在校大学生网络创业

在校大学生网络创业（精选11篇）

在校大学生网络创业 篇1

随着大学生自主创业意识提高，大学生利用互联网创业的现象越来越普遍。在校大学生网络创业虽然能够锻炼自己的综合能力、解决收入问题，但是他们在创业过程中也存在一些应引起重视的问题。

在校大学生网络创业的优势

据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计数据显示，目前在校大学生是网络购物的主要人群之一。这是因为大学生的生活费有限，网络商品相对来讲比实体店的便宜。另外，许多高校都设立在远离市区的大学城，大学生外出购物需要较长时间，而在网上物购，不仅可“货比三家”，买到最具性价比的商品，还可免去外出的舟车劳顿，因此网络购物逐渐成为大学生喜欢的消费形式。在网络购物中，一些大学生发现了网络潜在的商机，开始尝试利用网络自主创业。

网络是大学生喜爱的一种交流平台，加之开设网店成本小、经营时间灵活，在校大学生网络创业具有得天独厚的优势。

1. 成本小，易创业

网络创业门槛低，大学生可实现创业的梦想，得到精神和物质上的满足。开设网店不需要租用实体店、不用雇佣工作人员，也不需要办理复杂的审批手续。在经营中也可不用太多的流动资金，投入几千元，甚至几百元就可开始营业，对在校大学生来讲，这是一种灵活的、低成本的创业方式。另外，网购人群以知识青年为主，在校大学生在年龄和知识层次上与消费者相仿，在消费观念、审美情趣等方面较接近，选择商品有针对性，买卖双方也较容易沟通和交流。

2.丰富的专业知识为网店经营提供了保障

网店虽然规模小，但也是“麻雀虽小五脏俱全”，一个小小的网店同样会涉及选择商品、广告推销、财务管理等环节。大学生可充分利用所学专业的优势进行自主创业，还可由几个不同专业的大学生合作创业。在调查中我们发现，杭州的一些高校里就有二三个同学合作开设网店。比如，开设服装网店，计算机专业的同学设计网店页面，财务管理专业的同学管理财务，播音主持专业的同学采购服装兼做模特。三人充分发挥专业特长打理网店，并根据各自的学习时间轮流管理网店，可做到学习创业两不误。

3.提高自身的综合素质

大学生的生活和学习环境都较单一，大部分时间都在学校学习，很少接触社会。因此，他们的社会交往能力和工作经验不足。网络创业是一个系统工程，涉及网店的策划、经营、与人交流等环节。每个环节都要相互配合，不能出错，这是在学校无法学到的。现在企业招聘大学生时都为他们缺乏工作经验而苦恼，甚至有的企业不招聘应届大学生。而自主创业能够让大学生做到理论联系实际，提高交往能力、沟通能力、解决问题的能力，学习到书本学不到的知识，为今后的就业或创业奠定基础。

4.解决经济问题

西方国家注重培养孩子的经济独立能力，比如，让孩子做送报纸、打理花园等力所能及的工作挣零花钱，等孩子18岁以后更是鼓励他们勤工俭学，挣自己的生活费。而我国做父母的还没有这种观念，孩子上学期间的学习、生活费用都由父母承担，甚至有些年轻人工作后还继续“啃老”。时代在变，观念也要变。让大学生自己创业，既可提高他们的工作能力，又可减轻家里的经济负担。杭州有几所高校的在校大学生开网店，平均每月盈利在几百元到一千元左右，解决了生活费用问题。

在校大学生网络创业存在的问题

在校大学生创业虽然积极性很高，但是在创业过程中也存在着一些问题。

1.对创业的风险认识不足

许多大学生想当然地认为，开网店就一定能赚钱，缺少失败的心理准备。有些大学生因年龄小、阅历少，缺乏创业前期的市场调研和规划，凭自己的主观感觉经营网店，一旦遭遇挫折，心理承受能力较差，缺乏积极应对、解决问题的能力，抗风险能力较弱。

2. 资金少，缺乏竞争力

在校大学生创业缺少充足的资金，难以持续经营。大学生创业的优势是以专业知识创造财富，如果涉及需要较多资金的项目，那么资金不足无疑是创业的一个“软肋”。据调查，目前在校大学生经营的都是资金投入少、缺少技术含量的项目。比如，到义乌批发一些小商品，然再在网店零售。有些大学生家里是开服装厂或制袜厂的，于是他们就开设网店销售这些商品。而真正利用所学知识自主研制具有一定技术含量商品的大学生很少。

3. 没有大量时间经营

在校大学生的首要任务仍然是学习，只有在学业不受影响的情况下，自主创业才有实际的意义和价值。开设网店需要抽出时间进货、经营，这对在校大学生来说无疑是一个挑战，需要理性地权衡学业与创业孰轻孰重。

在校大学生网络创业的建议

1.制定优惠政策，给予引导和扶持

我国每年有600多万大学生毕业，就业形势非常严峻。2009年1月，国务院办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发[2009]3号)明确指出：“自主创业是大学生就业的重要增长点，鼓励和支持高校毕业生自主创业。”为了支持大学生自主创业，国家和各级政府相继出台了一系列优惠政策。比如，杭州市出台了《杭州市大学生创业培训、技能培训(鉴定)补贴申报拨付办法》，并成立了杭州市大学生创业园、杭州大学生创业俱乐部等。

在校大学生自主创业是缓解他们就业难的有效途径，政府应继续制定相关政策、法规，优化他们自主创业的环境，激发他们创业的积极性，帮助他们迈出创业的第一步。

2.高校提前进行创业风险教育

在校大学生自主创业的积极性虽然很高，但是他们对创业的艰辛和风险认识不足，缺少实战经验，一旦遇到挫折和失败，很难正面应对和正确处理。针对这一情况，高校应提前开展创业方面的教育和培训。现在各高校都开设了大学生就业指导课程，笔者提出：能否在大学一年级就增设“大学生创业指导”课程，对大学生进行必要的创业培训，提供“一条龙”创业服务?高校还可创立大学生创业园、创业实习基地等，由教师进行专业的培训和指导，以使大学生在创业前就有遭遇风险的思想准备和抗风险能力，提高他们在经营管理中的决策能力、组织协调能力和应变能力。

3. 充分利用高校的资源，多专业合作创业

根据2010年发布的《中国大学生网络创业研究报告》，在大学生网络创业中，经济类、管理类专业的大学生比例高达71.57%，理工和文史专业的大学生的比例仅有11.22%和2.24%。这说明，大学生创业很不均衡，经济管理专业的大学生比理工科和文科的大学生更具有较强的创业积极性和参与性。

理工科大学生具有较强的技术能力和研发能力，运用所学知识可研发一些实用性的科技产品。但他们的课业负担相对较重、想法较单一。因此，建议高校设立创业基地，组建创业团队，由具有经济头脑的经济管理类的学生牵头，组织相关专业的大学生一起创业。笔者设计一个创业组合模式：经济管理类专业的大学生利用自己所学的专业知识管理网店，理工科大学生利用所学知识研发具有技术含量的创新产品，传播类专业的大学生利用所学知识推广销售……这种模式既可研发、销售有特色的商品，使网店具有独特的竞争力，又可促进学生将所学的理论知识转变为科研成果。

4. 利用专业优势开发技术含量高的产品，提高网店的竞争力

在校大学生充分发挥自己的特长，凭借专业知识和技能是创业的优势，“用智力换资本”是创业的特色。在学校学习专业知识，遇到问题可向老师请教，大学生应充分利用这一资源优势，用所学知识研发一些科技含量较高、实用型的产品，这种产品别人无法取代，可有效提高网店的竞争力。

Facebook是大学生利用所学知识成功创业的经典案例。Facebook是全球最大的社交网站，也是全球访问量居第二位的网站。该网站的创始人马克·扎克伯格是哈佛大学计算机和心理学专业辍学学生。马克·扎克伯格在大学二年级时和两位室友一起，建立了一个为哈佛同学提供互相联系的网站，名为Facebook。同学们可利用这个免费网站了解朋友的最新动态，或与朋友聊天，或寻找新朋友。网站推出后很快从哈佛校园扩展到美国、英国、澳大利亚等大学校园。按Facebook估值1000亿美元计算，马克·扎克伯格已拥有240亿美元的财产，是历来全球最年轻的自主创业的亿万富豪。

在我国也不乏这种案例。被网友评为“史上最牛手机输入法”的AEVIOU输入法，就是上海交通大学软件学院的范晔、董浩亮等四位大三学生发明的。他们借鉴swype的核心理念，根据汉语拼音的特性，研发了全新的汉字滑行输入法。目前，这项成果已入选中科院计算机所的研究生创业大师计划项目，他们得到了500万元的资助，将进行更深入的开发推广。

在校大学生自主创业探究及实践 篇2

【关键词】校园DM杂志；大学生；自主创业；社会实践

创业，时下非常热门的一个话题，为什么会有自主创业这种现象出现呢？究其根本原因，还是经济发展水平不高，社会福利保障制度不够健全。如果处在一个很高的经济发展阶段，能够为就业者提供各种各样满足他们需求的工作岗位，那大多数人还会冒着风险进行自主创业吗？现状是很多人竞争一个岗位，或者是有些岗位很多人都不愿意去竞争，这就导致了现在的就业难问题，特别是刚毕业的大学生，别说是本科生，就连研究生找工作都困难，所以才会有创业潮的出现，但是要想真正创业取得成功谈何容易？需要具备方方面面的条件。校园DM杂志就是一个在校大学生自主创业取得成功的经典案例。

校园DM杂志之所以会取得成功，是因为在市面上已经有很多种DM杂志，但是针对高校大学生这一特定群体市场的却凤毛麟角，并没有形成与市场相对应的体系与规模。在校大学生所要做的就是深挖这一特定群体市场的潜力，建立规范的行业标准，真正做到为同学服务，为商家服务，当前高校市场的特点是相对比较集中，更有利于商家进行产品和品牌的推广和培养。

