SAT作文的素材

2024-09-05

SAT作文的素材（通用12篇）

SAT作文的素材篇1

有关Superman的SAT作文素材分享

Although he will always be remembered for portraying Superman, the greatest role of actor Christopher Reeves life was as a champion of sufferers of spinal cord injuries and an advocate of stem cell research.

Unlike the man of steel, he wasnt faster than a speeding bullet, more powerful than a locomotive and he couldnt leap tall buildings in a single bound.

But the courage and determination Reeve displayed in trying to overcome his paralysis from a 1995 horse-riding accident far surpassed any of the feats of the comic book hero.

He became a real-life Superman. His heroism, his courage was extraordinary, Colin Blakemore, the chief executive of Britains Medical Research Council said.

Like many people who suffer some terrible injury, Christopher Reeve was reinvented by that experience and brought the kind of energy and enthusiasm that made him successful as a film star to an entirely different issue, with huge effect.

Reeve, 52, died on October 10 of heart failure after having treatment for an infected pressure wound without realizing his dream of walking again.

But in the nine years since his accident, he made personal progress to regain some feeling, established the Christopher Reeve Paralysis Foundation, a non-profit research organization, and used his fame to raise millions of dollars for research into spinal cord injuries.

SAT作文的素材篇2

一、美国高考作文 (essay) 的价值取向

目前, 美国最为主要的高校入学考试是由教育考试服务处 (Educational Testing Service, 简称ETS) 举办的“学习能力评估测试” (Scholastic Assessment Test, 简称SAT) , 它被称为美国的“高考”。SAT从大学教育的人文主义关怀出发, 重视培育目光高远、思维深刻、崇尚批判精神和独立表达的现代公民。所有科目均高扬思维领先、技巧次之、表达至上、杜绝复制的核心精神。其本质就是以自由思维为导向、以学术创新为精髓、以独立人格为根基。学术真义全在于“学问”两字:学会主动质疑、学会独立评判、学会逻辑推断。

SAT作文的满分为12分, 考生要在25分钟时间内, 依据试题要求, 写出一篇完整的essay。essay直译为“随笔”, 但如果不作深入解释必致疑义。作为美国大学招生中的学术创新短作文, essay的题型结构包括“提示” (prompt) 和“任务” (assignment) 两部分。“提示”所提供的无论是现象、事实或思想观点, 均是开放式材料, 即内蕴着某些不确定性;“任务”部分, 鼓励表达自己观点, 或推理或事例皆出于支撑观点之需要。由于essay的“任务”规定学生用推理或来自自己阅读、学习、经历和观察到的实例来支撑自己的“观点”, 因此, 这样的要求决定了essay从根本上来说是展示作者一己思想智慧的思辨性文体。它既有别于偏重“客观再现”的记叙文、说明文、写景文, 也不同于应试型的论说文, 而更强调独立见解、缜密论证和逻辑论证过程中表现出来的创新思辨力。

一篇好的essay要满足如下几个要求, 即好的内容、好的论点与论据、清晰且恰当的举例说明、段与段之间有好的逻辑关系、观点鲜明与清晰及较好的英语写作掌控力、有变化的句型与词汇。它以作者的基本观点统领全文, 重在表达个人独特的思想倾向或价值评判, 贯穿全文的主线就是缜密严谨的论证。这样的写作才真正与SAT所倡导的“学术教育”的创新理念深度吻合, 即最终指向一种创新性的学术文化之建设。essay文体赋予考生思维的主观性、个人性和多元性以及明确的学理合法性, 从而能够引导考生学会思考、善于评说、独辟蹊径、逻辑演绎———这实质上就是培育学习者强劲缜密的思想力和活力四溢的表达力。

由于中西方文化背景的差异, 中美两国在高考作文的价值取向上存在着明显的不同, 虽没有优劣之分, 但essay的价值取向与人类先进、深刻和积极的创新文化相衔接, 故对探索完善途径的中国高考作文及其未来改革取向, 显然具有相当的参考价值和借鉴意义。

二、我国高考作文命题趋向及分析

纵观全国各地的高考语文试卷, 材料作文已经上升为最主要的类型, 主导着高考作文的走势。在2013年18套语文试卷中, 只有1道半命题作文 (天津卷“_而知之”) , 材料作文17道, 其中的材料形式虽然各个不一, 或名家名言、或社会事实、或生活场景、或人生哲思等等, 但它们共同拥有的一个基本点是:多元开放的材料提供给考生一种颇具弹性的自由思维空间。这种命题趋向与essay的价值取向颇为一致, 也暗示着我国高考作文命题与教学的改革正进一步与国际接轨, 不断深化和超越, 即要凸显理性思辨, 重视评议表达, 催生多元思想。

