浅议小学班主任的德育工作

浅议小学班主任的德育工作（精选12篇）

浅议小学班主任的德育工作 篇1

浅议如何做好小学班主任工作

小学班主任工作复杂、细致、繁重、艰苦。班主任工作的好坏，不但对学生的健康成长影响极大，甚至可以影响到学生的一生。可见，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使学生在良好的环境中健康成长，这无疑是班主任必须解决好的问题。下面我就对班级管理谈点自己肤浅的做法和体会。

1班主任要在班集体中树立威信

如何在学生中树立自己的威信呢？我在刚接现任班级时，就用最短的时间把全班每一位同学的姓名记住并跟他们熟悉起来，从此开始在学生中树立自己的威信。此外，要给学生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必须具备扎实的基础知识，解决学生在生活、学习上遇到的问题，使学生产生信服感。比如在课堂中，我就尽量把粉笔字写好、把精心设计的板书写工整，好多同学对此就很佩服，并以之为范，自己在平时的学习中，都注意把字写好。还有不管在课内还是在课外我都坚持跟学生讲一口标准的普通话，这样一来，很多同学都能学着老师在说话或朗读课文时注意发好音、读音准音，把课文读好。另外在教学中我经常由课内的知识引到课外的知识海洋中，包括天文、地理各方面以满足学生的求知欲。比如：在上到《数星星的孩子》这一课时，不仅让他们通过看星座图了解北斗七星、北极星等，还给他们讲关于太阳、月亮、地球之间的转动关系，告诉他们年、月、日是怎么定出来的，这样不仅激发了他们了解天文天的兴趣，还能在学生幼小心灵中树立一个知识面广的老师的形象，从而提高自己的威信。

2人情味要浓，原则性要强

我在平时的工作、生活中就经常主动地深入班级，广泛地接触学生，和学生打成一片，跟他们交朋友，建立良师益友的关系，让学生切实感受到老师对他们的关心和爱护，这样他们才能愉快地生活、安心地学习、健康地成长。比如：有些同学体质比较差，经常感冒、发烧。我便赶紧送他们到卫生室就诊，并精心照料他们；另外，文娱节还经常跟同学们聊天、唱歌、做游戏等，和他们沟通感情，及时消除他们对老师可能出现的心理障碍。此外，还要坚持原则性，不能因为跟学生打成一片了，工作就没有原则。班级是一个集体，班主任只有坚持原则性才能维护这个集体的利益，使班级工作有序地进行。这主要就是要建立一个较好的管理制度。我在每个学期初，就根据学校的管理制度，结合本班的具体情况，组织全体同学制定班级的管理制度和各项工作原则，利用这些制度和原则来规范全体同学的行为和思想。例如：本学期开学初，我班就制定了班规十条，先给每一位同学打底分为100分，违反班规的按规定扣分，能自觉遵守班规的给予加分，每加5分就奖一朵小红花，同时设最佳表现奖、纪律奖、劳动奖、卫生达标奖，每周利用周会课评选，给获奖的个人和小组嘉奖小红花和小红旗，到期末，根据小红花和小红旗的数量，给前十名嘉奖一定数量的学习用品。通过这一套制度在很大程度上杜绝了学生各种不良行为的产生，树立了良好的班风和学风。但是在坚持原则性的同时，要平等对待每一位学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁，不能有丝毫的含糊。如：有的同学学习成绩很好，但一到劳动时就表现得很消极，总是懒懒散散，对此，我并不因为她学习成绩好就姑息迁就，而是严肃地批评了她，还按照班规扣了她的劳动分。这样就避免有些同学产生班主任人情味浓就放弃原则性的想法，让他们感到老师是公平的，这样同学们才会自觉地遵守班规。

另外，学生品德的培养是班主任工作的一项重要内容。只有培养好学生良好的道德品质和思想作风，才能合学生变被动接受教育为主动地进取，反之则会影响到班风和学风。而班主任在给学生做思想教育工作时，必须有耐心。特别是对待一些调皮的后进生，还要坚持表扬、鼓励为主的原则，要多给他们一个展现自我的机会，增强他们的自信心。还有最重要是要注重班干部的培养。班干部的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，班干部守则制定好了，真正要执行起来，却不是件容易的事，班干部在工作中肯定会出现各种各样的问题，这就需要班主任的正确引导帮扶。对于班干部的培养可以采用先扶着走、再带着走、最后放开手让他们自己走的办法。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。在每次新工作开展前，班主任要耐心指导，手把手教，一句句地传授，保证各项工作不出重大失误。

“带着走”就是半扶半放阶段。这时班干部已有一些工作实践能力，班主任可在具体工作之前，要班干部们说说自己的设想，班主任再补充。这样班干部就会逐渐成熟起来。

“放开走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。当然“放手走”也不是什么都不问了，班主任可定期召开班干部例会，让班干部们交流经验，开展批评与自我批评，及时表扬敢干善管、能独当一面的班干部，在班干部中形成一个“比、赶、超”的局面，从而保持班干部的工作热情始终如一。

总之，要做好班级管理工作，当好一名班主任就要有细心、关心、诚心、热心、爱心与耐心。就像苏霍姆斯基所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”

浅议小学班主任的德育工作 篇2

一、言传身教, 创设良好的家庭环境

身教重于言教, 良好的家教与家庭环境对于一个人的成长有着极其重要的作用。我国著名作家老舍, 平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究, 只求整洁;他的衣服永远整整齐齐, 一丝不苟。这些都得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学, 到中学, 我经历过起码有数百位教师吧, 其中给我很大影响的, 是我的母亲。母亲并不识字, 她给我的是生活的教育。”可见, 父母给其子女的影响是多么的深远啊!为了培养孩子健康的人格, 一定要从自身做起, 以身作则, 从小事做起, “勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”, 从点滴做起, 从小养成健康积极的思想品德观念, 培养良好的精神世界显得极为重要。

