龙坝中学安全管理制度

龙坝中学安全管理制度（通用8篇）

龙坝中学安全管理制度 篇1

龙坝中学团支部2012年秋季

工作总结

本学期，学校团委在学校领导的指导下，围绕学校工作要点，开拓进取，脚踏实地地深入开展了一系列教育活动。并且依据上级团委的工作要点、工作计划，立足学校实际，本着服从学校管理，利于班主任工作，利于学生成长的原则，开展了一些实实在在的工作，营造了良好的校园文化氛围。现将我校本共青团工作总结如下：

一、加强团组织的规范化建设，探索民主、科学的管理方法。

二、发挥团员带头作用，积极开展团员先进性活动，增强责任意识，提高团员素质。首先通过中学生团校和平时的宣传，指导学生学习团的有关知识，明确团员青年的先进性和拥有的权利、应尽的义务，让团员在学校生活中起到带头作用，在学校各项活动中，身先士卒，给全体同学树立榜样，使广大学生认识到了共青团组织的先进性，增强了团组织的凝聚力。

三、配合学校活动，围绕学校中心工作，开展多种丰富多彩的活动。

四、存在的问题与遗憾由于缺少必要的活动经费，有些活动没有能够按计划完成。在今后的工作中再逐步完善。更希望得到学校的大力支持。只有学校领导的大力支持，才能确保各项活动有序展开。

五、龙坝中学2012年下半年团员教育记录1、2012年9月3日（周一）

接团员教育管理工作。

（1）认识团员。

（2）清点各班团员人数：115班（19人）；116班（15人）；117班（10 1

人）；118班（6人）；119班（13人）；120班（4人）；121班（5人）；122班（5人）；共19＋15＋10＋6＋13＋4＋5＋5=77人。

2、2012年9月11日（周二）晚自习

组织团员集中、认识团员

（1）确定各班小团支部书记

115班鲁杨昆(女)（19人）；116班王金梅（女）（15人）；

117班李双应（男）（11人）；118班金春梅（女）（6人）；

119班杨进农（女）（13人）；120班周玉琴（女）（4人）；

121班金芝（女）（5人）；122班周新慧（女）（5人）

（2）重新复习“团员的权利和义务”。

3、2012年9月13日（周四）下午

以班级为单位对团员在旗台前进行合影加深互相认识。

4、2012年9月16日（周日）晚自习

组织《龙坝中学2012年坝溜“9.2”、彝良“9.7”》灾区团员捐款献爱心活动。

龙坝中学团员共捐款529.60元。

5、2012年9月21日（周五）中午

组织团员打扫学校办公室楼道、多媒体教室，提高团员的为人民服务意识。

6、2012年11月20日（周二）晚自习

组织团员学习团旗、团徽的意义、团的章程。

7、2012年12月13日（周四）晚自习

组织团员到多媒体教室：（1）了解党的十八大会议精神以及换届领袖；）学习团组织的形成过程。

8、2012年12月17日（周四）下午6：00

组织团员清洁校园花坛瓷砖。龙坝中学团支部 2013年1月21日星期一（2

龙坝中学安全管理制度 篇2

随着中学校园网络应用的不断深入, 校园网上各种应用和信息急剧增多, 网络用户数量的成倍增加, 网络的安全问题也不断暴露出来, 如何保障中学网络的正常运行、确保资源的安全访问, 避免校园网络遭受病毒、恶意软件和黑客的攻击就显得十分重要。

中学校园网络在建设和运行的过程中, 必须针对不同的安全威胁, 采用不同的网络安全管理方法, 制定相应的安全防范措施, 确保校园网络的正常工作。中学校园网络安全管理主要包括两方面:一方面是针对校园网络实体的物理安全管理, 另一方面是针对网络信息的逻辑安全管理。

二、物理安全管理

1. 防静电管理

静电是由物体的摩擦或电子设备感应而引起的, 产生静电后的电子设备元件极易吸附灰尘, 导致设备加速老化或出现故障, 校园网络的电子设备应配备良好的接地系统避免静电, 同时, 应将容易生产静电的设备分开安装, 防止由于静电放电损坏校园网络设备的线路板。

2. 防雷击管理

校园网络设备采用大规模集成电路芯片, 其耐过电压, 过电流的能力极低, 要防止其遭到雷击。因此, 应根据被保护设备的特点和雷电侵入的不同途径, 对于校园网络的中心机房和一般设备, 采取相应的防护措施, 分类分级保护。

3. 防电磁泄露管理

校园网络中电子设备工作时会产生电磁波, 这些电磁信号可被高灵敏度的接收设备接收并进行分析、还原, 造成信息泄露。防电磁泄露的常用方法有三种:一是抑制电磁波发射;二是屏蔽隔离电磁波;三是对电磁波进行相关干扰。

4. 防火管理

火灾一般是由于电气原因, 人为或外部火灾蔓延引起的, 应经常检查校园网络的设备, 以及校园网络各种电路的安全性, 做好各种防火措施。

5. 防盗管理

校园网络设备被盗造成的损失可能远超过计算机本身的价值, 计算机中重要信息的丢失是无法复制恢复的, 应采取严格的防范措施, 对于重要的计算机系统及外部设备, 可安装防盗报警装置及制定相应的安全保护措施。

三、逻辑安全管理

1. 防病毒管理

计算机病毒是能够通过某种途径潜伏在计算机存储介质或程序里, 当达到某种条件时即被激活的具有对计算机资源进行破坏作用的一组程序或指令集合。在中学校园网络条件下计算机病毒除了具有可传播性、可执行性、破坏性等共性外, 还具有传播性强、扩散面广、传播的形式复杂多样等一些新的特点。

中学校园网预防病毒的措施主要是备份重要数据、安装杀毒软件、为操作系统打上补丁、及时关注流行病毒以及下载专杀工具、注意使用电脑时候的异常情况、注意定期扫描系统病毒、建立有效的计算机病毒防护体系。

中学计算机校园网络预防病毒的方法主要有三种:一是软件防治病毒, 通过定期或不定期地利用反病毒软件检测计算机的病毒感染情况;二是在计算机上安插防病毒卡, 防病毒卡可以达到实时检测的目的, 但防病毒卡的升级不方便, 从实际应用的效果看, 对计算机的运行速度有一定的影响;三是在网络接口卡上安装防病毒芯片。上述三种方法, 都是防病毒的有效手段, 应根据网络的规模、数据传输负荷等具体情况确定使用哪一种方法。

中学校园网络防病毒的管理, 首先应从硬件设备及软件系统的使用、维护、管理、服务等各个环节制定出严格的规章制度, 对网络系统的管理员加强法制教育和职业道德教育, 规范工作程序和操作规程, 对校园网络普通用户, 尤其是对学生用户应进行思想教育, 培养他们正确使用校园网络的好习惯, 树立起校园网络防病毒的观念。我们应该注意定期扫描系统, 在上网时避免访问非正规的网站及下载文件, 在收到带有附件的电子邮件时, 应该先对附件进行病毒扫描确保安全后再打开。

