环境设计考研科目

环境设计考研科目（共11篇）

环境设计考研科目 篇1

机械设计制造能报其他的专业，只要该专业的报考条件中没有限定本科专业就可以报考，也就是所谓的跨专业考研。

对于跨专业考研而言，考生应慎重选择，不要轻易下决定，因为跨专业考研更遇到比本专业考研更多的困难。

首先，考研复习将是艰巨的历程。

隔行如隔山——这句古谚将贯穿之后的整个求学过程。

自己原来的专业，再不济也学了三四年，耳濡目染，基础知识一定比没学过的扎实，细节也许没钻研，但大的格局和概念、思维方式是存在于脑海中的.，即使是每次考前一个月的突击，突击了四年，也不是没有用的。这就是本专业对于外专业的一大优势。反过来，即是跨专业者相对于本专业者的劣势。

环境设计考研科目 篇2

1 会计科目表及其文件结构

会计科目表包含科目编号、科目名称、借贷方向、期初余额等信息,表中的科目编号数据必须符合以下条件:科目编号位数不低于4、科目编号不能重复、科目编号位数大于4时必须是偶数位数且存在上级科目。向会计科目表中输入科目信息时,应由程序自动判断所输入的数据是否满足这些条件,只有满足这些条件才可存入会计科目表中,不满足条件的数据不应被保存且应提示出错信息。

会计科目表的数据保存在会计科目表文件中。假设在VFP环境下,会计科目表文件为kjkm.dbf,保存在默认目录下,表的结构如表1所示,其中各字段的宽度可按实际情况进行定义。例如,一般情况下,一级科目的科目编号占四位,其余各级科目的科目编号都是其上级科目编号后再加两位数字(字符),这样,当实际可以输入1002010203之类的四级科目而不允许输入五级科目时,表中kmbh(科目编号)字段的宽度就应设置为10,这里给出的只是参考值。

2 会计科目输入表单设计及相关属性设置

设计如图1所示的表单,以便向会计科目表中输入相关数据。其中,“会计科目”、“科目编号”、“科目名称”、“借贷方向”、“期初余额”为对应标签的Caption属性;“确定(Q)”、“取消(X)”、“退出(T)”为命令按钮,其Caption属性对应设置为:确定(

为便于控制输入数据的类型和位数不超出允许的范围,可事先设置好各文本框接收数据的类型及输入掩码,设置方法是用鼠标右键单击各文本框,在出现的快捷菜单选“生成器”,再在弹出的“文本框生成器”对话框的“格式”选项卡设置数据类型和输入掩码。依据表1和图1,结合实际输入的数据(如科目名称由汉字及相关字符组成,借贷方向由字符“1”或“2”表示),可设置各文本框的数据类型和输入掩码如表2所示。其中每个9表示可输入0~9之间的一个数字,每个X表示可输入一个任意字符(输入一个汉字对应2个X),9或X的个数表示最多可以输入的数字或字符的位数。另外,若借贷方向由字母表示(例如借用j表示、贷用d表示),可将输入掩码设置为A。

3 科目输入程序流程设计

会计科目的相关数据要通过科目输入表单保存在会计科目表(文件)中。由于数据符合一定的条件时才能输入到会计科目表中,所以必须设计合理的程序流程,使程序简单高效、易于理解。数据输入的程序流程设计有以下两种思路。

1)先设置表单中的数据都正确时的条件(例如b=0);然后将表单中的数据不符合要求的各种情况都设置为不满足上述条件(例如设置为b=1或b=2),并进行相关提示;最后,用条件语句实现满足条件时保存数据(例如,如果b=0就保存数据)。文献[1]所示的科目输入处理流程就采用这种思路。

2)第二种思路是,将表单中数据符合输入要求的各种情况均设置为满足某个条件(例如k=1),各种不符合要求的情况需要进行相关提示,并在必要时设置为不满足该条件(例如设置为k=0),然后用条件语句实现满足条件时保存数据(例如,如果k=1就保存数据)。按照这种思路,利用N-S图设计会计科目输入的程序流程如图2所示。相对于文献[1]所示的科目输入程序流程,该流程显得更加合理和易于理解。