(一) 凸显理性思辨

理性是人类对自然、社会、人生最冷静的思考, 它既是一种思维方式, 也是一种精神品质。这种思维方式就是培养学生对终极知识的一种追求、认同和怀疑能力。2013年我国高考大部分材料作文开始包含清晰的理性思辨特性, 其目的就是要让学生学会如何架构文章的逻辑性, 对题目展开分析、比较、解释与批判。这与美国的SAT作文要求分析、评价、说明和说服的意旨有异曲同工之处。SAT作文essay的“任务”指南明确要求“用推理和来自你阅读、学习、经历或观察的实例来支撑你的态度及观点”。作文在评判过程中并不会考虑考生观点的正误, 而只是考查其论证能力。也就是说, 只要对给定的话题材料进行论证, 做到自圆其说即可。而我国高考作文凸显理性思辨是基于针对中国学生逻辑思辨、理性演绎之短而作出的深刻反思。所以命题更要引导学生的理性思辨能力, 在理性思维的支配下表现出多角度的构思和丰富的想象。名言、哲理故事、心灵鸡汤这些都是理性的外化, 学生通过冷静的思考得出理性的判断。在2013年的17套材料作文中, 哲理类作文就占据了半壁江山, 和2012年所占比率基本持平, 这足以说明理性思辨对高考作文的指导意义。上海卷的命题:生活中, 大家往往努力做自己认为重要的事情, 但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在, 人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度, 写一篇文章, 谈谈你的思考。这个命题充满了对人生哲学的探索性思辨意味, 能够灵动引导考生释放人生的智慧和内心的体验, 而且是一个非常中性的材料, 本身并不带褒贬, 需要自己选择角度, 关键是能够自圆其说。

(二) 重视评议表达

近几年, 单纯叙事或记人的传统文体逐渐淡出考生和教师的视野。新材料作文的命题方式内在地规定着考生无法以平面化的传统记叙文去完成, 而让考生自觉地选用以观点为统帅、以评议为方法、以论证为过程的思想评论体。例如, 广东卷材料中探讨了如何对待外援的态度, 通过字里行间引发相关思考。三家人对富翁捐助的态度, 见证了三种不同的对待人生困境的观点, 也反映了志向、尊严、改变困境的态度。其实根据材料的意蕴应该写成评论体文章, 考生需选择一个方向, 进行分析。总体看来, 这三家对于外援的处理都是中性的, 没有褒贬, 因此考生需从自己的感受出发进行论述。而在广东省提供的优秀考场作文中大多文章具有强烈的镜头感, 论辩时说得很巧, 思维上逻辑感很强, 而且针砭时弊, 注重发掘问题的根源。很显然, 这样的命题方式规约着考生依循文体而采用相宜的语言表达即评论, 而考生想写成记叙文之类再现性、模拟性文体是有一定难度的, “文体不限”的提示也倒是显得多余。进而言之, 新材料作文的文体倾向正实现着高考作文对长期固守的再现“客观人事“的记叙文的悄然超越, 甚至也正启动着对观点单一、论证过程格式化、思维高度同质化的应试型议论文的深刻超越。这与国际流行的美国高考作文 (essay) 和美国研究生入学考试 (Graduate Record Examination) 注重考查学子将来学术研究必需的独立评论能力的旨趣, 正趋向一致化。[2]这种文体超越的平台可以拯救被深度窒息的中国学生的思想力, 并使其逐渐恢复新鲜生动、情趣活泼的灵性智慧, 持续趋向丰富缜密、锐利深刻之佳境, 引发青年学子思维品质的深层转型。

(三) 催生多元思想

我国新材料作文的命题形式, 提倡不预设主题的原则。无论考生从作文题材料当中选择哪个角度, 只要言之有理就行。而新材料作文集开放性、灵活性、多样性于一体, 有利于学生发挥自己的想象空间, 极易把所学的知识转化成作文素材。此外, 新材料作文的取材方式灵活, 寓言、格言、图表皆可, 这样能够从多个角度灵活地考查学生的观察能力、思维能力、写作能力。认真审视2013年的高考作文, 我们会发现17道材料作文可以归为五类:哲理类 (如新课标Ⅰ、安徽卷、浙江卷、福建卷、江苏卷、湖北卷、四川卷) 、美德类 (如湖南卷、大纲卷) 、生活类 (如新课标Ⅱ、重庆卷、上海卷、山东卷、广东卷) 、心灵类 (如辽宁卷) 、观点类 (如北京卷、江西卷) 。仔细研究不难发现, 2013年的我国高考作文更接地气, 没有设计宏大的历史题材, 平民色彩更为浓厚。贴近生活、融入实际、走进民间, 用作文这一考题样式来倡导正确的世界观、人生观、价值观, 已经成为高考的主旋律。综观美国这几年来的作文, 它的考核内容也如中国的作文题一样, 包括了文学、艺术、体育、政治、技术、科学、历史及社会时事等。这些内容只考学生的观点以及论证的过程, 而不考学生具备了多少专业背景知识。如果学生能以少量的事实就可以说服那些阅读者们, 并正确地摆出自己的观点, 然后用各种论证的手段加以分析, 支持自己的观点并最后得出自己的结论的话, 这才是完全打动读者的真正实力所在。

