刘宏丽研修方案及成长规划

刘宏丽研修方案及成长规划

刘宏丽研修方案及成长规划 篇1

2015-2020个人成长五年规划

二七区陇海中路小学 刘宏丽

一、现状分析：

我从教20余年、担任学校管理工作近10年，真切希望自己能做一个有着丰厚思想内涵，独特办学思路的校长。一路走来，我以此为目标，潜心学习，踏实工作，在前行的路上力争追求卓越。

任副校长、副书记以来，认为，职务不是荣耀，更不是享受，而是巨大的压力和无限的责任。我从教师到主任，到副职，到书记，位置之变，其压力和责任随之加重，因为范围的扩大，事项的增多，加之上有领导，下有师生，旁有社会各界人士时刻关注着、期待着，它牵涉到的方方面面无时无刻都在提醒我：要牢记自己的责任。

1、优势分析：

（1）具有一定的基层学校管理经验，对工作始终持有一份信心和执着。

我从教25余年，先后取得大专、本科、研究生硕士学历。不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教育教学的一份热爱，坚信自己的工作一定会不断进步，不断突破。多年的基层教学和管理工作的经历，使我从逐步适应到日臻成熟，积累了丰富的基层学校管理经验，对于工作中的各种变动具备了较强的应变能力，也有信心和勇气迎接工作中的每一个新的挑战。

（2）具有较为先进的教育理念，对工作始终拥有一份情怀与审视。“爱”是我一直以来的教学情怀。对于教育事业，我始终如一的虔诚、坚持。我经常在反思中审视着自己的课堂，审视着自己的教学，审视着自己的管理，始终以自己的实践与思考开展着工作。凭着这份对教育事业的执着与热爱，我坚持着走到了现在。（3）具有一定的专业背景和学术水平，对工作始终怀有一份探索与憧憬。

（4）具有较强的引领意识和人格力量，对工作始终怀有一份理想与痴迷。

我深知身教重于言教：别人要做的自己首先做到，别人不能做的自己坚决不做。我坚持以学习促提高，以正己树形象，用实干带实干，用创新推发展，在追求工作实效上下功夫。“任务大家完成，荣誉大家分担，责任领导承担”是我一贯的原则，宽容、理解换来的是赞赏与支持，发自教职工内心的责任感凝聚成为一种向心力。正是那份对教育事业的理想与痴迷，支撑着我一路走来，事事身先士卒，在教职工中树立起了良好的形象，人和路小学自成立以来年度考核中教职工对我及校领导班子满意率连年达100%。

2、不足剖析：

（1）长期担任行政职务，学科教学专业素养略显不足，指导力略打折扣。

因为长期担任行政职务，限于教学研究的时间和发展的空间等多方面原因，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺，在教学管理上尚未形成本校的特色。

（2）对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高，思考能力有待加强。思考是个人发展的关键点。随着社会的发展，学校不断的完善，学生数量的不断增加，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教育教学发展的思考还有待加强。

二、发展目标：

1、做一个有专业追求的校长。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，为了使自己尽快成长为一名称职而有见地的校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬业精神、科学精神、创新精神、实践精神等。

2、做一个有反思素养的校长。

使专业自主发展成为一种自觉行为，名师、名校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，寻找工作中的漏洞，特别是细节上的管理，同时要注重记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。

3、做一个有文化坚持的校长。

随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，校长不随波逐流，治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力，还要焕发人性的光辉，建设积极情态，使学校充满生机和活力。作为校长如何立足学校文化、促学校发展，需要校长坚守文化信念，在学校教师文化、教育文化、教学文化、课程文化、活动文化、管理文化等诸多方面形成具有符合学校实际而又个性鲜明的特色。当然，这就需要校长带领师生通过长期艰苦的努力工作、不断的改进创新才能得以实现，对于人和路小学这样一所新建学校更是如此。

三、年度构想： 2015年：

1、对工作进行有计划的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标。坚持读书，让读书成为生活方式；坚持参与实际工作，让了解一线情况成为工作习惯；坚持反思，让反思成为提升途径。全面总结和反思自己在学校管理全方位的得失。