二、营造良好的学习生活氛围

我认为不可忽视外界因素的影响与作用, 外界环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中, 他就学会了反叛;如果一个学生生活在表扬之中, 他就学会了感激;如果一个学生生活在鼓励之中, 他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中, 他就学会了自卑;如果一个学生生活在恐惧之中, 他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中, 他就学会了自重。我们要在工作中注重赏识教育, 教育学生对待他人要宽容, 学会发掘他们的闪光点, 学会与他人和谐相处, 营造团结文明的班级氛围。

三、学会理解学生, 更要学会关爱他们

学会理解学生, 才能相互彼此信任;学会关爱学生, 才会建立更深的合作基础。这就要求我们去“爱”每一个学生, 去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的, 还是坏的。宽容对方, 包容万物, 才能壮大自己, 超越自己。教学亦如此, 它需要宽容之心, 善待无知的心灵。这种宽容, 是心与心的沟通, 人与人的默契。有道是:“海纳百川, 有容乃大, 壁立千仞, 无欲则刚。”这种宽容, 不仅要体现在所谓的好的学生身上, 还要体现在所谓的坏的学生身上。其实, 每一个学生是没有好坏之分的, 每一个学生都是有出色之处的。用博大的胸怀去包容每一个学生, 无论他们的优点, 或所谓的缺点。我班中的一位特别顽皮的男学生, 一直以来教过他的老师没一个是称赞他的, 甚至经常被叫到办公室批评, 还经常无故骚扰同学, 同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法, 每次他犯错都耐心引导他、鼓励他, 慢慢的, 他接受了我, 认识到自己的不足。经过几番思想教育, 他纪律上不再松懈, 学习上也更努力了。

四、耐心教育, 表扬多于批评

表扬得恰到好处, 学生爱听, 爱学, 爱写;把握表扬的时机, 教师的促进作用更加显现。教师口头上的表扬在教学中显得尤为重要, 表扬运用得恰如其分, 学生的积极因素就会像裂变一样发生连环反应。例如, 上课了, 大部分学生在吵嚷, 没有做好上课准备, 如果泛泛批评, 收效甚微, 如果点名批评, 别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好, 不说话, 书本都准备好的学生进行表扬, 其他学生便会仿效, 秩序井然。这样有利于学生之间互相学习, 达到取长补短的目的。

五、建设一个团结的、有凝聚力的班集体

一个良好班集体的建立, 离不开班主任的精心培养, 如果班主任不负责任, 那么问题始终是问题, 得不到合理解决, 我觉得这个班级也不会有太大的进展, 最终不会有好的结果。形成一个良好的班集体, 需要班主任做大量深入细致的工作。

一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班学生去努力实现集体目标。只有充分发挥民主集中制, 让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动班级每个学生的积极性, 形成民主管理气氛, 使学生自我表现心理得到满足, 民主意识得到培养, 管理能力得到增强。这样, 才能真正地形成一个良好的班集体, 使学生健康、全面地成长。

六、用心倾听学生的语言

为人师表, 学高方为人师, 师者对于学者有着极大的影响, 学者效仿师者, 模以师者, 于细微处真矣!每个学生都有其自己的学习生活圈子, 有喜、怒、哀、乐, 因此, 从学习生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心学生, 与学生真心实意地沟通, 这样学生才易于接受、乐于接受。

浅议小学班主任的德育工作 篇3

关键词：小学班主任；德育先行；养成良好习惯

厚德载物，德厚才能承载万物；德有问题，才也不会突显。作为小学班主任，如何培养学生养成良好的行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人、学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者与时俱进，精心探究，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。下面谈谈我个人的几点看法。

一、言传身教，创设良好的家庭环境

身教重于言教，良好的家教与家庭环境对于一个人的成长有着极其重要的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有数百位教师吧，其中给我很大影响的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生活的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远啊！为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从点滴做起，从小养成健康积极的思想品德观念，培养良好的精神世界显得极为重要。

二、营造良好的学习生活氛围

我认为不可忽视外界因素的影响与作用，外界环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了反叛；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自重。我们要在工作中注重赏识教育，教育学生对待他人要宽容，学会发掘他们的闪光点，学会与他人和谐相处，营造团结文明的班级氛围。

三、学会理解学生，更要学会关爱他们

学会理解学生，才能相互彼此信任；学会关爱学生，才会建立更深的合作基础。这就要求我们去“爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。宽容对方，包容万物，才能壮大自己，超越自己。教学亦如此，它需要宽容之心，善待无知的心灵。这种宽容，是心与心的沟通，人与人的默契。有道是：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，还要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。用博大的胸怀去包容每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我班中的一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的，他接受了我，认识到自己的不足。经过几番思想教育，他纪律上不再松懈，学习上也更努力了。

四、耐心教育，表扬多于批评

表扬得恰到好处，学生爱听，爱学，爱写；把握表扬的时机，教师的促进作用更加显现。教师口头上的表扬在教学中显得尤为重要，表扬运用得恰如其分，学生的积极因素就会像裂变一样发生连环反应。例如，上课了，大部分学生在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的学生进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、建设一个团结的、有凝聚力的班集体

一个良好班集体的建立，离不开班主任的精心培养，如果班主任不负责任，那么问题始终是问题，得不到合理解决，我觉得这个班级也不会有太大的进展，最终不会有好的结果。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班学生去努力实现集体目标。只有充分发挥民主集中制，让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动班级每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正地形成一个良好的班集体，使学生健康、全面地成长。