我国新材料作文通常也有一种解决途径:用考生所知道的新材料来印证自己所生活的世界, 去启发个人的思考、引导主体的关注、抒发自我的情怀、表达独特的观点。以2013年山东卷为例, 从“挑错”这一角度可以拓展出很多的立意空间。据此, 从杂志社的角度立意, 可以写敢于指出错误、敢于挑战权威、敢于质疑等内容;从作家创作态度的角度来立意, 可以写敢于承认错误、虚怀若谷的创作精神, 严谨谦卑的创作态度, 改正错误是一种态度等;还可以从总体的角度立意, 倡导勇于挑错、勇于改错的治学风气和社会风气等。一道材料题可以从不同的角度考查学生的作文立意, 既激活了学生的发散思维, 又锻炼了学生的逻辑思维, 包含着明显不确定性的多向推断和多元结论。因此, 材料提供给考生的是尽情展示自己创新思想力的开放平台, 侧重于考查学生的破题选题角度和发现解决问题的能力。同样, 材料信息多元, 又能保持一定的自由度, 给了学生选择发挥的空间。[3]

综上所述, 通过与essay比照, 透视出我国各地高考作文命题的趋势性蜕变, 也可以清晰反映出我国考试文化在全球化背景下的深度质变。但是反思我国当前作文教学及其考试的现状和历史, 变革中的高考作文命题乃至作文教学, 还需要进行深入持久的革故鼎新。

参考文献

[1]陈玉佳, 潘涌.评2013年全国高考作文的趋势性表现及其发展方向[J].中学语文 (上旬刊) , 2013 (9) .

[2]钟斌.美国GRE写作考试对我国高考议论文写作的启示[J].福建教育学院学报, 2011 (6) .

SAT作文的素材篇3

The Awakening: Novel written by Kate Chopin, published in 1899. An early feminist work in which a well-to-do young wife struggles to express ambitions that are limited by social and sexual constraints.

The Great Gatsby: Novel written by F. Scott Fitzgerald, published in 1925. Ultimate story of an outsider setting a goal and achieving it, thought the results arent all that he might have wanted.

Macbeth: Play written by William Shakespeare, first produced in 1605-6. The classic tale of ambition and its effects on morality, character, and loved ones. Super bloody.

SAT作文名人类素材篇4

In the late 1970s, Jobs, with Apple co-founder Steve Wozniak, created one of the first commercially successful personal computers. In the early 1980s, Jobs was among the first to see the commercial potential of the mouse-driven graphical user interface.

After losing a power struggle with the board of directors in 1985, Jobs resigned from Apple and founded NeXT, a computer platform development company specializing in the higher education and business markets.

sat高分作文需要注意的细节篇5

中国人在写作的时候，喜欢大概的描述，但是西方人喜欢细节，就像中国的国画从来都是很模糊，而西方的油画讲究真实到每一条皱纹的区别一样。

这一点在SAT作文写作中表现的也很明显。很多考生习惯于在写作中点到为止，只知叙述、不通描绘。于是即便在文中用足了for example, for instance，such as等列举词，文句还是显得有些单薄。

如果大家在SAT作文写作中能在叙事的.同时通过形象化的语言和细节来增加文章的画面感，就会让自己的作文更加的立体，有吸引力。

比如：The Star Wars saga is an interesting group of movies.星球大战传奇是一系列有趣的电影。

一般来讲，这样的句子在国内的SAT考生卷面上非常常见，但是这样形成的印象是非常模糊的，倘若真要实现画面感，使语言更饱满，以下的句子无疑更为形象：

SAT作文的素材篇6

SAT(Scholastic Assessment Tests)即学术素质评估考试,是美国历史上使用最为广泛、研究最为深入的大学入学考试,俗称美国高考。它的写作考试,着意于写作能力对于大学的学习,特别是学术精神和学术能力培养的重要意义,被认为是最强大的学术工具。

一、论点是自己思考所得吗?———议论文写作要着意于批判性思维能力

正如潘教授所指出的,我们一般的议论文写作理论认为,论点是作者对所论述问题的见解和主张。假如这个定义正确,那么,我们在议论文写作实际中,是不是遵守了这一点呢?

“作者”是这个定义的关键性要件,也就是说,议论文所要体现的是作者本人对论题的主张,是其经由自己的思考所得。这样就要求我们在平时的作文指导,特别是高考作文命题中,注意留给学生一定的思考空间,尽量不要提供既定的结论。

然而,且不论我们平日的议论文写作命题和指导,即使是作为风向标的高考作文命题,也普遍存在着对“作者”的漠视。

应该说,有些高考作文题确实试图鼓励学生进行独立思考,比如“假如记忆可以移植”“触摸城市/感受乡村”等,但是大多数题目提供了思考的答案。尽管写作要求申明“可以写自己的经历感受和见解,可以讲述自己身边的故事,也可以发表评论”,可以“角度自选,立意自定”,但实际上绝大多数高考作文题的立意是既定的,是不证自明的。

试以近几年的浙江省高考题目为例:

2009年“绿叶对根的情意”,考生要阐述“我是你的一片绿叶,我的根在你的土地”的主题,“我”是主体的一份子,“我”离开主体就会枯萎,“我”对它牵挂、祝福和感恩;2010年“角色转换之间”,也须扣住反哺———文化反哺———年轻一代对年长一代在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等方面的影响来谈;2011年“我的时间”,更是在提示中表明:人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!

