在校大学生个人学习总结报告

在校大学生个人学习总结报告（精选5篇）

在校大学生个人学习总结报告 篇1

省委党校第45期省级处级干部进修班即将结束。我感到，党校课程设置科学合理、既注重理论的学习，又兼顾实践体验。教学方法灵活多样，既有常规的授课模式，又有师生互动的新模式。为学员创造了一个既团结紧张，又严肃活泼的学习氛围。时间虽短，但效果良好，使我们在政治理论、党性修养、政策水平、领导能力等方面都有了长足进步。

在校期间能够严格要求自己，严守校规，严格执行作息时间。遵守课堂纪律，学习期间从迟到、早退也未请过一次假；学习态度端正，充分利用短暂难得的学习机会，抓紧点滴时间学习，认真聆听每一位老师的精心授课，课后认真整理学习笔记。踊跃参加学校组织的各项文体活动，课上积极参与，课下与同学们加强交流，共同提高；克服浮燥心理，排除一切干扰，全身心的投入学习，真正做到了进入思想，进入实际，渗透心灵。撰写了《当前我省环境信访工作存在问题的原因分析及对策建议》和《赴延安进行党性教育活动体会》两篇文章。

通过这次短暂的学习，有以下几点体会：一是必须坚定理想信念。作为一名老党员，必须始终保持清醒的政治头脑，在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持一致，在是非面前，牢记党的宗旨，立场坚定，旗帜鲜明。严格遵守党的纪律，自觉维护党的形象。二是必须时刻不忘学习。时刻保持积极进取的心态，以最大的热情投身学习，培养高尚的生活情趣和价值取向。科学处理工学矛盾，既要抓好环境保护业务知识的学习，又要加强政治理论学习。用知识武装头脑。既要向书本学，又要向实践中学。既要向身边的人学，又要向网络学。同时，注重学以致用，把学到的知识转化为自己的实际工作能力。三是必须保持廉洁自律。真正做到慎独、慎欲、慎权、慎微。不以权谋私，不假公济私，不损公肥私，既要管好自己，也要管好家属，自觉接受党组织、社会和群众的监督。自觉践行党的八项规定，用党纪国法来约束自己。用先进典型激励自己、鞭策自己。用反面典型警示自己、提醒自己，做一名清正廉洁的人民公务员。四是必须树立服务意识。立足岗位，找准坐标，认清职责，服务基层，服务企业，服务民众。在行政审批、政策咨询、环保培训、环境健康、环保科技等方面，为基层环保部门、相关企业和全省人民搞好服务，切实做到动真情、办实事，千方百计帮助他们解决实际困难。五是必须脚踏实地工作。永远忠实党的事业，做到言行一致，表里如一。工作中做到既有安排部置、又有检查督办。转变作风，很抓落实，提高效率，争创一流，讲求实效，兢兢业业、扎扎实实的做好党交给的每项工作。

在校大学生个人学习总结报告 篇2

关键词：数字化学习,现状调查,学习能力

0 引言

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势, 以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术的发展, 使人们的学习和交流打破了过去的时空界限, 为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间” (江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话) 。葛洛蒂指出, 信息时代是一个数字化的世界, 它有四大支柱: (1) 自然界的一切信息都可以通过数字表示; (2) 计算机只是用数字1和0来处理所有数据; (3) 计算机处理信息的方法是通过对1和0的数字处理来实现的; (4) 通过跨空间运送1和0, 把信息传送到全世界 (葛洛蒂:《数字化世界》, 1999) 。

正因为数字世界的到来, 应用数字技术手段进行学习已经成为一种重要的学习方式, 大学生作为数字社会的一员, 对推动整个社会进行数字化学习具有不可替代的作用。如今, 大学生的数字化学习能力状况如何?他们能否充分享受到数字技术带来的变革?是否能够引领现代生活时尚、文化潮流呢?这些都需要我们作进一步的调查和探索。

1 数字化学习能力

数字化学习的概念首先是在美国召开的教育技术首席执行总裁论坛 (ET-CEO论坛, 2000年6月) 上提出的, 论坛主题是“数字化学习的力量:整合数字化内容”, 它将数字技术与课程教学的内容相互整合的方式称为数字化学习[1], 并着重阐述了为达到将数字技术整合于课程中, 建立适应21世纪需要的数字化学习环境、资源和方法, 是21世纪学校、教师、学生和家长必须采取的行动[2]。