1.充分认识到大学生这一消费群体的重要性。大学生作为一类独特的消费群体本身，其个体和总体消费能力都是极为可观的。特别是在日用消费品、文化消费品以及教育消费等方面更是主力消费群。在现阶段，大学生在家庭以及亲友中，一般拥有较高的发言权，其购买行为自主性很强，购买观念通常会影响到周围亲友。赢得大学生的认可在一定程度上也就赢得了社会潮流的认可。大学生对其大学期间认可的品牌忠诚度极高，他们每年以几十万的数量步入社会，即将成为社会的主导消费人群和财富集中人群。赢得大学生的认可也将为赢得未来市场打下良好的基础。

2.宣传手段的多样性。该杂志可以通过各种方式手段进行全方位立体宣传，当然广告宣传仍然是重点。

3.流通渠道畅通。在校大学生们获得杂志的渠道主要有购买、阅览、接受派送、借阅等方式。

4.很好地把握大学生需求的潮流。这就与该杂志的内容设计有关，杂志的潮流板块包括国际前沿、本地潮流、另类时尚以及校园新锐等资讯方向。展示青春和强调个性是杂志的办刊方针。大学生是潮流的追捧者，是时尚的关注者。杂志以把握最前沿的资讯为宗旨以保证杂志的可读性。

校园DM杂志对于在校大学生创业究竟有怎样的启发呢？该如何认识这一现象呢？该杂志是在校大学生自主创业取得成功的一个典范，为什么它能够取得成功呢？前文也论述过，在于杂志抓住了大学生这一庞大的消费群体，只有大学生才最了解大学生。作为大学生，社会实践经历有限，并不可能完全了解除大学生外其他消费群体的各种消费特点，所以在校生的优势就是对于大学生这一消费群体比较了解，能够利用这一优势，为自己的创业服务，这一点是非常重要的。

在校大学生究竟该如何进行自主创业呢？这是一个非常热门的话题，也是一个很难回答的问题。大学生要想进行自主创业，首先应该先弄明白以下几个问题：第一，为什么要自主创业？大学生读书的目的何在？现在很多大学生都在考虑在校期间或者毕业后进行自主创业，其根本原因还是由现在的经济水平决定的，不能为所有大学生提供他们热衷的岗位，合适的工作以及较高的薪水，所以他们才会选择创业，这其实也是一种无奈，当然，也有些大学生是想真正实现自己的理想抱负，锻炼自己的能力才进行自主创业的，他们勇于超越自己，去实现更高的人生价值。第二，自主创业需要具备哪些素质？以下几个因素缺一不可：首先是你要有胆量，如果连想法都没有，又何谈创业？其次是坚韧不拔的精神，创业可不是一朝一夕的事情，是需要长期积累的。再者就是智慧和谋略，俗话说商场如战场，在创业时你不可能没有竞争对手，如何与对手合理竞争也是需要智慧的，如何使你的创业最终取得成功更是需要智慧。创业还需要有吃苦耐劳的精神，丰富的社会实践经历，广泛的人员交际等。弄明白了这几个重要的问题，就可以进行创业了吗？其实不然，创业的成功与否是受很多因素影响的，比如资金的支持、创业投资的项目等，这都是大学生在进行创业之前要认真考虑的事情。

社会实践不论是对即将参加工作的大学生，还是对想进行自主创业的大学生都是必不可少的。对于想创业的在校大学生而言，这一点更为重要，因为社会实践可以锻炼各方面的能力，为人处事，社会交际等，只有通过社会实践，大学生才能更好地认识自己真正步入社会时的不足，才能真正认识到自己的优势与缺陷，才能真正认识社会的现状，才能为以后的创业打下坚实的基础。所以说，参加社会实践是大学生进行自主创业的前提和基础。

通过创办校园DM杂志，人们对大学生创业有了更新的认识。校园DM杂志的成功创办也为在校大学生今后的创业树立了榜样。他们的成功，使更多的在校大学生有了自主创业的想法，有想法就要付诸实践。当然，大学生也应看清当前的形势，同时也要考虑自身的素质及条件，选择自主创业一定要多些理性。这样才会有更多大学生自主创业的成功范例出现。

参考文献：

[1]叶育旺.对大学生自主创业的反思[J].中山大学学报论丛，2001（3）.等

在校大学生网络创业 篇3

微创业是借助微小成本进行的自主创业,21世纪以来,互联网的高速增长蕴藏了巨大的商业机会,网络微创业以其经营时间灵活、投资少、成本低、见效快等优势,给在校大学生的创业提供了较为广阔的空间,作为一种全新的创业形式,网络微创业已成为目前在校大学生自主创业的首选方式[1]。但在校大学生自主创业还存在诸多制约因素,大部分在校大学生的创业之路并不顺畅,创业成功率并不高,高校应当借助本身的教育资源和教学优势,加大对大学生自主创业的教育,扩大创业形式的就业,为社会创造出更多的工作岗位和就业机会,以缓解我国日趋严峻的就业压力,有效解决大学生就业问题。

二、在校大学生网络微创业现状与分析

(一)调查过程

为了了解在校大学生网络微创业实际情况,本课题组成员首先设计了《河北省在校大学生网络微创业现状调查问卷》,然后选择了保定学院、河北软件职业技术学院、河北农业大学、石家庄学院等院校的500名在校大学生作为本次研究的调查对象,在被调查对象中,女生人数不到60%,性别分布相对均衡;调查主体为专科生和本科生,有45%为文科类、55%为理工类,专业类别及学历层次分布相对均匀,由此可见,调查样本的选择具有一定的代表性,可以在一定程度上反映出在校大学生网络微创业过程中的实际问题。

(二)主要调查内容与结果

本次调查主要从在校大学生对当前网络微创业环境及网络微创业特点的认知,对网络微创业领域与途径的认识,对网络微创业应具备的基本条件、资金、政策支持等方面的认识以及网络微创业与学业之间的关系四个方面:

1. 对当前网络自主创业环境及在校大学生网络微创业特点的认知

(1)对当前网络自主创业环境的认知

通过调查,我们了解到有80%的大学生认为“当前网络创业环境有一定风险,需提高防范意识”,18%的被调查者认为“网络环境总体来说还是比较安全的”,还有2%的被调查者认为“网络环境很危险”,由此可见网络微创业环境有待改进。

(2)对网络微创业的认知态度

当问到“您对大学生网络创业的看法”时,我们了解到有34%的被调查者认为“网络创业是实现理想的一个途径”,60%被调查者认为“网络创业是一个不错的选择”,他们曾有过自主创业的想法,但不知道该如何操作,但仍有6%的被调查者不赞同网络创业,认为“大学生还是应该以学业为主”,可见,加强网络微创业教育与引导势在必行。

(3)在校大学生网络创业过程中的最大障碍

我们了解到大学生网络创业过程中的障碍依次是“经验不够,缺乏社会关系”、“资金不足,没有好的创业方向”、“网络法律与信用环境不健全,电子商务系统安全风险”、“面对风险心理承受能力不足”、“网络市场竞争激烈”、“计算机技术缺乏”。由此,“经验不够,缺乏社会关系”和“资金不足,没有好的创业方向”是大学生网络创业者面临的最大障碍。

2. 对网络微创业领域与途径的认识

当问到“如果要创业,您会选择哪个领域?(多选)”时,58%的被调查者选择“启动资金少、容易开业且风险比较低的行业”,36%选择“自己感兴趣的行业”,34%选择“与自身专业联系较多的专业”,16%选择“当今热门的发展方向(如软件、网络等高科技行业)”,6%选择“技术要求较底的行业”,由此我们可能得出结论,启动资金是决定在校大学生是否进行自主创业的关键因素。另外,对于“如果选择网络创业,哪种创业方式是您的首要选择?”,有40%选择“淘宝网等网络平台,”24%选择“自己开创独立网站”,16%选择“开发网络产品,如游戏、动漫、视频、图文等”,20%被调查者选择“其他”。可见,淘宝等网络平台是大学生最倾向的网络微创业方式。

3. 对网络微创业应具备的基本条件、资金、政策支持等方面的认识

对于“您认为成功实现网络创业需要具备哪些基础条件?”问题的回答,按比例由高到低分别为“熟悉并能较好地利用网络”、“有可以依托的良好网络服务平台”、“充足的启动资金”、“准确的经营定位”、“可靠的货源供给”、“默契的团队合作”、“良好的创业氛围”、“家庭与学校的支持”。另外,当问到“您打算通过何种渠道弥补自身创业方面的不足?(多选)”时,学生的选择依次为“多参加各种社会实践活动”、“多参加各种创业模拟活动”、“广泛阅读各种有关创业方面的书籍”、“广泛社交、扩大人脉”、“经常聆听创业知识讲座”、“多参加社会兼职”。

4. 网络微创业与学业之间的关系

通过调查“如果您在淘宝或其他类似平台开店,经营网铺可能会影响您的学业,您如何平衡学业与创业二者之间的关系?”,我们了解到,在平衡学业与创业之间关系方面,被调查者主要存在三种态度,其中,14%的学生认为“会合理安排时间,使学业与创业二者相互促进”,78%的学生认为“学业为主,创业为辅”,其余8%的学生则认为应该“放弃创业”。

(三)在校大学生网络微创业现状分析

通过调查,我们发现目前在校大学生在网络微创业过程中仍存在着各种问题,归纳起来,主要体现在以下四个方面:

1. 政府方面

足够的资金支持是大学生进行网络创业的必要条件,目前,大多数的在校大学生主要通过父母、亲戚朋友、创业伙伴来提供资金的支持,启动资金相对较少,缩小创业的可选范围,加大了创业的难度。另外,目前的网络创业环境缺乏安全有序的管理体制,网络创业存在很大风险,创业者的不能得到很好的保障。

2. 学校方面

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育[2]。自上世纪八十年代以来,欧美国家将创业教育课程体系融入从中学到高校的国民教育系统中,而我国高校对创业教育的重视,始于20世纪末,目前仍处于探索阶段,大多数高校仅仅将创业教育作为就业指导课的一个组成部分,而并没有根据不同的学科及专业特点,构建系统化的网络创业教育课程体系。

