在校大学生代表发言稿（精选18篇）
在校大学生代表发言稿 篇1
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够代表在校学生发言。六月，在这个充满喜悦和离愁的季节里，我和学长学姐一起分享了你们收获的喜悦，并代表学弟学妹们向圆满完成学业的你们送上最热烈的祝贺和最真挚的祝福。
回想两年前我们刚进入校园，周围的一切是陌生的，你们在学习和生活上给了我们指导和关怀，是你们在学习上给予我们细心的指导让我们走出迷茫；在日常生活上，是你们无微不至的关怀让我们感到大学的温暖；在人生的道路上，是你们及时的指点迷津才让我们步上前进的道路。在这里我代表在校生向将毕业的学长学姐说声谢谢，谢谢你们，是你们的关心和帮助让我们逐步成长。而如今你们将满载希望与祝福踏上新的征程。回想曾经的大学生活，我相信你们是充实而快乐的，哪怕流泪过、痛苦过，但我相信此时此刻的你们是激动的。因为三年的积淀、三年的付出终于将迎来一个全新的舞台，展示你们的才华。我相信经历了三年的大学生活，此时你们的心情一定是别样的，三年的付出你们懂得了辛苦，也懂得了快乐。校园的喜悦，难忘的回忆还像在昨天。将毕业了是否还记得相聚时的美好，畅谈时的快乐，明亮的教室，还有老师那滔滔不绝、旁征博引，同学们据理力争的画面？是否还记得图书馆、自习室你们埋头学习的身影？也许你们在为明天而感到忧伤，也许还在为前方充满荆棘道路感到彷徨，但是无论你们身在何地、母校将永远是你们停靠的港湾和依靠的臂膀。而如今三年充实而美好的大学生活真的将结束了。
再见了学长、学姐们，这个夏季你们将带上老师的谆谆教诲、同学们的真诚祝福和对校园的依依不舍踏上离别的车站。努力的用你们的学识，你们的智慧，创造出一片新的蓝天，新的圣地。离别，不仅仅只是伤感，他意味着一个新的开始，一个新的起点，作为即将毕业的师兄师姐们，我相信你们对于明天的挑战已经做好了充分的准备。回想昨日，像在眼前，那一幕幕激励我前进的画面：图书馆你们认真看书的身影，绿荫下你们席地而坐相谈甚欢的场景，那充实而不单调的生活不正是你们一直以来最宝贵的财富吗？在你们的身上我看到了团结、学到了自立自强和不断拼搏的精神。而这些都将是你们进入社会的敲门砖，让你们在社会这个大背景下大放异彩，创造出新的辉煌。而此时此刻，你们将要离去，我想你们的思绪一定感慨万千，回忆起自己在大学时光里的朝朝暮暮，也有千言万语还来不及说。也有很多的抱负将待实践，希望你们在未来的道路上乘风破浪、勇往直前。用自己的才华为社会做出应有的贡献，实现你们自己的人生价值。
作为你们的学弟学妹，我们将秉承你们踏实上进、认真努力的学习生活态度，在以后的大学日子里乘风破浪，扬起胜利的风帆向梦想靠近。并将继续发扬你们团结奋进、努力拼搏的精神，用实际行动和优异的成绩来回报母校。
最后，祝福你们勇敢的去追求平凡中的卓越，祝福你们不抛弃、不放弃扬起胜利的风帆去创造平静中的升华，祝福你们用自身的魅力去实践青春无悔的诺言，在最广袤的天空下像雄鹰一样展翅翱翔。让时间作证，承载着学校领导、老师们的殷切希望胜利前行，在这个收
获的季节里露出最美的笑容。
我的致词完毕，谢谢！
在校大学生代表发言稿 篇2
一、探索与发现
1.仔细分析影响学生参与课堂的因素得出如下结论 :排在首位的是英语课是否有趣, 其次是班级英语学习的氛围是否活跃。较高比例的学生把教师列为决定性因素, 而相对较低比例的学生把自身的知识、个性、学习过程体验列入其参与英语课堂活动的决定因素。
2.调查结果让我们深思 :理论上 , 我们已经用新课改的指导精神武装了头脑, 以学生的学为主体, 把课堂还给学生。而实际上, 高中英语课堂教学还是以传授学科知识为中心, 以老师的灌输为主要形式, 依然是教师的一言堂。消极松弛的课堂教学直接导致学生对参与课堂甚至对学习英语失去兴趣。如何促使学生积极参与课堂活动呢?
3. 新课程标准提倡建构主义学习观 , 它强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动地构建知识的意义是无法由他人代替的。我的理解是, 学生是知识的主动构建者, 而不是被动接受者;教师是教学过程的组织者、指导者, 知识构建的帮助者、促进者, 而不是灌输者。
4.英语教学的主要目的是培养学生英语交际能力。学生如果不开口实践, 就无法获得这项技能, 那么英语教学就是失败的。所以, 让学生开口说英语才是关键。根据建构主义的学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生在课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。试行一学期后, 取得了显著成效, 得到了学生的支持和认可。以下是我酝酿、实施这种方法的全过程。
二、方法和应用
1.代表发言制是将全班同学分成若干个小组 , 两人一组 , 或四人一组。老师抛出问题后, 在规定时间内, 所有组员积极思考, 认真准备, 最后一到两人举手汇报学习结果。任何一种教学方法只有满足学生的内心需要, 才是真正意义上的可行、有效。心理学研究表明, 学生在学习活动中, 有两大类因素在发生作用, 一类被称做“智力”因素, 它包括一个人的记忆、思维、想象力等, 另一类被称做“非智力”因素, 是指一个人的情感、兴趣、意志、性格等, 人的记忆、思维、想象力是在一定情感、兴趣、意志、性格的支撑下进行的, 非智力因素发展得好, 智力因素才能够得到更好地发挥, 非智力因素是提高学生智力与学习效率的关键, 是引导学生 学习的动 力源泉。
著名教育家赞可夫指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学法就能发挥高效作用。”所以要想提高英语课的课堂效率, 向40分钟要质量, 并取得事半功倍的效果, 就要激活学生的“非智力”因素。只有给予学生真正需要的东西, 他们才能亲其师, 信其道。没有不渴望进步的学生, 也没有不想学好哪一科的学生, 只是学习方法和方式的问题。