4 科目输入的VFP程序代码

运行图1所示的科目输入表单,单击“确定(Q)”按钮(或按Alt+Q组合键)时,应能按照图2所示的科目输入流程进行相应的数据处理。根据图2,编写“确定(Q)”按钮的Click过程对应的VFP程序代码如下,其中&&右面表示注释内容。

摘要：在简要阐述会计科目表的数据要求及文件结构的基础上,分析与设计了会计科目的数据输入表单及数据输入处理流程,提供了实现会计科目数据输入功能的VFP程序代码。

关键词：会计科目,信息系统,数据输入处理,VFP程序

参考文献

强化科目特色，创新教学设计 篇3

关键词： 历史课堂 创新教学 科目特色 教学设计

引言

历史学科对于提高学生对于社会的认识，开展有效的教育有着重要的作用，并且与国家政治、经济和文化等方面有着密切的联系。开展有效的高中历史教育，能够更好地建设社会主义文明，提高国民的整体素质，同时对于贯彻教育方针，培养复合型人才有着重要作用。这就需要高中历史教学进行改革和创新，改革教学模式，创新教学方法。只有让学生积极主动参与到理解教学中，使学生学习历史知识的兴趣得到有效激发，才能够发挥历史对于学生的教育作用，达到素质教育的最终目的。

一、当前历史课堂教学存在的问题

（一）受到应试教育影响比较明显。

在高中历史教学过程中，教师在具体落实教学目标的时候，没能够按照教学大纲的要求有效完成教学任务。受到应试教育的影响比较明显，教师在教学过程中更多重视对于历史知识的学习，但是忽略了能力的培养和思想教育的重要任务。在教学过程中，教师过于重视史实叙述，轻视理论的分析和观点的阐述教学，对于结论总结不够深刻，更多的是使用现成的结论。这样就会影响素质教育目标的实现，使学生的综合能力得不到有效提高。

（二）教学模式死板，学生主体性得不到发挥。

教师在高中历史教学过程中，坚守死板的教学模式，灌输式教学仍然沿用，忽略了学习方法层面的指导。这样就会使学生的学习主体性得不到有效地发挥，学生处于被动的学习境地。在这种死板的教学模式下，学生的自主学习能力和独立思考、解决问题的能力被严重限制，学习潜力得不到有效开发。在这种死板的教学模式下，学生难以积极主动参与到历史教学过程中，学习的积极性和主动性受到影响，学习效率低下。

（三）先进教学技术应用不到位。

在高中历史教学过程中，教师在教学手段的使用上，仍然重视一支粉笔和一块黑板及一本教科书。由于教师对于多媒体技术应用不够熟练，对于多媒体教学的有效性认识不足，因此教师在教学过程中不能够有效使用多媒体技术开展教学，这样就会造成教学手段比较落后，教师在有限的课堂时间内难以完成教学任务，实现教学目标，高中历史教学效率难以提升。

（四）评价观念落后，缺少完善的评价机制

在教学评价层面上，教师观念比较落后，缺少完善的评价体系，评价片面化问题比较严重。由于受到高考的影响，一些教师从高一开始就重视考试成绩，把学生的考试成绩作为唯一的评价标准。这样就会导致学生学习压力比较大，同时，难以在有效的评价过程中增强学习的自信心，发挥学习的积极性和主动性。同时，这种评价方式限制了高中历史学科教育功能的发挥，影响了素质教育的进一步落实和发展。

二、高中历史课堂的创新教学

（一）优化教学观念，提高对于历史教学的认识。

针对当前高中历史教学存在的问题，教师应该优化教学观念，提高对于历史教学重要性的认识，有效发挥历史科学教育的功能。这就需要教师改变以往以灌输知识为主的教学理念，更加注重发展学生能力、增强学生认识和提高学生的道德品质，从而促进学生的全面发展。

例如，学习《近代中国维护国家主权的斗争和民主革命》时，教师在让学生了解基本史实的基础上，应该注重发展学生的能力，让学生对于历史知识有更好的认识。要从历史知识的学习中认识到，只有国家强大，才能够更好地维护主权完整，从而激发学生的爱国情感，使其更加努力学习文化知识，提高学生的综合能力。