3. 家庭方面

受传统观念的影响,大部分家长认为上大学就是为了毕业后能找到一份收入较好、相对稳定的工作,上学期间的主要任务就是学习,而把在校期间的独立自主创业看成是“不务正业”,家长的观念无形中会影响孩子的行为,这也是制约大学生自主创业的主要因素。

4. 大学生自身

首先,大多数在校大学生创业目的不明确,空有创业热情,只把创业当作是解决暂时经济困难的一种手段,而并没有把在校期间的自主创业作为毕业后所要长期从事的事业来看待;其次,在校大学生缺乏一定的社会实践经验,创业前期不做任何市场调查,凭借主观臆断选择投资行业,很少参加相关社会实践,缺乏必要的知识与实际经验,不能及时了解实际的市场行情而导致创业失败;此外,在校大学生综合创业能力相对较弱,果断性、持久性、忍耐力、与他人交流沟通的能力、抗风险等能力是成功创业的必要条件。有些大学生在创业初期盲目乐观,信心十足,一旦遇到暂时的失败就打算中途放弃,还有些大学生创业者缺乏一定的忍耐力和沟通能力,比如:一些大学生网店店主,当有顾客买商品时态度非常好,但当与顾客发生纠纷时,由于没有耐心或忙于学业而不和他人很好地交流与沟通而影响自己的创业成果。

三、促进在校大学生网络微创业的对策研究

(一)加大政府政策支持力度,提供积极有序的网络创业环境

一方面,政府应考虑为在校大学生提供无息或低息贷款、免费创业培训等优惠政策以鼓励在校大学生自主创业,另一方面,在减免税费、风险投资等方面给予一定的政策倾斜,以保障在校大学生创业者的创业权益。另外,全社会应高度重视与提倡在校大学生创业,并充分利用新兴媒体的优势,大力加强宣传力度,形成正确的舆论导向,为在校大学生提供积极创业的舆论环境;其次,培训、咨询、金融等各类社会组织应积极为在校大学生提供各种形式的创业服务,给予相应的创业指导。另外,相应组织和部门应进一步开发与完善网络创业基础平台,为在校大学生提供安全、良好的网络创业环境。

(二)加强学校创新创业教育

第一,学校应努力营造网络微创业的校园氛围。学校可以依托校园广播、校报、校园网等多种媒体形式加大自主创业的宣传力度、鼓励在校生进行自主创业。另外,还可以通过提供自主创业信息咨询指导、举办成功创业者或企业家讲座、开展创业大赛、设置创业协会等形式,加强在校生的创业意识,营造出鼓励创业、支持创业、实践创业的良好校园氛围;第二,构建系统化的网络创业教育课程体系。高校应转变教育理念,面向全校学生根据不同学科专业灵活地开设形式多样的创业教育课程,形成一套系统化的网络创业教育课程体系,在课程的设置上,既要包括创业理论知识的传授,还要加强学生创业心理、创业能力、公关交往等相关能力的培养。另外,更重要的是应该设置创业实践课程,让学生在实践中提高自主创业的综合素养;第三,建设与完善网络创业平台。网络创业平台,是网络微创业过程中创业者与他人交流沟通的重要渠道,因此,高校应结合本校学生创业的类型,为学生搭建网络创业平台,并提供必要的指导以及后期的技术维护与升级。

(三)转变家庭成员观念

家庭的支持对大学生创业有着重大的影响,因此,父母应当改变传统保守的就业观念,积极扶持、鼓励自己的孩子去大胆地创业。在创业初期,父母要敢于放手让自己的孩子去实践、探索,积累经验;在创业过程中,当遇到挫折时,父母要给以家庭的温暖和包容,在精神上给予最大的鼓励和支持。

(四)提高大学生自主创业综合能力

首先,大学生要明确创业的目的,要把自主创业当作一种长期从事的事业来追求。其次,要多读有关创业方面的书籍、聆听创业方面的讲座、多参加社会实践以了解市场行情。另外,面对现今比较成熟的网络市场,大学生要摆正心态准备好迎接各种困难,具有强大的克服困难的决心和毅力,具有危机意识和市场意识,只有这样才有机会取得创业的成功。

摘要：网络微创业,作为一种新型创业形式,目前已成为在校大学生自主创业的主要方式之一,但受诸多因素的制约,成功率并不高,在对河北省在校大学生进行问卷调查的基础上,本文总结了在校大学生网络微创业过程中存在的一些问题,并提出了促进在校大学生网络微创业的相关对策。

关键词：在校大学生,网络微创业,现状与对策

参考文献

[1]刘永军.在校大学生网络创业问题与对策研究[J].电子商务,2011,(6).

在校大学生如何创业 篇4

创业这句话我在头条看得到最多的关键词，创业是需要很大的勇气，稍有不顺就得负债累累，从头开始!今年我已经开始计划着明年创业路，别人常说吃不了老板的苦就别做老板梦，但是我可不会这样想。

在没创业前期先积累好自己的资源，各方面都要准备好，随时随地可以准备战斗，包括牺牲一些自己的大部分时间，不要考虑创业就是上班八个小时就可以了，做创业的付出的时间需要比上班付出的一半有多，同时要考虑好家庭各种因素，沟通好!

在万事俱备的前提下就开始拼命去干吧!

创业来说范围也比较大，有的可以叫做小生意，如果说非要具备什么能力的话。最重要的，我觉得实体销售能力是最为重要的，初期肯定考验你的执行力，要敢想敢做，后期发展的好，还有管理能力也很重要。

如果网上创业这个最基本的就是某一方面的专长，技术能力。

其实我总结的经验就是选择一个行业，融入这个行业，做精这个行业就会成功。雷军说创业不是一般人做的事，是阿猫阿狗做的事，那么创业需要哪些特征呢?

1，有战略。创业就是发些了不合理的现象，这就是商机，然后解决它，取得成功!

2，要有毅力。每个成功的企业家都是经过很多困难才成功的，如果不能坚持，是很难成功的!

3，有资本。可以融资，可以自筹，保证现金流

4，做事果断，随着现在社会高速发展，可能今天能挣钱的东西，到了明天可能就不挣钱了，这就意味着要有这种果断的能力;

5，随时可以调整自己的状态，面对失败不能一味的有负面情绪，要从失败中吸取经验，让自己变得更加强大;

6，管理能力，一个企业能做多大跟有多少人为这个企业操心有关，所以你必须让企业的其他人员也跟你一样的为企业操心;

7，对金钱的认识能力，永远记住，创业不是为了钱工作，而是让钱为你工作，你能让多少人创造财富，你就会有多大的成就。

在校大学生如何创业

开展教育与培训课程。

你可以利用自身所学的专业和优势，联系一些权威的人物，比如说你的老师或者你的师哥师姐什么的，让他们跟你一起开展一些心理学、教育学或者医学等方面的教育与培训课程，也是可以收获蛮多的。

建立家教服务中心。

作为一名大学生，肯定能够胜任指导中小学生的作业与教学等方面的工作，所以你可以寻求志同道合的同学们一起组成一个团队，然后联系本市内的一些重点中小学的老师寻求合作，这样你就不愁找不到可以培训的学生了。

做设计争取拿到订单。

如果你是设计方面的人才，那你还可以争取做一些设计，比如说包装设计，或者服装设计，这样设计出来的产品做成样品后，寻求一些厂商洽谈，看有无合作的可能。若是有人看中你的设计才华的话，你也可以依靠这个来创业。

可以做一些外包业务。

如果你可以经常出去跑的话，那你还可以专门成立一个小分队，负责跑一些外包业务的，这样不仅有人跑，还有人做，就能够将你的队伍很好的运作起来。不过做外包业务也挺累的，要坚持得下去才行。

考虑去摆一下地摊吧。

如果你觉得自己没有以上这几方面的能力，这个时候你还可以单独依靠自己一个人去摆一下小摊，这个时候不要求你有多高的资金，也不要求你有多大的能耐，就主要能吃苦耐劳就好了。

可以做一下网络营销。

在校大学生网络创业 篇5

摘要：艺术大学生创业是在当代中国艺术大学生的一种新的就业方式，也是我国早在”十二五”规划中就提出的纲要，推动艺术大学生创业的稳步前进，是国家战略的重要一项。近几年，伴随着中国经济社会的高速发展，艺术大学生就业难问题是一项严肃的社会问题。高校对于在校艺术大学生的创业意识与创业能力的培养关乎国计民生，应明确对在校艺术大学生创业团队孵化培养的责任感，努力做好在校艺术大学生创业团队孵化培养研究的工作。本文通过对高校创业项目和政策的解读，分析现代创业的背景，为促进现代高校学生创业提出一些建议。

关键词：艺术大学生创业；创新；高校创业基地

艺术大学生创业是在当代中国艺术大学生的一种新的就业方式，也是我国早在”十二五”规划中就提出的纲要，艺术专业的艺术大学生创业更是推动国家战略稳步前进的重要保障，是国家战略的重要一项。近几年，伴随着中国经济社会的高速发展，艺术大学生就业难问题是一项严肃的社会问题，优秀的艺术大学生选择创业无疑是对我国经济发展与进一步经济转型起到至关重要的作用。所以，高校对于在校艺术大学生的创业意识与创业能力的培养关乎国计民生。高校应明确对在校艺术大学生创业团队孵化培养的责任感，努力做好在校艺术大学生创业团队孵化培养研究的工作。