六、用心倾听学生的语言

为人师表，学高方为人师，师者对于学者有着极大的影响，学者效仿师者，模以师者，于细微处真矣！每个学生都有其自己的学习生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，从学习生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心学生，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。

我认为，要做到这些，确实不是一件容易的事。需要教师在今后的教学中，不断努力，不断探索。只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真、最善、最美的声音……

浅议如何做好中职班主任工作 篇4

从我开始当班主任的那一刻开始，我就在思考探索如何做好班主任工作，让家长放心，让学校满意，让学生健康成长。在这几年的班主任工作中积累了一些经验，也受到了以下一些启发。

一、身教重于言教，发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的。工作中我时刻提醒自己务必做到—— “身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人”、“要求学生做到的事，自己一定要首先做好”。例如：在言谈举止上严格要求自己，做到大方得体；每天早晨六点半以前，准时到操场带操；晚自习陪同学们一起诵读《弟子规》、唱红歌等等。通过我的身体力行，带动全班学生追求进步。中职生的特点是：行为习惯差，求知欲不高，厌学情绪普遍，上课迟到、早退，不认真听讲，玩手机，睡觉等现象甚为普遍，少数学生甚至扰乱课堂秩序，血气方刚的学生之间极容易“擦枪走火”，各种活动难以开展。作为班主任，我要求自己首先要有无私奉献的精神和平和的心态，做到“五心”——责任心、爱心、细心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤计较，要有和学生建立起民主、平等、和谐的新型师生关系的心态，能接受个别学生偶尔出格的言行。同时，要充分了解学生，善于尊重和信任学生，要以赏识的眼光和发展的观点看待学生；要有亲和力，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。还要善于严格要求学生，努力做好公正、公平“执法”与“不公平”个案的矛盾化解。只要在教育过程中坚持严中有宽，宽严适度，严得在理，而不是动辄责罚学生，暴跳如雷，就会

被学生接受。

二、德育工作为首，统筹日常管理

现在的多元化社会中各种矛盾突出，学校中单亲家庭、留守儿童、下岗职工子女、学生情感问题，都给班主任工作带来了新的挑战。德育工作无小事，细节决定质量，小事体现形象：如学生说粗话，不守秩序，闯红灯等，都是人人能看得到的小事，若放任不管，就直接影响我们的教育在老百姓心中的形象。抓日常管理就必须有大处着眼，小处着手的意识，要抓住细节，细化教育目标，制定相关细则，不断提升学生文明形象，还要善用“放大镜”来发现学生的优点，及时进行鼓励表彰。同时要用我们的一双慧眼，及时发现那些写在学生脸上、表现在他们言行举止中的心理问题，主动交流，做到未雨绸缪，防患未然，每个学期我与学生个别谈心辅导，做到全班全覆盖。在教室、在寝室、在操场……随时随地和学生交流，与学生不知不觉间就成为朋友，很多不愿意与他人说的话都愿意和我分享，有些已经毕业的学生，经常在休息日或假期相约回校找我交流呢！特别是节假日，学生给老师竞相发手机短信问候，让我“痛”并快乐着！

三、组建管理团队，制定规章制度

将制度建设与干部队伍建设二者统筹运用，是班主任有效地管理好班级的重要手段之一。新生一进校门，我首先特别注意选拔班干部，通过观察，个别谈话，引导“申请”报名，再竞选，使有能力的学生能很快显露出来；接着，我手把手地向他们传授工作方法，在她们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导，定期召开干部培训与谈心会，给她们打气“撑腰”，协助班集体民主建章立制，充分发挥干部的先锋模范作用，努力培养出一支精干的班级干部队伍，为班级服务，为同学服务，也为我分忧。同时，在学习和讨论学校学生管理制度的基础上，细化班级各项管理制度，激励和约束学生。这样也使我从对全班学生的直接管理，重点转移到对干部队伍的引导、班级管理的协调检查及后进生的转变上来。

四、着力养成教育，规范行为习惯

叶圣陶先生说过：“学校教育，就是培养习惯。”我结合我所在航空服务专业班级学生实际情况，依托主题班会与第二课堂活动为载体，引导全班同学展开“爱学校、爱老师、爱专业”的入学教育和专业教育；开展“知标准、明规范、抓养成”的养成教育；开展“学会做人、学会做事、学会学习、学会生存”的四会教育；以及“每周看新闻联播”、“每周学唱一首红歌”、“每周学习弟子规”等教育活动。每天坚持抓好早操及宿舍内务“九个一”标准习惯养成的检查督导。通过一个个具体而务实的活动，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观，养成良好的行为习惯。

五、紧扣学生特点，开展课外活动

中专学生的课余时间比较富余，积极引导开展各项有意义的课外活动是班主任的一项不可或缺的重要工作。除支持、鼓励同学们积极参与学校组织的各项活动外，我还结合专业、学生特点支持开展了一系列活动，如：举行经典散文诗歌诵读比赛以锻炼学生的语言表达能力；针对女生开展手工艺品巧制作等活动，以提高她们的日常生活能

力和培养心灵手巧的素质；举办健美操比赛、才艺展示、十佳歌手等比赛，引导学生将空闲时间投入到有意义的活动中，丰富了她们的业余生活，提高了她们的文化素养，也使班集体显得更加有活力、有朝气、有凝聚力，同时，培养了一大批班、团、学生会干部。

