申请美国法学专业研究生需要考gre吗

申请美国法学专业研究生需要考gre吗（精选5篇）

申请美国法学专业研究生需要考gre吗 篇1

美国博士全奖托福gre需要考多少分

在美国全奖博士申请中，托福90~100以上和GRE320+3.0及以上的成绩是大多数学校都认可的分数。不过如果要想拿到TA助教的机会，部分美国学校和部分美国所在专业的department会看该助教申请人的speaking托福口语单项是否达到23或24。同时，美国博士在录取和入校后也会有专项的语言测试，来进一步考察该学生是否具备做TA助教的能力。

当然，部分文商科的专业，例如新闻、传媒、语言学等等专业对于美国博士全奖申请的学生的语言表达能力要求较理工科专业的要求更高，因此GRE和TOEFL的分数要求也会高于普通要求，比如宾尼法尼亚大学的会计博士项目，该录取的平均托福总分达到108分左右，并且阅读分数达到 29，托福听力分数达到28.5，托福口语分数达到23.8，托福写作分数达到27.1。

然而，语言分数(TOEFL和GRE分数)是审核的第一道门槛，但是托福和GRE仅仅只是展现了美国博是全奖申请者的英语语言运用能力，并不能说明科研、实习、沟通等等这些综合能力。所以在美国全奖博士申请中，各个申请者也要注意其他综合能力的提升。

只要在套磁过程中，能够自如地和教授们沟通，科研能力强、实习也不错或者其他背景比较强的学生，即使在GT分数稍弱的情况下，比如托福90左右，也是有机会争取到美国博士全奖录取的。

GRE阅读的题型分类

1.按写作方法分：presentation[立论], argument[评论]

2.按写作套路分：新旧观点型、现象解释型、结论解释型、问题解决型

3.按题材分：文学评论，美国历史，弱势群体，生命科学

固定题材作者态度：

1.社会现象。作者反对将社会现象拔高到阶级、政治、意识形态或超人性的高度，反对各种左派思想、革命主张和马克思主义。

2.文学评论。作者一贯反对从政治或意识形态角度去解释文学现象或评价相应观点，作者赞同从纯文学标准进行解释或评价。

3.对于新材料、新发现、新发明。作者的态度以支持的正评价为主，有时会提到缺陷，但不影响主态度。

4.生命科学。作者一贯反对Darwin及其进化论，包括趋同进化观点。

5.对如下题材作者与我们持有相同的倾向

温室效应(二氧化碳数量)。

臭氧层问题。

供水问题(淡水资源缺乏)、城市污染、沙漠化侵袭——环境类问题。

6.关于弱势人群或其他

有妇女题材、黑人题材、黑人妇女题材、少数民族题材等。有三种态度作者一贯反对：

1仇视;

2认为上述问题不重要，不值得研究;

3认为上述问题已经完全解决;

4.作者态度：关注并盼望有方案给出。

5.喜新厌旧。过去的、传统的、大家一致接受的，作者至少不会给正评价。

GRE阅读如何猜生词

首先要说的是，在阅读教学的研究当中，语言学家们发现，一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。

但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：What is sedge root? 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。

假设原文有这样一句话：Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根” 能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。通过以上的分析，想必大家已经非常清楚地认识到，过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识应该是对特征的认识，所以一个专有名词和他的中文释义对我们来说是没有任何意义的，毕竟我们对它们都没有任何的概念。

最后很多人都说我们可以从上下文中猜出单词的释义，难道真的是这样么? 笔者认为从上下文中猜出单词的释义是不现实的。例如有这样一句话“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。而我们真正能够做到的只是从上下文中猜出单词的特征：supernova是巨大的恒星(massive star)，它在进行引力收缩(undergoes gravitational collapse)。于是以后当我们遇到不认识的单词，我们可以再也不用停下来思考单词的释义，也不用费尽思量地去猜所谓的单词的释义，我们需要做的只是静下心来在后面找到单词在文章当中传达的特征就可以.

申请美国法学专业研究生需要考gre吗 篇2

中国赴美留学人数近些年持续增长，美国成为中国学生的第一留学目的国，中国也成为美国留学生最主要的来源。与此同时，美国各大名校录取要求不断提高，录取率逐年下降，申请难度加大，尤其是工科专业要求更高。

工程作为一门实践性较强的学科，是美国最有口碑的专业类别，也是美国大学就业率比较高的专业。

什么是工程？

工程学或工学，是通过研究与实践应用数学、自然科学、经济学、社会学等基础学科的知识，来达到改良各行业中现有建筑、机械、仪器、系统、材料和加工步骤的设计和应用方式一门学科。实践与研究工程学的人叫做工程师。在高等学府中，将自然科学原理应用至工业、农业、服务业等各个生产部门所形成的诸多工程学科也称为工科或工学。

