学生在校期间评语

学生在校期间评语（共9篇）

学生在校期间评语 篇1

1. 谢碧雅同学，认识你是我的幸福。你明事理，能力强，高三A班今天的辉煌离不开你的奉献，你的无私。永远不会忘记，每次工作安排下去你你认真对待，听到你布置的嗓音，看见你工作的身影，心中有的只剩感动;永远不会忘记，集体活动，你导演的风度，班会中你出色的表演，心中满是欣赏;更不会忘记，每次生活细节和矛盾，你处理时左右为难，为班主任会被领导责骂而担忧，家长风范的感觉油然而生，而作为班长的你，正是家庭的核心。

2. 梁莹同学，父母给予你让人羡慕的天资，你思维灵活，领悟力强，活泼好动，爱好广泛，性格开朗，为人大方，你有较强的应变力;你思维敏捷，想象丰富，有较强的接受能力。你的思想日臻成熟，你的适应能力很强，与同学们打得火热;学习避免了浅尝辄止，能深入钻研，形成了良好的学习方法，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉;你热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。我喜欢看你与老师认真交流时的样子，上课时专注的神情，事实上，你的能力并不在他人之下，勤奋、刻苦、克服懒惰，这是你成功的唯一之路;你有条件做一个出类拔萃的学生，在老师心中，你是最优秀的，班主任祝您高考一鸣惊人，一马当先，一帆风顺，捷足先登高考龙虎榜。

3. 戴敏华同学，你经历艰苦的磨砺时不失奋斗的勇气，享受荣誉的赞美时不沾沾自喜;你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的学生;你品行优良，待人诚恳，表里一致，遵规守纪;你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象;虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影;你的口头表达能力较强，有一定的演讲才能。祝您高考一鸣惊人，金榜题名。

4. 包敏妹同学，你的眼睛好像会说话，你秀气文雅，机智灵活，天生丽质。在我看来，你是风风火火而又感情细腻的女孩，办事认真，雷厉风行，敢于直言;你的喜怒哀乐全都写在脸上，我喜欢你听老师讲话尽兴之时的样子，当你皱起眉头我知道你有不解之处;抓小偷很难和你联系上，但你的行动为班级争了光，在教室看到你专注学习的样子我很欣慰。你有很大的潜质，对你来说保持良好的心态，激发高考的热情，是必胜之道。祝您高考一马当先，捷报频传。

5. 李小银同学，你开朗、热情、活泼、幽默、多才多艺、无忧无虑;你善解人意，乐于助人，你是班级活跃的音符，你是朋友间最好的玩伴;你思维活跃，有时语出惊人，从中我感觉到你很强的悟性，你既有昨日的灿烂，理应今天更加辉煌，拿出你在键球比赛中的韧劲儿，搞创意时的专注和奇思妙想，投入高考的风云际会，你一定能捷足先登，独占鳌头。

6. 一年来，你在学习上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，当得知你每天晚上刻苦钻研数学难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：锲而不舍，金石可镂。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

7. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，又写得一手好字，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果。

8. 这学期可谓是你的“丰收季节”，作文比赛校内外多次获奖，当你手棒一张张获奖证书时，自信和快乐的笑容洋溢在你可爱的脸庞上，但看得出来，你并不满足，你对自己还有更高的要求，你会继续去努力，让你的生活放出更灿烂的色彩。

9. 你是个骄小玲珑的小女孩，你热爱集体，同学之间友好相处，作业按时完成，字比以前写得好，学习上有进步，希今后继续努力学习，争取做人好学生。

10. 活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，讲究卫生。对人有礼貌，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。

11. 在老师心目中，你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟，字迹端正。不过，你作业的速度总让老师担心。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。

12. 想到你，浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。

13. 该生在校期间在德智体美劳各方面表现出色，在班上乐于助人，团结友爱与同学之间关系融洽，学习刻苦认真，成绩优秀，深受老师喜爱。

14. 该生态度端正，成绩优异，思想觉悟高，品质优秀，积极要求进步，团结友爱同学，尊敬师长，乐于帮助别人，讲文明讲礼貌，学习刻苦认真，热爱劳动，积极参加各项活动，深受师生喜爱。

15. 你是一个活泼、好动、顽皮的孩子。上课有时分散精神，开小差。作业不认真，字迹潦草。学习上欠努力，成绩提高不快。要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。

学生在校期间评语 篇2

关键词：大学生,尽孝,孝文化,道德教育

一、观点的提出

古人云:“百善孝为先”, 中华民族把孝看做是最为重要的美德之一。这血肉之躯源于父母, 所以思其本源, 竭力尽孝应是职责所在, 也属天经地义。我在对大学生开展《思想道德修养与法律基础》教育教学过程中提出了“大学生在校期间如何尽孝”这一观点时发现, 不少学生有这样的错误认识, “尽孝是将来的事, 现在没有考虑过”。联想起北京大学招生办公室主任刘明利就北大2009年的自主招生政策进行解读说明时特别指出, “2009年北大自主招生将不招收生活中不孝敬父母的学生”, 我认为, 大学应关注孝文化, 崇尚孝价值, 培养大学生的孝意识与孝行为, 并要把孝顺父母纳入学生道德品质的评价体系之中, 甚至作为入学的通行证。

二、提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点的必要性

1.提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点, 对于完成现代德育教育教学所要达到的目标有着重要意义