（二）严格落实素质教育和因材施教的理念。

在高中历史教学过程中，教师应该严格落实素质教育的要求，贯彻因材施教的教学理念，从而逐步培养学生的历史唯物主义观点，使学生能够运用历史唯物主义的观点观察和分析问题，提高认识。教师应该注重启发学生思考，培养学生的分析、概括和总结的能力。教师开展教学的时候，应该根据学生的实际情况开展教学，培养学生正确的价值观念和思想认识。

如学习《伟大的抗日战争》时，教师应该让学生通过学习历史知识，认识到历史是人民创造的，革命的胜利在于人民的支持。只有这样才能使学生更好地应用历史唯物观点看待问题，使学生受到良好的启发和教育。

（三）优化课堂教学，创新教学方法。

教师应该不断探索高效的教学方法，使学生更加有效地接受历史知识，起到很好的教学作用。随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中得到了广泛应用。在高中历史教学过程中应用多媒体开展教学，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生树立历史知识框架，提高教学效率。

例如，在学习《古代的政治制度》的时候，通过多媒体把不同时期的政治制度展现在大屏幕上，可以使学生更加清晰地看到知识框架，加深记忆。还能够提高教学效率，尤其是在复习阶段让学生更加有效地完善历史知识体系，提高历史学习效率。

（四）完善评价机制，调动学生学习历史知识的积极性和主动性。

完善的评价机制是激发学生学习兴趣，提升学生学习自信心，巩固学生所学知识的重要保证。这就需要教师在教学过程中注重开展完善的评价制度，对学生的学习和表现进行评价，调动学生学习积极性，帮助学生认识到学习中存在的不足，从而有效提高历史知识学习效率，提高历史综合素养。

结语

历史学科作为一门重要的基础学科，对培养学生的创新思维和创新能力有着重要的帮助作用。这就需要教师在高中历史教学过程中，开展有效的教学改革和创新，针对当前历史教学存在的问题，采取有效措施加以改革。只有探索一条适合社会经济发展和时代发展的教学途径，才能够更加有效地培养学生的创新意识和创新精神，实现素质教育的目标。同时，通过有效的教学改革和创新，学生逐渐朝着复合型人才的方向发展。

参考文献：

[1]陈荣荣.高中历史课堂创新教学策略[J].开封教育学院学报，2013，04：245-246.

[2]徐太阳.变革评价方式，激活高中历史课堂创新教学[J].龙岩师专学报，2004，S1：109-115.

环境设计考研科目 篇4

招生人数：考研科目：

01(全日制)服装设计与创新（设计方向）①101思想政治理论 ②201英语一 ③610中外服装史

④907服装设计与工艺

02(全日制)服装设计与创新（纸样方向）①101思想政治理论 ②201英语一 ③610中外服装史

④907服装设计与工艺

03(全日制)服装设计与管理

①101思想政治理论 ②201英语一 ③610中外服装史

④907服装设计与工艺

专业指导：

复试成败最重要的就是笔试，考专业快题。其次就是一份精心准备的作品集。快题首要注意的就是完整度。北服高分咨询邓老师扣扣：三三**三四二二八六没有画完或缺失内容就是另一个打分档了。对于字体、排版、表现效果、方案，可以逐一进行训练。

设计素养应该是导师们看重和需要的。这便要求大家平时的积累和生活实践中历练。打开脑洞，多留心多动手多思考。培养良好的思维习惯。

参考书目：

610中外服装史 《西洋服装史》

高等教育出版社

李当歧 《中国服装史》 中国纺织出版社

袁仄

《外国服装史》

西南师范大学出版社

袁仄

④907服装设计与工艺

《成衣系列产品设计及其纸样技术》

中国纺织出版社 刘瑞璞 《服装设计教程》

中国美术学院出版社中国纺织出版社 刘元风 《服装艺术设计》 胡月

考研经验：

成功考取目标院校=信息（10%）+态度（60%）+方法（30%）

所占比例各有不同，但缺一不可。但态度决定一切。我备考期间也一直乐此不疲地寻找优秀的并适合自己的学习方法，而往往应该重视起来的，是保持并调试良好的心态贯穿于始终。你就已经在赢的路上了。