一、建立艺术高校创业团队孵化基地，完善相应运行机制

联系艺术学生专业特点，建立艺术高校内部的创业基地，从根本上讲，是由学校主动提供给学生的创业模拟平台，创立的宗旨是深化基础教育与人才培养的目标相结合，在校艺术大学生可以利用自己所学的课本知识与专业技能，在学校内部专业指导教师或者由学校聘请的相关人士的帮助下，积极开展校内团队合作的创业活动，可以由学生自己调研，自己提出的具体创业项目和计划为载体，对理论知识学以致用。其内部的运行机制应当由学校领导为主，学生自主管理为辅，同时应当由学校派遣相应的老师进行指导，以相应的创业课题为单位，学生自由组成团队，或者指导老师根据具体情况进行调控。另外，高校应当积极探索建立校内实习或实训基地的进程，培养方向应当由学生的团队合作意识为主。学校应当时刻关注创业团队孵化基地运行的各种问题，集思广益，不断完善相应制度，在制度创立之初，所面临的问题应当主要会集中在学生团队的合作任务上，引导帮助学生团队完成任务使高校的重要责任。学校应当努力协调各方面关系，改革相应的运行方式，不能使制度固步自封，停止不前。

二、把握艺术大学生创业专业特点，加大高校培训力度

艺术专业大学生创业要着重关注其专业特点，根据所学专业内容制定相应创业构想。高校要督促艺术大学生创业团队要经常开展创业研究学习，同时，创业团队如果要模仿一个小型的企业，而且要保证其自身长期有效的运转，即需要在校艺术大学生拥有各方面的专业知识和专业能力。例如，相关技术的开发与应用，需要扎实的专业能力。新兴市场的调研与开拓，需要丰富的市场拓展及营销知识；对于流动资金的管理，需要有扎实的企业会计技能等等，这些知识和技能的具备要求每个团队成员不光要学好自身的专业课程，也要主动积极的了解与自身承担的工作相关的专业知识，要不断提高整个团队的创业能力，这也是保证团队创业成功的一个重要因素。同时由于艺术大学生并未走出校园，社会经验不足，在创业过程中容易出现各种问题。首先，团队内部应当有合理的分工措施，领导者应当有极大的号召力以及感染力，其以下应当还有财政，销售，广告等部门，可根据具体情况进行统筹，即充分调动部门间的合作能力。艺术大学生普遍创新能力强，激情高，但是容易偏激，合作意识淡薄，学校应当进一步的帮助引导，分析艺术大学生团队创业的优缺点，在逐步的创业工作中不断完善创业团队的综合实力。另外，一般在艺术大学生团队创业的过程中，启动资金不足将是一个重点问题，这也是实际创业中经常会遇到的情况，成为创业发展过程中最明显却不易解决的问题。另外还有对于企业或者团队内部机制运用的不熟练性，导致内部处理事务的效率不理想等等，所有的问题，应当立足于学生创业团队自主解决的基本点上来，努力寻找合法的吸收资金方式，可以采取吸引简单投资的方法，逐步的解决初步的资金问题。内部的学生管理应当以提高管理者管理能力为目标，全面提高团队的竞争力。学校和指导教师应当起到指导和引导作用，在团队完成任务的过程中，努力克服种种困难。让艺术大学生创业团队在实践中逐渐接触社会，丰富社会和创业经验。高校在落实艺术大学生创业团队孵化建设过程中，应当有意识的进行培训与在校艺术大学生相关的创业技能，可以通过课外课程讲解，实践总结的过程中，进行相关能力的培养，在校艺术大学生是一股巨大的社会力量，只有通过高校正确的培养与引导方式，才能使艺术大学生创业的前途更加光明，高校的内部培训是在校艺术大学生接触社会的重要一步，也是提高创业能力的一种重要方式，高校应当逐步提高责任感，努力把艺术大学生创业孵化的这项工作完美推动。

三、结语

艺术大学生创业是推动国家经济建设活力的重要一项内容，是社会和谐稳定的重要保障，高校身负培养艺术大学生成才的重任，应当努力创立艺术大学生团队创业孵化的平台，以平台的交流培养作用于更多的有意愿创业的艺术大学生，同时让有能力有希望创业成功的艺术大学生得到一定机会的培养与锻炼，成为对艺术大学生创业能力培养的又一次创新，在培养制度上和方式上的飞跃。高校应当时刻明确创新平台应当以实践和理论相结合的理念，不能只重视理论培养，放弃实践的方式，创业的任务应当主要交给在校艺术大学生来独立完成，充分发挥在校艺术大学生的优点，也同时在实践和完成团队任务中，使在校艺术大学生逐步积累经验，总结教训。高校要肩负起人才培养的社会责任感，努力培养出优秀的创业人才。

【参考文献】

[1]叶国爱，徐霞云，徐朝亮.高校在校艺术大学生创业的影响因素及对策建议——基于中部地区某高校的调研分析[J].农林经济管理学报，2008，7（2）：147-150.

[2]陈笃钦.关于在校艺术大学生创业实践的新思考——以福州大学的探索为例[J].福建教育学院学报，2010，11（1）：8-10.

[3]金燕，陈文章，丁丽群.农业高职院在校艺术大学生创业能力的培养及创业教育的研究[J].辽宁农业职业技术学院学报， 2011，13（4）：53-55.

[4]刘堂卿，在校艺术大学生创业风险及防范对策研究[J].十堰职业技术学院学报， 2013，26（6）：12-14.

[5]苗晓辉，发挥艺术大学生创业园的育人作用开展在校艺术大学生创业教育[J].长春教育学院学报，2012，28（10）：51-52.

武汉:鼓励在校大学生休学创业 篇6

为推动实现更高质量就业, 鼓励创业带动就业, 湖北省武汉市政府近日出台《关于进一步深化全民创业工作的意见》, 进一步加大政策优惠力度, 推动创业工作提档升级。

根据《意见》, 武汉市将大力引导和扶助大学生创业, 鼓励在汉高校允许在校学生休学创业, 其创业时间和成果可计入学分, 创业后可重返原校完成学业, 对在汉大学生给予一次性创业补贴;鼓励和支持科技人员创业, 将促进东湖国家自主创新示范区科技成果转化体制机制创新优惠政策的实施范围, 从东湖开发区登记注册企业扩大到全市企业;特困小微科技型企业, 可延期缴纳税款。 (宋利民) ■

在校大学生自主创业现状分析 篇7

1 研究方法

1.1 研究工具与方向

本文以调查问卷为主要工具,设置调查问卷一份,采用邮寄和网络的形式向在校大学生了解如下信息:创业的意愿、目的、意向、创业风险、学校创业教育等。另外,还对部分已经开始创业的大学生进行面谈或网络沟通。

1.2 样本数据的收集程序

共发放调查问卷1200份,回收967份,其中废卷82份,有效调查问卷885份,有效回收率为73.75%。调查范围包括江苏省省内高校(如:江苏科技大学、江苏大学、南京审计学院、南京师范大学、苏州大学、南通大学、扬州大学等)和部分省外高校(如:安徽大学、东华大学、江西财经大学等)。与52位同学进行了面谈或网络沟通,占调查总人数的5.88%。

2 分析结果与相关讨论

2.1 大学生自主创业意愿

有40%的同学完全没有考虑自主创业,其中约11%的同学比较优秀,他们或是相信凭自己的优势能找到适合的工作,或是准备考研,继续深造;其余29%的同学有的是因为担心自己承受不了创业的艰辛,有的可以通过关系落实单位,有的家境富裕,生活无忧。约51.5%的同学很想创业,但由于缺乏资金、项目、经验、勇气及家庭支持等原因而没有实施创业,有8.5%的同学正在进行创业,其中3.66%的同学已成功创业。

有关“如果创业,你可能遇到的困难”的多项选择结果显示:“家人反对”被选择的比例最高,达67.77%。“经验不足、缺乏社会关系”其次,为57.78%。“资金不足”第三,为42.22%。“面对风险心理承受能力不足”第四,为15.55%。“没有好的创业方向”第五,为13.35%。

2.2 大学生自主创业首要出发点

至于“创业的首要出发点”,17.2%的同学是为了积累经验,他们认为在知识经济时代,创新意识、创新精神、创新能力已成为衡量新型人才的重要标志。通过在校期间的自主创业,将理论知识应用于实践,并在实践中拓宽知识面、磨练意志、锻炼能力、提高综合素质,为毕业后到社会上开辟天地夯实基础;33.3%的同学是为了赚钱,以补贴自己的生活和学习费用,或是为毕业后的创业积累资金;42.4%的同学是为了挑战自我、张扬个性,实现心中的职业理想;其余7.1%的同学分别是为了寻求刺激、通过实践加深对理论知识的理解、服务社会等等。

2.3 大学生自主创业意向

有关“创业意向”的多项选择结果显示:创意小店被选择的比例最高,达50.91%,比如高校内部或周边地区的餐厅、咖啡屋、美发屋、文具店、书店等,原因是:(1)学生顾客资源丰富;(2)熟悉同龄人的消费习惯,入门较为容易。连锁加盟其次,为49.09%,比如连锁快餐、家政服务、校园小型超市、数码速印站等,原因是技术、管理、广告、配货等由总部提供,只要投入少量资金就可以运作起来。智力服务领域第三,为46.36%,比如家教、培训班,原因是凭借自身的智力取得回报,几乎不要投入资金。高科技领域第四,为20%,比如软件开发、网页制作、网络服务、手机游戏开发等,原因是大学生身处高新科技前沿阵地,有着近水楼台先得月的优势。电子商务第五,为16.36%,原因是投资少、门槛低、经营灵活、弹性时间。

2.4 大学生对自主创业风险的认识

至于“对自主创业风险的认识”,有38%的同学对创业过程中可能面临的风险有充分的认识,50%的同学部分认识,12%的同学则一无所知。

有关“创业过程中可能产生的风险”的多项选择结果显示:“资金风险”被选择的比例最高,为70%;“团队成员协调风险”其次,为65%;“创新企业成长风险”第三,为50%;“市场风险”第四,为45%;“管理风险”第五,为37.5%;“其它(如社会、政策、法律等环境变化或自然灾害等)”第六,为22.5%。

与部分已实施创业的同学的面谈或网络沟通也显示,创业过程中,最大的杀手是资金不够、资金周转不灵甚至资金链断裂,许多好的创意、计划、市场机会常常因为资金不够而无奈放弃;其次是成员之间缺乏信任,彼此埋怨,搭便车等使团队的凝聚力下降,尤其当新创企业能正常盈利后,团队成员常常因为利益分配而相互猜疑,甚至分道扬镳。