道德教育有其自身发展的规律和特点, 即由基础的思想认识到一般的道德行为, 由初级到高级是一个渐进的过程。要教人“爱人”就必须由亲人及他人, 由近及远, 由个人及大众, 也就是由人类最原始的本性“亲亲”起始, 逐渐培养和发展。推而广之, 以达到“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”。 (《 孟子·梁惠王上》) 同样道理, 要使人具有爱国主义、国际主义精神就必须由“亲亲”做起, 逐渐积累德行, 以至最终使思想升华。以国家利益为先, 以民族责任为重, 以天下为己任, 达到“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的思想境界。集体主义、爱国主义精神也都是孝道思想的延伸和发展。所以, 在现代德育教育教学过程中强调从小事做起, 从自我做起, 从孝敬父母做起, 以养成敬老爱老的行为习惯, 形成助人为乐、维护集体荣誉的思想, 最终发展为热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的情感, 这正是在个体的发展过程中重演了人类历史上孝道的发展过程。因此, 在现代的道德教育体系中应将孝道教育作为培养青年一代良好道德品质的一个重要手段, 遵守循序渐进的原则, 逐渐培养他们孝父母、敬师长、爱同学、爱社会、爱祖国、爱人类的系列道德品质, 以完成现代德育教育教学所要达到的目标。

2.提出“大学生在校期间也应尽孝”这一观点, 对于构建社会主义和谐社会这一战略任务的完成有着现实的意义

目前, 我国的家庭以独生子女占多数, 家长多以独生子女为中心。在溺爱环境中长大的年轻人, 孝德意识变得十分淡漠。传统孝道把子女对父母的孝敬、父母对子女的关爱作为调整家庭关系的重要规范。当代社会主义的孝道应当继承和发扬我国传统孝道中积极合理的成分, 使父母与子女之间形成相互关心、相互尊重、相互帮助的良好关系。家庭是社会的细胞, 是构成社会的一个最基本的单位, 家庭的和谐促进了社会的和谐、稳定和进步, 促进了民族的繁衍、发展和昌盛。大学生作为中华文化重要的传承者, 更应是孝德教育的主要对象, 对大学生和谐人格的培养和中华文明的传承及构建和谐社会都是有着十分重要的现实意义。

三、大学生在校期间尽孝的可行性探讨

大学生在校期间尽孝不仅是必要的, 也是可行的, 只是尽孝的方式方法会有所不同, 我个人认为可以从以下几个方面做起:

1.专心课业, 努力学习

学生以学习为本, 很多人不喜欢父母过多地关注自己的学习, 但是, 父母将你送到大学的目的不就是希望你学有所成, 以便将来能够用你所学到的知识和技能立足于社会吗?所以, 当你在学习上取得一点进步时, 你的父母脸上都会绽放出灿烂的笑容。知识就是力量, 知识就是财富, 知识可以赢得社会对你的尊敬, 你的未来需要这些。

2.消除代沟, 学会交流

你的生命是父母赐予的, 他们是这个世界上最爱你的人。年龄的差异、时代的变迁、经历的不同等, 摩擦、矛盾总是难免的, 让彼此之间形成一道深深的鸿沟, 你沉浸在自己的小世界里, 认为他们不懂你的一切, 用生硬的态度对待他们, 把他们隔绝在外。但是你要知道, 他们是那样深切地爱你, 所以也一定包容你, 相信他们会理解你。把自己的想法告诉他们, 用心去与之交流沟通, 没有什么是不能解决的。

忠诚与父母做朋友, 以开心笑语事亲, 请求他们用对待成人的态度对待你、尊重你。不要一味地否认, 你会发现许多意外的惊喜。

3.耐心静心, 学会倾听

父母总是唠叨你的学习情况、交友状况、生活习性、消费理念……一切他们可以唠叨的东西, 这个年纪的你年少轻狂, 青涩冲动, 甚至叛逆不羁, 你觉得不耐烦, 控制不住自己的情绪, 最后往往小事也会变成大事, 争吵让人厌烦。但是, 请想想他们的初衷, 你们彼此不是敌人, 难道不能给父母一些时间吗?他们是关心你、爱你的人。所以, 学会耐心、静下心来, 平复自己的躁动情绪, 仔细倾听, 他们的人生经验会给你带来很大的帮助。

4.力所能及, 帮持家务

家务不是某一个人的责任和义务, 把家务堆在一个人头上是不公平的, 同时也会带来一定的矛盾与抱怨。身为家庭的一员并已成人的你有做家务的义务, 彼此相互关心、相互帮持也是家庭存在的意义。不妨尽自己的努力做一些力所能及的事, 主动承担一些家务, 可以让父母欣慰你的懂事并感动于你的体贴。

5.自尊自爱, 关心自己

尊重自己是尊重他人、尊重社会的起点和基础。在《孝经》上说:“身体发肤, 受之父母 , 不敢毁伤, 孝之始也。”你要知道你不仅仅是自己的, 你的身上永远承载着父母满满的爱, 伤了自己, 最为心痛的一直都是父母。保持健康、减少医疗成本、健全自己的品德、不做违法乱纪的事, 等等, 都在此范围内。

6.挑选礼物, 给予惊喜

父亲节、母亲节、三八妇女节、父母的生日……在这些特别的日子里花点心思, 为他们挑选一件合适的礼物吧!他们都是口是心非之人, 别看他们表面上埋怨你“没必要乱花钱”, 但是, 当他们面对亲朋好友很骄傲地说:“这是我女儿 (或儿子) 用奖学金买给我的礼物”时, 心里别提有多甜蜜了, 以往的辛苦仿佛都是值得的。

7.节俭合理, 避免浪费

父母有责任养活你, 但你却没有资格浪费。不管你的家庭贫穷与富有, 父母的钱是劳动辛苦换来的, 你凭什么花得如此理所当然, 轻描淡写?学会节俭, 合理消费, 不要追求所谓的名牌, 选适合自己的, 大方自然就是美, 你们还没有奢侈的必要, 更没有奢侈的资本。

8.常回家看看

尽管只分别了一天、两天……他们也希望听到你的消息。到异地求学, 常打电话回家问候, 关于你的事不管多么零碎, 他们永远爱听, 时间允许的话, 常回家看看。别找借口说自己没时间, 把打游戏、谈恋爱的时间缩短片刻就足够了, 不要总以自我为中心, 自私的人是心胸狭隘的人。推己及人, 每个人都有老去的一天, 你得为将来自己的子女作出榜样。

总之, “孝”这个字不仅仅是应尽的义务, 更是你作为儿女的责任和感恩, 是人性的呼唤, 良知的请求。孝不是口头上说说的事, 从小事开始做起, 行动才是最重要的, 持之以恒的孝更是最令人动容。

参考文献

[1]魏英敏.北京大学中国传统文化研究中心:孝与家庭伦理[M].郑州:大象出版社, 1997.

