拓展游戏：心不在焉

2024-11-07

拓展游戏：心不在焉（共13篇）

拓展游戏：心不在焉篇1

参与人数：不限

时问：10分钟

场地：教室

道具：一篇阅读材料，一份精致的礼品

游戏规则

l、事先从报纸或文摘上选取一篇400—500字的故事，注意最好是有简单情节的故事，而不是评论性的文章，而且是多数人不太关心的故事。在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。

2、念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，露出厌倦和疲惫的表情。

3、这时拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能全答对，我就把这个礼物送给他。”

4、然后问五六个问题，都是一些关于故事的时间、地点、名字等简单情节的问题。

5、尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全答对。

游戏编排目的

据调查显示，一个人在聆听别人发言时，最多只能记住发言人1/3的主要内容，另外1/3是一些语气词，最后的1/3就只是听者对发言人意思的扭曲了。可见，非专业训练过的人在用听觉获取信息方面的能力是很有限的。作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并做笔记，但这个简单方法经常被人们忽视。

1、聆听技巧和沟通技巧。

2、激励员工。

拓展游戏：心不在焉篇2

一、“兔跳抢占高地”

(一) 游戏目的

发展学生的下肢力量, 提高学生的弹跳能力和反应能力。

(二) 游戏准备

画直径为10米的圆, 在圆心以1米为直径画圆做“最高点”, 并在“最高点”两旁画两个直径1.5米的圆为“次高点”, 两个直径2米的圆为“陆地”。录音机一台。

(三) 游戏方法

1.全班学生平均分成四组, 站成一路纵队在大圆上随音乐跳兔子舞。

2.听到教师口令“抢占高地”后, 学生迅速双脚跳跃去抢占最高点, 抢到“最高点”的学生得3分, 抢到“次高点”得2分, 抢到“陆地”得1分。

3.游戏按以上方法反复进行, 看整个游戏中哪组得分最多。

(四) 游戏规则

1.抢占最高点时要在听到口令后行动, 不得抢跳, 抢跳不得分。

2.必须双脚跳跃抢占高地。

(五) 游戏建议

也可以单足跳或者奔跑抢占“高地”。

(六) 游戏场地图

见图1)

二、“兔舞迎丰收”

(一) 游戏目的

发展学生的下肢力量、弹跳能力和负重奔跑能力, 培养学生相互合作的精神, 建立协调的伙伴关系。

(二) 游戏准备

画直径10米的圆, 围绕圆中心画若干个直径0.5米的小圆圈, 在大圆2米外的周围平均画9个边长为1米的正方形。录音机一台。

(三) 游戏方法

1.学生站成一路纵队在圆上随音乐跳兔子舞。

2.教师发出信号后, 学生解散迅速去抢占正方形 (“兔房子”) 和小圆圈 (“萝卜坑”) , 每两个“兔子” (学生) 一间“兔房子”, 每一个“萝卜” (学生) 一个“萝卜坑”。在同一间“兔房子”的两个“小兔子”要抓紧时间共同把“大萝卜”运回“兔房子”, 搬运完“萝卜”迅速跑到圆上集合点继续跳兔子舞, 其他陆续到的“兔子”依次排在后面, “萝卜”最后走出“兔房子”, 跟在“兔子”后面跳。

3.全体学生站成一路纵队跳兔子舞。听到信号后, 继续抢占位置, 整个游戏按以上方法继续进行。

4.见习生协助记分, 每运回一个“萝卜”, 两个“兔子”各得1分, 做“萝卜”得0分。看看整个游戏中谁得分最多。

(四) 游戏规则

1.两个“兔子”每次只能共同搬运一个“萝卜”, 在搬运过程中“萝卜”身体的任何部位不得着地, 如果着地, 在落地地方重新搬起来。

2.轻拿、轻放“萝卜”。

(五) 游戏建议

1.游戏后可以组织学生讨论有几种搬运方式, 用怎样的方式可以又快又安全地把“萝卜”搬回家。

2.“运萝卜”回家后到达圆上时也可以站两排, 先到的两人站第一排, 其他学生依次站在后面。

3.也可以进行一对一搬运, 三对一搬运, 四对一搬运。

(六) 游戏场地图

(见图2)

三、超级兔子跳出来

(一) 游戏目的

发展学生的下肢力量及弹跳能力, 培养学生团队协作意识。

(二) 游戏准备

在平整的场地上画两条相距10米的平行线, 一条为起点线, 一条为终点线。录音机一台。

(三) 游戏方法

将学生分成人数相等的A、B、C、D、E、F六组站在起点线后。游戏开始, 先由C、D、E、F四组学生手拉手在起点线后围成一个圆圈做“兔圈”, 按顺时针方向跳编花篮式兔子舞。A、B组各成一路纵队, 按逆时针方向在“兔圈”内跳兔子舞。当听到教师口令:“超级兔子跳出来”时, 做“兔圈”的学生蹲下伸直手臂拉手组成栅栏, 圈内的超级兔子散开从任一栅栏处跳出来。全部通过栅栏后A、B组分别以最快的速度站成纵队, 协作跳兔子舞到终点, 以最后一名学生先跳过终点线的队为胜, 之后互换角色, 每两组一轮进行比赛。

(四) 游戏规则

1.协作跳向终点时不得断开, 即搭在肩上的两手不得离开。

2.相邻两个学生手臂伸直手拉手组成栅栏时, 不得故意断开。

3.必须双脚跳过栅栏。

(五) 游戏建议

可以根据年龄安排栅栏的高低, 低年级学生可以跨过去。

四、跟着节拍我最远

(一) 游戏目标

发展学生下肢力量和跳跃能力, 锻炼学生跳跃的协调性。

(二) 游戏准备

确定圆心, 分别以4米、5米、6米、7米、8米、9米、10米为直径画同心圆。录音机一台。

(三) 游戏方法

1.将学生平均分成两组, 各成一路纵队, 报数后分别站在以7米为直径的圆上随音乐跳兔子舞。

2.当听到教师口令“准—备”, 看教师手势、听口令, 随着教师打开的双手, 和“分—队—走”口令的节拍, 报单数学生向左跳3次, 报双数学生向右跳3次。当听到教师口令“准——备”, 看教师打着节拍向一起合的手势并随着“合—队—走”的节拍, 报双数的学生向左跳3次, 报单数的学生向右跳3次, 正好跳回原来位置。调整好纵队, 继续随音乐在弧线上跳兔子舞。听到教师口令后变换队形。

3.向左跳3次时超过6米圆弧得1分, 超过5米圆弧得2分, 超过4米圆弧得3分, 向右跳3次时超过8米圆弧得1分, 超过9米圆弧得2分, 超过10米圆弧得3分。看哪队得分最多, 看谁跳得最远。