对于这些作文题目,考生需要的思考就是顺着题目的意思,如何把既定的观点阐述得准确、透彻。更有甚者,其他省市的诸如“诚信”“拒绝平庸”等题目,有着太多的社会流行见解和标准化的说辞,在此前提下,考生能够无视强大的道德力量和主流的社会价值取向而另说一套吗?从根底上说,这些作文命题还是没有逃出“八股”老套,其内容仍然停留在“代圣贤立言”层次上。学生的“角度自选,立意自定”实质上就是阐发题旨的微言大义和精微奥旨,题目本质上考测的不过是考生顺着杆子往上爬的“运动”功能和圆熟的文字技巧。

而SAT作文的命题思路则完全不同,请看2011年的SAT作文题目:

1. 每一个成就是否会带来新的挑战?

2. 接受群体的价值观会认可人们避免对他们自己的思想和行为负责吗?

3. 鼓励不一致和不同意见的群体是否比不鼓励那样做的群体运行得更好?

每个SAT作文题前,都有一段简短提示。但提示语中没有明确的单一的观点,其作用只不过是拓宽思考范围而已。

例如,上述第二题的提示是:

无论在生活中的哪个层面,忠诚都是人们鼓励和赞赏的一项美德。因此,我们向我们的家庭、团队、学校和我们的国家献出忠诚。但很多时候,忠诚是盲目的:借着不自觉地与一个群体认同,将其价值观当作自己的价值观,我们就不必对自己的思想和行为负责了。

很显然,SAT作文并没有我们惯见的定于一尊的答案。它不会用结论来束缚写作者,甚至不会给出任何暗示,写作者不必顺应一个唯一的既定观点阐发论证,评卷老师也不会去寻找正确的观点。你可以完全赞同,也可以有所保留,或不赞同,甚至完全反对。评分者不会因为写作者“不保持一致”便认定其离经叛道而判低分甚或零分。换言之,它的实质是允许学生独立思想,鼓励学生说出“你的意见”。我们通览2005年3月以来的SAT写作题目,发现所有的题目都是如此。

为什么SAT写作题目不提供“标准答案”呢?这与其编制原则有关:

———对于广大考生来说,包括那些英语非母语的学生,作文题的提示语应该是可以理解的。

———作文题目应该与一个较广的领域或兴趣范围有关,不应该仅限于一个很窄的领域或范围,不应该需要一些专门的知识或需要学生学过特定的课程。

———作文题的提示语不应含有那些过于修饰性的或过于技术性的语言,也不应涉及过于特殊的文学引用(specific literary references)。

———作文题目应该能够引起高中年龄学生的兴趣与投入,并激发他们对于重要问题的批判性反思。

———作文题目应该给学生机会,使学生运用他们广泛多样的经验、所学以及他们的想法,来支持他们的观点。[1]

当然,从更深的层次上看,SAT所着意建构的是美国国民的关键能力———批判性思维力,正如美国的约翰·查菲教授就批判性思维应特别关注的14类问题所说的:

(1)问题和结论是什么?

(2)理由是什么?

(3)哪些词语的意义模糊不清?

(4)价值冲突和假设是什么?

(5)描述性假设是什么?

(6)论据是什么?

(7)抽样选择是否典型?衡量标准是否有效?

(8)是否存在竞争性假说?

(9)统计推理是否错误?

(10)类比是否贴切中肯?

(11)推理中是否存在着错误?

(12)重要的信息资料有没有遗漏?

(13)哪些结论能与有利的论据相容不悖?

(14)争论中的价值偏好是什么?

可以看出,SAT写作的要求,是激发式的,而不是灌输式的。因为真实的思考是属于每个人自己的,没人有权力从外部强加。这种写作内容的自由与开放在很大程度上保证了学生创造力、思考力及批判力的发挥,新颖独特、富有洞察力和批判性的观点成了SAT高分作文的重要表征。正如SAT考试指南中所指出的:不要畏惧错误,哪怕是偏激的,只要能够坚持一个自己认为是正确的观点并且很好地阐述理由。这样,写作展示的是人的个性、思想和人格,他有自己的意识形态,他不需要“紧跟”或“紧随”,他不固执己见,表达自己而又不断地超越自己。SAT作文并不要求你有多高深的思想,而对高中学生来说,要在短时间内达到深刻见解是不现实的。SAT写作题目选择的观点,更多考虑的是一个对学生个人而言容易佐证的观点。

其实,这种批判性思维能力,“不仅仅是美国学生的关键能力,更是中国国民的关键能力。关键能力(key competencies)是当今世界各国关注的国民素养的核心成分,OECD(经合组织)组织的相关研究形成了具有全球意义的关键能力模型,批判性思维能力乃其重要成分。我国传统文化强调共识,对于学生个人的批判性思维能力发展相对培养偏少”[2]。《2011中国SAT年度报告》具体举例说:“以一个SAT真题的写作提示语为例———‘学校是否需要教授学生伦理与道德’。大多数中国学生支持该论点,即学校应该传授学生伦理知识。然而在架构论据时,他们却将这一论点等同于伦理是否值得学习。但多数美国学生在理解这个问题的时候都会考虑,教授伦理知识究竟是学校的责任还是家庭的责任……很多(中国)学生都很难抓住题目真正想表达的含义。”