在与多名同学深入沟通、交流之后, 我发现, 尖子生, 不屑于说;中等生, 不确定说;学困生, 不敢于说。这种方法就是为了满足学生的心理需要。如 (1) 满足学困生的进步需要; (2) 满足尖子生优势展示的需要; (3) 满足中等生重拾信心的需要在实施代表发言制的过程中, 一旦需要得到满足, 人人都愿意站起来, 大声说英语。有了小组, 学生才有集体荣誉感;有了小组, 学生参与课堂不再单枪匹马, 而是集体智慧的展示;有了小组, 学生体验互教互学的快乐;有了小组, 学生感知在同一问题上, 自己和别人的差距, 无形中多出一份压力和动力。代表小组发言的学生可以轻装上阵, 不必担心自己的回答会招来同学们的讥笑;也不必担心老师对答案不满意, 等等。荣誉是集体的, 不足之处也是集体的。学生能以更积极的态度面对学习中的不足之处。这样, 大大消除学生回答问题时的紧张心理。在这个平台上, 尖子生有展示自己学习优势的机会, 在给其他同学答疑解惑时, 新学的知识必将得到巩固和运用, 无形中也在提高。在帮助组员的过程中, 他们体验到助人的快乐体验到作为尖子生的自豪和骄傲。同时, 同学关系也比从前融洽多了。有个尖子生说, 他以前认为, 自己学好了, 就行了, 不怎么关注别人。现在, 在英语课上, 通过这种活动, 他感觉周围同学对自己友好多了, 他也越来越愿意把自己的学习心得、学习体验分享给周围的人。他说满足别人的正确需要, 就能体验到感恩的快乐。
2.学困生说 , 怕上英语课 , 什么也听不懂 ; 怕老师让回答问题, 什么也不会说。不上课也不行, 还得参加高考, 只好硬着头皮听课。只要不捣乱课堂纪律, 就不会有大麻烦。可是, 每次上完课, 心里空荡荡的, 特别不踏实。在小组合作学习、代表发言的体验中, 尖子生耐心细致地给他们讲解知识点, 一起解决难题, 让他们有了第二次学习知识的机会, 也感知到来自同龄人的自信, 别人都可以学好, 自己也可以。站起来汇报集体讨论的结果, 不仅锻炼他们的胆量, 而且增强他们的自信心。连班里最胆小、英语成绩最差的学生都能积极举手, 争取机会。渐渐地, 他们把回答问题当成锻炼、学习的机会。以往, 教师总是忽视中等生, 老师都忙着顾两头。这种方法给了中等生最大的空间, 不是每个小组都有尖子生的, 在没有的小组里, 中等生肩负着提高自己、帮助别人的责任。在责任的驱使下, 他们听讲比过去认真, 作业比过去仔细。讲解更为耐心、细致, 因为知道自己存在不足。最可贵的是, 能够鼓起勇气向老师提问。
三、思考和疑问
这种办法似乎给每一位在学生都搭建了学习、展示、提高的平台, 可是它是否会降低学生独立思考能力, 使学生产生学习依赖性, 久而久之降低学习能力呢? 我恳请大家一起探讨研究这个问题。
摘要：英语课堂教学是实现教学目标的主要途径, 学生的有效参与程度决定课堂教学质量。本文从分析影响学生参与课堂的因素入手, 分析课堂教学效率不高的原因。新课程标准提倡建构主义学习观, 强调个体的主动性在构建认知过程中的关键作用。认为不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己构建知识, 学生主动构建知识的意义是无法由他人代替的。根据建构主义学习观, 为了促使学生积极参与课堂活动, 在进行教学设计和操作时, 尝试把“代表发言制”应用于课堂活动中, 可以解决学生开口难的问题。目的是依靠制度管理, 有效控制学生课堂中的学习行为, 同时提供给每位学生参与课堂活动的平台和机会。
关键词：代表发言制,英语课堂教学,学生参与
参考文献
[1]郭泉江.学生课堂参与影响因素及对策研究[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2006.
受表彰学生代表发言稿(例文) 篇3
我是来自六年八班的赖元龙。此时此刻，我作为“三好学生”代表在这里发言，感到无比荣幸和自豪。首先，请允许我代表获奖的同学对细心呵护我们的学校领导、辛勤培育我们的老师以及关心帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给予我们发挥才能的空间，是你们给予我们知识和勇气，是你们给予我们无限的关爱和支持！
一年前，我看到高年级的哥哥姐姐们站在领奖台上，心里羡慕极了，真希望自己哪一天也能风风光光地上台领奖。从此，我积极锻炼身体，刻苦学习，做好老师的助手，认真完成老师交给我的每一项任务，没有一丝马虎，不敢有丝毫怠慢。学校和老师为我们搭建了一个又一个的平台，让我们在丰富多彩的活动中锻炼自己，让我们在各种各样的舞台上完善自我。就这样，我各方面的能力有了很大的提高。“一分耕耘，一分收获”，终于有一天，黄老师告诉我，我被评为市“三好学生”。一听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵。
今天，我和所有获奖的同学都不会沉醉在掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望。荣誉和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长！今后，我们会戒骄戒躁，在各方面严格要求自己，努力使自己成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，用自己的知识和青春为母校增添光彩！
谢谢大家！
小学毕业典礼在校学生代表发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师、六年级的哥哥姐姐：
你们好！
请允许我代表全体在校学生向已经圆满完成学业的大哥哥、大姐姐们表示最热烈的祝贺和最真挚的祝福！
此时此刻，你们的思绪一定在重温着六年来的日日夜夜，虽然早已将笑容镌刻在毕业照里，却始终无法确切的描述你们在学校走过的每一天。还记得刚入学时，我们曾经满目茫然，不知所措，是你们热情的帮助让我们很快融入到了新的环境中；忘不了上学回家的路上，留下多少你们的悉心照顾地事迹，让我们感受到哥哥姐姐般的关爱。今天，在这个道别的时刻，我代表全体学弟学妹们郑重的向你们道声：谢谢！
毕业是对昨天的总结，更是崭新明天的开始。你们将踏上新的征途，将面对更多的机遇和挑战。成功时，鲜花簇拥的背后，请不要忘记还有学弟学妹们引以为豪的眼神；失意时，孤单无助的阴影下，也要记得学弟学妹们信任、期盼的目光！有人这样说过：没有比脚更长的路，没有比人更高的山，从今天起，你们将带着母校的期望走向漫漫征途。我们不会忘记你们曾是勺布白小学的一份子，无论你们走到哪里，我们都会默默地祝福，期待着你们捷报频传！
衷心的祝愿大哥哥、大姐姐们在新的人生道路上学业有成，一帆风顺！我们相信，明天，勺布白小学将以你们为荣！
在校大学生代表发言稿 篇5
2015届高三毕业典礼在校学生代表发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是高一2班学生庄若璇，很高兴能够作为在校学生代表发言。在这个庄严而神圣的时刻，首先，我谨代表在校学生对各位领导、老师们表示感激和敬意。向即将圆满完成高中学业的高三级学长们送上诚挚的祝福和衷心的祝愿。