李克东教授[3]认为数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中, 利用数字化学习资源, 以数字化方式进行学习的过程。它包含3个基本要素:即:数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。他认为, 数字化学习方式具有多种途径: (1) 资源利用的学习; (2) 自主发现的学习; (3) 协商合作的学习; (4) 实践创造的学习。

黄云龙[4]认为数字化学习是指在教育领域建立互联网平台, 学生通过网络平台, 能够灵活地应用网络教育资源进行学习, 因此它是利用网络技术手段及路径进行学习的一种新型学习方式, 是继文字与印刷术发明后, 人类文化教育发展史上的第三座里程碑。

从数字化学习的概念和数字化学习的方式阐述中, 笔者认为:大学生数字化学习能力指大学生在数字化学习环境中获取及利用资源的能力、自主发现探索式学习的能力、合作讨论式学习的能力以及实践性的问题解决能力。

本文基于对数字化学习、数字化学习能力的概念界定, 在查阅了大量相关文献后, 选择了能客观、有效地获得研究数据的方法———问卷调查法, 并建立了科学合理的数字化学习能力测量工具———大学生数字化学习能力现状调查问卷。问卷调查的目的是了解大学生数字化学习能力现状, 主要以前面界定的数字化学习能力为依据。分别从获取及利用资源、自主发现探索式学习、合作讨论式学习以及实践性的问题解决4个层面来分析大学生数字化学习能力的情况, 从而确定现有水平和存在的问题, 以便有针对性地开展大学生数字化学习能力培训, 提高大学生数字化学习能力。

2 调查结果描述性分析

2.1 调查总体水平分析

(1) 调查对象基本情况统计分析。在回收的有效问卷中, 男生40人, 占41.2%, 女生57人, 占58.8%, 基于浙江师范大学属于师范类院校, 女生远多于男生的现状, 该分布较为合理。同时, 在专业分布方面, 由于浙江师范大学的文科和理科学生占多数, 此问卷中大部分也是文科和理科的学生, 因此结构合理, 具有较强的代表性和统计意义, 见表1。

% (n/n)

统计 (扣除第8题所得的总分) 问卷结果得出大学生数字化学习能力直方图及正态曲线如图1所示。数字化学习能力的平均分为35.76, 中位数为35, 最小值25, 最大值53, 由于平均分高于中位数, 说明浙江师范大学的总体数字化学习能力水平中等偏上。

另外, 从图1中可以看出大学生数字化学习能力总分分布呈正态曲线分布, 这也表明本次调查问卷收集的数据是可信的。

(2) 数字化学习能力总体状况分析。由SPSS统计分析 (图2) 显示, 大学生获取及利用资源的能力、自主发现探索式学习的能力、合作讨论式学习的能力以及实践性问题解决的能力的得分均接近正态分布, 表明调查数据比较正常, 而且可以看出大学生的数字化学习能力总体水平较高。

2.2 大学生获取及利用资源情况分析

随着信息技术的发展, 获取所需的资源变得越来越快捷, 学习资源也越来越丰富。现在提倡终身学习, 只有这样才能走在时代发展的前列。问卷中通过“利用信息技术获取想要的学习资源”、“利用互联网资源拓展课堂所学的知识”、“利用资源检索工具准确地检索到所需要的资源”、“使用数字化学习资源对自己学习的帮助”、“利用数字化学习资源辅助学习的频率”这5道题目来分析大学生获取及利用资源的情况。

(1) 利用信息技术获取想要的学习资源情况。统计数据结果为66%的学生选择“总是”和“经常”, 27%的学生选择“偶尔”, 从这个比例可以看出, 大部分学生懂得数字化学习的工具和途径, 并且对利用信息技术来进行学习也比较熟悉。

(2) 利用互联网资源拓展课堂所学知识情况。调查数据结果为44%的学生“总是”或者“经常”利用互联网资源拓展课堂所学知识, 但仍有56%的学生“偶尔”或者“很少”利用互联网资源拓展课堂所学知识。很多学生只有在教师布置作业以后才会去互联网查找与课堂相关的知识, 缺乏利用网络的积极性, 忽略了网络的优势。因此, 培养学生主动拓展知识的意识很重要, 只有这样才能扩展学生的知识面。

(3) 利用资源检索工具准确检索到所需资源情况。调查数据结果为12%的学生“总是”能利用资源检索工具准确地检索到所需资源, 47%的学生“经常”利用, 但是还有41%的学生却“偶尔”或者“很少”利用。可见, 大部分学生能够利用检索工具检索到所需要的资源, 而有些学生可能较少使用检索工具, 对其用法不够熟悉, 导致检索的资源不够准确。