(四) 游戏规则

1.听从指挥, 跟着教师打的节拍跳跃。

2.听到教师口令后双腿跳跃。

(五) 游戏建议

1.可以直接利用百米跑道线, 组织学生进行游戏。

2.可以在听到“准—备”口令后, 全体学生转向自己要跳跃的方向准备跳跃。

游戏好坏,不在广告篇3

记得十多年以前，那时的网络游戏还是《石器时代》、《万王之王》、《千年》等的时代，那时网络产业正经历着第一次冬季来袭，各家网站还在摸索着盈利之路，网游的营销阵地居然都集中在专业的网络平面媒体上，这是现代的从业人员不可想象的，一款网游要上线了，第一要做的事就是把当时20~30家IT杂志报纸、网游杂志未来的2~3个月的广告位买好，这也就八九十万搞定，怎么也不会超过100万，然后再花上二三十万，在一些门户网站的相关频道做一些专区和广告、常规软性宣传，最好能再争取花个十万块以里做个的产品上线发布会，这就算齐活了，这一趟下来如果产品本身还不错2~3万在线就差不多达到了，有了较足够的人气再加强一下产品运营再往后的拔高工作就有了不小的空间。在“非典”之前，网游行业的平均营销成本并不大，那时没有这么大规模的地推团队支撑、没有那么多需要顾及网络营销模式，单品全年的投放量大多不会超过一百多万。而时至今日网游公司的网络广告投放量大幅增长。据艾瑞2010年相关报告，网络游戏广告的投放费用每年的增速在40%以上，网络媒体在网络游戏广告投放媒体的比例从2003年的34%激增到79%。平均单款游戏的网络广告每年的投放费用由2003年的61.7万元激增到277.7万元。但最可悲的是网络游戏的广告投资收益比则由60%下降到35.4%。

每次创新的成本思维变化

网游营销的第一次创新——《传奇》

2001年9月28日《传奇》开始运营，1.10版“三英雄传说”开放《传奇》从这一天正式诞生，从此，也演绎了一段中国网络游戏史上不可忽略的篇章，为中国大规模的网络游戏时代开了个响亮的头。2001年10月6日《传奇》同时在线人数突破1万人随着4组服务器的开启，游戏人数首次突破1万人，《热血传奇》开始了他在中国的处子之行，为传奇日后的发展打下良好的基础。2002年2月11日《传奇》首届春节联欢晚会创造了在线联欢晚会的形式，各网络游戏纷纷效仿，成为网络游戏在线节日活动的一种范例。2002年2月《传奇》1.28版“富甲天下”更新 2002年新春，随着赌场、神秘商店的相继开放，玩家们告别左手锄头右手蜡烛的时代，逐步走向群体富裕。这个时期也成为一代传奇人难忘的回忆。2002年4月18日《传奇》“热血足球联赛”开赛《传奇》将全世界无数人为之痴狂的足球搬上了游戏，精心组织策划了“传奇热血足球联赛”。首次将现实中的热门运动与游戏活动相结合。

在这些热热闹闹的营销实践背后，更有全新的营销运营思维在思考——传奇网吧加油站机制、与各地IDC合作运营。这次创新直接颠覆的是单机版游戏市场留下来的全国总经销的销售模式，让更多网吧终端能参与到网游点卡的销售渠道中，让更多的玩家和网吧业者从中获利，也使得各地的IDC资源能在短时间内围绕着《传奇》进行推广渠道布局。就此网吧真正成为网游推广的必争之地，网吧资源迎来了收费时代，网络营销成本上涨的闸门就此打开，接下来的斗争也更加惨烈。

营销成本上涨的又一搅局者——《征途》

2006年借脑白金东山再起的史玉柱，跨入网游界。把“永久免费”喊的最响亮的《征途》并凭借广告及万余人地推队伍占领二三线城市各个网吧，《征途》最高在线人数攀升至120万。这一成绩被认为是“史式营销”从保健品向网游的一次成功复制。

2006年11月《征途》以企业形象广告的形式，让一位长发披肩、喊着“征途网络”的红衣美女成功登陆央视一套和五套，通过这次漂亮的擦边球，《征途》成功扩大知名度，“我玩的是在电视做广告的那款游戏”成为了玩家间炫耀的资本并口口相传。上电视做广告的脑白金式做法又将整个网游行业营销成本观念向上提了一个档次。

在进网吧，下地方的战略上，已经不再是《传奇》式的规模，而完全是“脑白金”式的凶猛。为了进一步抢占二三级市场，征途居然计划在全国1800个县设立办事处，让《征途》的广告和政策能在一夜之间在全国5万个网吧进行刊登和布局，这种规模的人海战术又给了网游行业营销一个震撼，大规模的地推团队将是网游营销成本难以承受之重，但还必须承受。据称，征途网络的地推人员每天都会去所辖的网吧等渠道巡查自家的海报被覆盖的情况，网易的相关工作是在一周内完成，而更多的网游企业根本达不到这样的执行力。

常规网游推广成本构成

通常情况下，现在网游推广的第一量化考核指标就是用户转化率，在诉求中网游企业为了达到玩家数量的增长和存留数量，会向营销运营部门要一些数据支撑，比如官方的点击量、账号注册量、客户端下载数量、玩家单位时间内的登陆数量、玩家活跃数、流失率。为了达到这些数据，根据现阶段的实际资源和情况，推算出网络推广的成本预算。

以玩家留存数结果导向的做法，网络推广成本通常分为空、陆、海三部分，第一部分是空中打击，包括在推广阶段各大门户网站对口频道、专业游戏门户类网站、下载类网站、以效果付费网盟类资源的宣传；第二部分是陆军推进，这就是上面所提到的越来越庞大的地推人员，在全国各级县市的网吧高校攻城掠地；第三部分则是海军设防，比如电视、路牌、平面媒体这些无法直接监控的玩家效果的数据但对造势又不可或缺的资源，就像我们的瓦良格航母一样象征意义超过直接效果。就目前的网游营销思维中，空中打击的必要性已经被大多数网游企业所认可，所以就算扣牙缝也会把这部分成本预先安排出来，但是陆军的规模建设就不是那么容易的事了，大多数中小型网游企业都不具备像《征途》当年的规模，而海防则因为从数据上很难量化体现，所以很多中小型企业也就有一搭无一搭的实施着，完全靠运气，碰上合适的就做一下，大多是没有做硬性规定的。

三年多前有一款2D武侠类网游对外号称60万人在线时，服务器规模是300组，用时近3年达到60万人规模。那么，需要什么样的基础用户量和成本才能支撑这样的规模呢？如果按照第一次推广期预设为6个月，那么平均月注册用户要达到300多万左右，每天的注册用户至少在10万以上，而从PV转换到注册起码要达到每天100多万，而每天的固定IP数至少在40万上下。如果单个注册用户成本以15元计算，至少需要2500万的营销成本预算来支撑。当然，这个大概的数据只是笔者的妄言推断，而三年来从媒体转换到网络来的效果逐步减弱，CPI又高居不下，再考虑到不同类型网游的转换率各不相同，所以推算不一定准确，但这个数据只可能被低估而非高估。而这个成本还只是空军和陆军所产生的费用，并不包括不可测算的海军效果。