2、制定完善第二周期学校课程规划。

3、制定第二周期学科规划和目标，构建合理的课程管理制度。

4、制定学校的发展规划，力争在学校开始招生之初就营造自己独特的文化氛围。

5、提高课堂教学能力，坚持每年听课不少于60节。

6、进行校本教研改革，探索创新校本教研的新模式。组织开展“同课异构”、课堂达标微课、翻转课堂的实践和探索。

7、制定第二周期名师工作室教师培训规划和目标。

8、积极参加河南省名是培养对象等各种校长、教师的继续教育及培训活动。2016年：

1、继续深化“心育”课程，为阳光教育提供理论和实践支撑

2、积极参与《学业水平绿色质量体检》的评价，用科研的思维和数据信息支持来改善教育教学现状。

3、大力推进课堂教学的改革，改善教与学方式的改变，和谐师生关系。

4、利用并创造多种机会，向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，促使我校课堂教学模式更加成熟和完善，办学特色日趋鲜明成熟，学校文化特色不断丰富。

5、积极参与有关学术交流活动，给学校学科建设发展寻找机会并搭建平台。

6、加强信息技术的运用，创建学校教研平台，以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干教师为核心，人人参与，围绕学校教育教学工作碰撞观点、交流思想，打造学校校本教研教师专业团队，构建专业成长共同体。

7、开展日常行为规范的教育,开展感恩教育和互帮互助互学活动。做好心理健康教育,以创建为契机，开展爱我校园，清洁校园活动。2017年：

1、持续学习和改进，提高自身驾驭教育规律的能力。

2、回顾、总结校本教研经验，推出具有校本课程教材。走科研兴校之路，做好各级实验课题的申报工作；继续推动“名师工作室”的进展，组织校级名师团队展示活动。

3、组织教师通过校级选拔后参加各级优质课、论文等评选工作。带动培养出一支省市级名师、优秀教师在内的核心力量。

4、积极探索学校特色化发展的道路，着力打造具有学校特色的活动，扩大在区域内的影响力。

6、利用信息化教育手段，着手打造具有信息化独特魅力的校本教研文化和氛围。

7、形成教师“阳光心理”培训课程，提高教师幸福感。

2018年：

1、研读教育理论专著，掌握并运用国家教育政策、教育理论研究成果做好相应的学校发展引领，积极撰写读书笔记。

2、继续创新评价管理理念与管理模式，形成特色鲜明更加科学的评价管理体系，形成积极向上的发展态势。

3、提升反思和实践能力，创造现代教育管理的新经验、新成果，为人和路小学这样一所新建校的快速发展打下坚实的基础。

4、加强对联合办学学校的学习力度，在实现均衡发展的同时，把人和路小学打造成具有先进办学理念的优质学校。

5、不断研究、总结提升。收集整理自己参加培训的过程性资料，认真撰写年度总结，注重反思提高，通过个人成长带动教师成长，实现个人与学校的卓越发展。

6、形成“阳光名师工作室”的“心本”管理模式，提高教师专业素能和职业认同，激发潜能，做最好的自己，通过助人自助，达到退队共同发展，为做最好的我们提供可能。2019年——2020年：

1、继续深化“阳光”特色学校文化研究，提升学校管理水平，形成“和合”文化品牌。带领全校教师进一步完善提升“阳光课堂”教学模式，总结成果。形成“阳光教育”的“爱和自主”的教育主张。

2、形成阳光教育评价体系，促进教育教学高品质发展。

3、丰实阳光课程，为学生做最好的自己提供可能，并形成课程评价方案。

3、深入课堂及教学领域，投身课堂教学改革，年度内听课不少于60节，形成教师“打磨”课堂的良好风气。积极参与并带动教师投身国家、省市级立项课题的研究，积累丰富的过程资料，圆满完成计划内的实验课题研究。

4、结合区教育局名师培养工程，通过阳光名师工作室的平台，建立教师“四级攀升”研修模式，创新培训形式，形成科学人文的评价方案，促进教师成长。