我是2016年考取北服设计学的研究生的。当时准备时间过于仓促了。9月份才确定考研的。到月底才进入全面备考状态。10月通过好友介绍参加了新祥旭考研培训班，学习两门专业课。师姐们的指导让我的备考之路更加清晰，也在不自觉中被她们自信从容备的态度所影响北服高分咨询邓老师扣扣：三三**三四二二八六我怀着把一天当成三天用的初衷，尝试过番茄时间法，或听音乐来提高效率。我认为最容易做到的，是化整为零，交错复习。四门科目我几乎每天复习到，大概隔两个小时或最短半个小时我及时更换一门科目进行学习，熟记抑或练习。在提高你注意力的同时，时间也过得飞快，毫不费力。其间每一天也都变得波澜不惊，偶尔的大雨、大雪，刮起的大风，也会变得格外有趣。

生活作息上，我是7点半到图书馆，晚上10点闭馆就回家睡觉了。冬季我会起的晚些。路上，我可能会过一遍今天所学，可能会听相关广播或时政，可能会听一个故事或歌曲放松自己，也可能一路都和研友交流经验或天马行空。其间，我还经常运动，譬如跑步，我的大脑会自动调频，“吾日三省吾身，”也在激励自己的同时，排毒减压了。

饮食上，偶尔与喜爱的朋友相约外出大吃一顿是行得通的，当是对自己的奖励和休假了。再回来学习你会感到更有力量。

学习规划上，我大胆定下高分数借此激励自己，加上基础、强化、冲刺三个阶段的合理规划，我以为自己可以做到了。我胆小，更怕梦想未遂。我在担心两门专业课复习的同时，无形中你加入了更多时间与体力。天道酬勤。在细分到每一天的计划时，我更愿意在每一项任务完成之后，在记录本上留下成果，一天结束总结经验的方法更行之有效。

“战略上藐视敌人，战术上重视敌人。”毛爷爷的话适用于考研。我把考学当作给自己争取的一次提升自我同时为研究生阶段打好基础的学习历练。各方压力便成动力了。我沉迷于工艺美术，感动于无印良品，我竟把何凯文的英语语法视频看作了一部笑点百出的脱口秀„„那段时间那么微妙，我一个人也能恣意吟“吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。”我孤身一人也能调笑“墙有茨，不可扫也。”我为的是我深切的热爱。我是明白的，我是暗爽的。

考研科目分数分布 篇5

政治理论课(马原22分、毛中特30分、史纲14分、思修18分、形势与政策16分)、

英语满分各为100分(完型10分、阅读理解60分、小作文10分、大作文20分)、

数学(其中理工科考数一、工科考数二、经管类考数三)满分为150分。数一的考试内容分布：高数56%(84分)、线代22%(33分)、概率22%(33分);数二的.内容分布：高数78%(117分)、线代22%(33分);数三的内容分布：高数56%(84分)、线代22%(33分)、概率22%(33分)。

这些科目的考试知识点和考试范围在各科考试大纲上有详细规定，一般变动不大，因此可以参照前一年的大纲，对一些变动较大的科目，必须以新大纲为准进行复习。

②专业课统考专业课：由国家教育部考试中心统一命题，科目包括：西医综合、中医综合、计算机、法硕、历史学、心理学、教育学、农学。

其中报考教育学、历史学、医学门类者，考专业基础综合(满分为300分);报考农学门类者，考农学门类公共基础(满分150分)。

环境设计考研科目 篇6

随着经济的发展与机动车保有量的日渐递增，考驾照的人数也随之增加。与之相适应，驾校教练员的教学任务也日趋繁重。教练在训练学员时需要反复喊出训练指令，长期下来教练员的工作量将难堪重负。同时，由于一些教练员普通话发音并不标准，也将给学员执行操作带来困扰。在此研究背景下，如何利用先进的科技手段减轻教练员的工作负荷，并增进教练员的授课实效，便成为当下需要关注考虑的重点问题。为此，本文开展了遥控式驾驶员考试语音提示器的研究，具体论述如下。