在目前经济的背景下，各家广告价格不断提价也是网络营销成本攀升的主要原因之一，业内数据显示，17173是国内网游公司在游戏门户媒体上投放量第一的媒体，平均占据单款产品投放规模的40%，排名第二的是百度以及腾讯。与前不久电子商务联合抗议百度广告涨价一样，网络游戏公司对于游戏广告涨价也苦不堪言。“好的广告位各家都抢，投放的框架额度不够高就没有权利选择好的广告位。”某公司市场部总监这样诉苦。他还透露，今年17173的广告刊例价格上涨30%，百度、腾讯的价格也普遍上涨。即便如此，购买媒体资源似乎已经成为打击竞争对手战术的一种。有消息称，去年腾讯价值10多万元/天的富媒体广告曾被业内某公司包断半年，但是其新产品却反映平平。网游作为高回报网络项目的历史已经一去不复返了。

集中优势成本砸给创新

越来越多的实例证明，狠砸广告就能做产品的思维是错误的，如果没想清楚，营销成本预算还是谨慎再谨慎一些为妙。但如果有真正的创新，那么就应该集中优势力量，毫不客气地砸下去。今年初，巨人发布《征途2》，大肆宣传其“第三代商业模式”，这个称做能够引领网游新一轮革命的商业模式被很多人观望，据官方数字显示，同时在线人数已达30万人。

今年开学档由朗玛数联自主开发的《貂婵》即将上线，目前正在封闭测试阶段，其宣称将把视频技术运用到游戏娱乐之中并结合创新的游戏交友和竞技场比武机制，有机地融合在一起，彻底打通兴趣爱好、娱乐交友、PK竞争的各个环节。据知情人透露，为了这几个创新的点，《貂婵》在金九银十里会拿出大笔的资金进行运作，包括各大门户网站、专业游戏门户类网站、下载类网站、以效果付费网盟类资源的宣传将会不遗余力；而在地面上据称他们的三十多个办事处将深入全国二三线城市；而且因为其产品具备视频直播功能，可以模拟进行一些类电视节目的策划，估计与传统视频类媒体的合作也有相当可期。届时海陆空三军立体式的营销将会上演，相信今年网游黄金营销季一场恶战在所难免。

结束语

在网游营销成本越来越高，而营销效果不升反降的趋势下，周围做网游推广的朋友每当开始做营销预算时，都异常痛苦，因为钱花下去了，可换到手的效果却越来越把握不准，在这种情况下也有可能产生疯狂的公司，不过结局通常比较悲惨。最近看报道，一家名为“我友网”的公司，当然它的主营业务并不是网游，不过他的豪言还是值得知晓的，它半年多前号称“砸下20多亿不信做不成功，网上商城活动一天送一辆汽车就能火”，仅仅半年过去了现在开始大量裁员，如今它可能已经成为中国互联网行业激进的反面案例。

拓展心得体会：魔鬼拓展游戏篇4

拓展训练”这个在很久以前欧美国家流行的大型户外拓展活动，又被赋予了其 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。以前，对于“拓展培训”这个活动从未听过，更未亲身参与其中，所以也不知道所谓的“拓展”究竟是何内容。这次有机会参与我们博兴一小组织的50多名青年团员，在三位领导的带领下赴——明阳天下拓展训练素质拓展培训基地，通过了“超越自我、熔炼团队” 的素质拓展训练课程，受益非浅、感受颇深!

当我们迈进魔鬼训练营的时候，听总教练杨文忠教练的理论培训、介绍才知道，拓展训练是一项来源于挑战极限的训练活动，是在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。

虽然只有短短一天时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在这一天里，让我感受最深的有以下四个方面：

一、大家目标一致、互相信任、团结协作

无论是训练一开始的背摔、盲人方阵、电网、巨人天梯、毕业墙，几乎所有的项目，我们每个成员都在积极的出谋划策、都在为完成一致的目标而努力。大家没有任何的隔阂和本位主义而是相互帮助和协作。如果我们在实际工作中都能像在“盲阵”中一样，手紧紧握住、相互扶持，我们就能成为一个团结的、具有强大凝聚力的团队。最难忘的是，在“背摔”中，让我真正体味到同舟共济、相互信任。在今后的工作中我也一定以这种心态重新定位自己的角色和责任。为什么在训练中大家都能如此的团结?因为大家的目标完全一致。更让我从内心佩服我们队里小学部的有智慧、有决策、有勇气、有力量、充分发挥带头作用，体现凝聚力和向心力的男教师们。

二、通力合作，合理分配资源

“电网”：一张大的网中有很多个大小不规则的洞，而且看上去都不足够大。对一个人来说看似不可能的事，在团队面前就能转化为可能。面对困难我们必须冷静、理智地分析，全面、联系地看待问题，做出正确的规划，同时注意人力资源优势互补，这样我们才能少走弯路，充分发挥个人特长，高效地解决问题。相信“团结就是力量，一切尽有可能!”

拓展游戏：心不在焉篇5

——明阳天下拓展培训

游戏方法：

两人一组（如A与B）

A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„” 然后交换角色，B闭眼，A指引B走路分析：

通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉

作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事

而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚

另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建

户外拓展游戏篇6

2游戏规：（1）比赛前由选手选择题号；（2）每组的两名选手，一名面对字幕，一名面对观众，两人相对站好；（3）面对字幕的选手用肢体语言或语言（但是需要注意的是：不能出现屏幕中的字、谐音、方言、外语）给另一位选手提示，使其在两分钟内猜出尽可能多的词条（必须与屏幕中的词条显示一致）：（4）每轮每组只有2次说（Pass）的机会；（5）如果描述的选手说出了屏幕上的字，则该条作废；（6）如果场下有人提示，该词条作废；（7）回合结束，比较每桌的猜词总数，猜词最多的的给予奖励，并且其队友免于惩罚，其余四队接受惩罚；

惩罚：输的代表队的两名选手，男生牵着女生的手学模特走台步。具体要求：将3-5本书放至两人头顶，学模特走台步，同时其他人队友念词，而被惩罚者伴有动作，如：两只小蜜蜂呀！飞在花丛中呀！左飞飞（向左走台步），右飞飞（向右走台步），飞呀！飞呀！歇一歇（摆POSE）！最后摆出各种Pose后走回来。如果书掉了，没有摆POSE就重来。