(4) 使用数字化学习资源对学习的帮助情况。71%的学生认为使用数字化学习资源对自己学习的帮助“非常大”或者“很大”, 只有29%的学生认为帮助“一般”或者“很小”。可见, 绝大多数的学生在平时的学习过程中会利用数字化学习资源, 并且认为对自己的学习有帮助。

(5) 利用数字化学习资源辅助学习的频率。只有24%的学生认为利用数字化学习资源辅助学习的频率“非常高”或者“很高”, 而有76%的学生“很少利用”数字化学习资源辅助学习。从这个数据可以看出, 大部分学生利用数字化学习资源辅助学习的积极性不高, 导致使用的频率也不高。

2.3 大学生自主发现探索式学习情况分析

自主发现学习就是在学习过程中, 借助资源, 依赖自主发现, 探索性地学习。在问卷中, 共设置了4道题目, 但由于第8题sig. (双侧) =0.320>0.05, 高低分组在这一题上无显著差异, 所以将其剔除, 故剩3道题。主要从“利用Webquest进行探究式学习”、“在学习过程中使用FTP来辅助学习”、“使用通用网络教学平台进行学习”这三方面来分析自主发现探索式学习的情况。

(1) 利用Webquest进行探究式学习情况。调查结果为仅有9%的学生用过Webquest来进行探究式学习, 而91%的学生从来没用过, 甚至在调查过程中有很大一部分学生没听过Webquest这种工具。由此可见, 学生对探究式学习的积极性不高, 主要的学习方式还是跟着教师的思维和速度走, 因此培养学生的探究式学习意识显得尤为重要。

(2) 在学习过程中使用FTP辅助学习情况。仅有17%的学生在学习过程中“总是”或者“经常”使用FTP来辅助学习, 而65%的学生“偶尔”或者“很少”使用, 甚至有18%的学生从不使用FTP来辅助学习。从数据中可以看出, 大部分学生对FTP这种工具比较陌生, 从中也说明很多学生在学习过程中不愿使用新工具, 对新技术不敏感。

(3) 使用通用网络教学平台进行学习情况。调查结果为70%的学生“偶尔”或者“很少”通过网络教学平台来进行学习, 只有19%的学生会“经常”通过网络教学平台学习, 甚至有8%的学生“从不”使用网络教学平台。可见, 现在高校建立的很多网络教学平台没有得到充分利用并发挥其优势, 也说明学生的学习方式仍停留在传统的学习方式上。

2.4 大学生合作讨论式学习情况分析

(1) 通过信息工具 (如MSN、QQ、Email等) 寻求教师意见情况。调查结果为绝大部分 (70%) 学生“很少”或者“偶尔”通过信息工具寻求教师的意见, 只有24%的学生选择“经常”或者“总是”, 甚至有6%的学生从来不通过信息工具寻求教师的意见。可见, 大部分学生运用信息工具寻求教师意见的主动性较弱。调查中还发现, 大部分学生运用信息工具会进行一些娱乐性交流, 对于合作讨论式的学习并不常见。

(2) 在学习过程中通过社交网站与同学进行交流和讨论情况。调查结果为65%的学生在学习过程中会通过社交网站与同学进行交流和讨论, 只有35%的学生选择不会。可见, 大部分学生运用社交网站的意识比较高, 能够充分运用当今各类网站来促进学习和交流。

(3) 在遇到学习问题需要与别人交流时, 使用频率最高的学习工具情况。调查数据结果为使用频率最高的学习工具是QQ等即时交流工具, 而使用其它的学习工具如BBS、BLOG等较少。调查中还发现, 个别学生在选择“其它”时补充的是与教师或者同学面对面的交流。可见, 学生在遇到学习问题时能够利用一些常见的学习工具, 这对于增强数字化学习能力有较大的帮助。

2.5 大学生实践性问题解决情况分析

不管是通过网络了解国家大事、通过网络查找天气和宾馆, 还是用支付宝或网银在网上购物, 都有超过60%的学生选择“总是”或者“经常”, 而只有少部分学生选择“偶尔”或者“很少”。从这个比例可以看出, 大学生通过网络解决实际问题的意识较强, 也体现出数字化学习能力强对解决生活中的很多问题大有帮助。