遥控式语音提示系统主要针对科目三考试，该语音提示系统在助益教练教学的同时，也给学员练车带来了切实的方便。在学员参加科目三训练时，教练一般坐在副驾驶上，根据路上的交通情况，按下考试系统上的有关提示按钮，系统就会播放相应的语音指令，学员在听到这些指令时，执行规定动作，考试系统将记录下操作过程并给出判断分数。语音提示系统和考试系统相类似，这样学员在平时练习时就能感受到和考场一样的演练氛围，有利于提高学员的练车质量。而且，由于国内相关产品并不多见，且成本不高，所以必将具有显著可期的应用价值及回报收益。

1 系统设计方案

该系统主要由单片机控制单元、遥控器输入单元、语音存储单元、信号放大播放单元四个主要单元组成[1]。系统的结构如图1所示。

由图1可知，控制单元以单片机为核心，主要负责接收来自遥控器的输入信号，并根据输入信号来判断并控制语音芯片发出声音。输入单元主要由遥控器按键组成，接收用户发出的指令。语音存储处理单元由语音存储播放芯片构成，用来处理汉字或者语音的录入及汉字到语音的转换功能。语音可以由电脑录制或者直接由上位机软件将文本文档转换成语音文件，再下载到语音芯片的FLASH中。信号放大播放单元则用于放大语音处理模块输出的语音信号并通过扬声器播放出来，按下一个按键(可以使用组合按键)，系统播放一段语音，而且语音提示器的音质好，功能强，使用起来也很简单[2]。

1.1 系统整体硬件电路设计

系统整体电路图包括系统供电电路、红外遥控电路、单片机最小系统以及语音模块电路，其整体硬件电路如图2所示[3,4]。

1.2 系统主控部分

系统的核心即主要控制单元由一块STC89C52RC单片机组成。对应主要任务如下:一是对遥控器信号进行实时的扫描，以检测是否有信号输入，并且判断输入的是什么信号;二是当检查到信号之后，和语音芯片模块进行通信，以告知语音模块需要播放哪一段语音。当系统正在播放一段语音时，语音模块会返回一个BUSY信号给单片机，此时遥控器若有新键按下，单片机将发出信号给语音芯片，停止正在播放的语音，播放最新按键对应的一段语音。

1.3 语音处理模块

语音处理模块NV020S是一款具有高速DSP内核的语音芯片，集结有高音质的语音播放、多功能多领域的应用范围、灵活的语音容量扩充方式。其控制方式有按键触发方式(包含10种按键触发模组)，单线串口触发、双线串口触发、三线串口触发、并口触发等。可以播放6～32K采样率的声音，16位的DAC输出、内置噪声滤除器可以让声音得到完美的展现，音质不亚于MP3音质。语音控制地址多达1 024个地址，每个地址可以组合存放多达3 328个语音组合文件。NV020S系列可根据语音时长不同而灵活配置外挂FLASH大小，支持1～128Mbit的SPI存储器，语音时长可以达到一小时以上。NV020S具有与之配套的PC端软件以及下载器，可以轻松下载更换语音及功能。

1.4 系统供电电路

STC89C52RC单片机的工作电压为5V，而NV020S语音模块的工作电压是3.3V。本系统是应用在教练车上，车载电源是12V。所以需要两个稳压电路将12V转换成稳定的5V和3.3V。

其中，12V转换成5V选用7805,7805是三端正电源稳压电路，外部封装是T0-22，输入端接12V电源，输出为5V。将7805接入电路时，需要在输入端和输出端各接一个电容，这样输出电压会更加稳定。12V到5V电压转换电路如图3所示。

5V转3.3V的电路选用LM1117芯片。LM1117是一款正电压输出型的三端线性稳压电路，在1A输出电流下压降为1.2V。在设计电路时为了减小LM1117上的压降，采用先将12V电压转为5V，再将5V通过LM1117转换成3.3V电压的实施策略。其转换电路如图4所示。