2. 防火墙管理

防火墙工作方式是将校园内部网络与外部网络 (如互联网) 之间或者内部不同网段间互相隔离, 通过访问控制的方式来保护内部网络。防火墙最常见的应用是用来防止外部网络 (如互联网路) 上的危险 (非法访问和攻击等) 传播到需要保护的内部校园网络, 也可能在校园网络内部为了保护一些关键部门而设置内部网络防火墙。

防火墙有多种形式, 有以软件形式运行在普通计算机之上的, 也有以固件形式设计在路由器之中的。目前, 防火墙主要有三类:包过滤防火墙、应用代理型防火墙和状态监测型防火墙。包过滤型防火墙对用户来说是透明的, 处理速度快而且易于维护。应用代理型防火墙比包过滤更为可靠, 但对用户不透明。状态监测型防火墙非常坚固, 但它会降低网络的速度, 而且配置也比较复杂。

中学校园网防火墙的管理有自己的原则, 校园网与普通企业上网不同, 因为一般企业上网主要是“防外”, 防止互联网上的黑客对内部网络的攻击, 而安装在校园网上的防火墙, 既要有“防外”的功能, 又要有“防内”的功能。所谓“防内”, 是因为学生中有不少网络爱好者, 在好奇心的驱使下或者是为了满足某种单纯的心理需要, 会从互联网上下载黑客工具, 不顾后果的对校园网内部网络进行攻击, 特别是对学校内部某些可能存放着重要资料的服务器进行攻击, 使学校的校园网络遭受到不必要的损失。所以, 设置校园网防火墙一方面要建立合理有效的安全过滤原则, 对网络数据包的协议、端口、源/目的地址、流向进行审核, 严格控制内网用户的非法访问。对于校园的一些WEB服务、FTP服务和Email等公共服务, 可以利用防火墙建立DMZ (非军事化区) 进行防护。

3. VPN管理

VPN是虑拟专用网, 它是利用公共网络基础设施, 通过“隧道”技术、加密技术、认证技术和访问控制等手段为我们提供了一种通过公用网络安全地对内部专用网络进行远程访问的连接方式, 达到与专用网络类似的安全性能。使用者可以非常安全地传输重要信息和数据, 而不必担心会被拦截, 从而轻松实现互联网络办公现代化。

VPN的主要目的是建立一种灵活、低成本、可扩展的网络互连手段以替代传统的长途专线连接和远程拨号连接, 但同时VPN也是一种实现校园网络内部网安全隔离的有效方式。其优点是:其一, 成木低。VPN在设备的使用量上比专线方式的架构节省, 故能使网络的总成本降低。其二, 良好的安全性。VPN架构中采用了多种安全机制, 如隧道、加密、认证、数字签名等技术, 确保资料在公众网络中传输时的安全。其三, 网络架构弹性大。VPN的平台具备完整的扩展性, 从大学校园网络的设备到小学幼儿园校园网络的设备, 甚至个人拨号用户设备, 均可被包含在整体的VPN架构中, 以致他们可以在任何地方, 都可以通过Internet访问校园网络的内部资源。

笔者所在校坐落于广东佛山三水迳口华侨经济区内, 而中山大学附属中学位于广州市, 每个校区都有自己独立的校园网络, 通过光纤接入互联网络, 提供的公共网络服务有电子邮件服务、WEB服务、DNS域名服务、多媒体视频点播等。为了加强两校区的合作, 开展教学和科研的联合办公, 考虑到校园网络的安全因素, 我们采用了VPN技术, 采用Intranet VPN的模式来实现两校区的互联。对于在校外需要访问学校内部网络的用户, 包括教师在线办公和学生在线学习, 我们采用Remote Access VPN的模式来实现。

4. VLAN管理

VLAN是一种将局域网 (LAN) 设备从逻辑上划分成多个网段 (或者说是更小的局域网) , 从而实现虚拟工作组 (单元) 的数据交换技术。

VLAN在校园网络中心交换机的实现方法, 可以大致划分为六类: (1) 基于端口的VLAN, 可以防止非法入侵者从内部盗用IP地址; (2) 基于MAC地址的VLAN, 这种方式的VLAN的优点是用户的物理位置改变了, 不需要重新配置所属的VLAN; (3) 据协议类型来划分VLAN, 这对网络管理者来说很重要; (4) 根据IP组播的VLAN, 即认为一个IP组播组就是一个VLAN; (5) 按策略划分的VLAN, 基于策略组成的VLAN能实现多种分配方法, 包括VLAN交换机端口、MAC地址、IP地址、网络层协议等; (6) 按用户定义、非用户授权划分的VLAN。

对校园网络划分VLAN的好处主要有二个:第一, 控制广播风暴, 一个VLAN就是一个逻辑广播域, 通过对VLAN的创建, 可以控制广播风暴的产生。第二, 提高网络整体安全性, 通过路由访问列表和MAC地址分配等VLAN划分原则, 可以控制用户访问权限和逻辑网段大小, 将不同用户群划分在不同VLAN, 从而提高交换式网络的整体性能和安全性。

中学校园网络划分VLAN的管理, 主要考虑计算机网络, 视频监控网络的安全运行, 以及各部门和各处室的信息安全, 提高校园网络的性能, 实践中对学生计算机机房, 学生电子阅览室等场室划分不同的VLAN, 可以提高校园网络的安全级别。

5. IDS管理

IDS是入侵检测系统, 就是依照一定的安全策略, 对网络、系统的运行状况进行监视, 尽可能发现各种攻击企图、攻击行为或者攻击结果, 以保证网络系统资源的机密性、完整性和可用性。

IDS在校园网络的使用和管理, 大多数的入侵检测的接入方式都是采用pass-by方式来侦听网络上的数据流, 所以, 这就限制了IDS本身的阻断功能, IDS只有靠发阻断数据包来阻断当前行为, 并且IDS的阻断范围也很小, 只能阻断建立在TCP基础之上的一些行为, 如Telnet、FTP、HTTP等, 而对于一些建立在UDP基础之上就无能为力了。因为, 防火墙的策略都是事先设置好的, 无法动态设置策略, 缺少针对攻击的必要的灵活性, 不能更好地保护网络的安全, 所以, 需要建立IDS与防火墙的联动机制, 其目的就是更有效地阻断所发生的攻击事件, 从而最大程度保障校园网络的安全。

四、结束语

中学校园网络是一个复杂的网络环境, 我们要根据实际情况, 针对不同的网络结构和不同的网络应用, 采用不同的网络安全管理方法, 构建一个综合立体的安全校园网络环境, 在采取安全防范措施的同时, 还必须有完善的安全管理规章制度和切实可行的安全管理机构, 才能有效地实现校园网安全、可靠、稳定的运行, 为学校的信息化建设保驾护航。

参考文献

[1]张治元.校园网安全威胁及其应对策略探讨.长沙通信职业技术学院学报, 2004, (04) .