2.5 学校对大学生的创业教育

对于“你所在的学校是否有创业指导?”回答为“是”的有11.5%,“否”的为34.62%,“不知道”的有53.85%;对于“您有参加过创业类培训或讲座吗?”只有14.63%的人回答为“有”;有关“您所参加的创业培训或讲座类型”的多项选择显示:“创业成功人士报告”为70%,“教授讲座”为36.67%,“实际技能培训”为16.67%;对于“您认为这些讲座或培训是否有帮助?”认为帮助很大的占18.75%,有些帮助的占43.75%,一般的占33.33%,帮助不大的为4.17%。

3 相关结论及建议

根据本次调查结果,笔者认为在校大学生基于积累经验、赚钱、挑战自我、寻求刺激、服务社会等目的,对自主创业有很高的热情,但由于资金、能力、社会关系、家庭支持、对风险的承受能力、项目等方面的限制没能付诸实施;而正在创业的大学生因对创业过程中的风险认识不够,或准备不充分,或无力处置而成功率很低。另一方面,校园创业气氛相对不足,缺乏系统的创业教育和指导,尤其缺乏创业实际技能培训。为此,应该建立起以政府为主导、学校为重点、社会广泛参与、家庭全力配合的创业教育保障机制,为大学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的发展空间,增强大学生对创业风险的辨识、防范和处置能力,以提高大学生创业比例和创业成功率。

3.1 政府应为创业教育提供资金和信息支持

3.1.1 资金支持

目前,我国政府投入到高校的创业教育经费,主要表现为项目形式,且范围窄、投入小、受众面低,有必要加大投入的力度。比如通过增加投入增量,整合分散于各职能部门的培训资金,抽取部分用于支持高校创业教育;将部分企业创业教育培训项目向高校倾斜等,在全国范围内建立创业教育的长效机制[3]。

3.1.2 信息支持

设立专门针对在校大学生创业的咨询机构,为准备创业的个人提供咨询和服务;提供高校创业教育的师资培训;构建国内交流平台并与国际学术研究接轨;整合学术界、政府、企业家资源,共同推动创业及创新环境建设;建立创业教育综合服务网站,设立创业教育案例库,实现资源共享。

3.2 高校应为大学生提供系统的创业教育

树立“以创业为导向”的办学思想,让学校的课程设置、教学改革、教学活动与学生的创业紧密相连,从就业教育转向创业教育。

3.2.1 改革课程体系

在传统的重点课程建设的基础上,进行相关课程有机集成、整体优化的课群建设,把创业常识、创业心理和创业技能、市场经济、公关和交往、法律和税收等与创业密切相关的课程纳入到课群中;增加课程的选择性与弹性,增加选修课在课程设置中的份额,拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质。

3.2.2 改革教学模式

确立以“综合能力培养”为主要特征的立体教学模式,将教育的空间观扩展至课堂内外、书本内外和学校内外,做到理论教学与实践教学相结合,校内外教学与社会实践、实训结合起来,显性课程与隐性课程结合起来。

3.2.3 改革教学方法

采用“双主教学模式”[4],即将以“教”为中心的教学设计理论和以“学”为中心的教学设计理论相结合,借助各种手段、方法实现教学双方互为主体,彼此相长,通过确立学生的主体地位,激发学生学习和探索的积极性、主动性和创造性;抓住随机教育的机会,寓创业意识、创业精神、组织管理、理财能力、工程意识、营销意识和沟通技巧等综合素质的培养于教学过程。

3.2.4 改革学籍管理体制

采取弹性学制,既允许学生因为创业而推迟学习,也允许学生因为创业在修够学分的情况下提前毕业,甚至允许学生因创业而休学或转学。

3.2.5 完善师资结构

着力培养现有师资,通过理论培训、到企业锻炼、到国外参观、进行创业实践等方式,提高教师的创业教育素质;聘请一些既有实际工作经验又有一定管理理论修养的企业家、咨询师、创业投资家、成功的创业者、技术创新专家担任兼职教师,扩大创业教育的师资队伍。

3.2.6 构建大学生创业扶持平台

(1)成立专门的创业教育研究机构。该机构应该有较为固定的工作地点、教学设备和办公设施,并且有一定的工作经费或启动经费。专门研究在校学生创业教育的规律,负责创业教育工作的领导、组织、计划、协调等工作,负责学生创业项目的立项审批、拨款、监管和指导。

(2)成立大学生创业导师团队。通过双选的方式,为创业学生配备导师,导师从项目的选择、可行性论证、计划、资源的筹措,到项目运作过程中业务流程的设置、规章制度的安排、风险的防范和处置等各个环节为学生提供指导和帮助。为了提高学生与老师的积极性,学校应制定相应的激励措施,比如允许达到一定标准创业业绩的学生,免修与创业紧密相关的课程,给达到一定规模的创业项目增加经费投入,对符合要求的导师给予工作量的奖励等。

3.3 家庭应成为大学生创业最坚强的后盾

3.3.1 家长应转变观念

家长要充分认识到随着国有企业改革、经济结构调整和机关、事业单位分类改革的深入,“体面”、“稳定”的工作机会将越来越少,而且在未来相当时期内劳动力市场严重供过于求,大学生就业的难度越来越大,大学生自主创业越来越普遍。明天的能力需要今天来培养,家长要鼓励孩子在校期间多接受创业方面的训练,而不是只要求学习成绩。

3.3.2 家庭应给予各方面的支持

在校大学生无论在经济上,还是在感情上对家庭的依赖很大,而创业过程中遇到的困难往往是前所未有的,准备创业或处于创业中的大学生在彷徨之际,最想得到的是来自家庭的鼓励、宽容、指点和无偿的给予。所以,家庭不仅要成为孩子心灵的港湾,还要在生活中持之以恒地培养孩子理财、人际交往、生活自理、承受失败等方面的能力。

3.4 大学生应练就过硬的自主创业能力

高度的不确定性和高速变化是每个新创企业的特点,要求创业者对风险、模糊性和不确定性具有很强的容忍度,表现为:有限度地冒险、风险最小化、风险共同分担、管理悖论和矛盾、对不确定性和缺乏系统结构的容忍、对压力和冲突的容忍、解决问题和整合方案的能力[5]。这些能力的形成光靠激情是远远不够的,大学生必需理性地、做长期艰苦的积累。

3.4.1 制定适合自己的创业计划

用发展的眼光看问题,以积极的态度树立正确的创业观,既要正确地评价自我,又要对经济社会有长远的认识和判断。选择风险低、投资少、专业对口、经营灵活、自己擅长的创业项目,确立合理的创业目标,并将目标转化为长期、中期、短期计划,然后脚踏实地的实施计划。

3.4.2 提高自身综合能力

创业能力的基础是扎实的理论知识和专业知识,大学生首先要珍惜专业课程体系中的每一门课和每一个环节的学习,在此基础上,选修跨专业、自己感兴趣的课程,充分利用业余时间通过各种渠道了解专业前沿、经济社会热点现象,以拓宽知识面;积极参与各项社团活动、社会实践活动和各种创新计划以积累实践经验;养成“元认知”习惯[6],即在正确认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度,深刻理解认知对象的基础上,形成认知结果或行动方案,并以认知活动为意识对象,不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节,实现认知活动的自我意识和自我控制。通过不断的“元认知”训练,培养创业所必需地思维习惯和思维能力。

3.4.3 做好承受和处置风险的准备

充分认识到风险与创业过程相随相伴,要以冷静、理智、平和的心态代替狂热的冲动,对可预见的风险要提前准备防范措施,对不可预见的风险要预先确定处置原则。每一次风险未必都能成功化解,在选择创业之前,大学生还必须做好承受挫折和失败、挑战自我的心理准备,拥有一个良好的创业心态,才能提高创业成功的概率。

参考文献

[1]http://learning.sohu.com.

[2]http://hi.baidu.com.

[3]http://www.kab.org.cn.

[4]郑爱华.管理会计教学改革的实践探索[J].煤炭高等教育,2005,(02).

[5]刘国欣,王光杰.创业风险管理[M].武汉:武汉理工大学出版社,2004.

在校大学生自主创业利弊初探 篇8

(一) 是当代在校大学生自身发展的需要, 实现人生价值的途径

当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我, 实现自我的人生价值, 用一个大学生的话讲就是:“希望有一番自己的事业, 而不是一辈子给别人打工。”应该说这代表了一部分大学生的真实想法。

(二) 是在校大学生积累经验的捷径, 为以后工作做准备

大学生创业还有一个重要的原因, 他们认为选择创业是为以后步入社会积累经验, “不过于注重创业的结果是好是坏, 只为在创业的过程中锻炼自我, 积累经验”, 有点交学费上社会实践课的意味。

(三) 在校大学生自主创业减轻了就业压力, 为赚钱和生存做铺垫

如果为自己的发展而选择创业是一种积极乐观的态度的话, 那么由于就业压力而选择创业的心理多少带有点无奈的味道。大学生承认选择创业是为了避开目前严峻的就业压力。随着扩招的第一批大学生毕业, 接下去每一年毕业的大学生人数都创历史新高, 而待业的人数一年比一年多。目前在校的这批大学生不可避免地将遭遇更加严峻的就业困难。同时, 国家出台政策鼓励大学毕业生自主创业或者灵活就业为处于困惑中的大学生点亮了一盏灯, 指明了新的人生发展方向。

(四) 在校大学生自主创业受传媒、英雄崇拜的影响

现在的社会到处宣传创业英雄、成功企业人士、杰出人物等, 整个社会上上下下被一种浓重的崇拜成功者、模仿成功者的氛围所笼罩。而这其中媒体的作用是最明显的。大学生由于受传媒影响而产生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示创业是希望有一天能成为像比尔·盖次、张朝阳那样的创业英雄。