六、用爱温暖学生，教育感化后进

爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。如我发现我班一名学生好几天没吃晚饭，通过了解才知道，她家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费并及时与家长联系沟通，为她找了一份周末工作；其次要在心理上关注学生，由于父母在外打工、单亲、初中的自我放弃等等因素，有少数学生养成旷课、上网、夜不归宿，甚至是早恋等不良习气，给班级管理带来“麻烦”。因此，应重点关注后进生的转变。做后进学生工作，我始终坚持个体差异原则，具体问题具体分析，根据学生的不同特点有针对性地开展工作；坚持反复抓、抓反复的原则，坚持多鼓励少埋怨和公平对待的原则。利用24小时不关机的电话和短信联系，及时掌控同学们中间发生的各种矛盾和冲突；深入学生宿舍，与她们谈心，甚至是聊一些“时尚”的话题，陪学生一起打羽毛球，聊天，踏青，特别是有学生生病时，我总是第一时间出现在她们身边，详询病情，陪医送药，努力与学生交“朋友”，帮助“寻找”适合学生人生发展的途径；同时，主动与任课教师沟通，了解学习情况；与家长、亲朋联系，了解并换位理解学生产生个性差异的原因，用对待自己的孩子一样的“爱心与耐心”，努力找到她们心中的“柔软点”，从而“给每一个学生提供最适合其本人的教育”。

浅议小学生德育的方法 篇5

角美中心坂美小学

小学阶段是孩子道德修养的重要阶段，真正的人才应该在德、智、体等方面全面发展。加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。

一、将德育带到课外

以往的德育方式大部分是以“说教”为主。老师们经常教育学生该怎么做，但是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。真正的德育应该是要付诸行动的。反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。温家总理宝在《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，多次在师生中开展“我是小雷锋”、“给灾区小朋友献去一份爱”“祖国在我心中”“感恩你我他”等一系列活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入

社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

如何在低年级小学生中开展德育教育

1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规

范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

2、通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

五、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

六、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

浅议小学班主任的德育工作 篇6

在小学班级中，孩子们正处于懵懂无知的阶段，这个时期是他们成长的黄金时期和关键阶段。班主任作为班级管理的责任人和学生发展的引路人，一定要履行好自己的基本职责。做好班级的管理工作，直接影响着每个学生的健康成长，班主任应该在新的教育时期，将立德树人贯穿在班级管理的始终，及时改变自己的管理策略、教育方法，做好育人工作。

一、重视学校文化建设，营造育人氛围

1、班主任应该有发展意识。就是以动态的眼光看待事物，用变化发展的眼光看待学生。所以，班主任工作不仅要有危机感，而且还要用变化发展的眼光去看待班级问题、看待学生。发展意识，还要求班主任处理班级问题要积极运用新手段、新方法，创作工作形式和方法，努力提高工作质量。

2、在小学班主任的班级管理中，只有对学生充分了解，才能进行更好的管理，采取恰到好处的管理措施，因此班主任应该在日常班级管理中，亲近学生、走近学生，用尊重和真诚打开与学生之间交往的阀门，使学生主动敞开心扉，敢于和班主任亲近，诉说自己的困扰，这样班主任才能对学生进行更好的引导和帮助，在不断的引导和开导下，学生才会快乐成长。没有爱便没有教育。当班主任走近学生时，便给了学生更多无私的爱和关怀，让学生感觉到老师对自己的关切，从而更加亲近这位老师，听从班主任的教诲，更加信赖老师，班级管理就会呈现出亲其师而信其道的良好状态，实现班主任与学生之间的思想交流。

3、同样要有全局意识。班级管理是一个系统工程，涉及多方面的事项，班主任工作需要有全局意识。首先对学生要有全面的了解，掌握每个学生的学习情况和行为特点，并制定有针对性的教育策略。其次要对班级的发展有明确的目标和计划，并带领班集体向着既定目标的前进。再次是要学会用“联系思维”处理问题，要把班级问题放到大环境中全面考虑，而不能局限于某一个方面。

二、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯

1、班主任不仅要懂得如何做好德育工作，还要在实践中做出对自己学生的成长真正有益的工作，这就需要全面、深入地了解自己的学生。只有了解学生，才能有计划、有针对性地开展工作，才能不断提高其实效性。一方面，班主任应放下架子，与学生建立平等的师生关系，增加与学生的交流与互动，既做学生的老师，又做学生的朋友，以个体视学生，而非视之无差别的群体。

2、小学生年纪较小，在他们身上肯定会出现这样或那样的问题，当学生犯错误时，班主任不应该简单粗暴地处理或对学生进行惩罚。在新的教育时期，柔性管理更能使教育深入学生的内心，让学生更加幸福，用老师的说教改变自身现状，发展个人能力，在处理学生问题时，必须强调以德树人，晓之以理，动之以情，既让学生从内心中乐意接受，又实现了班级管理中的德育，使学生树立正确的道德品质和品行素养，这对他们一生的发展具有重要的作用。例如，在班级中，两名学生突然在上课时打架，这时任课老师很生气，把两名学生带到班主任面前，班主任对待这样的事情不能急于批评或爆发脾气，而是应该静下心来，先让两名学生分析自己打架的原因，当班主任要仔细聆听，这样尊重了学生的自尊心，也方便对学生进行施教。当学生叙述完，班主任再对学生进行教育。

3、新时代的课堂是“打开门办教育”，围墙不再是藩篱，学校的界限渐渐模糊。通过信息技术的大量运用，教育已经不再局限于一室一隅，而是成为一个开放式的空间。班主任工作要有开放意识，要善于利用各种有利资源丰富、拓展教育，紧跟时代的步伐，适应时代变化的要求。通过班会课的德育讲座及行为礼仪教育，广播宣传榜样典型等活动，使广大学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使学校班风、学风、校风得到了明显的改善。

