识出版社1996年 马细谱：《战后东欧——改革与危机》中国劳动出版社，1991年 本•福凯斯：《东欧共产主义的兴衰》，中央编译出版社1998年 陈晓律等：《当代英国》，贵州人民出版社2000年 计秋枫等：《英国文化与外交》，世界知识出版社2002年 萨本仁等：《丘吉尔与英国对外政策》，世界知识出版社2003年

洪邮生：《英国对西欧一体化政策的起源与演变》，南京大学出版社2001年 玛格利特•撒切尔：《撒切尔回忆录》，远方出版社1997年 沈坚：《当代法国》，贵州人民出版社2001年

丁建弘等：《战后德国的分裂与统一》，人民出版社1996年

克劳斯•格林：《联邦德国的社会市场经济》，中央编译出版社1994年 郭华榕、徐天新主编：《欧洲的分与合》，京华出版社1999年 胡瑾等：《欧洲早期一体化思想与实践研究》，山东人民出版社2000年 潘琪昌主编：《欧洲国际关系》，经济科学出版社2001年 张蕴岭：《欧洲剧变与世界格局》，社会科学文献出版社1996年 王振锁著：《日本战后五十年（1945—1995）》世界知识出版社1996年 王振锁著：《自民党的兴衰--日本“金权政治”研究》，天津人民出版社1996 王振锁著：《战后日本政党政治》，人民出版社，2004年

王振锁著：《日本农业现代化的途径》，天津社会科学院出版社1991年 王振锁著：《日本政治史》，商务印书馆1997年

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米庆余著：《琉球历史研究》，天津人民出版社1998年

赵德宇著：《西学东渐与中日两国的对应——中日西学比较研究》，世界知识出版社2001年

乔林生著：《日本对外政策与东盟》，人民出版社２００６年 戴维•麦卡洛：《杜鲁门传》（上下），世界知识出版社1997年 理查德•尼克松：《尼克松回忆录》（上中下），世界知识出版社2001年 埃德蒙•莫里斯：《里根传》（上下），当代世界出版社2002年 亨利•基辛格：《白宫岁月》（1—4册），世界知识出版社2003年 李道揆：《美国政府和美国政治》（上下），商务印书馆1999年 牛军：《克林顿治下的美国》，中国社会科学出版社1998年 林珏：《战后美国对外贸易政策研究》，云南大学出版社1995年

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陆镜生编著：《美国人权政治——理论和实践的历史考察》，当代世界出版社1997年

唐小松：《遏制的困境——肯尼迪和约翰逊政府的对华政策》，中山大学出版社2002年

赵学功著：《巨大的转变：战后美国对东亚的政策》，天津人民出版社2002年 赵学功著：《朝鲜战争时期的美国与中国》，山西高校联合出版社1995年 赵学功著《当代美国外交》，社会科学文献出版社2001年

李剑鸣著：《文化的边疆：美国印第安人与白人文化关系史论》，天津人民出版社1994年

李剑鸣著：《伟大的历险：西奥多•罗斯福传》，世界知识出版社1994年 李剑鸣著：《大转折的年代：美国进步主义运动研究》，天津教育出版社1992 李剑鸣等：《美国历史上的社会运动与政府改革》，天津教育出版社，1992年 韩铁著：《艾森豪威尔的现代共和党主义》，武汉大学出版社1984年 韩琦著：《拉丁美洲经济制度史论》，中国社会科学出版社1996年 韩琦著：《当代世界工业》，山东人民出版社1992年

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韩琦著：《发展中国家经济发展的理论与实践》，山东大学出版社1996年 董国辉著：《劳尔?普雷维什经济思想研究》，南开大学出版社2003年 徐思伟著：《吉田茂外交思想研究》，世界知识出版社2001年 付成双著：《加拿大西部地方主义研究》，民族出版社2001年

蔡佳禾：《双重的遏制——艾森豪威尔政府的东亚政策》，南京大学出版社1999 王玮主编：《美国对亚太政策的演变，1776—1995》，山东人民出版社1995年 于群著：《美国对日政策研究》，东北师范大学出版社1996年

刘建飞：《美国与反共主义——论美国对社会主义国家的意识形态外交》，中国社会科学出版社2001年

李节传：《抑制美国：朝鲜战争中的加拿大》，中国社会科学出版社1998年 张顺洪：《大英帝国的瓦解——英国的非殖民化与香港问题》，社会科学文献出版社1997年

梁守德等主编：《战后亚非拉民族民主运动》，北京大学出版社1989年 李琮：《第三世界论》，世界知识出版社1993年

王士录等：《从东盟到大东盟——东盟30年发展研究》，世界知识出版社1998 徐向群、宫少朋主编：《中东和谈史1913-1995年》，中国社会科学出版社，1998 张士智：《美国中东关系史》，中国社会科学出版社1993年 刘竞等：《苏联中东关系史》，中国社会科学出版社，1987年

李凡著：《日本对中东政策研究》（1952—1996），天津人民出版社2000年 李凡著：《日苏关系史》（1917—1991），人民出版社2005年 新华社国际部编：《中东问题100年》，新华出版社1999年

杨灏城等主编：《当代中东热点问题的历史探索——宗教与世俗》，人民出版社2000年