时光荏苒，岁月如梭。高三级的学长们三年前你们通过自己的努力与拼搏成功取得了进入会宁一中的入场券，你们选择了一中，一中也敞开她热情的双臂拥抱你们。那时你们迈着轻松的步伐，稚嫩的脸上写满了喜悦和自信，因为你们面对人生道路上的第一次挑战，你们赢得了胜利，但你们没有陶醉于这小小的胜利之中，你们没有停止前进的脚步，你们在一中这块沃土上又抖擞精神、信心百倍地投入到高中阶段的学习生活中。在这三年里，你们不仅在知识的海洋里不知疲倦地遨游，你们也抓住各种机会锻炼自己，磨练意志，提高修养。最值得回味的，正是那些最辛苦，最忙碌因而最充实的时光。午饭、行走，每一刻都是你们思考的时间。教室、操场，每一处都是你们学习的地点。三年时间，一千多个日日夜夜，一中的角角落落都留下你们的身影，一中光辉的史册上也必将刻上你们的名字。
再过几天，你们将奔赴高考的战场，经过三年的磨砺，你们将在人生的第二次挑战中再次抒写辉煌的篇章。高三的学哥学姐们，扬起风帆，鼓足气力，远航吧！一中的学弟学妹们在这里等待你们凯旋的佳音！我们坚信你们会用努力与实力，为自己，为一中，写下浓墨重彩的一笔！
此时此刻，即将迈入高
二、高三年级的我们心情是复杂的，是激动的。既有对高三充实学习生活的期待，也有对因风雨欲来的挑战而担忧。但是，我们不怕，我们有的是自信，我们有的是坚定的信念，因为你们已经为我们作出了表率。
作为高一年级、高二年级的学生，我们一定以高三年级的学长为榜样，学会学习，做学习的主人。我们深知“青春是不耐久藏的珍宝”。我们不会面对晚霞幻想，而要迎着晨曦实干。与时俱进，让生活的分分秒秒都闪放光芒。
作为在校的学生，我们高中的旅途已经走过了三分之一或三分之二，回望身后那一串串长长的足迹，我们不得不感叹岁月如梭，我们不应该总认为时间还早，高考还远。现在我们一定要树立正确的人生目标，坚定步伐，勇往直前。以优异的成绩，回报学校、家长。
今后的我们可能也会遇到这样那样的困难；可能也会有泪，有失败，但我们不怕，辽阔的大海，挡不住鸟儿奋飞的翅膀；险峻的高山，挡不住勇士脚步的丈量。我们深信，春天辛勤耕耘，秋天才能收获。“驽马十驾，功在不舍”，只有奋力拼搏，才能铸就人生的辉煌。
在校生代表发言稿 篇6
大家好！届毕业典礼在校生代表发言稿 尊敬的领导、老师、亲爱的师兄师姐们：
我是10级宠物养护与疾病防治班的，很荣幸能在这个特殊的时刻分享你们毕业的喜悦，体味你们离别的愁绪。在此我代表所有在校生对即将离开母校踏上工作岗位和继续深造学业的师兄师姐表示最诚挚的祝福，祝你们事业有成，前程似锦！
三年前，为了实现人生的梦想，你们从祖国各地来到这里，在这里，开始了你们丰富多彩的大学生活。时间转瞬即逝，转眼间你们毕业在即。怀着对母校依依不舍的眷恋之情和对未来锦绣前程的无限憧憬，你们即将踏上新的征程。在这里，我想代表全体在校生感谢各位朝夕与共的师兄师姐对我们的帮助和关心，师兄师姐们，你们的脚印将是我们前进的方向，你们的坚持、你们的理想、你们的激情都将传承到我们身上。请你们放心，我们一定会认真学习、苦练技能，用自己实际的行动为母校的发展进步贡献我们的青春和力量！
毕业是对昨天的总结，更是崭新明天的开始。从明天起，你们将各奔前程，同时也将面对更多的机遇和挑战。成功时鲜花簇拥的背后请不要忘记母校和我们引以自豪的眼神；失意时孤单无助的背影下，请不要忘记母校和我们信任、期盼的目光。
甜美的果实需要汗水的浇灌，无悔的青春需要奋斗才能精彩。祝福你们，勇往直前，去追求平凡中的崇高，去追求梦想的实现；希望你们，奋力搏击，永不言败，在新的征程中扬起一片胜利的风帆！
发言人：
武汉:鼓励在校大学生休学创业 篇7
为推动实现更高质量就业, 鼓励创业带动就业, 湖北省武汉市政府近日出台《关于进一步深化全民创业工作的意见》, 进一步加大政策优惠力度, 推动创业工作提档升级。
根据《意见》, 武汉市将大力引导和扶助大学生创业, 鼓励在汉高校允许在校学生休学创业, 其创业时间和成果可计入学分, 创业后可重返原校完成学业, 对在汉大学生给予一次性创业补贴;鼓励和支持科技人员创业, 将促进东湖国家自主创新示范区科技成果转化体制机制创新优惠政策的实施范围, 从东湖开发区登记注册企业扩大到全市企业;特困小微科技型企业, 可延期缴纳税款。 (宋利民) ■
在校大学生的创新实践 篇8
我校学生在第十一届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛中，通过平日细心观察思考，发现在生活中，有些物品的在使用功能上需要改善提高，对现有物体或商品进行了很多有创意的改造。
实例一：易拉罐防尘薄膜。
在日常生活中，易拉罐饮品扮演着重要角色，无论消暑解渴、还是亲朋聚餐，都少不了它。易拉罐可谓一个经典的设计，但美中不足的是易拉罐开口表面缺乏卫生防护措施。往常，超市中的易拉罐饮料未能及时出售，长时间放置在柜台与仓库中，会积攒很大灰尘。有时消费者买了易拉罐饮品，没能及时饮用，长期放置也会有灰尘，在此情况下，极易影响卫生安全。该设计正是基于卫生安全防护考虑，仅需在易拉罐饮品出厂前增加一道压印防尘薄膜工序。此设计适用于所有易拉罐饮品。
本案主要将易拉罐开口表面进行改良，在其表面增加一层防尘薄膜，不仅能解决灰尘堆积等问题而且环保、便捷；工序简单，便于生产，经济卫生。
实例二：新型古琴架。
随着人们生活水平、艺术涵养的提高，古琴也愈发受人喜爱；如闲暇时的古琴作兴，陶冶情操；熏香与古琴可谓相得益彰。以古琴作兴，熏香陪伴，琴香融合，仿佛来到世外桃源，使人身心得以放松。但美中不足的是以往琴架与熏香炉都是分开的，稍有不慎，香炉可能坠落、打翻，缺乏安全性。本设计正是基于此种问题，将熏香炉与琴架合为一体，整体性与安全性都得到改进。
本案主要将琴架与熏香炉进行整合，在琴架上做一个内置可拆卸熏香器皿，满足对传统香炉的功能需求，又可以防止香炉意外打翻、坠落，而且整体一致，更为美观。可拆卸设计方便更换焚香与清理。
实例三：格栅吊顶暗装灯具
格栅吊顶是公共空间常用的一种方式，因为格栅吊顶不仅施工便捷，而且经济、可回收。但是在格栅吊顶使用过程中，灯具往往置于格栅间隙，需二次安装，影响施工进度。现如今，将灯具置于格栅内，可在工厂定制完成，现场一次组装完成。一改以往的安装方式，加快施工进度，增加吊顶的美观度。
本案将光源或灯带安装在格栅下口，改良施工方式，更加美观；格栅生产与灯具安装在工厂定制完成，现场安装一次性完工；工厂批量生产，节约成本，缩短工期，美观高效。
以上三组创意改造项目涵盖了生活中三个重要的方面，体现了大学生细致的观察力和良好的创新精神以及较强的实践改造能力。无论能否获奖，其成果都足以让老师们欣慰。“少年兴则国家兴，少年强则国家强”，大学生的创新能力强则国家的创新能力必定强！
毕业晚会在校生代表发言稿 篇9
大家好！
我是09级勘查专业的张世暖，很荣幸作为一名在校生代
表在这里发言，在此我代表所有防灾工程系的同学对即将离开母校的学长、学姐表示最诚挚的祝福。