三、加强班干部队伍建设，提升德育工作品位

1、人和人之间应该和谐相处，有事情要讲出来。班主任和学生讲道理，远远比死板的惩罚能起到更好的育人效果。教师的引导如春风一般沐浴着学生的心田，学生将老师的道理熟记于心。教师再让学生去向任课老师和全班同学道歉，两名同学再互相道歉。通过柔性管理，让学生树立责任意识，自己犯的错误，要自己承担。另外，教给学生正确的人际关系处理原则，在谈话间便解决了班级管理中的事情，也对学生进行了良好的引导，这是学生一生的财富。

2、在小学班主任的班级管理中，教师应该认识到班级不仅仅是班主任自己的班级，更是学生的班级，他们才是班级中的主人，是班级管理的主人翁，应强调以德育人，柔性管理要实施民主管理。让每名学生发挥自己班级主人的地位，为班级的管理出谋划策，贡献一份力量。在学生的班级参与中，也能让他们感受到自己的人生价值，树立班级荣誉感和集体责任感。例如，班级中的班规要以民主的形式进行制定，让学生自己参与到班规的制定中来，班规就更具约束力，班主任是班规的执行者，班规面前，人人平等，赏罚分明，奖惩有度，用班规约束学生的行为。另外，民主选举班级管理队伍，在班级中选出办事效率高、执行力强的学生干部是班级管理的重要步骤，让学生自己选举班长、学习委员、劳动委员、生活委员、体育委员，通过学生自己选举班级中的领头人，他们才能对这些班干部更加信服。学生参与到班级的制度建设和班干部的建设过程中，真正体会到自己是班级中的一员，明白自己有责任建立起一个秩序好、学风重、干净整洁的班集体，真正以班级建设为己任，增强学生的班级凝聚力和班级责任感。

浅议班主任的工作艺术 篇7

关键词：班主任工作,班级,管理,学生

班级是学校工作的基本单位, 是学生共同学习、生活的群体。它为学生提供了社会化的途径, 促进学生的社会成熟。班主任是班级的领导者和组织者, 是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作必须务实高效, 多方入手, 讲究工作艺术。

一、制订正确的班级计划, 设置奋斗目标

“凡事预则立, 不预则废”。在班级管理中, 班主任首先要有一个明确的班级计划。正确的班级计划, 是实现奋斗目标的基础和保障。有了正确的计划和目标, 班级工作才会有序、有效。

班级计划确立了全班同学共同奋斗的目标, 是班级前进的方向和动力。设置奋斗目标应注意可行性, 班主任应充分调研掌握本班学生的思想觉悟、心理特点以及学习、生活实际, 组织全班同学共同分析探讨, 发挥每个学生的积极性和主动性, 制订班级计划, 设置奋斗目标, 使其符合学生的需要、兴趣和愿望。设置奋斗目标应注意渐进性, 应根据具体实际, 相应设置远期和近期目标, 远期目标是班级工作的最终目标, 是班级全部工作努力奋斗的方向。

二、抓好思想教育, 奠定班级管理根本

没有学生的思想教育, 管理就无从谈起;没有到位的思想教育, 管理就难出效率。

要注重专业思想教育, 使学生尽快地了解并熟悉专业情况及人才需求规格, 引导学生进行合理的目标定位, 激发其专业学习兴趣。抓好常规教育, 着眼于日常学习和生活中学生的言、行、心态进行指导、规范、训练, 对学生实施基本品德及行为习惯的养成教育。抓好集体主义教育, 指导学生正确处理个人和集体的关系, 培养学生的集体荣誉感。进行社会责任感教育, 培养学生建立正确的道德主张和真理, 对社会负责, 对他人负责。进行诚信教育, 教育学生真诚守信, 言必信、行必果。进行心理健康教育, 提高全体学生的心理素质, 培养学生乐观、向上的心理品质, 促进学生人格的健全发展。

三、合理建立班级组织, 正确选拔、使用学生干部

在班级管理中, 及时发现和培养好学生干部, 是做好班级工作的重要因素。学生干部在班级中起到核心骨干的作用, 是班级各项活动的组织者和倡导者, 班级的兴衰与他们的工作密不可分。

学生干部的选拔应遵循竞争原则、能级原则、民主集中的原则, 选拔表现突出、愿为同学服务、有组织能力的学生。班主任要注重学生干部的培养, 从工作内容、工作方法、工作艺术上对学生干部进行指导, 使他们树立工作责任心和集体荣誉感, 热情鼓励的同时也要严格要求, 并注重保护他们的工作积极性和热情。

四、培养正确舆论, 树立良好班风

良好的班级要通过良好的班风和正确的舆论去影响并制约学生的心理, 规范学生的行为。

创建一个奋发向上、团结友爱、纪律严明的良好班级, 是班主任班级管理工作的基础。班级教育质量和精神面貌的重要标志就是班风。良好的班风应该具有本班的特色, 对班级中的学生起着潜移默化的作用, 有着强大的感染力。班级舆论建立在占多数学生的正确认识和言论基础上, 对班级全体成员都有道德上的约束力和感染力

五、正确了解学生, 营造和谐氛围

“爱是打开学生心灵的钥匙”“亲其师, 信其道”。班主任应当充分利用各种机会与学生接触、交往, 调查、了解清楚每个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况, 全面掌握学生的个性特点, 摸清学生的思想变化。当学生遇到困难时, 想办法帮助他们解决。当学生出现思想问题时, 耐心细致地说服教育他们。积极参与学生的各种活动, 既做组织者, 又做普通一员, 让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。做学生的知心朋友, 多激励、少批评, 培养学生的自尊心、自信心、上进心。