[2]马骏, 周君仪.浅谈校园网网络安全及防范技术.广西轻工业, 2007, (09) .

[3]周莉.谈校园网的建设与安全管理.电脑知识与技术 (学术交流) , 2007, (16) .

[4]赵建伟.浅谈校园网安全管理.科技信息 (科学教研) , 2007, (25) .

[5]弋建伟.浅析校园网安全.陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (S2) .

农村中学安全管理举措初探 篇3

一、加大投入，强化农村中学基础设施建设

不可否认，新时期以来，回家对于农村中学的基础设施建设投入了巨大的人力物力财力，但总的来讲还存在着诸多方面的不足。如宿舍，很多农村初中学生住宿的都是类似于教室的大宿舍，因为这样可以机动安排住宿学生；如教室，很多农村初中学校的教室还是上个世纪承建的预制板房，无论是建筑地基，还是建筑主体，均存在着极大的安全隐患等。笔者以为，我们要切实加大投入，强化农村中学基础设施建设需要从以下几个方面入手。

1.各级政府及主管部门要有政策保

证，更要高效实施。在建设过程中，我们首先要保证资金的切实到位，更要联动安监、住建、教育等相关部门按照相关制度规定，拿出魄力，严格执行，确保专款专用，确保建筑质量达标，为农村初中师生的安全保障打下坚实的基础。

2.上级主管部门要定期检查，更要随时到访，及时发现安全漏洞。日常的检查工作，学校经常会事先知道风声，便拆东墙补西墙，临时作业，先应付过检查再说。如果相关领导能够进行不定期检查，便可以切实发现农村初中学校存在的种种不足，并研究相关的整改政策，早发现，早预防，便可以避免一系列的安全事故。

3.加大农村学校安全器材的资金投

入。或许现在某些农村初中学校的校舍看起来令人满意，但我们更应该在学校的安全器材方面加大资金投入。如消防器材，很多农村学校都较为缺乏，即使有，我们也需要及时更新，并有效培训师生的使用技能，以备不时之需；还有诸如从业人员的健康状况等因素，我们都应该充分考虑，给予足够的重视。

二、多方联动，强化校园周边环境整治工作

在诱发农村初中学校安全事故的种种因素中，固然有农村学生安全意识不强，学校管理存在漏洞等因素。但同时，学校周边不良环境的影响也是不容忽视的重要因素。对此，我们教育部门当多方联动，强化校园周边环境的整治工作，为学生们的学习生活、健康成长提供良好的环境。

我们要联系政府相关部门，对于校园周边存在的如网吧、台球厅、流动饮食摊点等进行坚决取缔，为学生的饮食、购物、课外活动、上下学等营造一个健康、积极的空间。譬如，我们学校一到下午放学，门口就会有流动的小摊贩，卖炸串的，卖小零食的，卖糖葫芦的，还有卖武侠、言情小说的等，学校管理人员与之交涉无效，这就需要结合社会力量进行制止。

在当前的农村中学，以大欺小，甚至是已经毕业的少数社会不良青年向学生要钱要物的现象非常严重，造成了恶劣影响。笔者认为，我们当联系农村当地的派出所，进行不定期巡逻，发现类似现象，要从严从重处罚，以儆效尤，给学生的养成教育、身心成长提供良好的环境，避免形成恶性循环，遏制这种恶劣风气由校外传入校内。

三、多措并举，强化师生工作学习安全教育

农村中学安全工作中，在强化过硬的硬件建设与营造良好的周边环境的基础上，强化学校师生的安全教育工作也必不可少。分析一系列农村中学安全事故，我们便可以意识到，师生缺乏一定的安全意识是造成不良后果的重要因素。故而，我们需要联系社会力量，多措并举，以多种形式来向学校师生进行家庭安全、校园安全、饮食安全、交通安全等方面的教育，全面提升学生安全意识与防范技能。

浅议中学生心理安全和疏导 篇4

1 要正确认识和疏解学习造成的压力。

随着年龄的递增, 知识的积累, 学科的扩展, 同学间的竞争, 家长和老师的期盼, 一些学生的学习压力亦会增大。在某些因素的刺激下, 会有学生感觉心理压力的承载难负。在精神状态和日常言行, 甚至对前途的期望值上受到影响而出现异常的反应。

1.1 主要有以下三类:

(1) 轻度:焦虑、丧气、脾气怪异、注意力不集中、睡眠不好、食欲下降等现象。

(2) 中度:厌学、暴躁、抑郁、不合群、牢骚盛、严重失眠、有丧失生活勇气的言行。

(3) 烦躁不安、闷闷不语、行动怪异、目光呆滞、精神异常, 严重者可能会选择中止生命。

以上症状可轻可重, 可能交叉。

1.2 主要疏解对策:

(1) 树立珍惜生命的人生观。生命是自已的, 人生充满了喜怒哀乐, 困难是客观存在的。

(2) 勿以成绩高低论成败。成绩仅仅是综合智力的一个方面。全面发展和不懈努力才是社会所需要的。

(3) 爱好应该广泛。

(4) 摆脱自我封闭的桎梏。要主动与同学、老师、朋友、家长进行交流。要多参加集体活动, 多阅读课外读物, 适当地观看影视节目, 进行体育锻炼, 丰富和充实自已的生活。要科学地分配学习时间, 冷静地制定学习计划, 理智地选择近、中、长期的学习目标。

(5) 现代社会压力无处不在。当今经济高速发展, 知识不断更新, 科技日新月异, 每个领域、行业甚至家庭、个人都存在着不同的压力。如:同质竟争压力、就业择业压力、物质生活压力、精神需求压力、社会稳定压力、教学质量压力、身体健康压力、人际关系压力、家庭和谐压力等等。可以说压力处处存在, 对策无非是:泰然处之, 冷静对待, 调整心态, 正确面对, 主动适应、循序渐进和争取最佳。

2 要养成和塑造开朗坚韧的性格

2.1 性格及分类

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征, 是一种与社会相关最密切的人格特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度, 并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

按照比较接近国人的习惯, 可以将性格分为:

胆汁型---勇敢、果断、表露、冲动、粗心。

多汁型---聪明、机灵、善掩、易变、狡猾。

黏液型---坚韧、恒定、独立、僵化、固执。

抑郁型---细致、周到、内向、多虑、阴柔。

以上性格分类是观察了不少人对现实的相对稳定的表像、态度和处事方式而大致的归类。但是人是一个能够改变的复合体。可以在生长发育、社会影响、相互熏染、教育熏陶中互相潜移默化的改变和交叉。最后在成年的过程中相对稳定下来。组合得好则意味着成熟和成功, 反之则会出现性格的单一和偏执。