3 调查结论

(1) 从获取及利用资源方面考虑, 绝大多数的学生能够在平时的学习中通过信息技术或者资源检索工具获取自己想要的资源, 并认为数字化学习资源对自身的学习帮助较大。但由于大部分学生缺乏学习的主动性, 利用数字化学习资源来辅助学习的频率一般, 导致一些学生的数字化学习能力并不理想。

(2) 从自主发现探索式学习方面考虑, 大部分学生的自主发现探索式学习的意识不高, 仅有少数学生会通过一些工具 (如Webquest) 进行探究式学习, 这也是导致这部分学生数字化学习能力弱的关键因素。

(3) 从合作讨论式学习方面考虑, 大部分学生在遇到学习问题时主要通过社交网站或者QQ等即时工具与同学进行交流讨论, 而很少与教师进行交流。

(4) 从实践性问题解决方面考虑, 绝大多数学生能够运用信息技术解决当前的生活问题, 这对于促进学生的数字化学习能力有较大的帮助。

综上所述, 浙江师范大学学生具有数字化学习的意识, 也具有一定的数字化学习能力, 但由于在平时的学习过程中, 很大一部分学生利用数字化学习工具的主动性不高, 导致数字化学习能力并不强。因此, 当前提高学生数字化学习能力的关键点就是提高学生利用数字化学习工具的主动性, 只有这样, 才能跟上时代发展的步伐。

参考文献

[1]龚花萍, 龚怡.数字化学习与学习型社会构建策略[J].图书馆学研究, 2011 (9) :41-44, 65.

[2]李克东.数字化学习 (上) ——信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究, 2001 (8) :46-49.

[3]黄云龙.数字化学习——人类学习发展史上第三座里程碑[J].成长与就业, 2010 (5) :37.

优秀学生个人学习总结报告 篇3

作为团总支的一分子，对团总支一学期的工作作了深刻的总结。从开学之初的新校舍的搬迁到迎新工作的进行，到新生军训，新生各项事情的安排处理，再到迎评，院运动会以及之后的学生会的换届选举(干部，干事)，针对个阶段的工作指示，各阶段学生中出现的现象都进行了应对处理。

搬入新校区许多新的问题随之而来。学生宿舍的甲醛超标问题带来了许不良的后果，使学生的生活与学习都受到了严重的影响。学院和系里做了及时的应对，采取了较为有效的措施。刚入新校区，校区周围秩安不稳定，经常发生失窃事件，我系学生中也出现了几例。学院组织学生听讲座，加强自我保护意识。系里也对学生进行了督导教育。

新生入学也出现了许多问题，新生刚进入一个全新的环境，无论是学习还是生活方面都出现了许多问题。团总支组织学生会成员及高年级的学生对新生的学习生活进行指导，并为每个班级挑选了学生班主任，负责对新生的各个方面进行全面的指导。及时的发现问题，及时的解决问题。让学生有一个很好的状态投入学习。新生军训是国家国防教育的必修课。天气的考验，身体，心理素质的考验，同时也是对学生会各成员的考验。团总支要求学生会各成员在课余时间到训练场观看新生军训。一来尽快了解新生情况，二来作好后勤工作。使生在军训期间能对我们的学校，我们的专业都有全面的认识了解。以便军训后的学习很快步入正轨。新生在入学之初有许多了好奇，许多的不明白不清楚的地方，这样我们的工作是十分必要的。

军训结束后是紧张的迎评，迎评的准备工作从上一学期就已经展开，专题研讨会，各项资料的整理，各部门的总结计划等等。这学期继续紧张的进行着。调动学生的积极性，作好迎评的各项准备工作。在全校师生员工的共同努力下，我校顺利通过国家教育部专家组的评估。

接下来就是每年一届的运动会，学生会各部各进其责。鼓励学生积极参加运动会，在运动会短短的三天内，大家抱着满怀的激情热情度过。竞赛场上，运动员全力以赴，场外的拉拉队，同学们也是呐喊声加油声震彻云霄。尤其是5000米更加体现了我们系团结一心的精神。运动会圆满结束，我系也取得了不错的成绩。

学生会的换届选举也是团总支的大事。首先是学生会干部的选举，一改往年单一的演讲，增加了笔试。全面的考察学生会干部的综合素质。更加注重学生会干部的书面表达能力。接下来的干事的选举，为了在100多名报名者中选出最合适的人员，采取了全体学生会干部打分，班主任评定，团总支评定，素质考察等多个环节。最后确定名单并进行公示。