大学生涯行将结束，转眼你们就要远走，看着你们带着
复杂的心情在校园每一个角落合影留念，我们也感触颇多。还记得入学那一天和学长学姐们一样，带着对大学美好的憧憬我们来到了防灾，看着周围的一切，不禁感慨到这就是大学啊！大学生活开始了，大一的时候，我们都对一切都很好奇，宿舍夜谈的话题亘古不变，无非是今天吃饭的时候偶遇了一位帅哥，然后小小激动了一下，或者今天逛街的时候邂逅了一位美女，然后自恋的说美女对自己放电了，大二，我们开始懂这个学校了，宿舍夜谈的话题变成了抱怨，抱怨学校南校北校离的太远，每晚送完女朋友回宿舍，一个人还要走在那条寂寞的长街等等，大三，或许是大家都明白了，大学最重要的是学习，宿舍的夜谈少了，因为大家都在为考研而专心学习，在图书馆我们曾看到一个考研的学姐为了占到座位，摔倒甚至不顾疼痛，仍对一起考研的同伴喊道：不要管我，一定要占到座位！大四了，由于学长学姐忙于工作实习，渐渐的，学长学姐们熟悉的身影在我们的视线中消失，大四
了，是啊，大四了，要毕业了，这是一个充满不舍充满的季节了，这时大家不再抱怨这个学校，于是有了各种的拍照留念，这又是一个充满希望的季节，因为今天起，你们即将离开学校，肩负着母校的荣誉、学弟学妹们的期望在社会上闯出一番事业。
感恩，是的，让我们学会感恩，记住防灾工程系的所有
老师，记住防灾工程系，记住防灾科技学院，记住这个培育了我们的母校。
你们四年的大学生活，给我们留下了宝贵的财富，你们
踏出的坚实脚步，为我们指引了前进的方向。我们决心，向你们看齐，努力学习，增长才干，秉承扶危定倾、崇德博智的校训，在我校良好的育人氛围下，用我们的青春与智慧，续写防灾科技学院辉煌的篇章。2011届毕业的学长学姐们，你们的理想，你们的激情，你们青春的身影，奋斗的足迹，将永远铭记在我们心中，铭刻在防灾科技学院的发展史册上。
毕业是一种分别，一种包含了酸甜苦辣的分别。或许，未来的日子会艰辛，但请记着，在这片校园里，还有一群兄弟姐妹在默默地支持着你们，祝福着你们。
最后，我想与大家一同分享这段话，作为启程的符号：
回忆，将美好萦绕，走过，才发现美好。
生活，在品味中变小，岁月，在回味中变少。
未来，在寻觅中找到，你我，在未来里辉煌闪耀。
在此，最后请允许我在此代表我系所有在校学生，衷心祝愿学长学姐们前程似锦，在漫漫人生的征途中，每一天都有健康与快乐相随，在理想与奋斗的舞台上，每一天都拥有自信与坚强，让我们衷心祝愿，防灾科技学院的明天会更加美好！
谢谢大家！
毕业典礼 在校生代表发言 篇10
大家好！很荣幸能够代表„„全体在校生在这里发言。在这个特殊的时刻，请允许我代表全院在校生，向即将毕业的师哥师姐表示衷心的祝贺，祝贺你们加冕学位，顺利毕业。
转眼间，各位师哥师姐的大学生活即将结束，曾记得，迎新时你们热情的笑脸，舞台上你们激昂的青春，田径场上你们矫健的身影，学习交流会上你们自信的睿智，这些都给予我们无限的感动和触发。你们就是我们奋斗的目标，就是我们学习的榜样。我们一定会以师哥师姐们为榜样，以“怀天下，求真知”的校训为导向，继承你们的优良学风，丰富知识，完善品格，革故鼎新，不断进取，立身立志，以才报校！
亲爱的师哥师姐们，今天你们即将远航，在漫漫人生的征途中，你们将书写更多的精彩瞬间；在纷繁复杂的大千世界中，你们会寻找到自己的理想天地。无论以后面对的是风和日丽还是艰难险阻，我们都会支持你们前进的步伐。快乐我们共同分享，忧患我们共同分担。希望师哥师姐们能常回家看看，回到这光荣与梦想开始的地方，我们期望听到你们又一次成功的好消息。
甜美的果实需要汗水的浇灌，无悔的青春只有奋斗才精彩。祝福你们，在追求现实梦想的路上，激发昂扬的斗志；祝福你们，在风雨交加的征途中，彰显勇敢的风采；祝福你们，在新的人生征程中，扬起胜利的风帆！
最后，向各位师哥师姐道一声“珍重！”，祝福你们生活幸福，前程似锦！
在校大学生也有赚钱术 篇11
但是我不因此而自卑，因为那是我无法改变的！就像后来有位朋友告诉我的那句话：你做不了一个有钱爸爸的儿子，但你可以做一个有钱儿子的爸爸。是呀，听了这个朋友的话我明白通过自己的努力，我可以改变自己的现状，我会有一个美好的明天。
当我读大一的时候,每次放假和开学的时候,校园里面最热闹的学生生活区都会有一些商家或者一些学生在搞一些产品、预定车船票和飞机票等业务，而且每次搞的场面都挺红火的。
据我询问效果大都不错。看在眼里记在心里，我在观察，在思考，这些公司和这些学生会或者其他一些社团搞的这些东西都是适合学生的！而且，同学们也都乐意接受，因为方便，有时价格也比外边市场上的便宜很多，私下我也在寻找市场，寻找适合高校学生的商品或服务！所有这一切，我当初只是想锻炼一下自己，也能挣一点钱，减轻父母的一些负担。
后来我就发现了，在学校，同学们都是来学知识的，书本是必不可少的！而且大学生看课外书基本上老师是不管的。所以我打算在校园里卖书。卖什么书呢？从什么地方进书呢？需要多少钱呢？在身边同学大都忙着找恋人，玩网络游戏的时候，我在想这些问题。
然而，信息时代的今天，懂得如何利用搜寻，利用信息是一种优势。在大一暑假期间，通过网上我找到了一家专门批发正版图书的大型销售公司。我最终选择了它作为我的货源渠道，这关键是因为它的批发价格很低，一本书2折左右，一般的书只有四五块钱。当时的我非常高兴，然而接下来就是资金的问题。
等了一个暑假，父母也没同意我的想法，就那样我还是来到了学校。我一直也没忘了我的创业想法。当我回到学校，把我的想法给我同班的一位好同学已说。他立马答应由他出钱，我和他一起来做！就这样，我们开始了，拿着他给的一千多元钱给上海的那家图书销售公司汇去了。这期间我和那位同学在他们网站上已经挑好了要批发的书，那些书都是我们认为同学应该比较喜欢的，等待公司发货过来的日子是非常令人难熬而又兴奋的，在想着将来我们做好这个事业，如何做大，做强，也想过可能我们也会遇到各种挫折各种困难。
后来，我们拿到了书，都是崭新的。我们高兴了，批发商没骗我们，因为在这之前我们还有点不敢相信正版书会这么便宜。接下来我们开始着手销售了，我们也学着以前的那些商家在学生生活区做现场销售。说白了是摆地摊。但这期间要给学校后勤的管理者打好招呼，不然他们是不容许的。我很庆幸自己在这方面还有点关系，所以一切顺利，就等着开始呢。
梦想快要实现了，大二开学一段时间，新生才开学，新生刚来第一件任务就是军训。曾经军训过，我知道那是大学时代最难熬的日子，因为大家互相都不熟悉，又来自不同的地方，那段日子实在是枯燥无味。所以我想新生军训的时候我们的图书肯定销售会很火。
果然，第一天我们在新生军训结束回食堂吃饭的时候一个多小时的时间就卖了一百多本，我们心里掩不住的喜悦，最后一天结束后，我们计算一下，总共卖了180多本书，净赚800多块钱！当时的心情那是我现在不能形容的，后来我们又赶紧联系批发商再汇钱发货。就这样，新生军训半个月时间，我们赚了一万多，这是我们赚到的第一桶金。
