大学在校证明

2024-10-21

大学在校证明（精选12篇）

大学在校证明篇1

在校大学生网络创业的优势

据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计数据显示，目前在校大学生是网络购物的主要人群之一。这是因为大学生的生活费有限，网络商品相对来讲比实体店的便宜。另外，许多高校都设立在远离市区的大学城，大学生外出购物需要较长时间，而在网上物购，不仅可“货比三家”，买到最具性价比的商品，还可免去外出的舟车劳顿，因此网络购物逐渐成为大学生喜欢的消费形式。在网络购物中，一些大学生发现了网络潜在的商机，开始尝试利用网络自主创业。

网络是大学生喜爱的一种交流平台，加之开设网店成本小、经营时间灵活，在校大学生网络创业具有得天独厚的优势。

1. 成本小，易创业

网络创业门槛低，大学生可实现创业的梦想，得到精神和物质上的满足。开设网店不需要租用实体店、不用雇佣工作人员，也不需要办理复杂的审批手续。在经营中也可不用太多的流动资金，投入几千元，甚至几百元就可开始营业，对在校大学生来讲，这是一种灵活的、低成本的创业方式。另外，网购人群以知识青年为主，在校大学生在年龄和知识层次上与消费者相仿，在消费观念、审美情趣等方面较接近，选择商品有针对性，买卖双方也较容易沟通和交流。

2.丰富的专业知识为网店经营提供了保障

网店虽然规模小，但也是“麻雀虽小五脏俱全”，一个小小的网店同样会涉及选择商品、广告推销、财务管理等环节。大学生可充分利用所学专业的优势进行自主创业，还可由几个不同专业的大学生合作创业。在调查中我们发现，杭州的一些高校里就有二三个同学合作开设网店。比如，开设服装网店，计算机专业的同学设计网店页面，财务管理专业的同学管理财务，播音主持专业的同学采购服装兼做模特。三人充分发挥专业特长打理网店，并根据各自的学习时间轮流管理网店，可做到学习创业两不误。

3.提高自身的综合素质

大学生的生活和学习环境都较单一，大部分时间都在学校学习，很少接触社会。因此，他们的社会交往能力和工作经验不足。网络创业是一个系统工程，涉及网店的策划、经营、与人交流等环节。每个环节都要相互配合，不能出错，这是在学校无法学到的。现在企业招聘大学生时都为他们缺乏工作经验而苦恼，甚至有的企业不招聘应届大学生。而自主创业能够让大学生做到理论联系实际，提高交往能力、沟通能力、解决问题的能力，学习到书本学不到的知识，为今后的就业或创业奠定基础。

4.解决经济问题

西方国家注重培养孩子的经济独立能力，比如，让孩子做送报纸、打理花园等力所能及的工作挣零花钱，等孩子18岁以后更是鼓励他们勤工俭学，挣自己的生活费。而我国做父母的还没有这种观念，孩子上学期间的学习、生活费用都由父母承担，甚至有些年轻人工作后还继续“啃老”。时代在变，观念也要变。让大学生自己创业，既可提高他们的工作能力，又可减轻家里的经济负担。杭州有几所高校的在校大学生开网店，平均每月盈利在几百元到一千元左右，解决了生活费用问题。

在校大学生网络创业存在的问题

在校大学生创业虽然积极性很高，但是在创业过程中也存在着一些问题。

1.对创业的风险认识不足

许多大学生想当然地认为，开网店就一定能赚钱，缺少失败的心理准备。有些大学生因年龄小、阅历少，缺乏创业前期的市场调研和规划，凭自己的主观感觉经营网店，一旦遭遇挫折，心理承受能力较差，缺乏积极应对、解决问题的能力，抗风险能力较弱。

2. 资金少，缺乏竞争力

在校大学生创业缺少充足的资金，难以持续经营。大学生创业的优势是以专业知识创造财富，如果涉及需要较多资金的项目，那么资金不足无疑是创业的一个“软肋”。据调查，目前在校大学生经营的都是资金投入少、缺少技术含量的项目。比如，到义乌批发一些小商品，然再在网店零售。有些大学生家里是开服装厂或制袜厂的，于是他们就开设网店销售这些商品。而真正利用所学知识自主研制具有一定技术含量商品的大学生很少。

3. 没有大量时间经营

在校大学生的首要任务仍然是学习，只有在学业不受影响的情况下，自主创业才有实际的意义和价值。开设网店需要抽出时间进货、经营，这对在校大学生来说无疑是一个挑战，需要理性地权衡学业与创业孰轻孰重。

在校大学生网络创业的建议

1.制定优惠政策，给予引导和扶持

我国每年有600多万大学生毕业，就业形势非常严峻。2009年1月，国务院办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发[2009]3号)明确指出：“自主创业是大学生就业的重要增长点，鼓励和支持高校毕业生自主创业。”为了支持大学生自主创业，国家和各级政府相继出台了一系列优惠政策。比如，杭州市出台了《杭州市大学生创业培训、技能培训(鉴定)补贴申报拨付办法》，并成立了杭州市大学生创业园、杭州大学生创业俱乐部等。

在校大学生自主创业是缓解他们就业难的有效途径，政府应继续制定相关政策、法规，优化他们自主创业的环境，激发他们创业的积极性，帮助他们迈出创业的第一步。

2.高校提前进行创业风险教育

在校大学生自主创业的积极性虽然很高，但是他们对创业的艰辛和风险认识不足，缺少实战经验，一旦遇到挫折和失败，很难正面应对和正确处理。针对这一情况，高校应提前开展创业方面的教育和培训。现在各高校都开设了大学生就业指导课程，笔者提出：能否在大学一年级就增设“大学生创业指导”课程，对大学生进行必要的创业培训，提供“一条龙”创业服务?高校还可创立大学生创业园、创业实习基地等，由教师进行专业的培训和指导，以使大学生在创业前就有遭遇风险的思想准备和抗风险能力，提高他们在经营管理中的决策能力、组织协调能力和应变能力。

3. 充分利用高校的资源，多专业合作创业

根据2010年发布的《中国大学生网络创业研究报告》，在大学生网络创业中，经济类、管理类专业的大学生比例高达71.57%，理工和文史专业的大学生的比例仅有11.22%和2.24%。这说明，大学生创业很不均衡，经济管理专业的大学生比理工科和文科的大学生更具有较强的创业积极性和参与性。

理工科大学生具有较强的技术能力和研发能力，运用所学知识可研发一些实用性的科技产品。但他们的课业负担相对较重、想法较单一。因此，建议高校设立创业基地，组建创业团队，由具有经济头脑的经济管理类的学生牵头，组织相关专业的大学生一起创业。笔者设计一个创业组合模式：经济管理类专业的大学生利用自己所学的专业知识管理网店，理工科大学生利用所学知识研发具有技术含量的创新产品，传播类专业的大学生利用所学知识推广销售……这种模式既可研发、销售有特色的商品，使网店具有独特的竞争力，又可促进学生将所学的理论知识转变为科研成果。

4. 利用专业优势开发技术含量高的产品，提高网店的竞争力

在校大学生充分发挥自己的特长，凭借专业知识和技能是创业的优势，“用智力换资本”是创业的特色。在学校学习专业知识，遇到问题可向老师请教，大学生应充分利用这一资源优势，用所学知识研发一些科技含量较高、实用型的产品，这种产品别人无法取代，可有效提高网店的竞争力。

Facebook是大学生利用所学知识成功创业的经典案例。Facebook是全球最大的社交网站，也是全球访问量居第二位的网站。该网站的创始人马克·扎克伯格是哈佛大学计算机和心理学专业辍学学生。马克·扎克伯格在大学二年级时和两位室友一起，建立了一个为哈佛同学提供互相联系的网站，名为Facebook。同学们可利用这个免费网站了解朋友的最新动态，或与朋友聊天，或寻找新朋友。网站推出后很快从哈佛校园扩展到美国、英国、澳大利亚等大学校园。按Facebook估值1000亿美元计算，马克·扎克伯格已拥有240亿美元的财产，是历来全球最年轻的自主创业的亿万富豪。