游戏二：七上八下十五的月亮十六圆具体内容：多人参加，从1—99报数，但是报到含有七的数、或七的倍数时，不许报数，要说“上”；报到含有

八、或八的倍数时，说“下”；报到十五时，不许报数，要说“月亮”；报到十六时，要说“圆”。如果有人报错，从新开始玩。游戏结束后，获胜的给予奖励，出错的要接受惩罚。

《钻山洞》游戏的拓展与创新篇7

(一)游戏目标:发展学生的灵敏素质,提高学生手控制球的能力,培养团队合作意识。

(二)游戏场地与器材:平整宽敞的场地一块,篮球若干个。

(三)游戏做法:将学生分成人数相等的两队,每队选派四人手拉手平举组成东西南北四个方向的“城门”(见图1),选传球能力好的6人,2人一组间隔3～5米相对站立,其他人成一路纵队站于起点线后。

游戏开始,相对站立的三组学生分别采用胸前传球的方式进行传接球,与此同时,起点线后的第一人采用单手行进间运球的方式从三对传球者的中间穿过,并继续前进,当运球接近“城门”时,教师下达如“南门进北门出”等类似的口令时,运球者迅速按教师的口令运球穿门而过,然后运球按原路线返回(见图2),并将手中的球交给下一人,下一人接过球后以同样的方式继续游戏。

(四)游戏规则与要求:1.充当“城门”的4名学生的手脚不允许随意乱放乱动,保证运球者顺利通过;2.游戏中运球者、传球者球掉了需马上捡起。

(五)教学建议:1.过“城门”时,教师可根据学生实际情况依次穿过不同方向的“城门”或灵活变动口令连续进出不同方向的“城门”;2.“城门”可由标志杆替代;“城门”数量可以根据场地情况适当增减。

二、冲出“突围区”

(一)游戏目标:发展学生的下肢力量,提高学生的灵敏素质及快速反应能力,增强同伴间的团队合作意识。

(二)游戏场地与器材:平整宽敞的场地一块,钻圈3个。

(三)游戏做法:将学生分成人数相等的甲乙两队,以甲队先突围为例。乙队的8～10名队员手拉手围成一个圆圈充当突围区①,另外1名队员站于另一突围区②内(见图3)。甲队先选派2名队员站于突围区①内。游戏一开始,突围区①的乙队队员采用双脚跳的方式按逆时针方向移动起来,突围区①内的2名甲队队员手拉手采用双脚跳的方式按顺时针方向进行转动。当教师下达“突围”口令时,突围区①内的甲队队员快速找准突围口冲出突围区①,然后向突围区②的方向继续跑进,并想方设法摆脱站于突围区②内的乙队队员的防守,顺利钻过摆放的3个钻圈。甲队每有一人冲出两个突围区,就为本队得一分,甲队队员全部参与游戏后,甲乙两队相互交换角色,游戏继续进行。最后以得分多的队为胜。

(四)游戏规则与要求:1.游戏者冲出突围区①前,突围区①上的所有游戏者的手不得松开;2.突围区①内的队员必须听到教师口令后方可突围,否则判为对方得分;3.突围区①圈上的队员不允许采用推、拉、挡的方式,阻挡突围者的突围;突围口一旦打破,突围区①圈上相邻队员的两手不得再拉在一起;4.在突围区②内的防守队员不允许出现推、拉、踢等现象。

(五)教学建议:1.初做时,突围者可以采用不动或简单的移动,如走的方式进行游戏;钻圈间的距离、摆放形式可根据情况适当调整;2.组成突围区的人数或突围的人数可适当增减,组成突围区者的跑动方式、速度可适当变化;3.为增加钻圈可以用滚筒或其他物品替代。

雨天室内游戏的拓展篇8

过去的雨天室内游戏，因受空间狭小的限制，想姓“体”也甚难，智力类的游戏居多，后来有老师将课桌椅作临时调整，贴墙而放，腾出中间的空地，于是，就能做分组的“风摆杨柳”“海底捞珠”等拓展游戏了。若把课桌排成行，便可做“桌上推小车”“支撑前移”等发展力量的游戏。另外，在走廊、过道以及一切可利用的空间，也有老师充分挖掘潜力，组织学生来做“拍毽子”“贴墙追拍”等碎片化的小游戏。一系列的实验证明，在新课标理念的指导下，游戏是可以拓展的。其次，在内容创新方面，同样也可以拓展。例如，“奥运击缶”，具有时代气息和教育意义；“捞钱游戏”，直接抨击当今贪官的腐败。再次，在其他功能方面，也能开拓。比如，“水淹村头”除了能提高抗灾意识，还能培养团队凝聚力、果断决策能力。“创想无限”则能培养创造性思维和合作意识。

当然，研究雨天室内游戏的背景，是因为各地学校体育硬件较差，普遍缺少体育馆及风雨操场，尽管老师们动足脑筋，仍难免存在着“影响干扰邻里”“灰尘四起不卫生”和“螺丝壳里做道场”等客观问题，其根本的出路还得指望国家的改革和富强，尽快多建些体育馆和风雨操场。但是在当下，由于各地发展确实存在着不平衡性，搞好雨天室内游戏的研究和拓展仍有着现实的意义，因此，还是要重视的。（世荣）

拓展游戏篇9

活动程序：10人一组最佳

1.将学员按上个单元的分组进行竞赛。

2.使用横排轮流的方式，每一位同事轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同事必须站起拍手，且不可说出此数目字。停顿时间最长2秒，否则淘汰。（时间最长队伍获胜）未获胜的队伍男士俯卧撑10个，女士蛙跳5个。

2、杀人

参加人数:8人以上为佳方式:围坐一圈步骤: 1,按人数准备若干纸团,“裁判”一个、“杀手”两个，剩下的纸团是都写上“好人”，抽签，除了“裁判”，其他人都不能公开。２，夜幕降临，大家沉沉入睡（在“裁判”的指挥下，大家闭上眼睛）。月黑风高下是杀人时（抽到的“坏人”睁开眼睛，互相悄悄使眼色做手势，决定哪一天个“好人”，裁判看在眼里）。

３、天光大亮，众人从昏睡中醒来（裁判让大家睁开眼睛，告之某人被杀的噩耗）。

４、烈士发表临终遗言（被杀的好人伤感觉判断谁是“杀人凶手”）。众人表决（大家依次发表意见，凭对每个人的神情举止的推理判断，互相指证，判断谁最有可能是“凶手”）。５、对凶手绳之以法（大家投票决定谁是凶手，该“凶手”出示他抽到的纸团，有可能错杀）。

６、不管错杀与否，凶手出局，游戏继续进行。短的一两轮就可以把杀手就地正法，长的要好几轮，经至于最后只剩一个好人、一个坏人、一个裁判。

补充说明：杀人游戏锻炼“好人”的推理能力，也锻炼“坏人”的表演才能。最初玩时，“坏人”通常会表现得不自然，但多玩几次后，局面会越来越扑朔迷离，游戏也就越来越有意思了。