二、在校大学生自主创业的益处

(一) 在校大学生自主创业对自身来说的意义

1. 在校学习过程中能够注意技能的培训, 更能适应激烈的社会。

通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识, 在创业过程中将受益无穷。学习和思考很重要, 你准备创业的话, 要学很多东西, 商业计划书写作、公司管理、财务、人力资源、市场营销等。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看, 很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位, 政治思想素质较高, 具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。要有广博精深的知识贮备。

2. 大学生自主创业具有的自身优势。

大学生具备自觉性、坚毅性、果断性、自制力、勇敢等品质。即有风险意识, 有充沛的精力和健康的体魄, 具备百折不挠的意志品质和遭受挫折时的自我激励能力, 以解决创业时内部和外界大量未知风险带来的各种突发问题, 并承担巨大的压力, 经受失败的考验。大学生有务实精神, 踏实做事, 诚恳待人。只有积极努力、脚踏实地地奋斗, 才有可能取得创业效益。有献身精神, 有达到目标的自信心、勇气和执著。创业的道路充满坎坷, 无论是面对成功还是失败, 创业者都必须有执著和坚韧不拔的品质, 有战胜挫折的勇气。有自我实现欲和创新精神。

3. 大学生自主创业可积累丰富的社会经验。

创业有助于大学生对书本知识的消化吸收。马克思主义认识论告诉我们:认识来源于实践, 实践检验认识。我们要把白纸上的黑字变成自己的, 不只要读读背背, 还要把读过的背过的放到社会中去实践, 从而更深刻地理解他们, 而我们具体的实践也将成为理论知识新鲜血液来源。创业将赋予大学生积累工作经验的机会。

(二) 在校大学生自主创业对当今社会的意义

大学生“就业难”已成为当前社会普遍关心的问题, 为了减轻社会就业压力, 不少地方都在积极鼓励大学生自主创业, 用创业带动就业。创业, 既可以缓解大学生就业难的压力, 又可以让他们在更大程度上实现人生价值。另外, 创业也是解决大学生就业压力的一个好方法。大学生创业一定程度减少了求职市场上的拥挤情况, 大学生创业需要一定专业人才, 有助降低社会的失业率。

(三) 在校大学生自主创业对家庭的意义

大学生创业能加强其主动性, 使其在校期间, 学会独立, 脱离对家庭的依赖、对学校的依赖, 培养责任感, 使其形成对自己负责、对家庭负责、对社会负责的观念。同时也减少家人为自己日后就业问题的担忧。

三、在校大学生创业存在的弊端

(一) 资金不足是大学生创业的“绊脚石”

资金是大学生创业必须翻越的第一座“大山”。大学生自主创业, 首先要的是启动资金, 对于想创业的大学生来说, 寻求“第一桶金”是要面对的第一道难题。资金是创业的最大困难, 除非家庭条件特别优越的同学, 一般大学生创业都需要贷款, 这让许多大学生望而却步。创业资金的严重不足已经成为制约大学生创业的瓶颈问题。

(二) 大学生自主创业经验不足可能会造成经营失败

大学生创业意愿很强烈, 但对创业存在某些错误理解, 因而导致信心不足和创业动能不足。大学生创业能力差, 主要原因在于, 学校缺乏创业技能的培训。而且大学生没有太多创业的经验, 缺少对市场的实际分析能力, 商场如战场, 大学生往往缺乏实战经验, 再加上资金缺乏, 对创业项目不敢大展拳脚, 导致经营失败。

(三) 大学生自主创业方面的知识不完整

目前, 各大校园都举行各种创业比赛, 但只强调创业的项目, 并没有发展学生的创业能力, 目前的创业教育还缺乏针对性。关于大学生的创业平台还没完全建立起来, 大学生只是处于自己摸索的阶段, 并没有真正得到实践指导。大学生运用自己的专业知识, 是否能成功创业, 我认为没有系统的教学与经验的传授, 创业的成功率会大打折扣。

参考文献

[1]雷森, 等.大学生创业指南[M].长沙.中南大学出版社, 2001.

[2]郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社, 2002.

[3]孙强.大学生生创业能力的培养[J].高等农业教育, 2005 (3) .

在校大学生网络创业 篇9

2016年3月至5月份, 课题组通过问卷星设计《广西在校电商专业大学生创业现状调查问卷》, 然后将问卷链接发到广西开设了电商专业的桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西大学和广西民族大学电子商务专业学生的QQ群和学生的QQ上, 问卷星回收了262份有效问卷。问卷总共有11道题目, 其中有5道题目是为正在创业的学生设计的。问卷的内容涉及对创业的理解, 是否有过创业的想法, 是否已经将创业的想法变为实际行动, 选择创业的原因是什么, 在创业过程中遇到什么样的困难以及创业需要哪些方面的知识和技能。

二、广西在校电商专业大学生创业现状调查数据分析

(一) 对创业的理解

在回收的有效问卷中, 有94.66%的同学认为自己创建平台或者网站销售产品是创业行为, 有91.98%的同学认为到工商局注册一家公司也是创业行为, 有86.64%的同学认为在淘宝、京东、ebay等网站平台开网站也是创业行为。但是有59.54%的同学认为加盟做代理和49.62%的同学认为与企业合作不能算是创业。甚至还有3.05%的同学认为兼职也算是创业。所以还存在一部分同学对创业的概念理解得比较模糊。

(二) 是否有过创业的想法

在问卷中问及是否有过创业的想法时, 有38.55%的同学回答“是”, 61.45%的同学回答“否”。数据说明了, 广西在校电商专业的大学生中, 大部分同学是从来都没有想过要创业的。但是, 同时也说明了还有一部分同学是有想过创业的, 在当下“互联网+”的背景下, 这个现象是非常可喜的, 至少有了创业的第一步, 创业想法的形成。

(三) 是否能将创业想法付诸实践

调查中还发现, 只有11.45%的同学正在创业。在该部分同学当中就有83.33%的同学处于创业准备阶段。大学生是思维最活跃, 自学能力最强, 最具激情和创造力的群体, 然而不能将理论知识和实际相结合, 做到学以致用, 有想法却不尝试着做, 这不管是学校, 还是社会都应该关注的问题。

(四) 选择创业的原因

明确自己创业的原因和目的, 才能找到创业的动力。调查数据显示, 广西在校电商专业正在创业的大学生当中有33.3%的同学选择创业的原因是改善自身及家庭的经济状况和个人爱好。23.33%的同学选择创业是为了实现自己的人生价值。还有10%的同学选择创业是因为就业形势不好, 而被迫创业。广西地处西部, 经济发展比较落后, 广西高校的学生绝大部分来自广西。很多同学是抱着“读书改变命运”的想法上的大学, 希望大学毕业后能有一番作为, 取得可观的经济收入, 以提高自身及家庭的生活水平。因此, 环境很重要, 它会在不经意之间改变我们的意识, 甚至影响我们一生的行为。

(五) 创业过程中遇到的困难

调查结果表明, 正在创业的绝大多数广西在校电商专业的大学生中, 创业中遇到缺乏创业经验 (96.67%) 、缺乏创业所需要的知识和技能 (100%) 以及没有足够的资金支持 (96.67%) 等问题。还有部分同学在进行创业活动中被同行业的竞争对手打压 (56.67%) , 缺乏创业所需要的人脉关系 (83.33%) 以及找不到合适的项目 (36.67%) 。除此之外, 创业过程中还会遇到许许多多的困难。有可见性的, 也有非可见性的;有客观性的, 也有主观性的。创业过程中必须要调整好自己的心态, 做好应对各种困难的心理准备。自主创业还要考虑到方方面面的细节, 创业者心中要有一个完整的发展计划。

1. 主观性的困难

2. 客观性的困难

(六) 创业需要掌握的知识和技能

调查中发现, 大部分有创业经验的广西在校电商专业的大学生认为创业必须要懂得管理和与谈判方面的知识。96.67%的同学认为创业必须要掌握法律方面的知识, 93.33%的同学认为创业需要掌握与人交往方面的知识, 86.67%的同学认为创业需要掌握计算机软件方面的知识, 83.33%的同学认为创业要掌握营销方面的知识。此外, 同学们在创业活动中体验到, 礼仪方面 (70%) 和计算机硬件 (36.67%) 方面的知识也是非常有用的。我们都知道创业和打工不一样, 打工只需要某方面的知识或者技能突出就可以了。但是, 作为一名创业者必须要懂得管理、营销、财务、公关、人际交往等方面的知识。

三、广西在校电商专业大学生创业对策研究

(一) 优化创业环境

广西高校应该和相关的部门联系, 一年创办两次GYB和SYB创业培训班。每个学期组织一次有创业想法的同学参加, 每次开班人数不超过30人, 并且保证教学质量。多组织同学参加像SYB那样专业的创业培训, 有利于认识自我, 增强学生的创业自信心, 提高创业成功率。广西高校每学期, 每个学院应开设至少3次创业培训的讲座。分别邀请已经成功创业、创业失败或者有过失败经历以及创业活动正在起步阶段的企业老板或者校友到学校分享他们的创业体验。

(二) 转变就业观念和创业意识

学校和学院的创业环境营造好了之后, 接下来就可以通过改变学生的就业观念来促进创业了。广西高校应多组织学生参加校外实习和见习, 帮助学生了解自己理想的就业岗位的日常工作, 体验工作中的苦与乐, 让学生认清自己, 抛弃陈旧的就业观念, 树立起市场竞争、积极进取、艰苦创业的意识。在日常教学中, 教师应多分享就业和创业的案例, 让学生明白就业和创业的优势与不足, 多鼓励学生创业。达到在改变学生的就业观念的同时, 培养学生的创业意识。

(三) 优化电商教育课程

激发学生的创业动机和创业兴趣是电商创业课程的第一步, 大一新生应学习这部分内容。很多刚进入大学校门的广西高校大一新生普遍存在的一个问题就是对所学专业了解不透彻, 或者完全不了解, 填报志愿的时候只是根据自己对专业名称的理解进行填报的, 对于专业的具体课程和发展前景并不是很了解。造成很多学生上到大学后, 对专业知识不感兴趣或者对自己的前途感到迷茫, 进而导致厌学, 逃学的行为。没有动力和兴趣, 被动学习的效率是非常低的。电子商务是一个非常有趣的专业, 可以让学生一边上学, 一边提早接触社会, 一边挣钱。大一学生的思想都比较单纯, 接收知识的能力也比较强, 应该在这个阶段培养学生的创业观念, 激发学生的学习兴趣和创业动机。