六、正确看待和理性评价学生

从学生所处的位置、角度、环境去看待、理解和处理事情, 学会换位思考, 领悟学生的所思、所感、所为, 给予学生同等的关注。学会欣赏和信任学生, 发现他们的闪光点和可爱之处, 尽量给予热切的期待和鼓励。因势利导、以情动人, 用鼓励和真诚唤起学生的自信, 让学生在活动中体验成长、感受进步。

班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动, 同时又是严肃的育人科学的活动, 它影响着学生各方面的健康成长。合格的班主任不仅需要认清班主任的任务和职责, 更重要的是要有一套正确有效的工作方法。把教育工作作为根本, 将管理工作作为关键, 促使学生成为学习、生活和班务管理的主人, 有效地让学生展示各方面的潜质和才能, 加快学生的全面发展。

参考文献

[1]何万国.《现代班主任工作研究》.西南交通大学出版社, 2009.7.

[2]魏书生.《班主任工作漫谈》.漓江出版社, 2008.4.

小学班主任工作浅议 篇8

小学班主任工作面对的是6岁—13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心和管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

爱生如子是做好班主任工作的关键

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民-主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民-主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

一、认真负责，嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校，所以我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作實践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三，班主任应放下师道尊严的臭架子

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

四，班主任做个标准的天平

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

五、协调各科平衡，平等对等科任教师

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

六、班主任身教言传，热爱这个家

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

七、增强管理意识使班级更上一个台阶

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。

八、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有愛心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

九、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

小学三年级班主任德育的工作总结 篇9

快乐是通向成功的必经之路。要想学生快乐必须对自己充满信心。记得斯宾塞·约翰逊曾说：永远要记住，在某个高度上，就没有风雨云层，如果你生命中的云层遮住了阳光，那是因为你的心灵飞得还不够高。在你生命的天空中，难免会有云遮雾障的日子，但不是每一片乌云都下雨。只要你不再盯着那片云朵，埋怨那片云朵，而是通过自我努力超越那片云朵，你就会沐浴在灿烂的阳光下。帮助学生找到使他们上升到云层之上的途径，拥有那里永远是碧蓝的的天空。

经常读一些有关励志的故事，讲一些原来学生成功的例子，谈一谈自己奋斗的经历，同时还建立学生档案，对于学习和生活中的每一点进步及时的给予表扬。通过师生的共同努力，学生确定了自己的奋斗目标并付出了行动。很有一部分同学得到了很大的发展。如刘洋同学有分班时班上的51名上升为前15名，李芳，李剑等进入了c级，班上消除了200分以下的同学。

二、加强集体荣誉感，确定班级明确的奋斗目标

刚进入高三(6)班，我们共同宣誓力争每月完成学校下达的任务，并在力所能及的条件下向b级20人c级30人奋进和文明班级。通过大家齐心协力的奋斗，本班每月都评为文明班级，完成了学校下达的任务并每次都超额。同时男生公寓406，408，409寝室多次评为文明寝室。

三、保证两读、晚辅导、晚四等自支时间的纪律

在自支时间里采用班主任抽查，学生干部值日，普通学生监督的形式全面保证纪律，要求早晨书声朗朗，平时寂静无声，以创造良好的班风和学风。

四、实行培优辅差措施，确保工作层面学生整体上升

九月确定了工作层面，针对工作层面学生规定补弱时至少请教老师二到三次，每月找老师分析月考试卷，找出问题，及时的给以解决。同时学生每月总结该学科的得与失，老师跟踪辅导，提高辅导的成功率。

五、建立后进生成长档案。

我的小学班主任德育故事 篇10

爱是老师亲近学生，学生尊敬老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。因此，一名合格的教师应用心中的爱来对待她的每一个学生，特别在对待留守儿童和心灵受过创伤的孩子，更应该付诸爱心。

今年我又担任了一年级四班的班主任，开学报名的第一天有个孩子就给我留下了深刻的印象，在一个瘦弱的老人背后藏着一个又黄又瘦、衣衫不整的小女孩，她的眼神中流露着胆怯。我问她叫什么名字,她回答的声音非常微弱,我第二遍问她的时候她才略带哭腔的告诉我,她叫小意伟。上课的第一天，我发现班上的孩子在课堂上表现的都很活跃，但小意伟却老是埋着头，根本就不看黑板，也不听老师讲话，我心想可能是这个孩子是胆太小了，也没怎么理会。可第二天她仍然是这样，不仅上课不理会老师，下课也不跟同学玩耍，并且交上来的作业都是空白。在课间的时候我把小意伟叫到了办公室，但二十分钟的谈话中，除了得知她家在哪里的信息外，其他一无所获。由于我的好奇心和作为老师的那种责任感，下午放学后，我跟着小意伟一起到她家，开始了我作为老师的第一次家访。当我走进她家的时候，在眼前的是家徒四壁、空空如已，她家里的景象把我惊呆了。但小意伟到家之后就放下了书包，就懂事的帮着爷爷添柴火。在与他爷爷交谈之后才知道这个小女孩之所以孤僻的原因。原来在小意伟一岁不到的时候，她的妈妈就因为不堪贫困弃她而去，为了养活小意伟，他的爸爸在他一岁的时候就外出打工，在头两年还时常寄些钱回家，可最近几年都已经杳无音讯，小意伟是她年迈的爷爷一手拉扯大的，由于家里实在没有钱，所以她根本就没有读过幼儿园，现在读小学没什么费用，所以她爷爷才将她送到了小学。听了这些之后，我的眼泪在眼眶里直打转，在我的心里，帮助她、给予她更多的爱的念头更加强烈。回到学校的第二天，我就给学校的领导申请，免除了小意伟书本费，还给她申请了学校的免费午餐。在学校的爱心捐助库中挑选了几件新衣服，送给了她，在学校的爱心小卖部领取了爱心文具让她在物质上有了些保障。由于她没有读过幼儿园，一些一年级的数学题她根本就不会，我不仅在课堂上多给她关注，在课余的时间了，我经常给她开小灶，从最基本的数数开始，慢慢地给她补习，让她逐渐跟上了班上的同学。在生活中，我给她剪手指甲、给她零食吃，拉近我与她的距离，并且经常和她一起做游戏。经过一段时间的接触，让小意伟重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。逐渐的她乐意和班上其他的孩子玩耍，在两个月的公开课上，她第一次举起了她的小手。