新的团总支学生会确立，开展新一轮的工作。新一轮的工作重点：注重团总支各方面资料的收集整理保存，督促各部作好会议记录活动的计划及总结。构建学生会制度体系，加强学生会制度建设，构建日常工作运行机制，完善各项职能，相互协调，共同进步。新学期提出工作要求：

一.思想工作认识(有责任心，团结，协作，友爱);

二.个性与共性，集体意识要求同存异;

三.严于律己A.身体力行B自我素质提高C自觉遵守院系各项规定

四.挖掘潜力，提高自己

五.要有主动精神(主动学习，主动思考，主动请示汇报)

针对07级新生在学习生活中存在的问题;上机时间操作题练习不认真，天气原因迟到现象愈增，晚自习纪律不好等，采取措施进行整治。各理事每晚轮流查班，作好督导工作。学习部作好考勤工作，对学生对自己负责。

在校大学生个人学习总结报告 篇4

按照《湛江师范学院规章制度汇编》下册，第366页，第五章第二十条规定，校际交流出国人员完成任务回国一个月内，应向本单位和国际交流与合作处提交出国交流成果总结报告。针对我校学生出国进行跨文化学习交流活动，回国后应及时向我处提交书面报告。报告格式如下：

1、文章第一页右上角注明“学院、班级”，在学院、班级下面写上“个人姓名”；小四字体，宋体，固定值行距20；

2、文章最后一页右下角注明“年、月、日”；小四字体，宋体；

3、标题：“项目名称——姓名+出国出境学习交流总结报告”；四号字体，加黑，字间距加宽2磅；

如：2012年赴泰国皇家理工大学学习交流项目

——王晓明出国出境学习交流总结报告

4、副标题另起一行，四号字体，加黑，字间距加宽2磅；

5、正文小四字体，宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，两端对齐；

在校期间个人总结 篇5

（一）从xx年9月开始，我正式步入了大学生活。大学是一个充满机遇与挑战的地方，是一个补给智慧与锻炼能力的地方，更是一个塑造与改变人的地方。

走过这一学期，我感受颇深。下面我就从学习、工作、生活三个方面进行总结。

1、学习方面

进入大学，最大的挑战就是“改变”，特别是在学习方面。与以前的学习相比，大学学习失去了表面上的竞争，失去了所谓的考学压力，失去了全面但肤浅的课程。取而代之的是自我努力意识的增强，自我加压的学习态度，窄范围但深层次的课程学习。上课认真听讲，课前预习，课后复习，有问题问老师，认真做作业，按时交作业„„这些似乎是已经说烂了的课堂要求。对我来说，经过一学期的学习，我对这些要求有了深入的认识。有时上课一跑神，就落过了许多有价值的信息。

预习与否会明显影响自己的听课效率。

不论是找同学还是找老师问问题，自己总会有豁然开朗的感觉。因为对知识的理解与印象的加深是在多种思想的碰撞中升华的。

大学有一种观点：

考试前听讲就能考过；只要和老师关系好就能考过。

这种观点也许是对的，但我绝对不同意。

这种观点是消极的学习，是一种得过且过的认识。也许在以前我们是得过且过地学习，但是进了大学我应该被“我要学”这种强烈意识所主宰。

学习上的得与失，是没有必要用文字写出来的。它应该铭记在我的心里，时时刻刻在学习上提醒自己。因为有些东西用纸记着我们有可能忘记，而有些东西用心记住我们就很难忘记。

2、工作方面

我是一个幸运的人，班干部一开始招聘，我就毫不费力的被任命为班长。也许是长期做班级工作的缘故，班长的工作对我来说并不很困难。上学期我班的成绩优秀，获得了不少的奖励与赞许。

班干部之间的配合也很默契，工作开展的还算顺利。整个班级风貌是积极向上的，同班同学之间相处的和睦融洽。

事事都有两面性，在工作成绩优秀的赞许下，也有一些有待改进的地方。比如：如何进一步提高班级工作的效率，如何增进同学之间的了解与友谊，如何进一步活跃班级气氛？

班级工作的开展与以前相比有一个显著的弱点，就是上课、上自习没有固定的教室。与高中相比，工作不太容易开展。但事实就是这样，我必须用另一种方法来弥补这个弱点。

作为年级长，虽然只是兼任，但我用做班长时的责任心去处理年级事务。年级长的工作与班长工作不同，我对于这一新接触到的职务要不断摸索工作方法。

3、生活方面

离开了家，离开爸爸妈妈。自己一个人生活，不是一件容易的事情。但是生活要求我必须如此，所以任何事情都需要独自面对。但是要记着，在困难的时候，你有你的朋友，你有你的爸爸妈妈。