美国本科工科专业申请条件

美国本科工科专业申请虽然看重的是申请人的综合能力，但申请人的平均成绩GPA、TOEFL以及SAT/ACT等考试成绩仍然是重中之重。除去硬性条件，几篇好的Essay是申请的关键部分，另外，增强自己的研究经历，多参加一些校外的各类比赛，充实自己的经历。这对于申请也是很有帮助的。

根据2015年美国本科工科专业录取数据：被美国1-10名录取的学生中男生占29.63%，TOEFL最低为103，最高为119，平均为111;SAT1成绩最低为1960，最高为2370，平均为2250，平均GPA为3.8；被美国11-20名的大学录取的学生中，男生占40%，TOEFL最低为104，最高为115，平均为108；SAT1成绩最低为1800，最高为2250，平均为2050，平均GPA为3.8；从近3个申请季的录取累积数据来看，Top20的录取分数一直上升，也说明了中国学生在标化成绩上的普遍提高，高分学生比例上升，竞争激烈，匹配的软性背景显得尤为重要。

在申请top40学校中，分数达到一定高值后，软件背景尤为重要。而在软件背景中，海外交流背景、艺术类才艺、论文发表& 研究性成果

申请美国法学专业研究生需要考gre吗 篇3

申请研究生需要准备哪些材料

来源：中联美加留学

在申请美国研究生的时候，申请材料的准备绝对是最为重要，也是最为繁琐的环节，那么学生在准备申请材料的时都应准备哪些呢？

申请文书

申请美国大学研究生通常需要准备个人陈述(个人陈述比较重要，里面体现了本人的整体概况和学术思想，让教授看到这封信时就能对你有个立体的认识)；简历；三封推荐信(推荐人可以自行选择：教授，辅导员，主任，朋友都可以做推荐人，如果有在相关背景的学术界有头有脸的人给写推荐信当然更好，可以镀镀金，有的学校有特殊要求，根据所选择的学校而定。)

对于申请美国大学商学院的学生来说，还需要准备Essay，对于申请美国大学文科的学生来说，很多学校会要求学生提供Writing Sample。这些材料学生们可以在要申请的美国大学官网上查到。

学术背景

在申请美国大学研究生的过程中，申请人要证明自己的学术能力，自己的教育水平，具体材料包括，大学毕业证中英文，大学学位证中英文，大学成绩单中英文(有的学校至少6个学期的，有个学校至少7个学期的，绩点3.0以上，3.5以上比较有竞争力)，自己的获奖证书(比较有重量级的，翻译成中英文提供给学校)，论文(如果曾经发表过论文，可以提供，最好是中英文的)。如果申请建筑类的或艺术类的需要提供作品集。

语言成绩

托福和GRE(从美国ETS中心邮寄，成绩按照各个学校的要求，一般来说托福93分以上，GRE 1300分以上，Gmat650分以上比较有利于申请到好一点的学校。)

申请表格和申请费

绝大多数的学校申请都是网申，在线提交自己的个人信息、申请意向和学籍信息。很多学校在网申的时候需要写一些essay，学生一定要重视这些essay的写做。在线提交申请的时候需要付费，学生一定要事先准备好可供支付的信用卡。

存款证明

申请美国法学专业研究生需要考gre吗 篇4

在西汉以前，教师多是推荐，并不需要从业考试。但到东汉时期，中国出现了教师“资格考试”———要想成为太学博士，得通过太常主持的考试(有点类似今天教育部主持的考试)。当时，经学名流才有任职资格，而且，对教师个人的教学经历和年龄都有相应的规定，要求曾教过学生50名以上，年龄不小于50岁。

隋唐时期，中国形成了完备的官学制度。官学，相当于今天的公办学校，既有小学，也有大学;既有综合性学校，也有专科学校。当然，教学管理和要求也更规范更严格了，对教师从业资格和教学能力都有一套完善的考核办法。

唐代对包括教育行政官员和教师在内的学官，同其他官员一样，均要定期“考课”，一般每年一小考，三至五年一大考。考核内容分业务、品德及教学效果等，考核结果分为九等。其中，授课数量是考核定级的重要标准之一。此即《登科记考》中所说的：“诸博士、助教，皆计当年讲授多少以为考课等级。”

宋代是民办学校开始兴起和繁荣的时代，私立书院流行，但朝廷对官学同样抓得很紧，要当上“公办教师”同样得考试。宋熙宁八年(公元1076年)实施的“教官试”制度，大概是中国教育史上最难通过的教育主管和教师资格考试。由于考试过严，全国州、县的教授数量明显减少。

古代教学成绩也与“升学率”挂钩

《明会典》记载：“府学教授有9名学生在乡试中举”方可升职。在唐宋及以前，对教师业务的考核主要在“教学量”上，明代则开始与教学质量和升学率挂钩。明朝对教育主管和教师的考核，除了和其他行业官吏相同的“考满”、“考察”外，还单设有“学官考课法”。