大学生选择在校期间购车增多 篇3

车主年龄呈现年轻化趋势

2006年度新华信“最满意汽车”消费者调查显示，车主年龄呈现年轻化趋势，18－25岁的车主比例由2005年的8.5％上升到2006年的10.7％。据相关经销店的负责人介绍，目前到经销店看车选购的不乏有很多的大学生。对于大学生是否会购车的调查结果中显示，46.4％的被调查者会选择在校购车，在何时会购车的结果中显示，8.8％的被调查表示会在大二购车，12.9％的被调查者表示会在大三购车，24.7％的被调查者表示将在大四购车，选择在大四购车的大学生占多数。

对于购车原因的调查结果显示，家里经济条件宽裕，父母给买的以及面临毕业，有车方便些是在校期间购车的主要原因。但是选择在不同年级购车，购车的最重要原因不尽相同：选择在大二购车的大学生表明最主要的原因是家里经济条件宽裕，父母给买的(24.8％)。选择在大三购车的大学生表明最主要的原因是课余做兼职／创业，需要用车(20.9％)；选择在大四购车的大学生表明最主要的原因是面临毕业，有车方便些，高年级购车更考虑其自身的需要(37.O％)。

性能、品牌成大学生购车重要因素

性能是衡量汽车的重要标志，此外，品牌也直接能影响到消费者是否能够享受购买此品牌所带来的各种服务。所以，性能、品牌、价格一般是消费者购车看重的因素。调查显示，性能和品牌是大学生普遍看重的因素。选择在大二购车的大学生最看重的因素为品牌(31.4％)，选择在大三购车的大学生最看重的因素是性能(31.5％)，选择在大四购车的大学生最看重的因素也是性能(31.8％)。

在价格上，8-12万是大学生理想的购车价位。调查显示，25.2％的大学生选择购买8-12万元的车，16.5％的大学生选择购买12-15万元的车，14％的大学生选择购买5-8万元的车，大学生在选择购车时开始理性消费，不再一味的追求价格昂贵，中档经济型轿车成为他们的首选，这也与目前普遍的家庭购车价位标准相一致。

三厢轿车成为大学生购车首选

一直以来，受传统观念的影响，三厢轿车在我国都占据着车市的主流地位，调查结果中也显示，49.0％的大学生会考虑购买三厢轿车，一方面是传统观念的影响，另一方面也是由于目前市面上的两厢轿车种类远不如三厢轿车的多，选择余地比较小。但是，近一两年，两厢车以其外形时尚、经济实用、具有运动气息，能体现自己的个性和品位等特征，引来大批消费者的热捧。在调查的大学生中，也有33.1％的大学生会选择购买两厢轿车，相信将来，两厢车的风行势头会进一步加强。

近六成大学生不会选择购买二手车

大学生在校期间自我评价 篇4

该生在校期间，学习上有着刻苦专研的精神，能够自主的完成学习任务；思想上，积极上进，有着敢于挑战新事物的进取心；生活中充满自信，积极参加学校、社团、班级的各种活动，责任感强，并勇敢的在社会生活中实践，锻炼自己，是一名优秀的大学生。

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该生在校期间，学习刻苦严谨，成绩优秀，曾多次获得校“综合奖学金”，还被评为校“ 三好学生”；思想上，积极要求上进，严于律己，取他人之长，补己之短；担任过班级团支书，工作认真负责，是老师的得力助手，曾被评为“优秀团干”；课外生活中，积极参加各项活动，提升自我价值，志愿服务学校、班级、同学，被评为“优秀志愿者”的称号。

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该生在校期间，学习刻苦努力，善于思考，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；思想积极进步，能完成组织交给的各项任务，责任心强；担任班级文娱委员、年级助班，肯吃苦耐劳，认真负责，表现出较好的组织工作能力；热爱生活，性格活泼开朗，爱好唱歌，是一名全面发展的大学生。

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该生在校期间，学习成绩良好，积极参加共青团组织的活动，生活作风上积极乐观，于老师、同学相处融洽，对学校、老师安排的任务尽心尽职。

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该生在校期间，学习刻苦勤奋，能够认真完成学习任务；思想上积极上进，严于律己；担任班干期间，工作认真负责，有较强的集体荣誉感；与班级同学相处融洽，乐于助人，积极参加各类社会活动，不断提升自我价值。

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该生在校期间，学习刻苦认真，勤奋努力，学习上有较强的专研精神；思想上积极，乐观向上，有良好的心理素质和应变能力；平时待人谦虚、随和、乐于助人，积极参加校内外的各项活动和暑期实践活动，不怕挫折，勇于进取。

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该生在校期间，学习态度认真，勤奋刻苦，成绩优良，能够很快的接受新事物，接受能力强；思想端正，积极上进，严于律己；生活中尊敬师长，团结同学，为人朴实，面对困难冷静思考，能妥善的处理各类问题。

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该生在校期间，学习刻苦认真，善于思考，成绩优良，具有挑战竞争意识及创新能力；思想上积极要求上进，以身边优秀同学为榜样，不断充实完善自己的思想理念；担任班级工作，认真负责，能出色的完成各项任务，具有一定的团队精神；平时严于律己，为人诚恳，待人热情，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