如何预防在校大学生犯罪篇2

关键词：在校大学生；暴力犯罪；预防措施

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-112-001

青年学生暴力犯罪的动机往往是出于同学或朋友间所谓争强好胜，其目的往往是显示个人能力。在校大学生的暴力犯罪不仅危害社会安定，而且给家庭造成巨大的创伤。如何预防在校大学生暴力犯罪，已经是整个社会乃至高校思想政治教育及法律工作者一个十分关注的社会问题，它应该从以下各点着手。

(一)营造和谐的校园氛围，学校、家庭齐抓共管，给在校大学生一个良好的成长环境

通过办演讲、开法制课等形式多样的渠道，经常进行爱国主义、理想信念的教育，培养高尚的情操，弘扬讲正气，形成自强不息，奋发向上的风尚，提高在校大学生的法律意识，不仅要学法、国法，还要守法，用法律规范来约束自己的行为。在家庭，家长则要担负起监护职责，对子女的行为不能不闻不问，任其发展，否則等到铸成大错时才追悔奠及。因此，建议有关部门要对这些场所加大整顿力度，取缔非法经营场所，加强监督、规范管理，为在校大学生提供一个纯洁的生长生活环境。

(二)加强大学生法制、道德教育

(1)加强品德教育，引导在校大学生树立正确的人生观

大学生的可塑性非常强，受环境影响非常大，有时因一念之差就可误入歧途。院校应引导学生加强道德修养，使他们树立正确人生观、价值观以及自尊、自爱和互爱的意识，将主要精力放在学习上，不在生活中相互攀比，自觉抵制资产阶级生活方式的侵袭。同时要特别注意对一些平时表现不错的同学的教育和培养，不能使其成为品德教育的死角。

(2)有针对性地加强对在校大学生的法制教育

目前，我国针对在校大学生的法制宣传教育仍很薄弱。有些人在实施盗窃行为时都不知道自己是在犯罪。对此，各大专院校应增设法制宣传栏、宣传刊，采取各种方式，有针对性地加强法律常识教育。另外，各大专院校应与司法机关加强联系，由司法机关工作人员结合所办案件，对学生进行现实的法制教育，强化他们的法制观念，将打击犯罪和预防犯罪结合起来，达到防患于来然的目的。

(3)针对大学生犯罪应实施挽救和教育的政策

国家培养一个拥有丰富文化知识的大学生要花费大量的人力、物力、财力，因此，我们应尽可能地对犯罪的大学生进行挽救，使其仍能够成为国家的栋梁。由于大学生犯罪，相对于社会一般人员犯罪的社会危害性较小，也容易改造，且犯罪后认罪态度一般都较好，案发后能够积极主动退赃。大学生犯罪应当区别对待，充分体现惩罚与教育相结合的原则。

(三)培养大学生良好的心理素质

针对大学心理发展不够成熟的特点，学校要有意识地开展心理健康知识讲座、开设心理咨询服务。帮助大学生形成健康向上的心理，当前尤为重要的是：(1)引导大学生控制情绪，增强社会应变力，学会处理现实与愿望的矛盾，学会自我调试，做事前理智思考。(2)注意引导大学生建立和谐的人际关系：大学生要放弃自卑心理，充满信心地对待生活，能够接纳他人，使自己的心理处于轻松愉快之中。(3)注意引导大学生正确处理恋爱与性问题，指导太学生以严肃的态度对待爱情，正视恋爱关系，保持稳定的情绪及健康的心理。

(四)政府应给大学毕业生创造宽松的就业机会，解除毕业后的后顾之忧

在扩大就业机会的同时，地区间应加强对就业信息的沟通、协调，政府有关部门应对人事的合理流动进行调配、管理，对人力资源进行合理配置，使其产生最大的社会效益和经济效益，避免大学生毕业无处就业的现象，从而造成在校大学生心理焦躁不安、进了校门就想就业的浮躁心理。

(五)将素质教育与心里调节纳入到教育体系中

大学生在校实习证明函篇3

我单位____同志,累计从事工程咨询相关专业工作共____年。

起止年月从事何种专业工作专业技术职务

年月-年月

在我单位工作期间,该同志遵纪守法,无违反职业道德行为。

特此证明。

经办人签字:

单位(盖章):

年月日

需要填专业工作的名称么?不需要吧。只需要你选择级别(高级、中级、助理级、员级、无职称),你根据自己的实际情况选就可以了。

只有所学专业的要求比较细,需要你选择类别(理科、工科、农林、医药、外语、财经、政法、文科、其他)和与报考专业的关系(相同、相近、不同、其他),都是大而化之的选择项,对你报考也没什么影响。

在校大学生厌学状态评价研究篇4

1 在校大学生厌学评价模型构建

本文建立了以模糊综合评价理论为基础的评价方法和模型。具体步骤如下。

1.1 确定评价对象的因素论域

1.2 确定评语等级论域

v={v1, v2, ..., vp}, 即等级集合。每一个等级可对应一个模糊子集。

1.3 建立模糊关系矩阵R

1.4 确定评价因素的权向量

1.5 合成模糊综合评价结果向量

利用合适的算子将A与各被评事物的R进行合成, 得到各被评事物的模糊综合评价结果向量B。即:

2 实例应用分析

本文以陕西某高经济管理学院在校大学生为对象发放调查问卷获取数据。构建指标体系如表1, 利用语义学标度分为4个测量等级:良好、好、一般、差。表1中权重是由层次分析法计算得出。

将来源于抽样调查的某学生厌学状态统计数据应用于模型计算过程如下。

2.1 学生自身因素导致的厌学评价向量

2.2 同理可得学校因素、社会因素的导致的厌学情绪评价向量为

2.3 学生厌学状态综合评价向量

2.4 对综合评分值进行等级评定

由上述计算可知, 对照表1的评价分级标准可得该同学厌学情绪的受自身因素影响较小, 评价指标的评价结果为“良好”属于E 2级, 其它2个指标的评价结果都均为“一般”, 属于E 3级, 说明学校因素和社会因素对该同学产生厌学情绪影响较大。而对该同学厌学状况总体的综合评判分值为:

说明该同学学习状态为“一般”, 存在一定程度的厌学情绪, 属于E 3级。

3 结语

本文围绕影响大学生厌学的关键因素的因素, 建立指标体系, 构建学生厌学状态综合评价模型, 实例分析表明, 模型、方法可行有效, 有利于促进高校建立合理的缓解学生厌学情绪体系。

参考文献

[1]马利军, 黎建斌.大学生核心自我评价、学业倦怠对厌学现象的影响[J].心理发展与教育, 2009 (3) .

[2]姜涛.高师学生厌学与高师院校课堂教学模式改革[J].中国成人教育, 2010 (11) .

[3]丁淑纯.学生厌学原因及相关对策[J].教育导刊, 2004 (1) .

[4]李玉运.大学生厌学问题探究[J].教育与职业, 2008 (11) .

在校大学生创业七大赚钱兼职篇5

1:家教

创业情报分析:适合某一门或几门学科功底扎实,善于沟通,讲解能力较好的同学。随着近期小语种学习热潮迭起,各小语种专业的同学找家教会有很大便利。

优点:工作时间固定,工作环境相对安静轻松,且待遇不菲。既可用到自己的知识储备又可接触社会,锻炼口头表达、思维和应变能力。

缺点:单纯重复以前的知识,对专业学习和动手能力的提高没有太大作用。

工资薪额:没有固定标准,一般而言,小学:20元/小时;初一至初二:25元/小时;初三至高二:30元/小时;高三:35元/小时;外语授课,雅思、托福等:60元/小时;乐器(小提琴,钢琴,古筝等):50元/小时。

应聘途径:通过学校勤工俭学中心介绍,或到学校周边的家教中心寻找工作信息(北京师范大学,首都师范大学,北京外国语大学周围都有信誉较好的家教中心),中介费一般为50元一条信息。交中介费之前同学们一定要注意该家教中心是否有管理部门颁发的营业执照和许可证。街边大树上贴的广告不可盲目相信。

2:导游

北京拥有丰富的旅游资源。2008年北京奥运会,又将把北京的旅游市场推到一个新的高峰,经验丰富的导游将成为旅行社的“抢手货”。在此背景下,导游慢慢成为大学生兼职“新贵”。在考取导游证之后即可联系旅行社开始带团。