2.2 塑造开朗坚韧的性格

(1) 追求勇敢、聪明、坚韧、细致的性格特征。可以从别人具备的、前人传留的、文艺作品中吸取、学习和逐渐养成。

(2) 养成果断、机灵、冷静、周到的性格习惯。努力在实践中、生活里、挫折后不断的磨练、融会、扬弃和总结形成。

(3) 要正确衡量自我, 确立客观的目标。尤其是品学兼优的同学, 不要追求自我的尽善尽美。比如被老师批评了或偶遇挫折了, 就觉得自己的形象受到严重损害而丢人现眼、郁郁寡欢。应全当乌云会散去, 天空会再晴朗。

(4) 要奋起直追, 全身心地投入学习。部分在学习上效果不甚好的同学, 不要忧郁, 更不要萎靡和自卑丧气。这些消极的念头不可以堆积在心里, 它会压垮你, 要与它们告别, 加倍地努力, 立志重新回到起跑线上。

(5) 要全面发展, 才更能适应现代社会。现代社会里, 杰出的专业学者毕竟是少数, 社会的发展更需要复合型人才。大凡全面发展的人, 更容易被社会接纳, 也更容易适应和融入竟争异常激烈的主流社会。现实的生活将会对德、智、体、美全面发展的人提供更多的机会和成功。

(6) 让忧郁在我们的生活中淡出。每个人都有遭遇忧郁的时候, 都可能会由于某件事而愁眉不展。不少学生视其为过眼烟云, 但有少数学生却经常被一种忧郁的情绪所笼罩, 这就属于要引起重视的性格异常了。它会带来情绪低沉, 心胸不开阔, 把从此发生的一些对自己不利的事情夸大, 形成恶性循环而不能自拔。表现在不愿与他人交往, 好生疑, 常孤独, 渐渐对一切事物缺乏兴趣, 认为自己是最不幸的人, 严重的甚至会产生轻生的念头。此时最重要的是, 走出狭小的封闭圈子, 毅然走到新环境中去, 到人群中去, 找好朋友去, 到能引起心情愉快的地方去, 让新环境驱散你的坏心境, 让忧郁淡出自已的生活。

此外, 从行过医的经历传授一条使用过也有效果的“肌肉松弛法”。心情忧郁的人一般肌肉处于紧张和萎缩状态。如果在体态上改变这种状态, 抑郁就会减轻。忧郁者每天可以进行一二次伸展身体的练习。方法是:静静地躺在床上, 伸直腿, 闭上眼, 注意自己的呼吸, 注意空气从鼻腔、口腔、喉部进入肺部的过程, 让全身处于松弛状态。默默地体验肌肉放松时的愉快感。然后, 试着走路时放松四肢, 直至轻松地昂首阔步地前进。

3 要正确认识青春期的到来

3.1 女学生生理变化

一般来说, 女孩到了大约12—14岁左右的年龄时, 就会在生理上发生微妙的变化, 这时, 乳房变大突起, 身体的隐秘部位开始长出黑色体毛, 而且每月都会有月经来临, 这些都属于女性的第二性特征。第二性特征的出现标志着女性性生理开始走向成熟, 这是大自然赋予人类生长发育的必经过程, 不必紧张害怕, 要认真对待。

(1) 树立正确的性别观念。第二性特征的出现说明自己具有健康、正常的身体条件, 应为自己成功地发育成为一名健全的女性而感到自豪和高兴, 愉悦地接纳并承认自己的性别角色。

(2) 要形成性成熟意识。第二性特征的出现使一个女孩开始成为一名亭亭玉立的少女, 它的标志性成熟的同时, 也宣告了你从此开始具有了生育功能, 这需要引起对自己身体的格外珍惜和重视, 另外, 第二性特征的出现也易引起异性的关注, 因此应该同时形成女性自我保护意识。

(3) 没有必要害羞或反感自己的变化, 如对此变化实在感到突然和不适应, 可主动向母亲和女教师询问自己弄不明白或无所适从的问题, 及时得到指导和帮助。

(4) 可以模仿大姐姐们的言行举止, 为今后塑造当代女性“阴柔之美”、“柔中有刚”的社会角色做好先期准备。并注意她们是对自己如何进行自我珍爱和自我保护的。

(5) 对某些因受家庭长期重男轻女思想影响而常以男式发型、服饰装扮自己的女孩儿, 则应在第二性特征出现后, 有意识地多与女孩子交往, 尽量保持自己的少女形象。

(6) 强化自己的性别意识, 在与男孩子交往时, 要开始注意自己与他们的性别差异, 包括注意与他们的身体差异、语言和行为上的差异等, 而且要开始学会与男孩保持一定距离。

(7) 应加强身体锻炼, 性成熟期皮下脂肪开始沉积, 这时女孩子应加强身体各部位的锻炼, 以塑造出一个身体匀称, 体形完美的少女。

3.2 男少年的第二性特征

男孩子到了大约13—15岁的年龄时也会在生理上发生一系列变化, 比如开始出现喉结、胡须、体毛旺盛和遗精现象, 并在两额角逐渐出现发际, 以及说话的声音开始变粗等等, 特别是遗精, 同女孩的月经来临一样, 在标志性成熟的同时, 也宣告从此开始具有了生育功能。这时, 应该意识到自己已经跨入男子汉的行列, 面对这些变化应该采取哪些应对呢?

(1) 首先要意识到自己已经到了性成熟的年龄阶段, 上述性征的出现是一种正常、健康男性到了这个年龄阶段必然出现的生理现象。

(2) 在与女孩的交往中应学会男子汉的庄重、宽厚、礼让和绅士风度, 在与女孩的交往中应保持一定的矜持和距离, 要学会对女性的尊重和自我尊重。

(3) 在今后的学习生活中, 注意塑造自己“阳刚之气”的形象, 遇事勇敢、果断, 办事有力度, 对人交往豁达、大度, 要对自己的行为敢于负责和勇于负责, 注意多与同龄和较自已大一些的男同学交往, 从他们身上取长补短, 吸收他们的刚毅、坚强、幽默、富有正义感和责任心等优秀素质。

(4) 抓住时机加强身体锻炼, 男性的性成熟期也正是全身肌肉开始生长的时期, 这个时候加大身体锻炼力度, 特别是加强对胸部肌肉的锻炼, 对形成男子汉强壮、伟岸的身躯至关重要, 同时也更有助于养成男子汉的勤奋和有活力, 切忌养成饭来张口、衣来伸手的懒散陋习, 否则无法培养“阳刚之气”的性格, 将来也难以承担事业的重任, 更无法被社会所接受。

(5) 在具有阳刚之气的前提下, 还应具有感情细腻、富于同情心等高尚品格, 做到“刚中有柔”, 刚柔相济, 成为一名成功、优秀的男子汉。

(6) 当自己的身体发生上述生理变化不知所措时, 可向父母或老师咨询。

3.3 有了爱的萌动怎么办?

进入青春期后的中学生, 会不由自主地融洽相处“一种莫名其妙的感觉”, 而且这种感觉还常常忍不住地要萌发出来。这是正常发育的青年男女性意识的体现, 是合乎生理规律的。当你有了这种青春期型爱的萌动时, 该注意些什么呢?