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该生在校期间，勤奋好学，敢于专研，成绩优等，及时完成老师布置的课内外学习任务；

思想积极上进，敢于提出自己的想法，自觉遵守各种规章制度；担任班干期间，工作认真负责，带头做好宿舍清洁卫生工作；尊敬师长，团结友爱同学，积极参加各种社会活动，有较强的动手和应用能力。

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该生在校期间，学习刻苦，态度认真、踏实，善于接受新知识；思想比较前卫，不古板，有自己的想法和见解；有较强的组织能力和领导能力，曾担任班长和班级组织委员，将班级各项活动搞得有声有色；生活中乐于助人，急他人之所急，与班级同学关系融洽。

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该生在校期间，学习刻苦勤奋，善于思考，学习优等；思想上要求进步，积极向党组织靠拢，一直以高标准严格要求自己，已成为一名中共党员；担任班级团支书时，积极参加团学活动，曾获“优秀团干部”，担任班长时将班级活动搞得有声有色，得到老师和同学一致好评；平时为人热情、诚恳，爱好体育运动，兴趣广泛，是一名优秀的二十一世纪青年。

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该生在校期间，学习认真刻苦，勤奋好学，抓住课间休息时间问老师问题，成绩优秀；思想积极上进，待人诚恳，团级同学；在担任班委期间，工作认真负责，关心同学，热爱集体，表现出良好的组织能力和交际能力；生性活泼，善于交际，与同学相处愉悦。

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该生在校期间，学习认真踏实，积极要求上进，不懂就问，成绩良好；思想上严格要求自己遵守各种规章制度，自觉学习先进思想，端正自己的处事态度；担任班长及团委工作中，认真负责，志愿为同学服务，有较强的组织协调能力；生活中，对他人有求必应，处处为他人着想，深受同学好评。

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该生在校期间，学习努力，上进心强，较好掌握专业基础知识成绩优良；性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物，具有较强的动手能力和工作的协调能力；有良好的生活行为习惯，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，能与老师、同学和睦相处，能吃苦耐劳。

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该生在校期间，认真学习，完成学校规定的全部课程，成绩良好；热爱祖国，关心同学，自觉遵守学校各项规定；在大二学年，担任校社团联组织部部长，有出色的领导能力和策划能力，并在校策划了几场大型活动，反应良好。

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该生在校期间，学习刻苦勤奋，成绩优秀，多次获得奖学金，面对问题绝不逃避，虚心请教他人；有坚定的政治立场，维护祖国利益，严于律己，积极上进；生活中不拘小节，乐于助人，诚实守信，与同学关系融洽。

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该生在校期间，表现优异，学习上刻苦认真，不断专研，在考研道路上坚定不移的前行；

在思想上严格要求自己，不断积极向上；工作中，认真做好自己的本职工作的同时，还协助其他班委完成班级工作，责任心强；性格开朗活泼，喜交朋友，与同学相处愉悦。

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该生在校期间，综合表现良好，学习认真踏实，对自身要求严格，努力学好各门课程，勤于专研；担任过学生干部，有较强的责任感和组织能力；课外积极参加学生活动，待人友善，性格开朗，乐于助人，是同学眼中的好朋友，是老师的好学生。

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该生在校期间肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；思想上积极进步，严于律己；待人诚恳，有进取心和责任感，能吃苦耐劳，忠实诚信，讲原则，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废。

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该生在校期间，学习上善于思考，虚心请教，自学能力强，易于接受新事物，具有较强的动手能力；做事细致入微，认真负责，具有较好的团队合作精神；有良好的生活行为习惯，性情温和，热情大方，诚实守信，乐于助人，与老师、同学相处和睦。

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该生在校期间，学习勤奋踏实，勇于进取，不怕挫折，通过国家英语四级，省计算机二、三级；为人开朗自信，积极乐观，待人随和，乐于助人，尊敬师长，友爱同学；做事有计划性，认真负责，有较强的动手和应用能力，是一名品学谦优的大学生。

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该生在校期间，勤于学习各方面知识，提升自我能力，具有良好的专业素质，学习认真，成绩优良；性格活泼开朗，思想积极，乐观上进，诚实守信，踏实严谨；为人随和，交友广泛，有爱心和同情心，乐善好施，积极参加各项活动，和同学相处愉悦。

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该生在校期间，学习刻苦勤奋，通过国家英语四、六级，省计算机二级，更重要的是通过不断地坚持学习和努力，有信心能够迎接挑战；思想上严于律己，并能以校纪校规严格要求自己；有良好的生活行为习惯，兴趣广泛，乐观开朗，稳重大方，热爱集体，与老师、同学相处和睦。

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该生率直、聪颖、上进，能虚心接受他人意见，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步；严守校纪，尊敬师长，团结同学，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，坚强勇敢；认真学习，积极思考，主动上进，写得一手好字，深受老师同学的欣赏。

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该生在校期间，担任学生会干事并获得“优秀干事”称号，任班委工作两年半，为班级尽心尽职，认真负责，协调与沟通能力强，将班级工作活动的井井有条；学习上善于思考、自学能力强，易于接受新事物，成绩稳定；热爱生活，性格活泼开朗，喜欢读读美文，爱好

唱歌，多方面发展，是名优秀的大学生。

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该生在校期间，思想上进，性格开朗，为人谦虚，与人和善，有进取心；学习刻苦认真，尊敬师长，团结同学，并能自觉遵守各项规章制度；能够积极参加社会活动与社会实践，有较强的动手能力；在担任班干部期间，工作认真负责，关心同学，热爱集体，表现出极强的组织能力与交际能力。