优点:工作时间弹性大,可以选择在周末或假期带团,不与学习时间冲突。报酬较丰厚,一般由基本工作小费组成,还可以在工作中广交朋友。

缺点:工作强度大,有时一天只能休息三四个小时,精力、体力的消耗很大,身体素质不好的同学最好不要尝试。

备注:做导游需先通过考试取得导游证,持证上岗,每年12月举行一次全国统一考试。考试分为笔试和面试两部分,笔试为2张卷子,中文导游的面试为普通话解说景点。

3:促销员

优点:各企业多利用周末和假日进行产品促销,一般不与学习时间冲突。与人沟通的能力和耐力都能得到很好的锻炼。由于短期促销以在校大学生为主,可以结识很多同龄人朋友。

缺点:有的促销劳动强度较大,需从早站到晚,要有一定耐力和体力。

工资薪额:一般采用底薪提成的方式支付,底薪多为每天50至80元。

应聘途径:到信誉良好,具有一定规模的大学生兼职中心。

4:礼仪

优点:薪酬较高、接触高层社会,在一定程度上会激发人的上进心。工作前一般要接受严格的形体培训,对自身形象塑造大有益处。

缺点:越光鲜的舞台,背后的风险和要付出的代价就越大。如果没有足够的安全保障,一定要谨慎。

工资薪额:酒楼、餐馆或小型活动的礼仪小姐基本工资不低于6元/小时,大型活动或车展礼仪小姐的工资50元左右/小时。

5:翻译

适合语言类专业学生,对外语水平要求高,口译还要求外貌端庄大方。

优点:可以锻炼自己的外语水平,工作时间十分灵活。学习与赚钱同步进行,笔译在寒冬炎夏不需出门便可获得丰厚报酬。

缺点:有的企业会因稿件质量不过关为由拒付稿酬。对个人能力要求较高,有时薪金与付出不成正比。

应聘途径:可以关注电视,报纸,杂志及专门的人才招聘网站上的招聘广告。兼职翻译要找具有一定规模,可信的翻译公司。每次翻译材料之前要签劳动合约,报酬最好分两次索取,译前拿一部分定金,译后一手拿钱一手交稿。

6:服务生

优点:必胜客、KFC、麦当劳等快餐店品牌形象良好,是认识社会的一个好窗口。工作需要你时刻保持招牌式微笑,身心自然变开朗。对反应能力,记忆能力的提高都有帮助。

缺点:薪水不高,一般为6元/小时。连续工作达4小时会供应一顿免费午餐。劳动强度较大,需“马不停蹄”地工作,如果不小心与顾客发生冲突则会被重罚。

应聘途径:必胜客、KFC招计时工一般都会在店外贴招聘启事,如有这方面意向可以留意周围相关快餐店,也可以登录KFC等的专门网站寻找招聘信息。

7:实习

大学生在掌握一定的专业知识后便可以积极“推销自己”,到与专业相关的单位实习。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。毕竟上大学的目的之一就是要找一个好工作。实习就是为这一最终目的添砖加瓦。如果所学的是新闻、计算机等需要较强实践能力的专业,实习的重要性更是不言而喻。在实践中学习,学以致用,知识会掌握得更牢固。不过,实习一般不给工资,有时车费、餐费也要自理。不管兼职工作多么吸引人,首先一定要做好自我保护。不能盲目追求高薪而忽视自身安全,赚钱是次要的,最重要的是增长阅历。有的不法分子会利用大学生涉世未深,急于找工作赚钱的心理,骗财骗色暗藏祸水。

大学在校证明篇6

证明

（样表，仅供参考）

省市

学院级普通全日制学生（通过普通高考统一录取），通过认定已纳入家庭经济困难学生档案管理。

该生学号为2008202088，学制 4 年，正常毕业时间是20 12 年 7 月，身份证号是。

2010-2011学年学校学费元，没有获得2010-2011学年校内国家助学贷款资助，请协助该生办理2010-2011学年生源地信用助学贷款。

所在学院（公章）学校学生资助管理部门（公章）

聊城大学文学院聊城大学学生资助管理中心

经办人：于寒联系人：杨庆实、郝凤

联系电话：0635-8238578联系电话：0635-8239608、8239610 2010年7月8日2010年7月10日

备注：

一、本证明由聊城大学学生资助管理中心统一制定，供在校生（含外省籍学生）回生源地办理2010-2011学年生源地信用助学贷款使用。

大学在校证明篇7

手机推出至今，以惊人的速度在全世界快速发展，这是手机本身潜在优势所决定的，有些科学家对手机快速发展给人类本身和社会造成的影响提出了担忧，大部分的研究都讲到了手机辐射对人体的危害，手机对飞机、轮船造成的导航错误等，但其对社会和文化的影响却很少引起学者们的关注。

Richard and Per在查阅了大量的资料后，提出了“手机成瘾”这个概念，手机对于年轻人已起到了很大的危害，这个问题在国外早就引起了广泛的重视，据报道，有15%的西班牙青年，睡觉必须握着手机，这样以便于他们在夜里回复短消息。许多心理学家认为，过多使用手机会引起类似强迫症似的“手机成瘾”，并认为这是21世纪非药物性成瘾中最主要的一项内容。我国手机拥有量早在2002年便已是世界第一位，至2007年11月底，全国手机用户接近5亿户，普及率高达38.5%，在一些大城市如北京、上海、广州、深圳等地都已经达到或者接近了100%的普及率。手机在大学生中的拥有率也高达75%，而且使用手机非常频繁。电话、短信、游戏是手机的主要用途，使用时间也非常长，这从“电话粥”“短信雨”中可见一斑。

“手机依赖”已确实成为大学生的新危机：危害大学生心理健康，影响大学生学业，刺激了大学生的攀比心理，加重了大学生的经济负担，影响大学生身体健康。这很容易让我们联想起网络对大学生成长的影响，当初网络刚流行时，获得了极大的好评，网络丰富了大学的课余生活，开阔了大学生的视野，加快了信息的流动速度……一切都变得方便、有趣，上网成为了一种时尚。但随着对网络的过度使用，很多学生无法自拔，染上了网瘾，成了现在全国大学校园里的一大通病。

但“手机成瘾”在我国并未得到广泛重视，国内对于这方面的研究也不多。现代社会工作压力大，人际交往日益频繁，信息更新流通速度快，这些原因使得手机成为大多数人工作和生活的重心，手机无形中在这些人的心里占据了相当重要的地位，一旦手机没电或来电频率突然降低就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状。这种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病被称为“手机依赖症”。一份对广东省居民手机依赖状况的调查发现，手机对工作、学习有重大影响。在台湾，对于大学生和中小学生中手机依赖的调查也显示，近70%学生出现了手机依赖征兆，而且这种现象随着年龄的增加而变得更为严重。许多专家将这一症状归结为心理疾病，并认为，特别好发于工作与生活节奏快的白领人群中的女性，事业家庭一肩挑、正处于心理压力最大时期的中年男性身上。也有许多专家认为，手机依赖症在青年中更为广泛，对其身心影响也最大。

有些学者关注到了手机的短消息功能，由于手机短信便捷、时效强，这种资讯交流方式对人际交往影响越来越大，它突破了时空限制，融入了人们日常生活，渗透到了大学校园，成为了当今大学生生活的一种新时尚，形成了独具特色的校园手机短消息现象。短消息对大学生成长成才起着双刃剑的作用，一方面，其有助于人际交往能力发展，有助于社会化进程，有助于塑造个性，有助于提高自我控制意识；另一方面，短消息也带来了许多消极影响：导致社会责任感弱化，增加经济负担，影响学习，逆反心理突显。更让人担心的是，部分人出现了短信息上瘾与“手机依赖”，严重危害到了大学生的学习与生活。

此外手机依赖在很大程度上促进了大学生消费模式的改变。每月不少的话费，各式各样五花八门的手机，都给大学生造成了经济上的压力。一份在武汉地区所做的大学生手机消费调查显示：大学生使用手机的价位从150元到3000元不等，其中1000元以下占67%，1000元到2000元占21%，2000元到3000元占10%，3000元以上占2%。47％的大学生每月手机通讯费用在30元到50元之间，26%的大学生每月手机费用在50元到100元之间，27%的大学生每月手机费用在100元以上。在使用手机的大学生中，75％的大学生的手机费用来自家人资助，只有18%的大学生的手机费用靠自己挣钱，有7%的大学生的手机费用来自亲戚和朋友。不恰当的消费给大学生带来了很多的负面影响，如形成了攀比心理、过度消费等，并在一定程度上影响了学习和生活。