(1) 先要明白这不是初恋, 而只是对异性的好感和异性相吸的特殊表现。这种情感蕴含着美好、纯洁, 会使人如痴如醉, 也会使人怦然心动, 不必指责、摧残。这种爱的萌动要让它自然存在, 正确引导。

(2) 爱的萌动可以说是爱情种子萌发的基础, 少年朋友应持谨慎严肃的态度对待她, 既然少年时期的土地不利于种子的成长壮大, 那么就应倍加珍惜保护她, 可以让其珍藏在自己心灵深处。

(3) 广泛参加集体活动, 与同学加强广泛联系, 消除对异性的神秘感, 开阔视野。对异性朋友注意只保持一般的友谊关系, 切忌轻率地滥用感情, 导致后悔和痛苦。

(4) 勤奋学习, 控制自我, 随着知识的丰富, 认识的提高, 眼界的开阔, 将会促使自己的胸怀更加宽广, 感情进一步深化与成熟, 而不至于整日陷在狭隘的思想旋涡中。

(5) 要清醒地意识到目前学业尚未完成, 身心尚未成熟, 经济尚未独立, 感情也尚未稳定, 想到这些现实的因素, 你就会冷静妥善地对待爱的萌动了。

4 要学会像大人一样处理家庭矛盾

4.1 理解父母、融融相处

有的学生在不断的成熟中因父母管教过细、过严而与父母反目;有的学生是因父母有残疾、工作平凡, 自己虚荣心过强而不愿与父母相处等。类似这种情感上的问题, 应该主要从自身寻找弱点和解决的途径:

(1) 如果是自己受环境、自尊心、虚荣心的影响, 看不起父母, 觉得在这种家庭里生活窝囊, 从而产生厌烦情绪, 这种想法可万万要不得。中华民族有着几千年孝敬父母的传统美德, 这里面既有“孝”又有“敬”, 父母亲把你从小养大, 付出了无数的艰辛和劳苦, 养育之恩难以言报。俗话说“儿不嫌母丑, 子不嫌家贫”, 家庭出身和客观现实是无法选择的, 而且越是条件不好的家庭, 父母对你的成长付出就越多, 就应越加孝敬, 只要家庭和睦, 什么困难都能克服, 再苦的日子也有甘甜。

(2) 如果事实证明是因为父亲或母亲的认识和缺陷不能融洽相处的责任在父母, 你应该同其他亲属和老师讲明情况, 请求他们协助解决矛盾。

(3) 因涉及法律问题和权益的损害导致的不融洽, 自己又无能力解决, 则应向学校、老师反映, 或打有关热线咨询电话联系, 求得指导和帮助。

(4) 进入中学后, 随着知识容量的不断增加, 自己身体的逐渐长成, 往往认为已经长大了, 不再需要家长的管理和教育了, 甚至对家长的苦苦关心也很反感, 这就需要端正自己的态度, 正确对待家长给予的温暖。要知道父母是你永远的亲人。

4.2 父母离异、避免消沉

父母婚姻破裂, 家庭解体后出现的丧失正常家庭生活环境的儿童和学生据近年来统计每年约有百万之众。对青少年的成长带来的消极影响是广泛而严重的。不仅会影响其学习、生活、思想、品德的健康发展, 会遏制其智力、性格、情绪、行为的正常发展, 还会带来一系列复杂的社会问题。

(1) 学校的教育工作者应该:

1) 及时发现有父母离异情况学生的数量;

2) 分别了解父母离异的原因、家庭的现状;

3) 准确掌握学生的心理状态和异常反应;

4) 有针对性的开展心理抚慰和行为指导;

5) 尽力避免和消除在学生群体中产生不利于此类学生成长的环境;

6) 在班级内营造自然的关心、帮助、理解离异家庭学生氛围;

7) 多方面帮助此类学生适应变化了的客观环境;

8) 主动与家长、亲友建立有利于学生成长的联系。

(2) 父母离异的学生应该:

1) 尽快消除自卑心理, 向大家展示出自已是有着坚强意志、成熟性格和独立能力的人。

2) 对未来的学习和生活充满信心, 坚信能适应环境、克服困难, 顺利完成学业。

3) 摒弃家庭离异后出现的短暂孤独感, 积极与同学、好友、老师交流和相处。

4) 保持对学习、各种爱好的热情和兴趣, 保持情绪的开朗和稳定。

5) 为了稳定保持学习和生活规律, 拟定严谨、合理地安排计划。

6) 保持清醒的头脑, 善于辩别和拒绝不良习惯、不良行为的诱惑。

7) 安排好节假日的学习、娱乐、旅游和走亲访友活动。

8) 珍惜亲情关系, 理解自已的父母亲, 处理好父母离异以后带来的各种变化。

(3) 离异的父母亲必须要做的是:继续关爱, 履行责任。

以上几个方面是影响中学生的心理生理稳定、健康发展的部分常见问题。

中学生网络安全教育 篇5

关键词：中学生；网络安全；教育

中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-354-01

众所周知互联网在今天已经成为一种时尚，然而网络在给人们提供便利的同时，也给人们带来了很多安全问题。网络安全问题已经成为世界各国研究的重点课题。网络包含的信息量大、功能多样、传播速度较快，为当代学生提供了一个全新的学习、交流平台，很多中学生沉迷于网络而不能自拔，有些甚至引发命案，这些事件已经严重影响到中学生的日常生活。如何对中学生进行网络安全教育，培养中学生良好的利用互联网的习惯，是教育工作人员面临的重要任务。

一、中学生网络安全教育的含义及必要性

1、中学生网络安全教育的含义

中学生网络安全教育是完善初等教育、培养合格人才的重要内容之一，也是中学生个人亟需正视和重视的问题。学校通过对学生自身情况的了解，采取各项措施来增强其网络安全知识和网络安全意识，通过各项网络安全教育内容的开展，加强中学生的网络安全教育。

2、中学生网络安全教育的必要性

由于当前很多学校网络安全教育的缺失，导致中学生缺乏网络安全意识，对网络违法犯罪行为产生的途径缺乏清晰的认识。学生长期沉迷于网络世界，有的离家出走、有的精神失常，甚至有些会引发命案。网络的负面影响对中学生造成的危害在不断增加，在当今形势下，进行网络安全教育是学校教育和管理工作的重要内容和紧迫任务。对大中学生进行网络安全教育，能够提高中学生自身的责任感，提醒他们要安全使用网络，时刻注意规范自身的网络行为。通过网络安全教育的开展，能够为学校营造一个良好的网络环境，将网络安全隐患降到最低，促进中学生地身心健康发展。

二、中学生网络安全教育开展内容

1、网络伦理道德教育

中学生网络安全教育开展的过程中，应当加强网络伦理道德教育，增强网络用户的社会责任感和道德素质。近几年来，相关研究人员已经将如何从道德教育入手来处理网络安全问题作为研究的重点。学校对中学生实施网络安全教育时，尤其要重视对中学生网络伦理道德、社会责任意识的教育和培养，增强中学生的道德素质，使其自觉地规范网络行为，减少网络安全问题。