浅议小学班主任班级管理的艺术 篇11

关键词：班主任；班级管理；艺术

班级授课制是我国小学教学中所普遍采用的组织形式，做好班级管理工作对整个教学过程都有着非常重要的意义和作用。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。做好任何工作都要注意科学理论和实践的有机结合，班级管理工作也不例外。笔者认为，做好班级管理工作既要懂得一般的班级管理理论，也要熟悉并分析班级情况，工作要有原则性和针对性，根据实情采取相应措施，同时又不失灵活性和艺术性，主要有以下几个方面。

一、选拔和培养合格的班干部

班干部是班级的骨干，是班主任做好班级管理工作的得力小助手。因此，班主任工作的首要任务就是选拔合格的班干部。要调查了解，考察实情，选拔那些团结同学、关系集体、热情认真、乐于服务，同时又具备组织管理能力的学生担任班干部。

此外，好的班干部不是天生就具备班干部的能力，还需要班主任选择最佳人选之后，积极培养，用心指导。班主任要针对班干部的特点进行合理分工，扬长避短。此外，小学生年龄小，能力有限，遇事喜欢问教师。所以，教师要有注意培养学生的独立性和自主性，鼓励他们积极锻炼自己，放开胆量工作，要有责任心和班级荣辱感。

再次，教师要注意培养班干部的榜样意识，树立班干部在全班同学心中的的威信。班主任要让班干部知道他们是班级的表率，事事都应争当学生的榜样，代表着班级的形象和尊严，对班级建设起着非常重要的作用，他们不但要管好自己还要管好班内的同学。为此，他们就要时时刻刻严格要求自己，做好班级的领头雁。教师也要注意指导班干部的工作，树立班干部的威信，维护班干部的权威。另外，班主任要教育好班干部，内部首先要搞好团结，然后才能够团结同学，做好班级工作，进一步维护班集体的荣誉。

二、树立积极向上的良好班风，制定合理的规章制度

一个良好的班集体应该是有着良好的班风，全体学生团结一致，不断进步，争取一个又一个胜利的班级大家庭。

1.班主任要做好表率。小学班主任在学生心中的地位和威望是非常高的，小学生对教师，尤其是对班主任的话是言听计从。因此，班主任要以身作则，注意自己的言谈举止，塑造好自己的形象。这是建立良好师生关系的基础，同时，只有这样，才更能够更有影响力和说服力。比如，每当我发现教室内有纸屑或者别的垃圾时，总是不动声色地轻轻地走过去捡起来放到垃圾桶里，每当发现卫生工具摆放不整齐的时候，我都是亲自动手摆好，时间一长，慢慢地要我动手调整的机会就少了，学生的良好习惯也就养成了。

2.班主任要经常对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认知能力。在平时，教师要善于发现学生的良好表现并适当进行鼓励和表扬。同时，教师也要及时发现那些不良思想和行为，并及时进行批评教育，让学生互相监督，互相提醒，共同进步。教师还要让每个学生明白，发现善行善举，每个人都要给予赞扬；发现恶行，都要群起而攻之，要让正气畅通无阻，让邪气没有立足之地。针对学生中出现的不良言行或者现象，班主任可以组织学生召开专题班会，进行讨论，以便提高学生明辨是非的能力。同时，班主任还可以采用多种形式的教育活动，直到班级的集体舆论，如黑板报、墙报、手抄报等等。另外，教师要让学生定期以日记的形式进行自我反思，开展自我批评，指出不足，明确努力的方向，也是一个自我教育的好办法，同时推动集体正确舆论的形成和发展。

3.制定符合学生实际情况的班级管理制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个班级要想获得好的发展，也必须有一定的班级管理制度来约束所有学生。制度制定的起始可以让学生充分发表自己的意见，但是一旦制度定下，所有的成员都必须清楚，必须遵守。班规面前，人人平等。但是，班主任在针对不同学生的管理上面，要进行变通，要讲究管理的艺术，以便充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓创新的精神，让所有学生都能够获得进步。

三、建立良好的人际交往环境，用心关爱每一个学生

集体氛围是否良好，关系到教学工作能否顺利进行，以及学生是否能有个正常的学习生活。因此，要在班集体中内形成民主、平等、和谐的师生关系，以及团结友爱、互帮互助的同学关系。教师要用心关爱每一个学生，平易近人，做学生的良师益友。教师既要有母亲般的慈爱，又要有父亲般的严厉，既能与学生平等相处，尊重学生，又能处处给学生热情的关怀和鼓励。同时，教师要注意创造条件，举办一些能够促进学生团结的活动，让学生之间加深友谊，互相帮助。