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该生在校期间，各方面全面发展，并且都表现较好，取得了显著进步。在学习方面，认真努力，有上进心，除努力学好专业课程外还积极地拓展知识面，提高自身素质；担任过学生干部，工作认真负责，具有较强的责任心，积极配合院系做好工作；诚实守信，谦虚谨慎，对自己要求严格，是能够吃苦耐劳的好学生。

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该生在校期间，肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习，曾获得校“综合二等奖学金”，其次，还利用周末时间辅修计算机课程，已具有良好的计算机软件编程技术；思想上积极要求进步，严于律己，做事有自己的原则，不拘小节；生活行为习惯良好，为人诚实守信，乐于助人，能与老师、同学和睦相处。

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该生在校期间，有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，进步明显； 担任学习委员两年，尽心尽力为班级服务，带头学习，积极帮助大家解决学习上的问题，还担任助班，领导学弟学妹们适应大学生活，深受学弟学妹喜爱；生活中品行端正，待人热情，处处为他人着想，积极热观地面对各种困难。

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该生在校期间，勤于学习各方面知识，提升自我能力，具有良好的专业素质，学习认真，成绩优良；性格活泼开朗，乐观上进，诚实守信，踏实严谨，对待工作有较高的积极性和较强责任心，沟通能力和交际能力较强；为人随和，交友广泛，积极参加各项工作并获得一定认可，是一名合格的二十一世纪的接班人。

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该生在校期间，学习勤奋刻苦，成绩优秀；对待工作认真负责，做事细心踏实，在担任班委期间，对待同学热情真诚，团结班级同学；思想上积极上进，一直以高标准严格要求自己，已成为一名中共预备党员；有较强的学习能力和对环境的适应能力，是个非常优秀的学生。

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学生在校表现评语 篇5

你是一个勤奋好学的好学生，兴趣广泛，集体荣誉感强，为了班级量化考核得高分，你经常主动为班级做好事，脏活累活抢着干。因为在学习的过程中能认真动脑勤于思考，所以语数成绩很好。望你戒骄戒躁，更上一层楼。

你是一个活泼的小男孩，兴趣广泛，积极参加学校组织的各项活动，上课能积极发言，经常主动打扫卫生。本学期学习成绩有所提高。望今后增强学习的自觉性，认真把字写工整，提高解题的准确性。

你是一个聪明的孩子，上课能积极发言，语言表达能力强，积极参加，兴趣广泛，爱好体育运动，并为班集体争得了荣誉。望加强文化学习，把成绩再提高一步。

你活泼可爱，有爱心，热爱劳动，经常主动打扫教室卫生。上课肯动脑筋，发言积极，能提出不懂的问题。可是你很好动，老师很为你担忧。望你平时注意安全，逐步养成良好的行为习惯。

你是一个勤奋好学的好学生，课堂上敢于解答疑难问题，是班上的智慧星。积极参加各项活动，大胆管理，大家都喜欢你。望你继续努力，当好班干部，做同学们的楷模。

你是一个机灵又活泼的小男孩，有广泛的兴趣，字也写得工整，遇到问题能独立思考，积极参加学校的各项活动，课堂上大胆发言，比较明显的缺点就是思想不集中，老开小差，爱说小话，如果能改掉这个毛病，那你就是一个优秀的学生。

你是个懂事的孩子，有爱心，热爱劳动，尊敬老师懂礼貌，团结同学认真听讲，积极思考问题，本学期进步很大，作业写得干净整齐。老师希望你尽快完善自己，做一个全面发展的好学生。

跟上学期相比，本学期你的进步很大，不仅课堂上爱发言了，而且作业也完成得更好了，经常得到老师的表扬，同学们也愿意更你接触。望你今后继续努力，有一分付出，才会有一分收获。

你是一个做事认真、很有毅力的好孩子，本学期改掉了一些以前的坏习惯，学习上肯钻研了，上课也肯动脑筋，发言积极，培养了广泛的兴趣，喜爱阅读课外书籍，这对你以后的写作文是会有很大帮助的，望你继续努力。

你是一个勤奋好学的好学生，对待学习和班级工作都是认真负责的，积极参加学校的各项活动，肯动脑筋，回答问题准确，分析思维的能力比较强，敢于大胆发表自己的看法，希望继续努力，为同学们树立好榜样。活泼好动的你在“庆六一”活动上一展才华，获得了校领导和家长的好评，老师真为你高兴。

你思维活跃，爱学习，愿意为集体做事。但你不够虚心，上课爱讲话。希望你能正视自己的缺点，做个人见人爱的好学生。

你是一个活泼好动的小男孩，兴趣广泛，积极参加学校组织的各项活动，善于跟同学们和睦相处，能按时完成各科作业，字写得也比以前好看了，只要你继续发扬优点，做到勤字当头，就没有什么克服不了的困难。老师希望你能做得更好。

你是一个活泼乖巧的好孩子，喜爱看课外书，爱劳动，肯吃苦，作业也完成得不错，就是个性比较强，不太容易跟同学相处融洽，对自己的要求不严格，上课爱做小动作。希望你尽快改掉这种坏习惯，做一名光荣的少先队员。

你是个让人喜欢的好孩子，不光成绩好，而且爱学习热爱劳动，上课思想活跃，积极发言，跟同学们相处得也不错，只是你对自己的要求不严格，上课爱做小动作。希望你在新学期里努力改正自己的缺点，做一名光荣的少先队员。

你是个表现很不错的孩子，具有良好的行为习惯和学习自觉性，善于独立思考，肯动脑筋，作业书写整齐，积极协助老师管理班级工作，集体荣誉感强，望你继续努力，争取在学习上取得更大的成绩，做同学们的楷模。