在这些研究中，研究者关注到青年人，尤其是大学校园里的大学生，面对这些特殊人群，学者们纷纷提出了自己的见解，大部分学者认为应当采用引导的方法，使他们合理利用好手机，并逐步规范手机的使用；有些学者认为手机依赖是挑战也是机遇，要合理利用“手机热”开辟大学生思想引导的新路子；有些学者认为应当引入心理学的理论来对手机依赖进行干预。

国内外学者在“网络依赖”上的研究给予了我们很好的参考。我们认为研究网络依赖，制定心理测定量表，结合实际案例，大胆尝试解决方案，主要应从其产生原因、具体类型、危害程度、解决方法等方面多学科多角度研究。

我们认为政府应当在其中扮演重要的角色，制定相应的法律制度实施对手机文化的监督，同时还要加强对手机监控技术的开发利用，从源头上遏制诸如不法短信、不健康信息的传播。学校也必须担负起教育和引导的重任，尤其在对大学生的教育上，首先要通过思想政治教育手段，教育大学生在使用手机时要持一种理性的态度，对其不依赖、不滥用。其次通过举办各种丰富多彩的校园活动，以丰富多彩的校园文化活动吸引学生，让其参与其中，体会到集体生活的快乐，从手机的世界分离出来。再次，学校要采取切实措施，保持与家庭的联系，取得学生家庭的支持，共同关注学生的思想动向，帮助他们健康成长。最后，学校除了正面引导外，还必须加强管理。

另外，“手机依赖”作为一种心理疾病，必须给予必要的心理援助。如通过拟定心理量表测定“手机依赖”程度；对“手机依赖症”者要减轻他们的心理压力、调整好心态，教他们学会放松，还可采用比如系统脱敏治疗法等对手机依赖症进行治疗，对症状特别严重的必须求助于专业医疗机构。

浅谈在校大学生的结婚权篇8

关键词：在校大学生,结婚权,法律,理性

在校大学生是手持书本走上红地毯, 步入婚姻的殿堂?还是在象牙塔里专心读书, 攀登知识的阶梯?在教育部删除《普通高等学校学生管理规定》中“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生, 做退学处理”一规定后, 关于这一问题的讨论日趋激烈。该规定的废除意味着大学生在校期间结婚不再需要征得学校同意, 只要符合相关法律规定即可登记。那么, 象牙塔内应否成就美满婚姻呢?

一、结婚是在校大学生的权利, 具有法律依据

我国现行的多部法律均未对在校大学生结婚做出限制, 相反, 取消在校大学生“禁婚”的规定是其应有权利的回归。

首先, 婚姻自主是宪法赋予公民的基本权利。《宪法》作为我国的根本大法, 其49条规定:“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。禁止破坏婚姻自由。”

其次, 《婚姻法》也遵从宪法精神且未规定例外情况, 其第2条规定:我国实行的是婚姻自由的基本制度。第5条明确说明:结婚必须是出于男女双方完全自愿的基础上, 任何一方都不可以对于他方进行强迫, 第三者也不可以干涉他人的婚姻。而在第6条禁止结婚的条件中, 也并未包含在校大学生不得结婚的规定。

此外, 《民法通则》也规定了婚姻自主权是公民依法享有的一项人身自由权利, 是一项当事人对自己人身的排它性的支配权。婚姻是法律认可男女两性结合形式其特征在于:当事人自主结合, 他人无法替代。

因此, 我们有理由说, 大学生具有结婚的权利和自由, 其结婚权应排除任何单位或者个人的干涉, 不得擅自提高或者降低法定的婚龄和结婚的条件, 更加不能侵犯法律赋予的结婚权。

二、结婚受实际情况的影响, 存在诸多问题

一方面, 从在校大学生自身来看, 其虽然在年龄上已满足了缔结婚姻的条件, 但从经济实力、心理状况、社会责任等方面来说, 结婚还是存在较多问题。

其一, 从在校生经济实力来说, 通过调研发现, 我国大学生与国外许多国家的成年子女不同, 其没有独立的生活来源, 85.6%还是靠家庭的经济支持, 能够取得经济独立的在校大学生少之又少, 只占到6.2%。而婚姻不是许下山盟海誓就能持久, 生活也不是脱离了柴米油盐的空中楼阁, 经济基础是婚姻生活不可或缺的一环, 若没有经济来源的两个人组建家庭, 可想而知其面临着巨大的压力, 婚姻关系也将难以维系, 从这个角度看, 在校大学生是不适宜结婚的。

其二, 从在校生心理状况来说, 其与已经走入社会多年缔结婚姻的夫妻相比, 缺乏必要的社会经历的考验。在校大学生的世界观、人生观、价值观初步形成, 并不十分成熟, 责任感、自制力、承受力较弱, 因此很难快速适应由学生角色向配偶角色、父母角色的转变, 加之如今90后大学生易冲动的性格, 在校期间结婚也欠妥当。

其三, 从在校生社会责任来说, 其与其他群体相比理应承担更多的社会责任, 努力学习, 更好的回报社会是义不容辞的职责。诚然, 学生之所以称为学生, 说明学习还是主要任务, 特别是在高校毕业生逐年递增, 就业形势日益严峻的今天, 不掌握好专业知识, 努力提高自身能力, 为走入社会打下坚实的基础, 于未来, 只能是一纸空谈。而婚姻涉及两个家庭、几代人的关系, 家庭琐事、生养子女等, 使得原本纯粹的校园爱情变得复杂, 使得原本单纯的学生时代变得世俗化, 同时也必将牵扯学生一定的学习经历, 这与学生的主要任务是大相径庭的, 因而其结婚也不恰当。

另一方面, 从高校管理的角度出发, 大学本是一片教育学生努力学习、奋发图强的净土, 是培育人才的摇篮, 然而在校大学生一旦结婚便会引发一系列问题。

首当其冲的是休假问题。结婚不仅意味着两个人过日子, 还带有孕育下一代的责任, 那么婚后女方怀孕, 学校是不是应该参考劳动保障法的规定批准休假待产?生育之后, 是不是应该给予其三个月的产假?这些休假需不需要后期补上, 以至延后毕业?这不是讲故事, 这就是现实。

接下来便是住宿问题。婚后的男女双方已不再是小情侣同居的关系, 而是受法律保护的夫妻关系, 是夫妻必然要共同居住、共同生活。那么学校是否应该为结婚的大学生提供“夫妻宿舍”?对此类宿舍是否应和普通宿舍同等管理, 定期检查?是否应单独为已婚大学生设立宿舍楼?诸如类似的问题还有很多。

再者便是教学任务安排的矛盾。对待已婚和未婚的大学生需不需要分别安排课程?女方休假期间落下的课程, 学校是不是应该提供补课平台?那么补课平台的搭建费用从哪里来?教师补课的课时费谁来出?在我国教育经费并不十分充裕的条件下, 这些问题的解决仍是一个漫长的过程。而这些问题不解决, 就难以实现学生结婚权利与学校管理制度的平衡。

三、笔者关于大学生结婚权的看法

首先一点, 应当承认结婚是在校大学生不可剥夺的一项基本权利, 这是对公民人身权利的尊重。但是, 依法享有结婚的权利, 可以自由行使结婚权并不等于在校大学生就应该结婚, 这也就是说, 大学生应结合自身实际做出理性的选择:

(一) 经济独立, 再做校园新郎新娘

“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问, 才知道平平淡淡从从容容才是真”正如歌中唱到, 风光热闹的婚礼过后, 迎来的便是日趋平淡的生活, 这个时候, 仅有山盟海誓是靠不住的, 必要的经济来源才是支持婚姻顺利走下去的基础。有人说, 婚姻是人们在一定的生产方式下体现生产资料所有制和社会分配关系的一种经济行为及其相互关系, 也即所谓的经济基础决定上层建筑。大学生往往仅凭一腔热血, 甜言蜜语便草草结婚, 谈及金钱便觉伤感情, 太物质, 很庸俗, 但这就是现实, 依靠家庭供给生活来源的大学生很难体会“花钱虽易, 挣钱不易”, 也自然很少“且花且珍惜”。因而, 只有当大学生真正走入社会, 经历过, 付出过, 才能清楚肩上的担子, 才能明白婚姻不是儿戏。