3、衔纸杯传水

>目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

>要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人

>的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。未获胜的队伍男士俯卧撑10个，女士蛙跳5个

4、“谁是卧底”

游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底，若干不明所以围观者。游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。

每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。

若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。选择词语的话要选择有关的词语好，比如胡子和眉毛，猪肉和牛肉等等

5、坐地起身

一．项目类型：团队合作型二．道具要求：无需其他道具三．场地要求：空旷的场地一块四．项目时间：20分钟-30分钟五．详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；

2、在不用手撑地站起来；

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

团体拓展游戏策划篇10

道具：废报纸团成若干个、眼罩6个形式：全体分成两组，每组人数不限类型：记忆力、行动力

场地布置：在10~15米长的前进道路上，无规则地放若干个实心球。方法：每人预先选择捷径通过一次，碰球为失败，比赛哪个队通过的人数多。规则：

1、不允许睁眼睛看。

2、不许出声或其他暗示。

3、碰球人淘汰出局，立即将球放回原处。

4、每队一人结束时下一人才可开始。

信任进步行道具：眼罩6个

形式：全体分为两队，2人一组类型：建立信任

场地布置：在10~15米长的前进道路上，无规则地放若干个实心球。

方法：小组中一人戴眼罩通过雷阵，另一人在后方指挥其前进。碰球为失败，比赛哪个队通过的人数多。规则：

1、活动规则基本类似盲人闯雷阵。

2、指挥语言必须为“向（前、左、右）前进（）步”。

万花筒道具：无形式：全体

类型：反应敏捷度、记忆力场地布置：空旷场地方法：

1、所有的队员务在主持人的指导下记住以下的7条口诀：牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家。

2、所有人随意站立在指定的场地内，游戏开始，主持人随意喊出花的名字，队员们依据口诀抱成团，如当主持人喊到“山茶花”时，场内的队员们必须迅速包成3个人的圈。规则：

1、凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家（5人左右）。

2、可以多进行几轮。

手掌九九道具：无形式：全体

类型：暖身、集中注意力、想法与行动场地布置：空地方法：

1、所有人围成一圈盘腿坐下，左、右手掌平贴在自己的大腿。

2、由训练员先做指示拍一下，采顺时针方向进行，一共有两种动作。a.拍一下：表示顺时针，依序拍下去。b.连拍两下：表示逆转方向，反方向拍回去。

3、此活动可进阶为将手放在左右两边的人腿上，其余规则不变。规则：

出错的人在圈内接受惩罚。

同心协力道具：无形式：全体分成五人一组类型：激励团队士气场地布置：空地方法：

1、每组出两名队员，背靠背坐在地上。两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

2、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需要再来一次，直到成功才可再加一人。规则：

完成站立人数最多的小组胜利。

大风吹道具：无形式：全体类型：增进感情场地布置：空地方法：

大家围坐一圈，中间站一个人。此人说大风吹，众人问“吹什么”，此人回答吹一样东西，满足该东西的人就必须起立与其他人交换位置，此人参与抢位置的过程，未能抢到位置的人站在中间继续说。规则：

1、不得和两边的人交换位置。

2、连续两次没有位置坐，接受惩罚。托纸传球

道具：乒乓球6个，A4纸60张形式：全体分为五人一组类型：团队配合

场地布置：长约10米的跑道（马路），设起点终点。方法：队员用纸托着乒乓球，依次传给下一个人，直至终点。规则：

1、禁止用手或肢体其它部位直接接触球。

2、传递最快的组为胜利组。

游戏处罚

1、掷骰子

准备一个正方体的盒子，在它的六面上写上“各处罚条例”，如：高歌一曲，学猴子走路、交换蹲跳、跑等。请输的人自己掷骰子，并依“条例”受罚。

2、天旋地转

亲情拓展游戏，消除儿子的抑郁症篇11

整理/王淑娟

因为忙于工作，我们把孩子推给保姆照顾；因为对孩子抱有很高的期望，我们一次次给孩子“加压”。没想到这样却使孩子患上了“抑郁症”，作为父母，我们该怎么办？

11岁的儿子竟患了儿童抑郁症

半夜，晓亮哭醒了。我问他：“怎么了？又做什么梦了？”晓亮摇摇头，不说话。看着他苍白的脸，我非常心疼，但又不知该怎么办。

晓亮是我的儿子，今年11岁，上小学五年级。我们家是个普通家庭，老公在外企工作，收入较高，但工作忙，经常加班。我是医院的护士，工作时间也很紧张，平时无暇照顾孩子。

晓亮很小的时候，我们请了一个年轻保姆来家里帮忙。保姆对晓亮照顾得很精心，但因为她是从安徽农村来的，有些胆小，也有些自卑，从不带孩子出去玩。晓亮和她相处3年，别的没学会，就学会了一口安徽话。因为不能陪伴孩子，我们心里愧疚，给晓亮买了很多玩具。每次下班回家，看到晓亮专心致志地玩玩具，保姆拿着奶瓶守在一旁，我就感到很安慰。但儿子和我们不是很亲，和保姆也不亲，他最亲的是一个玩具狗，装上电池会汪汪叫，会到处跑，儿子给它起名叫“阿乌”，每次下班回来，我都看到他和这只“狗”一起玩，甚至睡觉都抱着它。

晓亮要上幼儿园了，我费尽心思，给儿子报了一所省级示范园。入园前，幼儿园要对孩子进行一个简单的测试，测试那天，我专门请假陪他去。

教室里坐着两位老师，面前摆了一只玩具狗，老师问晓亮：“这是什么东西啊？”晓亮瞪着眼睛，光看着老师不说话，我只好重复一遍老师的问话，晓亮嗫嚅着：“阿乌。”这下轮到老师发愣了：“阿乌？什么是阿乌？”我瞪了儿子一眼：“怎么胡说八道？好好说。”晓亮局促不安地看了我一眼，再次沉默了。我拧了下儿子的耳朵：“快点说啊。”老师连忙说：“不要吓唬孩子。晓亮，咱们换一个题目。你看，这里有圆形、长方形、三角形，你把这几个塑料板根据形状归一下类。”我傻眼了，保姆只会照顾孩子的吃喝，哪里教过孩子这些东西，而我们平时工作忙，也忽视了对孩子的早期引导。我期待晓亮不要答错，哪知道晓亮对老师的问题置若罔闻，他一直盯着那只玩具狗，一动不动。两位老师交换了一下眼色，然后让我们进入另一间教室。那间教室测试孩子的交往能力，让孩子主动和老师打招呼，但晓亮依旧没有出声。回去的路上，我一直数落着晓亮，他低着头，回到家就抱起了他的阿乌。