2、计算机法律、法规教育

在中学生中开展网络安全教育，要重视对其基本法律知识的普及，让中学生了解基本的计算机法律，加强中学生对各种计算机网络法规、安全管理通知、保密管理规定等相应法律条文的学习，完善中学生自身的计算机法律知识，使其自觉地遵守规定，规范自身的网络行为，合理合法地利用网络。

3、网络安全自律教育

许多网络安全问题的存在，很大程度上与学生自身安全意识淡薄、缺乏安全用网知识有着密切的联系，因此，学校应当加强对中学生网络安全自律教育，让学生了解最基本的网络安全知识，增强其网络安全意识。通过自律教育，让中学生了解网络安全的重要性，通过网络安全技术防卫知识的普及，增强中学生的网络安全意识。正是由于中学生缺乏网络安全意识，对网络安全问题的重视程度不够，才给不法分子留有空隙，造成网络安全隐患的存在。

三、学校网络安全教育的实施对策

1、增强师生防范能力，营造校园安全环境

增强师生防范能力，营造效益安全环境是确保学校网络安全教育工作稳定实施的重要保障。学校管理者应当在师生中普及网络防范知识，使其树立自觉、主动的安全态度，增强安全意识。另外还要加强对网吧的监督和管理，规范网吧的规章制度，对网络工作人员进行监督和教育，以确保校园网络环境的安全性，进一步规范学生的安全网络行为。

2、坚持完善制度和严格管理相结合

学校要从学生的具体情况出发，不断改进并完善网络安全管理制度，确保安全教育工作的规范化和制度化。学校应当最大限度地避免不良网络信息进入到学生的视野，对各种网络信息层层筛选，设置防火墙等，有效组织不良信息的进入，确保中学生网络环境的健康性。学校还应当通过网络法制、网络伦理的教育，使他们具备网络法制意识，树立正确的网络意识，自觉遵守网络道德，抵制不良信息，合理利用网络资源，将完善的网络制度和严格的管理机制结合在一起，加强网络安全教育。

3、坚持提高认识和健全队伍相结合

学校管理人员应当充分认识到网络安全教育的重要性，对学生的网络安全教育是学校开展各项教育工作的基本责任。同时，学校还应当健全网络安全教育的工作团队，学校教师应当充分贯彻谁主管、谁负责的原则，增强大局意识，提高对中学生网络安全教育工作的重视程度，在教师、学生中培养一批思想觉悟高、政治素质好同时又懂得信息网络技术思想教育工作的队伍，确保队伍具有高度的使命感和责任心，有针对性地实施网络安全教育工作。

浅谈农村中学生安全教育 篇6

关键词：农村；中学生；安全教育

一、提高对农村中学生安全教育重要性的认识

学校是培养人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，我们要把做好农村中学生安全教育工作提高到营造优良育人环境、维护校园和社会的稳定、实现学校的教育培养目标高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

二、创造有利于学生安全健康发展的环境

1.创造安全可靠的校园环境

（1）学校选址要稳妥，建筑要结实，尽量远离闹市、公路。（2）安全制度要健全，宣传要到位；从校纪校规到班级公约警示招牌，都要把安全教育渗透涉及学校的方方面面。（3）安全设施要完善，防范要得当；门卫要完备，预警要及时，防火、防盗、实验、消毒、体育等设施要齐备。（4）落实安全责任制和事故追究制；实行校长负责制，建立高效的安全领导机构，层层严格管理，人人尽职负责，谁出事谁担当，追究到底，绝不姑息。

2.创设良好和谐的安全育人环境

让学生牢记“学校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠单纯的口头说教，而要通过预案演练，创设多种情境，促使学生在具体行动中自我锻炼、自我体验、自我认识、自我教育、自我调控，从而在潜移默化中形成良好的行为习惯，养成安全健康的心理素质。有了安全健康的良好心理素质，学生才能表现出最佳的安全行为效果。

3.开展安全咨询交流活动

农村中学生的安全问题十分严重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗殴、房屋倒塌、自然灾害等等问题时有发生，这些事故有校外因素，也有校内因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社会原因，不一而足。因此，学校要大力开展安全咨询活动，尤其要建立安全心理咨询室，开设安全心理课，充分利用班会和课外活动进行讨论答辩。这样，学生通过交流咨询，可以释放安全压力，倾吐安全困惑，解决安全矛盾。

三、老师要做好学生安全教育和安全管理的表率和榜样

做老师重在为人师表。在安全教育过程中，要求学生做到的，老师首先要做到；让学生预防的，老师首先要预防；让学生禁止的，老师首先要禁止。譬如：杜绝学生乘坐超载车、无照车、劣况车、农用车等危险性大的车，老师自己首先应该禁坐，哪怕在特殊情况下，也不能存有侥幸心理。

在安全教育中，特别是对那些好打架、自控能力差，令师长头疼的学生，老师更要关注他们，因为这些学生心理有一些问题，更需要关爱的阳光和雨露。因而，我们老师要晓之以理，动之以情，辅之以父母之慈，佐之以朋友之谊，公平、公正、辩证地善待他们，尊重他们的人格，本着以人为本、以学生安全健康发展为主的原则，以自己的切身行动和表率示范感染他们，一点一滴地引导他们，并且持之以恒，这样才能拉近师生之间的距离，让孩子树立自信，热爱生活，积极进取，蜕变为一个个健康发展、有作为的学生。

四、充分发挥家庭安全健康教育功能

安全健康教育，学校只能在有限的时间和空间里进行宣传交流引导，这是远远不够的。这就需要老师与家长密切合作，指导家长充分发挥他们的教育功能，把学校安全和家庭安全、学习安全和生活安全、理论的说教和现实的体验、系统的常识和零碎的指点有机结合起来。因为，安全健康教育是学生愉快学习、健康成长和全面发展、长久幸福的需要。所以，家庭要想方设法为孩子提供一个良好的安全教育环境，为孩子营造一个安全舒适的生活环境。这就要求家长和学校老师紧密联系、默契配合，克服自身的弱点、缺点和局限性、狭隘性，从长远着想，从孩子的切身利益出发，做好监护者和教育者，做好引路者和塑造者。

五、努力调动社会安全健康教育功能

1.要聘请交通、消防等部门德高望重的专家领导定期到学校进行安全健康讲座让他们用切身的体验和翔实的案例，启迪学生、熏陶学生、教育学生。

2.要努力配合公安司法等部门严厉打击那些影响学校学生学习生活的不法分子

尤其要对那些已绳之以法影响社会安定的犯罪分子的罪行进行根源解剖，让学生在铁的事实面前，增强安全意识，提高安全行为，学会爱护自己，保护别人，学会从心底热爱家庭、热爱学校、热爱社会、热爱国家，真正珍惜現在和谐美好的幸福生活。