也许这其中流下了我们许多汗水，无数次在深夜一两点别的同学都已进入梦乡的时候我们还在忙着，无数次在公交车上睡觉，无数次在食堂已经看不到同学身影的时候我们才去吃点剩下的饭菜。然而，也只有这一切我们经历了，我们才有了今天的结果，我不在局限于学校摆地摊了。我们要计划开店了，而且是连锁书店。我们要做这个省份的整个市场，我想我们有这个信心，以前这是我们的奋斗的目标，如今这个目标也快要实现了。
编后语：
随着大学扩招，毕业生的迅速增加，社会需求基本上保持在扩招前的水平，而用人单位大多希望是要有几年工作经验的“成手”，毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，又是为社会减轻就业压力。
当前，想要开始自主创业的人并不少，这方面的意识越来越明显，大学生们不再依赖家长、学校，而是主动发现、寻找机遇。其实“创业”本身就是一种职业，一方面，替别人打工不如为自己打工，为自己的做事，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功，这种成功是属于自己的；另一方面，就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。
大学生在校期间也应尽孝 篇12
关键词：大学生,尽孝,孝文化,道德教育
一、观点的提出
古人云:“百善孝为先”, 中华民族把孝看做是最为重要的美德之一。这血肉之躯源于父母, 所以思其本源, 竭力尽孝应是职责所在, 也属天经地义。我在对大学生开展《思想道德修养与法律基础》教育教学过程中提出了“大学生在校期间如何尽孝”这一观点时发现, 不少学生有这样的错误认识, “尽孝是将来的事, 现在没有考虑过”。联想起北京大学招生办公室主任刘明利就北大2009年的自主招生政策进行解读说明时特别指出, “2009年北大自主招生将不招收生活中不孝敬父母的学生”, 我认为, 大学应关注孝文化, 崇尚孝价值, 培养大学生的孝意识与孝行为, 并要把孝顺父母纳入学生道德品质的评价体系之中, 甚至作为入学的通行证。
二、提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点的必要性
1.提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点, 对于完成现代德育教育教学所要达到的目标有着重要意义
道德教育有其自身发展的规律和特点, 即由基础的思想认识到一般的道德行为, 由初级到高级是一个渐进的过程。要教人“爱人”就必须由亲人及他人, 由近及远, 由个人及大众, 也就是由人类最原始的本性“亲亲”起始, 逐渐培养和发展。推而广之, 以达到“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”。 (《 孟子·梁惠王上》) 同样道理, 要使人具有爱国主义、国际主义精神就必须由“亲亲”做起, 逐渐积累德行, 以至最终使思想升华。以国家利益为先, 以民族责任为重, 以天下为己任, 达到“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的思想境界。集体主义、爱国主义精神也都是孝道思想的延伸和发展。所以, 在现代德育教育教学过程中强调从小事做起, 从自我做起, 从孝敬父母做起, 以养成敬老爱老的行为习惯, 形成助人为乐、维护集体荣誉的思想, 最终发展为热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感, 这正是在个体的发展过程中重演了人类历史上孝道的发展过程。因此, 在现代的道德教育体系中应将孝道教育作为培养青年一代良好道德品质的一个重要手段, 遵守循序渐进的原则, 逐渐培养他们孝父母、敬师长、爱同学、爱社会、爱祖国、爱人类的系列道德品质, 以完成现代德育教育教学所要达到的目标。
2.提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点, 对于构建社会主义和谐社会这一战略任务的完成有着现实的意义
目前, 我国的家庭以独生子女占多数, 家长多以独生子女为中心。在溺爱环境中长大的年轻人, 孝德意识变得十分淡漠。传统孝道把子女对父母的孝敬、父母对子女的关爱作为调整家庭关系的重要规范。当代社会主义的孝道应当继承和发扬我国传统孝道中积极合理的成分, 使父母与子女之间形成相互关心、相互尊重、相互帮助的良好关系。家庭是社会的细胞, 是构成社会的一个最基本的单位, 家庭的和谐促进了社会的和谐、稳定和进步, 促进了民族的繁衍、发展和昌盛。大学生作为中华文化重要的传承者, 更应是孝德教育的主要对象, 对大学生和谐人格的培养和中华文明的传承及构建和谐社会都是有着十分重要的现实意义。
三、大学生在校期间尽孝的可行性探讨
大学生在校期间尽孝不仅是必要的, 也是可行的, 只是尽孝的方式方法会有所不同, 我个人认为可以从以下几个方面做起:
1.专心课业, 努力学习
学生以学习为本, 很多人不喜欢父母过多地关注自己的学习, 但是, 父母将你送到大学的目的不就是希望你学有所成, 以便将来能够用你所学到的知识和技能立足于社会吗?所以, 当你在学习上取得一点进步时, 你的父母脸上都会绽放出灿烂的笑容。知识就是力量, 知识就是财富, 知识可以赢得社会对你的尊敬, 你的未来需要这些。
2.消除代沟, 学会交流
你的生命是父母赐予的, 他们是这个世界上最爱你的人。年龄的差异、时代的变迁、经历的不同等, 摩擦、矛盾总是难免的, 让彼此之间形成一道深深的鸿沟, 你沉浸在自己的小世界里, 认为他们不懂你的一切, 用生硬的态度对待他们, 把他们隔绝在外。但是你要知道, 他们是那样深切地爱你, 所以也一定包容你, 相信他们会理解你。把自己的想法告诉他们, 用心去与之交流沟通, 没有什么是不能解决的。
忠诚与父母做朋友, 以开心笑语事亲, 请求他们用对待成人的态度对待你、尊重你。不要一味地否认, 你会发现许多意外的惊喜。
3.耐心静心, 学会倾听
父母总是唠叨你的学习情况、交友状况、生活习性、消费理念……一切他们可以唠叨的东西, 这个年纪的你年少轻狂, 青涩冲动, 甚至叛逆不羁, 你觉得不耐烦, 控制不住自己的情绪, 最后往往小事也会变成大事, 争吵让人厌烦。但是, 请想想他们的初衷, 你们彼此不是敌人, 难道不能给父母一些时间吗?他们是关心你、爱你的人。所以, 学会耐心、静下心来, 平复自己的躁动情绪, 仔细倾听, 他们的人生经验会给你带来很大的帮助。