过了几天，园长抱歉地通知我，他们幼儿园名额已满，请晓亮到其他幼儿园就读。我读懂了她的意思，这不能怨园长，晓亮太拘谨、敏感、内向，这使他不能和别人正常交往。

思考很久，我决定送晓亮去一所私立的寄宿制幼儿园。我想通过孩子上寄宿制幼儿园，使他变得胆大、外向。孩子在幼儿园上了两年，性格变化不大，自理能力倒是增强了不少，能自己穿衣、洗漱、叠被、吃饭。

晓亮上小学后，我和丈夫对他的管教严起来，给他报了不少课外辅导班，并要求他成绩一定要在班里排前5名，这样，初中才不会跌出前10名，高中也不会到20名后，考重点大学才有希望。和儿子有限的相处时间里，我和丈夫常常问孩子的成绩，稍有不如意，便是没完没了地质问、语重心长地教导。晓亮在学校没什么朋友，每天都独来独往。

小学三年级前，晓亮成绩还勉强能进入前10名，等到四五年级时，成绩开始下滑，一次月考竟滑到班里30名后，我狠狠批评了他。碰巧当时一位同学过生日，全班同学都请了，就没请晓亮。

受到双重打击，晓亮开始出现不正常的变化，经常无来由地发愁、无缘无故地哭泣，即使他爸给他买了一个盼望很久的玩具，他也没有半点喜悦。有时他会自言自语：“我为什么这么没用？为什么我没有朋友？”他每天早晨到了校门口就说头晕，或者说肚子痛、耳朵疼等，我们把他带到医院检查，却没有发现任何问题。晚上，他要求和我们一起睡，说害怕。而睡着之后，他还会做噩梦，甚至从梦中哭醒。

作为母亲，我这才意识到，晓亮的心理可能出现了问题。我给一位在儿童医院当医生的朋友打电话，她告诉我，晓亮有可能是儿童抑郁症。

儿童抑郁症？我一惊，我知道有成人抑郁症、老年抑郁症、产后抑郁症等，难道天真烂漫的儿童也会患抑郁症？我有些不相信，带儿子找到了那位朋友，经过谈话与分析，朋友确定晓亮的确患了抑郁症，不过是轻度的，这和我们对他的教养方式有关。

我们对晓亮从小在生活上有求必应，这让他缺乏表达的机会，产生了不愿意倾诉的现象，以至于对电动狗过度依赖。但另一方面，因为工作忙，我们把他推给保姆，保姆封闭式地照顾喂养他，不带他与别的孩子接触，使他不会与人交往。

而晓亮上学后，我们又给了他很大的压力，让他无法承受。同学的疏远更让他有了自卑心理。潜意识里，他开始抵抗上学，如以头晕借口回家、诉说疼痛等，这些都达不到目的时，他就会无缘无故地发愁、哭泣，以致做噩梦。朋友告诉我：“就跟发烧、感冒会有生理反应一样，心理上有了障碍，也会发出各种求助信号。”晓亮要求和我们一起睡觉，就是这种求助信号。

让儿子与同类孩子“手拉手”

我和朋友聊了很久，并且找来很多书看。从书上了解到，很多人成年后重度抑郁，就是因为儿童期的轻度抑郁症未能及时发现并治疗而引起的。

于是，我们从改善教养方式入手，开始治疗晓亮的抑郁症。

我和丈夫进行了沟通，确定晓亮的轻度抑郁症和我们的教养方式不当有重要关系，必须及时调整。我要求丈夫不要再加那么多班，应酬能不去就不去，尽量多一些时间陪孩子；我也拿出几年积攒的公休假，尽量多和孩子在一起，倾听孩子的心声，并且不再给孩子施加压力，不批评责骂孩子。

晓亮从小就被圈养，缺少玩伴，这阻碍了他与同龄孩子的交往，以至于上学后没有朋友，同学过生日，请了全班同学但就不请他。这种孤独感加重了他的抑郁情绪，让他以为自己很失败，所以一定要帮他多交朋友，多和同龄孩子一起玩。

我们先带他去有孩子的同事、邻居家玩，我选择的孩子是性格乐观开朗的，我想让这样的孩子带带晓亮。可适得其反，这些孩子的自信与主动反倒给了晓亮很大的压力，他始终怕生、被动，无论如何融入不了其他孩子的快乐中去。

我思考很久，决定寻找性格接近并且能让晓亮在心理上接受的孩子。恰巧我所在街道妇联举行“城乡少年结对”活动，我给儿子报了名。不久，街道妇联通知我，说乡村少年的名单已统计出来，让我去挑选结对家庭。我带着晓亮一起去了，想让晓亮参与挑选，以增加他的责任心和被信任感。晓亮选择了一个失去爸爸的单亲孩子，也是个小男孩，叫方强，今年10岁，父亲在他很小时就去世了，母亲一直瘫痪在床，家里靠政府救济生活。看着方强的照片，晓亮说：“妈妈，你看小弟弟多可怜啊，他的眼神那么忧伤，我特别能理解他的感受。”

很快，我们在妇联的组织下，坐长途车来到了方强家。方家确实可以用家徒四壁来形容，破旧的房子里没有一件像样的家具。方强小心翼翼地看着我们，脸上有好奇，有渴望。晓亮动了恻隐之心，从包里拿出带来的玩具、课外书，让我给方强。我鼓励他：“儿子，你自己去给小弟弟吧，他一定更喜欢你。”晓亮犹豫着，我说：“方强，晓亮哥哥给你带来了礼物，你不想看看是什么吗？”方强走了两步，站在晓亮面前，晓亮把手里的玩具和书举起来，一丝惊喜瞬间爬上方强的脸庞，他羞涩地接过玩具，说：“谢谢晓亮哥哥。”晓亮说：“不用谢。”

回去的路上，晓亮若有所思。我问他：“儿子，你在想什么呢？”“妈妈，方强太不容易了，咱们以后多帮助他。”听了儿子的话，我感到很高兴，决定每两周到方强家去一次。

每次去，晓亮和方强的交流就会进步一点点。刚开始需要我的帮助，两个孩子才能慢慢说起话来，后来他们熟悉了，不再需要我的介入。在方强眼里，晓亮是很能干的哥哥，知道宇宙，知道航空母舰，知道克隆，他用崇拜的眼光看着晓亮；晓亮则在方强身上体会到自信，有了成就感，他越来越喜欢到乡下玩。

过了一段时间，轮到晓亮崇拜方强了。方强会做饭，会上树掏鸟蛋，会到水里摸虾，会拔出带泥的花生给晓亮吃，会在雨后采蘑菇，会摔泥巴。晓亮紧紧追随着方强，生怕错过每一幕精彩。爱玩的天性在晓亮心中复活了，他也想爬树、到河边摸虾、采蘑菇、摔泥巴。河边那棵老柳树成了孩子游戏的天堂，方强爬到树上，然后荡着柳枝，一下子跃入河中，水花溅湿晓亮的衣服，晓亮戴着方强给他做的柳条帽，满脸喜悦……久违的笑容终于回到了晓亮的脸上，我的眼睛不由得湿润了。