1.5 红外遥控电路

通用红外遥控系统有发射和接收两部分组成。应用编/解码专用集成电路芯片来进行控制操作，如图5所示。发射部分包括键盘矩阵、编码调制、LED红外发送器;接收部分包括光/电转换放大器、解调、解码电路。其系统组成如图5所示。

本系统使用兼容NEC的UPD6121G芯片发射码格式的芯片组成发射电路。当发射器按键按下后，即有遥控码发出，所按的键不同遥控编码也不同。这种遥控码采用脉宽调制的串行码，以脉宽为0.565ms、间隔0.56ms、周期为1.125ms的组合表示二进制的“0”;以脉宽为0.565ms、间隔1.685ms、周期为2.25ms的组合表示二进制的“1”。上述“0”和“1”组成的32位二进制码经38kHz的载频进行二次调制以提高发射效率，达到降低电源功耗的目的，然后再通过红外发射二极管产生红外线向空间发射。接收部分采用一体化红外接收器，这种接收器集红外线接收和放大于一体，不需要任何外接元件，就能完成从红外线接收到输出与TTL电平信号兼容的所有工作，解码部分通过单片机实现。

2 系统软件设计

系统软件主要由主程序、延时子程序、遥控器信号接收子程序、语音播放子程序等四大模块组成。STC89C52RC单片机可以采用C语言编写程序，因为C语言相较于汇编语言编写程序简单，修改方便，易于实现模块化，生成的机器代码质量高、可读性强、而且利于移植。

在系统工作时，主程序等待外部中断信号，有外部中断信号即代表有信号输入。当按下遥控器一个键之后，程序进入外部中断程序以实现解码并读取所按下的值，然后利用定时器延时一段时间等待第二个按键按下，如无第二个按键按下，则直接调用语音播放子程序，播放对应的语音。如果在延时期间有键按下，则将两次按键的值累加起来然后进入语音播放程序播放相应的语音。程序流程图如图6所示。

3 结束语

为了减轻驾校教练员的工作量，本系统设计了基于STC89C52RC单片机的遥控式驾驶员科目三考试语音提示系统。该系统主要由单片机控制单元、遥控输入单元、语音存储处理单元、信号放大播放单元四个主要单元组成。在驾驶员学习过程中，教练只需要根据路况按下相应的遥控器按键，系统就会发出语音指令提示，为此即无需频繁重复喊口令，降低了教练的工作强度，系统具有一定的实用价值。

摘要：驾校教练在指导学员时需要反复进行提示操作,这无疑会使驾校教练的工作量加大;同时一些教练普通话发音不标准也会给学员带来困扰。针对这种情况,本文设计一套基于STC89C52RC单片机的语音提示系统,将考试所需的提示语音存储在语音模块中,教练员根据路面情况通过遥控器按下相应的按键,系统就会播放对应语音指令,学员根据语音指令完成相关操作,该语音提示系统可以大大减轻教练工作量。

关键词：驾驶员科目三考试,遥控,语音提示,NV020S

参考文献

[1]李群芳,肖看.单片微型计算机及接口技术[M](第四版).北京:电子工业出版社,2012.

[2]吴镇扬.数字信号处理的原理与实现[M].南京:东南大学出版社,1997.

[3]Mark I.Montrose.PRINTED Circuit Board Design Techniques for EMC compliance[M].Wiley:Wiley-IEEE Press,2000.

审计学专业考研科目 篇7

1、审计硕士课程设置要充分反映审计实践领域对专门人才的.知识与素质要求，以审计实际应用为导向，以满足审计职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，将审计组织、培养单位和个人职业发展要求有机结合。教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本，重视运用案例分析、现场研究、情景模拟等方法。