4.力所能及, 帮持家务
家务不是某一个人的责任和义务, 把家务堆在一个人头上是不公平的, 同时也会带来一定的矛盾与抱怨。身为家庭的一员并已成人的你有做家务的义务, 彼此相互关心、相互帮持也是家庭存在的意义。不妨尽自己的努力做一些力所能及的事, 主动承担一些家务, 可以让父母欣慰你的懂事并感动于你的体贴。
5.自尊自爱, 关心自己
尊重自己是尊重他人、尊重社会的起点和基础。在《孝经》上说:“身体发肤, 受之父母 , 不敢毁伤, 孝之始也。”你要知道你不仅仅是自己的, 你的身上永远承载着父母满满的爱, 伤了自己, 最为心痛的一直都是父母。保持健康、减少医疗成本、健全自己的品德、不做违法乱纪的事, 等等, 都在此范围内。
6.挑选礼物, 给予惊喜
父亲节、母亲节、三八妇女节、父母的生日……在这些特别的日子里花点心思, 为他们挑选一件合适的礼物吧!他们都是口是心非之人, 别看他们表面上埋怨你“没必要乱花钱”, 但是, 当他们面对亲朋好友很骄傲地说:“这是我女儿 (或儿子) 用奖学金买给我的礼物”时, 心里别提有多甜蜜了, 以往的辛苦仿佛都是值得的。
7.节俭合理, 避免浪费
父母有责任养活你, 但你却没有资格浪费。不管你的家庭贫穷与富有, 父母的钱是劳动辛苦换来的, 你凭什么花得如此理所当然, 轻描淡写?学会节俭, 合理消费, 不要追求所谓的名牌, 选适合自己的, 大方自然就是美, 你们还没有奢侈的必要, 更没有奢侈的资本。
8.常回家看看
尽管只分别了一天、两天……他们也希望听到你的消息。到异地求学, 常打电话回家问候, 关于你的事不管多么零碎, 他们永远爱听, 时间允许的话, 常回家看看。别找借口说自己没时间, 把打游戏、谈恋爱的时间缩短片刻就足够了, 不要总以自我为中心, 自私的人是心胸狭隘的人。推己及人, 每个人都有老去的一天, 你得为将来自己的子女作出榜样。
总之, “孝”这个字不仅仅是应尽的义务, 更是你作为儿女的责任和感恩, 是人性的呼唤, 良知的请求。孝不是口头上说说的事, 从小事开始做起, 行动才是最重要的, 持之以恒的孝更是最令人动容。
参考文献
[1]魏英敏.北京大学中国传统文化研究中心:孝与家庭伦理[M].郑州:大象出版社, 1997.
在校大学生代表发言稿 篇13
2013.7
2013年毕业典礼在校生代表发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的师哥师姐们：
大家好！
伴随着毕业典礼大会的召开，各位师哥师姐即将离开我们朝
夕相处的校园，去创造新的事业，放飞新的理想，在此，我代表
全体在校生预祝你们事业有成，前程辉煌。
各位师哥师姐，在大学一起共同生活学习中，我们结下了深
厚的友谊，得到了你们无微不至的关怀和帮助。忘不了新生入学时你们帮我们提行李那汗流浃背的场景；忘不了联欢会上你们那优美的舞姿和动听的歌声；忘不了篮球场上你们嘹亮的呐喊和矫健的身姿；忘不了社会实践中你们的率先垂范，无私奉献；在这
里，我代表在校生对你
多年来的帮助表示衷心地感谢。
师哥师姐们，几年来，你们在德、智、体诸方面得到全面发
展，在文化课、学科竞赛、体育比赛各方面取得了喜人的成绩；你们克服种种困难，较好地处理了工作和学习之间的矛盾，做到了学习工作两不误；你们刻苦学习，孜孜不倦，掌握了较精的专业知识；你们刻苦钻研，不懈努力，掌握了较高的专业技能。在校园的学习生活中，我们从陌生到相识，从相识到熟悉，最终成为无所不谈的知心朋友。虽然你们即将离开校园，但是你们勤奋刻苦的学习精神、严谨认真的生活态度、无私奉献的高尚品格
积极向上的精神风貌将继续激励我们度过宝贵的中学时光。
师哥师姐们，你们即将开始续写人生新的篇章。甜美的果实需要汗水的浇灌，无悔的青春只有奋斗才能精彩。在漫漫人生的征途中，你们将书写更多的精彩瞬间；在纷繁复杂的大千世界
中，你们将找到自己的理想天地。
最后，我代表所有在校生衷心地祝愿毕业的师哥师姐们梦想
成真、一路顺风！
在校大学生代表发言稿 篇14
大家好！
很荣幸能作为在校生代表,在这隆重的毕业典礼上发言。首先，请允许我代表全体在校生向xxxx届全体毕业生表示最热烈的祝贺！祝贺你们在崭新的 xxxx年，圆满地完成了学业；祝贺你们即将踏上人生新的征程！
年华似水。xx学院xxxx届的毕业生们在四年短暂的校园生活中留下了光辉的足迹。刻苦学习、踏实工作的优良作风是你们留给所有师生最深的记忆。作为毕业生，你们目睹了xx学院辉煌的发展成就，经历了xx学院快速成长的峥嵘历程，更肩负着新的历史条件下承前启后，为母校争光的重任。
学校的发展伴随着学长们的大学生活和成长历程。四年的大学生活即将结束，相信大学日子里的酸甜苦辣会给大家留下弥足珍贵的记忆。相信大学的学习会成为你们未来发展的不竭动力，相信xx的精神将是你们一生的财富，它将是你们未来的动力，平凡生活中的经典。我深信，在xxxxx学院，我们所要投入的、所要挖掘的，不仅仅是智慧，更加是深情、热爱、责任、信念。以xx人特有的风格，去投身社会，服务社会，奉献青春，实现自我。
你们在人生最宝贵的时光中，用自己的实际行动为我们作出了最好的榜样。你们是xx的骄傲！我们全体在校生一定会以你们为榜样，脚踏实地，刻苦学习，努力钻研，勤于实践，勇于创新，争取早日成才，与你们一起肩负起为xx争光，为祖国效力的重任！身为xx学院的在校学子，我们定当不负众望，向你们看齐，在今后的学习中，我们会把握机遇，努力学习，学会做事，更学会做人，在华瑞学院良好的育人氛围下，用我们的青春和智慧续写xx的辉煌篇章。
饮其流者怀其源，学有成时念吾师。学校的每一步的发展都充满了你们对母校的那一份挥不去、抹不掉的浓浓情怀，都凝聚了你们的关心和期望。在母校的明天更需要你们的关注与支持，我们殷切希望广大学子为母校的建设与发展能献计献策，一如既往的关心和支持母校的建设与发展。你们的坚持，你们的理想，你们的激情将继续陪伴着我们的母校成长。同为华瑞的主人，让我们携起手来，为学校的美好明天而努力奋斗。
此时此刻,我与各位学长的心情是一样的，既高兴又忧伤。高兴你们顺利完成了自己的学业，为了新的目标，即将奔赴新的征程，谱写人生新的篇章。忧伤自己即将与你们告别，曾经朝夕相伴的同学、朋友从此可能天各一方。高兴是因为有志，忧伤是因为有情，学长们有志又有情，就“莫愁前路无知己”，而更应自信“天生我材必有用”。
毕业是新的开始，别离是为了再次相聚。学长们，在你们学业有成，即将开始人生新的旅程之际，我代表全体华瑞在校生献上我们最诚挚的祝福：
祝愿所有的xxxx届毕业生们一帆风顺、鹏程万里！
谢谢大家！
全体xx在校生
在校大学生挫折心理分析与调适 篇15