(四) 采取积极的创业扶持政策

在当下倡导全民创业的时代里, 各地方政府纷纷出台了支持人民创业的政策, 其中也有支持大学生创业的相关政策。广西政府也可以借鉴其他地方政府的优良政策, 以提高大学生创业率为目的, 出台相关的扶持政策。

中职校学生在校创业的探索与实践 篇10

关键词:中职学生;创业教育;创业精神;创业实践;创业基地

《十七大报告》中指出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”。中等职业学校的毕业生,不仅要学会正确择业,顺利谋职就业,还要敢于面向市场去自己创业。特别是在当今受国际金融危机的影响,就业形势总体不景气的情况下,更需要我们的毕业生鼓起勇气,扬起风帆,驶向创业的彼岸。

创业是就业的一种特殊方式,以创业带动就业是当前扩大就业的重要发展战略。所谓创业,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养中职生的创业能力,就是要培养中职生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。所以,创业素质应该成为中职学生基本的必备的素质,而学生在校创业实践活动对这一素质的培养有着至关重要的作用。笔者所在学校围绕学生在校创业,作了一定的探索和实践,并取得了一定的成效。

依托创业教育

培养创业精神、增强创业意识

对于我们中职校的学生来说,创业是比较陌生的,通过学校创业教育来培养学生的创业基本素质,使学生掌握开办企业的基本常识和企业管理的基本技能,是实现学生在校创业的有力推动。创业课程和创业教学是创业教育的核心载体和有效途径,是创业教育目标得以实现的基本保障。

创业教育课程的实施可根据学生个体的多元性,多元性智能决定了学生的创造性特点多样化,为此,根据学生的创造性特点,我们在创业教育课程的安排上既考虑面又注重点,将创业教育课程的安排及目标具体分为三个层次:第一层次是以本班课堂教育为主,我们把创业课纳入正常的课程教学体系,课程名称为《就业与创业指导》,着重学生创业知识的准备和创业观念的培养。让学生认识到,创业是高层次的就业,在这个过程中会有部分学生产生创业的兴趣使学生想创业;第二层次主要针对这些有创业兴趣的学生,着重创业能力的提高,以集中和分散相结合的方式,进行听取创业成功者讲座、请本校已创业学生作报告和进行互动交流、组织参观、社会调查等,体会创业成功者的创业历程和创业经验,并组织多种形式的创业模拟活动,培养学生的创业技能,在这一阶段,我们也和当地劳动和社会保障局培训中心联合组织SYB培训,通过培训,让学生懂得经营和管理的基本技能,学会撰写商业计划书,激发学生的学习兴趣和创业灵感,并对自身能力发展、创业条件有进一步认识,提高学生创业能力,使学生能创业;第三层次的创业教育主要贯穿在学生真正创业实践的过程中,着重创业实践的指导和扶持,学校引导在上一阶段中表现出来的好的项目、好的创业者,进行实质性的创业实践,并通过对口辅导,跟踪服务,帮助学生解决创业过程中遇到的实际难题,从实践中学习、锻炼,不断提高学生的创业能力,使学生创好业。

这三个层次的创业培训,既照顾到了学生整体的培养,又考虑到了学生个体的创新,也是学生从想创业——能创业——创好业的一个创业梯度的发展。

依托专业技能

提高创业能力 创新创业项目

创业者必须有一定的专业技能和管理能力,以相关的专业技术或技能作为依托,与自己所学的专业挂钩,从自己所熟悉的行业做起,这样创业成功的几率会更大,而实践动手能力强是我们中职校学生的一大特点,这也使得他们更能进行专业对口的低风险、低成本、技术型的创业。

例如:学校汽车专业的学生开起了汽车维护中心,从最初针对学校教职工300多辆私家车的洗车服务开始,再到如今的汽车保养、汽车饰品的经营,汽车专业10多人的经营团队,已在学校创出了一片天地,目前,该创业团队正在与学校附近的开发区管委会联系,希望能把市场对外拓展,把生意做大做强,该创业团队负责人金同学说:“熟悉的专业,熟练的技能,增添了我们创业的信心。”另外,计算机专业的学生开起了传媒、动漫公司,电子专业的学生开起了电子、电器维修公司等等。

依托学校社团

搭建创业平台 培养创业先锋

在我们对创业学生的跟踪调查中发现,他们往往有这样一个共同点:有创业行为的学生在创业前往往都有过在学生社团、学生会历练的经历。这些体验对自我创业意识的培养、创业能力的提高、创业心理素质的锻炼均有很大的帮助。学生专业社团成立的目的就是为了提高学生的专业兴趣、培养应用能力和创新精神,其相对灵活的管理机制有利于培养学生的个性成长,依托社团组织的创业公司有这样几个有利条件:

(1)团队合作性,团队精神是在当今的企业中特别需要的一个重要条件,而学校社团组织是十分重视培养成员的团队意识,社员通过各个活动项目进行交流,能加强相互理解和沟通,从而使社员在社团中能寻找到更为志趣相投或可以相辅相成的合作伙伴,为今后的发展打下基础。

(2)技术合作性,社团成员的特长因社团活动会得到进一步的培养提高,这些学生在技能上会有更加特殊的鲜明性优势,这样不仅完善和扩大了个人的能力,更为实施创业创造了技术上的可能。

(3)对外开拓性,学校对学生社团建设给予了多方面的支持,使他们能充分利用自身的优势,拓宽学生社团的活动范围,在对外联系及公司信誉度上相比其他个人创业会有更大的优势。

例如:学校的学生创业公司“图片服务部”,其主要成员均来自学校摄影社团,目前已承包了学校新生入学拍照、制作胸卡、胸卡补办、毕业生合影照、横幅制作等相关业务。创业公司的运作得到了学校的大力扶持(以前这些业务都是由外面的公司来承接的),学生的在校创业激活了学校的内需,体现了两方面的好处,一方面,学生们把创业活动与社团活动有机的结合了起来,社团的活动经费更宽裕了,学生们创业热情更加高涨,从真正意义上实现了快乐创业;另一方面,学校也在宣传费用上相比以前节省了不少支出。目前,该创业公司也在计划对外拓展,希望走出了一条社团向公司实体转型的成功道路。

依托创业基地

提高创业本领 展示创业成果

“以创业带动就业,实现优质就业”,这是我们职业学校的一项系统工程,学校在组织机构及基地配套等方面给与了全方位的保障,把学校创业基地、创业园作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。

学校创业工作组织机构(见图1)。

创业服务指导中心领导小组以校长为组长,分管就业创业工作副校长为副组长,就业处处长、团委书记及各系主任为组员,全面领导统筹全校创业工作;创业服务指导中心工作小组主要功能为创业基地建设,协调各系部的创业工作,孵化创业项目、组织和开展各种与创新、创业相关的交流活动;各创业园管理委员会设安全保卫部、财务管理部、人力资源部,各部负责人均由学生来担任,制定了《创业园管理办法》《创业园财务管理办法》等相关管理规定,实行由学校教师宏观指导、学生自主管理的创业园管理模式。

学校开发、利用各种资源,依托校办实体建成了“液压工具厂创业基地”“园艺公司创业基地”“学生超市创业基地”等多个创业教育基地,并在学生宿舍区建成了学生生活创业园,生活创业园坚持创业教育与成果孵化并重,为学生提供基本的设施支持和创业咨询指导,目前已提供店面面积达300多平方米,已有动漫公司、饰品公司、电子电器维修公司等9家学生公司入驻创业园,学生利用课余时间开展创业实践活动。学校还将建设文化创业园和科技创业园,以进一步推进学生在校创业的进程。

结束语

中职校学生在校创业实践,这是实现素质教育的新课题,学校为学生营造良好的校内创业环境,引导学生挑战未来、挑战自我,努力挖掘自己的潜能,在校的创业实践,能使学生树立正确的职业观、创业观、价值观、人生观,培养了学生的创业精神和创业能力,增强了学生创业的信心,也为学生毕业后走后更广阔的创业之路打下了良好的基础。

参考文献

[1]左崇良.高职创业教育体系的创建与创新.职教论坛,2009(4下).

[2]马德龙.高职院校创业教育的实效性研究[J].职教论坛,2009(4上).

大学生在校创业对就业能力的影响 篇11

关键词：大学生在校创业,大学生就业能力,影响因素

引言

2008年全国高校毕业生总数达到550万人, 2009年610万人, 2010年达到630万人, 2011年更是达到650万人之最。加之社会其他群体的竞争压力, 使得大学生就业困难的现状日益加重。从另一个方面看, 虽然全球目前金融危机环境下, 但我国采取了增加投资拉动内需的经济政策, 使得很多行业经济蓬勃发展, 各种行业的发展为大学生就业提供了一个相对良好的就业环境。与此同时, 国家在大学生就业这个问题上采取了很多方式来解决问题, 例如在大学生就业市场上实施政府帮助、扶持毕业生就业、给大学生提供优惠的创业政策等一系列政策, 但效果却并不明显;除此之外, 很多用人单位存在找不到人和招不到优秀人才的问题。大学生就业难得问题依然存在, 可见对就业成败影响最大的是大学生毕业时所具备的就业能力。

大学生就业难这是一个应该多角度剖析的问题, 笔者从大学生自身的角度出发, 分析出目前大学生在就业时自身缺乏的各种能力和素质, 针对这些不足如何以在校创业这种形式下可以获得并增强。最后针对以上两点, 对基于增强大学生的就业能力为最终目的的前提下, 如何来利用在校创业这种方式培养在校大学生的就业能力提出对策和建议, 使得大学生在日益竞争激烈的人才市场上加强自身的核心竞争能力。