父母与儿子进行亲情拓展游戏

根据儿童抑郁症的特征，可以采取多种心理治疗方法，如行为疗法、游戏疗法等。其中游戏疗法效果比较好，因为孩子乐意参与其中，它可以帮助孩子克制情绪上的障碍，逐步培养起坚强健全的性格，增进与同龄孩子的交往，能够更好地适应环境。所以，在和农村孩子结对的基础上，我和丈夫开始放下父母的架子，与儿子进行亲情拓展游戏。

在家里，我们经常玩一种托乒乓球的游戏。丈夫和晓亮一组，我和保姆一组，用乒乓球拍托住球，然后绕过障碍物，接力进行，谁先到达终点算谁胜利。游戏的难度在于乒乓球会在拍子上掉下来，另外两人接力时也要配合好，以免球从拍子上滚落。游戏开始前，我会渲染一下背景：“你们在森林里玩，看到一只小兔子受伤了，要马上把它放到担架上送往医院，一定要小心，不能让它从担架上跌落，否则它会受伤更重，越早到达医院，小兔子的伤越容易治愈。祝你们好运！”

晓亮很喜欢玩这个游戏，我们尽量不露痕迹地让他获胜，他拥有了成功的成就感，也有了快乐体验。

我们全家还经常去户外开展亲情拓展游戏，到南京中山植物园的桥世界过桥。桥世界里有大大小小近30座桥，铁索桥、独木桥、轮胎桥、吊桥等，过这些形状各异的桥有一定难度，一不小心就会落入河中，当然，河水很浅。过桥需要勇气，也需要耐心。

过独木桥时，孩子他爸第一个过，因为独木桥是桥世界中难度最大的桥，大多数人过不去。开始他小心翼翼地直立前行，但觉得这个策略不是很正确，身体重心不稳，于是他又蹲下走，但非常慢，又干脆站起来，准备跑过去。谁知才跑一半，就因为失去重心落入水中，周围响起了善意的笑声。孩子他爸笑着说：“算啦，这座桥你们别过了，很难的。”没想到这句话激起了儿子的好胜心，他爬上独木桥，走了几步，意识到难度，想回头却无法转身，晃晃悠悠地挪到桥中心，脚下一滑，也落入河中，大家又笑了，儿子也笑了。

从桥世界出来，孩子他爸问晓亮：“看到妈妈不敢过晃桥、爸爸从独木桥上掉入水里，有什么想法？”晓亮想一想，说：“爸爸妈妈也不是样样都行嘛，也会遇到挫折和失败。”孩子他爸拍拍儿子的肩膀：“行啊儿子，说得很有哲理。那么你掉入水里有什么感受呢？”晓亮说：“掉入水中也没那么可怕，这次过不去，下次再过，如果始终过不去，就换一座新桥过。”“是啊，失败没什么可怕，再说这只是一个很小很小的、不足以让我们无法前进的失败，我们完全可以重新开始。你很多地方比爸爸妈妈都强，一定要有自信心噢。”我趁热打铁。

亲情拓展游戏效果很好，以后我们又一起爬紫金山，在相互鼓励、相互协助中，爬上山顶，吹着晨风，一览碧绿的紫金山脉，觉得心情极其舒畅。我有些想不明白，以前为什么没多留一点时间给孩子。和孩子一起成长，是件多么快乐的事情啊。儿子突然冲着山脉大声说：“爸爸妈妈，我爱你们！”然后转过脸去不看我们，我知道儿子的小脸上一定写满羞涩，我揽过儿子的头，轻声说：“爸爸妈妈也爱你。”

变“独自教育”为“群体教育”

现在很多孩子是独生子女，没有同伴，性格孤僻、任性，所以，如何为他们提供社会交往的机会，让孩子们一起游戏、玩耍，在玩乐中懂得合作，分享快乐，互相关爱，变个体教育为群体教育，这对孩子成长、形成健全人格非常重要。其实，在孩子0～6岁时就应该开展这种教育，而我们，整整晚了10年。

现如今，如果晚上不加班，我们就带着晓亮来到小区的广场上，让他和那里的孩子多交往。晓亮虽然还是有些被动，但他已能融入其中，至少不像以前只会傻傻地站在旁边看着别人玩。

放假了，我们全家又报名参加了一个“夏日清凉夏令营”，10个家庭一起参加，去野外野营探险度假。出发前，我们让晓亮自己准备外出需要的物品，除了必备的衣服、水、相机之外，晓亮还为我带了一瓶防晒霜，说怕我会晒黑，真是个细心的儿子。

整个活动包括沙滩探宝、趣味野餐、军事营救等，在郊区一个大型度假村进行。

沙滩探宝还是以小家庭为单位，在沙滩里寻找埋在沙子里的宝贝，球啊、书啊、玩具车、七彩糖等。我们让晓亮主动观察，然后一起寻找。每找到一个，晓亮都要惊喜地叫起来，其他孩子也是如此，整个树林里笑声、叫声不断。

然后是趣味野餐，几个家庭自由搭配，10个家庭分成3组。除了享用带来的美味，晓亮还发挥在乡下跟方强学到的本领：采蘑菇，并准确地判断出有毒还是无毒。喝着鲜美的蘑菇汤，大家都对晓亮赞不绝口，晓亮也颇为得意。同时，他也亲眼看到了我们如何和陌生人交流。

最后一项军事营救，需要发挥孩子的主观能动性：父母们全部被困住了，如何巧妙地回答智力题，根据答案获得密室的密码，然后走出迷宫，救出父母。孩子们一定要团结协作，单凭一个人的力量是救不出所有父母的。这个游戏让儿子意识到父母有时候也是弱小的，甚至还需要孩子的帮助，同时也培养了孩子的团队精神。

回来的路上，晓亮开始和团队里的小朋友主动交谈。短短几天，晓亮和孩子们建立了友谊，他还主动邀请孩子们到我家来玩，还说要介绍他的好朋友方强和大家认识。

这次群体活动彻底消除了儿子对我们、对家庭的依赖感，他终于敢走出家门，和其他孩子主动来往了。

（责任编辑/阿木）

E-mail:wb614@163.com

拓展游戏：心不在焉篇12

一、注射“思想与内容”, 增强游戏的教育性

在创编传统游戏时, 应该注入更深的思想与内容, 使传统游戏更具有教育性, 为教学所用, 为学生所欢迎。其显著特点就是与时俱进, 体现游戏思想的时代性和教育性;拓宽内容, 体现游戏内容的完整性和思想性。

1. 时事政治的迁移

深度学习教育理念, 引入国内外重大时事事件, 寻求积极的思想内容, 拓宽游戏思路并注入到练习中, 使游戏主题鲜明, 意义深远。

案例一:传统体育游戏“传接球”