大学生缺乏社会经验, 世界观正处在发展和形成的过程中, 容易从主观出发处理生活中遇到的问题, 一旦有不顺心的事情, 顺其发展, 在其身体、经济、感情上的损害都有可能造成巨大损失, 产生挫折。
(一) 大学生交往挫折
失调的人际关系是人类的心理病态的主要原因。人们活在集体里都希望获得归属感与尊重, 而人际交往是其基本手段, 也是形成良好个性品质的主要途径。如今大学生出现了各种“宅”的现象, 人与人交往的机会减少了。大学里的学生来自五湖四海, 每个人的成长环境千差万别。现实中, 通讯设备越来越发达, 虚拟交际圈也越来越广, 大学生角色也日益呈现多元化, 进而导致人际关系更加复杂。那些具有攻击性、反抗性的学生的人际关系可能更容易一团糟, 不合群的性格, 使自己在同学中处于被误解、被冷落的境地, 时间久了, 就会产生精神压力, 产生冷漠、自卑等不健康心理。
(二) 理想与现实反差大
大学是一个不同于中学的新的成长环境, 在高中生眼里, 高中是一个紧张学习的过程, 而大学是象牙塔, 是一个自由轻松的国度。但实际上大学就是一个社会的缩影, 激烈的竞争也给大学生带来很大的压力。大学是全国高材生聚集地, 一些学生进了大学, 以往的学习成绩优势就越来越被消弱, 失去了光环但心里又不甘落伍, 使得学习压力和心理压力都增大。有的学生觉得自己缺少舞台, 才华长处无处施展, 沉溺于幻想之中, 逃避现实。入学后, 对那些平时习惯于依靠父母的人来说, 日常生活的自理也是一个难题。这是因为宿舍代替了家, 成了主要的生活区, 离开父母, 很多琐事都需要自己去尝试, 去解决。再加上大学生对未来的美好规划, 充满信心, 而现实中, 自己在大学里并没有感受到自己的优秀, 感觉自己离理想越来越远, 现实和自己的理想脱节, 心理产生焦虑。
二、原因分析
(一) 学习生活环境
大学生正处于一个从不成熟走向成熟, 从依赖走向独立的年龄, 自己的“三观”容易受外界的影响, 容易由环境造成各种挫折心理。找工作难使大学生感到前途渺茫。社会上表现的各种负面现象, 如腐败、堕落等, 也同样摧残了一些大学生的心灵, 使他们的道德观念出现滑坡。在校园里, 学生分别来自不同的地域, 拥有不尽相同的文化背景、价值观念, 再加上他们是从学校走入学校, 处理人际关系的经验较少。要想在短期内建立起一种融洽的人际关系, 既需要娴熟的交往技能, 又需要积极的交往模式, 人际交往很有难度。家庭环境是影响大学生的行为和心理的直接因素, 它主要包括父母的教育方式、家庭的情绪氛围、家庭经济状况及家庭人口结构等方面。
(二) 学生自身因素
大学生活范围比较小, 交往对象主要包括老师、同学、父母, 相处方式简单直接, 因此可作为自我认识参照点少, 大学生对的自身的认识局限性较大, 不能对自己正确定位。大学生生活阅历浅, 对自我评价高, 理想色彩较浓, 导致对生活抱有比较高的期望值, 这就容易使他们感到生活现实很残酷, 与主观愿望差距很大, 这种差距给大学生带来苦恼和冲突, 导致一系列心理挫折。自身又不能正确认识挫折, 使心理挫折不能得到很好的解决。
三、采取对策
(一) 正视挫折, 学会调节
一般情况下, 挫折心理的形成需要挫折情境、挫折认知和挫折体验三者同时存在。但根据ABC认知理论, 当事人对事件的看法以及用来应付的方法是真正引起挫折体验的原因。碰到困难和挫折, 不能老是从客观上找原因, 而应该积极从主观上找原因, 寻找克服挫折的方法, 挫折对人们的影响程度和影响方向往往与人们对挫折事件的认知和评价有关。如果由于自己对挫折的认识不到位, 对挫折的不良后果进行过分夸大, 往往会使自己深陷烦恼。若以平常心态接纳挫折, 把挫折当作是对自己的历练, 是自己发展的机遇, 则就能够减轻挫折产生的压力, 并进而克服困难。大学生要学会辩证地看待生活中的挫折, 积极地迎接挑战。
(二) 心理求助机构
学生在校事故的责任认定 篇16
一日下午，某小学课间期间，学生杨某在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成右膑骨骨折。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了3名学生的家长。在医院，杨某做了手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医鉴定，该损害属于轻微伤。其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成人身损害，可能对今后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求三方赔偿其误工及精神损害赔偿1万元。
案情评析
由于未成年学生彼此间的追逐、玩耍、打闹、玩笑等行为，而造成的学生身体受伤的情况，在中小学校中是比较常见、多发的。本案就是典型的由此而引发的学生伤害事故。根据最高人民法院《关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见》第160条的规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿。”最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案的司法解释》第7条也对这一问题都做了相应规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”
从刚才最高人民法院的两个司法解释可以总结出在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即学校承担与其过错相应的责任，无过错的即无责任。关键在于对学校过错的认定上。
确定学校是否有管理职责上的过错，首先要明确学校职责的来源。学校、教师对学生在校期间的人身安全负有保护的职责，是来源于《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律的规定。学校并不是未成年学生在校期间的监护人，学校是否尽到管理的职责，应以其是否履行了法定义务以及是否在可预见的范围内，尽到了谨慎的注意义务为判断依据。
就本案来说，未成年的学生课间追逐打闹从孩子的天性来讲是不可避免的，从教育者的角度，也是正常的，不应当限制，学校未禁止学生的此类行为，并不属于管理的疏忽和过错。如果学生的玩耍在正常的范围内，只是由于偶然的和难以防范的意外而发生事故，那么学校就没有管理的过错。但由于学生是未成年人，其对危险的认知和判断是有限的，学校和教师还是有义务制止他们明显的危险行为，比如应当禁止学生在危险的地方玩耍、以危险的方式游戏、以危险的手段玩笑等。如果学校、教师发现了以上情况而未及时予以制止，才能认定学校有过错应当承担责任。当然，对过错的判断难以完全客观化描述，关键还要以学校是否尽到了谨慎管理者的义务为依据，在具体的案件中应当具体地分析。