实际上,我国现代语文高考历史上就有过不少不提供结论的相对开放的试题。早在20个世纪初期,京师大学堂师范馆就出过这样的招生考试作文题目:“孔子言上智下愚不移,而孟子乃曰人皆可以为尧舜。其旨异同,盖举其大义以对。”[3]再请看1932年国立北京大学”入学试验作文试题:“艺术与人生/科学与人生。”1936年国立北京大学新生入学试验作文试题:“(1)叙述你平日作文所感到的困难,并推寻其困难的由来。(2)你从读书以来,对于学问的兴趣经过几次转变?试说明其经过及原因。”国立北京大学、清华大学、南开大学1946年度联合招生作文试题:“学校与社会。”[4]

梁启超在其专著《中学以上作文教学法》中指出,论辩文最好的题目是两边对驳,论者可以持对立的见解展开讨论。这样,文思就不会枯窘。他反对如“中国宜自强论”“民生在勤说”之类空而不能驳的题目。马克思主义教育家杨贤江则认为阅读和写作应该考测学生的“思考力”:“即须养成学生有审慎批评的技巧,有抉发隐在事象背后的真相的能力,有作成最合理的判断的决志”;“养成虚心的不武断的精神,也就是尊视独立思考而不盲从权威、传说及他人意见的初步”。[5]我们提倡的创新精神的培养应体现到教育的各个环节包括作文测试中,不能空谈提高学生的创新意识。在高考作文中注重批判性思维能力的考查是体现创新意识的表现,不宜引导我们的学生只会按所给信息和既定结论组成一篇几乎没有任何自己思考成分的文章。这不仅仅为了应付高考写作,也不仅仅为了语文学科教学,因为,只有“我国加强发展国民的批判性思维能力,从而才能使我国国民素养这一国家最为核心的软实力不断增加,应对日益激烈的国际竞争”[2]。

纵观百年语文教学史,总体上看,我们的作文题目留给学生立论的空间为什么越来越小?他们自主发挥的路为什么越走越窄?这值得我们好好反思和研究。

二、论证有范式吗?———以逻辑规范显示高考议论文写作的学术品位

SAT考试一直被很多专家称为“真的考试”,因为它更多考查的是学生的思维逻辑。SAT考试的Essay写作,是一种返璞归真的写作。就SAT考试指南的官方标准来看,它主要要求的是五个方面的能力,首要考察的是逻辑,即作文的逻辑结构。它规定了SAT作文要保证逻辑的清晰,就是要有一个明确的论点、一个有效的论证和一个有力的证明。

我们来看看SAT学术写作的评分标准。这是满分的评分要求:

●观点鲜明、富有洞察力;见解独特、富有批判性;能用合适的例子、推理及事实论证观点。

●组织严谨,结构紧凑、集中,能够清晰、连贯、有逻辑地阐述观点。

●语言表达娴熟,用词灵活、准确、恰当。

●句式灵活、富于变化。

●语法、惯用法及技巧使用无误。[6]

从以上评分要求中,我们可以看出,SAT写作作为一种分析性写作,其评分标准要求考生达到出色的辨证性思维的程度。这需要考生具有对问题进行不同角度思维的能力,以更深刻地剖析和分析问题。最关键的部分莫过于思路构建过程,特别是论点与论据之间关系的处理。这种关系处理不妥,就会犯中国学生最常出现的典型毛病———跑题。

中国学生在提炼论点和选择论据上出现的问题,往往是论据对于论点的支持缺乏逻辑性,甚至互相矛盾。《2011中国SAT年度报告》举例说,有个学生支持“成功需要通过个人努力,而并非一两次的侥幸才能达到”这一观点,但他给出的例子却是一个人坚持买彩票直到中了大奖,这个例子在很大程度上更适合作反面论据。还有,没有对作为论据的事实进行认定,运用假设性事例进行论证。某考生写道:一个人通过继承财产而不是自己的辛勤努力获得财富,这证明运气更重要。这个观点也许正确,但假设性例子出现在写作中不具有任何说服力。

面对美国学生的SAT作文答卷,美国大学理事会主席Caperton高兴地说:“阅读学生们的这些作文真是一件愉快的事,他们富于思想,个性各异。看到这些年轻人是如何解决问题的,如何运用写作表达他们的观点,真是让人鼓舞。”[1]

那么,为什么美国学生能比较好的适应SAT写作?很重要的一个原因是,美国公立学校的教育中,公共说理教育的准备其实从小学一年级就已经开始了。

《加州公立学校幼儿园至12年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的“说理”有具体的要求。小学一年级就要求“重述简单说理和叙述段落中的主要观点”。这样的说理训练一直持续到高中。在高中低段,说理文写作除了讲究形式逻辑,还要讲究结构逻辑,能够预先估计和避免读者可能会有的误解。此外,还要求学生正确理解对方的话,不曲解,不望文生义,也不断章取义。而到了高中高年级,“说理评估”对象是“公共文件”(public documents),如政府的文告、政策说明、政党文献,公共服务部门的宗旨、规章、条例、商贸和招聘信息等等。一切发表了的东西,只要议及公共话题,都是公共文本,也都必须接受公众的“说理评估”。在美国学校里,从高小到初中、高中,有一个不断持续的说理教育过程,从小学四年级算起,光必修课就有9年,可见其对培养说理习惯的重视程度。说理的民主秩序与理性公民的高素质是相辅相成的。美国之所以能有比较高的公民素质、国民独立思考能力和公民社会理性,重视说理教育应该是一个重要的原因。[7]