(二) 理性选择, 拒绝无谓的牺牲

牡丹江医学院的学生王某, 其在校期间结婚并生下孩子, 因而被学校开除。在被开除时, 她已经通过了所有课程的考试, 只差3个多月就可以顺利毕业。然而, 因为没有取得学位证书, 王某很难找到工作。目前她租住在牡丹江市郊的一个工厂宿舍区, 没有正常的暖气供应。丈夫一年前失业, 闲赋在家。一家人靠出租原住房的200元差价生活, 十分窘迫。

审视王某的经历, 最大的遗憾不是和母校的不欢而散, 而是在仓促的选择中丢掉了自我。若她肯等一等, 也许收获的不仅是美好的爱情, 还有满意的工作。由此也对在校大学生起到警示作用, 婚姻面前, 理性选择。

再者, 尽管解除“禁婚”规定在社会各界引起了激烈的讨论, 但实际上, 真正结婚的在校大学生并不多见, 笔者对自己所在学校的部分学生进行了实地调查, 99.2%的学生在问及“是否会选择在大学结婚时”都给出了否定的回答, 他们认为权利是应当拥有并受到保护的, 法律不应该剥夺在校大学生缔结婚姻的自由权利, 但权利是可以放弃的, “能不能结婚”和“会不会结婚”是两码事, 多数在校大学生在深思熟虑后能够做出较为理性的选择。

因此, 赋予在校大学生结婚权本无可厚非, 但是要对之加强正确的价值观引导, 帮助其做出理性的选择, 平衡好学生结婚权利与学校管理制度的关系。象牙塔内成就的当是更多的人才, 走向社会成就的才当是美满婚姻。

参考文献

[1]中华人民共和国宪法[M].北京:人民出版社, 1999.

[2]王红林, 张黎娜.从法律角度看在校大学生结婚问题[J].法制与社会, 2007.

大学在校证明篇9

一、调查方案

为了提高调查问卷的有效度, 本问卷在正式调查之前进行了预调查。根据预调查, 对问卷进行了修改, 将与研究内容相关不大的题项进行了删减, 并在预调查的基础上对研究假设进行了修订。

正式调查抽取了江苏某高校24个学院76个本科专业中的480名女大学生。在抽样过程中, 考虑了调查对象的专业分布、家庭背景的城乡分布和年级分布。在调查收回的4 8 0份问卷中, 有效问卷4 1 2份 (对于数据缺失的问卷均定义为无效问卷) 。

数据处理方法主要通过SPSS软件进行描述和分析, 用到的方法包括描述性统计、T检验。

二、调查对象的消费状况

1. 基本生活费

调查表明, 每月消费700元以上的占1 2.6%;消费在3 0 0~700元的占82.4%;消费在300元以下的占5%。大部分女生的消费水平属于中等消费, 但值得注意的是, 在大部分消费合理的大学生中有极端的现象出现:有每月消费上千元的女学生, 也有每月消费在2 0 0元以下的, 各为2人, 占到调查人数的0.5%。

2. 服装及化妆品消费

高校女生对于服装时尚流行的追求较为突出。她们喜欢追求新潮, 时尚和品牌消费趋势强, 每学期的服装支出在消费中占有一定的比例。调查表明, 每学期在服装方面的支出有2 0.8%以上的女生在100元~300元之间, 27.1%的女生支出在300元~600元之间, 52.1%的女生支出超过600元, 而且大部分来自城市。每学期化妆品支出有40.3%以上的女大学生在100元~300元之间, 37.1%的女生的支出在300元~600元之间, 22.6%的女生支出超过600元。

3. 手机消费

就所调查的对象中, 有手机的学生占到8 6.5%, 手机的花费在部分学生的消费中已经占到了一定的比例, 包括手机购买费用、通信话费 (包括短信费) 。购买1 0 0 0元以下价格手机的学生占65.6%, 其中农村学生占到60.1%, 1000元~1500元价格手机的学生占2 3.3%, 农村学生占到3 1.7%。就手机通讯费而言, 有45.5%的学生在50元以下, 40.4%的学生在50元~100元之间。

4. 谈恋爱支出

调查的480名学生中, 有56.4%的女生谈恋爱或以前谈过恋爱, 用于恋爱支出在200元以下的占59.3%, 200元~500元的占到20.8%, 花费在500元~800元的占12.7%, 800元以上的占到7.2%。可见谈恋爱的支出是一笔不小的花费, 这其中部分女生在校外租房同居的费用也是一笔不小的开支。

三、女大学生消费心理分析

1. 理性消费是主流

从调查结果来看, 讲求实际、理性消费仍是当前女大学生主要的消费观念。据调查, 在购买商品时, 女生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同, 经济来源主要是父母的资助, 女生自己兼职挣钱的不多, 这使大学生每月可支配的钱是固定的。

2. 消费的爱美心理

爱美之心, 人皆有之, 女大学生对美丽的消费毫不吝啬, 尤其是大二以上女生。大一女生由于高考学习的惯性因素, 平时仍以学习为重, 在装扮和追赶时尚上未投入太多的时间与金钱。在熟悉高校学习环境以后, 受周围环境的影响, 她们追求时尚, 紧跟潮流, 在购买商品时, 较多地侧重于外观包装, 在意美的效果, 不断地追求产品的流行趋势, 使用一些新颖、奇特的产品来强调自我的惟一性。

3. 消费的攀比心理

女性通常喜欢与处于同一层次、境况相类似的人做横向比较, 总想要拥有比别人更多更好的商品。这种消费心理驱使女生在购买商品时, 考虑的不是商品的实际价值和迫切需要, 而是为了赶上别人, 超过别人, 借以求得心理上的暂时平衡和满足, 因此这种消费心理具有一定的偶然性和情绪冲动性的特点。

四、结论与建议

女大学生正处于追求个性发展, 自我意识增强, 乐于接受新鲜事物的年龄阶段。面对五彩缤纷的消费市场, 虽然女大学生的消费心理已经日趋理性, 但是仍存在攀比情绪和爱慕虚荣的心理。高校应积极引导, 帮助女大学生树立科学和谐的消费观, 一旦良好的消费习惯得到培养和加强, 就会对良好社会风气的塑造起促进作用。

摘要：随着高校的招生规模扩大, 女大学生的数量不断增加。女大学生的消费方式及消费状况引起社会各界的关注。本文通过问卷, 对江苏某高校女大学生在校期间的消费状况进行了调查, 对消费心理进行了分析、研究, 并对如何树立正确消费观提出了建议。

关键词：女大学,消费,心理,调查研究

参考文献

[1]李素云:大学生不良消费现状及消费道德之重构[J].商场现代化, 2007, 11, 38～39

[2]曾莉韩之璐:大学生消费心理问题的理性思考[J].中华文化论坛, 2008, 8, 103～104

[3]刘志伟:在校大学生的消费心理特点及企业应对策略[J].工商大学学报, 2002, 17, 5, 42～43

浅谈加强在校大学生国防精神教育篇10

【关键词】大学生国防精神爱国主义

《中华人民国防法》、《中华人民共和国国防教育法》对开展国防教育都作了明确规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念”。《2004年中国的国防》白皮书中指出：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高全民国防观念。”。国防精神是与国防需要相适应的观念和心理状态，通常表现为公民对国防的关心、对国防建设的重视，以及对国防的义务感和保卫国家安全的坚强意志。国防精神所包含的内容是多方面的，其中主要有爱国主义精神、革命英雄主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、国际主义精神等。在中国国防新世纪发展中，在校大学生是国防建设的未来，对他们加强国防精神教育，这对于增强全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的现实意义。