传统玩法:将学生分成四组, 每组成四路纵队 (或四列横队) 站立。游戏开始后, 从排头将球通过胯下、头上、左右等方式传给下一个学生, 以此类推, 按照球到达排尾的顺序判定名次。

拓展思路与方法:将学生分成若干组, 每个学生之间相距一定距离, 中间放置不同的障碍物, 排头手抱物资 (两个球) 跳过小垫子给下一个学生, 下一个学生可以跨过呼啦圈等等, 以此类推, 按照物资到达排尾的顺序判定名次。

优点分析:将这样的“一路纵队传递球”变成“抢运救灾物质”的游戏, 把抗震救灾中一些军民抢险的动人情景——跨越水沟、人墙防浪、抢运物资等, 以情景化的形式迁移到游戏中, 使学生全身心地投入到救灾第一线, 不但提升了游戏的趣味性和健身性, 而且增加了教育性, 振奋了民族精神。

2. 故事情节的变通

传统体育游戏的故事情节较为简单, 玩法也相对固定, 在一定程度上束缚了学生的思想。

案例二:传统体育游戏“强者与弱者的对话”

弊端分析:传统体育游戏中的“老狼、老狼、几点钟”、“老鹰捉小鸡”、“猫抓老鼠”等等反映的都是强者与弱者的对话——弱者遇到强者需要躲避。学生根本不去想为什么怕“狼或鹰”, 或者为什么不能打败“狼和鹰”, 慢慢地就会养成遇到困难主动选择逃避的学习与生活习惯。这不但不利于游戏思想与内容的生成, 同时游戏后, 玩得开心的孩子会生成惧怕心理, 怕“狼和鹰”真正地会出现在自己面前, 给处于成长中的小学生增加了丝丝的恐惧。

拓展思路与方法:体育教师需要对这些强者与弱者的故事情节进行适当改变, 弱者可以借助各类器材打败强者。在“老鹰抓小鸡”的游戏中, 鸡妈妈可以组织小鸡用多根绳子做成“网”去捕捉老鹰;在“老狼, 老狼, 几点钟”游戏中, “小羊”可以为自己设立牢固的“家” (狼进不了家) , “小羊”就可以不惧怕“老狼”, 同时可以用小沙包击打“老狼”, 通过长时间的挑衅“老狼”, 使得“老狼”疲惫不堪, 最终战胜“老狼”。

二、整合“传统与学科”, 丰富游戏的文化韵味

游戏的创编应关注中华民族的传统历史文化, 要与其他学科教学相整合, 在身体练习中丰富游戏的文化韵味。

1. 与其他学科的整合

诗歌、谚语、成语、三字经等原本是课本中静止的文字, 如果能与传统体育游戏有效地整合, 会使这些内容深深地烙在学生的脑海中, 学生不需要再去“刻苦背诵”了。

案例三:传统体育游戏与语文学科的整合

整合的思路与方法:在丢手绢、贴烧饼、跳房子、猜拳、马兰花等游戏中, 学生可以跟着运动节奏诵背诗词童谣、三字经、成语歌等内容。如, 在游戏活动中, 教师与学生用口头语言与肢体语言一起背诵诗歌《山村咏怀》——一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十支花。

优点分析:学生在背诵与练习时很感兴趣, 脸上露出快乐的笑容。在欢快的课堂气氛中, 游戏给背诵裹上了趣味的“糖衣”, 背诵给游戏戴上了文化的“皇冠”, 师生更是乐在其中。

2. 与历史文化的结合

我国的历史源远流长, 文化博大精深, 游戏的创新应该成为传承中华民族传统历史文化的园地。如, 可以用长绳进行舞龙, 用小木块走高跷……此外, 抖空竹、放风筝、抽陀螺等都可以适当地开展。在讲解示范游戏动作与方法时, 将这些传统运动的背景以及有关知识讲述给学生, 在快乐的身体练习中, 让学生感受到传统文化;在动静结合中, 让学生放松身心、陶冶情操, 进一步传承了中华民族的文化。

三、关注“学习与生活”, 提升游戏的技能性

文化在生活中传播, 在传承中发展, 在发展过程中离不开的是人的生活技能。因此, 创编游戏必须与学生现实生活和学习生活相联系, 提升游戏的技术含量, 促进学生生活技能的提高。

1. 体验学生生活

在游戏创编中, 应从学生生活实际和体验出发, 从满足学生的兴趣和需求出发, 精选和重组游戏内容, 修改和创新游戏方法。如, “报数成团”可以与现实生活相结合, 学生按照同龄、同宿舍、同姓等不同的“生活元素”成团。

2. 重视学习内容

将传统游戏与学生的体育学习内容相结合, 能拓宽创编游戏的思路, 提升游戏的技术含量, 增加运动技能练习难度, 使传统体育游戏不再仅仅是学生心中的“玩耍”。

案例四:“钻山洞游戏”与足球运球、传接技术相结合

游戏方法:将学生分成人数相等的四个组, 每组学生成两路纵队分腿站立, 高举手臂搭成“山洞”, 队尾两位学生拿球。游戏开始后, 队尾拿球学生快速运球穿过“山洞”到队伍前, 把球经本组学生组成的队伍跨下传给队伍最后面的学生, 接球学生重复第一位学生的动作。以此类推, 按照每个组完成整个游戏的顺序判定名次。

游戏规则:教师发出开始信号后, 各组的运球学生方可运球开始游戏;在游戏过程中, 传、接、运球在哪里失误, 就要把球拿回失误的地方重新开始;传球一定要到位, 且不可抢跑。

优点分析:拓展后的游戏既提高了学生的兴趣, 又增强了学生的控球能力, 可谓一举多得。学生在游戏过程中, 逐渐地能掌握足球的传、接、运球的基本技术, 并能将这些技术进行合理的组合与运用;能养成不怕苦、遵守规则、团结协作、共同进步的优良品质。

四、结合“安全与形式”, 构建游戏的生态性

拓展游戏感悟篇13

今天我们在会议室在刘老师的带领下玩了个小游戏，共同学习了团队合作的方面的一些知识，我深深的体会到如何更好的做到人与人之间的沟通和互相协作。

刘老师带领网名做了一些关于团队合作的小游戏，通过这些小游戏，我深刻体会到了大家在一起就是一个大家庭，一个团队，我认为所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量。

完成活动后，刘老师和网名坐在一起，一同分享了团队合作的心得和感悟，期间，大家都是阐述了自己的观点：团队精神，简单来讲就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。间而保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力，游戏中，分成2组，成员需要用笔画出几何图形，背对着我们，用讲话来表达彼此想法，但可以进行其他形式的交流。整个过程没有过多的语言，只有眼神的默契、手势的指点、一点即通的灵犀，紧张有序而又精彩纷呈。之后的交流中，培训老师和经理们纷纷感受到：我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在中灵活运用。

在过程中寻找到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。于是，我们快乐着，我们幸福着。

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