“学官考课法”是明太祖朱元璋推出的教师考核制度，该考核办法的中心是，“以九年之内科举取中生员名数为则，定拟升降”。据《明会典》记载，府学教授有9名学生在乡试中举，州学学正有6名学生中举，县学教谕有3名学生中举，方算称职，可获升迁资格。

平时对教师也有考核。如在月考中，学生三月无长进，教师要被扣工资。当时教师工资由现钞和米两部分组成，扣工资的形式主要是“罚米”。如果学生在学年末举行的“岁考”中仍不进步，问题就大了———凡府学12人、州学8人、县学6人以上无长进，府州县地方官及所属学校教师除被“罚俸”外，还要被“训导”。

如果“岁考”中，府学24人、州学16人、县学12人以上无长进，要取消教师资格，巡按御史或按察使有权直接开除(罢黜)教师。不仅教师被处理，府州、县的地方官员也跟着受罚，要被处以“笞刑”。

对国子监教师的考核更加严厉。曾任明代南京国子监祭酒(相当于大学校长)的黄佐，在其《南雍记》一书中有这样的记载：永乐七年(公元14)六月，北京国子监学生唐谦等想出来做官，吏部安排考试，结果成绩很差，“不通经书”。按规定应该将主管教学的司业(相当于副校长)赵季通治罪。明成祖朱棣听说后，放过了他，但就此向全国下发“红头文件”，规定“凡弟子员再试不知文理者，并罪其师，发烟瘴地面安置。”

医事法学专业课程设置之思考 篇5

程体系和教学内容等方面下工夫，使医事法学本科教育实现新的创新。

【关键词】医事法学；本科教育；课程设置

【中图分类号】d922．16

【文献标识码】b

【文章编号】1007—9297(2006)04—

0271—0

2thought on course design for training in medical science of law．wa ng qi—lin．school of health law，southern medical

university,guangzhou 51051

5【abstract】the aim of the education of medical science of law is to cultivate some applied professionals who have not on—

ly the medical knowledge but also the legal knowledge． in order to calty out the new innovation in the undergraduate educa—

tion，it should adapt the characteristics of the subject，make clear the education target，contrive the teaching troops，the course

system anti content of course etc．

【key words】medical science of law；education of the undergraduates；course design

医事法学专业作为一门新兴交叉专业，正随着社

会的发展得到人们越来越多的关注．各大医学院校纷

纷瞄准了这一趋势，在短短几年内先后有三十多家高

等医学院校开设了医事法学专业或卫生法学本科专

业。医事法学专业人才的培养和社会需求也因此变得

越来越迫切

一、医事法律本科人才培养面临的问题

针对医学院校专业性比较强．医学基础雄厚的学

科优势，医事法学不可避免地存在专业面窄、影响面小的尴尬处境。尤其是在医学院校的大背景、大环境下

显得尤为突m 从我校医事法学专业开设的情况看，存在两大问题：一是专业发展环境和前景问题，二是专

业课程设置问题。

(一)专业发展面临的环境不利

主要是与一直以来传统法学教育忽视医事法学教

育的因素有关，政法院校囿于医学的专业化。不具有开

设医事法的能力：综合性大学具有这种能力．但目前国

内没有几所开设医事法学专业，造成医事法学只能在医学院校开设，这就割断了与法律界的天然联系。加

上起步晚、专业开设时间短，造成医事法专业社会影响

小，很多法律实务部门根本不知晓该专业状况，甚至对

该专业的存在也一无所知。从而限制了医事法学毕业

生的就业渠道，也导致医事法学专业缺乏应有的社会

认同

(二)专业课程设置比较混乱

医事法学的高度专业化和学科交叉融合的特点，使得专业培养的模式也各不相同。有4年制本科、5年

制本科。也有6年制本科。学生毕业时授予的学位也不

相同。有授予法学学士学位，有授予医学学士学位，还

有同时授予医学和法学双学位的。这造成课程体系上

参差不齐，医学和法学课程比例不一．缺乏统一、科学、有操作性的培养方案。

二、医事法学教学中的几个关注点

(一)培养扎实的医事法学教学队伍

医事法学专业需要既懂得医学叉熟悉法学的复合型师资队伍。大多数院校都存在医事法学师资队伍薄

弱的尴尬，很多教师不能两者兼备。目前医事法学专业

专职老师大都是法学专业毕业，懂医学的很少。即使是

医学专业本科毕业的老师，都缺乏l临床实际t作经验，存在很大的不足。教学中存在的问题是不懂医学或缺

乏l临床医疗经验。老师说不清医学问题或缺乏将医学

和法学较好融合的能力．从而影响教学效果。因此，建

设一支高素质医事法学教师队伍成为当务之急。目前的解决方法是：(1)在法学院校招收医学本科专业毕业的法学硕士、博士和法律硕士，这些人都有一定的丁作

经历，懂得医学，也系统学习了法学知识，但这类人很