SAT作文除了要求逻辑规范外,其学术品位还体现在语言运用上。准确是SAT作文语言的首要追求。宁求简单而准确,不为繁复而错误。词汇的多少和句法的复杂与否并不决定写作的优劣,能清晰而有效地表达观点,把看似简单的词句用得到位才是地道写作的关键。

英语写作学习到一定程度,并具备相当词汇量的学生,往往喜好用大词、难词、长句写作,觉得这样才能显出自己语言的功底,可以得高分。如SAT英语作文中的“合理的评判标准”,其实在大多数语境下,只需用一个“good”就能解决,所以表述为“a good standard of judgement”。实际的写作需体现语言标准性的要求。但“good”一词,在大多中国学生的眼中,恰是一个太过于平凡的词,他们会希望通过替换来展现自己辞藻的华丽。于是,有人会使用“gorgeous”(“华丽”“富丽堂皇”,甚至“惊为天人”之义),或是用“grand”(“宏大”之义)来表述,甚至是“fabulous”(“好得神乎奇迹的”)、“mar velous”(“奇迹般美好的”之义)来替代“good”一词。这样的替换,在一些传统的中国英语教师看来,无疑是杰出的表现和值得鼓励的行为。然而在美国的SAT考试中却会被考官判定为形容词修饰的误区。因为good有“合理”“合用”的意义,而上述几个替换的词却和“standard of judgement”,即评判标准构不成贴切的表意关系,华而不实,使读者不知所谓。更不必说那些敷陈大段的排比比喻、堆砌大量的诗词歌赋、充斥着五花八门的名人名言的语言形式,尽管似乎能够显示自己喷薄而出的才情和信手拈来的豪气,很炫很潮,但结果是把SAT考场当成一个秀单词的地方,与SAT作文语言的要求背道而驰。

参考文献

[1]任长松.美国的高考:美国大学入学考试SAT深度剖析[J].教育理论与实践,2007(7):26-27.

[2]鲁子问.SAT之于中国的价值及实现[OB/EL].(2011-12-15)[2016-09-21].http://edu.sina.com.cn/yyks/2011-12-05/1141319931.shtml.

[3]朱有瓛.中国近代学制史料(第2辑上册)[M].上海:华东师范大学出版社,1986:939.

[4]王丽.追寻失落的中国教育传统[M].北京:教育科学出版社,2014:5.

[5]杨贤江文集(第二卷)[M].郑州:河南教育出版社,1995:682-683.

[6]祁寿华.西方写作理论、教学与实践[M].上海:上海外语教育出版社,2000:91-98.

SAT最新作文题目篇7

● Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances-a poor guide? ● Is creativity need more than ever in the world today?

● Are people better at making observations, discoveries, and decisions if they remain

neutral and impartial?

● Is a person responsible, through the example he or she sets, for the behavior of other

people?

● Is success in life earned or do people succeed because they are lucky?

● Is society’s admirations for famous people beneficial or harmful?

● Should people make more of an effort to keep some things private?

● Are all important discoveries the result of focusing on one subject?

● Do people accomplish more when they are allowed to do things in their own way? ● ls it necessary to make mistakes, even when doing so has negative consequences for

other people?

● Can any obstacle or disadvantage be turned into something good?

● Are we free to `make our own decisions or are we limited in the choices we can make? ● Would the world be a better place if everyone always told the complete truth?

● Does the success of a community-whether it is a class, a team, a family, a nation, or any

other group depend upon people’s willingness to limit their personal interests?

● Does the truth change depending on how people look at things?

● Do people achieve more success by cooperation than by competition?

● Is it important to question the ideas and decisions of people in positions of authority? ● Does true learning only occur when we experience difficulties?

● Can deception-pretending that something is true when it is not-sometimes have good

results?

● Should people take more responsibility for solving problems that affect their communities

or the nation in general?

● Is it more important to do Work that one finds fulfilling or work that pays well?

● Is it better to change one’s attitude than to change one’s circumstances?

● Should modern society be criticized for being materialistic?

● Can knowledge be a burden rather than a benefit?

● Is it always best to determine one’s own views of right or wrong, or can we benefit from

the crowd?

● Do circumstances determine whether or not we should tell the truth?

● Is using humor the best way to approach difficult situations and problems?

● Does everyone, even people who choose to live alone, need a network or family? ● Do books, newspapers, and other media focus too much on bad news?