一、爱国主义精神是国防精神的精髓

爱国主义精神是指对祖国的无限忠诚和热爱的崇高感情，是为祖国的独立、繁荣富强贡献力量的强烈责任感和不惜牺牲自己一切的忘我精神，是无产阶级政治远见和彻底革命精神的体现，是战胜一切敌人和一切困难的强大精神武器，它是提高民族凝聚力的重要保证。古今中外，不管国家制度、意识形态、民族文化存在何种差异，都十分重视国防教育，不断强化公民的国防意识，把“爱国”作为国防教育的核心和最基本的道德要求。历史证明，人心齐则国家兴，人心散则国家衰，只有激发起全体公民的爱国主义热情，才能在强敌面前立于不败之地。二战时，法军总司令甘末林，在德军进攻法国初期的一个报告中深有感触地说：“今天所动员的人员，在两次战争(一战与二战)之间的阶段，并不曾受到爱国精神的教育所以他们对于决定国家命运的决斗，在精神上是毫无准备的。我方正面之所以被敌军突破的主要原因，是部队的自动溃逃。”抗日战争时期的爱国志士们呼喊着“天下兴亡，匹夫有责”前仆后继。科索沃战争期间，南联盟通过播放歌颂祖国的歌曲和二战时期反侵略的电影等方式，激发了民众的爱国热情，民众自发组织了保家卫国的“人体盾牌”。通过对大学生的国防历史、中国国情、国防和国家安全教育，居安思危意识教育，让每位大学生都具有爱国的思想、爱国的情感、爱国的精神、爱国的行动，使他们懂得“弱国无外交、弱国无人格”的道理，激发他们的爱国主义热情，热爱祖国悠久的历史、灿烂的文化和大好山河，热爱领导我们事业前进中国共产党，热爱保卫国家安全的人民军队，担负起以国家兴亡为己任的责任，关心祖国的前途和民族的安危，志愿为祖国的利益而战斗，为祖国的繁荣富强而做出奉献。

二、革命英雄主义精神是国防精神的支柱

革命英雄主义精神是一种代表无产阶级和劳动人民利益、勇于向艰难困苦作斗争的思想行为，是克服困难、战胜敌人的强大精神力量。革命英雄主义是我国人民建设社会主义的巨大精神力量，是在中国共产党和毛泽东等老一辈无产阶级革命家的培养下，在长期革命斗争实践中锻炼而成的。在战争年代，全国各族人民在中国共产党的领导下，凭着压倒并战胜一切敌人的英雄气概、英勇顽强、敢打敢拼的战斗作风，勇于献身的自我牺牲精神，坚贞不屈的革命气节，一不怕苦，二不怕死的精神，打败了强大的敌人，赢得了民族的解放和新中国的诞生。在和平时期，我们所讲的革命英雄主义的精神则表现为百折不挠，不畏艰苦、不怕困难的坚强意志，争挑重担的革命干劲和革命乐观主义精神，争先创优的进取精神以及刻苦攻关的坚强毅力。邓小平同志在新的历史时期也曾强调指出“五种革命精神”，即“发扬革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”。1998年夏季，中国大地上发生了百年不遇的特大洪水灾害，中国人民解放军广大官兵同全国人民一道与“洪魔”展开殊死搏斗，最终战胜了强大的“洪魔”，保住了人民的生命财产，再现了新时期的革命英雄主义精神的伟大抗洪精神!在校大学生都是热血青年，通过对他们进行革命英雄主义教育，使他们明确革命英雄主义是无产阶级集体主义思想的体现，是人民群众创造历史的伟大力量的体现，从而激励他们学习英雄，自觉培养吃苦耐劳、不怕牺牲的精神。

三、爱军习武精神是国防精神的重要表现

爱军习武精神又称尚武精神，其主要内容为：为了国家和民族利益，关心国防，崇尚武事，热爱武装，尊重、拥护、支持军队，爱护理解军人，崇尚军人行为，学习军事知识，努力掌握现代军事高技术和军事变革理论。我们中华民族有着爱军习武的优良传统。爱军习武的精神，为中华民族造就了众多的军事人才，也锻炼了人民勇武、坚韧的性格和不屈不挠、敢于斗争的英雄气概。自古以来，有国就有防。历史上有替父从军保边关的花木兰，投笔从戎的陆游、辛弃疾，被毛泽东亲自接见的不爱红装爱武装的现代女民兵。中华民族自古就有习武健身的优良传统，中华武术更是风靡全球。孙中山先生在1919年为精武体育会题书“尚武精神”，他认为尚武与生存并重，这决不是危言耸听。在中外历史上，“刀枪入库，马放南山”，民族尚武精神衰退，国防观念丧失，最终导致国家衰败的例子比比皆是。春秋时期，越王勾践“卧薪尝胆”，夜训练士卒；而吴王夫差却认为天下太平，“边境无事”，遂“广宫室以自娱”，结果当越王兴兵伐吴之时，吴王战败自杀身亡。拿破仑曾称雄欧洲，到了拿破仑三世，政府腐败、国防松弛、民心涣散，在1870年的普法战争中，法国被迫接受了割地赔款的屈辱。新时期，继承发扬爱军习武精神，一方面表现在关心国防建设，努力培养英勇顽强、艰苦奋斗的革命精神，响应党和国家的号召，从院校参军入伍，加入民兵、预备役组织，参加的各种军事教育训练活动，运用所学知识为保卫祖国做贡献；另一方面，还表现在新时期科技拥军、智力拥军，关心、爱护、尊重军队，支持军队建设上。

四、民族自立自强精神是国防精神的动力

民族自立自强精神主要是指民族的自尊心与自信心。它是发奋图强、振兴祖国的精神力量。民族自尊心是一个民族对本民族在改造自然和社会的活动中的地位和作用的一种肯定，既要求本民族成员维护自己民族的尊严，又希望其他民族尊重这种尊严，不允许有任何欺凌和亵渎。民族自信心则是一个民族对本民族的自我认识和自我评价，也同样是一种肯定。民族自立自强精神不是简单的民族情绪，更不是民族的排他性，它是一种理智的民族感情。千百年来，中华民族的这种精神集中表现为爱我中华，自强不息的民族自豪感；坚贞不屈，

正气凛然的革命气节；贫贱不移，威武不屈的高风亮节；英勇战斗，宁死不屈的英雄气概；不畏强暴，勇于拼搏的自我牺牲等诸多方面。一个民族要想生存和发展，要走在世界的前列，就需要有这种民族精神。今天，中国人民站起来了!靠的就是自强不息的民族精神。英国军事家蒙可马利曾经说过：“战争的规律之一，就是不能在陆地上进攻中国。”这是因为他清楚地看到，中华民族的这种精神是强大而无法摧毁的。新时期民族自立自强精神，最能体现我国国防战略上“以邻为伴、与邻为善”的思想，同时，也是对“中国威胁论”最好的否定。中华民族在长期的社会实践中，依靠自己的勤劳、勇敢、智慧和力量，创建了灿烂的物质文明和精神文明，形成了本民族特有的优良传统和高尚品德。而民族自立自强精神正是中华民族的传统美德在国防精神上的反映和体现。大学生代表了掌握当代最前沿知识和理论的阶层，未来祖国建设和发展的中坚力量，他们具有了这种精神，祖国的主权独立、领土完整和中华民族的伟大复兴就有了内在的动力。

五、国际主义精神是国防精神时代的特征

国际主义精神，也称无产阶级国际主义精神。它是全世界无产阶级坚持马克思主义国际团结和互相支持、互相支援的立场和观点。150多年前马克思和恩格斯发表的《共产党宣言》向世界人民发出了“全世界无产者联合起来”的号召。列宁又提出了“全世界无产者和被压迫民族联合起来!”的伟大口号，这些理论鲜明地体现了无产阶级国际主义的基本精神。全世界无产阶级只有解放全人类，才能最后解放自己。新中国刚刚成立不久，中国人民志愿军就主动承担了抗美援朝的国际主义义务，同朝鲜人民军并肩作战，与装备精良的美帝国主义侵略者及其仆从国军队展开无数次奋战，共歼敌70余万人，打破了美帝国主义“不可战胜”的神话，极大地鼓舞了中朝人民和全世界爱好和平的人们，增强了世界人民反对侵略、维护和平的信心。当今世界，和平与发展已经成为时代的主题，经济全球化、政治多元化趋势迅猛发展，争取国际合作和相对安定的国际和平环境，是每一个国家的建设与发展的共同选择和追求。我党我军我国人民一贯坚持无产阶级国际主义，坚持同全世界无产阶级、被压迫民族和人民以及一切爱好和平的组织和人民的团结，坚决反对帝国主义和霸权主义，维护世界和平。通过国际主义教育，使大学生认识到，我们支持世界人民维护世界和平和争取社会进步的事业，以争取较长时间的和平国际环境，同心同德，团结一致，为我国经济建设的持续发展和中国特色社会主义现代化建设的早日实现努力奋斗。