最忘不了的是你课堂上全神贯注地听讲的神态，也望不了你得到表扬时的笑容。你是一个善于学习的孩子，常常闪烁着智慧的火花，老师为你的勤奋而感到骄傲。由于你的努力，你取得了令人满意的好成绩。希望在新学期里，你的笑容更灿烂。

你是一个健康、开朗的同学。在捐书活动中，你把的书献出来，请同学和你共同分享，真是一名乐于合作的孩子。学习虽然总是名列前茅，但你一点也不骄傲，还主动向同学们传授经验。希望你继续努力，取得更好成绩。

你文文静静、踏踏实实的作风令老师畅然。在班上能和同学坦诚相待，上课专心听讲，积极举手发言，兴趣广泛，喜爱绘画和毛笔书法，字写得很漂亮，老师为你的进步感到高兴。希望你在新学期里，再接再厉，争取更优异的成绩。

你活泼可爱、踏踏实实的作风令老师畅然。在班上能和同学坦诚相待，上课专心听讲，积极举手发言，爱看课外书，字写得很漂亮，老师为你的进步感到高兴。愿你永远自信，并勤奋努力，那么一切困难都会难不到你。

你是一个心地善良的好学生，你活泼、机灵。在校你能认真听讲，在家你能主动学习。但是，你也有缺点：你有时在课间喜欢追逐疯打，这样做很不安全。希望你在新学期里改掉这个坏毛病，在学习上做个展翅高飞的小雏鹰！

你是个讨人喜欢的孩子，遵守学校纪律，按时到校学习，主动参加学校组织的各种活动，上课积极发言，作业也能按时完成。只是你在课外主动学习不够。希望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰！

你是一个活泼好动的小女孩，兴趣广泛，积极参加学校组织的各项活动，善于跟同学们和睦相处。在捐书活动中，你把的书献出来，请同学和你共同分享，真是一名乐于合作的孩子。

高中学生在校表现评语 篇6

2. 你以踏踏实实勤学好问的学习态度羸得的优异的学习成绩。尊敬师长，团结同学，身为班干，工作认真负责。做为一名离校很远的走读生，你极少迟到，离高考只剩下一年半的时间了，望你加速前进，勇超特招班同学，为班级为父母更为自己争光。

3. 张鸣一你性格内向，不多言语，待人真诚，与人为善，对老师彬彬有礼，同学之间相处融洽，能乐意接受老师的建议，关爱班集体，积极参加校学生会，能出色地完成工作，毫无怨言，学习自尊心强，各科成绩上升的空间大，高一年级要多花时间补差，夯实基础，以后才能脱颖而出，相信你的聪明敏捷会在下学期充分发挥出来的，待到三年高中毕业时，你会一鸣惊人的，到那时老师和家长都会为你感到骄傲和自豪的!

4. 刘天翔你为人质朴忠厚诚实，待人热心和善真挚，值得师生信赖;能严格遵守校规班纪，从不给师生添麻烦;文化学习基础较好，两语有一定的优势，但数学相对落后，成为家长最大的心事，希望你利用节假日下苦功补差，越到后来时间越紧，偏科，总分和名次都不容易上去;对班级事务有责任感和荣誉感，默默地为班级争光添彩，但不喜欢张扬自我，老师提醒你到高中适当放弃个人的一些爱好，专心学业，把字写工整，养成好习惯，好习惯会让人受益终身，另外各学科全面发展，做一名让家长不操心有责任感的男子汉!

5. 陈全孚你为人敦厚诚实，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系好，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高;对自己负责的工作率先垂范，先人一步，对老师分配的任务能高效高质地完成;上课注意力集中，能和老师互动达成共鸣;勤学好问，成绩上升的空间大，能主动和老师交流，找出存在的问题，希望你充分利用班集体的优势，保持稳定的心态和稳定的成绩，明确努力方向，制定学习计划，在高手众多的班敢于争先，付出汗水，就连上天都会成全你的，不信，努力试试看! 张诚你到高中后成长最快，我首先指的是你的身体，老师更希望你长知识，长学问，长进步;在班你的父母对你关心最多，说明你是全家的期盼，你更能力有实力有潜力实现全家的梦想;可能是进入高中一时适应不了，所以成绩没有达到理想的高度，但我知道你很困惑在反思更在努力，做一名让家长依靠的男子汉，张开双臂迎接成功是家长的梦想，我相信你会做到的!

6. 孙开星你为人内敛不张扬，对人和善真诚，虽不多言语，但很有自己的思想，显得成熟稳重;数学学得卓有成效，成绩上升幅度大，学习上有很大的潜力，能虚心地接受老师的建议和批评，能诚恳地对老师说出心理话，同学之间相处融洽;不足的是沉迷于网络小说，缺乏自控能力，记住：到高中要想成功，要学会放弃自己的一些爱好，珍惜时间，下足苦功，才能学有所成，特别是英语要多花时间，学会补短，你会让老师和家长感到骄傲的。

7. 孙万你性格开朗乐观，待人真诚，对老师彬彬有礼，待人接物得体放得开有礼节，能乐意接受老师的建议，关爱班集体，有极强的集体荣誉感和自豪感，能出色地完成工作，毫无怨言，学习自尊心强，好学好问，成绩进步幅度大，但数学学科有点落后，高一年级要多花时间补差，以后才能脱颖而出，相信你的聪明敏捷会在下学期充分发挥出来的，万事都会有解决的办法，待到三年高中毕业时，你在人中笑，我要为你而自毫!

8. 你的存在告诉周围的人：什么叫做勤奋。我知道你把老师看作你的知己，你要证明给我看：你不是弱者，你能作的更好。其实，你早已做到这一切了。从你的身上我们读懂了什么叫锲而不舍，明白了什么叫坚忍不拔。“把意念沉潜得下，何理不可得;把意志奋发得起，何事不可为?”在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风，你有足够的热情，罗盘准备好了没?我们起航吧!