大学生活丰富而多彩，我要好好享受。但是要记着一句话：能力越大，责任就越大。

在校期间个人总结

（二）校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

二、工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，()在担任宿舍舍长

期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”和“xx大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“xx大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在xx大学党校第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于20**年5月31日光荣地成为中国共产党预备党员。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

在校期间个人总结

（三）回首刚进大学的时候，自己是多么的懵懂。转眼间两学年过去了，我有了很大的变化。无论是在学习，工作还是生活上，我都变得比以前更成熟。

在学习上，我变得更加主动，更加明确自己以后的学习目标。在大学里，关于学习的信息要自己去获龋这里，没有人有义务来告诉我们学习信息，没有人来通知我们该怎么去学习。所以刚进入大学的时侯，我的脸上表现出来的都是迷惑。但是，经过我的努力，我让自己变得主动，主动去关心学习的事，做学习的主人。所以现在的我不会再对学习信息有陌生感也不会一脸茫然。大学里有很多的空余的时间，我学会了合理的安排学习时间，来充实自己的学习生活。

在大学，没有一个明确的学习目标是不行的，那样会让自己在学习的路途上迷失自己。所以我就为自己制定了很多短期的目标和一个最终目标。我让自己能一步一个脚印地走在自己额度学习道路上，通过不同的短期目标来的指引，最终通向最终目标。虽然我会面临着失败，但是我不气馁。我相信，只要我努力，坚持下来，把失败的原因进行分析，再进行改变提升自己，我就可以成功，让自己不对自己失望。终于在大学的第一年，经过我的努力，我得了三等奖奖学金，这让我在学习有了很大的信心，希望自己能越来越出色。

大学里，我还学会了如何去处理自己的工作。大一，我发现大学里为我们提供了很多的空余时间。除了学习，我发现自己应该找些工作来充实自己的其余的时间。所以，我勇敢地参加了系部的自律部的面试。感谢学姐给我这次机会，让我有了份在系里的工作来提升自己的能力。我在自律部的工作有考勤，卫生检查，购物等。在考勤方面，我学会了怎么在大场合下去发言。一开始，我总是很紧张，虽然只是念个同学的名字，但是由于紧张，我总把同学的名字都念错，闹笑常但是，为了让自己不再紧张，我在讲台下的时候努力把同学的名字念熟练，来减少闹笑场的尴尬。渐渐地，我再也不会害怕在大众面前发言了。在检查卫生方面，我明白了保持寝室卫生的重要性。在为系部购物方面，我也有很大的变化。我为系部都无，就说明我是代表系部去购物。所购东西的好坏会直接影响到系部的工作。这就促使了，我在购物时要为系部考虑。不但要考虑是否符合系部的要求，还要考虑是否值那个价格。渐渐地，我变得很有责任感，我感觉到了自己的责任重大。大二的时候，我争取做了班级的学习委员。在学习委员这个职位上，我态度认真，真心地为同学服务，来为同学提供学习的信息，帮助同学解决关于学习上的困难。我希望我在接下来的两年里，能在工作上有更大的突破，获得更多的工作经验。

在生活上，我有很大的感触，有很大的变化。进大学前，我是个以自我为中心的孩子。但是进了大学之后，我就渐渐地变了。我学会了去设身处地地去为别人考虑，去关心别人，去帮助别人。我也明白了，在大学中的人缘的重要性。所以，我不再只考虑自己的感受，不再我行我素，不再任性，我开始学着去认识新的朋友，扩大自己的交友面。在寝室生活中，我学会了如何去和室友去和-谐相处，如何去关心和帮助室友。在寝室难免会有冲突，但是经过这两年的时间，我懂得了如何去处理寝室的关系，如何去避免和解决寝室里的冲突。在与同学之间，我学会了如何去关心她们，如何去帮助他们。我学会了去自理自己的生活，学会了独立，不再那么依赖自己的父母，学会了坚强。我不再遇到生活问题就哭泣和退缩，我学会了怎么去勇敢面对，怎么保护自己。渐渐地，我觉得自己从一个什么都要依靠别人，自我的孩子，成长到了一个能独立自主，会关心别人，帮助别人，合理处理问题的大学生。