2、审计硕士培养过程须突出审计实践导向，改革创新实践教学模式，建立多种形式的实践基地，确保实践训练质量。实践或顶岗教学时间不少于半年。

生物医学考研科目 篇8

1、掌握较扎实的自然科学知识，具有一定的人文、艺术和社会科学基础。

2、掌握一定的生理学和医学知识。

3、掌握生物医学电子与信息技术的`基本原理及应用、生物医学信息检测及处理的基本理论 和分析方法、生物医学材料基本原理及设计方法等。

4、了解生物医学工程的学科前沿和新技术的发展动态。

5、了解医疗器械行业标准和相关法规。

6、具有创新意识，具有一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

环境设计考研科目 篇9

考研英语：逐项突破

考研英语的复习具有阶段性，复习方法应当伴随着时间的推移而有所变化，大家在复习英语时最好分阶段复习。

在基础期注重专项突破。考生要注意词汇语法基础知识的复习，同时注意训练自己的解题思路，可以把历年的阅读放在一起组成阅读专题，完型放在一起组成完型专题。然后按照专题进行分析研究，从中寻觅命题者的命题思路，再从命题者的思路中去寻找解题思路，并通过专项练习剖析各种题型。强化期老师建议考生在选择模拟题的时候，要理性地做出选择，并且注意一定的复习方法，不能只做题不思考。比如说阅读理解方面，大家在阅读文章时就要注意把握文章主旨信息和框架，同时要初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的`分析和基础词的引申义的把握，在平日的练习中，大家要读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，同时注意积累和理解各种背景知识，并通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。在冲刺期的练习主要以提高做题速度为主，大家可以坚持每周做3套题，并尽量在限定时间内完成。大家要学会为每个题型科学合理地分配时间，并根据自身特点对主观题进行估分。同时要对分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。

考研政治复习：多领悟 多联系实际

对于文科同学来说，公共政治不要复习得过早，在七、八月份能够把基础知识过一遍，主要的参考资料用考试大纲和考试分析，平常多看点新闻和《参考消息》、《南方周末》等报纸。如果觉得自己的逻辑体系很不强，或者是基础不好，政治的强化班将对你有很大的帮助。在培训结束之后，一定要马上抓紧时间把笔记整理出来，只有经过自己的笔杆子，别人的东西才能轻松的转化成自己的知识，并且在复习的过程中大体是看自己的笔记，在不能很好回忆详细内容的时候再翻阅培训的资料和大纲即可。对很多理科同学而言，哲学和政治经济学已经遗忘很多了，就稍微准备早一点就是了，看的资料都差不多。

在十月底的时候，就要注意时势政治，和当年的时政热点、焦点，党的方针政策等等，这个时候，考研书店都有专门的形势与政策的书籍。内容大同小异，在资金允许的情况下，可以去报一个好的培训机构的形势与政策班，它都能和本年的时政热点和国家大政方针相结合，毕竟考试的内容近20分，不是一个小的比重，并且相对于哲学来说，它更容易得分。在最后一个月，要能够查漏补缺，发现自己知识的盲区，提前补习，抓重点、抓难点，每周两套高质量的模拟题，按照考试的时间规定和安排做，提前感受考试的气氛。

考研专业课：学会做笔记 反复研究真题

决定报考哪所学校后，这个学校的专业课教材应该认真地从头到尾地看几遍，由于考研专业涉及多种学科知识，因此专业课的复习方法可以说是各有不同。建议考生，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容，在一边看教材(最好结合考研笔记，讲义等效果更好)，一边要做笔记。如果没有指定书目，可以向已经考上的学姐或学哥打听一下他们在备考中用的是哪些参考书目。阅读教材时先把你所报考学校的历年专业课真题拿来分析，总结出哪些是常考章节或知识点，然后相应地在教材上找出来，对应地阅读，这样不仅可以节省很多时间，提高效率，而且可以提高自信心。

历史教育学考研科目 篇10

教育学原理，原称“教育基本理论”，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。

中国教育史

中国教育史，有文献记载的.可追溯到有虞时代舜所设庠，发展至今已经有数千年的历史。汉代以后以儒家文化为主导，清末又引入了西方近代教育。

教育心理学

医学检验专业考研科目 篇11

医学检验专业的考研初试和其他临床医学专业一样，都是统考的。复试的时候笔试内容根据每个学校的规定都不一样的`，具体的要去查看每个医学院的研究生招生简章。

医学检验是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。通过系统学习，我们会了解如何鉴定人的血型、确定一个人是否贫血、肝功能是否正常等等。该学科要求使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析，所以偏重理科，要求有较好的生物、化学基础。