由于学生杨某的损害是轻微伤，这种情况下是否能要求精神损害赔偿呢？根据最高人民法院《关于确定精神损害赔偿责任若干问题的解释》第八条：“因侵权致人精神损害，但未造成严重后果，受害人请求赔偿精神损害的，一般不予支持。”在司法实践中，一般如果构成伤残才可以要求精神损害赔偿，在本案中学生杨某所做的是伤情鉴定而不是伤残鉴定，如果其要求精神损害赔偿还需要委托司法鉴定机构对其损害进行伤残等级鉴定。
在校大学生代表发言稿 篇17
尊敬的各位老师、各位同学，初
三、高三的大哥哥大姐姐们：大家好！今天，我很荣幸的参加初
三、高三年级大哥哥大姐姐们的毕业典礼，并代表初
一、初二年级同学们在这里做一个简短的发言。首先，我衷心的祝贺你们，顺利地完成了初中、高中三年的学习，即将开始人生的一段新的起点、新的征程！同时，我也要向老师们表示深深的敬意，他们为我们的成长倾注了无数的心血，正是他们的言传身教、孜孜不倦，才使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。“毕业”这个词的英文词根没有“完成”、“结束”的意思，而是蕴含开始、进步的意义。我觉得我们今天不是庆祝“结束”，而是欢呼“开始”；不是纪念“完成”，而是宣布“进步”。人生的每一步跨越何尝不是新的起点！
毕业了，依依不舍的是三年来在四中建立的深深的师生情、同窗情。那课堂上思索的眼神、运动场上掠过的青春的身影、聚会上的慷慨陈词、成长中的深思熟虑，甚至每一次的哭泣与沮丧、迷茫与困惑，无不透出青春的激情与活力，体现着老师的呵护与关爱、同学间的真诚与情谊。
回首走过的路，学长们为四中创造了许多的辉煌，奥赛的领奖台上、体育运动竞技场上、艺术科技的成果展示会上，都留下了你们闪亮的名字。我们将以你们为榜样，不断提高自身的素质与涵养，努力做到知行统一、脚踏实地、对学校、对社会充满关爱、充满责任心。借此机会，我想用古人的两句话与我们的大哥哥大姐姐们共勉。第一句是：“志当存高远，有志者事竟成”。并不是每一个人都能上宏志班、尖子班，重点大学、名牌大学，即使上了名牌大学，也不能与成功划等号。“条条大路通罗马”，成功的路就在我们每一个人的脚下，“天生我材必有用”，只要我们找准自己的位置，处处都是芳草绿洲。我看过这样一个故事：古希腊哲学家苏格拉底曾要求他的弟子
每天做若干个甩手动作，一直坚持下去。许多年以后，坚持下来的只有一个人，他就是柏拉图——成就和他的老师一样伟大的哲学家。这件事给了我一个启示，那就是：一切成功的，都源于坚持。我们要坚持什么？坚持我们心中的理想与信念，坚持我们翔宇人生的自信与自豪。
第二句是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。八百多年前，南宋大诗人陆游写下这句闪现着人生哲理的朴素的诗句，今天，它仍然值得我们每一个人认真地思索。过去的三年，我们接受了各种知识技能的教育，这为我们未来的学习打下了良好的基础，这个学习的积累过程绝大多数来自书本，来自纸上，它们只是知识的“传递”，这种学习模式远远不能满足未来大学的学习需要。实践是最好的老师，在实践中我们可以磨练意志、砥砺品行，增长才干，防止钻象牙塔，成为书呆子。勤奋的思考加上勇于的实践，未来将属于我们！
佩带了三年的学生证即将就要摘下珍藏了，但是“厚德、崇文、励志、博学”，将深深的烙印在我们的心灵深处。让我们的青春在理想中腾飞，让我们的青春在激情中绽放！最后，预祝大家中考、高考取得好成绩！
在校大学生代表发言稿 篇18
大家下午好！
我很荣幸也很激动能代表在校生全体同学在此发言。首先，我要向获奖的各位老师，学哥学姐致以最真挚的祝贺！
这是我第二次参加我们物理学院的考研表彰大会了，上台领奖的学哥学姐一年比一年多，我真为你们高兴，因为你们经过自己的辛勤努力取得了累累的硕果。
你们的成功也更加坚定了我们考研的信心。我认为这次大会不仅是一个收获耕耘的大会，是一个激励人心的大会，更是一个承前启后的大会。在这里，我感受到了领导们的殷殷期盼，老师们的无限信任以及学哥学姐们对我们的关心和鼓舞。面对所有的期待，我感受到了沉甸甸的责任。作为物理学院的一员，我们有义务将荣誉传承下去，也应该为自己的未来而努力奋斗！
还记得刚上大三，我对以后的人生规划开始有了更多的考虑，但是对考研和就业的形势缺乏一定的了解，所以我迷茫了，犹豫了。不知道自己是否应该考研，又怕考研滞后了就业时间,更不知道应该做什么准备。我想在座的很多同学也曾有同感吧。然而，通过前段时间，我从学哥学姐们那里了解到考研的具体情况以及这段时间老师们在课堂上给予我们的引导和鼓励，让我明白：只要我们坚持不懈，考上研究生，那么我们就业的前景将无限美好。虽然，我们还需要在学校奋斗几年，但是当我们再次站到就业的大门口时,我们一定更有优势,这种优势不仅仅指学历，更重要的是知识和能力。
同学们，在社会日新月异的发展面前，在知识经济的今天，在终身教育时代已经来临的时刻，与时俱进，继续学习，才是必由之路。其实，考研并不只是考研，而是对一个人全面的生活能力、学习能力与处理事情能力的综合考察！考研的过程本身就是人生一笔受益匪浅的财富。我相信只要我们坚定不移地朝着我们的考研目标前进，我们一定会实现自己的理想。
当然，我深知，考研不仅仅是喊喊口号而已，需要我们付诸实践，长期奋斗。今天，我们所看到的受表彰的学哥学姐们，他们的荣誉与掌声的背后凝聚着太多的汗水，荣誉的“勋章”上彰显着他们的付出，这付出与收获所蕴含的深层内涵，值得我们去细细品味。
幸运的是我们处于物理学院这个大家庭中，全院的领导和老师们都是我们的强大后盾。相信大家也都看到，每年我院的领导老师都在为备战考研的同学服务，他们为我们介绍并提供考研信息，为我们做考研辅导，解答我们的各种问题，在这里我要向各位领导和老师表示衷心的感谢！感谢你们的辛勤付出，感谢你们为我们提供了如此好的考研条件。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。同学们，让我们从现在开始一起奋斗吧。坚定考研信念，做好充分准备，合理运用时间，攻克英语难关，让勤奋成为一种习惯，让理想绽放青春的魅力，做无愧于时代的大学生。
我相信，在明天的社会上，所有从北华大学物理学院走出去的人，都能用自己杰出的才能服务社会，创造财富，福泽他人，以自己
富有魅力的人格和高雅的品味成为社会修身之范，让老师为我们高兴，让母校以我们为荣！
最后，祝各位领导和老师们身体健康，工作顺利；祝学哥学姐和同学们生活快乐，学业有成；愿我们的物理学院发展得更好、更强！
08级2班
王歆彤