小学班级管理既繁杂又辛苦，教师在班级管理中扮演着教师与保姆、长辈与朋友等多种角色。但是，只要教师心中充满爱心，关心和爱护学生，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的教育效果。

四、处理好与科任教师、家长的关系，形成教育合力

班主任是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，班主任要善于处理好和科任教师的关系，与各个科目的教师密切配合，以便做到教育思想一致，共同做好学生教育工作。班主任需要完成自己所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透思想教育和进行班级管理的责任。总之，班主任和科任教师关系密切，不可分开。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。

此外，班主任要和家长及时沟通。学生的家庭情况如何直接影响到学生在学校的表现，因此，班主任要加强家访活动，真正地走进学生，了解学生，并争取家长的配合，才能够更加有的放矢，因材施教。

总之，班级管理是学校管理工作的重要组成部分，只有每一个班级管理上去了，学校的整体工作才能上去。一个好的班集体，可以凝聚班内所有学生的力量，团结同学，心向一处想，劲向一处使，激发学生的竞争意识和集体荣誉感。班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，掌握科学的管理艺术和方法，管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。

浅议新时期下的班主任工作 篇12

一、以“情”促 师生关系,使学生乐 于接受教育

俗话说:严师出高徒。此话不错,但是在当今形势下,如果只是想凭借对学生严厉的管理,来达到理想的班级管理,是不现实的想法。现在的学生在时代影响下,个性非常强,对老师及家长的信赖程度已经大大地降低了,如果只是通过严厉的方式来管束他们,会激起他们的叛逆情绪。所以,我们要改变自己“严师”的形象,和学生达成一种合作、平等关系。在课余时经常和他们交流、玩耍,走进他们的内心世界,同他们打成一片。久而久之,学生就会在内心接受班主任,对班主任的各项管理制度和方法也就会看着“顺眼”,自然就会约束自己的行为方式,乐于接受教育。

二、以书香之气促班级管 理,使学生乐于接受教育

在班级管理当中,我们也可以发挥学生图书馆的作用,定期组织学生阅读书籍,使学生在书香之气的熏陶下,提高自己的素质。这样更利于班级工作的管理。

学生大部分的时间都是在教室里度过的,为了使学生避免网络、影视、社会造成的不良影响,我在班级里设立了一个小图书室,在教室后面摆了一个图书架,方便学生们阅读。在书籍的选择上遵照“广开书源,精选书海”的原则。因为好的书籍能陶冶学生的情操,提升学生的品位,只有学生的思想情操提高了,班级工作也就好管理了。

为了使学生对书籍阅读的兴趣不减,举办了很多和读书有关的活动。例如举办辩论赛:读书的利与弊。通过对读书利与弊的辩论,学生们进一步了解了读好书能使自己的思想得到净化,能培养自己的审美情趣,从而摒弃那些不良书籍,避免了不良书籍的诱惑。除了组织辩论赛之处,还不定期地组织演讲比赛、征文比赛等,使学生在书海中得到快乐。

三、以疏导方法促学生改 错,使学生乐于接受教育

俗话说:“人无完人,孰能无过。”学生的价值观、人生观等都还没有定型,免不了会犯错,当他们犯错之后,我们要以积极的、正确的方法疏导他们,而不能一味地责备他们、惩罚他们、冷淡他们。

现在的学生,有的以谈情说爱为荣, 有的以敢于顶风违纪为荣 , 这些学生明显是非观念已经颠倒 , 价值观出现了偏差 , 如果我们不加以正确引导 , 他们对班级建设的破坏程度是难以想象的 , 他们的未来也是令人担忧的。例如,我今年所带的新班级,在刚开学的时候学生都能遵守校规校纪,但随着时间的推移,他们对校园环境熟悉起来了,学生与学生之间的交往也越来越多了,他们以前的不安全感已消失了,他们身上的一些坏习惯就开始呈现出来了,课堂上经常讲话,不认真听讲,下课后结成小帮派,欺负弱小的同学等。为不使这些坏习惯继续扩大化,我没有正面地去批评他们,而是通过班会、小组讨论、课外活动等多种形式从侧面去引导他们,使他们认识到自己的错误,并从内心深处认识到一定要改正错误。通过“温柔”的疏导方式不但避免了师生之间的冲突,同时还“和平”地解决了这些问题。

四、以纪律约束学生行 为,使学生乐于接受教育

在犯错的学生当中,并不是所有的学生都能被教师“柔情”软化。那么,对于这些学生,我们务必通过纪律来约束他们的行为,培养他们的守纪意识。我们在处罚学生时,要多从学生的角度去考虑问题。在处罚学生之前,一定要与学生进行个别谈话,因为个别谈话非常具有针对性,更能达到批评效果,同时还可以有效地保护学生的自尊心,防止出现负面效应。通过个别谈话,让他们真正意识到处罚对学生本人的重要性,对班集体的重要性,也就是说,我们的惩罚不是为了打击他们、报复他们,而是为了帮助他们。经过引导之后,让他们自觉地去接受纪律处罚,只有这样才能发挥纪律约束的作用,才能达到最佳的处罚效果。

以上只是我个人在班级管理中的陋见,希望各位同仁不要见笑,同时提出你们宝贵的意见。

摘要：现在的学生由于深受信息化等各种因素的影响,对于他们的管理工作难度越来越大,给现代班主任的管理工作带来了很大的挑战。该如何才能做好班级管理工作呢?本文从四个方面浅谈自己的体会:①以“情”促师生关系,使学生乐于接受教育;②以书香之气促班级管理,使学生乐于接受教育;③以疏导方法促学生改错,使学生乐于接受教育;④以纪律约束学生行为,使学生乐于接受教育。