9. 老师知道你非常懂事，非常勤快，也非常想进步。但是光想是没有用的，贪玩和得过且过是无能的表现。你想成为老师心目中的男子汉吗?那么从现在开始你就应该发奋学习，自觉遵守纪律。

学生在校期间评语 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽样调查学生1124名, 其中男947名 (84.3%) , 女177名 (15.7%) ;年龄15~26岁, 中位年龄19.7岁;本科生42名 (3.7%) , 大专生274名 (24.4%) , 中专生253名 (22.5%) , 高中生501名 (44.6%) , 初中生54名 (4.8%) 。1124名新生入学1个月左右使用症状自评量表 (SCL-90) 为其建立心理档案, 根据在校6个月的时间的记录情况分为患病组351名和非患病组773名。患病组包括:上呼吸道感染280名 (79.8%) , 胃肠功能紊乱36名 (10.3%) , 皮肤病7名 (2.0%) , 牙痛4名 (1.1%) , 口腔溃疡7名 (2.0%) , 鼻炎10名 (2.8%) , 偏头痛7名 (2.0%) 。

1.2 方法

本文采用吴文源教授修订的SCL-90从总分和9个因子对学生的心理健康状况进行评估, 9个因子分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、恐怖和精神病性。SCL-90主要运用于正常人群的心理健康水平评价, 其具有内容广, 反映症状全面, 能准确地描述被试者的自觉症状, 具有很高的效度, 并具有国内常模。

1.3统计学方法

计量资料以±s表示, 组间比较采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1总体情况

1124名新生中, 总分超过160分或阳性项数目超过43个或任一因子分超过2分的共212人, 占总人数的18.86%。

2.2 学生SCL-90各因子分与全国青年常模的比较

学生在躯体化、人际关系敏感、敌对及精神病性4个因子分值高于全国青年常模, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

2.3 患病组与非患病组学生SCL-90各因子分比较

患病组躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子分值高于非患病组, 差异有统计学意义 (P<0.05或P<0.01) 。2组强迫症状、抑郁2个因子分值比较差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表2。

注:与全国青年常模比较, *P<0.01

注:与非患病组比较, *P<0.01, #P<0.05

3 讨论

从学生的总体结果来看, 约18.86%的学生可筛查阳性症状, 其心理健康状况值得关注并需进行进一步的心理服务工作。从学生与全国青年常模相比较来看, 学生在躯体化、人际关系敏感、敌对及精神病性4个因子分值显著高于全国青年常模。新入学学生多数刚进入学校不久, 未适应学校的生活, 对专业的选择与学习的不适应, 理想与现实的冲突问题, 人际关系的处理与学习问题及对未来职业的选择问题等[1]。由于特殊的职业要求、封闭的生活环境、严格的管理、紧张的训练、学习压力等, 均会对其心理健康状况有所影响, 均会诱发各种疾病的发生。如何避免或消除心理压力造成的心理应激、心理障碍, 增进心身健康, 以积极的、正常的心理状态去适应当前的环境, 预防精神疾患和心身疾病的发生, 加强对心理健康教育, 就成为迫切的需要解决和共同关注的问题[2]。

本结果还显示, 2组的学生除在强迫症状和抑郁2个因子分值差异不显著外, 患病组在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分上均高于非患病组。因此, 如一个人的心理健康状况差, 就容易感染各种疾病, 不良情绪可导致躯体、心理的异常反应, 产生一系列的生理、心理反应的状态。但人的反应能力是有限的, 如机体能得到重新调整, 则机体不致出现病变;如不能及时调整, 不良情绪强度仍不减退, 就会出现进一步病理状况。心理健康与疾病有着密不可分的关系, 相互作用, 相互影响[3]。降低学生的患病率, 需加强精神卫生方面的关爱。学生需保持浓厚的学习兴趣和求知欲望, 吸取新知识, 发展多方面的能力, 以提高自身素质。保持乐观的情绪和良好的心境, 对未来充满信心和希望, 遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节, 适度地表达和控制情绪。采取不同的应对措施, 防患于未然, 做到心理问题早期发现、及时干预。

总之, 正确的教育学生如何做人、如何面对挫折、适应环境、学习人际沟通等, 通过各种方法提高学生心理健康水平, 减少疾病的发生。

参考文献

[1] 刘秀花, 赵茜茜, 苑杰.情绪智力对大学生心理落差的影响[J].中国医药导, 2013, 10 (5) :119-121.

[2] 李志宏, 陈明星, 田雨鑫.高职院校学生心理健康的现状及其对策研究[J].中国医药导报, 2013, 10 (12) :121-124, 127.

大学生在校表现评语 篇8

大学生在校表现评语范例一

该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在校内外的舞蹈比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，尤其擅长策划大型活动，有较强的公共和创新意识；能 熟练掌握计算机办公系统的操作和制作网页，熟知进出口业务和金融知识，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。

大学生在校表现评语范例二

该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折；在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

大学生在校表现评语范例三

该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

大学生在校表现评语范例四

该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

大学生在校表现评语范例五

该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。

大学生在校表现评语范例六

该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。

大学生在校表现评语范例七

该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。

大学生在校表现评语范例八

该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。

大学生在校表现评语范例九

该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

大学生在校表现评语范例十

该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

大学生在校表现评语范例十一

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

大学生在校表现评语范例十二

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院 第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

大学生在校表现评语范例十三

该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

大学生在校表现评语范例十四

该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。

大学生在校表现评语范例十五

该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

大学生在校表现评语范例十六

该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

大学生在校表现评语范例十七

该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了“市直和中央、省属驻梅单位2009入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。SKw123范文网

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在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。

并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。SKw123范文网

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在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。SKw123范文网