目前天下虽然太平，但战争的根源并没有消除，战争的威胁依然存在，世界和平力量的增长，不等于战争的因素的消失，大战在较长时间内打不起来，并不是注定永远不打。我国与一些领国的边境问题尚未完全解决，因领土争议，海洋资源争夺而引起的纠纷和冲突时有发生。台独活动日益猖獗、钓鱼岛、南沙岛礁和海域之争愈来愈强烈，在这些错综复杂的国际形势下，大力加强大学生的国防精神教育，使他们清楚地认识到我国所处的国际形势，明确我国所面临的威胁，正确认识战争与和平的辨证关系，增强国防观念，居安思危，树立忧患意识，坚持经济建设与国防建设的协调发展，切实增强国防力量，在未来可能发生的高技术战争中充分发挥人民战争的威力。

在校期间表现证明篇11

______同学，性别____

身份证号码______________籍贯___________________，___族,此学生为我校高三毕业学生。

以下为学生在校表现情况：

1、个人档案中表明出生日期，入团（党）时间，学历，经历等重要材料缺失，且在规定期间间内，因考察对象个人原因无法补齐或者涉嫌涂改造假无法有效认定。

（）

2、严重违反社会公德，家庭美德，政治品德不良，社会责任感，为人民服务意识较差。

（）

3、不具有中共党员或者共青团员，且已加入其他政治性团体或组织。

（）

4、曾受过开除团籍或者开除学籍处分。

（）

5、曾在国家法定考试中认为有舞弊等严重违反行为。（）

单位（公章）：

大学在校证明篇12

众所周知,高校最为重要的一个主体就是学生。大部分学生至少都要在高校待上四年,四年里学习生活只是完整的校园生活的一部分,其它还有吃用消费、休闲娱乐、社团活动等等很多方面。如何客观的了解和评价一名大学生在学校的德、能、绩等情况,一直都是高校管理者研究的热点问题。事实上,高校管理人员也想了很多现代化的办法,比如开发学生管理系统、建立学生电子档案袋、建设大学生实践就业系统等等。可是,由于这些系统都是独立运行,因而通过它们所获得的数据也是断裂的、片面的,缺少连续性和完整性,更重要的是这些系统的管理人员并没有数据分析的意识,而只是单纯的获取和存储数据,却不知道如何深度去挖掘这些数据的潜在信息。随着教育信息化的深入发展,目前,数字化校园的建设已步入“集中与整合”阶段,其最显著的一个特征是所有数字资源的共享共用。而共享共用数字资源则为有主题的信息挖掘和抽取提供了必要的前提条件。基于此,本文提出并构筑了一套大学生在校学习、生活信息提取与分析系统模型,为信息化大环境下高校更加智慧的管理学生提供了一种可行的技术方案。

1 理论基础

1.1 教育管理理论

所谓教育管理是指教育管理者运用一定的理论与方法,在特定的条件下合理配置教育资源,引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。教育管理属于公共事业管理的一种。它一般分为宏观教育管理(教育行政)和微观教育管理(学校管理)两方面。教育行政就是国家对教育的管理,是以(国家一级教育行政机构)的产生作为标志。而学校管理是指学校管理者采用一定措施手段,充分利用学校有限资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动[1]。现代教育管理的发展主要呈现三大趋势,分别是民主化、科学化和效率化。现代教育管理特别强调了民主参与和现代科技手段的合理应用。

当然,教育管理包涵的概念很多,本文中主要涉及两个:一个是教育预测,就是指依据教育发展的规律,利用科学预测的原理和方法,对未来教育发展的前景作出推测的活动;另一个是教育评价,指依据教育目标和教育理念在系统收集的基础上对教育过程能结果进行价值判断的教育活动。

1.2 信息管理理论

信息管理是人类综合采用技术的、经济的、政策的、法律的和人文的方法和手段对信息流(包括非正规信息流和正规信息流)进行控制,以提高信息利用效率、最大限度地实现信息效用价值为目的的一种活动。现代信息系统对信息管理要求做到及时和准确。所谓及时是所谓及时就是信息管理系统要灵敏、迅速地发现和提供管理活动所需要的信息。这里包括两个方面:一方面,要及时地发现和收集信息。现代社会的信息纷繁复杂,瞬息万变,有些信息稍纵即逝,无法追忆。因此信息的管理必须最迅速、最敏捷地反映出工作的进程和动态,并适时地记录下已发生的情况和问题。另一方面要及时传递信息。信息只有传输到需要者手中才能发挥作用,并且具有强烈的时效性。因此,要以最迅速、最有效的手段将有用信息提供给有关部门和人员,使其成为决策、指挥和控制的依据。利用效率、最大限度地实现信息效用价值为目的的一种活动。信息不仅要求及时,而且必须准确。只有准确的信息,才能使决策者做出正确的判断。失真以至错误的信息,不但不能对管理工作起到指导作用,相反还会导致管理工作的失误。为保证信息准确,首先要求原始信息可靠。只有可靠的原始信息才能加工出准确的信息。信息工作者在收集和整理原始材料的时候必须坚持实事求是的态度,克服主观随意性,对原始材料认真加以核实,使其能够准确反映实际情况。其次是保持信息的统一性和唯一性。一个管理系统的各个环节,既相互联系又相互制约,反映这些环节活动的信息有着严密的相关性。所以,系统中许多信息能够在不同的管理活动中共同享用,这就要求系统内的信息应具有统一性和唯一性。因此,在加工整理信息时,要注意信息的统一,也要做到计量单位相同,以免在信息使用时造成混乱现象[2]。

1.3 数据仓库技术理论

W.H.Inmon在其专著Building the Data Warehouse中定义了数据仓库的主要特征:数据仓库是一个面向主题的、集成的、时变的、非易失的数据集合,支持管理部门的决策过程[3]。数据仓库技术的最新研究进展是制定了DW2.0架构标准。DW2.0改进了第一代数据仓库在技术和架构上的缺陷,确立了数据仓库中数据的生命周期概念,认识到元数据的重要性,同时对于非结构化数据有了更好的处理方式。与数据仓库紧密相关的一个概念是OLAP(联机分析)技术。所谓OLAP(联机分析)是一种在数据仓库中使用的数据分析技术与工具,它能够快速分析共享多维信息,能在数据分析和决策方面为用户或管理层提供服务。

2 大学生在校信息提取与分析系统的关键要素设计

2.1 系统方案设计

2.1.1 系统概述

大学生在校信息提取与分析系统的设计是为教育管理服务,其最终目的是为了使高校管理者更好的掌握学生的学习情况、生活状态、情绪变化等信息,以便及时而有针对性的变更管理步骤和方法,更加智慧的管理高校学生。系统实现的理论基础是信息管理论,具体模型设计是基于数据仓库技术和联机分析技术。本系统设计原则主要包括以下四条:(1)数据标准的统一性。这是本系统能正常运行的前提条件,只有统一了数据标准,才能灵活自由的提取和分析来自不同系统的数据。(2)数据来源的广泛性。大学生在校信息提取与分析系统是一个数据汇集的大平台,这里的数据不是单一的学生学习数据而是包括了生活消费、校外实践、QQ空间、微博互动等等所有与大学生个体相关的信息掘取。(3)系统的可扩展性。无论外部数据源如何变化,可扩展性保证了系统能够稳定持续的从外部获取所需的新鲜数据。(4)系统的高效实用性。本系统是高校管理服务,它的一切研究都是从高校实际情况出发,基于实用性原则。

2.1.2 平台构架

本系统主体平台采用SOA(面向服务的架构)概念。SOA的核心是服务,如下图所示:

服务提供者、服务代理者以及服务请求者通过3个基本操作,即发布、查找、绑定相互作用。服务提供者向服务代理者发布服务。服务请求者通过服务代理者查找所需的服务,并绑定到这些服务上。服务提供者和服务请求者之间可以交互。SOA主要是建立在如下的技术标准:XML:可扩展标记语言;SOAP:简单对象访问协议;JMS:Java消息服务;WSDL:Web服务描述语言;UDDI:统一描述、发现和集成;ESB:企业服务总线;MQ:消息中间件[4]。

基于SOA架构的系统平台解决方案,使得不同系统或不同厂家的系统都基于一定的技术标准之上,可以实现相互调用服务,提高软件的重复使用,大大降低学校对IT资源的投资。

2.1.3 主要模块

本系统主要应用到的模块包括:(1)权限管理模块。权限管理主要是用户组、用户管理以及用户组、用户的功能授权;(2)信息标准及元数据管理模块。建立统一的校园系统信息标准和数据仓库元数据规范;(3)数据交换配置模块。包括数据抽取、清洗、订阅等功能;(4)综合信息服务模块。这是本系统中最为重要的功能模块之一,它为用户提供全方位灵活的查询功能,报表、图表、打印,数据挖掘,决策分析等等;(5)系统资源监控模块。对系统服务器上的资源进行监控,包括数据库的表空间使用情况、用户访问情况等。

2.2 系统模型设计

2.2.1 总体架构演示模型

大学生在校信息提取与分析系统的总体架构演示模型如图2所示:

系统的数据来源主要有两部分:一是高校内部应用系统,如教务系统、教学系统、学工系统等等;二是非高校内部应用系统,如学生个性应用系统(包括QQ空间、博客、微博等等)、社会监督系统(包括宾馆住宿数据、网吧上网数据,等等)以及其它可能的相关系统。所有外部数据经过有目的有步骤地抽取、清洗和转换后进入数据仓库,等待进一步的处理。

2.2.2 数据仓库模型

大学生在校信息提取与分析系统的数据仓库按照数据访问概率设置数据生命周期“分区”,主要包括整合区和归档区。整合区所存储的是经过按主题抽取、清洗后的数据,通常情况下,整合区的有效访问数据被控制在3至4年内,此后,随着访问概率的下降,自动存储到归档区进行长期保存。要完成数据仓库的结构设计,首先我们要做好概念模型设计。概念设计的很重要一步是确定主题,它决定了未来数据仓库中的事实表。本系统考虑设计三大主题,分别是:(1)身心状况。这个主题的确立是针对当前强大的社会就业压力之下,各大高校学生频繁出现身心健康问题而设。围绕身心健康主题,系统设计采用星型辅助雪花型结构设立6个维度,分别为学生、时间、表现、成绩、体检、文字。度量维是学生和时间;(2)综合能力。综合能力是对一个学生各方面能力全面的评价,围绕这个主题,系统设立四个维度,分别是学生、类别、成绩、表现。学生和类别是度量维。(3)道德评价。要客观公正的评价一个学生,除了学习成绩和实践能力之外,还有一个重要的标准就是道德涵养。高度发达的现代文明之下,我们的社会需要的不仅仅是高学历、高能力的人才,更为重要的是要有高尚的品行。只有品行高尚的大学生,才能做出有益于社会,有益于人民的贡献,才是我们国家真正需要的人才。系统围绕此主题设立四个相关主题,分别是学生、关系、表现、文字。度量维是学生和关系。以此概念模型为基础,我们分别设计出对应于三大主题的逻辑模型,如图3所示:

图3是以大学生身心状况为主题的数据仓库逻辑模型设计。考虑到篇幅问题,此处对主题完整的逻辑模型做了部分的省略。仅以表现维为例,围绕此表,另有多个依附于它的深层次的表,每一个表格都通过关键字段与维表联系,形成雪花状结构。比如校外联系表,这里校外联系是从校外监督系统中所获取的数据,包括学生在校外住宿频率、上网游戏频率等等,通过这些数据,管理者能够及时发现学生某些不良的倾向,从而有针对性的予以关心和帮助。

身心状况主题的主度量维分别是学生和时间。其中学生维的粒度划分到个人,时间维划分到日。

综合能力主题是以学生信息维和能力类别维作为主度量维,其中能力分类方面做了很细致的粒度划分。在数据仓库设计的各个主题中,很多时候需要共享共用同一个或多个表格数据,比如综合能力主题中就用到了与上一个主题一样的学生信息维表和在校表现维表。不过在实际的数据抽取时侧重点有所区别,分析决策时所占分数比值也有所不同。

道德评价主体是以学生和人事关系作为主度量维。之所以如此设立,是因为道德产生于人事关系的处理之中。单一的关系,我们无法判别出一个人真实的道德素养,只有综合了方方面面的人事关系,我们才可能得出比较客观正确的结论。而关于本主题最终结论的得出主要依靠三方面的数据:一是以事评分。根据学生平时发生的某些客观事件,由相关部门评测得分。比如奖惩情况、校外联系情况等等;二是师生打分。最熟悉的莫过与朝夕相处的老师朋友,他们的评价打分还是相对比较客观和准确的;三是文字分析。所谓文字分析,是指在学生平时发布于网上的心情文章中,有目地的提取预设好的关键字段,通过观察它们出现的频率,从而辅助性的帮助系统管理人员判断学生的心理状况和道德倾向。

系统数据仓库中设立的三大主题并不是孤立的,它们之间通过某些共同的维表建立关系。有了详细的概念模型和逻辑模型,物理模型的建立就顺理成章了。

数据仓库模型的设计是大学生在校信息提取与分析系统设计中非常核心的一步,但不是最终的一步。它只是帮助我们完成了数据的排布和存储设计,优化了各类数据的结构和相互关联,而要实现我们设计本系统的最终目标则还需要建立联机分析模型。

2.2.3 联机分析模型

联机分析是建立在多维数据模型的基础之上。以本系统中身心状况主题为例,围绕主题,可建某一多维数据模型示意图如图6所示。

系统通过从所分析问题的“多维业务空间”中提取和构建“多维数据立方体”和“概念分层”,再经过“切片”、“上卷”、“下钻”或“旋转”等操作,可以为用户提供各种“粒度”的统计分析结果,并用表格和图形表示出来[5]。

如此,我们可设计出本系统中联机分析结构模型,如图7所示:

用户根据自己需求,通过综合信息服务模块,首先科学的设定好多维空间中每一个维度上的取值指标,再通过合理的分析方法,最终得出所需要的分析结果。同样,我们以大学生身心状况主题为例。我们设定事实表中,表现所占比值15%,成绩5%,体检50%,文字30%。设定在校成绩表中文化所占比值为10%,体育70%,实践20%,其它表格依此类推进行设计。当然不会所有表格都是如此简单的百分比值运算,其中一些表格中指标的设计可能还需要用到复杂的计算机公式,我们需要根据实际情况进行科学合理的设计。

3 系统正常运行的几条保障措施

通过以上系统模型的设计过程,我们可以发现,大学生在校信息提取与分析系统要正常运行除了技术要求之外,至少还需要以下几条保障措施:

1)部门领导的支持。大学生在校信息提取与分析系统牵涉到全校多个部门系统数据的抽取,只有部门数据准确了,系统的分析结果才能准确。

2)在校大学生的支持。系统的一部分数据来自学生的个性应用系统,我们需要他们提供开放的地址,才能获取其中的数据,只有他们配合了,才能保证此部分数据的正常抽取。

3)政府资源的支持。社会监督系统的数据,对我们的系统也是相当重要的组成部分,缺少了它们,我们的系统就是不完整的,分析结果也不会准确。

4.科学合理的管理制度。有了科学合理的管理制度,我们的系统才能长久、安全稳定的运行。

5 结束语

大学生在校信息提取与分析系统为高校智慧的管理大学生提供了一种思路和手段,它源于社会信息化的大背景之下,却也是教育信息化发展的产物。虽然该系统目前还处于建模研究阶段,但长远看来,它必将在我国高校的教育管理中发挥重要作用,同时推动我国高校教育信息化进一步的向前发展。

参考文献

[1]吴志宏,冯大鸣,魏志春.新编教育管理学.华东师范大学出版社,2008.

[2]杜栋.信息管理学教程.清华大学出版社,2007.

[3]夏火松,数据仓库与数据挖掘技术.科学出版社,2009.