1、基本概念界定和文献综述

1.1 文献综述

1.1.1 创业能力的文献综述

所谓创业能力是专业能力、方法能力和社会能力相互作用而形成的综合能力。美国学者蒂蒙斯证明, 美国新公司的诞生和发展创造出了更多的就业机会。而Robson和Gallagher的研究表明在1971～1981年, 英国少于20个员工的企业创造出了约1/3新的就业岗位。学者田志伟的观点是, 创业活动可以给社会创造大量的就业机会, 缓解就业压力。

李东学从战略的视角提出了以创业带动就业的理论模型, 从理论上解释了以创业带动就业的机理及创业带动就业之间的关系。

1.1.2 就业能力的文献综述

早期的就业能力的出发是为政府制度就业和福利政策服务, 后期转向个人态度、知识、技能提升和政策的指定。

就业能力的概念最早是在20世纪初被提出的, 就业能力被定义为;一个既可以适合雇佣也可以不适合雇佣。这种解释一直沿用到50年代。这个时期的就业能力被看做是个人具有的可以被雇佣的潜能。

国际劳工大会在2000年将就业能力定义为个体获得和保持工作, 在工作中取得进步以及应为工作生活中出现的变化的能力。

英国学者希拉吉和波拉德认为就业能力不仅包括个人特征, 而且还包括展现这些特征, 是“自信地在劳动力市场内流动, 通过可持续就业实现潜力的能力”。

中山大学教授朱新秤在《就业能力:内涵、结构及培养》一文中的观点, 大学生必须对自己的就业能力培养负责, 成为自己职业生涯的促进者, 大学生从进入校园时开始, 就应该结合自身的环境、兴趣、特长、价值观等因素, 确立自己的职业生涯目标, 尽可能的在大学学习生活中有目的、有计划地培养自身的就业能力, 为成功就业做好准备。

国内学者郑晓明认为:就业能力是大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要, 在社会生活中实现自身就业价值的本领, 是一种综合能力。

本文采用学者郑晓明的观点, 将这种综合能力划分为沟通能力、策划能力、应变能力、语言表达能力、创新能力、团队合作能力、领导能力、工作计划能力八个维度。

1.2 基本概念界定

沟通能力, 美国著名未来学家约翰·奈斯比特曾说过:“未来竞争将是管理的竞争, 竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通之上。”

创新能力, 创新能力的本质是进取, 创新就要淘汰旧观念、旧体制, 培育新观念、新技术、新体制, 创新能力的核心是不做复制者。

领导能力是指在就业过程中把握组织的目标及领导人们围绕这一个目标奋斗的能力, 通常指对于规模较大的共同劳动所进行的有关组织、决策、指挥、协调、监督等活动。

团队合作能力这个概念是1994年斯蒂芬·罗宾斯首次提出的。在就业过程中的团队合作能力是指在工作中发挥团队精神、互补互助已达到团队最大的工作效率的能力。

应变能力是指大学毕业生在就业时的工作过程中每天要面对很多各个方面的不同的信息, 怎样迅速地分析这些信息并适时作出反应, 是当今大学生把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。

语言表达能力, 是就业能力中一个必不可少的能力, 它是指在书面和口头方面运用语言的能力。

策划能力, 是指策略思考和计划编制的能力的总称。策略思考能力则是指为了达到某个目的而采取的方法、过程的思考与计划能力。

工作计划能力, 工作计划能力是指在工作中对于需要完成的任务、目标及结果的分析计划, 以便在实施工作时可以顺利完成的能力。

本研究围绕“大学生在校创业对就业能力的影响”这一问题展开, 通过对目前已成功就业的曾经在校创业过的大学生进行调研, 对目前已成功就业的曾经在校创业的往届大学毕业生共发放“大学生在校创业对就业能力的影响”调查问卷150份, 回收134份, 其中有效问卷110份。

2、调查结果分析

对目前已成功就业的曾经在校创业过的大学生的调查结果分析, 样本结构包含最高学历、在校创业年限、在校创业占据校园生活的比重三项内容。

在学历方面, 最高学历为本科的所占比重最高, 达到64.8%, 其次是硕士生为2 5.5%, 而学历为专科和博士及以上的所占比例相对较小, 分别为8.3%和1.4%。

在创业年限方面, 大学生在校创业1～2年的人数最多, 所占整个样本比例的52.25%, 其次是1年以下的为19.28%, 2～3年的为18.92%, 只有很少一部分的学生创业年限在3年以上。

在大学生在校创业所占校园生活的时间的比例中, 在校创业占据校园生活时间为10%及以下的人数最多, 其次是10%～30%的和30%到50%的, 只有极少数的大学生在校创业时间所占校园时间为5 0%以上。

2.1 在校园创业中获得的就业能力分析

通过在校创业获得的每个就业能力的提升幅度用数字0～5来表示, 0为最低, 5为最高。0为没有获得提升, 1表示小幅度提高, 2表示较小幅度提高, 3表示中等幅度提高, 4表示较大幅度提高, 5表示大幅度提高。

以上八种能力的提升幅度的期望值依次为沟通能力2.907、策划能力2.529、应变能力2.682、语言表达能力2.784、创新能力2.196、团队合作能力3.006、领导能力2.655、工作计划能力2.709.以上数据可以看出这八种能力的提升幅度都集中在中等幅度提高水平。

根据调查所示, 大学生在校创业所获得的能力主要有沟通能力, 策划能力, 应变能力, 语言表达能力, 创新能力, 领导能力和工作计划能力。其中通过在校创业提高的就业能力中获得大幅度提高的所占比重最大的依次是领导能力, 沟通能力, 工作计划能力, 团队合作能力, 工作计划能力, 语言表达能力, 应变能力, 策划能力和创新能力。

而通过在校创业获得的就业能力中获得较大幅度提高的是团队合作能力, 应变能力, 沟通能力和工作计划能力, 所占比例为25%以上。

但根据总体的提升幅度的期望值来看, 大学生校园创业所提升的就业能力的提高幅度从大到小依次为团队合作能力、沟通能力、语言表达能力、工作计划能力、应变能力、领导能力、策划能力和创新能力。

2.2 大学生的个人品质或能力在实际中的运用情况分析

用1～5来表示重要性,

1表示重要性很低;

2表示重要性比较低;

3表示重要性一般;

4表示重要性较高;

5代表重要性很高。

根据调查的数据分析发现大学生的个人品质或能力在实际中的运用重要性程度依次为沟通能力、适应能力、表达能力、工作主动性、诚实守信、合作能力、学习能力、领导能力、竞争意识。

校园创业获得的就业能力沟通能力、策划能力、应变能力、语言表达能力、创新能力、团队合作能力、领导能力、工作计划能力八个方面, 但这些能力在实际工作中的运用的重要程度依次为沟通能力、适应能力、表达能力、工作主动性、诚实守信、合作能力、学习能力、领导能力、竞争意识。可见校园创业虽然可以提升大学生不同方面的就业能力, 但是这些能力提高的幅度不同, 而且这些能力在实际运用过程中的重要程度也不同。大学生可以结合自身缺乏的能力在校园创业或大学的学习生活中有意识地提高自己的就业能力, 为将来就业做好充分的准备。

2.3 限制大学生在校创业的因素分析

在限制大学生在校创业的因素中创业成员的积极性不高是其中最重要的因素, 其次是缺乏专职指导老师的指导。学校政策限制和缺乏经费这两项所占比重只有21.7%, 是次要因素。

限制大学生创业的条件有很多, 其中大学生的创业积极性是最重要的因素。如今, 政府的多项政策给大学生创业提供了各种各样的优惠, 但是由于大学生自身缺乏丰富的社会经验, 往往不知道创业之路应该如何进行下去。如何提高大学生创业的成功率及积极性已经成为社会所关注的热点话题。

其次是缺乏专职指导老师。随着就业形势的严峻形势, 近几年来, 各高校加强了对大学毕业生的职业规划和就业能力方面的指导, 以便让大学生在毕业时有着清晰的个人职业生涯规划和发展思路去面对严峻的就业形势。但大多数课程和讲座大都提供的是就业的指导课、动员会, 提供给学生的多是求职技巧的指导。但是如今的大学毕业生面对着日益竞争激烈的就业环境, 这样的就业指导对大学生个性的塑造, 就业挫折的心理调节能力培养等方面有所欠缺。因此应该加强专职指导老师对大学生进行就业指导, 以便其在毕业时拥有一个积极健康的心态、良好的专业知识以及对自己明确的职业生涯规划的状态在就业时获得成功。

3、基于提高大学生就业能力对大学生校园创业的建议

基于提高大学生就业能力的前提下, 通过校园创业这种方式来提高大学生的就业能力。在校创业提升就业能力最重要的途径是高校提供实习和校外实践的机会、完善就业实际培训和邀请职场人士讲座。因为通过提供实习和校外实践的机会、完善就业实际培训和邀请职场人士讲座三个方面可以对目前大学生缺乏的就业能力结合起来, 有针对性的提高大学生的就业能力。

3.1 高校提供实习和校外实践的机会可以使大学生实际感受和了解到毕业之后所需的就业能力表现在哪些方面, 通过实践和自己的实际情况相结合有针对性的提高自己的不足。

3.2 完善就业实际培训是指高校在教学过程中根据不同专业的学生所学的专业知识提供的实际培训活动。因为大学生在对本身专业的学习认识方面不明确, 而就业实际培训可以客观真实的让学生了解到自身所学专业的特点和应该具备的个人素质有针对性的提高自己的就业能力具有重要意义。

3.3 邀请职场人士讲座的选择人数和完善就业实际培训相当, 因为听取就业成功人士报告可以使大学生更加生动形象地了解到别人的经验教训和就业历程, 对自己就业能力的培养具有很大的借鉴意义。

参考文献

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[2]钟惠英.创设高校教师柔性管理模式[J].中国高等教育, 2005 (1) :42～43.

[3]力士, 干华鸣.创新能力训练和测试[M].北京:北京出版社, 2007

[4]高兴翔.大学毕业生综合素质测评[M].北京:北京出版社, 2007