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在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。SKw123范文网

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有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。于2009年十月份开始完成第一个中型网站的设计，2009年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作，2008年三月份开始了第三个网站的设计工作。全部都是我一个人独立完成SKw123范文网

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身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。2009年，2009年暑假期间我均到广东＊＊市自然网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。SKw123范文网

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三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

学生在校期间评语 篇9

对未成年人作证的证据应如何认定；学生在校期间受到人身伤害责任应如何承担。

[案例索引]

一审：新县人民法院（2006）新民初字第373号民事判决书

[案情]

原告冯某与被告林某均系被告卡房小学学生。2006年4月21日下午放学，冯某、林某及其他同学列成路队回家，当行至途中大松树附

近时，被告林某用雨伞与同学嘻打时将原告冯某致伤。伤后第三天被带到村医疗点治疗，后又转入卡房乡卫生院、泼河个体医疗点、槐店卫生院等地治疗，其间曾到信阳市中心医院、武汉华中科技大学同济医学院附属协和医院检查，其伤情经信阳明德法医临床鉴定所鉴定为七级伤残。事故发生后经卡房小学调查当天下午一块行走的学生，其中有三人证明当天下午冯某告诉他们说林某打伤其眼睛，具体怎么伤的不清楚，其他人均说没有看见。2006年6月1日经卡房司法所工作人员调解，双方达成协议，林某之监护人黄秀清自愿一次性付给冯某治眼伤药费3600元，从付款之日起双方不再互相追究。现原告以协议显失公平为由诉请法院解决。

[审判]

新县法院经审理认为：原告冯某、被告林某均系未成年人，属于无民事行为能力人，双方父母是其法定监护人，监护人应经常对被监护人进行安全教育，告知其在校期间及放学途中遵守校规，不能从事危险的活动，对被监护人造成的损失应承担赔偿责任。本案中原告冯某、被告林某在放学途中不遵守安全规范，致使林某将冯某眼睛致伤，虽没有人直接看见林某致伤冯某，但有卡房小学对事发时在场学生证明冯某曾告知他们林某打冯某的调查笔录，及事后卡房司法所工作人员参与调解的林某方给付冯某治眼伤药费的调解协议加以印证，且被告不能提供证据证明原告眼睛被致伤另有他因，由此可以认定冯某被林某致伤的事实成立。因现场无直接目击证人证明事发起因及经过，致使双方责任无法划分，可按同等责任由双方的法定代理人予以承担。被告卡房小学已尽到了安全教育及注意责任，且事发于放学途中，学校已无法对学生的行为予以监管，不存在过错，因此对该事故的发生不应承担赔偿责任。双方签订协议时原告病情尚不稳定，但经鉴定原告伤情已构成七级伤残，协议所定给付赔偿数额不能弥补原告因此所造成的损失，属显失公平，应予以撤销。原告伤后到外地医院治疗没有正规转院手续，且单据不规范，对其涂改的两张单据本院不予认定，对确因病情治疗需要所花费用可酌情考虑。被告林某反诉要求退还所付3600元及卡房小学反诉要求恢复名誉、赔偿损失，因不符合有关法律规定，本院不予支持。被告林某已给付的费用应从赔偿额中予以扣除。原告要求后期治疗费用待实际发生后另行起诉，符合有关法律规定，本院予以认可。经本院主持调解，双方当事人未能达成协议，故依据《中华人民共和国民法通则》第16条、第119条、第131条之规定，判决如下：

一、原告冯某因被致伤所受损失31463.72元，由被告林某法定代理人赔偿50%，即15731.86元，扣除已给付3600元，余额12131.86元限本判决书生效后10日内一次性付清；

二、驳回被告林森、卡房小学的反诉请求。

[评析]

对本案处理要把握好以下两个关键问题：

一、关于对未成年人作证证据的采信问题

随着现代社会公民法律意识的不断提高，人们维权意识也越来越强，各种类型案件不断出现，未成年人作证现象也越来越多，对未成年人作证的证据认定问题也就日益突出。最高人民法院分别于1998年、2001年出台了《关于民事经济审判方式改革问题的若干规定》、《关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称《证据规则》），对此问题作出专门、清晰、明确的规定。这两个解释都规定未成年人所作的与其年龄和智力状况不相当的证言不能单独作为认定案件事实的依据。据此理解，未成年人所作证言只要与其年龄智力状况相当即可以作为定案依据。判断未成年所作证言是否与其年龄智力状况相当，是法官一个自由心证和自由裁量的过程，应由办案法官综合考虑未成年人当地教育水平、心理成熟状况及未成年人理解能力等因素，并与其所作证言内容相比较来判断其是否相当，从而决定是否采纳其证言作为认定事实的依据。本案认定被告对原告致伤事实成立的主要证据均系双方同学的证言材料，属未成年人证人证言，根据《证据规则》第六十九条之规定“未成年人所作的与其年龄智力状况不相当的证言不能单独作为认定案件事实的依据”，而本案中事发现场只有双方同学，全部系未成年人，如果法院笼统的一概加以否认，显然对原告方不利也不公平。根据此司法解释如未成年人所作的证言与其年龄、智力状况相适应，又能与其他间接证据相映证，则其所作证言是可以作为定案依据的。本案作证的原告同学虽系未成年人，但其证言证明曾看到原告哭泣并说被告打了原告眼睛，此陈述应当与小学生的年龄和智力状况相当，又结合其他间接证据也证实此事实，故综合判断原告对被告致伤的事实成立。

二、关于学校是否应承担责任的问题

根据《民法通则》及其有关司法解释的规定，未成年的监护人应为未成年的父母，未成年人在校期间受到伤害或造成损害，单位有过错的，可以责令单位适当赔偿。实践中，有观点认为学生在校期间，其监