总之，安全无小事，要常抓不懈，依法管理，积极预防，老师表率，家长配合，社会参与，从心理到生理、家庭到学校、学校到社会构筑一个全方位的安全教育保障体系，为青少年的健康成长创造一个美好幸福、温馨和谐的环境，真正使他们迅速成长，早日成才。

某中学教学楼安全性分析 篇7

关键词：安全性,结构分析,结构承载力,构造缺陷

在建成年代较长的国有大中型企业中,常常会存在一些使用年代久远、结构形式陈旧或者出现了这样那样问题的旧楼、旧厂房。这些建筑物大多存在一定程度的结构缺陷,或者已经出现破损、变形,但仍保留着部分使用功能。对这些陈旧的甚至是破损的建筑物,往往没有合适的处理方法,大部分都处于长期闲置或半闲置中,对国有资产造成了一定程度的浪费。又鉴于此,本文以某中学旧教学楼的结构安全性分析为例,将笔者对此类问题处理方面的一点经验与诸位读者、同行们分享、探讨。

1 安全性分析第一步

调查了解建筑物概况,包括设计、使用和表现出的主要缺陷情况等。某中学教学楼,平面布局为矩形,南北向宽6.5 m,东西向长44 m,建筑总高度11.7 m,总建筑面积约1 011 m2。全楼共3层,1层层高3.1 m,2层,3层层高均为3.6 m。原设计图纸标注为3层框架结构,除外走廊挑板和楼梯间部分采用钢筋混凝土现浇楼(屋)盖板外,其余部分的楼(屋)盖板均采用预应力空心板,钢筋混凝土条形基础,基础埋深为2.15 m。教学楼砖砌体采用75号机砖,25号混合砂浆;基础采用150号混凝土,2层,3层圈过梁采用150号混凝土,其余梁、柱等构件采用200号混凝土。该校教学楼于1987年开工建设,当年完工并投入使用;至1996年起,教学楼部分墙体开始出现裂缝,至1998年墙体裂缝已较为严重,教学楼停止正式使用。

2 安全性分析第二步

从建筑物概况可以看出,该楼主要表现出的缺陷是结构构件的裂缝。因此,对该教学楼的安全性分析评价,应当主要分析以下几个方面的问题:1)裂缝的程度和性质。包括导致结构裂缝的原因、裂缝目前造成危害的程度、裂缝是否还在持续发展当中等。2)结构是否存在隐患。包括结构的传力体系、构造连接等是否存在不合理的环节,是否还存在其他安全隐患。3)当前结构承载力状态和材料性能。包括结构本身的承载能力、结构基本材料的强度以及目前结构变形的程度。

确定了上述三点问题,下一步结构检测的内容就以解决这些问题为目标来进行。检测的具体内容包括:结构普查(包括结构形式、构造措施、外观缺陷普查等三个方面的工作)、材料强度检测(包括混凝土强度和砌体材料强度)、倾斜观测、结构承载力验算(按照现行规范和实际测试结果的材料强度)。

3 安全性分析第三步

主体结构现场检测和结构验算。

结构检测和验算是整个分析过程中最重要的部分,最终的安全性分析就是建立在结构检测所提供的检测结果基础上的,所以检测结论必须真实可靠。以下为省内权威检测机构对该教学楼的检测结果节选:

结构普查检测结果:该楼各层墙体存在不同程度的裂缝,其中1层的墙体裂缝情况较为严重,裂缝形态多为斜向,出现位置在东西两端的墙体上较为集中,底层的裂缝比上部的较为显著,各窗台墙的裂缝形态总体呈倒“八”字形分布,这是由于该楼地基发生不均匀沉降所致。教学楼墙体存在的裂缝分布范围较广,墙体裂缝的存在影响和削弱了构件的承载能力。该教学楼原设计图纸标注为框架结构,而实际为梁—柱—横墙混合承重结构体系。这种混合承重结构体系布置不甚合理,传力路线不明晰,一般工程中较少使用,也不符合现行国家设计规范的要求。

材料强度检测结果:现场检测混凝土强度的结果,有相当部分的构件混凝土强度低于设计要求。砖强度检测结果满足设计要求,砌体砂浆强度检测结果离散性较大,砂浆匀质性差,强度偏低。

倾斜观测结果:教学楼整体倾斜的实测值已超过规定限值。

结构验算结果:受压承载力验算结果,所有受压构件承载力验算结果满足规范要求;抗震承载力验算结果,教学楼按抗震设防烈度7度、设计基本地震加速度值取0.10g进行抗震验算,该楼所有构件抗震承载力满足设计规范要求。墙体高厚比验算结果,该教学楼墙体构件高厚比均满足GB 50003-2001砌体结构设计规范的限值要求。

4 安全性分析第四步

依据主体结构检测的结果,对结构安全状态进行分析。

综合现场检测的结果可知该教学楼目前存在的缺陷:1)地基不均匀沉降,造成大量的墙体裂缝,裂缝的墙体数量多,裂缝范围大,已对构件的承载能力形成了不良影响,同时也导致了教学楼整体倾斜量超过规范限值。由相关资料调查得知,此处地基沉降系煤矿采空区影响导致,采空区已于数年前进行了治理,沉降已稳定。2)教学楼主体结构实际为梁—柱—横墙混合承重结构体系,体系布置不合理,存在一定的先天缺陷。3)材料强度方面,混凝土强度的检测结果有相当部分未达到设计要求,而教学楼原设计为基础采用150号混凝土,2层,3层圈过梁采用150号混凝土,其余梁、柱等构件采用200号混凝土。GB 50011-2001建筑抗震设计规范第3.9.1条中对混凝土结构材料的规定:混凝土的强度等级,框支梁、框支柱及抗震等级为一级的框架梁、柱、节点核心区,不应低于C30;构造柱、芯柱、圈梁及其他各类构件不应低于C20,依此规定,该教学楼混凝土构件在构造上存在严重缺陷。

根据上述三个方面的缺陷,对该楼的主体结构安全性作以下分析:该教学楼目前存在大量墙体裂缝,并有材料强度不足的构造缺陷,对结构承载力造成了显著影响,结构安全受到了一定程度的威胁,结构体系的不合理也对结构安全造成了影响。但从整体而言,该楼主体结构并未受到严重损伤,且主要问题起因的地基沉降经过治理已稳定;结构体系布置不合理和材料强度的不足,虽然未能满足现行设计规范,但从现象上看并未对结构造成显著危害。

龙坝中学安全管理制度 篇8

关键词：桂平市,中学生,体育安全,意识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调中学要对学生做到:增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平[1]。校园体育运动是学生增强体质和提高素质的有力保障,是推动国家教育改革及发展主要内容之一,是培养社会主义建设者和的合格接班人的有效途径,但是校园体育安全事故却成为当前制约及影响中学生体育运动开展的主要因素,是影响中学生身体素质发展的关键原因。当前国内外众多学者对中学体育安全事件开展了大量的研究,并取得了丰硕的成果,为推动国内校园体育事业的发展做出应有的贡献,但是随着国家经济及教育改革的发展及需要,结合国家教育改革及2014年《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》的文件相关精神,针对广西桂平市乡镇中学生体育安全意识培养的途径开展研究具有时代性的现实意义。