SAT作文练习需要注意哪些事项篇8

首先，在下笔前，列一个提纲，内容主要是总论点分论点的表达以及例子的大概内容。保证逻辑上的正确性。

然后，刚开始训练的时候不用掐时间，而是以完整的写完一篇为基本要求。

写的过程中注意各种表达和语法错误，养成写出正确句子的习惯。

同时要注意文章的结构安排，保证结构完整性。

接下来，掐时间完成文章，时间控制在24分钟。

在这个阶段强度要求比上个阶段大。每天一篇为佳。

专家提醒注意的是，在所有的训练阶段，大家必须同时注意的两点：

一，写完作文后必须有一个自己检查的过程。很多考生没有这样的习惯，这样不利于发现自身的错误，而这种错误往往是经常犯的。

二，写完一篇文章并经老师给出意见后，一定要有一个重写的过程。

作文一来要练，二来一定要重写。重写不但可以帮助自己意识到自己的错误还可以加强记忆，还能避免以后犯同样的.错误。

SAT作文的素材篇9

不知道是哪位cuuser上的member曾发上过考试版的一个资料说，MIT的教授发现SAT作文长度与实际得分成正比关系。虽说这话对于想考出学生智商来说的SAT考试来说很有讽刺意味，不过现实中我们却无法阻止这种倾向的存在。

2．觉得词语的运用过于简单

记得自己刚开始看OG上的范文的时候被里面的词汇吓到了，那时自己虽说还没正式开始背过单词，但是里面的词汇到现在为止自己看都还有很多看不懂（可能是我单词量实在太小？汗！），很多peers也许会跟我有同样的感觉？

3．觉得例子不够鲜活

见过无数个帖子问作文中使用外国的还是中国的例子好，自己也曾听从过新东方老师的教诲：对于barron’s里面作文讲的X大最常见话题（貌似有：obstacle, courage, equality等），每个方面找10个很有说服力的例子。于是自己开始疯狂地寻找例子的历程，结果过去了一个月，例子找到10来个有力的（离要求还差很远），但是在写作中就是运用不上去。

首先针对这3个问题，提出一些我个人认为比较practical的建议：

1．时间就是生命，时间就是金钱，时间就是分数啊！没有人可以不经过任何训练就想在短短的25分钟里写出像模像样的SAT文章出来（我指的是，跟托福作文和高考作文有明显的对比度）。但是，谁也清楚，一天练习写10几篇SAT作文无论在重要程度上还是心理作用的引导下被严重蔑视的WR部分来说，谁愿意每天花250分钟出来？（10*25=250）况且一篇一篇的写下去，效果并不明显（这里指的是：自己的心理暗示，即自己发现自己的进步）这的确从人道主义的角度讲，是很痛苦的一件事情啊！所以我的建议也是个人经验是：分部分把握总体，解剖部分练习。就是说：今天我要练习开头段的写作，我今天就练开头段，就练它5-8个开头段；明天我练习结尾段，明天我就练习结尾段，我就只练5-8个结尾段；后天我练习第一个正文段，后天我就只练第一个正文段，就只练3-5个正文段；大后天（不废话了），练习第二个正文段，也是3-5个。注意：请大家一定看到训练的次序，一定首先练开头，再练结尾。原因：这两个段落最容易提高，最容易出效果，最容易给人信心，最重要的是：在考试中开头段也好了，心首先不慌了；第二个正文段写不完，马上给它收住，转而去写结尾段，结尾段写好了，总体感觉就不会差，这样在做第二个section的时候，就不会因为essay写不好而受影响了。这里，最中肯的建议是：essay在WR所占比重真的不大，但在平时训练时却经常给大家带来疑惑，因为它毕竟在第一个section，做不好对后面的发挥影响很大，在平时训练时就要练习克服essay带来的负面影响，写好开头和结尾也最主要是希望大家从心理调剂的角度上给自己注入“强心剂”，要给自己的暗示是：我essay实在写的太完美了！从这个角度说，平常的训练就一定要分点分段来训练，并再此过程形成自己最熟悉、最拿手、最顺畅写作方法、写作风格。现在可以转入第二个问题了。

2．词语的运用过于简单？没错，我们是中国人，中文是我们的母语，排除那些abc,排除那些在美国上了很多年中学已形成自己westerner思维的同学来说，排除那些能考2400的有深厚的英语文化背景的连SAT文章都知道详细出处（如：这一段是傲慢与偏见哪一个场景中哪一个人说的哪一句极有影响力的对情节有指导作用的什么什么词语）的人来说，谁也没有闲情逸致看十几本英文书（本来就是啊，中文的名著都没看完就去看外文的原著，你的确是游子或者是未来中国翻译界的神话人物啊）或者去用英语表达自己最为深刻的思想，当然就会觉得自己写出来的英语文章怎么看怎么肤浅。怎么办？这次不凉拌了，我们说模版吧！谈到模版的问题，很多人痛恨它，牛牛们看不起它，可我却最重视它！为什么？很简单，叫一个普通学生去试试看，25分钟抄写400多个英文单词出来，他/她80%可能完不成！这就别说再去想例子、想适当的词语，这些都是平时就要做好的工作。怎么做？也很简单。Taisha, gter一堆人做了一堆同义词总结，选出几个（自己写都觉得很顺手的），去查词典，看看有没有什么特殊的用法（比如important不用于人只用于物，那么这个词就cancel掉它淘汰掉它，转而用indispensable这种universal的词，让自己在考试中可以肆无忌惮（贬词褒用）地想怎么用就怎么用，而不会去想什么特殊用法，这种节省下来的时间积累起来可就多了。这些积累的工作，也只用做10几个常见的词语就够了，重点是根据自己的写作习惯看自己喜欢什么样的中文式的表达效果，譬如说：我就很喜欢用复杂的这个词，本来用complicated这个词语，后来怎么看这个词怎么觉得不爽，怎么办，翻阅了很简单的一本同义词集，就改用bewildering了，但后来怎么看还是觉得bewildering不对劲，就是不爽它，又改回complicated了，这样三番五次之后，自己也终于了解自己的基因的喜好了（它天生骨子里就只想选择性表达complicated,就没有bewildering的密码子，我想编造蛋白质病毒制造反密码子都不行啊）。