1 研究对象及方法

1 . 1 研究对象

桂平市55名乡镇中学的体育教师。

1 . 2 研究方法

1. 2. 1 文 献 资 料 法

通过图书馆及中国知网查阅相关中学生体育安全的纸质图书、电子图书,整理,提取有效数据,为制定调查问卷和撰写论文提供理论依据及参考佐证。

1. 2. 2 问 卷 调 查 法

对桂平市乡镇中学55名一线体育教师对当前体育安全现状进行问卷调查,回收有效问卷48份,有效率87.27%。整理、统计相关数据,分析数据 ,撰写论文 。

2 结果与分析

2 . 1 体育安全意识的概述

安全是指人的身心免受外界(不利)因素影响的存在状态(包括健康状况)及其保障条件。安全意识是指对人的身心免受不利因素影响的存在条件与状态所持有的心理活动总和。它是人们对生产、生活中所有可能伤害自己或他人的客观事物的警觉和戒备的心理状态[2]。体育是建立在身体练习和身体活动的基础上实施,只要是体育运动都具有其安全风险,只是不同的运动项目安全风险系数程度有所区别,而且校园体育安全事故是不可预见的。可见,要降低体育安全事故的发生频率重在预防,中学生的体育安全知识及意识是基础。体育安全意识是指在以身体练习为手段开展体育运动比赛、锻炼的过程中,人体为预防、降低在运动中可能会出现的伤害自己所发生的思维活动及心理活动的认知过程。体育安全意识是贯穿整个运动过程。

2 . 2 桂平市乡镇中学体育安全能力水平现状

中学生个体的体育安全意识能力水平是决定自身对不同体育运动项目及运动环境的了解、评估、控制及预防的基础,也是降低体育安全事故发生的保障,桂平市乡镇中学生体育安全意识能力水平分析统计表见表1。

从表1可见,当前乡镇中学生个体的体育安全意识能力水平参差不齐,比较不乐观,如:一线体育教师认为学生对体育安全知识掌握程度为好的仅有14.58%;安全自救能力好的占16.67%,而体育安全知识的掌握程度及自救能力是有效预防和控制体育安全事故发生的关键因素。并且在体育安全认识、防范意识、安全意志及安全情感这四方面评价上,觉得“好”、“较好”这两个选项的比例也是比较低,总体体现了当前桂平市乡镇中学生体育安全意识较薄弱,安全防范能力、安全控制能力比较欠缺。可能出现的原因是:(1)有关部门领导及体育教师对体育安全事故重视程度够,缺乏“安全第一、预防为主”的理念;(2)乡镇中学缺乏或较少对中学生开展体育安全教育及宣传活动,学生的安全知识、意识等欠缺;(3)乡镇中学生体育场地器材比较缺乏、难以普及所有的体育运动项目,中学生对一些运动项目的认识不到位,评估及预防不足;(4)乡镇中学受交通、信息传播渠道的影响,学生难以及时接受到有效有用的体育安全教育。

2 . 3 乡镇中学生体育安全事故的发生率

桂平市乡镇中学生体育安全事故发生率现状统计见表2。

从表2可见,当前桂平市乡镇学生体育安全发生较为常见,较为普遍,发生率较高。出现这样的结果可能是:(1)乡镇中学生体育安全意识薄弱,缺乏相应的自我保护知识,对体育安全风险评估不足,预防及控制能力较低,再有中学生比较容易意气用事、做事比较冲动;(2)学校校园的体育环境恶劣,体育场地器材安全隐患较大,体育教师对体育运动的管理及监控不到位;(3)体育教师的责任感、课堂教学、监督及管理存在一定的漏洞或纰漏而引发的体育安全事故。

2 . 4 提高体育安全意识, 营造良好体育环境

2.4 .1 完 善 制 度 , 明 确 责 任

国家自1995年以来为加强对校园体育安全的监督、管理及预防,已经颁布了多项法律法规,不断完善法律法规的保障制度,如:《关于加强学校体育活动中安全教育和安全管理工作的通知》、《教育部关于加强体育活动防范工作的紧急通知》、《中华人民共和国未成年人保护法》及《学生伤害事故处理办法》等法律法规明确了校园体育安全工作范围、权责划分及预防措施,为校园的体育工作开展指明方向,为中小学生身心健康发展提供重要的基本的法律保障。桂平市相关教育管理部门及学校应参照有关法律法规,结合自身实际完善校园体育制度,明确责任、权利及义务的划分,为校园体育运动的健康有序发展提供纲常参考,消除一线体育教师和学生的心理障碍和顾虑。

2.4.2 领 导 重 视 , 加 大 支 持 力 度

学校的各项工作的有序发展离不开政府及有关领导的重视及支持,中学体育教学及体育运动也不例外,只有有关领导对乡镇中学体育事业给予了充分的重视,才能为乡镇中学营造良好的体育环境及氛围。目前国内大部分专家学者对中学体育研究的结论中,反映最突出是乡镇中学的体育器材及场地远没有达到国家有关文件的规定,难以满足体育教学及训练的开展。可见,有关部门领导应遵循《学校体育课安全标准》、《体育卫生工作条例》及《中小学器材和场地标准》的有关规定,加大对乡镇中学体育场地器材的资金投入,完善体育硬件设施,营造良好的体育环境及氛围,充分发挥体育育人的功能及作用。

2.4 .3 拓 宽 途 径 , 构 建 体 系

拓宽体育安全教育渠道,完善体育安全意识教育体制,构建体育安全预防及应急体系,应做到:(1)在校内外召开体育安全专题报告会及讲座,每学期定期举办体育安全知识竞赛,开展体育安全辩论赛,扎实学生安全知识,树立安全防范意识;(2)探索“家—校”体育安全教育途径,提高乡镇中学生体育安全教育的效率;(3)乡镇中学健全体育安全知识资料室、咨询室,为学生提供阅读和咨询解答相关疑问;(4)成立校园安全预防、应急安全事故领导小组,一般以主管体育教学的副校长担任组长,认真履行职责,参考相关文件精神,结合学校自身实际建立校园突发事故安全预防和应急体系;(5)完善体系制度建设 ,明确责任 ,开展安全知识教育常态化 ;(6)提高校园医务水平及加强对体育安全监督力度。

2.4 .4 加 大 宣 传 , 牢 固 理 念

乡镇中学应充分重视体育安全教育的中心地位,充分校园资源及社会有利资源,加大对中学生体育安全的宣传教育工作,牢固“安全第一,预防为主”的体育运动理念。如:通过校园网络、校园广播、校园宣传海报、黑板报、宣传橱窗及体育图片展等宣传途径,学习安全知识,树立体育安全预防意识,牢固安全理念,降低乡镇中学体育安全事故的发生率。

3 结语