与此相类似的，很多人觉得自己正文段的结构简单（sat2400提供的结构真的太棒了！），又是怎么办？当然，还不是凉拌的时候。这里也的确没什么技巧：强调句，反问句，倒装句，后置定语从句，逻辑主语XXXXX,随便拿一本语法书，n多复杂的奇特的在高中英语考试中出现了无数次的老头子老太婆小柏所说的40、50最喜欢使用的花招，我们见过的也不少了吧？现在，姑且请大家把这些奇特的语法现象当作国粹，用鲁迅先生的拿来主义精神，拿来！就算我只知道10个，一个正文段用它3个，一段都能塞进多少无实质性内容却能让文章结构增色不少的内容了啊？(ps:这里不少内容引用了新东方杜昶旭老师托福班的作文技巧，哈哈，不过的确很好用哦。)当然，这些东西不能生搬硬套，举个很简单的example: This is the book which is mine.废话，谁都知道你要表达的是This is my book.干吗用从句？这就有点弄巧成拙了。举个实在的例子。XXXX很重要，怎么表示出XXX很重要，又体现出逻辑顺序呢？我就喜欢用强调假设句: Without XXXX, one could not ever XXXXX。再次重申，这种方法不适用于那些有westerner思想的牛牛们~~~~

3．谁跟你说例子一定要鲜活，要有力，要像高考作文那样：例子要有代表性，例子不要大众化，感动中国人物的例子要谨慎着用~~~~~~好象在SAT的作文各种分数段的要求中没说example有什么限制吧？如果有的话，SAT就再也不能说是一种公平的考试了！所以，举自己最熟悉最熟悉的例子，这也是那么多朋友只举自己的一个例子照样拿满分的道理啊。当然，例子在自己看来要有重要性，要不然举出来干吗？

SAT改进句子的练习题篇10

Part of the following sentence is underlined; beneath the sentence are five ways of phrasing the underlined material. Select the option that produces the best sentence. If you think the original phrasing produces a better sentence than any of the alternatives, select choice A.

1.Upon its completion in May 1883, the Brooklyn Bridge, a steel suspension bridge linking Brooklyn to Manhattan as the longest bridge in the world.

Answer Choices

to Manhattan as

to Manhattan, and was

and Manhattan, was

with Manhattan, it was

with Manhattan, as it was

2.Certain shipwrecks have a particular fascination for those people which have a belief in finding the treasure in them.

Answer Choices

which have a belief in finding the treasure in them

that belief there is treasure to be found in them

who believe they hold treasure and that they can find it

青岛sat写作篇11

青岛新航道学校讲师：纪琳琳

在考SAT学生中流传着关于SAT写作的饿狼传说。SAT考试第一部分写作，需要在25分钟之内写出一篇不低于400词的文章。只从字数上定义，学生就用电影名Impossible Task来形容SAT写作。更何况，SAT考试要求最好是从美国文学与历史的角度来阐释问题，对于土生土长的中国学生无异于雪上加霜。

然而善于应对考试的中国教师和善于应付考试的学生很快就找到了解决问题的法宝，把SAT写作的考试定义为例子的血拼，只要例子准备好了，就可以以不变应万变。于是在SAT的考场上就成了中国学生背诵布鲁诺，伽利略，哥伦布，亦或是丘吉尔，斯大林，罗斯福，华盛顿，又或是比尔盖茨，乔布斯等人例子的地方。

青岛新航道学校提供专业的雅思培训、托福培训、SAT培训、剑桥青少英语培训等英语培训，帮助广大学子“用英语点亮人生”。http://qingdao.newchannel.org/

SAT写作真的是备好例子，就可以以不变应万变了吗？是，SAT看重用例子支撑观点，但绝不是一个把写好的例子背诵就可以拿高分的考试。中国学生往往擅长在准备的过程中把例子写好，等到SAT考试之时，把写好的例子原封不动的写上。然而学生写出的作文往往离题万里，这就是有的学生SAT考试准备非常充分但考出的成绩差强人意的根源之所在。

那怎么样才能应对SAT考试呢？还需要准备例子吗？毋庸置疑，例子是一定要准备的，但是在准备的过程中，不是通过提前写好几个例子来应对。没有任何例子是万能的，因此把所有考试的宝都压在几个例子上是非常不充分的。应对之法在：

根据历年考试题目准备多个事例并学会变通两字。拿到一个SAT的考试题目，我们都或多或少的能从我们准备的多个例子中找到一星半点的支撑。当我们找到了支撑之后最关键的就是把这一星半点作为我们进行支撑的主要论据，而不是把所有的不相关的内容都堆砌在作文内容里。